太平天國的教案|太平天國的教案(錦集十四篇)
發表時間：2020-04-21太平天國的教案(錦集十四篇)。
? 太平天國的教案 ?
1、農民階級的局限性：農民階級是小私有者，具有自私狹隘特性。不是新生產力的代表，不可能提出科學的革命綱領。說明農民階級不可能領導中國民主革命的勝利。
2、時代局限性：當時中國資本主義生產方式還沒有形成，先進的資產階級和無產階級還未產生，因此沒有先進階級的領導而失敗。主觀方面(農民階級局限性)
①提不出切合實際的革命綱領，廣大將士不明確革命目的。
②定都天京后，領導特權思想膨脹，爭權奪利，貪圖享樂。
③戰略失誤：偏師北伐，孤軍深入。
客觀方面：中外反動勢力勾結，聯合絞殺。
從思想文化上，太平天國從金田起義開始就帶有濃厚的宗教色彩，具有欺騙性
從階級局限性上，領導者和革命主力都是農民階級，小農思想容易使革命者甚至領導人在勝利面前沖昏頭腦，影響革命
從革命形式上，太平天國雖然是反封建反侵略，但是領導層在進程中卻大肆封王，這是具有封建性質的，這也是這場運動中所體現的極具諷刺性的一點
在施政綱領上，有過于理想化的一面，例如《天朝田畝制度》中反映的“凡天下田，天下人同耕”的原則，把每畝土地按每年產量的多少，分為上、中、下三級九等，然后好田壞田互相搭配，好壞各一半，按人口平均分配。凡16歲以上的男女每人得到一份同等數量的土地，15歲以下的減半。同時，還提出“豐荒相通”、以豐賑荒的調劑辦法。這是絕對平均主義的表現，可稱作“農業社會主義的空想”，不具有長遠的可行性。
失敗原因：
1)從容現上分析，主要由于太平天國發生在中國已開始淪為半殖民地半封建國家的時代，它所要對付的敵人，不但有掌握全國政權、作為封建勢力中心的清朝統治者，而且還有外國資本主義侵略者。因此所遇到的敵人相對來說汐比較強大。
(2)從主觀上分析，由于太平天國還只是一次沒有先進階級領導的農民戰爭。在封建社會中，在民階級受著嚴重的剝削，要求解放，而且敢于用武裝斗爭來爭取解放。但是農民畢竟是分散的小生產者，他們不可能制定明確的革命綱領并用這個綱領來團結所有的革命群眾;他們不可能長期地維持革命紀律，借以集中自己的力量戰勝強大的敵人;他們缺乏用科學的方法總結革命經驗并用這些經驗來指導革命實踐的能力。太平天國頒布過《天朝田畝制度》和《資政新篇》，但或者由于其絕對平均主義方案注定了不可能實現，或者由于其他主客現條件決定了無法實行，太平天國提不出一個切實可行而又能動員廣大群眾尤其是廣大農民的綱領，這就不能長期保持農民群眾的革命熱情，因而他就不能把戰爭引向勝利。太平天國在初期從上到下都保持嚴格的紀律和艱苦樸素的精神，但建都天京后，卻首先從領導人開始，滋生享樂、保守思想，逐漸破壞了團結統一的局面，導致發生內亂、分裂和一系列不正常事件。到后來，朝綱敗壞，許多將領擁兵自重，斂財自肥，腐化墮落，甚至發生一連串叛變投敵的行為，從而瓦解了革命斗志，加速了革命的失敗。太平夭國用以指導革命的理論是拜上帝教，它在開始時起過動員和組織群眾的重大作用，但它終究不可能解決在革命發展中不斷出現的大量新問題、新矛盾，不能及時地、適當地總結經驗，避免重犯錯誤，提高革命水平。因此，在太平天國史上同樣性質的錯誤往往一再重復，得不到及時糾正。尤其是到了晚期，洪秀全深深沉溺在"天父天兄"的速網里，失去了對現實的清醒認識，以至使這個理論反而日益成了太平天國前進的障礙?？梢赃@么說，在民階級自身的局限性是大年天國失敗的根本原因。
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課程標準關于太平天國運動這一內容的規定是：“了解太平天國運動的主要史實，認識農民起義在民主革命時期的作用與局限性。”也就是說，教師在教學中應該要突出這兩個主要目標：一是了解太平天國運動興起、發展和最終失敗的過程；二是理解太平天國運動的失敗原因，就是農民階級的局限性，認識太平天國運動的歷史地位。
根據課程標準，我在講授這一課的時候嘗試從平等的角度來組織教學。
一、“世間不太平”為了平等而革命——講述洪秀全多次應試而不中之后對朝廷的不滿，組建拜上帝教對平等理想的追求。
二、“創太平世界”
1、建立地上的天國，落實平等的實踐————《天朝田畝制度》所描繪的“四有兩無”美好的社會，其實就是洪秀全等人對其理想的平等的實踐。
違背初衷的革命————定都天京后，太平天國的領導人已經漸漸忘記了當初他們為了什么而革命，相反，他們也加入了封建特權等級行列，開始了不平等，腐化墮落。
2、天國的悲歌，平等的最后掙扎————太平天國后期天國一直處于緊張的軍事斗爭中，很多設想都沒有實施。為了拯救和振興太平天國，洪仁玕提出了《資政新篇》，為平等目標的最后掙扎，可惜最后仍然沒有改變滅亡的命運。
三、太平的反思
