實驗報告總結（必備十篇）
發表時間：2020-06-09實驗報告總結（必備十篇）。
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高校實驗室是培養高層次人才和開展科學研究的重要基地。在西方發達國家，學校對培養學生的動手本事是十分重視的，這一問題近年來也越來越受到我國教育界人士的廣泛重視。為了提高學生的動手本事，讓學生做相關實訓并完成單片機實驗報告，在實驗的形式上注重培養學生的實驗技能和動手本事。從單片機實驗心得中學生就能夠總結出很多的經驗以適應當代社會的發展。
學習單片機這門課程(教學中選用inter公司的mcs-51)，要掌握單片機指令系統中匯編語言各種基本語句的意義及匯編語言程序設計的基本知識和方法，以及單片機與其他設備相連接的輸入輸出中斷等接口-技術。使學生從硬件軟件的結合上理論聯系實際，提高動手本事，從而全面掌握單片機的應用。
實驗教學的全過程包括認識、基儲綜合3個階段。以往的單片機實驗是進行軟件的編制和調試，與實際應用中的硬件電路相脫節。使學生缺乏硬件設計及調試分析本事，對單片機如何構成一個單片機最小應用系統，缺乏認識。發布的單片機實驗板，經過計算機連接仿真器在實驗板上把硬件和軟件結合起來一齊調試，
軟件的修改也十分方便，軟件和硬件調試都經過后，把程序固化在eprom當中，插上8051單片機構成一個完整的單片機應用系統。
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一、實驗儀器及藥品：
自制水電解器、試管、導線、直流電源、鐵制電極、少量稀硫酸
二、實驗目的：
1．掌握“電解水”演示實驗的操作技術；
2．探究水電解器（霍夫曼電解器）的代用裝置；
3．培養學生“以教師的姿態”做好實驗的預備實驗以及進行演示的初步能力。
通電實驗原理：2H2O ==2H2↑+O2↑
四．實驗步驟：
1．連接好電路（如下圖）
2．裝入1：10的稀硫酸溶液（液面高于電極0.5cm）.
3．將兩支試管裝滿溶液各自放入正極、負極。
4．打開直流電源，將電壓調至12V進行電解。
5．觀察和記錄兩極產生氣泡的多少和速度、收得可檢驗量的氫氣所需的時間、所收得的氫氣和氧氣的體積比以及檢驗氫氣和氧氣的直觀效果、操作是否簡便等。
6．檢驗生成的氣體。
7．運用上述裝置，將直流電壓依次升高到24V和36V分別進行實驗。注意練習實驗操作，對比電解速度及直觀效果。
五．實驗現象：
1．通電后，電極上有氣泡生成，通電一段時間后，兩個試管匯集了一些氣體，與正極相連的試管內的體積小，與負極相連的試管大，體積比小于1：2
2．檢驗氣體時，體積小的氣體能使帶火星的木條復燃；體積大的氣體點燃時有爆鳴聲。
3．直流電源電壓從12V升高到24V時，兩個試管中生成的氣體的速度明顯加快；由24V升高到36V時，生成氣體的速度繼續加快。
六．實驗結論：
1．水在接通直流電后，分解成氫氣和氧氣，證明水是由氫元素和氧元素組成的化合物。
2．在一定條件下，電解水時，所通直流電的電壓越大，電解速度越快。
3．O2在水中溶解度大于H2，使O2的溶解量大于H2的溶解量，會消耗少量O2，所以會使所得H2和O2體積比偏離2：1
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臨近期末，我們迎來了第二次物理演示實驗，此次演示實驗主要是電磁學相關，在實驗室里，老師為我們演示了雅各布天梯、靜電除塵演示儀、避雷針原理展示、磁懸浮展示等奇妙有趣的實驗，雖然磁學實驗有些儀器已經不能使用，但這絲毫沒有影響大家的興趣，其中最能吸引我的是輝光球。
