稅控盤分盤申請書(范本20篇)_稅控盤分盤申請書

稅控盤分盤申請書(范本20篇)。

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__稅局：

本公司____。因__年__月__日在申報稅款所屬期為__年__月__日至__年__月__日，生產、經營所得投資者個人所得稅年度匯算清繳申報表時誤將該稅款所屬期錯報為至__年__月__日，申報成功，該筆稅款是￥__元，已扣款成功。因報錯稅款所屬期要求申請退回該筆稅款￥__元。

請予核準。

特此說明!

此致

敬禮！

申請人：_________

_______年_______月________日

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武漢盤龍湖位于武漢市黃陂區武漢盤龍城經濟開發區境內，南接府河，東臨長江，背靠荊楚名岳木蘭山，猶如一條蛟龍盤踞在“九省通衢”武漢城區與武漢天河國際機場之間?？偯娣e2.2萬畝，是武漢市最早的城市湖泊。長江流域第一城――盤龍城商代遺址，也因盤龍湖而得名。安徽盤龍湖又名高寨河，位于安徽省碭山縣葛集鎮109縣道附近。于1854年黃河泛濫沖擊古集鎮（據傳72條街34個衙門，玉石欄桿雕琢龍〉盤龍集形成，故名盤龍湖。

盤龍湖位于武漢市黃陂區武漢盤龍城經濟開發區境內，南接府河，東臨長江，背靠荊楚名岳木蘭山，猶如一條蛟龍盤踞在“九省通衢”武漢城區與武漢天河國際機場之間?？偯娣e2.2萬畝，是武漢市最早的城市湖泊。 據清同治年間《黃陂縣志》記載，盤龍湖位居漢口北郊，靈鐘秀毓；座落黃陂西陲六十里，千余畝水面擁抱著盤龍古城，猶抱琵琶半遮面?！伴L江流域第一城”――盤龍城商代遺址，也因盤龍湖而得名。 《盤龍湖賦》云：“漢水之北，灄口之陽。龍盤澤國，水潴云鄉。陂埭四歟檣櫓中航。匯百派之黛蓄，開千頃之方塘。環龍城，十湖圍抱；繞垣曲，三面流潢。南北通漕，連河接壤；東西呼應，奔注入江?！?早在35前，這里便是我國南方聯通南北，縱橫東西的“九省通衢”。從這里出發，通過古代黃金水道府河及其黃陂境內的干流灄水、漂水，穿越大別山、桐柏山的隘口，往北可直達商朝王都鄭州；又可出長江，入漢水、樗，淌過隨棗走廊，跨越南陽盆地，通往關中地區；往西亦可通過長江、漢江抵達比上天還難的巴蜀；往南則直達江漢，并借洞庭湖、鄱陽湖及其干流通往江南諸省；東乘長江一瀉千里，又可溝通吳會，通江達海。也正是這一得“水”獨厚的優勢，又面對廣懋富庶的江漢平原，從而使盤龍城這座商代長江流域的政治、經濟、文化和軍事中心古城應運而生。 在古時候，除千畝碧波的盤龍湖外，還有一個21000畝的后湖，由于一個美麗的傳說，后來人們索性把古盤龍湖與后湖合稱為盤龍湖了。關于后湖的來歷有兩種說法。一說是它在盤龍城的`后方，故稱“后湖”；一說是，在商代的時候，這里是皇后經常沐浴的地方，所以就叫“（皇）后湖”，簡稱“后湖”。相傳盤龍城建成后，有一天，皇后正和妃子們在湖中暢游、沐浴，突然狂風大作，雷電交加，傾盆大雨，她們驚恐萬分，趕緊跑到湖邊的一山坡樹叢中藏了起來，不一會兒，一蛟龍從湖中躍起，又盤旋騰飛，在平頂山和銅管山之間起舞，最后又飛向了東南方。風雨過后，霞光萬道，氣象萬千?；屎罂创饲榫埃审@恐頃刻又變為驚喜，她隨即將此湖賜名為“后湖”。后湖的形狀就有如一皇后、一美女靜靜地躺臥在盤龍城邊。 “揮如椽之大筆，輻射中華；展曠代之宏圖，蜚聲世界。”武漢人正在緊鑼密鼓地圍繞著境內湖泊，做“水”文化文章。屆時，在外環線和中環線之間聚集的大型湖泊巨龍湖、盤龍湖、武湖等，構成武漢市以水環境為特色的生態環，形成主城區外圍的一道綠色屏障。

盤龍湖又名高寨河，位于安徽省碭山縣葛集鎮109縣道附近。于1854年黃河泛濫沖擊古集鎮（據傳72條街34個衙門，玉石欄桿雕琢龍〉盤龍集形成，故名盤龍湖。湖面呈“s”型，上通故黃河，下連大沙河，正常季節湖岸線長一萬余米，湖面最大寬度一千二百余米，面積四千余畝，最大水深四米；豐水期六千余畝，最大水深五米。主要水源來源故黃河，湖中水藻茂盛，魚類品種繁多，湖水清澈見底，四周綠樹成蔭，環境幽靜清涼，格外使人感到恰適輕松，爽心悅目。 每年夏季，滿湖的荷花競相開放，流芳十里，沁透肺腑，吸引游客前來觀光。 北岸從東到西第一段1000米，水面外有近千畝灘涂，第二段900米，第三段1200米，第四段800米，第五段1000米，第六段800米。 南岸從東到西第一段800米、第二段1000米（此兩段為豐縣所有），第三段1200米，第四段1000米。第五段800米，共計10500米。

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xxx派出所：

申請人：xxx，男（女），身份證號碼為：xxxxxxxxxxxxxxxxxx。

因本人與xxx（性別，身份證號碼xxxx）已辦理離婚手續，所以特申請將本人（或及子/女xxx）的戶口xxx劃開，單獨立戶。

特此申請，望批準！

此致

申請人：xxx

20xx年xx月xx日

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尊敬的各級領導：

本人系合肥市長豐縣雙鳳工業區三十廟社居委上樓組村村民，目前戶口成員共八人，分別為：xx（戶主）xx（系戶主妻子）xx（系戶主長子）xx（系長子妻子）xx（系戶主次子）xx（系戶主三子），xx（系三子妻子）xx（系三子女兒）鑒于本人（xx）現已結婚成家（并已有小孩），有正式穩定工作，經濟已獨立，并在外購有房產，長期與原有家庭分開居住，現為了解決工作、生活、社會養老、子女上學等諸多問題，經與全體家庭成員協商一致，同意本人從原戶中分出，另行立戶。特此申請！

敬請予以批準，為感！

申請人：xx xx xx xx

2月19日

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如何制作u盤啟動盤

Q：我用過很多閃存，發現有的閃存可以實現啟動功能，有的卻不可以，請問是什么原因？如何制作u盤啟動盤呢？（推薦）

A：這項功能是由主板BIOS和閃存控制芯片共同實現的，只要其中一方不支持，閃存啟動功能便無法實現。對主板來說，在進入BIOS后找到啟動設備項（通常在“Advanced BIOS Features”→“First Boot Device”，視BIOS類型或版本不同而有差異），如果該項可以設為“USB-FDD/USB-ZIP/USB-HDD”中的任一項，便說明該主板支持閃存啟動。而閃存則相對復雜一些，除廠商明確表示可支持啟動的產品外，普通型閃存則需要多次嘗試才能確定。此外，用來制作啟動閃存的軟件也不盡相同，不同品牌的啟動閃存制作軟件不一定互相通用。

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XX派出所：

我叫XXX，家?。篨X縣XX鎮XX村XX組XX號，身份證號：XXXXXXXXXXXX。本戶現有X人，妻xxx，子xxx。子xxx現已長大成人，成家立業，已于x年x月x日分家另過，并有住房單獨生活、居住。為便于家人的日常工作、生活，現申請分戶，請批準。