隨著史學研究的不斷深入，對太平天國運動的研究和認識也處于不斷發現、不斷發展、不斷變化中。但由于各種原因，教材只是從一個角度、一個側面來解讀和評析這場運動，不可能反映史學研究的最新動態。教材的這種相對“滯后性”是造成學生對太平天國性質和歷史地位爭論比較大的原因之一，也是學生在學習中思想比較困惑的地方。因而要求教師在運用教材的同時，以尊重客觀史實為前提，關注和合理運用史學研究的新成果、新材料，更好、更全面的詮釋歷史，幫助學生形成正確的“教材觀”。
根據這種情況，基于新課程理念，在教學中，教材上有的“史實”，可以組織學生學習；教材中沒有的“史實”，則需要適當補充。在學習太平天國運動興起這一環節時，通過補充講述洪秀全的個人經歷，既能夠反映當時中國社會的變化，又可以引導學生思考個人命運與國家命運的關系，讓干癟的歷史知識豐富起來，也為客觀評價這場運動的性質和歷史地位做了必要準備。
學生積極回答問題，討論激烈，形成以學生為主體，教師為主導的課堂。
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一、教學設計理念：
課堂教學以學生為主體，做到“以學生發展為本”，創設問題情境，開展探究活動，在課前，給學生預習資料包括教案，上課時教師扮演學生領路人的角色，學生在教師的引導下合作探究并自我總結，形成知識結構，獲得成功體驗。
二、說教材
1、教材分析與地位：
《太平天國運動》主要反映民主革命時期農民階級尋求民族獨立和社會進步的重大革命斗爭的基本史實。它既是舊式農民運動的延續，同時也是舊民主主義革命時期的重要歷史事件。它上承上一課題的民族危機而出現，又開啟了近代民族革命的新篇章。因此，從結構上看，它起著承上啟下的作用，地位突出。
2、教學目標：
課程標準的要求是：“了解太平天國運動的主要史實，認識農民起義在民主革命時期的作用與局限性?！?/p>
（1）、知識與能力：
了解太平天國運動的主要史實；比較《天朝田畝制度》與《資政新篇》的異同，培養閱讀歷史文獻并運用已學知識觀察歷史現象和分析問題的能力。
（2）、過程與方法：史料閱讀分析與問題探究相結合
（3）、情感、態度與價值觀：
通過太平天國運動的學習，使學生對中國近代的農民運動有恰當的認識。認識到農民對中國革命和建設重要作用，從而關注農民，關注農村。
三、說教學重點與難點：
1、教學重點：太平天國爆發的原因、太平天國運動的意義及其失敗的原因
2、教學難點：《天朝田畝制度》和《資政新篇》的評價
四、說教法與學法
1、學情分析：
高一學生有一定的獨立思考能力，但學習的方法和習慣還有待養成。因此我認為高一年級應當培養學生的自學能力和閱讀分析史料的能力，形成良好的學習習慣和方法，在此基礎上引導學生自主探究、合作學習，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，體現新課程改革的基本思想和理念。
2、教法選擇：
本課的教學方法以師生互動為主，通過開展研究性學習，實現師生互動，生生互動。
3、學法指導：
（1）、自主探究學習法
（2）、比較歸納法
4、教學手段：制作多媒體課件輔助教學
五、說教學過程
1、新課導入：
播放電視劇《太平天國》片頭及主題曲，進行導入，直觀的向學生展示太平天國運動雄渾氣勢，以吸引學生注意力。
2、學習新課：
自主學習：課前預習
任務一：《天朝田畝制度》 和《資政新篇》的比較
項目
《天朝田畝制度》
《資政新篇》
區別
產生背景
社會經濟主張
群眾基礎
聯系
任務二、太平天國運動與歷史上的農民運動相比，有哪些新特點？
項目
以往的農民運動
太平天國運動
起義背景
治國方案
擔負任務
失敗原因
所屬范疇
合作學習：設置問題情境，師生共同探究
學生自主學習成果展示：
各組選派代表就課前預習的結果進行闡述，教師進行總結，指明重難點。
探究一、展示史料（學生結合教材分析太平天國運動興起的原因）
材料一：鴉片戰爭前（清嘉慶皇帝時），權臣腐敗，民不堪其苦，遂亂機四發。
材料二：鴉片戰爭以后，清政府為了支付總計大約7000萬元的戰費和多萬元的賠款，加緊搜刮人民。地丁稅在1841年--1849年八年之間增加了330多萬兩。
讀史感悟：
①上述兩則材料反映了當時的一個什么社會狀況？
② 這些現象和太平天國運動的爆發有著怎樣的關系？
探究二?！短斐锂€制度》（多重設問，層層深入，引導學生突破難點）
1.指導學生閱讀本目內容，了解《天朝田畝制度》的主要內容有哪些？學生自學掌握
主要內容：土地分配問題；產品分配問題；建立理想社會
2.《天朝田畝制度》在土地分配方面提出的主張有何影響？它有什么積極意義？學生個別回答，教師進行適當引導并整理答案
主張廢除封建地主土地所有制，反映農民階級要求獲得土地的強烈愿望，是農民反封建斗爭的思想結晶。
3.《天朝田畝制度》中關于勞動產品的分配是否能夠調動農民的生產積極性？為什么？組織學生模擬太平天國時期的圣庫制度---帶領學生進入歷史情景，引導學生分析
絕對平均分配產品的方案違背了社會發展規律，無法調動農民的生產積極性，因此是一種無法實現的空想。
