軟件總體設計方案(范本十五篇)_軟件總體設計方案

軟件總體設計方案(范本十五篇)。

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摘 要：近年來，隨著中國經濟的持續穩定增長，中國的企業、商業都獲得了長足了發展。為了適應中國經濟的發展，眾多的公共建筑拔地而起。隨著公共建筑的逐年增多，無形間加劇了供配電工程管理的難度。本文基于此種社會背景，分析討論新建公共建筑中的供配電工程管理問題。

關鍵詞：公共建筑；供配電；工程管理

0 引言

隨著國民經濟的不斷繁榮，中國的企業、商業都獲得了長足的發展，繼而帶動了公共建筑的興起和建設。面對不斷增多的公共建筑，如何推動國家電力事業中的重要組成部分――供配電的工程管理，就成為了亟待解決的問題。

1 供配電環節中主要問題

電力配送作為一項民生工程，關系到社會的穩定以及經濟的發展。因而，在實際的電力配送環節中，各部門都投入了大量的精力以確保中國的電力安全。但是由于實際情況的局限性，導致了在電力供配的過程中，出現了一系列的問題，進而形成了中國電力發展過程中的安全隱患。

1.1 規劃問題

近年來，隨著國內國際經濟形勢的回暖以及國家經濟政策的適時調整，有效的促進了我國經濟的持續穩定發展。隨著中國各省市忙于發展經濟的同時，如何有效的建設相應的供配電設施工程就成為了社會日益關注的焦點。

在實際的供配電工程實施的環節中，時常出現相關部門在沒有做好實地調研以及數據分析的工作，就直接進行盲目的電路施工以及相關的管理工作，這就導致了我國的電力工程存在規劃上的問題，繼而造成了工程結構薄弱、電路超負荷運載等情況的出現。

1.2 設備管理問題

由于中國電力工程建設是涉及社會穩定發展的民生工程，因而在實際的建設環節中涉及大量的設備。由于所需要的建設設備較多，這就為相關的管理造成了一定的難度。

現階段，在供配電設備的管理上存在著諸多的問題，一方面是相關從業人員的專業知識水平較低、管理意識薄弱，另一方面就是整個行業的設備管理沒有制定形成相關的行業規范，這就使得設備管理存在無序性，繼而導致了設備管理的不合理性以及相關環節的缺失。

1.3 安全問題

在實際供配電的過程中，除了上述問題之外，安全問題也是一個亟待解決的問題。

隨著經濟的高速發展，社會對于電的需求量逐漸增加，這種急速增加的用電需求量最終導致了用電安全問題的出現，諸如超負荷用電導致的線路老化

等問題。除此之外，相關管理機構的不完善等因素都導致了供配電安全問題的頻繁出現。

2 供配電工程管理現狀

正是由于上文所述的在供配電過程中出現的各種問題，繼而導致了在日后的供配電工程管理的過程中出現了諸多的問題，筆者認為這些問題主要集中表現為以下幾個方面。

2.1 管理理念落后

在供配電的實際環節中，由于現實環境的局限，導致了對于供配電工程管理的觀念比較落后。這種情況的出現主要是由于兩個方面的因素，一是科技的發展速度過于迅猛，導致了管理模式以及管理觀念的改革有一定的滯后性，二是相關部門的觀念的陳舊，在社會發展迅速的當下，仍舊墨守成規，進而阻礙了相關的管理理念的發展和運用。

2.2 管理模式不健全

此外，由于在過程管理中管理模式的不完善，導致了供配電的管理中存在了諸多問題的出現。

由于管理模式的不完善，在實際的管理環節中容易導致兩個方面的管理缺失，分別對于現場材料設備的管理，以及施工技術管理方面。

這種管理缺失在建材以及設備上的主要體現為在材料以及設備的選購上，往往注重選用價格低廉的產品，進而忽視了材料以及設備的安全性。而在施工技術上主要體現為對于技術的更新換代上存在著滯緩的情況，從而導致了整個供配電工程建設以及管理的環節中缺乏科學性以及不合理性。

2.3 應急措施不配套

在日常的供配電的環節中，時常會有電力故障的緊急情況的出現，繼而影響到了社會生產以及居民生活的安全、穩定的發展。

在實際的操作環節中，由于相關處理緊急情況的應急措施不完善以及不配套，導致了在電力緊急情況發生的時候，有關單位不能在第一時間內做出相應的舉措，進而導致了人民的人身以及財產安全遭受到了巨大的威脅，不能在解決電力緊急事故的時候，最大限度的減少受害面積，繼而減少相關的損失。

3 加強公共建筑供配電工程管理的措施

由于現實情況的局限，導致了在實際的供配電工程管理的過程中，有關部門及人員需要面對各種錯綜復雜的情況，最終導致了公共建筑的供配電工程管理的諸多問題的出現，為了有效的緩解這種局面的出現，筆者認為可以采取以下幾點措施：

3.1 材料及設備管理

上文說到，由于相關管理理念的缺失以及管理模式的不完善，導致了現實的供配電工程管理出現了一系列的問題，對此，為了提高相關的管理水平，有關單位需要加強對于材料以及相關設備的管理。

這種管理分為兩大板塊。一是在采購環節中，需要加強對于材料以及設備質量的考量，需要以質量為采購核心進行相關的采購活動。二是加強對于設備后期的管理，在日常運作中，設備不免會出現磨損等情況的出現，為此，需要加強對于設備的維護和檢查，繼而保證設備的安全性。

3.2 施工質量管理

由于供配電設施的建設涉及國計民生，因而在實際的建設環節中，對于施工質量以及施工技術等方面的要求都有特別的限定，因而為了提高相關的質量標準，需要加強對于施工環節的相關管理。

