述職范文|心理劇活動總結（分享十二篇）
發表時間：2022-12-11心理劇活動總結（分享十二篇）。
? 心理劇活動總結 ?
香玉小學校園心理劇活動方案
校園心理劇是一種學生喜聞樂見的校園文化。它通常通過角色扮演激發參與者的情感體驗和思考。其題材可以是反映校園學習和生活矛盾，或反映親子關系、師生關系、同伴關系，或贊美美好生活、傳統美德等，教室、校園等皆有故事。學生們通過自編、自導、自演，將發生在他們身邊熟悉的甚至是親身經歷的故事融入劇中，從中體驗心理的細微變化，進而達到宣泄、釋壓并從中領悟一定道理的目的，是一種富有成效和極具特色心理健康教育方式。
為了能夠優化心理健康教育，繁榮校園文化，豐富校園生活，我校將于（2014年10月）期間舉辦香玉小學校園心理劇活動。
本屆大賽旨在增強我校學生的心理健康意識，提高他們的心理調適能力和自我教育能力，展現當代小學生豐富的內心世界和生活情境，激發學生對自己以及身邊的同學心理健康的關注、重視和自我保健，并以此提升到對生命的關注和呵護。
一、大賽主題：
“陽光生命，和諧校園”。熱愛生活，熱愛心靈，擁抱陽光；用真心演繹身邊的故事，用感動傳遞心靈的力量。
二、活動對象：
5，六年級學生上課表演
三、活動要求
班級每班要選定一個劇本并在本班組織表演。
1）劇本內容要求健康向上，反映當代小學生的生活，突出小學生的心理特點，反映出主人翁心理變化的過程，給人以啟迪。內容力求新穎、有創意。
2） 劇本時間控制在8-12分鐘內，主要人物數量控制在8人以內。
四、具體安排
1宣傳準備階段：2014年9月-2014年10月
2演出階段：2014年10月13日
五、活動地點
香玉小學
五、六年級各個班
香玉小學校園心理劇活動總述
香玉小學歷來十分重視小學生的心理健康教育。***在心理健康教育活動中，校園心理劇發揮著獨特的作用。
校園心理劇是一種有效的、有特色的群體心理咨詢。校園心理劇就是把學生在生活、學習、交往中的心理沖突、煩惱、困惑等，以小品表演、角色扮演、情景對話等方式編成“小劇本”進行表演。在劇中融入心理學的知識原理和技巧，學生表演發生在他們身邊熟悉的，甚至是親身經歷的事，從中體驗心理的細微變化，進而達到宣泄、釋壓和領悟其中道理的目的。
參與**的同學表示，**校園心理劇后讓自己對父母和老師的心理有了更深的認識，也對陷入迷途中的同學有了更多的理解。
把“大道理”用“心理劇”的形式表現出來，既能夠讓學生從中受到心靈上的啟迪，又能夠使學生感受到現實生活的美好，還能夠增進學生間的互動和交流，增進學生間的感情和友誼，使學生正確地認識自我和成長自我。
? 心理劇活動總結 ?
在周一的晚上，我們觀看了時長一個多小時的心理劇視頻，在這一個多小時的時間理我從中學到了很多。同學們演的心理劇也很精彩。
這次同學們自編、自導、自演的心理劇，內容都十分貼近我們中學生的生活。
瞧，有表現同學間的嫉妒心理的，有反映因成績和家長發生沖突的，有體現家庭原因自卑的，還有呈現師生之間的矛盾與和諧的，等等……這些校園心理劇都說到了同學們的心坎上。這次心理劇不僅促進了全校師生的和諧相處，拉近了班與班的距離，還給了我和很多有心理問題的同學莫大的鼓勵和震動，因為觀看這次心理劇比賽而獲益匪淺。
在此之前，我常常為成績問題而煩惱。雖說我成績還不錯，可是正是因為不錯，才時常感到老師、家長、同學都對我充滿了期待，這些期待像三山五岳一樣向我壓來，簡直成了一種巨大的壓力。我不知道該怎么辦?？捎^看了同學們的心理劇后，我從幾個表現后進生為成績而做出出格的事并最后化解苦惱的校園心理劇中，懂得了原來為成績苦惱的同學還有那么多，要學會放松自己的心態，化壓力為動力，相信今天的努力總會有回報。
我想，心理劇就是一縷清晨的陽光，明亮而溫暖，照進我們心中的陰暗面。在同齡人的表演中，擁有這些心理問題的同學能夠得到及時的自我調整，而沒有的同學也可以給自己敲響警鐘。
臺上，四五把椅子和桌子就是道具了.扮演角色的同學穿著日常的服裝,背著平時上課用的書包，沒有任何的化妝與修飾，一切都是純樸的本色。
這些劇目的內容涵蓋了校園內外生活的各個角落，有的反映現實生活，有的則描繪網絡世界；有的風趣幽默，讓人捧腹大笑，有的真情流露，又讓人熱淚盈眶，不時博得在場觀眾的陣陣掌聲。
看完這個心理劇，我認識到尊敬長輩是每個學生應該做的，家長都是為我們的成長著想。不管父母對自己怎么樣，也是為了我們好，不管家長尊不尊重我的隱私權，我都要尊敬家長，為他們著想，不讓他們傷心、難過。我深刻感受到，人與人之間需要謙讓，人與人之間需要溝通，人與人之間需要換位，人與人之間需要寬容。
? 心理劇活動總結 ?