打開儀器電源開關后，輝光球發出紅藍的光，用指尖觸及輝光球，輝光在手指的周圍處變得更為明亮，產生的弧線順著手的觸摸移動而游動扭曲，隨手指移動起舞。當電壓調到臨界值后，輝光球熄滅，但如果周圍有聲響便又會亮起來，這一現象十分新奇。
查閱資料后我了解到，輝光球發光是低壓氣體在高頻強電場中的放電現象。玻璃球中央有一個黑色球狀電極。球的底部有一塊震蕩電路板，通電后，震蕩電路產生高頻電壓電場，由于球內稀薄氣體受到高頻電場的電離作用而光芒四射。那么光路為什么會隨著手指移動呢？輝光球工作時，在球中央的電極周圍形成一個類似于點電荷的場，當用手（人與大地相連）觸及球時，球周圍的電場、電勢分布不再均勻對稱，故輝光在手指的周圍處變得更為明亮。
低壓氣體輝光放電現象在生活中不僅僅可以做觀賞使用，也有廣泛的實際應用，例如日光燈、霓虹燈等等。我們可以利用臨界電壓制作聲控霓虹燈，用在舞臺之類的地方，會有很好的效果。另外，除了手指還會有別的因素影響球周圍的電勢、電場分布，所以利用這一點輝光還可以用來檢測。
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物理探究實驗：影響摩擦力大小的因素
探究準備
技能準備：
彈簧測力計，長木板，棉布，毛巾，帶鉤長方體木塊，砝碼，刻度尺，秒表。
知識準備：
1. 二力平衡的條件：作用在同一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直線上，這兩個力就平衡。
2. 在平衡力的作用下，靜止的物體保持靜止狀態，運動的物體保持勻速直線運動狀態。
3. 兩個相互接觸的物體，當它們做相對運動時或有相對運動的趨勢時，在接觸面上會產生一種阻礙相對運動的力，這種力就叫摩擦力。
4. 彈簧測力計拉著木塊在水平面上做勻速直線運動時，拉力的大小就等于摩擦力的大小，拉力的數值可從彈簧測力計上讀出，這樣就測出了木塊與水平面之間的摩擦力。
探究導引
探究指導：
關閉發動機的列車會停下來，自由擺動的秋千會停下來，踢出去的足球會停下來，運動的物體之所以會停下來，是因為受到了摩擦力。
運動物體產生摩擦力必須具備以下三個條件：1.物體間要相互接觸，且擠壓；2.接觸面要粗糙；3.兩物體間要發生相對運動或有相對運動的趨勢。三個條件缺一不可。
摩擦力的作用點在接觸面上，方向與物體相對運動的方向相反。由力的三要素可知：摩擦力除了有作用點、方向外，還有大小。
提出問題：摩擦力大小與什么因素有關？
猜想1：摩擦力的大小可能與接觸面所受的壓力有關。
猜想2：摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關。
猜想3：摩擦力的大小可能與產生摩擦力的兩種物體間接觸面積的大小有關。
探究方案：
用彈簧測力計勻速拉動木塊，使它沿長木板滑動，從而測出木塊與長木板之間的摩擦力；改變放在木塊上的砝碼，從而改變木塊與長木板之間的壓力；把棉布鋪在長木板上，從而改變接觸面的粗糙程度；改變木塊與長木板的接觸面，從而改變接觸面積。
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探究過程：
1. 用彈簧測力計勻速拉動木塊，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7N
2. 在木塊上加50g的砝碼，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.8N