其具體措施是加強對于施工人員的專業技能的培訓，通過開展交流學習、外派參觀等多種培訓活動。繼而加強對于相關人員的專業素養的培養，從而推動施工質量的不斷提高。 3.3 安全管理

作為公共建筑的供配電過程管理中最為重要的一個部分，安全管理的地位可謂是極其重要的，為了有效地增加管理工作中的安全性，有關部門需要做好相關的安全措施，從而在最大限度上減少因電力部門發生的安全問題而導致的對于社會的各方面損失。

為了有效的推動安全管理的開展，有關部門及人員需要從四個方面做好應對措施。一是加強對于先進設備的引用，通過對于設備的更新換代，能夠在最大程度上對管理過程中的各種風險因素進行有效的防控，進而能夠規避風險，從而減少因電力故障而引發的各種社會損失。二是在相關的公共建筑供配電工程施工之前，通過制定相關的條文或者規則，以此來劃分各部門的職責，從而保證了工程建設環節的有序性，除此之外，還需要對施工單位的安全技術的掌握程度進行了解。三是建立起完善的安全管理體系，從而推動工程管理的有序性、高效性，并在最大程度上保證了相關的責任得到具體的落實。四是加強對于施工環節的有效監督，避免在工程管理的過程中出現紕漏，繼而影響到工程的安全性。

4 結語

近年來，隨著中國經濟的發展，有效的推動了中國企業、商業的長久繁榮。作為經濟發展進行的場所，諸如辦公大廈等公共建筑逐漸增多，這就加劇了對于公共建筑配供電工程管理的難度。在實際情況中，由于現實環境的局限，導致了公共建筑的供配電管理存在著諸多的問題。但隨著新技術的不斷引用，以及相關管理理念的成熟和先進的管理模式的運用，有效地推動了公共建筑供配電工程管理的發展。發展的道路是曲折，但前途是光明的，隨著相關對于這項工程管理的重視力度不斷加強，在未來，公共建筑的供配電工程管理一定會發展得更好。

參 考 文 獻

[1] 程傳飛.配電工程管理中常見問題有效解決措施探討[J].中國高新技術企業，20xx（3）：135-136.

[2] 張福明.淺析配電工程管理存在的問題及解決措施[J].科技創新與應用，20xx（16）：149.

[3] 蔡新軍.配電工程管理中常見的問題和有效解決措施淺談[J].硅谷，20xx（22）：75+71.

[4] 苗竹梅.配電網無功與電壓實時監測系統的開發與應用[J].電力設備，20xx（04）.

[5] 苗竹梅.配電網無功與電壓實時監測系統的開發與應用[J].電力設備，20xx（04）.

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（一） 晨間活動：

1、教師熱情接待家長和幼兒，詢問幼兒身體情況。觀察幼兒情緒狀況。

2、幼兒自由選擇活動器材進行游戲，教師注意為幼兒增減衣服。

（二） 生活活動：

學塞衣褲

活動目標：自己動手學塞衣褲，愿意做力所能及的事。

活動準備：幼兒已學過塞衣褲兒歌

觀察與指導：

1、 利用盥洗，進行學習，嘗試自己塞衣褲。

2、 幼兒盥洗，師與幼兒一起念兒歌：

衣服妹妹真調皮，偷偷跑到外面去。褲子哥哥快快來，拉住妹妹別忘記！

3、 幼兒自己動手學塞衣褲，師幫助個別幼兒。

4、 鼓勵幼兒自己的事情自己做。

（三） 區域 活動：

活動目標：大膽選擇喜愛的游戲內容和材料，自主、愉快的進行游戲。

知道游戲好要將材料物歸原處。

（四） 集體教育活動：體育活動——小小送貨員

一、設計意圖

小班的孩子十分依戀父母，雖然他們進入幼兒園已一個多月了，漸漸適應了幼兒園的集體生活，但情緒時有反復，為了讓孩子逐步由依戀父母轉向大膽愉悅地參與幼兒園的各 項活動，我們捕捉著孩子在幼兒園生活中所表現出來的興趣點、熱點，如：孩子們特別喜愛娃娃家的小推車，愿意在

教室里推著玩耍。從孩子們的“熱點”出發，以《綱要》中“根據兒童的興趣、愛好、需要和發展水平，將周圍的自然環境、社會環境作為發展兒童的重要資源。”這一精神為依據，設計了此游戲活動。通過活動，力圖進一步融洽師 幼關系，讓孩子在輕松愉悅的氣氛中不知不覺地得到發展。同時，有機滲透各領域發展目標。

二、活動目標

1、 愉快地扮演角色，體驗自己想辦法解決問題的樂趣。

2、 積極參與游戲，愿意大膽表達自己的感受體驗。

3、 鍛煉上下肢動作的協調性，能在斜坡上大膽推車行走。

三、活動準備

1、 知識經驗的準備： 幼兒有過玩小推車的經驗。

2、 物資材料的準備：

（1） 場景：小橋、小兔商店、廢舊瓶子、盒子等，地上畫有大圓圈。

（2） 幼兒人手一個小推車、音樂磁帶、錄音機。

四、活動過程

開始部分

1、 幼兒聽音樂，推車走路進場。

2、 幼兒跟著老師做拍手游戲操。（為推車動作做準備）

基本部分

1、 教師啟發；“我們都去幫小兔送貨，送的時候不能撞到其他的貨車?！?/p>

2、 幼兒自由活動，教師鼓勵幼兒想辦法一次多裝點貨物。

3、 請小朋友停下來，互相觀摩同伴的玩法。

4、 游戲：幫小兔運貨

（1） 教師講解游戲玩法。

（2） 在游戲過程中鼓勵幼兒大膽游戲，并激發幼兒用語言表達自己的感受體驗。

（3） 教師對能力強的幼兒鼓勵他們多裝點貨物，對膽小的幼兒，鼓勵他們大膽嘗試。

結束部分

聽音樂做歌表演“走路輕輕”幼兒推車回班。

五、活動延伸

1、在區域活動、戶外體育活動中繼續加強訓練，根據幼兒的運動水平適當加大難度。

2、開展家園活動， 親子運動會。

（五）小組或個別活動：猜水果

一、活動目標

1、認識幾種常見的秋天的水果。

2、能通過觸摸辨別水果的不同之處，發展幼兒的觸摸覺。

3、激發幼兒對事物有好奇心和探究之心。

二、活動準備

活動區內放置一個袋子，內裝葡萄，蘋果、橙子，香蕉等水果，用帶子扎緊口。

三、活動過程

1、 教師用神秘的口氣告訴幼兒：“老師這里有一個大口袋，里面裝有許多好東西，你們想知道是什么嗎？”