申請人：_____

20___年__月__日

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（1）新課標指出：在美術教學中，應多創造條件，多給學生感悟和評述優秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行對比。這節課中，欣賞自然物的圖片；欣賞曲線線條；欣賞畫家名作等等這些環節的設計都能讓學生在觀察、理解、感悟、比較中引導他們感受線條藝術的魅力，很好的提高了學生的審美情趣，特別是兩幅作品的對比，采用直觀教學，給學生很強的視覺沖擊力，效果理想，目的明確。

（2）這堂課中，周老師的問題設計也很理想，通過多處設問，啟迪學生思考。如：彎曲旋轉的線給你什么樣的感覺？尋找現象中的藝術美感，并談談感受？在凡高作品中你看到了什么？并想象曲線造型等等，這些問題的設計充分發揚“以學生發展為本”的思想。而且在學生評價自己的作品時，問題的設計也相當不錯。美術的評價一定要達到多樣性和個性化，特別是學生的自評和互評，當學生對作業的評價不積極時，周老師就請學生自我評價，慢慢引導，這樣可以讓學生取長補短，增強自信心，一堂課中師生互動環節越多，評價多，課堂越活躍。

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想去盤龍山，緣于一則故事。

說是周天子的年代，黃河洪水泛濫，人民苦不堪言。蜀郡守李冰，原是秦人，便派他的兒子二郎前來治理黃河水患。

二郎從蜀地出發，沿黃河一路走來，有一天，他來到黃河岸邊的一個小村莊。正想進村打間休息一下，忽聽得從村口一間茅屋里傳出嚶嚶的哭聲。他走進去，只見有一八旬老嫗抱著她的小孫女，哭得捶胸頓足，死去活來。

原來，黃河里有了一條孽龍，常常要人們把10多歲的童男童女祭它吞食。如不這樣，便興風作浪，讓黃河洪水四溢，折騰得人們不得安生。這次要為孽龍送的祭品就是這位老嫗的孫女。

二郎知道了黃河泛濫原來是這條孽龍在作怪，心中十分氣憤，當即就要去和孽龍拼斗?？蓛H憑一人之勇怎能對付得了這條孽龍？村里人便和他一起商量擒龍的辦法。

到了祭日那天，老嫗攙著顫顫驚驚的小孫女走進河神廟里。二郎拿著他那把三尖兩刃的尖刀，藏在河神爺的身后。頃刻，狂風大作，孽龍挾著風雨進廟來了。它剛將尖利的前爪伸向那個嚇呆了的小女孩，二郎便一個箭步沖下神臺，拿刀向它砍去。孽龍前爪殘傷，力不能支，急忙轉身躥出廟門。這時，村人們已在四面山頭上布置好了陣勢，人喊如潮，鑼鼓喧天，山搖地動。孽龍心怯，一頭鉆進黃河里，頓時濁浪翻滾，洪水四溢。二郎也潛入到水中和孽龍搏斗。就這樣，岸上，水中；水中，岸上，整整搏斗了七天七夜，二郎終于擒住了這條孽龍。擒是擒住了，可二郎一松手，孽龍便又溜走了。

此事驚動了上蒼，玉帝便賜一根捆龍索和一把神鎖，命二郎將這條孽龍鎖在現今大寧縣東南的一座大山上，并派神人駐守。孽龍被鎮鎖以后，心也有所悔悟，遂改邪歸正，耕云播雨，賜福民間，使盤龍山成了一方護佑苦難百姓的福地。

于是，擇一個晴朗和美的時日，約一位有車的朋友，去探訪盤龍山。

車出縣城，向南急馳15公里，在三多鄉政府所在地的三多村向東轉彎爬上一面陡坡，蜿蜒馳行約一小時，在一處開闊的地面停了下來。我們已到了盤龍山的巔峰。下車，遠眺一片蒼茫，一條條山梁扭曲奔競，簇擁盤旋，蔥蘢中飄浮著一朵一朵的白云，清風徐來，山野極靜。路旁堅二米多高的一塊新碑，我們便走過去看，原來是原居民宋增民、宋現民等人立的紀念碑。原文是這樣寫的：

先輩宋士勤（一九二七——一九九九）又名宋延府，原籍河南省南樂縣近德固鄉西吉七村，一九六二年攜妻王金華遷居現址，歷任隊長、村委主任、黨支部書記。

三十年來，他團結帶領村民自力更生，艱苦奮斗，發展生產，脫貧致富，先后被地委、縣委政府授予甲等模范等榮譽稱號。在修路引水、植樹造成林、架設電路、集資辦學諸多方面盡心竭力，成就卓著，深愛領導好評，村民稱頌。

先輩一生無嗣，視我輩如己出，親熱倍至，呵護有加，惠及子女多達二十余人，子孫兩代相繼成才。門下大學生十六人，其中博士三名，碩士五名，追根溯源，無不感激涕零，誠謝先輩精心培育之恩德。為激勵后人特鐫碑為志，以垂千古。

我曾在《大寧文化》編發過宋現民的一篇文章，敘述他們一家逃荒到盤龍山定居的過程?？戳吮模械剿麄円患胰藢ο容吀卸鞔鞯碌木拺押蛯ΡP龍山的深厚感情。

盤龍山的確是塊福地。攀著一段不長的山花叢簇的緩坡上去，有廟，是宋氏一家在塌毀的舊廟基地上新蓋起來的。廟前高大的門柱上書寫著一副楹聯：臥虎藏龍祥云繚繞披虹霓，福地洞天瑞氣升騰噴霞輝。我們到廟中去看，朋友準備了香火，就一起敬拜了諸位護佑山民的神人。然后，我就去看東側崖畔的那棵千年木瓜樹，樹身已干枯，烏黑，但枝梢遒勁，仍彰顯著生命的頑強。《詩經》上有詩云：“投我以木瓜，報之以瓊琚；匪報也，永以為好也?！蹦竟隙酁楣嗄緟玻蛇@棵木瓜樹竟長得如此高大偉岸。這也說明，盤龍山是人類祖先生活的福地啊，我的腦海里隨之浮現出一幅幅先祖們在這里戲嬉游樂、恩愛祥和的畫面，心中便有了一陣陣的激動。于是，攀著崖畔細徑，選擇最佳高地，為這株千年木瓜樹王留影照像。

下山，朋友說，他的朋友已安排了午飯，我們便向朋友的朋友家中走去。車在逶迤的山道上奔馳，一片片蔥蘢壯美的畫圖直向我的眼前撲來。

我感受著盤龍山的壯美！

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春秋時期，孔子的學生曾參勤奮好學，深得孔子的喜愛，同學問他為什么進步那么快。曾參說：吾日三省吾身――為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳而不習乎？

行動后反思，AAR（AfterActionReview），是知識管理的一種工具，起源于美國陸軍的作戰方法，強調在每次行動后進行及時反思、總結和改進。

復盤本質就是反省與行動后反思。我在接手新工作的頭半年，向主要負責人每周寫周報告，其中一項是自我不足之處和改進方法，第二周對照第一周不足，即簡單的復盤，就發現雖然工作認真，但是重要的事情待完成狀態較多。第三周開始的時候，就會有意識對當日的計劃稍作改變，把重要的事情先做，緊急不重要的事情妥善處理，工作的效率明顯提升。

這種方法實踐多了，感覺對于財務職業工作者大局觀的養成很有好處。財務工作做得久了，容易陷入眼前問題的小數據中，而忘記了根本目的，也無法顧全大局。但在真實世界中，問題往往是非常復雜的，問題背后可能隱藏著更多、更大的問題，而且造成問題的原因也是多方面的。因此，系統思考尤顯必要，需要采用動態和相互關聯的思維方法。在聯想，柳總常說的一句話是：要學會“退出畫面看畫”，也就是能夠從自己所在的局部抽離出來，退出來看到全局、看到整體。復盤是分析問題的一種方法，做事的最開始的那個動機最重要。不忘初心，方得始終。而一個人的初心足夠明確、決心足夠強烈，就會自主的不斷去復盤，不斷尋找解決問題的辦法。