3. 在木塊上加200g的砝碼，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：1.2N
4. 在木板上鋪上棉布，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：1.1N
5. 加快勻速拉動木塊的速度，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7N
6. 將木塊翻轉，使另一個面積更小的面與長木板接觸，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7N
探究結論：
1. 摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關，表面受到的壓力越大，摩擦力就越大。
2. 摩擦力的大小跟接觸面粗糙程度有關，接觸面越粗糙，摩擦力就越大。
3. 摩擦力的大小跟物體間接觸面的面積大小無關。
4. 摩擦力的大小跟相對運動的速度無關。
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1 實驗目的
（1） 學習銀鹽法測定砷含量的原理和方法；
（2） 掌握分光光度計的基本操作。
2 實驗原理
樣品消化后，以碘化鉀，氯化亞錫將高價砷還原為三價砷，然后與鋅粒和酸產生的新生態氫聲稱砷化氫，經銀鹽溶液吸收后，形成紅色膠態物，與標準系列比較定量。
3 試劑與儀器
主要試劑：4：1硝酸—高氯酸混合液、濃硫酸、鹽酸、氫氧化鈉、碘化鉀、40％酸性氯化亞錫溶液、無砷鋅細粒、10％醋酸鉛溶液、醋酸鉛試紙、醋酸鉛棉花、二乙氨基二硫代甲酸銀—三乙醇胺—三氯甲烷溶液、砷標準溶液。
主要儀器：721型分光光度計、砷化氫吸收裝置（見圖2）。
1—150ml錐形瓶；2—氣管；3—醋酸鉛棉花；4—10ml刻度離心管
4 操作與結果
（1） 樣品處理
準確稱取樣品10克，置于瓷坩堝中，加入氧化鎂粉2克，10％硝酸鎂溶液10毫升，在水浴上蒸干。小火炭化后，移入550℃高溫爐中灰化至白色灰燼，冷卻，加人l0毫升濃鹽酸溶解殘渣，然后用水移入100毫升量瓶中，并稀釋至刻度，搖勻。
（2） 繪制標準曲線
準確吸取每毫升相當于1微克砷的標準溶液0、1。0、2。0、3。0、4。0、5。0 mL，分別置于三角燒瓶中。向三角燒瓶中各加入水60mL，50％H2SO4溶液15mL，15％碘化鉀溶液5 mL，40％氯化亞錫溶液2 mL，搖勻，放置10min后，加入鋅粒6克，立即塞緊帶有玻璃彎管的橡皮塞，并將出口的尖管浸插在預先加有5 mL，吸收液的比色試管中，在室溫下（25℃左右）反應吸收40min。取下吸收管，用氯仿補足各管的吸收液的體積至5mL。用分光光度計于500nm波長處測定吸光度。根據各標準管讀得的吸光度繪制標準曲線。
（3） 樣品分析
吸取一定量樣品溶液（視樣品中含砷量而定）置于三角燒瓶中，以后按（2）中“向三角燒瓶中各加入水60mL”起依法操作。根據樣品溶液測得的吸光度，從標準曲線中查得相應的砷含量。
（4） 結果計算 X = （12）1000 2m1000V1
式中：X——樣品中砷的含量（mg/kg）；
A1——測定用樣品消化液中砷的含量（μg）；
A2——試劑空白液中砷的含量（μg）；
m——樣品質量（mg）；
V1——樣品消化液的總體積（mL）；
V2——測定用樣品消化液的體積（mL）。
5 注意事項與補充
（1）砷的反應吸收盡量控制在25℃左右進行。天熱時測定，吸收管應放在冰水中，避免吸收液揮發。