2、 教師告訴

幼兒游戲的玩法：把手伸進布口袋里摸一摸，說出你摸到的是什么東西？然后把水果拿出來，看一看是否猜得準確，猜對的，就將該水果放在另外的筐內，猜錯的依然將水果放進口袋里。

3、 在玩游戲的過程中教師要啟發幼兒說出他摸到的東西的感覺。如：“它是圓圓的，很象皮球”等。提醒幼兒不能把布袋打開用眼睛看。

（六）操節活動

一、幼兒在老師帶領下，動作有力、有節奏地聽音樂做模仿操。

二、在做操前檢查幼兒衣著情況，準備好隔汗的小毛巾。

（七）戶外活動

活動目標：喜歡參與游戲活動，體驗游戲的快樂。

材料與環境創設：小推車、娃娃、小房子、大皮球、搖椅、爬爬蟲等

活動過程：

1、 自由選擇：幼兒自由選擇各種戶外活動進行游戲。

2、 自主活動：利用幼兒眼的自然環境讓幼兒自主開展各種活動，體驗游戲的快樂。

3、 自發交流：幼兒愿意和同伴、老師說說游戲中快樂的事。

備注：提供毛巾提醒幼兒在活動中使用；根據天氣情況、幼兒活動情況調整幼兒的活動量、衣著。

半日開放音樂游戲(一)

（一）尋找“蜂王”

適合年齡段：5歲～7歲

游戲準備：

1、先在全體幼兒和家長中選出一位“尋找‘蜂王’的人”。將他蒙上眼睛，暫時隔離在一邊。

2、再從其他家長或幼兒中選出一位“蜂王”，并向其他人明示。

游戲開始：

1、“蜂王”和其他人坐成半圓狀，“蜂王”隨著音樂做各種身體動作。其他人注意“蜂王”的動作并與之保持一致。

2、在“蜂王”帶領大家做游戲時，“尋找‘蜂王’的人”注意觀察大家的動作并找出游戲中的“蜂王”。其他人在觀察學習“蜂王”的動作時，要注意掩護“蜂王”不被尋找的人發現。

參考樂曲：《野蜂飛舞》作者：里姆斯基·科薩可夫(出處：《幼兒園活動整合課程——音樂教育資源配套磁帶·大班》江蘇電子音像出版社南京師范大學出版社出版)

（二）照魔鏡

適合年齡段：5歲～7歲

游戲準備：

全體家長和幼兒對樂曲熟悉，明確哪些是單數樂句，哪些是雙數樂句。

游戲開始：

1、一名教師和全體家長面對面站好。單數樂句，教師做某一方位的動作，家長在偶數樂句做出與教師相反方位的動作?？梢韵茸鍪植縿幼?，熟悉玩法后，加入下肢動作，加大游戲難度，還可以有上下肢組合動作。幼兒在旁邊監督，并要負責挑出表現最好的家長。

2、以家庭為單位，家長和幼兒面對面站好，重復上面的游戲。家長先做動作，幼兒做相反方向動作。雙方可以自由交換角色。

3、被挑出的家長帶領全體家長和幼兒一起玩這個游戲。

參考音樂：《墨西哥草帽舞》(出處：《世界名曲·七》海文音像出版社出版)

(三)神奇的門

適合年齡段：5歲～7歲

游戲準備：

1、制作一扇卡通門，質地不要太硬，以免游戲中出現危險。

2、游戲前對幼兒說：我們要經過一扇神奇的門，走在前面的人總是能夠順利通過，當音樂停止時，門就會關上，還沒有通過的人就撞到門上了。

游戲玩法：

1、第一遍音樂：全體家長和幼兒站在一排，教師甲面對大家，帶領大家隨音樂做動作，教師乙站在最左邊和其他人一起跟著做動作。在音樂間奏處，全體游戲者向左轉，教師乙成隊首，教師甲則站到隊尾。大家在教師乙的帶領下隨音樂邊做動作邊向前穿過“門”。在音樂停止時，還在“門”后的所有人做碰到“門”倒地的動作。

2、第二遍音樂：前面游戲中第一個倒地的人面對大家站好。即興創編各種動作帶領大家做。間奏處，游戲玩法同前。

游戲說明：

游戲可以重復多遍。

參考音樂：《Hokey Poke》

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1、某建設項目需進口一大型設備，該設備進口離岸價為100萬美元，人民幣外匯牌價為：1美元兌換7.85元人民幣，國外運費率6%，國外運輸保險費率3%，進口關稅率10%，進口環節增值稅率17%，外貿手續費率1.5%，銀行財務費4‰，則銀行財務費用為( )萬元。

解析：本題考查的是設備購置費估算。銀行財務費=進口設備貨價×人民幣外匯牌價×銀行財務費費率=100×7.85×4‰=3.14%。

2、下列進口設備從屬費用的計算公式中正確的是( )。

D.進口環節增值稅=(進口設備到岸價×人民幣外匯牌價+進口關稅+消費稅)×增值稅率

3、關于設備及工器具購置費的估算，表述正確的是( )。

4、某新建項目建設期為3年，第1年年初借款500萬元，第2年年初借款300萬元，第3年年初借款200萬元，借款年利率為10%，每年計息一次，建設期內不支付利息，該項目的建設期利息為( )萬元。

