述職范文|勞技課課件(匯總十九篇)
發表時間：2021-08-25勞技課課件(匯總十九篇)。
? 勞技課課件 ?
今天，我們去勞技中心做手工，那可是我期待已久的。我們一路歡歌笑語，來到勞技中心。
我們根據學號來分配，一到六號學做烹飪，我的學號是一號，被分到烹飪組。一走進門就聞到了非常熟悉的味道是蛋餠，原來今天學做蛋餠。老師說：這做蛋餠看起來是很簡單，做起來還是有難度的。
我們分組開始做了，先取點面粉放在碗內，然后在面粉中心扣個洞，再倒點水，用筷子攪拌，再慢慢邊攪拌邊加水，老師教我們要把面粉糊拌成酸奶一樣，接下來老師派每組排個人去領香腸和雞蛋。開始打雞蛋了，我怎么打好像也打不均勻把我急得臉都紅起來了。
終于材料都準備好，開始下鍋做蛋餠了，我們把面粉糊小心翼翼地到進鍋里，把鍋轉了轉，讓面粉糊在鍋里鋪得均勻，然后放點香腸，再放二勺蛋液，香氣撲鼻而來，我的口水終于蛋餠煮好了，樣子雖然難看，我迫不及待地咬了口，哇太美味了，我想我自己做的能不好吃嗎？！
老師說過做什么事情都是有付出才會有收獲，我付出了勞動收獲了美味。
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“丁鈴鈴，丁鈴鈴”上課鈴響起了。同學們飛快地跑進教室，端端正正地坐在座位上，等待老師來上課。過了一會兒，老師踏著輕快的腳步來到教室。一進教室門，老師就讓我們把勞技課本翻到三十八頁，教我們做紙飛機。首先，拿出一張紙，把紙對折再翻開；然后順著折過的痕跡把紙對折；接著再對折一次；接下來把那個尖尖的角折進去；最后，再對折一次，飛機就折好了。
折好飛機后，老師說要帶我們去操場上比一下，看誰折的飛機飛的遠。我們聽了，馬上排好整齊的隊伍，準備去操場上比賽。到了操場，我們飛快地跑到草地上飛紙飛機。我拿起紙飛機，舉高手，用力向前一拋。紙飛機瞬間離開了我的手，晃晃悠悠地向前飛去。雖然不是飛得很遠，也沒有其他同學的飛機飛得高，但是我依然很高興，因為這是我第一次折的紙飛機。過了一會兒，我們每個人都汗流浹背，老師就讓我們回教室了。剛到教室，下課鈴聲就響了。
這真是一節快樂有趣的勞技課！
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第一部分：小學勞動技術教育實施方案
孟海小學勞動與勞動技術教育實施方案
一、指導思想
勞動和勞動技術教育是小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。為做好學生良好習慣的培養，特制定本方案。
二、教育活動安排
1、保護花草樹木
（1）學校在國旗下講話中向全體老師和學生發出號召：人人參與植樹節護綠、養綠系列活動，為美化、凈化環境盡一份力。
（2）中高年級可開展“我給小樹寫首詩”活動。
（3） 組織開展學校植樹、除草、松土、澆水、修剪等活動。
（5）各班開展“種植區”的實踐活動。
2、自理勞動、家務勞動教育：
（1）各班將勞動教育納入“班級主題教育活動”，并和“家校一體”教育評價工作結合起來，利用“家長學?！毕蚣议L和學生宣傳勞動教育的重要性，建立“學生家庭自理勞動、家務勞動基地”。
（2）根據不同年級學生能力，通過“四項評比”等形式開展：不要大人喂飯，自己疊被整理房間，“認菜名”，揀菜洗菜，打掃衛生等家務勞動實踐活動。
（3） 做好日常家務（自理能力）的調查工作。（調查表各班根據班情自制）
3、班級勞動
（1） 做好班級值班等日常勞動指導工作，確保每個學生參與班級勞動和勞動到位。
（2）開展每月一次的學校大掃除活動，增強學生的勞動意識，對學生進行勞動技巧的指導。
4、課堂教學
三~六年級綜合與實踐教師認真落實《勞動與技術》教育目標，開展必要的綜合實踐活動，積累活動材料并上交學校。（學校根據種植實踐區情況，進行“勞動實踐活動”評比。）
5、節日教育
各班在五一勞動節期間，開展“誰是最可愛的人”主題班會，學唱《勞動最光榮》，誦讀《粒粒皆辛苦》等活動。
三、家庭、學校教育做到“八不要”
1、不要把勞動作為一種懲罰手段，如“不按時交作業，罰做清潔”。
2、不要用“免勞”來獎勵孩子，如“今天作業全對，掃地任務免了”。
3、不要再孩子面前蔑視勞動，如“現在不好好學習，將來就要撿垃圾”。
4、不要因為干不好就“不用”，如“你洗不干凈，不用你洗”。
5、不要因為一次失誤而訓斥，如“怎么把碗打破了，真夠笨的”。
6、不要用大人的標準來要求孩子，如“10分鐘了，一件還沒做完，我都做3件了”。
7、不要否定孩子的勞動成果，如“看你洗的襪子，跟沒洗有啥
兩樣”。
8、不要在孩子面前說一些“厭惡勞動”的話，如“居委會讓大家掃雪，我才不去呢”。
四、總結勞動與技術教育活動。
根據總結情況，學校處評選“孟海勞動好少年”。
孟海小學20xx年9月
篇二：小學勞動實踐活動方案
廣外中山外校小學部20xx-20xx學年度第一學期
勞動實踐活動方案
一、活動目的：
勞動實踐有助于激發學生的主體意識。人的責任意識、他人意識、感恩意識、參與意識等都可以通過勞動實踐來激發。勞動實習對提高學生素質，培養合格公民具有不可替代的作用。
因此，小學部開展“校園20分鐘勞動”的校園實踐活動，對學生進行“衛生、勞動”教育作為本學期重點內容之一。本活動旨在培養學生養成良好的衛生習慣、培養勞動技能，更是培養學生熱愛校園、關愛校園的集體主義精神，營造“人人講衛生，人人愛勞動”的校園氛圍；達到“學生個人保潔——班級衛生保潔——年級包干區保潔”的良好衛生整潔狀況，在改善學校衛生保潔狀況的同時，提高全體師生的公民素養。
二、領導小組：
組長：張慧華
副組長：曹瑛陳真朱紅霞譚丹丹
成員：藍玉芳、劉冬風、吳瓊、楊文華、劉翔譚、楊文娟
三、勞動時間：
每周四17：00分——17：20分（下二課后），除了學校統一每周四下午20分勞動時間以外，各班根據自己班級保潔情況自定當天勞動次數，始終保持干凈整潔的衛生狀況。
