觀察水的日記（匯集11篇）
發表時間：2021-02-27觀察水的日記（匯集11篇）。
「1」觀察水的日記
今天，一個意外發現了一只綠螞蚱，還看見了他怎莫吃草了！嘿嘿！你想了解了吧！那么！下來我就大發慈善，給你講講吧！
螞蚱很小，但我看著卻很大，我的心由此引了起來，這個小蟲子全身都是綠的，好像是一棵草似的，怎么說呢！
它的嘴巴是由無數根小毛做成，吃的時候是“橫行霸道”（能把葉子吃成一條橫線）螞蚱以植物的葉子為食物，尤其喜歡吃水稻的葉子。盛夏季節，水足肥飽，氣溫升高，水稻生長得很茂盛，一片一片的稻田，綠得發黑，像是用油灌過。而這時的螞蚱呢，也像是吃了什么靈丹妙藥，仿佛一夜間長成，胃口特別好作。稻葉便成了它們的美味佳肴，葉子常常被它們吃得豁豁牙牙，看上去像城墻的堞垛，嘿嘿！你知道了吧！
「2」觀察水的日記
20xx年8月17日禮拜二天色多云
下戰書放學后，我急急忙忙地趕回家，看到瓶子里的豆子似乎沒什么變化。我想到老師說過觀察要細心，我就耐著性子，把瓶子拿在手里仔細地看。
此時，我發現豆子還真是發生了微妙的變化：身體比昨天胖了許多，顏色比昨天淺了良多，看上去黃黃的'、胖胖的，像個大胖小子。我拿出一粒，用手一搓，外面的豆皮很等閑就掉下來，露出了里面分成兩片的豆瓣，比外面的皮兒略白一些。我覺得豆皮就像豆子的衣服，脫下衣服的豆子，仿佛一個個豆寶寶，可愛極了。
「3」觀察水的日記
今天爺爺問了我一個問題;針會不會浮在水面上?我自信滿滿的回答：絕對不可能。于是爺爺讓我試了試。
我拿著奶奶縫衣服的針跑到廁所，往盆里接了滿滿一盆水，把針往盆里一丟，針掉進去了。我讓爺爺看，爺爺卻笑呵呵的說：那我試試。爺爺拿著針輕輕地往水面上一放，針穩穩地浮在水面上，我驚奇的問道：爺爺，你這是使了什么法術啊?爺爺語重心長的說道;這是水的浮力。
我對爺爺說的完全不滿意，于是請教了電腦，電腦上說：是水的表面張力支撐住了針，使之不會沉下。表面張力是水分子形成的內聚性的連接。這種內聚性的連接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子間相互擠壓，形成一層薄膜。這層薄膜被稱做表面張力，它可以托住原本應該沉下的物體。
通過這件事，我知道凡事都要仔細思考，才能得出結果。
「4」觀察水的日記
1、剛才同學們運用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發現了水是沒有味道，沒有氣味、透明，沒有顏色的。請大家拿出1號抽屜中的1號杯，與水比較一下。水是怎樣的。
2、學生進行比較，師巡視指導。
3、匯報交流。
4、你們說水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西（出示：玻璃）它也具有上述特點，你是怎么解釋呢？拿出1號抽屜的玻璃，比較一下。
5、學生討論、交流。
6、學生做水流動實驗。
7、水與玻璃還有什么不同之處？
學生說（硬或軟，形狀上有區別）
師：玻璃是什么形狀？（學生說長方形）
師：那么水的形狀又是怎樣的呢？
8、學生實驗、討論、匯報。
9、小結。板書：沒有固定形狀。
10、總給什么叫液體。
「5」觀察水的日記
20xx年111星期天陰
今天，師給我們布置了個作業----讓我們回家種綠并進觀察。
于是，放學后，我回到家就迫不及待地平板上查了種綠的法。先我拿了個碗，在裝半的，再把綠放進去，綠慢慢地落下去，在碗底沉沉地睡了過去。現在的我就等綠吃飽夠的，期待著它們有什么變化啦！
20xx年112星期天陰
