活動草地上的故事讀后感(經典二十篇)
發表時間：2023-01-06活動草地上的故事讀后感(經典二十篇)。
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活動設計背景
現在，我們周圍的環境越來越好，讓幼兒知道在享受美好環境的同時，要學會保護環境，愛護環境。
活動目標
1、喜歡聽故事，理解故事內容。
2、幼兒知道保護環境，不亂扔垃圾。
3、幼兒動手制作垃圾箱，培養幼兒動手能力。
教學重點、難點
重點：讓幼兒理解保護環境的意義。
難點：幼兒動手折垃圾箱。
活動準備
背景圖，錄音機，磁帶，紙板，油畫棒等。
活動過程
一、觀察過程：
1、教師出示第一幅背景圖，請幼兒觀察。
2、教師提問：這是什么地方，都有誰，他們在干什么？
3、教師出示第二幅背景圖，請幼兒同第一幅對照觀察。問：草地有什么變化？
二、師生討論
如果你是小兔，你會怎么做？
三、欣賞并學習故事
1、放故事錄音，請幼兒完整地欣賞故事。
2、師生談話。
問：如果我們的家里，到處都是垃圾，你的心里會怎樣想？你會怎樣做？
問：如果在我們的班級里，到處都是垃圾，你會怎樣想？你會怎樣做？
3、結合背景圖，放故事錄音，幼兒完整地欣賞故事。
四、動手制作垃圾箱。
1、教師出示紙板，演示制作垃圾箱的制作過程。
2、指導幼兒動手制作。
3、教師巡視，對動手制作有困難的幼兒給予幫助。
五、活動延伸
幼兒把制作的垃圾箱帶回家，同時告訴身邊的人，要保護環境，愛護環境。
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活動目標：
1、感受與練習四拍的節奏
2、理解歌詞、學唱歌曲
3、通過音樂游戲與表演加強拍子之間的連貫性及體驗 音樂帶來的快樂
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂
活動準備：
1、骨頭卡片、小貓、小鴨圖片、手鈴
2、歌曲《一只小花狗》、《小狗圓舞曲》
活動過程：
一、導入
1、師生問好，以說唱打節奏的形式進行
師：小朋友們好，老師好。(變換不同的形式進行問好，讓幼兒熟悉節奏的形式)
二、基本部分
1、已變魔術的形式出示卡片，激發幼兒的興趣
師：小眼睛看老師，仔細看老師要給小朋友變魔術，看看老師變出什么來了?(骨頭)
師：誰最喜歡吃骨頭?(小狗)對啦，小朋友們真聰明!
師：小狗看見骨頭會怎么樣呢?(把它吃掉、會叫)那小狗怎樣叫?(汪汪汪)
教師小結：繼續出示卡片，小狗看見骨頭就叫“汪”，兩個骨頭就叫“汪汪”，如果沒有骨頭就不出聲。
2、出示四張骨頭卡片組成一個節拍，進行交換練習節奏(此環節重復進行)
3、以小狗唱歌為由引出歌曲
師：小狗玩累了聽到有人在唱歌，(教師演唱歌曲幼兒欣賞)唱的好不好聽?(好聽)
師：小狗也想唱歌，可是小狗怎樣唱?(引導幼兒學習在結尾處唱汪汪)
師：教師領唱，幼兒在最后一個拍子處唱
師：小朋友唱的真好聽，除了小狗會唱歌還有哪些小動物會唱歌?(小鴨子、小兔)那我們請他們出來唱唱吧!(出示小貓、小鴨子圖片)
4、運用身體動作代替“汪”的節拍
師：小朋友唱了這么長時間，我們聽音樂跟著音樂休息休息好不好?(好)(放音樂帶領幼兒做動作)
5、聽音樂用樂器演唱
師：小朋友表現的真棒，看老師請誰來和小朋友做游戲!(出示手鈴)
師：每個小朋友兩個小手鈴，拿到的小朋友使勁搖一搖你手里的小手鈴，看老師的手一收，看誰的小手鈴收的最快沒有聲音。(幼兒玩手鈴)
三、結束部分
1、音樂欣賞《小狗圓舞曲》
師：小朋友的小手鈴真聽話，現在把小手鈴放好，老師要給小朋友講個故事，故事里也有只小狗，看看這只小狗在干什么，好不好?(好)(教師講故事，帶領幼兒放音樂跟隨音樂玩游戲)
2、以說唱的形式結束整節課
師：小朋友玩的開不開心(開心)我們下節課再一起玩好不好?(好)
小朋友再見，老師再見。(以打節奏的形式結束)
評價反思：
1、教師指導：音樂戲課程之前沒有接觸過，所以在上課之前讓幼兒對打擊樂器有所了解，帶領幼兒玩手鈴，以多種形式了解打擊樂器?；顒舆^程以小花狗唱歌的形式讓幼兒熟悉歌曲，整節課以幼兒為主，教師引導，讓幼兒多唱、多聽、多玩。在熟悉歌曲后讓幼兒創編歌詞，激發幼兒的想象力及興趣。
2、幼兒反應：以骨頭卡片的形式體現樂句，幼兒能夠積極參與，個別幼兒精神不集中，拿到手鈴后秩序有些混亂，精力集中到手鈴亂敲亂玩的現象。欣賞《小狗圓舞曲》時隨音樂不太熟悉但是都可以跟隨老師做動作。
3、反思：整節課比較順利，幼兒挺感興趣也很配合，但是時間過長，中間銜接不是很好，最后音樂欣賞可以作為另一節課單獨進行，這樣效果可能會更好。這節課重點難點不突出，沒有明確的目標，再加上幼兒對歌曲本身已經熟悉，所以在學唱部分很輕松。在玩手鈴的部分有些混亂，需要課后讓幼兒多接觸多練習。
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一、活動目標：
1、能根據圖片大膽想象，清楚講述圖片內容，發展口語表達能力。
2、培養認真傾聽與大膽講述的習慣。
3、懂得要保持環境衛生。
二、活動準備：
大掛圖4套，幼兒兩人一張小圖片，空罐頭若干。
三、活動過程：
（一）、出示空罐頭引入，激發幼兒興趣。
師：小朋友，你們看這是什么？今天老師還帶來一組圖片講的就是關于這個空罐頭的。
（二）、幼兒自由觀察、講述圖片。
指導語：請你們看看圖上有誰？在干什么？
1、幼兒自由觀察、講述。
2、交流：你看到圖上有誰？在干什么？
（三）、逐幅觀察，引導幼兒根據圖片大膽想象。
1、欣賞圖
引導幼兒想象：小猴為什么扔空罐頭？
2、欣賞圖
