述職范文|中班科學教案（匯集17篇）

發表時間：2018-11-16

中班科學教案（匯集17篇）。

? 中班科學教案

活動目標

發現鏡頭能將物體變大縮小的現象。

了解凸透鏡的原理。

活動準備

大自然小科學、塑膠袋、塑膠杯、橡皮筋（本期學具）。

相機、水、透明杯、保鮮膜、布偶、鈕扣或錢幣、鏡子、玻璃紙、湯匙。

活動過程

1老師拿著相機用伸縮鏡頭對幼兒拍照，老師不停的發出驚訝聲音說：「哇！變大了，哈哈！又變小了」。請幼兒猜猜看，老師用相機發現了什麼神奇的事。

2播放剛拍的照片，與幼兒討論為什麼照片的人會有大有小，是不是還有什麼物品也能像相機同樣的效果。

3翻開大自然科學P.44～48「變大變小」畫面，請幼兒指出還可以將物品變大、變小的`工具有哪些（望遠鏡、投影機……）？

4引導幼兒進行以下實驗，看看水能不能也將物品變大或變小：

(1)將鈕扣或錢幣放入塑膠杯裡，再將杯口蓋上保鮮膜，綁上橡皮筋固定，用手輕壓保鮮膜，使它形成凹陷狀；再把水倒上去觀察鈕扣有何變化。

(2)再取一個布偶，放在桌上，拿塑膠袋放在眼前，透過塑膠袋瞧一瞧布偶，觀察布偶的變化。

(3)改將塑膠袋裝入 1/3 的水，再看看布偶，布偶會變大嗎？試試看。

(4)再將八分滿水的透明杯靠近布偶，會看到什麼景象呢？此時再將透明杯拿得遠一點，布偶又會有什麼變化呢？

(5)最后請幼兒試試其他的方式，如拿玻璃紙、湯匙……照一照，是否也會出現變大的現象，完成P.48記錄。

活動結束：

1能指出物體的變化。

2能操作器材讓物體變大或縮小。

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活動目標：

1、讓幼兒通過實驗操作發現水里加鹽會讓物體浮起來的現象。

2、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準備：

杯子若干,鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片活動過程：

一、問題引入，引起興趣。

1、這是什么?(教師出示一個土豆),我把它切成了土豆片,現在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會怎樣?

2、把土豆片放到水里會怎樣呢?我來試一試。

3、我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?

告訴你們一個秘密，老師在這三個杯子里分別加了一些東西，是什么東西呢？就是桌子上藍、綠、橙三個盆里的東西，那到底是哪個盆里的東西會幫助土豆浮起來呢，下面請小朋友自己動手試一試。

二、幼兒第一次操作，老師巡視觀察1、提出操作要求：你們每人拿一個杯子,先放土豆片,再放盆子里的東西,記住綠顏色標簽的杯子里只能放綠顏色盆子里的東西,紅顏色標簽杯子里只能放紅顏色盆子里的東西,藍顏色標簽杯子里只能放藍顏色盆子里的東西.看看土豆怎樣了?

2、操作后談話：你的土豆怎么樣了？浮起來了嗎？你發現了什么?

3、現在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.

三、幼兒再次操作,教師指導操作后談話：你的土豆浮起來了嗎？是哪個盆里的東西讓它浮起來的？那你們現在知道老師開始時的.三個杯子里哪一只也加了這個盆里的東西？

四、揭示謎底，小朋友通過兩次實驗，發現了（X）顏色盆里的東西能讓土豆浮起來，這個盆里的奇妙的東西到底是什么呢？來端起來看一看，聞一聞，嘗一嘗，是什么？（鹽）對了，這個奇妙的東西就是平時媽媽做菜用的鹽，小小鹽巴真奇妙，除了做菜調味還可以讓沉在水底的土豆浮起來，它還有什么其他本領呢？我們下次再來玩一玩，找一找，好嗎？

教學反思：

1、材料的準備可更加科學性與嚴謹性。比如每個杯子里的鹽的量，存在一定的差誤；再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標記，這樣孩子們更加容易發現水的多少與加入鹽的多少的關系。

2、在交流與討論環節可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達自己的發現

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1、通過觀察，了解蟬的外形特征和習性。

2、對蟬有探究興趣，能用語言表達自己對蟬的認識。

3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

蟬若干只、蟬的鳴叫聲。

一、導入活動，引起幼兒興趣。

教師用錄音機放蟬的鳴叫聲，請幼兒聽一聽、猜一猜這是什么東西的叫聲?

二、引導幼兒觀察蟬。

1、教師出示蟬，引導幼兒討論：蟬是什么樣子的?

2、引導幼兒觀察：蟬的頭上有什么?嘴是什么樣子的?背上有什么?身體下面有什么?肚子是什么樣子的?

3、小結：蟬的身體是黑褐色的。頭上有一對復眼，一對短短的觸角，嘴像針，是一根空心的管子。背上有兩對薄而透明的翅膀。身體下面有三對足。肚子是一節一節的。

4、討論：蟬能發出怎樣的聲音?這種聲音是從哪里發出來的?(雄蟬在夏天發出“知了、知了”的聲音，這種聲音是蟬的翅膀振動發出的。)

三、了解蟬的生活習性。

討論：蟬生活在哪里?吃什么?(蟬生活在樹上，靠吸樹枝里的汁生活，所以它危害樹木，是害蟲。)

3.中班科學活動教案：靜電教案

1、在游戲中感知磨擦生電現象，體驗靜電對物體的作用力。

2、能夠細心操作，觀察驗證自己的猜測，感受探索的樂趣。

3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

在游戲中感知磨擦生電現象，體驗靜電對物體的作用力。

用吸管摩擦生電的正確方法。

1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;

2、清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場景);自制旋轉木馬;柳條(柳樹);水龍頭(細細的水流);灑落的鉛筆粉末。

活動過程：

一、情境導入

師：今天，老師來給你們表演一個小魔術，你們想看嗎?

