述職范文|湖邊畫畫活動總結（熱門18篇）
發表時間：2021-03-03湖邊畫畫活動總結（熱門18篇）。
? 湖邊畫畫活動總結 ?
從我在城郊的湖邊擁有了一座房子以后，我終于有很多閑暇的時光面對自然了。
我知道，我終于逃脫了生活的累贅，我是在享受生活的恩惠。與我相鄰的一座房子是一位山水畫家的，早年的時候我們曾經共事過，我是文字編輯，他是美術編輯?，F在我們不再談論那個時候的往事。每天傍晚，我們會興致勃勃地交流釣魚的收獲，狩獵的成果，在山里遇到的趣事。有時候我們也共同去一個小山村的農家里，品嘗農家的野味。還有時候我會到他的畫室里欣賞他的新作，他也會來我的書房看我最新的作品。
我感覺無論是朋友的畫還是我的作品，距離空靈和高深是越來越遠了，我們都在努力使自己變得樸素、淺近和平實。
我越來越感覺，我現在更需要的是沉穩、扎實的質樸，而不是昂揚和奔放。需要更多的是理智、安詳和冷靜，而不是沖動和激情。那些牢騷滿腹、愁眉苦臉的人是最令人厭惡的，他們對于生活的樂趣熟視無睹，對于自然中的明媚陽光和山川河流視而不見，總是牢牢抓住生活中一點小小的挫折不放，怨天尤人。
蘇格拉底走在雅典的街頭，他看城市非常繁華，有精美的建筑和大量的錢財、珠寶，他對自己的弟子說：“我不想得到的東西是那么多??！”誘惑距離我越來越遠了。每天與寧靜安詳的湖水相對而坐，我感覺所有的誘惑都不值得自己勞神。
常常有文學院和藝術學院的一些大學生到我這里來，他們的心靈是虔誠的，目光中充滿著神圣的期待。我喜歡與他們進行無拘無束的.交流，但是我不想讓自己的經驗過多地影響他們。我給他們講述第歐根尼的故事。第歐根尼在嚴寒的冬季光著身子去拉一個冰雪制作的雕塑，以此來考驗自己的耐心。他對他的學生說：“為了考驗意志，必須了解痛苦?！?/p>
柏拉圖曾經訓斥一個玩牌的孩子。而那個孩子卻回答說：“你為這點小事就責備我！”柏拉圖則反駁說：“習慣可不是小事?！弊≡诹撕呉院?，我就一直在努力改變自己的很多生活習慣。習慣是一種堅韌的惰性，它慢慢地在我們每個人的身心建立起權威，使我們喪失了人生的自由，成為我們生活的主人。
很年輕的時候我就讀到了這個故事，但是沒有引起我的警覺?，F在我終于明白了，一個人的習慣在自己的一生中起著多么巨大的作用。一個好的習慣可以引領著你走進天堂，一個惡劣的習慣能夠把你引向地獄。而這一切，都是在悄無聲息中進行的。
每天沐浴著陽光，看著遠山近樹，聽著身邊小蟲的鳴叫，我感覺自己非常真實。我越來越感覺，那些終日戴著面具在社會舞臺上，總是為了榮譽和功名而竭盡全力表演的人，是多么勞累。甚至有很多的人，到了最后已經找不到那個真實的自己了，忘記了自己是誰，也不知道自己在做什么。
我并不是一個隨遇而安的人，我甚至認為隨遇而安是一種消極或者頹廢。但是，我能夠根據我的人生境遇、生存能力和心情設計自己的生活。我總是讓自己處在一種力所能及的狀態里。因為我知道，世界上有很多生活方式并不適合自己，很多遠大的目標也不適合自己，我即使窮盡一生，那些目標也不會達到的，所以，就不去勉強自己。
當很多人在千方百計讓自己變得深刻和有城府的時候，我努力使自己的思想空靈，使自己的生活平實而簡單。因為，我感覺把自己無邊地拔高和夸大，讓自己承受過多的使命和重量，實在是對自己心靈的踐踏和褻瀆。
我知道我就是我自己，不是被稱為中流砥柱的社會中堅，不是給眾生指點迷津的導師和先知，也不是那種慷慨悲歌的領袖和英雄，我的理想就是過一種舒適的生活。
不論誰都應該遠離炫耀，沒有什么東西是值得炫耀的。沒有必要炫耀你的出身，那本來就與你無關；沒有必要炫耀財富，財富很多時候是生活的負擔和累贅；也沒有必要炫耀智慧和知識，智慧很多時候是空洞的說教，知識很多時候是快樂的障礙。
我非常羨慕那些通曉音樂的人。我也買了一架古箏，放在院子里的葡萄架下面，但是我彈得并不熟練。我有一個朋友是音樂學院的教授，我在周末的時候就邀請他來，他每一次來必彈《漁舟唱晚》。我和我的朋友，還有我的家人，以及那些可愛的生靈們，就似乎沉醉在了那古樸深邃而悠遠的意境里。
現在我們的環境太浮躁太嘈雜了，大部分人其實更需要的是踏實和沉穩，是冷靜和簡單，而不是被舉過頭頂的高昂和激情。一個人只屬于他自己所在的行業，到一個不屬于自己的行業里充內行，必定原形畢露，必定破綻百出，必定貽笑大方。但是，現在這樣的人太多了，總是在一個陌生的行業里指手畫腳，煞有介事地充當內行專家。所以，那種讓人發自內心的敬仰和崇敬越來越少了。
我一直在尋找志趣相投的朋友，這樣的朋友猶如美妙的甘露。我沒有什么固定的標準，我只是想，作為朋友，應該是包容的，他能夠欣賞我的優點，能夠包容和理解我的弱點，能夠讓我作為人生的參照。我有幾個這樣的朋友，我們生活在一個城市里，我們常常聚會在一起喝茶聊天，一起談論柏拉圖和老子，談論詩歌和藝術，一起聽莫扎特和肖邦的音樂。世界上沒有什么比與朋友進行心靈的交流再美好的事情，我常常陶醉在這種甜美而迷人的友情當中。
一個人脾氣的好壞，折射出這個人內心是善良還是丑惡。一個善良的人必定是平和微笑的，他的臉上永遠閃耀著明朗的笑意。一個內心的黑暗的人才會喜怒無常，才會暴戾怪誕。我十分憎恨那些總是抱怨著的人，抱怨天氣，抱怨命運，抱怨機會，甚至抱怨這個世界。他們對于眼前明媚的陽光熟視無睹，對于眼前艷麗的花朵視而不見，對于人間和煦的溫情麻木不仁，卻總是把生活中一點小小的失意隨意放大。
居住在遠離喧囂的湖邊，更多地感受到大自然的平靜陽光和變幻無常的風雨。我明白我們的生活也如同變幻無常的自然，它是由相互對立的元素組成的，它具有不同的聲調，有時溫和細膩，有時粗暴凄厲。一個音樂家只有學會運用各種聲調，才可能譜寫出偉大的作品。我們也是這樣的，只有安然地接受并體驗人世間所有的酸甜苦辣，才能夠超越苦難，抵達人生的彼岸。
? 湖邊畫畫活動總結 ?
