一、指導思想

以素質教育理論為指導，全面貫徹上級教育部門對教育的指導精神，積極落實《高中英語新課程標準》中的有關目標，根據學校對科組教育工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，結合本級學生的英語學習的實際情況，積極構建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生的創新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動更好地培養學生的英語應用能力。

二、時間安排

由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統的學校教學時間管理策略，因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上，我們采用彈性課時制，課時集中使用與分散使用相結合，將每周3課時的綜合實踐活動時間根據需要靈活安排，當需要走出校門開展實地活動時，可以將綜合實踐活動時間與某學科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。

三、實施策略

1、與學科教學相結合

每一門學科都不是孤立的，而是相互滲透的。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師在教學中充分利用手中的教科書，并在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識， 使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。例如，結合英語閱讀教學，開展英語報刊閱讀教學活動；結合口語教學，可以開展英語角、英語辯論賽等活動；結合寫作教學，可以開展英語閱讀復習、外貿函電寫作等活動。

各種研究采用室內與室外相結合、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式開展帶有學科特色的綜合實踐活動。

2、與學生的生活實際相結合

生活，是學生學習的大舞臺。學生在生活中運用英語，將會增強學生的英語語感，培養學生運用英語思維的能力，從而促進學生英語聽，說，讀寫能力的全面發展，更好地提高教學質量，提高學生綜合素質。

3、與社會相結合

如今的學生不再是只會讀書的機器，他們關心的是國家大事、社會問題的焦點。他們對一些公共現象有自己獨特的見解。我們主要通過英語報刊閱讀課，引導他們用個性化的方式進行深度**，從而獲得自己獨到的理解。

這是綜合實踐活動的主旨所在。

4、與學校工作相結合

綜合實踐是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并非沒有目標。而這些目標和要求往往是學校工作要實現的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與課外活動和校本課程的開發結合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發展。

六、活動總結

通過活動，要求學生用英語寫作，提高英語寫作能力。

? 小學綜合活動實踐方案

一、選題背景

毛線粘貼畫作為我校美術綜合實踐活動的一項內容，在制作技巧和手法上已逐漸成熟，但學生的創作卻多數以臨摹為基礎，而且創作內容基本局限于卡通形象。內容的單一、創作與生活的脫節及作品形式的單幅化，要求毛線粘貼畫必須在內容、形式等方面進行再創新，使其真正體現綜合實踐活動的理念與內涵。經過師生的共同協商，我們確立了“體育漫畫”作為毛線粘貼畫的一個活動主題，力求將毛線粘貼與學生的學習生活緊密地結合在一起，并利用漫畫的形式進行藝術再加工，使創作活動源于生活卻高于生活。

二、設計理念

我校美術綜合實踐活動的理念是“立足豐富的鄉土美術文化資源和學生的現實生活，追求美術觀念、內容、材質、工具、手段的全方位創新”。“體育漫畫”主題創作活動以此理念為指導，在確保學生主體地位的前提下，通過集體討論、小組合作探究的形式引領學生從生活中發現可供創作的體育素材，通過構思與創作謀求在毛線粘貼畫的內容、形式、手段、觀念等方面的發展，同時培養學生的美術綜合技能和審美觀念。

三、活動過程

（一）選題階段

1、引導學生對前期創作的毛線粘貼畫進行自我評價，并欣賞其他的一些優秀毛線粘貼畫，使學生明確前期創作中在內容單一、臨摹過多、手段單調、與生活聯系不多等方面的不足。

2、提出“如何改進毛線粘貼畫的創作”的議題進行分組討論，然后集體交流。最終確定了“體育漫畫”這一創作主題。（二）整體設計階段

學生雖然是活動的主體，但不意味著整個活動過程就是學生的單邊行為，教師在其中的指導作用也非常重要，具體體現在對整個活動進行總體設計，并對活動過程中學生可能出現的困難進行預想并盡可能提供解決方案。 1、活動目標

（1）情感目標：使學生感受創作活動的喜悅，進一步培養熱愛生活的態度及合作、審美意識。

（2）技能目標：使學生進一步熟練并基本掌握毛線粘貼的技巧，并在此基礎上力求有所創新；初步掌握毛線粘貼畫中人物形象構畫的基本方法，力求形象性。（3）認知目標：使學生認識到生活之中處處有美術創作的素材，并對漫畫有一定的理解而且能有效地將其與體育運動相結合。

（4）成果目標：能創作出系列化的體育漫畫作品，且有一定的生活基礎與童趣，初具漫畫特征。

2、預計課時：課內約8課時，整個活動過程跨度約一個半月。

3、活動進程：組合小組→方案構思→方案優化→任務分解→實踐制作→成果展示

4、指導要點：

（1）素材的選取上指導學生要善于捕捉學校體育活動的細節，在此基礎上進行適當地夸張。

（2）底圖的構畫上指導學生多參與一些漫畫作品，并在適當臨摹的基礎上進行再創造，力求簡潔、生動。

（3）色彩的搭配上指導根據內容及構圖的意境和諧地搭配毛線的顏色。（4）粘貼的技法上指導集體進行協商，要求在原來的基礎上有所創新。（5）幫助學生組合成異質小組，指導小組成員在創作活動中按能力的不同進行合理分工。

（三）活動展開階段

1、小組組合：以自愿組合為基本原則先組成8個小組，然后教師以異質、互補為原則進行調整，使各小組間無過大的能力差異。

2、方案構思：各小組對同學們的體育運動進行有目的的觀察，確立創作素材后拿出創作方案。創作方案要求具備以下要素：

（1）來源說明：創作的內容是從哪兒來的？為什么要選擇這個內容？（2）作品草圖：用鉛筆或水彩筆構畫出毛線粘貼畫的底圖草稿。

（3）制作方法：包括小組成員分工、制作步驟、粘貼技巧等。

3、方案優化：各小組創作方案制訂完成后在班級內公布一至二天，接受其他小組的評價的同時指導教師也必須對各小組的方案進行認真審議，從各方面提出建議。在此基礎上，各小組對創作方案進行修改、優化。

4、任務分解：根據小組成員間能力的不同，將創作任務從構畫底圖、貼雙面膠、粘貼邊框等方面進行分解并落實到每個成員，使每個人都有事可做。

5、實踐制作：

（1）構畫底圖：由小組中的繪畫能手根據方案中的草圖進行細致地構畫，要求注重整體不能拘泥于細節，要利于毛線的粘貼。

（2）整體配色：根據創作內容和構圖的意境小組成員間集體協商配色的方案，要求和諧不突兀、簡單不花俏。

（3）確立技法：根據構圖及色彩搭配特點確立粘貼的技法，通過斷線平粘或立粘、連線環粘、剪碎粘等方法使平面化作品盡量體現出層次性與立體感。

（4）上雙面膠：在底畫上全部粘上雙面膠，要求盡量細致不超出底圖的外圍線。

（5）粘貼毛線：把單幅畫面劃成一塊塊小區域分解到個人或每個人負責一至二個單幅畫面，在統一配色、統一技法的基礎上分工進行毛線粘貼。基本步驟為：粘貼外圍線及區域線→主體部分粘貼→其他部分粘貼→整體修補粘貼。

（6）作品裝裱：待作品粘貼完成后以清潔畫面、加邊框、用玻璃壓制定型等形式進行裝裱。

（四）成果展示階段

1、將作品粘貼于教室內的墻磚上，以各小組相互打分和教師打分的形式評選出優秀作品。

2、對優秀作品進行再加工后，粘貼在展示篇上參加全校性的每月一次的美術綜合實踐活動成果展。

（五）總結反思階段

1、小組反思：在活動過程中大家的配合好嗎？哪些方面需要改進？哪些方面是有價值的？

2、個人反思：在活動中我盡力了嗎？從中學到了什么？哪些方面需要加強？

3、集體總結：通過整個活動，我們在毛線粘貼畫的創作內容、形式、制作技巧等方面得到了哪些有益的經驗？下一階段的創作，我們應從哪方面入手？

四、活動反思

（一）活動形式上注重美術學科特點的同時，彰顯了更多的綜合實踐活動理念

“體育漫畫”主題創作活動改變了以往美術綜合實踐活動脫離學生生活而孤住于教室進行臨摹性的簡單創作的狀況，而是引導學生從學習生活中精心選擇素材、設計創作方案，在開放的情景中以“自主、合作、探究”的學習方式多渠道獲取與主題創作活動相關的漫畫、人物構畫、體育運動、手工制作、材料選用等綜合性知識，從中拓展學生的審美視野，提高創造美、表現美的動手實踐能力及綜合解決問題的能力。

此外，教師在整個創作活動過程中，通過指導者的角色定位極力避免了包辦代替與袖手旁觀的兩種極端，而是通過對整個活動進行目標、預想性活動指導設計的方式對學生的創作活動給予了有效的指導，特別在設計活動時照顧了學生的個別差異，使不同層次的學生都有與之能力相適應的創作活動從而得到真正的發展。

（二）將學生的美術學習從單純的技能學習層面逐步向美術文化學習層面引領、提升

以往的毛線粘貼畫注重了粘貼技能與形式的學習深化，卻忽視了作品內容的價值取向，過多呈現卡通、風景、動物等與學生生活聯系不緊密、難以激發學生創作熱情的內容，不利于學生審美觀念的培養與拓深?！绑w育漫畫”主題創作活動將學生置身于現實學習生活，通過素材的精心選取、方案的設計與優化、實踐制作中的繼承與創新，使學生有充分的時間與空間對創作活動進行深入的理解與感悟，從而不再拘泥于單純的美術技能，在表現形式和表現主題上體現了對生活的關注和美術人文主義傾向，無形中向美術學習文化層面得升。

（三）創作材料的選取上過于單一，使作品的表現力不夠豐富

從學生的作品看，除了底板選用的材料不同以外其余的全部都是選用毛線粘貼而成，看上去統一、清爽，但有些細節用毛線進行表現總難以到位，細細品味總缺少了一些表現力。在以后的毛線粘貼畫的創作活動中，可以根據需要適當引入紙貼、彩色泡沫、稻麥桿等材料用于輔助表面，這樣在增加作品表現力的同時可以更彰顯美術綜合實踐活動的“綜合”理念。

? 小學綜合活動實踐方案

篇1：小學綜合實踐活動方案<\/h2>

活動目的：

1、讓隊員調查周圍及附近一些污染存在問題，認識環保的重要性。

2、利用假日帶領隊員走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環保知識宣傳。

3、豐富科技制作活動，探索科技活動的興趣，培養學生勤動手、勤動腦的習慣和能力。

4、通過小制作活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環?？萍家庾R。

活動形式：

組建假日小隊、撰寫分發宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、寫心得體會、設計手抄報等。

活動過程：

一、提出實踐課題。

（話題導入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學生的興趣。）

1、根據學生身邊的實際問題，引導學生自己點出主題。

2、利用學生的生活體驗，引導認識垃圾對人類的危害性。

3、根據講座的內容，因勢利導。

二、展示實物作品，激發探索興趣。

出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長頸鹿、泡花木屋等等?！巴瑢W們，這些物手工藝品漂亮嗎？想不想來露一手？”