四、具體措施：
（1） 每各年級的責任區由年級組長分配到班級，該年級組的所有教師分配到下一個班級。
（2） 教室衛生、前走道、樓梯間、辦公室及承包區域的清潔措施及要求：
1清潔工具要求：參加班級衛生的學生使用學校提供的勞動工具，承包區域內的工具歸班長所有
任何使用班費購買幾件工具后，每次使用都應妥善保管。
2.參加人數：全班參加。 班主任將所有學生分成幾個部分。 工作時間是在教室和門前進行的
走廊及校園包干區的打掃。
3、打掃具體要求：
（1） 門前走廊、樓梯：地面清潔無污漬。
（2）教室內：
黑板——黑板和板縫應擦拭干凈，無灰塵和水漬。
講臺-平臺無污漬，電腦、鍵盤、鼠標保持清潔；內外無浮塵，物品擺放整齊；電
腦柜里無雜物和殘留早餐等。
多級：用干布擦拭，無浮塵，臺面內部干凈整潔，無雜物。
教室地板-用干凈的拖把擦地板，保持干凈；無雜物、紙屑，無污漬。
教室桌椅擺放整齊，成排擺放，書桌內擺放書籍、用具，無紙屑、食物等雜物。教室的瓷磚墻-每周清潔一次，沒有污漬。
衛生角——工具擺放整齊，垃圾桶內垃圾不得有垃圾。一天要倒三次。
（3） 教師辦公用品擺放整齊，桌面整潔無雜物。地面干凈教師私人用品
擺放整齊有序，室內雜物清理干凈。
（三）學部各部門扎實有效推進“校園20分鐘勞動”實踐活動：
1、學生處、大隊(:小學勞技活動方案)部——針對“亂扔亂拋垃圾、不主動撿起垃圾”這些現狀，設計更為細化有效的教育內容及措施，讓全體學生增強保潔意識和勞動意識。增加衛生檢查的時段，不僅每周四下午20分鐘勞動時間關注它的衛生狀態，更要加強在校各個時段的巡查，各年級師生有責任和義務做好包干區全天候的保潔工作。
2、年級組長：發揮年級組長的組織、引領作用，各年級制定年級計劃，細化落實措施,有效開展年級宣傳及教育活動,發揮年級組長的監管作用，做到布置、檢查、反饋、調整。
三。班主任要多加注意，提高認識，利用班會、早會等陣地進行宣傳。
4所有學生-杜絕亂扔垃圾現象，養成主動撿垃圾的習慣。
5、大隊部——在教學樓一樓大廳設計、張貼醒目的包干區分布圖，便于每位師生明確責任區的劃分，從而起到提示作用，強化年級學生的集體意識。
6、全員參與——提高師生全員參與的意識，看見垃圾主動撿起，以及學科教師在室外活動的組織過程中，也應該提前給學生提出衛生保潔要求，重視學生的文明習慣培養。
五、衛生檢查分工：
1教室、辦公室、樓層檢查：各部門領導、值班教室、旅部自我管理崗成員。
2承包區域檢查：學生部團隊部、值班教師
六、衛生責任區分工原則：
1每各年級負責教室、辦公室、走廊和樓梯。
2、學校公共區域包括飲水區、三樓小平臺、大操場、中心廣場、小操場、運動場、體育館等多處公共區域，由1—6年級各班分別承擔，由年級組長分配到各班，成為各班的愛心包干區，真正做到班班有分工，人人愛校園。
七、各年級責任區劃分：
一年級：一年級教室前廣場及各班教室、走廊；
二級：從中心廣場到食堂，從二樓到一樓樓梯間；
三年級：學校廣場、大廳、南門前停車位；三年級二樓到一樓樓梯間；
四年級：足球場、場地兩側綠化帶；四年級三樓到二樓樓梯間；
五年級：從排球場到乒乓球場，樓梯從四樓到三樓；
六年級：圖書館頂層、籃球場、體育館二樓、倉庫前道路、六年級三樓至二樓樓梯間；
注：數字代表等級。這項計劃將從本周開始實施。
小學部學生處20xx-3-5
篇三：小學初中勞技活動方案
勞動與技術教育方案一：
活動課題：“學織千紙鶴”
活動目的：
1豐富學生的學習生活，培養學生動手能力。
2感受創造的魅力，培養學生的創新能力和實踐能力。
三。感受到學習科學文化知識的重要性；
4培養學生的獨立性和學習能力；
5培養學生的團隊精神和競爭意識。
活動時間：9月18日班會課
活動內容：
1在老師的指導下學會織千紙鶴。
2．分小組進行比賽。
3．進行優秀成果展。
4.學生學會自己編織其他配件。
5．活動完成后抒發各自的感受。
活動意義：
1讓學生感受豐富多彩的課堂生活，感受動手的快樂；
2有利于提高學生的綜合素質，增強學生的學習意識和實踐能力；
三。有利于培養學生多方面的興趣；
4有利于培養學生的競爭意識。
5、有利于激發學習興趣。
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2013-2014學年勞動計能活動計劃
一、指導思想
全面貫徹落實勞技學科工作的指導性意見和要求，進一步更新教育觀念，解放思想，不斷提高本組老師的理論水平和業務素質。加強課程標準的學習和研究，根據本學科特點，在現有條件下，努力將新的教學理念滲透到每一堂課之中，充分挖掘本學科對人的全面發展的作用。讓學生在學習中克服困難，取得軍事成就，認識到勞動光榮，勞動偉大，勞動創造世界；同時，要培養學生的信息獲取、收集和處理能力。
二、活動工作重點
1我們要認真學習新課程標準，掌握新課程標準的性質和基本概念，明確課程的總體目標。
2、正確處理好勞技教學中知識與動手的關系，手腦并用，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞陶美、以勞創新。
3、勞技教學的正?；?、規范化，各方面落實到位，爭取勞技活動特色化。
4勞動技術儀器、工具的基本標準化要求。
5勞動技術儀器、工具使用頻繁。
三、具體措施
1、加強活動組織。重視勞動技術活動，認真學習教材教法，平時教師認真組織，集思廣益、共同提高，形成一個良好的共同進取的集體氛圍。
2、教師之間相互交流心得并做好活動總結。
3、做到教師精講，學生多練。培養學生的動手創新能力。
4做好學生活動成果的總結，對參加更有特色、有創新性的活動給與表揚和鼓勵。
5、及時完成各項教學任務。
6努力使我校勞動技能教學工作邁上新臺階。
四、活動工作安排
中學2013年9月1日
? 勞技課課件 ?
