班級凝聚力建設思想總結(范文十四篇)_班級凝聚力建設思想總結
發表時間：2019-10-04班級凝聚力建設思想總結(范文十四篇)。
? 班級凝聚力建設思想總結 ?
我們班是一個很有家庭氛圍的班級，每次各種各樣的比賽和活動都能把大家的團結情緒體現出來，尤其是班級拿到好的成績的時候更是如此。我們還通過搞各種班級的活動來增強大家的凝聚力，比如聚餐，班內的小型比賽，如“寢室杯’之類的。 很多人都說大學班集體沒有高中那樣的團結，那樣的有凝聚力，但是我覺得，其實這是兩個不一樣的團體，很難相互比較，升入大學，學習不再是十分強制的東西，同學們有了更多時間去做自己喜歡的事，因而班級中，每個人的目標不同，每個人的時間無法統一，以至于班級活動開展難度較大，同學們的獨立行動，使得班級凝聚力至少在表面上較遜色于高中，但是無可否認，這是正常的。
然而，尊重同學們的獨立的行為，并不意味著不重視班級凝聚力，相反，一個好的班級往往是獨立與凝聚有個微妙的平衡的班級。通常來說，一個凝聚力強的班級，執行力必定強，給人的感覺團結而勢不可擋，并給內部成員以溫馨的感覺。故而，班級凝聚力是不可或缺的。 首先，班委是相當重要的角色，我們班有一支精英隊伍，所有的班委都由同學們慎重考慮后投票選出，后經班主任審查確定。我們班對內對外的活動都會經過班委組織來實行，往往信息都會先傳達到班委那，再轉達給同學們的，故而，班委的積極與否對班級凝聚力有著重大影響。
自入學以來我們班對內對外的活動都組織和開展的不錯，那是因為我們班有個活躍的、積極的班委團體，這個小領導班子常常絞盡腦汁為班級盡心盡力，對系里和學校交付的各項日常工作都能夠積極的完成，我們班曾被評為“安順學院20xx-20xx學年度先進班集體”，在軍訓過程中獲得“20xx級學生軍訓先進排第六名”等獎勵。班級的活動也越來越豐富多彩，生活學習娛樂等幾方面無所不包。班委有指導性的組織班級活動，圍繞一個共同目標建設班級文化，班級傳統。同時，其他同學也時常監督班委，與班委交流很頻繁。大家都說，班委是由大家推舉出來服務同學的，同學是最好的監督者，也是最有發言權的人，即同學應當指出班委的過失，予以及時的批評。再者，同學們也很配合班委工作，畢竟班級不只是班委的班級，是大家的班級，每次的班級活動需要大家共同參與，所以，大家覺得有必要多提自己的意見，這樣就可以讓自己在各種活動中得到自己想要的東西，而不是班委組織了活動，同學們卻覺得毫無意義了。
綜上所述，我們班的班級凝聚力是在大家的共同努力下，在各司其職，交流互助的前提下打造成的，班級真正變成了一個溫馨的家，大家身處那么個班集體時，會慶幸身邊充滿了親人，而不會有在異鄉的孤獨，且這樣班級的同學往往會成為人生中的摯友。
? 班級凝聚力建設思想總結 ?
1、獨學而無友，則孤陋而寡聞。
2、運籌帷幄之中，決勝考場之上。
3、非學無以成才，非志無以成學。
4、汗水澆灌希望，奮斗決定命運。
5、人生能有幾回搏，今日不搏何時搏。
6、分的浮躁，一分的遺憾。
7、生命可以不轟轟烈烈，但應擲地有聲。
8、以宇宙為教室，牽自然為宗師。
9、“想”要壯志凌云，“干”要腳踏實地。
10、不積小流無以成江海，不積跬步無以至千里。
11、每臨大事，心必靜心，靜則神明，豁然冰釋。
12、立志欲堅不欲銳，成功在久而不在速。
13、現在決定未來，知識改變命運。
14、拼搏鑄輝煌，狀態定命運。
15、態度決定高度，思路決定出路，細節關乎命運。
16、天道酬勤，厚積薄發，精細數控，唯我最懂。
17、好習慣成就一生，壞習慣毀人前程。
18、肯定自我，創造自我，超越自我。
19、心態決定命運，自信走向成功。
20、事不三思終有悔，人能百忍自無憂。
21、不奪桂冠誓不回，那怕銷得人憔悴。
22、人格自尊，行為自律，學習自主，生活自理。
23、志不堅者智不達，言不信者行不果。
? 班級凝聚力建設思想總結 ?
1、同創美好視界，共贏輝煌人生。
2、團結合作，創新超越。
3、集一流人才，創一流品牌。
4、一馬當先，全員舉績，梅開二度，業績保底。
5、創造無止境，成就美一天。
6、強化競爭意識，營造團隊精神。
7、服務客戶，播種金錢，增加信任，穩定續收。
8、眾志成城齊努力，季度達標績攀新。
9、成功靠朋友，成長靠對手，成就靠團隊。
10、目標明確，堅定不移，天道酬勤，永續經營！
11、一人身單力簿，眾人拾柴火旺。
12、事實上，當你說謊的時候，你從來沒有真正愚弄任何人。
13、縱使黑夜吞噬了一切，太陽還可以重新回來。
14、賺錢靠大家，幸福你我他。
15、一鼓作氣，挑戰佳績！
16、銷售要沖冠，全靠我來創。
17、潛心做事，成就末來。
18、科技掌控世界，服務成就生活。
19、創新視界，威名天下。
20、慎而思之，勤而行之。
21、團結一致，再創佳績。。
22、三心二意，揚鞭奮蹄，四面出擊，勇爭第
23、信譽為本服務是根扶掖人才敬業榮群。
24、質創未來，成就精彩。
25、雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。
26、發揮個人潛能，發揚團隊精神。
27、精心創造完美，合作實現超越。
28、精義求精，團隊永恒。
29、各位伙伴，你們昨天成交了嗎？
30、共同努力，齊創輝煌。
31、激情成就夢想，團隊鑄就輝煌。
32、團結進取，追求卓越。
33、激揚青春，勵志圖強。
34、吼一吼，業績抖三抖!
35、團結共進，眾志成城。
36、不吃飯不睡覺，打起精神賺鈔票!
37、經營客戶，加大回訪，用心專業，客戶至上！
38、凝聚團隊夢，匯成公司夢。今朝同努力，夢圓有保證。
39、萬夫一力，天下無敵。
40、聞戰則喜，有我無敵。
41、我自信，故我成功，我行，我一定能行。
42、激情成就價值，使命鑄造未來。
43、為推而銷，為售而賣。
44、行動的激勵，方法決竅，行動知識，這三個因素是成功定律之鑰。
45、每天多賣一百塊！
46、一個恰當的時間，恰當的場合，一個簡單的微笑可以制造奇跡。
47、科技創新永無止境，良好服務始終如
48、永不言退，我們是最好的團隊。
49、勤學苦練，尚者成功。
50、永不言退，我們是最好的團隊！
51、要鋪墊未來，先改造自己。
52、不要說謊，但可以在它被欣賞的地方說謊。
53、今天付出，明天收獲，全力以赴，事業輝煌！
54、快樂奮斗，展示精彩。
55、品質源于精心，信賴就是一切。
56、管理就是共享一份團隊的融洽的感情。
57、因為有緣我們相聚，成功靠大家努力!
58、激勵的秘決，不只是訴之于道理，還要訴之于情感。
59、因為有緣我們相聚，成功要靠大家努力!
60、和諧創新開拓市場團結拼搏共創未來。
61、公司發展，銷售搶灘。能打會干，精彩無限。
62、成功看得見，行動是關鍵。
63、快樂工作，心中有夢，齊心協力，再振雄風。
64、情真意切，深耕市場，全力以赴，掌聲響起。
65、你真的很不錯!祝賀你今天的成功!相信你的明天會更好!
66、思想決定高度，科技引領未來。
67、團結凝聚力量，努力締造輝煌。
68、客戶服務，重在回訪，仔細傾聽，你認心情。
? 班級凝聚力建設思想總結 ?
