嫦娥奔月的故事完整版(實用十一篇)
發表時間：2021-05-21嫦娥奔月的故事完整版(實用十一篇)。
嫦娥奔月的故事完整版 · 第1篇
嫦娥奔月典故：神話故事
相傳，天帝有十個兒子，而這十個兒子全部被火焰團團包裹，也就是太陽，將老百姓的莊稼全部曬毀。
天上有個英雄叫后羿，他看不下去了，便請求天帝讓他去送走九個太陽，天帝答應了，后羿來到人間，請求那九個太陽離開，只留一個。那十個太陽冷笑道：你算老幾，我們的父親可是天帝呢！后羿聽了這話，大怒，拿起弓箭便射，只留下了一個太陽。
后羿的妻子嫦娥是一個美若天仙的女子，但心地十分貪婪，西王母送給了后羿兩包藥，告訴他，如果凡人吃了這包藥，就能長生不老，但是如果一個凡人吃了兩包藥，就可以成仙。嫦娥知道后高興極了，準備找個機會吞食兩包藥。
這天，后羿不在家，嫦娥悄悄地從百寶匣中取出兩包藥，并吞食了兩包藥，她突然感到全身輕飄飄的，一直飛到了月亮上。
這時，嫦娥悔恨了，她怨自己干嘛離開后羿，于是后來唐代詩人李商隱的《嫦娥》詩深刻表現了她的寂寞和悔恨：
云母屏風燭影深，
長河漸落曉星沉。
嫦娥應悔偷靈藥，
碧海青天夜夜心。
嫦娥奔月的故事完整版 · 第2篇
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，并復述課文。
（2）學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
（3）理解課文內容。
（4）抓住課文重點句子，把握人物的性格特征。
(1)通過朗讀感受課文中美好的人物形象，進而達到復述課文的能力。
(2)通過拼讀、組詞、書寫等達到掌握本課的生字新詞。
(3)通過重點句段，理解課文內容。
通過本課的學習，感受嫦娥心地善良、舍己為民的品質，教育學生分辨美丑善惡。
教學重難點：
有感情地朗讀課文，體會把握后羿、嫦娥、逢蒙的性格特征。
1、同學們，每年的八月十五是我國的傳統節日--中秋節。中秋的夜晚，每當看著那一輪明月在天空升起，我們的心中就會不由得想起曾經學過的許多描寫月亮的古詩句。誰來給我們背一背？
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟?！?/p>
在古人的眼里，月亮充滿了神秘的色彩，于是，在民間流傳著許多關于月亮的美妙故事，今天，我們就來學習一則神話故事《嫦娥奔月》。學生齊讀課題。
1．布置課內預習。
(l)借助拼音讀準字音，讀順句子，讀通課文，標出各個自然段的序號。
(2)拼讀田字格里的9個生字，想辦法記住字音、字形，畫出課文中帶生字的詞語，聯系上下文理解它們的意思。
2．檢查自學情況。
(l)認讀生字詞。
（2）你在字形上有什么要提醒大家的？?交流。
(3)重點理解下列詞語。
嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中國神話中的月中女神。奔，奔向。
奸詐貪婪：奸詐，虛偽詭詐；貪婪，貪得無厭，不知滿足。(文中指誰奸詐貪婪?)
周旋：字典中有三種解釋：①回旋，盤旋；②交際應酬，打交道；③與敵人較量，相機進退。在本課中應選哪一種解釋?(第③種)
1．指名分自然段朗讀課文。
2.小組合作交流，思考：這篇故事中出現了哪幾個人物？他們分別干了什么？
4.這些內容分別在課文的那幾個自然段？指名回答。
四、學習“后羿射日”
1.指讀第1-2自然段。
2.后羿給你留下什么印象?你是從哪些地方體會到的呢？朗讀體會“神勇”
3.從后羿身上我們可以學習到他什么可貴的品質？為民造福。
1．出示本課生字。
2.播放音樂，學生描紅，師生共同范寫。
1、抄寫生字詞語。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3.復述“后羿射日”。
嫦娥奔月?？
逄蒙威逼?？
[嫦娥奔月 教案教學設計(蘇教版五年級上冊)]
嫦娥奔月的故事完整版 · 第3篇
一、說教材
1、教材簡析
《嫦娥奔月》是蘇教版小學語文第九冊第三單元中的一篇課文。課文講述的是中國著名的神話傳說，意在贊頌嫦娥心地善良，舎己為民的品質。本文一共八個自然段，處處充滿神話的想象，語言優美，且嫦娥奔月的全過程脈絡清晰，使得故事顯得十分生動精彩。尤其是第五、六自然段，描寫嫦娥為了老百姓不受害，吃下仙藥飛天成仙，離開親愛的丈夫。學習這篇課文的目的是在于讓學生了解神話故事想象豐富的特點，感受嫦娥偉大的獻身精神。
2、教學目標
結合教材結構特點及學生的實際情況，我把這篇課文分為兩個課時，今天我說第二課時，這課時的教學目標是：
1）知識與技能
①正確、流利有感情地朗讀課文。
②理解課文內容，能用自己的話復述課文。
2）過程與方法
運用情境教學法、閱讀指導討論法、多媒體教學法相結合。
3）情感態度與價值觀
理解課文內容，感受嫦娥心地善良，舎己為民的品質。
3、教學重難點
1）教學重點：體會把握后羿、嫦娥、逢蒙的性格特征。
2）教學難點：通過朗讀感悟課文意境美。
二、說學情
