暴風雨所誕生讀后感|暴風雨所誕生讀后感(匯編17篇)

發表時間：2019-12-15

暴風雨所誕生讀后感(匯編17篇)。

? 暴風雨所誕生讀后感 ?

今天下午，艷陽高照，刺眼的陽光照耀著大地，天氣十分炎熱。知了在樹上死命地叫著，那叫聲猶如警報，十分刺耳。小狗蹲在車庫門前，把它通紅的舌頭向外吐，試圖通過這種方式來散熱；小花耷拉著腦袋，已經承受不了天氣的炎熱；小草和樹葉被太陽烤得枯黃，已經奄奄一息了。柏油馬路也被陽光曬得冒出了黑色的汗珠。

突然，天上刮起風，一片片烏云從遠處慢悠悠地飄來。不一會兒，天空就變成了烏云密布，漆黑一片。接著，一道金黃色的閃電伴隨著雷公的悶雷從天邊劃過，猶如一把鋒利的匕首把天空分成兩半。

不一會兒，一顆顆豆大的雨滴從天邊飛瀉下來，猶如流星一般。雨點落在嬌嫩的樹葉上，發出“啪啪”響聲，似乎是一位鼓手，在敲打著鼓，迎接這場久違的大雨。雨點落在池塘里，立刻濺出許多水花，仿佛是一朵在天上綻放的煙花。雨越下越大，猶如一大盆水從天上倒下來，灑在水庫里。水中的魚兒吐著小泡泡，送給這場大雨。

不知過了多久，這場大雨才慢慢停息。雨后，烏云散開，天是那么藍，空氣是那么清新，天邊還有一道美麗的彩呢！

這場夏天的雨可真美麗啊！

? 暴風雨所誕生讀后感 ?

