電大學前教育?？平虒W計劃|電大學前教育?？平虒W計劃（系列十九篇）

電大學前教育?？平虒W計劃（系列十九篇）。

? 電大學前教育?？平虒W計劃

主題目標：

1、用集體活動和圖片、視頻欣賞了解幾種常見動物的冬季取暖方式，讓幼兒們了解動物過冬取暖的自然常識。

2、通過交流調查、討論等方式，讓幼兒積極參與到活動中來，在快樂的活動中了解動物的習性和特點。

3、模仿動物狂歡會的場景，幼兒戴上頭飾后模仿小動物的肢體動作以及叫聲，讓幼兒們在快樂的狂歡中體驗扮演小動物的歡快情緒，更增進親近動物，與動物做朋友的愿望。

4、給幼兒充分自主思考、探索的機會，通過自我思考，從中獲得學習方法，促進其分析、思考等邏輯思維能力。

活動目標：

1、讓幼兒們更多的了解幾種常見動物的冬季取暖方式。

2、通過搜集材料分享交流，讓幼兒們更清楚得了解動物的一些自然常識。

3、善于和周圍的小朋友分享經驗，培養他們進一步探索動物生存方式的興趣。

活動準備：

1、各種小動物的圖片。

2、視頻和音樂播放設備。

3、事先搜集各種小動物取暖方式的圖片。

4、相關動物取暖情景的視頻。

活動過程：

一、 談話引出活動。

1、 結合季節說說人們的取暖方式。

教師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？ 教師：冬天很冷，人們是用哪些方式讓自己暖和的？

2、 讓幼兒自由發言，在幼兒講述的基礎上理解詞匯：取暖。

3、 概括幼兒發言的內容。

教師：我們可以穿上厚衣服讓自己變得暖和起來，還可以使用一些取暖設備或者做運動 來取暖。

二、 了解動物取暖過冬的不同方式。

1、 與幼兒探討動物在冬季過冬的方式。 教師：你們知道小動物在這樣冷的天氣里又是怎樣取暖的嗎？

2、 請幼兒結合自己收集的動物圖片，為大家介紹常見動物的冬季取暖方式。 （1）請小朋友根據自己搜集的資料，給大家介紹這種動物是怎樣取暖過冬的。 教師：你收集的是哪種動物的圖片？ 教師：你覺得這個辦法好不好？為什么？

（2）教師根據幼兒的介紹，依次展示相應的動物圖片。

3、 觀看視頻，了解動物的幾種取暖的方法，并進一步分享經驗。 （1）兔子：碰撞取暖。（觀看視頻1：寒冷時節，野兔往往會不約而同地聚集在一起，橫著身子互相碰撞。）

教師：小兔子在干什么？它們是在打架嗎？

教師小結：兔子取暖時，只要身體互相碰一碰，撞一撞，這樣身體很快就暖和起來了。 （2）老鼠：滾地取暖。（觀看視頻2：老鼠，在天冷時會將身體蜷成一團，反復從山頂上滾下來） 教師：白鼠為什么不停地從山坡上滾下去？

教師小結：小老鼠在寒冷的冬天，把身體團成一個圓球，然后不停地爬上去、滾下來，這樣身上就會暖和了。

（3）老虎：奔跑取暖。（觀看視頻3：老虎在雪地里不停地奔跑，對其他事物視而不見） 教師：老虎為什么頭低著，尾巴拖著跑？它看見小兔子都不去追趕呢？

教師小結：老虎靠奔跑取暖，一直跑到身體感到暖烘烘時才停止。這時候的老虎對獵物往往是視而不見的。

（4）貓咪：曬太陽取暖。（觀看視頻4：冬天，小貓蹲在太陽底下，趴在窗臺上瞇著眼睛睡覺）

教師：小貓為什么不去窩里，而要找窗臺睡覺呢？ 教師小結：許多動物冬天喜歡曬太陽取暖。

4、 經驗拓展。

（1）結合掛圖，進一步豐富和拓展幼兒的知識經驗。

教師：動物取暖的方式還有很多。比如，毛發增厚取暖。狗、貓等動物到了冬天皮毛就會長得非常濃密，用來擋住寒風；在北極，每當海水將要結成冰時，生活在海水中的海象便紛紛跑出海面，成千上萬地堆成一座座“小山丘”，依靠互相摩擦取暖；澳洲大戈壁灘上的

犀牛感到寒冷時，便會將全身陷進泥沼中，讓稀泥沾滿全身，然后離開泥沼在太陽下曬干，再跳入泥沼，如此幾次，身上的泥漿足有一寸厚，等于穿上了一件能保暖的衣服；很多動物會靠近爐灶、曬太陽來取暖等等。

（2）教師提問，請幼兒思考并討論后回答。

教師：你最喜歡哪種動物的取暖方式？你覺得這個辦法好不好？為什么？ 引導幼兒進一步思考：為什么動物需要用不同的方式來取暖？（取暖是動物獲得生存的本能）

三、 互動游戲加深理解。

1、 同伴互動游戲“我做，你猜”。

玩法：請個別幼兒背對集體，自選喜愛的動物卡片，然后來模仿、扮演它取暖的 樣子，讓其他幼兒猜猜這是哪種小動物，是什么方式取暖。

2、 在輕快的背景音樂中，師生玩互動游戲“我說，你答”。

玩法：請幼兒聽題目，回答“是”和“不是”。例如，野兔取暖的方式是不停地滾動取暖。（不是）等老師提問完了之后，才可以開始搶答。遇到有疑問的動物，大家互相討論后確定答案或回去后集中一起查找資料尋求答案。

四、 活動總結。

教師總結：自然界的動物取暖是為了保護自己，適應季節溫度的變化。動物是我們人類的好朋友，我們要保護小動物，愛護大自然，為動物創造良好的生存環境。

活動延伸：

1、 區域活動

（1） 科學區：在科學區中投放操作卡和動物圖片，請幼兒對應匹配動物取暖方式。

（2） 閱讀區：投放動物過冬的圖片、圖書、相關動物的玩偶（手偶、指偶、頭飾等），供幼兒說說、玩玩。

2、 日常活動

幼兒園所可以組織幼兒觀看相關的科普影片，進一步幫助幼兒積累動物生存方式知識經驗，了解“動物取暖”是動物過冬方式之一。

活動總結：

1、充分利用創建情景的模式，幫助幼兒用身體動作來表現動物，理解某些動物取暖的方式和行為，促進自我的能力發展。

2、通過師生之、同伴之間的互動游戲，進一步增進對動物取暖方式的記憶和理解幫助幼兒獲得成功感、快樂感。

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學前教育專業音樂教學計劃

本學期視唱練耳與聲樂課程的內容與要求

1．視唱練耳

使學生掌握五線譜樂理的基礎知識，掌握五線譜、簡譜的視唱教學采用首調唱名法。使學生具有視譜即唱的能力，并能達到音準、節奏準確；有系統的逐步發展音樂的聽覺，積累音樂語言，并重視音樂注意力與記憶的訓練；培養學生聽記譜的能力和聽記幼兒歌曲的能力。

主要教學內容：兒童歌曲的一般特點、兒童歌曲歌詞的特點、兒童歌曲旋律的特點、兒童歌曲的題材、兒童歌曲的體裁、中國兒童歌曲的風格、旋律發展的常用手法1.重復2.模仿3.延展、簡譜帶詞視唱

四、五線譜帶詞視唱等音準的訓練，聽覺訓練的內容與方法。

2．聲樂

使學生初步掌握聲樂的基礎知識和基本技能技巧。在有伴奏或無伴奏的情況下，基本上能獨立、正確地處理和表現常見的體裁風格的歌曲，特別是幼兒歌曲、幼兒欣賞歌曲；懂得幼兒歌唱發聲的特點。

使學生懂得一般歌唱知識，學會基本的歌唱技能，并通過練唱不同題材、不同體裁、不同風格、不同形式的歌曲，發展形象思維；正確理解歌曲的思想內容，感受歌曲的藝術形象，逐步提高歌唱能力和表現能力，達到能有感情的唱歌；掌握正確的歌唱姿勢，懂得歌唱的呼吸方法，初步學會連音、頓音的唱法，懂得

運用氣息的控制來表達歌曲的力度、速度對比；根據不同學年的進度，能夠演唱出初級、中級、高級不同程度的中外歌曲；具有一定程度演唱雄壯有力、活潑輕快、抒情優美的表現能力。

教學內容：歌唱發聲的基礎知識，歌唱器官及其作用，正確的歌唱姿勢，呼吸、發聲、共鳴、歌唱中的“字”、歌曲的分析處理、發聲練習、各種不同程度的中外優秀歌曲。

? 電大學前教育?？平虒W計劃

一、專業技能培養目標和意義：

美術繪畫是學生必修的學前教育基礎技能課，通過系統學習使學生初步掌握繪畫、圖案、手工的基礎知識和制作方法，并能夠進行創作，初步掌握學前美術課的教學方法。培養學生的繪畫知識、技能與手工制作技能，為今后學前教育工作奠定基礎。

二、教學計劃模塊

（一）、兒童美術教育活動是滿足兒童感受美的情感教育活動，最終目標是培養兒童創造力、想象力、思維能力。兒童美術活動的內容涵蓋了兒童生活的全部，兒童的所見所聞，包括對周圍環境的人物、動物、植物、風格、建筑、各種有趣的玩具和學校的生活游戲等等，都是通過美術活動體現出來。

