人教版一年級上冊數學《加法減法》教案設計|人教版一年級上冊數學《加法減法》教案設計（匯集十五篇）

人教版一年級上冊數學《加法減法》教案設計（匯集十五篇）。

人教版一年級上冊數學《加法減法》教案設計 〖1〗

人教版一年級上冊數學《加法減法》教案設計 〖2〗

復習100以內加減法的口算，用計算解決簡單的問題。

注意對比練習，以使學生更好的掌握計算的方法。

14－5??16－9??13－4??12－8??11－6??15－7

25＋3??47－5??34＋20??25＋8??47－9??68－50

其中挑選出典型的口算要求學生來說說你是怎么算的？以后要注意什么？

34+5????40?????56—30???30??????28+9???25+4???35—5????35—6

每做一題，問問學生你是怎么算的？有沒有更好的方法？

3、是哭是笑：55+7=52???24+5=39??87-9=88???32-10=22

你覺得要注意什么？

（2）思考：根據圖中描述的事情，你能提出什么數學問題？

（3）同桌兩人你問我答或者說我問你答。

之前我們復習的是一步計算的加減法，接下來我們要復習二步計算的題目：連加連減或加減混合。

83－20＋5??60＋14－7??48－9－9????23+9+10

2、解決問題：

1、小剛,小明和小芳在跳繩,小剛跳了40下,小明跳了30下,小芳跳了30下,三人一共跳了多少下？

2、一本書有98頁,小紅第一天看了30頁,第二天看了20頁,還剩多少頁沒看？說說你是怎么做的？你是怎么想的？要注意什么？

3、小老師：

停車場上有45輛汽車，先開走了5輛，后來又開走了8輛，一共開走了幾輛汽車？

4、聰明題：

1，奶奶57歲，媽媽34歲，我6歲，請問再過幾年三人的年齡加起來是100歲？

2，一根木棒長60厘米,另一根長40厘米,如果把兩根木幫套接起來(如下圖),接起來后長多少厘米?

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活動目標

1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。

2、體驗共同游戲的愉悅。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

重點難點

6的加法算式 難點：能例舉一兩個簡單的6的應用題

活動準備

實物卡、看圖列算式卡?？磮D列算式卡、數字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數等。

活動過程

1、碰球游戲。

師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球?

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示實物卡，復習6的`組成，引出6的加法

師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?

幼：6只

師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示

一、引出新游戲

出示看圖列算式卡，請幼兒操作

二、分組操作

(1)看圖列算式(實物卡、數字卡)

(2)6的組成卡

(3)看圖分類計數或用算式記錄

(4)看實物用算式記錄 (5)算式接龍

三、總結評價

集體驗證部分幼兒的操作卡。

表揚認真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。

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教材與學情分析

“數學樂園”是根據學生的年齡特點，聯系學生的生活實際設計的一種數學實踐活動情境，其內容都是一些具有現實性和趣味性的活動材料和“起立游戲”、“送信游戲”等。學生在活動中可以進一步經歷數學知識的應用過程，感受自己身邊的數學知識，體會學數學、用數學的樂趣。

教學目標

（知識與能力、過程與方法、情感與態度）

重點※

難點○ 教學目標：

1.在“數學樂園”的一系列活動中，復習鞏固10以內數的順序，序數和基數；鞏固10的組成，10以內的加減法計算。

2.在游戲活動中培養同學們的創新思維能力和合作意識，培養同學們對數學學習的興趣和信心；

3.在實踐中培養同學們初步分析數據，提取數學信息的能力，形成簡單的統計觀念。

教學重點：復習鞏固10以內數的順序，序數和基數；

教學難點：鞏固10的組成，10以內的加減法。

教學準備

（師、生）多媒體課件、放大圖一張。2-10數字卡，3個信箱。

教學環節與時間

一、引入課題

二、復習、運用知識

三 活動總結

四 補充游戲

五、課堂總結 師：今天老師要帶領大家到數學樂園去游玩，喜歡嗎?(板書：數學樂園)

1、出示數學樂園的游戲圖

2. 說明游戲規則。

按順序走，誰先走到終點就誰贏。每走一格就要答題。答錯了就倒退一格，不能走與別人相同的路線，

3． 前后四人一組開始游戲

4． 男女競賽開始玩游戲。

5． 拓展游戲

游戲規則不變，把格子內的題目換成由學生自編的題目。

問：這節課，我們在數學樂園里玩了哪些游戲?