三、成立假日小隊。

1、給假日小隊取名字。

2、設計假日小隊的隊旗和口號。

四、小組分工，各司其職。

1、宣傳小組：

組長

2、廢物回收小組：

組長

3、尋找污染源小組：

組長

五、拓寬視野，獲取信息。

1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網上等多媒體查找收集資料，做好筆記。

2、指導查找的范圍可包括一些垃圾的處理與環境保護，垃圾的污染與環境，垃圾處理中的科學……

六、拓寬創新，鼓勵求異。

鼓勵學生大膽創新，利用可利用資源，設計出有個性的手工藝品。

七、體驗成功的成果。

展示新風采活動，邀請各中隊參觀小制作作品。

八、開展討論，發出倡議。

1、讓學生圍繞自己的親身體驗，各抒已見。

2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。

3、如果有一天不進行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣？

4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發出倡議——保護環境，從身邊小事做起！但是保護環境單靠我們還不行，應該呼吁全社會的人們共同關心環境工作，做一名環保之人。

九、評選“小衛士、小能手”活動。

1、交流心得體會。

篇2：小學綜合實踐活動方案<\/h2>

一、活動目的

以學?！皶阈@”建設方案為依據，營造濃濃的班級書香氛圍，通過師生共讀活動，樹立“終身閱讀”觀念，努力增加學生的課外閱讀量，提高學生的讀寫能力，養成良好的讀書習慣，打造學生的人生底色，全面提高學生的整體素質。

二、活動主題

書香浸潤我成長

三、活動目的：

1、營造濃厚的“書香校園”，讓校園里充溢著濃厚的人文氣息，為師生讀書創造良好的環境。

2、加強對學生讀書的指導，重點培養學生的閱讀興趣和習慣，使孩子們對閱讀產生興趣，多讀、多體會、多思考，逐漸培養起終生受益的閱讀習慣。

3、把讀書活動納入常規教學，并與教學工作緊密結合，使課內閱讀與課外閱讀相結合。

4、組織學生開展豐富多彩的讀書活動，寫讀書筆記、摘錄好詞佳句、名言警句、主題班會、讀書匯報會、手抄報等形式多角度地開展讀書活動。

四、推薦書目

二月《列那狐的故事》、三月《綠野仙蹤》、四月《伊索寓言》、五月《夏洛的網》、六月《格列佛游記》

五、活動安排

第一階段：啟動階段

1做好環境布置，以“書香浸潤我成長”為主題出一期專題板報，完善班級圖書角，推選優秀圖書管理員，確保每生每天都有好書閱讀。

2、請家長為孩子購買推薦書目

第二階段：組織實施1、各班根據學校讀書節方案，認真制定班級讀書計劃。

2、讀一本好書和一份好報。學生根據自己的閱讀需要選擇適合自己讀的書籍，每人至少要讀一本好書，語文老師向學生推薦部分優秀書籍，引導學生學會擇書而讀，培養課外閱讀的興趣和習慣。

3、推薦一本好書，辦一次讀書交流會。學會推薦好書是個人口頭表達能力的展示，是建立在充分閱讀所推薦書籍基礎上的表述，是與他人進行好書交流的前提。舉辦一次好書交流主題班會，引導學生將讀書活動引向縱深方向。

4、語文教師每周一節的語文課設為讀書指導課進行讀書指導，認真組織學生開展讀書交流活動，共享———— ————讀書樂趣，分享讀書收獲。定期向學生推薦優秀讀物，掌握學生的讀書動態，并指導學生向學校網站推薦讀書心得和好的習作。

5、開展優秀讀書手抄報展評活動：鼓勵學生自辦讀書小報，可以由多人合辦，也可以個人自辦；但多人合辦的小報要在小報上體現主編、編輯、文字、插圖等人員分工的名單。

6、做一本讀書筆記。提倡并鼓勵學生做讀書筆記，從而培養學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣，讓他們在做筆記的過程中學會讀書、學會思考等。

7、以課本劇的形式演演書中人物。

第三階段：總結階段

（1）評選“個人優秀讀書手抄報獎”；

（2）評選“優秀讀書筆記獎”

（3）評選“讀書明星”、“優秀圖書管理員”。

（4）評選最佳課本劇表演小組

篇3：小學綜合實踐活動方案<\/h2>

活動目的：

1、讓隊員調查周圍及附近一些污染存在問題，認識環保的重要性。

2、利用假日帶領隊員走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環保知識宣傳。

3、通過實踐活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環?？萍家庾R。

活動形式：

組建假日小隊、撰寫分發宣傳單、廢物回收、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、設計手抄報等。

活動過程：

一、提出實踐課題。

（話題導入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學生的興趣。）

1、根據學生身邊的實際問題，引導學生自己點出主題。

2、利用學生的生活體驗，引導認識垃圾對人類的危害性。

3、根據講座的內容，因勢利導。

二、成立假日小隊。

1、給假日小隊取名字。

2、設計假日小隊的隊旗和口號。

三、小組分工，各司其職。

1、宣傳小組：蘇曉慧組長

2、廢物回收小組：楊璐組長

3、尋找污染源小組：強文靜組長

四、拓寬視野，獲取信息。

1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網上等多媒體查找收集資料，做好筆記。

2、指導查找的范圍可包括一些垃圾的處理與環境保護，垃圾的污染與環境，垃圾處理中的科學

五、體驗成功的成果。

展示新風采活動，邀請各中隊參觀小制作作品。

六、開展討論，發出倡議。

1、讓學生圍繞自己的親身體驗，各抒已見。

2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。

3、如果有一天不進行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣？

4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發出倡議——保護環境，從身邊小事做起！但是保護環境單靠我們還不行，應該呼吁全社會的人們共同關心環境工作，做一名環保之人。

七、評選“小衛士、小能手”活動。

1、交流心得體會。

2、評選環?！靶⌒l士”。

3、頒發獎章。

4、本次活動小結。

篇4：小學綜合實踐活動方案<\/h2>

一、選題背景

毛線粘貼畫作為我校美術綜合實踐活動的一項內容，在制作技巧和手法上已逐漸成熟，但學生的創作卻多數以臨摹為基礎，而且創作內容基本局限于卡通形象。內容的單一、創作與生活的脫節及作品形式的單幅化，要求毛線粘貼畫必須在內容、形式等方面進行再創新，使其真正體現綜合實踐活動的理念與內涵。經過師生的共同協商，我們確立了“體育漫畫”作為毛線粘貼畫的一個活動主題，力求將毛線粘貼與學生的學習生活緊密地結合在一起，并利用漫畫的形式進行藝術再加工，使創作活動源于生活卻高于生活。

二、設計理念

我校美術綜合實踐活動的理念是“立足豐富的鄉土美術文化資源和學生的現實生活，追求美術觀念、內容、材質、工具、手段的全方位創新”?！绑w育漫畫”主題創作活動以此理念為指導，在確保學生主體地位的前提下，通過集體討論、小組合作探究的形式引領學生從生活中發現可供創作的體育素材，通過構思與創作謀求在毛線粘貼畫的內容、形式、手段、觀念等方面的發展，同時培養學生的美術綜合技能和審美觀念。

三、活動過程

（一）選題階段

1、引導學生對前期創作的毛線粘貼畫進行自我評價，并欣賞其他的一些優秀毛線粘貼畫，使學生明確前期創作中在內容單一、臨摹過多、手段單調、與生活聯系不多等方面的不足。

2、提出“如何改進毛線粘貼畫的創作”的議題進行分組討論，然后集體交流。最終確定了“體育漫畫”這一創作主題。（二）整體設計階段

學生雖然是活動的主體，但不意味著整個活動過程就是學生的單邊行為，教師在其中的指導作用也非常重要，具體體現在對整個活動進行總體設計，并對活動過程中學生可能出現的困難進行預想并盡可能提供解決方案。 1、活動目標

（1）情感目標：使學生感受創作活動的喜悅，進一步培養熱愛生活的態度及合作、審美意識。

（2）技能目標：使學生進一步熟練并基本掌握毛線粘貼的技巧，并在此基礎上力求有所創新；初步掌握毛線粘貼畫中人物形象構畫的基本方法，力求形象性。（3）認知目標：使學生認識到生活之中處處有美術創作的素材，并對漫畫有一定的理解而且能有效地將其與體育運動相結合。

（4）成果目標：能創作出系列化的體育漫畫作品，且有一定的生活基礎與童趣，初具漫畫特征。

2、預計課時：課內約8課時，整個活動過程跨度約一個半月。

3、活動進程：組合小組→方案構思→方案優化→任務分解→實踐制作→成果展示

4、指導要點：

（1）素材的選取上指導學生要善于捕捉學校體育活動的細節，在此基礎上進行適當地夸張。

（2）底圖的構畫上指導學生多參與一些漫畫作品，并在適當臨摹的基礎上進行再創造，力求簡潔、生動。

（3）色彩的搭配上指導根據內容及構圖的意境和諧地搭配毛線的顏色。（4）粘貼的技法上指導集體進行協商，要求在原來的基礎上有所創新。（5）幫助學生組合成異質小組，指導小組成員在創作活動中按能力的不同進行合理分工。

（三）活動展開階段

1、小組組合：以自愿組合為基本原則先組成8個小組，然后教師以異質、互補為原則進行調整，使各小組間無過大的能力差異。

2、方案構思：各小組對同學們的體育運動進行有目的的觀察，確立創作素材后拿出創作方案。創作方案要求具備以下要素：

（1）來源說明：創作的內容是從哪兒來的？為什么要選擇這個內容？（2）作品草圖：用鉛筆或水彩筆構畫出毛線粘貼畫的底圖草稿。

（3）制作方法：包括小組成員分工、制作步驟、粘貼技巧等。

3、方案優化：各小組創作方案制訂完成后在班級內公布一至二天，接受其他小組的評價的同時指導教師也必須對各小組的方案進行認真審議，從各方面提出建議。在此基礎上，各小組對創作方案進行修改、優化。

4、任務分解：根據小組成員間能力的不同，將創作任務從構畫底圖、貼雙面膠、粘貼邊框等方面進行分解并落實到每個成員，使每個人都有事可做。

5、實踐制作：

（1）構畫底圖：由小組中的繪畫能手根據方案中的草圖進行細致地構畫，要求注重整體不能拘泥于細節，要利于毛線的粘貼。

（2）整體配色：根據創作內容和構圖的意境小組成員間集體協商配色的方案，要求和諧不突兀、簡單不花俏。

（3）確立技法：根據構圖及色彩搭配特點確立粘貼的技法，通過斷線平粘或立粘、連線環粘、剪碎粘等方法使平面化作品盡量體現出層次性與立體感。

（4）上雙面膠：在底畫上全部粘上雙面膠，要求盡量細致不超出底圖的外圍線。

（5）粘貼毛線：把單幅畫面劃成一塊塊小區域分解到個人或每個人負責一至二個單幅畫面，在統一配色、統一技法的基礎上分工進行毛線粘貼?；静襟E為：粘貼外圍線及區域線→主體部分粘貼→其他部分粘貼→整體修補粘貼。