解析：本題考查的是建設期利息估算方法。Q1=(P1-1+A1)×i=500×10%=50(萬元)

Q2=(P2-1+A2)×i=(550+300)×10%=85(萬元)

Q3=(P3-1+A3)×i=(550+385+200)×10%=113.5(萬元)

Q= Q1+Q2+ Q3=50+85+113.5=248.5 (萬元)

5、下列關于建設項目流動資金的表述中正確的是( )。

6、某建設項目，需要征用耕地100畝，該耕地被征用前三年平均每畝年產值分別為元、2100元和2200元，土地補償費標準為前三年平均年產值的10倍;被征用單位人均占有耕地1畝，每個需要安置的農業人口的安置補助費標準為該耕地被征用前三年平均年產值的6倍;地上附著物共有樹木 2400棵，補償標準為50元/棵，青苗補償標準為200元/畝，則該征地補償費為( )。

7、下列關于投資產權結構中表述正確的是( )。

解析：本題考查的是投資產權結構。投資長期結構是項目投資前期研究的重要內容，通常在項目研究的初期確定。一般情況下股權式合資的股東對于公司承擔的責任以注冊資本額為限。一般合伙制通常只是適用于一些小型項目。契約式結構在石油天然氣勘探、開發、礦產開采、初期原材料加工業使用較多。由上可見 A.B.D均不正確。

8、非外商投資項目，作為計算資本金基數的總投資是指( )。

解析：本題考查的是項目資本金制度。資本金的計算基數為固定資產投資與鋪地流動資金之和。

9、發行優先股通常( )，固定股息通常高于銀行貸款利息。

10、按照國家有關法律、法規和方針、政策，以國家信用為基礎，承擔國家規定的農業政策性金融業務的是( )的主要任務。

11、下列哪項不屬于項目效益目標要達到的目標值( )。

解析：本題考查的是項目的具體目標。效益目標指項目要實現的經濟效益、社會效益、環境效益的目標值。

12、投資機會研究的重點是( )。

解析：本題考查的是投資機會研究階段。機會研究的重點是分析投資環境。

13、只有了解( )才能在細分是市場中把握企業的目標市場，正確預測市場需求。

解析：本題考查的是消費調查，只有了解消費動機與消費層次才能在細分是市場中把握企業的目標市場，正確預測市場需求。

14、投資項目產品價格預測除了勞動生產率、成本和利潤等情況外，更重要的是要考察( )。(真題)

解析：在市場經濟條件下，產品價格一般以均衡價格為基礎，供求關系是價格形成的主要影響因素。價格預測除應考察市場供求狀況以外，還應了解影響產品價格的其他因素，主要有產品生產和經營過程中的勞動生產率、成本、利潤等。

15、某市每萬人電視機的消費增長較上升7%，20較20收入增長18%，求收入彈性系數( )。

解析：收入彈性=購買量變化率/收入變化率=7%/18%=0.39。

16、行業新進入者威脅的大小取決于( )。

解析：行業的新進入者對現有企業可能帶來的威脅，可能會擠占現有企業的一部分市場份額，減少了原有的市場集中度;或是帶來了行業資源供應的競爭，引起行業生產成本的上升，導致現有企業利潤下降。行業新進入者威脅的大小取決于行業的.進入障礙和可能遇到的現有企業的反擊策略。

17、以下關于波士頓矩陣的表述中，錯誤的有( )。

解析：本題考查的是波士頓矩陣。D選項正確的說法為“問題”業務，行業成長率較高。

18、通常情況下，生產工藝技術方案的比選方法是( )。

19、下列關于建設方案研究的表述中錯誤的是( )。

解析：本題考查的是建設方案研究概述。建設方案研究是指對項目各種建設方案進行分析研究，比選和優化，擬采用最佳方案的全過程。

20、產品方案是在( )研究的基礎上形成的。

答案解析：本題考查的是產品方案與產品組合。產品方案是在產品組合研究的基礎上形成的。

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摘要：放大器是組成集成電流的重要部分，也是國內外相關研究中的熱門課題，其中增益可控放大器更是被廣泛的應用于無線通信、醫療和電子設備等多個方面。本文從增益可控射頻放大器的整體設計方案概述、增益可控射頻放大器系統的硬件設計以及增益可控射頻放大器系統的軟件設計三個方面入手，對增益可控射頻放大器的設計方案進行深入研究，希望能為相關研究工作提供思路。

關鍵詞：射頻放大；增益可控；功率；顯示按鍵

集成放大電路是當前模擬電子電路中最為常見的一種類型，作為集成電路的重要組成部分，放大器的增益可調研究逐漸成為相關企業和部門的關注重點。隨著寬帶放大器在醫療設備和無線通信以及儀表儀器中越來越廣泛的應用，系統對于放大器的低功耗、增益可調、穩定性以及通帶寬等特點的性能要求逐漸變高，如何更好的實現增益可控射頻放大器的設計成為研究人員需要面對的首要問題。

一、增益可控射頻放大器的整體設計方案概述

從當前的增益可控射頻放大器的設計方法來看，一般需要建立在COMS工藝基礎上。本文所提到的增益可控射頻放大器的整體設計主要包括前置放大器模塊的設計、增益可控放大器的設計、功率放大器模塊的設計、軟件程序設計和顯示按鍵的設計幾個方面。其中前置放大器、增益可控放大器和功率放大器是模擬電路的組成部分，主要用來實現對信號的放大，可控增益放大器還可以在20dB~50dB范圍實現連續可調。對于方案中數字電路部分的設計主要是將STC89C51作為核心，將其與數模轉換模塊、增益可控射頻放大器的程序設計以及顯示按鍵的設計共同組成可調電路，從而有效的滿足對信號的連續放大操作。