今天，下午我們前兩節課是勞技課，在去勞技室的路上我一直想這一次要做什么，到了勞技室的門口我們分好組，小組長就進屋去拿衣服，我們穿好衣服就進屋洗手了，洗完手我一看黑板寫的是水煎包，我一想以前獎勵好宿舍一次上勞技課的機會，就是做煎包。
我們來到自己的位置上就聽老師講，老師說的重點就是做水煎包是和做餃子是一樣的，只是最后不一樣餃子是用水煮的，水煎包是用油煎的，我們聽完老師說的就開始做自己的水煎包了，老師把面發給來我們我就往桌子上撒了一些面就把面壓了一下，壓扁了以后我就那搟面杖往前推推到三分之二就旋轉一下，再往前推到三分之二，再旋轉一下就再往前推到三分之二，搟到能裝下兩勺肉的時候再把它拖起來讓它中間有一個小坑，然后在小坑里放肉放的差不多了就開始捏邊，就這樣我和賈淼森一共做了13個水煎包，我做了11個水煎包，賈淼森包了2個水煎包。
今天我真高興呀！又學會了一種做飯的知識。
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勞技課課件——從實踐中獲得收獲
勞技課程是指職業教育體系中的技能合成體，是制造業和服務業中獲得職業技能的基礎，也是提升職業素質的必修課程。勞技課程不僅要講授理論知識，更需要實踐操作技能，因此課程的教學形式也多樣化，其中課件作為教學資源之一則扮演著重要的角色。
一、課件的基本特征
勞技課程中的課件，首先需要具備實際性、系統性、針對性、綜合性等基本特征。實際性主要指課件要貼近現實，與職業技能需要密切相關。系統性主要指課件要涵蓋完整的職業技能體系。針對性則要求課件根據不同學生的需要，進行不同程度的教學。綜合性要求課件能夠涵蓋職業技能的不同方面，如理論知識、操作技能、職業素養等。
二、課件的制作過程
課件制作的過程非常重要，不僅能夠促進對職業技能的深入理解，而且能夠幫助學生掌握操作技能和提升職業素養。一般而言，課件的制作包括準備階段、制作階段和調試階段三個環節。
準備階段主要要求教師對教授的課程內涵有清晰的認識，了解學生的學習需求。在此基礎之上，教師需要收集相關資料，有針對性地對課程進行分析，設計出能夠滿足學生學習需要的課件。
制作階段主要要求教師根據上述分析結果，選擇合適的制作工具，如PPT、Prezi、可視化流程圖等，進行課件制作。這個過程中，教師需要將所選的工具進行有效利用，注意信息傳遞的邏輯性、連貫性和直觀性，提高學生的理解和記憶效果。
調試階段主要要求教師對所制作的課件進行反復檢查和修正，同時還需要進行試用和調整，以便及時發現和解決相關問題。
三、課件的應用
勞技課程中，課件的使用非常廣泛，可以用于教學、測評及復習等多種場合。在教學時，可以將課件的使用融入課堂教學中，幫助學生更好地掌握和應用新知識和技能；在測評時，可以利用課件對學生的學習情況進行測評和評估，以便及時糾正和完善教學內容；在復習時，可以通過課件將之前掌握的知識和技能進行重點回顧，加深學生的印象和理解程度。
總之，勞技課程中課件的制作和使用，既能增加學生對職業技能的理解和掌握，又能提高職業素養和操作技能，是促進職業教育質量的有效手段。教師們應該積極探索和應用各種課件制作方法和工具，為學生提供更加豐富和生動的教學體驗，共同提升勞技教育的水平。
? 勞技課課件 ?
技課上一個禮拜天，我們進行了勞技課，做的是在別的國家很出名的東西，“壽司”，可是我們今天做的不是普通的壽司，而是“小熊壽司”。
我們進了勞技室，穿上了藍、黃、粉三個顏色的衣服。
我們看見黑板上寫著整需要整齊齊的字，是做小熊壽司主要的步驟，老師在臺上給我們做示范，老師說：“做小熊壽司海苔、白米飯、醬米飯、壽司簾、火腿、剪刀和刀子，老師先把海苔撲到壽司簾上，然后再放醬米飯，用壽司簾抱住，捏一捏，搓一搓，就成小熊的耳朵，然后再重復做一個，在拿一張大一點的海苔，放上醬米飯，中間放一個火腿，四周要留空隙，然后抱住，捏一捏，卷起來，就成了小熊的嘴巴，然后在那一個一整張的海苔，把里面放上白米飯，把兩個耳朵放上去，中間隔開，放上白米飯，然后在我中間白米飯上邊放上稍微大一點的嘴巴，然后抱住，使勁的捏一捏，使勁的搓一搓卷一卷，一個更大的就做好了，然后拿刀子切開就是小熊形狀的。
這節勞技課很開心，我嘗一嘗，很美味，這節勞技課太開行了。
? 勞技課課件 ?