班主任工作是一門科學，也是一門藝術。這早已普遍地被大家所接受，但在具體的工作上卻往往缺乏理性的認識，僅滿足于工匠似的經驗型工作方法。即使師范院校至今也還未開設出一門課程，對班主任工作出現了相當嚴重的盲目性，只能是“跟著感覺走”，高投入、低收益，直接影響了學校教育、教學質量的提高，阻礙了教育事業的發展。要改變這種局面，根本的出路是從已有的實踐經驗出發，進行大膽的探索、嘗試和革新，并升華為理論，建立起一套適合我校校情的具有普遍指導意義的關于班主任工作方法的科學理論，以理論指導實踐，擺脫盲目摸索的困境。
基于以上這些認識，我對學校多年來的班主任工作進行了多方位的觀察、多層次的反思、總結和揚棄，隨后站在“系統工程”的高度，對各班主任的成功經驗和方法進行了宏觀和微觀的整理加工，使之成為我校班主任工作的科學化的體系，簡而言之是一句話：“開中人精神”加“有效的管理方法”?！伴_中人精神”是我們的戰略和精神依托，“有效的管理方法”是我們的戰術和手段，兩者相加就構成了我們開化中學班主任工作的基本特色。兩者相輔相成，使我校班級管理的工作生氣勃勃，成效顯著，學校的整體面貌也大為改觀，學習風氣明顯好轉，教學效果顯著提高，社會影響逐漸擴大。
一、開中人精神
古今中外的許多事實都證明，要想取得事業的成功，首先必須有一個科學的行動綱領、統一的指導思想、穩固的精神支柱。一個國家是如此，一個集團是如此，一所學校也是如此。有一個科學而具體的辦學思想，乃是一所學校興旺發達的基?！伴_中人精神”就是開化中學的精神支柱，它既是開化中學的科學而統一的辦學思想，又是開化中學全體教職員工精神面貌的總括，更是開化中學全體班主任精神面貌的體現。其內涵包括三個方面：“一個宗旨”、“兩個提倡”、“三個講究”。
（一）“一個宗旨”，就是我們學校的辦學宗旨：“以教學為中心，加強思想政治工作，促使學生德智體美勞全面發展?！彼俏覀儗W校整個工作的主旋律，是一切教育、教學活動的指導思想。
（二）“兩個提倡”，就是“提倡團結協作”、“提倡苦干奉獻”。學校的教育工作是一種集體勞動，其工作成果是集體智慧的結晶。只有調動各方面的積極性，將各方面的力量匯聚成一股合力，才有可能順利地克服工作當中遇到的各種困難，達到成功的彼岸。一名優秀的班主任，首先應當是一名“團結協作”的模范。任課老師之間、任課老師與學生之間、班級與班級之間、學校與家長之間、家長與學生之間等一系列的關系，都有待于班主任去妥善處理，這也是班主任工作的一個重要方面。這些關系處理不當，就會造成不同程度的負效應，積少成多就會成為工作開展的阻力。所以，我們要求班主任必須是“團結協作”的行家里手，成為學校機器運轉的“潤滑劑”。
（三）“三個講究”，其內容是：“講究科學管理”、“講究教學實績”、“講究服務育人”。這總的來說是關于工作方法和工作作風的問題，就是全校教職工人人參與學校管理，形成齊抓共管的學校德育工作網絡。就是說，要求“開中人”都具有科學的頭腦，具有做學生的公仆的工作態度，具有讓事實說話的評判功過是非的辯證唯物主義思想。我們要求全體教職員工都必須具有這些素質，而作為班級指揮員的班主任則是首先要具備這些基本條件?？傊?，“開中人精神”是我們開化中學沖出“逆境”，走向“順境”的力量源泉，而我們的班主任是最能體現這一精神的生力軍，他們的工作處處閃耀著“開中人精神”的光芒。
二、有效的管理方法
如果說“開中人精神”是宏觀的戰略思想，那么，“有效的管理方法”就是微觀的戰術理論。兩者有機地結合就是我們的班主任做好班級管理工作的法寶。我們的“有效的管理方法”是廣大的班主任經過由實踐到理論，再由理論到實踐的反復過濾提純而形成的結晶。
（一）、知己、知彼、知我，注重信息的收集和處理，掌握學生的心理發展軌跡，逐步形成班級管理的“信息化”，體現思想政治工作的“雙向性”。
用兵之道講究“知己知彼”，而如果將它移用到班級管理上來卻不一定能“百戰不殆”，因為用兵與做學生的思想政治工作有著本質的不同。用兵的特點是千方百計隱蔽自我，摸清敵情，以達到克敵制勝的目的；思想政治工作的特點是教育者想方設法求得受教育者的主動配合，以達到使學生在和風細雨中消除思想障礙，提高政治覺悟和品德修養，最終使教育者與受教育者高度統一的目的。因此，我們的班主任在十分重視“知己知彼”的同時，還必須十分重視“彼”知“我”。
１、“知己”。就是班主任能對自己來一個全方位的透視，對自己的長處、短處和工作特點有一個全面、客觀的了解，據此而向同事、同行、同學虛心請教、取長補短、不斷地完善自我，求得更高的自身價值。
２、“知彼”。就是班主任通過多種途徑，深入、全面、客觀地了解學生的綜合情況，力求做到分門別類地形成書面材料，使一切都在掌握之中。我們所采用的了解學生的方法主要有以下三種：
（１）、觀察法。要觀察學生，首先面臨的是學生人數多與工作任務重之間的矛盾，如果事無大小都躬自為之，我們就會疲于奔命，事倍而功半，因此，我們就借助學生的力量來達到我們的目的。我們讓班內的每一個同學都成為“雙重角色”，即既是被觀察者又是“觀察員”。讓他們輪流記好《教室日記》、《寢室日記》等，成為偶然觀察與系統觀察相結合的第一手資料，為班主任了解學生、研究學生提供事實依據。
（２）、調查法。我們的體會是，這項工作進行得越早效果越好，最好在新生入學時就馬上著手進行。我們的做法是，新生一入學就用“問卷法”進行全面調查，再根據調查結果有針對性、有選擇地采用“談話法”進行進一步的調查，然后進行綜合分析研究，從而了解他們的各方面情況。
Ａ、問卷法。“問卷”中所揭示問題的設計是否合理是能否反應學生真實情況的關鍵，因此，不同層次的學生，“問卷”中提示的設計應有所區別，如初中學生與高中學生就應有所不同。但一般來說，我們都進行了以下幾方面內容的調查：家庭成員、社會關系的姓名、年齡、籍貫、文化程度、工作單位、職業、職務、專長、嗜好及與本人的關系和形成這種關系的原因。
Ｂ、談話法。這是一種每位班主任最常用的了解學生的方法，但是，作為了解學生的方法，它要求我們班主任要做好如下三點：第一，談話前要有充分的準備，對所要提的問題和談話的方式要根據需要精心地設計；第二，對談話的內容及結果要作翔實的記錄。第三、事后要與“問卷法”所得調查結果進行比較分析，得出相應的結論。
（３）、作品分析法。這里的“作品”指的是學生本人智力活動的產物，如作文、日記、繪畫、所書寫的文字等。既然是他本人“智力活動的產物”，那么，他本人的能力、傾向、特性、情感狀態等都可能從中無意識地反映出來，具有很大的可靠性，正可以彌補“觀察法”和“調查法”之不足。按其智力活動的產物不同，作品分析法可以分為日記分析法、作文分析法等。在運用“作文分析法”和“日記分析法”方面，任教語文的班主任擁有很大的方便，如能仔細閱讀和有選擇地記錄每個同學或部分同學的作文、日記，必能從中發現某些蛛絲馬跡。雖然交給老師的作文、日記往往有許多“偽裝”的成分，但也一定會有許多“漏網”的潛意識的反映，這正是我們所必須抓住不放的“精華”。
３、“知我”。就是班主任要設法讓學生了解自己（班主任）。那么，怎樣才能讓學生盡快地、全面地了解班主任呢？
首先，班主任一定要脫掉“面具”，放下“主任”的架子，把自己擺在學生的同等位置，將自己的真實面目展現在學生的面前，給學生以愛心，跟學生打成一片，使學生樂于接近你。我們的班主任都很注意這一點，經常與學生一道參加一些體育活動，與他們談心交流思想，學生寫作文介紹自我的時候，班主任也寫一篇介紹自己的文章……總之都能抓住一切機會參與到他們的活動之中去。這是使“彼”知“我”的前提。
其次，在處理班內事務、評判是非曲直的時候，班主任的觀點一定要鮮明，態度一定要堅決，贊成什么，反對什么，不能含糊。切忌朝令夕改，前后矛盾，使人無所適從。凱洛夫告訴我們：“對于新生來說，教師具有無可懷疑的威信。教師是一切美好的化身和可冀效仿的榜樣?！弊鳛榘嘀魅尉蛻浞掷眠@種有利條件，真正地確立“可冀效仿的榜樣”的形象，使學生清楚并接受你的觀點。久而久之，就會形成一種統一的班級作風，該做就會放心大膽地去做、不該做的就會自覺地不去做。這樣班主任的核心、導演作用就形成了，處理問題也就能得心應手了，因為這時你與同學們已是心心相印了。
第三，班主任尤其要做好
? 班級凝聚力建設思想總結 ?