二、增益可控射頻放大器系統的硬件設計

增益可控射頻放大器系統的硬件設計主要包括前置放大器模塊的設計、增益可控放大器的設計以及功率放大器模塊的設計三個方面，利用前置放大器模塊來降低信號輸入過程中的噪聲，增益可控放大器可以對系統使能端的電壓進行調節，進而改變增益倍數，而功率放大器模塊的設計可以對系統的帶負載能力進行進一步的提升，從而切實保證系統的高效性與穩定性。具體操作方式如下：

（1）前置放大器模塊的設計。一般情況下，放大器系統在對小信號進行放大的過程中非常容易引入干擾，所以在對增益可控射頻放大器系統設計的綜合考慮之后，選取了具有較強抗干擾能力的OPA2846放大器。這一類型的放大器可以在放大小信號的同時有效降低外界因素對系統的噪聲影響，進而對系統整體的工作穩定性和抗干擾能力進行大幅度的提升；

（2）增益可控放大器的設計。在設計增益可控射頻放大器的過程中，由于考慮到增益需要在20dB~50dB范圍實現連續可調，所以在反復對比之后，該設計方案選擇了具有更大調節范圍和更低功率特點的AD603增益可控放大器。AD603增益可控放大器的芯片使能端可以通過改變數字部分輸出電壓來實現放大器的20dB~50dB范圍連續調節；

（3）功率放大器模塊的設計。在增益可控射頻放大器的功率放大器模塊設計中，選擇了具有更高增益帶寬且輸出噪聲較低的THS3091功率放大器。THS3091功率放大器可以有效提升系統的帶負載能力，通過對自身消耗功率的降低來最大程度的保證系統運行的穩定性與抗干擾能力[1]。

三、增益可控射頻放大器的軟件設計

增益可控射頻放大器的軟件設計主要從放大器的程序設計和顯示按鍵的設計兩個方面進行，具體操作方式如下：

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（1）增益可控射頻放大器的程序設計。本文涉及的系統程序設計主要是利用STC89C51單片機來對模擬信號進行收集，并通過模數轉換器之后將模擬信號轉化為數字信號展開分析。這一過程中，需要對增益可控放大器需要的實際電壓值進行計算，并依靠單片機中的模擬信號轉換來對AD603增益可控放大器的使能端進行控制，最終實現對增益調節范圍的進一步擴大；

（2）增益可控射頻放大器中的顯示按鍵設計，主要目的是為了輔助放大器增益在20dB~50dB范圍內實現連續調節。在具體的設計過程中，顯示按鍵模塊中顯示屏選擇了OLED，OLED顯示屏與其他顯示屏相比可以更為便捷的顯示出當前的增益值。對于按鍵的設計則可以根據實際的設計要求進行適當的調整，進而實現對增益可控射頻放大器增益的步進調節[2]。

四、總結

綜上所述，增益可控射頻放大器的設計對于實現對小信號的放大有著重要的作用，通過對系統內部固定增益范圍內的增益調節，不僅可以有效降低外部因素對信號放大過程中的干擾，還可以進一步提升系統整體的帶負載能力和工作運行的穩定性。為了進一步完善增益可控射頻放大器的設計方案，需要對設計過程中的每一個細小環節進行深入的研究，以此來最大程度的提升設計方案的科學性。

參考文獻

[1]甘國妹，梁榮才。增益可控射頻放大器設計方案的分析[J]。玉林師范學院學報，20xx，37（05）：37—41。

[2]牛曉園，侯智，李星輝，周宇恒。增益可控射頻放大器的設計方案[J]。電子技術與軟件工程，20xx（24）：129。

作者：許衛 沈金成 李萬昌

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隨著企業對人才培養的重視，培訓師這個行業越來越熱門，也因此有了一門課叫做《TTT培訓師培訓》，業內簡稱3T。

老胡講課這么多年，去了解但沒有聽過3T的課，坦率的講內心比較抗拒，因為好的老師一定不是模式化培養出來的。正如大學里優秀的專業教授往往很少是師范學院出身的，因為兩點：一是內容依賴于老師的背景、學識和經驗；二是優秀與否很大程度上取決于老師的個人風格與魅力。而這兩點往往是模式化培養不出來的。

以上老胡的看法是針對想進入專業培訓師行業的朋友，因為現在的培訓市場很亂，我們會把師資分為三類：TTT型師資、專業背景型師資、資深實戰型師資。具體類型的解釋顧名思義，老胡只是希望朋友們不要成為TTT型的師資，畢竟不長久，背景和學歷也不是最重要的，關鍵是要負責任地想清楚：自己有什么知識和經驗？自己能學習和組織什么知識？自己能如何高效地傳遞知識？要知道，做一個好的培訓師，無論難度還是收入，絕對不亞于做企業的CEO。

但老胡并不是否認3T的存在，相反，對于重視人才持續培養并努力搭建學習型組織的企業來說，內部人員需要3T的訓練，從而能更專業地將知識和經驗萃取、將知識轉化為對象的學習、通過授課技巧將講授過程變得更具有吸引力、通過課件和案例的編制及講授，將知識與經驗固化下來… …

老胡輔導的一些企業里，設定了內訓師體系，老胡也推薦他們去上一上3T的培訓，有了基本的概念和技能之后，才有資格成為能在某個領域有自己的知識體系、并讓企業認可和推薦的講師。