活動名稱：
愛畫畫的公主
活動目標：
1、能根據故事的情境，理解“公主”的形象。
2、嘗試用七巧板拼出不同的“公主”的造型
3、喜歡動手操作七巧板，感受成功的喜悅。
活動準備：
七巧板大板1副，人手一份七巧板
活動過程：
1、故事導入。
師：小朋友，我們知道有一位公主特別喜歡畫畫，今天啊，她給自己畫了一幅自畫像，我們一起來看看吧！
2、幼兒自由探索操作，教師及時收集幼兒的作品。
師：請小朋友用你手中的`七巧板，也為公主畫一張像。
3、分享幼兒的作品。
師：請一個小朋友來拼一拼，他的公主是什么樣子的？
4、教師講解，幼兒操作示范。
師：
（1）我們一起來看看，公主的身體是哪塊板拼出來的？
（2）公主的裙子是由那幾塊板拼成的？
（3）請小朋友上來拼拼看。
5、幼兒在桌面自由操作，教師巡回指導。
6、評價。
幼兒相互欣賞，拼的快的孩子給予鼓勵。
? 湖邊畫畫活動總結 ?
形體是客觀物像存在于空間的外在形式。任何物像都以其特定的形體存在而區別于其他物。形體屬于素描造型的基本依據和不變因素。
對形體的認識，我們也可以將其分解為外形和體積兩個因素。外形指平面的視覺外像而言;體積指空間的立體體量而言。在素描中這二者既有各自獨立的意義和價值，又是相輔相成，不可分離的一對統一體。
形是體積的外像，而體積又必須是有形來體現的。所以，我們對形體也可以理解為有體積的形。這就是說，我們對素描基礎造型因素中的形體的認識，要樹立起立體空間的觀念。
任何復雜的形體都可以概括為幾種基本的幾何形體，這就是：立方體、圓球體、圓柱體、圓錐體。在我們的日常生活中更多的是多種幾何形體按不同形式組合而成的物像。
我們在觀察物像時，應首先注意其整體呈現的基本形。構成物像的基本形不同，則物像的形體特征就會不同。
基本形是物像的大關系，把握住對象的基本形，就抓住了其形體特征。而準確地把握物像的形體特征便奠定素描造型的基礎。
素描中的形體，主要指物像的外形特征，結構則主要指物像的內部構造和組合關系。形體與結構是外觀與內涵的關系。結構是形成物像外貿的內在依據，不了解它，就無法準確把握物像的一系列外表特征。
人體和動物的骨骼、肌肉所構成的解剖關系，是解剖結構。熟悉了解解剖，是人物造型的基礎。其他物體的內部構成框架及其構成關系稱構成結構，是物像形體的內在依據。
繪畫中對物體的結構關系的把握，主要在于用面體現其基本形體特征，這樣便于理解和把握復雜的結構關系，有利于形象體積的塑造。對結構的這一形體化的概念，我們稱為形體結構或幾何結構。
立體是面的集合體，這是現代繪畫表現立體和空間的基本觀點。因此，素描中對立體形象的把握通常是從分面開始的，分面是對物像形體的概括，是對結構的分析。
面的概括構成了物像的立體框架。圓或接近圓的形體，也可以用概括的面來塑造。方的面更能準確地把握圓的整體關系。所謂造型中寧方勿圓也就是為了概括地、準確地塑造立體形象。
物像的結構、形體等造型因素體現在外觀形態上必然同一定的尺度相聯系，不同的尺度關系則表現為一定的比例關系。
任何物像的形體都是按一定的比例關系連結起來的，比例變了，物像的形狀也就邊了。因此基本比例的差錯，必然導致對結構、形體認識和表現的錯誤。
在素描寫生的起始階段，比例的意義尤其重要，畫面形象的準與不準往往是比例關系的正確與否所致。
素描中比例的概念還可以指各物像之間的大小比例關系;同一物體中局部與整體、局部與局部之間的比例關系;色調的明暗深淺層次的比關系等。
對形體比例的觀察不應是機械、刻板地比較，應注意立體物像在一定的角度和透視變化中的比例關系。要致意在相互比較中抓住物像的比關系，特別是大的、整體形象的比例關系，而不應停留在局部去過分計較煩瑣細節的比例。
初學繪畫可借助工具測量方法去求得基本比例的準確，隨著觀察能力的提高，應逐步拋棄這種方法，著重憑感覺、眼力，訓練觀察能力的準確。
我們看到的自然界物像呈現近大遠小的空間現象，就是透視現象。用科學的原理和方法把透視現象準確地表現在畫面上，使其形象、位置、空間與實景感覺相同，這就是繪畫透視。
在素描中，透視的運用是在畫面上確定物體的深度，即物體及其各部分的形在畫面中的空間位置，是繪畫中表現物體的立體感和創造空間效果的基本因素。
所以說，透視法則是寫實造型的重要依據，掌握透視基本原則是準確觀察，真實描繪物像空間關系的基礎。
透視是一門較復雜的科學，這里作一些簡單的介紹說明。
視平線 向前平視，和視點等高的一條水平線。視平線與圖像的關系：高于視平線的看到底面，低于視平線的看到頂面，視平線處于物像中間則地面與頂面都看不見。