一陣北風吹來，滾滾烏云從北部天邊急涌過來，還拌著一道道閃電，一陣陣雷聲。剎那間，狂風大作，烏云布滿了天空，緊接著豆大的雨點從天空中打落下來，打得窗戶啪啪直響。又是一個霹靂，震耳欲聾。一霎間雨點連成了線，嘩的一聲，大雨就像塌了天似的鋪天蓋地從天空中傾斜下來。
家里的門窗都被鐵絲絞緊，貼了米字形膠帶；冰箱塞滿了餅干和青菜。
完成一系列的安全措施，我松了一口氣，隨即又擔擾地看向窗外。
本干凈、寬闊的馬路此時變成了一片汪洋大海。水渾濁不堪，水面上漂浮著木板、泡沫、鞋子雜七雜八的東西。人們卷起褲管，在水中艱難地行走著，水已經到了腰部。
　　那些奔波的身影
爸爸他，現在應該在開會吧？我看向風雨中模糊而挺拔的辦公樓，沉思著。作為政府領導，又曾是消防員的他，應該正在展開著緊張而有序的安全工作，為人民群眾的生命安全作斗爭。
“一要繼續鞏固各項防御措施，抓好風后防汛、防地質災害?！?br>“二要妥善安置好受災群眾，及時發放救災物資，做好因災傷亡人員醫療救冶?！?br>“三要迅速修復損毀的基礎設施，特別是要抓緊時間修復因災受損的供水、供電……”
會議上氣氛凝重，只偶有紙頁翻動的聲音和沙沙的速記，指導員語氣急促地復述著工作內容，被分配有相應工作的人員匆匆地跑進跑出，親自核實該轉移人群，落實物資分配情況。
家里還沒有斷電，我打開新聞聯播，想了解山竹預警工作的最新消息。
入眼之處，滿是蒼夷：道路兩旁手臂粗的樹枝被折斷在馬路上，成排的自行車齊刷刷地被風刮倒在地上，莊橋街道到處是“汪洋大?！薄?br>“這里是門日報記者：傅雅蓉為您報導！”
從9月15日一直到9月18日，曾弛的工作就沒有停過。他第一時間做好臺風“山竹”期間停市和臺風防御工作。曾弛連夜前往一線，開展安全排查，加強隱患防控，凡事親力親為。曾馳說：“我要在臺風來之前做好充足的防御工作，爭取把臺風帶來的傷害降到最低?！?br>從9月15日開始，林靖就開始組織各村對低保戶、精準扶貧戶進行地毯式排查，及時排除安全隱患。
16日晚11時許，由于強降雨和海水倒灌引發突發險情，他立即帶領民政干部前往臨時庇護站。事發突然，轉移群眾較多，救災物資準備不足。冒著狂風暴雨，林靖和同事緊急購買了救災應急物資回來發放……
在這風雨交織的戰場，有太多太多的黨員，他們關心家家戶戶的冷暖，了解每家每戶的損失，唯獨忘了自己。
風雨仍肆虐，可人們大可怡然不懼，正是一個個堅守在抗災一線的黨員干部利落而正確的決策，辛苦的奔波，跟民眾牽手并肩，共同抗擊臺風的團結有序，和竭盡全力將災害損失降到最低的決心，形成了無堅不破的保護膜，隔絕了寒冷，絕望和恐慌，傳遞了愛，溫暖和希望。
　　不屈挺立的脊梁
狂風呼嘯，是誰在迎風逆行？
暴雨傾盆，是誰在涉水歷險？
遍地狼藉，是誰在無聲支援？
性命攸關，又是誰在救死扶傷？
強臺風“山竹”肆虐，讓神州大地遭遇了巨大的挑戰，道路阻斷、水電暫停、意外頻發。
心疼？心碎？
是的，昨天還那么美麗干凈的城市，現在卻一地狼藉，滿目瘡痍。
然而也正是在這種情形下，生活在城市的人們所展現的勇敢、友善和責任感以及對家園的認同和愛護，顯得尤為珍貴。
“山竹”過境，當大家都躲在家中堵風護窗時，我市的消防官兵們卻在逆風而行，拯救生命。他們用無畏的戰斗精神，詮釋消防部隊的為民情懷，詮釋那一抹橙色的力量。
在抗擊臺風過程中，公安部門和消防部門始終沖鋒在前，站在第一線。
下午16時許，廠房鐵皮棚被臺風吹走，現場不少員工無處避風。司徒沛堯立即前往解救15名被困員工。臺風逐漸逼近，司徒沛堯提出立刻搜索周邊其他廠區，“不能讓任何一名群眾留在這么危險的地方?！苯涍^搜尋，發現仍有105人未疏散，隨后，司徒沛堯立即將人安全轉移至避護站?！斑@是我的職責所在，保證群眾平安度過臺風天，這是我感到最滿足的事?！彼就脚鎴蜻@樣說道。
腳，酸脹；喉，發干；眼，紅腫……他們就這樣晝夜奔波在抗洪一線。
23日上午11時左右，橫琴消防大隊接到報警，迅速出警，到達海邊的鐵皮房進行逐一排查，最后在一間板房內發現二老一小三名群眾。
當時珠海處于風力最大的時候，現場水深高達一米，消防員冒著極大的危險把三名群眾逐一安全救出。宋康大隊長、張濤消防員、謝旭杰副中隊長在救人時雙眼、臉部被臟水、沙石擊傷。
災難超越了地域與時空，災難是我們共同的傷痛，在無法抗拒的大自然面前，只有愛才是我們得以永恒的力量，只有愛才是我們共同抗衡自然災難的偉大力量！
在這重壓之下，將檢驗我們炎黃子孫的堅強風骨；在危難之時，將顯示我們華夏民族血濃于水的親密團結。
有新聞報導，熱心老板開放自家在水四村委會的匯源廣場鋪位，給群眾應急避難使用，并給避難群眾煮粥喝、幼兒突發高燒，邊防官兵開辟“生命通道”；醫護人員放棄休假堅守崗位；求救電話一響，各方合力支援……
“一方有難，八方支援”，我們不分地域、不分民族，關注災情，表達愛心。積極為災區群眾，伸出熱情的雙手，獻出我們的愛心，眾人拾柴火焰高，能力不分大小，捐贈不分多少，善舉不分先后，再小的力量也是一種支持。
為幫助災區同胞重建家園助力。我們堅信“臺風無情，人有情”。為災區送去來自我們的問候，和力所能及的經濟捐助。華夏同心，讓世界看到堅強的中國！團結的中國！

? 暴風雨所誕生讀后感 ?

