大班科學活動教案會變月亮(分享16篇)_大班科學活動教案會變月亮

發表時間：2019-07-04

大班科學活動教案會變月亮(分享16篇)。

? 大班科學活動教案會變月亮 ?

活動目標：

1、感知并了解泥鰍的主要特征，體驗抓泥鰍的樂趣。

2、在探究活動中發現粗糙材料易抓泥鰍的現象，激發幼兒探索身邊科學現象的興趣。

活動準備：

1、幼兒已初步了解有關魚類的知識。

2、泥鰍、臉盆、棉手套和塑料手套等。

3、相關的錄象

活動過程：

一、觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。

1、看一看、摸一摸、玩一玩，泥鰍是怎么樣的？

2、幼兒觀察后自由講述自己的發現。

3、再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的發現？

4、互相交流自己的發現。

5、看相關的錄象，梳理有關泥鰍的知識。

二、嘗試體驗、比較發現粗糙材料易抓泥鰍的現象。

1、平時看過大人是怎么抓泥鰍的？

2、出示材料，交代要求：每一樣都去試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事？

3、幼兒嘗試、比較、發現不同。

4、討論：棉手套和塑料手套抓泥鰍有什么不同？為什么這樣？

5、師生小結

三、延伸活動

活動反思：

通過精心地準備材料，設計教案，到活動的實施，我都認真地對待，活動中孩子們非常地投入，效果較好。通過這一活動，我也悟出了以下幾點：

1、內容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應幼兒的興趣。其實，一開始，我設計的活動是科常類的《認識泥鰍》。而捉泥鰍這一活動是從我試上后才生成的。試上時，我按原來的設計按部就班地進行，由于天熱，泥鰍顯得特別的調皮好動，不停地在托盤里游來游去，最后竟從托盤里跳了出來，這下我可傻眼了，因為我自己害怕泥鰍，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個女孩子也尖叫起來，可大部分孩子都顯得特別興奮，紛紛沖過去捉泥鰍，特別眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時候，孩子們更是激動，看得我都忍不住想去試一試?？粗⒆觽兊谋憩F，我也有了新的想法，活動也從科常類的認識泥鰍改為科探類的捉泥鰍。

活動中，孩子們的表現也如我所料，活動場面可以用熱火朝天來形容，孩子們個個興趣濃厚，積極主動。

2、教師要以積極的情緒感染孩子。一開始我也害怕泥鰍，可活動開始時，有教師捉泥鰍這一環節，為了克服自己對泥鰍的恐懼，我事先買了泥鰍在家里練習，先是戴了手套捉，適應一點后再把手套拿掉，到上課前，我已不再害怕，同時覺得泥鰍還蠻可愛的。我想也正是我這種情緒感染了孩子，活動中每個孩子都大膽探索，沒有一個孩子因為懼怕泥鰍而不參加活動。

活動中也存在著一些不足，雖然活動中孩子們能與材料充分地互動，但教師缺乏向孩子傳遞愛護小動物的思想，因此活動時，孩子們的表現顯得有點殘忍，用食品夾夾泥鰍時，有的泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過。當時我也看見抹布上的血，雖然當時我及時鼓勵孩子捉泥鰍時要注意保護泥鰍，玩的時候不要讓泥鰍受傷了，孩子們后面也注意到了這個問題，但現在想想，如果我在活動前就要求孩子們要注意保護動物，不要讓泥鰍受傷了，那孩子們肯定會注意，不至于把泥鰍夾出血來還不放過，那活動就更完美了。這是我在活動前考慮不周，以后要吸取教訓，活動前要考慮周到一點。

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設計意圖：

生活中處處有科學！對孩子們來說，生活中的各種科學現象都能引發他們強烈的好奇心，日常生活中的鏡子，千變萬化，有哈哈鏡、放大鏡、平面鏡、、、、、、各種各樣的鏡子，蘊藏著許多有趣的科學奧秘。設計本次活動的目的，就是讓孩子親自動手，通過一次次的操作實踐，感知感知鏡子夾角與成像數量之間的關系，讓孩子感知活動的樂趣。

活動目標：

1、引發孩子對鏡子的興趣。

2、探索兩面鏡子成像的特點，初步感知鏡子的夾角與成像數量之間的關系。

3、感受參與探究活動的樂趣，獲得成功體驗。

活動準備：

記錄紙、筆各一，哈哈鏡一面，放大鏡一面，有兩面鏡子的化妝鏡各一，小玩偶人手各一。

活動過程：

一、導題，激發幼兒的興趣

1、教師有表情的講述故事。

提問：a，喜歡喜羊羊嗎?為什么？

b，喜羊羊裝的是什么鏡子？

請孩子看看自己在放大鏡中的樣子。

c，放大鏡有什么用？

2、繼續講故事。

提問：a、這回喜羊羊裝的又是什么鏡子呢？

讓孩子看看自己在哈哈鏡中的形象。

b、哈哈鏡有什么用？

二、接著講故事，問：這回喜羊羊怎么用兩面鏡子變出更多的喜洋洋呢？

1、第一次操作，擺放鏡子和玩偶，并進行交流和記錄。

2、第二次操作，感知兩面鏡子夾角的大小與成像數量的關系，交流結果。

3、第三次操作，驗證結果：夾角越小，成像的數量越多。

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設計意圖

影子是在光線被遮擋物遮擋時所形成的陰影，在生活中隨處可見，它不規則的變化性常常能引起幼兒的興趣，但幼兒缺乏對影子相關科學常識的認知了解，為了在感知影子存在的基礎上，讓幼兒初步了解光與影子的密切聯系，我設計了本節活動，以“會變的我”為活動主線，緊抓幼兒“對與自己有關的事最感興趣”這一年齡特點，充分調動其積極性，通過手語游戲、實操發現、游戲表演等環節，引導幼兒進行觀察、發現。

活動目標

1.初步了解光和影子產生之間的聯系，體驗光、遮擋物與影子的位置關系。

2.通過動手操作，樂意探究影子產生及變化的原因。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

重點難點

1.活動重點：了解光和影子產生之間的聯系。

2.活動難點：通過動手操作，體驗光、遮擋物與影子的位置關系。

活動準備

1.學具：幼兒制作好的游戲卡“會變的我”每人一個、手電筒每人一個、鉛筆橡皮每人一套、小盆九個。

2.教具：制作好的“會變的我”卡片、舞曲音樂。

3.課件：手影游戲《變變變》。

活動過程一、開始部分

觀看課件《變變變》，激發幼兒活動興趣。(教師：請大家一起來看一段片段，說一說你都看到了什么?它是用什么來表演的?)

二、基本部分

1.幼兒玩手影游戲，教師引導其發現“出現影子需要的條件”：光、遮擋物(擋光的物體)、屏(墻壁、地面或其它物體)。

教師提問：

“影子哪去了?”(為什么不清晰了)—需要光源。

“生活中還見過哪些發光的物體?”(自己能發光，并且正在發光的物體叫做光源)舉例讓幼兒理解“遮擋物、屏”。

2.教師小結：影子從哪里來。(光線投射到遮擋物上，光線被遮擋，形成陰影，就產生了影子)

3.操作探索：光、物體與影子的位置關系。

教師：生活中，有些小朋友想快快長大成為大人，有些小朋友呢還想再做一回小寶寶，有些小朋友想讓自己神奇的變來變去，那今天老師想了個辦法來滿足大家的愿望，我們一起來做個游戲—“會變的我”。昨天老師和小朋友們一起制作了“我自己”這張卡片，等一下請每位小朋友拿一支手電筒，試一試卡片在手電筒的照射下，它的影子會有什么樣的變化?當老師拍手時，請大家停止活動面向老師坐。

①幼兒自由進行“會變的我”游戲，討論發現影子大小的變化。

教師小結：當我們改變了光源和遮擋物之間的距離，影子的大小就會發生變化。

②幼兒再次進行“會變的我”游戲，探索發現光源、遮擋物與影子的位置關系。

教師：我們再來玩一次游戲，請大家觀察，當卡片的位置不動，我們不斷改變手電筒位置的時候，影子會發生什么變化?