形體正前面的一個平面與畫面平行時所呈現的物像透視關系為平行透視。
平行透視最少只看到一個面，最多可看見三個面，與畫面成直角的形體邊線都消失主點
形體的一面與地面平行，其立面與畫面成一定角度，稱為成角透視。成角透視最少可看到兩個面，向畫面縱深延伸的邊線都分別消失于左右兩個余點。
明暗是素描的基本要素之一，是描繪物像立體與空間效果的重要因素。
任何物體在光的照射下都會呈現一定的明暗關系。光源的強弱，距離光源的遠近及照射角度的不同，都會使物像呈現不同的明暗。光是物體明暗形成的先決條件，也是物體明暗變化的外在因素。
物體在一定角度的光照下，會產生受光部分和背光部分兩個既相互對比，又相互聯系的明暗系統。物體的明暗層次可概括為三個大面、五調子，它們以一定的色階關系聯結成一個統一的整體，這就是明暗變化的基本規律。
在一定的光線下，明暗變化是由形體的機構起伏、轉折而產生的。因此，明暗在任何時候都只屬于特定的形體結構，回明暗的調子變化也就是在表現結構的起伏轉折變化。
結構是內在的、本質的因素，明暗是外在的，表象的形式;形體結構需要通過明暗來表現，而明暗關系中又處處體現著內在的形體起伏和結構變化。
明暗除了表現形象的立體感，在畫面中更是表現整體空間效果的主要因素，明暗的層次處理及虛實、強弱的對比作用，是表現前后五香空間關系和整體氣氛的基本手段。
由木炭，鉛筆，鋼筆等，以線條來畫出物象明暗的單色畫，稱作素描。單色水彩和單色油畫也可以算作素描;中國傳統的白描和水墨畫也可以稱之為素描。通常講的素描多元化指鉛筆畫和炭筆畫。素描是一切繪畫的基礎，這是研究繪畫藝術所必須經過的一個階段。 素描通常采用可于平面留下痕跡的方法：如，炭筆，鋼筆，畫筆，墨水，及紙張等。輪廓和線條是素描的一般稱謂。素描具備了自然律動感。不同的筆觸營造出不同的線條及橫切關系和節奏、主動與被動的周圍環境、平面、體積、色調、及質感。
素描是一種正式的藝術創作，以單色線條來表現直觀世界中的事物，亦可以表達思想、概念、態度、感情、幻想、象征甚至抽象形式。它不像帶色彩的繪畫那樣重視總體和彩色，而是著重結構和形式。
一、素描從目的和功能上說;一般可分為創作素描和習作素描兩大類。
二、寫生素描在表現內容上分為靜物、動物、風景、人像及人體素描等。
三、素描從繪畫傳統的角度說，素描又可分為中國寫意傳統的素描和西方寫實傳統的素描兩種。
四、素描從作畫時間概念上說，素描可分為長期素描、速寫、默寫等。
五、素描從使用工具上分為鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆、紙筆或兩種工具穿插使用的素描。
(1)鉛筆素描 鉛筆素描常是素描練習的開始，不論是精細素描或是速寫，都可以由易于修改的鉛筆開始。并練習運用不同標志的鉛筆，鉛筆標志B表示黑度，也就是筆芯里炭黑的含量，前面標志的數字越大，顏色越黑，鉛芯的質感也越軟，疏松。可用來畫較暗的部分。H表示硬度，前面標志的數字越大，質地越硬，可用來畫較光的部分。
鉛筆素描的畫紙可選用紙面較粗的畫紙，如150磅或200磅的模造紙，以軟質橡皮、可塑橡皮或高光橡皮為佳。常見的素描習作可以靜物寫生、風景寫生來作練習。初學者最好不要碳鉛結合，因為碳筆亞光，而鉛筆帶有油性。
(2)木炭素描木炭素描的炭條通常是用柳條燒制而成，畫紙可選用150磅或200磅的模造紙，可用軟橡皮、饅頭、面包等作擦拭修改。木炭素描常以石膏體作為練習的對象，因為石膏像為純化的物體，無色澤，無強烈的紋理變化，經由光線照射后，可產生清楚的明暗對比，初學者常由頭像入手。但在熟練掌握石膏體的畫法后，可以嘗試寫生彩色器皿，用黑白線條畫出。
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活動背景：
“太陽是綠色的?！辈粚Γ柺羌t色的！”“太陽是彩色的……”聽著孩子們爭先恐后地搶著表達太陽到底是什么顏色的問題，我不禁被孩子的話語感動了。對于太陽，每個孩子都知道，而說起太陽是什么樣子的，他們的回答卻異口同聲“圓的”。這是孩子們最直觀的感受，也是他們生活中接觸最多的太陽的形態。是啊！在孩子的世界里他們心中的太陽就是五顏六色的。于是，在這些想法的督促下，我設計了《美麗的太陽》這一教育繪畫活動，和孩子們共同探討太陽、畫太陽。藝術活動是需要創造的，創造基于敢想、敢說，我希望孩子們繪出屬于自己的一個太陽形象，而不是千篇 一律。從活動中幫助幼兒感受藝術活動的夸張性，體驗藝術活動中大膽想象和創作的快樂。
活動目標：
1、積極想象，大膽用畫筆表現自己喜歡的太陽。