2021年新學期初中勞技課教學計劃為范文網的會員投稿推薦，但愿對你的學習工作帶來幫助。
2021年新學期初中勞技課教學計劃(一)一、教學目的
(1)培養學生的勞動興趣，勞動習慣，勞動觀點。
(2)教育學生積極認真做好自我服務勞動、家務勞動、公益勞動。
(3)使學生具有一定的生存能力，掌握一定的生產勞動知識和勞動技能，并能把這些知識和技能運用到家庭，社會的生產勞動中去，為社會創造財富，成為德、智、體、美，勞全面發展的合格的初中畢業生，成為“有理想、有道德，有文化、守紀律”的并掌握一定生產技術和具有初步經濟管理能力的后備“新型農民”。
二、教學要求
1、教育學生熱愛勞動，認識勞動光榮，勞動沒有高低貴賤之分，只有勞動才能創造世界，只有勞動才能創造社會財富，只有勞動才能完成祖國的現代化建設；
只有勞動才能推動社會的進步和發展。2、通過勞動實踐，培養熱愛勞動人民的思想，培養認真負責，耐心細致、不怕困難、勤勞儉樸、遵守紀律、愛護公共財物，珍惜勞動成果的優良品質。
3、通過自我服務、家務勞動、公益勞動，生產勞動，掌握一種以上的勞動生產技術，并在家務勞動、勤工儉學，社會服務和生產勞動中直接為社會創造財富。
4、以基礎教育和勞動技術教育相結合，理論和實踐相結合，在勞動實踐中培養學生的觀察、思維、想象和創造能力。
5、通過勞動技術課教育和實踐，增強學生體質，陶冶愛美情趣，促使學生德、智、體、美、勞全面發展。
三、教學內容確定的依據
1、符合各年級學生的年齡特點和接受能力，基礎教育和社會實踐相聯系；
理論知識和實踐活動相結合；循序漸進由淺入深，由易到難。2、以本地區的自然條件，社會經濟基礎為準則，教材，教學，勞動實踐不脫離現實，具有勞動實踐的設施和基地、有進行創造、發明的物質條件和環境。
3、必修課《勞動技能課》能為全體學生創造有動手活動的機會，以利發現人才；
要確實保證理論與實踐相結合。4、要貫徹《青少年保護條例》保證學生身心健康。
四、考試方法
1、以平時操作、勞動成果、勞動態度為主，以等級制記分。
2、理論學習(書面考查)為輔，以百分制記分記入成績冊。
3、有創造發明給予加分。
2021年新學期初中勞技課教學計劃(二)一、基本情況
學生的學習積極性、學習能力不一，相差很大，有的同學樂于學習，幾個別學生卻表現厭學情緒。勞動技術課普遍重視不夠，認為是一門副科，學不學都無所謂，有的同學上課會出現做其它作業的現象。
二、教材分析
本冊教材為蘇科版。工藝制作教材由多門我國民間的傳統工藝組成。通過一系列的學習從簡單的模仿制作到嘗試創作，能夠由淺入深地讓學生體會到動手實踐的樂趣，也能夠激發學生對祖國傳統工藝技藝的興趣，使之能夠為學生所接受。
三、教學內容
1、歷史悠久的紙。
2、千姿百態的紙。
3、平面的紙。
4、紙的立體制作
5、設計與創新
四、目標與要求
通過全員參與作品制作，小組間競賽比拼，在一種積極的環境下提高學生的動手能力與創新能力?！肮に囍谱鳌苯梯o用書為學生提供資料，為制作提供指導。
五、教學措施
注意講練結合，多讓學生動手制作，激發學生興趣，培養學生的動手能力，加大檢查力度，做好前后指導和興趣小組活動。
六、課時分配
每周一教時
七、教具細目
插圖、掛圖、相關視頻資料
八、教學進度
9月 神奇的紙王國；紙的歷史、材質、分類
10月 紙的加工方法
11月 紙的平面制作；賀卡、紙編、紙貼畫
12月 紙的立體制作；浮雕、多面體、柱體
1月 設計與創新
2月 集中展示
2021年新學期初中勞技課教學計劃(三)一、學生現狀分析：
經過一學期的學習和學校生活，學生已能很好的適應充實的初中生活，學生的學習習慣在老師的督促下也逐漸養成，這學期還是要繼續抓學生的學習習慣、課堂紀律還有課堂作品的完成率。由于學生剛進入初中，所以大多數學生對于勞技課還是很感興趣的，從他們的學生成長冊上能看出來。但是學生年齡小、知識少，再加上現在的家長都對自己孩子呵護備至，基本不讓他們在家里動手做家務之類的，因此學生的動手能力較弱，這也從學生的實際作品中實際反映出來了。還有學生的團隊合作意識淡薄，比較以自我為中心，因此在教學中要有意識的加強學生這方面的訓練。
二、教學內容分析：
本學期教學內容只要有以下內容：
第三單元食品雕刻——菜肴盆式，主要是水果拼盤、冷盤的制作，由于這部分對學生的動手能力要求較高，因此準備就選一部分進行課堂的教授。因為水果、蔬菜之類的有時間性，不能放置很長時間，而每個班級每次勞技間隔時間至少一天以上，因此需要學生在一節課內把自己小組的水果拼盤制作出來，放到下次上課原來制作的拼盤就變質了。
第四單元布藝——筆袋，讓學生學會手工縫紉的幾種基本手法和針法，然后運用這些基本知識來制作一些布藝作品，比如沙包、餐巾、簡單筆袋等。
第六單元盆花栽培——吊蘭，主要介紹盆花栽培的一些基本常識和花卉的分類。