事實上，在分析原因階段，可以做一些“what…if…”分析。也就是說，可以敞開心扉，設想一下如果出現了另外一些狀況，或者當時換了另外一種做法（if…），會是一幅什么景象（what…）。這類似于在頭腦中對各種可能性做一些“推演”，建立在關鍵原因分析的基礎之上有利于能力不斷提升。

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xxx國稅局：

我公司成立于20xx年xx月xx日，于20xx年xx月xx日在貴局辦理稅務登記證，稅號：xxxxxxxxxx，生產地：xxxxxxxxx，經營范圍：xxxx。于20xx年xx月xx日辦理動物檢疫合格證，根據國家稅收政策，屬于減免稅范圍，故我公司申請20xx年所得稅免稅期限為20xx年xx月至xx月，免稅數量為100%，金額為100%。

請批準！

xxxxxx有限公司

20xx年xx月xx日

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如今新買電腦都會預裝Win7系統，往往硬盤只有C盤一個分區，這樣用起來太不方便了，需要給硬盤重新分區才行。以下是“電腦重裝系統怎么分盤”，希望能夠幫助的到您！

方法/步驟

單擊“開始”按鈕，并右鍵單擊“開始”菜單中的“計算機”選項，在彈出的菜單中選擇“管理”。

打開計算機管理菜單

如果當前用戶使用的是一個標準帳戶，會要求用戶輸入管理員帳戶憑據。

在彈出的“計算機管理”窗口中，在左邊導航欄中展開“存儲”項，單擊“磁盤管理”選項，這時會在右邊的窗格中加載磁盤管理工具。

硬盤管理

單擊磁盤0(若是第二塊硬盤，則是磁盤1，以此類推)中的“未分配”空間，右鍵選擇“新建簡單卷”，會出現如下圖所示的“新建簡單卷向導”對話框。

新建簡單卷向導

在“新建簡單卷”向導歡迎界面單擊“下一步”按鈕，會顯示設定分區大小的頁面，如下圖所示。

設置分區大小

Windows 允許用戶創建最小空間為沒有空間上限的分區(若有足夠的可分配空間)，這里的.單位為兆字節(MB)，用戶可以根據磁盤的可分配空間和個人需要進行分配。

設置好分區大小后單擊“下一步”按鈕，會顯示分配驅動器號和路徑頁面，用戶需要設置一個盤符或路徑。

分配驅動器號

設置好分區的分配方式后，單擊“下一步”按鈕，會顯示分區的格式化頁面，要使分區可用，必須將分區進行格式化，在這一步可以對格式化做簡單的設置。

格式化設置

設置好格式化選項后單擊“下一步”按鈕，會顯示“新建簡單卷向導”的完成頁面。這里將顯示用戶選擇的創建分區的設置。

完成分區創建

如果設置有誤，單擊“上一步”按鈕，返回相應的步驟進行重新設置。

在確認無誤后，單擊“完成”按鈕，系統便會為物理磁盤創建分區。當分區創建好后，系統會自動連接新的分區，將有可能顯示圖所示對話框，用戶可以根據需要選擇操作或是關閉該對話框。

檢測到新磁盤分區

在某些情況可能需要調整C盤的總容量，比如在剛購買的預裝好 Windows 7 操作系統的筆記本。如果只有一個C盤分區，并且該分區的容量都很大，導致其他可分配的磁盤空間減少，這時可以通過磁盤管理工具中的“壓縮”功能來解決問題。

在磁盤管理的界面選中C盤分區，并右鍵單擊選擇“壓縮卷”選項。

壓縮卷

這時磁盤工具會自動檢查所選擇的分區可用于壓縮的空間，所用的時間與計算機的硬件性能及磁盤空間。

查詢可壓縮空間

在完成檢查后會顯示“壓縮”對話框，會顯示當前分區的總大小、可用于壓縮的空間以及輸入要壓縮的空間和壓縮之后的總大小。

輸入壓縮空間量

默認情況下，磁盤管理工具會自動在“輸入壓縮空間量”輸入框中填寫可用于壓縮的最大空間，可以自行更改。在確定要壓縮的空間量后單擊“壓縮”按鈕，磁盤管理工具便會對該分區進行壓縮。

稍等片刻便可看到壓縮之后的分區以及壓縮分區所釋放的未分配空間，其大小等于壓縮時所設置的壓縮空間量。

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盤盤凈餐人人節儉光盤教案（精選篇1）

活動目標：

1、知道什么是浪費，并知道怎么樣珍惜糧食，知道我光榮、我光盤。

2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

3、初步培養幼兒有禮貌的行為。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

ppt課件、圖片、《憫農》音樂。

活動過程：

一、導入

出示“浪費”兩個字。

問：這是咱們昨天講的兩個字“浪費”，你們知道什么是浪費嗎?

師：今天老師給小朋友帶來一個好聽的故事《浪費糧食的小雞》，請小朋友們仔細聽，看看故事講的是什么?

看后提問：故事講完了，你聽到了什么?它是怎么浪費糧食的?還看到了什么?還有誰和他們看到的不一樣?

總結：看到小雞是這樣浪費糧食的，那我們一起看看在我們身邊發生了什么?(出示小朋友浪費糧食的照片，最后一張提問“你們看到了什么?)

二、引出饑餓

請小朋友們想想，當我們沒有飯吃的時候你會感覺怎么樣?

師：在我們的世界上，還有這樣生活的小朋友(出示非洲孩子的照片)

提問：你看到了什么?從哪看出來的?他們現在最渴望的是什么?(引出有飯吃)

三、引出浪費行為

非洲的孩子們渴望有飯吃，可是在我們的生活中還有這樣的事情發生，讓我們一起來看看。

先看飯店浪費糧食的照片，提問：你們看到了什么?那我們應該怎么做呢?

再看區域中的照片，提問：這張照片看到了什么?

那我們再玩區域的時候應該怎們做呢?

四、小游戲

陳老師這里有很多的圖片，請小朋友把圖片放到相應的位置，做的對的放在笑臉的下面，做的不對的放在哭臉的下面。

放好后提問：為什么要把圖片放到這里呢?那如果是你你應該怎么做呢?

五、朗誦《憫農》

小朋友們，你們知道你們平常在幼兒園吃的飯是怎么來的嗎?讓我們一起來看看ppt教師有感情朗誦。

六、總結

小朋友們，我們的食物來之不易，讓我們從我做起，從現在做起，我們一起努力!

大家一起說：我光盤我光榮。

請小朋友起立，我們一起來跟音樂說古詩《憫農》

七、活動反思

我的這節教學活動是根據中班的社會領域目標知道愛惜糧食設計的課。課上基本上所有的孩子都能積極參與。在播放非洲孩子的照片時，孩子們參與的不積極，因為圖片孩子有些不理解，給孩子觀察的時間太少。

盤盤凈餐人人節儉光盤教案（精選篇2）

一、課堂主題

一粒糧食，一滴汗水

二、課堂目的：

1、利用圖片和一些數據讓小朋友初步了解糧食的浪費現狀。

2、簡要介紹光盤行動的內容宗旨。

3、倡導小朋友行動起來，厲行節約，愛惜糧食。

4、用趣味游戲(光盤游戲)深小朋友們的光盤意識。

三、參與人員

晴天，小鹿，大熊，芭樂

四、課前準備

1、準備關于光盤行動的手繪海報;

2、準備PPT，講解。

五、課堂流程

(一)引入主題

首先自我介紹，與小朋友互動調動課堂氣氛，小朋友們看著黑板你有沒有猜到我們這節課的主題是什么呢?沒錯，就是與糧食有關，大家都知道，糧食在我們生活中是不可或缺的，我們依賴它長高長壯。那大家知道糧食有那些嗎?(讓小朋友們舉手回答)