(出示吸管)這是什么?

幼：吸管和碎紙片

教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神或動作提示幼兒觀察變化。

請你說說，你看到了什么?(幼兒講述看到的現象)

二、猜測探索：靜電產生的原因

1、探索靜電產生的原因——磨擦生電

(1)小紙片主動跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來變這個魔術的呢?

(幼兒猜測、討論，如果幼兒有說用水、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒有)(鼓勵幼兒進行各種想象、猜測)

(2)小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢?你們現在自己去試試，看看你會不會變這個魔術，當吸管靠近碎紙片時，小紙片會主動地跳到吸管上，我旁邊也為你們準備了一些材料，如果需要可以選取使用。

(幼兒操作，教師觀察、引導)

(3)誰會變這個魔術了?請告訴我們你是怎么變的?

(幼兒將自己成功或不成功的經驗進行展示)

(4)請個別幼兒示范，要點：摩擦得又輕又快。

(5)幼兒再次嘗試操作(此環節是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定)

(6)教師和幼兒一起小結：吸管經過磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會跳上來了。

2、猜測、總結磨擦生電現象是靜電反應

提問：為什么吸管經過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來，這是什么原因呢?

(幼兒進行各種想象、猜測)

教師小結：這是靜電，吸管經過磨擦以后，會產生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。

三、操作體驗：靜電對輕的物體的作用力

1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎?

2、介紹游戲情境1：

(1)柳條因為沒有風，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會有什么變化?(會飄動起來)

(2)請一名幼兒嘗試驗證后，將自己的發現在記錄紙上記錄下來。

3、介紹另外四種游戲：這兒有許多的小船停在水邊，一動也不動;木馬停在原地沒有旋轉;水流也在象一條線似的靜靜地流著;鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一樣東西把它搬到盤子里去;

4、引導猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術棒輕輕地靠近它們，猜猜會有變化嗎?會有怎么樣的變化?

四、幼兒實踐驗證

1、真的是你們猜的這樣嗎?可以去試一試，并且把試驗的結果記錄下來，玩一種，記一種，看誰發現得多

教師觀察，引導幼兒用語言描述

五、交流分享。

你將有靜電的魔術棒靠近它們的時候，發現了什么?(讓幼兒

對照自己的記錄，充分描述自己的實驗結果)

六、教師總結。

你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時，它們都動起來了，改變了原先的位置。

七、遷移運用：討論與交流自己的生活體驗。

師：“你在生活中曾遇到過靜電嗎?”

幼：(回憶自己生活中的靜電現象)如：在干燥的日子和小伙伴拉手時被“電”到，梳頭時頭發根根豎起，脫衣時“滋滋啦啦”的聲音和點點火花、玩滑滑梯時“呲拉呲拉”的聲音……

師：“被‘電’到是什么樣的感覺?”(疼、麻……)

那么你知道怎么樣預防靜電嗎?讓我們回去繼續了解一下預防靜電的一些好辦法。

活動延伸：

幼兒與父母共同查找資料，進一步了解人們生活中的靜電現象，以及預防靜電的辦法。

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一、活動名稱：

科學活動《好玩的小汽車》

二、活動目標：

1、感知物體最明顯的特征，如：顏色、大小。

2、發現物體的相似之處，進行簡單的分類。

三、活動準備：顏色分類PPT、小汽車卡片、對應顏色的不織布

四、活動過程：

1、引導幼兒了解汽車的外形特征。

教師出示幾張汽車的圖片。請幼兒描述一下圖中汽車的外形。鼓勵幼兒大膽發言。

2、汽車開進停車場。

師：司機叔叔開車累了，需要休息，他要把汽車開進停車場。他想請小二班的小朋友幫一幫他。

出示顏色不一樣的停車場，小朋友們自己觀察小汽車，看一看他們應該都停在哪一個停車場里。

幼兒根據自己車的主要顏色進行分類，并說出分類的理由，如："我是綠色的車，我把車停到綠色的停車場中。"