第七單元扦插育苗——富貴竹，介紹了一些扦插育苗的基本知識。
三、教材中重點、難點：
本學期教材的重點在于食品雕刻和布藝筆袋，因為這部分容易出作品，也能給學生提供很好的動手機會，學生也能在動手中得到成長和鍛煉,根據去年的教學經驗，學生對于水果拼盤的制作很感興趣的，布藝今年要充實教學內容。
本學期的教學難點在于培養學生的各項能力，例如學生的動手能力、觀察能力、自主學習能力，最終達到自主創作和自主學習，學生的動手能力還是很薄弱的。
工作目標
一、教學總目標：
(1)、認知目標：認識和了解食品雕刻、布藝、盆花栽培、扦插育苗的基本知識，并能運用學到的基本知識制作出相應的作品。
(2)、智力能力目標：通過勞技作品的制作，培養學生的動手能力，對于事物的基本審美能力還有基本的創造力。
(3)、思想品德目標：通過食品雕刻和布藝作品的制作，培養和加強學生的動手能力，養成學生在日常生活中勤動手、愛思考、做事有創意的良好能力和習慣。通過小組制作作品的方式鍛煉學生的團隊合作意識。
二、單元目標：
第三單元食品雕刻的單元目標：讓學生學會一些食品雕刻方面的基本知識和常識，并運用所學的知識以小組為單位制作水果拼盤作品。
第四單元布藝筆袋的單元目標：使學生學會手工縫紉的幾種基本手法和三種針法——縫針、回針、繰針，然后運用這些基本知識來制作簡單的布藝作品：沙包、餐巾、簡單筆袋等。
第六單元盆花栽培的單元目標：主要介紹盆花栽培的一些基本常識和花卉的分類。
第七單元扦插育苗——富貴竹，介紹了一些扦插育苗的基本知識。
主要工作及措施
1、認真學習課程改革的先進理念，以全新的視角審視新課程，走進新課程。
2、認真專研勞技教材上的教學過程和教學理念，平時多關注學生原有的勞技知識技能，這樣上課才能有的放矢。
3、認真備課、上課、聽課、評課，及時批改學生作品、講評學生作品。
4、做好課后和課時輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構。
5、嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。
6、由于學生的不自覺性，因此加強學生作品的收集工作。
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星期五，我們上了一節勞技課，這節課要制作果盤，我和同學們都很高興，因為這個題目讓我們非常感興趣。
因為要制作果盤，所以主要的材料就是各種各樣的水果，還有刀具?！岸ｂ忊彙鄙险n鈴響了，同學們安靜地坐在教室里等待老師來上課。老師走進教室，讓同學們把各自帶的水果擺放在桌面上，然后老師開始介紹果盤，講一些注意事項?？粗雷由系乃以缇腿滩蛔×?，盼望著老師快點講完，好讓我大顯身手。
老師把六個人分為一組，所以我們一組六個人帶的水果，做好之后，一定很豐盛。一個同學拿了一個橘子用刀橫著、豎著、斜著各切了一刀，最重要的是切的時候不能切到底，那樣整個作品就失敗了。把橘子皮剝開，就成了一個“橘花”，把“橘花”擺放在盤子中間，然后把剩余的空間削一點梨片，就好像一朵盛開的花朵綻放在雪地里……
這一節勞技課，我收獲了許多，還學會了如何制作果盤，這是最有趣的一節勞技課！?
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說到勞技，是我最喜歡的課，同時也是我最發愁的課。發愁是因為勞技書的封套太難買，有時要跑五六個地方才能買到，有時還買不到呢！我在五年級(上)，買封面時就有這樣跑來跑去也買不到的經歷。
開學第一天，當一本本新書被我包上封面時，我突然發現有一本書靜靜地躺在地上，那正是我喜歡的勞技書。我拿著封套去包，卻發現大了一圈，又拿一個封套去包又發現小了一圈。這時我才猛然想起這本書在上個學期也是我“特殊照料”的。我趕緊抓起錢，拉開門，出了電梯，我幾乎是沖到樓下小店里的，可讓我遺憾的是，就在五分鐘前，這種書皮剛剛賣完。我沮喪地回了家，無精打采地向爸爸報告了這個“事件”，讓我想不到的是，他竟打算百忙中抽出時間來帶我去書店看看有沒有賣，我立即從沙發上蹦起來。吃完飯后，我躺在沙發上焦急等待媽媽和爸爸回來，終于，他(她)們回來了。爸爸匆匆吃完飯，我們就去新華書店了！
在書店轉了一圈，沒有發現可以用的封套，我興奮的心情一下子“冷卻”了下來，我想：“我一定要找到這個封套”。說著又找了一遍兩遍……又找了幾遍后還是找不著，我又讓爸爸帶我去啟路文具店瞧瞧，到了啟路文具店，有很多人在買書皮。我找呀找，可是因為人太多了，一直沒找到。我回到家，一下子蹦出一個想法，把大書皮折一下不就行了嗎？我試著做，果然成功了，問題成功解決！
這勞技書的麻煩可真多，下次可不能被它給“?！绷?！這也讓我懂得了一個道理：“凡事只要動腦筋，都可以找到合適的解決方法。”
? 勞技課課件 ?