列舉：包括小麥、水稻、玉米、燕麥、黑麥、大麥、谷子、高粱和青稞等(第二張圖片)大家看到這張圖片，你們能想到什么?(先自由發言，在引導學生往古詩《憫農》上想)可談談農民如何工作辛苦，再請一個小朋友大聲背誦，鼓掌并讓全班一起背誦。

(二)簡要介紹目前糧食緊缺及浪費現狀

(第五張)通過一個故事引小朋友的注意，然后說明浪費食物后的影響(后果是浪費了中國的社會資源，影響了中國社會勤儉節約的社會風氣，丟棄的食物增加了垃圾處理的壓力，污染了環境)，然后就饑餓簡單談下在邊遠山區仍有許多人吃不飽，就舌尖上的浪費讓小朋友談談我們應不應該珍惜糧食?順帶與同學們交流下平常我們在家里看媽媽做飯是不是辛苦啦，要做很多事情，了解每份佳肴的來之不易。

(三)介紹光盤內容及宗旨

那么大家知不知道有一種行動叫光盤?也就是所說的吃光食物，不剩飯菜。這時可有互動，大家認為做到這個難嗎?

現在越來越多的人加入了此活動。

列舉：有老師，有學生，還有社會上各行各業的人們。光盤行動對餐廳的影響：有些餐廳就把宣傳頁夾在菜單的封皮和第一頁之間，讓顧客翻開菜單就能看到有關“光盤行動”的呼吁。為了更好地宣傳光盤行動，許多餐廳也想出了很多辦法。

光盤行動對人們的影響：小小的“光盤行動”在數天內就影響千萬人，得到媒體廣泛關注，在全國掀起一股“光盤行動”的熱潮。例如在大學食堂或是小學食堂，學生們都紛紛將餐盤里的食物吃干凈，不浪費一粒糧食。

提問作為小學生該如何支持?(可分組，適量定餐，不偏食不挑食，吃不完的剩余的可以打包回家再吃，監督親人朋友，看到浪費及時制止等)鼓掌精彩回答。

(四)我們要怎么做

(1)通過附帶的一個沙畫視頻宣揚一下光盤行動。

(2)看完視頻后提問小朋友們我們要怎么節約糧食呀(可圍繞小朋友說不要挑食和偏食)。歡迎同學們踴躍發言，并在旁邊指導。具體指導可以舉例，小朋友們和父母去餐廳吃自助餐，小朋友們能吃多少就拿多少，對于不愛吃的菜也不要放在一邊，什么菜都得吃，注意營養，千萬不要浪費糧食。還可舉例說在餐廳吃飯，吃不完的可以打包帶回家吃，不要浪費)。

(3)大家一起來寫幾條節約糧食，光盤行動的口號。歡迎小伙伴們踴躍發言，然后讓寫得比較好的小朋友把自己寫的口號寫在黑板上帶全班一起朗讀。

(4)大家一起喊一遍光盤的口號。

(口號：

1、“光盤”行動，拒絕“?！毖?——拒絕浪費，從我做起!

2、拒絕舌尖上的浪費，光盤一族你我同行!

3、倡勤儉剩宴不再，講節約光盤添彩。

4、吃盡盤中每粒米，不負農民一年忙。)

六、注意事項

1、準備好上課所需物品，如，講課用的海報，ppt;

2、活躍氣氛在交流與游戲中教導小朋友光盤行動的必要性;

3、時刻要保持小朋友的興趣，同時也要管好班里的紀律。

4、用微笑面對小朋友，用親切的語言教學，注意語言得當;

5、結束后記得表揚小朋友：今天大家表現都不錯，我們重新找回對糧食的敬意，讓我們接力成為光盤一族，讓節約成為最普通的生活，大家要記住“拒絕剩宴，倡導光盤”。(剩宴指桌上杯盤狼藉，滿桌剩飯剩菜)

盤盤凈餐人人節儉光盤教案（精選篇3）

活動目標：

1、初步了解“光盤”行動的意義，知道“光盤”行動，人人有責。

2、知道糧食是怎么來的，并能珍惜他人的勞動成果。

3、培養勤儉節約、不鋪張浪費的好習慣。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

1、“光盤”行動公益廣告視頻。

2、PPT課件。

3、可粘貼“光盤”標志若干、雙面膠。

活動過程：

一、播放“光盤”公益廣告，引導幼兒初步理解“光盤”概念。

1、教師播放“光盤”公益廣告。

三、播放PPT(糧食怎么來的)。

師：我們剛剛看到了這么多浪費糧食的現象，那你知道這些糧食是怎么來的嗎?。(幼：農民伯伯種出來的。)

(教師邊播放圖片，邊進行講解。)

提問：圖上的人在干嗎?

我們剛剛看了圖片，那你現在知道糧食是怎么來的了嗎?

四、小結：我們大家都知道了糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，它們得來不易，所以我們都要珍惜農民伯伯的勞動成果，不能浪費糧食，那我們應該怎樣愛惜糧食呢?(幼：如果在外面有吃不完的飯菜可以打包帶走，要做好“光盤”行動。)

五、粘貼“光盤”標志。

師：今天不光是我們小朋友知道了“光盤”行動，我們還可以向自己的朋友、家人宣傳“光盤”行動。老師這里有一個倡議“光盤”行動的標志，現在，請我們的小朋友說出“光盤”行動的口號，再為我們后面的老師一起粘貼上“光盤”標志，好嗎?

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

盤盤凈餐人人節儉光盤教案（精選篇4）

為認真貫徹落實關于厲行節約、反對鋪張浪費的重要批示精神，弘揚中華民族尊重勞動、勤儉節約的傳統美德，結合學校深化“學生準軍事化管理”，學習軍人作風，制定如下活動：

一、活動名稱

“光盤”行動，從我做起

二、領導機構

組長：

副組長：

成員：

三、活動目標

以提升學校文明程度指數為目標，積極宣傳餐桌文明知識，倡導餐桌文明行為，大力提倡文明用餐的良好風氣，培養健康文明的餐飲文化，凈化社會文化文明環境。

四、活動內容

普及餐桌文明知識，推廣餐桌文明禮儀

倡導光盤用餐行為，養成節儉生活習慣

五、實施步驟

(一)動員部署階段：

重點是工作部署，宣傳發動。X月__日向全體同學發出倡議;主題班會由班主任作動員工作，宣傳教育并組織學生開展文明就餐承諾活動。

(二)組織實施階段：

重點是圍繞主題，突出開展各項文明餐桌的實踐活動。

1、營造氛圍。學校繼續開展相關的宣傳活動，做到學生人人知曉，共同爭做文明餐桌的參與者。

通過校園宣傳標語，進一步宣傳光盤行動。(學生自主管理委員會負責)

2、加強管理。

(1)學生自主管理委員會和總務處加大管理和監督力度，對學生用餐插隊、喧嘩、亂跑亂扔者進行教育。全校班級開展“盤盤凈餐人人節儉”的“光盤行動”。每班設定一位“光盤行動”檢查人員，監督學生餐盒，是否將飯菜吃凈吃光。(學生自主管理委員會與團委負責)

(2)總務處加大對食堂工作人員的管理和培訓，確保優良的就餐環境，健康環保的飯菜質量。(總務處負責)

3、利用班會等形式對學生進行厲行節約，反對浪費的宣傳、教育。(班主任負責)。

(三)總結階段：

及時總結和推廣活動中的經驗，發揮典型示范作用，作好資料保存的工作。

1、通過定期不定期相結合的方式檢查各班級文明就餐活動情況，并及時通報;

2、評選全校：“光盤行動，從我做起”活動積極分子;

3、結合主題活動中的開展情況，評選“文明餐桌活動先進班級”。

4、作為長期機制，長期堅持。

盤盤凈餐人人節儉光盤教案（精選篇5）

活動目標：

1、初步了解“光盤”行動的意義，知道“光盤”行動，人人有責。

2、知道糧食是怎么來的，并能珍惜他人的勞動成果。

3、培養勤儉節約、不鋪張浪費的好習慣。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

1、“光盤”行動公益廣告視頻。

2、PPT課件。

3、可粘貼“光盤”標志若干、雙面膠。

活動過程：

一、播放“光盤”公益廣告，引導幼兒初步理解“光盤”概念。

1、教師播放“光盤”公益廣告。

大班社會活動教案《光盤行動》含PPT課件

三、播放PPT(糧食怎么來的)。

師：我們剛剛看到了這么多浪費糧食的現象，那你知道這些糧食是怎么來的嗎?。(幼：農民伯伯種出來的。)

(教師邊播放圖片，邊進行講解。)

提問：圖上的人在干嗎?