探究三、天京變亂——太平天國由鼎盛走向衰落的轉折點
讀史感悟：展示《天王府》、《太平天國天王府石舫》圖，聯系所學知識思考：
圖片反映了在定都天京后，太平天國的領導人過著怎樣的生活？反映了農民階級的什么特點？最終導致了什么歷史事件？給太平天國運動帶來了怎樣的影響？
原因：
直接原因：定都天京以后，領導者革命進取心減退，領導集團內部爭權奪利。
根本原因：農民階級的局限性
概況：（簡要介紹即可）
影響：
天京事變嚴重削弱了太平天國的戰斗力和凝聚力，太平天國轉入到防御階段。天京事變成為太平天國由鼎盛走向衰落的轉折點。在這種情況下，太平天國重建領導核心，暫時穩定了政權。
探究四：《資政新篇》（學生對內容自學掌握，著重于對《資政新篇》特點的分析和與《天朝田畝制度》的對比）
①洪仁玕提出《資政新篇》的目的是什么？內容包括哪些方面？學生自學掌握
目的：為了振興太平天國
內容：? 政治：提倡建立資本主義的政治制度
經濟：發展資本主義經濟
文教：學習近代教育和先進技術
外交：堅持獨立自主的外交
②從內容上看，《資政新篇》最大的特點是什么？為什么沒有真正實行？與《天朝田畝制度》對比分析其特點
最大的特點：是先進的中國人最早提出的在中國發展資本主義的方案，集中反映了中國人向西方尋求真理和探索救國救民道路的近切愿望。
原因：缺乏實現這一綱領的社會條件，且戰爭環境也不具備實行的客觀條件，因此未能真正實行。
探究五：太平天國的意義和教訓（引導學生縱觀全文，歸納太平天國運動的意義和教訓）
意義：太平天國運動是一場農民階級反封建反侵略的戰爭，沉重打擊了清王朝的封建統治。同時也打擊了外國侵略者。
教訓：太平天國運動的失敗，說明農民階級作為小生產的代表，缺乏科學理論武器的指導，承擔不起領導中國民主革命的重任。
課堂總結
屏幕顯示本節知識結構，教師概述本節內容，對本節所學內容加以鞏固。目的在于使學生形成認知結構，強化歷史知識的系統性和邏輯性。
學習延伸：太平天國運動是舊式農民運動，但卻具有新時代的特點，新在哪里？（與課前預習內容相穿插）
六、教學效果預測：
本課將教師的宏觀指導與學生的主動探究結合起來，以教師為主導，學生為主體進行教學互動，且課前、課中、課后緊密結合，著重培養學生自主學習的能力，讓他們將學習歷史知識與增強文學素養緊密相連。本課的教學設計直觀性強、以問題情境激發學習興趣、充分照顧不同層次學生的學習，應該達到很好的效果。
? 太平天國的教案 ?
薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。 佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。
東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。 莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。
薄霧濃云愁永晝，這一天從早到晚，天空都是布滿著薄霧濃云，這種陰沉沉的天氣最使人感到愁悶難捱。外面天氣不佳，只好待在屋里。瑞腦消金獸 一句，便是轉寫室內情景：她獨自個兒看著香爐里瑞腦香的裊裊青煙出神，真是百無聊賴！又是重陽佳節了，天氣驟涼，睡到半夜，涼意透入帳中枕上，對比夫婦團聚時閨房的溫馨，真是不可同日而語。上片寥寥數句，把一個閨中少婦心事重重的愁態描摹出來。她走出室外，天氣不好；待在室內又悶得慌；白天不好過，黑夜更難挨；坐不住，睡不寧，真是難以將息。佳節又重陽一句有深意。古人對重陽節十分重視。這天親友團聚，相攜登高，佩茱萸，飲菊酒。李清照寫出瑞腦消金獸的孤獨感后，馬上接以一句佳節又重陽，顯然有弦外之音，暗示當此佳節良辰，丈夫不在身邊。遍插茱萸少一人，怎叫她不每逢佳節倍思親呢！佳節又重陽一個又字，是有很濃的感情色彩的，突出地表達了她的傷感情緒。緊接著兩句：玉枕紗廚，半夜涼初透。丈夫不在家，玉枕孤眠，紗帳內獨寢，又會有什么感觸！半夜涼初透，不只是時令轉涼，而是別有一番凄涼滋味。
下片寫重陽節這天賞菊飲酒的情景。把酒賞菊本是重陽佳節的一個主要節目，大概為了應景吧，李清照在屋里悶坐了一天，直到傍晚，才強打精神東籬把酒來了?？墒?，這并未能寬解一下愁懷，反而在她的心中掀起了更大的感情波瀾。重陽是菊花節，菊花開得極盛極美，她一邊飲酒，一邊賞菊，染得滿身花香。然而，她又不禁觸景傷情，菊花再美，再香，也無法送給遠在異地的親人。有暗香盈袖一句，化用了《古詩十九首》馨香盈懷袖，路遠莫致之句意，暗寫她無法排遣的對丈夫的思念。她實在情不自禁，再無飲酒賞菊的意緒，于是匆匆回到閨房。莫道不消魂句寫的是晚來風急，瑟瑟西風把簾子掀起了，人感到一陣寒意。聯想到剛才把酒相對的菊花，菊瓣纖長，菊枝瘦細，而斗風傲霜，人則悲秋傷別，消愁無計，此時頓生人不如菊之感。以人比黃花瘦作結，取譬多端，含蘊豐富。
從天氣到瑞腦金獸、玉枕紗廚、簾外菊花，詞人用她愁苦的心情來看這一切，無不涂上一層愁苦的感情色彩。