是最新的《心理劇活動總結》，感覺很有用處，希望有用。
篇一：20xx年4月份“首屆心理情景劇大賽”由時任大學生心理健康工作站副站長陳小花提出議案，范文寫作在沒有得到大多數人響應的情況下，閃電般開展工作。由于沒有周密的計劃及合理的安排，實施過程中漏洞百出，各工(來自:
在點 :心理劇活動總結)作站干部之間員沒做到有機配合高
效率運轉。
當時，大多數干部和心理委員在沒有弄明白心理話劇是什么的情況下，就組織學生排練心理話劇，各干部只能“摸著石頭過河！”中途又出現了許多時間上的沖突，我們沒能做好后備措施，導致活動進行的不順利。時間持續了2個多月。
物質保方障面：我的話劇比賽需要各系團總支提供資金、設備，由于那時候缺乏大型活動舉辦經驗，還由學生會協助管理。
2、效果分析
這部心理情景喜劇主要針對新生。通過生動形象
的話劇表演來大一新生所遇到的心理上的問題，這次活動給了心委一個展現自己能力的平臺，也能讓心委的了解自己班級里同學的心理狀況以及學會處理心理問題的方法。
最全面的寫作站，這次活動總體上沒有達到預期效果，這是我們自己的
失誤。針對這次活動的失誤我們會做出深刻的反省。但是收獲還是有的，心理工作站的學生干部在本次活動中經歷無數打擊，克服種種困難，在挫折中成長，在譴責中成熟，本次活動結束之后干部業務水平發生質的飛躍。
現場秩序方面：整個活動的過程中秩序維持的工作人員安排
過少，導致現場有些嘈雜，影響活動整體效果，給參與者留下不太好的印象，因此活動現場秩序維持的工作人員一定得事先安排好，以防現場太過嘈雜或是不可預知的事情發生。這次活
動還出現了很多同學從舞臺前面來回跑動的現象，這是評委最討厭最忌諱的事情，這是現場負責人員秩序的工作人員的失職，應該提前和現場觀眾說明秩序問題，是活動在一個良好的秩序下進行。
應急預案：本次活動未制定應急預案
一些突發事件是活動現場臨時做的決定，雖然事情很好的解決了，但如果有事先準備好的應急預案，活動將會舉辦的更加順利。活動的應急預案是整個活動中不可缺少的一部分，由與各系的活動負責人都是大一的心理委員，范文top100沒有舉辦活動的經驗，考慮的并不是很周全，活動中慘痛教訓課一事他們以后在考慮事情上會更加的細致。
排練：對于選拔出來參賽的隊伍沒有及時的督促和進行相
應的輔導，在劇本以及表演方面沒有做大的改進，使這個劇從整體程度上沒有達到參加院級比賽的標準。
演員選擇：對于參與團隊的介入不夠，心里有數
景劇的表演方面有的經驗不夠，對于劇本與演員的挑選沒有一定的評價標準，但是由于以班級為主體參與競賽，的還要考慮班級以及專業內部的和諧問題，在很多方面尊重了班級的意見，但是結果表明：經驗，劇本本身缺乏深度以及演員的表演功底的不足使最后的結果并沒有到預期的目標。
三、活動在學院內形成的影響
這次活動是為了進一步普及心理健康知識，提高學生的素質
的心理健康意識，促進學生個性健康發展而舉辦的。通過這次活動，同學們通過對比自己和劇中人物，明白了一些一直困擾自己的事情，從而心理壓力得到了釋放，為今后更好地學習和生活提供了條件。同時，通過戲劇比賽，提高了學生的默契，豐富了他們的課外生活。
四、小結
精彩的開場白拉開了活動的序幕。然后，各參賽班級依次進場進行了精彩的表演，將現場氣氛推向了高潮，比賽過程中演員的精彩表演贏得了陣陣掌聲和歡笑聲。各班的話劇主題各異，但都積極向上引人深思。
在表演風格上，有的課堂幽默，有的深情，有的浪漫典雅。總之整個表演精彩紛呈，妙趣橫生，現場觀眾看得如癡如醉，掌聲連連不斷，現場氣氛異常。比賽結束后觀眾依然意猶未盡在離場時仍然討論著演員
我們精彩的表演說明這次活動很有影響力。
篇二：心理劇活動總結
心悅社心理劇活動總結
記者：馬靜時間：20xx年5月26日
一、活動背景介紹
為了“增進大學生心理健康素質，提高大學生心理健康意識水平，豐富大學生心理學知識，增強他們心理保健意識，端正他們對心理咨詢的看法，引導他們主動尋求幫助，緩解負性的情緒，避免因心理問題加重而導致心理危機的發生。積極配合大學生健康宣傳月的活動”由學生處主辦，心悅社社承辦的大學生心理劇場于5月25日晚上7：30在**樓舉行。
二、活動主題：“行有我，悅隨心”
3、 參加人員：紅河學院全體學生
四、活動流程
心理劇本集——心理劇本精選——心理劇排演——心理劇表演
心理劇場節目流程：
五、活動經驗
1．本次活動能按計劃有序進行，雖然中間有小插曲，但由于之前做好了應急預備方案，問題都得以及時補救和解決：
2．在對待演員、音響師、禮儀隊、樂隊、評委及其觀眾的態度上有了極大的改觀，我們的接待較去年更加溫馨周到。
3．在場后垃圾處理的問題上做的盡善盡美，這不僅體現了我們心悅社的成員考慮問題周全，做事積極認真，另一方面也體
體現了當代大學生的良好素質。
4．在舞臺表演方面，各劇組都將自己的內心情感全然表現出來，后臺工作人員在報幕，換道具等細節上無出錯，保證了演出的順利進行。
5微博墻的籌備無疑為演出增添了亮點。當今社會是互聯網時代。在演出過程中運用微博墻不僅可以及時反饋同學們對本次活動的心聲，也加強了心悅社對本社團微博的管理力度和宣傳力度。
6．在劇幕演出過程中，出現了“植入式廣告”，例如：明德樓20xx年過四十的女人穿了一襲祖母綠的暗花旗袍，不妖嬈，卻莊重驕矜。我突然覺得筆尖枯燥，在這個社團邁出的每一步，或輕盈妙曼，或舉步維艱，都像是田野里肆意綻放的碩大木棉，紋路都由不得我控制，它生長的太快，頂撞我的情緒還讓我不怒反笑。
我像是只顧和貓嬉笑的小孩，我記得哭記得笑，就是追不上思路的步伐，那么，你們看到這篇文的時候，其實我與心悅社的每絲牽連都被時光烘焙成一枚回憶。
從4月25日的心理健康促進月到5月23日的心理劇場，我們已經跑了很長時間。我一直不曾思索我們竭盡心力愛這個不足40人的小團體是為著什么，我始終覺得一旦是出于愛，一切就都顯得貧乏了，你的思想是傾慕，你的言行是追護，你做的每一步努力都是為了可以和這個小團體站在同一條地平線上，除卻一榮俱榮，一損俱損的利益關系，就剩一個愛字，把彼此包囊成春天的模樣，美是美，意志是意志，生之強大，也要一并交付給它，我說的，是我和心悅社同行的這幾年。
我是一個對疼痛敏感的人，從心理到生理。即便是被陽光炙灼，都會讓我費盡忍耐。所以站在**中發傳單的時候，我顯得那么不賣力。
朋友后來說我當時像個流亡的海螺姑娘，神情里都是要鉆回海螺里休憩的渴望。她也過來拉我的手：“我幫你，你回去。
”我抬頭看從樹隙里漏下的光斑，窸窸窣窣要將時光碾碎釀蜜，我想要走的，但我畏于有朝一日對這個我深情俱付的團體懷抱愧疚，遺憾我不曾見證眾人看它的目光。那也是精神上的負擔。
據說很多人在心理漫畫展上去觀光。我沒去?；杌璩脸恋奶鞖?，
篇三：心理情景劇工作總結
心理情景劇工作總結
經過幾周的動作和心理準備，終于迎來了一年一度的校園心理情景劇表演大賽。說實在的，對于我來說，本次的工作準備是略顯不足的?？戳似渌麕讉€系的總決賽后，我明顯感覺到了差距。
本次活動我負責初步和最終計分表的制作；互動主題選擇和制作；情景劇統分計時以及賽后名單整理工作的。雖然我們有上一屆心理知識競賽的經驗，但這項工作的質量并不理想。