我們剛剛看了圖片，那你現在知道糧食是怎么來的了嗎?

四、小結：我們大家都知道了糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，它們得來不易，所以我們都要珍惜農民伯伯的勞動成果，不能浪費糧食，那我們應該怎樣愛惜糧食呢?(幼：如果在外面有吃不完的飯菜可以打包帶走，要做好“光盤”行動。)

五、粘貼“光盤”標志。

師：今天不光是我們小朋友知道了“光盤”行動，我們還可以向自己的朋友、家人宣傳“光盤”行動。老師這里有一個倡議“光盤”行動的標志，現在，請我們的小朋友說出“光盤”行動的口號，再為我們后面的老師一起粘貼上“光盤”標志，好嗎?

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

盤盤凈餐人人節儉光盤教案（精選篇6）

主題：

珍惜糧食，吃好盤中餐

時間：

10月29日下午班會課時間

地點：

六年級(1)班教室

教育目的：

運用擺事實，講道理的方法，使同學們懂得一粒米的來之不易，結合宣講我國糧食情況，教育學生明白節約糧食的道理，從小養成愛惜糧食的.習慣，讓同學反思自己對待糧食的態度，從而懂得日常飲食的一些良好習慣，能做到愛惜勞動果實;讓同學們養成物盡其用，不浪費，勤儉節約的好品質。 活動準備：

1、 調查班級中同學們的'進餐情況。

2、 收集珍惜糧食的有關格言，故事等資料。

3、 編排小品、快板以及編寫主持稿。

4、 設計和制作課件。

5、 了解同學們對學校午餐的看法以及意見。

活動過程：

(一) 主持人宣布班會開始導出班會主題

合：老師，同學，大家下午好。

男：古人云：身披一縷，當思織女之勞;日食這餐，每念農夫之苦。如果沒有糧食，人類將無法生存。如果沒有糧食，中國何談發展。

合：六年級1班“珍惜糧食，吃好盤中餐”主題班會現在開始。

男：自古以來，民以食為天。不管是在茹毛飲血的原始社會，還是在高科技迅猛發展的信息社會，吃，作為人類生存的最基本準則之一，亙古未變。吃的來源是什么?糧食。它是人類賴以生存與發展的物質食糧。我們說農業是國民經濟發展的基礎，糧食則是基礎的基礎。

女：華夏自古重節儉，珍惜糧食既是中華民族的傳統美德，也是現階段我國國情的必然要求，更是一名合格公民應盡的義務?；蛟S學校的飯菜不是最可口，但作為祖國未來的希望，我們有責任，也有義務來珍惜這來之不易的糧食。

(二)勤儉故事我來讀

1、《皇帝請客，四菜一湯》

2、《“勤”“儉”不分家》

(三)、讀了這兩個故事，你有什么感受?

男：同學們看了這個感人至深的故事，你們有那些感想呢?

女：相信許多同學都有愛吃零食的習慣。課余飯后，在小吃店里總是人流涌動，熱鬧非凡的場面蔚為壯觀。家庭條件好的同學出手大方，抱著一大堆花花綠綠的零食令伙伴們眼饞。錢不多的也不甘落后，不怕打腫臉充胖子，寧可用掉生活費也要過過癮。這樣一來，一則影響學習，上課時老掛念著零食，身在曹營心在漢，又怎能搞好學習?二則容易養成好吃懶做的不良習慣。

男：同學們，我們是未來的建設者，我們身上有沉甸甸的希望，人們把我們比做雛鷹，是希望我們能舒展理想的翅膀;人們把我們比做乳虎，是希望我們能睥睨四方。不能讓“讒”壓住我們稚嫩的羽翼，不能讓“奢”迷失我們奮斗的方向。

(四)你知道大米是怎么生產出來的?

(五)你知道嗎?(播放視頻)

男：這些令人震驚的數據告訴同學節約糧食的重要性，培養同學們勤儉節約的好品質，好品質。

女： 我們不妨算這樣一筆帳：倘若一個人每天節約一米粒米，那么十億人可節約多少?五千多公斤!一年可以節約將近兩千萬斤，折合人民幣兩千萬元。這筆錢若按每所“希望小學”五十萬元算，則可蓋40所“希望小學”。按每人學雜費三百元計，則可使七萬多名失學兒童重返校園!難道你不為這筆數目所震驚嗎?你的心不為之一顫嗎?

合：節約糧食，不僅僅是一種口號，不僅僅是因為我們和所有人的號召與呼吁，我們希望它是一種情結，熔鑄在你與我的心中，從而自覺的作到節約糧食，從我做起，從身邊做起，從現在做起!

(六)你明白了什么道理?

(七)討論以下行為哪些是對的?哪些是錯的?

(八)你想對他們說什么?

1、晚上家里吃飯時，媽媽給你盛了滿滿的一碗飯，你吃不了該怎么辦?

2、媽媽今天中午給你帶的飯菜你不愛吃，應該怎么辦?

3、當你發現有的同學把吃不了的飯菜正要倒掉時，你該怎么辦?)

男：根據大家的討論匯報，我們總結出了許多節約糧食的好方法，讓我們一起來讀一讀吧!

節約糧食的好方法：

1、吃飯前自己能吃多少飯就盛多少飯，如果覺得一碗飯吃不了，就先撥出去一部分。

2、吃飯時不挑食，把自己盛的飯吃完，不要剩飯，不要把飯粒掉到桌子上。

3、在外面吃飯時，如果吃不了應該把飯帶回家去，保存好可以下頓接著吃。

4、如果看到有的同學把吃不了的飯菜倒掉時，我們要及時地進行制止和勸阻。女：看來同學們真的理解了“粒粒皆辛苦”的含義了。為了宣傳愛惜糧食，提高人們的節糧意識，聯合國把10月16日定為“世界糧食日”，可見全世界人民都已投入到惜糧節糧的活動之中，讓我們把勤儉節約時刻銘記在心吧!

男：浪費一粒米，扔掉一個饅頭，實際上就是丟棄了中華民族勤儉節約的傳統美德。在歷史上有很多德高望眾的人，時刻用自己的言行告誡我們要愛惜糧食。我們不妨算這樣一筆帳：倘若一個人每天節約一米粒米，那么十億人可節約多少?五千多公斤!一年可以節約將近兩千萬斤，折合人民幣兩千萬元。這筆錢若按每所“希望小學”五十萬元算，則可蓋40所“希望小學”。按每人學雜費三百元計，則可使七萬多名失學兒童重返校園!難道你不為這筆數目所震驚嗎?你的心不為之一顫嗎?

(五)教師小結:

節約糧食，不僅僅是一種口號，不僅僅是因為我們和所有人的號召與呼吁，我們希望它是一種情結，熔鑄在你與我的心中，從而自覺的作到節約糧食，從我做起，從身邊做起，從現在做起!