我發現泡綠的變得渾濁了，就趕緊把臟倒掉，換上了新。這時，我看了綠的真，它們身上那層薄薄的綠裂開了條縫，從縫鉆出了點的芽來，有的綠得慢，芽只有毫，有的綠得快，芽都有三毫了。這些胖胖，粉粉嫩嫩的芽探著頭新奇地看著這美麗的世界，真可愛?。∥蚁Ｍ@些可愛的芽們快快。
20xx年113星期三天陰
今天的我急切地回到家，發現綠了點，把那薄薄的撐開了許多，從撐開的那條縫探出的腦袋看得更更遠了，有的了毫，有的得快些，有五毫了，我從感嘆這也得太快了吧！媽媽發現了，就趕緊和我把泡綠的倒掉，只她拿出個可樂瓶，在上剪豎著鉆了個洞，再在可樂瓶鉆洞的反劃了道，把條從那道塞了進去，接下來叫我把綠均勻地灑在上，再從那道中塞進去條，蓋在綠上，然后拿個盆，在裝上些，將可樂瓶鉆洞的那放在上，讓緩緩流可樂瓶內，過會，將可樂瓶拿起來，讓流得滴不剩，最后讓可樂瓶躺在個密封的盒。我默默相信：只要每天觀察，就能發現芽新的變化！
20xx年115星期五天陰
兩天過去了，我去看了看芽，發現綠的有部分已經完全脫落了，全部的芽都到三厘了，得真快啊！我捏了捏，軟軟的，真好玩，這時，我想起了媽媽說的話：可千萬不要隨意去捏綠哦！我趕緊放下了的綠，對它們說：芽們，你們得這么快，明天要加油哦！
20xx年117星期天晴
今天是第七天進觀察，我看到了媽媽把蓋在綠上的扔掉了，我很好奇，媽媽便說：之所以把扔掉，是因為芽了，如果還蓋著，芽怎么得呢？我聽完后，低頭仔細觀察發現綠變了，很著急，刻告訴了媽媽，媽媽安慰我說：沒事，這是因為芽了，現在它們需要喝點了！這時我才平靜下來。經過這些天的努，我下定了決，定要細照顧好每顆芽。
20xx年118星期天晴
我發現有顆綠的部分變成了粉，裂開的縫出了綠的葉，像綠頭上戴著頂帽，芽們也得更粗了，中間好似雪的意利，下好細，是棕的，上端是紫的，了些，摸上去很舒服。芽們，你們實現了我昨天的愿望，你們要繼續努哦！
20xx年1110星期四天晴
第天我發現綠上了些皺紋，摸上去軟軟的，那道裂縫像隨時要讓綠分成兩瓣，芽的根也出來了，是透明的，好可愛！我好興??！通過這天的觀察，我深深地體會到了個道理：做事情要堅持到底，認真投才能讓我們有所收獲。
「6」觀察水的日記
2月10日星期一晴
春天，大地換上了新的衣裳，小草都從地下探出了頭。萬物復蘇，我開始觀察隨機應變的葉子，因為葉子太有趣了。樹葉慢慢地從枝頭長了出來，風哥哥在空中跑來飄跑去，聽著小雨弟弟演奏著美妙的歌聲：滴答滴答，滴答滴答……他不禁載歌載舞起來。
6月12日星期六晴
我抬頭望了望，發現葉子在陽光下又長大了。它長得茂盛，能夠讓我們乘涼了。葉子在樹葉上經歷著風吹雨打，被太陽炙烤著?？伤廊荒瑹o聞地為我們遮風擋雨，太辛苦了。我仿佛聽見葉子在說：“沒事兒我能扛，只要你們舒服就行，不用替我著想?！蔽曳浅＞磁暹@些默默無聞的葉子，謝謝你為我們服務。
9月7日星期日小雨
讓我們一起來觀察秋天的葉子吧，大樹到了快換新衣服的時候了。葉子都披上了一身金燦燦的外套，在陽光下一閃一閃的發著艷艷的光芒。有的葉片已經開始從空中飛落，有的還變成了漂亮的書簽了。
12月12日星期四大雪
冬天，樹葉已經落完了。大地鋪上了一層白色的地毯，樹上的積雪更像一朵朵白色的大菊花。大樹披上了大棉襖，雪停了，小朋友們有的沖出家門，到結實的小河上溜冰，有的打雪仗，有的堆雪人。葉子們呢，都已經開始在大樹媽媽的腳下冬眠了。
葉子一年四季的隨機應變是不是很有趣呢？覺得有趣的話，加入我和我一起觀察吧。
「7」觀察水的日記
20xx年9月1日 星期二 天氣晴
初見
你好！你從一顆小種子就開始下定決心要長得枝繁葉茂，在土里沉睡了十一天；你好！我們第一次見面，你是那么柔弱，還在拼命掙脫土壤母親的懷抱，但看見你那嬌嫩的葉苞，我不由為你擔心；你好！你倔強的情懷使你熱血沸騰，下午就伸開了你小巧的嫩枝，驕傲地望向天空。
