述職范文|共同基礎訓練廣播稿（分享16篇）
發表時間：2022-01-04
共同基礎訓練廣播稿（分享16篇）。
▲ 共同基礎訓練廣播稿 ▼
1.交叉雙手(半身照)︰很自然很舒適的基本動作，注意讓肩膊稍稍拉后，使身體更挺拔，并注意(收)小肚子。
2.交叉雙手(全身照)：在拍攝全身照時，讓一只腳繞到另一只腳前，但注意重心應放在其中一只腳上，而不要平均重心，否則看起來較奇怪。
3.叉腰垂手︰很多時男模特兒會不知道雙手怎放才好，答案其實只有四個︰輕松垂手、在臀部、在口袋或交叉胸前。重點是放松肌肉，除非你在拍攝健美先生比賽。
4.雙手插口袋︰這個動作其實會讓男模特兒感覺自然而舒服。
5.瀟灑形︰搭著外套，然后只把大拇指放進口袋，腳也繞著，是一種綜合了的姿勢。
6.坐姿︰把一只腳的足踝放到另一只腳上，感覺會輕松自在些，試用高一點的角度拍攝。
7.坐姿二︰不要完全坐進椅子，坐出來一點，身體稍稍轉向鏡頭，整體感覺會不那么緊繃，會更平易近人。
8.挨墻站姿︰同樣是很舒服的姿勢。
9.挨墻站姿二︰以身側挨著墻，這種姿勢不論是隨意拍攝，還是比較正式嚴肅的拍照都可以使用。
10.正經肖像︰姿勢簡單，重點在于手拿著的道具，可以是手提電腦、書或其他工具，以突顯男性的職業。
11.坐在臺前︰把專業相關的對象例如書本、計算機、其他工具等放在臺上，也可增加專業形象。
12.坐在臺前二︰另一種在臺前的姿勢，很適合正式人像照片。
13.坐在臺前三︰稍稍挨向臺邊，同時轉向鏡頭，當然也可在臺上放合適的道具以突出對象身份。
14.背后︰從背后拍攝過去，讓被攝者轉過身來，可以展示工作環境，既認真卻又友善款待的姿勢。
15.扶椅站立︰以椅子作為扶手，感覺會生動有趣得多，適合一些看來有活力及創意的對象。
16.深坐椅子︰完全坐進椅子并舒服地挨著，這個適合拍攝正式形象和企業形象。
17.輕松坐姿︰基本形態，可以試著找不同的角度和方向拍攝。
18.輕松坐姿2︰這種坐姿很適合戶外環境使用。
19.輕松坐姿3︰這種坐姿會給人感覺親切而隨意。
20.隨意坐臥︰用背部挨著樹或是墻之類，輕輕半躺著。
21.特寫︰正面突破，讓照片構圖集中于拍攝對象的面孔，會有不錯的視覺沖擊力。
以上只是一些基本的姿勢，大家仍要不斷嘗試及創造更好的方式，原則就是要制造簡單的背景、簡單的服飾、自然的動作及自然的表情。
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很多舞友在跳拉丁舞時，經常遇到這樣的問題：在旋轉時經常是重心不穩，東倒西歪，從而嚴重影響了拉丁舞的美感，怎樣做到旋轉時又快又穩呢？
我認為首先就是你的重心出現了問題。在拉丁舞中，旋轉是很多的，但拉丁舞的旋轉和普通的旋轉是不同的，在民間舞、古典舞等等舞蹈中，用的最多的基本上都是平轉，而在拉丁舞蹈中，重點強調的是速度和爆發力，因此，很多選手都用并腳轉來完成旋轉，就是因為并腳轉在速度和爆發力上比平轉更勝一籌，所以要求也是很高的。具體做法是:
一、在旋轉時，你的步子不要大，步子大了要影響速度的
二是眼睛盯住前方的一個目標，留住頭讓身體先轉，頭部在身體基本上全部轉完后再瞬間轉頭部。
三、兩腿要直立不能彎曲，而且是向上通過身體往上拉伸的椎骨一定要與地面垂直，絕不能彎曲。
四、要用兩只腳掌旋轉，絕不能用腳跟
五、旋轉360度后，立刻把腳打開，重心保持在兩腳之間
一開始先練一圈，熟練以后再二圈、三圈、四圈的練習，相信你會成功的。
這是專業拉丁大師的練舞多年的一點小經驗，你可以試試，會對你有幫助的。加油練吧！
拉丁舞比賽妝容 男女孩子大不同
在少兒拉丁舞比賽中，孩子的妝容及發型方面應該以干凈、可愛、本色、簡單為基本原則，讓孩子在舞蹈時展現童真的美麗。
在《體育舞蹈著裝標準》中關于少兒組妝容規定：不允許化妝，不得佩戴假睫毛、假指甲、亮片、使用人造橄欖油以及指甲油；不得佩戴珠寶首飾；不得使用復雜的高發型、戴假發或者發飾、染發，使用帶閃光質的發膠。
在比賽中，需要嚴格遵循以上規定，女孩的頭發梳一個發髻或者簡單的馬尾即可，男孩盡量留短發，都不涂抹發膠。如果化妝技巧好，可以給女孩化一個好像沒有化妝的“裸妝”，少兒皮膚本身就比較好，甚至可以不涂抹粉底，畫一下眉毛，涂抹一點貼近膚色的眼影，刷上淡淡的腮紅，就看起來很精神了。女孩子切忌粘上大大的假睫毛，畫上很顯眼或者奇特的眼影，貼上會使皮膚過敏的亮片。男孩子完全可以不用化妝。
女孩的發型，也應是最簡單的發髻或馬尾，女孩可以少量佩戴亮亮的頭飾，不用梳很復雜的發型，也不燙發。男孩可以使用少量定型的發膠，將頭發稍微立起來既可。
學習少兒拉丁舞需要打好基礎
但在教學中，我們可以采用一些小竅門，讓學生打下一個好的基礎，盡量向專業選手看齊。在這里，我想談幾點在教學中最簡單同時也最容易被忽略的要素。
音樂節奏的`對錯是比賽評判中最重要的，不管跳得好壞，音樂節奏跳錯就會直接淘汰，可見音樂節奏的重要性。然而很多小選手對音樂節奏掌握不準確，或者根本踩不對音樂，這迫使教師們不得不冷靜地思考：這到底是孩子們聽不懂音樂還是教學出了問題？答案顯而易見。
很多教師在上課時，邊放音樂邊給學生喊節奏，這樣極易造成學生的依賴性。教師應該讓學生自己數拍子，培養他們跟著音樂數節奏的習慣。對于先天節奏感差的學生，教師可以訓練他們擊掌打拍子，用心聽音樂，然后抓最重的第一拍“one”，或者認真聽拉丁音樂特有的第四拍“咚咚”。教學時，教師還可以借助康戈鼓敲出節奏，讓學生很直觀地感受拉丁節奏的特點和感覺。
學習少兒拉丁舞前提——形體
上拉丁課前，老師通常都會帶領學生進行20-40分鐘的形體訓練。這個是十分重要的，但還要注意所練習的內容要對拉丁舞有幫助，而不是簡單的踢腿、壓腿、下叉。
芭蕾形體的訓練對拉丁舞的輔助是非常大的，在融合芭蕾的訓練中我會選用幾個非常簡單的動作：比如練習擦地和前旁、后旁，可以找到腳和地板的感覺；比如芭蕾的站姿，一位腳改為小八字站立，又叫拉丁站姿，要求是抬頭挺胸，收腹立背，脖子向上拉，肩膀向下壓，大腿夾緊。
經過長期訓練，學生會建立很好的直立感。另外，芭蕾手位也可以借鑒，但一定要加上呼吸，正如這句話所描述：“沒有呼吸的手就像干枯的樹枝，而加了呼吸就感覺手像隨風擺動的柳樹，有了生命力。”
學習少兒拉丁舞應掌握基本步
剛開始教學時，我不是很重視基本步的訓練，花在金銀銅牌和花樣套路學習的時間會更多。但是，我慢慢發現一旦學生被花步迷惑，不能靜下心來練習基本步伐，那么他的水平也就很難再有大的提升。
所以在課堂上，我會安排一個小時的基本步訓練：把音樂速度調慢，從原地庫克拉?。?字轉胯）、擠壓（換重心）、方形步、4個方向（前后左右）的庫克拉恰的訓練，到紐約步、定點轉、手牽手、前進與后退等。
想你的孩子學習好少兒拉丁舞以上幾點掌握了嗎？
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一、教學要求
1、“字?詞?句”練習，通過按順序排列大寫字母井寫出對應的小寫字母，復習漢語拼音字母表；通過選擇多音字的讀音，讀準多音字；通過選擇同義詞并填空，學習準確運用同義詞）通過縮句，練習去枝葉，留主干，把句子寫簡練，同時可運用縮句檢查句子是不是病句，通過擴句，練習力“上一些修飾的成分，使句子更具體，更生動。
2、聽話?談話”，練習說說自己最喜歡的一張郵票或畫片。
3．“閱讀”，讀后練習分段，歸納段意。
4、“作文”，通過看圖作文，著重練習寫文章要有中心，并根據中心選擇材料，組織材料。
二、教學時間：
四課時。
第一課時
一、提出學習任務（完成“字小詞?句”四道題）
二、完成第一題