以花木之瘦，比人之瘦，詩詞中不乏類似的句子，這是因為正是莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦這三句，才共同創造出一個凄清寂寥的深秋懷人的境界。莫道不消魂，直承東籬把酒以人擬黃花的比喻，與全詞的整體形象相結合。簾卷西風一句，更直接為人比黃花瘦句作環境氣氛的渲染，使人想象出一幅畫面：重陽佳節佳人獨對西風中的瘦菊。有了時令與環境氣氛的烘托，人比黃花瘦才有了更深厚的寄托，此句也才能為千古傳誦的佳句。
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一、教學目標
1. 了解太平天國運動的背景和起因；
2. 掌握太平天國運動的主要內容和發展過程；
3. 了解太平天國運動對中國歷史的影響。
二、教學重點
1. 太平天國運動的起源和發展；
2. 識記太平天國的主要領導人和相關事件；
3. 分析太平天國運動對中國歷史的重要影響。
三、教學難點
1. 對太平天國運動的發展過程進行深入分析；
2. 探討太平天國運動對中國的影響。
四、教學準備
1. 教師準備：多媒體設備，PPT和相關圖片資料；
2. 學生準備：課前預習相關知識。
五、教學過程
【導入】
1. 利用多媒體展示相關圖片，引發學生對太平天國運動的了解和興趣；
2. 引導學生回顧清朝晚期中國社會的動蕩局勢，以及鴉片戰爭后國內外形勢的變化。
【教學主體】
1. 太平天國的起源
太平天國運動是中國近代歷史上的一場重大農民起義，起源于1850年。主要由洪秀全等領導，他們宣稱自己是上帝的兒子、天朝的新主人，并得到云南、廣西等地農民的支持。學生們可以通過PPT展示相關資料，了解洪秀全及他的支持者對中國歷史的影響。
2. 太平天國運動的發展
太平天國運動經歷了從農民起義到建立王朝的發展過程。學生們可以通過PPT和案例分析，了解太平天國農民起義的規模、戰略、戰術等方面的情況，并探討其成功與失敗的原因。
3. 太平天國運動的主要事件
學生們可以利用資料和討論，了解太平天國運動期間發生的重要事件，如天京事變、東王李秀成割席斷義、西王風波、天京會戰等。通過案例分析，學生們可以深入探討這些事件對太平天國運動的影響和對中國歷史的影響。
【小結】
1. 整理太平天國運動的主要內容和發展過程，并對相關人物和事件進行總結；
2. 鼓勵學生們就太平天國運動對中國歷史的影響進行個人思考和討論。
【拓展】
1. 帶領學生們通過互聯網查詢相關資料，深入了解太平天國運動；
2. 鼓勵學生們進行小組研究，展開關于太平天國運動的深入探討；
3. 帶領學生們進行太平天國運動相關歷史地點的實地考察。
【作業】
1. 要求學生們撰寫一篇關于太平天國運動的讀后感或研究報告；
2. 鼓勵學生們積極參與地方志編寫、傳統戲曲表演等與太平天國運動相關的活動。
六、教學反思
通過本節課的教學，學生們對太平天國運動的背景、起因、發展過程以及對中國歷史的影響有了初步的了解。在教學過程中，通過利用多媒體設備和案例分析等教學手段，激發了學生們的學習興趣和思考能力。同時，通過小組研究和實地考察等拓展活動，進一步提高了學生們的綜合素養和學習能力。在今后的教學中，可以進一步加強對太平天國運動的深入研究和傳統文化的挖掘，以提高學生們的歷史意識和文化素養。
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1、齊柏林飛艇樂隊
2、只屬于我
3、AveMaria
4、給美麗的你
5、你永遠是我的天堂離我遙遠的你想抓住你卻如煙霧般消散
6、請你注視著我讓我能走進你心底心中只有一個愿望
7、在漸漸遺忘的回憶中雖然心碎但我仍愛你直到永遠
8、天國的記憶
9、stairwaytoheaven(天堂的階梯)
10、直到永遠
11、愛的階梯主題曲叫想念你。
12、宛如黑夜般痛苦的夢永遠不醒來雖然知道不該擁有你卻仍明知故犯
13、Remember
14、天國的記憶是天國的階梯的插曲。
15、請在你的雙眸留下我的身影一點一點一點一點珍藏我的一切
16、肖邦鋼琴演奏曲
17、歌曲原唱
18、痛苦的愛
19、世界末日
20、時時刻刻
21、只能在遠處看著你的我生不如死如果一定得離開那麼請不要留下我一人
22、這一剎那的悸動在我心里盤旋讓我剩下的愛不會感到孤單
23、《天國的記憶》是由陳冠宇作曲，???演唱的歌曲，是韓劇《天國的階梯》主題曲。
24、電視劇《愛的階梯》名《天國的階梯》電視原聲帶1、守護你2、給美麗的你3、痛苦的愛4、Remember5、我的你6、時時刻刻7、遺忘8、蕭邦鋼琴演奏曲9、AveMaria10、只屬于我11、天國的記憶12、想你13、只屬于我14、約定15、世界末日16、天國的記憶17、直到永遠
25、15集的時候都一起去玩了，應該是11、12集吧！那集讓人有種心跳的感覺啊,我建議你看一看哦。
? 太平天國的教案 ?