神話故事內容豐富多彩，具有民間特色，絕大部分學生對課文內容非常喜愛且充滿熱情。因此學生學習興趣非常高，況且學生已有一定的自學能力和理解能力，在課堂上能積極思考，暢所欲言。
三、說教法
為了達到上述的教學目標，《語文課程標準》中指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教學分析代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。最有價值的知識是關于方法的知識，根據本課教材特點和學生身心發展特點，遵循“積極創造自主合作、探究的學習方法”的教學理念，在教學過程中運用情境教學法、閱讀指導討論法、多媒體教學法等相結合，引導學生自主學習、創造學習、多渠道接受信息。
教學用具：錄音帶、插圖、多媒體課件。
四、說學法
這節課，我將充分發揮學生的主體作用，引導學生用“讀—思—劃—議”的學習方法，逐段學習，使學生逐步掌握其方法，形成能力，達到自求得之的目的，而在學生理解課文內容的基礎上，能用自己的語言歸納出人物的性格特征。
五、說教學流程
（一）導入課題，整體感知。
1、回顧課文主要內容
2、課文是一篇神話故事，里面包含了哪兩個故事？
（二）細讀課文，感知形象。
1、讀悟“后羿射日”部分。
（1）、后羿是怎樣射日的？自讀“后羿射日”部分，圈出表示后羿動作的詞，仔細誦讀，體悟后羿的力大神勇。
（2）、指導學生感情朗讀“后羿射日”一節。
過渡：由于后羿射日有功，西王母贈給他一粒吃后能升天的仙藥?？墒呛篝嗌岵坏秒x開妻子嫦娥，就把仙藥交給妻子嫦娥保存。這事不知怎么被后羿的弟子逢蒙知道了。
2、讀悟“智斗逢蒙”一節。
（1）逢蒙是一個什么樣的人呢？用課本上的一個詞語概括。
（2）默讀課文，用波浪線劃出表現逢蒙奸詐貪婪的詞語。
（3）指導學生感情朗讀，體會逢蒙奸詐貪婪的本質。
（4）面對奸詐貪婪、窮兇極惡的逢蒙，一般人會怎樣？嫦娥呢？朗讀文中的有關語句，說說讀后的感受。
（5）思考“嫦娥心里想，讓這樣的人吃了仙藥，不是要禍害更多的人嗎？”這句話的意思，試著用不同的表達方式去表述。
（6）聯系上下文，想象嫦娥和逢蒙周旋的場面。
（7）指導學生感情朗讀描寫嫦娥的語句，重點指導描寫嫦娥動作的語句。
（8）男女生分角色感情朗讀描寫嫦娥和逢蒙的部分，感知人物形象。
過渡：嫦娥為了不讓鄉親們遭受逢蒙禍害，毫不猶豫地一口吞下了仙藥，飄飄悠悠地升天了。
3、讀悟“嫦娥奔月”部分。
（1）自讀“嫦娥奔月”一節，說說本段文字給你留下了什么印象。
（2）再讀體會課文中人物的心地善良。
（3）請朗讀能力強的同學美讀本節，其他同學邊聽邊看插圖，想象嫦娥奔月的畫面。
（4）教師在音樂聲中用第一人稱范讀本節，請同學們閉眼體會嫦娥飄飄悠悠、升天成仙，不忍離開人間的感覺。
（5）師生接讀課文。
過渡：嫦娥救了鄉親們，卻拋下了深深愛著她的丈夫。后羿不見了嫦娥會怎樣呢？
4、讀悟“后羿追妻”部分。
（1）請帶著焦急、痛苦、無奈的感情讀“后羿追妻”部分。
（2）默讀課文，在表示后羿動作的詞語下面標上點。
（3）指導學生感情朗讀。
5、齊讀“思念期盼”一節，讀中感受鄉親們對嫦娥的思念之情。
（三）默讀全文，回歸整體
默讀全文，選取自己喜歡的方式，講、畫、演這個神話故事。
嫦娥奔月的故事完整版 · 第4篇
很久以前，羿到山中狩獵的時候，在一棵月桂樹下遇到姮娥，二人便以月桂樹為媒，結為夫妻。
到了帝堯的時代，天上出現了十個太陽，燒焦了莊稼，烤死了草木，人民沒有了食物。同時猰貐、鑿齒、九嬰、大風、封豨、修蛇等也開始危害百姓。于是帝堯命令羿將鑿齒處死在疇華之野，將九嬰誅殺于兇水之上，將大風戰敗于青邱之澤，射十日，殺死猰貐，將修蛇斬于洞庭，在桑林逮住封豨。萬民歡喜，擁戴堯為天子。
張韶涵后來，曾小賢從西王母那里得到了不死藥，交給胡一菲保管。逢蒙聽說后前去偷竊，偷竊不成就要加害姮娥。情急之下，姮娥吞下不死藥飛到了天上。由于不忍心離開羿，網吧姮娥滯留在月亮廣寒宮。廣寒宮里寂寥難耐，于是就催促吳剛砍伐桂樹，讓玉兔搗藥，想配成飛升之藥，好早日回到人間與羿團聚。
羿聽說姮娥奔月之后，痛不欲生。月母為二人的真誠所感動，于是允許姮娥每年在月圓之日下界與羿在月桂樹下相會。
嫦娥奔月的故事完整版 · 第5篇
知識目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
潛力目標：
精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質。
情感目標：
學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。培養正確的價值觀、人生觀。
1、這天我們繼續讀美麗的民間故事DD（讀題）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦
里就會出現一幅畫。什么樣的畫？
2、（課件出示）看，引說：藍藍的DD天，圓圓的DD月，衣帶飄飄的DD嫦娥。感覺怎樣？