如何增強班級凝聚力
班級凝聚力是班級文化氛圍的核心，它是一種吸引力、向心力、親和力，更是一種推進班風建設的動力，它從多個側面和層面展示著一個班級的生機與活力。因此探討如何增強班級凝聚力，對強化班級管理,提高全體學生團隊意識和集體榮譽感具有十分重要的意義。
一、用愛和信任來培養班級凝聚力
要想形成一個良好的班集體，除嚴格要求之外，還得把愛和信任寓于其中。真心愛護著班里的每位學生，也要求學生之間互相關愛，互相信任，平時經常表揚那些能關愛、幫助別人的同學。得到老師和同學的愛對學生來說是一種幸福和獎賞，這樣既可以喚起學生積極上進的精神，也可使師生感情加深，班級凝聚力增強。用愛的教育來培養班集體的凝聚力，應該是切實有效的。你可以舉一個身邊的感人例子。只要班長愛字當頭，誠心對待學生，愛和信任就是增強班級的凝聚力的粘合劑。
二、用科學的班干部管理方式來構筑凝聚力
能否充分發揮班干部的作用，對于構筑班級的凝聚力十分重要，學生是班主任的另一雙眼睛。如何用科學的管理方式，發揮班干部的作用呢？首先通過細心觀察，大膽提拔重用學生干部。其次還要嚴格的培養和考核班干部。在班委實行了層層負責制，定期召開班干部工作會議，通過總結，相互考評達到增強責任感、提高工作水平的目的。對有問題的班干部既做正面的引導和教育工作，也注重個別的交心談心。由于干部選拔和培養工作比較到位，因此在班級管理工作上輕松了許多，使我有更多的精力去思考班級管理的深層問題及教學工作。
三、用共同的奮斗目標來引導班級凝聚力
班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，才能形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者應結合本班的實際，制定出班級的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。結合本班實際特制定了班規和一日常規，結合《學生守則》和《學生日常行為規范》進行有效的教育。使學生認識到自己所做的行為規范和不規范，直接影響到班級考核的扣分和獎分。
四、用班級的聲譽、榮譽來激勵班級凝聚力
班級活動最能吸引學生，因此在活動中以班級的聲譽、榮譽來激勵班級凝聚力是一種有效的途徑。班級所參加的活動形式多種多樣，包括教育、教學活動，文娛活動等。當活動開展時，班長必須要制訂整體計劃。一系列的活動為學生架起了橋梁，密切了生生關系，他們由相識到相知、相愛，到互相理解、互相合作。在活動中不分你我，不計較個人的得失，始終把班級這個大集體放在第一位。所有同學都形成了這樣一個共同的信念：集體的榮譽是最高榮譽，也是每個人必須維護的。
五、用民主、寬松的班級環境來生成班級凝聚力
首先，一個民主、寬松的班級環境，使學生能夠獲得充分的安全感和對教師的信賴，從而毫無顧慮地表達自己的思想和感情，表露自己的困惑和疑問。其次，讓學生形成正確的人生觀，鼓勵學生多交往，形成良好的人際關系。教育學生學會正確評價自己，不斷調適自己的言行，進而形成正確的理想、信念和價值觀。三是要關注學生的身邊生活，用容忍的心態去關注學生的每一個過錯，用期待的心態去等待學生的每一個進步，用愉悅的心情去贊揚學生的每一次成功，只有這樣，對學生的心理健康教育才能奏效，學生良好的心理品質才能得以形成，班級的凝聚力才能得到長久的維持。
? 班級凝聚力建設思想總結 ?
??
班集體作為學生成長過程中的一個重要組成部分，她是學生成長的搖藍。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學生不斷進取，主動、健康地成長，能使得學生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學習、生活與工作當中去。班主任是班集體的建設者，組織者、領導者，是班級的中心與靈魂。要把班級管好、教好、培養好，要組織好、引導好、協調好同學們的學習、工作、生活，要把一個班級搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個具有很強凝聚力的集體，班主任必須作出相當的努力。
要使得組織起來的班級有很強的凝聚力，作為班主任應該做到以下幾點：
首先必須建立起強有力的班委領導班子。一個成功的班集體，除了要有一名優秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。所以，開學伊始，就要了解學生的入學材料，進行仔細地研讀。初步掌握了哪些學生學習比較好，哪些學生工作能力比較強，哪些學生比較活潑，哪些學生比較靦腆。對學生的情況有一個大致的了解。當然這進行都是側面的了解。讓學生進行自我介紹則是對他們的全面了解。通過聽他們的自我介紹，對學生有了個更進一步的了解。最后根據自己所掌握的情況從中選用出學習較好，工作能力比較強的學生作為臨時班委。并明確給他們交代任務，提出希望。只要準備充分，了解深入，所選出的臨時班委在開學這段時間定會起到不可估量的作用。班級的各項工作必將逐漸走上了正軌，井然有序，而他們也必會成為班級的中堅力量。
選出了班委，就應十分注意發揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習與生活。應大膽放權給他們，發揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，而不是成為班主任與學生之間傳話筒。班干的工作責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。班干將會從 “ 班主任要我做 ” 變為 “ 我要班主任指導著做 ” ，積極性、主動性大大提高。當然，對一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將一切重擔全部工作都一古腦兒地推給班干部，對他們提出過高的要求，使班干的工作處于被動地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級凝聚力的形成。
其次，要使班級有較強的凝聚力，班主任對班級學生要極度關心。作為 “ 一家之長 ” ，班主任應該關心這一集體，愛護這一家庭中的每一位成員。真正地從內心愛他們，關心他們。能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到集體大家庭的溫暖。從而使得班集體真正成為團結向上，充滿溫暖，充滿愛意的集體，有極強凝聚力的集體。
班主任愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待。古人韓愈就有 “ 弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已！ ” 的說法。班主任不要以老師自居，動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。人都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。
班主任愛護班級，關心學生不應表現在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心與愛護。學生生病，你上去輕輕關心幾句，并為之送來了藥片，常說 “ 受滴水之恩，當涌泉相報 ” ，學生是不會忘記你的。學生心中定會無比地感動，對此筆者深有體會：一個晚上，我曾送學生去醫院并脫下自己的毛衣給學生披上。這一點小事，學生始終記在心里，后來她曾在周記中對我說 “ 老師，謝謝你 …… 祝好人一生平安 ” 。我曾整夜地陪伴在生病的學生的身旁，一宿沒睡，盡管我認為是班主任應該做的，但學生卻不這么認為。這位學生家長給我寫了感謝信，學生也周記中寫道 “ 老師，你是好人 …… 謝謝你 ” 。這兩件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。班主任與學生之間有了真情，有關愛，我想沒有的比這更具有凝聚力的了。
再次，要使班級有凝聚力，重要的一點，班級必須具有共同的目標。有沒有共同目標，共同目標的好差，都能影響班級的風氣，影響班級的凝聚力。共同目標是通過個體目標的實現而實現的。個體目標與個體現狀的差異體現了學生發展與追求的差異。集體目標源于個體目標，又高于個體目標。兩者的差異又會誘導學生產生新的追求與需要，調整設置新的目標。
班風也稱個體人格的集體化，在一個有良好的班風的集體中生活與學習的學生，會自然有一種優越感和自豪感。班風越好，同學們個體目標完善的需要就越迫切，他們會為維護集體榮譽，完善與發展集體而自覺地奮發努力。班風是無形的力量，她影響著集體成員，使他們向著更高的目標前進。試想：學生們一個個生龍活虎，意氣奮發，你不覺得這樣的集體有凝聚力、有吸引力嗎 ?
還有，要使班級有凝聚力，還必須精心組織必要的有特色的活動能使學生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。使學生體會到他們所在的集體是幸福的集體，團結的集體，溫
? 班級凝聚力建設思想總結 ?