合：六年級1班“珍惜糧食，吃好盤中餐’主題班會到此結束。

盤盤凈餐人人節儉光盤教案（精選篇7）

活動目標：

1、知道什么是浪費，并知道怎么樣珍惜糧食，知道我光榮、我光盤。

2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

3、初步培養幼兒有禮貌的行為。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

ppt課件、圖片、《憫農》音樂。

活動過程：

一、導入

出示“浪費”兩個字。

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問：這是咱們昨天講的兩個字“浪費”，你們知道什么是浪費嗎?

師：今天老師給小朋友帶來一個好聽的故事《浪費糧食的小雞》，請小朋友們仔細聽，看看故事講的是什么?

看后提問：故事講完了，你聽到了什么?它是怎么浪費糧食的?還看到了什么?還有誰和他們看到的不一樣?

總結：看到小雞是這樣浪費糧食的，那我們一起看看在我們身邊發生了什么?(出示小朋友浪費糧食的照片，最后一張提問“你們看到了什么?)

二、引出饑餓

請小朋友們想想，當我們沒有飯吃的時候你會感覺怎么樣?

師：在我們的世界上，還有這樣生活的小朋友(出示非洲孩子的照片)

提問：你看到了什么?從哪看出來的?他們現在最渴望的是什么?(引出有飯吃)

三、引出浪費行為

非洲的孩子們渴望有飯吃，可是在我們的生活中還有這樣的事情發生，讓我們一起來看看。

先看飯店浪費糧食的照片，提問：你們看到了什么?那我們應該怎么做呢?

再看區域中的照片，提問：這張照片看到了什么?

那我們再玩區域的時候應該怎們做呢?

四、小游戲

陳老師這里有很多的圖片，請小朋友把圖片放到相應的位置，做的對的放在笑臉的下面，做的不對的放在哭臉的下面。

放好后提問：為什么要把圖片放到這里呢?那如果是你你應該怎么做呢?

五、朗誦《憫農》

小朋友們，你們知道你們平常在幼兒園吃的飯是怎么來的嗎?讓我們一起來看看ppt教師有感情朗誦。

六、總結

小朋友們，我們的食物來之不易，讓我們從我做起，從現在做起，我們一起努力!

大家一起說：我光盤我光榮。

請小朋友起立，我們一起來跟音樂說古詩《憫農》

七、活動反思

我的這節教學活動是根據中班的社會領域目標知道愛惜糧食設計的課。課上基本上所有的孩子都能積極參與。在播放非洲孩子的照片時，孩子們參與的不積極，因為圖片孩子有些不理解，給孩子觀察的時間太少。

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尊敬的派出所領導：

本人系重慶市奉節縣**村、王**（繼兒子）、錢**（繼兒媳）、王**（繼孫子）、王**（繼孫子）。因妻子已去逝，與繼兒子生活在一起有諸多不便，經與全體家庭成員協商一致，同意本人從原戶中分出，另行立戶。

彭古**，男，身份證號碼：**，一人分為一家，另立一個戶頭。

王**，男，身份證號碼：**；錢**，女，身份證*號碼：**；王**，男，身份證號碼：**；王**，男，身份證號碼：**。以上四人分為一家，另立一個戶頭。

敬請予以批準為謝！

特此申請

申請人：彭**

20xx年9月22日

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聽了周老師上的《盤盤轉轉》這節課，我學到了許多，下面我就這節課的感受整理一下：

周老師執教的《盤盤轉轉》是四年級第七冊14課的學習內容，這是一節手工教學課，整堂課教學思路清晰、目標明確、課堂結構合理把握，教學中確立學生的主體地位，突出美術文化學習，注重學生各種能力的培養，課堂溫文、和諧，應該說是一堂極富創意的美術課。欣賞之余，讓我收獲頗豐。

在課堂上，周老師為學生營造了一個民主、平等的課堂氣氛，讓人感到親切自然，應該說，這是一堂重合作、重過程、重創新的在新課程背景下洋溢著現代氣息的美術課，讓人耳目一新。

周老師圍繞著一根毛根展開教學，利用毛根的變化、造型、應用，或彎曲或旋轉、或平面或立體，貫穿教學全過程，做到環環相扣、緊密結合，其中有兩點我最欣賞。

　　一、注重學生審美和評述能力的培養

（1）新課標指出：在美術教學中，應多創造條件，多給學生感悟和評述優秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行對比。這節課中，欣賞自然物的圖片；欣賞曲線線條；欣賞畫家名作等等這些環節的設計都能讓學生在觀察、理解、感悟、比較中引導他們感受線條藝術的魅力，很好的提高了學生的審美情趣，特別是兩幅作品的對比，采用直觀教學，給學生很強的視覺沖擊力，效果理想，目的明確。

（2）這堂課中，周老師的問題設計也很理想，通過多處設問，啟迪學生思考。如：彎曲旋轉的線給你什么樣的感覺？尋找現象中的藝術美感，并談談感受？在凡高作品中你看到了什么？并想象曲線造型等等，這些問題的設計充分發揚“以學生發展為本”的思想。而且在學生評價自己的作品時，問題的設計也相當不錯。美術的評價一定要達到多樣性和個性化，特別是學生的自評和互評，當學生對作業的評價不積極時，周老師就請學生自我評價，慢慢引導，這樣可以讓學生取長補短，增強自信心，一堂課中師生互動環節越多，評價多，課堂越活躍。

二、關注學生、發現美和創造美的能力

根據四年級學生的年齡特征，他們對美的追求已產生強烈的欲望，在生活中他們隨時都能發現美的存在，周老師抓住學生這一特征，課堂中多個環節設計讓學生感受生活中線條的藝術魅力。如：請學生說說大自然中彎曲、旋轉的物體，蚊香、樓梯、蝸牛殼等，在欣賞環節中讓學生欣賞曲線美的自然現象，并說說在物體上發現了哪些線條，在凡高《星月夜》畫中尋找不同的曲線，并采用“對號入座”游戲，這些環節的設計，目的就是讓學生在尋找美、發現美的基礎上努力去創造美。這就是我們平常所說的藝術源于生活而用于生活。

在受益匪淺的同時，我也思考著：周老師的課，環環相扣，但似乎有些環節顯得比較繁瑣，語言意思重復較多，如：“你在哪里見過這樣奇特的線？”和“這些線，有什么用途？”，可以嘗試刪去一個環節，使課堂跟有條理性；在教師出示“制作過程”環節中，教師過多地一味傳授，可以讓學生嘗試歸納制作過程，從而體現學生的主體地位。

想上好一節美術課，真的不容易，美術課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內容。除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊，這靠的老師長期的'積累和摸索。

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盤亭鄉，地處浦城縣西北端，閩、浙、贛三省結合部，。東連官路鄉，南接九牧鎮，西南、西北與江西省廣豐市毗鄰，東北與浙江省江山市接壤，東西寬17公里，南北長11.25公里，面積117.35平方公里。南部、西南部地勢較高，千米以上高山有2座，其中老鼠崗海拔1146米最高。西北部、中部一帶為山間盆地，地勢較低，北部秀里村海拔168米，為全縣海拔較低的村莊。盤亭溪自東向西流經境內，匯入江西省信江。鄉治盤江，因盤亭溪環繞而名，又名盤亭，海拔206米，離縣城54公里。

福建省浦城縣盤亭鄉西北部與江西省廣豐縣緊鄰的秀里一劉田一均溪一帶，有一片發育較好的'丹霞地貌。

唐代設驛站，古名：細泉村。有楓嶺關，自古為中原入閩第一關，鄉人以曲堰圍河，狀若圓盤。故名：盤亭。與浙江，江西交界 1982年在當時的鄉政府領導下建成一座雕梁畫棟的中國古典亭子，命名為：盤亭。才名副其實為盤亭。當時的鄉政府還建了千人電影院等大型公共建筑。至今盤亭鄉境內尚存一座當時修建的“大會堂”，呈軸對稱式建筑，宏偉而高大，于近年改為盤亭鄉文化站。 盤亭鄉