重點引導幼兒用表情、動作等表現小豬，啟發幼兒想像：小豬被砸到后會怎樣？
3、欣賞圖
提問：小兔看到空罐頭后是怎么想？怎么做的？
4、欣賞圖
提問：小烏龜把空罐頭當成什么？四、幼兒結合小圖片，自由結伴講述。
四、完整講述。
五、組織幼兒討論：
1、小動物誰做得比較好，誰不好？為什么？
2、如果大家都亂扔空罐頭會怎樣？如果你看到空罐頭，你會怎么做？思品教育：不能亂扔垃圾。
六、延伸活動：
“有趣的空罐頭”。
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今天，我、魯雅、冰心和阿蘭到草地上玩起捉迷藏的游戲。
游戲開始了，魯雅雙手蒙住眼睛數著：“1、2、3……”我連忙躲進了一片草叢里。魯雅數到了十，低聲說：“躲好了嗎？”我和阿蘭不敢發出一點聲音。多嘴的冰心卻說：“躲好了！”魯雅根據聲音的判斷，找到了冰心，一把將她拉出來說：“今天我要把冰心‘吃’了，來補我三年沒吃飯的肚子！”那油腔滑調的聲音，惹得我差點笑出來，可阿蘭卻忍不住笑出聲來了，這下好了，阿蘭也被抓住了。就剩下我了，我咬緊牙關，堅持到底，可我移動的時候還是發出了聲音，被魯雅發覺了，并向我走來。我屏息凝神，躲得更隱蔽了。她走過來，停了停，沒發現我，就說：“揚揚，出來吧，我輸了！”我不敢確定她是不是在忽悠我，沒出來。她又說：“真的，我真的服輸了，不騙你！”于是，我繞了個道，出來說：“我在這兒！”“嘻嘻……哈哈……”我們都開心地笑了！
草地上的笑聲，一直持續到傍晚。
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活動目標：
1.能夠根據畫面大膽想象，清楚講述畫面內容，發展幼兒的口語表達能力。
2.讓幼兒從故事中接受和體驗到環保意識，從小學會愛護環境，并做到廢物利用。
3.學會認真傾聽，大膽講述。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準備：
教學掛圖四幅，幼兒人手一套圖片，空罐頭做成的手式藝品(若干個)
活動過程：
(一)作品展示，引起幼兒的興趣。
1.教師出示罐頭制成的手工藝品。
導入：今天老師給小朋友帶來了許多漂亮的東西，大家想看嗎?
2.“你們知道嗎，這些漂亮的東西都是什么東西做出來的呢?”
(二)出示掛圖，大膽想象畫面內容。
1.出示圖一：呀!發生了什么事?空罐子砸到了誰呀?它疼嗎?你從哪看出來?我們來學學小豬被砸后的感覺。(教師可提示幼兒從語言、動作、表情等方面去表現)出示圖三：空罐子又被誰看到了?它是怎么想?又是怎么做的呢?它這樣做對嗎?
出示圖四：最后空罐頭被誰看到了?它們是怎么想?又是怎么做的呢?它們這樣做對嗎?
2.完整欣賞做事，動手操作小圖片。設計這一環節，是讓幼兒成為活動的主人，通過視、聽、操作三者結合，讓幼兒更好的理解畫面內容，加深對故事的理解。另外，在幼兒欣賞故事的基礎上，教師還可提出疑問：如果是你看見了草地上的空罐頭，你會怎么做?從而讓幼兒明白“愛護環境從我做起的道理”在幼兒的'暢所欲言中完成了此教學活動的難點。
3.制作“我用空罐頭做什么XX?”
(三)活動結束：
小朋友一起探討。
教學反思：
活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。
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夏夜，我們趴在草地上，頭對著頭，小腳丫來回擺動著，在爭論長大了干什么?？熳斓年栮枔屜日f：我長大了要當醫生，因為我媽媽也是醫生，并且她還給許多許多人治好了病。陽陽話音剛落，艷艷又接上了：我長大了要當建筑工人，因我爸爸給人家蓋了好多好多樓房呢，別人都說我爸爸蓋的房子好。艷艷的演講剛完，大家就聽到一陣哭聲。咦！這是誰呀？大家驚奇地回過頭去，噢！原來是年齡最小的剛剛，只聽他一邊哭一邊說：思你們把好的都說沒了，嗯我再說什么呢？大家聽了一齊笑了。我勸剛剛說：剛剛，你怎么忘了，你媽媽是一名光榮的人民教師，她教的學生都成了才，并且剛剛一聽這話，高興得跳起來，嘴里還喊：我要當教師，我要當教師。接著我又說：我長大了．要當一名兒童作家，寫你、寫我、也寫他。
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雨后最迷人的，要數我最鐘愛的荷花了。坐在又濕又軟的草地上，望著波光粼粼的湖面上的荷花，又是一大享受！。
歐羅巴起床來去找那群和她一起游樂的姑娘。這些少女來到鮮花盛開的草地上，眼前的萬紫千紅使她們心花怒放。
潔白的雪花，在風中飄舞，像一朵朵婀娜的小花，落在草地上，像給大地鋪上了白色的地毯。
思念遠去的回憶，再也不會回去，只存在遙遠的相憶，而我不經意的想起，你那些過去，那悲傷的你，陪我走過一片片的草地，是否還能溫習，放棄，離去
我有時候還是會想想以前的我們，那個下午，那天的陽光，那個還在搖晃的秋千，那飄蕩在草地間的歌聲酸澀，心痛，憂傷，但又有點甜蜜的感覺就這樣蔓延開來。
夜靜謐，想你的心在夜空迷離；風呼吸，惦念間心有靈犀；思緒掠過發跡，傳遞著想你的訊息；晨露清亮如許，那是我的心跌落在草地。來吧，我會好好待你！
空氣中彌漫著怡靜的氣息，還夾著幾許新鮮，樓屋，草地，老師，同學，操場悄然推開陽臺的窗，仰頭而望，哦，太陽微笑著照亮了你我的校園。
一陣風拂過，湖面上泛起微微的波紋，柳樹擺擺頭發，鳥兒在唱歌，人們躺在草地上享受美麗的陽光。
一群羊在草地上吃草，一輛車開來，只有一只羊沒去看車靜靜地吃草，這只羊顯得特別孤獨。
? 活動草地上的故事讀后感 ?