周日的下午，天氣異常悶熱，不久便下了一場大雨。

那天，我正在玩電腦游戲，忽然，“轟隆隆”，雷聲大作，我嚇得一溜煙跑到爸爸身旁。

爸爸正在洗碗，我就幫忙一起洗，一邊說話一邊看著窗外的天氣。只見狂風大作，吹得樹枝東搖西擺，天漸漸地黑了下來，陰沉沉地。伴隨著轟隆隆的雷聲，閃電像一條銀龍在天空閃閃發亮。我看得膽戰心驚，連忙跑到自己的'房間，鉆進被子里。

這時，爸爸開始把家里家用電器都關閉，還自言自語地說：“怎么光打雷，不下雨呢？熱死人了！”沒等他說完，像豆子一樣大的雨點就嘩啦啦地掉落到大地上，滂沱大雨鋪天蓋地地襲卷而來。

過了好久好久，雨漸漸地停了，太陽公公拖著沉重的腳步緩慢地走來了。我問媽媽：“雨沒有了，彩虹出來了嗎？”媽媽搖搖頭，說：“不知道唉！你自己去找一找吧！”我來陽臺上，看見花兒都喝飽水，精神抖擻地站直了腰板，抬頭一看，烏云散去，天藍藍的，可惜沒有彩虹，我失望地低下了頭。

周日的大雨可真大啊！

? 暴風雨所誕生讀后感 ?

《暴風雨之后》讀后感

暴風雨之后，天空清朗了，大地變得濕潤而富饒。讀完《暴風雨之后》，這個標題給我留下了深刻的印象。這是一本真實而動人的書，作者以其犀利的觀察力和獨特的寫作風格，勾勒出生活中的暴風雨和它們之后的平靜與美麗。

小說以一個小城市為背景，通過描寫主人公的成長故事，展現了那個特定時代的社會背景與歷史沿革，以及人們內心的起伏與追求。小說以一對戀人的婚姻為線索，講述了他們從相識、相愛、結婚到走向分離的故事。身處動蕩的社會，他們經歷了種種艱難險阻，最終卻在家庭的紛爭和對愛情的追求中得到了真正的成長。

書中塑造的人物形象躍然紙上，他們的性格是如此鮮活真實，令人難以忘懷。主人公小玲是一個溫柔、勤奮且有主見的女孩，她在自己的成長道路上不斷追求學業上的突破和個人成就。她始終對婚姻抱有幻想，相信愛情的力量能夠克服一切困難。隨著婚姻的接踵而來的是一次又一次的挫折和失望。在經歷了懵懂、孤獨和掙扎之后，她逐漸成長為一個堅強、獨立的女性。與此同時，她的丈夫啟明也在經歷著自己的心靈洗禮。他是一個理智、成熟的男人，對待家庭和事業有著執著的追求。在婚姻的摩擦和失望中，他逐漸理解到愛情的真正意義，對家庭和親情產生了新的認識。

小說的描寫細致入微，作者用生動的語言將人物的內心世界展示得淋漓盡致。作者深入分析了主人公們的情感變化和心理活動，以及他們與周圍環境的關系。通過對角色的刻畫，讀者對主人公的喜怒哀樂產生了強烈的共鳴。當她們面臨困境和挫折時，我們感同身受；當她們為愛情付出并最終成長時，我們感到由衷地欣慰和鼓舞。

這本書最深的感受是，無論經歷多少暴風雨，人生都會在風雨過后重新綻放。作者通過描寫主人公的成長歷程，強調了人們在逆境中的堅持和努力。他們在困難中逐漸變得堅強、勇敢，最終走出了陰霾。這種積極向上的精神，給了讀者極大的鼓舞和啟發。無論面對怎樣的困難，只要我們堅持自己的信念，用自己的努力去追求，那么暴風雨之后的陽光一定會灑向我們生命的每個角落。

通過閱讀《暴風雨之后》，我不僅受到了故事情節的感動，也從中領悟到了一種積極向上的人生態度。無論生活中遇到多大的挫折和逆境，只要我們勇敢地面對困難，相信希望，成長和美好的未來就在暴風雨之后等待著我們。這本書值得我們每個人去讀一讀，因為它不僅是一部文學作品，更是一本關于人生和愛情的真實寫照。讀后感這篇文章具體地描述了《暴風雨之后》的故事情節和人物形象，同時深入分析了其中蘊含的深刻主題以及給讀者帶來的啟示。讀完本書，我對人生充滿了希望和勇氣，相信無論經歷怎樣的暴風雨，我們總能找到出路，迎來更加美好的人生。

? 暴風雨所誕生讀后感 ?