2、學會用多種顏色的涂畫法，感受色彩美，提高大膽運用色彩的能力。
活動準備：
1、經驗準備：了解關于太陽的粗淺知識，欣賞過有關太陽的美術作品。
師：今天我給你們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《太陽的顏色》。
附故事：小白兔每次看見太陽它都很想知道：“太陽是什么顏色？”小白兔去問小鳥。小鳥說：“太陽是綠色的。您瞧，太陽照在樹葉上，樹葉綠油油的。”小白兔跑去問小蜜蜂，小蜜蜂說：“太陽是紅色的。您瞧，太陽照在花朵上，花朵紅艷艷的?！毙“淄门苋栃∏嗤?，小青蛙說：“太陽是黃色的。您瞧，太陽照在稻穗上，稻穗黃燦燦的?！靶“淄孟耄盒▲B說太陽是綠色的，小蜜蜂說太陽是紅色的，小青蛙說太陽是黃色的。（提問：剛才小動物們都怎么說太陽的顏色的？）那太陽到底是什么顏色的呢？小白兔想啊想，這時天上下起雨來了，不一會雨停了，太陽又出來了，天邊出現了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上，一定知道太陽的顏色，就跑去問彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數數她身上的顏色“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。??！共七種顏色?！毙“淄谜f。于是，彩虹阿姨就說：“對啦！我身上的七種顏色全是太陽公公給的。”小白兔快活地說：“我明白了！我明白了！”。
（評析：此環節主要通過多媒體課件的導入，然而幼兒也喜歡聽故事。因此，兩者結合圖文并茂的為幼兒講解，直觀的讓幼兒感受熟悉太陽的形象，更能激發幼兒參與活動的興趣和積極性?；顒又幸詳M人化的口吻來問幼兒，小兔子說：“他明白了，那你們明白了么？”此問題的設置，既為下一個環節作了鋪墊。又讓幼兒帶著問題去思考、去傾聽，更能培養幼兒的傾聽能力。）
師：提問，小白兔明白了，孩子們你們明白了嗎？那你們想一想太陽到底是什么顏色的呢？（幼兒自由回答。）
師：嗯！你們可真聰明。（哎呀，原來太陽有這么多美麗的顏色?。。┠钦埬銈冊傧胍幌?，如果沒有太陽會怎么樣呢？
幼：沒有太陽，花、草、樹木，它們會都死掉。沒有太陽我們也會生病。
小結：嗯，你們說的真好！如果沒有太陽，不僅小花、小草、樹木都會死，而且我們的身體也容易生病。原來太陽對我們這個大家庭有這么大的作用。那你們想不想畫一畫自己心中最美麗的太陽?。?/p>
評析：此環節主要是為幼兒創造一個自由討論的空間，使他們敢說、想說，活動中主要讓幼兒自己談談對太陽的認識，愿意在集體面前大膽的`說出自己的想法。不僅培養了幼兒的語言表達能力，更能鍛煉幼兒的膽量。讓幼兒在說的過程中，理解如果沒有太陽對我們有什么影響，加深幼兒的感官意識，為接下來的幼兒繪畫作了鋪墊。
3、教師講解，請幼兒示范太陽的畫法。
師：請個別幼兒上來畫太陽，讓其他幼兒觀察討論畫法。
師：引導幼兒用多種顏色涂畫太陽，增加幼兒對色彩表現力的認識。
師：這兩個小朋友畫的都漂亮，那你們心中最美的太陽是什么樣子的呢？
評析：此環節為活動的難點。這一環節再次強調太陽的畫法，主要是讓幼兒上臺來示范畫太陽。讓幼兒來當老師，把機會留給幼兒，給幼兒一個自由表現的機會。這樣幼兒的自信心和膽量都得到了提高。教師簡單的講解和幼兒示范太陽的畫法，孩子們對畫太陽已有了更深的認識為接下來的繪畫活動作了鋪墊。
4、幼兒作畫，教師指導。
師：提示幼兒大膽的表現心中想象的太陽，越夸張、越擬人化越好。
評析：幼兒的繪畫水平能力是在不斷的練習過程中逐漸發展起來的，教師應為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽、勇敢的表現自己的情感，和對美術的理解和想象?；顒又蟹攀肿層變喝ギ?，教師只是充當一個引導者，幫助幼兒解決在繪畫中遇到的一些問題，及時給與幫助，提升幼兒的藝術創造能力。
5、引導評價、互相欣賞。
（1）展示作品互相欣賞。
師：可請畫好的小朋友把畫展示給其他的幼兒看，互相說一說自己心中最美的太陽是什么樣子的。
（2）教師把幼兒畫好的作品拿到教室布置主題墻。
評析：此環節為幼兒創設了互相展示作品、交流的機會，即使有的幼兒還沒有完成。但在他們的繪畫過程中都付出了努力，作為教師，應當尊重幼兒在發展水平、能力、繪畫等方面存在的個體差異，因人施教，使每個幼兒在活動中都能獲得滿足感、成功感，從而不斷激發幼兒對美術活動的興趣和熱情。
? 湖邊畫畫活動總結 ?