3、引導幼兒進行觀察、分析。

教師引導幼兒對分類中出現的錯誤進行觀察、分析。如果沒有錯誤，教師可以制造錯誤，供幼兒觀察。

在停好車之后，可以滲透1和許多的目標，如：看小汽車一輛一輛的開進去，停車場里就有許多輛車了。

4、分類游戲發給每個小朋友一個汽車小卡片，請小朋友按照顏色與大小的規則開到停車場。

組織兩次、一次按照顏色分，一次按照大小分。

5、活動結束小汽車都已經停好了，一會需要給他們加點油，你們也辛苦了，需要喝點水。

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　　活動目標：

1、知道樹在外形特征上是多種多樣的。

2、學習使用測量工具進行測量的技能，使幼兒掌握有的樹粗、有的樹細，有的樹高、有的樹矮的特征。

3、了解樹木的好處，教育幼兒愛護樹木，保護樹木。

　　活動準備：

1、尋找有各種各樣樹木的園林，為幼兒觀察時用。

2、準備各種可作測量用的工具（如尺、繩子、布條等）。

活動過程：

1、觀察各種各樣的樹的外形特征。

帶領幼兒到小樹林中?！翱纯次覀兊闹車?。哪些樹是你認識的？它的名字叫什么？長得是什么樣子的？”（引導幼兒說出各種各樣樹木的名稱和主要外形特征。）

　　2、比較認識各種樹的異同處。

“這些樹長得都是一樣的嗎？哪里相同？哪里不同？”（相同點：都有根、樹干、樹枝、樹葉；不同點：常綠樹、落葉樹等。）“它們高矮、粗細也一樣嗎？怎么不一樣？你怎么知道的？”（引導幼兒用比較觀察的方法，找出不同點。）“這些樹有的粗有的細，有的直有的彎，有的高有的矮，葉子有的厚有的薄，樹是多種多樣的?！?/p>

3、學習使用測量工具進行測量。

“樹的粗細、高矮除了用眼睛目測以外，還有其它的方法來測量嗎？”（引導幼兒借助繩、樹枝、尺、布條等東西輔助測量。）請小朋友每人選擇一樣工具去量量樹的粗細、高矮，量好以后，告訴大家，你是用什么工具，怎樣量出樹的高矮、粗細來的？幼兒分散自由測量，個別輔導幼兒掌握正確的測量方法?！坝袥]有跟別人不同的測量方法?”

　　4、了解樹木給動物、人帶來的好處，教育幼兒愛護樹木。

“今天，我們認識和測量了各種各樣的樹，為什么人們要種這么多的樹？”（美化、綠化環境。）“這些樹木給動物和人帶來什么好處？”（可作為動物的食物，可以給人遮陰，美化環境，木材可以供建筑、制家具用。）“我們小朋友應該怎樣來保護這些樹木呢？”（不攀折樹枝，給樹木澆水等。）

活動延伸：

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一、欣賞倒影畫的基礎上學習表現垂直對稱的倒影，進一步感受對稱。