師：通過今天我們在數學樂園里玩的游戲，我們懂得了“數數、數的組成、加減法、數序、大小比較”在我們日常生活中都有用。希望大家能在生活中去發掘數學的一些小奧秘，并能用你所學的知識去解決一些問題。

師：請大家看，老師手上有9張卡片，每張卡片上寫著一個數字?，F在老師從中抽出一張卡片，看看上面寫著數字幾?(8)

問：幾和幾組成8?還有什么不同的組成方法嗎？

按順序想一想幾和幾組成8一共有幾種?

師：現在老師要求按桌開火車，老師抽出一個數字，同桌合作，根據抽出的數字，一個同學說出一個數，另一個說出另一個數，然后兩人合起來說說幾和幾組成幾。每桌同學的答案要求不一樣。

3、送信游戲

(1)出示3個信箱，讓學生仔細觀察。

師：這是什么?信箱上都寫著什么號碼？(3、7、9)。

師：每位同學桌面上都有一張口算卡，先請大家算算，把算的得數寫在口算卡后面，然后同桌互相檢查一下，再根據得數把口算卡投到與得數一樣的信箱號碼中。如信箱號碼與你得數不同，你就把等式貼在黑板上。

(2)老師檢查信箱中的等式正確情況。

師：黑板上找不到信箱的幾個算式怎么辦?

師：我們還可以做哪幾號信箱?(1、2、4、5、6、8、10)回去，可以請爸爸媽媽幫忙做信箱，還可以做其他數字號碼的送信游戲。

4、基數、序數

(1)按組把全班同學分成8個縱隊。抽其中一小縱隊表演。

師：從第1位開始，前面4位同學站起來。

師：從第1位開始，從前往后數第3位同學站起來。

師：從第1位開始，××同學在第幾位?(全班齊答)

師：從第l位開始，到××同學為止都站起來，共有幾個人?(全班齊答)

(2)8個縱隊同時進行基數、序數訓練比賽游戲。方法同上。如：前2位、前5位、第4位、第5位等。

5、比大小。

①兩人一隊，每人拿10個圓片，站在桌子右邊，把一個小籃子放在桌面左邊，輪流投圓片，并把投入的個數記下來。

②匯報每隊投入的個數情況。

今天這堂課你有什么收獲？

作業設計：1、課堂作業本

板書設計: 數學樂園

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教學目標：

1. 會認讀“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”等6個生字。

2. 正確、流利地朗讀課文。

3. 熱愛自然，有收集對子和對對子的興趣。

學習重點：

會讀生字、會寫生字，會正確、流利地朗讀課文。

1．千條線，萬條線，落在河里看不見。

2．河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。

師：對呀！小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風兒一起旅行一次好嗎？

3.出示課題。

師：小朋友大自然的景色確實美麗，今天老師給你們帶來了識字3。齊讀《識字3》，看看里面有哪些大自然美麗的景色。

初讀體會、認識生字。

1. 學生自讀課文（要求：多讀幾遍，讀準字音。讀了以后，把你最喜歡的詞語劃出來）

師：誰能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽？想讀的小朋友站起來讀。

讀課文感悟。

1.先自己讀，再找好伙伴讀。

2.讀后說說課文跟前面學的有什么不同？（指導發現課文是對對子形式）

小結：小朋友觀察真仔細，這種課文的形式，我們中國叫對對子。

四、再讀課文，激發興趣。

1. 師生交叉讀。

2. 生生交叉讀。

五、生字鞏固。

1去音節讀生字。

2.游戲。給生字找朋友。

六、啟發想象，練習表達。

一、在創新中鞏固練習。

師：上節課，同學們都選了自己喜歡的詞，配上了圖畫。請小朋友拿出來流展示一下。

1. 小組交流。

2. 上臺展示。

3. 說說課文中兩幅該用上哪個詞語？

1. 個別。

2. 開小火車。

3. 齊讀。

三、擴展活動。

1. 讀讀課文中的對對子。

2. 分組自編對對子。

秋對冬， 后對前，

白云對紅日， 天涯對海角，

新月對彩虹。 南北對東西。

四、練習寫字。

教學反思：

[識字三 教學教案設計(人教版一年級下冊)]