教師小結：卡片不動，當光源的位置發生變化時，影子的形狀也會發生變化。

③請幼兒將自己發現的“光、物體與影子的關系”以選擇的形式填寫到表格中。

④請個別幼兒展示講解圖表。

⑤請幼兒分組進行“影子舞會”游戲表演。

三、結束部分

教師小結：產生影子需要光源和遮擋光源的物體、顯示陰影的屏，當光源的位置發生變化時，影子也會隨之發生改變，就像我們在早晨、中午、下午不同的時間段里站在陽光下，因為太陽位置的不同，影子的形狀都是不一樣的。現在讓我們一起到戶外去尋找更多神奇的影子朋友吧!

四、延伸活動

在陽光較好的情況下到室外進行影子表演、影子描畫，感受影子變化的樂趣。

活動總結

本次科學活動內容符合大班幼兒年齡特點，具有挑戰性。孩子們在實際操作、感知的過程中，發現了光源、遮擋物與影子成像間的關系?；顒蝇F場的“黑房”布置，瞬間激發起了幼兒的好奇心，利用廢舊材料自制的個人人像手偶把“我”更好的融入到了活動情境中，現代化多媒體教學直觀、生動而清晰?；顒幽繕诉_到，重難點逐步突破。

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大班科學活動：讓水變干凈（科學啟示）

【活動目標】

1.**把水變干凈的方法，感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。

2提高觀察、分析和操作能力，增強環保意識。

【活動準備】

材料投放：污水處理廠處理污水的**，裝滿臟水的容器，干凈的空杯，筆，記錄表，毛巾，紗窗網，紗布，海綿，大的果凍盒。

【活動過程】

1，師生共同* *污水處理廠* *指導孩子了解污水處理的基本過程。

小朋友討論：污水處理廠的臟水是怎么清洗的？

二、幼兒第一次**：怎樣把臟水變干凈？

（一）出示臟水，教師提出問題，引發幼兒猜想。

這里有一盆臟水。是不是和水龍頭里的自來水一樣？怎樣把水變干凈？

（2）老師介紹毛巾、紗網、紗布、海綿等材料，鼓勵孩子們嘗試探索清潔水的方法。

（3）老師和孩子們分享交流的方法。

師：你們是用什么方法？臟水變干凈了嗎？你最初的想法和實驗結果一致嗎？

3、兒童第二次：如何使用毛巾過濾使水更干凈？

（1）孩子們**，并以繪畫的形式記錄自己的實驗過程。

提醒孩子用毛巾過濾時不能用手擰，要讓臟水從毛巾上慢慢地入干凈的空杯子里；灌水速度要慢，毛巾要密封嚴密，防止臟水直接倒入空杯，影響實驗效果；過濾后的水可以反復倒在毛巾上進行多次過濾。

（二）幼兒分享交流用毛巾過濾把水變干凈的方法。

老師：你怎樣用毛巾過濾水，使水更干凈？

4、組織孩子們討論和拓展水資源保護的相關經驗。

（一）師：生活中我們應該怎樣做才能不讓水被污染呢？

（2）鼓勵幼兒表達保護水資源的思想。

（三）小結：我們不將油膩的剩菜倒人下水道，洗餐具時盡量少用清潔劑，不向河里扔垃圾，少用染發劑等造成水污染的物品。我們都來保護水源，關心和愛護我們周圍的環境，從我們自己做起，我們的環境會變得更好。

【活動延伸】

（1）生活活動：引導孩子養成日常生活中節約用水、保護水資源的良好習慣。

（2）家園共育：邀請家長和孩子收集水資源保護的資料，進一步了解水的重要性。

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大班科學活動《沉與浮》

執教者：葛娜

【活動目標】

1培養孩子對科學活動的興趣，并能積極實踐和動腦探索。

2讓孩子們通過探索了解物體的下沉和漂浮現象。

三。試著用簡單的圖標來記錄物體的起伏。

【活動準備】

1.試驗材料：（木質積木、空瓶子、塑料紙片、紙盒、橡皮泥、磁扣、衛生紙、乒乓球）每桌一份。

2每人一張記錄卡，三張桌子，一盆水和筆。

【活動焦點】發現物體沉浮現象。

[活動難度]嘗試用符號將實驗結果記錄在記錄表上。

【活動過程】

一、導入：

有一天，在森林里，灰太狼追趕著喜洋洋，它們跑啊跑，跑到一條小河邊，發現前面沒有路了，可是喜洋洋抱起一塊木頭就跳進河里，不一會就游到和對面了，這時灰太狼也跑到了河邊，對喜洋洋大喊：我會追上你的。然后他撿起一塊大石頭跳進河里。你覺得大灰狼會怎么做？

（用語言激發孩子的興趣，孩子的積極性很高，特別想知道會發生什么）。

引出話題：沉與浮

老師：原來，木頭會浮在水面上，石頭會下沉。在我們的生活中，什么東西能浮起來，什么東西能沉？

幼：......

2、認識材料

1讓孩子們說出這些操作材料的名字。

2.請幼兒猜想

老師：如果我把這些東西放在水里，它們會發生什么事？

老師：手里拿著積木，你想讓孩子回答嗎？

年輕的回答：它會浮在水面上或下沉。

老師：我不知道它是下沉還是漂浮。讓我們先猜猜。并把猜想結果記錄下來。

3.認識記錄表

老師：這是一張記錄表。這些操作材料使用什么符號？

老師：帶問號的笑臉表示猜想的結果，

師：浮上來可以用什么表示？沉下去可以用什么表示？（向上箭頭表示浮動（↑），向下箭頭表示下沉（↓））

二、幼兒實驗操作

老師：今天，我想讓你自己做這個實驗，并把你的實驗結果記錄在**上

鼓勵孩子大膽實驗，并巡查指導，讓孩子記錄實驗結果。（孩子的積極性很高，都是自己操作的。有些孩子發現這個猜想與實驗結果不同。我鼓勵他們大膽操作。他們錯了也沒關系。）

2.教師提問：（1）什么物品沉下去、什么物品浮上來？老師讓xx個孩子回答，積木是沉還是浮。

幼答：是浮在水面上。

老師：猜想和實驗結果一樣嗎？

幼答：一樣。

師：空瓶子放到水里會怎么樣？

年輕的回答：會沉下去，這時一個小孩爭先恐后地說它會浮在水面上。

老師：不要爭論。讓我們一起做實驗。我把空瓶子倒入水中。嬰兒可以看到空瓶子漂浮在水面上。

老師：紙是沉在水下還是浮在上面？

幼答：xx幼兒說沉在水底，xx幼兒說浮在上面。

老師：我可以請xx個孩子回答一下紙沉到水下的原因嗎？

幼答：紙吸了水會沉下去。

幼答：紙輕會浮在上面。

師：看到這種情況（這是我沒有想到的）我們一起來做實驗，先是干紙放到水里，浮在上面，但過了一會紙吸了水它懸浮在水中。

三。老師通過孩子們的實驗總結：像積木、空瓶子、木塊、紙、乒乓球在水中漂浮的現象叫漂??；像石頭、橡皮泥在水底的現象叫沉。

三、沉與浮材料分類活動

老師：剛才通過動手實驗，孩子們知道有些物體漂浮在水面上，有些物體在水底下沉?，F在讓我們用這些操作材料做一個小游戲。把它們送回家好嗎？（幼兒非常高興的回答好）

師：制作了兩個小房子，在房子的上面有沉浮標記，幼兒看沉、浮標記把它們送回家。

四、延伸活動

在日常生活中，很多物體都有沉浮現象，我們平時多試一試，看看你們找到的物品到底是沉在水底，還是浮在水面上吧。

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活動目標：

1.通過觀察和操作，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術的幾種變法，培養對事物細小變化的觀察力和動手能力。