（二）、課程專業技能培養目標是

1、培養幼兒從生活出發觀察生活、熱愛生活，并會描述生活中常見的動物或事物。注重幼兒藝術思維能力的培養。老師作用在于激發幼兒感受美、表現美。

2、引到幼兒在玩中學，學中玩，在游戲中發揮孩子們的想象與潛能，并能用線條、顏色來表達自己的所想、所感，用繪畫表現出來。

3、熟練掌握油畫棒、水彩筆、剪刀等材料、工具的使用方法。注重幼兒自身實踐操作能力的培養。讓幼兒在輕松愉快的環境中去思維去發現。

4、熟練掌握用油畫棒在作品上大面積涂上底色，注重幼兒構圖技能的培養，充分體現自我創造能力。

5、在了解本班幼兒發展情況下，注重幼兒的經驗積累，開展多種活動方式、方法，加強幼兒與老師、幼兒與幼兒之間的互動學習。增強幼兒之間的友誼與合作能力，發展交往能力。

6、注重幼兒美術興趣的培養。通過活動，培養幼兒動手能力、

（三）學生情況分析

1、基礎知識目標

要讓學生了解和掌握基礎美術的重要性，以基礎目標的理論指導與技術實操相結合的整體設計，以掌握扎實的美術基礎為基礎目標。

2、拓展知識目標：

根據教材的基礎知識的掌握，根據不同層次的學生的基礎進行拓展教學，基礎學生以基礎知識為主要，中等學生以中級的課外書籍和資料進行視野掌握創意的理念，拔高學生以特殊的資料與中等生相結合的方式帶動差生。多以學生的作品激勵學生進步。課題拓展目標以當今流行的形式與其基礎的技法為目標除課本以外的內容還要加一些與本專業有關的相關內容，使學生學后能有所用。

3、價值情感目標：

首先90后的學生思想比較跳躍，根據學生的興趣培養他們的學習態度，他們的問題就嬌生慣養惰性比較強，所以要手把手的親力親為的去與朋友的心態去教導他們，這樣有好的學習氣氛，練習中多求要求質量的作業要求。積極的學習態度關注個性較強的孩子耐心的開導教授。培養學生有明確的工作態度及服務行業應具備的道德品質。

? 電大學前教育?？平虒W計劃

為適應面向自查報告網改革發展的需要，緊緊圍繞培養21世紀合格幼師人才的目標，立足當前，著眼未來，大力推進教學改革，堅持以就業為導向，德育為先，在做中教，做中學，大力推進行動導向任務引領的教學模式改革，激發學生的音樂興趣，提高“鋼琴配彈”的專業技能，提升專業素養，造就合格的幼兒教師。

本教材《鍵盤和聲與即興伴奏》根據學前教育專業發展趨勢的有關精神,體現了科學性與實用性相結合的原則,突出以學生為主體,著力培養學生的自我學習能力,大膽滲透新方法,采用集體課及分級管理小組合作的教學模式,激發學生的學習興趣、培養創新意識和能力,推動教學改革。全書共分六個項目。結合《幼兒歌曲彈唱教程》教材，選用當今幼兒園流行的幼兒歌曲為配彈練習曲目，大力提高學生邊彈邊唱的職業能力。

c278279280的學生來自各個的地方,基本上都是零基礎,通過一年半的琴法學習,掌握了一些鋼琴、電子琴的演奏技巧,接觸了不同風格的鋼琴作品、不足之處是:演奏水平有差距,少數同學的手指基本功比較差,需要不斷地加強基本功練習,還有識琴譜能力較弱,都要長期進行練習,才會得到全面提高、樂理和聲知識欠缺，需要從零開始學習歌曲配彈知識，邊彈邊唱的能力非常欠缺。

1、充分發揮音樂的美育作用，提高學生的音樂素養，陶冶高尚情操，培養學生正確的審美觀。

2、培養學生熱愛音樂、享受音樂的能力，提高學生的音樂水平。

3、教育學生愛惜鋼琴等設施設備，培養學生安全衛生意識。

4、提高學生鋼琴演奏水平，能運用鋼琴、電子琴等鍵盤為兒童歌曲配彈，大力提高邊彈邊唱的能力，提高兒童歌曲即興伴奏的水平，發展學生的專業能力。

5、培養學生吃苦耐勞，勤奮好學的良好品質。

6、培養學生善于溝通、與人協作的專業素養。

7、教育學生熱愛祖國，熱愛祖國的音樂藝術，熱愛并獻身幼教事業。

教學重點：

1、和弦基礎與初步伴奏的知識及應用

2、常見歌曲伴奏音型的處理與彈奏

3、鋼琴、電子琴的演奏技巧

4、幼兒歌曲的即興彈唱

1、歌曲配彈的和聲知識掌握

2、各種不同伴奏音型的雙手配合

3、幼兒歌曲的邊彈邊唱

具體措施：

1、運用多元化的教學手段，提高課堂教學質量。

2、寓教于樂，激發學生的學習興趣。

3、豐富課堂形式，運用實訓教室和多媒體教學

4、運用生動形象的比喻，創設活躍的課堂氣氛

5、分層教學，做到面向全體，因材施教。

6、用歸納比較法，幫助學生發現規律，總結規律，掌握科學學習方法。

1、運用任務驅動法、演示法、歸納比較法、講解法、分析法等教學方法。

2、運用現代化設備，打擊樂器為課堂增添色彩。

3、面向全體學生，用循序漸進的方法，多培養學生的聽力，演奏能力。

4、開展小組合作學習，提高學生彈、唱、演的能力，提高職業能力。

七、考核方式 考核方法：理論+實操

平時成績30+期末成績70=考核成績

改進回課檢測交作業的方式，探尋多種形式的綜合運用，如：個人展現，小組展現，開演奏會等等

本學期總課時、周課時

周次 教學內容 課時

第一周 大調中正三和弦的連接與應用（一）

第二周 大調中正三和弦的連接與應用（二）

第三周 和弦外音

第四周 大調中二級和弦的連接與應用

第五周 大調中六級和弦的連接與應用

第六周 小調和弦的連接與應用

第七周 樂段、樂句、終止式

第八周 幼兒園歌曲伴奏常用和弦與音型

第九周 屬七和弦及終止四六和弦的應用

第十周 進行曲風格歌曲伴奏

第十一周 抒情性歌曲伴奏

第十二周 舞蹈性歌曲伴奏

第十三周 歌曲分析及民族調式和聲應用

第十四周 彈、唱、演實訓

第十五周 彈、唱、演實訓

第十六周 彈、唱、演實訓

第十七周 彈、唱、演實訓

第十八周 期末檢測

第十九周

第二十周

合計 54

? 電大學前教育專科教學計劃

幼兒園教育教研工作在縣教育局的堅強領導下，在縣級教研員、幼教專干、各園教研員的共同努力下，我縣教研工作基本上能按計劃順利開展，并取得一定的成績。幼兒園教育工作能以《幼兒園教育指導綱要（試行）》為指導，積極開展教育教學改革。20xx年12月我縣舉辦的第二屆“幼兒園教師優質課評比活動”取得圓滿成功，各個幼兒園選拔出來的優秀選手參加“第二屆幼兒園教師優質課比賽”取得了較好的成績。教師的專業技能、理論水平和實踐能力都得到了一定的提高。今年“六一”期間，全縣幼兒園又舉辦了全縣幼兒“小歌手”比賽，取得了很好的社會效應。為了逐步提高我縣各類幼兒園的辦園水平和辦園質量，20xx—20xx學年度要切實采取措施加大對《幼兒園教育指導綱要（試行）》及有關現代幼教理論的學習力度，積極推進園本教研制度的建設，堅持“科研興園”的方針，努力提高園長和教師的教科研能力及專業化水平。

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，貫徹學習《幼兒園教育指導綱要（試行）》，堅持科學的發展觀，“以研促教”，“以教促研”不斷加強幼兒園課程改革，探索有效的課程實施體系，不斷推進幼兒園素質教育，為幼兒一生的發展奠定良好的基礎；促進幼兒全面健康成長。

二、工作目標

1、進一步完善幼兒園教研工作體系，規范幼教教科研工作的程序。

2、加強對幼兒園各項工作的指導，以新課程理念的實施帶動教育教學觀念的轉變和教學方式、學習方式的變革。

3、以課題研究促進幼兒園教育教學的改革創新。縣教研員、縣公立幼兒園園長及骨干教師首次承擔省級課題的研究。

4、以理論學習、專題研討、觀摩活動、繼續教育培訓作為提高幼兒園的辦園水平和辦園質量的基石和平臺?？h教研員、園長及教師參與率要達90%以上。

三、主要工作內容及措施

（一）加強理論學習，進一步領會綱要精神。

1、加強教育教學研究，繼續深入學習，深刻領會《幼兒園教育指導綱要（試行）》的精神和理念，使理念逐步轉化為教師的教育行為，改善教師“教”與幼兒“學”的方式，有效推進我縣幼兒教育的課程改革。

2、各幼兒園（特別是私立幼兒園）要盡快成立教研室加大教研力度，有目的計劃的組織本幼兒園開展理論學習與專題研討活動，逐步在縣區范圍內形成學習型組織。

（二）、深化幼兒園課程改革，建立以園為本的教研制度。

1、各幼兒園要增強改革意識、科研意識、要以發展的觀點引領教改，注重個性化發展，確立辦園思路，構建園本文化，形成辦園特色。在新的平臺上，促進幼兒主動學習，促進教師專業成長，促進幼兒園可持續發展。

2、制定，加強交流學習。各幼兒園要制定好培訓計劃，組織教師參加培訓，積極撰寫學習心得，反思、教學論文。通過相互聽課、集體備課、網上研討，對外交流學習等形式不斷提高教師的專業素養。