首先，**的制作不夠細致。幾次提醒后，反復修改。在最初的版本上，制作相對單一，未能理解初賽和決賽的重點，使得初賽評分表與決賽評分表的格式雷同，未能表現出決賽與初賽的差別。幸好經過提醒，初步評分表重新制作，基本符合要求。
此外，我在排版和印刷上犯了很多錯誤。在***的初始生產中，可能會考慮排版問題，從而導致前期工作的浪費和寶貴的時間。打印方面，初賽評分表的打印還算符合要求，但決賽評分表打印時，卻由于打印前調整的差錯造成明顯的失誤，使得**的位置偏左、其中一條邊消失。
如果最后的印刷有錯誤，我很抱歉。以后我會多加注意。
在互動環節的題目選擇上欠缺考慮，只是在簡單比對心理知識競賽的前提下，未能考慮觀眾的程度，選擇的題目難度過
于高。在***制作上未能考慮到實際效果，以及環境需要，***的基本色調過暗，不符合實際現場要求。最終**無法使用，需要重新制作，增加了他人的計劃外工作和能源消耗。
經歷了這次的工作，增加了對于***軟件的操作經驗，也使得我明白了，需要增加對office軟件的熟練操作的重要程度。
在關鍵決賽的工作中，任務相對簡單，沒有太多失誤，表現還可以。不過在開場前，道具的搬運，出現了搬運不需要的道具的錯誤，造成結束后搬運回去的累贅。我認為這次失誤的是溝通不足和對現場不熟悉造成的，首先對場地了解不夠，未能發現現場有的可以利用的道具(主要是桌椅數量和種類)，以及不能有效變通（如，長凳可以用多張靠背椅并排代替），由于與參賽隊伍的溝通不足造成道具準備不足的問題。
在賽后名單整理方面，發現了不少問題；
1通知不夠及時，以致于很多班級的觀眾名單，收到時
間較晚，這方面也有溝通不足的問題，在發現某些
班級名單還沒收到時，沒能與部門內同事及時交流，催促名單提交。因此，這項工作效率不高，耗時較長，幾乎是一個錯誤。
2.名單整理時不夠仔細，幾個班的名單標注出錯，造
成重復工作的結果，這方面的原因與名單的交付時
間延后有不小的關系。
三。由于不熟悉軟件，保存文件的結果失敗
兩次。這是效率低下的最大原因。
另外的，就是與他人溝通不足的問題，在這方面是我自身的原因，在出現問題是閉門造車，未能及時與部門內的人溝通，進而造成他人工作上的麻煩。
總體上，工作效果基本滿足要求；在合作方面，略有合作不足。 需要加強溝通，以使我們不再落后。在軟件的操作上，我們還需要加強學習。
20xx年5月6日
***這是一個很好的內容，涉及活動、心理、大學生、工作、問題、我們、現場、表演等各個方面，希望對大家有所幫助。
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校園心理劇是學生自編、自導、自演的戲劇。它的內容非常貼近中學生的生活。有表現同學間的嫉妒心理的，有反映因成績和家長發生沖突的，有體現家庭原因自卑的，還有呈現師生之間的矛盾與和諧的等等。對于我們的教師，特別是班主任來說，要特別重視心理劇，因為心理劇不僅是一部話劇，更是一種通過校園心理劇的形式進行心理教育和心理輔導的。
通過心理劇，由學生進行角色扮演，換位思考，這是一種心靈的溝通，心理的疏導，心智的培養。
學校領導高度重視心理劇的編導和表演，倡導將心理劇融入各個學科的教學全過程和教學全過程。并要求各班召開一次心理班會。說到這，作為班主任的我深感慚愧！
由于對學生的過度信任，心理班會完全交給了學生，只有在心理劇的主題和情節上進行把關，導致心理班會與普通班會的意義相差不大。班會結束后，姜校長及時指出了班會的癥結所在，并給予了相應的批評和指導，這讓我受益匪淺?；氐秸n堂后，我作了必要的總結，肯定了同學們的努力，對心理劇的編導和表演給予了極大的肯定。
同時，讓學生了解心理班會與普通班會的區別。之后，帶領全班同學觀摩了高
1、 16班心理劇，學生也覺得收入很大，并積極發言，表達自己的想法。
高中一、十六班的校園心理劇非常精彩。它不僅是學生最真實的心理歷程的表現，更是學生最真實的心理歷程的反映。該劇的內容涵蓋了校園內外生活的許多角落。語言風趣幽默，貼近生活，符合學生的身份，讓人發笑，展現學生表演的陣情，讓人哭泣，不時贏得師生的掌聲。
劇中主人公的形象設置就是我們所有老師心目中標準的問題學生，經常遲到、請假，頂撞老師，而形成這一切的原因是單親家庭，父親整日忙于生意，而對自己女兒的生活無暇過問，認為用錢就可以培養出好孩子。女兒不理解也不接受父親的方式。她想得到父親的愛，而不是錢。她想念母親，不想學習?；谶@一矛盾，當老師把家長叫到學校時，父親無法接受孩子面對面的對質，激動不已，打了孩子一頓。
班主任用愛心溫暖著孩子孤獨冰冷的心。
這出心理劇讓學生們知道，尊重長輩是每個學生都應該做的，家長也在思考我們的成長。不管父母對自己做了什么，也不管他們怎么對待，都是為了我們好。不管父母不尊重我的隱私權，我都應該尊重父母，為他們著想，不要讓他們傷心。并且人與人之間需要溝通，人與人之間需要換位，人與人之間需要寬容。
總而言之，心理劇為學生提供了這樣一個平臺，在這里你可以在現生活場景，展示心理現象，討論新的和不同的觀點。內容和形式多種多樣，但最終目的是提高個體心理健康水平。在同齡人的表現中，有這些心理問題的學生可以得到及時的自我調節，而沒有這些心理問題的學生也可以為自己敲響警鐘。
學生的編劇、導演和演員都不專業，他們的表演會引來笑聲。但是，這是同學們用心在編導，在表演，用心反映中學生的心理情況，用心驅散同學們心中的陰影，用心照亮并溫暖心靈的陰冷面。
以上是**心里劇后所感，希望這種形式能夠讓我們師生共同參悟生活，感悟人生，使師生之間增進了解，相處和諧，也希望每一名學生都能走好今后的人生道路。
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心理劇大賽活動
計劃書物理陽光心理健康協會名錄
1、活動介紹： 3
2、活動時間及地點 3
三?；顒恿鞒碳安块T工作安排3
3.1時間表： 3
3.2、前期準備 4
3.3、活動當天 4
3.4、人員籌備： 4
4、后期工作： 4
5、活動預算 5
6、活動概況 5
物理與光電工程學院2012心理劇大賽
院系比賽日期：10月21日
比賽時間：18:00-21:00
校級預賽日期：10月22日
活動地點：待定
1申請空間和借用投影儀（辦公室）
2請各位老師（李一鳴、劉禎禎、佟西原、張遠航，學校班主任）（洋洋校長?。。。?/p>
三。購買禮品、證書和邀請函（辦公室）
4．到場嘉賓姓名牌，飲用水、桌布、（辦公室）5．會場前期布置（組織部）
6．迎賓人員、主持人安排
7. 賽事攝影人員（宣傳部）
8計分單、筆、抽簽（辦公室）
9一等獎/1，二等獎/2，三等獎/3，優秀獎/1。10
11.主持稿（團體輔導）
1點17分，組織部工作人員來到現場安排會場。2.17:10每班負責人抽簽整理
3．17：40迎賓人員引導與會者入場就坐
4. 18：00比賽開始，由主持人進行開場，介紹比賽以及比賽流程（10分左右）
5.18:10演出開始時，除第一節課外，每節課結束后公布前一節課的成績。每節課有9分鐘的比賽時間，1分鐘閱讀成績和換游戲。接待人員收發成績單，宣傳部人員核對成績