2.學習用記錄表記錄自己的猜想和操作結果，萌發對魔術奧秘的探究興趣。

3.感受魔術的神奇與趣味，體驗成功的快樂。

4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

1.硬幣一個、杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。

2.幼兒有觀看魔術表演的經驗。

活動過程：

一、活動導入，以"魔術"引發幼兒的興趣。

1.老師以"魔術師"的身份出場。

2.紙杯魔術展示。

二、神奇的皮筋魔術，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術的幾種變法。

1.學習單根皮筋魔術。

(1)引出疑問。

如果我把一根皮筋套在兩根手指上，握住拳頭，等我再打開時會怎樣?(幼兒隨意猜測，教師記錄)

(2)揭曉秘密，引發幼兒思考。

(3)幼兒學習單根皮筋的魔術。

(4)小結：其實魔術里面藏了許多的秘密，魔術師動作比較快，許多魔術里還需要一定科學原理，所以讓我們感受到了魔術的神奇。

2.探索雙根皮筋魔術，掌握雙根皮筋的三種變法。

(1)出示雙根皮筋，同樣握拳引出疑問。

(2)幼兒探索操作，并記錄自己的想法或結果。

(3)通過幼兒的探索學習雙根皮筋的前兩種變法。

(4)幼兒再次探索，重點學習較難的一種變法。

(5)交流探索結果并小結。

三、結束活動，進一步萌發幼兒對魔術奧秘的探究興趣。

1.小結：原來，魔術也是一種藝術，只不過有些魔術里還藏了一些科學道理，在加上魔術師精彩的'表演，就呈現出神秘的效果了。

2.鼓勵幼兒將學會的魔術表演給更多人欣賞。

活動延伸：

區域活動：出示一些魔術道具及魔術操作卡，供幼兒探索學習，萌發幼兒對魔術的興趣。

親子活動：請家長帶孩子一起探索更多有趣、簡單的魔術表演。

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活動目標：

1、通過活動，了解蠶寶寶長大及結繭的過程。

2、用語言、繪畫等方式記錄表達自己觀察的過程。

3、對喂養活動感興趣，體驗蠶寶寶結繭的艱辛，萌發關愛小動物的情感。

活動準備：

1、蠶寶寶生長過程的PPT。

2、熟蠶的照片和圖片，錄像，紙和筆。

3．蠶繭幾個。

活動過程：

1、引導幼兒回憶經驗。

提問：

最近，我們班來了許多小客人，它們是誰呢？那蠶寶寶是什么樣子的？

2、出示圖片：

這是小朋友畫得蠶寶寶，它和你們講得一樣嗎？

（1）現在的蠶寶寶還吃桑葉嗎？不吃桑葉的蠶寶寶叫什么名字？

（2）蠶寶寶剛來時是什么樣子？你們是怎樣喂養的？

（3）從蟻蠶到熟蠶它們是怎樣長大的？請你們邊看錄象邊商量，請一個小朋友來記錄蟻蠶到熟蠶的生長過程。

3、幼兒分組畫畫。

4、蠶寶寶結繭。

（1）這些蠶寶寶長大后會干什么？它們是怎樣結繭的？是不是這樣呢？

（2）幼兒看錄像。

提問：

蠶寶寶結繭要幾天時間？當你看到蠶寶寶結繭這么辛苦，你們心里有什么想法？我們小朋友一起來學學看，學了以后感覺怎樣？

5、蠶寶寶吐了絲，接了繭，還會變嗎？會變成什么？你們想知道嗎？

6、出示繭。

（1）繭里面有什么呢？它和吐絲前的熟蠶一樣嗎？什么地方不一樣？

（2）老師總結：蠶寶寶真了不起，它從小變成大，從大變成不一樣的東西。那蠶蛹還會變嗎？會變成什么？

7、幼兒猜想。

小朋友猜了很多，蠶蛹到底會變嗎？會變成什么？

活動延伸：

關于蠶的一生還沒有玩，我們將繼續帶領孩子在科學區中觀察蠶蛹變成了什么？蠶媽媽是怎樣生寶寶的，這樣他們對小蠶的一生就有一個系統的、完整的認識。

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一．活動名稱：《破譯密碼》

二、活動目標：

1.學習7的分解組成，知道7的多種分法。

2.提高對7以內數加法的理解和運算能力。

三、活動準備：雪花片、數字卡、PPT。

四、活動過程：

1.利用多媒體，玩“碰球”游戲，鞏固復習6的分解組成。

“小朋友，我問你，我的1球碰幾球？”