（6）作品裝裱：待作品粘貼完成后以清潔畫面、加邊框、用玻璃壓制定型等形式進行裝裱。

（四）成果展示階段

1、將作品粘貼于教室內的墻磚上，以各小組相互打分和教師打分的形式評選出優秀作品。

2、對優秀作品進行再加工后，粘貼在展示篇上參加全校性的每月一次的美術綜合實踐活動成果展。

（五）總結反思階段

1、小組反思：在活動過程中大家的配合好嗎？哪些方面需要改進？哪些方面是有價值的？

2、個人反思：在活動中我盡力了嗎？從中學到了什么？哪些方面需要加強？

3、集體總結：通過整個活動，我們在毛線粘貼畫的創作內容、形式、制作技巧等方面得到了哪些有益的經驗？下一階段的創作，我們應從哪方面入手？

四、活動反思

（一）活動形式上注重美術學科特點的同時，彰顯了更多的綜合實踐活動理念

“體育漫畫”主題創作活動改變了以往美術綜合實踐活動脫離學生生活而孤住于教室進行臨摹性的簡單創作的狀況，而是引導學生從學習生活中精心選擇素材、設計創作方案，在開放的情景中以“自主、合作、探究”的學習方式多渠道獲取與主題創作活動相關的漫畫、人物構畫、體育運動、手工制作、材料選用等綜合性知識，從中拓展學生的審美視野，提高創造美、表現美的動手實踐能力及綜合解決問題的能力。

此外，教師在整個創作活動過程中，通過指導者的角色定位極力避免了包辦代替與袖手旁觀的兩種極端，而是通過對整個活動進行目標、預想性活動指導設計的方式對學生的創作活動給予了有效的指導，特別在設計活動時照顧了學生的個別差異，使不同層次的學生都有與之能力相適應的創作活動從而得到真正的發展。

（二）將學生的美術學習從單純的技能學習層面逐步向美術文化學習層面引領、提升

以往的毛線粘貼畫注重了粘貼技能與形式的學習深化，卻忽視了作品內容的價值取向，過多呈現卡通、風景、動物等與學生生活聯系不緊密、難以激發學生創作熱情的內容，不利于學生審美觀念的培養與拓深?！绑w育漫畫”主題創作活動將學生置身于現實學習生活，通過素材的精心選取、方案的設計與優化、實踐制作中的繼承與創新，使學生有充分的時間與空間對創作活動進行深入的理解與感悟，從而不再拘泥于單純的美術技能，在表現形式和表現主題上體現了對生活的關注和美術人文主義傾向，無形中向美術學習文化層面得升。

（三）創作材料的選取上過于單一，使作品的表現力不夠豐富

從學生的作品看，除了底板選用的材料不同以外其余的全部都是選用毛線粘貼而成，看上去統一、清爽，但有些細節用毛線進行表現總難以到位，細細品味總缺少了一些表現力。在以后的毛線粘貼畫的創作活動中，可以根據需要適當引入紙貼、彩色泡沫、稻麥桿等材料用于輔助表面，這樣在增加作品表現力的同時可以更彰顯美術綜合實踐活動的“綜合”理念。

篇5：小學綜合實踐活動方案<\/h2>

多年來，xx小學一直高度重視學生的社會實踐活動，根據學校教育教學實際，開展綜合社會實踐活動，認識社會，了解社會，增強學生分析問題、解決問題的能力。為此學校開發了以“知我東營愛我家鄉”為主題的學工、學農、學科技系列社會實踐活動，讓學生充分了解認識自己的家鄉，感知東營的發展，增強同學們熱愛家鄉的意識。

一、參加對象：

二、活動時間：

6月6月全天

三、活動主題：

“知我家鄉愛我xx”主題實踐活動

四、活動形式：

依托《城市信報》社，四年級家長委員會負責組織實施。

五、學校負責參與組織人員

學校帶隊領導：劉xx

安全員兼校醫：李xx

四年級一班：班主任朱君，兩名學生家長，一名導游

四年級二班：班主任艾麗華，兩名學生家長，一名導游

六、主要參觀訪問內容及路線：

1.早晨7:30從勝利集輸小學乘大巴車出發。

2.8:30乘車到廣饒烈士陵園，先參觀大理石浮雕、到烈士墓獻花，統一參加廣饒縣委縣政府組織的公祭活動。隨后兩個班學生單獨組織紀念活動，參觀革命烈士事跡陳列館。

3.10:20第二站到孫武湖踏青，休整，參觀；

4.下午1:30乘車趕到廣饒歷史博物館和公孫祠參觀游覽。

5.下午4:00左右回到學校。

七、參觀紀念活動要求：

1.文明參觀，禁止大聲喧嘩；尤其是在公祭活動現場和到烈士陵園參觀必須保持肅靜。

2.組織有序參觀，禁止用手拉拽標本展品，損壞將照價賠償；

3.注意環境衛生，禁止亂扔垃圾，垃圾必須隨手攜帶，集中存放。

4.各班要組織學生認真做好記錄，寫出觀后感，或者游記等。

5.各班要注意時間安排，在規定時間內完成參觀學習。

6.戶外活動期間，做好分組，明確責任，注意用火，禁止踩踏草坪。

八、安全要求

1.各班出發前必須對學生進行安全警示教育，堅決杜絕安全責任事故的發生。

2.每個班配備1-2名教師，2-3名家長和1名導游管理員，分工負責，明確責任。

3.出發前，每位學生必須填寫安全預案表，明確出行路線、攜帶物品及相關要求，并經家長簽字許可。

4.學校配備一名校醫跟隨，并配備相關藥品，器材。

5.四年級家長委員會負責與城市信報社簽訂出行合同。

6.所用車輛為旅游車輛，按每個座位購有保險?！冻鞘行艌蟆飞缲撠熉鋵嵻囕v。

7.為每位學生及家長購買一份人身意外傷害保險，《城市信報》社負責購買。

篇6：小學綜合實踐活動方案<\/h2>

教學目標：

1、 通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習性。

2、 知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活，要積極采取防治措施。

教材分析

重點難點：通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習性。

課前準備：捉一些活螞蟻和白蟻的標本。

教學過程：

一、 導入：展示通螞蟻和白蟻，讓同學們認識螞蟻和白蟻。提問：你知道有關螞蟻和白蟻的一些生活習性嗎？

二、 新課：

1、 認識螞蟻和白蟻的身體結構，請學生自己標出。

2、 認識螞蟻和白蟻的生活習性和它們跟同伴交流的方式。

3、 到大自然中尋找螞蟻和白蟻的窩，了解它們的生活環境以及怎樣影響和危害我們的生活。

4、 把我們觀察到的螞蟻和白蟻的的家庭情況記錄下來，畫一幅螞蟻搬家圖。

三、 布置作業：在自己家附近找找有沒有螞蟻的窩。

四、 板書設計：15、認識螞蟻和白蟻

教學后記：略

課題：螞蟻和白蟻的危害與防治

教學目標：知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活，要積極采取防治措施。

教材分析：略

重點難點：防治螞蟻和白蟻的危害。

課前準備：一些被白蟻啃過的木頭。

教學過程：

一、 導入：

同學們知道螞蟻和白蟻是怎樣影響我們生活的嗎？可以說，螞蟻對人們既有好處，又有害處；而白蟻帶來的危害是極其嚴重的，尤其在熱帶地區和亞熱帶地區。

二、 新課：

2、 大家提出對螞蟻和白蟻的防治方法：（1）家庭防治（2）校園防治。

3、 把自己的調查報告寫清楚，在小組內交流。

三、 作業：與父母交流一下自己的調查心得。

四、 板書設計：16、螞蟻和白蟻的危害與防治

教學后記：略

篇7：小學綜合實踐活動方案<\/h2>

以認真的態度、務實的措施，規劃和實施綜合實踐活動課程，不斷提升對綜合實踐活動課程的理解水平和實踐能力。

在課程實施中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“自主”。進一步關注學生的經歷體驗，追求學生綜合實踐活動核心能力的發展；進一步強化學校管理，追求課程的常態化實施；進一步優化教師指導，努力提高課程實施的有效性。

圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中的重點和難點問題，開展深入細致的研究，在實踐中尋找切實可行的辦法；積極挖掘學校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經驗并加以提煉，逐步形成特色。

1、加強學習，努力提高課程理解和實施能力。

⑴繼續引導廣大綜合實踐活動教師認真學習《課型范式與實施策略：綜合實踐活動》，增強對學生活動過程以及教師指導任務、方式的理解與認識，提高課程實施能力。

⑵組織學校課程管理人員及全體綜合實踐活動指導老師認真學習與綜合實踐活動課程相關的教育教學理論，不斷學習各地在實施綜合實踐活動課程中的經驗，及時把握課程發展的最新動態。

⑶引導參與綜合實踐活動教學的教師努力學習現代信息技術，促進教師隊伍信息素養的提高。

2、強化管理，努力實現課程實施的常態化。

⑴進一步加強教研組建設，優化師資配置方式。學校重視綜合實踐活動教研組的建設和發展，不斷優化課程的管理、實施和研究。應確定綜合實踐活動課程中針對學生活動各環節進行指導、并承擔相關組織協調考評等職能的過程指導教師、針對具體學生及具體實踐活動方式的項目指導教師和在分組活動或大型集體活動中承擔組織管理責任的協同指導教師，共同構成學校活動指導教師小組；要規定每位教師需承擔的綜合實踐活動課程教學任務，列入考核目標，確保課程的真正落實。

⑵認真制定并落實課程的三級計劃。學校要根據《綜合實踐活動課程實施方案》，明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，落實教師和課時，認真制訂好本學期實施計劃。同時，要求有關教師在充分進行學生需求評估和同伴交流協商的基礎上，認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”和“班級綜合實踐活動計劃”，作為課程實施以及學校管理和檢查課程實施情況的依據。

⑶認真及時積累有關資料。對于學校來說，主要是計劃、教師管理、課時管理、檢查調研等過程管理方面的資料；對于教師來說，主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性總結等實施過程以及反思成果方面的資料；對于學生來說，主要是建好、管好“綜合實踐活動檔案袋”，設計并用好方案卡、行動卡、反思卡等。

3、落實過程，努力提高學生實踐能力。

⑴每學期3-6年級、7-8年級每個學生至少完整地經歷一個活動主題的全部過程（選題、策劃――活動展開――交流展示――總結評價）；不能把實施綜合實踐活動課程變成純粹的課外學習活動，除單設的信息技術課程外，綜合實踐活動課程實際使用的教學時間不應少于24課時，并注意確保用于研究性學習的時間；要有比較詳細的活動過程記錄、活動報告等結果性文本；要有指導教師對每個學期綜合實踐活動的評語和等級評定的結果。