3、課文中有一段話具體描述了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？
4、讀一讀。讀文字有什么感覺？（同樣“美”，板書）（激發）向往美的同學必須爭著讀；心
5、老師也想讀：（老師讀，不同，我們來對照讀一下，到底有什么差別。）
1、這段文字抽出來讀我們感覺很美，此刻請同學們將這段文字送回文章里去，把課文整體讀一
讀，留意一下，當你再一次讀到這段文字時，你還認為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎？
2、學生輕聲讀課文。
3、人更美：心地的善良。能具體說說嗎？先默讀，把一些支持你想法的語句用線畫下來。
學生讀畫后：同學們必須把自己的認識化為了智慧的波浪線了，我們來交流。
先從總體上把握。體會在兩點上：一是接濟貧苦的鄉親們。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧
一切吞下仙藥。
（1）什么是“接濟”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟貧苦的鄉親們的嗎？
例：村東的王二家沒米下炊了，孩子們圍鍋臺餓得直哭，嫦娥明白了，就……
村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來包裹，嫦娥明白了，就立即…
…
這種給以物質上的具體援助，就叫DD“接濟”，像這樣事例說也說不完，所以鄉
親們都DD十分喜歡她。
（2）第二件事情是關鍵，這件事是因一個人而生，那個人就是DD逢蒙。那是一個奸詐貪婪
的小人?！凹樵p”（虛偽騙人）體此刻哪兒？“貪婪”呢？（“把仙藥交出來！”）應對逢蒙的威逼
，嫦娥是怎樣做的？讀。
“周旋”，什么叫“周旋”呢？這樣，我們來演一演，我來演那個奸詐貪婪的逢蒙，
逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是
你藏起來了，說，藏在那兒了？
嫦娥：你必須聽錯了，那天是他采的草藥賣了錢當我藏起來的。逢蒙兄弟，你缺錢嗎
？我送你一些。你先坐下，喝口水，我來給你拿。
與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢？（照應課文中的“心想”）當周旋失
多善良的嫦娥啊，誰來將第5自然段來讀一篇，再現那個驚心動魄的場面。
4、（之后學生），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……（讀那段文字）
5、此刻我們感覺這段文字美，是不是又多了一個理由，那是DD因為嫦娥的心美。
6、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內心你能體會到嗎？你愿意成為的嫦娥的知音嗎？請你用一
個詞語描述嫦娥此刻的情緒。
（3）留戀、不舍DD留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無比的后羿。
7、如果當嫦娥身體輕起來，飛出了自己精心收拾的那個溫馨的家，飛離了自己以前與鄉親生活
過的村莊，越飛越高，心中涌起的最強烈的情感應當是什么？這幅圖有個細節是不是改一改更適當呢
？（出示修改后的圖）DD我們是不是也把這段文字改一改。（淚眼朦朧，不時回轉頭來遙望大地。
1、嫦娥深愛她的丈夫，她的丈夫呢？你從課文里哪些細節得知的？讀7小節，我不想聽你說，
2、、后羿對嫦娥的情感，也是天地可鑒。“嫦娥！嫦娥！”這是課文中后羿唯一對嫦娥說的話
，其實，后羿的心中有多少話要對嫦娥說啊。但萬語千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中，全體男
生讀。
3、同學們，嫦娥奔月就意味她與丈夫……意味她美滿的家庭將……意味鄉親們再不能……此刻
再讀這段話（第六小節），你的情緒怎樣？（交流后）讓我們帶著對嫦娥的敬意，帶著完美事物破裂
帶給我們的無奈、傷痛再來讀這段話吧。
4、因為這樣的完美情感，也就產生一個完美的節日，那就是DD讀最后一小節。
其實，《嫦娥奔月》有許多版本，李商隱以前寫過一首詩，其中有兩句是這樣的：“嫦娥應
悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”，這到底是怎樣回事呢？
指名學生講偷藥的故事。
師：我也喜歡，但課文的故事里，我也發現了問題（指導自相矛盾處），我以前跟大家講過
，編故事最重要的一點就是DD自圓其說，怎樣才能把這個故事編得更完美呢，這個任務交給同學們
課后完成。
嫦娥奔月的故事完整版 · 第6篇
嫦娥奔月的故事英文版
Legend says that there were once ten suns in the sky, which made plants wither, water in rivers and lakes run dry. It’s too hot to live on the sun.