盛夏的一天中午，太陽火辣辣得炙烤著大地，大地被曬得滾燙滾燙的，地面上仿佛一切東西都將被風干，讓人透不過氣來。

茁壯挺拔的柳樹無精打采的垂著柳條，好像一夜沒睡好似的，顯得死氣沉沉。風也不知躲哪去了，連柳樹上的蟬兒也不停的`鳴叫著，好像在說：“熱死了，熱死了！”柳樹下有一位老奶奶正在乘涼，她一手拿著麥稈扇，一手拿著一杯涼茶，一口一口喝著茶，一扇一扇扇著風兒，正在為自己散熱呢。街上還有一位老爺爺身下牽著一條黑白相間的小狗正一伸一縮、一顫一顫的吐著粉紅色的舌頭，好像在說：“天太熱了，天太熱了！”

六月的天，小孩的臉，說變就變。剛剛明明還驕陽似火、艷陽高照，可是，不知是誰惹了老天爺，突然狂風大作、飛沙走石，頃刻間下起了一場傾盆大雨，許多沒帶傘的人都變成了落湯雞。經過了雨水沖刷，柳樹顯得愈發青翠了，剛剛鳴叫的蟬兒躲起來了，天空陰沉沉的，黑壓壓的一片。

? 暴風雨所誕生讀后感 ?

夏日的午后，天氣格外悶熱，像個大蒸籠一樣，人們都躲在空調的房間里享受涼爽，平常喧鬧的城市仿佛安靜了下來，只留下知了在聲聲的鳴叫。突然，一陣狂風把窗戶吹的“咣咣”亂響，舉目望去整座城市已經烏云密布，天也黑了下來，花草樹木在狂風中劇烈地搖擺著，隆隆的雷聲在天際轟鳴，仿佛向這城市的一切示威；閃電在天空閃爍著，似乎在炫耀著這天空中唯一的光芒伴隨著閃電。伴隨著雷電和狂風的肆虐，大雨瘋狂地傾盆而瀉，黑沉沉的天像要塌下來。風追著雨，雨趕著風，狂風暴雨像無數條鞭子抽打著大地。

暴風雨經過瘋狂的宣泄后，漸漸平息，真是一場及時雨！為飽受炎炎夏日折磨的人們送來一份清涼、一絲舒適。雨漸漸停了下來，我們就迫不及待的沖出樓房玩水，自由自在，的在水中嬉戲，腳趾踩出的浪花感到清涼無比，廣場成了孩子玩水的天堂。

昏暗的天空中，出現了一道金色的光芒，太陽像一把利劍把這黑暗的天空劃得四分五裂，陽光穿過厚厚的云層再次照到了這座城市。

夏日的暴雨就是這樣，來也匆匆，去也匆匆，就像一顆流星，只在人間閃耀了一瞬間，隨即就又從人間蒸發。它帶給人們的是一個美麗清新的世界，花草樹木上晶瑩的水珠耀眼奪目，人們在這美麗的世界中享受著，也漸漸忘卻了這場暴雨……

? 暴風雨所誕生讀后感 ?

父母的責罵，使我感受到溫暖的陽光不再和煦；風中的小草不再搖曳。這是暴風雨前的寧靜。

父母的責罵，使我感受到如雷貫耳的聲音，句句都是，狂風的嘶吼；如雨狂瀉的口水，句句都是，批評的聲浪。祈晴禱雨的舉動，訴說著我的無奈。

父母的責罵，使我感受到無限的恐懼。心有余悸的我，難以消弭父母拿著鐵錘，敲碎我那顆脆弱心靈的剎那景象。

父母的責罵，使我感受到世上最痛的傷痕，是父母無情的言語化作尖銳的匕首，深深刺入心坎，且刻劃在我的內心深處。

父母的責罵，使我感受到世上最溫馨的洗禮，且箇中無限的愛簇擁著我，及父母另類的關懷，那是啞子能說，聾子也聽得懂的言語。

? 暴風雨所誕生讀后感 ?