就在這個星期，這個再也不會回來的星期，這個一生只能有一次的星期，我們永遠地結束了勞技課程。是婉憐，是留戀，是不舍，是回味。無窮無盡，各種各樣的復雜心情交織在一起，最后，卻只能道一聲:再見!我十四歲的青春。
我們再也不可能如這個星期勞技的那幾天一樣，懷著如此復雜，卻又不想傷感的心情，坐在這個教室，這個位置。不可能倒流的時間會無情地無盡奔跑。我們只能被它拖著，拽著，面對已走過的路程，只能帶著那樣一種不舍的目光，不停地，回頭，張望。
盡管是帶著這般難言的心情，我們還是盡自己最大的努力，趕走悲傷，讓愉悅停留在這個永不覆滅的時間段。第一天勞技，老師就十分開門見山地讓我們親自動手做了一支花。，在那個被太陽照耀著的陽光燦爛的下午，我心那么平靜地，讓一朵并不是十分完美的玫瑰花誕生于我的雙手間。剛開始，初次接觸到制作玫瑰花材料的我，內心是那么惘然。細細長長的竹簽，普通的皺卷紙，還有剪刀，膠水，用這些，真的就能制作出一朵令人嘖嘖贊嘆的玫瑰花嗎？我不以為意?？墒?，事情就真的是那么簡單。制作模板，然后再剪剪畫畫，最后再隨意造型，一朵渾身都散發著高貴與不凡氣息的玫瑰花就橫空出世了。我做的是紫色的，再看看班上其他同學做的花。噫，豐富著呢！有白色的，象征尊敬；有紅色的，象征熱烈；有粉色的，象征清新；甚至還有綠色的，象征自然望著手中如此美麗的花兒，同學們是興奮的，于是忙嘰嘰喳喳地炫耀起來。一時間，我錯把教室當成了花海，各色花兒，競相怒放。
兩天半短暫卻又難忘的勞技時光匆匆溜走了。那么匆匆，以至于我們還未反應過來就已經結束了；那么匆匆，以至于我們還未對教做花的老師道一聲感謝；那么匆匆，以至于我們還未知道您的名字，老師。
? 勞技課課件 ?
俗話說“細節決定成敗?！眲诩贾行牡慕洑v更讓我體會到了這句話的含義。
無論是紙藝還是布藝，要完成一件作品，都需要細心細致，以細節贏得大家的欣賞。
布藝課上，針線飛速穿梭，在彩色艷麗的布條上飛舞，編織出愉快的樂曲，美麗的圖案。而我卻遲遲無法行動，眼巴巴地看著同學們神采飛揚，眉飛色舞。為什么？
因為我縫的時候，線頭混在一起就成了結；線用到后來不夠了，導致沒法打結收線；兩條布疊一起縫合時，縫的參差不齊；這根針不小心被放錯了方向，結果不得不強行拔掉，重新開始。我犯了無數的錯誤，馬虎，然后重做；無數的失望，重拾信心和絕望；無數次尋求老師和同學的幫助，他們的作品幾乎都是別人的痕跡?？粗鴮γ媾d奮而自豪的學生，想著自己，我開始感嘆命運的不公，沒有給我靈巧的能力。
這時旁邊的楠聽到了我的抱怨，用著略帶責備卻滿是鼓勵的語氣說：“a，要注意細節啊細節！”我聽后，細細的思索回顧縫線過程中的點點滴滴，突然幡然醒悟。
這不是上帝的不公，也不是不愿意，都是因為兩個簡單的詞：細節！因為細節，我的同學成功了；因為細節，我從而失敗。
如果我在縫的時候注意到了線頭的順序是否恰當，線的長度是否合適，布的邊緣是否對齊，針穿行的方向是否正確，注意到了這些微不足道卻又至關重要的細節，我怎么可能做不出一個作品來，怎么可能屢次失誤，怎么可能無法成功！所以細節決定成敗不是一句空話，而是一個致勝法寶，是一個人要想成功而應時刻銘記的一句話。
帶著這句話，我重新開始制作我的作品，注意到每針每線，注意到每個細節，仔細、認真地進行縫制，這一次我很成功，沒有一次失誤，沒有一絲馬虎，縫合的完美無瑕，和同學們一樣，面帶自豪、快樂與欣慰。
針線穿梭間，我懂得了細節的重要性，讓我在今后的人生中得以更好的成長。
? 勞技課課件 ?
聽媽媽說我們辛店就屬于農村，也就是田園。有密密的樹林，有漂亮的小花，有廣闊的田地……個個都美極了。我天天跟著姥爺去田地里玩耍。
有一天，媽媽帶著我、阿姨、妗妗和哥哥一起去了離我們村比較近的草莓采摘園摘草莓，我們都可高興了！到了那里，我一眼就看到遠處有幾個大大的棚子，我猜那里一定長著可愛的草莓吧！于是，我和哥哥就狂奔過去。終于，我和哥哥提著籃子，跨進了棚子里。
我們三家人精挑細選，摘了許多又紅又大的草莓。那些可愛的草莓掛在那綠色的枝上。它們有的理直氣壯的露出頭來，像強壯的大力士；有的躲藏在枝葉；里，像嬌羞的小姑娘；還有的是綠色的，沒有成熟，就像剛出生的小寶寶，哥哥都可愛極了！一些綠葉擋住草莓的身體，或許在讓它曬太陽吧。我和哥哥摘了滿籃子的草莓，又紅又大又可愛，真想抓起一把就放到嘴里嘗一嘗??！于是，我們開開心心的出棚子了。一路上，我們一邊吃草莓，一邊欣賞窗外的風景，心里美滋滋的。
啊，農村真是太好了，可以開心的摘果子，可以在田地里游玩，空氣清新，天空湛藍，綠樹成蔭，真是美好。我愛田園風光，更愛我那美麗的家鄉！
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每個學年的下半學期都有件大事，以往是軍訓，現在是勞技。
所謂勞技，據我推測應該就是勞動技能，表面上好像和軍訓一樣，只是換湯不換藥，改了個名字，沒想到，看了日程表后才發現和軍訓大不一樣：一半的時間分給了各種手工課程和安全課程，只剩下一半的軍事魔鬼訓練，聽說讓我們趕上了軍訓基地拆遷，整個勞技只有兩天，而且在學校，這和以前在基地的軍訓簡直一個天上一個地下。