一、活動目標：
1、能根據圖片大膽想象，清楚講述圖片內容，發展口語表達能力。
2、培養認真傾聽與大膽講述的習慣。3、懂得要保持環境衛生。
二、活動準備：
大掛圖4套，幼兒兩人一張小圖片，空罐頭若干。
三、活動過程：
(一)、出示空罐頭引入，激發幼兒興趣。師：小朋友，（教案出自：屈老師教案網）你們看這是什么？今天老師還帶來一組圖片講的就是關于這個空罐頭的。
(二)、幼兒自由觀察、講述圖片。指導語：請你們看看圖上有誰？在干什么？
1、幼兒自由觀察、講述。
2、交流：你看到圖上有誰？在干什么？
(三)、逐幅觀察，引導幼兒根據圖片大膽想象。
1、欣賞圖(1)引導幼兒想象：小猴為什么扔空罐頭？
2、欣賞圖(2)重點引導幼兒用表情、動作等表現小豬，（教案出自：屈老師教案網）啟發幼兒想像：小豬被砸到后會怎樣？
3、欣賞圖(3)提問：小兔看到空罐頭后是怎么想？怎么做的？
4、欣賞圖(4)提問：小烏龜把空罐頭當成什么？
四、幼兒結合小圖片，自由結伴講述。
五、完整講述。
六、組織幼兒討論：
1、小動物誰做得比較好，誰不好？為什么？
2、如果大家都亂扔空罐頭會怎樣？如果你看到空罐頭，你會怎么做？
思品教育：不能亂扔垃圾。
七、延伸活動：“有趣的空罐頭”。
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綠草地，綠草地一朵小花開放了
沒有芳香，沒有蜜
綠草地，綠草地
一只小蜂飛來了
又不高興又不急
小蜂繞著小花飛
飛來又飛去
飛高又飛低
終于小蜂飛走了
因為有問題
因為有秘密
他要去寫詩
他要去作曲
他要穿一件新上衣
他要再來綠草地
輕輕落在小花上
輕輕說，我愛你
春天到了，我們的晨誦徜徉在春日的風，春日的雨，春日的花，春日的草，春日的樹，春日的鳥兒里……陶醉著，流連忘返。
顧城的《綠草地》就是這樣呈現在了我的面前，讀了一遍，似一個輕輕的聲音在耳邊講述著一個凄美的故事，那只小蜂和那朵小花之間的萬千柔情，百轉千回直觸及人的內心。
我希望這首詩帶給學生什么？我自問。想起了著名學者葉嘉瑩教授的話，她說：“為什么要背詩？我也許希望大家能有一個博愛而敏感的心靈，能有詩的情緒，感動于花開花落，落淚于天邊一絲流云。”感受詩意，培養詩心，應該這就是我要孩子們讀詩、背詩的目的吧？不是為考試，不是為升學。只希望孩子們在讀詩的時候，能讀出一點兒味道就可以了，比如說讀出一種情緒、一種感覺、一種趣味、一個形象、一個故事、一個道理、一幅畫、甚至一個問題，都行。
孩子們一遍遍地讀，聲音低柔，陶醉著，他們抬眼，輕輕告訴我：“老師，這不是詩，這是一個美麗的童話，這是一個美麗的故事?！?/p>
好啊，童話，故事，讓我們把這個故事展開吧……
附學生作品：
綠草地
楊騰飛
在一片青青的綠草地上，開滿了五顏六色的小花，其中，有一朵不起眼的小花，沒有迷人的芳香，也沒有甜甜的蜜。小花感到很慚愧，心想：“我一定是世界上最無用的花！”
這時候，一群小蜜蜂飛來了，他們圍著鮮花飛舞著。其中的一只小蜜蜂飛到了這朵小花面前，飛來又飛去，一會兒飛得高，一會兒飛得低，一會兒飛得離小花遠，一會兒飛得離小花近。突然，他靠近小花說：“小花，你等著，我為你穿上最美的新衣?！?/p>
小蜜蜂飛走了，他心里裝了一個秘密，帶著問題飛走了。他對自己說：“我要去為小花寫詩，我要去為小花作曲，我要為小花穿上新衣?！?/p>
經過小蜜蜂的不斷努力，他又回到那片草地上，為小花輕輕吟誦為小花做的小詩，深深地為小花唱起歌謠。