1．提示字母排序的方法（邊背誦字母表邊排序）。
2．各自練習。指名在小黑板或投影片上練習。
3．全班訂正。
4．背誦字母表，要求熟記，以利按音序法查字典。
三、完成第二題
1．各自練讀，讀準帶點的多音字。
2．集體訂正。
3．用帶點多音字的另一一個讀音組詞語，如“朝”，組詞“朝前走”。
4．使學生明確，讀準多音字要注意據詞定音。
四、完成第三題
1．完成第一組選詞填空練習。
（1）啟發學生區分“愿望”“期望”“盼望”的意思和用法。三個詞都有想要達到某個目的的意思。使用范圍、程度有所不同，三個詞程度一個比一個深?！捌谕倍嘤糜谏蠈ο拢菍Ψ降囊环N想法。
（2）各自練習，全班訂正。
2．完成第二組選詞填空練習。
（啟發學生區分“繼續”“陸續”“連續”的意思和用法。
三個詞都有不中斷的意思，“繼續”表示前后相繼，延續下去；“陸續”表示時斷時續；“連續”表示一個接一個，不問斷。
2、各自填空，全班訂正。
五、完成第四題
1．出示例句，比較縮句前后兩個句子有什么不同。（縮句后句子精煉了，“誰干什么”看得更清楚了J
2．了解是怎樣縮句的，縮掉了什么，學習縮句的方法。（先讀句子，再想句子主要講了什么，然后去掉次要成分?？s句后再讀一讀，看是否能基本上保持原句的句意J
3．自己練習縮句，然后全班訂正。
六、完成第五題
1．出示例句，比較擴句前后兩個句子有什么不同，（擴句后句子更具體、形象了。）
2．了解是怎樣擴句的，增加了什么，學習擴句的方法
（先讀句子，再想每個括號加在哪個詞語前面，可以增加什么修飾詞語，最后讀句子，看是否保持了原句的主要意思。）
3、自己練習擴句，然后全班訂正。
第二課時
一、明確學習任務（完成“聽話?說話”練習）
二、指名讀“聽話?說話”提示，明確要求。
三、從內容上進行指導
1、明確話題是講郵票或畫片。
2、啟發學生各自講自己所喜歡的郵票或畫片。
3、明確要從兩方面講：畫的是什么；為什么特別欣賞。四、從怎樣把話說好方面進行指導
（一要有次序，包括整段話的順序和介紹畫面要有順序；二要把話說完整，語句要通順、連貫；要表達出欣賞、喜愛這張郵票或圖片的感情。）
五、個人練說
六、指名說話，全班補充、評議。
七、鼓勵把說的話寫下來
第三課時
一、明確學習任務（完成“閱讀”練習）
二、初讀，讀準字音（用卡片檢查“靜悄悄”“情誼”“櫻花”“點綴”“翩翩起舞”等的讀音。）
三、出示短文后思考題，明確要求
四、自讀短文，完成思考題1
五、再讀短文，完成思考題2
1．自己分段。
2．全班交流。
3．討論為什么這樣分段。（可按時間順序“早上”“下午”和“當晚霞在天邊燃燒的時候”將短文分成三段。）
六、完成思考題3
1．自己歸納段意。
2．全班交流。
3．重點指導怎樣歸納第二。三段段意。（把兩個自然段的內容歸并在一起。）
4．寫出各段段意。
第四課時
一、出示圖畫，指導觀察
思考：1．圖上畫的是什么地方，有哪些人，他們在于什么？
2．看了這幅圖你想到了什么？
二、同桌互說；指名說
三、指導確定中心
由觀察圖畫產生的聯想，如，熱愛大自然，熱愛科學，保護珍貴的野生動物，指導學生確定中心。
四、圍繞中心，啟發學生打開思路，豐富作文內容
如：作文中心定為愛科學，作文內容可聯系圖畫擴展內容，興趣小組活動到野外采集動植物標本，回到學校制作蝴蝶標本……如，作文中心定為保護珍貴的野生動物，作文內容可聯系圖畫中的陳列，敘述自己經歷的或看到、聽到的少年兒童保護野生動物的內容，及圖中小學生通過采集、制作動物標本，增長科學知識，準備將來為保護生態環境、保護珍貴的野生動物作貢獻。
五、學生作文，教師巡視輔導
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（一）復習鞏固用部首查字法查字=典。
1.指導全班用部首法查“頓”。
2.歸納部首查字的方法、步驟。
3.各自用上述方法查其余的5個字。
4.檢查，訂正。
2.組成詞語以區別字義。
（三）選詞填空的練習。
第1小題，“結實”和“硬朗”都有身體健壯的意思。但“硬朗”只用來說老年人的身體，而“結實”則無此限制。所以，這一題應填“結實”。
第2小題，“寶貴”和“珍貴”都表示“很有價值”的'意思?！罢滟F”多用于具體的物質的東西，如禮物、文物、紀念品、照片等?！皩氋F”可指具體的事物，但更多用于比較抽象的事物，如生命、時間、經驗等。這一題應填“寶貴”。
第3小題，“靈活”和“靈便”都有“靈敏、不呆板”的意思。但“靈便”一般用來說人的四肢或五官，而“靈活”則無此限制。這一題應填“靈活”。
第一步，辨析詞義，找出詞義和用法上的不同點。
第二步，選詞填空。
第三步，讀一讀填上詞語的句子，體會一下詞語用得是否合適。
第四步，可用另一個詞語口頭造句。
（四）填寫詞語的練習，目的是使句子表達的意思更具體，更生動。舉例如下：第1小題可填“飛快地”、“緩緩地”。第2小題可填“圓滿地”、“迅速地”。第3小題可填“快活地”、“興致勃勃地”。第一步，讀每組的第一個句子。第二步，思考填哪些詞語。第三步，填詞語。第四步，再讀句子。
（五）照樣子練習連句子。指導學生做這一題時，應引導學生將地點與所做的事結合起來考慮，并注意不要忘記點標點。答案如下：
聽話·說話。
本次基礎訓練中的“聽說”訓練安排了對話練習。教師可在學生熟悉對話內容后創設情境進行練習。然后再以到商店買學習用具為內容，討論對話內容，繼而進行練習。
閱讀。
本次閱讀的內容是一則寓言故事?？砂匆韵虏襟E進行教學：
（一）讀閱讀提示，明確要求：1.借助拼音讀準字音；2.能聯系上下文，抓住重點句，理解內容。
（二）初讀課文，理解不懂的詞語。如，“羨慕”“艱苦”“東張西望”“不耐煩”“懊悔”等。
（三）帶著閱讀提示中提的問題再讀課文，畫出有關句子。如：“知了怕艱苦……學得很不認真?！薄爸撕芟敫笱阋黄鹫钩岣唢w……還是飛不了。”“知了望著大雁在萬里長空飛翔，真懊悔自己當初沒有努力學習?！?/p>
（四）引導學生回答問題。
要點是：開始知了總是說“知了”，因為它不了解學飛是件艱苦的事，把學飛看得很容易，不虛心聽，更不認真練。后來，知了說“遲了”，因為到了要去南方的時候了，它還是飛不高，影響了飛行?！斑t了”也表現了知了對自己驕傲的行為十分后悔。
作文。
（－）明確作文要求。
（二）全班共同觀察一個靜物，然后口述。重點是有順序，抓特點。
（三）每個同學觀察自帶的一個靜物，然后自己說，同座對說。
（五）各自把說的內容寫下來。
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著鞋練習有高跟鞋和平跟鞋之分。高跟鞋一般是指鞋跟在10cm以上，高度確 定后，鞋跟可先選用粗跟，經過訓練適應后，再改用細跟。練習時，要以一字步(貓步)為根基(雙腿在一條直線上行走)，腳、腿、腰、頭、手形成整個身姿韻態，表現和諧的樂感。行走時要有提胯的感覺。古人說：“運上丹田氣，精神勇氣增”，可見如果小腿用上力氣，行走效果會更好。穿高跟鞋行走時腳尖應先落地，穿平跟鞋練習時腳跟先落地，但要有腳尖 先著地的感覺，以保證小腿要和大腿在同一直線上，這樣表演才能達到理想效果。
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模特只是具有了自身的氣質，才會更容易和身上的物品融為一體，發揮出物品功效的最佳結果。究竟上，模特不但要面臨計劃師、拍照師、造型師和T臺的觀眾，還必要面臨種種百般的.媒體和交際場所。你的一顰一笑、一舉一動，都能反應你的素養和本領，你的綜合本質越高，你就會和樂成越靠近!