1、只要思想不滑坡，方法總比問題多。
2、建設形象工程，提升企業品牌。
3、倡導和諧，追求卓越，共謀發展。
4、手牽手保障食品安全，心連心共建和諧家園。
5、給食品藥品多一點關注，對生命健康多一份責任。
6、創新無止境，創業踐于行。
7、知識武裝你和我，創新改變全社會。
8、單槍匹馬難攻堅，眾人劃槳開大船。
9、創新揚我名，時代我先行。
10、通博古今，九思海內。
11、抓好質量，是企業的社會責任。
12、新愛浪幫您遠航的風帆！
13、管理是樹，品牌是掛在樹上的`果子，細節是大樹的枝葉，放棄細節就等于打完大樹的樹葉，大樹再也結不出美麗的果實。 ——jvc公司
14、加快推動安全生產科技進步與創新，全面實現"發展效益民生"戰略目標！
15、金為財首，鼎為物極。
16、彩印界中的大冠軍——金鼎彩?。?/p>
17、金鼎老店，特事特辦。質量當先，誠信為錢！
18、精美準確防偽強，金鼎獎卡有保障。
19、運達四方，安全急速。
20、萬泓電子，泓萬千家。
21、夢回千年，皇府尊享。
22、皇府床墊，健康睡眠新概念。
23、盛世飛揚，為品牌插上翅膀。
24、一方沃土，八方得福。
25、上尚傳誠，智趣卓越。
26、改善提高，以質取勝。
27、超越第一，實現理想！
28、我靠企業生存，企業靠我發展。
? 班級凝聚力建設思想總結 ?
1、生命可以不轟轟烈烈，但應擲地有聲。
2、事不三思終有悔，人能百忍自無憂。
3、自信人生二百年，會當水擊三千里。
4、莫為失敗找借口，多為成功找理由。
5、立志欲堅不欲銳，成功在久不在速。
6、志不堅者智不達，言不信者行不果。
7、創最好的班級，做最好的自己。
8、小事成就大事，細節成就完美。
9、彩虹風雨后，成功細節中。
10、好方法事半功倍，好習慣受益終身。
11、巧學尖端技能，和諧拼搏奮進。
12、肯定自我，創造自我，超越自我。
13、人生能有幾回搏，今日不搏何時搏。
14、技能我最精，建筑我最行。
15、分的浮躁，一分的'遺憾。
16、“想”要壯志凌云，“干”要腳踏實地。
17、不讀清華不肯休，我心一片磁針石。
18、立志欲堅不欲銳，成功在久而不在速。
19、精學美術技能，繪畫美好人生。
? 班級凝聚力建設思想總結 ?
作者：趙中云
**：《職業·下旬》2011年第09期
一、撿廢品、攢班費，樹班級正氣
節儉意識有助于培養學生獨立刻苦的作風，形成良好的人格。尤其是在職業學校，大多數學生第一次遠離父母，獨居。其中，很多學生沒有節儉意識。 他們通常會上網，請客和吃零食。 他們像流水一樣花錢。 沒有束縛，他們的生活費用往往供不應求。
每年新生入學，筆者都要在班級積極倡導“撿廢品，攢班費”活動。引導學生利用課余時間**飲料短瓶、廢紙等提高班費，自覺培養節儉意識。并及時利用早會、班會時間給予正確指導。
一種勞動最光榮的風氣在班級悄悄形成，為創建一個充滿正氣的班風打下基礎。班級利用賣廢品的錢每天買一份《揚子晚報》，讓學生不出門就能及時了解外面的信息，開闊眼界。同時讓他們體會到掙錢的不易，體會到勞動所帶來的收獲、快樂，體會到能生活在這樣的集體中的自豪感和責任感。
2、 積極備戰廣播體操比賽感受集體力量
提高學生做廣播操的質量，可以加強他們的健身意識，培養學生競爭、協作精神和集體榮譽感，有利于一個有凝聚力班集體的形成。其中，積極備戰廣播體操比賽是提高學生鍛煉質量的好方法之一。
為適應學校每年舉辦的廣播體操比賽，可采取一對一訓練。在抓好學生做操質量的同時，發動部分學生進行隊形隊列編排。同時，在廣播體操比賽中，大膽創新，將一些舞臺造型設計和動作運用到比賽中，取得了良好的效果。
特別是去年比賽中，有關陽光體育的口號和動作就是大家一起參與設計的，收獲了意想不到的效果，大大激發了學生的自信心和自豪感。廣播體操比賽的成功，讓學生感受到了辛勤勞動和收獲的快樂，也增強了班級的凝聚力。
三、傾情演出，在集體中實現自我的夢想
在每一位同學心中，都有一個屬于自己的夢想舞臺，在舞臺上他們可以自由歌唱、舞蹈，盡情展示自己的青春、美麗，釋放出激情，傳遞著快樂。
在學校舉辦的歷屆元旦匯演中，為了爭取給學生更多的展示機會，也為了節約班費，筆者親自跑市場，精心挑選碟片，與學生一起觀摩、學習和改編，并任命其中一位為舞蹈教練。利用一切課余時間與學生一起進行排練，盡最大努力為同學們爭取到元旦演出的入場券。而且基本上每次比賽都是一個大型的項目，我們努力讓更多的學生參與其中。
《祝?！贰对┛鞓贰贰都槿缫狻贰稙g陽河》等舞蹈多次榮獲佳績。特別是去年剛舉辦的迎新春晚會中，我們班精心組織的舞蹈《超越》，由18個帥小伙子傾情演出，陽剛之氣震撼全場，得到師生的一致好評。學生從中不僅得到鍛煉，也獲得了一定的成就感，這成就感對于職業學校學生找回自信，重構自己的精神大廈非常重要。
在磨合訓練中，我們學會了耐心、寬容和團隊精神。
4、 開展學習雷鋒活動培養集體責任感
每年3月，學校都會集中開展一系列向雷鋒學習的活動，并及時總結和表揚。之后，為了讓助人為樂精神深入人心，讓樂于奉獻成為個人自覺行為，一般會在班級開展雷鋒月工藝展活動，進行總結和延續。
比如，班級提供膠水、剪刀、水彩筆等，讓學生利用身邊的廢舊物品（塑料瓶、廢報紙、紙盒、鐵絲等），開動自己聰慧的大腦，展開想象的翅膀，通過一雙雙靈巧的雙手，制作出一幅幅栩栩如生、耐人尋味的作品。其中《哭泣的駱駝》《不倒翁》《和平鴿》《飛機與大炮》《垃圾桶》等作品不僅深深印在筆者的腦海中，而且對同學們也產生了深遠的影響。此項活動要經過半個月的準備和長時間的展示，既豐富了班級文化，鍛煉了學生的動手能力，也讓學生懂得了“變廢為寶”的可貴性和作為一個社會成員的責任意識。
當前，培養學生的社會責任感已成為每一位教師義不容辭的義務。
5、 唱心中的歌，讓歌聲拉近彼此的距離
以宿舍為單位，在主題班會期間，在教室里舉行友誼小合唱比賽。一般情況下，全班將分成6至7個小組，每個小組都有一名組長，負責平時的訓練。當然，這項活動得成功與否取決于準備是否充分。
比賽時，在班里選一位主持人，聘請值班領導和部分老師擔任評委，當場亮分，去掉一個最高分、一個最低分，及**出冠、亞、季軍，并最佳組織獎、最具潛質獎和最佳創意獎，整場氣氛活躍、歡快、催人奮進、感人至深。
? 班級凝聚力建設思想總結 ?
1、創造無止境，成就美一天。
2、謀發展之道，走共贏之路。
3、今日的努力，明天的輝煌。
4、齊心創優質，共同享價值。
5、同甘共苦，鑄就未來。
6、開拓進取，勵志圖強。
7、著手小處，放眼未來。
8、與君共創，尚品天下。
9、精義求精，團隊永恒。
10、團結合作，創新超越。
11、播撒汗水，綻放青春。
12、精誠團結，服務創新。
13、共同努力，齊創輝煌。
14、成就自己，服務世界。
15、凝心聚力，開創未來。
16、同心協力，爭創第一。
17、快樂奮斗，展示精彩。
18、團結求實，開拓進取。
19、科技生活，由我開創。
20、激揚青春，勵志圖強。
21、質創未來，成就精彩。
22、潛心做事，成就末來。
23、創新視界，威名天下。
24、完美個體，團隊無敵。
25、和諧奮進，開拓創新。
26、磨練技術，服務全球。
27、集一流人才，創一流品牌。
28、要鋪墊未來，先改造自己。
29、謀發展之道，走共贏之路。
30、今日的努力，明天的輝煌。
31、創業不怕累，無怨也無悔。
32、齊心創優質，共同享價值。
33、精心創造完美，合作實現超越。
34、成就價值，使命鑄造未來。
35、品質源于精心，信賴就是一切。
36、團結凝聚力量，努力締造輝煌。
37、精心創造完美，合作實現超越。
38、品質源于責任，效率源于誠信。
39、攜手綻放青春，創新共鑄輝煌。
40、同創美好視界，共贏輝煌人生。
41、發揮個人潛能，發揚團隊精神。
42、團結一致，發揮潛能，再鑄輝煌。
43、思想決定高度，科技引領未來。
44、科技掌控世界，服務成就生活。
45、激發工作，博取人生精彩。
46、團結顯現和諧，創新帶動發展。
47、欲望提升熱忱，毅力磨平高山。
48、百姓生活都穩當，你我生活奔小康。
49、科技創新永無止境，良好服務始終如一。
50、忠誠實干為己任，價值共享為你我。
? 班級凝聚力建設思想總結 ?