“王老師，我告訴你，你的1球碰5球?！?/p>

2. 出示7個正反面不同顏色的雪花片，撒地面上，根據顏色引導幼兒說出7的6種分解。

3. 湊數游戲“我的朋友在那里”，7個幼兒拿著1-7其中一個數的數字卡，根據音樂兩人找朋友組成7，以理解7的多種組成。

4. 利用多媒體，出示“森林音樂會邀請卡”，想參加音樂會就得破譯密碼，根據7的組成完成加法算式獲取密碼。

5. 播放音樂會樂曲，帶領幼兒參加音樂會，活動結束。

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活動目標：

1.探索、發現小丑倒立與輔助物的輕重及位置之間的關系，感受杠桿、平衡的原理和現象。

2.大膽猜測，仔細操作觀察，并清楚講述自己的操作過程和結果。

活動準備：

1.教具準備：范例小丑（貼好硬幣）、底座（小杯子、橡皮泥、吸管）；大記錄單、筆、黑板；音樂等。

2.學具準備：小丑圖片（貼好襯底）、底座（小杯子、橡皮泥、吸管）每人一個；硬幣、燕尾夾、回形針每組一份。

3.經驗準備：幼兒知道身體各部位名稱。

活動過程

一、通過操作發現硬幣貼在小丑兩邊手上可以讓其倒立。

⒈幼兒嘗試小丑倒立。

師：你們看，今天誰來跟我們做游戲??？你們喜歡他嗎？為什么？

師：我們知道小丑會做倒立的雜技表演，他今天要來給我們表演一個高難度的動作，就是在吸管上倒立！

⒉提供硬幣，幼兒嘗試用硬幣幫助小丑倒立。

師：老師這里也有硬幣，你們試試看，小丑有了硬幣之后會發生什么變化？每人取兩個硬幣去試一試，看看怎樣做小丑能倒立起來。（教師發硬幣）

⒊幼兒用硬幣進行嘗試。（時間一分鐘）

⒋交流操作結果。

師：有了硬幣就可以讓小丑倒立起來嗎？有人成功了嗎？請你介紹一下你是怎么做的。請你來給我們表演一下。

5.探索、發現硬幣貼的位置和小丑倒立的關系。

（1）引發幼兒思考和猜測。

（2）幼兒操作驗證。

6.交流、記錄幼兒的實驗結果。（讓小丑休息）

師：你試了哪里？小丑可以倒立起來嗎？

7.引導幼兒小結硬幣貼的部位與倒立的關系

師：硬幣貼在哪些部位成功了呢？硬幣貼在哪些部位不成功？你們發現了什么？這些成功的地方有什么共同的特點？

總結：只有在小丑的手部貼２個一樣重的硬幣，小丑身體才能平衡，就能倒立了。

二、探索用燕尾夾、回形針幫助小丑倒立的方法，發現小丑倒立與懸掛物重量之間的關系。

⒈引發幼兒探索的興趣。

（1）提出問題：剛才我們把硬幣貼在小丑頭部以下的位置上都讓小丑穩穩地倒立了起來，那其他的東西在小丑頭以下的位置幫幫忙，是不是小丑也能倒立呢？

（2）出示大記錄單，猜測是否可以幫助倒立。

（3）幼兒猜想，師做統計記錄。

⒉幼兒第一次實驗。

⒊交流實驗結果，了解輔助物重量與小丑倒立的關系。

教師小結：當回形針達到一定重量的時候，小丑就能夠倒立成功了。

4.梳理小丑倒立成功的秘密：在頭部以下懸掛重物。

師：原來呀，小丑直直地穩穩地倒立起來的秘密就在這里，首先要選重的東西，然后就是要貼在小丑頭部以下的位置上，而且要貼在兩邊。

三、活動延伸：

回去找找，生活中還有哪些東西也可以讓小丑倒立起來。

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活動目標：

1、引導幼兒發現廣告在生活中的作用，了解廣告的特點。

2、引導幼兒嘗試創編廣告詞，培養幼兒思維的靈活性和創造性。

3、鼓勵幼兒與同伴協作，培養幼兒的合作意識，并提高其口語表達能力。

活動準備：

1、錄制幾段幼兒熟悉的電視廣告片段;不同形式的廣告圖片(公共汽車上的廣告牌、霓虹燈廣告等)。

2、為幼兒提供相關的廣告表演材料。

活動過程：

一、播放錄像

1.教師提問：你們在廣告里發現了什么?廣告有什么作用?

幼兒分組討論，教師注意收集他們的討論要點。

2.教師小結：廣告能向人們傳遞信息，推介各種產品，讓人們及時了解產品的最新動態，知道產品的特點、性能。

二、了解廣告

1、請幼兒模仿表演自己熟悉的廣告。

2、師：你們表演的廣告可精彩啦，請說說你們都在為什么商品做廣告，在廣告里你們都說了些什么?(讓幼兒了解廣告的種類、內容。)

3、啟發幼兒想一想自己周圍的環境。教師：除了電視廣告，你還見過哪些廣告?

教師引導幼兒了解各種不同的廣告。

4、教師小結：

(1)種類：廣告的種類可多了，有食品廣告、電器廣告、日用品廣告……廣告可以介紹各種不同的產品。

(2)內容：廣告里必須有產品的名稱、特性等。

(3)表現形式：除了電視廣告，還有報紙廣告、傳單廣告、車身廣告、霓虹燈廣告等。

三、編演廣告

1、幼兒選擇教師提供的各種材料，自由組合，進行創編表演。

2、教師巡回指導，鼓勵幼兒創編廣告詞，鼓勵幼兒夸張、有趣、大膽地進行表演。

四、廣告創意大比拼

鼓勵幼兒大膽參與廣告表演，體驗創編的樂趣，感受豐富多彩的廣告創意。我讓能力強的幼兒模仿電視中人物的表演廣告，能力較弱的幼兒將廣告的內容大致說清楚。

接著讓孩子學說不同的廣告語。如：今年過年不收禮，收禮只收腦白金等。讓他們知道廣告是多種多樣的，可以分為衣、食、住、行及其他五大方面。能夠正確分辨自己收集到的廣告屬于哪種類型，進行分類。

通過討論逐步了解廣告的作用：可以讓大家知道物品好的地方，吸引大家等。

能夠遷移模仿的經驗，大膽的為自己設計廣告畫面和廣告詞，學習設計廣告的基本方法。也愿意在集體面前為自己做廣告，介紹自己。

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目標：

1、能根據圖形的特征，在交集圖中為各種圖形找出合適的位置。

2、發展幼兒的辨別能力和推理能力

準備：兩套不同顏色的圖形，一張大的交集圖，各組一套操作材料

過程：

一.（教師出示各種形狀的圖形）小朋友們，今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了，你們來看一下，它們有什么不同？（引導幼兒用兩個詞來說，如紅色的三角形等）

二．游戲“圖形分類”。

1、現在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來幫助他們找家吧！

2. （出示圈）這就是它們的家。引導幼兒觀察圖形寶寶的特征,請個別幼兒給圖形寶寶找到自己的家。

3.集體討論：這樣分對嗎？有不同的分法嗎？（引導幼兒發現兩個圈中圖形的共同點）

4.教師示范將兩圈擺放出現交集，將紅色三角形放在交集處。

5.教師再次出示不同顏色的圖形，讓幼兒集體進行圖形分類，并驗證。

6.小結：兩個家中都有著它的共同點，而兩個圓圈集合的地方交集，也就是它們共同的家。

三、送圖形寶寶回家

1.幼兒分組，每組一張交集圖，各成員合作完成圖形回家的任務。

2.幼兒操作，教師巡回指導。

3.集體檢驗，校對。

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大班科學活動教案篇一大班幼兒對影子這一有趣的光學現象特別感興趣，他們喜歡和影子做游戲，因此我們經常會開展有關影子的科學活動，這些活動一般都是圍繞著影子產生的原理展開，幼兒較難理解其中蘊含的科學道理。本次活動我們運用反證的方法，通過為動物的影子找“眼睛”，讓幼兒自己對有關影子的錯誤或模糊的前概念進行驗證，從而進一步理解紙擋住光就會出現影子，而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學知識。

活動目標

1.探索為動物的影子找“眼睛”的方法，知道紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產生影子。

2能與同齡人合作觀察和記錄，對生活中的光影現象有興趣探索。

活動準備

1兒童操作用品：剪紙動物頭飾、手電筒、剪刀、背景板一張、兒童記錄紙。

2教師示范材料：動物影、剪眼兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。

活動過程

一、說說影子，引起興趣

老師：這些天我們在玩皮影游戲。你在陰影中發現了什么有趣的現象？

楊：有時影子會變得很長，有時會變得很短，有時會消失。

楊：我跑了，影子也跑了。當我停下來的時候，影子就會停下來。

楊：陰影的顏色是黑色的，有些深，有些淺。

小結：這個影子真的像個魔術師。有時它出現，有時隱藏；有時它變長，有時變短。

(分析：在本活動開始之前，我們首先對剛剛結束的影子游戲進行交流，教師在提問時特意突出“有趣”二字，這樣能有效地激發幼兒探索影子特性的興趣。通過老師的總結，幫助孩子復習影子的經驗，并為下面的活動做準備。

)二、比較不同的影子，記錄各種猜測結果

1.教師演示關于動物影子的***，幼兒根據局部特征猜測分別是哪些動物的影子。

2.出示有眼睛的兔子影子的**，請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什么不同。

三。猜猜為什么兔子的影子上有眼睛。孩子們互相討論并記錄結果。

4.交流各種猜測記錄。

猜想一：在兔子的頭上畫兩只眼睛；

猜測二：把兩只眼睛放在兔子的頭上；

猜想三：在兔子的影子上畫兩只眼睛；

猜測四：在兔子頭上切下兩只眼睛。

5老師把孩子們的猜測寫在集體記錄紙上，并提出要求。

師：請你們用商量好的辦法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。

(分析：教師通過演示動物影子的***，出示有眼睛的兔子影子的**，引發幼兒對兩種影子進行比較，從而自然地過渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個小組，大膽猜測“如何才能在動物的影子上看到眼睛”，并在教師的鼓勵下開始初步驗證自己的各種設想。

)三、實驗驗證，尋找答案

1孩子們用猜測的方法來驗證和記錄。

師：請你們在做實驗的時候，不管是成功還是失敗，都記錄下實驗結果。在嘗試了自己的方法之后，你也可以嘗試別人的方法。

2孩子們根據實驗情況交流他們的發現。

●光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有“眼睛”

師：為什么給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛，而剪個小洞就能看見呢?