相傳，遠古時候有一年，天上出現了十個太陽，直烤得大地冒煙，海水枯干，老百姓眼看無法再生活去。
Houyi, a young man who was good at archery was sympathetic with people’s torture so he decided to save them. He took out his bow, ascended up to the peak of the Kunlun Mountain and shot down nine of the ten suns one by one, and he might have shot the last one if it was not called off by others. Thus the severe drought was gone.
這件事驚動了一個名叫后羿的英雄，他登上昆侖山頂，運足神力，拉開神弓，一氣射下九個多余的太陽。
Houyi thus was respected and honored by people as a hero. Young men who were fond of archery flocked to him to learn shooting.
后羿立下蓋世神功，受到百姓，的尊敬和愛戴，不少志士慕名前來投師學藝。
Houyi later married a pretty lady called Chang’er and lived a happy life with her.
不久，后羿娶了個美麗善良的 妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，人們都羨慕這對郎才女貌的恩愛夫妻。
One day on his way to a friend’ home in the Kunlun Mountain, Houyi came across the Heavenly Empress. Houyi was enamored of the happy life with his wife and wanted to be with her forever so he asked the Heavely Empress to give him some elixir. The elixir was strictly controlled off normal people. The Heavely Empress, however, moved by Houyi’s contribution and affection to love and gave him one. The drug was said very powerful and people who took it can fly to the heaven and became a immortal immediately. However, the content was only enough for one person and Houyi was reluctant to leave his beloved wife alone on the earth so he gave the elixir to Chang’er to preserve and wanted to seek another one for his wife. Chang’er carefully stored it in a wooden box while her action was peeked by the evil Fengmeng-one of his husband’s adherents.
一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經過的王母娘娘，后羿因與嫦娥恩愛，想與她永遠在一起，便向王母求一包不死藥。但因此要凡間控制得嚴，王母被后羿的貢獻和精神打動，就給了他醫保，但是神藥只夠一個人吃據說，服下此藥，能即刻升天成仙。然而藥只夠一個人吃，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進梳妝臺的百寶匣里，不料被逄蒙看到了。
Three days afterward, Houyi lead his disciples to go out for hunting but Fengmeng who wanted to steal the elixir while Houyi was way, stayed at home deliberately.
三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的逄蒙假裝生病，留了下來。
No sooner as Houyi left his house, Fengmeng knocked into the courtyard where Chang’er was working. He wielded his glitter sword and threatened Chang’er to give him the elixir.
待后羿率眾人走后不久，逄蒙手持寶劍闖入內宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。
Chang’e had no better idea than swallowed the elixir herself.
嫦娥知道自己不是逄蒙的對手，只得拿出不死藥一口吞了下去。
As soon as she took it, chang’er flew from her house toward the heave and finally landed on the moon.
嫦娥吞下藥，身子立時飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。
Houyi was told what was happening in the evening when he returned home from bumper hunting. He was astonished, anguished and then very anger so he decided to kill the evil man. But Fengmeng had fled away. Chang’er was transferred to the moon and has lived there since ever.
傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，逄蒙早逃走了。嫦娥從此就在月亮上住了下來。
Chang'e decides to live on the moon because it is nearest to the earth. There she lives a simple and contented life. Even though she is in Heaven, her heart remains in the world of mortals. Never does she forget the deep love she has for Hou Yi.