清晨，天空灰蒙蒙的，天空和地面的界限并不清晰。一切都是那么靜，像是暴風雨要來臨似的，空氣是多么悶熱，讓人感到要窒息一樣，遠處傳來泥土的味道。

忽然烏云密布，天空中傳來陣陣雷聲，好像雷公公要掙脫烏云似的，黑黑的天空中出現了白色的閃電，格外的耀眼，正當我想說有閃電的時候，閃電已經消失得無影無蹤，似乎就像沒有出現過一樣。遠處一片朦朧，山在霧中若隱若現，突然聽到了獅子的咆哮聲，把旁邊的大樹枝折得七零八落，樹枝、樹葉在空中翩翩起舞。

突然，有很多細小的東西落下，仔細一看原來是雨點?。⌒∮昱拇蛑鴺淙~，發出奇妙悅耳的聲音，聽著聽著忘記了自我，在和同學們聊天的片刻，天空中下起了傾盆大雨，豆大的雨點兒從空中飛下來落到了樹枝頭上，這讓我想起了古時的人們，他們是怎樣躲避這樣的暴雨的呢？

一下子，雨停下來了，我看了下時間才過了十分鐘，大自然經歷了這么有趣的歷險。

這真是一個奇妙的清晨。

? 暴風雨所誕生讀后感 ?

教學目標：

1、認識10個生字，積累本課9個詞語。能區別“像”和“向”，理解“泛濫”的意思。

2、能夠根據課文內容提出問題，并想方法解決。

3、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第7、8節。

4、通過牛頓在暴風雨中了解風力的事情，體會牛頓對科學執著探究的勇敢精神。

重點難點：

1、辨別句子，知道怎樣把句子寫具體。

2、有感情地朗讀牛頓在暴風雨中是怎么做的句子。

3、逐步掌握邊讀課文邊提問題的預習方法。

教學工具：

教學課件

教學過程：

一、導入新課

1、同學們你們知道圖片上是誰嗎？誰能給大家介紹一下牛頓。

2、教師補充：牛頓（1642～1727），英國家、數學家、天文學家，出生於林肯郡。他建立了機械運動的三個基本定律，發現了萬有引力定律；在光學方面，曾致力於色的現象和光的本性的研究；在熱學方面，確定了冷卻定律；在數學方面，建立了二項式定理，并和萊布尼茨一起創立了微積分學；在天文學方面，創制了反射望遠鏡，初步考察了行星運動規律。

3、板書課題：19牛頓在暴風雨中

質疑：看了這個課題你想知道些什么？

預設答案：

（1）這是一場怎樣的暴風雨？

（2）牛頓為什么要在暴風雨中？

（3）牛頓在暴風雨中做了些什么？

（4）結果怎么樣？

二、整體感知

1、自由輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、開火車分節讀課文。

思考：這是一場怎樣的暴風雨？它造成了什么后果？（出示）

預設答案：這是一場罕見的暴風雨。它造成了嚴重的后果：河水泛濫，樹木連根拔起。牛頓家的木頭房子咯吱咯吱地響著，仿佛要倒下來。

（1）理解“罕見”“襲擊”“泛濫”。（出示）

罕見：難得見到。

襲擊：侵襲，突然地打擊。

泛濫：江河湖泊的水溢出來。

（2）指導朗讀：指名讀、小組讀、齊讀

3、請用橫線畫出牛頓的弟弟、妹妹及媽媽在暴風雨中不同的表現。

（1）四人小組討論，找到句子簡單說說理由。

預設答案：

第一句：弟弟、妹妹害怕極了。（緊挨著）

第二句：弟弟的擔心

第三句：妹妹的驚慌

第四句：媽媽的焦急（彎著腰、縮著脖子、頂著狂風、焦急地尋找、終于）

（2）指導朗讀：指名讀、小組讀、男女生讀

（弟弟、妹妹、媽媽的心情）

課后小結

三、復習鞏固

1、讀詞語。

罕見襲擊泛濫心甘情愿

斗篷撐開打擾脖子空曠

2、齊讀課文。

? 暴風雨所誕生讀后感 ?