⑵重視學生實踐活動核心能力的形成與發展。課程實施中教師要有意識地培養學生發現和提出問題、獲取和使用信息、溝通交流、計劃與監控、方法選擇、資料整理與處理、分析綜合、評價反思、操作與實驗等方面的能力。

⑶進一步優化活動中的教師指導，提高活動的實效性。根據實踐活動各階段的任務和重點，指導學生充分經歷活動過程，提高研究和實踐的水平。結合具體活動進程，適時上好選題指導課、方法指導課、過程反饋課、信息整理課、成果匯報課、總結評價課。

4、深化研究，努力提高課程實施的有效性。

⑴各學段繼續圍繞“綜合實踐活動常態課型及教學結構”、“教師的指導規范與策略”、“方法指導的序列化、生活化”、“學生評價活動的設計與實施”等專題開展積極的行動研究，組織好形式多樣的現場觀摩和研討活動，加強對教學過程的指導，全面推動綜合實踐活動教學實踐的發展。

⑵各教研協作片本學期至少組織一次小學、初中的綜合實踐活動專題研討或觀摩活動。各校綜合實踐活動教研組每月舉行一次研討活動，各校分管領導每學期對綜合實踐活動落實情況至少進行一次調研。各位指導教師每學期綜合實踐活動隨堂聽課至少一次。

⑶積極開展綜合實踐活動課程的校本研究。各中小學要確立具體的研究專題進行有效的研究，針對活動實施過程的基本環節，總結和提煉師生活動的基本規范，在提高綜合實踐活動課程的實施和管理水平的同時，創造性地解決綜合實踐活動實施過程中的問題，為綜合實踐活動課程的深入實施積累經驗。充分利用省教研室“教學新時空”平臺，積極參與網絡教研活動，充分利用平臺提供的各種優質資源組織開展校本培訓和專題研究活動。加強生命教育等重點項目在綜合實踐活動課程中的有效滲透和融合，引導學校根據自身發展需要有選擇地創建課程與教學特色。

5、活化交流，努力促進區域課程實施的均衡化。

⑴繼續加強綜合實踐活動課程網頁的建設，促進互動和交流，為共享課程資源搭建平臺。充分發揮網絡優勢，及時提供綜合實踐活動課程發展的新理論、新動態；豐富各種形式的資源，為學生自主活動、教師學習和實施綜合實踐活動提供支持和幫助；及時交流一線教師的經驗和體會、問題與困惑。

⑵繼續加強對不同類型學校綜合實踐活動課程實施現狀的調研，在對話和研討的過程中推動課程發展。進一步關注農村學校在課程實施方面的特點，總結優勢與不足，加強農村學校的校際研討和區域交流，為農村學校的課程發展提供更多支持，并進一步尋找綜合實踐活動適合于不同類型學校的不同實施方式和發展途徑。

⑶進一步加強綜合實踐活動課程基地學校的建設，注重發揮基地學校的示范和輻射功能，加強校際間的合作與交流。進一步加強綜合實踐活動課程骨干教師培養工作，引導更多有熱情、有潛力的學科教師關注綜合實踐活動、走進綜合實踐活動，利用區、教研協作片活動平臺組織開展多種形式的交流研討活動，并切實加強在課堂教學、課題研究、撰寫論文等方面的針對性指導，推動其在專業上有大的提升。

篇8：小學綜合實踐活動方案<\/h2>

一、活動宗旨：

學校擬組織學生開展社會綜合實踐活動，讓學生親密接觸大自然，欣賞春天美景，拓展學生的視野，并在活動中鍛煉學生的自理能力，學習與人交往的常識和技巧，培養團隊意識，合作精神。學校將遵循“安全第一”和“就近、當日返回”的原則，做到寓教于樂，讓學生在活動中積累感知，培養學生熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國大好河山的情感。

二、活動方案：

年級活動內容車輛數活動時間

一昆山星期九生態農莊94月13日8：30～15：00

二xxxx淹城野生動物園94月14日8：00～16：30

三綠光開心農場、蘇州海洋館94月15日8：00～15：30

四xxxx淹城主題夢幻公園64月15日8：00～16：30

五xxxx中華恐龍園64月13日7：45～16：30

六綠光開心農場、蘇州海洋館64月14日8：00～15：30

注：活動時間前段為出發時間，請各班提醒學生提前15分鐘左右集中；后段為到校的大概時間，通知好學生家長到校接孩子，如遇特殊交通情況，學校再統一聯系家長。

三、 活動要求

1．注重安全：各班提前一天進行文明安全教育和安全事故應急預案的學習。出發和返回時必須清點人數，整理隊伍，不推不擠，不亂跑，不換位。在活動處，一定要注意水、崖等所存在的安全隱患，要文明活動。禁止一切野外用火，嚴肅制止一些同學破壞植物、設施等行為。返回時，要早準備、不走散?；顒咏Y束后必須先回到教室，小結完畢后放學離校。

2．陣容整齊：全體同學務必佩戴好紅領巾，服飾整潔，行進途中，隊伍必須整齊。

3．講究衛生：活動中需帶相關用品的請務必裝袋回收，保持所到活動場所的干凈，維護學校良好形象。另外要保管好自己的衣物，以免遺失。

4．及時報道：以年級段為單位，及時在網站發布高質量的圖文新聞。

5．活動評獎：年級組長和年級聯系領導根據實踐活動的組織情況、內容安排、安全情況、遵守時間、文明禮儀、衛生情況等，評選優秀組織獎，記入班級考核。

篇9：小學綜合實踐活動方案<\/h2>

21世紀可謂挑戰與機遇并同在，希望與困難共存。它在給我們帶來許多美好憧憬的同時，也給我們帶來了許多難題，其中首要的就是環境問題。

環境與我們的生活極為密切，與我們的生存息息相關。優美和諧的自然環境，必然為我們帶來身心的愉悅和無限的樂趣。“明月松間照，清泉石上流”，讓我們感受清幽；“大漠孤煙直，長河落日圓”，讓我們觸摸壯麗；“流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”，讓我們聆聽喧鬧；“春水碧如天，畫船聽雨眠”，讓我們親近悠閑……美麗的自然帶來美麗的心境，美麗的心境帶來了美麗的生活。千百年來，人類在不斷地認識自然，利用自然，改造自然中造福著自己。

近年來，人類由于對環境不夠珍惜，隨心所欲，濫伐林木，濫建廠房，生存環境遭到了嚴重破壞，各種環境問題接踵而至：森林退化，沙塵暴揚，水土流失，洪水肆虐、酸雨赤潮，臭氧空洞……人為地破壞環境，無異于自掘墳墓，早在聯合國環境署就曾發出警告：南極臭氧空洞正逐步增大，地面紫外線輻射增強，皮膚癌發病率上升；1.2億人口生活在混濁的空氣里；12億人口生活缺水；12%的哺乳動物和11%的鳥類瀕臨滅絕；每年地表土壤流失200億噸；森林以每年450萬公頃的速度消失。 而我們中國，據有關資料顯示：目前我國三分之一的國土被酸雨污染，3億多農村人口喝不到干凈的水，三分之一的城市居民呼吸不到清潔空氣。傳統的高耗能、高污染、高消費的經濟發展模式使中國成為了世界耗水第一、污水排放量第一、二氧化碳排放量第二的大國，還是世界三大酸雨區之一……

驚人的數字，令人毛骨悚然，這其實已向我們發出了嚴正的警告：如果只顧盲目地吮吸自然的乳汁，而不立即行動起來，投入保護環境、拯救家園的戰斗，最終毀滅的將是我們人類。

揚州市工人子弟小學始建于1949年10月，1983年從運河畔遷址到現在的以抗清民族英雄史可法的名字命名的史可法東路上。學校占地11.74畝，現有28個教學班，1400多名學生，70名教職工。教學大樓錯落有致，花草點綴有序。校園內既有伏地的草坪，又有攀爬的薔薇……校園北側有一約1000O的自然池塘，池塘周圍垂柳環繞，綠樹成蔭。

學校從1992年起就開始了環境教育活動。起初，我們先以一個班為試點，并總結出“學、聽、看、寫、宣、訪、做”七字經驗，接著在全校全面鋪開、全方位的實施環境教育。具體做法如下：

1、堅持在學科教學中滲透環境教育

小學語文、自然、社會、美術等學科教材中有很多環境教育方面的內容，老師們在教學時有意識地、積極地挖掘這些環保因素，聯系全球環境狀況、祖國環境現狀和家鄉、身邊的環境事例，不失時機地因勢利導，畫龍點睛，積極宣傳環保知識，滲透環境教育，從而起到了事半功倍的教育作用，收到了良好的教學效果。在高年級，我們還利用活動課程專門開設了環境教育課程，配備了專職環境教育的老師。

2、堅持在各項活動中滲透環境教育

⑴召開各種環保主題會

小學生很樂意參加各項豐富多彩的少先隊活動。學校把環保章作為少先隊雛鷹爭章活動中的必修章，并把環保教育活動與愛國主義、集體主義教育有機融合，先后召開“呼喚綠色的明天”、“小樹小樹快快長”、“環保在我心中”等幾十個大、中隊環保主題會，以學生喜聞樂見的文娛演出這樣的形式宣傳環保，寓教于樂，效果良好。

⑵組織參觀、考察宣傳活動

學校多次組織學生參觀“自來水廠”、“城市污水處理站”、“‘蝴蝶與鳥’的標本展”、“環保生態村”、“植物園”等，組織師生收看環保電視節目、錄像，開展環保夏令營活動，每年“六?五”世界環境日時走上街頭宣傳，這些舉措既豐富了學生的環保知識，又增強了學生的環保意識,即帶動了家庭，又影響了社會。

⑶開展環保競賽活動

學校結合各項活動組織學生畫環保兒童畫、寫環保征文，積極參加市、區組織開展的環?；顒?。不少學生寫的文章在報紙上和《小學生作文選》上發表，在各類活動中也取得了不少大獎。

3、堅持結合環保紀念日滲透環境教育

每年的植樹節、“4?22”地球日、四五月份的節水日、愛鳥周、“5?31”戒煙日和“六?五”世界環境日都是學校集中進行環境教育、環保宣傳的好時機，我們或者召開大會，或者舉辦環保知識講座，或者走出課堂、走出校園開展環?；顒樱M行環保宣傳。

4、堅持加強校園文化建設滲透環境教育

學校一直重視營造“人人講環保，個個愛環?！焙汀碍h境保護，人人有責”的環境氛圍。我們印發有環保內容的校園警句，書寫有環保號召性的墻頭標語，布置有環保專欄的宣傳畫廊及中隊黑板報，張貼寫有環?？谔柕膽昱疲陂T廳懸掛“省級綠色學?！钡你~牌。另外，還努力廣植樹木，養花種草，讓師生在濃濃的環境氛圍中受到潛移默化的環境教育。

幾年來，學校通過課程滲透、活動滲透、氛圍渲染等做法來推進環境教育工作，取得了比較顯著的成績。1994年底，學校被省環保局、省教委評為“百萬中小學生環境教育宣傳活動”先進集體，1995年末，被命名為省級“環境教育試點學校”，XX年4月，被評為省級“綠色學?！薄X年10月，又被國家環境保護總局、中華人民共和國教育部授予“全國創建綠色學?；顒酉冗M學校”的稱號。

面對這些殊榮，我們不禁思考：我們如何不愧對這一殊榮，我們如何挖掘“綠色學校”潛在的內涵？

XX年起，學校在堅持環境教育的基礎上，著眼于在活動中加強未成年人的思想道德建設，開展了“童心系綠色”的系列活動。

一、 綠色童心情系綠色校園

XX年，學校新建一幢教學大樓。教學樓的新建，減少了校園空地面積，原有校園綠化受到了影響。為此，我們掀起了“我為綠色校園獻計策”的活動。我校很多同學都積極參與，獻計獻策提出了采用平面、立體、室內綠化相結合的辦法，綠化校園，美化校園。下面是根據同學們的建議匯總而成的方案：

平面綠化：

1、將教學樓北側車棚拆除，利用原帶形杉樹林建成草坪帶100m.