3、縣教研員和本縣示范園的園領導和教研骨干要引導教師學會選擇、學會學習、學會創新教法，本學年，我縣教普教股、體衛股、督導室將會同小學教研室，定期與不定期地深入幼兒園進行視導，與園長、教師對話，對幼兒園教科研及課程改革、日常教育教學的具體情況進行調研。積極倡導以主題和綜合活動統領各五大領域教學，追求多元目標，引導幼兒主動發展，促進教師教學行為和幼兒學習方式的真正轉變，切實提高幼兒園教育活動的質量。

4、縣幼兒園作為縣的示范性幼兒園，要以學習落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》為主題對外開放專題研究性活動，切實發揮示范幼兒園的輻射作用。縣幼兒園，應配合縣教研室學前教育教研員積極做好“送教下鄉活動”把優質的教育資源輸送到偏遠落后的鄉鎮，構建一個城鄉共同交流的健康平臺，促進城鄉教師的共同成長

縣教研員要加強對民辦幼兒園的教學視導和指導，引領民辦幼兒園學習、落實《綱要》，進一步規范民辦幼兒園的教育教學行為。

（三）、開展園內課題研究，積極營造教研氛圍。

為適應幼兒教育改革形勢的需要，各園要提高科研興園意識，切實提高教師的科研能力，改變畏難情緒。特別是私立幼兒園一定要本著雖經營受益但絕不誤人子弟的良好思想。確實抓好本園的教育教學質量，雖然不能開展省縣課題的研究，但是，應嘗試開展園內課題研究，從教育教學或保育工作中發現可研究的小課題中有選擇地開展課題研究。

? 電大學前教育?？平虒W計劃

近年來，電大學前教育成為社會關注的焦點。對于電大學前教育，我從自身角度出發，詳細、具體且生動地進行了一次自我鑒定。

電大學前教育的最大優點就是時間的靈活性。作為一名在職人員，我需要同時兼顧工作和家庭的責任。因此，電大學前教育給予了我靈活的學習時間和地點，讓我可以隨時隨地進行學習。舉例來說，我可以利用工作間隙、通勤時間和晚上的空閑時間進行學習，這樣就能最大限度地保證學習效果和時間的利用率。

電大學前教育在教學內容上注重實踐和應用。通過電大學前教育，我不僅僅可以獲得專業知識，還能學到實踐應用的能力。這種學習方法使我在工作中能夠更好地解決問題和應對挑戰。舉個例子，我在學習電子商務的課程時，不僅僅是理論性的知識，還有實際操作的案例，這讓我能夠更好地理解和應用所學的知識。

再次，電大學前教育注重培養學生的自主學習能力。在這種教育模式下，學生需要主動去尋找學習資源并進行自我管理。通過這種方式，我學會了制定學習計劃、解決問題的能力和各種學習工具的使用。有一次，我遇到一個難題，雖然在課程材料中沒有詳細的解答，但我經過多方面的搜索和閱讀相關資料，最終成功地解決了問題。這樣的經歷不僅增強了我的學習能力，還培養了我的獨立思考和解決問題的能力。

電大學前教育在師生互動方面也很注重。盡管是遠程教育，但教師和學生之間的互動并不缺乏。通過網絡平臺和在線討論，我能夠與教師和其他學生進行實時的交流和互動。這樣的交流不僅能夠更好地理解課程內容，還能夠獲取其他學生的不同觀點和經驗，進而幫助我完善自己的學習成果。

電大學前教育給予了我靈活的學習時間、重視實踐應用、培養自主學習能力和積極師生互動的學習環境。通過這次自我鑒定，我意識到電大學前教育不僅僅是一種教育方式，更是一次自我成長和學習的機會。我相信，通過電大學前教育的努力，我將能夠取得更大的成就！

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學前教育專業教學計劃

一、招生對象及學制 招生對象：應往屆初中畢業生 學

制：三年 二、培養目標與規格

本計劃的培養目標是：具有良好的道德、情操和熱愛幼兒教育事業的思想，具有幼兒教育工作所需的文化科學知識和專業理論、技能及基本能力，獲得基本的幼兒教育知識與技能、表現與創造、欣賞與評價等方面的能力。形成樂觀向上、團結合作等優良品質，使能力與人文素養得到整合發展。能適應當代幼兒園教育發展和改革需要的新型幼兒園教師。具體培養規格如下： （一）思想品德方面

1．堅持四項基本原則，熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產黨，擁護中國共產黨，擁護黨的路線、方針、政策，關心國內外大事。

2．初步掌握“三個代表”基本觀點，了解建設有中國特色的社會主義基本原理，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3．熱愛幼兒，熱愛幼兒教育事業，樹立正確的兒童觀和教育觀，具有良好的道德品質、教師職業道德和行為習慣，具有事業心、責任感，培養求實創新精神。

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4．樹立正確的勞動觀點，勞動態度和良好的勞動習慣，培養艱苦奮斗精神。

（二）知識、技能及基本能力方面

1．掌握從事幼兒教育工作所需的較為寬廣扎實的文化科學知識，掌握舞蹈的基礎理論，訓練學生的軟度、開度和力度，訓練學生的協調性和節奏感，改變其自然的身體形態盡快地進入舞蹈狀態。

2．掌握民族舞蹈（漢、蒙、藏、維、鮮）的基本手形、手位、腳位、步法、舞姿、風格韻律。

3．掌握幼兒舞蹈基本的動作元素和表現手法。通過欣賞和創編的實踐，掌握創編幼兒舞蹈和民族舞蹈的基本方法。

4、了解幼兒生理、心理發展特點及規律，掌握開展幼兒保育和教育的基本知識和技能，具有從事幼兒教育科學研究的知識和能力。

5．掌握開展幼兒教育各項活動所需要的體育、藝術基本知識和相應的技能技巧。

6．掌握一定的生產、生活的勞動知識和技能。

7．掌握有效的學習方法，具有良好的自學能力，具備自我發展、自我完善的能力。

8．具有一定的口頭表達和書面表達能力。

9．能創制適用的教具、玩具；會基本的實驗操作；初步掌握計算機的基本知識和操作技能，能設計制作適用的電教軟件；正確使用常見的電教設備。

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10．能進行社會交往，會調動家庭和社會積極因素教育幼兒。

11．具有一定的藝術修養和健康的審美意識以及初步的鑒賞美、表現美和創造美的能力。 （三）身心素質方面

1．懂得一般的保健知識和方法，養成鍛煉身體的習慣和良好的生活衛生習慣，達到國家體育鍛煉標準，身體健康。

2．形成良好的心理素質，具有較強的意志力和心理自我調節能力。

三、人才培養規格及適應的崗位群

（一）人才培養規格

本專業培養學生德、智、體、美全面發展，具有扎實的文化基礎知識、專業理論知識和專業技能，能從事幼兒教育教學工作及幼兒園管理工作。要求學生在校期間考取全國普通話等級證、幼兒教師資格證。

（二）職業崗位群

本專業畢業生的就業方向主要是到各級幼兒園擔任幼兒教師、幼兒教育行政人員，其他相關機構的應用型人才以及自主創業開辦民辦幼兒園等。

四、課程設置及教學要求

（一）統一設置課程

1、文化課：

（1）數學（64學時，第一、二學期開設）

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教學內容：集合與邏輯用語，不等式的性質，不等式的解法，函數的表示方法，函數的奇偶性，函數的單調性，三角函數的概念，三角函數的性質和圖象，數列的概念，等差數列，等比數例。

教學要求：能掌握相關的基本概念，能處理簡單的相關問題，形成一定分析問題、解決問題的能力和一定的計算能力，能用相關的數學知識解決一些實際問題。

（2）語文（128學時，第一、二、三、四學期開設）

教學內容：閱讀部分講授現代文閱讀、文學作品閱讀和文言文閱讀，著重培養理解、分析現代文的能力和閱讀淺顯文言文的能力，以及初步的文學鑒賞能力。寫作部分主要進行寫作能力和文體方面的訓練。

教學要求：對學生進行閱讀與寫作的基本訓練，進一步提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平。掌握比較扎實的語文基礎知識，具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力，初步的文學鑒賞能力，以及淺易文言文的閱讀能力。

（3）職業道德（128學時，第一、二、三、四學期開設）

教學內容：了解職業、職業素質、職業道德、職業個性、職業選擇、職業理想的基本知識與要求，掌握職業道德的特點、核心和基本原則，職業道德的基本規范內涵及內容，以及職業道德行為養成的途徑，陶冶高尚的職業道德情操，形成依法就業、競爭上崗等符合時代要求的觀念。

教學要求：樹立正確的職業理想；培養學生為人民服務的思想和

4 集體主義精神，樹立正確的職業觀，增強敬業意識、誠信意識、服務意識、公正意識、奉獻意識，學會依據社會發展、職業需求和個人特點進行職業生涯設計的方法；增強提高自身全面素質、自主擇業、立業創業的自覺性，為良好的職業道德行為習慣的養成打下堅實的思想基礎。

（4）心理健康（32學時，第三學期開設）

教學內容：以提高學生的心理素質為目的，針對處于青春期學生的生理和心理特點，對其在自我意識、情緒、意志、人格、性心理、學習、人際交往、擇業、使用互聯網等方面存在的心理健康問題作為授課內容。并在理論知識的基礎上，針對學生出現的心理問題進行適當的調試和咨詢。

教學要求：要求學生掌握心理健康的標準，并能對照標準對自身的健康情況做出及時正確的判斷;學會能力培訓、人際交往等心理小游戲;了解自我性格傾向、健康性心理等心理知識;了解心理咨詢工作，并在出現問題時及時求助于心理咨詢師。