一個大霧的清晨，我獨自漫步在湖邊，太陽慢吞吞地升起來了，微風像一雙無形的手，把霧給撥開了，這時整個湖都跳進了我的眼簾。
湖面就像一面鏡子把周圍的青山綠草都清晰地倒映下來了，突然一條魚欲出水面，濺起的水花在陽光的照耀下宛如金燦燦的花朵。
岸邊的柳樹垂下千萬條枝條如一位亭亭玉立的少女，在微風的吹佛下翩翩起舞。
湖在這藍天白云的襯托下酒像鑲嵌在翡翠中的藍寶石。
我喜愛這迷人的地方，更喜愛這讓人流連忘返的大自然。
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美麗的風景，五彩的世界，要說最動人的美景，那就是“湖”了。
湖水就像一面鏡子，水里有我，地上也有我。湖水清澈見底，像一塊純凈的寶玉，平靜而又美觀。往上看，天空中一只只小鳥在飛翔，好像一面“空中湖”。
湖邊站立著一棵棵青蔥翠綠的大樹，一陣陣清風吹過，好像大自然用手撫摸著自己的孩子，就像媽媽撫摸著我的頭。
我被那純凈的心靈觸動，好像我進入了湖底，里面有著五顏六色的小魚，一只一只的出來歡迎我。它們就像一群藍精靈，給這美麗的湖多增添了一點兒色彩。
夜晚，星星一閃一閃，花兒熟睡，蟲兒在舉辦一個個唱歌會，湖面上，星星和月亮來了，螢火蟲提著燈籠也過來湊熱鬧，組成了一個個美麗的圖形，把這安靜的夜色打破，仿佛把我也拉過來一起唱歌，一起玩耍，盡情的感受這湖邊那么美麗的風景，如天堂，又如一個星星的湖。
??！那是大自然媽媽歡樂的眼淚。所以，從今往后，我們一定要好好愛護大自然，不要讓這些天真、快樂、純凈的生靈受到一點兒破壞！
最后，我想說：“大自然是所有動物、植物的天地，只要用心去看，你會感覺到它們其實是你一生中最好的伙伴！”
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“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”我站在公園的湖邊望去，詩人筆下所表達的詩情畫意仿佛在我面前復制了！
湖面上波光粼粼的，荷花競相開放，有粉紅的、有潔白的、它們就像小仙女似的，在荷葉上方翩翩起舞。荷葉如同一個個圓形舞臺，在它的映襯下，荷花更顯嬌艷。呦，一群蜻蜓在荷花上嬉笑打鬧，搶先占領自己的落腳之處，它們張開的翅膀在陽光下閃出金色的點點星光。
湖兩岸，柳樹隨風搖擺，好像在隨風舞蹈，又好像在梳理自己的發辮，時不時和小草、蝴蝶對話聊天哩！
湖邊有座小亭子，有條小路直通那里，亭子是紅棕色的，最頂上有一顆寶珠，比一個拳頭還要大些，在陽光的照射下閃閃發光，變得更美麗了。亭子中三三兩兩坐了一些游客，有的低頭閑聊，有的欣賞湖景，還有的閉目養神。此時，陣陣微風吹來，使人神清氣爽，小孩子們在亭子一旁玩耍，好熱鬧的一片景象！
亭子后，是一片竹林，里面的竹子又高又大，綠油油的一片像翡翠似的，看上去好壯觀！在竹林里，時不時會有幾只小動物跑過，似乎急于去林子那邊找朋友們一起玩捉迷藏呢！
大自然中賦予如此曼妙的仙境，讓我不舍離去。
? 湖邊畫畫活動總結 ?
在我的家鄉有個西涼湖，在那里是水汪汪得湖水，像明亮得眼睛，在那里一年四季都少不了各種各樣得聲音。
春天，柳枝剛剛抽芽，幾個小女孩快樂的坐在湖邊。這時會傳來清脆愉快的歌聲。不要奇怪，這是我們為了表示對春天到來的歡喜。我們手拉著手，帶著微笑盡情的唱著、跳著。不時，微風也歡悅起來。由于風姑娘對春天太熱愛了，高興地發出呼呼聲，她還不時的吻著我們得臉，撫摸著我們的頭發。于是我們的歌聲更加的響亮，更加的清脆，更加的動聽，其中這歌聲中夾雜著每一個人快樂得微笑聲。
夏天，遍地是綠的熱情，花兒怒放。西涼湖邊就更少不了我們的人影了。我們打鬧的嬉戲聲更不會姍姍來遲。我們在樹蔭下，光著腳丫不停拍打著水。水花濺到我們身上加上一陣清風吹過，我們感覺到一絲絲的涼意…更有甚者，站在湖水里，用水輕輕捧起一捧朝姑娘們灑去。不時，小姑娘玩在一片，尖叫聲，哈哈大笑聲，哭笑不得的聲音一涌而出，多么熱鬧。等到了傍晚，我們實在無聊了，就開始在湖邊釣龍蝦。有的姑娘時時釣不到龍蝦，開始不耐煩，于是就大喊大叫，有的釣了許多也大喊大叫。但這是高興的大喊大叫。
秋天，天氣變得涼爽。姑娘不再玩水，但是湖邊還是少不了聲音的，秋天是個收獲的季節，人們都開始忙著收獲，在湖邊來來往往。帶著收獲高興的步伐走動著。這時湖里魚兒時耐不住性子的，聽到外界來來回回急促的腳步聲，還以為又有什么熱鬧，就忍不住跳出水面探出頭瞧瞧人們在干什么，也想湊著熱鬧。但不一會兒“啪”的一聲又落入湖里，水面蕩起波浪，一點點水花聲。
冬天，天氣十分寒冷，湖面已是厚厚的一層凍。孩子們早已在湖面的冰上開始滑冰。但是不時也傳來孩子滑倒跌痛的“哎喲”聲。在湖邊也有打雪仗的。孩子們叫啊喊啊。家里的鵝也出來在冰面上溜達，不時還叫著。
我家鄉那西涼湖邊永遠少不了聲音。那聲音最讓人心動、最讓人快樂，它碧音樂好聽，我們都十分陶醉于其中。
? 湖邊畫畫活動總結 ?