2、原學樓南門廳兩側建條形花圃，栽種花期較長的草花。

3、原教學南門廳兩側拐角處分別建噴泉池各一個，并在池外圍環砌條形花圃。

4、拆除原教學樓南教室前四個簡易花圃，重建兩個立體式交疊花圃，載種棕櫚樹及紅楓，樹下栽植苜?；?。

5、新教學樓北、南沿墻砌建條形花圃250m，交錯栽植黃芽、束塊。

6、新建籃球場西側條形花圃，栽種市樹、市花。

立體綠化：

1、校園南側透空圍墻處沿墻栽種薔薇花，與上部鐵藝欄交叉，既美化校園，又形成天然屏障。

2、校園西側，在100m圍墻下方栽植爬山虎，營造綠色圍墻。

3、新樓五樓頂和舊樓三樓頂用盆栽法建造屋頂花圃。

4、籃球場北側50 m圍墻處栽植法國冬青，與后面的宿舍區形成綠色隔離帶。

室內綠化：

1、新樓東部門廳內放置名貴盆栽四盆。

2、新樓南部門廳內砌建微型噴泉池一個，用盆栽環繞。

3、新樓兩側樓梯處砌建微型燈光噴泉各一個，池內砌建袖珍假山。

4、每個班級建立生物自然角，動員學生自帶小型花盆，美化教室。

此方案已制定入我校的綠化三年規劃中。

二、 綠色童心情系世紀林

XX年12月，我們成立了“手拉手”地球村。

我們地球村的宗旨是：保護環境，節約回收，共建世紀林。

我們地球村的意義在于“三個展示”：

1、 展示希望。讓更多的少先隊員通過回收廢品，懂得自己拾回的不僅僅是一個易拉罐、一張舊報紙、一只牙膏皮、一個廢電池，而是保護環境、勤儉節約的責任意識。

2、 展示奇跡。通過活動向世界表明，中國的少年兒童創造的不僅僅是用回收廢品的錢為老區建立一所“手拉手”環保小學，而是創造了一個用自己勞動的雙手為小伙伴奉獻愛心的奇跡。

3、 展示力量。讓更多的少先隊員通過這項活動懂得團結起來力量大，積少成多道理，并致力于用小手帶動大手，使環境保護、資源再生的意識深入人心。

幾年來，我?！暗厍虼濉贝逦瘯w成員無論嚴寒酷暑、風吹雨打，都帶領小村民們廢品分類回收；

XX年2月，我們將籌得的第一批回收款218元寄往北京全國“手拉手地球村”辦公室，并收到了回寄來的“手拉手友情卡”。

涓涓溪流匯入江河，綠色童心將喚醒更多人沉睡的環保意識。

三、 綠色童心情系綠色家園

“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州”、“二十四橋明月夜”、“春風醉倚竹西樓”……已有2400多年建城史的揚州，歷史上就以環境優美著稱，豐富的自然資源和人文景觀孕育了代代相傳的生態文明。近年來，我們揚州又打出了“既要金山銀山，又要綠水青山”的生態牌，了不起的揚州人使揚州城鄉面貌巨變，經濟與環境協調發展，揚州已成為長江三角地區最具競爭力的城市之一。

為了讓同學們了解家鄉的巨變，XX年9月我們開展了《綠色童心看維揚》的活動。同學們利用國慶長假去了揚州剛建成的，他們說：“曲江公園對稱的噴泉令人賞心悅目，最高的一柱達二三十米，可壯觀啦！”同學們利用國慶長假去了友誼廣場，他們說：“友誼廣場最高的噴泉高達40米，是江蘇省首屈一指的大型廣場。還有那邊的水幕電影，真是絕了！”同學們利用國慶長假去了運河風光帶，他們說：“運河風光帶真美呀！悠悠大運河，吟唱著揚州24XX年的輝煌。當年的低蓬矮屋蕩然無存，到處都洋溢著新時代的氣息?！边€有的同學在國慶節期間上街做了一次小調查，95%的人都認為揚州的.環保非常好！有趣的是，我還采訪了一位正在解放橋風光帶乞討的人，他也覺得，揚州變化真大，揚州真美！

揚州的巨變深深感染著孩子們，他們說：難以忘懷揚州市的道路拓寬工程；難以忘懷，瘦西湖水重現清波；難以忘懷，揚州市火車站開通，揚州人百年夢圓的動人場面……正如市委書記季伯伯說，如果過去揚州人為這座城市光輝的歷史、深蘊的文化而自豪，如今更為這座城市的生機、活力、美麗、魅力而驕傲。我們自豪，我們生長在揚州；我們驕傲，我們是新世紀的揚州人。

《綠色童心看維揚》的活動之后，同學們想了很多，他們提出：揚州了不起，揚州人了不起，我們是新世紀的揚州人，我們是不是該干點什么呢？經過一番深思熟慮，他們一致認為:我校是綠色學校，綠色學校的每一個孩子都應該是環保一員，保護環境是每個地球村民的責任。從我做起，從現在做起，我們可以用純真的童聲呼喚所有的人們保護環境，關注我們的未來。

他們還制訂《綠色環境公約》，在XX年10月13日建隊日這一天，舉行了《綠色環境公約》簽約活動（不少市、區領導都參與了這一活動），這一活動受到不少領導、專家的好評。

篇10：小學綜合實踐活動方案<\/h2>

一、 指導思想：

綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點，旨在培養學生綜合運用知識的能力，發現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。本學期，我校綜合實踐活動課程市、局精神為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生創新精神和實踐能力，推進課程改革。

二、 總體目標：

1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態度。

2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4、養成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

6、使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

三、 具體措施：

、不斷提高教師的理論水平，加強理論在實際中的作用。

1、利用開學初時間，集體學習課標，領會新課改理念。

2、集體討論各年級主題設定的可行性，制定主題研究方案。

3、隨時根據活動的開展情況更改活動計劃、提出活動過程中問題，集體找出問題的解決方法。

4、經常聽課、評課，開展校內教研課活動，共同提高進步。

5、任課教師及時認真地記好教學反思，不斷累積教學經驗，積極撰寫教學論文，共同交流，使全體受益。

、加大組內教研力度，提高教師教學水平。

積極參加校外的教研活動，及時地將最新的教學理念上傳下達，做到有繼承、有突破、有創新。

、以全體學生全面發展為出發點，開展實踐探究活動，初步形成我校研究特色。

1、活動以問題和項目為中心，結合學生特點、學校特點、地域特色，將多學科知識整合，將個人與社會整合。

2、教學過程中面向全體，使每一名的學生的積極主動性得到充分發揮，并能夠充分認識自身的價值，在活動中使每一名學生都有收獲，體驗成功的喜悅，建立健全的評價體系，使學生的身心得到健康發展。

3、在探究過程中，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力;提高搜集、整理、運用信息的能力;在活動開展中鍛煉學生的與人交往的能力、社會實踐的能力、抗受挫折的能力;發展學生終身學習的能力。

四、過程開展：

1、明確活動主題：根據各年級學生的實際，學期初選定好綜合實踐活動的主題。

2、制定活動計劃、方案：根據活動主題，認真制定好計劃，對于每次活動都要制定詳實活動方案，明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數。

3、組織活動：教師要根據計劃和方案，同學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內涵。

4、總結反思：幫助學生及時活動總結，積累經驗彌補不足，提出建議，展示成果，發展能力。

五、實施保障：

1、教師要進行專業理論學習，提高思想認識和業務水平，為課程的成功實施奠定基礎。

2、及時制定各級各類實施計劃和方案，做到有的放矢。

3、實行彈性課時制，依據實際情況靈活安排。

4、評價創新：建立學生評價表，對每位學生參加的每一項活動，做好詳細記錄，從學習態度、學習能力、自身發展、學習成果等多個方面對學生進行激勵。

5、強調合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實現課程目標的關鍵，更是課程實施成功與否的前提，因而本學期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。

6、輿論宣傳：加大宣傳力度，積極爭取家長及社會的密切配合，提高活動效率。

7、資源保障：開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學性。

8、加強管理：落實課程實施責任制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故。

篇11：小學綜合實踐活動方案<\/h2>

一、 指導思想：

以學生的生活為核心，以觀察、訪問、探索、調查、試驗等實踐活動為主要形式，培養學生獨立思考和創新意識，引導他們學習簡單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養學生進行社會實踐的能力和必要的生活技能。

二、課程目標：

1、通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

3、使學生具有基本的社會考察能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗驗證的方法。

5、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

三、主要工作任務：

1、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。

2、在校內和社區開辟學生綜合實踐活動基地，開發綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺。

3、提供綜合實踐活動備選主題及活動范圍，每個班選擇一個課題進行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。

四、具體要求：

1、 開發綜合實踐活動的資源

2、安排好綜合實踐活動的時間

3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃

4、整合綜合實踐活動過程中的四大領域

5、豐富綜合實踐活動中學生活動的方式

6、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。本學期學校將在十二月上旬舉行綜合實踐活動評比，并在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作

五、研究內容：

、活動主題：甘甜的自來水

、活動主題：安全自護我能行

通過以上活動擬達到：

1、引導學生學會與老師、同學共同生活、熱愛集體。

3、結合“小公民道德建設”活動，教育學生學會有責任感的生活。，開展相應的活動。

三月份：

主題一：《認識自我》：充分發掘學生的長處，并搭建舞臺，讓他們大顯身手，同時也引導學生找出自己的不足，鼓勵他們揚長避短，并寫下心靈日記;

主題二《我們都是炎黃子孫》：以中國古代的歷史、文化為主題，召喚孩子對祖國的歸屬之情;