增強體育熬煉
在實行項現在連結高質量的蘇息
連結充足的就寢
舉行準確的營養配餐
模特基礎訓練
一、訓練的性質和任務
模特表演主要依托于服飾等產品的設計，是模特行業走向專業化市場化的重要環節。對于模特表演來講，形體訓練課是一門非常重要的基礎課程。在表演過程中，模特往往是主體，所以被稱為“服裝演員”、“衣架子”等，可見形體訓練在模特訓練中的重要性。所以，塑造模特的完美形體并且培養良好的柔韌性和協調性是模特表演學習的主要任務。而T臺表演是模特表演中以實際操作為主理論學習為輔的課程。教練要通過循序漸進的方式，系統和完善的展開培訓工作，使學員掌握服裝表演的基本技能并應用自如。
二、訓練的基本要求
模特表演學習要求教練進行系統科學的形體教學，同時要求理論結合實際，在學員基本功訓練扎實的情況下，因材施教進行T臺表演學習。
訓練進度安排：
1、掌握形體訓練中的一些理論知識。
2、了解身體的各個組織結構的關系。
3、矯正在日常生活中所養成的一些不良習慣。
4、運用有氧徒手操進行協調性和柔韌性訓練。
5、指導學員如何運用健身器械進行塑造健美軀體訓練(不進行實際訓練)。
6、通過針對性的訓練提升氣質。
7、掌握并應用到實踐。
8、掌握T臺表演的一些理論知識。
9、理解T臺表演中各因素之間的關聯。
10、進行基礎站姿訓練。
11、進行基礎走姿訓練。
12、進行基礎轉體訓練。
13、進行基礎造型訓練。
14、整合基礎訓練項目進行T臺表演實踐訓練。
15、在不同節奏旋律音樂下的走臺表演訓練。
16、在不同風格類型服飾下的走臺表演訓練。
17、進行男/男、男/女、女/女，多人組合等隊形訓練。
18、在不同服裝配飾下的走臺表演訓練。
19、進行鏡前表演訓練。
20、進行綜合技能訓練。
21、了解基礎的舞美、燈光及編導知識。
三、訓練形式
模特表演訓練是以實際訓練為主，理論講解為輔的課程。在教練的講解和引導示范下，學員進行實踐操作，同時教練予以示范教學、矯正及督促。著重要培養學員的理解能力和自主學習能力，真正讓學員徹底掌握該技能。
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A.慢步練習 慢步是時裝表演中常用的步態，在練習時，要側重加強身體平衡度的訓練。晚 禮服、旗袍表演時都需要慢步而行。慢步行走時要注意落地時的身體重心，保持好身體平衡。
B.臺階練習 現在的大型時裝表演，往往使用造型臺，在臺上設置一些臺階，供模特行走。 所以，模特在基本功訓練時，要加強臺階練習，以掌握要領。臺步隨模特著裝的款式不同要有變化，如胯部擺動幅度大小、步態平穩或跳躍等。著休閑裝、便裝(新潮)的臺步，跨部擺動可大些，運動裝、青春活力裝的臺步可用跑跳步，也可用具有舞蹈成分的臺步，旗袍、晚禮服一般采取慢步，步態要平穩。
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古典芭蕾舞劇有其特定的結構與形式，經由藝術總監、編舞、舞者、燈光音響、服裝、布景……專業的劇場工作人員密切配合，才能完整的呈現在觀眾面前。
如果對芭蕾舞舞臺上的型式能有基本的認識，觀賞芭蕾演出時必能獲得極大的樂趣與共鳴。芭蕾舞劇演出主要由下列三種角色組成：
1、主角：主角是故事核心人物，舞者需有一定水準以上的技巧與體力，最重要是要 有高超舞蹈素養及品格，才能詮釋劇中的人物。古典芭蕾雙人舞是整個舞劇重心，大都由男女主角擔任，古典芭蕾舞劇雙人舞結構 次序是男女主角雙人的慢板，然后是男主角獨舞，女主角獨舞，最后才是終曲 (coda)雙人快板，主角藝術素養與技巧水準將于雙人舞中呈現。
2、獨舞者：具有主角技巧，而能單獨或三、四人演出者。
3、群舞者：群舞者雖然舞步較簡單，但復雜的畫面變化，整場氣氛烘拖更是扮演舉足輕重的地位，每一位群舞者均非常重要，只要有一人亂了腳步，整體的畫面將被影響。
一、舞蹈形象：以舞蹈藝術為手段塑造的人物形象動態形象，技人體的姿態、造型，步法等動作借助音樂、舞臺美術、化妝、服飾等藝術因素產生的具有欣賞價值的.視覺效果。具有可視性、流動性的審美性的特點，是舞蹈欣賞過程中被感知、認識的主要對象和體現舞蹈藝術審美價值的主體。
二、舞蹈表情：根據現實生活中人的心理活動和流露表情的習慣特點，經過提煉和藝術加工，用不同的舞蹈形式加以概括并表現出的喜怒哀樂等內心情感變化。除了與動作相協調的面部表情外，有節奏的動作、姿態、手勢和造型，亦可產生富有藝術感染了的舞蹈表情。
三、舞蹈動作：舞蹈藝術的基本表現手段。源于對人類情感動作和自然界各種動態事物的模仿。主要包括：①、單一動作，即以人體某一部位為主動，其他部位靜止或隨動的動作②、復合動作，指人體各部位在同一時間按照一定的順序、規格作出的動作;③、動作組合。一般指以訓練舞蹈技巧為主要目的，有兩個以上單一動作或復合動作按一定順序、方向、速 度和幅度上的結合與變化組成的連續性動作滑步、屈伸、踢腿、跳躍、旋轉等等。
肢體語言：
所有芭蕾舞開始和結束的動作都用這五種姿勢中的一個。這些姿勢是在18世紀創造的，是為了達到平衡并使腳顯得優美。
傳統的古典芭蕾技術建筑在外開、伸展、繃直的審美基礎之上的。它包括：腳的5種基本位置、3種基本舞姿：如阿拉貝斯(arabesque)、阿提秋(attitude)和伊卡特(ecarte);腿部技巧：各種巴特芒(battements)--包括腿的伸展、打開以及ronddejambo(腿的劃圓圈)等;各種幅度和舞姿的跳躍;各種旋轉;擊腿技巧;各種舞步和連接動作;女子的腳尖舞技巧;雙人舞的扶持和托舉等技巧;以及潑德布拉(portdebras)等。古典芭蕾的這些基本動作(元素)，就像字母一樣，編導運用這些字母寫出不同角色的個性、身份、情緒以及角色在劇情發展中的地位和作用，把這些元素按特定的結構手法加以編排、組合、組成形象化的舞蹈語匯來表達劇情，創造出各種富有藝術魅力的舞蹈形象。
腳部的五個基本位置：
第一位：兩腳跟緊靠在一直線上，腳尖向外180度;
第二位：兩腳跟相距一足的長度，腳部向外扭開，兩足在一直線上;
第三位：兩腳跟前后重疊放置，足尖向外張開;
第四位：兩腳前后保持一足的距離，兩足趾踵相對成兩直線，腿向外轉;
第五位：兩腳前后重疊，兩足趾踵互觸，腿向外轉;
手部基本位置：
1.瓦卡諾娃派(俄國派)
第一位：雙手在正面的腹前成自然圓;
第二位：雙手在旁側伸，在視線范圍內，手心向內;
第三位：雙手上舉在頭上方的視線內;
2.卻革底派(意大利派)
第一位：雙手垂下成自然圓，手指輕觸在大腿旁的位置;
第二位：雙手在旁側伸;
第三位：一手在身體前手心向內，另一手在旁側伸;
第四位：一手在身體前與橫隔膜保持相同的高度，然后同時上舉在頭的上方。
(在做這些動作時，臀部不得扭動，不然會被認為失禮，不優雅)
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第一篇入門篇