班級凝聚力策劃書范文
1增強班級凝聚力主題班會策劃書
一、班會背景
一個班級，如果有了很強的凝聚力，那么它將會無往不勝----團結是最重要的。試想，當一個班級的同學，如果各自干各自的，不能做到統一規劃，那么后果將是完全失敗。反之，如果一個班級的同學團結一心，努力奮斗，一切以班級利益為最終準則，那么這個班級將是成功的。
在踏入高中的第一次運動會即將召開之際，加強同學之間的相互了解，提高所有班級成員的凝聚力，增強集體榮譽感，不僅能讓同學們在運動會中取得好成績，更能產生一種“共以六班為榮”的向心力。因此借本次的主題班會，增強班級的凝聚力，共同為運動會奮斗！
二、班會目的
1、提高對“班級凝聚力的積極作用”的認知。
2、增強“熱愛班級”的情感。
3、增進學生彼此間的了解。
4、提供學生展示自己的舞臺。
5、為即將召開的運動會做動員
三、班會準備
1、主題相關PPT制作、發言稿內容撰寫、流程編排。
2、每位同學提交“運動會，我能為六班做什么”的小作文（見附錄）。
3、搜集網絡上的相關素材。
四、班會對象：
高一（6）班
五、班會形式：
游戲、知識問答、交流討論等。
六、活動流程：
（一系列活動以組間競賽的形式展開）
（一）導入：（關于團結的話）
（二）互動活動：（體驗團結力量大，增進彼此的了解）
（1）小活動——你對同學知多少？
隨機請第一組一位同學，然后每一組依次隨機抽取另一名同學，看他對這名同學有多少的了解（名字、愛好、優點），每答對一個同學增加1分（答不出，指定同學做自我介紹，該組加1分）。隨機請第二組一位同學，重復上述過程。
請一些同學談感想。
（2）小游戲———你來比劃我來猜。（所猜內容均為運動相關詞匯，每組派一個男生一個女生，男生比劃女生猜，所猜內容抽簽決定。猜對次數第一的小組得五分，第二的四分，以此類推）
（三）“你對六班知多少”競答（分問答和搶答兩部分，問答題每套3題，搶答題5題）
（四）小結：凝聚彼此，團結合作的作用（事例講解，過渡）——我們能在運動會為我們的班級做什么？
（五）結合“運動會，我能為六班做什么”小作文，各組派代表暢談“運動會，我能為六班做什么”的想法，在運動會期間對自己的想法能良好兌現的小組給予加分。
（七）班長發言：總結班會
附錄：
請以“運動會，我能為6班做什么”為話題，寫一些文字，字數不限，體載不限
姓名：
座號：
青春是是熱血的，正如阿凱老師說的，青春是向著夕陽奔跑。這充滿活力的青春，我們能夠相聚，能夠成為一個集體，意味著我們將一起成長，一起為夢想奮斗！夢想，這多么令人熱血沸騰的詞，而當前，我們就有為之一戰的機會——運動會。
我相信，所有的人都是天才，而運動會就是你們展現自己才能的舞臺。你可以成為拉拉隊，用你的虔誠的呼喊振奮人心；你也可以成為運動員，馳騁賽場所向無敵；你還可以成為小記者，用你的筆傾述運動會的每一次感動…….只要有一顆熱愛集體的心，你能夠發揮的作用遠遠不止這些，你的任何付出，都會讓班級以你為榮。
運動會正如一場戰爭，用你們的熱情來立下這份軍令狀吧，運動會，你能為六班做什么?
2提高班級凝聚力主題班級活動策劃書
一、活動背景：
大一下學期，生活開始變成藍色，偶爾冷靜了下來，想想白自己離未來究竟有多遠：還是工作？所有與這個決定相關聯的一切都可能會變化，包括年輕沒經歷過風雨的愛情，在各種選擇里彷徨，每一個人都忙忙碌碌，一切仿佛一首沒寫完的詩！大一，除了學習，你還收獲了什么？大學四年，集體活動你能參加幾次？時間不多啊，很快，我們就會知道，目前最重要的就是什么？珍惜，珍惜我們之間的每一次！好的班級凝聚力，將會對我們班的整體實力帶來很大的幫助。有必要策劃舉行有意義的活動增進大家合作交流，鍛煉實踐能力，而大一大家時間都比較充裕，有足夠的時間來組織一些活動。
二、活動目的：
為了培養同學們的感情，豐富大學機體生活，促進同學之間的交流，加強班級團結合作，加強班級凝聚力。
三、活動介紹
1、組織機構
主辦單位：西林09級工業設計班
活動時間： xx年7月2日至xx年7月3日
活動地點： 昆明西山
2、組織人員
a) 總負責：班主任顏開
b) 活動負責人：婁春雷
c) 安全負責人：涂偉明
3、活動分組：（第一個為組長）
4．參加人員：西林09級工業設計班全體
四、活動計劃
1．13:00從學校出發大約2個小時能到達山腳。
2．到達山腳之后徒步上山，于17:00到山頂農家樂集合。
3．在農家樂自由活動至18：00。。
4．18：00---19：00吃飯。
5．19：30---21：30，飯后集體散步、唱歌。
6．22：00睡覺。
7.3日8:00起床。
8.8:30---9：00吃早點。
9.9:00出發前往小石林。
10.9:30---12:00翻越小石林。
11.12:00返回農家樂。
12.12:00---12:30吃午飯。
13.13:00坐車返校。
五、經費預算
由生活委員提供經費清單，交班委會審核同意后，提供本次活動所需經費。
本次活動陣容之強盛、對象之廣泛、節目之精彩。
共計：1500元
六、詳細安排
1.提前做好天氣預報工作，出游為風和日麗的日子，若因天氣原因無法當天出游，則退至下周該時。
2.出發時間定在2日中午13:00。請同學們在主教學樓正門等候。
3.關于人員編排。為避免集體活動中出現安全問題，出行過程中以組長配合班委為主。其中組長主要負責人員清點及行程中途的問題
4.出行方式，考慮到經濟問題以經濟節約為原則，由班級乘坐公交車。
5.餐飲由農家樂提供，零食自備。
6.出游所備物品均由學生自行解決，如相機、帽子等。
七、活動注意事項
集體出游最重要就是安全問題，活動過程中班委要負起責任，提高警惕。出行前重點強調安全問題，讓安全意識深入人心。
出行的主要目的是放松心情、開拓視野，所以不宜做危險的運動或游戲。
提前做好應對緊急情況的預案，比如說出現傷病后的處理措施。提前了解當地診所地點。出現重大緊急情況后首先聯系學院和有關部門，做好上報備。
預祝：本次提高班級凝聚力活動取得圓滿成功！
3增強班級凝聚力主題班會策劃書
大家都對著名歌手付笛生的歌曲《眾人劃槳開大船》很熟悉吧！這首歌形象地說明了團結產生力量、凝聚產生興旺的道理。一個班集體也是這樣，一盤散沙必然導致紀律渙散，學風不正，即使有個別學生成績優秀，也無法掩蓋整個班級松散狀態和絕大多數學生成績差的事實，可見增強班級的凝聚力非常重要。
如何增強班級的凝聚力呢？下面是我們的一次主題班會設計：
-
?述職報告之家Ys575.com精選檔案:
- 班級文化建設總結?|?班級文化建設標語?|?班級文化建設方案?|?述職報告范文十六篇?|?班級凝聚力建設思想總結?|?班級凝聚力建設思想總結
一、活動目的
1、加強集體主義教育，形成集體意識和主人翁意識。