主題三：《珍愛生命》：了解我們誕生的過程，珍愛寶貴的生命，表達對母親的感激之情;

四月份：

主題一：《凈化美化校園》

認識校園的花草樹木，愛護花草樹木，進行除草勞動。

主題二：

開展“我和春天有個約會”實踐活動。

陽春三月，組織學生爬山，進行“我和春天有個約會”活動。

五月份：

主題一：《我是環保小衛士》

多途徑了解并交流環保的意義，針對身邊的種種環保問題，想金點子

主題二：我與消防

了解消防器材的外形、名稱和作用，并通過設計宣傳標語，寫調查報告，讓更多的人提高消防知識。

六月份：

主題一：《祖國在我心中》收看國慶影視，搜集交流祖國發展資料;撰寫愛國詩文或編手抄報。

主題二：我為家鄉特產做廣告。

篇13：小學綜合實踐活動方案<\/h2>

一、背景提出

當代的中小學生大多數都是獨生子女，姐妹也不像以前那么多了，被長期嬌慣的孩子，他們很少用心去體會父母的感受和辛酸。為此，我特準備這樣一個活動讓小朋友和他們的父母進行交流，并讓他們深入了解父母勞作的辛苦。

二、活動時間：

一周

三、活動地點：

學校家里父母的朋友和同事家

2）通過課題小組的集體探究，培養團隊意識和團隊協作精神。體驗自己去探索和思考問題的成就感，享受共同探究、合作、成功解決問題的喜悅從而提高學習積極性和培養學習興趣。

3）通過這次活動后，能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸，能充分地站在他們的角度為他們著想。

4）能夠通過向父母的學習，鼓勵中小學生成為社會有用之才，為社會貢獻自己的一份力。

知識目標：

1）知道父母的興趣愛好

2）了解父母對家庭、社會和自己所做的貢獻

3）從心底知道父母的辛苦

4）能客觀說出父母對自己的影響

能力目標：

1）通過和父母深刻的談話能夠形成逆向思維的能力和為他人著想的能力

2）通過和周圍鄰居、父母的朋友及同事的談話，增強社會交際能力、語言表達能力

3）在了解父母的興趣愛好和處事方面搜集資料時，可以培養深入思考、獨立處理和搜集資料的能力

5）通過相互交流和展示，能夠互相學習、發現、反思、改進、促進實踐能力的不斷發展

五、活動條件：

活動沒有限制，適用于中小學的每一個學生。

六、活動實施過程：（在老師的指導下，幾個同學一組共同構思問題，

1、準備階段

1）由老師事先聯系一個本班學生家長較多的村

2）設計好向父母提問的問題

3）做多份問卷調查給鄰居、父母的朋友和同事

4）構思好幾個關于父母勞作作時的問題給父母的朋友和同事作答

2、活動階段

1）老師帶領同學們去觀察，近距離地觀察父母勞作，體會父母勞作之辛苦

2）晚上，父母回家后和父母進行交流，了解他們的興趣

愛好和工作狀況

3）周末，就和鄰居、父母的朋友和同事進行交流更進一

步地了解父母的處事態度、原則和工作風范

4）自己也寫下對父母的感受和印象

5）自己親手做兩張致謝賀卡給父母

6）學會做一件簡單地家務

3、總結階段

歸總討論：回歸到每組交流、討論，互相介紹自己父母的

工作、興趣愛好和對自己生活和學習的關心

七、活動意義：

這次活動主要是加強父母和子女的交流，讓當代新的一代能夠深切體會父母生活和工作的不易，讓他們能夠站在父母的角度為父母著想、為父母分擔。

篇14：小學綜合實踐活動方案<\/h2>

一、指導思想

綜合實踐活動課是新課程改革背景下新開設的一門實踐性課程，是基礎課程改革中的一顆明珠，璀璨奪目。它給教育教學工作注入了新的活力。同時也給我們提出了新的要求。綜合實踐活動課程是基于學生的現實生活和直接體驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，在實踐操作中體現對知識的綜合運用的實踐性課程。然而現實中，小學生的年齡小、知識面狹窄、抽象思維能力差等生理和心理特點都決定了，在這一課程實施中要統籌設計，周密計劃。

二、課程目標

綜合實踐活動課程超越了具有嚴密知識體系和技能體系的學科界限，強調以學生的各種經驗、社會實踐和社會需要的問題為核心，以主題的形式對各種課程資源進行整合的課程，從而有效地培養和發展學生解決問題能力、探究精神和綜合實踐能力。注重學生實踐方式和學習方式的多樣性，改變學生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的的學習活動，強調多樣化的實踐性學習，如探究、調查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術實踐等，強調學生在實踐的過程中的親歷和體驗?；谝陨侠碚摻Y合我校的生本理念，確立校綜合實踐活動的總體目標。

知識目標

利用各種活動的開展，豐富學生社會知識，提高學生的生活能力;在勞動技術中學會花卉的種植與管理，制作折紙花卉、小動物。在研究性學習中，了解研究內容知識，學會制作活動方案、多種研究方法、策劃各種展示活動。在濕地文化節中，孩子們走進大自然、了解濕地、觀察濕地、保護濕地;在學生課堂中，學習各類課外知識。

過程與方法

方案設計更強調學生親身體驗學習的過程，在實踐情景中運用并掌握各種實踐的方法，使學生獲得積極的體驗和豐富經驗。在各活動載體中，發展學生的多方能力。培養學生的發現問題和解決問題的能力、培養學生收集、分析和利用信息的能力、培養學生的創新意識和創新能力、培養學生合作意識和能力。綜合發展學生實踐能力，提高對知識的綜合運用和創新能力。

情感態度價值觀

培養學生要養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。 學生形成對自然、社會、自我以及三者之間內在聯系的整體認識，發展對自然的關愛和對社會、自我的責任感。

三、年段分目標

四、課程內容

五、課程實施

課程實施保障

1、領導小組

學校成立學校校長為組長，教務處、級部長共同參與的綜合實踐活動領導小組。統籌安排各年級各階段活動策劃負責人，落實相關的責任任務。

成立綜合實踐活動課程實施領導小組，組長：胡順利 副組長：張蘭英 李雪梅 三到六年級的級部主任 組員：三到六年級的綜合實踐任課教師和班主任。

2、課時設置

根據學校特點，我校的綜合實踐活動課程課時安排采用固定課時每周2課時。根據需要可將綜合實踐活動時間集中使用與分散使用相結合的辦法。

3、師資力量

我校特別重視綜合實踐活動課，在我區率先實現了綜合實踐活動課專職化，將年輕、求知欲、上進心強的三名教師來擔任綜合實踐老師。三名教師，在區內優質課評選中都獲得一等獎，兩名獲得市一、二等獎。其中他們的研究成果在省市創新大賽中紛紛獲獎

課程實施措施

1、準備階段

成立實施綜合實踐活動領導小組，組織學習專項理論。

召開教師會議，通過學校綜合實踐方案。

以年級為單位，選擇子課題內容，撰寫年級活動計劃。

對教師進行案例撰寫和實踐操作等方面的培訓。

分析學情，確立主題，設計教案。

2、實施階段

制定學校實施計劃。

分年級組按計劃組織開展綜合實踐活動，記錄活動過程，建立綜合實踐活動過程檔案，收集記錄學生體驗、反應。

定期召開綜合實踐老師碰頭會，對活動進行交流、探討，對案例進行反思和評價。

開展學生評價指導、探索并制定具有學校特色的綜合實踐評價指導體系。

3、成果展示階段

積累資料，創造性地編寫綜合實踐活動案例

舉行綜合實踐活動成果展示，

對綜合實踐活動課程實施進行反思和總結，以進一步提高質量，完善機制，促進綜合實踐活動走上可持續發展之路。

六、課程評價

1、評價理念

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以主體性、過程性、形成性和發展性評價為主，它應根據學生在綜合實踐活動中取得的成果和表現狀況，對其優點、學習態度和進步情況進行多樣性地評價。堅持量化與質性相結合的評價方式，采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”。強調師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化表現進行評定、鑒賞。

2、對學生的評價

采用：成果匯報式、作品評價式、展示與交流式。

3、對教師的評價

側重于對教師在綜合實踐活動中組織、規劃、管理、指導并方面的能力和實效。

篇15：小學綜合實踐活動方案<\/h2>

一、主題名稱：我與蔬菜交朋友

二、主要線索和涉及領域：

綜合實踐活動課程內容包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術性教育四大領域。其中研究性學習的主題內容包括人與自然、人與社會、人與人這三條線索。我校本學期四年級的研究性主題為“我與蔬菜交朋友”，學生在活動過程中要走進社區調查采訪，通過各種形式了解讓學生學會制訂小組活動方案，設計開題報告。學會通過各種途徑查資料。學會進行調查，并對調查數據進行統計鍛煉自己的活動能力。通過活動養成善于觀察、樂于動腦、勤于動手的習慣。學會與他人一起合作學習，能夠通過小組合作完成學習任務，養成在活動中正確表達自己的意見，并認真聽取他人意見的能力習慣。學會在活動中正確評價自己與他人。在整個活動中，集教育性、科學性、知識性和時代性于一體，融觀察、實踐、學習于一爐，真正達到各個領域的統一。

三、主題設定依據：綜合實踐活動課的開發要依據現有資源，而且要和小學生的日常生活緊密聯系，使學生在知識、能力方面得到鍛煉，為學生的健康、健全成長打下良好的基礎。針對我校的現有資源和我校學生的實際情況，我們開發了“我與蔬菜交朋友”活動課程，其目的就是讓學生通過活動了解蔬菜、認識蔬菜在日常飲食中的重要作用，糾正學生厭食、偏食的不良習慣，形成正確的飲食觀念，養成良好的飲食習慣，并使學生通過活動，學習知識，掌握能力，使各方面的綜合素質得到培養和發展。

四、學生情況分析：隨著人們生活水平的提高，物質越來越豐富，滿街的燒烤小吃，肯德基、麥當勞芳香四溢，吸引了許多的小學生。餐桌上的.蔬菜與之相比，不及其香、不及其脆。因此許多小朋友都有不愛吃蔬菜、偏食的習慣。通過“我和蔬菜交朋友”這一探究活動，引導學生進行觀察分析，了解蔬菜的種類;通過咨詢查閱、收集資料，了解蔬菜的營養，逐步培養學生養成愛吃蔬菜、用蔬菜創造生活的好習慣。

五、主要能力培養目標設定：

1.知識與能力:認識市場上的各種蔬菜，蔬菜有哪些營養。學會利用多種途徑收集資料的方法;

2.過程與方法:通過組織主題班會，使學生掌握簡單的的活動設計方式，并能對設計方案進行初步的評價。

3.情感態度與價值觀:通過對蔬菜的認識與探究，使學生了解蔬菜與人體健康的關系，初步樹立科學食用蔬菜的意識，體會“生活中處處有科學”的道理。并在活動過程中，發展學生與人交往與合作的能力。