6．19：20進行成績核算排名
719： 25公布結果并頒獎
8.19:35主持人宣布結束，觀眾退出
9. 19：40收回獎狀
9．20：00收場完畢
1．迎賓人員-2名（團體輔導女干事，男干事各一名）2．主持人-2名（女部長，宣傳部干事一名）3．場地布置人員（會場前期，比賽中期，會場后期）-6名（組織部全體）4．禮品，獎狀，水，名牌準備，評分表，用筆，抽簽-3名（辦公室全體）5．攝影人員-1名（宣傳部干事2名）
6制造新聞-1（宣傳部之愛）
7. 核算成績-2名（團體輔導兩干事）
8. 主持稿-1名（團體輔導一干事）
9. 剩余三會長待命
10獎勵證書章、資金結算（辦公室）
1組織比賽資料、**、新聞發布
2活動資金結算、辦理，所有人員通知
3. 獎狀蓋章并發回各班
1.辦公室負責所有物品準備
2.組織部負責所有勞動力
三。宣傳部負責主持、錄制和新聞
4.團體咨詢負責歡迎，計算和主持
5.會長們機動隊
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校園心理劇是一種學生們喜聞樂見的校園文化形式，通常通過角色扮演喚起參與者相應的情感體驗和思考。其題材可以是表現學生青春期迷茫心理，或反映校園學習和生活矛盾，或反映親子關系、師生關系、同伴關系，或贊美美好生活、傳統美德等，寢室、教室、自習室等皆有故事。學生們通過自編、自導、自演，將發生在他們身邊熟悉的甚至是親身經歷的故事融入劇中，從中體驗心理的細微變化，進而達到宣泄、釋壓并從中領悟一定道理的目的，是一種富有成效和極具特色心理健康教育方式。
為了能夠優化心理健康教育，繁榮校園文化，豐富校園生活，我校初一年級組將于第八周舉辦實驗中學校園心理劇表演比賽。本次心理劇表演比賽旨在增強我校學生的心理健康意識，提高他們的心理調適能力和自我教育能力，展現當代中學生豐富的'內心世界和生活情境，激發全體學生對自己以及身邊的同學心理健康的關注、重視和自我保健，并以此提升到對生命的關注和呵護。
一、大賽主題：
“陽光少年，和諧校園”。關愛生命，關愛心靈，擁抱陽光；用真心演繹身邊的故事，用感動傳遞心靈的力量。
二、參賽對象：
初一年級，以班級為單位參賽。
三、參賽要求
1）劇本內容要求健康向上，反映當代初中學生的生活，突出初中學生的心理特點，反映出主人翁心理變化的過程，給人以啟迪。內容力求新穎、有創意。
2）劇本時間應控制在10分鐘以內，主要角色人數控制在8人之內。
3）各參賽班級的劇本內容若有重復，以報名的先后順序為準，后報名的班級須更換劇本。
4）若劇本為原創作品，應在報名時說明為“原創”，以參評“最佳劇本獎”。
三、具體安排
1、宣傳及準備階段：20XX年X月18日-20XX年X月22日
2、報名及上交劇本階段：20XX年X月25日-20XX年X月28日
3、各班排練準備階段：20XX年X月1日-20XX年X月20日
4、比賽時間：第十三周
5、比賽地點：階梯教室
四、獎項設置：
團體獎：一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名、優秀組織獎4名。
單向獎：最佳劇本獎1名、最佳表演獎1名、最佳舞臺效果獎1名、最具感染力獎1名。
獲獎班級和個人將獲得由學校頒發的榮譽證書及精美獎品。
五、評分標準：
1、內容：思想內容健康向上且特色鮮明，有一定的思想性、啟發性；
2、主題：緊密聯系校園生活實際，真實反映初中學生的心理特點，具有一定的現實意義；
3、語言：語言吐字清楚，生動活潑，幽默機智，感染力強；
4、表演：表演具有感召力，能充分體現角色心聲；
5、服裝道具：服裝道具齊備且富有創意；
6、劇本若為原創加5分。
六、評委老師及特邀嘉賓：
1、評委老師：政史組老師、心理組老師
2、特邀嘉賓：校級領導
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校園心理劇是一種學生們喜聞樂見的校園團體輔導形式，是把學生在學習、生活、交往中普遍存在的心理現象或心理困惑等編寫成劇本，以角色扮演、情景對話等方法表現出來的一種活動形式，是學生真實地再現自己或者同齡人生活，最大限度表現學生內心態度的一種校園表演形式。學生們通過自編、自導、自演，將發生在他們身邊熟悉的甚至是親身經歷的故事融入劇中，從中體驗心理的細微變化，進而達到宣泄、釋壓并從中領悟一定道理的目的，是一種富有成效和極具特色的心理健康教育方式。
本屆大賽旨在增強我校學生的心理健康意識，提高他們的心理調適能力和自我教育能力，展現當代職高生豐富的內心世界和生活情境，激發全體學生對自己以及身邊的同學心理健康的關注、重視和自我保健，并以此提升到對生命的關注和呵護。
一、 活動安排
1、大賽主題
“絢麗青春，快樂共享”。用真誠的詮釋故事周遭，用心靈的力量。
2、參加對象
1）參賽對象：入選決賽的班級。
2）觀眾：各班心理委員、各學部選派一個班級。
3、比賽時間、地點
時間：2013年12月23日下午13:00
地點：校報告廳
4、具體安排
1） 主持人：馮赫君、徐**（學生）、王琛云（熱身）、應江輝（分享）
2）計分、催場：陳君鶯
3）攝像：周平龍
4）燈光、音響：金航
5）協調：葉虹
6）安全保衛：陳躍年
5、評委老師及特邀嘉賓
1邀請評委：永康心輔辦公室領導、永康心理教育領域專家等。
2評委：程欣榮、范德成等。
6、獎項設置
團體獎：一等獎2項，二等獎3項，三等獎4項。
單曲獎：最佳編劇獎1項，最佳表演獎1項，感染力最高獎1項。獲獎班和個人將獲得學校頒發的證書和證書。
二、參賽要求
1、劇本主題鮮明，內容健康、積極、向上，能夠反映學生在學習、生活、交往中普遍存在的心理現象或心理困惑；劇情跌宕起伏，具有感染力。它可以是一部完整的作品，它的起源、發展、高潮和結局的故事；它可以是一項不同發展、在同一情況下結束的比較性工作；也可以是通過不同情境提出一個共性問題的作品，旨在能夠最大限度表現自己或同齡人的內心情緒情感，并以積極的心態去面對；提倡作品應具有藝術性，而不僅僅是娛樂性。
2性能時間控制在7-10分鐘內，主要字符數控制在8人以內。
3、若劇本為原創作品，應在報名時說明為“原創”，以參評“最佳編劇獎”。
4參賽隊應提供所需物品、道具、服裝和背景**。
三、評分標準
1劇本主題（20分）：主題清晰，內容新穎，教育啟發意義強，適合學生表演。
2劇本內容（20分）：能充分表達作品主題，在校園內外進行，反映學生的心理世界。
三。問題解決（20分）：心理問題清晰，解決方法生動、實用、有效。
4、舞臺表演（40分）：形象逼真，生動有趣，配合默契，應變靈活，言行能很好地展現心理活動，道具服裝**等使用恰到好處。
5、加分項為：參演人員有老師、家長等；在某方面有獨到創意等。
四、注意事項
請參賽班級的心理委員將參賽劇本、***、演員名單、編劇、導演、班主任姓名及****等資料于12月23日賽前交至經貿學部應江泚老師處（經貿學部四樓），同時上交一份電子稿（郵箱：
校心理輔導室
2013年12月21日
? 心理劇活動總結 ?