第一章藥店的沿革與發展
一、藥品零售業的發展變遷
二、藥品零售業態發展趨勢
第二章開辦藥店的基本條件
一、藥品
二、醫療器械
三、食品
四、其他產品
第三章開辦藥店涉及的法律法規
一、藥品經營有關法律法規
二、《醫療器械監督管理條例》
三、《食品安全法》
四、《化妝品衛生監督條例》
五、《消毒產品標簽說明書管理規范》
第四章如何做好商品陳列
一、商品陳列目的——好看、好選、好拿
二、商品陳列的AIDMA法則
三、商品陳列原則
四、商品陳列技巧
五、陳列方法
第五章中藥斗譜和存放原則
一、藥斗的設置
二、斗譜編排原則
三、特殊中藥的存放
第六章顧客投訴處理的原則和技巧
一、顧客投訴類型
二、處理原則
三、處理技巧
第二篇基礎理論篇
第一節解剖基礎
一、人體的組成
二、運動系統
三、呼吸系統
四、消化系統
五、泌尿系統
六、生殖系統
七、循環系統
八、感覺器
九、神經系統
十、內分泌系統
第二節生理基礎
一、內環境與穩態的概念
二、人體生理功能3大調節
三、血液
四、血液循環
五、呼吸
六、消化與吸收
七、感覺器
第三節體格檢查
一、性別
二、年齡
三、體溫
四、脈搏
五、呼吸
六、血壓
七、營養狀態
八、意識狀態
九、面容與表情
十、體位
十一、步態與姿勢
十二、皮膚與黏膜
第四節常見癥狀
一、發熱
二、心悸
三、嘔吐
四、呼吸困難
五、咳嗽
六、胸痛
七、水腫
八、腹痛
九、腹瀉
十、膀胱刺激征
十一、昏迷
第八章中醫基礎
第一節中醫學理論體系
一、中醫學理論體系的基本內容
二、中醫學理論體系的基本特點
第二節中醫學哲學基礎
一、陰陽學說
二、五行學說
第三節藏象
一、五臟
二、六腑
三、臟腑之間的關系
第四節精、氣、血、津液
一、精
二、氣
三、血
四、津液
五、氣、血、精、津液的關系
第五節體質
一、體質分類的方法
二、正常體質
第六節病因
一、外感病因
二、六淫的性質及其致病特點
三、內傷病因
第九章藥理常識
第一節藥動學
一、藥物分子的跨膜轉運
二、藥物的體內過程
三、藥動學的幾個概念
四、藥物劑量的設計和優化
第二節藥物的基本作用
一、藥物作用與藥理效應
……
第三篇商品基礎篇
第四篇基本疾病篇
附錄一處方常用拉丁文縮寫中文對照表
附錄二化驗單參考值
附錄三 十八反、十九畏歌訣及妊娠服藥禁忌歌
附錄四 兒童和老年人劑量折算法
中藥漢語拼音索引
中成藥漢語拼音索引
西藥漢語拼音索引
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一、教學要求
1、能正確讀出音節，完成形近字組詞、擴句、加標點及改錯的練習。
2、按照讀寫例話中講的一邊讀一邊想的要求和方法，閱讀短文，并回答課后的問題。
3、學寫書信，要求內容真實具體，格式正確。
二、教學時間 四課時。
三、教學過程
第一課時
教學字詞句部分
一、教學第一題，拼讀音節
可先讓學生自己練習拼讀，再指名讀，糾正讀錯的音。注意兩拼音和三拼音的區別。
二、教學第二題，比較形近字并組詞
應先讓學生比較字的異同點，然后再組詞。
參考答案：
妝（嫁妝） 億（億萬） 泳（游泳） 測（測驗）
裝（裝配） 憶（回憶） 詠（歌詠） 側（側面）
柚（柚子） 徹（徹底） 俺（俺們） 筒（話筒）
抽（抽象） 砌（砌墻） 掩（掩護） 簡（簡單）
羞（羞愧） 佳（佳作） 邀（邀請） 陡（陡峭）
差（差錯） 掛（掛歷） 激（激動） 徒（徒弟）
三、教學第三題，照樣子擴寫句子
應先和學生一起分析例句，懂得前一個括號填的詞語應表示數量或表明是什么樣的，后一個括號填的詞語應能形容是怎樣的。
參考答案：
（特大）喜訊（迅速地）傳到學校。
（彎彎曲曲的）小河（緩緩地）流過家鄉的原野。
（嫩綠的）柳條（輕輕地）拂著湖面。
四、教學第四題，點標點
可先讓學生自行填寫，然后指名匯報，繼而弄清頓號的用法。
五、教學第五題，學習使用修改符號
可先指名一位同學上黑板修改，其余同學在下面自行修改，然后由學生對黑板上一段話的修改情況提出補充意見，最后讓學生對照黑板看看是否已將所有錯誤改出，并檢查修改符號是否正確。
第二課時
教學閱讀部分
可先讓學生重新讀一下讀寫例話《一邊讀，一邊想》，并用小黑板揭示要點，然后按讀通課文、討論分段、回答課后問題的步驟閱讀自讀課本中的《縫紉鳥》。
第三、四課時
教學作文部分
課前準備
1、收集反映家鄉近年來發生變化的材料。
2、找一找遠方親友給家里的來信，讀一讀，再將遠方親友的詳細地址和郵政編碼摘下來。
3、準備信封、信紙及郵票。
教學過程
一、啟發談話，揭示文題
同學們一定看見過爸爸、媽媽給遠方的`親友寫信吧！今天要求每個同學也來給遠方親友寫封信。信寫完后寄給遠方的親友。相信大家一定能寫好。
二、閱讀題目，明確要求
1、請同學們輕聲讀題目，看看這一次作文有什么要求。
2、提問：這次作文的體裁是什么？是給誰的一封信？親友是指哪些人？題目要求我們在信中匯報些什么？除此之外，題目還提出了哪些要求？
三、確定給誰寫信
請大家想一想，你家在遠方有哪些親友？你打算給哪位親友寫信？
四、討論信的內容
1、如匯報自己的學習情況可匯報些什么？（學習內容、學習效果、學習體會、考試成績等。）
2、如介紹家鄉近來發生的變化，可以介紹哪些方面？（新擴的街道，新建的學校、商場，新辟的景點，新建的工廠等。）
在介紹新的建設成就時應注意與過去的景象進行比較，這樣才能體現發生的變化。
五、講清書信格式
1、書信包括稱呼、問候、正文、結尾、署名和日期六個部分。
①稱呼：指寫信人對收信人的稱呼，如“親愛的爺爺”等。稱呼要頂格寫在信紙的第一行，后邊要加冒號。
②問候：正文的第一段或開頭的一兩句話，表示問候。
③正文：是對收信人說的話。要另起一行空兩格開始寫。如果要寫的事情很多，最好每件事情寫一段，每段開頭都要空兩格。
④結尾：要根據收信人的不同身份寫上表示敬意、祝愿或勉勵的話?？梢苑謨尚袑懀谝恍锌諆筛?，第二行頂格寫。也可以寫在同一行，開頭空兩格，例如“祝你健康”等。
⑤署名：指寫信人的簽名。應寫在正文的右下方。
⑥日期：指寫信的時間。一般只需寫幾月幾日，要寫在署名的下方。
2、改錯?？纯聪旅孢@封信在格式上有什么問題。
六、在稿紙上按要求寫信，做到格式正確
七、講清信封的書寫格式
1、收信人地址要寫在信封的上方，稍靠左面。收信人姓名要寫在信封的中間，字體要大些。寄信人地址和姓名要寫在信封的下邊，稍靠右面。要將收信人、寄信人所在地的郵政編碼分別寫在左上、右下規定的位置上。
2、正確地寫好信封。
八、將信寄出
▲ 共同基礎訓練廣播稿 ▼
越來越浮躁和急功近利的高中作文教學，已經迫不及待到不顧學生初中一人一事記敘為主的寫作基礎，也不等高中慢慢引導轉變需要漸進的過程，直接在區統考就要求以議論為為主的話題作文。我的急就章是緊急作以下三項訓練。實際效果又發現學生完全沒有一般思想認識的基礎，真正可見現在所謂合格教育的成效，和高中教學要求的“架空作業”。所以，再附上我以往整理常見話題作文論證角度舉隅以供臨考抱抱佛腳：