陽光灑向大地，照亮每一處的角落。。。。。。
清晨，習慣了起床后映入眼眸的陽光。陽光悄悄地在我的房間留下了它的痕跡，整個房間暖暖的。在陽光的沐浴下，慢慢穿上衣服，一切都準備好后，走出家門，踩著陽光朝湖邊走去。站在岸邊呆呆的看著這一切，在陽光的照耀下，湖面微波粼粼，發出七彩的色光。
不由自主的想起那年的大雪飄飄。
那年，冬天大雪紛飛，抬頭看天，無數雪花飛舞，給大地穿上一件雪白的大衣，環視四周全是白茫茫的一片，置身于雪的世界中。抬頭看著天空，也不再是往日的蔚藍，而是白色。呆呆的站在那，任憑紛飛的雪花緩緩落在我身上，傻傻地伸出手去接，可一會兒就在掌心融化了，一種清涼慢慢滲入我的身體，不禁顫了一下。這時，一聲清脆的鳥鳴將我從回憶中喚回了。
隨著聲音的源頭，四處張望，一群排列整齊的鳥兒映入眼簾。他們在飛行的過程中不斷變換著隊形，偶爾幾只掉隊的小鳥，著急的快速扇動著翅膀，想跟上大部隊。也有幾只小鳥掉隊后，沒有找著大部隊，便自己組成一個小部隊，希望可以碰上大部隊。看著這一群有趣的鳥兒，不禁笑了。這一群小機靈怪，給這個冬日添上了幾筆生機。
這一片的湖邊冬日，充滿了溫馨，暖溫之意涌上心頭?；仡^看見一排排的大樹依舊筆直挺立，身著一套綠裝，好像在守護著這一片美景。一個念頭油然而生，走過去倚著大樹坐下，看著這一切，都是那么的美好，不忍心破壞。幾聲狗叫傳入耳畔，看見兩只小黃狗在草地上嬉戲玩耍，看著，有一次笑了。
冬日是多么美好啊！這一個上午陪伴我的一切又是多么可愛有趣呢！湖邊的冬日于大雪紛飛的冬日相比，一點也不遜色，中午的飯香向我襲來，終擋不住美食的進攻，怪怪的踩著陽光向家的方向進軍。
初二：那些年的唯一
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陽光灑向大地，照亮每一處的角落。。。。。。
清晨，習慣了起床后映入眼眸的陽光。陽光悄悄地在我的房間留下了它的痕跡，整個房間暖暖的。在陽光的沐浴下，慢慢穿上衣服，一切都準備好后，走出家門，踩著陽光朝湖邊走去。站在岸邊呆呆的看著這一切，在陽光的照耀下，湖面微波粼粼，發出七彩的色光。
不由自主的想起那年的大雪飄飄。
那年，冬天大雪紛飛，抬頭看天，無數雪花飛舞，給大地穿
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走到西湖邊，滿池的荷花就與我撞了個滿懷。微風拂過，送來了幾陣清香，涼風習習，神清氣爽。
那座湖邊涼亭，是我要訪問的第一位老友。啊!涼亭，你在這里站了幾百年，見證了幾百年的歷史。你讓多少男女老少在這里表演了民間藝術，又默默無聞地當了多少次觀眾。可你毫無怨言，只看著荷花一次次凋謝又開放。水紋散盡，枝葉落生，而你依然如故。
我站在橋頭，一切仿佛都活了。我熱切地跟他們打招呼：“你好，荷葉，你在枝頭搖曳，把水珠濺在身上，是要為我串一串項鏈嗎?你好，美麗的蝴蝶，你是梁山伯和祝英臺化成的蝴蝶，正邀我去歷史的長河漫游嗎?