（2）使用無砷鋅粒時，最好加人兩顆顆粒較大的鋅粒，其余仍用細鋅粒。如全部用細鋅粒，反應太激烈。
參考文獻：
[1] 王遠紅，徐家敏。 食品檢驗與分析實驗技術[M]。青島： 中國海洋大學出版社。 20xx。
[2] GB/T 5009。11—1996。 食品中總砷的測定。
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這個學期我們開了一門特別的課程——《大學物理實驗》，這和以往的課程不大一樣，因為這一門完全以實驗為主要上課內容的課程，這就意味著在學習這門課程的過程中要 不斷的 做實驗，因為以前都沒接觸到這樣的課程，自己的動手能力又差，所以在學習的過程中心里一直懸著一塊石頭，直到最后一次實驗的順利完成，心才敢放松些，石頭當然還沒完全放下，因為我們下周才考試，筆試加實驗，實驗是隨機考的，抽到什么做什么.。
大學物理實驗第一次課程在教室上的，老師上個女的，上課時就對老師說的內容只有個模糊的印象，還潦草地記了一些筆記，筆記記在大學物理課本上了，因為當時課本還沒訂到，傻乎乎的認為大學物理就是大學物理實驗，就把課本給帶過去了。不過現在學了知道它們基本不沾邊，呵呵，不要笑我傻哦。下課前老師還給我們交代了做實驗的時間和注意事項，讓我們準備好下次的實驗。
我們的實驗開在周二早上，地點在本部，所以我們得早早的起來搭校車，晚了自己得搭公交車去錢當然得自己掏嘍。為了自己不被隊伍落下，減少額外的消費我們起得挺早的。(當然是鬧鈴吵醒的，呵呵)第一次去的時候感覺很是新鮮，不過心里還是一絲不安，因為我們還沒發教材，除了知道此次做的實驗是用拉伸法測定金屬絲的楊氏彈性模量外，其他一概不知，只能到時候具體情況具體分析了。
到了實驗實簽完到后(每次都要求簽到，前后各一次)老師便開始說本次實驗原理和實驗操作，老師都只簡要的說，所以得認真聽。這個課上得很倉促，實驗報告冊都還沒有發，因為當時我還是班干，拿報告冊的任務據在我身上了，其實我也部想的，因為我都還不知道這個實驗怎么做呢。。。回來后沒幾分鐘老師久說完了，然后久讓我們自己做。然后我給大家發報告冊，發完后只剩下一臺壞的儀器給我了( 真郁悶啊~~~又給聽懂，又是壞儀器)~~當時我還不知道是壞的，在那里鼓搗了半天也沒什么收獲，我心里那個急啊，(實驗可是要求規定時間內完成，把數據給老師看后才能離開，而且要是沒完成在校車離開以前~~那么就自己掏錢擠公交車了)，我就向老師求助~老師在我儀器上搞了半天~然后說儀器壞了，我急忙說那我該怎么辦呢?(其實我這樣問是想讓老師給我說說怎么做~~我真的還不會啊~~)老師人真好~~他說那你和其他同學一起吧~呵呵~~這個是要求獨立完成的實驗~聽他這樣說我樂死了~~~，有了同學的幫助我很快冷靜了下來，試著回憶步驟，然后和同學邊回憶邊討論的做實驗，當我拿著測出的數據順利得到老師簽字時，滿是順利完成實驗的.欣喜!第一個 實驗就這樣完成了~呵呵。
后來因為教材沒到，這個課停了一個月，直到十月底才得以繼續。
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一、實驗目的
進一步熟悉酸價測定的原理，掌握酸價測定的方法。
二、實驗原理
油脂暴露于空氣中一段時間后，在脂肪水解酶或微生物繁殖所產生的酶作用下，部分甘油酯會分解產生游離的脂肪酸，使油脂變質酸敗。通過測定油脂中游離脂肪酸含量反映油脂新鮮程度。游離脂肪酸的含量可以用中和1g油脂所需的氫氧化鉀mg數，即酸價來表示。通過測定酸價的高低來檢驗油脂的質量。酸價越小，說明油脂質量越好，新鮮度和精煉程度越好。