小花被小蜜蜂感動地熱淚盈眶。小蜜蜂輕輕地在小花耳邊，對小花說：“我愛你！”
真愛
趙昕迪
從前，有一位國王，皇后生下了一個王子，一位南方女巫對王子說：“你要獲得愛情，就必須經歷一場磨難。”王子說：“那我該怎么辦。”女巫揮動魔法棒把英俊的王子變成了一只小蜜蜂。
在一片一眼望不到邊的綠草地上，開著一朵很不起眼的小花，小花微微地睜開雙眼，感到自己很孤獨。
有一天，有一只勤勞的蜜蜂來采蜜，但見只有一朵弱不經風的小花在開放著，他輕輕的飛過去，說：“你怎么了？”小花說：“我生病了，不舒服”。我照顧你吧?！毙∶鄯湔f。從此，小蜜蜂每天給小花辛勤的施肥、澆水和耕耘。兩個月后小花長成了七色花，小蜜蜂看見后更加賣力了，小蜜蜂每天都給小花唱歌、寫詩。慢慢的他們對彼此有了感情，再也分不開了。
這天，小蜜蜂又來給小花唱美妙的歌曲，動聽的旋律圍繞著綠草地，帶來了歡笑。突然，小花腰身一變，變成了一位美麗的公主，小蜜蜂驚呆了。公主像小蜜蜂講述了自己的遭遇并把吻獻給了小蜜蜂，感謝這兩個月來對他細心地照顧。奇跡竟然出現了，小蜜蜂變成了王子。他們的真愛讓自己恢復了容貌。
從此以后，他們相親相愛地幸福的生活著。
綠草地
黨鑫研
很久很久以前，在森林的深處有一片綠草地。在春暖花開的時候，草地上會開著許多鮮艷的小花，那里住著一群小蜜蜂，他們經常來綠草地上玩耍。
有一天，一只小蜜蜂來到了綠草地上，飛來飛去，終于，他飛到了一朵小花面前。他對著小花說：“你真漂亮啊！”小花伸了伸腰，驕傲地說：“那當然了，我是這里最漂亮的一朵花了。你看我的花葉多漂亮，這是我最美的衣服。”
小蜜蜂聽了，不好意思的飛走了，他回到家里穿上一件新的上衣，又飛到小花面前，說：“你看我的上衣漂亮嗎？”小花說：“漂亮！”
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小蜜蜂高興極了，繞著小花飛來飛去，在空中唱起了美麗的歌曲，還念著自己寫出的小詩，輕輕地落在小花上，說：“我愛你！”
? 活動草地上的故事讀后感 ?
當我們橫穿馬路走到振興綠園北邊的草地上，一低頭我們就發現了一條蚯蚓，它扁扁的，好像是有人把它踩扁了，但它還是活的'。
接下來有人喊道：“??！我撞到蜘蛛網了?！蔽覀兌脊笮Γ钟腥撕啊按蠹铱靵砜?，這個葉子好奇怪啊，居然是紅的?！崩蠋焷砹苏f：“這個是新長出的葉子，時間長了它就變綠了?！?/p>
我們又來到了河邊，看到爛掉的荷葉。但是，還有一大片沒有爛掉的荷葉。遠處，能看見幾個人在釣魚，王圣文說：“快來看，河里有兩只死龍蝦?！?/p>
接著我發現了一條“秘密通道”通到旁邊的河，河里蘆葦在搖晃，像是在搖著自己的腦袋。我們找到了一棵蒲公英。看！蒲公英的花上還有一只蜜蜂在采蜜呢！蒲公英就像是潔白的絨球。
陽光升起來了，讓人覺得好暖和，這是因為陽光把溫暖帶給我們的原因吧。
這美妙的大自然，真美好??！
? 活動草地上的故事讀后感 ?
笨小孩啊笨小孩，你又開始憂傷的沉思了。
躺在植物園的草地上。
涼爽的風終于趕走了一天的悶熱。
經一路兩邊的路燈努力的向坡上攀爬，消失在遠方。
小孩子們快樂的嬉戲著，笑聲一片。
戴著耳機聽著歌，聲音開得很大，好像他們都在另一個世界里。
月亮很亮，但沒有星星，呵呵，傳說中的月明星稀。
今天放假了，很是悠閑，一首首歌都很好聽，徜徉在音樂的世界里，靜靜地，靜靜地。
舒服。
思緒很亂……
算了，什么都不想了。
珍惜這難得的閑適，明天將繼續感受我的感受，煩惱我的煩惱，生活我的生活，夢我的夢。
life is a struggle .