班主任榮老師提前一周發了勞技的通知書，時間流逝得飛快。轉眼到了下周一，從散漫的周末到嚴格的軍事化管理，著實不太容易，于是教官一來就給了我們一個下馬威，像獅子一樣咆哮了幾句“安靜”，教室里馬上就靜得能聽到針掉落到地上的聲音。不光要安靜，還要規范坐姿，一聲坐直，同學們馬上像小樹苗一樣長高了幾厘米，而我坐在第一排的角落，本以為在視線盲區就不停地抖腿，沒想到，一直目視前方的教官，突然像個斜視眼一般，指著我：“別抖了，再抖，就上來蹲著！”被嚇了一跳的我馬上端正了起來。接下來我們被帶到操場上進行半天的軍訓，就這樣注視著其他班上手工課的班級制作的“滑翔機”在操場中央無數次起飛和“失事”，我們完成了跨立、稍息、向前后、左右轉、跑步和踏步隊列的練習，兩天中最無聊和勞累的一個上午結束了。
對于以往的軍訓來說，勞累的訓練后能吃到可口的飯菜是一種幸福。在觀摩了一上午的“紙飛機”起降后，同學們也希望下午能制作和“駕駛”一下“滑翔機”，不過我們班下午的活動卻是陶藝。我們沒有去高大上的陶藝室，而是一位老師帶來了兩行李箱的橡皮泥。據老師介紹，這是一種比橡皮泥高級的材料，不過好像就是硬了一點，雖然完全不是想象中的陶藝，不過玩橡皮泥卻能很好表現我們班同學豐富的想象力和拙劣的技術：小綠人、小黑人、小紅人……大部分作品都是來搞笑的，也有少部分心靈手巧的同學能結合豐富的想象力和細膩的技術，做出小黃人、托馬斯，憤怒的小鳥之類的作品。
對于我們六班同學來說，靜下心來似乎是件不太可能的事，無數的科任老師都對此無計可施，可誰能想到，手工編織卻能讓男生云集的六班專心致志。這種看起來有點女性化的活動讓六班無數“糙漢”折服。一個個看到編織的繩子，都像搶錢一般你爭我搶。老師教的編織不算難也不簡單，自然也有不少同學沒能學會，卻一點也不泄氣，追著老師學。若是我們班的同學對待學習也是如此，那我們班的成績也不至于到今天這步田地。一些“心靈手巧”的同學編玩一條不滿足，接著編三條、四條連成一串。老師帶來的一大捆繩子很快就“銷售一空”。下課鈴響，每個同學都驕傲地拿著自己編的“作品”。放學回到家，家長群里家長們紛紛曬出同學們編出的“作品”，也有同學時至今日仍然把繩子掛在書包上作為掛飾。
兩天的勞技不算辛苦，卻充滿了快樂，也學到了一些安全知識，也是日后美好的回憶。
? 勞技課課件 ?
在校領導的高度重視和關心下，在全體教師的大力支持和配合下，我們堅持以科學發展觀為指導，以提升學校核心競爭力為重點，以校本研修為基礎，遵循教師成長的規律，引領教師專業發展，繼續貫徹“研、訓、教”一體化的原則，發揚開拓進取的精神，推進學校均衡發展、內涵發展、可持續發展?，F結合工作具體總結如下：
一、以師德師風建設為抓手促進研修
培養、提升教師素質的途徑是多方面的，而師德師風建設是一切培訓的基礎。學校開展了“師德師風建設”系列活動：利用政治學習時間，組織教師學習各種法規;利用學校網絡，組織討論，談感想、談體會;組織大家進行了“我身邊的師德小故事”的征文活動。
二、分層次、有重點地進行研修
1、現代教育技術培訓
我校已有現代教育技術設施，而要充分發揮其功能，關鍵在于教師，在于教師是否有先進的教學理念，否則，用現代化的設施進行傳統的教學會給教育帶來重大損失。為此，我們組織教師進行了“現代教育技術”的培訓，幫助教師懂得信息技術對課程教學的支持作用，理解教育技術應用的多樣性，使教師能綜合應用各種技術資源創設高效學習環境，在真正意義上實現信息技術與課程的有效整合。
2、骨干教師引領培訓
由教導處牽頭，細化落實，重點開展“青年教師、骨干教師、教研組長、班主任”四支隊伍的培訓工程，并積極挖掘骨干教師的引領作用。每位骨干教師都能上一堂以“加強課堂教學的自主監控”為主題的示范課，開設一次以“如何減輕小學生的課業負擔，真正做到減負增效”為主題的講座。
三、在課堂教學實踐中進行培訓
實踐——反思——總結進行教學案例研究，是教師教學成長的階梯。先進的教學理念才能真正被教師內化并轉化成教師的教學行為，必須在課堂教學的實踐中才能得以實現。我們以“提高課堂教學有效性”為主題，開展了系列教學研討活動，由骨干教師在校級層面上開課，起到一個引領的作用;再由骨干教師為老師們開設講座，從理論的高度幫助老師們認識提高課堂教學有效性的意義、途徑等;最后全體老師在備課組內進行教學展示，落實這一主題，并能在課后進行組內研討活動，聽課教師針對課堂都做詳盡的評課，進一步提升了教師的聽課、評課的能力。
四、“派出”“請進”擴大視野、“洗腦”“沖電”雙管齊下
組織教師參加了各級教育行政部門組織的課改培訓，并針對本學期的師德師風建設目標，邀請了有關專家來校作報告，使老師們及時得到充電。
教師的培訓工作是一項長期的工作，今后我校將繼續做好以上工作的基礎上，繼續探索“考、教、研、訓”機制，讓師訓工作更扎實地融入到學校的各項工作中，實現以教師良性發展推進學校工作的健康、持續地發展。
? 勞技課課件 ?
學生的學習積極性較好、學習能力不一，相差較大，有的同學樂于學習，個別學生厭學。大部分學生對勞動技術課重視不夠，課堂上會出現做其它作業的現象。
本冊教材分4單元，由“操作活動”、“技術信息”兩大部分組成。通過一系列設計與“操作活動”來認識家庭電路等相關知識，培養學生安全用電意識，激發學生創新的興趣。
1、走進電的世界。
2、家庭用電知識。
3、電子器件制作。
1、了解電的應用、產生和傳輸過程。
2、了解家庭電路的組成，設計簡單的家庭電路，知道安全用電知識。
3、能認識電路圖，制作一些簡單的電子器件。
4、知道電路基本規律，照明線路的敷設。
1、多讓學生動手制作，激發學生興趣。
2、利用制作競賽，激發學生創新能力。
? 勞技課課件 ?