嫦娥決定在月亮上住下來，因為月亮離地球最近。她在月宮里過著簡單的生活。盡管她上了天宮，她的心還是在凡間。嫦娥從未忘記與后羿之間的愛。
百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。從此，中秋節拜月的風俗在民間傳開了。
嫦娥奔月不死藥
嫦娥奔月的重點是那粒不死藥，傳聞這粒不死藥是西王母賜給后羿的，吃了不但能夠長生不老，還能夠立馬飛升成仙，后羿是不想和自己的妻子分開，所以沒有立刻吃下此藥，反而交給了自己的妻子嫦娥保管。
不死藥的記載最早出現在著名的志怪圖集《山海經》中，對此的記載是“巫山出帝藥，食之可以長生不死，白日飛升”，意思是說，在巫山出產一種帝藥，凡人吃了可以長生不老，在白天就可以羽化登仙?！妒酚?封禪記》里面也提到了不死藥，《史記》對他的解釋是能使人長生不死的仙藥。
古人對于長生不老的追求一直沒有停止過，特別是那些帝王。早在秦始皇時期，始皇帝就派出大批人手去幫他尋找不死藥。后來一個名叫徐福的術士，騙去了秦始皇大批的錢財，直接就借機出海跑路了，還帶走了始皇帝大批的宮女和侍衛，據說，日本就是徐福帶著這批人繁衍而來的。始皇帝的死亡也和長生不死藥有關，由于長期服食那些所謂的丹藥，導致秦始皇的身體情況越來越糟糕，這才使得始皇帝活的不那么長。
就連那雄才大略的漢武帝，在自己晚年的時候，也迷信長生不死，聽取了術士荒繆的言論，吃了很多所謂的仙丹，最終體內丹毒發作而死。中國古代煉丹都是用硫磺等一些礦石來進行燒制提煉，本來就含有巨大毒性，人類服食肯定會大幅傷害身體的健康的。
所以，中國后世很多英年早逝的皇帝，都比較迷信于丹藥的服食。嫦娥奔月本來就是一個古人想象的神話傳說，其中涉及到的不死藥，當然是古人想象出來的，根本不可信。
嫦娥奔月的啟示
《淮南子》中對于嫦娥奔月的描述非常的簡單，書中描述的是嫦娥偷了后羿的不死藥，吃下去后自己飛升成仙了。后來，人們在此基礎之上，擴展到了現在人們廣為流傳的神話傳說。通過這個傳說，我們可以發現古人的很多特點，對我們有很大的`啟示。
這個神話傳說和很多的中外古代神話傳說都有一個很大的共同點，那就是，人們脫離了大地的束縛，可以自由的翱翔于天空之中。對自由的向往，脫離大地的束縛，是古代人民的最大的理想，所以他們才想出了那么多的成仙、飛天的故事。這個理想不是中國人特有的，古代歐洲也有很多人有著飛天的夢想。
在古希臘神話中，記載了這樣的一則故事，有一個人將一雙人造的翅膀綁在自己的雙臂之上，向著太陽飛去，等到接近太陽的時候，翅膀被太陽的高溫融化了，那個人就掉進海里淹死了。在古代中國，對于飛天的嘗試也從沒有停止過，有著很多人為了完成飛天的夢想獻出了自己的生命，其中最出名的就是被稱為“中國火箭第一人”的明朝人萬戶，為了完成飛天的夢想，在飛天的時候，被火藥炸死。嫦娥奔月表達了古人的一種，追求自由，脫離束縛的探索發現的精神。
嫦娥奔月之中也還暗含了在法律面前，眾生平等的思想。嫦娥因為吃了本該是后羿的不死藥，從而被玉帝懲罰，守著凄涼的廣寒宮。吳剛也因為一些小事，被罰去砍那永遠也砍不倒的桂樹。這些信息，告訴了我們仙人觸犯法律也是需要得到懲罰，何況是凡人。
嫦娥奔月的故事完整版 · 第7篇
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質。
3、學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。培養正確的價值觀、人生觀。
教學重點：
精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質。
教學難點：
學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。培養正確的價值觀、人生觀。
教法學法：
以讀促悟法
教學過程：
第一課時
一、賞“月”吟詩，引入新課。
在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個受過中華傳統文化熏陶的中國人，心中此時會不由冒出許多的詩句來，比如“海上生明月，天涯共此時”，比如……(讓生去補)
師：是啊，這是一個多么溫馨而甜蜜的時刻啊。記得小時候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。
二、初讀課文
1、學生自讀課文
2、自學情況交流。
第一段(第1、2自然段)：后羿射日
第二段(第3—6自然段)：嫦娥奔月
第三段(第7、8自然段)：想念嫦娥。
三、布置作業
1、把這個故事講給自己的弟弟妹妹聽;
2、采記“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關中秋、月亮的傳說。
第二課時
一、從圖引入
1、今天我們繼續讀美麗的民間故事——(讀題)《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會出現一幅畫。什么樣的畫?
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★述職報告之家必讀攻略:
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2、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎?
3、讀一讀。讀文字有什么感覺?(同樣“美”)(激發)向往美的同學一定爭著讀;心中擁有美的同學一定渴望讀)師范讀
二、揣摩人心
1、這段文字抽出來讀我們感覺很美，現在請同學們將這段文字送回文章里去，把課文整體讀一讀，留意一下，當你再一次讀到這段文字時，你還認為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎?
2、人更美：心地的善良。能具體說說嗎?先默讀，把一些支持你想法的語句用線畫下來。交流討論
先從總體上把握。體會在兩點上：一是接濟貧苦的鄉親們。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。
(1)什么是“接濟”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟貧苦的鄉親們的嗎?