為了增進本班同學之間的友好關系、加強同學們心中的班級榮譽感、增強對班集體的參與意識、維護同學們心理健康，在本班雪絨花使者的設計和組織下，本班部分同學在20xx年5月25日（星期六）陽光明媚的上午，來到了北京市地壇公園進行了時長約3小時的戶外素質拓展活動。
素質拓展訓練是一種以提高心理素質為主要目的，兼具體能和實踐的綜合素質教育。拓展訓練能激發個人潛能，培養樂觀的心態和堅強的意志，提高溝通交流的主動性和技巧性，樹立相互配合、相互支持的團隊精神，極大增強合作意識，提高克服困難的能力，從而達到提高學生心理素質的目的。
本班雪絨花使者在本次地壇的素質拓展活動中準備了較大型的素拓游戲如“信任之旅”和一些小型的素拓游戲如“找零錢”、“有錯你就說”、“松鼠與松樹”、“雞蛋變鳳凰”等，并在部分游戲中設置了獎勵和懲罰，以提高活動的趣味性和同學們參與活動的積極性。這些游戲的選取為了提高同學們的心理素質都具有相應的隱藏作用，比如“找零錢”的游戲意義是讓大家都了解每個人都有其存在的價值，要懂得互相尊重和珍惜；“有錯你就說”的游戲意義是考察大家的方位辨別能力，與此同時讓大家敢于面對錯誤并及時承認錯誤；信任之旅”的`游戲意義是考察雙方的交流溝通能力，讓大家懂得如何隨機應變，如何在困難的條件下完成不可能完成的事情。這些活動中最成功、最令人印象深刻的是“信任之旅”，在這個游戲中，為了增進同學們的
感情，我們刻意將平時不太熟悉的兩人分為一組，由此分多個小組，兩兩競賽，其中一名同學需要遮住眼睛，作為“瞎子”，然后另一個同學不能說話，作為“啞巴”，然后有“啞巴”領著“瞎子”在組織者的帶領下開始上路，路上會刻意設置一些阻礙，比如上下階梯、跨過小溝等等，在相同路段，看誰先到達目的地，誰將是最終的勝者。在這個游戲中，由于“啞巴”和“瞎子”各自的限制，所以在路途上會難以避免地發生溝通上的困難，因此這時每組之內就需要想盡辦法來達到有效溝通過的目的，這樣才能通過路上的重重障礙。在這個游戲中，同學們開啟創造力、加強協作，用打響指、用手扶等方式都順利走過了那段“艱難”的路途。在游戲過程中，同學們積極調動自己的想象力、磨合每組兩人相互的默契，不但增進了兩人的友好關系，也提高溝通交流的主動性和技巧性，樹立相互配合、相互支持的團隊精神。
本次戶外素質拓展活動舉辦得相當成功，同學們在這次活動中十分積極，在各種游戲中表現活躍，不僅收獲了游戲的樂趣，也對游戲中隱含的意義也有所領悟，這對同學們的心理健康起了一定的積極作用，同學們對此次活動也十分滿意，基本達到了我們雪絨花使者的預期目的。
? 心理劇活動總結 ?
內容：主人公劉晴是一個內向的女孩。21夏天踏進大學校門，新生報到處一位叫王宇的大二學長接待了她簡單的相逢、相識，他們成了朋友。王宇看出了劉晴內向而略帶自卑的性格，開始幫助劉晴改變和成長。
主題：大學校園里純真的友情發生在一位大二學長與大一學妹之間，演繹超越大學愛情觀的友誼故事。
劉晴于09月01日來到仙桃職業學院報到，是母親送她來的。王宇作為學生會學生干部恰好那天在新生報到接待處值班。
劉晴背著一個大書包，母親手中提攜著一個巨大皮箱。母女兩人走近接待處。
接待員2:阿姨，醫學院報到在這邊。來這邊。（有人上前幫助攜箱）劉媽媽：謝謝
王宇正在喝水、擦汗，因為他剛剛已忙碌了一趟：我來吧！
接待員3:宇哥，你又去啊，辛苦你了！給你她的登記表。
王宇接過來，背起劉晴的書包，另一只手拉著皮箱：阿姨，你們一路辛苦了，我來拿，走吧！
王宇已經一把拉起把手走在前頭。劉晴一直低著頭，沒有誰一句話。路上簡單的交流，劉晴跟著、沉默著累了一天躺在寢室床上的王宇突然收到一條陌生號碼發來的信息?！皩W長，今天謝謝你。我不善于表達，真的謝謝你，劉晴?！弊x罷，王宇腦海里已大概知道是那對母女，是那個一直低著頭的女孩。他并沒有回復這條信息，身子很累，帶著笑、睡著了。
9月4日，新生軍訓開始了，劉晴參加了軍訓，穿起了迷彩服，在烈日下訓練。王宇作為醫學院愛心協會會長帶領自己的會員在軍訓醫療服務隊忙碌著。
軍訓第3天，烈日炎炎，有很多同學中暑、暈倒。包括劉晴。
場景：軍訓場，劉晴突然暈倒，有人高呼，“有人暈倒了，快叫醫護隊”王宇和身邊兩個隊員立即跑向人群。
王宇背著神志輕微的劉晴一下子背起來。
簡單的護理救治（氣氛緊張）劉晴醒了過來。
王宇：“同學，你剛才暈倒了，應該是中暑了。你就先不用去訓練了，你的朋友已經幫你請過假了，你就在這樹下休息吧！”劉晴低著頭，長長的頭發遮住她整個面龐。她聽出了王宇得聲音“學長，是我。”說著抬起了頭，看了王宇一眼又迅速低下。
王宇快速在腦海里搜索著這個叫自己學長的女孩?！芭?，是劉晴”劉晴深深地點頭。
劉晴坐在木凳上，王宇席地而坐在她身邊。
就這樣，他們倆簡單的聊著天，王宇問一句劉晴答一句。
間隙，王宇又去救護其他同學，劉晴靜靜地坐在那里依舊低著頭，但她感覺到了王宇對每一位同學的熱心。
劉晴主動說話了：
“學長，我們的課程難嗎？我們有哪些專業課？
”學長，我們學?？梢陨締幔俊?/p>
就這兩個看似簡單的問題深深抵住了王宇的心，因為他在劉晴身上似乎發現了自己的影子。
晚上，王宇又收到劉晴的短信。