典型的測量程序是，將一份分量已知的樣品溶于有機溶劑，用濃度已知的氫氧化鉀溶液滴定，并以酚酞溶液作為顏色指示劑。酸價可作為油脂變質程度的指標。
油脂中的游離脂肪酸與KOH發生中和反應，從KOH標準溶液消耗量可計算出游離脂肪酸的量，反應式如下：
RCOOH+KOH——RCOOK+H2O
三、實驗器材
1、儀器和用具
堿式滴定管（25mL）；錐形瓶（150mL）；量筒（50mL）；稱量瓶；電子天平。
2、試劑
氫氧化鉀標準溶液 c（KOH）=0.1mol/L：稱取5.61g干燥至恒重的分析純氫氧化鉀溶于100ml蒸餾水（此操作在通風櫥中進行）;
中性乙醚—乙醇（2:1）混合溶劑：乙醚和無水乙醇按體積比2:1混合，加入酚酞指示劑數滴，用0.3%氫氧化鉀溶液中和至微紅色；
指示劑 1%酚酞乙醇溶液：稱取1g酚酞溶于100 mL95%乙醇中。
四、測定步驟
稱取均勻試樣3~5g于錐形瓶中，加入中性乙醚—乙醇混合溶液50mL，搖動使試樣溶解，再加2~3滴酚酞指示劑，用0.1mol/L堿液滴定至出現微紅色在30s不消失，記下消耗的堿液毫升數（V）。
五、計算
油脂酸價X（mg KOH/g油）按下式計算：
V×c ×56.11
X=m
式中V———滴定消耗的氫氧化鉀溶液體積，mL；
c———氫氧化鉀溶液的濃度，mol/L； 56.11———氫氧化鉀的摩爾質量，g /mol；
m———試樣質量，g。
兩次試驗結果允許差不超過0.2 mg KOH/g油，求其平均數，即為測定結果，測定結果取小數點后第一位。
注意:氫氧化鉀遇水和水蒸氣大量放熱, 形成腐蝕性溶液,具有強腐蝕性。操作人員在稱取藥品時需佩戴防護口罩、手套，配制時需在通風櫥內進行。
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此次只實習了短短的三周。雖說時間很短，但其中的每一天都使我收獲很大、受益匪淺，它不但極大地加深了我對一些理論知識的理解，不僅使我在理論上對Java有了全新的認識，在實踐能力上也得到了提高，真正地做到了學以致用，更學到了很多做人的道理，對我來說受益非淺。
除此以外，我知道了什么叫團隊，怎樣和團隊分工合作;同時我還學會了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點，如何說服別人認同自己的觀點。這也是第一次讓我親身感受到理論與實際的相結合，讓我大開眼界。也是對以前所學知識的一個初審吧!這次實習對于我以后學習、找工作也是受益菲淺的，在短短的三周中相信這些寶貴的經驗會成為我今后成功的重要的基石;這對于我的學業，乃至我以后人生的影響無疑是極其深遠的。
這次實習雖然是我們的第一次，不過同學們表現不錯，由此看來，我們在進入大學的這幾個月里學到了不少的專業知識，只是自己感覺不到而已。對于所學專業，我們不能過于自卑和擔憂，否則會妨礙自己學習。實習是學習Java的重要環節，有利于我們鞏固專業知識、掌握工作技能，提高就業籌碼。
在這次實習中我得到了許多收獲，我第一次體會到Java工程師的工作是什么樣子的，也發現了很多不曾注意到的細節，在實習的演示過程中，我對作為一名Java工程師注意的事項應該從小事做起、從基本做起。把職業能力訓練與職業素質有機的結合起來。相信這對我接下來學習專業知識會起到很有效的幫助，在接下來的幾個月里，我會以作為一名職業人的身份在這幾個方面要求自己，嚴格自我，向Java工程師靠近。