坐標：東經118°18′―118°29′，北緯28°10′―28°18′。 境內多年年均氣溫17.2℃，無霜期235天，年均降水量1986.9毫米，屬中亞熱帶季風濕潤氣候。轄14個村委會：盤江村、下洋坑村、北山村、南山村、柳墩村、廟灣村、深坑村、棠嶺村、肖軍村、均溪村、劉田村、秀里村、上黃處村、東峰村。

盤亭四季分明，雨量充沛，日照充足。年均降水1600毫米，年平均氣溫17.2℃，無霜期235天，極端最高溫度39.5℃，極端最低溫度零下8.6℃。境內主要河流為盤亭溪，發源于官路鄉王村，自東向西經二渡關往廣豐注入信江，屬長江水系，流經盤亭河程為13公里，流域面積125平方公里。全鄉耕地面積1.4萬畝，主要種植水稻。林地12萬畝，其中有林地9.6萬畝，包括毛竹3.8萬畝、油茶1.8萬畝、板栗0.6萬畝；疏林地或無林地2.4萬畝，包括茶園2800畝、果園350畝。草山、草坡1.8萬畝。境內旅游資源豐富。省級風景區浮蓋山峰巒層疊，怪石嶙峋，主要景點有：龍洞、金交椅、碧獅峰、梨尖峰、棋盤石、石老佛、大云寺等，明代旅行家徐霞客曾浮山宿寺，作《游浮蓋山記》。入閩三關楓嶺關、木城關、二渡關雄偉險要，均溪、劉田丹霞地貌引人入勝。

境內歷史已發現商周的文化遺址2處，唐稱重鎮，宋至清為安樂里的屬地。民國期間設有鄉公所。1950年10月，建政時劃為第八區，境內有柳廟、盤洲、棠溪、秀東4個鄉。1956年9月劃在九牧區，有棠溪、秀里、盤洲、柳墩鄉。1958年9月、12月，先后屬衛星和九牧人民公社，境內劃分為13個大隊。1961年7月成立盤亭人民公社。1984年9月，改制為盤亭鄉，下轄14個村委會。1990年人口普查數15144人。其中：男性8165人；畬族1人，余為漢族。7月1日第五次人口普查11261人，其中男性5919人。20末，轄14個村委會、149個村民小組，4250戶、15552人，其中男性8374人，非農業人口563人。，據縣公安局提供資料，盤亭鄉4352戶，15490人，其中男性8397人。

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尊敬的稅務局負責人：

我在此提交個人所得稅申請書，希望貴局能對我進行個人所得稅的審核、計算和征收。在這封信中，我將詳細說明我的個人情況，包括收入來源、個人資產和財務狀況，以便稅務局能夠準確地對我進行個人所得稅的計算與征收。

我是一名全職的銷售經理。在過去的一年中，我的主要收入來源是來自我在一家知名跨國公司的工作所得。作為銷售經理，我的薪水由固定底薪和銷售提成構成。除了薪水外，我還獲得了其他福利待遇，如年終獎金和股票期權。我會提供相關的工資單和合同作為證明，以便稅務局核查我的收入來源和薪酬結構。

關于個人資產，我擁有一輛名為XX的汽車和一套位于市中心的公寓。汽車是我在幾年前購買的，購買價格為XX萬元。至今為止，汽車還沒有進行貸款，完全屬于我個人所有。公寓是我在去年購買的，購買價格為XX萬元，其中XX萬元是我現金支付的，另外XX萬元為銀行按揭貸款支付的。我有相應的所有權證明和購房合同，可以提供給稅務局作為個人資產的證明。

關于財務狀況，我目前沒有任何未經申報的其他收入來源。除了基本生活費用和日常開銷外，我沒有債務或其他負債。我會提供我的銀行對賬單、信用卡對賬單和其他相關財務記錄，以便稅務局核實我的財務狀況。

我請求稅務局在審核、計算和征收我的個人所得稅時，能充分考慮我提供的相關材料，并準確地計算我的個人所得稅。我始終遵守稅法的相關規定，并愿意按法律要求，為國家做出相應的稅收貢獻。如果您需要任何其他支持文件或有任何疑問，請隨時與我聯系，并請告知我應當遵循的具體步驟。

再次感謝您的時間和耐心。

順祝商祺！

您真誠的納稅人

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一、說教學理念：

新課標指出：我們對學生所實施的不是專業美術教育，而應該是生活美術教育。本節課通過紙繩的盤繞制作成一幅美麗的畫，裝扮學生的生活空間。與學生的生活緊密聯系，本課的內容對學生的未來生活有所幫助，有利于他們身心健康。因此，在教學中，應遵循學生認知發展規律，從學生實際出發，避免學科知識專業化傾向。使學生始終保持學習的濃厚興趣和創造欲望。

二、說教材

在自然界中，我們經常可以看到以螺旋線曲線造型為主的物品，如貝殼、牽牛花的觸須等，而生活中我們也經?？吹皆S多螺旋線的巧妙利用，如生活用品蚊香、燈管等?！八囆g源于生活”，螺旋線在藝術作品中常常具有獨特的美感，本節課學生通過螺旋線和曲線的巧妙利用，用紙繩盤盤轉轉進行造型表現。我分兩課時來上，第一課時學生合作利用皺紙搓成長短、顏色、粗細不同的紙繩備用。第二課時學生用各種顏色的紙繩剪成不同長短的線段進行拼貼組合創作。通過學生的動手制作，激發學生豐富的想象力及動手創造美好生活的愿望。

2、教學目標：

根據美術課程標準和教材要求，本著使學生提高對美的`感受能力和藝術創造能力，培養學生形成良好的思想品德，確定本節課的教學目標為：

認知目標：了解自然界中的螺旋線和曲線，體驗它們的獨特美感

技能目標：通過盤盤轉轉學習螺旋線曲線造型，嘗試用線材組合的創作

情感目標：激發學生豐富的想象力及動手創造美好生活的愿望

3、教學重難點：

由于學生動手能力不同和觀察生活的感受不同，所以確定本節課的重點是：了解自然界和生活中的螺旋線和曲線，通過盤盤轉轉學習螺旋線和曲線造型。

難點定為：嘗試線材的組合創作

通過以上教材分析，確定了本課的教學目標和重難點后，我準備采用以下的教學方法：

三說教法學法：

根據本課的性質及學生的基礎，我主要采取“啟發誘導”為主的教學方法，以范作等生動有趣的教學手段，引導學生增強對形象的感受能力和想象能力。同時運用多媒體課件，優化課堂教學，激發學生興趣，提高教學效率。教學中加強師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學。通過這幾種教學方法，使學生學會感受、觀察、體驗、表現以及“自主探究”等學習方法。

無論是教法，還是學法，都將滲透到教學過程中。

四說教學過程：

本節課教學由導入、展開、深入、引申四個環節組成

一、新課導入

導入是學習的開始，激發學生的興趣最為重要，要做到“以美激趣”。

師展示一根紙繩問：這是上節課我們合作完成的紙繩，有什么用處呢？（設計意圖：設置疑問，激發學生的好奇心）

出示教師制作的一幅《向日葵》范畫，生：原來紙繩可以制作一幅美麗的畫。（設計意圖：欣賞一幅美麗的作品，提高學生的學習興趣）

那畫中用了哪些造型元素進行制作，你們想知道嗎？

課件展示凡高的《星月夜》，學生比較分析這兩幅作品中共同的造型元素（設計意圖：通過比較，學生在大師的作品中感受到了螺旋線和曲線的造型魅力）

師總結板書：螺旋線、曲線

揭示課題：今天我們就來學習第14課《盤盤轉轉》。（課件展示）

二、展開——嘗試和體驗

師：螺旋線不僅運用于藝術作品中，在我們自然界和生活中有哪些東西是利用它的形狀的呢？可以出示實物蚊香之類的。（生舉例后，教師課件展示圖片）（設計意圖：聯系生活實際，進一步加深學生對螺旋線和曲線的印象，激發學生學習美術的興趣）