2、明了團結合作的重要性，培養團隊精神，增強班級凝聚力，同心協力促進團體的進步。
二、活動準備
1、多媒體課件（配上背景音樂《眾人劃槳開大船》）
2、活動前收集班中好人好事每人寫一封表揚信《優點大轟炸》。
三、活動設計：
（一）小游戲——蒙眼過障礙（體會互幫互助、團結協作）（5分鐘）
用凳子、桌子組成一個障礙區。要求一位學生第一次雙眼被蒙住，翻越障礙區，第二次在兩位同學的攙扶下再次翻越，第三次在同學攙扶并以適當的口令指導下再次翻越，每次都做好計時，加以比較。（游戲可邀請多組同學參與）
（二）小記者采訪：（10分鐘）
1、三次計時的結果差距說明了什么？原因是什么？
2、游戲中有何感受？
3、在此游戲中，團結互助有什么意義？
（評析：活動氣氛緊張又熱烈，無論是參與者還是旁觀者的神經、視覺多種感官都被調動起來，獲得了較為深刻的情感體驗，從學生發言中引出本次活動的主題。）
（三）優點大轟炸（10分鐘）
讓學生自由發言，說說班中的好人好事，評評他人的優點。
例：1、學生1：走上講臺，說到：我的同桌她心地善良，學習刻苦，樂于助人，每當我碰到難題向她請教時，她再忙也會熱心的幫我解決難題，有時，講了一遍，我仍不大明白，她就會耐心地跟我再講一遍，直到我弄懂為止，所以我在這里要真誠地向她道一聲：謝謝！
2、學生2：（鞠躬，掌聲）：上星期二我不小心腳扭傷了，行動很不方便，心里也特別難過，可是那么多老師、同學向我伸出了援助之手，老師幫我補課，同學們有的幫我打飯，有的扶我上衛生間，有的背我上教室——我深深地感受到了大家對我的關懷，集體的溫暖，我想，在以后的學習生活中，我也會盡我所能為大家服務的，為我們的班集體建設得更好而貢獻力量。
（評析：通過這一環節的活動，讓學生認識到集體的榮譽是依靠每一個同學的一點一滴貢獻獲得的，在集體中每個人各有所長，對集體的貢獻也會不一樣，每一個人貢獻的大小并不重要，重要的是要有一顆為集體做事的熱心腸，自己做了好事從同學口中說出來被加以表揚，更增加了班級愉悅的氣氛，同學之間更加團結，班級的凝聚力得到了進一步增強。）
（四）制定本班公約（10分鐘）
（評析：由學生集體討論制定班級公約，更具有現實性、可操作性）
（五）全班共同唱響歌曲《團結就是力量》，活動在激情蕩漾中結束。（4分鐘）
四、感悟：
“團結就是力量，力量是鐵，力量是鋼……”，熟悉的歌聲在號召我們共同努力，抓好班級凝聚建設，促進班級進步。讓我們用更多更好的辦法來促進班級走向輝煌！
4增強班級凝聚力的活動策劃書
一、 活動背景
一個班級，如果有了很強的凝聚力，那么它將會無往不勝——團結是最重要的。試想，當一個班級的同學在一起為班級努力時，如果各自干各自的，不能做到統一規劃，那么后果將是完全失敗。反之，如果一個班級的同學團結一心，努力奮斗，一切以班級利益為最終準則，那么這個班級將是成功的。
所以，經班委和胡老師商議后，決定開展這次活動，給大家提供一個同學之間相互交流、拉近關系的機會，從而增強我們的班級凝聚力。
二、 活動目的
1.提高對“班級凝聚力的積極作用”的認知。
2.增強“熱愛班級”的情感。
3.增進同學彼此之間的了解。
4.提供給同學們展示自己的舞臺。
三、 活動準備
1. 人力方面 ?每個班指定兩個人（男女生各一個）作為總組織者，在活動過程中 負責活動各方面的事情。各寢室長分別負責各自寢室成員。
2. 物力方面 ?在活動開始前，各班把活動當天需要的東西準備好。需要的物品有 籃球2個，跳繩4根，普通細繩若干。水，預防中暑藥品及比賽獎品。
四、 活動開展
總人數為48人，除去四名組織者，還有44人，分為4組，每組11 人（組員隨機抽取分配），以組為單位展開活動?；顒臃譃楦傎惌h節和娛樂環節，競賽環節分為三個項目，集體跳繩、2人3條腿迎面接力、籃球挑戰賽。每個項目決出一二三四名，第一名得10分，第二名7分，第三名5分，第四名3分，三輪過后看最后積分分出名次 ，分別頒發獎品。
（一） 導入：（關于團結的話）
（二） 互動活動：（體驗團結力量大，增進彼此了解）
在活動正式開始前所有人先跑三圈作為熱身。
（1） 競賽部分 ? （競賽分為三個項目）
第一項 ?2人3條腿迎面接力（十五分鐘）
每組派出十個人，五男五女，分為五組，每組一男一女進行2人3條腿50米迎面接力，按所用時間分出一二三四名，給予積分。
第二項 ?集體跳繩（十分鐘）
每組兩人甩繩，其余9人依次跳繩，在三分鐘內看哪一組跳的最多，
以此分出名次，給予積分。
第三項 ?籃球挑戰賽（三十分鐘）
每組分別派出三男二女，抽簽捉對進行一場小型籃球賽，每場比賽十五分鐘，兩支勝者隊伍進行一二名爭奪，兩支失敗隊伍進行三四名爭奪，最后給予積分。
三個項目的比賽全部進行完畢后，最后根據三輪總積分分出名次，分別頒發獎勵。
（2） 娛樂活動部分
此部分旨在拉近同學之間的關系，增進彼此之間的了解。同時給同學們提供一個展示自己的平臺。
1你對同學知多少？（十五分鐘）
隨機從各組分別抽出一名同學，然后再從其所在班級中隨機抽出一名同學，看他對這名同學有多少了解（名字、愛好、優點等，這些可由該同學事先寫在一張紙上），答對后可以給予一點小獎勵，比如一顆棒棒糖；反之則小小懲罰一下，表演一個節目等。
2 蒙娜麗莎芭蕉樹游戲（二十分鐘）
玩法：這個游戲適合多人參與，越多人玩就會越刺激，氣氛越活躍。先讓學生圍成一個大圈。
“蒙娜 麗莎 芭蕉樹”是三個不同的口令，其相對應的也是不同的動作。
被喊道“蒙娜”的人，不用做任何動作，直接可以對著另外一個人喊任何的口令。
被喊道“麗莎”的人，要側身微笑，兩手相合，而他左右兩邊的人就需要張開兩手，圍著“麗莎”作出畫框的動作。
被喊道“芭蕉樹”的人，兩手相合擺在頭的上方，左右兩人，也要兩手相合，分別伸向左、右兩方，扮成向左右伸展的樹枝。
過程：首先學生A向學生B喊“蒙娜”，B向C喊“麗莎”，C和左右的同學作出相應的'動作以后，向D喊“芭蕉樹”，D做出相應的動作，繼續向其他同學喊出其他的指令。凡有人做錯動作，就給予一個小小的懲罰，例如表演一個節目等。
（通過這個游戲，有助于學生在快樂中學會合作，同時在游戲中發展友誼，在不知不覺中感受到班級是一個快樂的團隊，從而加強班級的凝聚力。）
3 生日大派對（事前必須保密）（十分鐘）
為五月生日的學生舉行一個集體生日派對，為每個學生準備一份小小的生日禮物，集體唱生日歌。
（3）結束（5分鐘）
以大合唱《我們的紀念冊》或《朋友》《友共情》的形式結束本次的主題班會
五、 經費預算
1．每人一瓶礦泉水，一瓶一元，共48元。
2．預防中暑的藥10元。
3．活動獎品及生日同學的獎品（待定），100元以內。
六、 活動地點 ?重慶市西南大學第四運動場。