而經過這次實習，讓我明白如果是一個完整項目的開發，必須由團隊來分工合作，否則，即費力又費時還做不好這個項目。因此不管在工作中還是在生活中要和老師、同學保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我們可以向他們學習很多知識、道理。
實習結束了感覺雖然辛苦，但很充實。我想這就是Java工程師的工作。我也體會到Java工程師成功地完成一個任務的那種興奮，那種小有成就的感覺是只有置身其中的人才能體會的。我希望計算機專業的同學在以后的學習或工作中以務實的態度給提供更多的機會鍛煉自己，為大家的成才與就業奠定堅實的基礎;并希望同學們要做好角色定位，將自己所學的知識，學熟、學精。
多學習和收集與項目有關的資料，來提高自己的業務水平，同時多請教經驗豐富的老師，使他們好的經驗能夠對自己起到借鑒作用，在他們的幫助下，能夠很快的培養自己的管理技能及節省時間，避免做無用功，也可以讓自己了解很多項目管理上的捷徑，從而減少自己會遇到的挫折和錯誤。
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一、實驗目的
近年來，隨著人們生活水平的不斷提高，越來越多的城鎮居民都利用陽臺來種植一些花草、盆景，以便在繁忙的工作之余，賞花育卉，修身養性，陶冶情操，從中獲得那份難得的愉悅。
然而，目前絕大多數城鎮居民的陽臺都是用玻璃封閉起來的，這種封閉式的陽臺相當于一個不加溫的溫室，其特點是：夏季溫度過高，熱量難以散失；冬夏光線不穩定，通風性差，空氣干燥。在這樣的陽臺上養花，許多人由于沒有調節好內環境而導致花卉生長不良，甚至花卉死亡，久而久之，就失去了養花育卉的激情。于是乎，封閉式陽臺也只好用作它用了。然而筆者認為：既然溫室能用來養花，不加溫的溫室難道就不能用來養花嗎？帶著這個問題，我們園林組的幾個同學根據所學的知識進行了這項實驗。
二、實驗過程
在初中《植物學》里我們學習到：植物要正常生長，需要一個適宜的外部條件，即適宜的溫度、光照、水分和空氣等。因此，只要在封閉式陽臺內創造一個適宜的內環境，花卉就能正常生長。問題是：如何在封閉式陽臺內創造一個適宜的溫度、光照、水分和空氣條件。為了解決這一問題，我們園林組的幾位同學就著手了這項實驗。
實驗一：溫度的調節。溫度是影響花卉生長發育最重要的環境條件之一。植物的一切生命活動均需在特定的溫度環境中才能正常進行，然而封閉式陽臺內溫度就很不一致，有時高，有時低，這就需要根據不同植物對溫度的要求來加以調節。溫度低時用電爐或電燈來升溫，溫度高時每天打開通風窗或用遮陽網來調節，以降低溫度。
實驗二：光照的調節。太陽光是植物進行光合作用的主要光能來源，但由于太陽運行位置的變化，南向陽臺冬季光線較為充足，光照死角少，可到了夏季又是多數花卉生長的黃金季節，若光照不足對花卉生長十分不利。為解決這一矛盾，我們利用物理課所講的反射法來增加光照，即在陽臺內光線可及之處安裝一面適度長寬、能靈活變動角度的鏡子，將光線反射下來，即可基本滿足花卉對光照的需求。而且這樣還可以對光照的多少、強弱進行調節。
實驗三：空氣的調節，即通風問題。陽臺養花，夏季通風不成問題，可以直接打開居室和陽臺的窗戶，使空氣對流，降低溫度。但冬季通風就不那么簡單了。如果經常開窗，容易使花卉受寒，長期不開窗又容易使花卉悶死。為了解決這一問題，我們借鑒了廚房通風的辦法，在陽臺上部安裝了一小型排氣扇，冬天每天將房間北面的窗戶打開一點，開啟排氣扇一定時間。這樣既可達到通風換氣的目的，又不會降低陽臺內的溫度。