（一）教學目標

1、能獨立認識本課10個生字，積累8、個詞語，能區別“像”和“向”。

2、正確、流利地朗讀課文。能有感情地朗讀牛頓在暴風雨中是怎么做的句子。辨別句子，知道怎樣把句子寫具體。

3、了解牛頓在暴風雨中測量風力的實驗，體會牛頓對科學執著探究的勇敢精神。

（二）教學準備：

多媒體教學課件。

（三）教學過程

一、啟發談話，出示課題。

1、師：上節課，我們認識了發明家愛迪生，今天，讓我們來英國大名鼎鼎的物理學家、數學家、天文學家——牛頓。

2、板書：牛頓在暴風雨中

說明：

這一環節主要通過教師的簡單介紹，讓學生初步了解牛頓，激發學生學習的熱情。

3、出示課文第1—4、節，找找哪些地方看出暴風雨很大。

4、、交流句子，隨機進行生字教學：“罕、襲、泛、濫”。理解“罕見、襲擊、泛濫”的意思。

5、師：在暴風雨來臨之際，你們會怎么做？

6、交流。

7、齊讀第1—4、節。

說明：

這一環節把學生帶入課文的情境，有利于體會牛頓執著探究的勇敢精神。

8、師：牛頓在暴風雨中干什么？（聽課文錄音5—10）邊聽邊想，你有什么疑問？

6、學生質疑。

（預設：牛頓為什么在暴風雨中做實驗？做什么實驗？他真的“瘋了”嗎？媽媽找到牛頓，為什么不把他帶回去？）

二、學習生字，細讀課文。

1輕聲讀課文，注意讀準生字的讀音，讀通句子。

2、生字教學：

“蓬、瘋、撐”正音?！膀稹苯涣饔涀址椒??！皵_”找姐妹字：“優、憂、猶”

說明：

教師在課堂上要引導學生自學生字詞，培養學生獨立識字的能力。

3、解決問題一：牛頓在暴風雨中做什么實驗？

（1）讀6—8節，用橫線劃出有關句子。（第7節）

（2）交流：牛頓想了解風力。

（3）師生接讀第6—7節：牛頓的頭發——渾身——有時候——有時候——每跳一次——有幾次——

（4、）板書：了解風力

4、解決問題二：牛頓為什么要在暴風雨中了解風力？

默讀5—8、節后，用浪線劃出有關句子。

交流找到的有關句子。（第8節2—5句）

5、解決問題三：他真的“瘋了”嗎？

（1）再讀第8、節。

（2）思考：你覺得牛頓是個怎樣的人？

述職報告之家（yS575.cOm）編輯們自發安利給朋友:

伏羲誕生讀后感?|?暴風驟雨讀后感?|?傳奇的誕生讀后感?|?悲劇的誕生讀后感?|?暴風雨所誕生讀后感?|?暴風雨所誕生讀后感

（3）板書：愛研究勇敢

6、解決問題四：媽媽找到牛頓，為什么不把他帶回去？

思考：媽媽明白了什么？為什么不把他帶回去？

讀媽媽想的內容。

說明：

教師在課堂上要引導學生抓住主要問題，主動探究，讀懂課文，讓學生體會牛頓對科學執著探究的勇敢精神。

三、復習鞏固。

1、選詞填空（詞句活動室第一題）

說明

教會學生區別“像”和“向”。

2、妙筆生花。（詞句活動室第二題）

（1）比較句子：媽媽尋找牛頓。

媽媽彎著腰，縮著脖子，頂著狂風，焦急地尋找牛頓。

（2）讀一讀，多了哪些詞語？這樣寫有什么作用？（具體描寫了媽媽當時的動作和焦急的心情）

（3）（圈畫動詞）小結：這樣句子就更具體、更形象了。

（4、）練習寫話：爸爸查找資料。

說明

教會學生辨別句子，知道要通過人物的動作和心情的描寫把句子寫具體。

四、課外延伸

查一查：牛頓的其他故事。

說明

鼓勵學生用各種方式了解牛頓，拓展文本的內容。

? 暴風雨所誕生讀后感 ?