（5）計算機基礎（128學時，第一、二學期開設）

教學內容：學習計算機基礎知識、Windows操作系統的基本知識、基本操作；學習辦公自動化軟件：Word、Excel、PowerPoint，學習計算機網絡的基本知識、計算機病毒及防治。

教學要求：掌握計算機基本原理及操作方法，具有一定的文字錄入水平，具備使用辦公自動化軟件和實用工具處理日常事務的基本能力，具備通過網絡獲取信息、分析信息、利用信息以及與他人交流的

5 能力。

（6）體育（128學時，第一、二、三、四學期開設）

教學內容：了解田徑投擲類、跳躍類、步行拉力、越野登山、急救方法、防身術等一些理論知識。進行各種身體素質的練習、身體基本活動能力的練習；實用性跑、實用性投擲、部分體操練習。掌握幼兒體育游戲、徒手操、健美操。

教學要求：以“健康第一”為指導思想的新的中等職業學校體育教學模式的培養目標應該是：通過中等職業學校體育教育增強學生體質，完善體格；掌握體育與衛生保健的知識、技術、技能，促進學生身心全面和諧發展；培養學生自學、自練的良好習慣和能力，促進個性發展，為終身體育打下堅實的基礎；養成競爭、進取、健康文明的生活方式。

2、專業課：

（1）口語訓練（160學時，第一、二、三、四、五學期開設）

教學內容：主要進行普通話訓練、一般口語交際訓練和教師職業口語訓練。構建由訓練目標、訓練要領、訓練程序、訓練方法、訓練示范和訓練檢測等構成的與理論知識相輔相承的訓練體系。

教學要求：培養學生口語運用技能，言語識別能力、言語判斷能力、言語應變能力。要求學生掌握科學的發聲方法和發聲技能，能夠用標準和比較標準的普通話，進行教育、教學等工作；進行一般口語交際；具有一定的指導幼兒運用口語的能力。

（2）幼師英語（128學時，第一、二、三、四學期開設）

6

教學內容：主要講授幼師英語的主要詞匯，約700左右；學習語法結構15個，包括時態、語態、句型等；聽力訓練；關于各種交際場合的對話訓練，快速閱讀。

教學要求： 掌握幼師英語常見的單詞、語法，具有一定聽說能力，能閱讀簡單的文章。

（3）樂理（160學時，第一、二、三、四、五學期開設）

教學內容：講授樂理基本知識。主要有音律、記譜法、調式、音程、和弦、節奏、節拍、音樂的速度與力度、轉調、移調、裝飾音和旋律。

教學要求：培養學生在音樂方面的理解能力、鑒賞能力和創作能力。

（4）視唱練耳（80學時，第一、二、三、四、五學期開設）

教學內容：進行音組模唱，單音、音程、三和弦的聽辨訓練；掌握各種常見的節奏型，模唱及聽寫八小節以內的旋律短句，培養學生的聽覺聽辨能力及音樂的記憶力。進行簡譜及帶三升、三降內調號的五線譜（首調唱名法）的視唱訓練，掌握各種符號。

教學要求：培養學生獨立視唱的能力及聽辨能力。

（5）聲樂（160學時，第一、二、三、四、五學期開設）

教學內容：講授歌唱的基本理論、發聲訓練、兒歌的演唱。

教學要求：培養學生有表現力的歌唱，正確理解歌曲的音樂形象。

（6）鍵盤（240課時，第一、二、三、四、五學期開設）

教學內容：講授哈農練指法、車爾尼599、車爾尼849、大湯普

7 森1-4冊、巴赫復調初級部分，村維諾依練習曲，哈農指法，車爾尼299，車爾尼740，莫什科夫斯基練習曲，巴赫復調作品，布格繆勒、海頓奏鳴風。

教學要求：通過學習，使學生的演奏感情豐富，技巧成熟，旋律流暢。

（7）舞蹈（320學時，第一、二、三、四學期開設）

教學內容：學習簡單的基本功知識及身韻組合。進行民族舞基本功的訓練；學習兒童舞的編排與表演。

教學要求：讓學生掌握幾個主要的民族舞蹈：東北秧歌、藏族舞、蒙古舞、新疆舞。使學生掌握基本舞步、舞姿、表現技巧；掌握各種律動、動作模仿、游戲。使學生具有一定的表演能力和創編能力。

（8）美術（240課時，第一、二、三、四學期開設）

教學內容：開設素描、色彩、簡筆畫、手工、板報設計。講授靜物素描、色彩、兒童簡筆畫、美術字，板報設計、手工制作。

教學要求：掌握一般靜物素描技巧，畫出簡單寫意兒童畫；掌握板報設計及美術字的基礎知識，學會幼兒園常用的手工制作技巧。

（9）幼兒心理學（64學時，第一、二學期開設）

教學內容：主要講授幼兒心理學的一般問題、幼兒的認知和言語發展、幼兒的情緒、個性與社會性的發展以及幼兒在活動中的心理。

教學要求：掌握幼兒園教育教學工作必需的心理學知識，特別是幼兒心理的年齡特點、發展趨勢；運用這些知識，解決教學實際性問

8 題的初步能力；逐步樹立熱愛幼教事業的專業思想和提高自身素質的自覺性。

（10）幼兒園活動設計與實踐（48學時，第五學期開設）

教學內容：講授如何確定幼兒園的活動目標，幼兒園活動設計的基本原則，幼兒園活動設計的模式，組織幼兒園教學活動的方法，幼兒園教育教學活動手段的選擇，如何評估幼兒園活動效果。為學生提供訓練方法、訓練素材，

教學要求：通過加強在理論指導下的模擬練習，使學生能夠較完整、較熟練地進行方案設計，組織有質量的活動，從而提高學生綜合運用知識進行設計的能力。

（11）社交禮儀（64學時，第一、二學期開設）

教學內容：

掌握禮儀的基本理念，了解交際禮儀的心理要點、尊重為本的核心，提高交際能力，由內到外，提升個人素質。 通過對女性在社會中的地位、職業婦性、智慧女性、通才女性、誠信婦性內涵的學習，爭做秀外慧中、智德嬋媛的現在女性。

教學要求：

以規范準則及操作實務，完善個人職業形象以提升女性內在氣質為主線，塑造高雅女性

六、考核內容與方法 （一）考核內容

9 1、幼兒園教育活動設計與評析：統一課題，備課1小時。要求：目標明確、設計合理、操作性強；活動材料直觀、形象、實用；活動過程步驟清晰，問題準確，體現正確的教育觀、兒童觀，有創新意識；教學方法緊扣目標，手段靈活，能充分調動幼兒學習的主動性、積極性；基礎知識正確、科學。

2、音樂：

A、視唱：現場抽簽，準備3分種演唱一段曲譜（簡譜）。要求：用自然的聲音演唱音準，節奏準確。

B、琴法：現場抽簽準備5分鐘，演奏一首兒童歌曲（簡譜）。 彈奏準確、流暢，琴法無明顯錯誤。

C、唱歌：演唱一首自選的獨唱歌曲，不得使用通俗唱法。要求：用普通話演唱，歌唱姿勢、音準、節奏正確，吐字清楚，有較好的藝術表現力。

3、美術：

A、手工制作：統一提供制作材料，統一命題。限時20-40分鐘。要求：構思巧妙，富有新意、造型獨特，外形美觀，制作精細、實用。 B、繪畫：現場用粉筆在黑板上或用鉛筆在統一的大白紙上畫8種簡筆畫，其中要有人物、動物、景物、器皿等，限時10分鐘。

4、舞蹈：

A、創編一個統一指定的兒童舞蹈。要求動作優美、協調。 B、自選取一個舞蹈（限兒童舞），自備音樂帶，限時5分鐘。要求：內容緊扣主題，情趣自然，動作編排恰當，協調優美，進入角色，富有感情，動作與音樂和諧一致，自然流暢。 （二）考核方法

1、對幼兒教師教學基本功進行培訓和考核，是加強幼師隊伍建設的一項重要措施，縣局成立培訓和考核領導小組，確保培訓、考核

10 取得實效，各鄉鎮、園要統一思想，成立相應組織，開展宣傳和動員工作，督促幼師參加學習培訓，盡快領取合格證。

2、參考人員必須完成每門課程培訓的規定要求，并按要求完成學習任務后，參加縣局組織的統一考核。

3、每門的考試或考核成績達70分以上合格，80分以上良好，90分以上優秀，如有學科成績不合格，可參加下一輪補考直至合格。

11

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學前教育專業就業方向與就前景分析

學前教育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。學前智育是一個多方面的培養過程。學前教育專業培養德智體全面發展，并具有先進教育理念，綜合藝術特長的人 才，為學前教育、基礎教育、特殊教育學校與機構輸送從事兒童綜合藝術教育的教師和社會工作者，培養學生系統地掌握音樂、美術、舞蹈、戲劇等藝術學科基本理 論與技能，系統地學習人文社會科學、教育學、心理學的基本理論。

學前教育專業就業方向

學前教育專業要求學生學習學前教育方面的基本理論和基本知識，進行幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。學前教育的就業面比較窄，主要從事托幼機構的保教工作、學前教育行政管理以及其他有關機構的教學、研究。由于現在每個家庭都非常重視兒童的早期教育，因此學前教育的就業前景非常好。就業前景分析 (按學前教育專業相關職位統計) 據統計，學前教育專業就業前景最好的地區是：北京。在"教育學類"中排名第 5。