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一、填空題(1-3每題 4分, 4-7每題 5分, 共 32分)

二、口算題(1-2每題 2分, 3-7每題 4分, 共 24分)

1. (1)26－8＝ (2)37－9＝ (3)54－4＝ (4)79－7＝

2. (1)54－6＝ (2)71－7＝ (3)26－4＝ (4)37－5＝

3. 31－5＝ 70－3＝ 25－7＝ 46－20＝

8＋17＝ 4＋35＝ 85－40＝ 63－60＝

4. 5＋85＝ 54－8＝ 50＋11＝ 70－7＝

55－6＝ 6＋46＝ 33－20＝ 43＋8＝

5. 29－3＝ 32＋7＝ 8＋73＝ 35－6＝

32＋20＝ 24＋7＝ 48－9＝ 63＋30＝

6. 63+5= 72+7= 45+3= 66+3=

63+9= 72+9= 45+8= 66+5=

7. 44+8= 90-20= 47+9= 49-20=

9+57= 81+8= 28+20= 59-50=

8. (1)8比37小多少？ (2)83和9相差多少？

(1)河里有18只鴨子, 又游來5只鴨子._________________________?

(2) 原來有18只鴨子，游走了18只鴨子,._______________________?

2. 選擇合適的條件，分別把下列應用題補充完整，再計算．

(1) 合唱隊有32個男同學， ．男同學比女同學多多少人？

(2) 媽媽買上衣和褲子共用去79元， ，買褲子用去多少元？

1．讀題直接說得數．

3．說一說每組題有什么共同之處．

4．說一說你是怎樣算的？

12－5= 77－2= 86－9= 40－5= 65－3＝ 51－6＝

13－9＝ 32－4＝ 30－7= 98－7= 87－4= 19－6=

第1組：兩位數減一位數不退位減法，先算個位數減個位數，十位上的數不變．

第2組：兩位數減一位數退位減法，個位上的數不夠減，從十位上分出一個十當10，用十幾減去幾，再把差和剩下的幾十合并起來．

第1列是20以內的退位減法，可以想加算減，如：12－5=□，想：幾加5得12，7加5得12，所以12－5=7．第2列是整十數減一位數，第3列是兩位數減一位數，它們的共同之處都是個位上的'數不夠減，可以簡縮思維過程，先用十幾減去幾等于幾，得數的十位數比被減數的十位數少1．如： 32－4=□，先算12－4=8，十位上的數比3少1是2，得數是28．40－5=□，先算10－5=5，十位上的數比4少1是3，得數是35．