5月1日，我去了太平天國金田起義地址，它為于廣西省桂平市北部金田鎮金田村西側的犀牛嶺。也有人稱之為金田營盤。金田起義地址是當年太平軍誓師起義的地方，這里古松參天，綠草如茵，經多年建設，設施逐漸完善，這里已成為人們瞻仰觀光、學術研究，進行愛國主義教育的好場所。
首先我看到的是犀牛嶺，它是一個南北走向的土丘，后枕荊山，前列金田平原，對于洪秀全領導的太平軍來說是個進可攻，退可守的戰略要地。山脊的北端是古營盤，據說是明代瑤族起義首領侯大狗修建的。這堵墻長65米，寬23米，高3米。
說起洪秀全，他從1843年開始拜神。后來，他從廣東老家進入廣西，開始組織群眾拜神。
1851年1月，他率朝拜者在廣西省勝利平縣金田村起義，建立太平天國。
犀牛嶺中間是一塊太平天國起義時的“拜旗石”。古營前的草坪是太平軍的訓練場。太平軍被安排在這里練習殺敵技能。
這座山的西北坡靠近犀牛潭，這是太平軍的秘密之地。嶺的南面是“太平天國金田起義歷史陳列館”，為花崗巖體，琉璃瓦歇山頂，外觀古樸，與接待室、碑廊、錄像室形成園林式布局。館內展示歷史文物100多件。
太平天國北王韋昌輝故居在犀牛山東側的金田村。拜上帝會總部曾設其家，會眾們在這里開爐日夜打制**，然后運到犀牛潭中秘藏
說起韋昌輝，不由得讓我想起了天京事變就在太平天國取得重大勝利的同時，太平天國內部潛在的矛盾和弱點也日益明顯的暴露出來。天王洪秀全以及其他諸王養尊處優，專務與聲色貨利。而且彼此暌隔，猜忌日生。
東方之王楊秀清、北方之王韋昌輝相繼被殺，翼王石戰敗。天津事變嚴重削弱了天平天國的領導和軍事力量，成為太平天國的分水嶺。
第二天，
三界廟位于金田平原中心新圩。1851年農歷8月太平軍由紫荊山區移營金田后，以三界廟為前線指揮所，洪秀全曾在此指揮有名的新圩突圍之戰。
在太平天國歷史的重要資料中。記載著我最喜歡的《資政新篇》，它是一部太平天國后期頒布的社會發展方案。它的主要內容是在政治方面主張“禁朋黨之弊”，加強**集權，并學習西方，制定法律和制度。
在經濟方面，主張發展近工礦，交通，郵政，銀行等事業，獎勵科技發明和機器制造，尤其提出“準富者請人雇工”對窮人“宜令作工，以受所值”。在思想文化方面，要建立學校、醫院和社會福利事業。在外交方面，主張對外平等交流和自由**，但禁止鴉片進口。
對于外國人，強調“準其為國獻策，不得毀謗國法”。
在回來的路上，我思考了太平天國的歷史意義和失敗的原因和教訓。
太平天國沉重的打擊了封建統治階級，強烈撼動了清**的統治，太平天國起義具有了不同于以往農民戰爭的新的歷史特點，太平天國起義還沖擊了孔子和儒家經典的正統權威，在一定程度上削弱了封建統治的精神支柱。太平天國也有效地打擊了外國侵略者。他們禁止鴉片，并與英法聯軍作戰。
太平天國農民戰爭動搖了清王朝封建統治的基礎，可是農民階級不是新的生產力和生產關系的代表，他們無法克服小生產者所固有的階級局限性，因而無法從根本上提出完整的，正確的政治綱領和社會改革方案，無法制止和克服領導集團滋生腐敗現象的滋長，也無法長期保持領導集團的團結。這些都大大削弱了太平天國的向心力和戰斗力。
車停了，思路就斷了，中國太平天國時期就要像車一樣結束，這是不可改變的命運。
? 太平天國的教案 ?