1、引導幼兒回憶生活中在哪些地方看見過倒影。

2、教師出示倒影畫，請幼兒觀察。

3、教師提問：你發現了什么？水中的倒影和岸上的圖有什么不同？有什么相同的地方？

4、幼兒觀察后回答：水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合，我們說他們是對稱的圖案。

5、我們小朋友都畫過對稱的圖，可是倒影它和我們平時畫的不一樣，他是倒過來畫的？你覺得應該怎么畫。

6、出示一幅只有岸上圖案的圖，請幾個幼兒嘗試著來畫一畫。（幼兒師范這個環節是很有必要的，光光老師說，然而沒有實質性的操作，幼兒可能也不是很明白）。

7、分散幼兒，嘗試運用自己的方法表現對稱。

8、集中幼兒介紹自己的繪畫倒影的方法

（1）我是直接倒著畫的。

（2）把紙轉過來畫就行了。

（3）我是對折描著畫的。

9、教師肯定幼兒多種繪畫方法。

二、引導幼兒鞏固運用點彩的方法表現模糊的倒影。

1、在畫倒影的時候看看老師還用了什么方法？（點彩）

2、為什么要用這種方法？

3、因為水中的倒影比較模糊，等會你也可以用這種方法來畫。

三、幼兒繪畫，教師巡回指導。

交代要求

（1）畫的時候要注意看清圖案的位置，遇到不會畫可以試試小鏡子觀察畫面。（用小鏡子比一比能夠知道大概在哪個地方繪畫）。

（2）岸上的景色盡量豐富些，不要雷同，盡量和同伴不一樣。

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一、教學目標：

1. 培養幼兒對科學的興趣和好奇心。

2. 增加幼兒對周圍物體和現象的觀察力。

3. 發展幼兒的思維能力和動手能力。

二、教學內容：

1. 科學原理：水的三種狀態；

2. 課程目標：了解水的三種狀態，能觀察和描述水的狀態變化。

三、教學準備：

1. 水的實驗器材：玻璃杯、冰塊、水杯、鹽、熱水器、溫度計等。

2. 圖片或幻燈片資料：描繪水的三種狀態的圖片或幻燈片。

3. 實驗用品：碗、水果、鹽、電磁爐等。

4. 聽覺資料：播放有關水的原理的音頻。

四、教學步驟：

第一步：導入（10分鐘）

1. 引導幼兒對水的常見狀態進行回憶和描述，例如：我們能喝到的水是什么樣子的？

2. 播放音頻或展示圖片介紹水的三種狀態，并和幼兒一起進行討論。

3. 引導幼兒提出一些問題，例如：水為什么能變成冰？水為什么能變成水蒸氣？等等。

第二步：實驗觀察（15分鐘）

1. 給每個幼兒一個玻璃杯，裝有適量的水。

2. 教師展示一個冰塊，讓幼兒觀察并提出問題，例如：冰塊是什么？水為什么能變成冰？

3. 分發冰塊給幼兒，讓他們觀察和摸索。引導他們發現冰塊容易融化成水。

4. 教師提問，幼兒回答問題。例如：怎么讓冰塊融化得更快？溫度高的環境對冰塊有哪些影響？

第三步：實驗操作（20分鐘）

1. 給每個幼兒一個小碗和一些水果，讓他們把水果放在碗里觀察。

2. 教師引導幼兒提問：為什么水果在碗里會有水？水果里的水是什么樣子的？

3. 用鹽切碰到水果上，觀察并引導幼兒進行思考，然后加入熱水器，觀察結果。

第四步：復習總結（10分鐘）

1. 教師向幼兒提問，總結今天的學習內容。

2. 引導幼兒再次描述水的三種狀態，并鞏固記憶。

五、教學拓展：

1. 帶領幼兒觀察和記錄水的狀態變化，例如：觀察水慢慢蒸發后會變成水蒸氣。

2. 帶領幼兒制作冰淇淋或冰棒，并觀察冰凍的過程。

3. 利用手繪故事或繪本講解水的三種狀態。

六、教學評價：

1. 觀察幼兒在實驗中的表現，包括對水的三種狀態的描述和觀察的仔細程度。

2. 評估幼兒對科學原理的理解和運用能力。

3. 分析和記錄幼兒在課堂活動中的思維和動手能力的發展情況。

以上就是一堂中班科學課的教案。希望通過這樣的教學活動，能夠培養幼兒對科學的興趣和好奇心，增加他們對周圍物體和現象的觀察力，以及發展他們的思維能力和動手能力。

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主要目標：

1、探索使各種物體轉動的方法。

2、關注轉動在生活中的運用。

活動過程：

一、游戲：迷迷轉（目的：讓幼兒通過親身體驗，理解"轉動"的意思）

二、動手讓各種物品轉動起來

1. 提問推動：你用的是什么方法？

2.試一試不同的材料。

3. 提問推動：除了這種方法，還有別的方法使他轉動嗎？

小結：

1.出示文字總結幼兒探索的方法。

2.轉動和"力"有關。

三、創造性地通過組合，讓二種物品轉動起來

1. 提問推動：請你用一樣物品幫助另一樣物品轉動起來。

2. 隨機觀察，給與鼓勵和支持。

3. 你這種轉動，在那里也看見過？引發轉動與生活的關系。

小結：

1.從一到二位幼兒演示的創造性轉動作品自然引導到生活中的轉動，總結轉動與生活的關系。

四、游戲：跨步前進（目的：引導幼兒有興趣地發現生活中的`轉動）

活動反思：

活動目標的制定符合幼兒特點，活動內容的各環節均指向目標。教師注意選擇適當的時機介入，給幼兒充足的自我探索學習的空間，使幼兒在活動中獲得發自內心的勝任感、自信和滿足。這個活動基本完成了設定的目標，符合本班幼兒的發展水平。

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活動目標

1、用動作表現蜻蜓的飛行姿態。

2、初步感知兒歌的語言和結構的藝術表現特點。

3、創編兒歌。

活動準備

1、"兒歌"：《紅蜻蜓》。

2、圖畫紙、畫筆人手一份。

活動過程

一、引導幼兒仔細觀察幼兒用書《紅蜻蜓》畫面，請幼兒說一說，做一做：

1、圖上有誰，紅蜻蜓在干什么？

2、紅蜻蜓飛累了，停在哪里？

3、引導幼兒想象蜻蜓在勢頭上、水上停的樣子，在大風大雨中飛行、降落的樣子，

并用肢體動作，表現蜻蜓飛行？

二、學念兒歌《紅蜻蜓》。

1、想象創作一。

（1）引導幼兒根據兒歌線索展開想象：紅蜻蜓還會停在哪里？

（2）請幼兒把自己的想象畫成一副畫。

（3）請幼兒交流各自的'畫面內容，鼓勵幼兒模仿兒歌的句式來概括表達。

（4）幫助幼兒整理仿編的兒歌內容，并根據兒歌的結構表現特點，

請三個幼兒合作創編一首新兒歌--請幼兒學習朗誦各小組新編的兒歌想象創作二。

（5）組織幼兒進行討論：你喜歡什么動物？它會在哪里做什么？。

（6）鼓勵幼兒嘎那據兒歌的語言和結構特點來創編兒歌。

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活動目標：

1．了解水具有溶解的作用。

2．體驗與同伴分享的樂趣。

3．喜歡參加與制作飲料。

活動準備：

準備開水、果汁沖劑、砂糖、鹽、杯子、水果粒、冰塊等。

活動過程：

1．教師提出口很渴，想喝點飲料，以此引入課題，引發幼兒活動興趣。

2．教師與幼兒共同制作飲料。

（1）引發幼兒與同伴說一說自己喜歡喝什么味道的飲料。

（2）鼓勵幼兒根據自己的興趣、愛好，先取喜歡的味道，把沖劑放進杯子里，再加入開水，用勺子攪一攪，它又變成了什么樣。

（3）請幼兒加入冰塊，做成美味的冰鎮飲料，引導幼兒觀察冰成在水中的狀況。

3．教師與幼兒共同品嘗飲料。

（1）啟發幼兒向同伴介紹自己制作的飲料。

（2）請幼兒與同伴一起分享品嘗自制的飲料。

活動延伸：

1．在科學區提供鹽、糖、沙、杯、水等材料，讓幼兒進行“能在水里溶解的東西”的科學小實驗。

2．引導幼兒用各種辦法溶解肥皂，帶領幼兒用肥皂水到戶外玩吹泡泡的游戲。

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設計意圖：

幼兒科學教育的首要任務是精心呵護與培植，幼兒對周圍事物和現象及其相互關系的好奇心、認識興趣和探究欲望,讓幼兒主動發現，獲取有關科學知識。一片片小小的秋葉里，蘊藏著多少早春的細雨、盛夏的烈日、金秋的清露和嚴冬瑟瑟寒風的旋律啊!科學活動《林中漫步》帶領幼兒走入樹林，欣賞樹葉在風中的舞蹈。