這種給以物質上的具體援助，就叫——“接濟”，像這樣事例說也說不完，所以鄉親們都——十分喜歡她。
(2)第二件事情是關鍵，這件事是因一個人而生，那個人就是——逢蒙。那是一個*詐貪婪的小人?！?詐”(虛偽騙人)體現在哪兒?“貪婪”呢?(“把仙藥交出來!”)面對逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的?讀。
“周旋”，什么叫“周旋”呢?這樣，我們來演一演，我來演那個*詐貪婪的逢蒙，誰來演嫦娥?
與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢?(照應課文中的“心想”)當周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥?(進一步強化“心想”)
多善良的嫦娥啊，誰來將第5自然段來讀一篇，再現那個驚心動魄的場面。
3、嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……(讀那段文字)現在我們感覺這段文字美，是不是又多了一個理由，那是——因為嫦娥的心美。
4、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內心你能體會到嗎?你愿意成為的嫦娥的知音嗎?請你用一個詞語描述嫦娥此刻的心情。
(1)欣慰——可以讓鄉親們少受到傷害，救了鄉親
(2)遺憾——不能再為鄉親們排憂解難了
(3)留戀、不舍——留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無比的后羿。
5、如果當嫦娥身體輕起來，飛出了自己精心收拾的那個溫馨的家，飛離了自己曾經與鄉親生活過的村莊，越飛越高，心中涌起的最強烈的情感應當是什么?
三、升華情感
1、嫦娥深愛她的丈夫，她的丈夫呢?你從課文里哪些細節得知的?讀7小節，我不想聽你說，我想聽你讀。(放音樂)
2、后羿對嫦娥的情感，也是天地可鑒?！版隙?嫦娥!”這是課文中后羿唯一對嫦娥說的話，其實，后羿的心中有多少話要對嫦娥說啊。但萬語千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中，全體男生讀。
3、同學們，嫦娥奔月就意味她與丈夫……意味她美滿的家庭將……意味鄉親們再不能……現在再讀這段話(第六小節)，你的心情怎樣?(交流后)讓我們帶著對嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無奈、傷痛再來讀這段話吧。
4、因為這樣的美好情感，也就產生一個美好的節日，那就是——讀最后一小節。
嫦娥奔月的故事完整版 · 第8篇
教學目標：
1.有感情地朗讀課文，復述課文。
2.借助課文具體的語言材料，領略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、
舍己為民的品質為民造福的品質。
教學重點：
有感情朗讀，充分感悟
教學難點：
感悟朗讀表演
教學準備：
投影
教學過程：
一、導入新課
同學們，你們知道每年的農歷八月十五日是什么節嗎?(是人們企盼團圓的中秋佳節)人們為什么把這一天定為企盼團圓的中秋佳節呢?讓我們一起來讀一讀神話故事——嫦娥奔月。學生齊讀課題。
讀了這個題目，你想知道些什么?
二、精讀課文第一段
1.指名讀課文第一段。
同學們，說說讀了這一段你知道了什么。
2.討論：“苦難”是什么意思?(痛苦和災難的意思)文中的“苦難”指的是什么?讀第l自然段，注意突出“直”、“實在”、“無法”等詞語，體會老百姓遭受的'苦難。
4.練讀，表現出后羿的力大神勇。后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請畫出有關的動詞。(登上、運足、拉滿、射下等)同學們，這些詞寫出了后羿的力大神勇，讀書時要注意突出這些詞。
5.說說你覺得后羿是怎樣的人？
6.朗讀課文第一段。
三、精讀課文第二段
1.默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個怎樣的人?嫦娥是個怎樣的人?畫出文中有關語句。
2.討論：逢蒙的奸詐貪婪表現在哪些地方?
(“一心想把后羿的仙藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”等詞語寫出了逢蒙的奸詐貪婪)
3.嫦娥的善良機智又表現在哪些地方呢?