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淅瀝瀝的春雨帶著清新的空氣，帶著淡淡的丁香味飄灑而來，滋潤著干燥的泥土，哺育著破土而出的小芽……
獨自一人撐著傘漫步在小道上，置身雨霧中，我仿佛與世隔絕，眼中是雨，耳邊是雨，連心也漸漸被雨打濕——沒當選三好學生的痛楚此刻像雨滴一樣，擊落心頭，暈染，然后慢慢浸開……不經意地向前方望去，眼前忽然有了點點光輝，原來是草地上五顏六色的鮮花兒。蹲下，扒開細密的草莖，我驚呆了！密草叢中，星星點點，竟開放著那么多色彩斑斕的小花兒！它們柔嫩的身軀在接受這場雨的考驗。有的被風吹斜了，有的被雨壓彎了，有的花瓣已經掉落，有一朵紅色不知名的花兒甚至快要倒下了……但是，它們每一朵都在細雨中挺立著，甚至笑傲著……只要風小一些，雨細微一些，花兒們就又重新站了起來！
尤其是紅色的那一朵，雨中，它的顏色那么紅艷，仿佛是用生命綻放的熱情。一瞬間，我的臉似乎也羞紅了……回想剛才，我還由于未得上三好學生而煩悶，真是荒唐！連小花都知道頂著風雨要勇敢地站起來，我怎么反倒不明白這個道理了呢？該是回家的時候了，仿佛一切與來時并沒有什么不同，但我的心里，卻被那種感動溢滿了。無論遇到任何不盡如人意的事，無論傷了、敗了，都要勇敢地站起來——我想，這是春雨里那朵小花要告訴我的話……
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草地上的慘?。和捁适?/strong>
盡管列那狐沒有逮住尚特克勒，但是那個花園給他留下了深刻的印象，因為那里有自由生活著的一大群公雞和母雞。
他怎能忘記那些又肥又嫩的家禽呢?那天因為辦事太倉促，所以沒有來得及多撈一把。
那里是有足夠精美的食品可以帶回茂柏渡給艾莫麗娜和他的孩子們享用的。
列那狐思忖著，認為把這么豐富的一個飼養場拋在一邊不管，或者只讓牧場主受用，未免太可惜了。
另外，他還有個人的原因，那就是要向尚特克勒那只由于驕傲險些兒送命和由于列那狐的驕傲僥幸逃了命的公雞進行報復。
他考慮去那里撈一把，但又有些擔心：如果他的計謀失敗，那些多嘴多舌喋喋不休的母雞就會到處亂嚷，他的聲譽也就掃地了。列那狐想到這里，感到忐忑不安。
但是，不管怎樣，必須親自再到這個樂園去走一趟，不但要為自己的榮譽報仇，而且更需要弄到幾頓美味的飯菜，洗刷他上次遭受的恥辱。
一個春天的上午，列那狐走上了通往尚特克勒和潘特住所的大路，準備向他們拋出精心設計的圈套。
當他走到花園旁邊時，尚特克勒正棲在籬笆上，向著太陽，向著光明，向著藍天，向著歡樂的生活，唱著他最美麗最愉快的歌。
他一發現列那狐，這一切歡樂立刻消逝了，好象葡萄蔓枝上燃燒著的火焰被潑上一桶冷水后立刻熄滅了一樣。
他用力撲動翅膀，準備飛下來躲到一個安全的地方。這時列那狐立刻停住腳步，向他發出最悅耳的聲音。這聲音阻止了尚特克勒的行動，使他感到又驚又喜。他于是津津有味地傾聽起來。
親愛的表弟，你為什么要跑呀?列那狐說，難道你不信任我了嗎?我是你的好親戚啊!
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生機勃勃的春天一眨眼過去了，偷偷地夏天也從田野上，花園里消失了，金色的秋天也即將過去，而冬天卻在向我們一步一步的靠近。隨著四季的推移，校園里的景色也變了，各種植物由著時間生命的顏色漸漸退去了。但，唯一不變的是怒放在草坪上的小草。
我背著那裝滿希望和失落的書包，緩緩地想家里走去，不盡意見看到了草坪上越長越旺的小草，還記得春天小草才剛剛發芽，一直以為小草會在冬天枯死，到了春天再長，可是并沒有，冬天到了小草并沒有枯死，反而比春天更加的茂盛。我十分驚訝，在人都接受不了的天氣里，草竟然可以長得如此茂盛，它們仿佛一個個軍人，整整齊齊地排列著，昂首挺胸，沒有一點屈服之意，堅定地向寒冷挑戰。
在那渺小的生命里，我看到了生命的活力，在一片綠色的剛剛萌發的小芽中，我被深深地震撼了，我時常在想：在寒冷的夜晚中，那微弱的小草是怎么通過寒風的考驗的？想到這，我不經意間想到了自己，連小草都沒有屈服于殘酷的冬天，而我呢，每當我遇到芝麻大的小困難就想要放棄，想要退縮，想要半途而廢，我是多么的懦弱，我甚至連一棵小草都比不過。
小草的道路是曲折的，但是它的前途是光明的，小草僅憑著薄瘠的黃土，與命運搏斗，同頑石爭雄，經過頑強的奮斗，終于帶著希望，露面于光明世界。我們應該向小草學習那堅忍不拔的精神。向那草地上怒放的生命學習那精神！
? 活動草地上的故事讀后感 ?
1 . 平安夜，祝福你！我的朋友，溫磬平安！歡樂時，我和你一道分享；不開心時，我和你一起承擔！
2 . 書籍是知識的一臺電腦，題目是主機，目錄是鍵盤，文字標點是書籍的內存。
3 . 如果以考試來對應四季，春天是考試前老師的動員，夏天是動員后考場的鈴聲，秋天是鈴聲過后巨大的努力，冬天是努力過后無情的家長會。
4 . 讀書是我唯一的娛樂。我不把時間浪費于酒店或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。
5 . 她鉆進浩如煙海的書籍里，如魚兒進入了大海，忘記了時間的流逝。
6 . 劉文一晚上都在書房里看書，天亮了也沒感覺到。
7 . 書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導師。
8 . 我讀書！讀書讓我知道了什么是酸？什么是甜？什么是苦？什么是辣？讀書讓我知道了怎么為人處事？讀書給我的最大東西是：知識。它豐富了我的大腦，增長了我的見識。
9 . 書籍好比食品。有些只須淺嘗，有些可以吞咽，只有少數需要仔細咀嚼，慢慢品味。
10 . 書到用時方恨少。
? 活動草地上的故事讀后感 ?