早上七點，你還是一個在土中半入半出的“小葉球”，綠里帶白，還有些發黃，我強忍著，打消了撫摸你臉龐的念頭。我堅信，你是堅強的，好樣的！下午你給我了一個驚喜——你毫不萎縮戰勝了對你來說堅硬如鋼的泥土，我只好對你說：“不錯”，其實，我心里已經快樂得手舞足蹈了，你就像一把蒲扇，把我心里徘徊的憂郁扇走了。
20xx年9月17日 星期一 天氣多云
生命要活出精彩
好幾天不見了，又讓我驚嘆不已：曾經還帶著稚氣的幼童，一眨眼變成了氣質非凡的大姑娘了。
你已經長達九厘米，長著六片像羽毛的葉子，翠綠翠綠的，可她還不罷休，“青出于藍勝于藍”，還不停的生長?！氨逃駣y成一樹高”，不錯的，像你那不同凡響的氣質?！吧讲辉诟?，有仙則名，水不在深有龍則靈”，一個樸素的花盆讓你裝扮的美不勝收，一盆花都能活出精彩，我們為何不呢？
20xx年9月24日 星期一 天氣雨
成長的愉快，也是離別的悲傷
哦！天呀！這是你嗎？好像一條長龍在墻上蜿蜒盤旋；宛如一位女郎，在婀娜多姿地跳舞。你做到了！你圓夢了！你郁郁蔥蔥了！那么多的綠葉，一片壓在另一片上，不留一點空隙；那油綠的顏色，逼著你的眼。
晚上，我不知為什么，坐立不安，時不時就情不自禁地跑過去看看你?！耙淮绻怅幰淮缃穑缃痣y買寸光陰”，我多希望你能停留在這一刻?！叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺”，夢想總是美好，可現實卻那么殘酷，你早晚回到那一天，枯萎、死亡?！暗未稹?，眼淚從我臉頰流過。
20xx年9月30日 星期日 天氣多云
珍惜吧
早晨，我從噩夢中驚醒，夢的是你。我十萬火急的去看你，你還安然無恙，美麗、淡雅。時光飛逝，為何不好好珍惜？珍惜你在，活出精彩，也許，這就是人生的意義。
「8」觀察水的日記
《水的觀察》是小學《科學》第四單元第一課的教學內容。本節課的教學，是讓學生了解有關水的初步知識，體會人體感官在認識事物上的重要性，理解用感官觀察需要有順序，教育學生養成留心觀察的良好習慣，培養學生主動探究，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。
對于水學生比較熟悉，對水的氣味、顏色等基本特征已經有了初步的感性認識。為此本節課我把觀察方法訓練及有條理的對事物進行描述作為教學重點，并打破教材課時安排的局限，把水的形狀及水的流動性合并到本節一起講授，讓學生比較完整的了解水的基本特征。為此本節教學內容主要分為兩部分：第一部分是通過用感官觀察認識水的一些特征；第二部分是通過比較方法對水進一步了解。
教學伊始給學生播放一組以水為主題的精美圖片，引發學生觀察學習的興趣。然后采用小組合作的方式，通過討論、交流、觀察、匯報等形式，讓學生了解更多的觀察形式與方法，并認識到有順序觀察的重要性。同時要求學生邊觀察邊記錄，養成良好的觀察習慣，培養學生科學觀察的能力。
小學生天性活潑好動、喜歡游戲。本節課結合孩子好玩的這一心理特點，把單調枯燥的觀察通過游戲活動的形式展現出來，讓學生在游戲中觀察了解水的特性，在游戲中了解掌握更多的觀察方法。
教學中我還運用對比的方法將學生課前與課后對水的觀察認識進行了比較，使學生明白科學、有序的觀察的重要性，教育學生運用科學的方法進行觀察，激發學生觀察事物的興趣。
「9」觀察水的日記
我最喜歡小貓瞇了。