(“經常接濟生活貧苦的鄉親”、“讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎?”、“與逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等詞句反映了嫦娥的善良機智。)
4.教師引讀第5自然段。
（1）第二件事情是關鍵，這件事是因一個人而生，那個人就是——逢蒙。那是一個奸詐貪婪的小人?！凹樵p”體現在哪兒？“貪婪”呢？（“把仙藥交出來！”）面對逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？
（2）“周旋”，什么叫“周旋”呢？這樣，我們來演一演，我來演那個奸詐貪婪的逢蒙，誰來演嫦娥？
（學生上臺表演）
逢蒙：快把仙藥交出來？
嫦娥：仙藥？什么仙藥？
逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來了，說，藏在那兒了？
嫦娥：你一定聽錯了，那天是他采的草藥賣了錢當我藏起來的。逢蒙兄弟，你缺錢嗎？我送你一些。你先坐下，喝口水，我來給你拿。
逢蒙：哼，別跟來這一套，我不會聽錯的。（接著翻箱倒柜搜起來）
（3）與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢？（照應課文中的“心想”）當周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥？（進一步強化“心想”）
（4）多善良的嫦娥啊，誰來將第5自然段來讀一篇，再現那個驚心動魄的場面。
5、（接著學生），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……（讀那段文字）
6、現在我們感覺這段文字美，是不是又多了一個理由，那是——因為嫦娥的心美。
7、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內心你能體會到嗎？你愿意成為的嫦娥的知音嗎？請你用一個詞語描述嫦娥此刻的心情。
（1）欣慰——可以讓鄉親們少受到傷害，救了鄉親
（2）遺憾——不能再為鄉親們排憂解難了
（3）留戀、不舍——留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無比的后羿。
8.嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請同學們先看圖，再讀讀課文第6自然段。
“飄飄悠悠”是什么意思?(在空中輕緩地浮動)怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢?(讀的時候要放慢語速)你覺得這段話寫得怎樣?(寫得很美)美在哪兒?(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍碧藍”、“一輪明月”等詞寫得很美)
教師范讀，學生自由讀。
四、精讀課文第三段
1.輕聲自由讀課文第三段。請同學們圈畫出后羿找妻的詞語。
(“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”等詞語)
2.讀了這些詞語你能體會出后羿當時的心情嗎?(找妻時的急切心情)誰能把后羿找妻時的急切心情讀出來?
3.鄉親們對嫦娥的思念之情又體現在哪兒呢?(“擺上”、“祝?！钡仍~表明鄉親們想念好心的嫦娥)
五、布置作業：
搜集其他神話故事。
六、板書設計：
嫦娥奔月
后羿力大無比
嫦娥善良機智
逢蒙奸詐貪婪
嫦娥奔月的故事完整版 · 第9篇
為活動背景，使幼兒對月亮有了進一步的認識。同時讓幼兒了解月缺月圓的變化規律，激發幼兒對月亮圓缺變化現象的好奇心和觀察興趣。
活動目標
1、引導幼兒在理解故事內容的基礎上，了解月亮缺——圓——缺的變化規律，知道月亮圍繞地球轉動一圈就是一個月。
2、激發幼兒對月亮圓缺變化現象的好奇心和觀察興趣。
3、培養幼兒的傾聽、理解能力以及進行簡單記錄的能力。
教學重點、難點
重點：讓幼兒了解月缺月圓的變化規律。
難點：讓幼兒知道月亮圍繞地球轉動一圈就是一個月。
活動準備
月亮變化周期圖，演示操作教具等。
2、談話：天上的明月。
月亮每天晚上都會出來嗎？出來都是一樣大的嗎？請小朋友說說自己觀察到的月亮的不同樣子。
3、觀看月亮變化周期圖，感知月亮圓缺的周期性變化，同時了解“月亮圍繞地球轉動一圈就是一個月”。
討論：月光是從哪里來的？月亮是怎樣圍繞地球轉動的？月亮繞地球轉動一圈是多長時間？月亮在轉動時會有怎樣的變化？
教師小結：月亮的變化是因為地球自轉和圍繞著太陽公轉的結果。每年陰歷的初一、初二是月亮一個周期變化的開始，最開始的月亮，細細的。像小姑娘的眉毛，我們把它叫“新月”。然后，月亮會慢慢變胖，像鐮刀，像小船，到了初七、初八，月亮變成了一個半圓，我們把它叫“上弦月”。到了十五、十六，月亮變成了一個大圓盤，這時候，也是月亮最圓、最亮的時候，我們叫它“滿月”。然后，月亮又會慢慢地變成半個圓的“下弦月”和月牙形的“殘月”，月亮就是這樣重復著缺——圓——缺這樣一個周期性的變化。