因此，如果您已經接受過3T的培訓了，老胡就來分享一些3T老師不會告訴你的幾個小秘密。

秘密1：敏銳發現你的Potential Partner

當學員逐步走進教室時，你要明白，他們參與這次的學習動機一定是不同的。有想主動學習的，有抱著來聽聽看態度的，更有被上級領導要求來聽課的，不一而同。但作為一個負責任的培訓師，應該有責任和義務讓所有的參與者都集中精力投入學習，所以老胡會在課前觀察學員們的表情、說話、動作等，做出一個初步的判斷，哪些人可能會成為這門課上較為積極的人，他們就是課程的Potential Partner，在需要破冰或者探討時，發揮好他們的作用會讓你的課程變得更有氛圍。

當然這個準確性和老師的經驗、敏銳度有關，老胡就屬于對人的感知非常敏感的那一種人，有些技巧無法講述出來，但我們也可以探討一下，有哪些細節可以讓你初步判斷成為Potential Partner呢？

例如：

——有學員提前進場，坐在座位上較為認真地翻看課件；

——有學員風風火火地進來，一邊說：“還好我沒遲到”；

——有學員性格較為開朗，到了教室后，不停地與周圍人打招呼或者開玩笑；

——還有學員雖然第一次見到老師，但會含笑說一聲：“老師好”！

…………

很多細節，很多地方需要你去仔細發現，對你的授課過程都是有益的。

對于你認定的PotentialPartner，在講授過程中，可以不斷地進行眼睛對視，并走到面前進行簡單的提問，以獲得反饋和支持。

請記住，即使級別再高的學員，即使不愿意開口反饋的學員，你走到他面前，看著他，認真地詢問他的建議，99%會給你回饋的，即使真的說不出來，這時候你就要馬上轉向離他最近的PotentialPartner。

因為，沒有反饋的課程一定是失敗的，一個好的授課，一定不是單方面講授，而是通過學員的反饋，會對老師產生激發作用，讓老師思維活躍講述地更豐富更精彩。

秘密2：建立你的“場”

每個人的都有自己的“場”，但又是一個很微妙的事物，有強有弱，有開放，有封閉，有吸引，有排斥。

對于一個好的培訓師而言，每天面臨的學員可能都是陌生的，如何迅速建立起自己的“場”，并讓學員感受到，且應對不同的學員發揮出不同的作用，是非常重要的。對于普遍比較拘謹的中基層學員，尤其是有高層旁聽的情況下，老師要建立“溫和場”，讓學員輕松且感受到對于他們的理解、認同；對于公開課這樣來自各個行業、不同層次、不同職能的學員，老師要迅速建立起“專業場”，讓他們明白在這里可以學到他們需要的東西，感受到老師的專業性；對于較高層次的學員層，往往他們是存在一定的挑戰心態、旁觀心態的，因為個體的自我觀都很強，要讓他們老老實實學習是較難的一件事，老師就要及時通過案例或者親身經歷、更具有信心的話語，來建立“信心場”和“共鳴場”的復合場，讓他們感受到，并能找到你身上的亮點，能夠愿意聽你講，并在之中形成共鳴，往往就會很成功。因為高層學員一般都有自己的知識體系和認知體系，引發共鳴是學習破冰很重要的一點。記得老胡十多年前剛踏入培訓行業時，有一次高層公開課，幾乎都是企業董事長、總經理，老胡一出場，就聽到了一些議論，這個老師看起來怎么這么年輕，要知道這肯定不是贊賞，更多的是懷疑。老胡從來堅信一點，只要讓我站在臺上，這就是我的世界，由我控制。所以當時我用堅定的目光與在座的學員們進行了直接的接觸，然后非常自信的說：“我是一個老師，也是一個創業者，做過員工，做過高管，雖然我做的企業也許沒有在座的各位規模那么大，但我還是很高興這兩天里能給大家分享一些我的經驗和心得，而且我相信，一定對你們未來的管理和經營是有意義的?！保f完，老胡發現學員們看我的眼神不一樣了，因為我很坦誠，也很自信，更沒有將自己放在一個不管對象是誰只管照著課件講的角色上。這門課非常成功，也是老胡的第一場商業培訓課，也是第一場公開課。

秘密3：給自己一個“角色”入戲

培訓師應該是什么角色呢？講授？老師？老胡認為一個好的培訓師，就像管理者角色認知一樣，要掌控多種角色來面對學員。

老胡一直是這么做的：講解管理時，我會讓學員充分感受到我是一個老師之外，我還是一個高管或者BOSS，我能夠通過真實的管理實踐去理解他們并給予指導；講營銷或者銷售的課程時，我會讓學員感受到我是一個跟他們有過共同經歷的人，是一個見過更多場景的同類人，現在歸納出規律、要點、訣竅來與他們分享；（當然，由于公司的原因，老胡的確一直在做營銷和大客戶管理，這個虛假不得）講人力資源管理方面的課時，老胡一方面會講人力的專業技巧，另一方面會真誠地談出對人力的工作理解，并且站在公司和員工層面來講述對于人力的工作要求，此時，我的角色是老師，也是他們的同事。實際問題練習時，老胡會成為一個顧問，迅速根據經驗來判斷學員的問題思路是否正確、完整，并給予實際的指導，這也是非常有挑戰的。你不可能什么崗位、什么行業都做過，但有過管理咨詢顧問經歷的老師就是有這個優勢，能迅速把握學員的問題并給出適當建議。根據老胡的經驗，不論什么層次的學員，都是比較喜歡能做顧問的老師的。還有很多種角色，在課程的不同階段會交叉出現，也會在不同的課程中側重點不同，但一定要注意一個要點：你首先要入戲，真的通過接觸、答疑、輔導、講授等環節，把自己當做三種基本角色：輔導專業的顧問、理解學員的同事、格局上到位且能指導他們的上級。記住，他們沒有人喜歡高高在上且非常遙遠的角色，沒有人喜歡只是拿著一堆東西來講述的人，那還不如聽錄音或者看視頻。

秘密4：不要“講”，而是“享”