實驗四：水分的調節，即空氣濕度問題。絕大多數花卉對空氣濕度的要求比較高，而陽臺特別是位置較高的封閉式陽臺相對濕度平均達不到墻壁噴水解決空氣濕度的辦法，這些辦法固然行之有效，但也有其局限性。于是我們便又采取了如下方法來解決：一是養魚增濕法，在陽臺內可設計一個擺花架，在花架的后半部放置一個魚缸，養魚和養花兼顧，既能提高觀賞價值，又可增加濕度，一舉兩得。二是曬衣增濕法，晾曬衣物時不要把水分擠擰得太干，讓其在晾曬過程中慢慢揮發，這樣便成了很好的增濕源。
三、實驗結果
按照以上方法，我們園林組的幾位同學又一次將25盆12個品種的花卉種植在封閉式陽臺內，通過將近一年的觀察實驗，成活率達94%，僅一株因發病，經防治無效致死。
四、收獲和體會
1、通過這次“封閉式陽臺養花內環境改善”的實驗，前后經歷了將近一年時間，使我們對“愛科學，用科學，熱愛自然，保護自然”有了更進一步的認識，特別是生物知識與現代農業科學技術和其他學科知識都有著緊密聯系，這就要求我們必須努力學好各科知識。
2、這個實驗也使我們認識到教育個性化能促進我們的個性智能得到充分發展。
3、這個實驗當然還只是初步成功。因為花卉的生長除了有適宜的外部條件，還必須注意培養土的配置以及栽培管理技術，尤其是病蟲害的防治，是一個很值得研究和探索的問題，這也就是我們今后打算繼續探索的實驗課題。
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血清總蛋白的測定：
實驗原理
血清(漿)中蛋白質的肽鍵(-CO-NH-)在堿性溶液中能與2價銅離子作用生成穩定的紫紅色絡合物。此反應和2個尿素分子縮合后生成的雙縮脲(H2N-OC-NH- CO-NH2)在堿性溶液中與銅離子作用形成紫紅色的反應相似，故稱之為雙縮脲反應。這種紫紅色絡合物在540nm處有明顯吸收峰，吸光度在一定范圍內與血清蛋白含量呈正比關系，經與同樣處理的蛋白質標準液比較，即可求得蛋白質含量。 實驗器材 分光光度計
實驗試劑
1.6mol/L NaOH溶液稱取NaOH 240g，溶于新鮮制備的蒸餾水約800ml中，定容至1L，貯于有蓋塑料瓶中。
2.雙縮脲試劑 稱取硫酸銅結晶(CuSO4·5H2O)3g溶于新鮮制備的蒸餾水500ml中，加入酒石酸鉀鈉(NaKC4H406·4H2O），用以結合Cu2+，防止CuO在堿性條件下沉淀)9g和KI(防止堿性酒石酸銅自動還原并防止Cu2O的離析)5g。待完全溶解后，在攪拌下加入6mol/L NaOH溶液100ml，并用蒸餾水定容至1L，置塑料瓶中蓋緊保存。此試劑室溫下可穩定半年，若貯存瓶中有黑色沉淀出現，則需要重新配制。
3.60～70g/L蛋白質標準液可用定值參考血清或標準白蛋白作標準。 實驗操作
取試管3支，混勻，置25℃30min或37℃ 10min，在波長540mm處比色，用空白管調零，測各管吸光度。
參考范圍
60～80g/L。
注意事項
1.黃疸血清，嚴重溶血，葡萄糖，酚酞及溴磺酞鈉對本法有明顯干擾，故用標本空白管來消除。但如標本空白管吸光度太高，可影響測定的準確度。
2.高脂血癥混濁血清會干擾比色，可采用下述方法消除：取2支帶塞試管或離心管，各加待測血清0.1ml，再加蒸餾水0.5ml和丙酮10ml，塞緊并顛倒混勻10次后離心，傾去上清液，將試管倒立于濾紙上吸去殘余液體。向沉淀中分別加入雙縮脲試劑及雙縮脲空白試劑，再進行與上述相同的其他操作和計算。
方法評價
1.雙縮脲顯色反應僅和蛋白質中肽鍵數成正比關系，與蛋白質的種類、分子量及氨基酸的組成無明顯關系，各種蛋白質的顯色程度基本相同。
2.本法重復性好，RCV為4%，CCV為3.9%；線性范圍為0～140g/L；本法干擾少，并且大多可以避免；使用單一的穩定試劑，操作簡便、快速，既適于手工操作，也便于自動化分析，已被推薦為測定血清總蛋白的`參考方法。