教學目標：

1、運用多種感官感受秋天的特征，發現秋天樹林的美麗和多姿多彩。

2、大膽表達自己對小樹林的感受與發現。

3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

教學準備：

1、選擇一處有多種樹木的小樹林。

2、幼兒用書第1-2頁。

3、有集體散步的經驗，有較多樹的小樹林、幼兒人手一個小筐。

教學過程：

一、林中漫步，感受樹林的秋色。

1、教師：秋天到了，小樹林會有哪些變化呢?我們一起到小樹林里去看看吧。

2、師幼共同在小樹林中漫步、玩耍、自由交談。

師幼共同在小樹林中看看、聽聽、聞聞、摸摸，運用多種感受小樹林的氣息和秋天給小樹林帶來的變化。

鼓勵幼兒邊四散自由觀察邊與同伴交談。

二、林中討論，交流對小樹林的感受。

1、師幼共同圍坐在小樹林中，交流自己的發現。

教師：秋天到了，小樹林在悄悄地變化，誰來說說自己發現了什么，又是怎樣發現的。(請幼兒個別表達。)

2、用多種感官再次感受秋的氣息。

教師：讓我們深吸一口氣，你聞到了什么味道

教師：閉上眼睛，讓我們靜靜地聽，你聽到了什么聲音?

教師：用腳踩一踩落葉，你聽到了什么?輕輕地踩，聲音有什么不一樣?

教師：讓我們仔細地看，你還看到了什么變化?

三、用肢體動作學一學樹葉漂亮的樣子。

1、引導幼兒仔細觀察樹葉飄落的樣子。

-教師：瞧，小樹葉在跳舞，我們仔細看看它是怎樣跳舞的。

2、請幼兒用身體動作學一學樹葉飄落的樣子。

四、林中拾葉，體驗收集活動的樂趣。

1、教師：秋葉跳著舞蹈落下來了，讓我們把它們撿回教室，再和它們玩吧!

2、師幼一起收集不同形狀、大小、顏色的樹葉，放到自己的小筐子里，帶回教室。

活動反思：

幼兒在模仿游戲和撿落葉的過程中，感受到融入大自然的快樂，也積累了對秋天樹葉和樹葉的感性經驗，在活動過程中幼兒能夠大膽表達自己對小樹林的感受與發現。

秋天是個豐收的季節，也是處處蘊含教育契機的季節。在這個美麗如畫的日子里，邢臺市第三幼兒園的孩子們在老師的帶領下來到市郊觀賞秋天的樹葉。一走進樹林，孩子們歡呼雀躍，紛紛拿起籃子拾落葉。飄落的樹葉引起了孩子們的好奇，也開啟了孩子們想象的翅膀，他們興高采烈地說：“我的葉子像扇子”、“我的葉子像小船”、“我的葉子像……。”活動中老師還對幼兒提出的問題及時應答，巧妙點撥，并有機的引導幼兒觀察、思考和判斷，了解不同樹葉的特征和規律。此次活動，不僅豐富了幼兒的知識，同時也讓他們學到了許多在課堂內學不到的知識，看到了平常很少見到的東西，同時也讓孩子們在幼兒園的生活變得更愉快、更充實、更豐富。

幼教科研是教育科研的一個組成部分。它是探索幼兒教育科學的認識過程，以揭示和發現幼教領域內各種現象的客觀規律，研究幼兒教育科學的知識體系為目的。

聽課反思：

這一節科學課，教師與幼兒互動良好。充分調動了本班孩子的積極性，這是我值得學習的地方。

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教學目的及要求：

1、讓幼兒在玩水中感受水的特性。

2、引導幼兒觀察水在不同條件下的變化，發現影響其變化的因素。

3、培養幼兒學習的主動性和操作能力。

4、培養幼兒節約用水，水的環保等方面的意義。

教學重點：

通過玩水，啟發幼兒了解水的特征。

教學難點：

幼兒知道水的三態變化，以及引起發生變化的因素。

教學準備：

1、臉盆10個，不同形狀的瓶子若干，扎了眼的塑料袋若干，毛巾20條。

2、牛奶、水各一杯。

3、操作臺、酒精燈、石棉網、燒杯三個。

4、投影儀一臺，幻燈片4張。

教學過程：

一、開始部分

1、引題

教師出謎語：手抓不起，刀切不開，早晨起來洗臉洗手需要它。

（謎語：水）

2、聽錄音（水流）

（1）這是什么聲音？（水流動的聲音，學學：叮咚叮咚，嘩啦啦，雙擺手）“那今天呢，老師就領著小朋友們來玩水”。

二、基本部分：

（1）啟發幼兒感受水的特性。

水流到了江河上，流開小溪上，流到池塘里，那么，水它有沒有形狀？

1、實驗：水會流動。

（1）讓幼兒動手自由嬉水（用教師提供的各種小瓶，扎了眼的塑料袋），讓幼兒自己感受水的一些特性。

（2）要求幼兒在嬉水時把衣服袖子拉高，隨時用毛巾把手擦干凈。

（3）提問：①小明捧一捧水，水會在你手心里嗎？（不會）

②用手抓一抓，抓得住水嗎？（抓不?。?/p>

③用塑料袋裝水，水會怎么樣？（流到了臉盆里）

④水是什么形狀的？

（4）總結：水是會流動的。（請幼兒跟著老師集體說兩遍）

2、實驗：水沒有固定形狀。

（1）請幼兒用教師提供的各種嬉水工具盛滿水，讓幼兒自己感受和體會水的形狀。

（2）要求幼兒在自己實驗后，把手隨時擦干。

（3）提問：①水裝到臉盆里是什么形狀？（臉盆的形狀）

②水裝到塑料袋里是什么形狀？（塑料袋狀）

③水裝到瓶子里是什么形狀？（瓶子的形狀）

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（4）總結：水沒有固定的形狀（幼兒說兩遍）

3、實驗：水是透明的，無色無味的液體。

（1）教師出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒仔細觀察，再讓個別幼兒上來嘗一嘗，聞一聞，然后扔兩塊小石頭放到兩個杯子里，讓幼兒觀察。