觀察實錄：
有一段時間，幼兒園里的蚱蜢特別多，孩子們剛聽過《小蚱蜢學跳高》這首兒歌，因此對小蚱蜢特別感興趣。陽光明媚的一天，我帶孩子們去戶外散步。戶外的那片草坪常常是孩子們玩得樂不思蜀的地方，有的三五成群看花開葉落，有的結伴閑聊話家常，有的干脆玩捉迷藏的游戲。一到草地上，孩子們就想快樂的小鳥似的，去找自己的根據地。草坪上一片嘩然。忽然班上幾個淘氣緊握拳頭飛也似的跑到我跟前，嚷著說：李老師，我抓了蚱蜢！、我也抓了一只！李老師，我告訴你，那邊還有許多呢！其他孩子也被他們的興奮勁給吸引了過來，把我圍了個水泄不通。陽陽使勁地把手伸到我面前，李老師，我捉了很大一只，你瞧瞧！說著就松開了拳頭，手中的小精靈正好跳到了我的頭上，我啊地驚叫起來，孩子們卻因我的驚叫而變得更加興奮。一時間，我又氣又急，為了掩飾剛才的失態，大聲呵斥道：誰不把蚱蜢扔掉就不用回教室睡覺了！孩子們興奮的臉頓時變得茫然不知所措，一個個都愣愣得站著，手中緊攥著心愛的小寵物，誰也不肯扔掉，草坪上一片寂靜。看著孩子們一臉的無辜和委屈，我意識到了自己的沖動，便靈機一動，說：馬上要回教室睡覺了，我們一起把小蚱蜢放回去，等我們有空，一起再和它們玩！杰杰和濤濤極不情愿但又無可奈何地應了聲：好吧！可是陽陽還是緊緊攥著手中的小精靈，茫然的看著杰杰和濤濤戀戀不舍地將蚱蜢放回到草坪，然后再看看我，滿眼期待。
看著他那乞求的目光。忽然有一種聲音在我耳邊響起：你是在用教師的權威在強孩子所難！是啊，孩子們對蚱蜢正充滿了好奇和興趣，而我卻在扼殺他們的這種主動而又積極的情感態度。在平日的活動課中，我們老是為創造激發孩子主動參與活動的勁頭而煞費心思，但是對于平時一些活生生的場景卻漠然置之。
羞愧之余，我又試著用征求的口氣說道：李老師想了個辦法，我們找個瓶子，把它們請到我們教室里去休息，好嗎？孩子們一陣雀躍?；氐浇淌遥埨蠋熞呀浾砗昧舜蹭?，孩子們一看到她，便涌上前去自豪地說：張老師，我們把蚱蜢請到我們教室來了！教室里像炸開了鍋一樣熱鬧。我借機對孩子們說：我們請小蚱蜢到教室來休息的，需要安靜，你們這么吵，它們跑了我可不知道哦。
陽陽一聽，連忙煞有架勢的說：我們別出聲了，小蚱蜢可不喜歡噪音！說完就主動閉上了嘴巴。他一向就有感召力，其他孩子也都閉上了嘴巴。教室里即刻安靜了下來。我借機添了一句：我們教室這么安靜，小蚱蜢肯定會喜歡我們這個教室的，它們還想看看我們中二班哪個人睡覺的時候是最棒的，衣服折疊得很好，睡覺的樣子也是最好看的。經我們這么一說，幾個平常不安于的孩子也急忙鉆進被窩閉上了眼睛。
之后，我把蚱蜢安置在了班級自然角中，讓幼兒進行仔細觀察。我和張老師還根據幼兒提出的小蚱蜢是吃什么的、蚱蜢是害蟲還是益蟲？等疑問，設計了幾個活動，雖然是主題以外的，但這些著實是從幼兒的認知需求出發的，在活動中，我們一直被孩子們積極的求知欲望感動和牽引著。與此同時，我還抓了幾只蝗蟲，引導幼兒與蚱蜢加以區別。在晨間活動中，帶幼兒去戶外學小蚱蜢跳，孩子們玩得不亦樂乎。
分析與反思：
從這個故事我親眼目睹了孩子跌宕起伏的情緒變化及其表現，領悟到了孩子是情緒的俘虜這一句話的深刻含義。
一開始，我順著孩子的天性帶他們去玩得不亦樂乎的草坪玩，孩子異常興奮，像快樂的小鳥一樣去找自己的根據地，草坪像是受了孩子的情緒感染，頓時一片嘩然。
在快樂而自由的驅使下，孩子們積極的觀察反映周圍環境，終于，幾個淘氣像發現新大陸似的跑來告訴老師：草坪上有蚱蜢。孩子總是喜歡把自己的發現跟老師和同伴分享。孩子的情緒高漲，對待周圍環境處于一種積極狀態。
但由于意外事件蚱蜢跳到我的頭上，引起我的一聲驚叫，為了掩飾自己的失態，一時失去了理智，簡單粗暴地制止了孩子捉蚱蜢這一行為。孩子的心情如拋物線般降到了最低點，由興奮變茫然而不知所措。但是，任憑我嚴厲呵斥，但孩子們還是緊握著手中心愛的小寵物。草坪也因此一片寂靜。
所幸的是，我意識到了自己的沖動，退后一步提議有空再來看小蚱蜢，但孩子們剛被燃起的興趣和好奇，并沒有因此而轉移。因為我這個自以為很聰明的想法，根本沒有從孩子的角度去考慮，更說不上是迎合順應孩子的興趣，而是略帶粉飾地用權威的角色在命令孩子。因此，出現了孩子乞求的目光。
在孩子的滿眼期待中，于是我又提議請小蚱蜢到教室休息，孩子一陣雀躍。這時我才體會到了這才是孩子真正的渴望和需求。孩子積極情緒也因此而被調動。在良好情緒的感召下，就出現了教室里即刻的安靜、平日里不安于午睡的早早閉上了眼睛等這些積極的行動。所以只要教師順應尊重的興趣愛好，讀懂其內心真正的需求，孩子肯定會表現你所期望的行動。你尊重孩子的興趣，孩子就會尊重你提出的要求。從交際學角度說，也許這就是其中的相互尊重原則吧。