第二條：”學長，把你的專業書借給我。我想先看看?！巴跤畹没貜褪牵骸眲⑶纾挥每傉f謝謝。從你的一些想法中，我似乎看到了自己的影子。今后，有什么需要幫助的，就直接告訴我。
那一刻，王宇便萌生了要幫劉晴成長的想法。
課堂上，王宇正在上課，手機振動，有短消息。王宇從衣兜中掏出手機，是劉晴發來的?！皩W長，我剛剛掉錢了，身上唯一的100元不見了?！蓖跤钏伎剂艘幌禄貜停骸霸趺磿裟?？以后要小心??！需要我先借給你一些嗎？”劉晴的回復是：“不用，不用，學長，我待會自己去取，以后我會注意的，謝謝你！”劉晴信息：學長，我病了，在醫務室。
劉晴想放棄軍訓，在王宇得鼓勵下，她還是堅持了下來。
校園里每次遇到王宇，劉晴都低著頭，她習慣于低著頭走路。
“學長，我已近習慣了低著頭走路，我怕別人看我。請你原諒我對你的不禮貌。
”學長希望看到一個勇敢的劉晴。你需要改變，我幫你一起！“漸漸地，劉晴抬起頭，開始愛把笑掛在臉上。
剛剛開始專業課的學習，劉晴顯然心急了。
劉晴：學長，我們開始上專業課了，人體結構的顱骨部分好復雜，我聽不懂，記不住。怎么辦？
看著那個長長的問號，王宇回復：劉晴，專業課學習才剛剛開始，千萬不要心急。書本上的內容也是有重點的，堅持著認真學，兩周后你便可以有學習的感覺了。相信我！”還有一個笑臉。
就這樣王宇在生活和學習的點滴中幫助劉晴成長。
每年軍訓之后都有學校學生會，團委的納新活動。作為醫學院愛心協會會長的王宇正與自己的伙伴在納新站忙碌著，突然接到一個電話，是劉晴。
王宇一想，是吞卡：你別急，不是什么大事。你在哪里，我馬上趕過去。
王宇趕過去才知道劉晴將自己信合的卡誤插入農行ATM機里了。
王宇與劉晴道別后，有返回納新站工作。十分鐘后，劉晴和她的兩個朋友走進納新站。
王宇知道劉晴自卑缺少許多鍛煉，因此在協會不斷給她機會讓她鍛煉。
王宇：下面誰來說說自己對上一次活動的看法。劉晴，你來說。
劉晴從來沒有面對過很多人講話，一句話也說不出來。起立來站著，低著頭，臉紅了。
會后，劉晴收到王宇的信息“劉晴，膽子大一些。抓住每一次丟人的機會，不怕說錯。今后，說話之前要有所準備，我相信你可以做到。
愛心協會將舉辦社團文化節文藝晚會，在社團內部選撥主持人主持人選撥現場
劉晴沒有到場，王宇發覺了，走出考場。撥通劉晴的電話。劉晴就在樓下，只是沒有勇氣走進考場。
王宇走近劉晴，拍她的肩，向劉晴做出一個讓她上臺的眼神示意。劉晴沒有任何表情，王宇堅持看著她，用眼神鼓勵她上臺劉晴起身，走上講臺，低著頭停了幾秒，沒有說話。
劉晴露出她長發下的面龐：我是一個自卑的女孩，做很多事都怕丑，包括現在站在這里。但我知道有很多人一直在支持和幫助我，我要對得起他們、對得起自己，我會努力的，戰勝那個原來的劉晴。
整個考場頃刻掌聲，王宇顯得大為激動，站起來為劉晴鼓掌。
當天，王宇收到劉晴發來的信息：學長，一聲謝謝不足以表達我對你的感謝，我不會讓你失望的，真的謝謝你！
王宇回復：劉晴，我看到了你的改變、很開心。你說了要戰勝昨天那個自己，我相信你，我會一直在你身后！
文藝晚會在國旗廣場舉行，當劉晴穿正裝與其他幾位主持人一起走上舞臺的時候，王宇在忙碌中停下來，目不轉睛地盯著臺上。
這一刻，劉晴把自己最美麗的微笑帶給了全場觀眾，而王宇卻已浸潤了雙眼。
在王宇得鼓勵和引導下，劉晴自卑的性格有了很大的轉變，王宇這一直關心劉晴的專業學習，在自習室的一個角落里，經?？梢钥吹剿纳碛?。
王宇正在專心看書，劉晴抱著一疊書走進自習室，劉晴看到王宇在，輕輕把書放在王宇身后的一個書桌上，轉身離開……幾分鐘后，劉晴回來了，手里多了一杯奶茶。她把奶茶送到王宇桌前”學長，給！“王宇抬起頭，看了劉晴一眼，笑了。劉晴不好意思地轉身在王宇身后的`書桌坐下，有問題的時候便問王宇。
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大一上學期期末考試到了，劉晴面對考試很緊張，考試的前一晚，王宇收到了劉晴發來的信息。
劉晴：學長，我明天不考了，我怕。從小我便怕考試，高考……王宇讀懂了劉晴的心情：晴，面對考試你只需要問自己一句你有沒有付出過努力，我看到過你的努力，所以我相信你！請你自己也相信自己，好嗎？
考試過后便是寒假，王宇回到了家鄉河南，劉晴也回了鐘祥。遠隔千里，他們兩之間的聯系少了許多。一天中午，王宇正與母親吃飯，突然手機響了，一個陌生的號碼顯示”湖北？荊門“王宇已猜到是誰，連忙接起來。
劉晴再也說不出話來。
王宇瞬時也呆住了，臉上綻開微笑，眼圈紅潤了，媽媽見王宇像流淚了，連忙問詢。王宇用手背扶了一下眼鏡：”沒事。昨天沒睡好，剛剛打了個哈欠?！暗诹?/p>
轉眼間，一年過去了，王宇作為大二的臨床專業學生于6月20日這天離校，去武漢實習。
6月19日晚上，是王宇在大學最后一個晚上了。天亮，就意味著離開。這也許也是他也劉晴最后一次”近距離“的發短信息。
王宇與寢室的好兄弟們吃”散伙飯“,喝了很多酒，回到寢室他昏昏沉沉的，但他腦海里還清晰地有一個人劉晴。就在這時王宇的手機響了，來自劉晴的短信：”學長你走了我怎么辦，我舍不得你?！熬庉嬤@些文字地時候，劉晴早已淚流滿面，他沒有勇氣撥通王宇的電話，因為那樣她會哭得更厲害。