(三)改錯(投影片) 下面的計算對嗎？把不對的改正過來．

48－9= 47－5= 63－7= 52－8= 60－6=

41－4= 14－7= 93－8= 26－9= 38－6=

72－4= 80－2= 54－4= 14－8= 52－6=

(五)想一想 65－△=□

1．△里填幾，得數的十位數不變？

2．△里填幾，得數的十位數變了？

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教學內容

實踐活動：豐收的果園（教材第74－75頁）

課時

第二十一課時

教學目標

1、在創設的具體情境中引導學生通過合作交流，進一步鞏固數一數、認位置、比一比的知識及加減法的含義。

2、在活動過程中發展學生初步的觀察、理解和語言表達能力。

3、讓學生體驗問題提出的過程，經歷問題解決的過程，樹立數學意識，增強學習數學的信心。

教學重點

通過實踐活動，鞏固前面所學知識。

教學難點

正確解決實際問題。

教學環節

一、創設情境，激趣導入

1、談話引入

師：仔細聽，你能聽到什么？（播放“摸蘋果”的歌曲）

生：秋風姑姑摸蘋果。

生：秋風姑姑摸紅了蘋果摸黃了梨。

2、揭示課題

師：秋姑姑的本領可真大，不僅摸紅了蘋果，摸黃了梨，還摸熟了大象伯伯的果園，想去看看嗎？我們一起去參觀大象伯伯“豐收的果園”。板書課題“豐收的果園”。

二、參觀果園，鞏固知識

1、出示第一層情境圖。電腦出示5棵蘋果樹，4棵梨樹。

師：走進果園你看到了什么？

生：蘋果樹，梨樹。

師：能用我們學過的數字娃娃來說說嗎？

生：我看見5棵蘋果樹，4棵梨樹。

師：能一個一個數給同桌聽嗎？

生：同桌互相數數。

2、出示第二層情境圖。

師：紅紅的蘋果黃黃的梨，大象伯伯的果園豐收了，森林里的小動物都來幫忙摘果子，聽誰來了？（動畫配樂演示小鳥，小猴，小兔跑來了）可愛的小鳥，頑皮的小猴，勤勞的小兔它們在哪兒呢？說給你

同桌聽。

學生討論。

師：誰有勇氣說給大家聽。

生：小鳥在樹上，小兔在樹下。

師：頑皮的小猴在哪里？

生：小猴坐在樹叉上。

師：誰能說說三只小動物的位置關系？

生：小猴的上面是小鳥，小猴的下面是小兔。

生：小鳥在最上面，小猴在中間，小兔在最下面。

生：小兔的上面是小猴，小猴的上面是小鳥。

3、出示第三層情境圖。

師：勤勞的小動物不僅幫大象伯伯摘果子，還組織了小小運輸隊，幫大象伯伯把果子運到家里去呢！看它們來了。（動畫演示小小運輸隊推著小車走過來）小組討論你看到了什么？能用我們學過的前后說說它們的位置嗎？

學生說出小動物的前后位置。

三、合作交流，提出問題

1、師：豐收的果園里不僅有香甜的果實還有許多數學知識呢，你發現嗎？（學生六人小組充分討論。）

2、師：誰想當小博士上來提問題？（出示博士帽）學生輪流戴著博士帽提問，其他學生解答。

3、師：小朋友動動小腦袋就解決了這么多數學問題，想不想動動你的小手呢？伸出左手，伸出右手，聽音樂摸耳朵。

學生跟著音樂做課間操。

4、師：大象伯伯的家在大路的左邊，小小運輸隊應該把水果往哪邊運呢？往梨樹那邊運。應該往蘋果樹那邊運。

5、師：有的說“往梨樹那邊運”，有的說“往蘋果樹那邊運”，到底哪種意見對呢？誰有好辦法證實自己的觀點？小組商量商量。我們小組的辦法是和小小運輸隊的小動物站一個方向（師示意上講臺），瞧！我的左手在這邊，所以梨樹這邊是左邊！

四、聯系實際，全課總結

1、師：在美麗的秋天，大象伯伯有了很大的收獲，小朋友你通過這節課的學習有什么收獲呢？

2、師：我們的大教室里也有許多數學問題，你發現了嗎？（學生交流匯報）

3、師：只要你愛動腦，會觀察，你就會發現身邊的數學知識還真不少呢？回家后把你家里的數學知識說給你爸爸媽媽聽好嗎？

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一、教學目標：理解分式乘方的運算法則，熟練地進行分式乘方的運算.

講解分式乘方的運算法則之前，根據乘方的意義和分式乘法的法則，計算 = = = ， = = = ，……

順其自然地推導可得：

1. P17例5第(1)題是分式的乘方運算，它與整式的乘方一樣應先判

斷乘方的結果的符號，在分別把分子、分母乘方.第(2)題是分式的乘除與乘方的混合運算，應對學生強調運算順序：先做乘方，再做乘除..

2.教材P17例5中象第(1)題這樣的分式的乘方運算只有一題，對于初學者來說，練習的量顯然少了些，故教師應作適當的補充練習.同樣象第(2)題這樣的分式的乘除與乘方的混合運算，也應相應的增加幾題為好.