七 、 活動負責人及主要參與者
活動負責人：20XX級植物保護學院植保二三班班委
主要參與者：20XX級植物保護學院植保二三班全體同學及胡老師。
5增強班級凝聚力主題班會策劃書
一、班會背景
是緣分，讓素不相識的我們走到一起；是團結，讓我們團結成商英6班。一個班級，如果有了很強的凝聚力，那么它將會無往不勝----團結是摧毀一切困難的利戟。
二、 班會目的
1、提高對“班級凝聚力的積極作用”的認知。
2、增強“熱愛班級”的情感，增進同學彼此間的了解。
3、提供學生展示自己的舞臺。
4、讓同學們懂得要珍惜美好大學生活
三、 班會準備
1、主題相關PPT制作、發言稿內容撰寫、流程編排。
2、準備便利貼和大張白紙
3、搜集平時生活中的精彩瞬間（照片）
4、準備好相機，在班會過程中做好記錄
5、如果是移動課桌，要考慮現場布置
四、 班會對象：商英106
五、 班會形式：游戲、交流討論等。
六、活動流程：
（一）開場白：關于團結，講述大學美好的話
（二）PPT展示：精彩大學生活【提示：背景音樂要選好】
或者：找一些關于主題的小段視頻
（三）交流討論：讓同學們交流一下上大學來感觸最深的是什么，班級是如何團結的，覺得班里要怎么才能更團結，建議班里搞一些什么活動，發生在同學之間最感動的事是什么等問題（問題盡量靠近珍惜大學生活和團結這些核心主題）
【提示：本環節是從上個環節過度下來的，臺稿要寫得恰當。本環節建議以主持人以采訪的形式進行，為防止冷場。最好是先找好人（找托）】
（四）互動活動：（體驗團結力量大，增進彼此的了解）
【提示：在開始之前要分好小組，本環節以小組競賽形式進行，最后有個頒獎儀式（可以得到棒棒糖啊或是小禮物之類的）】
（1）小活動——你對同學知多少 ?隨機請第一組一位同學，然后每一組依次隨機抽取另一名同學，看他對這名同學有多少的了解（名字、愛好、優點），每答對一個同學增加1分（答不出，指定同學做自我介紹，該組加1分）。隨機請第二組一位同學，重復上述過程。
（2）小游戲——你來比劃我來猜。
（所猜內容均為運動相關詞匯，每組派一個男生一個女生，男生比劃女生猜，所猜內容抽簽決定。猜對次數第一的小組得五分，第二的四分，以此類推）
（3）“你對六班知多少”競答 ?（分問答和搶答兩部分，題數自定）
【提示：本環節的問題可以是生活中大家都知道的，比如取得的班級成績，發生的班級時間，具體在那些時間地點等】
(五)心語：給每個同學發一張便利貼，讓他們在上面可以寫上對班級的期望或對同學的話或大學生活的展望感受等。最后把便利貼貼到大白紙上（如果不想收藏的話可以貼在黑板上）并圍成心形。
【提示：為美觀效果，最好事先在大白紙上畫上其他圖案】
（六）班長發言：總結班會
（七）嘉賓點評，合影留念
? 班級凝聚力建設思想總結 ?
增強班級凝聚力主題班會
“凝聚班心，營造歡樂大家庭” 【教育目的】
1.讓學生通過本節班會活動課，加深對彼此的了解，為建立深厚的班級情誼打下良好的基礎，在了解的過程中，同時，能夠感受到班級成員自信積極的一面，從而建立班級的自豪感。
2.通過共同參與的游戲，在歡樂的氣氛中，使學生享受班級的溫暖，從而增強班級的凝聚力?！净顒有问健?/p>
寓教育于游戲娛樂當中 【活動時間】 一課時 【活動地點】 教室 【活動設備、用品】
多媒體
【活動過程】
一、導入以及班級風采展示（5分鐘）
主持人A：同學們，在這個小小的教室里，聚集的是22個來自四面八方的我們，想一想，我們的身邊，有多少同學是從出生到現在為止都是我們素未謀面的，在這十幾年的過去當中，我們可能都擦身而過，但是，因為一次的偶然，高二（21）班，卻把我們這些陌生人聚集在了一起，佛祖曾經說過這么一句話：“前世的五百次回眸，才換來今生的一次擦肩而過?！比绻捶鹱娴恼f法，那么我們的相聚，這可真是緣分中的緣分啊。既然如此，就讓我們好好地珍惜這種緣分，好好地愛惜我們這個班集體。
主持人B：同學們，你們都已經相處了一段日子了，但是，你們知道嗎？我們當中，有學習成績優秀的，有多才多藝的，有體能超棒的，我相信，我們當中的每一個都是精彩絕倫的，下面，請大家一起來領略一下我們班級的獨特風采吧！
班級風采的展示環節：屏幕顯示有關的短片或相冊，配以音樂。（事先要收集好同學們的電子圖片，最好能體現他們特長、風采的，還有是同學們對班級要說的一些話。倘若條件有所限制，沒有拍攝的條件或者收集不到學生的圖片，可用mp3錄下學生對班級的寄語 二/默契大考驗（25分鐘）
主持人：為了讓我們這個班級更加的融洽，更加的團結，下面，希望同學們都能夠好好地享受游戲的快樂，好好地彼此了解。
游戲一：擊鼓傳花（3次）10分鐘
游戲規則：人們在擊鼓聲中傳遞花，鼓聲停止時，花傳到誰手上，誰就要受“懲罰”。
懲罰：真心話大冒險
第一次音樂，第二次主持人，第三次老師 主持人：這個游戲增加了班級和諧性，那我們接下來就要考驗同學們的合作性及默契程度。
游戲二：快樂傳真
15分鐘
游戲規則：第一個人面向主持人，或者出題人，其余人向后轉，背向第一個人。第一個人看主持人給的題目（一般的是成語或者俗語，方便用肢體展示的詞語）； 看完后，主持人收起題目，第一個人拍第二個人肩膀示意讓其轉身。第一個人通過肢體語言，把剛剛看到的詞語的含義表示出來，然后第二個人根據自己的理解同樣把自己的理解通過肢體語言傳遞給第三個人。以此類推。傳到該組最后一個人時，這個人需要說出成語。
比賽過程中不得以語言或口形提示。能準確說出成語的團隊加10分。沒有說出成語的團隊接受懲罰。
快樂傳真題目：
一箭雙雕垂頭喪氣口是心非亡羊補牢十拿九穩坐井觀天
聞雞起舞呆若木雞邯鄲學步雞鳴狗盜貓哭老鼠一鳴驚人樹大招風
一口吃個大胖子槍打出頭鳥放下屠刀立地成佛、賣萌
杯弓蛇影豬八戒背媳婦猴子撈月二龍戲珠肉包子打狗有去無回
主持人：好了，這個游戲我們就玩到這里，看臺下都笑倒一片，其實在這個游戲的過程中，大家已經在體驗什么是齊心協力了，大家為著同一個目標，相互配合，投入執著地完成自己分擔到的任務，使得整個團隊可以在最后共同把任務完成。兩個游戲其實就是告訴大家增進凝聚力需要什么。
三、討論總結，升華主題
（投影）討論：我對增強班級凝聚力的建議??
主持人：結合我們剛剛玩的游戲，大家可以暢所欲言，談談自己的想法，一起來討論一下。
主持人：班級的凝聚力是班級存在的必要條件，也是使班級發揮潛能的催化劑。凝聚力離不開人與人之間相互認識、相互信任、相互尊重、相互理解、相互協作以及真誠的愛。雖然凝聚力說起來很虛，看不見又摸不著，但它卻總能讓班級以外的其他人真切感受到，也能讓身處這個班級的成員共同進步，時刻煥發出屬于這個班的特殊氣質。希望我們班也能形成一股屬于21班的凝聚力。
四、班主任作總結
? 班級凝聚力建設思想總結 ?