王宇的眼眶也濕潤了：晴，學長明天就走了，相識一年，謝謝你豐富了我的大學記憶，讓我知道我身邊曾有個這樣一個真誠的女孩為自己的夢想奮斗。不要哭，記住相遇是偶然的，分離是必然的，但重逢是可能的。我還會回來的回來看你。珍重！按動發出鍵的那一刻，誰也沒有看到一顆淚珠從王宇眼中滴落。
劉晴再也控制不住了，撥通王宇的電話：學長，你不要走，我不許你走……（泣不成聲）王宇強忍著，笑著說：晴，別哭，我還會回來的。我明天走的比較早，你就不要來送我了。說罷王宇掛斷電話，已無法控制。
王宇大包小包提著，在校門口與先走的朋友個個告別。他的車將在10分鐘后離開校園。劉晴出現了，在距離王宇5米左右的地方一動不動地看著王宇頭發遮住了她大半部臉。王宇把東西送給身邊的朋友，走進劉晴。王宇將手搭在劉晴肩上那一刻劉晴哭了。
看，又哭了。（說著從衣兜里拿出紙巾，遞給劉晴）劉晴把頭埋得很低，不敢讓王宇看到通紅的眼眶。劉晴一句話也沒說、沉默這抽泣。王宇幫她拭去眼淚。
王宇：劉晴，學長這回可真的走了。在學校你要好好的，等我回來。讓我看到另一個全新的你哦！
劉晴：記得。相遇是偶然的，分離是必然的，但重逢是可能的。
王宇雙手拍了拍劉晴的肩膀，轉身。劉晴一動不動的注視著王宇的背影，低下頭哭得更傷心了。
劉晴再也忍不住了，沖過去與王宇擁抱在一起，一聲”宇哥“響徹全場……
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一、 活動目的
為引領同學們更好的學習、生活，擁有健康的心理發展狀態，擬舉辦校園心理情景劇比賽，旨在增強大學生的心理健康意識。校園情景喜劇是一種極具吸引力的文化表現形式，反映了校園的現實，展現了學生的風采，對大學生起到了很好的啟迪作用。它不僅可以豐富學生的校園文化生活，而且可以使學生了解更多的心理知識。
為了響應“5.25”全國大學生心理健康日,提高大學生對自己心理健康問題的了解，讓大學生珍愛自己，以積極的心態面對各種壓力，為自己創造更好的成才之路，學院心理發展部特舉辦本次心理情景劇比賽。
二、 活動主題
健康心理,和諧校園.
三、 主辦單位
農學與植物保護學院心理發展部
四、 活動對象
全校學生
五、 活動時間及地點
六、 活動流程
1報名方式：以團體報名的形式，于*月*日至*月*日將劇本及演員名單交心理發展部。 2．比賽安排：
初賽 (1)*月*日召開干事會議，將干事分組，選出各組負責人； (2)*月*日召開心理委員會，通知各專業心理情景劇事務，確定各專業所要報的劇組；
( 3)*月*日下午兩點在 c301 進行初賽決賽 (1)*月*日下午彩排，落實走臺定位，舞臺道具，場務確認， 燈光音響配合，主持人串詞等工作； (2)*月*日晚上 7：00 正式演出。3.
宣傳工作：以海報形式向全體師生宣傳。
七、 注意事項
（1）劇本可原創，也可借鑒已有的劇本，劇本思想健康、 積極向上，劇情應聯系校園生活，具有代表性，可以反映當代大學生的心理世界、情感空間及心路歷程，能引導學生自覺抵制和克服不良心理行為；（2） 心理劇有多種形式，如**戲劇、戲劇、小品、啞劇、歌舞劇等；（3） 參賽者應自備服裝和道具，所需**應在比賽前三天交給心理發展部。
八、 評分標準
（1） 契合主題：內容積極健康，思想反映大學生心理特點（20分）
（2） 針對性：包含相應的心理知識，準確運用；將心理學知識融入劇本創作（15分）
（3） 現實：情節貼近生活，有現實指導（10分）
(4）趣味性： 內容豐富，不枯燥乏味（5 分）
（5） 團隊合作與協調：表演中角色相互配合（10分）
（6）角色表現力： 聲音清晰洪亮，情緒到位，表現生動，通過鮮明的人物形象和動人的情節講述故事，自然大方，充滿感情，把劇中角色的藝術張力表現出來（20 分）
（7） 服裝和道具能體現情景喜劇的主題（5分）
（8）自制和創新（5分）
（9） 能充分反映人物性格特點和心理（5分）
（10）表現力強，對白富有感情（5 分）
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比賽具體流程
1、安排各參賽班級到階梯教室進行過場，并交代各參賽劇組導演和負責人****設備操作事宜和燈光操作事宜。
時間：5月5日17:00-17:30
2工作人員清理和安排現場，包括設備調試等。
確定：①評委及大眾評審團的座次安排；
②各參賽隊伍的座次安排；
③觀眾的座次安排。
（將觀眾、大眾評審團、參賽劇組的區域分開）時間：5月5日15：00–18：00
三。禮儀：1。指導各小組在本區域就座；
②引導嘉賓入席和退席；
③引導觀眾有序入席；
④ 登記公眾陪審團成員，分發投票文件，并引導他們前往各自的地區。
時間：5月5日17:40-18:00
4、開場暖場表演。（邀請前十名歌手中的第一位演唱開場曲）5。主持人用弦詞介紹在場嘉賓和參賽隊伍，并宣布比賽開始。
6第一組人員將在舞臺上表演（10-15分鐘）。以此類推。
7、請嘉賓對本次大賽進行點評。（限時3分鐘內）.