（2）提問：①哪杯是水，哪杯是牛奶？為什么？②你用什么方法知道的？（嘗、聞）

③你能從哪個杯子里看見剛才的小石頭？

（3）總結：水是透明的，沒有顏色、沒有味道。（要求幼兒說兩遍）

總結水的特性：水是會流動的，水沒有固定的形狀，水是透明的，沒有顏色、沒有味道。

4、實驗：水的三態變化

（教師出示鐵架臺，酒精燈，燒杯等）

把決塊放在燒杯里用酒精燈加熱，讓幼兒仔細觀察，冰塊加熱后，化成水，水再加熱會變化水蒸氣。

總結：水受熱變成汽，遇冷變成冰。

（二）水的用途

1、教師啟發、引導幼兒發現，什么事、什么時候、什么東西都需要水？

（洗手、洗臉、灑水、入廁、拖地、擦桌子等）

教育紀兒節約用水

?述職報告之家晨間知識充電站:

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（1、關水龍頭；2、洗手時不能開太大）

教師講小故事：“一位小朋友洗完手，沒有關緊水龍頭，小水滴叫他回來，他也沒有聽到，小水滴傷心地在哭泣”。

提問：我們怎么來幫助小水滴，不讓他傷心？

鼓勵幼兒大膽說出想法，并過渡到故事中，小水滴笑了，夸我們是能干的小朋友。

（四）、看幻燈片

（1）讓幼兒觀察。小紅洗四塊手捐，分別放在圖上的四個地方，哪個手捐干的最快？為什么？

（2）啟發幼兒知道

三、結束部分

1、教師小結

水是沒有顏色，沒有味道，透明的會流動的液體，水受熱會變成水蒸氣，遇冷會變成冰塊。

2、聽音樂，《洗手絹》

師：“咱們今天認識了水，現在請小朋友把自己的小手絹洗干將，晾到院里最容易干的地方?！?/p>

3、聽音樂，出活動室。

? 中班科學教案

設計意圖：

“幫手”這一話題內涵廣泛，包羅萬象，孩子們畫畫用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開幫手。

《綱要》中強調“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象”。根據這一原則，我從孩子身邊最熟悉的活動入手，選取孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每一天接觸到的圖書、多種繪畫用具等，巧妙組合設計生成本節活動。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認識生活、動手操作、探索秘密的重要教育資源。

活動目標：

1．了解生活中經常接觸到的日常用品，明白這些日常用品給人們生活帶來的方便。

2．透過發現、討論、驗證，體驗活動帶來的樂趣。

活動準備：

工具組：組裝玩具汽車，冒釘的小椅子，螺絲刀，錘子；

修補組：破舊圖書，訂書器，剪刀，膠帶，固體膠；

裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫棒；

課件，與幼兒人數相等的火車車箱，螺絲，繩子，夾子等。

活動過程：

1．教師情境表演，引出工具

(1)師扮演“小工人”出場，引起幼兒興趣

師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。(拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘；拿出一個掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。)

(2)出示工具，幫忙幼兒認識

師：哎，你們誰家有困難需要幫忙嗎(指箱)我那里有許多寶貝，一準能幫上你的忙。你們想不想明白我箱子里藏的是什么寶貝(想)

師：箱子上有鉛絲擰著打不開，怎樣辦能夠請什么來幫忙(啟發幼兒說出請鉗子來幫忙，同時師操作鉗子擰開鉛絲，打開箱子。)

設計意圖：透過教師形象的情境表演，并透過與幼兒的'互動，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，．讓幼兒產生躍躍欲試的情感態度。

2．參觀“動物新村”，幼兒尋找、發現動物們遇到的困難

(1)師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀

師：聽說動物新村的一些動物遇到了困難，你們愿不愿意去幫忙它們好，坐上我們的小火車出發!

設計意圖：本環節所帶給的小火車的車身是用一只只紙盒透過螺絲連接而成的，車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來的活動埋下伏筆。

(2)透過創設的場景，引導幼兒發現動物遇到的困難

場景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難(凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。)

場景二：熊貓家里圖書怎樣了(圖書破了。)

場景三：小鴨碰到了什么難題呢(小鴨的白裙子不漂亮。)

設計意圖：將動物的家布置成相關問題場景，讓幼兒自己去觀察并發現小動物遇到的困難，調動他們的動手操作熱情。

3．引導幼兒討論幫忙動物所需的工具，并選取適宜的工具進行操作

(1)利用課件，討論動物遇到的困難及幫忙所需的工具

師：小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了，我們怎樣幫忙它

師：熊貓遇到什么困難了怎樣幫忙它

師：小鴨碰到什么難題了用什么來幫它

設計意圖：將幫忙小狗、熊貓、小鴨所需的工具透過f|asn課件一一呈此刻屏幕下方，讓幼兒進行選取。幼兒在選取相應“幫手”的同時，自然而然地構成工具組、修補組、裝飾組，幫忙幼兒建立了分類概念。

(2)幼兒分組，根據動物所遇困難選取相匹配的工具操作

師：剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢，待會請大家用這些去幫幫小動物，你想幫忙誰就選誰的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認為適宜的工具去幫忙!