轟隆隆，天空發出一陣陣雷聲，天空陰沉沉的，好像隨時要塌下來似的。

過了一會兒，雷聲越來越響，只見西邊的幾朵云變得越來越黑，有幾滴雨點兒落了下來。起初還是幾滴雨點兒，后來慢慢的雨點兒越來越多，越來越多，接著又變成了傾盆大雨。那雨滴從天空中落下來，肆無忌憚地捶打著地面，好像要把地面砸出個洞來。

雨越下越大，頓時一道金藍色的閃電劃過天空，把巨大的天空一分為二。接著，一聲清脆的雷響伴隨著閃電一起在天空中任

意的涂抹。雷陣雨來了，雷和閃電伴隨著雨點越來越兇，這是天空還不肯罷休，又把風給派來了，這風一來和閃電它們玩得更歡了。

風呼呼地吹著，把路上行人的雨傘“呼啦”一聲吹翻了。風吹得越來越大，挺拔的小樹站在風雨里東倒西歪，有幾顆小樹好像是是風兒不喜歡還是怎么的，竟把它們連根拔起。

過了好久，風停了，雨停了，太陽出來了。這時地上都積著一個個清澈的小水洼，有許多小朋友在玩踩水洼，我和弟弟飛快地穿上雨鞋出去玩了。

? 暴風雨所誕生讀后感 ?

一年四季的雨各有不同的特點，春雨細滑綿柔，秋雨涼爽清新，但夏雨的洶涌無比給我留下了深刻的印象。

夏天的時候我和媽媽去廣場，那是一個晴朗的夜晚。小星星和月兒姑娘在天空上玩耍，過了一會兒天空上不知哪里來的一片烏云把天空遮住了。不一會兒天空上就響起了震耳的雷聲閃爍著耀眼的閃電。樹木被風吹得搖搖晃晃，東倒西歪，小草在風中苦苦地掙扎。

暴風雨來了。

一場暴風雨來了，瀑布般的大雨從天上向人們襲來。天空上電閃雷鳴、風雨交加。雨點打在商店的窗戶上噼哩啪啦的響著?；ú輼淠驹诒╋L雨中狂亂的搖擺著。有的人在雨中打著傘可是風一來雨傘就被吹跑了，害得人們在暴風雨中拼命地找傘，衣服都濕了?？墒菦]有有傘的人就沒有那么好運了，他們在雨中拼命地尋找可以躲藏的地方，像在驚濤駭浪中掙扎的魚兒。

一場暴風雨停了。

暴風雨過后的第二天一切又恢復了原樣，空氣變得清新了。彩虹妹妹也伴著陽光出來了，花草樹木開始吸收水分茁壯成長，人們一個個在街上散步。道路上還有幾個小水坑，有幾個孩子在用紙折成小般來玩耍，有得孩子還禁不住站在水坑里。

一場暴風雨過后一切又和平了，它給在地上的花草輸入營養。

? 暴風雨所誕生讀后感 ?

今天，天氣晴朗，藍藍的天空中出現了朵朵白云，我獨自在路上散步。突然烏云密布，狂風大作，好像雷公生氣了一樣。

路邊的花草樹木，搖搖晃晃，好像喝了酒一樣。頓時，灰塵紙屑飛揚著，好像在天空中說：“救命啊！誰來救救我！”路邊的行人也加快了腳步，生怕自己被即將來臨的雨淋濕，奔馳的汽車從我眼前呼嘯而過，怕突然漲了洪水把車子沖走一樣。

不一會兒，天空中就發出轟隆隆的雷聲，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫抖了起來。

我趕緊跑回了家，一會兒，粗大的雨點落了下來，打在玻璃窗上叭叭響。雨越下越大，一下子就下起了暴風雨，我透過玻璃窗向外望去，天地間像掛著無比寬闊的珠簾，迷蒙蒙一片。突然閃電從窗外劈了下來，我嚇得直哆嗦。隱約有輛汽車還在馬路上獨來獨往，濺起一朵朵水花，像仙女散花一樣。奶奶家的菜園里的水越來越多了，里面的蔬菜一定在咕咚咕咚的喝個痛快吧！

過了一會兒，雨終于停了，暴風雨真是來得快，去得也快??！太陽一下子又照亮了大地，天空出現了一道彩虹，真美啊！轉眼到街上一看，環衛工人正在清掃著殘肢斷葉。來來往往的車輛又恢復了往日的喧鬧，好像什么也沒發生一樣。

風止了，雨停了，街道上有一股泥土的芳香迎面撲來，空氣像過濾過似的，格外清新。窗外的樟樹，經過雨水的沖洗，舒枝展葉，綠得發亮，美麗極了！這就是我喜歡的暴風雨。

? 暴風雨所誕生讀后感 ?