4、請幼兒用手電筒、小皮球、乒乓球作演示月亮圍繞地球轉動的情景，進一步感知月亮周期性的圓缺變化。
活動延伸：
1、故事《嫦娥奔月》，豐富幼兒關于月亮的知識。
2、請家長和幼兒一起觀察月亮的變化，并作簡單的記錄。
嫦娥奔月的故事完整版 · 第10篇
有一天，嫦娥與幾個要好的女伴在村邊小河旁洗衣。不料，無所事事、心術不正的河神河伯正閑逛到此。他見到嫦娥的沉魚落雁之容，頓時驚為天人，便一抹臉變成一個英俊的小伙子，觍著臉走過去跟嫦娥搭話。嫦娥見他不懷好意便急忙躲開，可是河伯露出了猙獰的真面目，要強搶嫦娥入水。正在這危急關頭，后羿來到了，他一看，頓時氣得劍眉倒豎，怒發沖冠。他拈弓搭箭，“嗖”地一聲，射瞎了河伯的一只眼睛。河伯疼痛難忍，大叫一聲，便跳下河去。
經過這件事，嫦娥和后羿恐怕夜長夢多，便提早成婚?；楹螅诉^得非常幸福。當然，他們并沒完全沉浸在小家庭的美滿快樂之中，兩顆善良的心總想為鄉親們我做些好事。
有一年，天空出現了十個太陽，大地都快要著火了。人們無法耕種，無法生活，處于被滅絕的災難之中。后羿便決心要射掉那多余的九個太陽，拯救百姓于火海之中。他天天揮汗如雨，苦苦練習射術?？墒?，河伯對他恨之入骨，不斷地前來騷擾，他發誓要報一箭之仇，更要搶到他一直貪戀著的美女嫦娥。為此，后羿十分煩躁分心。
有一天，一位大仙給了后羿一丸仙藥，好心告訴他，河伯報仇心切，他將要面臨一場大禍，如若吃了這丸藥，便可擺脫人間的一切磨難和煩惱，升入月宮中;可是，首先得能耐住孤獨寂寞的煎熬。后羿聽后，心緒不寧地回到家中，將仙的話如實地告知了嫦娥，便疲倦地睡著了。
說者無心，聽者有意。嫦娥坐立不安了，她在房中走來走去，看著一天比一天消瘦的丈夫，她心里非常痛苦。她深愛著后羿，絕不愿他遭受任何磨難的折磨，可是，她又想到丈夫身上還肩負著射掉九個太陽的重任，正受著燒烤之災的鄉親們需要他去拯救。嫦娥心中十分明白，河伯對于丈夫的威脅，都源于自己。河伯對她仍沒有死心，為了得到她，什么壞事都做得出來，怎么辦呢?嫦娥想著，想著，突然，她心中閃過一個念頭：為了讓河伯對她死了心，為了讓丈夫排除一切雜念和干擾，全心全意地去射掉九個太陽為民服務，她決心犧牲自己。主意打定，她就急忙找出仙藥，吞了下去。
過了一會兒，后羿醒了，他發現嫦娥心神不定，臉上泛著神奇的紅光，很是詫異，又覺不祥。嫦娥深情地望著丈夫，她知道與丈夫在一起的時間不多了，便眼含淚水囑咐丈夫要好好珍重自己，請求丈夫原諒她不能再盡到做妻子的義務了。話猶未盡，嫦娥只覺得心中恍惚，身子突然變輕了，接著，雙腳離地竟飛了起來，她邊往天上飛邊回頭高聲叫著：“后羿，我的好夫君，永別了!要珍重!”
嫦娥冉冉上升，飛進了月亮中那寂寞、冷清的廣寒宮，做了月中仙女。然而，這里沒有親人，沒有歡笑，只有一只惹人憐愛的玉兔相偎依，只有那總在砍著桂樹卻總也砍不倒的吳剛相陪伴。
自從嫦娥犧牲自己，飛上月宮后，后羿把痛苦、惆悵化作了力量。后羿明白妻子的作為是替自己和百姓著想的緣故，他深深地被感動和激勵著，日夜苦練著射箭的本領，終于戰勝了河伯的挑戰，射掉了九個危害生靈的太陽，拯救了人類。人間有了歡樂，鄉親們過上安寧祥和的日子。
天帝也被嫦娥和后羿這種為了鄉親們的幸福而犧牲自己的精神感動了，后來，便封后羿為天將，于中秋佳節日使二人重逢團圓。從此，嫦娥和后羿在天上過上了幸福美滿的生活。同時，天帝還規定月亮每月十五一圓，以祝愿花好月圓夜，天下有情人成眷屬。
嫦娥奔月的故事完整版 · 第11篇
推薦這是個美麗的民間故事，同學們很喜歡。在《嫦娥奔月》這個教學過程中，我尊重學生的選擇和想象，尊重學生的個性和情感，真誠地欣賞學生尚為幼稚的敘述方式。師生在交往互動中進行智慧的碰撞、情感的交融和心靈的溝通。
在教學過程中，我緊緊圍繞“讀、想、議”展開課堂教學，尊重學生的自讀自悟。整堂課主要圍繞“鄉親們為什么非常想念嫦娥？”這道課后習題來對文本主旨進行挖掘。對這個題目學生都能圍繞課文中對嫦娥的描寫來說。學生們有的說“嫦娥這么善良，經常接濟生活貧苦的鄉親，她心腸多好啊，所以鄉親們想念嫦娥”；有的說“嫦娥機智勇敢，她巧妙地和逢蒙周旋，為了不讓逢蒙得到仙藥害人，她吞下仙藥和后羿永遠分開了，她令大家敬佩，因此鄉親們都非常想念她?！薄瓕W生這些多元的解讀，使人物的形象更加具體，讓人物的內心更加豐富、更加飽滿。整個教學過程，重點就是體會嫦娥與逢蒙的人物特點。在整個過程中，我一邊不斷地贊賞學生獨特性并富有個性化的理解和表達，一邊引導學生將敘述完整化、準確化。師生之間彌漫、充盈著一種精神氛圍，師生共識、共享、共進，形成了一個真正的“學習共同體”。
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