初高中作文的脫胎換骨
一、文章形式的革命夾敘夾議
盡快脫離初中只重記敘，籠統歸結的寫法。高中的作文記敘只向最高水平開一條縫，你得復雜記敘，融情思與哲理于一爐，有最動人的細節和最精美的表達，巧妙蘊含深刻的思辨和無窮的回味，這不是一般人能做到的，更不是學不會議論抒情的同學的避難所。所以，比自己多練議論，遠比固守初中記敘的窠臼要有前途。高中的記敘必須簡約，只提煉能說明自己觀點的內核，而盡量舍棄敘述的完整過程與細節。敘，惜墨如金；而起始學寫議，應力求具體多點分析闡述。
二、文章立意的升華深入淺出
敘完籠統歸結是初中模式作文的又一通病，常常文章的結尾具有寬泛的普適性，而缺乏對文章應有之義作具體針對性的挖掘闡發，常常文章的“穿鞋戴帽”大到可以套在無數篇文章上，卻沒什么真正的思考。高中作文倘使還用夾敘夾議，也要對敘的材料反復推敲，找出幾例可以統一在一個觀點里的材料，就材料的不同側面來評析議論，最后上升歸結出恰當切題、言之有物的中心。
三、文章表達的提高點睛生花
好的文筆追求更高效率、更多意蘊。描述中就滲透情思與評析，這是較高水平的表達。一般的敘議分段，也應注意所敘材料緊貼自己的議論，議論應采取逐層推進，前后分界，避免相互纏繞。但又必須前后連貫，形成一個整體。在文章中一定寫好精心組織的關鍵議論，努力使文章多處呈現運用一定修辭的文采。
話題作文訓練舉隅
話題作文的基本要求：話題作文還是要審題，所寫內容必須在話題范圍之內。“立意自定”，關鍵要讀懂話題關鍵詞的意旨，若給出導語提示，還應劃出導語中包含歸結的關鍵語詞。一般初學者，首先要注意讓這些關鍵詞貫穿在自己作文的始終，統帥自己的文意。
規定“題目自擬”，一定不要用話題作標題。1、標題范圍盡量要小，不要太大太泛；要合理出新，不落俗套。2、標題不能過長，可以采用副標題的方式對主標題加以限制。3、標題要含蓄，把思維蘊涵于形象的標題之中。
挑出十個最貼近學生現實生活的話題供臨戰訓練選用：
1、以“快樂”為話題
2、以“理解”為話題
3、以“友誼”為話題
4、以“渴望”為話題
5、以“讀書”為話題
6、以“信賴”為話題
7、以“幸?！睘樵掝}
8、以“關心”為話題
9、以“變化”為話題
10、以“家”為話題
議論文寫作ABC
A.學習橫向展開議論并列式結構
議論文有一些基本結構形式，如并列式、遞進式、對照式、啟感式、總分式等。其中并列式是典型的橫向模式，即先提出總論點，然后并列地從幾個方面分別對總論點加以論述，即論述部分是由并列的幾個分論點的論述組成的。并列式的幾個分論點常常放在每段開頭，以顯示層次。采用這種結構形式的關鍵，是能夠對一個總論點從不同的側面來加以認識，并能夠并列地排出幾個能說明總論點的分論點來。
橫向并列式結構的優點：首先，能使文章思路清晰，條理分明。議論文重在闡明道理，而要說明某個問題，如能分成幾個方面來進行論述，往往可以使議論顯得有條不紊，多而不亂。其次，從議論的力度和效果來看，采用橫向結構往往能使議論氣韻酣暢，有如重浪排闊，給讀者造成強烈印象，從而增強了議論的說服力。再次，議論時恰當合理地采用橫向結構，能顯示出作者在特定的思維范圍內的不同指向的深度開掘，體現出作者思維的深刻程度?？梢哉f，橫向結構是應試作文寫作中快速成文的有效方法之一。使用橫向并列式結構要注意的幾點：第一，要考慮分論點的輕重關系、主次關系、先后關系、時間關系。第二，形式要一目了然，即每段中心句應在段首作中心句。第三，要多角度地觀察、分析、認識事物。第四，分論點角度要統一、不能交叉包容。
最常見的并列式模塊：排比開段，從一個大范圍里幾個不同側面點去逐一分論；古往今來時間式：昨天今天明天，歷史現實未來；遠近高低空間式：個人單位（班級、學校）社會（國家、民族、國際、人類社會），或者倒過來，從社會到聯系自我。
初學者也可以用正反對照式的兩分法結構，為避免結構簡單，論證不全面，建議在分論中再分論，來達到論證較完整充分的效果。
B.學習縱向展開議論層進式結構
議論文縱向層進式結構的基本特征：層進式結構即文章各層次之間層層深入、步步推進的關系，各層的前后順序有嚴格要求，不能隨意改動。這是議論文經常使用的一種結構方式。
一般說來，一個有社會意義的問題的提出，一種傾向、一個觀點的形成都有其歷史的原因、現狀的原因和將來的原因，探討這些原因，就構成了論證的縱向角度。
所謂縱向論證聯系，是指總論點、分論點和小論點之間的邏輯論證順序，以及分論點之間，小論點之間的邏輯論證順序。議論文內容之間的縱向邏輯聯系，具體表現為議論文的縱式結構，其特點在于議論文的思想體系是縱向展開的。毛澤東同志指出：“寫文章要講邏輯。就是注意整篇文章，整篇講話的結構，開頭、中間、尾巴要有一種關系，要有一種內部的聯系，不要互相沖突。”(毛澤東；《農業合作化的一場辯論和當前的階級斗爭》《毛澤東選集》第五卷，第217頁)只有恰當處理議論文內容的縱向邏輯聯系，才能使議論文有嚴謹的結構。
一篇議論文為了闡述總論點，要列出幾個分論點，每個分論點擴展為一個部分，各個分論點之間，各個部分之間，應有內在聯系。每個分論點又分為幾個小論點，每個小論點又擴展為一段，各個小論點之間，各個段之間，也應有內在聯系。這樣，全篇議論的縱向邏輯聯系便體現出來了，并且相應地形成了議論文的完整體系和嚴謹結構。
層進式的基本結構是“是什么為什么怎么辦”，文章的各個層次之間，環環相扣，步步深入.或從現象到本質，或從原因到結果，或從一般到特殊等等。層進式比并列式和對照式更能體現思維的縝密，能使文章更靈活，更具有個性化色彩。
C.議論段落的基本構成
1.提出分論思考的問題：可直接立論，也可以用比喻引導。
2.或引證或解釋分論的具體意思、理論出發點和依據。
3.例證，簡約概述論據，僅陳述與自己分論相關的部分事實，大膽略去為人熟知的來龍去脈，具體過程。必要時可以堆疊多個有不同區別的材料，組成“集束炸彈”。也可以引用更詳盡的理論論據來增加說服力。
4.對論據作必要的闡釋，使之更貼近符合自己的分論角度；也進一步夯實自己的論述基礎。
5.有力歸論，使分論進一步有效發揮強大的邏輯力量。在例證和闡釋過程中，可盡量多選用高一現已學過的多種論證方法，如對比、類比、喻證、假設推論等方法，努力減少對敘述的依賴性，增加有效議論的分量。
32個思品道德話題論證角度
1．愛國
論證角度：①愛國是公民的神圣使命②愛國就要為祖國的崛起而努力③愛國要從自我作起④愛國不能盲目排外⑤愛國就不會為祖國的貧窮而悲觀
2．改革
論證角度：①改革是一個循序漸進的過程②改革需要全民族的同心同德③改革不能不付出代價，忍受陣痛④改革要犧牲小我，顧全大局⑤改革才能最終消除社會弊端
3．法制
論證角度：①法制是民主的保障②法制之網必須疏而不漏③法制是約束權力的利器④法制的松馳必然導致社會道德的淪喪⑤法制的嚴厲是使公民樹立法制觀念的捷徑