“掛念”是一杯濃郁的愛情瓊漿，是一句依依惜別的般般祝愿。爸爸媽媽對子女的掛念，就像一片云，跟著天空中的飛鳥四處飄揚，穿越千山萬水，縈繞在子女心頭。兄弟姐妹之間的掛念，有如山間小溪，明澈通明，只需源頭不枯，它就會淙淙流動不息，喝一路歡歌，澈一路浪花。從某一方面而言，人類前史有多長，掛念就有多長；人類親情有多深，掛念就有多深；人類愛情有多濃，掛念就有多濃。
小時分，我總是盯著一扇門，一扇只需吃飯時刻才翻開的門，房間里邊總是坐著一位神態很郁悶但總在笑的白叟，在祖母的房間里，總能找到蜜糖，這是一個古怪的現象！想當初我很頑皮，終究被一個男孩一拳打到了鼻梁骨上，殷紅的液體順著人中向下賤終究滴到了地上，我只好跑到宅院里處理，祖母聽到了我宣布的動靜。用沙啞的聲響對我說：“來，到我這里來?！蔽椅嬷亲优艿阶婺傅姆块g里。祖母艱難地蹲下來翻開床周圍一個極小的柜子，從里邊拿出一個只需手掌巨細的盒子，并說道。：“想哭的時分就翻開它，那樣就不會哭了?！彼晕铱滩蝗菥彽胤_這個盒子，這件盒子里一堆四四方方、蠟黃蠟黃的蜜糖堆在里邊。我漸漸悠悠地拿起一顆蜜糖塞進嘴里，登時心里身上說不出來的甜美，渾身上下好像被一團鵝黃色的暖氣包圍著。幾乎要甜到了心坎兒里去了。所以，我只需蜜糖吃完了就跑向祖母，可是，漸漸的發現，我總是把蜜糖悉數倒進嘴里，再跑向祖母的懷有?，F在，我僅僅偶然去一趟，祖母聽見我的聲響后臉上的笑意就更重了，緊緊的拉著我的手，激動的對著我說話，并拿出的那久別的蜜糖給我！現在，祖母現已走了兩年了，祖母走的那天我還正在上課，放學后爸爸告訴我祖母走了音訊，我很剛強的沒有哭，拿出蜜糖來我吃了一顆，我笑了！可是，到了祖母的遺體前我完全的不由得了，眼淚就像滂沱大雨相同嘩啦啦的流下來了，但我沒哭作聲，我怕打擾到祖母。走進祖母的房間，翻開床邊的柜子，看著那一袋又一袋的蜜糖，我的眼淚止不住的往下掉。這一次，我吃了許多蜜糖，但卻仍是沒有止住那不斷往下滾落的眼淚。
“祖母，您在那個國際還好嗎？我很想您?！?/p>
什么是掛念？掛念是一種懷念，掛念是一種情懷；悠悠無邊的掛念，是銜接心與心的橋梁；是寄予懷念的情感。天長日久，千溝萬壑，無論是時刻和空間都無法隔絕，對“遠方”的懷念與掛念。
? 太平天國的教案 ?
幻燈片播放中國近代史圖片，讓學生直接感受中國近代史內憂外患的社會狀況，并感受中華民族不斷奮起抗爭的精神。
這節課也存在著一些問題，如對學情分析存在不足，主要是低估了學生的學習熱情和學習期待；教師的語言略顯蒼白，不甚生動；教學設計還是有些偏重形式，而對內容的挖掘深度有些欠缺。比如：怎樣保證學生在活躍的氣氛中能夠實現觀點在交流碰撞之后的思維、思想上的倍增效應，這方面做的不足；如何化繁就簡，課前的教學設計沒有涉及。
在今后的改進措施中，對學情分析要每課具體再做課前分析，精力好集中；教學語言上的問題還是應該從教學設計的完善出發。
? 太平天國的教案 ?
地球某一都市中的一所貴族學校。
“莫皓桀!你。。。。。。究竟想干嘛？“
“沒干嘛啊~!我父王叫我下界尋找我的水瓶座公主啊!“
“你干嘛拉上我？“
“因為你好欺負~!“莫皓桀理直氣壯的說。
而此時天國之上，皓桀的父王正在竊笑?！皟喊!真是抱歉。。。其實，不論你怎么找。。你都不可能會找得到。。。因為。。。（原因保密。。。嘻嘻。。。）
“拿著~!“
“蝦米？“
“鉆石無限額信用卡~!“
“我要這個做什么？？？“
“你想跟我住在一起嗎？？？？？？我不介意哦~!!!!“
“算了~!“斯依拿過皓桀手中的信用卡。
“該報名咯~!!!!“
“在哪報？？？？？？？？？？“
“想知道嗎？？？？？。。。其實。。。我也不知道。。。~!!!!“
“你。。。。。。蛋白質太多啊~!!!!!（簡稱白癡~!!!!!）“
“開玩笑拉~!!!走咯~!!!“
皓桀拉起斯依的手，往學校報名處走。
“報名~!“
莫皓桀將無限額信用卡往桌子上一扔，超拽的說。
“幾位？？？？？“
“兩位。。?！?/p>
“全務制還是半務制？？？？？？“
“蝦米是全務制？？？？？半務制又是蝦米東東？？？？有蝦米不同啊？？？？？？？？？？“
“半務制就是#$@%&&*@#（）^#%^#&$#。。。。。。?！?/p>
一大堆特殊理論說得兩人頭暈腦漲。。。
“唉~!別說廢話了，哪種貴就哪種?！?/p>
“搞定了~!“
“那么快>？“
二人還沒有弄清楚狀況就被一個守門的阿伯帶到了一個班里，嘀哩咕嚕說了一大堆話后，便有出現了另一個人將二人帶入了一個教室。
“同學們~!今天班里來了兩個新同學，請大家歡迎一下他們（臺下掌聲一片~!壯觀啊~!）好，下面，請你們自我介紹~!