設計意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會自由分組，采用選貼動物照片的形式能幫忙幼兒自由、快速地分組。

4．借助課件，幼兒交流、總結自己的好辦法

師：請你們告訴大家，你們用了哪些工具幫忙小動物的

借助課件畫面配音小結：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書機、彩筆、印章這些寶貝當幫手，幫我們修好了汽車、圖書，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們!

設計意圖：透過小明友的實際操作及講述，幫忙幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經驗。

5．合作修理火車，拓展經驗，體驗成功快樂

(1)檢修火車，引導幼兒討論修理的辦法

師：我們苗苗愛心隊這天又幫忙了別人，真開心!(看表)工作了一天，該下班了，苗苗愛心隊的隊員們，坐上我們的火車!

師：哎呀，我們的火車怎樣了(好幾節車箱都掉了，還少了幾個輪子。)

師：好險哪，怎樣辦用什么來修呢(幼兒自由回答。)

(2)教師帶給幼兒所需的“幫手”，鼓勵幼兒合作修理火車

師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一齊動手趕緊修好。

火車修好后，師生坐上小火車回到。

齊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。

設計意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們在老師創設的特定的修理情境中完或了操作，看著自己修理好的長長的一列火車，孩子們歡呼雀躍，再次體驗勤了成功的快樂。

? 中班科學教案

活動目標：

1、是各種對各種食物的聲音的獨特形容方式，體驗爸爸媽媽的慈愛。

2、通過觀察圖片鍛煉幼兒的觀察能力，以及語言表達能力。

3、嘗試根據詩歌原有的結構進行仿編。

活動準備：

1、森林狂想曲，優美音樂。

2、大圖書一冊，課件。

3、“———的聲音是——”字符人手一張。大卡紙五張。

活動過程：

一、傾聽導入：

“小朋友喜歡跳舞嗎？那咱們一起隨著音樂跳起來吧”。，請幼兒說說音樂的開始部分都有那些小動物？它是怎么叫的？并模仿它的叫聲。小結：青蛙的聲音是呱呱的。那還有那些小動物呢？。。。。。。他們又發出怎樣的的聲音呢？這么多不同的聲音小朋友是怎么發現的（耳朵）我們的小耳朵可以聽到好多不同的聲音，還有一些聲音耳朵聽不到，眼睛能看得到，心可以感受到，那這種聲音又是怎樣的？咱們一起觀看畫面。

二、理解詩歌：

1、師出示大圖書，請幼兒觀看畫面，說說自己都看到了什么？把自己的發現用一個好聽的詞語完整的描述給大家聽，有小花，什么樣的小花，什么樣的樹，什么樣的太陽什么樣的浪花。。。。。鼓勵幼兒大膽地運用詞匯，使語句較為豐富。剛才小朋友用了這么多好聽的詞匯描述了這幅畫面，聲音其實就藏在這幅畫中，你認為聲音會藏在哪呢？

2、欣賞詩歌（播放配音）教師有感情的朗讀詩歌《聲音》。問：詩歌的題目是什么？詩歌中樹葉的聲音是什么樣子的？為什么說樹葉的聲音是綠色的？這種聲音是耳朵聽到的嗎？那又是怎么發現的？詩歌中還提到了哪些聲音，以提問的方式引導幼兒完整說出花朵、太陽、浪花、的詩句。那詩歌中又是怎樣形容爸爸的聲音？誰來模仿爸爸說一句話。誰來模仿媽媽說一句話，要甜甜的感覺哦，通過模仿讓幼兒感受到爸爸媽媽的話語中對孩子的愛，

3、學習詩歌，教師以提問的方式幫幼兒掌握詩歌內容，大聲領讀，鼓勵幼兒有感情的進行朗誦。“有個小朋友他朗誦的詩歌也非常好聽”，再次欣賞詩歌。

4“樹葉的聲音是綠色的，花朵的聲音是五彩的，小朋友誰知道這首詩歌是一個什么樣的句式，引導幼兒說出“——的聲音是——”的句式，除了詩歌中所提到的，你還知道哪些獨特的聲音，組織幼兒行仿編。

5、我知道每個小朋友都有自己的想法，也想創編出美麗的詩歌，下面老師給每個小朋友一張字條，把你的想法和發現用寫或者畫的形式表達出來。然后整齊的貼在老師為你準備好的彩色卡紙上，并與小組成員相互討論和分享自己的成果。

6、請小組長將本組創編的詩歌送到前面黑板上，大家一起分享自己的創編。

結束部分：世界上每一樣事物都有自己的獨特性，只要我們用心去聆聽，無論是用耳朵，眼睛，還是用心，都會感受到最美麗的聲音。

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1、出示蒜頭，猜一猜它叫什么名字？

看一看蒜頭是什么形狀的，像什么？

2、幼兒人手一個蒜頭，有序地觀察、探索

看一看、摸一摸，發現了什么？

聞一聞，發現了什么？這種氣味你喜歡嗎？它有什么用處？（殺菌、除腥味、驅蟲）

剝一剝、掰一掰，發現了什么？蒜頭穿了幾件衣服，它的里面是怎樣的？

數一數一個掰開的蒜頭有幾個“小寶寶”（蒜瓣），給它們排排隊；想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。