不知不覺，黑漆漆的云從天上壓下來，天黑了，我依依不舍地與朋友告別。他們為了送別我，特意送了我一幅嶄新的畫卷以及一輪明月下正在吟誦的身影。
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早上，我信步來到小湖邊，坐在湖邊長椅上，欣賞起眼前的美景。
湖水清澈見底，看上去像一面大鏡子，能清晰地照出人影來。低頭看去，清楚地看見湖底的小卵石，有松青色的、有帶著白色條紋的、還有瑪瑙紅的……
突然，吹來一陣陣微風，頓時，平靜的湖面上泛起一圈圈小圓暈，在陽光的照射下，還閃現出了隱隱約約的小彩虹。湖里有許多綠油油的水草；魚兒們身披鑲著金黃鱗片的連衣裙，一雙雙圓溜溜的眼睛，注視著周圍的一切。它們的尾巴像一把扇子，又像開屏的孔雀，漂亮極了；還有一些小蝌蚪，搖動著黑身子，好像是急著找青蛙媽媽吧！
正當我看得入神，婀娜多姿的柳樹出現在我的視線里，它們是那么綠，綠得耀眼，綠得透明，在風的吹拂下，梳洗著它們美麗的、嫩綠的秀發，柳樹像一位披著長發的美麗少女。柳條在微風中翩翩起舞，優美的舞姿不遜于任何舞者。柳樹的假山上，石頭千姿百態，有的像鋒利的尖刀、有的像可愛調皮的猴子、還有的像臥著的小鴕鳥，假山上布滿小洞洞，看起來像是一塊被偷吃的巧克力布丁。假山下有一小片灌木叢，仔細看里面有一群小螞蟻，整齊地排著一長條的隊伍，背著自己找到的食物往窩里趕呢。
不知看了多久，我完全沉浸在這些美景里，并把它們永存心中。
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春天來了，樹、草都發芽了，花兒也開了，空氣特別清新。
一天早晨，太陽出來了，大人們和小朋友們來到了公園的湖邊來晨練，湖邊還有多做的灰色山，湖水是藍色的，湖水的中間有一個小島，小島上有一座顏色鮮艷很美的`亭子，亭子的旁邊一座小橋，湖邊還有綠油油的柳樹，柳樹好像在歡迎人們：“你好、你好，歡迎你們?！毙∶骱托〖t在跑步，叔叔和哥哥在唱歌，老爺爺在練功、練劍。
大家晨練的很認真也很開心。真是一個快樂的早晨！
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朝霞輕柔地穿在身上，微風輕撫臉龐，喜歡這怡人的清晨。
信步在蘇堤上。拜訪的第一個老朋友——蘇東坡紀念館。這古色古香的紀念館，如一位謙遜的大師，寒來暑去，恭迎著四方來客，娓娓講述著那些令人神往的老故事，回味無窮。你又是一位智慧的長者。和每一位來訪的友人，傾心長談，告訴著人們西湖的歲月，細細回味著那醇香的《赤壁賦》。
穿行在綠柳中這絳絳柳絲，張開臂膀，擁抱著我，纏繞在耳旁，細語著一個個春天的故事，敘述著一朵朵荷花清香。
我和花港觀魚，熱切地打著招呼。久違了花港觀魚，你依然那么地溫柔，那么地嫻淑，你的懷抱里是否又多了幾只魚兒？你任由它們快樂的玩耍嬉戲，有些魚兒飛身而躍，水花四射，波光悠悠，你卻只扮了微微一笑。你我走在奇靜的小徑之中，共聽潺潺水聲，一起追尋大師足跡……。你無私地告訴了每一位朋友“一代儒家，千古國粹”和你相伴，倍感輝耀。
??！蘇堤，我的老朋友，靜臥在西子湖中，你有什么感覺呢？聆聽清波逐浪，細感微風拂面。六拱之橋，數不勝數的南來北往之人，帶走的是你的輕飄如紗柳絮絨衣，留下的是人們和你共賞春光的思念。月影婆娑，樹影搖曳，斗轉星移，不忘的便是你如夢如幻的橋之影。
江南的雨季，轉眼間，雨便籠罩了西湖。這急吼吼的風雨啊，遮住了重重山，包住了幢幢樓，如絲如線。這虛張聲勢的雨啊！你擋不住西湖的魅力！雨中的西湖，朦朧、神秘、詩意濃濃。
雨中西湖啊，你韻味十足，別有風采，和你一起風雨同舟，共見彩虹！這湖邊訪友，甚是開心！
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今天是個秋高氣爽的好天氣，爸媽帶我去了西湖邊。
我們先到西湖博物館，我看到了好多小動物標本，還有西湖的圖片。西湖十景中我記住了六個，因為這些地方我都去玩過啦。
然后我們沿著西湖走，來到一個小亭子休息時，看見水里有一群魚，我趕緊拿出豬肉脯，嚼碎了給它們吃，魚兒們一擁而上搶著吃，看得我特別開心。
走到三公園噴泉邊，看到好多小松鼠，游人都用花生去喂，還有一只松鼠特別厲害，叨了一根玉米后，“哧溜”一下就爬上樹。
今天是開心的一天。
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畫畫是一門充滿創造力和靈感的藝術形式，它能夠表達出人們獨特的想法和情感。在如今這個多元化和快節奏的社會中，越來越多的人開始走進畫畫培訓班，希望通過學習獲得繪畫技巧和豐富的藝術知識。我也是其中一員，我參加了一家知名畫畫培訓機構的課程，并在課程結束后進行了總結。
首先，畫畫培訓為我提供了一個專業的學習平臺。在培訓機構中，我能夠接觸到許多優秀的藝術老師，他們都是經驗豐富、技藝精湛的畫家。他們教授我們如何運用各種不同的繪畫材料和技巧，以及如何構圖、運用色彩和光影等方面的知識。這讓我更好地理解了繪畫的本質和表現手法，并且在實踐中提高了我的繪畫水平。