師：讓我們看看用紙繩進行轉和盤的方法（課件展示，再在實物投影儀中演示轉和盤）（設計意圖：初步體驗用紙繩進行轉和盤，使學生掌握基本的制作方法）

那像這個盤的形狀，我們把它稱為螺旋線形，（板書畫一個螺旋線）

四、欣賞作品

師：你們現在想不想看看用線做出的一幅幅美麗的圖畫呢？

師課件展示作品（設計意圖：美麗的作品激發學生的創作欲望，提高學生的學習興趣）

學生欣賞作品（以窗戶這一張為典型）

師：這幅畫哪些地方用了盤和轉的方法，顏色的搭配怎樣，還有線的長短不一等（設計意圖：通過仔細的觀察和比較，使學生進一步感受紙繩制作的魅力，了解制作的方法）

師：那假如讓你們來做的話，有什么方法可以做的又快又好呢？

學生討論

師總結：先用筆在紙上畫好圖案再貼上雙面膠，在紙繩的內側粘上白膠，牢固一些，盤的時候要緊密一些（設計意圖：在制作過程中一些關鍵細節，通過強調讓學生注意，可以減少制作過程中的失誤）

三、深入——表現

“作業要求”是教學目標的具體化，與本課的教學目標相聯系，我把美術作業要求設計成“基本要求”、“具體化”、和“可選部分”三方面組成。

1、基本要求：將紙繩用盤盤轉轉的方法進行拼貼組合，制作一幅畫。

2、具體化：要注意線形長短粗細的組合，色彩的搭配

3、可選部分：可發揮自己的想象力，用自己喜愛的方式拼貼成一幅畫。

（設計意圖：這樣的作業要求學生會感到非常具體，經常使用能明顯增強“目標意識”，從而提高學習的主動性和積極性，也能提高學習質量。這一作業要求同時也是評價美術作業的指標，能讓學生養成自我反思和自我評價的習慣，從而逐漸學會學習）

學生動手制作，教師巡視指導。

學生的表現過程，是學生新深入的嘗試、體驗，這時播放輕音樂營造一種藝術的氛圍，讓學生感到輕松、隨意。從而使學生通過對表現活動的參與，產生愉悅進而引發對美術活動的喜愛，培養學生對美術活動的持久興趣和提高學生的美術素養。

四、引申——評價和拓展

“美術課程標準”建議：“采用多種評價方式評價學生的美術作業”。

學生按老師設計的“作業要求”來完成作業的，所以評價學生的美術作業應該是作業要求。我根據作業要求的三個層次設計了三個評價語：“我達到了基本要求”“我做得具體而深入”“我做得和別人不一樣（我有創新）”，學生先進行自評，把自己的作品貼在相應的評語下面，然后同學間互評，調整一些作品，最后教師補充講評，對優秀有個性的作品進行強調，同時指出一些不足之處。

課的最后，課件播放一些利用廢舊材料的手工藝品讓學生欣賞，鼓勵學生要善于在生活中發現美，并利用自己的美術知識動手創造美！

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出賣人x x x(以下簡稱甲方)買受人x x x(以下簡稱乙方)保證人x x x(以下簡稱為丙方)茲為工廠及機器連同附屬物件買賣經居間人x x x 、x x x之介紹各方面同意議定買賣契約條件如下：

第一條 甲方愿將其獨資設置于x x市x 區x x路x號x x工廠及廠內設備生產機器連同附屬物件，(詳細如后附加稅買賣標示記載)全部出賣與乙方而乙方愿依約付價承買。

第二條 本件買賣價金經雙方協議分別訂定如下：

(一) 廠房連同附屬建筑物全部議價為人民幣x x x x元整。

(二) 廠房連同附屬物件全部議價為人民幣x x x x元整。

(三) 發電機議價為人民幣x x 元整。

(四) 廠內水電設施工費補貼金議定為人民幣x x元整。

共計價金人民幣x萬x仟x佰x拾元整。

前項價金于契約訂立同日由乙方全部一次付清與甲方，經居間人等見證之下甲方親自點收足訖并以價金項下蓋章為據而不另立收據。

第三條 甲方授受前條價金同日由甲方會同乙方及保證人、居間人至契約第一條所載工廠地址，將工廠建筑物(包括所著門窗戶、扇廠、內隔屏、添造物、電氣、自來水設施等在內)及生產機器連同附屬物件全部逐件驗對交乙方前去營業收益納課清楚。

第四條 甲方對于買賣標的物交付同時已告知乙方并經乙方驗明所接交的標的物理學件以為完整確認，交無物上任何的瑕疵。

嗣后乙方不得主張標的物件的瑕疵為由，向甲方請求減少價金而退還部分價金等情況。

第五條 甲方于契約成立同日將出賣工廠的工商登記證(字號)及x x 政府的商業營業登記證(字號)，并其他有關證件全部移交乙方以便名義變更或繼受的手續。

第六條 本件買賣成立后甲方對于買賣標的工廠建筑物應備齊有關產權登記文件于乙方，指定日時會同向管轄地產事務管理機構申請辦理所有權移轉登記，或向稅捐稽征機關申請房捐納稅義務人變更手續的義務。倘若手續上應另出立字據，或需要甲方的簽蓋等時;甲方應無條件應付，不得刁難推諉或借故向乙方要求補貼加價等情況。

第七條本件買賣標的物于甲方保證為自己所有，確與他人毫無交加不明事情。

倘日后如有人第三人出為異議或發生故障時，甲方自應出來抵御并據理排除一切障礙，絕不得使乙方蒙受任何虧損。

第八條甲方保證本件買賣標的物全部所有權并無與他人經過訂立買賣契約及抵押權典權、質權等他項權利的設定，抑或供為任何債權的擔保等瑕疵在前無訛。

第九條如于甲方違反前二條契約條件之一時，乙方除依債務不履行的規定行使其權利外，并得依法追究甲方的刑事責任，丙方愿與乙方負連帶履行債務的責任非至乙方的債務完全履行后丙方的保證責任不歸消滅。

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待遇按甲方的有關規定執行。

2、甲方按照國家及所在地方政府的有關規定，為乙方建立基本社會保險（包括養老、失業和醫療保險）。

3、其他約定：

第十條陳述和保證

1、甲方向各方陳述和保證如下：

（1）其是一家依法設立并有效存續的有限責任公司；

（2）其有權進行本合同規定的聘用行為，并已采取所有必要的簽訂授權和履行本合同；

（3）本合同自簽訂之日起對其構成有約束力的義務。

2、乙方向各方陳述和保證如下：

(1)其保證所提供的個人資料內容的真實性；

(2)其具有簽訂本合同的行為能力和履行合同義務的資格和能力，并且其與甲方簽訂本合同的行為不會導致甲方因此承擔任何對第三方的責任；

(3)本合同自簽訂之日起對其構成有約束力的義務。

第十一條合同的變更、終止和解除

1、崗位聘任合同簽訂后，甲、乙雙方必須全面履行合同規定的義務，任何一方不得擅自變更合同。確需變更的，雙方應協商一致，并按原簽訂程序辦理。雙方未達成一致意見的，原合同效力不變。

2、有下列情況之一的，聘任合同自行終止：

（1）聘任合同期滿，或聘任合同約定終止聘任合同的條件出現；

（2）甲方撤消或解散。

3、有下列情況之一的，甲方可以隨時解除聘任合同：

（1）乙方在試用期內不勝任崗位要求；

（2）乙方嚴重失職、瀆職，給甲方造成嚴重損失；

（3）乙方年度考核不合格；

（4）乙方連續曠工時間超過15天，或1年內累計曠

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