這就是積極情緒的魅力所在，尤其是對幼兒來說，積極情緒的調動和培養有著不可估量的作用。它能導致個體對事物的主動探究、了解和學習，是孩子獲得知識的心理動因?！队變盒睦韺W》中也指出：情緒情感在學前兒童心理發展中有著非常重要的作用，情緒情感決不是從屬于其他心理活動的副現象、副產品，而是兒童心理發展的重要方面，是其他心理過程所不能代替的，它是人的認識和行為的喚起者和組織者，對兒童的心理活動和行為具有非常明顯的動機和激發作用。情緒直接指導、調控著兒童的行為，驅動、促使著兒童去做出這樣或那樣的行為，或者不去做某種行為。
在愉快的情緒下，兒童愿意學習，做什么事都積極；情緒不好時，則不愿學習，活動也不積極.對此，我們自身也應有所體會，如果孩子喜歡你，你的話特別愛聽，叫干什么就干什么，愿意上你教的課，認真聽講，舉手踴躍，回答問題積極。怪不得有人說：孩子是情緒的俘虜。高不高興、愿不愿干，對兒童的心理行為影響極大，可以這么說，情緒直接支配、左右著兒童的行為。
為此，這就要求我們教育者要努力為孩子營造一個自由、平等、愉快、和諧的環境，使孩子每時每刻在寬松的精神環境中產生良好的情緒，促進自身積極的行為。作為教師應注意：
1．應該把孩子在活動中是否能獲得快樂的體驗放在首位?；顒觾热菰儆幸饬x，但如果孩子在活動中沒有獲得快樂的體驗，就不是好活動，如根據幼兒的年齡特征，把游戲貫穿于幼兒的一日生活之中，讓孩子成為活動真正的主人，激發幼兒快樂的情緒體驗。快樂的體驗能讓孩子積極地面對一切，能讓孩子對一切活動感興趣，孩子做得怎樣，畫得怎樣，唱得怎樣并不是最重要的，快樂的感覺最重要。
2．樹立自身良好的典范，以積極的情緒去影響同化幼兒。記得有這么一段話：孩子在批評中學會指責，在鼓勵中學會自信，在，那么我們應該可以說孩子在快樂中學會快樂。教師是孩子們最直接相處的示范者，我們的言行舉止，對待事物的態度，影響著孩子們心中的教師形象，也許我們某句話，某個動作會影響孩子一同的情緒，甚至挫傷孩子幼小的心靈，所以，為了孩子們，讓我們珍惜自己的一舉手、一投足吧！
霍姆林斯基曾說過這樣一句話：快樂是一種巨大的情感力量，它可以促進兒童好好學習的愿望，請你注意無論如何不要使這種內在力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。我希望作為站在教育前線的我們能時時刻刻用這句話來鞭笞提醒自己，給孩子一個快樂的童年，讓快樂成為自己活動的催化劑和動力，使孩子在快樂和諧的環境中獲得發展。
? 活動草地上的故事讀后感 ?
今天，天氣晴朗，媽媽帶我來到公園玩。
公園的景色特別美，空氣特別新鮮，不過最特別的是草地上竟然有個歡樂園。歡樂園里有蝴蝶、壁虎、螞蟻我們先來說蝴蝶吧，蝴蝶在空中翩翩起舞，它們的顏色有紅的、黃的、藍的、彩的還有壁虎，它突然從草叢里竄了出來，但是還沒等我看清，它又淘氣地鉆了回去。螞蟻們在草叢里尋找糧食，它們排著整齊的隊伍，就像一群戰士一樣。蜻蜓在草地上飛來飛去，好像在跟小草說：早上好。小草也好像在和蜻蜓說早上好。蜘蛛在草叢中辛勤地織著網，盼望著能網住幾只蚊蠅做它的午餐呢！當然忘不了那頑皮的蚱蜢，它在草叢里跳來跳去，好像在和我們捉迷藏。
我正看得入迷，一只花蝴蝶飛到了我的袖子上，它邊扇動翅膀邊在我衣服上爬來爬去，我猜它肯定是餓了，才把我漂亮的衣服當成了花朵，以為能找到花蜜呢！我紋絲不動，想叫媽媽給它食物卻不敢說，因為怕驚動了它。它正準備爬到我的手上時，我突然驚叫一聲，它飛起來在空中劃了一個愛心又飛到了我的肩膀上。媽媽說：看來蝴蝶好喜歡你啊，并拍下了幾張照片，拍的時候，花蝴蝶被驚動了，猛的飛走了。一陣秋風吹過，飄落的樹葉跟蝴蝶在陽光下載歌載舞
這真的是一個新奇的歡樂園??！
? 活動草地上的故事讀后感 ?
“嘻嘻嘻……哈哈哈……”草地上傳來了一陣陣歡快的笑聲，原來是姐姐、妹妹和我在草地上玩呢。
只見這片草地上的小草又綠又嫩，在陽光下，在微風中，不住的向我們點頭，微笑。在草地不遠處，還有一座小山坡。
姐姐說：“我們來賽跑吧?！蔽液兔妹枚寂闹终f：“好哇?！苯憬阆刃急荣愐巹t：“從草地的一邊出發，穿過草地，爬上山坡，站在坡頂，再向下往回跑，誰先跑到起點誰就贏。注意，不可以拉別人?！?/p>
我們站在起跑線上，擺好了起跑的架勢。我們三人一起喊：“一---二---三，跑！”我們都沖了出去。只見姐姐邁開大步，沖在了前面，一下子把我們遠遠的甩在了后面。妹妹也不甘示弱，加快腳步使勁追。我呢，雖然累得上氣不接下氣，可就是趕不上她們。姐姐已經往回跑了，我還在爬坡，她直沖我扮鬼臉呢。第一輪結果：姐姐第一，妹妹第二，我居第三。姐姐和妹妹在終點又蹦又跳，我倒在草地上直喘氣。
休息了一會兒，我們進行第二輪比賽。姐姐以為這一次冠軍又是她的，她慢慢的走著，一邊爬坡還一邊摘花、折草，慢悠悠的。我和妹妹趁姐姐不注意，搶在了她前面。等她發覺的時候，我們已經到終點了?！芭?，我們贏了！我們贏了！”妹妹和我歡呼起來。姐姐也和我們一起在草地上蹦跳、打滾、嬉笑，那笑聲傳出去好遠好遠。
? 活動草地上的故事讀后感 ?