小結：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。

●洞的大小和“眼睛”大小之間的關系

老師：小動物的眼睛大小一樣嗎？為什么？是不是說洞剪得大了，眼就大了，洞剪得小了，眼睛就小了？

小結：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。相反，洞越小，光的透射就越少，陰影上的眼睛就越小。

(分析：實驗驗證后，當幼兒開始交流實驗結果時，教師的開放式提問能有效引導幼兒進行細致觀察，并鼓勵幼兒用淺顯的語言來解釋較為復雜的光學原理。教師預設的一些關鍵提問，能夠幫助幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進行驗證，并通過同伴間的引導、自己的操作，從而進一步理解“影子上如何才能出現眼睛”的光學現象。

)四、延伸活動：手影游戲

1.出示手影游戲的***，請幼兒說說看到了什么。

2.幼兒在區角中模仿手影動作進行游戲。

活動反思

在科學探索活動中，教師的提問設計至關重要，有效提問不僅有利于促進師生、生生間的交流，形成良好的多向互動和活躍的教學氛圍，而且在活動的猜測驗證階段，教師的有效提問還能幫助幼兒正確理解科學現象，獲得初步的科學知識。

一、提問應服務于活動目標

在集體教學活動中，教師可以采用多種提問方式，如鼓勵式、開放式和啟發式提問等，多種提問方式也是教師引導幼兒主動**的“工具”之一，它能激勵幼兒專注于**活動。

在本次活動中，教師預設的提問緊緊圍繞著活動目標，并隨著活動的開展不斷交替出現，如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問引導幼兒探索在影子上找“眼睛”的方法，在動手操作的過程中很多幼兒否定了自己原先的各種猜測，通過不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，知道“紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產生影子”的原理，幼兒的**欲望在這個過程中得到了滿足。

2、提問應該促進兒童和材料之間的互動

“這兩個影子有什么不同”是一個比較性的提問，引導幼兒仔細觀察兩個影子的不同之處，從而為后面的**做好鋪墊。而教師在實驗驗證階段提出的一系列問題，不斷引導幼兒帶著問題與材料互動，積極探索并觀察影子上出現“眼睛”的原因。

三、提問應做到層層遞進

提問的設計應該具有層次性，要從幼兒的已有經驗入手，使幼兒逐步加深認識，建構概念，從而使整個活動過程結構嚴謹、層層遞進。

在本次活動中，教師在每一環節的提問都旨在不斷推進幼兒對于“影子”的認識，如“什么方法可以在小兔的影子上找到眼晴”鼓勵幼兒運用已有經驗表達各自的猜測，而當幼兒在探索中找到正確的方法后，教師又進而提出“為什么畫和貼的方法都不行，而剪兩個小洞就能在影子上看見眼晴”，這樣的提問是教師基于幼兒的年齡特點，用幼兒能夠理解的表達方式，利用直觀的材料，從另一個角度引導他們思考光的穿透現象。

提問的深度使孩子能夠自發地理解生活中常見的科學現象。具有層次性的提問使整個活動的每個環節都有條不紊地向活動的最終目標邁進。

大班科學活動教案篇二

一、活動名稱

獨特的指紋

二、活動年齡班

大班上學期

三、活動由來

(一)幼兒科學學習的特點

1“兒童科學”是一種具有經驗層次的科學知識，通過觀察使兒童獲得對事物和現象的具體的、個體的經驗。它是直接的、具體的和描述性的，而不是間接的、抽象的和解釋性的。所以，我設計了這個科學的觀察活動設計。

2.“兒童科學是一個自我建構和不斷變化的過程。幼兒隨著生活經驗的豐富，他們對周圍事物的認識也不斷改變，當這些直接的、間接地經驗與幼兒已有的經驗不一致時，新舊經驗之間的沖突、同化、整合就導致了幼兒認識的改變。

3.““兒童科學”是對世界的獨特理解。兒童科學具有主體性色彩。兒童不能直觀地解釋自然事物和現象的本質，但往往從主觀意愿出發。正如皮亞杰所說，游戲是“孩子們選擇相信的現實”。

孩子們經常在這種錯誤的情況下觀察現實，探索科學。

(二)幼兒園各年齡段幼兒科學學習目標和內容

1、《3-6歲兒童學習與發展指南》提出5-6歲幼兒對自己感興趣的問題總是刨根問底，能經常動手動腦尋找問題的答案，并且能通過觀察、比較與分析，發現并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化，在**中與他人合作。我設計的此活動就是想要兒童在觀察中發現、分析指紋的獨特，并能與伙伴進行合作交流，體驗到在探索中有所發現的喜悅。

2、《綱要》在科學領域的內容中提到：引導幼兒對身邊常見的事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探索的欲望。指紋是每個孩子都熟悉和感興趣的東西，所以最好開展活動。

3、《綱要》還指出：提供豐富的可操作性材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，并引導幼兒積極參與小組討論、探索等方式，培養幼兒的合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。獨特的指紋這個活動會為幼兒提供指紋**，指紋畫，指紋的家的指示牌等等材料，讓幼兒在觀察中發現不同，并分享交流。

4、《綱要》指出科學教育的目標要包括：對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，**問題;能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。指紋活動只是想實現這些目標。

(三)個人了解的情況

在暑假時參加的補習班中，有許多幼兒園的小朋友，我發現在一次用染料涂色的活動中，一個小朋友的大拇指上沾上了顏料，印到了畫紙上。同組的小朋友發現了，都來印自己指紋，他們發現，怎么有的指紋形狀是一樣的，有的是不一樣的，于是跑過來問我?！毒V要》中提出：

"既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野和經驗?！八晕以O計了這個活動，讓孩子們在這個活動中了解和理解指紋。這個活動是從孩子們充滿興趣的探索中獲得的。

四、活動目標

1認知目標：觀察指紋，了解其形狀特征和三種類型，了解每個人的指紋不同。

2能力目標：觀察比較指紋圖譜，區分不同類型。

三。情感目標：有動手和動腦的熱情，仔細觀察，體會發現的快樂。

五、活動準備

1、物質環境及材料準備：指紋畫一張、指紋類型***、警察破案短片、觀察記錄卡片、指紋的家指示牌、指紋身份證卡片、印泥、抹布。

1知識和經驗準備：孩子們用染料涂畫或發現指紋。

六、活動基本環節

(一)活動導入：教師帶領幼兒欣賞指紋畫，引導幼兒發現指紋。

-直接出示指紋畫，讓幼兒觀察，提問：這些畫和平時畫的畫有什么不一樣的地方?(用手指印的)

-孩子們想，這些指紋在**，看看，每個手指上都有嗎？像什么？

(二)活動過程

1了解指紋的類型并觀察自己的指紋。(實現活動目標1)

(1)看一看和旁邊小朋友的指紋一樣嗎?(看來每個小朋友都有自己的指紋)

小結：每個人的指紋形狀都不一樣。

(2)我們現在知道了每個人的指紋形狀都是不一樣的，所以人們把指紋分成了三大類，我們一起來看看，好不好? (指紋***)小朋友們看，第一種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓;第二種叫蹄型紋，中心向左或向右偏，像馬蹄;第三種叫渦型吻，中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢?