導語：
在現代社會中，團隊凝聚力對于一個組織的成功至關重要。一個團結有序、相互協作默契的團隊能夠提高工作效率、創造更大的價值，從而在競爭激烈的市場中立于不敗之地。為了進一步增強團隊成員之間的凝聚力，我們組織了一次團隊凝聚力培訓。以下是對此次培訓活動的詳細總結。
一、培訓目標設定：
1. 增進團隊成員之間的了解和溝通
2. 提升團隊成員的互信和團結意識
3. 培養團隊成員的團隊協作能力和問題解決能力
4. 提高整個團隊的執行力和效率
二、培訓內容安排：
1. 團隊成員自我介紹：首先，我們要求每位成員做一個簡短的自我介紹，介紹自己的工作背景、個人特長和對團隊的期望。通過這個環節，團隊成員有機會更好地了解彼此，建立初步的聯系和了解。
2. 團隊建設游戲：為了增進成員之間的團結意識和互信，我們設計了一系列的團隊建設游戲。其中包括“扣籃大賽”，每個成員需要相互配合，完成一個高難度的籃球動作；還有“團隊接力”，團隊成員需要依次完成一項任務，共同完成一個目標。這些游戲不僅鍛煉了團隊成員的團隊協作能力，還增強了彼此之間的信任感和凝聚力。
3. 團隊分析和解決問題：通過一個團隊案例，團隊成員需要分析并解決其中的問題。這個案例是一個真實發生的團隊糾紛事件，通過讓團隊成員共同參與分析和解決問題的過程，培養他們的團隊問題解決能力和團隊協作能力。每個成員都有機會發表自己的觀點，并通過集體討論來尋求最佳的解決方案。
4. 團隊合作體驗：為了更加貼近實際工作環境，我們安排了一個團隊合作體驗環節。團隊成員需要分組合作，在有限的時間內完成一項具有挑戰性的任務。通過這個體驗，團隊成員能夠感受到團隊合作的重要性，明白每個人在團隊中的價值和作用。
三、培訓效果評估：
1. 提高了團隊成員的相互了解和溝通能力：通過自我介紹和團隊建設游戲，團隊成員之間的交流得到了加強，彼此之間的了解也更加深入。
2. 增強了團隊成員之間的互信和團結意識：通過團隊建設游戲和團隊合作體驗，團隊成員之間的信任感得到了增強，彼此之間的聯系和團結意識也得到了加強。
3. 培養了團隊成員的團隊協作能力和問題解決能力：通過團隊分析和解決問題的環節，團隊成員的團隊協作能力和問題解決能力得到了提升。
4. 提高了整個團隊的執行力和效率：通過團隊合作體驗環節，團隊成員對團隊執行力和效率的重要性有了更深的體會，進一步增強了整個團隊的執行力和效率。
四、總結和展望：
通過此次團隊凝聚力培訓活動，我們取得了預期的效果。團隊成員之間的溝通、互信、團結意識得到了提升，團隊的執行力和效率也有所提高。然而，團隊凝聚力是一個持續的過程，我們還需要進一步鞏固和提升團隊成員之間的凝聚力。我們將繼續組織類似的培訓活動，并引入更多的團隊合作項目，以不斷增強團隊成員之間的凝聚力，為組織的成功發展打下堅實的基礎。
在未來的工作中，我們相信通過團隊凝聚力的培訓，團隊成員之間的默契、協作和凝聚力將更加出色，為組織創造更大的價值與貢獻！
? 班級凝聚力建設思想總結 ?
說起團隊，相信沒有一個人會感到陌生，當20年前世界著名跨國集團將團隊理念引入到中國，曾成為令人矚目的企業管理焦點。而如今，倘若有哪個企業不知道團隊管理，則會成為新聞熱點。因為在這個分工越來越細，協助關系越來越復雜的今天，我們每一個人都生活和工作和團隊的融合聯系的如此緊密。
然而，并非我們周圍所存在的群體都能稱做團隊，很多時候我們只能叫它為集體。那么，何為集體、何為團隊呢？簡單地說，集體就是由多個各自承擔某項職能的人組合起來的有組織的整體。團隊則是由擁有共同目標與榮譽，合理利用每一個成員的知識和技能協同工作，解決問題的共同體。由此不難看出，團隊不僅要求有組織，更強調統一的目標、彼此間的協同和一致行動。因此，團隊一旦形成，便蘊含著一股力量，即團隊的力量，一種無堅不摧的力量。
在動物界中，狼是一種機智勇敢殘忍兇猛的動物，因此，人們常常談起狼而感到心驚膽顫。殊不知，狼在尋找獵物時，從來不會單獨行動，而是成群結隊，一旦發現目標，同時向其攻擊。因此，狼可以捕殺比自己更大的動物，而且往往能夠獲得成功。狼以群聚的生活方式在動物界中占得一席之地，人們常常會對它們的集體“作戰”精神發自內心的尊敬。
在２００５年春節晚會上，中國殘疾人藝術團２１名聾啞演員在央視春節晚會向世人展示了中國殘疾人藝術團的經典節目《千手觀音》。那一刻，千手觀音讓人們震撼了。這群來自無聲世界的聾人，靜穆純凈的眼神，嫻靜端莊的氣質，婀娜柔媚的千手，金碧輝煌的色彩，脫俗超凡的樂曲……美得令人窒息，炫得讓人陶醉。光與影，夢與手綻放出層層疊疊的佛光普照，博愛四射的神圣之美。無聲天使的舞姿，令現實中的一切污穢頓失。那是一種美與文化的結合，那美來自內心與凡世的安寧，那美來自靈魂和精神的升騰。雖然在節目中，畫面最多的是領舞邰麗華的面孔，但眾演員并沒有因此而不滿，沒有去想自己的名和利，２１個演員在集體榮譽感的激勵下，團結一致、自信樂觀、積極向上，用整齊劃一的舞蹈表達著心靈的語言，給關愛他們的人們傳送新春的祝福。并最終以近70%的支持率成為當年“春節晚會”最受歡迎的節目。
諸多事例表明，團隊的成功是建立在和諧團結的基礎之上的，由此導演出的個人的成功乃是團隊力量發揮的結果。個人如果脫離集體或與集體不合，要想成功是不可能的。這一點在團體的體育競技中可謂表現得淋漓盡致，如２００４—２００５賽季ＮＢＡ的湖人球隊。曾經由奧尼爾和科比加盟的湖人三度成為ＮＢＡ總冠軍。它能取得如此戰績完全憑借“完美”的ＯＫ組合。但是往日的戰友成為今日的冤家，ＯＫ組合破裂后，兩人各為其主，覆水難收。如今的湖人雖然有天才的科比，在比賽中他個人能奪４０多分，但少了奧尼爾的有力配合，獨木難支，只得站在季后賽的門坎外惘悵不已。而熱火隊的韋德，背靠奧尼爾這棵大樹，精誠合作，無論是個人，還是集體，均取得驕人的戰績。與湖人隊的例子剛好相反的是２００４歐洲杯冠軍得主希臘隊。當希臘隊一路過關斬將，殺入決賽并最終手捧冠軍杯的時候，最被人們看好的具有奪冠實力的葡萄牙隊卻未能如愿。賽后，葡萄牙主帥斯科拉里對希臘主帥雷哈格爾感慨地說：“希臘隊是以集體力量戰勝個人天才的完美例子。對于一支以前從未在大賽中贏過一場比賽的球隊，能夠殺入本屆歐錦賽決賽是一件很了不起的事，我想無論結果如何，由于他們克服了一切困難殺入了決賽，希臘隊已經是歐錦賽上偉大的勝者?！?/p>
個人的成功是由團隊的成功造就的，但個人成功不等于團隊成功。一個優秀的團隊需要不僅僅是某個素質和能力均好的成員，而且要求所有人能團結一致，齊心協力，這樣才能取得成功。在團隊中，并不反對個人天才，相反，個人天才在團隊中能夠起到帶頭領導作用，成為精神領袖，團隊有了核心，把所有的力量凝聚起來，迸發出巨大的能量，但這必須要有一個先決條件，那就是個人天才能夠和團隊中的其它成員團結起來。團隊力量的發揮除了要所有的人團結一致外，還要有英明的組織者，即能把所有人的潛力都挖掘并能合理配置的人，否則，這個團隊就很容易形成一盤散沙，毫無力量。
由此可見，只有把團隊中的所有成員有效地組織起來，使大家團結在一起，才能發揮出團隊的無窮力量。公司管理亦是如此。尤其身為集團化的大型企業，企業之下有工廠，工廠之中又有車間，車間中又有班組。因此，要發揮集團的整體力量，必須要從各個廠的各個班組抓起，即有效組織班組成員，發揮班組力量，從而影響車間乃至整個廠。俗話說：“萬丈高樓平地起”，若沒有堅固的基礎力量，摩天大樓何以能夠建起？拳頭只有在緊握的時候，才能將力量發揮到最大，一個團隊也是如此。只有激活整個團隊，才有可能表現出和諧的戰斗力，最終獲得成功。倘若能將各個部門之間有機結合，團結一致，互相幫助，必能形成一股強大的力量，使企業展現出更為飽滿發展動力和更美好的發展前景。
-
推薦閱讀:
班級凝聚力建設思想總結(范文十四篇)
春游班級活動總結(通用十四篇)
【熱搜總結】
班級文化建設小結其六
執行力提升培訓總結(范文十一篇)
班級干部思想總結(收藏十篇)
工程建設合同（精華十四篇）
-
欲了解班級凝聚力建設思想總結網的更多內容，可以訪問：班級凝聚力建設思想總結