這一大周，我們上了一節勞技課。
上一周，老師讓我們準備了一些水果和蔬菜，上勞技課的時候用。有些同學說勞技課是在水果上雕刻。
我們來到勞技教室后，勞技老師讓我們把蘋果雕刻成一個天鵝，并重復的強調，在用小刀雕刻的時候一定要注意安全。老師先把一個蘋果切成了三塊，中間的那一塊最薄。老師說道：先找到這個蘋果的對稱軸，再傾斜45地輕輕切到對稱軸后，再把蘋果反過來，按照剛才的方法切蘋果，切完以后，這個蘋果片可以推出來，一定不要太使勁，不然就推不出來了。老師就讓我們自己開始做了。
我是給我們兩個人一把小刀，并把我們的蘋果切好。由于女生離老師近，所以她們先開始。跟我的一組的是郭穎燃，她拿著小刀在蘋果的對稱軸上劃來劃去，就是不敢下手。老師看了后，對我說：你去前面再拿一個吧。我飛快地跑向前面的講臺上，拿起一個小刀就往回跑。拿到小刀后，我跑到我的位置前。怎么也下不去手，老師講的時候我覺得很容易，可是做起來可就難呀。終于，我狠下心，切了下去后，我推了推?？稍趺匆餐撇粍?，于是我又把刀沿著痕跡，又切了下去，這次能推下來了。切完后，我又開始剪翅膀，可是剪完后才發現。我剪的翅膀一個大一個小。開始剪脖子了。我用牙簽勾勒出一個輪廓后，便把脖子切下來，按到身體上了。
就這樣，我的鵝就出爐啦。
? 勞技課課件 ?
今天，下午我們前兩節課是勞技課，我們到了勞技室的門口我們想分組的時候我們換了新的一個方式來分組，我們室按照教室里的組來分的我們是和4組組成一個大組的，我們組的組長和4組的組長去拿衣服回來，我們就穿上穿上衣服以后，石廣盛就被調到了紅組，然后我們就進去了。
我到了屋里面看見了黑板上寫的是捏面人，黑板上寫了制作方法。制作過程還有可以制作什么，老師的講臺桌上的泡沫板上插得都是像用彩泥做的鸚鵡，可是過了一會老師說：“這不是用彩泥做的，是用糯米粉做的?！蔽覀兟犕昀蠋煹闹谱髦v解我們就開始做了，在老師講解的時候來了兩位老師，還有王校長，三位老師分別在我們這三個桌上叫我們做鸚鵡，我們一邊看著一邊做，我們做完一步就問問指導老師，我們做的行不行，老師只要說好了那你就可以等老師教你下一步了，如果老師說不行老師就會把哪里錯了要從哪里改正給你說出來，老師在一步步教我們我們就一步步學著做，著個鸚鵡身體還有嘴是先搓成水滴形的，身體的頭哪里還要往上翹一點，嘴就不用調整，我們在制作眼睛的時候他白的地方就用像大米一樣的的彩泥，制作黑眼球的時候就用小米一樣的彩泥就行了，然后我們就把羽冠和翅膀做好粘上去了，我們就做好了一個個栩栩如生的小鸚鵡。
我們今天真高興呀！又再一次學到了知識。
? 勞技課課件 ?
這些天，南京陰雨綿綿，像牛毛，像細絲的小雨淅淅瀝瀝地斜織著。外面一片灰蒙蒙的天，空氣中如同滲入了牛奶，黏黏糊糊的，讓人心生煩躁。但此時在我們（11）班的課堂上，卻散發著陣陣熱烈的氣息。
鈴鈴鈴同學們都隨著一串急促而刺耳的鈴聲，飛也似地跑回教室，端端正正地坐好。平時連身上濕一點都要嘟囔幾句的我，這時頭發上如同水龍頭般的滴答水，也毫不在乎。反而激動的像一只即將一跳沖天的兔子。這是為什么呢？因為我們期待已久的勞技課終于來啦！隨著老師進班，同學們一陣狂呼，搖頭晃腦，手舞足蹈班上亂成了一鍋粥。老師好不容易平復住同學們的熱情，簡單交待完制作平結娃娃的要求。大家便按捺不住激動開始大顯身手了。
首先要制作娃娃的頭部：根據老師的提示，第一步要把準備好的繩子對折，將其頂端依次穿入娃娃的頭部、帽子和帽尖。無奈線對折后實在太粗，洞口又實在太細。怎么辦？我便學著女同桌把線頭含在嘴里濕了又濕，捻了又捻。接著又用汗津津的手指捏著線頭，眉頭鎖成川字，大眼瞪小眼的，微微端著胳膊，指甲死死鉗著線頭，一點一點把豆大的線頭，顫抖著抵進米粒大小的洞口，可是線頭太軟，進不去。連續兩次的失敗后，我只能請三角尺幫忙，用三角尺的尖牙利齒硬是將線頭塞了進去。當線頭穿過洞口的一剎那，我那撲通、撲通的小心臟也如一顆彈力球般四處亂竄，一次又一次沖擊著我的喜悅。我忍不住歡呼起來，手提戰果，拍桌大笑。再看看周圍的同學，有的在抓耳撓腮、苦思冥想，有的還在激烈地討論昔日操場上叱咤風云的男生們，此刻也搖身變成了繡花女，一個個如張飛穿針眼，樣子讓人捧腹。
外面的綿綿秋雨，絲毫擋不住同學們的創作激情，正當我研究著下一個制作步驟時，下課鈴無情地響了。我有些遺憾地看著手中的半成品，同時又滿懷希望地期待下節勞技課的到來。
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