學前教育專業就業前景

人的幼年時期是人腦發展最迅速的時期，也是可塑性最強的時期，是兒童身心健康成長的關鍵期。良好的早期教育能使幼兒智商不同程度地得到提高，使其智力充分發展，為以后一生的發展打下良好的.基礎。學前教育受到人們的重視，成了世界教育發展的新趨勢，也為學前教育的發展創造了有利條件。我國目前的高等教育已經歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，在大學生就業市場風云變幻的今天，幼師畢業生卻十分“搶手”，就業市場十分寬松。幼兒園的火爆，也就保證了學前教育專業畢業生的就業。

學前教育是當下最熱門的十大專業之一，學前教育畢業生除了到公辦幼兒園任教，越來越多的社區幼兒園也給畢業生提供了廣闊的就業市場。在可預見的未來二十年內，本專業人員將是就業的黃金期。在幼兒園收費大大高于義務教育階段收費的現狀下，幼師的薪酬水平也普遍偏高。而目前我國幼師中95%以上是女性的現狀，給學前教育的男教師提供了無限的可能。男幼師在思維和體育課程方面具有優勢，當然也因為幼兒教育的特殊性，對男幼師的長期職業規劃提出了嚴苛的挑戰，男生報考時也須謹慎。

據統計，學前教育業就業前景最好的地區有南京，平均薪酬在3213元。

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學前教育專業的教學計劃范文

一、指導思想

為適應面向21世紀教育改革發展的需要，緊緊圍繞培養21世紀合格幼師人才的目標，立足當前，著眼未來，大力推進教學改革，堅持以就業為導向，德育為先，在做中教，做中學，大力推進行動導向任務引領的教學模式改革，激發學生的音樂興趣，提高“鋼琴配彈”的專業技能，提升專業素養，造就合格的幼兒教師。

二、教材分析

本教材《鍵盤和聲與即興伴奏》根據學前教育專業發展趨勢的有關精神,體現了科學性與實用性相結合的原則,突出以學生為主體,著力培養學生的自我學習能力,大膽滲透新方法,采用集體課及分級管理小組合作的'教學模式,激發學生的學習興趣.培養創新意識和能力,推動教學改革。全書共分六個項目。結合《幼兒歌曲彈唱教程》教材，選用當今幼兒園流行的幼兒歌曲為配彈練習曲目，大力提高學生邊彈邊唱的職業能力。

三、學情分析

c電子琴的演奏技巧,接觸了不同風格的鋼琴作品.不足之處是:演奏水平有差距,少數同學的手指基本功比較差,需要不斷地加強基本功練習,還有識琴譜能力較弱,都要長期進行練習,才會得到全面提高.樂理和聲知識欠缺，需要從零開始學習歌曲配彈知識，邊彈邊唱的能力非常欠缺。