4．教育
論證角度：①教育是國家富強的先決條件②教育是一項跨世紀的投資③教育是擺脫愚昧、走向文明的階梯④教育在富裕之后更要重視⑤教育可以減少犯罪，維護社會安定
5．廉政
論證角度：①廉政能為經濟建設保駕護航②廉政才能取信于民③廉政有且助于凈化社會空氣④廉政才能保證市場經濟公平競爭⑤廉政建設必須嚴格立法，強化監督
6．正義
論證角度：①正義代表著科學、理性和良知②正義是一種社會公正的體現③正義必須以強大的力量為后盾④正義是除暴安良的旗幟⑤正義是當今時代迫切的呼喚
7．愛心
論證角度：①愛心可以溫暖人心，使社會充滿濃郁的人情味②愛心奉獻的回報就是享受到別人的愛③愛心可以減少社會不安定因素④愛心的喪失是源于社會的公正的喪失
8．競爭
論證角度：①競爭可以推動人類文明的創造②競爭能使真正的人才脫穎而出③競爭可以增強人的危機感與挑戰意識④競爭要遵守法律規則與職業道德⑤競爭必須具備頑強的斗志和良好的心理承受能力
9．美德
論證角度：①美德可以克制人欲，完善人類本身②美德可以獲得別人由衷的信任和永恒的敬仰③美德的標準隨著時代的變化而變化④美德淪喪中獲利的人將成為別人淪喪美德的犧牲品⑤美德納入法制的軌道才能迅速普及
10．財富
論證角度：①財富本身無善惡，關鍵看如何運用②財富追求的天性可以調動人的積極性③財富是滿足高層次精神需要的物質基礎④財富能給智者帶來享受，卻不能使愚者擺脫空虛⑤財富的獲取不可逾越法律，損人利己
11．自由
論證角度：①自由是一種不能違犯法律的權利②自由的獲得與社會的發展相輔相成③自由只有在安定的社會中才能真正享有④自由意味著對他人權利有尊重⑤自由被不正當地束縛就會壓抑人的創造活力
12．真理
論證角度：①真理是最公正的歷史裁判②真理的捍衛需要大無畏精神③真理的認識是一個曲折的過程④真理道出容易，化為行動難⑤真理不怕批評，不能靠人數多寡判定
13．理想
論證角度：①理想遠大的青年是中國未來的希望②理想的實現不能耽于幻想，一蹴而就③理想的真諦在于追求的過程而不在追求的結果④理想的達成需要歷經坎坷，埋頭苦干⑤理想的追求應當與社會需要相契合
14．青春
論證角度：①青春的真諦在于心靈的年輕②青春是未來的奠基石③青春只有苦斗的義務沒有消閑的權利④青春稍縱即逝，切莫虛擲光陰⑤青春的熱情點燃時代精神的火炬
15．創造
論證角度：①創造是人才的本質②創造要有淵博的知識③創造要克服隋性敢于標新立異④創造力的萎縮導致民族活力的窒息⑤創造是苦思冥想之后的一種享受
16．多思
論證角度：①多思可以領悟人生，洞察社會，獲得心靈的自由②多思能夠使人擺脫淺薄，走向睿智③多思才能舉一反三，活學活用④多思與勤學相輔相成⑤多思使事業的成功事半功倍
17．才智
論證角度：①才智的本質特征是創造②才智善于與社會需要結合才能閃出燦爛的光華③才智來源于學習和實踐④才智日益成為現代社會決定勝負的利器⑤才智缺少了道德的規范將走向反面
18．求知
論證角度：①求知意味著給愚暗的心靈點起光明的圣火②求知是現代社會參予競爭、成名成才的需要③求知最大障礙是坐井觀天，自命不凡④求知和思索結合起來才能融匯貫通，運用自如⑤求知既要學習書本知識，又要認識現實社會
19．實干
論證角度：①實干意味著不能光說不練②實干是通向成功的彼岸的橋梁③實干要力求巧干，避免蠻干④實干應有科學的指南和切實的目標⑤實干是對空談的最有力的反駁
20．磨難
論證角度：①磨難是走向成熟的一個難得機會②磨難可以砥礪人的意志的性格③磨難是競爭社會里人所面臨的一種挑戰④磨難有助于正確認識自我⑤磨難中最需要堅定不移的人格和樂觀向上的精神
21．自信
論證角度：①自信是競爭取勝的首要條件②自信的基礎是智慧和才能③自信可以產生的巨大精神力量④自信是冷靜的自我評估而非妄自尊大⑤自信可使人處變不驚，反敗為勝
22．進取
論證角度：①進取才能獲得人生的輝煌②進取才能把握今天，創造明天③進取意味著超越平庸④進取應該準備有所犧牲⑤時取的黃金歲月是青春時代
23．探索
論證角度：①探索要有“吃螃蟹的勇氣”②探索是永無止境的追求③探索才能開創社會的未來④探索應該以科學的武器為指導⑤探索要不怕失敗，敢于再辟蹊徑
24．實踐
論證角度：①實踐是檢驗真理的唯一標準②實踐是求知的最終目的③實踐可以使理論更加完美④實踐的成功以頑強堅韌的精神為動力⑤重視實踐不能輕視書本知識的學習
25．勇氣
論證角度：①勇氣可以在競爭中先聲奪人，占據主動②勇氣不和智慧相結合是匹夫之勇③勇氣不是盲目抗爭，作無謂犧牲④勇氣是突破模式、走向創造的心理基礎⑤勇氣意味著不茍且，維護人格尊嚴
26．樂觀
論證角度：①樂觀可以獲得巨大的人生鼓舞②樂觀的實質是正視現實，采取對策，走出困境③樂觀的源泉是對自身能力的自信④樂觀是滿懷希望和危機意識的統一⑤樂觀并不等于自我滿足，安于現狀
27．機遇
論證角度：①機遇偏愛才干超凡的人②機遇不能坐等而要去創造③機遇的把握要當機立斷④機遇因人而異，不能盲目模仿⑤機遇的失去無須怨天尤人
28．志節
論證角度：①志節使人銳意進取，奮發圖強②志節意味著要立長志，不要常立志③志節是自我激勵的精神武器④志節使人能夠忍受磨難，樂觀向上⑤志節是一個民族傲立于世的精神支柱
29．奉獻
論證角度：①奉獻是社會責任②奉獻的實質是我為人人，人人為我③奉獻要從干好自己本職工作做起④奉獻的精神來自切合實際的道德教育⑤奉獻是競爭機制的補充和完善
30．友誼
論證角度：①友誼長存的基礎是志同道合②友誼意味著一種責任，而不是一個機會③友誼的大敵是斤斤計較，嫉賢妒能④友誼范圍的廣泛是參予社會的一大優勢⑤友誼的維護不能忽視適度的禮節
31．遵紀守則
論證角度：①遵紀守則是立身之本。②遵紀守則有利于安定團結。③慎獨是遵紀有力保證。④加強紀律性可以無往不勝。⑤遵紀守則應成為一種社會風氣。
32．科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。
▲ 共同基礎訓練廣播稿 ▼
一、寫通知。
1.讀題目，明確要求。
2.想想寫通知要有什么要求？按什么格式寫？（要求：(1)要寫清楚時間、地點、內容以及活動或會議參加的對象。(2)要寫清楚誰發出的通知以及發通知的時間。(3)要注意通知的格式。格式：“通知”二字寫在第一行中間；第二行空兩格寫正文；正文的右下方寫發通知的單位名稱和日期。）
3.按內容寫通知。
3月5日下午第一節課后到工人文化宮看電影《雷鋒》。請你替大隊部寫一個通知。
二、寫一建筑物。
1.指導觀察（放在作文前幾天進行）。
你常見的建筑物都有哪些？（高樓大廈、房屋亭閣、紀念館、寺廟、塔等。）請對你喜歡的一個建筑物進行觀察，注意抓住它的外形特點，如形狀、大小、高低、顏色等；還要注意按一定的順序仔細觀察，如從上到下，或從遠到近，或從整體到部分等。
(2) 選擇材料，確定順序。
你觀察了什么建筑物？是按什么順序觀察的？