“我叫莫皓桀~!“
“恩。。我叫白斯依。“
臺下一雙雙眼睛盯得兩個人心里發毛，莫皓桀不由得握緊了斯依的手。。。
“兩位同學，后面有兩個空位，你們兩個做在那里~!“
“哦~!“兩個人同時應。。。
“喂!你看，他們兩個的手握在一起耶~!!!!!“
? 太平天國的教案 ?
幼時，不懂感恩，
長大后，學會了感恩，
感恩時，您卻已走遠。
題記
親愛的姥爺：
您好！
您現在過的好嗎？沒什么不順心的事吧？一直都不信鬼神的我，自您走了以后便開始相信有天國的傳說！
您走了，卻安詳的如睡著般，我卻沒能跟您作最后的道別，您可知道我有多遺憾！我站在您的床頭邊，淚一直流一直流，盼您能再次睜開眼，要是在往常，只要我一流眼淚您就急得不得了現在呢？您不急了嗎？您睜開眼??！
我從沒想過死別的痛竟是這般的撕心啊！您明白嗎？我不想跟您這樣別離??！
您因為爸爸媽媽出外打工，和姥姥一起撫養我十多年，讓我如同在爸爸媽媽身邊般溫暖，使我的童年沒有遺憾。這么深這么厚的養育恩怎么報答的完？我真恨我自己，小時候不懂得報恩，可剛剛明白了您卻走了！
我知道，姥姥是您最大的掛念！您放心，我和爸媽會照顧好姥姥的，就算不為別的，只為您我們也會
姥爺，您還記得嗎？咱在郭樓的時候，您每月都去鎮里取工資，您行動不便，我就蹬著三輪車載這您，呵呵，因為我年紀小，咱爺倆一路上走走停停，您領了工資還會給我買燒牛肉，領我去吃水餃，說是犒賞我！還給我買我最愛的新衣服，領我去照好看的照片每一趟都會滿足我的所有要求，您是那般的慈祥?？墒?，隨著我一年一歲的長大，您也一年一歲的變老，雙鬢的白發越來越多，額上的皺紋也越來越深，您知道嗎？我每每注意到您的這些變化，我都會非常害怕，害怕有一天您會可是我怕的終究還是來了。
我以為您會堅持等，等到我有能力用自己的錢去給您買您同樣愛吃的燒牛，領您去吃您同樣愛吃的燒牛肉，給您買您同樣愛穿的新衣服，給您照好看的照片！可您為什么不再等等呢？
如果可以，就請您再回來讓孫女我再看看您！和您想往常那樣暢談人生；還有，您以前教我的象棋我還沒學會呢！您再教教我好嗎？哪怕是在夢里也好！
您不是一直希望我有出息嗎？會的，我會努力的！
姥爺，時間不早了，您早點休息吧！愿您在天國里過得快樂，天天都幸福！
此致
敬禮
您的孫女：小珍
話題作文在近幾年的中考命題中一直獨領風騷。而自擬題目則是話題作文的一個重要寫作要求。一個好的標題猶如一雙靚麗的眼睛，透過它可以洞悉文章的思想感情、具體內容。所以擬好一個讓閱卷老師一見鐘情的作文題目，是作文得分的至關重要的一步。
一、附加法
就是選取話題中的關鍵詞，在其前后補充成分，使之成為標題。這種方法特別適合于以一個詞為話題的作文。如以聲音為話題，可以擬為《板書的聲音》《生命中的聲音》等；以幸福為話題，可為《追求幸?！贰扼w味幸?！返?。
二、修辭法
1．比喻法。如《理解是路，愛是橋》，把愛和理解比喻成縮短心靈距離的橋梁和路，極富文采；《拔除心靈的雜草》，把人類心理的不健康因素比做雜草，使文章顯得形象生動。
2．比擬式。如《誠信漂流記，把誠信擬人化，通過誠信巧遇快樂地位競爭的遭遇，可以得出富有哲理的結論。再如《誠信喊冤》《天空的訴說》等，使人如聞其聲，如臨其境。都運用了擬人的手法，形象生動，別有韻味。
3．夸張式。如那個障礙粉碎了我（挫折話題）等。
4．借代式。如以黑白債為題，緊扣母親烏黑發絲中的白發展開敘述，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，借色彩代本體，寄托深情。
5．反問式。如以相容為話題，可以擬題為誰說不相容等。
6．設問式。用設問引起讀者的思索，如《順境出人才嗎》〈我是誰》等。
7．引用式。文題中恰當的引用一些名言警句，能達到言簡意賅的效果，又使作文增加一定的文化底蘊，如《己所不欲勿施于人》；還可以引用一些流行歌詞，如《一笑而過》（以寬容為話題）、《一千零一個愿望》（以心愿為話題）等。
8．雙關式。語義雙關，如《冬日暖陽》等。
9．對偶式。如《讀智慧之書，做有用之才》，《高高山頂立，深深海底行》（人生感悟話題），《斬斷親情，昭顯正義》（人與我話題等）。
10．反復式。如以探索未知世界為話題，就可以擬題為《生命的萌芽，萌芽的生命》等。
作文擬題的方法還有很多，這里就不再一一贅述了。教師可根據教學實際，指導學生采用各種方法擬題以增加文采。
三、矛盾法
培養學生具有逆向思維的能力，這樣擬出來的題目，往往會收到意想不到的效果。如《近墨者未必黑》《閑書不閑》等題目，用了形貶實褒來命題，反而更能吸引人。
四、符號法
如數學中的等式《1+1=？》，不等式《金錢幸?！贰冻煽兯刭|》等。這樣的擬題給人簡潔明了的感覺，還會讓人產生一睹為快的閱讀欲望。
標題是文章的眼睛，是文章內容和讀者情感之間的第一個接觸點，是讓人一見鐘情的因子，也可提供給讀者審視文章內容的獨特視角。要想在作文擬題時得心應手，就必須在平時的寫作實踐中不斷摸索、訓練。
? 太平天國的教案 ?