四、教學目標

1．充分發揮音樂的美育作用，提高學生的音樂素養，陶冶高尚情操，培養學生正確的審美觀。

享受音樂的能力，提高學生的音樂水平。

3．教育學生愛惜鋼琴等設施設備，培養學生安全衛生意識。

電子琴等鍵盤為兒童歌曲配彈，大力提高邊彈邊唱的能力，提高兒童歌曲即興伴奏的水平，發展學生的專業能力。

5．培養學生吃苦耐勞，勤奮好學的良好品質。

與人協作的專業素養。

7．教育學生熱愛祖國，熱愛祖國的音樂藝術，熱愛并獻身幼教事業。

五、教學重點與難點

教學重點：

1.和弦基礎與初步伴奏的知識及應用

2.常見歌曲伴奏音型的處理與彈奏

電子琴的演奏技巧

4.幼兒歌曲的即興彈唱

教學難點：

1.歌曲配彈的和聲知識掌握

2.各種不同伴奏音型的雙手配合

3.幼兒歌曲的邊彈邊唱

六、具體措施及教學方法

具體措施：

1.運用多元化的教學手段，提高課堂教學質量。

2.寓教于樂，激發學生的學習興趣。

3.豐富課堂形式，運用實訓教室和多媒體教學

4.運用生動形象的比喻，創設活躍的課堂氣氛

5.分層教學，做到面向全體，因材施教。

6.用歸納比較法，幫助學生發現規律，總結規律，掌握科學學習方法。

教學方法：

演示法、歸納比較法、講解法、分析法等教學方法。

2.運用現代化設備，打擊樂器為課堂增添色彩。

3.面向全體學生，用循序漸進的方法，多培養學生的聽力，演奏能力。

唱、演的能力，提高職業能力。

七、考核方式

考核方法：理論+實操

平時成績30+期末成績70=考核成績

改進回課檢測交作業的方式，探尋多種形式的綜合運用，如：個人展現，小組展現，開演奏會等等

八、教學進度安排

本學期總課時 、周課時

周次 教學內容 課時

第一周 大調中正三和弦的連接與應用（一） 3

第二周 大調中正三和弦的連接與應用（二） 3

第三周 和弦外音 3

第四周 大調中二級和弦的連接與應用 3

第五周 大調中六級和弦的連接與應用 3

第六周 小調和弦的連接與應用 3

第七周 樂段、樂句、終止式 3

第八周 幼兒園歌曲伴奏常用和弦與音型 3

第九周 屬七和弦及終止四六和弦的應用 3

第十周 進行曲風格歌曲伴奏 3

第十一周 抒情性歌曲伴奏 3

第十二周 舞蹈性歌曲伴奏 3

第十三周 歌曲分析及民族調式和聲應用 3

第十四周 彈、唱、演實訓 3

第十五周 彈、唱、演實訓 3

第十六周 彈、唱、演實訓 3

第十七周 彈、唱、演實訓 3

第十八周 期末檢測 3

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學前教育畢業論文題目

1、幼兒處理幼兒間沖突的方式研究

5、父母處理幼兒間沖突的方式研究

3、父母教養方式對幼兒適應幼兒園生活的影響

4、父母教養方式對幼兒同伴關系的影響

5、幼兒教師處理幼兒間沖突的方式研究

6、中班幼兒周末生活安排的個案研究/現狀研究

7、大班幼兒家庭生活自理能力的個案/現狀研究

8、黃石市3―6歲幼兒每月生活費用的調查研究

---以XX幼兒園中班的35名幼兒為例

9、黃石市3―6歲幼兒教養費用的調查研究

---以XX幼兒園大班的35名幼兒為例

10、單親家庭幼兒認知發展的個案研究

11、單親家庭幼兒同伴關系發展的研究

12、農村3―6歲幼兒玩具的數量和類型的調查研究

---以黃石市XX鄉(鎮)的50名幼兒為例

1、某地區農村幼兒教師工作狀況和工資狀況的調查研究

2、某地區幼兒教師心理健康狀況的調查研究

3、某地區兒童學前教育社會需求的調查研究

4、某地區民辦幼兒園辦園成本的調查研究

5、某地區幼兒園膳食狀況的調查研究

6、某地區0―3歲兒童早期教育的調查研究

7、某地區民辦幼兒園兒童意外傷害事故的調查研究

8、幼兒(大中班)自我服務及參與家庭勞動情況的調查研究

9、民辦幼兒園發展的個案研究

10、鄉土教育資源在幼兒園教育中的運用研究

11、幼兒環保意識和行為的培養研究

12、幼兒家庭閑暇教育的個案研究

1、學前兒童美術教育活動存在的問題及對策

2、學前兒童科學教育活動存在的問題及對策

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3、幼兒園男教師的角色定位研究

4、幼兒園親子活動的現狀研究

5、幼兒教師專業發展的途徑研究

6、中班幼兒助人行為研究

7、緩解小班幼兒分離焦慮的對策研究

8、幼兒教師職業形象調查與分析

9、受忽視幼兒的成因及教育對策研究

10、幼兒攀比行為及教育策略研究

11、幼兒欺負行為及干預策略研究

12、提高幼兒園教師隊伍穩定性的對策研究

1、達爾克羅茲音樂教育指導下的幼兒律動活動探索

2、奧爾夫音樂教育思想與我國幼兒音樂教育結合的實踐探索

3、師幼互動共建課程研究

4、建構主義學習理論在幼兒音樂教育中的應用

5、整合性音樂活動在幼兒園中班的探索與應用

6、動畫片音樂在幼兒音樂教學中的運用

7、多媒體應用于幼兒音樂欣賞教學的利弊

8、打擊樂活動在小班幼兒音樂節奏方面訓練的運用

9、幼兒音樂活動檔案袋評價個案研究

10、幼兒音樂活動檔案袋評價實驗研究

11、教師肢體語言在幼兒音樂活動中的意義研究

12、家園合作模式下的幼兒音樂才能培養

1、培養學前兒童閱讀能力的實踐研究

2、幼兒園預設性課程與生成性課程整合的研究

3、新入園幼兒適應性實踐研究

4、幼兒科學教育中探究性學習研究

5、幼兒園早期閱讀教育現狀分析及指導對策的研究

6、小班幼兒游戲特點及教育策略的研究

7、中班幼兒游戲特點及教育策略研究

8、大班幼兒游戲特點及教育策略研究

9、幼兒園教學過程中教師提問的有效性研究

10、幼兒園幼兒道德學習策略研究

11、幼兒園預設活動中教師有效回應的策略研究

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一、實習目的

1、進一步全面熟悉幼兒園的保育與教育工作，提高獨立管班與帶班的能力，為畢業后從事幼教工作打下堅實的基礎。

設計和組織幼兒園的教育教學活動，在實踐中不斷更新教育觀念，提高教育實踐能力。

對幼教工作的熱愛之情，提高工作的責任感，增強事業心。

二、實習內容與要求

（一）教育教學活動1、集體教育活動：教學與游戲活動

能夠獨立地組織一日教育教學活動，注意保教結合，敢于大膽嘗試課改活動，激發幼兒參與活動的興趣，調動幼兒參與活動的積極性、主動性、創造性。2、區域活動

積極開展活動區活動，能夠根據教育教學的需要設計、制作一些材料投放到活動區中，豐富活動區活動內容。3、個別教育活動

主動接近幼兒、觀察幼兒、了解幼兒，初步了解每個幼兒的個性特點，根據幼兒的個別差異，抓住教育契機，對幼兒進行個別教育，并寫出特色教育活動

主動了解實習園實習班的特色課程，積極了解特色課程開設的依據、內容、組織方式和實施效果等，在指導教師的指導下，正常開展班級特色教育活動。

（二）保育工作

認真貫徹保教結合的原則，注意觀察幼兒的身體狀況和情緒表現，仔細做好各項保育工作，保證幼兒的安全。

（三）布置環境

能夠根據幼兒的興趣、身心發展的需要、教育活動的進程和實習幼兒園的要求，創設豐富多彩的良好的教育環境，發揮環境育人的作用。

（四）家長工作了解實習園常用的家長溝通方式，在實習班老師的指導下，采用多種形式及時與家長交流、溝通幼兒情況，積極開展家園聯系工作。

三、實習工作具體安排：

（管理、教改的情況。

（2）請實習園安排1~2個教學示范活動給實習生觀摩。

（3）下到實習班，在實習班老師的.指導下，見習實習班的保教活動，并為下一周實習做好準備。

（1）在指導教師的指導下，全面實習幼兒園的日常保教工作。每個實習生要獨立擔任保育員工作不少于兩天，獨立帶班不少于三天，組織集體教學活動不少于6個。

（充分地組織各種教育活動，認真做好日常生活各環節的準備工作。精心設計好教育教學活動，認真備課，將寫好的教案先交學校指導教師檢查簽字，再交幼兒園指導教師審閱簽字，試教通過后方可上課。每組織完一個教學活動要請指導教師及時給予點評并記錄點評意見。

（3）實習結束前一周每個實習點選2~3個實習生各組織開展1個匯報課。

3、實習結束

（1）交一份實習總結給幼兒園。

（及蓋章等。

（5份學生優秀活動方案交教學科研處。

四、實習作業

1、寫出所設計和組織的教育活動計劃及效果分析或活動反思。

活動方案，內容包括：區域（小組）名稱、活動材料、指導要點、效果分析等。

做法和效果的總結，或者是對幼兒園的一些規章制度及其實施情況提出自己的看法和建議等等。

請把以上作業交實習指導教師，作為評定實習成績的依據。五、實習點及帶隊教師安排實習班級年級輔導員人數實習點聯系人帶隊教師

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一.老師自我介紹并讓學生初步體會上學的意義。

師：同學們好，我是你們的班主任，是你們將來的好朋友，我姓張，你們可以叫我張老師。從今天開始呀，你們就已經是一名小學生了，可以和好多哥哥姐姐一樣背起書包上學了。你們知道嗎，學?？珊昧耍趯W校里我們可以認識許許多多新朋友，可以知道好多自己以前不知道事兒，而且啊，還會有很多很多有趣的事兒等著你們呢！

二、認識并記住學校和班級。

認識集體

同學們剛才參觀了我們美麗的校園，現在你們看看我們以后生活的教室，哪些東西你覺得有意思呢?(滲透舉手發言、認真傾聽等上課習慣的培養)

(在學生進門的時候給每個同學的手上蓋一個章，自己手上也蓋一個)從今天開始我們都是一(5)班的一員啦，那么請凡是一(5)班的成員舉起你們的小手)(學生舉起小手，老師也舉手)

認識新同學

1、點名、發小禮物

師：好，剛才小朋友們已經認識了我，那么現在我也想認識一下你們。

學生相互自我介紹。

2、記住自己座位和站的位置

分成男女生按照從低到高的順序排列，給學生發號碼讓每個學生記住自己的號碼。

根據站的位置進行座位的排列。

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歌唱藝術在幼兒音樂教學中占有非常重要的地位，本文主要介紹歌唱發聲的基礎知識和技能技巧等內容。通過這些內容的學習希望可以讓學生在日后的工作中提高自身的歌曲演唱能力，為承擔幼兒音樂教育工作打下堅實的基礎。

摘要：幼兒園教育改革對幼教師資提出了更高、更新的要求,傳統的學前教育專業本科聲樂教學因為不能很好地滿足幼兒園教育改革的需要而急須改革,在加強專業招生宣傳、努力提高生源的文化素質與藝術基礎的前提下,改變教學觀念,明確培養目標;改革教學內容,重建具有學前教育專業特點的課程體系;建立全面系統科學的評價制度,激發和維持學生的學習興趣。

聲樂課程是學前教育專業學生的必修課程，學生通過學習演唱技巧可以初步掌握聲樂演唱的基本理論，在此基礎上，學生可以通過演唱歌曲來更加深入的提高歌曲演唱能力，從而使學生們在日后的學前教育工作中可以勝任音樂教師的工作。

在聲樂課程中，學生們學習的知識比較復雜，這就要求教師需要掌握多方面的音樂素養來進行教學，筆者從以下幾個方面介紹學前教育專業聲樂課程的主要內容：

歌唱藝術是人們喜聞樂見的一種藝術形式。唱歌是將一個人的身體作為一種樂器來進行表演的活動形式。作為一名演唱者，喉嚨的穩定、正確的呼吸方式、共鳴體的正確運用、舒展的動作和豐富的表情都在考驗著一名歌者的良好心態。學習聲樂，并不應該被理解為只涉及協調各種器官的發聲，應該是身體的每個部分對人體的運動進行整體調整。歌唱所要運用的人體器官是人體的不可分割的部分，只有全身器官靈活的組織才是適合歌唱的最佳條件，每個器官協調運動后才可以得到理想的、和諧的.聲音。

正確的姿勢是獲得良好歌聲的前提。一些出現問題的聲音，往往都是不正確的姿勢所導致的。例如：腹部隆起或凹胸都會影響到呼吸，所以會憋著唱出來;夾著肩膀，用力伸長脖子用喊出來的聲音也是極其不和諧的聲音;拉長下巴，斜肩，身體處于慵懶的狀態下唱出來的聲音會沒有氣勢;而唱的時候用手腳打拍子，不僅影響到歌唱的狀態，并且影響舞臺效果及演唱效果。所以，一定要使用正確的演唱姿勢。演唱時的正確姿勢應該是：

1.身體自然直立，雙腳自然分開，距離與肩同寬即可，腳部可以前后分開，重心必須穩定。

2.頭保持平正、眼部平視前方、不能伸長下巴。在胸部伸展，肩膀稍向后，雙手自然下垂，腹部收攏，身體不可以僵硬。

3.面目表情要持微笑狀，根據不同的歌曲內容來調整面部狀態。

4.在表演過程中，人需要一種精神亢奮、積極向上、信心滿滿的樣子。

掌握正確的歌唱姿勢，培養積極的表演狀態并不是馬上就可以達到的，它需要在學習的過程中不斷加以糾正，長此以往才會形成良好的姿勢和狀態。

發聲前要做一些無聲的呼吸練習，這樣可以幫助橫膈膜的呼吸。呼吸練習的方法為：保持正確的演唱姿勢，把氣慢慢的吸到腰部和腹部周圍，勻速的去呼吸，與此同時，小腹微收，感覺到腹部推動著氣息的呼出，這個過程需要保持20秒左右。換氣時，腹部還原到本位，腰腹放松，口鼻同時吸氣。

這種呼吸方法在每次發聲練習之前都要進行，直到把這種方法熟練的運用到歌唱中才可以。

喉頭既是呼吸的通道，又是聲音的通道。當我們按照前面所講的胸腹式聯合呼吸法吸氣，就會發現喉頭會比吸氣前稍稍向下移動。發聲時，喉頭音自然地處在這個位置上。為了使聲帶發出的基音毫無阻礙地傳送出去，咽引起喉咽腔充分的共鳴，就需要練習打開喉咽腔，也就是打開喉嚨。吸氣時，喉頭下降的同時，舌背向上升起，是咽腔向兩頭伸展;若吸氣時增加微笑狀態，這會使咽喉腔展寬，使喉咽腔充分打開，產生理想的共鳴。隨著語言的變化，音的高低、強弱的變化，音色明暗的變化，喉位會有一點點輕微的移動，但喉嚨打開的狀態不變。

起聲指的是聲帶在呼吸的作用下，由呼吸時的打開狀態轉變為靠攏閉合發出的聲音。根據呼氣和聲帶閉合兩者配合的不同情況，起聲分為以下三種：

在聲帶閉合之前，氣已呼出，成為氣音起聲。

在聲音產生之前，聲帶已閉合，然后用氣息的壓力將聲帶沖開，發出聲音，稱為硬起聲。

聲帶靠攏閉合的同時呼氣經過聲門，發出聲音，稱為軟起聲。

以上三種方法起聲中，軟起聲是最好的起聲方法，對初學者來說，這種起聲是首先要學習掌握的。

連音就是指聲音連貫。它要求歌唱時呼出的氣息始終平穩、均勻、流暢、抑揚自如，起聲準確，完全不受音高、強弱、子音、母音變化的影響，保持歌聲準確、輕松、連貫、自如。

1.打開喉嚨與起聲練習的幾種方法：

(1)閉口做打哈欠緩吸氣，同時面帶微笑，鼻腔、喉嚨打開、展寬通暢;上顎自然上提，喉頭下降，舌放松，舌尖不離下齒，舌略向上拱起，下顎稍向后拉。然后小腹內收將氣送至聲門，當聲音發出時，要盡量保持平穩、連貫，使聲音持續。