很多版權課或者初入培訓界的老師課程，都非常注重“講”。課程當然是有清晰的架構，案例也是在不同環節精心設計和準備的，但如果你千篇一律，只要是這門課，對誰都是一種講法，老胡認為有兩個問題：一個是自己會很無聊；二個是遲早喪失開發能力。

因此，老胡認為，3T培訓可能給予大家做培訓師的基本技能和課程開發技巧，但我必須要提醒的是，你千萬不要把自己當做一個“講”師，這是不值錢的！

就如一份食物，無論看著多好看，聞著多香，都要吃進去才知道，因此不要平鋪直敘地講課件上有的內容或者單純的案例、知識點，而要把你“吃下去”后的感受“分享”出來。

課堂上有些內容是可以通過看來學習的，但你站在講臺上，就是要將他們看到的內容，通過你的口頭，更具有理解力和更新的角度地呈現出來。

老胡每次課程都會逼自己忘掉一些過去的案例，根據學員的現場反應來瞬間思考案例和講解方式，雖然很累，但這樣長期下來，對自己的提升是非常巨大的。

秘密5：做一個能“悟”的老師

3T會系統地培訓如何萃取知識和經驗，如何設計課件，包括講授時如何開場、如何發音、如何設計活動等，非常全面。

但老胡認為，一個老師是否優秀，很大程度看他的學習能力，也就是“悟”的能力。

一個會“悟”的人，猶如得了職業病，看到生活中的現象、聽到別人講述的內容、對于自己做過的事情等等，都會自發進行思考，并歸納后站在聽眾的角度來思考如何講授更好。

講了這么多年，老胡一直堅定地認為，培訓不是解決問題的，咨詢才是與企業一起解決問題的。但既然培訓不能解決問題，那是干什么呢？培訓是為了幫助企業解決問題，而對相應的對象進行知識、技能方面的提升，是擴寬眼界，了解趨勢的渠道，是吸收優秀經驗的重要渠道之一，是一種互動的學習。因此，一個好的培訓師，并不是讓學員將知識點都背了下來，而是通過自己的理解，自己的“悟”來引發學員的思考，并在思考和互動的過程中，愿意去接觸知識點并記住。

一個會“悟”的培訓師，是脫離于技巧之外的，他會見到任何學員都非常親切，因為學員們的一舉一動也會讓他“悟”；學員們也會喜歡這樣的培訓師，因為人們總是不愿意去接觸冷冰冰的知識，而愿意去聽取別人的理解和感受，尤其是成年人的教育。

以上純屬胡言非語了，并不是說TTT不好，而是希望愿意走上培訓師道路的朋友們，在基本規則、基本技巧之外，更多地獲得實際的建議。

? 軟件總體設計方案 ?

? 軟件總體設計方案 ?

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總體方案設計

總體方案設計是一個項目或計劃的初步設計階段，該階段主要涉及項目的目標、范圍、時間表、資源分配以及風險管理等方面。一個出色的總體方案設計可以幫助團隊更好地規劃和實現項目目標，同時確保項目在預定時間內順利完成。

對于一個專業人士來說，他需要考慮以下幾個關鍵方面來完成總體方案設計。

首先，一個專業人士需要明確項目的目標和范圍。我們需要回答以下問題：這個項目的目標是什么？我們期望達到什么樣的成果？項目的范圍是什么？確定項目目標和范圍對于后續的規劃和執行非常重要，因為它們將指導項目的整體方向。

其次，一個專業人士需要制定項目的時間表和里程碑。一個清晰的時間表可以幫助團隊明確項目的時間要求并安排合理的工作計劃。里程碑是項目中的重要節點，專業人士需要明確這些節點的關鍵任務和完成時間，以便監控項目的進展并及時進行調整。

第三，一個專業人士需要合理分配項目所需的資源。這包括人力資源、物資、設備和資金等方面。合理的資源分配可以確保項目的順利進行，同時避免過度或不足的資源投入。

第四，一個專業人士需要制定風險管理計劃。項目中存在各種風險，如技術風險、時間風險、財務風險等。一個合理的風險管理計劃可以幫助團隊預測和應對可能發生的風險，最大限度地減少對項目的影響。

最后，一個專業人士需要針對整個項目進行綜合評估和監控。通過定期的檢查和評估，可以確定項目的進展情況并采取適當的措施來解決問題和改善項目。監控項目是一個連續的過程，它可以確保項目按照預期的軌跡進行，并提供實時的信息供管理者參考。

作為一個專業人士，對總體方案設計的全面考慮對項目的成功至關重要。這需要不僅具備專業知識和技能，還需要具備良好的溝通和協調能力。一個出色的總體方案設計將為項目的成功奠定基礎，并為團隊提供清晰的方向和目標。

總而言之，總體方案設計是一個項目或計劃的核心階段，它委托于專業人士來完成。通過明確項目目標和范圍、制定時間表和里程碑、合理分配資源、制定風險管理計劃以及綜合評估和監控項目，專業人士可以為項目的順利進行提供支持，并在預期時間內實現項目目標。

? 軟件總體設計方案 ?

崗位職責:

?負責中速機原型產品總體設計;

?負責中速機原型產品的功能定義和模塊劃分，編制模塊設計任務書，對各模塊的設計方案進行匯總、審核和裝配;

?組織完成中速機原型產品的設計開發工作;

?配合生產部門或者產品開發室，完成樣機的生產實施，負責原型產品的試驗方案，解決過程中的技術問題，負責原型產品技術文件編制;

根據產品技術發展及設計標準化要求，開展專項產品技術研究。

任職要求:

全日制大學本科及以上學歷，內燃機機械等相關專業;

3年以上相關工作經驗;

具有良好的英語聽、說、讀寫能力;

熟練掌握CAE以及UG的CAD設計軟件。

? 軟件總體設計方案 ?