下雨啦！下雨啦！大街上人們叫著喊著，拼命地往家里跑。

隨著一聲巨雷，下起了小雨。不一會兒，雨就大起來了。一陣狂風襲來，風雨的協奏曲開始上演了，還伴隨著陣陣雷聲。

一棵小樹被風雨折磨著，最后經不住風力，倒下了。旁邊高大的樹木在暴風雨的沖擊下，根部有不少泥土被沖走，露了粗壯的樹根，像隨時都有可能倒下。

雨下個不停，馬路上積滿了水，給交通帶來了很大的'不便。許多小店關上門，街道上沒有一個人。

暴風雨是自然災害中的一種。面對自然災害，人類再怎么強大，也只能乖乖低頭。

此時，我的耳邊回響著風雨的鳴奏，心里滋生著一個綠色的夢想：如果我們少砍伐多植樹，在大地上筑起道道綠色長城，一定可以防風固土。假如地球變成一個綠色的世界，怎會害怕暴風雨的侵襲？

? 暴風雨所誕生讀后感 ?

今天我家發生了一場暴風雨，而這場戲的主角是我，如果你想知道原因就往下看吧！

晌午了，我吃完了飯，就開始玩電腦，媽媽喊我睡午覺：寶寶，快去睡覺。可我說睡覺睡覺，你就知道睡！我要玩電腦！媽媽急了，說：快去，我是為你好，好心當成驢肝肺！我就不睡。

后來仔細想想，媽媽說的也有道理，不睡午覺會精神不好，頭暈。我以后在也不和媽媽犟嘴了！

? 暴風雨所誕生讀后感 ?

烈日炎炎的夏天是暴風雨的多發季節，上最后一節課時還是晴空萬里、碧日藍天的，可當同學們隨著放學的鈴聲走出教室時，天空已是烏云密布、狂風大作了。

幸虧媽媽來接我，而且還帶了雨傘，不然，我真不知道該怎么應對這樣善變的天氣。透過烏云的縫隙可以看到幾絲太陽的光線，遠處傳來了隱隱約約的聲響，空氣十分潮濕、悶熱。大雨就快要來了。

烏云更加低沉，風刮得更加猛烈，一掃夏日的炎熱。

樹枝拼命的搖動著，似乎在與狂風抗爭，有幾家商店的廣告牌被刮掉了，刮的老遠，媽媽也緊緊地拉著我的手，生怕我被風刮跑似的。這時，忽然一聲巨響，我一驚，這才發現雷聲已不再隱隱約約，這聲巨響正是剛剛的沉雷，這是暴風雨前最后的警告，我們急忙往家跑。剛到家，雨就下了起來。

大雨如瓢潑般一下子就傾瀉下來。沒有經過雨滴、雨絲、再到大雨的過程，直接就是傾盆大雨，這才是真正的暴風雨。從陽臺向下看一片昏暗與模糊，這時雷聲大作，那聲音已不再沉悶，而是怒吼著告訴人們它來了。緊接著又是閃電，當它用它那耀眼的亮光劃破昏暗時，我看見了那柳樹上的枝條無處可躲，任由狂風暴雨撕扯著，有的樹枝已經禁不住折磨斷了下來。突然又是一片黑暗……

雨下了好久才停下來，太陽又重新露出了笑臉，照的地上大大小小的水坑閃著亮光，經過這場大雨后，空氣格外新鮮，抬起頭來一看，天空中竟有一座七色拱橋，真是“不經歷風雨怎么見彩虹”?。倓偠阌甑娜藗円捕蓟氐搅私稚?，繼續著他們之前的行程。當再次回想起這場暴風雨時，我想到了一首詩：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。我不由得引起了共鳴。