分式的乘除與乘方的混合運算是學生學習中重點，也是難點，故補充例題，強調運算順序，不要盲目地跳步計算，提高正確率，突破這個難點.

計算下列各題：

[提問]由以上計算的結果你能推出 (n為正整數)的結果嗎?

[分析]第(1)題是分式的乘方運算，它與整式的乘方一樣應先判斷乘方的結果的符號，再分別把分子、分母乘方.第(2)題是分式的乘除與乘方的混合運算，應對學生強調運算順序：先做乘方，再做乘除.

1.判斷下列各式是否成立，并改正.

(1) = (2) =

八、答案：

六、1. (1)不成立， = (2)不成立， =

(3)不成立， = (4)不成立， =

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教學目標 1、認識“宜、層”等11個生字。會寫“宜、層”等10個字。

2、能正確、流利地朗讀課文，了解秋天景色的特點，喜歡秋天。

3、有收集詞語的興趣。

重點 認識“宜、層”等11個生字。會寫“宜、層”等10個字。

難點 了解秋天景色的特點，了解詞語的意思。“宜、壯”的字形。

教具 1、多媒體課件，生字、詞語卡片。

2、學生畫秋天，并寫上描寫秋天的詞語、句子或兒歌。

揭題導入：炎熱的夏天剛剛過去，涼爽的秋天就來到了。今天咱們一起走進秋天，去欣賞秋天的美麗景色，好嗎？

欣賞學生作品：

1、全班共同欣賞學生畫的秋天。

示例：這是咱們班某某同學畫的秋天。你瞧，樹上結滿了又大又紅的蘋果。他喜歡的詞語是“豐收、果實累累”，他喜歡的兒歌是“秋天到，天氣涼……”

2、小組內互相欣賞。把自己的畫介紹給其他小朋友，把喜歡的詞語、句子、兒歌讀給別的小朋友聽。

3、出示掛圖，讓學生說說這幅照片拍的是哪個季節的景色。

學習生字：

1、出示生字詞（多媒體課件）。

2、學生試讀。把認識的字讀給同學聽。

4、合作學習，自學生字。

5、利用課件反饋自學情況。

（1）、先請四個小朋友合作讀，再請一個小朋友領著大家讀。

（2）、把大屏幕上的生字去掉拼音，再連詞讀。先自己小聲練習讀一讀，再開火車讀。

（3）、把大屏幕上的生字變成紅色，指名連詞讀、單個讀。

（4）、去掉詞語中不是生字的字，引導認讀。男女生比賽讀；教師用字卡檢查；小朋友拿出字卡相互檢查。

導讀課文，引導感悟：

1、范讀，讀出秋天的美。學生模仿練讀。

2、指名讀，并進行鼓勵性指導。

（1）、語言引導。示例：你聽，他這個“大雁南飛”讀得不錯。使我們仿佛看到了“高高的天空中飄浮著幾朵薄紗似的白云，一群群大雁往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。來學著他的語氣讀一讀，做做動作。

（2）、語言描述，引入情境：我們來到了一望無際的田邊，田野里一片金黃：麥穗沉甸甸的，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰，到處是豐收的景象；再到果園里瞧瞧：呵！果樹上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的?兒，又大又圓的柿子，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。