活動目標：
1.體驗折紙與繪畫相結合的創作手法，并感受成功的喜悅.
2. 知道折花的基本步驟與方法。
3. 能利用手工紙制作花朵并用印章筆均勻鋪畫底色。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5.培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。
活動重點：學習折花的基本步驟與方法。
活動難點：
手工紙制作花朵的精細要求，對角折，邊對邊折整齊，兩邊角向上分開折。
活動準備：
草地上的花圖片 .藍色卡紙.紅黃手工紙，印章筆，水粉筆.綠色黃色白色的顏料，葉莖.
活動過程：
一.情景導入
小朋友，你們喜歡美麗的小花嗎?草地上開滿了好多漂亮的`小花老師，老師帶你們去看看吧。(PPT草地畫的圖片)
二.好多漂亮的小花呀，今天老師也帶來了一幅美麗的花，我們來看看吧，(PPT范畫圖片) 你們想不想和老師一起制作這些美麗的小花呢? 那誰能告訴，這幅畫用到了那些材料呢，有卡紙，顏料，手工紙，其實呀還有幾個輔助材料，(PPT插入材料圖片)我們來看看，有印章筆，葉莖，水粉筆，料準備好了那我們開始吧!
三.基本過程
首先來制作草地，我們拿出藍色的卡紙，再拿出我們準備好的印章筆。在我們的綠色與黃色的顏料上壓一下。壓的時候保證我們的印章筆上顏料均勻，然后均勻的印在我們藍色卡紙上，小朋友記住一定要印的均勻一點，我們的草地做好了，先放到一邊晾一涼。
接著我們制作小花，請小朋友們認真看仔細看，先拿出一張方形手工紙，對角平放好，找一個對角有中心線向上對折，折的時候一定要，角對角，邊角邊，折整齊，大家看變成了什么，對了變成了一個三角形，然后把兩邊的角向上折，大家注意看，拿出右邊的角向上折出花瓣，左邊用同樣的方法向上在折出另外一個花瓣，折完了壓一下，讓它更平整一點，最后把小花反過來，從底下向上折一個小角，不要多折，反過來我們看看，小花折好了，小朋友你們會了嗎?最后在折兩個一大一小的花裝飾到我們剛剛鋪畫好的草地上，為了讓花更漂亮一點，貼上提前準備好的葉莖。然后用水粉筆敲點白色顏料。你們看漂亮吧，我們的作品做好了，那讓我們拿去給我們的哥哥姐姐看看吧。
反思：
本次活動中我預設了三個活動目標：
1.情感目標，體驗折紙與繪畫相結合的創作手法，并感受成功的喜悅。
2.認知目標，知道折花的基本步驟與方法。
3.技能目標，能利用手工紙制作花朵并用印章筆均勻鋪畫底色。
重難點：學習折紙的基本步驟與方法和手工紙制作花朵要求，角對角折，邊對邊折整齊，兩邊角向上分開折。
在活動中用印章筆來鋪畫背景色，并且用了黃色綠色混在一起，讓背景更豐富一點，這樣就不會單一，幼兒在操作時，興趣也非常高，讓他們覺得很好玩有趣，接下來是讓幼兒動手折花。這對幼兒精細動作要求比較高，要求幼兒邊對邊角對角，可還是有幾位幼兒需要老師的幫助，還有在中間部分兩角向上折時，有個別幼兒沒有分開。在這里要慢一點多提醒孩子，最后把準備好的葉莖貼到鋪畫好的背景色上，用水粉筆敲點白色顏料，畫面一下就豐富起來了，本節課最終的活動效果還是非常好的，每個孩子都能樂意參與到活動中去，當孩子們拿著自己的作品展示時，真的是非常開心，很有成就感，這節課也為以后的手工課做了良好的鋪墊。
? 活動草地上的故事讀后感 ?
陽春三月，春光明媚。一個人偶爾躺在草地上，想起了許多詩句。如：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。這些詩句使我十分愜意。
在草地上躺著，眼睛看著寶石藍般的天空。天空中鑲嵌著朵朵白云。白云自由自在地在天空中飄來飄去，一會兒像一匹駿馬，一會兒像一面鏡子，一會兒像一座橋，一會兒像一枝筆，白云的自由令人遐想，令人向往。鳥兒也在天空高傲地飛翔。從南方剛飛回來的小燕子也在建造自己舒適溫暖的家。剛出生不久的小燕子在窩里不停叫著。旁邊的花兒在不停地笑著。幾朵花像一顆顆鉆石般鑲嵌在草地這片毛毯上。顏色也各不相同，紅色的，黃色的，各種各樣。在陽光的照耀下顯示出一片活力。螞蟻當然也不會放過這捕食的大好時機。這兒有一點面包被螞蟻發現了，不一會兒就來了幾十上百的工蟻。不一會兒面包就不見了。
在草地上不但能看到很多，還能聽到許多美妙的歌聲。溫暖時，蟋蟀就在建造著自己的地下宮殿。扒土扒累了就停下來高歌一曲：曲，曲地叫。在草地上還能聽到春風在呼呼地吹著。春風拂面后就是無盡的涼爽，令你感到無比的快樂。
躺在草地上也能聞到花兒的陣陣輕香，令你神清氣爽?；▋弘m然是無名的野花，但是又多了一番情趣。有花就有蝴蝶和蜜蜂。蜜蜂每天辛勤地勞動，雖然蜜會被人拿走，但是它們依舊無怨無悔地勞動。我認為人也要和蜜蜂一樣勤勞，一樣無怨無悔才能成就一番事業吧。
我突然感到手被扎了一下。一看才知道原來是小草在自衛。的確，萬物進化都是為了更好的生長.
看到草地上這么多生命，我不禁想到，世界如此美妙，我們面對著這么美妙的世界，一定要珍惜這個世界，讓它更美好！
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