(3)現在老師給每個小朋友發一張卡片，小朋友要仔細看看自己的指紋，把每一種類型的個數寫在卡片上。(考慮他們可能不識字，卡片上有三種指紋形狀的圖案，這個環節老師可參與到小朋友中與他們共同觀察。)

2、通過游戲，鞏固幼兒對指紋類型的認識(實現活動目標二和目標三)

-既然孩子們知道了不同指紋的樣子，讓我們玩一個叫做“指紋之家”的游戲。

大班科學活動教學計劃第三部分【設計意圖】

這一課屬于物于物的課。醋和小蘇打都是我們生活中經?？梢杂迷谑澄锂斨械牟牧?。如今的幼兒家長都很寶貝，生怕自己的孩子輸在起跑線上，讓幼兒接觸的往往都是高科技的東西，反而讓孩子對于與自己生活息息相關的東西的了解少之更少，廚房更是孩子不會經常光顧的地方。

為了讓幼兒了解與自己生活很密切的東西。并激發孩子們探索周圍環境中感興趣的事物和材料，所以設計了這節課。

【活動目標】

1了解醋和小蘇打發生化學反應產生二氧化碳氣體，了解二氧化碳在生活中的應用。

2根據自己的猜想，有目的地進行驗證，激發**欲望和觀察能力。

3、感受生活中科學的樂趣。

【教具準備】醋、鹽、碳酸氫鈉、氣球、透明瓶、實驗記錄單

【重點難點】通過實踐，我們可以了解用瓶子吹氣球的原理。

【活動過程】

1談話引出了要進行的實驗。在開展實驗之前，首先與幼兒進行了簡短的互動，讓幼兒簡單了解一下廚房中的調味品，并了解各種調味品的作用。

——請幼兒自己講解一下自己了解到的知識。

——老師也取出實驗中的教具，一一介紹名稱，請幼兒用說一說、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法認識醋、鹽和小蘇打

2兒童在手術探索過程中進行實驗操作并得出結論

--老師準備了兩瓶白醋，一袋鹽，一袋小蘇打和兩個透明的玻璃碗。將食鹽和白醋、小蘇打和白醋分為兩組。請幼兒觀察并提出問題：

老師：是鹽和醋在一起，還是小蘇打和白醋在一起？

師：有什么好玩的事情的發生呢?

--有問題的兒童進行實驗操作，并將實驗結果記錄在實驗記錄表上。

教師總結小蘇打和白醋放在一起不僅會有好玩的事情發生還會做一件更有意思的事情(出示氣球)就是可以讓氣球鼓起來，你們相信嗎?激發幼兒興趣。

3、科學小游戲：瓶子吹氣球

-孩子得出結論后，進行手術。把小蘇打和白醋放在一個透明的瓶子里，然后把氣球放在瓶子的頂部，觀察氣球的情況。(氣球被吹起來了)

--問：為什么氣球會被瓶子吹起來？

得出結論：食醋和小蘇打發生化學反應生成二氧化碳氣體。

4、介紹二氧化碳的應用：

(1)滅火劑，一般條件下，二氧化碳不支持燃燒且比空氣重，將二氧化碳覆蓋在燃著的物體表面，可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒，因此二氧化碳可用滅火，是常用的滅火劑。

(2)碳酸飲料

(3)防腐劑，在現代化倉庫里常充入二氧化碳，防止糧食蟲蛀和蔬菜腐爛，延長保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效地防止食品中細菌、霉菌、蟲子生長，避免變質。

(4)制冷劑，固態的二氧化碳即“干冰”，主要用作致冷劑，用飛機在高空噴撒“干冰”，可以使空氣中水蒸氣冷凝，形**工降雨;

(5)在農業上，溫室里直接施用二氧化碳作肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增進植物的光合作用。促進農作物生長，增加產量。

5、活動延伸

課后一起來找一找生活中還有哪些好玩的科學小游戲。

? 大班科學活動教案會變月亮 ?

大班科學活動教案《奇妙的水》

知識背景

此活動中使用的知識與飽和溶液和改變液體密度有關。飽和溶液：在一定溫度下不能再溶解溶質的溶液。

提高溶劑密度的方法是加入溶質。這種活動的科學原理是將糖溶于水中，形成飽和溶液，使溶液的密度增大，沉入水中。

方法背景本次活動采用了觀察、實驗、**等方法。

（一）活動目標：

1通過不同水的變化，可以培養孩子對科學現象的興趣，萌發他們初步的探索欲望。

2在幼兒實驗過程中，培養幼兒動手能力。

三。愿意用自己的語言表達所見，愿意與同齡人交流。

（二）活動準備：兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

（三）活動流程：

（四）活動過程：

1、看一看，想一想談話導題：“小朋友看看，老師手里有什么？請考慮一下。如果老師將紅水倒入透明水中，會發生什么？

”（教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察有什么現象？為了方便孩子們觀察，透明杯的背面襯有一張白紙。孩子們可以看到，紅色的水沉到透明水的底部，變成兩層，非常漂亮。

）2、試一試：導語：“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？

現在請試著用桌上的水，看看你能不能做出這么好的水?！保ń處熃o幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。）

3、說一說：導語：小朋友，你們好看的水做出來了嗎？

和老師做的水一樣嗎？（教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果）導語：“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？

請看一下老師的紅水和孩子們的紅水有什么不同。”請幼兒仔細觀察：小朋友的水很稀。

老師的水很濃，像蜂蜜，很粘。告訴幼兒：“因為老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。

重的東西會沉到底部，所以紅色的水會在下面，透明的水會變成兩層?！?/p>

4.做一做：請小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。

教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將帶有白糖的紅水慢慢倒入透明水中。請仔細觀察。制成了奇妙的水嗎？

（五）活動評價：科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。這項活動并不困難，但很容易看到結果，因此兒童可以通過成功的結果來增強自信心。

通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

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中班科學活動教案

會變的顏色》

一、活動目標

1讓孩子們知道三種原色（紅、黃、藍），并知道兩種顏色的混合可以變成另一種顏色。

2培養孩子的動手能力、注意力、觀察力、思維能力、經驗和科學**能力。

三。培養孩子細心觀察、認真思考的習慣。

二、活動準備

1.《紅黃藍三兄弟》課件

2. 紅黃藍三種顏色顏料；有紅色、黃色、藍色液體的瓶子和空瓶子

三。橙色的飛機，綠色的火車和紫色的汽車**

4.美人一張記錄卡，記錄卡上標有“□+□=□”

3、活動課程

（一）認一認

1.師：小朋友們你們好呀！

今天老師帶了三個好朋友來看看他們是誰？（取出第一個天線寶寶），你喜歡他嗎？今天天線寶寶穿什么顏色的？

你知道還有什么是紅色的嗎？

老師：除了天線寶寶還有誰？（海綿寶寶）對了，這是老師帶來的第二個朋友。那海綿寶寶是什么顏色的呢？大家想一想有哪些東西是黃色的呢？

師：還有一位好朋友是誰呢？（藍精靈）藍精靈是什么顏色的？你知道還有什么是藍色的嗎？

老師：今天，三個好朋友給我們帶來了一件神奇的東西。瞧瞧這是什么？（出示魔術棒）下面老師就要用這個神奇的魔法棒給小朋友變個魔術，小朋友一定要睜大眼睛仔細看哦。

（二）試一試

1.教師示范試驗

（1）老師：這瓶水是什么顏色的？（紅色）孩子應該睜開眼睛看清楚，魔術即將開始！

千萬不要眨眼喲?。ń處熁蝿悠孔樱┠Хò粞侥Хò?、變變變，一二三，變變變，變成什么顏色啦！（橙色）

（2）老師回答了這個謎語，把紅色和黃色變成了橙色

（告訴孩子們變色的秘密：老師手里拿著一瓶紅水。把黃色倒入其中，然后搖動瓶子，水變成橙色。）

（3）師：橙色是哪兩種顏色變出來的?（黃色和紅色混合在一起就變成了橙色)