（3）、誰能讀一讀“五谷豐登”“瓜果飄香”這兩個詞語？

（4）、學生練讀詞語。

3、引導齊讀全文：小朋友，秋天是個收獲的季節，咱們班小朋友的收獲也不小，就讓我們帶著對秋天的喜愛，美美地讀一讀吧。

（2）、比一比誰讀得流利：男女生開展“詞語接龍”朗讀比賽，讀本課的三組詞語。

（3）、用多種形式讀課后練習中的詞語。

2、我巧記。

小組討論、師生討論：怎么記住這些生字？如，華：一個十字架，上面有文化。谷：八個人上邊走，下邊騎著一個口。

復習、積累詞語：

1、選擇描寫秋天的詞語（大屏幕出示）。

秋高氣爽???烈日炎炎???鳥語花香???泉水丁冬???秋色宜人

2、出示掛圖或圖片，讓學生把與畫面相配的詞語卡片貼在相應的位置上，并領著大家朗讀。

指導寫字：

2、重點講解。

重點提示容易寫錯的筆畫。如，寶蓋兒左邊的“點”不要寫成“撇”，“橫鉤”不要寫成“橫折鉤”；“谷”字的第二筆是“點”，不是“捺”。

3、示范書寫，觀察感悟。在田字格里書寫“宜、實（強調“頭”左上角的兩點是上下重疊的，不是左右并排的；右下是“點”不是“捺”）、色、華”四個字。

4、學生描紅、臨寫，教師相機指導。

秋高氣爽???烈日炎炎???鳥語花香???泉水丁冬???秋色宜人

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我會寫：宜???實???色???華???谷???金???盡???層???豐???壯

教學后記 在引導學生識字的過程中，應倡導自主識字，注意在生活中識字。

[識字1(人教版二年級教案設計)]

人教版一年級上冊數學《加法減法》教案設計 〖10〗

67-24=65-6=77-34=96-61=9+26=33+4=75-25=54-14=67-56=56-9=18+12=42+9=43+3=48+4=25+3=23+9=

2、用豎式計算下面各題。

45+26=74-29=53-17=34+48+13=35+26-24=79-8-25=

二、我會填空。

在里填上“>”、“

45+26(><=)7054(><=)28+1680-16(><=)80+1690-28(><=)6043(><=)93-5043+26(><=)90-21

四、想一想，()里住的哪個數字。

87+6=()357-4=()356+5=()173-3=()068-9=()964+3=()795-9=()636+8=()4

人教版一年級上冊數學《加法減法》教案設計 〖11〗

1、激發幼兒參與數學活動的興趣，培養幼兒團結協作、關注他人的情感。

2、培養幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。

數字卡若干、10以內的加減題卡、電話號碼聯絡卡、鉛筆、橡皮若干。

1、玩游戲“碰球”，復習10以內數的組成。

教師：“我們來碰球，我的球和你們的球合起來是10、9、8、7、6、5等等?！?/p>

根據幼兒的掌握情況，速度相應地加快或放慢。

2、請幼兒說出自己家的電話號碼，并用數字卡排出來。

教師請個別幼兒對每個數字編出相應得數的加減算式。

引導幼兒思考并討論幼兒園的電話號碼是多少?對每個數字編出相應得數的加減算式。

3、分組游戲“打電話”。

⑴教師為每組幼兒提供一張電話號碼紙，每名幼兒答一道題，把得數寫在下排空格內，完成后傳給下一位幼兒，最后一名幼兒報出完整的電話號碼。

⑵每次游戲后，師生共同檢查號碼是否正確，鼓勵那些完全正確的那一組。

⑶然后更換號碼紙，繼續游戲。

4、利用自己家的電話號碼，來設計試題卡，與同伴互相交換進行口算，看誰能正確地說出對方家的電話號碼。

人教版一年級上冊數學《加法減法》教案設計 〖12〗

一年級下冊《認識圖形二》教案設計

教學設計

題:認識平面圖形

備時間:2月2日

周節:1周1節

授時間:3月1日

教學目標:

知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。

能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識。

情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學知識與生活息息相關，激發學生對數學學習的興趣。

教學重點:會辨認這四種圖形。

教學難點:體會“面”在“體”上

教學過程

（一）創設情境，導入新

（出示：漂亮的城堡）

今天，我們的好朋友淘氣準備帶我們去參觀數學王國中的圖形城堡，想不想去呢？淘氣有個要求，這節你必須認真聽講，積極發言。做到了嗎？在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。

長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。（出示：平面圖形）

揭示題：今天我們就要一起來認識這些平面圖形。（板書：認識圖形）

（二）操作交流，探究新知

、感知“面”在“體”上

（1）觀察操作。

淘氣告訴我們一個小秘密，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，并說一說你摸的感覺。趕快行動吧！