(3) 練習說話，組織材料。你看到的建筑物是什么樣子？按照你觀察的順序，說給同學聽聽。（先小組說，再讓3至4名觀察不同建筑物的同學在班上交流。）
(4) 評議，修改。
3.指導寫話。
把自己剛才說的，用一兩段話寫下來。
▲ 共同基礎訓練廣播稿 ▼
近年來，人民解放軍各軍種部隊對于訓練工作的重視程度日益提高，為了打造出更加精銳的部隊，許多部隊都在廣播中加強宣傳和指導，實現部隊訓練效果最大化。下面，讓我們來看看這些部隊訓練廣播稿的重要性和作用。
首先，訓練廣播稿是對部隊訓練的一種重要宣傳方式。廣播是一種普及性很強的媒體，能夠覆蓋到廣大的聽眾群體，使訓練中出現的重大事件、先進經驗和成果得到更廣泛的傳達和宣傳。營造了一個鼓舞士氣且充滿鼓勵的氛圍，在一定程度上豐富了士兵的文娛生活，同時也深化了士兵與軍官之間的感情，更好地促進了軍民團結。
其次，訓練廣播稿也是一種重要的訓練指導方式。廣播中的主持人、專家和軍官均可通過廣播向全體官兵傳達訓練要點、策略和技巧，甚至可以邀請一些具有豐富實戰經驗的老兵來分享經驗。這樣不僅能夠使全體官兵對于訓練目標和效果有更準確的認識，提高訓練的科學性，同時也可以使軍官們成為更加高效的培訓師和指導員。
第三，訓練廣播稿還是一種有效的軍事輿論工具。通過廣播，可以宣傳和展示軍隊的優秀形象，更好地宣傳國防政策及行動，強化人民對于軍隊建設的支持和認可。并且，互聯網時代，廣播的內容也可以及時地配置到網上，通過各種渠道導航，可以讓更多的人了解部隊的訓練狀態和軍人生活，同時也可以增強士兵的榮譽感和自豪感，進一步加強了民眾與軍隊之間的聯系性。
最后，訓練廣播稿也是改進部隊工作的一種創新方式。通過廣播的方式，可以達到遍地開花的效果，使部隊訓練工作更加靈活、智能、機動，進一步推動訓練質量的提高。廣播內容的豐富性也可以告訴偏遠部隊與邊遠民族地區的士兵們與外部世界的聯系，從而讓他們更好地融入大家庭?；砣活D悟，讓我們明白部隊的每一位士兵都要不斷學習，弘揚軍隊精神，使廣播成為部隊訓練的一面旗幟。
總之，部隊訓練廣播稿的出現在部隊訓練中扮演了越來越重要的角色，不僅為部隊訓練提供了宣傳推廣、指導培訓、協調服務的保障，而且對于推進國防事業和加強軍民關系方面起到了積極的促進作用。因此，我們應該更多地發揮廣播的優勢，推動更多軍人遵循軍事原則，提高自身素養，努力實現更高的軍事夢想。
▲ 共同基礎訓練廣播稿 ▼
教學要求：
1、練習讀準字音和根據語言環境選解釋。
2、練習用介詞造句，認識擬人句。
3、練習使用書名號。
4、練習以導游的身份介紹學校情況。
5、獨立閱讀短文，分析。
6*??練習寫一次春游。
教學目標：
1、練習讀準字音和根據語言環境選解釋。
2、練習用介詞造句，認識擬人句。
3、練習使用書名號。
二、練習第一二題。
1、自學。
2、請兩人上前在小黑板上做。
3、討論答案，訂正。
三、練習第三題。
1、學生自讀，練習造句。
2、按照“為了”“自從”“從……到……”“通過”的順序，指導造句。
四、練習第四題。
2、你還能舉一些學過的例子嗎？
3、作業：
回家后在學過的語文課本上摘抄兩句。
五、練習第五題。
教學目標：
1、練習以導游的身份介紹學校情況。
2、獨立閱讀短文，分析。
1、指名讀句。
2、每人從別人讀的句子里，挑一個抄下。
二、進行口語交際訓練。
1、指名讀題。
2、想一想，我們學校可以向別人介紹什么。
3、請學生說說準備介紹的內容，相互補充完善。
4、組成四人小組練習，一人當導游，三人當參觀者，練習時，導游要大大方方地介紹，參觀者可以提出問題或發表評論。
5、請一兩組當眾展示導游過程，師生評議。
三、學習短文。
1、指名讀題目，明確練習要求。
2、學生按要求自學短文。
4、練習朗讀短文。
五、作業：
看看“作文”的要求，考慮一下，準備寫什么內容。
▲ 共同基礎訓練廣播稿 ▼
今天是一個特殊的日子，我們迎來了一場盛大的閱兵訓練！雄壯的軍歌聲在營地中回蕩，士兵們整齊劃一地列隊在操場上列隊等待。軍旗在微風中飄揚，太陽高掛在頭頂，給人一種莊嚴肅穆的感覺。
今天的訓練是為了備戰而進行的，每一個士兵都嚴肅認真地對待，他們知道只有通過不懈的努力和訓練，才能保衛國家的和平和安寧。指揮官嚴肅地站在講臺上，他手持鞭子，揮舞著指揮士兵們的動作，聲音洪亮地傳達著命令。士兵們聽從指揮，動作利落有序，展現出了精湛的訓練水平。
閱兵訓練是一項極具挑戰性的任務，每一個士兵必須做到百分之百的精準和紀律。他們必須保持身體的力量和敏捷，同時還要具備良好的士氣和意志力。這些都需要經過長期的訓練和磨練，只有這樣才能在關鍵時刻挺身而出，保衛國家的尊嚴和安全。
士兵們在操場上奔跑、翻滾，他們展現出了極高的戰斗力和團隊協作能力。每一個動作都是經過精心設計和反復訓練的，目的就是要達到最完美的狀態。士兵們之間互相配合，相互協作，仿佛一支緊密統一的戰斗機器，只有這樣才能在戰場上立于不敗之地。
閱兵訓練不僅僅是為了技術的精湛和熟練，更是為了鍛煉士兵們的意志和毅力。在高強度的訓練中，他們肆意揮灑汗水，磨練著意志，鍛煉著體魄。他們知道只有通過困難和挑戰，才能讓自己更加堅強和勇敢，才能在戰場上取得勝利。
閱兵訓練是一場極具戰略意義的訓練，每一個細節都需要精益求精。士兵們必須做到快速、精準、有序，沒有一絲馬虎和懈怠。只有這樣，才能保證他們在戰場上具備強大的戰斗力，保衛國家的安全和和平。
在指揮官的指揮下，士兵們完成了一場精彩的閱兵訓練。他們身披戰袍，臉上洋溢著自豪和自信，展示出了一支強大的軍隊風采。他們知道自己是國家的脊梁，是國家的中流砥柱，只有通過不懈的努力和訓練，才能守護國家的和平和安寧。
閱兵訓練圓滿結束，士兵們肩扛槍支，邁著整齊的步伐列隊返回營地。他們的眼神堅定而堅決，他們的心中充滿著對祖國的熱愛和對人民的責任。他們知道，只有通過不懈的訓練和努力，才能在戰場上立于不敗之地，保衛國家的尊嚴和和平。
閱兵訓練結束了，但是士兵們的訓練之路卻永遠不會結束。他們將繼續努力，繼續訓練，為國家的和平和安寧貢獻自己的力量。他們將以更加飽滿的熱情和更加堅定的信念投入到訓練中，只有通過不懈的努力和奮斗，才能守護國家的和平和安寧。愿我們的軍隊越來越強大，我們的國家越來越繁榮昌盛！
▲ 共同基礎訓練廣播稿 ▼
一、常用句子講解
1、陳述句：簡單說就是以句號結尾的。
陳述句用來敘述一個事實，句末標點用句號。有的陳述句表求肯定的意思。如：我喜歡語文課。有的陳述句表示否定的意思。如：我不喜歡語文課。
在說話、寫文章中，對陳述語氣的要求是多方面的，只會簡單肯定和否定，不能滿足表情達意的需要。 讓我們比較下面兩組句子。
①我喜歡語文課。我會喜歡語文課的。兩個陳述句都是肯定語氣，但表達的意思有很大區別。
后一句肯定程度減弱了，還含有“現在不喜歡”的意思。
②我不喜歡語文課。 我不大喜歡語文課
兩個陳述句都是否定語氣，但第句二語氣委婉多了，不喜歡的程度也不那么厲害。陳述句使用得很廣泛、說話、寫文章幾乎離不開它，善于揣摩陳述句下 的語意、語氣，對提高讀、寫能力都有幫助。