師：紅色黃色抱一抱，變成什么顏色畫什么？（紅色黃色抱一抱變成橙色畫橘子）（讓幼兒重復說幾次）

2.幼兒自己動手實驗

師：剛才老師用魔法棒用紅色、黃色變成了橙色。你們想和老師一樣當魔術師嗎？

下面老師就把紅、黃、藍三種顏料發給小朋友們，你們也來變變看，等會兒告訴別的小朋友你用哪兩種顏色變出了另一種漂亮的顏色，好嗎？（兒童操作，導游，鼓勵孩子大膽嘗試。如果你把紅黃兩色的水滴進空瓶子里，輕輕搖動，它就會變成橙色；將藍色和黃色的水滴入空瓶子，輕輕搖動使其變綠；把紅藍兩色的水滴進空瓶子里，輕輕搖動，它就會變成紫色。

）（三）說一說

老師：剛才你玩顏色的時候換了什么顏色？（橙色、紫色、綠色）

師：橙色是哪兩種顏色變出了的？（紅色、黃色）

師：紫色是哪兩種顏色變出了的？（紅色、藍色）

師：綠色是哪兩種顏色變出了的？（藍色、黃色）

老師：你可以用橙色畫什么？（橘子，南瓜，胡蘿卜，橘子

）用變出來的紫色畫什么？（葡萄、茄子、洋蔥、紫色土豆……）你用出來的綠色畫什么？

（西瓜、青蛙、青蘋果、草、大樹……）

2引導孩子們說兒歌：紅黃色手牽手，變成橘色畫橙色；紅藍兩手牽手，成紫色畫葡萄；藍黃手牽手，變成綠漆青蛙。（讓幼兒重復說幾次）

（四）玩色游戲

1.教師示范玩色過程：先在調色板上加藍色（同時相應的在記錄卡左邊的一個方框里涂上藍色），再加上黃色（在記錄卡的左邊的另一個方框里涂上黃色），混合調色，調均勻，最后在記錄卡右邊的方框涂上混合變化后的顏色，記錄結果。

注意強調規則：只混合兩種顏色。

2.幼兒在調色盤中，按照老師示范的方法進行玩色游戲。

（五）活動結束

師：小朋友今天表現的都很好。老師要給小朋友們獎勵。聽，什么聲音。

1巴斯，我是一架橙色的小飛機。我想做我的小飛機。想想橙色的兩種顏色。如果你是對的，我會讓你上我的小飛機。（紅色、黃色）飛機出發嘍！

2砰，我是綠色火車。我想乘綠色火車。想想綠色的兩種顏色。如果你是對的，請上我的火車。（藍色。黃色）火車出發嘍！

3.笛笛笛，我是紫色小汽車，想坐紫色的小汽車，想一想，紫色是由哪兩種顏色配出來的，說對的就請你上我的小汽車（藍色、黃色）汽車出發嘍！

4、活動延伸

玩游戲：聰明的孩子，幫助紅、黃、藍三兄弟變魔術。（教師**課件[聰明的孩子]）

“家長開放日”中班科學活動教案

會變的顏色》郭夢

蝶龍子湖區第一幼兒園

2013年4月

? 大班科學活動教案會變月亮 ?

此次活動是大班主題活動《奇妙的水》中的一次常識活動，這個主題對孩子們來說很感興趣，非常喜歡動手操作。

活動目標：

1了解水因溫度而變化的物理現象。高溫時會變成蒸氣；寒冷時會結冰。

述職報告之家知識盛宴:

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2通過實驗驗證了水的三種狀態變化對開發能力的影響。

活動準備：

1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。

２、準備一只煤爐、鍋、燒杯。

３、掛圖一幅。

活動過程：

一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會變，激發幼兒的好奇心，引發幼兒的探索興趣。

二、回憶生活經驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。

三、幼兒觀察水遇熱的變化

教師操作實驗，引導幼兒觀察：

１、你們發現水燒熱后有什么變化？

２、你們看到杯口冒出了什么？

３、水氣是從**來的？

４、水變成水蒸汽后到**去了？

５、杯子里的水有沒有少？

6水什么時候變成蒸氣的？

四、引導幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”

1問題：我們能把蒸汽變成水嗎？

2孩子們討論并提出自己的想法。

三。用實驗材料進行了驗證。

五、幫助幼兒梳理有關水的三態變化規律的經驗：當水的溫度在“０”度

以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。

活動反思：

反思一：營造有利于兒童發展的環境。

這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態變化，所以我選擇在室外進行活動，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程，引發孩子們的學習興趣。事實證明，孩子們在這次活動中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能集中。

反思二：關注孩子的興趣，激發他們的學習興趣。

當我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時，由于從冰箱中拿出來有段時間了，小朋友看到冰有些融化了，就開始爭論：“冰怎樣變成水了？”“這個冰塊怎么這么小了？

那塊還很大呢？”……這是我在教學中沒有設計到的，顯然大家對這個問題產生了濃厚的興趣，我決定把這個問題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他們用各種方法把冰變成水。

如曬干、加熱、倒開水、冷水泡、小手套等。讓孩子們比較一下哪種方法能使冰融化得更快。引導孩子們發現溫度越高，冰融化得越快。

反思三：當提問不利于兒童活動時，應及時引導和調整

在活動中我設計了這個問題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水？”幼兒一時難以回答上來。

我就請幼兒運用以前學過的知識，提示在歌曲《云》中這樣唱：“白云白，藍天藍，……不裝魚，不裝蝦，裝的卻是小雨點”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后，會變成白云，遇冷后會變成雨水落下來。

問題：孩子洗熱水澡時有蒸氣嗎？墻上為什么會有水珠呢？

再提醒幼兒思考，我們現在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發幼兒想出了好多方法?！罢襾肀淅锢涞目諝狻?/p>

”“玻璃是冷的，把玻璃蓋在上面”?！拔业氖忠埠芾?，也可以放在上面讓它變成水”……

反思四：注重孩子的探索，讓孩子在操作中獲得知識，解決問題。

在把水蒸氣變成水的實驗中，當一些孩子想把手放在蒸氣上，而蒸氣會變成水時，孩子們都會過來試試。這時，我猶豫不決。我應該停止還是支持？結果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實驗過，然后與他們一起討論這是為什么。

這樣，將引導孩子逐步回到主題。

存在問題：

１、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準備一只酒精爐、燒杯，讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發孩子們的探索欲望。

２、在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發現他們的興趣和經驗，激發孩子們主動學習。

三?；顒拥慕M織控制能力有待提高，教育行為的調適還比較謹慎，不夠大膽。例如，在這一活動中生成性課程的轉換是遲疑的。

４、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條理性不夠強。

? 大班科學活動教案會變月亮 ?

開始部分：師幼一起做律動《智慧樹》。請各位智慧寶寶坐好，聽一段音樂《斗牛士》師：“好聽嗎？”“你是怎么聽到的？”“那么你用眼睛看到了嗎，用手摸到了嗎？”“聲音是怎么傳到我們的耳朵里的？”導入新課程。

基本部分：

1、請幼兒用手摸自己的喉嚨，然后分別大聲和小聲說話看看有什么感覺嗎？（多找一些幼兒說出他們的感受）師幼總結：大聲說話，喉嚨震動的就大，小聲說話，喉嚨震動的就小。

2、請幼兒用勺子敲敲瓷碗里面的水，分別輕輕敲，用力敲，看看用什么發現嗎？幼兒回答完后師幼一起總結：輕輕敲碗，發出的聲音小，碗里的水動的??；用力敲碗，發出的聲音大，碗里的水動的也大。