（2）匯報交流

說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導學生說出“面”的主要特點是平。）

2、動手操作，合作學習

（1）教師啟發：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？小組合作討論方法。引導學生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚。

（2）老師已經為你們準備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。

（3）匯報、展示不同的方法。

3、小結

像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細觀察會發生什么變化。

（演示，出示圖形名稱，板書。）、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢？你想怎么記住這四位新朋友呢？

6、仔細觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區分它們呢？（演示）

7、我們已經認識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。（學生動手操作，演示）

師：有沒有擺出圓的？現在能不能快速的將這些圖形分一分呢？

8、間休：幸福拍手歌

其實這些圖形在生活中無處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認識的圖形。老師也找到了幾個圖形，這些交通標志的表面都是什么圖形呢？

小結：正是這些交通標志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。

（三）鞏固加深，遷移拓展、猜一猜。

2、完成練習一1、2題

3、欣賞圖形。

（四）全總結。

通過這節的學習，你有什么收獲？

人教版一年級上冊數學《加法減法》教案設計 〖13〗

一、十位加、減十位，個位加、減個位。

1、湊十歌：一湊九，二湊八，三湊七來四湊六，五五相湊就滿十。(注：湊十的兩個數互為補數)

2、20以內進位加：湊十法：8+72=15十位加1，個位減補數(2+8=10，2是8的補數)

3、100以內進位加362+8=44提煉方法：個位用弧線連上，十位加1，個位減補數。(方法和20以內一樣)

2、100以內退位減：361-9=27提煉方法：個位用弧線連上，十位減1，個位加補數。

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一、教學目標

這節課我們一起來研究“買鉛筆”當中的數學問題。

板書課題：買鉛筆。

二、探究新知，構建模型

1、模擬情景，探究方法

（1）學生獨立探究（操作體驗），初建模型。師：15支鉛筆，賣給小白兔9支，還剩下幾支？用什么方法計算？怎樣列算式呢？21教育網

生答后，師板書：15-9＝？

師：如果你是售貨員，請你把賣鉛筆給小白兔的方法用小棒來擺一擺。

學生用小棒代替鉛筆，在擺小棒的過程中探索15－9的計算方法。

（2）小組合作探究（討論分析），再建模型。師：你是怎樣擺的？請把你的方法和小組里的同學說一說。

接著各小組匯報計算“15－9”的不同的方法，教師同時用電腦演示各種不同的方法。

（3）自學課本（討論比較），構建模型。

要求：把書上的方法和學生自己探索的方法進行比較，同時對4種不同的計算方法進行比較，確定比較好的方法，進行選擇。2.運用模型，嘗試解題教師讓學生用喜歡的方法完成下面3道題。14－9＝（）13－9＝（）16－9＝（）

三、運用模型，鞏固新知

1、試一試讓學生用喜歡的方法把4個問題寫在答題卡上。16－8＝ 17－8＝ 15－8＝ 11－8＝選擇一個喜歡的問題與同桌說一說你是怎樣想的。

2.玩一玩，做一做

（1）學生獨立口答，說出計算的方法。

（2）集體進行“找朋友”的游戲，練習提高計算的速度。

（3）小組“開火車”。先師生示范，后分組游戲。

（4）制作轉盤。（給出基本模型，讓學生設計制作）

（5）同桌同學玩轉盤，練口算，回家和爸爸、媽媽進行數學游戲。

3.數學故事讓學生自己描述故事情節，提出數學問題并嘗試解決。

［設計思路］本節課的設計試圖通過生動有趣的生活情境和游戲，使學生在情境中體驗數學學習的樂趣。讓學生在獨立思考、分組討論、匯報交流的探索過程中，掌握“十幾減8、9”的退位減法的方法，比較熟練地進行“十幾減8、9”的運算，并且初步感知解決數學問題的方法是多樣的。要注意訓練學生思維的靈活性，培養學生的創新意識。在教學中，我努力使學生真正成為學習的主人，在課堂上給學生充分的思考時間和主動學習的權利，盡最大可能發揮學生的創造力。