我家以前就養過一只美麗的小貓瞇。它的名字叫:x，英語名為:TOM。每天放學時，x總是走到家門口來迎我進門。我一進門，它就跳到我肩膀上，又是聞又是叫，似乎要告訴我它在家的表現呢!就這樣，我和x成了密不可分的好朋友。x的毛又硬又軟，黃絨絨的.。就像擦過油一樣，在陽光下很亮的光澤，那兩只小小的耳朵就雷達，哪怕有一絲毫動靜，一下子就豎了起來。可我最喜歡的是它那雙玻璃似的眼睛，無論它做什么事兒，那雙眼睛都轉來轉去。x的胡須像幾根針，有時我不小心扎到，還疼的我把也給淚擠出來。
x很淘氣，家里的沙發被它抓得到處是“傷痕”媽媽說是它在練爪子。我跟它玩癢癢，它用爪子抓我，弄的我全身累累。記得有一次，朋友叫我去打球，可我拿了球拍，球卻不見了，哪去了呢?，我找遍了房間每一個角落都沒有。于是有拿起木棒往沙發下面一拽，終于找到了。我才知道這一切都是x搞的鬼。因為平時它總愛抓我東西。不久，x又學會了新本領。每天晚上，x就站在墻邊一動不動，我喊他，它不理，我才發覺x是在等老鼠自投羅網。我關上門，只見它兩眼勾勾，耳朵不動，專心致志的盯著每一個角落，那神情就好象埋伏在地了的士兵在等待敵人得到來。一連幾天，x都一無所獲。正當我灰心喪氣時。x意外的捉到一只大老鼠。啊!真是:“功夫不負有人心”
呵呵!x就是這樣淘氣可愛，我一刻也離不開他，我真希望x能長期住在這里，快樂的生活!
「10」觀察水的日記
“啡啡”來我家已經有一段時間，它的體型大了許多，毛也越來越長了，顏色也從淡淡的咖啡色變成了深咖啡色，在陽光下顯得閃閃發光。它的眼睛變大，變圓了，鼻子上黑黑的顏色更濃了，兩只耳朵上的絨毛長得更密了。
“啡啡”越來越頑皮了，它把電子稱看為自己的領地，有一次我去稱重量，一稱，咦？我怎么越來越輕了？只見顯示屏上顯示著我的重量為9、5千克，于是我拿開稱一看，嘿，下面藏著三根肉骨頭呢。這肯定又是某個人的杰作。
“啡啡”給我帶來了許多意想不到的快樂。
「11」觀察水的日記
一、說教材
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書科學三年級上冊第3單元第2課《觀察水》。
教材簡析，本課與《生命離不開水》、《家鄉的水資源》《地球上的水》共同組成生命之源——水這一單元。本課在單元中起承上啟下的作用，主要是引導學生觀察水的一些性質。首先通過對一杯水的觀察，讓學生描述水，并能鑒別六種液體；然后引導學生觀察方塘在水中的變化，發現水能溶解一些物體；最后引導學生觀察水中紙巾變化和硬幣上杯口上水表面的變化，從而了解水的毛細現象和表面張力。課時安排二課時，根據實際情況，我把水能溶解一些物體作為另外一深時的教學內容。本課的中點是我定位為：讓學生經歷水的毛細現象，表面張力的探究過程，并體驗樂趣；難的是感悟，理解水的毛細現象和表面張力。要根據科學課程標準要求，以及學生全面素質發展的需要，從情感、知識、等方面制訂本堂課的教學目標。
能力方面，學會用多種感官認識水，能區分什么是假改，什么是事實。
情感方面，在探究過程中，能探究過程中能夠細心觀察，尊重事實，尊重別人的意見，喜歡研究與水有關的現象，愿意與同學交流看法。
知識方面，了解水能產生細水現象，了解水的表面張力。
二、說教學方法
建構主義認為，科學知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定學習環境下，在教師和學生伙伴的`幫助下，利用必要的學習資源，通過自已意義建構而獲得的，在這一理論的指導下，對本課的教學設計和學法指導作如下思考：
直觀教學，依據本課教學思路，聯系學生生活實際，通過分組實驗和（實物展示）讓學生動口、動手、動眼、動腦，充分重視學生的直接經驗，感受獲得。