改進措施學情分析課具體再做課前分析，精力好集中教學語言上的問題還是應該從教學設計的完善出發。因為有老師要調課，所以原本是她上的班別就變成了我要上的班別，而這個班上次聽了一節課，感覺學生的學習動力不足，課堂比較沉悶，所以在設計這節課時，我有意設計成探討課，用問題探究的方式來處理這節課的內容，在加上高考考試大綱對這節課不作要求，所以我設計這節課的理念是只要完成課標要求就可以了，對本課目與目之間的內容稍作了調整，把本來要先講的《天朝田畝制度》放在后面和《資政新編》一起用比較的方式來學習，而且，用上了初中常用的賞識教育理念，學生們也比較配合，總體感覺效果不錯。
這節課給我的.啟示是：
（1）要相信學生的能力，大膽放手給學生。
（2）能不講的就不講，教師要敢于走下講臺，把課堂還給學生，真正發揮好教師的主導地位和學生的主體地位。
（3）平時就注意培養學生的“問題意識”，鼓勵、訓練學生多提問題。
（4）同時注意學生閱讀能力、分析問題、歸納問題的能力等多種能力的培養。
問題學情分析存在不足主要是低估了學生的學習熱情和學習期待教師的語言略顯蒼白，不甚生動教學設計還是有些偏重形式，而對內容的挖掘深度有些欠缺。比如：怎樣保證學生在活躍的氣氛中能夠實現觀點在交流碰撞之后的思維、思想上的倍增效應，這方面做的不足如何化繁就簡，課前的教學設計沒有涉及。
改進措施學情分析課具體再做課前分析，精力好集中教學語言上的問題還是應該從教學設計的完善出發。
? 太平天國的教案 ?
李開芳是太平軍中非常英勇的將領之一，更是太平天國五虎之首。大家對李開芳的評價也都是比較好的。甚至有人說，如果李開芳和林鳳祥二人不死，太平天國可能還不會如此早的衰亡?？傊铋_芳的軍事實力是大家有目共睹的。
北伐時期，李開芳率軍從揚州出發，進入安徽北部，攻占了滁州、攻克了臨淮關、攻陷了鳳陽府。李開芳卓越的軍事才能展露無遺。不久后李開芳的太平軍包圍了河南開封府，但是由于開封有重兵把守，只能轉戰鄭州等地，從鞏縣強渡黃河，挺進山西。但是山西也是一個有重兵把守的地方，于是李開芳率軍繞過山西，從武安進入直隸境內，在臨洛關大敗直隸總督，兵迫保定城。李開芳立了如此大功，被洪秀全封為定胡侯。
在保定境內，有咸豐親派的僧格林沁等人截堵，李開芳的太平軍無法突破防線，只能改從天津進入北京。進入天津境內之后，李開芳與林鳳祥商議決定，兵分兩路抵抗清軍。林鳳祥在連鎮，李開芳在高唐。清朝的科爾沁郡王僧格林沁是咸豐親派的圍剿太平軍的首領。僧格林沁先是在連鎮，與天津知縣一起大敗林鳳祥，重傷林鳳祥之后將他擒獲。接著馬上來到高唐，率兵圍剿李開芳的軍隊。
雙方實力相差太大，而當時僧格林沁又假說希望李開芳來投降。于是李開芳將計就計，想要立用詐降突圍來扭轉局勢。但是僧格林沁早就看出了李開芳的計劃，輕易地將李開芳擒獲。李開芳和幾個直屬部下被押送北京進行審判，其余部下全部就地被殘忍殺害。
? 太平天國的教案 ?
題太平天國戰史(其三)
清末近現代初-柳亞子
成王敗寇漫相呼，直筆何人繼董狐。
鴻寶一編珍貯襲，他年同調豈終孤。
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