1、創設情境，引發學生提出問題提出問題是分析問題、解決問題的基礎。開課時，通過創設一個小動物買鉛筆的情境，既激發了學生的學習興趣，又在這一情境中給學生提出問題創造了空間。我問：你看到了什么？你能提出什么數學問題呢？在學生充滿童趣的語言描述中，數學問題蘊涵其中。再進一步問：像這樣的生活中的數學問題，你還能說出一些例子嗎？數學來源于生活，讓學生走進生活學數學是我們教學的理念之一。當學生找到生活中類似的問題后，我引入課題，這節課我們一起來研究“買鉛筆”的問題。

2.模擬情景，讓學生自己探索解決問題學生是學習的主人，他們應主動參與教學活動的全過程，主動學習，主動獲取。問題提出后，怎樣解決這類問題？讓學生自己去解決！如果你是售貨員，你怎樣把鉛筆賣給小白兔？一石激起千層浪，學生學習的積極性一下子被調動起來。學生拿出小棒，通過自己獨立思考，動手操作，在自己的探索中找到了方法，獲取了新知。將學生應有的學習時間與空間還給了學生，確立了學生的主體地位，敢想、敢說、敢問，學會分析，善于創新。

3.讓學生自己進行方法的優化和選擇方法是多樣的，只要是學生自己開動腦筋想出來的辦法，就是好辦法。注重讓學生在獨立思考的基礎上進行合作交流。當學生在小組里展示自己的方法，傾聽別人的方法時，實際上也是一個自我提升的過程。最后將各小組的方法進行匯報。由于學生的生活背景和思考角度不同，所使用的方法也必然是多樣的。在交流的過程中，對出現的每一種方法只要是正確的都給予充分的肯定。因此，我不急于評價學生的方法哪種好，哪種不好，而是通過兩次比較，讓學生比較各種算法的特點，讓學生選擇適合于自己的方法，自己進行方法的優化。

4.練習的設計講究質量，形式多樣有效的練習不在于教師出了多少道題，而是這幾道題是否充分發揮了其內在的功能。我的練習只有一個數學轉盤，卻發揮了不同的功能。先個人搶答，說出思考的方法，進行方法的優化和理解。再進行“找朋友”的游戲，一人答一題，雖然練習的面很窄，但這一環節的設計突破了難點，達到人人都有練習的機會。然后進行師生“開火車”和小組“開火車”，不僅人人參與，而且可以快速提高學生的口算能力。最后學生動手制作轉盤，將活動引出課堂、走進生活，與爸爸、媽媽進行數學游戲。

人教版一年級上冊數學《加法減法》教案設計 〖15〗

教學內容：得數是10的加法和相應的減法

教學重、難點：熟練掌握10的加減法

教學關鍵：使學生建立“湊十”的認識。

教學過程：

一、導入

1、小花狗和小螞蟻在做游戲，你們想去看看嗎？

出示：畫一畫，填一填（投影）

每行再畫幾個是10個？同桌說后再匯報

2、10的組成

二、學新知

1、小螞蟻和小花狗看大家表現的好特別高興，愿意和大家交朋友要考考大家。

2、出示葡萄圖

你能看圖說出算式嗎？你是怎么想的？

師板書：3+7=1010-3=7

7+3=1010-7=3

指生說說算式的意思。

3、觀察算式，你發現了什么？

小螞蟻：小花狗給你們出的題太簡單，我來考考你們。

8+2=10-8=6+4=10-=

2+8=10-=4+=10-=

4、課間休息

5、游戲

a)玩撲克說10的組成

b)連線：湊成10P47T2

c)比一比

4+6=10-9=7+3=10-4=

10-3=9+1=10-2=10-7=

5+5=10-6=10-5=2+8=

d)猜一猜

小花狗和小螞蟻要獎勵認真聽講的孩子，大家猜一猜袋里可能

有幾朵紅花？幾朵黃花？10朵

6、談收獲

7、板書得數是10的加法和相應的減法

3+7=1010-3=7+=

7+3=1010-7=1010-=

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