(2)開口做“半打哈欠”的狀態緩吸氣，按照上述方法發“ha”音。h是送氣音，開始練習時會有一點漏氣，通過練習，逐漸縮短漏氣時間，直至將h變成想象中的送氣，起聲時不再漏氣。母音a清晰，起聲干凈。

(3)為體會打開喉嚨后聲帶的閉合狀態和部位，我們可以體會咳嗽前一瞬間，聲帶處于靜止狀態的感覺。由于在做吸氣、打開喉嚨時，口、鼻、咽腔都有不同程度的打開，起聲時便會產生共鳴。所以，聲音雖然發自聲帶，聽到的卻是共鳴。

以上便是學前教育專業聲樂課程的主要內容，它是學生們日后走向工作崗位所必須掌握的專業技能。該課程難度較大，教師和學生需要共同努力去完成，通過該課程的學習學生們可以堅實自己的專業基礎，為祖國的教育事業增光添彩。

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一、明確學校規章制度

1、不遲到早退

2、上下樓梯靠右行

3、不瘋跑不喊叫，安全時刻記心中。

二、教會學生基本口令

游戲——“我說你做”

師：同學們真棒，那么我們現在就來玩兒一個游戲。游戲的名字叫“我說你做”1、2、3，坐端正/練習坐姿

師：小朋友們聽好了，我說1、2、3，你們呢就要坐端正。(老師配以手勢同時示范)

聽清楚了嗎?好，那我們來試一試。準備好了嗎?我要開始了。

練習。表揚、獎勵做得好的小朋友，并鼓勵全班同學。

我相信我們班的每一位同學都能做得很好，我們再來一次好嗎?再練習。

(2)小嘴巴，閉起來

師：真棒！剛才呢是我說1、2、3，你們說坐端正。

那么這次我說小嘴巴，你們就要說閉起來，而且要說到做到，要閉上嘴巴不說話。

能做到嗎?練習。真聰明(小耳朵，聽好了；靜息……)

(3)綜合練習1~2

師：現在我們把剛才的連起來試試。練習。表揚、鼓勵。

做得真好，那么以后不管什么時候，不管上什么課，只要聽到老師說“1、2、3”，你們就要坐端正，聽到老師說“小嘴巴”，你們就要說“閉起來”，最重要的是能說到做到，這樣才是好孩子！可多練習幾遍。

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一、學前教育美術課程基本信息表

大綱說明

二、課程的性質、教學目的、任務

1.課程的性質、教學目的：

美術課是學前教育專業的一門專業課。通過本課程的學習，掌握美術鑒賞、c擔任幼兒園的美術教學工作，完成組織幼兒美術活動的任務；能適應社會發展需要和行業發展需要，德、智、體諸方面全面發展，具有較為扎實的美術基本理論、基礎知識和技能的一專多能的人才。

2．教學任務：

通過本課程的學習，使學生了解國內外的優秀美術作品，逐步形成正確的審美觀。并掌握比較系統的美術基礎知識的和基本技能技巧，掌握幼兒園的美術教材和教學方法。能勝任幼兒園美術教學工作。 三、課程教學基本要求層次

美術是一門理論性、實踐性較強的課程。在教學中，應按照幼師專業培養目標 要求，突出“三基”內容的教學，使學生對教學內容全面掌握、融會貫通，達到培養目標所規定的要求。

教學要求中，基本概念和內容按“掌握、理解、了解”三個層次要求，有關具體的美術技能技巧，按“掌握、會、了解”三個層次要求。 四、課程內容說明

教學中應注意的問題：

1.本課程教學內容理論性、規范性和實踐性較強，為保證教學質量，實現培養目標，教學中應注意啟發式教學，堅持理論聯系實際的原則，多舉實例，善于借助錄像課，啟發和調動學生的學習自覺性、主動性和積極性。

2.美術鑒賞要注意安排兒童美術作品分析和評價，培養學生正確的審美觀點，提高幼兒園工作的適應能力。

3.繪畫教學中，應根據幼兒園教學工作特點，以繪畫的基礎知識與技能的訓練作為重點，通過臨摹、寫生、速寫、默寫、創編等多種手段，培養學生具有兼備寫實與裝飾的造型能力。同時，應使學生將掌握的基本知識與技能應用于教學實踐及進行故事畫、創編作品的繪制。

4.圖案教學中，除了培養和訓練學生具有一定的圖案基礎知識和技能外，還要聯系學校

和幼兒園節日裝飾和日常的環境布置的實際進行教學。

5.手工教學應以紙工、廢舊品工、泥工為主。并因地制宜，就地取材選取手工材料，突出民族性和和地域特點，同時，結合教學時行教具、玩具制作 五、教學方法和教學形式及建議

1．教學方法：

本課程不是純理論性課程，其核心是解決實踐的問題。在教學中一定要結合學生的實際水平和幼兒園工作的要求，注意安排案例教學和實踐操作活動。組織學生進行繪畫、圖案、手工等多種操作練習，培養學生的實際操作能力。

2．教學形式：

為使學生畢業后能勝任幼兒園的美術教學、環境布置等實際工作。教學形式應以教師講授為基礎，同時組織小組活動和個別指導與之相配合。

3．實踐性環節教學要求：

本課程內容具有較強的實踐性，教學中要針對學生的實際水平，安排多種多樣的操作實踐。組織學生到幼兒園參觀，了解幼兒園的節日裝飾和日常環境布置，熟悉幼兒團美術教學過程，增加學生對美術運用的感性認識。 六、本課程與相關課程 銜接、配合關系

本課程應以美術課為基礎，與幼兒園美術教學法等課程相配合。 七、考試與評定辦法

美術作業評比

1．評比項目：每一門課程內容結課作業

2．評比分值比例：平時成績占70%，期末成績30% 美術作品比賽

1．舉辦方式：幼教專業同年級的美術作品比賽 2．舉辦時間：每學期末進行。

3．考核方式：聘請各專業老師進行評審。 美術科考核

1．考核項目：簡筆畫

2．考核目的：更好地促進學生掌握繪畫技能和有效提高教學示范的基本功。 3．考核要求：

（1）能在黑板上較熟練地畫出具有兒童特點形象逼真的簡筆畫。

（2）能用硬筆在八開或四開圖畫紙上畫出具有兒童特點的有故事情節的形象逼真的簡筆畫。

4．考核時間： （1）第一學期末。

（2）第四學期畢業前期。 八、學時分配

《美術》共分上下兩冊，上冊共四個單元、下冊（手工部分）共六個單元。兩學年分四學期完成教學目標，每周4課時，平時課程約占224課時，補課約占54課時，晚自習約占62課時，幼兒園實踐約占20課時，共約360課時。 九、教材和主要參考用書

高等教育出版社 中等職業學校幼兒教育專業教學用書 《美術》第二版

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電大學前教育論文

學前教育專業數學課堂管理優化策略

摘要：學前教育專業的學生擔負著幼兒教育的重任，必須具備良好的數學思維，以適應不斷提高的幼兒教育水平和幼兒教師的文化素質的需要.因此，學前教育專業數學教師必須優化課堂管理，以保證數學教師與幼師生之間的良好互動，課堂氛圍的和諧以及數學學習效率的提升.本文從三個方面分析在課堂管理中存在的若干問題，并結合實例談談優化數學課堂管理的一些舉措.

關鍵詞：學前教育專業;數學;課堂管理;優化

學前教育面對的是0~6周歲的幼兒，其表達能力、思維方式、自控能力以及行為習慣等還有待進一步完善，而且活潑不易管束，模仿能力強易受到外界的影響，因此，幼師肩負著培養幼兒良好學習習慣和行為習慣的重任，這就要求幼師不僅要具備良好的職業道德，全面的文化知識與專業技能，還必須具備良好的組織管理能力，尤其是課堂管理能力，以保證幼兒能夠養成良好的學習習慣和行為習慣.目前，我國學前教育專業更多的是注重學生的專業技能，要求幼師生會唱會跳，而往往忽視對文化課程的重視，尤其是數學學科的課堂管理存在很大的漏洞，學校的學習計劃安排不合理，要求不嚴格，幼師生的學習興趣不濃厚，這樣幼師生走向工作崗位，對幼兒數學課堂的管理產生不良的影響，甚至會耽誤幼兒數學的學習以及數學思維的培養.新一輪課程改革也對優化和完善學前教育專業數學課堂管理提出了新的要求.