六、活動形式：

1、組織形式:

采用個人活動、小組活動和班級活動相結合的方式。

2、實踐形式：

收集資料和信息。研究、設計。小組合作和交流，規劃表達和反思。

七、活動時間安排：

1、活動準備階段：第八周。

2、活動方案實施階段：第九周、第十周。

3、活動評價、總結階段：第十一周。

八、活動過程：

本主題實踐活動的實施對象是四年級學生，共分為四個階段進行：1.活動準備階段;2.自主探究、分組合作階段;3、資料匯總、整理階段;4、匯報、倡議、評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果，為了使研究有序、有效地進行，我們對學生的研究過程作了一些跟蹤指導。

第一階段

1、確定主題，制定活動方案

2、確定研究專題，自主選擇伙伴

3、制訂活動方案，明確研究方法

具體做法是：

全班48個同學就自覺地分成4大組，并推選出組長。我針對學生的個人興趣特點，于是，分小組進行研究性學習，引導學生將提出的問題進行合并并歸類，提煉出調查研究課題

學生通過自評和互評，評出說最具合作精神。

第二階段：活動方案實施階段

1、深入社會生活，搜集相關信息

2、交流調查情況，整理資料

3、確定匯報形式，創作展示作品

學生通過此階段活動學會利用網絡和圖書館等可利用資源收集查閱資料。通過自評、互評、教師評、評選誰最能利用有效資源查閱相關資料。

第三階段：資料匯總、整理

“我和蔬菜交朋友”成果匯報展示會

1、分享成果、互動評價

各小組通過各自不同的形式，交流活動體驗，互為評價

第1小組：蔬菜的種類、習性探秘匯報

第2小組：蔬菜營養價值匯報

第3小組：蔬菜的烹飪搭配方法匯報

第4小組：蔬菜的烹飪技巧匯報

各個小組的調查研究結束后，孩子們精心準備的資料紛紛上報。有打印的文字資料，有手筆和復印的圖畫資料，有工整謄抄的數據資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經過分類整理，面對一大堆的第一手資料同學們可能會茫然所措了。在老師的點撥下，學生們將照片資料和文字資料按內容的不同進行分類。通過自評互評教師評，評選優勝小組。

第四階段：倡議、體驗、評價

1、整合展示材料，舉辦成果展覽

讓學生對自己的活動成果進行整理，舉辦一個成果展覽，讓學生體驗到一種自我實現的愉悅。

各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，他們各自完成匯報作品。為了分享各小組的活動成果利用活動課，組織他們進行成果交流。

在各小組利用課余緊張準備匯報的同時，老師給他們出主意、提意見。我想，集體匯報是一個信息交融的良好環境。匯報的同學從精心準備到展示，大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感

成果預設：

這一節實踐課和以往的主題活動一樣，要經歷前期準備、過程指導、匯報評價三個環節的組織和學習。學生在活動中，其知識能力、情感態度等方面都將有了一定的收獲。

1、豐富了學生的知識內容

為了獲取與蔬菜有關的材料，同學們往返與圖書室，到網上搜尋，到市場搜集?；顒咏o了孩子們自由吸收養分的廣闊空間，把學生從校內引向了校外，拓寬視野，增長知識。

2、社會活動能力得到增強

生活是學生實踐活動的出發點和基礎，學生在市場觀察、做菜的過程中感受到了給予的快樂和社會大家庭的溫暖。

有指導教師和學生代表組成網絡搜索小隊，系列活動的資料如：蔬菜、水果如何合理搭配才最有營養;時入秋季提供有利身體健康的水果、蔬菜;在研究結束之后，大家會感到以后一定要多吃蔬菜、吃多種蔬菜。同時為了中國青少年的健康成長，我們應該呼吁全校的小學生都來吃蔬菜。

參與情況活動過程活動效果參與熱情

交流合作收集整理資料

研究匯報形式

觀察視點

探究能力

篇16：小學綜合實踐活動方案<\/h2>

一、背景提出

當代的中小學生大多數都是獨生子女，姐妹也不像以前那么多了，被長期嬌慣的孩子，他們很少用心去體會父母的感受和辛酸。為此，我特準備這樣一個活動讓小朋友和他們的父母進行交流，并讓他們深入了解父母勞作的辛苦。

二、活動時間：

一周

三、活動地點：

學校家里父母的朋友和同事家 鄰家

四、活動目標

情感態度目標：

1）通過課題小組的集體探究，培養團隊意識和團隊協作精神。體驗自己去探索和思考問題的成就感，享受共同探究、合作、成功解決問題的喜悅從而提高學習積極性和培養學習興趣。

2）通過這次活動后，能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸，能充分地站在他們的角度為他們著想。

3）能夠通過向父母的學習，鼓勵中小學生成為社會有用之才，為社會貢獻自己的一份力。

知識目標：

1）知道父母的興趣愛好

2）了解父母對家庭、社會和自己所做的貢獻

3）從心底知道父母的辛苦

4）能客觀說出父母對自己的影響

能力目標：

1）通過和父母深刻的談話能夠形成逆向思維的能力和為他人著想的能力

2）通過和周圍鄰居、父母的朋友及同事的談話，增強社會交際能力、語言表達能力

3）在了解父母的興趣愛好和處事方面搜集資料時，可以培養深入思考、獨立處理和搜集資料的能力

4）通過相互交流和展示，能夠互相學習、發現、反思、改進、促進實踐能力的不斷發展

五、活動條件：

活動沒有限制，適用于中小學的每一個學生。

六、活動實施過程：（在老師的指導下，幾個同學一組共同構思問題，

1、準備階段

1）由老師事先聯系一個本班學生家長較多的村

2）設計好向父母提問的問題

3）做多份問卷調查給鄰居、父母的朋友和同事

4）構思好幾個關于父母勞作作時的問題給父母的.朋友和同事作答

2、活動階段

1）老師帶領同學們去觀察，近距離地觀察父母勞作，體會父母勞作之辛苦

2）晚上，父母回家后和父母進行交流，了解他們的興趣愛好和工作狀況

3）周末，就和鄰居、父母的朋友和同事進行交流更進一步地了解父母的處事態度、原則和工作風范

4）自己也寫下對父母的感受和印象

5）自己親手做兩張致謝賀卡給父母

6）學會做一件簡單地家務

3、總結階段

歸總討論：回歸到每組交流、討論，互相介紹自己父母的工作、興趣愛好和對自己生活和學習的關心

七、活動意義：

這次活動主要是加強父母和子女的交流，讓當代新的一代能夠深切體會父母生活和工作的不易，讓他們能夠站在父母的角度為父母著想、為父母分擔。

篇17：小學綜合實踐活動方案<\/h2>

一、指導思想：

綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點，旨在培養學生綜合運用知識的能力，發現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。本學期，我校綜合實踐活動課程市、局精神為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生創新精神和實踐能力，推進課程改革。

二、總體目標：

1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態度。

2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4、養成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

6、使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

三、具體措施：

不斷提高教師的理論水平，加強理論在實際中的作用。

1、利用開學初時間，集體學習課標，領會新課改理念。

2、集體討論各年級主題設定的可行性，制定主題研究方案。

3、隨時根據活動的開展情況更改活動計劃、提出活動過程中問題，集體找出問題的解決方法。

4、經常聽課、評課，開展校內教研課活動，共同提高進步。

5、任課教師及時認真地記好教學反思，不斷累積教學經驗，積極撰寫教學論文，共同交流，使全體受益。

述職報告之家（Ys575.CoM）深夜閱讀陪伴計劃:
• 小學綜合實踐活動總結?|?綜合實踐活動教案小學?|?綜合實踐活動?|?綜合實踐活動總結?|?小學綜合活動實踐方案?|?小學綜合活動實踐方案

加大組內教研力度，提高教師教學水平。

積極參加校外的教研活動，及時地將最新的教學理念上傳下達，做到有繼承、有突破、有創新。

以全體學生全面發展為出發點，開展實踐探究活動，初步形成我校研究特色。

1、活動以問題和項目為中心，結合學生特點、學校特點、地域特色，將多學科知識整合，將個人與社會整合。

2、教學過程中面向全體，使每一名的學生的積極主動性得到充分發揮，并能夠充分認識自身的價值，在活動中使每一名學生都有收獲，體驗成功的喜悅，建立健全的評價體系，使學生的身心得到健康發展。

3、在探究過程中，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力;提高搜集、整理、運用信息的能力;在活動開展中鍛煉學生的與人交往的能力、社會實踐的能力、抗受挫折的能力;發展學生終身學習的能力。

四、過程開展：

1、明確活動主題：根據各年級學生的實際，學期初選定好綜合實踐活動的主題。

2、制定活動計劃、方案：根據活動主題，認真制定好計劃，對于每次活動都要制定詳實活動方案，明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數。

3、組織活動：教師要根據計劃和方案，同學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內涵。

4、總結反思：幫助學生及時活動總結，積累經驗彌補不足，提出建議，展示成果，發展能力。

五、實施保障：

1、教師要進行專業理論學習，提高思想認識和業務水平，為課程的成功實施奠定基礎。

2、及時制定各級各類實施計劃和方案，做到有的放矢。

3、實行彈性課時制，依據實際情況靈活安排。

4、評價創新：建立學生評價表，對每位學生參加的每一項活動，做好詳細記錄，從學習態度、學習能力、自身發展、學習成果等多個方面對學生進行激勵。

5、強調合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實現課程目標的關鍵，更是課程實施成功與否的前提，因而本學期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。

6、輿論宣傳：加大宣傳力度，積極爭取家長及社會的密切配合，提高活動效率。

7、資源保障：開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學性。

8、加強管理：落實課程實施責任制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故。

篇18：小學綜合實踐活動方案<\/h2>

一、實驗的目的和意義：

國務院頒布的《關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》，對當代基礎教育課程改革的基本理論問題進行了深入的探討，勾畫了具有中國特色的、現代化的基礎教育課程發展藍圖，把一個嶄新的課程體系呈現在我們面前，對重建我國的基礎教育課程必將產生深遠的影響。

在新一輪的課程改革中，要突出學生素質的綜合發展，就必須實行課程的綜合，構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系。新課程一以貫之的教育價值觀是：為了每一個學生的發展。

課程的綜合，首先要實現目標上的綜合。教育要發展學生的人文素質、科學素質和身心素質，把這些素質綜合起來，就是一個活生生的社會主義事業的建設者和接班人。第二，是要實現內容的綜合。本次課程改革明確指出，小學以綜合課程為主。第三是要實現課程形式的綜合。例如，開展研究性學習就是這樣一種具有交叉綜合形式的課程。綜合實踐活動是以“實踐、創新、發展”為主線，把學生在校內的學習同校外生活及其需要和興趣緊密結合，使學生通過綜合性、開放性的實踐獲得積極的、全面的發展。