3、交流、分享

你發現了蒜頭的什么秘密？請你來說說

你有什么問題想問的嗎？

為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽？

4、出示已經發芽的蒜瓣，激發幼兒探索興趣

小朋友看這個是什么？（出示發芽的蒜瓣）

為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢？

5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀察種子的發芽現象

春天到了蒜瓣寶寶發芽了，我們也來種植蒜瓣寶寶吧！

請幼兒在自己的紙杯上做好記號，把蒜瓣種在紙杯中，鼓勵他們繼續觀察，并給蒜瓣澆水。

6、延伸

讓我們去看看春天到了還有哪些種子也發芽了！

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活動目標：

1、在游戲中感知氣球的特點，和它給我們帶來的快樂。

2、探索各種不讓氣球飛起來的方法，體驗勝利的快樂。

3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

1、普通氣球(人手一只)氦氣球(人手一只)

2、活動課件

3、打氣筒

4、輔助資料箱：長棍、雙面膠、透明膠、尖刀、扭扭棒、廢舊盒子、罐子、吸管、廢舊光碟、廢舊用紙、卷筒紙芯、海洋球、乒乓球等

活動過程：

一、PPT引入：

--(出示PPT聊聊氣球)你們在什么地方看到過氣球?

(幼兒泛講)

二、第一次玩氣球(普通氣球)

--瞧，我這里有這么多的氣球，想不想玩啊?等會你們在玩的時候動動腦筋，找一找，這氣球有什么特別的地方。

(幼兒教師一起游戲)

--來，讓我們的氣球休息一下吧，我們也來休息一下。

--誒?你找到什么特別的地方了呀?你是怎么發現的?

--那氣球里面到底有沒有東西呀?

小結：原來氣球里面是有氣的`。

三、第二次玩氣球(氦氣球)

--我看你們都這么喜歡玩氣球，來我再多給你們一些玩玩吧!

(幼兒教師一起游戲)

--你發現我們現在玩的氣球和剛才玩的又有什么不同的地方了?

小結：原來這兩種氣球里面裝的氣是不一樣的。

四、提出挑戰

--這氣球很調皮，你手一松，它就飛起來了，越飛越高。那有什么好方法可以讓這氣球留在你的身邊，飛不起來?

除了我們提到的資料箱里的資料以外，只要你需要的話，我們教室里所有東西，你都可以請它來幫幫助!

(幼兒操作，教師指導、記錄)

五、活動延伸

--你們的方法都勝利了，可是我遇到問題了，瞧!我的氣球上也綁了東西，可是怎么一放手，它還是會飛起來呢?

(幼兒泛講)

--有興趣的小朋友可以一起來研究一下!

教學反思

通過本活動使幼兒對顏色的認識有了進一步的加深。氣球是幼兒日常生活中經常接觸到的也是幼兒非常喜愛的東西，幼兒樂于玩弄氣球也喜歡吹，在吹的過程中幼兒表現出極大的興趣，可有些小朋友膽小自卑、缺乏自信心，表現出不敢吹或生怕會吹爆，經過老師的鼓勵并指導幫助，使幼兒對自己的能力充滿了信心?？墒呛枚嘈∨笥言诖底銡夂蟛恢鯓犹幚?，就放開氣球，氣球在空中亂飛，小朋友樂的合不上嘴。孩子們非常的開心。

在吹好氣球后幼兒無法一個人綁氣球口，這時就需要同伴的幫助，采用什么方法系氣球口是我們關注的，通過活動讓幼兒感受到只有與同伴合作才能完成任務，也給了幼兒學習如何與同伴接觸交往的機會。

在踩氣球時幼兒更是高興的不得了，一個勁的踩別的小朋友的氣球，生怕別人會踩到自己的氣球，培養了幼兒如何保護自己的意識和能力，感受到了游戲的快樂。同時使幼兒的體腦共同參與了活動，既使幼兒體驗到了輕松，愉快的感受也有利于其身心健康和智力的發展。

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活動準備

PPT課件、視頻一段、電子白板。

兩人合用一張動物圖片，上面有蜘蛛、蝗蟲、枯葉蝶、螳螂、青蛙、獅子、北極熊、螃蟹、貓頭鷹等。

重難點

結合《綱要》和幼兒已有生活經驗，我將“引導幼兒知道動物保護色及其作用”確定為本次活動的重難點。在收集資料的基礎上，用課件的形式給幼兒直觀、形象的展示；為幼兒創設寬松、愉快的活動氛圍，采用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現；運用游戲，引導幼兒通過觀察尋找小動物所在位置，建構積極、有效的師生互動，讓幼兒更好地了解與接受。

活動目標

加深愛護動物的情感，共享游戲的快樂。

學會觀察、了解周圍事物的動態，學會發現問題。

了解一些動物具有與環境一致的保護色，理解保護色的作用，增強探索動物奧秘的興趣。

活動過程

一、故事激趣，在情境中導入

1．圖一：演示課件，引導幼兒說說艾瑪的外形。

師：今天老師給你們帶來了一位朋友，看，它是誰?艾瑪長得什么樣?艾瑪要和你們玩個捉迷藏的游戲。

2．圖二：引導幼兒描述艾瑪躲藏的位置，教師演示課件。

3．圖三：請幼兒用激光教鞭指出艾瑪第二次躲藏的地方，教師演示課件。

4．引導幼兒說出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置并進行標注。

5．提問：艾瑪為什么會選這些地方?