情境教學從兒童身邊自然事物，生活中關于水一些有趣的現象，開始探究活動，利用一些必要的工具，營造科學探究的學習情境，倡導讓學生經歷科學探究拓學習活動，在探究中培養他們的好奇心和探究欲。
強調主動參與，小組合作，以探究為主的學習方式，大量的時間讓學生進行參與或探究活動，促使學生自行獲取信息，讓學生自已找水喝。
繼續運用觀察分析，總結等方法。
三、說教程序
本課的教學準備主要是教師準備，噴水實驗器材，各種液體、硬幣、餐巾紙、滴管、回形針等。本課堂的教學力圖體現基于現代建構主義理論下，運用多元智力理論，將以往“個體戶”式的單向學習，轉為主動參與小組活動，并以探究為主的學習，根據教材教學對象分析，教學目標等回來采用如下教學流程。
情爾尋入，利用噴水實驗，刺激學生感官，集中學生的注意力，迅速讓學生進入角色，激發學生對水的探究欲望。
交流已有儲備，出示一杯水提問“水是一種怎樣的一種物體？”喚醒學生對水的已有認識；通過“找水游戲”，讓學生從六種液體中鑒別出水，這是對已有的知識的一次綜合運用，并且辨析找水的過程與方法，讓學生建立科學的鑒別液體的方法“看聞嘗”。通“過讓學生說一些生活中關于水的一些有趣現象”這一設計，讓學生從已有的儲備中檢索并提取出生活中的有關水的現象，滲透了讓學生關注生活，關注身邊的每一樣事物，關察生活這一思想，并且教學也是從生活中的一些水的有趣現象，進入了另一個環節，體現了新課程探究從身邊的自然事物開始的思想。
探究交流，首先是對毛細現象的探究，出示一杯加紅墨水的水，讓學生想辦法讓水往高爬，一來是發散學生的思維，二來是為毛細現象的特征出現，作鋪墊，當學生一時想不到讓水自已往上爬時，教師適時出示餐巾紙，有了抓手，學生的生活經驗一下子被喚醒，辦法有了，都并沒有一下子把所有器材都陳列給學生，體現給學生的思維和自由。這一實驗結束后，學生提出“水為什么會往上爬”這一問題，鼓勵學生分析與交流，并且辯析一此原因，盡量讓學生能找到餐巾紙中有小孔和縫隙這一原因，要是找不到原因怎么辦，（結合課）這里就牽涉到“對一個問題探索到什么程度才停止？”的問題，我們都希望學生能針對某一問題在教師指導下，進行進行螺旋式的、順暢的探究，最終找到原因，圓滿完成，但有時在教師引導下，學生不能理解，仍找不到原因，我認為不必急于讓學生強行記住這一概念，日后適當的時候，學生會明白這一道理的，我認為只要學生根據
現象亂舉出生活中的例子，這一探究過程能給學生留下痕跡就可以了。其次是對“水”表面張力的探究，共兩個實驗，硬幣裝水和滿的水杯中加回形針，都是讓學生通過小組合作的探究活動，并由學生提出問題，“為什么會出現這種現象”，然后交流、分析、辨析一些原因，這兩個實驗之前充分讓學生進行猜測，作出假設，通過列數字的方式，讓假設和事實之間形成強烈的反差，震撼學生的心靈，關于水的表面張力在腦中刻下永久的痕跡，水的表面張力我的定位主要在情感態度價值觀方面，讓學生體驗探究的過程、樂趣，激發他們的好奇心，探究欲；科學知識方面我認為是次要的，只要學生能觀察到水面發生了變化，水面鼓了起來就可以了，至于表面張力這一概念我認為不一定要揭示。我認為“一節課下來教師不一定給學生一個肯定的、標簽式的結論”，這也是一種“留白藝術”，希望所課堂上引發的科學學習延伸到課外。4歸納總結，讓學生談收獲，談感受，也主要是側重于情感態度價觀方面，再讓學生提出觀察研究的關于水的問題，讓課堂探究延伸到課外，使學生的探究活動不因課堂教學的結束而中止，課的結束成為學生新的探索的起點。當然，這只不過是我的單相思，課例沒出好，只會與這里，說課以及課堂中有很多問題存在，希望大家毫不保留地給我指出來。
-
想了解更多【觀察水的日記】網的資訊，請訪問：觀察水的日記