二、課程開設：

根據教育局的要求，我校三至六年級本學期開設“綜合實踐活動”課，每周開設三節，信息技術教育每周安排1課時，勞動與技術教育平均每周安排1課時，“活動課”平均每周1課時。課時列入課表，配備專任教師。本校擬將勞動與技術教育、活動課合成大課，為更好地開展各類實踐活動提供時間保證。

1、課程目標。

通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣；了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究活動的一些常識；使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力；初步掌握參與社會實踐和研究探索、實驗實證的方法；獲得親身參與綜合實踐的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

2、課程內容：

綜合實踐活動課程內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育等。這是國家為了幫助學校更好地落實綜合實踐活動而特別指定的幾個領域，而非綜合實踐活動內容的全部，；四大指定領域不是并列的關系，更不能相互割裂。

在實踐活動中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使其彼此滲透，形成整合。其具體內容由學校和班級根據上級的有關規定和要求，結合實際自主開發和選用。

3、開展綜合實踐活動課程實驗工作應注意的基本原則：

（1）綜合性。綜合實踐活動在目標上，不是單純從知識上著眼，而是從人的發展著眼，應通過活動，使學生在情意、能力和認識諸方面得到全面的和諧發展；在內容安排上，應與社會生活、社會發展緊密結合，強調跨學科、跨領域，強調學科間的滲透；在方法上，提倡綜合運用各種教學方法與形式，重視知識、經驗、技能的綜合運用。

（2）實踐性。綜合實踐活動是要讓學生在實踐中獲取親身感受和直接經驗，并養成實踐意識，形成綜合實踐能力，是一種體驗教育，必須充分挖掘利用各種可供實踐的教育資源，讓學生進行有計劃、有成效的實踐活動。

（3）活動性。綜合實踐活動強調針對學生年齡特點，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩、形式多樣的主題教育，努力讓學生“活”起來、“動”起來。

（4）開放性。綜合實踐活動在實施中強調遵循“開放”的原則，努力做到教育時空的開放，組織形式的開放，教學要求與內容的開放，教育資源與教師隊伍的開放，以及教育管理與教育評估的開放。

三、師資培訓：

學校加強對師資的培訓。通過培訓和輔導，讓教師較好地把握綜合實踐活動課程的內涵、目標、基本原則及教學評價，不斷提高教師教學綜合實踐活動課程的能力。在綜合實踐活動中，要求教師的教育觀念和教學行為必須發生轉變，教師將成為學生活動的促進者、組織者和指導者。

篇19：小學綜合實踐活動方案<\/h2>

一、指導思想

綜合實踐活動的總體目標是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，培養學生的創新精神，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

二、學情分析

一年級小學生的文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以綜合實踐活動應該以“在體驗中研究”為主，并依靠外部力量的熏陶來實現活動的目標。在研究和解決問題方面，強調養成初步的方向。課程的資源是一切可利用的人力、物力、經驗、文化以及自然條件的總和，主要有：

1、學校內部資源。學校內部資源包括具有不同知識背景、特長、愛好的教師，包括圖書館、實驗室、計算機房及其他各種專用設施和場地。學校師生在長期活動中積累的知識、經驗、成果以及學校文化和辦學傳統也是極其重要的課程資源。

2、學生家庭資源。家庭是學生生活的主要場所，父母應是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師，有條件指導孩子探索自然、了解社會、發展自我。在家庭中，學生可以進行自我服務勞動、家務勞動，學習家政常識，了解社會職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理等富有勞動教育意義的活動。

三、教學目標

1、通過觀察，訪問，了解美麗的天臺山。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友----各種動植物，是天臺人民賴以生存的家園組成。生活在天臺的每一個人在接觸、認識、欣賞的`同時，理應自覺地保護她。

2、通過觀察、調查，讓學生認識自己、善待他人、加強合作、學會分享。讓學生在”心靈驛站”中，正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。

3、通過訪問，調查，讓學生認識社會這個大舞臺。社會是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學習提供了鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。讓學生在“社會頻道”版塊中，培養團結、合作、交往、創新的能力。

4、通過參加各種活動，在動手動腦，探究科學奧妙的平臺上，讓學生在觀察與思考、創新與實踐中去感受創作、勞動的艱辛，體會樂趣、收獲成功。

四、教學措施

本課程以活動為載體、以實踐為重點。主要采用如下形式：

1、以體驗性學習活動為主體。體驗性學習活動以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標，參觀、考察、訪問是體驗性學習的基本活動方式。

2、以與學科教學相結合的研究性學習活動為輔。每一門學科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題。這時，教師要具有敏銳的撲捉信息的能力，在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底。

3、以實際應用為基本形式。設計性學習活動具有一定的創造性、開發性，著重解決學生生活和社會生活中面臨的實際問題，它強調操作性、針對性，更注重學生獲得解決實際問題的技能。

篇20：小學綜合實踐活動方案<\/h2>

每學期，學?？倳蚨嗷蛏贂霈F一些安全事故，這是因為學生的年齡小，經驗少，社會閱歷淺，對各種不安全因素的危害性不甚了解或認識不足，加上他們天生好奇而不怕冒險，所以常常會在校園內遇到或制造一些意想不到的安全隱患。安全教育是學校教育中的一個重要部分，它關系著青少年的健康成長和正常的學習、生活問題。我們開展這次活動，就是讓學生了解學校里存在著各種各樣的安全隱患，并在日常生活中時常提醒自已和他人注意安全，關愛自己的生命。

本次活動分為二個環節：第一個環節讓學生調查校園內曾發生過的安全事故，以及校園內存在的安全隱患；第二個環節是讓學生自己動手制作、安置安全警示標志以及設計其它校園安全警示活動。

一、活動過程設計

（二）活動過程

第一環節：

1．成立調查組。

根據學生的興趣、特點及活動需要將學生分成三大組。

①實地考察組：深入校園各個部位，尋找可能有安全隱患的地點及設施。

②事故調查組：到學校相關部門調查了解學校里曾發生過的安全事故。

③安全警示標志搜集組：讓學生搜集各種安全警示的標志，了解它們的作用及安置地方。

2．分組調查。

①實地考察

利用課間巡視校園各個部位和角落，仔細尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會發生什么事故。如：下雨天，特別滑的路段：在沒有老師看管的情況下使用大型活動器材，會產生危險：暴露在外面的電源插座或電線：即將倒塌的墻壁……填寫《學校安全隱患統計表》。（可出示照片輔助介紹學校安全隱患情況）

②事故調查

向學校醫務室、教導處調查了解過去一年在校園內發生的安全事故，認真填寫《學校安全事故統計表》。

③安全警示標志搜集

學生可以通過上網搜集、查閱書籍、實地觀察，搜集一些安全警示標志，可以用照片、圖片等形式記錄下來，并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地方。

第二環節：

（一）談話導入：

通過前階段對學校安全事故和安全隱患的調查，同學們一定收獲不小。這節綜合實踐活動課，大家愿意繼續研究有關校園安全的問題嗎？（學生紛紛表示愿意）

（綜合實踐活動的研究對象必須是學生觸手可及的、感興趣的、并具有實際意義的，正是由于選擇了學生普遍關注的、又切切實實具有現實作用的研究內容，才使學生從對綜合實踐活動產生強烈的求知欲和興趣，為后面的學習研究打下了堅實的基礎。）

（二）成果匯報展示

下面請各小組以自己喜歡的形式向全班同學展示自己的研究成果。

①請實地考察組推選一名同學，匯報在校園內發現的具有安全隱患的地方，以及可能會發生的安全事故。（圖片）

②請事故調查組的組長匯報近年來發生的安全事故的大致情況。（表格）

（前期活動讓學生走出課堂，調查研究學校的安全隱患和安全事故，親身感受校園安全隱患隨處可見，小組合作研究學習在這里得到了較好的體現。大家分工合作，用眼睛看，用心記，用相機拍，對校園安全隱患與安全事故有了全面真實的了解，加上老師相機指導，使師生投入到共同研究的氛圍中。）

④教師小結引導學生討論交流：同學們分工合作，通過采訪調查，發現了許多具有安全隱患的地方。那么，我們可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同學引起注意，從而避免或減少校園安全事故的發生呢？

⑤各小組討論后各自提出合理化建議。

（設置安全警示標志、“國旗下講話”說安全、開個安全小故事會、寫安全主題倡議書、張貼受傷同學照片、晨會課學安全規則、開展主題中隊活動、評比安全先進班級、出安全主題黑板報、紅領巾廣播安全知識、開展安全主題班會、進行安全知識競賽、設置校園安全網頁、舉辦安全知識講座、安全技能培訓班、成立校園安全巡警隊……通過小組合作討論，學生設想了近二十種校園安全警示活動。當學生真正投入到活動中時，學生智慧猶如一縷縷金光照亮了課堂。）

⑥教師引導：同學們的金點子真不少。大家知道本學期我們開展“我與安全同行”這一綜合實踐活動的口號是：“心系安全，關愛生命”。請大家以小組為單位商量一下，你們比較喜歡的，在這節課上又能辦到的校園警示方式是哪一種？如果小組成員中有不同意見的不必強求，要尊重他本人的意見。

⑦教師征求學生的設計意向。

（通過收集資料和共同討論，在交流中，學生互相討論，互相學習，對各種不同的警示活動有了清晰的概念，學生對研究校園安全問題又有了新的認識，他們商討提供了許多校園安全警示活動的方式，并通過分析、比較、選擇了適合自己的校園安全警示活動。為下面的凸現自我，展示個性設計活動打下了深厚的基礎。）

（三）各小組設計校園安全警示活動。

（1）如果你想設計校園安全警示標志、標語，那么請大家參考搜集來的標志，選擇好校園隱患設置點（出示幻燈提供幫助）設計安全警示標志和標語。老師建議大家：設計的標志、標語要美觀、醒目。

（2）動手制作。

各小組取出材料：白紙、鉛筆、彩色筆等。

各小組選定自己感興趣的幾個標志設計地點。

小組成員全作制作安全警示標志，要求醒目、美觀。

（3）展示設計成果

請各小組推薦一位同學上臺展示自己的設計作品，并說說自己的設計意圖和作品放置地點。

請采取其它方式警示校園安全的同學上臺說說你的創意。

（從設想形式多樣的警示活動到設計安全警示標志、標語，這是學生在經過充分準備的基礎上的創造，無論是構畫草圖，還是相象開展其他警示活動，無不體現著孩子獨特的思維和創新的理念，在這個過程中，學生學會了合作，發展了動腦、動口、動手能力，更重要的是品嘗了自己勞動成果的喜悅。盡管學生的作品不是盡善盡美，但又有誰能夠說那不是創造的結晶、成功的果實呢？）

請同學課后把自己做的安全警示標志安置到相應的地方。如果是墻壁、玻璃、活動器具等可粘貼在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明確。下一堂綜合實踐活動課，我們繼續研究其它校園安全問題。

二、活動評價

1、學生通過活動是否認識、分辨安全警示標志含義、作用。

2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。

3、是否能將自己的研究成果創造性地通過不同的形式向大家展示。