師總結：哦，原來振動產生了聲音，我們便聽到了聲音。

3、做律動“科學泡泡”調動幼兒情緒。

教師放電話鈴聲，然后接電話。（兩個紙杯做的電話）教師裝出很神秘的感覺，提高幼兒的興趣。

a教師將范例電話發給幼兒讓他們觀察它的做法。然后把做電話的材料發給幼兒讓他們和自己的好朋友一起合作制作一個電話。

b在做的過程中，教師找做的步驟較好的幼兒為例，鼓勵其余的幼兒也跟著做。

c待全體幼兒都做完后，請幾名幼兒說說自己的步驟。

d請他們之間互相說說悄悄話。（教師留意幼兒在打電話時的動作規則，如：棉線是否拉直；說話是嘴巴對準杯口，聽的時候耳朵要貼到杯口上。）請幼兒說說剛才在通電話的過程中有什么發現嗎？

e讓幼兒根據自己的觀察、發現，再次和好朋友說說悄悄話。

f請幾名在打電話過程中規則比較好的幼兒到前面做以下示范。

結束部分：

請幼兒拿著自己的作品和智慧爺爺到智慧國去參加“智力大比拼”。結束

大班科學活動:小小橋梁設計師

綜合活動：小小橋梁設計師

教學目標：

1、通過幼兒自己對實驗現象的觀察，培養幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。

2、培養幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。

3、通過幼兒自己操作，培養幼兒實際解決問題的能力。

教學準備：

小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

教學過程：

一、以故事形式引起幼兒興趣：

小熊家門前有一條小水溝，它正在那發愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？

二、邊看小神童軟件邊提問：

1、機靈猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？

2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區別？

3、它們來到了現代看見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建造的？鋼筋吊橋在結構上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現在見過哪些鋼筋吊橋？

4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建造的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現代立交橋？

5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？

6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？

四、小熊現在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎？

五、幼兒設計橋梁。

六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最后一起送給小熊。

【實驗觀察 : 第四階段】鏡子分身術

幼兒園大班教案

活動目標

1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會反射的道理。

2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數就越多。

趣味練習

準備活動

[自由選擇活動-科學領域]- Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術（鏡子里有幾個小朋友呢？）

活動內容

【導入】

1.觀看多媒體資料【鏡子分身術】，推測兩個鏡子對照可以看見很多個物體的原因。

- 照鏡子的時候你看到過好多個自己嗎？

- 在哪兒看到的？

- 同時用兩個鏡子照的話，為什么能看到那么多個物體呢？

【展開】

2.觀看實驗視頻【鏡子分身術】，說說實驗目標，實驗順序和備品。

- 今天我們要做的實驗叫什么？

- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？

- 利用鏡子的特征，觀察在鏡子的折射下能看到多少個物體。

- 看一看實驗順序。

1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。

2）在鏡子中間放一個球。

3）觀察一下鏡子折射出的球的數量。

【活動1：把兩面鏡子的距離拉遠】

3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠的話，球的個數有什么變化。

- 把兩面鏡子粘在一起，中間放一個彩球。

- 鏡子折射出來的球有幾個？

- 鏡子間的距離越來越遠的話，鏡子里的球的數量有什么變化？

【活動2：把兩面鏡子的距離拉近】

4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個數有什么變化。

- 兩面鏡子之間距離拉近。

- 鏡子里有幾個球呢？

5. 說說鏡子之間距離的變化，球的個數有什么變化。

- 鏡子之間變遠和變近的時候有什么不同呢？

- 為什么球的數量會不同呢？

【結束】

6. 實驗結束后，Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術（球越來越多）寫一寫實驗結果。

活動評價

- 對于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進行評價。()

教師活動相關信息

鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時候，隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數就越多，所以就會看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子制作一個潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。

科學活動：繩子的用途

溫州第四幼兒園：金笛

活動目標：

1、了解生活中各種繩子及其用途。

2、樂意開展創造活動，喜歡和同伴交流、分享。

活動準備：

1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。

2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

3、收集一些關于繩的照片。

4、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。 活動過程：

一、了解材料，引出繩子的主題

（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？

（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？

二、分組試一試，繩子的用途

1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！

2、每組幼兒展示自己的成果

師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？

三、說一說用過的繩子

師：剛才你們干什么了？

你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。

如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…

四、合作玩繩子

師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。

玩的過程中及時發現新的玩法，引導幼兒合作完成。 五、生活中的繩子

師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪里發現了繩子？

1、幼兒自由討論

2、播放各種繩子的照片

師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來很難發現，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？ 六、結束

原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學到玩到的趕快去告訴他們吧！

幼兒園大班科學教案《多變的天氣》

幼兒園大班教案

活動目標

1.激發幼兒觀察氣象的興趣。

2.了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。

3.知道氣象與我們生活的關系，嘗試設計氣象預報表。

活動準備

課件、表格

趣味練習

活動過程

一、了解氣象與軍事的關系。

1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”

故事里有個非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時間造了10萬支箭，是怎么辦到的呢？

2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會有霧天呢？

二、了解常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣。

1.除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？

2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。

3.你們是怎么知道天氣情況的？

（短信、電視、報紙等）

4. 欣賞一段天氣預報，了解天氣預報的主要內容。

（天氣、溫度、穿衣指數等）

四、了解天氣與我們生活的關系。

1.趣味問答

教師：天氣和我們的生活有著非常大的關系，今天我就要考考你們。

（1）高溫天怎樣避暑？

（2）雷雨天怎樣維護自身？

（3）雨天出門準備些什么？

五、嘗試設計氣象預報表

1.教師：天氣和我們的生活息息相關。所以我們應該關心天氣情況，根據天氣變化學會維護自身。

老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

2.請小朋友來當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。

布料吸水大比拼（科學）

活動目標：

1、幼兒通過實驗知道各種質地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。

3、增強幼兒與同伴間的合作意識。

活動材料：

棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長25厘米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。

活動過程：

一、情境導入，引起興趣。

看錄像內容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？”

二、認識面料，并做預測。

出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什么不同，并知道它們的名稱。

出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預測，在你認為合適的布料下預測欄上畫“√”，并說出理由。

幼兒記錄卡（一）

注：在實驗結果欄里用數字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

布料

吸水性紅棉布黃絲綢藍聚脂面料綠人造絲紫羊毛

預測實驗結果三、幼兒實驗，記錄結果。

1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強的呢？我們自己來試一試就知道了?！?/p>

2、幼兒動手操作，教師講解實驗要求：如圖所示

3、幼兒記錄實驗結果，并討論實驗中的發現。

4、幼兒根據實驗結果，展開討論，在日常生活中根據各種面料的吸水性來遷移經驗。

小結：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風衣、雨衣等衣服既防水又擋風。

四、幼兒再次實驗，了解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。

1、為幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進行實驗。

2、幼兒操作，并記錄實驗結果。

幼兒記錄卡（二）

注：在實驗結果欄里用數字1、2……依次排出布的吸液高度。

液體

布料清水熱水肥皂水醋

實驗結果 3、幼兒討論實驗中的發現，并結合日常生活中的經驗進行遷移。

小結：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時我們在洗各種面料的衣服時，為了更好的去污，會用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。

注意事項：

1、做第一個實驗時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察，以確保實驗的準確性。

2、在做第二個實驗時注意布料放入不同液體的時間應該基本相同。

知識背景材料：

午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手，結果回來的時候，丁丁告訴我她洗手時不小心把袖子給弄濕了，我一看，果然不錯，連她里面的衣袖也都濕了。這時，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說：“我的袖子弄上水也不會濕?！痹瓉硭龓Я艘桓本壑媪系淖o袖，很多孩子都覺得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市，有的卻不會呢？對此，我設計了本次活動，讓幼兒通過自己的操作來了解真相，進一步激發他們探索科學奧秘的欲望。

大班科學教案：有趣的螃蟹

幼兒園大班科學教案：有趣的螃蟹

課題生成：

在主題活動《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點介紹地球七的動物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動物很感興趣。

“菊香蟹肥”的時節，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強烈的興趣。于是我們設計了這一活動，為幼兒提供條件，創造機會讓他們探索。

活動目標：

1、充分體驗探索活動的快樂。

2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學會一些簡單的觀察方法。

3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經驗。

活動準備：

1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。

2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。