3.唯一的缺點是靈敏度較低，比酚試劑法低約100倍。但本法的檢出限為0.2～
1.7g/L，這相當于70g/L的血清3～24μl，已能滿足臨床生化檢驗的需要。
4.本法是臨床測定血清總蛋白質首選最方便、最實用的常規方法。
5.臨床上常見的血清蛋白定量法主要有雙縮脲法、臨床折射計法、染料結合法、BCA法和免疫比濁法。
臨床意義
血清總蛋白濃度受到血容量變化的影響，脫水時蛋白濃度相對增加，水潴留時則降低。在生理情況下，體位、運動等也可使血蛋白濃度發生輕微變化。
1.血清總蛋白濃度升高
（1）各種原因失水所致的血液濃縮：如嘔吐、腹瀉、燒傷、糖尿病酮癥酸中毒、急性的傳染病、急腹癥等。
（2）網狀內皮系統疾?。喝缍喟l性骨髓瘤、原發性巨球蛋白血癥、單核細胞性白血病等；
（3）風濕性疾?。喝缦到y性紅斑狼瘡、多發性硬化。
（4）慢性的傳染?。喝缃Y核、梅毒等
2.血清總蛋白濃度降低
（1）各種原因引起的血清蛋白丟失或攝入不足：如腎病綜合征、營養不良、消耗增加；
（2）蛋白質合成障礙，如肝臟疾病。
血清白蛋白測定
血清白蛋白溴甲酚綠法測定實驗：
實驗原理：在pH4．2的緩沖液中，白蛋白作為一種陽離子，結合陰離子染料溴甲酚綠（BCG）形成藍綠色化合物，在波長630nm處有吸收峰，其吸光度與白蛋白濃度成正比例，與同樣處理的白蛋白標準液比較可求得血清中白蛋白含量。
實驗試劑
1、0．5mol／L琥珀酸緩沖貯存液（PH4．0）溶解Na0H 10g琥珀酸 56g于 800m1蒸餾水中，用1mol／L氫氧化鈉調至pH4.1＋0.05加水稀釋至1000ml此液置4℃冰箱保存．
2、BCG已存液（10mol／L）：溶解BCG（MW＝720.22）1.80g于5m1 Na0H中用蒸餾水稀釋至250ml．
3、疊氮鈉貯存液：溶解疊氮鈉40g于1000ml蒸餾水中。
4、聚氧化乙烯月桂醚（BYij－35）貯存液溶解2.5g聚氧化乙烯月桂醚于80ml蒸餾水中，加熱助溶然后加蒸餾水至10ml．
5、BCG試劑：與1L容量瓶中盛蒸餾水約400m1，加琥珀酸緩沖貯存100ml，用吸管準確加入BCG貯存液8．0m1，并用蒸餾水將吸管壁上殘留的少量染料沖洗到液體中加疊氮鈉25ml，聚氧化乙烯月桂醚25ml最后用蒸餾水稀釋到刻度，配好BCG試劑應為4.15土0.05。
6、40g／L白蛋白標準應用液
實驗步驟
波長630nm。用空白管調零，用定量加液器加BCG應用液與血清標本混合后，立即在30土3S，讀取吸光度，如果標本混濁可做標本空白管（血清0．02m1加琥珀酸緩沖液40ml）以琥珀酸緩沖液調零測定標本空白管吸光度，測定管吸光度減去標本空白管吸光度后計算結果．
計算：
血清白蛋自（g／L）＝測定管吸光度／標準管吸光度×標準管白蛋白濃度（g/L）同時測定血清標本的總蛋白濃度，減去血清白蛋白濃度，即得血清球蛋白濃度，并可計算血清白、球蛋白比值．
參考值：35－55g/L
注意事項：
1、實驗證明BCG不但與白蛋白顯色，而且與各種蛋白成分顯色其中以球蛋白、轉鐵蛋白、融珠蛋白更為顯著，其反應度較該蛋白稍慢，故有人主張用定值參考血清作標準比較理想，BCG與血清特異結合后，在此30秒讀取吸光度，可明顯減少非特異性結合反應.
2、當60g/L白蛋白標準與BCG結合后，溶液光徑1.0cm。，在630nm測定的吸光度0．811士0．035，。如達不到此值，表示靈敏度較差。
3、此法測定正常血清標本的批間異系數－6．3％左右．
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