軟件系統設計方案是指在開發軟件系統的過程中所制定的具體方案和方法。軟件系統的設計方案是開發人員根據需求分析和系統規模制定的，它涉及到軟件的架構、模塊劃分、數據結構設計、算法選擇等方面。一個好的軟件系統設計方案可以為軟件的開發和運行提供有效的指導，保證軟件系統的高效性和穩定性。

首先，軟件系統設計方案的第一步是對系統進行需求分析。在需求分析過程中，開發人員需要與客戶充分溝通，了解用戶的需求和期望。通過需求分析，確定軟件系統的功能模塊和性能要求，為后續的設計工作提供清晰的目標。

在進行軟件系統設計時，需要考慮軟件的整體架構。架構設計是軟件系統設計的一個重要環節，它決定了軟件系統的基本框架和組織結構。常見的軟件架構包括客戶端-服務器架構、分布式架構和面向服務的架構等。開發人員需要根據系統的特點選擇合適的架構，確保軟件系統具有良好的擴展性和可維護性。

軟件的模塊劃分是軟件系統設計方案的另一個重要內容。模塊劃分是將系統劃分為功能獨立的模塊，每個模塊負責完成一項具體的功能。通過模塊劃分，可以實現軟件系統的模塊化設計，降低系統的復雜性，提高開發效率。同時，模塊劃分也需要考慮模塊之間的接口設計，確保模塊之間能夠良好地協作和交互。

在軟件系統設計中，數據結構設計也是一個非常重要的環節。數據結構設計涉及到如何存儲和組織數據以滿足系統的功能需求。開發人員需要根據系統的數據流程和數據處理要求選擇合適的數據結構，如鏈表、樹、圖等。同時，數據結構的設計還需要考慮數據的訪問和查詢效率，保證系統能夠高效地處理數據。

此外，在軟件系統設計中，算法的選擇也至關重要。算法是解決具體問題的具體方法，直接影響到軟件系統的性能和效率。在算法選擇時，需要考慮問題的規模和復雜度，選擇合適的算法來解決問題。同時，還需要充分考慮算法的可行性和可靠性，確保算法能夠正確地解決問題。

綜上所述，軟件系統設計方案是軟件開發的關鍵環節之一。一個好的軟件系統設計方案能夠為軟件的開發和運行提供有效的指導，保證軟件系統的高效性和穩定性。通過需求分析、架構設計、模塊劃分、數據結構設計和算法選擇等環節的合理組合和協調配合，可以打造出功能完善、性能優越的軟件系統，滿足用戶的需求。

? 軟件總體設計方案 ?

總體方案設計：解決方案的制定是任何項目的關鍵步驟。在這篇文章中，我們將詳細介紹如何制定一個全面、具體和生動的總體方案設計。

一、背景介紹

在開始制定總體方案設計之前，我們首先需要了解解決方案所解決的問題的背景。背景介紹應該包括項目的目標、目標受眾以及項目所處的環境和條件。例如，假設我們正在制定一項教育項目的總體方案設計，我們可以提到該項目的目標是提高學生的學習成績，目標受眾是中學生，項目所處的環境是一個具有挑戰性的教育體制。

二、問題分析

接下來，我們需要對問題進行詳細的分析。這包括確定問題的根本原因、已有的解決方案的優點和缺點，以及可能的挑戰和風險。在我們的教育項目示例中，我們可以分析教育體制中的不足之處，以及已有的教育改革措施的局限性。我們還可以考慮到可能出現的挑戰，如學生對新教育方式的抵觸心理以及教師的培訓需求。

三、目標設定

在問題分析的基礎上，我們需要設定解決方案的具體目標。目標應該是明確、可衡量和具體的。在我們的教育項目示例中，我們可以設定目標為提高學生的數學成績和學生對學習的積極性。通過這些目標，我們有了具體的方向來制定解決方案。

四、解決方案制定

解決方案的制定應該基于目標和問題分析的基礎上。解決方案應該是系統、可行和具體的。在我們的教育項目示例中，我們可以制定如下的解決方案：

1. 教育改革計劃：制定一項全面的教育改革計劃，包括更新教育課程、引入新的教學方法和培訓教師，以提高教育質量和學生的學習成績。

2. 學習輔助工具：開發學習輔助工具，如在線教育平臺和學習應用程序，提供個性化的學習材料和學習資源，以滿足學生的個性化學習需求。

3. 家庭和社區參與：鼓勵家庭和社區參與教育，提供家長培訓和社區教育活動，增強家庭和社區對教育的支持和參與度。

五、實施計劃

解決方案的實施計劃應該是詳細、具體和可操作的。實施計劃應該包括時間表、責任人和預算等方面的安排。在我們的教育項目示例中，我們可以制定如下的實施計劃：

1. 教育改革計劃的實施時間表：制定一個詳細的時間表，包括具體的實施步驟和里程碑，以確保教育改革計劃的順利實施。

2. 學習輔助工具的開發和推廣：制定一個詳細的開發計劃，包括學習輔助工具的開發、測試和推廣等方面的安排。

3. 家庭和社區參與計劃：制定一個詳細的家庭和社區參與計劃，包括家長培訓和社區教育活動的安排，以增強家庭和社區對教育的支持和參與度。

六、風險管理

在制定總體方案設計的同時，我們還需要考慮可能存在的風險，并采取相應的措施進行管理。對于每個風險，我們應該確定可能的影響和應對措施。在我們的教育項目示例中，可能的風險包括學生抵觸新教育方式、需求變化和資源限制等。針對這些風險，我們可以制定相應的措施，如信息宣傳和培訓教師的措施，以應對風險。

總結

總體方案設計是任何項目成功的關鍵步驟。通過對背景的了解、問題分析、目標設定、解決方案制定、實施計劃和風險管理等方面的詳細考慮，我們可以制定一個全面、具體和生動的總體方案設計。這將為項目的順利實施和成功帶來有力的支持。

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