2、反問句：是句式中的一種。表面上看，是疑問句；實際上說話者是在強調某種肯定或否定的答案,也就是明知故問。這類句式常和“難道”等詞聯接。通常答案就在句子當中。主要是加強語氣，還兼有“頂撞”的效果，與人辯論時猶如“回馬一槍”，寫作文時用上排比反問，曰：“增強氣勢”。
3、把字句
“媽媽，把窗戶關上?！薄澳惆训貓D朝左邊挪挪?！?/p>
這兩個句子在語法書上稱為把字句。把字句是一種非凡的句式，即由“把”字短語接動詞短語充當謂語的句式?！鞍汛皯簟笔恰鞍选弊侄陶Z，“關上”是動詞短語，“把窗戶關上”一起充當句子的謂語；“把地圖”是“把”字短語，“朝左邊挪挪”是動詞短語，“把地圖朝左邊挪挪”一起充當句子的謂語。
用把字句和不用把字句在表意上是有區別的。
譬如，“李二嫂哭啞了嗓子”側重于“嗓子”，“李二嫂把嗓子哭啞了”則側重于“啞了”；“我們一定要修好淮河”是強調“淮河”，“我們一定要把淮河修好”，則強調“修好”。
4、被動句
現代漢語的一種句式。用介詞“被”構成的表示被動意義的句子。其結構模式可以記作：甲被（乙）怎么樣。
被字句的成立條件：
⑴主語是受事，“被”字所介系的名詞是施事。 ⑵動詞必須是及物動詞。
有時“被”字直接用在動詞之前，即施事者省略。過去被字句一般用于表達不幸或不愉快的遭遇，后來突破了這種局限?？谡Z中常用“叫”、“讓”、“給”替代“被”，仍稱被字句。
5、直接引語
直接引語：直接引語是直接引用別人的話，而間接引語則是轉達別人說的話， 因此，直接引語改為間接引語時，說話人即第一人稱“ 我 ”要改 為第三人稱“ 他 ” 或“ 她 ”。
間接引語
間接引語：引述別人的話時，一般采用兩種方式：一是引用別人的原話，把它放在引號內，稱為直接引語;二是用自己的話加以轉述，被轉述的話不放在引號內，稱為間接引語。間接引語就是由別人轉述某人曾經說過的話。
6.肯定句
對事物作出肯定判斷的句子叫肯定句,對事物作出否定判斷的句子叫否定句?？隙ň浜头穸ň渚涫睫D換的原則是不能改變原意。轉換的要點是否定詞的運用：保持原意則加兩個否定詞；變成相反的意思則加一個否定詞。另外要注意反問句也是一重否定。不一定要有“必須”二字。
否定句：表示否定的句子。必須有否定詞，古代漢語中否定詞可以是副詞“不”、“弗”、“毋”、“勿”、“未”、“否”、“非”，可以是動詞如“無”。
否定句是把這個句子否定，雙重否定句是加兩個否定詞而不改變句意。
小興安嶺是一座美麗的大花園。
否定句：小興安嶺不是一座美麗的大花園。
雙重否定句：小興安嶺不能不是一座美麗的大花園。
我們班得了“先進集體”的榮譽稱號，同學們個個感到自豪。
否定句：我們班得了“先進集體”的榮譽稱號，同學們個個不感到自豪。
雙重否定句：我們班得了“先進集體”的榮譽稱號，同學們個個不得不感到自豪。
二、修改病句
常見的語病 a成分（份）殘缺
句子的基本成分是主語、謂語，有的謂語不帶著賓語，如果一句話里缺少其中之一，就是成分殘缺。 按“誰干什么”“或”什么怎么樣“的橫式去檢查，就可以發現缺少什么成分。知道缺什么成分，才可以對癥下藥進行修改。
如 ：A，看了這部電影，受到了深刻的教育。 B，聽了老師的一番話，很受教育。
C，通過游覽長城，使我受到了教育。 D，少先隊員們和積極響應學習雷鋒
E，我們募捐活動。F，課文贊揚了默默無聞。
b，用詞不當（褒、貶、范圍、大小）
說話寫文章時，應恰當地選用詞語，特別要注要，分辯一些近義詞的細微差別，否則就會犯用詞不當的毛病。 如：A，小明辦事不調查研究，不和別人商量,他這種辦事果斷的做法,受到大家的批評。B， 現在市場上商品的數量大大提高了。
C，在班會上，同學們實事求是地揭發了他工作中的優點和缺點。
c，搭配不當：句子中的詞語要互相搭配正確，主、謂之間，謂、賓之間，主，賓之間，主要成分和附加成分之間，都要搭配正確。如果句子中的詞語不互相搭配，就犯了搭配不當的毛病。
如， A，狂風暴雨從半空中一齊傾瀉下來。 B，我的家鄉是株洲市人。C，聯歡會上，同學們唱起了動聽的歌和快樂的舞。
d，詞序混亂
一個句子在詞語的排列上，要有一定的次序，這樣才能表達明確的意思，如果詞序改變了，句子的意思就會改變，或者使意思表達不清楚。
如： A，語文對我很感興趣，我上語文課總時特別專心 B，老師介紹了許多張海迪的.事跡。C，陳春梅的樂于助人是我們學習的榜樣。
e，指代不明
說話寫話時，為不避免重復，我們常常使用一些代替人或事物名稱的詞語——代詞。如：我、你、他、它、這、那等等。但是代詞不能濫用。如果不該用的時候也用了，或者用得不正確，就會產生指代不明的毛病。
如： A，中午，許敏和童林一起上學，他問他下午的班會將討論什么問題。
B，動物園里有熊貓、大象、猴子等可愛的動物，我特別喜歡它。
f，五一班和五二班約定，要在他們的教室里舉行聯歡會。g，蘇州、杭州、大連、昆明是我國江南旅游勝地。 h，重復啰嗦。（重復累贅）
句子既要完整、正確，又要簡潔、明了。不恰當地連續使用幾個形容詞，或者堆砌一些不必要的附加成分，都會弄巧成拙，造成句子意思重復，啰嗦累贅。
如：A，爺爺經常向我講起他小時候過去的辛酸的往事。
B，樹上結滿了許多又紅又大的蘋果 C，老師批評我的作文“內容簡單，不夠豐富”。
i，分類不當
有時候，人們把從屬關系的概念，并列使用，這就發生了分類不當的錯誤。
如： A，媽媽買來了許多蔬菜、白菜、胡蘿卜和糖果。
B，星期日，同學們帶了面包、雞蛋、蘋果、香蕉、炊具和食品去野炊。
C，我帶了課本、筆、紙等文具，按時到校。
11、擴句和縮句
（一）擴句就是給句子添枝加葉，即把只有基本意思、表達簡單的句子進行擴充，給其添加一些修飾、限制的詞語，使句子的意思表達得更具體、更生動、更形象。
擴句的基本步驟：要先找出句子的主干詞語，在句子的主干詞語前填加合適的修飾、限制詞語。還可以抓住句子的主干詞語，自己提一些問題，如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。
例 ① 老班長釣魚。
瘦得只剩下皮包骨頭的老班長在草地的水塘邊專心致志地釣魚。（擴句）
（分析）這句話的意思表達不具體。如果加上修飾限制的成份就會完整地表達清楚了。
方法：先提出問題，什么樣的老班長？在什么地方？怎樣地釣魚？然后填上適當的詞語，這就是擴句的過程。
②我看著這一幕。
瘦小的我呆呆地看著這感人的一幕。（擴句）
擴句的注意事項：
1、擴句不能另加主干，如：主語“我”不能變成“我們”或“我和某某”。 2、不能改變原句的基本意思和句型。3、增添的詞語要和原句中的詞語搭配恰當。4、添加的成分要注意排列順序。5、還要注意在修飾限制詞語后加上正確的“的”“地”“得”。的+名詞 ；地+動詞；得+形容詞，如：雪花飄落下來。鵝毛般的雪花紛紛揚揚地飄落下來。