其次，畫畫培訓課程準備了豐富的教學資源和學習資料，使我的學習過程更加豐富多彩。在課堂上，老師們會給我們介紹不同的藝術家和他們的作品，引導我們學習他們的繪畫技巧和風格。同時，培訓機構還會組織參觀畫展、參加繪畫比賽等活動，讓我們更加了解當代藝術的發展和潮流。這些豐富多樣的資源讓我在學習過程中充滿了動力和好奇心，進一步激發了我對繪畫的熱情和探索的欲望。
另外，畫畫培訓也提供了一個良好的學習環境，使我能夠與其他同學進行交流和學習。與其他有相同興趣的學員一起學習，不僅能夠相互激勵，還可以交流想法、分享經驗。在課堂上，我們常常會進行互動和合作，互相批評和鼓勵。這種學習氛圍讓我感受到了集體的力量，也讓我更加積極主動地參與到學習中去。
最后，畫畫培訓給予了我很多機會展示自己的作品和才華。在課程結束后，培訓機構會組織學員進行成果展覽，邀請專業人士和公眾前來欣賞和評價我們的作品。這不僅是對我們學習成果的一種認可，也是一次展示自己才華和藝術成就的機會。通過這樣的展覽，我與他人的交流更加廣泛，也得到了更多的鼓勵和支持。
總的來說，參加畫畫培訓是一個充實而有意義的經歷。在這期間，我不僅學到了很多藝術知識和繪畫技巧，還找到了一個全新的表達自我的方式。畫畫培訓不僅提升了我的繪畫技能，也激發了我對藝術的熱愛。我相信，通過不斷地學習和實踐，我會在繪畫的道路上越走越遠，創造出更多出色的作品。讓我們一起用畫筆和想象力創造出美麗而獨特的藝術世界吧！
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我和媽媽一起來到了杭州，雖然我來過幾次杭州了，但從未看過傳說中的西湖。這次媽媽就是來給我圓個夢。
我帶著期待已久的心情來到了西湖邊上。此時此刻，已經是夏天了。烈日當空照，可西湖還是人來人往。一眼望去，先是看到的是幾株隨風而動的楊柳樹。枝葉輕輕搖著，令人感到舒適而又讓人回味。
清澈見底的池水，像一塊尚未雕刻的綠寶石，那樣的靜，那樣的迷人。微風徐徐吹來，湖水泛起輕層漣漪，這樣的西湖又像一塊地毯，那樣柔軟。
天剛剛下完小雨，讓人有些云里霧里的感覺。我們的客船行駛在湖上，遠望而去是山色空蒙，青翠欲滴。啊，說不出的享受。
晴中見瀲滟，雨中顯迷蒙，這不就是西湖的迷人之處嗎？不論是落霞、煙霧下的'西湖都是美麗的景觀。春花，秋月，夏荷，冬雪中各具美態，西湖如畫，一幅唯美的畫，無論是春夏秋冬，怎樣的西湖都能給人一個深刻的印象。
漫步在湖邊的石子小路上，感受著微風拂拂吹在臉上，「水光瀲艷晴方好，山色空濛雨亦奇欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜」在這首中就可見西湖是有做么美麗了，不是嗎？
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湖邊美景
清晨的陽光灑在大地上，輕輕地喚醒了這個寧靜的湖邊小鎮。今天，我將帶您領略湖邊的美景。
漫步在湖邊，我沉浸在湖光山色之中。湖泊宛如一面明鏡，倒映著藍天和白云，仿佛是一幅絕美的畫卷。湖面上飄浮著嬌艷的荷花，那些花瓣潔白如雪，宛若精靈在湖面上起舞。悠然的湖水波光粼粼，微風輕拂湖面，帶來一陣陣涼爽，讓人心曠神怡。
湖邊的風景既有高大的群山簇擁，又有碧綠的原始森林。遠處那座雄偉的群山好似一座巨人，靜靜地守護著湖邊的安寧；而森林里卻是一片生機勃勃，世界的各種聲音交織在一起，形成了大自然最美的交響樂。走進森林，我感受到了濃郁的清新氣息，細細地聽，仿佛能聽到樹葉的低語聲，看，那只可愛的松鼠跳躍在樹枝間。湖邊的自然風光猶如一幅畫卷，展現出它的宏大與細膩，讓人感嘆大自然的神奇。
在湖邊散步，我經常能遇到一些與湖泊相伴的動物朋友。在湖水中嬉戲的水鳥們，優雅地劃過波瀾不驚的湖面，宛若一道飄逸的流光。湖邊的鳥兒們歡快地歌唱著，它們的聲音穿越廣闊的湖面，傳遍了整個湖邊小鎮。有時，我還能遇到一群小鹿，它們在湖邊啃食著青草，顯得安逸而寧靜。湖邊的生物世界如此豐富多樣，讓人不禁想與它們一同歡笑，一同暢游。
湖邊的風景不僅讓人感受到大自然的宏偉和神奇，也給人們提供了豐富的休閑娛樂項目。湖面上，我常?？吹揭恍﹦澩У娜耍麄冊诤蠐u櫓，投入其中，感受湖水的靜謐與湖風的清爽。湖邊還有一個寬敞的草地，適合野餐和戶外運動，家庭和朋友們可以在這里共度美好時光。有時，湖面上還會有一些水上運動項目，像劃獨木舟、滑水等，這些刺激和驚險的項目吸引著許多人前來體驗。
湖邊的美景讓人陶醉其中，仿佛進入了一個美麗的夢境。每次來到湖邊，我都會感受到一種平靜與和諧，同時也受到大自然的呵護和滋養。湖邊的美景讓我心靈得到了深深的洗禮，讓我感受到了寧靜與自由。
流連在湖邊的美景里，我深知這一刻是如此珍貴。湖邊的美景將永遠留在我的記憶中，每次回憶起這里的一切，我會感受到一種無盡的歡愉和幸福。
在湖邊，我不僅欣賞到了大自然的壯麗，也感受到了人與自然的和諧。它讓我明白，大自然是多么的偉大和寶貴，我們要好好保護和珍惜它，同時也要學會與大自然和諧相處。
湖邊的美景，成為我心靈的樂園，讓我從工作的緊張和生活的壓力中解脫出來，獲得名副其實的放松與愉悅。我真心期待著再次來到湖邊，與湖泊親密接觸，與大自然融為一體。
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