一、存在問題分析

1.學前教育專業數學課堂管理目標不完善

課堂管理目標是開展課堂管理的“方向盤”，決定著課堂管理的實施方向、學習內容的選擇、教學方法的選擇及所要達到的目的等.新課標規定，課堂管理的目標應當包括長遠目標、基本目標、中心目標三個方面的內容.長遠目標是指課堂管理過程中要以“學生為根本”，促進學生個性化發展，保障學生的身心健康，促進學生全面發展.基本目標是營造良好的課堂氛圍.良好的課堂氛圍要求師生良好的關系，教師成為學生“亦師亦友”的合作伙伴，師生成為共同學習、成長的伙伴，徹底改變過去緊張、單調、沉悶的課堂環境，構建活躍、寬松、自由的課堂管理環境.中心目標是實現教學的最優化.課堂管理的一個中心思想是完成教學任務，達成教學目標，保證學生按照教師授課要求，在知識、技能、思想、能力等方面有所提升.在課堂管理中，長遠目標、基本目標、中心目標是相互關聯、相互促進，缺一不可的.然而學前教育專業數學課堂管理目標并不完善.一方面，數學教師在學前教育專業課堂管理過程中，對于遠期目標的關注較少，過分壓制學生的個性化發展，單方面的強調數學教學任務、教學目標的完成，忽視了幼師生從事幼教工作的長遠規劃，缺乏對學生學習動力的激發和引導，導致未形成師生共同的長期的、宏觀的、共同的愿望.另一方面，在數學課堂上，教師注重學生知識與技能的掌握，對于其過程與方法和學生情感、態度與價值觀方面的培養重視度不高，尤其對幼兒園需要具備怎樣幼兒數學教師考慮不充分，造成學前教育專業的數學課堂管理目標、教學任務等與幼兒園的實際需要還存在一定的差距.

2.課堂主體定位不準確

新課標指出，學生是數學學習的主體，教師是輔助學生學習的引領者、幫助者、合作者.在課堂管理中，教師要以學生為中心，為學生學好數學提供“服務”，為學生提供良好的學習環境，激發學生學習的積極性，引導學生在自我探索和互動交流中領會并掌握數學的基本知識和技能，并能夠在日常生活中應用數學思想和數學方法.但現實生活中，課堂管理往往以教師為中心，主宰著課堂管理中的各個環節，比如教師布置課堂任務、安排課堂教學的進度等，在教學過程中，大部分時間是“教師主動灌輸、學生被動學習”，教師并沒有考慮學生的意愿和接受程度，學生在課堂上的“話語權”被剝奪，只有在教師點名提問時，才會有學生“發聲”，但往往也是回答課本上的知識，而不會提出自己對于課堂目標、教學任務、教學過程等的看法.這樣往往導致出現以下幾方面的問題：一是教師為準備教學任務付出了很多心血，但得不到學生的認可，學生學習的積極性不高，教學效果較差.二是在課堂中能夠維持良好的課堂秩序，課堂上表面“井然有序、有條不紊”，但在學生心中大多有“怨言”，對教師產生恐懼、緊張的情緒，這樣就會逐漸疏遠師生之間的關系.三是在教師“高壓”的課堂環境中，學生失去了學習的興趣與獨立思考能力，完全是在教師的掌控中機械的學習，對于學生的創新意識和自我探索能力無疑是一種扼殺，不利于學生的個性化發展和學生的身心健康.

3.課堂氛圍缺乏生機

課堂氛圍是教學成敗的關鍵，輕松、自由、愉悅的課堂氛圍有利于師生提前進入“教”與“學”的狀態，促使教師與學生在課堂中情緒高漲，思維敏捷、“教”與“學”的效率提高;但如果處于緊張、消極、沉悶的課堂環境，教師產生厭煩情緒，對于教學任務“草草了事”，“心不在焉”，嚴重阻礙教師真實教學水平的發揮;而處于壓抑環境下的學生，往往也會呈現出消極的學習態度，興奮度不高，注意力分散，嚴重影響了學習效果.課堂氛圍是師生、生生共同配合產生的學習氛圍，是師生關系、生生關系是否融洽的重要表現形式.在對一所幼師學校的問卷調查中發現，絕大部分學生認為和同學之間的關系融洽，但是有超過一半的學生認為自己和老師的關系有待進一步改善.在課堂觀察中，我們也發現整個教學過程秩序井然，各個環節安排的緊張而有序，但教師“講解、提問”的過程占了大部分時間，學生的回應和師生之間的互動出現較少，老師對于學生的評價也就是一個簡單的好字，課堂氛圍略顯壓抑、沉悶，缺乏生機，這表明學前教育專業數學課堂忽視了對師生關系的處理，缺乏對于課堂氛圍的重視，對于學生的學習興趣和學習態度關注較少.

二、優化策略淺析

1.因材施教，明確課堂目標與計劃

課堂管理目標是課堂管理的出發點和最終歸宿，決定著學習內容、活動設計、教學方法等.美國心理學家奧蘇伯爾曾說：提高學習效率的最重要的因素就是了解學生學習經驗，并以此制定教學目標與計劃.尤其是數學學習是循序漸進的過程，一個知識點關聯著另一個知識點，因此，教師要在課前做好充分的準備，在了解學生個體差異的基礎上，找到適合每名學生的課堂管理目標和課堂管理計劃.蘇聯心理學家克魯捷茨基曾指出：學生學習數學的能力取決于性格因素特別是意志因素的影響.良好的性格是培養數學能力和數學思維的重要因素，不同性格的學生對數學知識的感悟能力和注意力都有所不同，思維的靈活度和理解能力也有所區別，因此，在教學前，教師要善于發現和了解學生的性格，根據每名學生的性格特點，規劃課堂管理目標和管理計劃.

2.建立良好的師生關系，營造良好的課堂氛圍

教師與學生是課堂管理的兩個最主要的方面，師生之間的關系決定了課堂管理的成敗，教師與學生是最親密的，同時教師與學生之間也存在著沖突與矛盾，因此，師生關系是課堂管理中最糾結、最復雜的關系.只有教師正確地認識師生之間的矛盾，并巧妙地化解沖突與矛盾，建立和諧共處的師生關系，促使師生之間的相互信任與理解，營造良好的課堂氛圍，才能保證學前教育專業數學課堂管理取得成效.每名學生都是不可代替的獨特的個體，在課堂中，教師要學會尊重每一名學生，建立平等的師生關系，改變傳統中教師高高在上的“威嚴”，要讓學生感覺到教師是可親可敬的人.因此，一方面教師要相信每一名學生，相信學生具有積極向上的學習態度，將學生當作與教師同等地位的人，而后才是需要督促、需要愛護的孩子.另一方面，教師要以身作則，嚴格要求自己，以自己高尚的人格感染學生，讓學生充分信任教師.

3.強化課后反思，提高管理水平

課堂管理不僅僅局限于課前的教學計劃、教學目標的設置以及課堂上對教學計劃的實施和課堂紀律的維持，還應當關注課后學生反饋信息和教師的反思.通過與學生交流以及學生的作業、考試成績可以了解教學任務和教學目標的完成情況，同時教師應當不斷反思，在反思中總結自己的經驗教訓，不斷提升自己的課堂管理水平.比如編寫課堂日志可以較為全面地記錄教師在課堂管理的全過程，將自己的“閃光點”和“失敗之處”以文字的形式記錄下來，既可以加深印象，又可以作為自己教學成長的記錄.通過對課堂管理中的經驗與教訓的總結，不斷反思自己教學方法、管理方式，逐步提升自己的課堂管理水平和教學能力.通過對課堂教學過程中遇到的一些案例進行研究分析，可以幫助教師更好的領會先進的教學理念，促進教學實踐與教學理念的充分結合，培養教師敏銳的.觀察能力、領悟能力，提高教師實踐反思能力，進而提升專業水平;另外.在對課堂管理案例進行分析研究過程中，不僅需要教師對課堂管理的反思，還要重視學生的參與，讓學生提出自己對于課堂管理案例的看法，并提出自己的建議.通過師生對課堂管理案例的共同分析與反思，制定新的課堂管理目標和適用新的課堂管理方法.

4.提高學校管理水平，建立多元化的課堂管理評價機制

目前，學前教育專業數學課堂管理評價機制使學生處于課堂管理的被動地位，不能滿足現在新課改的要求，必須完善學校管理水平，建立多元化的課堂管理評價主體.一是數學教師之間的評價.數學教師之間具有相同或是相似的知識背景，熟悉、了解數學課程的教學目標、教學任務、重點知識、學生的基本概況等各方面的內容，能夠提出具體而切合實際的評價意見.另外，教師之間的評價還可以看作教師之間互相分享經驗、互相學習、互相提高，促進教師教學的積極性與主動性，促進教師之間形成“競爭+合作”的良性循環.二是學生的評價.學生是課堂管理的主體，也是教師課堂管理方式的最直接“接觸者”，因此，學生對教師的課堂管理方式最具有“發言權、評判權”.通過學生的評價可以反映出師生之間的關系是否和諧、融洽，也可以反映出教師的教學方式是否得到學生的認可.

5.重視實踐作用，增強學生的職業能力

學前教育專業數學課堂管理觀念與幼師生未來的職業要求相差較遠，因此，在數學課堂管理中要重視實踐的作用，增強學生的職業能力.一是“課前練教”，在課堂教授新知識前，先挑選一名學生帶領同學們復習上節課的知識點，這樣既可以檢驗學生對于知識點的掌握程度，也可以提升學生的教課能力.二是充分利用仿真模擬教室.目前師范學校都配備了仿真模擬教室，在仿真模擬教學環境下，學生根據教師設計的教學任務，自己查找資料，既提高了學生學習的主動性，又培養了學生作教師的意識.三是組織見習實習.為了保證學生直觀地感受幼兒教育工作，教師可以適時的安排學生到幼兒園實習，觀摩幼兒數學教師的教學方式，或者直接給幼兒講解數學知識，讓學生感受到作為幼兒教師的責任與應當具備的素質，進而激發學生學習的主動性，增強學生的職業素養與擇業能力.總之，數學課堂是學前教育專業學生和數學教師共同學習、成長的地方，對于教師和學生都具有十分重要的意義.在新一輪課堂改革對于數學課堂管理提出的“一切以學生為主”的教學理念下，只有不斷優化現有的課堂管理模式，不斷適應新形勢的要求，才能使課堂教學煥發更多的生機.

參考文獻:

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