8、大眾評審團在嘉賓點評期間進行現場投票，工作人員進行票數統計。
9主辦方將宣布每個組員的得票情況，并公布獲獎名單。將邀請嘉賓為獲獎船員頒獎。
10.主持人致閉幕詞宣布比賽結束并送走嘉賓。
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文山學院大學生心理健康教育指導委員會
文山學院學生心理健康教育中心
文山學院大學生心理健康協會
活動引言
大學校園的每一刻都充滿著青春無限的活力，我們因年輕而瘋狂，因年輕而個性張揚，但美好的大學生活同樣布滿荊棘與坎坷，面對各種情感的困惑與生活的煩惱，我們的心靈也會迷茫。在這里，一個故事，一份感動，一份收獲，讓每一個不一樣的你在心靈的震撼之中領悟人生真正的意義與價值，找到人生前進的動力與方向。青春，我們總是在奔跑的路上
1、 活動名稱：文山學院第四屆校園心理劇表演大賽
二、 活動主題：“關愛心靈快樂生活”
三、 活動組織單位：
主辦單位：文山學院學生心理健康教育指導委員會
承辦單位： 文山學院學生心理健康教育中心
文山學院大學生心理健康協會
4.行政總裁：印義炯，鄧選梅
5時間：2013年4月26日
6地點：文山大學藝馨樓演藝廳
7參加人員：文山大學各院系代表隊和文山大學心理健康協會代表隊
8、活動邀請嘉賓：文山學主管學生工作的副校長、各系主管學生工作的領導、各系團總支書記、文山學院院學生會代表、文山學院社團聯合會代表、文山學院各系代表（各系50名）、 文山學院各協會代表；
九、活動目的
為繁榮校園文化、塑造健康心理、全面提高大學生心理素質和自我調適能力，活躍、豐富大學生的第二課堂和精神世界，展示我校大學生的健康心理狀況和良好精神風貌，特舉辦文山學院第四屆校園心理劇表演大賽。
十、參賽要求：
（一）參賽劇目以“關愛心靈快樂生活”為主題，以**于大學生在學習、生活及人際交際中發生的故事為主要內容。內容既健康又積極，真正重現了校園生活的場景。故事情節有起因、發展、高潮和結局，緊緊圍繞著學生在生活和學習中的心理沖突。
（建議各院系采用上學期心理劇劇本創作大賽的優秀劇本）
（2）各系和大學生心理健康協會選擇了一項計劃參加比賽。每場演出時間控制在7分鐘以內。
（3） 比賽分為初賽和決賽兩個階段。預賽由各部門組織安排，成立本部門預賽委員會。分管學生事務的領導擔任委員會主任，負責本系預賽的各項工作。初賽結束后，填寫《文山學院第四屆校園心理劇大賽預賽賽程表》，報心理健康教育中心備案。
各部門預賽的組織是評選優秀組織獎的主要依據。
（四）心理劇表演要有一定的舞臺設置，需要承辦方準備的物品請在報名時提出要求，承辦方將視具體情況予以解決。劇目舞臺背景本著從簡原則，力求樸素、簡約。
（5） 彩排要廣泛動員，積極配合。集中排練期間不得缺席，并嚴格檢查出勤情況。
十一、評分標準
（注：每項比賽時間不足7分鐘，超過1分鐘扣1分，1-2分鐘扣2分，以此類推。）
十二、活動流程：
（注：活動時間以場館申請時間為準）
十三、各部門活動安排 ：
（一）文山學院學生心理健康教育中心：活動的統一安排及學校各部門的協調工作；
（2）總裁部：禮節人員和主持人的邀請，以及對事件的應急處理；
（3） 秘書部：做好活動記錄，在心理劇決賽時拍照留念，并在活動結束后的晚上撰寫活動簡報；
（4） 外聯部：負責活動經費贊助的談判、嘉賓的邀請、活動的簽到；
（5） 活動部：負責活動場地的布置和維護。
（六）宣傳部：負責活動宣傳海報的張貼及橫幅的懸掛工作；
（7） 編輯部：負責總分統計；
（8） 文藝部：負責協會節目的排練和晚會男女演員的協調工作；
十四、活動經費預算：
（注：各項活動經費以市價為準，實際支出以購買價為準）
文山學院大學生心理健康教育指導委員會
文山學院學生心理健康教育中心
文山學院大學生心理健康協會
2013年3月18日
聯系人：張志強（14769681436）
袁琴娥（159********）
李娜（159********）
文山大學第四屆校園心理劇表演比賽贊助補償方案
一、市場分析
校園生活總是絢麗多彩，作為當代大學生，喜歡嘗試新鮮事物，也容易接受各種新鮮事物。愛打扮，喜歡張揚個性幾乎成了現代大學生的共性。除了學習，我們還在不斷尋找包裝，打造自己的各種平臺。
文山大學目前有8000多名學生，絕對是文山最大的消費集中地。
（一）大學生消費的特點：
1： 消費群體范圍集中、針對性強，消費量大；
2： 易受周邊消費環境影響，易于引導消費；
3： 易形成潮流并迅速向周圍地區輻射；
4：對新鮮事物的接受能力強；
（2） 與電視、報紙相比，學校宣傳具有良好的成本效益，可以用較少的經費達到最好的宣傳效果；
（3） 學校消費領域集中，針對性強，產品容易深入人心；
（4）文山學院校園心理劇表演大賽每年面向全校舉辦一次，如果條件允許，公司還可以和我們主辦方建立長期的合作關系；
（5）高效廉潔的宣傳：本次活動將在文山學院校報、大學生心理健康教育中心**、校園之聲廣播站等學校宣傳**上進行宣傳，活動在全校范圍內的影響較大。
2、商家補償方案：
（1）獨家贊助
（甲方：文山學院大學生心理健康指導委員會乙方：xx公司）
1： 甲方有權為活動命名；
2：甲方為乙方在活動現場和學校過道旁各懸掛一條橫幅，橫幅內容為：xx公司預祝文山學院xx杯第四屆校園心理劇表演大賽取的圓滿成功。（注：橫幅由乙方提供）
3： 乙方可在活動當晚派一名代表上臺宣傳產品，不超過3分；
4： 甲方為乙方協調場地，乙方可在活動前后1-2天到學校進行產品宣傳；
5： 甲方負責在活動前在全校范圍內向乙方發放不超過5000份的產品宣傳單；
6：晚會工作人員可穿戴贊助商的工作服以對其產品進行宣傳；
7： 活動背景右下角，活動獨家贊助商：xx公司
8： 本次活動的宣傳海報上標明，本次活動的獨家贊助商：xx公司
9：若乙方有意向，甲方可將乙方提供的產品作為活動紀念品派發給評委老師、演員、工作人員，使其產品達到較好的宣傳效果；（注：乙方提供的產品成本不在贊助資金范圍內）
（2）多家聯合贊助
（甲方：文山學院大學生心理健康指導委員會乙方：xx公司，xx公司）
1：甲方為乙方在活動現場和學校過道旁各懸掛一條橫幅，橫幅內容為：xx公司、xx公司預祝文山學院第四屆校園心理劇表演大賽取的圓滿成功。（注：橫幅由乙方提供）
2： 乙方可在活動當晚派一名代表上臺宣傳產品，不超過3分；
3： 甲方為乙方協調場地，乙方可在活動前后1-2天到學校進行產品宣傳；
4：甲方負責在活動前為乙方在全校范圍內各派發1000份以內的產品宣傳單；
5：晚會工作人員可穿戴贊助商的工作服以對其產品進行宣傳；
6： 在活動背景的右下角，活動的獨家贊助商是：xx公司和xx公司；
7： 活動宣傳海報上標明，本次活動的獨家贊助商為xx公司和xx公司；
8：若乙方有意向，甲方可將乙方提供的產品作為活動紀念品派發給評委老師、演員、工作人員，使其產品達到較好的宣傳效果；（注：乙方提供的產品成本不在贊助資金范圍內）
美好的校園等著你加入我們。文山大學的投資機會不容錯過。你的一切只因一個選擇而改變。我相信這將是你投資的好地方。祝您生意興隆，萬事如意。
文山學院大學生心理健康指導委員會
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