手語歌詞|手語歌詞(匯集十八篇)
發表時間：2023-06-25手語歌詞(匯集十八篇)。
? 手語歌詞 ?
一、活動主題：
用心交往 共筑和諧
二、參賽人員：
20xx級全日制本科生，以班級為單位全員參賽。
三、時間安排：
① 宣傳動員：20xx年4月8日-4月12日
② 初賽時間：20xx年4月25日（遇雨調整）
③ 復賽時間：20xx年5月9日或10日
④ 決賽時間：20xx年5月23或24日
注意：進入決賽團隊，需要在5月18日前交一份參賽隊的文字介紹，字數控制在100字以內，及一份班級風采展示ppt（比賽時將循環播放，PPT中不加配樂），供主持人介紹及現場表演時進行展示。
四、活動流程：
（一）初賽
1、由能動學院心聯部組織，要求各班級自定比賽曲目、站隊形式等（詳情請見參賽要求）。
2、比賽設置一、二、三等獎獎項，獲得一等獎班級將代表學院參加學校復賽。
（二）復賽
由心理中心統一組織，分上下半場（抽簽決定）進行，根據每個參賽隊標準曲目和自選曲目的總得分排序，選出10個隊伍進入決賽。
（三）決賽
由心理中心統一組織，根據每個參賽隊標準曲目和自選曲目的總得分排序，決出一、二、三等獎和優勝獎。
五、參賽要求：
（一） 參賽曲目：
1、標準曲目要求：各班級必須展示《國家》曲目（曲目訓練視頻將由心聯部拷給各班級）
2、自選曲目要求：參賽隊可選擇參考曲目及以外的任意曲目，主旨體現體現“愛”、“感恩”、“理想”、“幸?！钡戎黝}，體現大學生積極向上的風貌（參考曲目見附件1）
（二）比賽形式：
所有比賽均采取標準曲目加自選曲目的比賽方式，得分各占50%，根據兩項累加得分進行排序。
標準曲目要求采用“倒三角”或“倒梯形”隊形，表演時，不得變換隊形，不得另加額外表演形式、或更換表演動作。自選曲目，表演中可適當添加旁白，朗誦，舞蹈等，注意不要喧賓奪主，隊列形式不限，但人員不能增減。
六、評分標準：
1、手語表現（占30%）：手語動作準確到位，能跟上音樂節拍，流暢、整齊。
2、表演形式（占30%）：標準曲目隊列站位準確，表演整齊，自選曲目表演形式靈活多樣，彰顯特色。
3、現場感染力（占20%）：手語表演感情到位，能夠較好地表現出歌曲的情緒和意境，能調動現場觀眾的氣氛。
4、服裝及精神面貌（占20%）：精神風貌良好，服裝整潔、大方，較好配合表演主題。
七、獎項設置：
初賽擬設一等獎1個、二等獎2個，三等獎3個
共青團江蘇大學能源與動力工程學院委員會
四月15日
附件1：江蘇大學能動學院“5.25”第二屆心靈手語操比賽標準曲及參考曲目
標準曲： 《國家》
參考曲目：《相親相愛一家人》《跪羊圖》《我相信》《最好的未來》《和你一樣》《愛因為在心中》《蝴蝶泉邊》《怒放的生命》
備注：各班級可以選擇參考曲目以外的其它曲目，但一定要符合主題。
? 手語歌詞 ?
故事：手語
1、異國夜宿荷晴獨自駕著輛破車，在荒蕪的西亞戈壁公路行駛了大半天，漸漸駛進了羊腸小道，這時天色已開始暗下來。
前方終于見著了村莊，幾十座破舊的小屋，成群的牛羊正在歸欄，周圍沒有電線桿，是個與世隔絕的土著小村。
幾個村人好奇地打量著荷晴這個外鄉女人。她的破車值點錢，又是個還算漂亮的單身女人，她緊張起來。
其中一家門口站著一位十五六歲的小姑娘，臉上泛著高原紅，挺樸實的樣子，荷晴就向她走去，詢問是否可以借宿和吃飯。
荷晴用漢語跟她說話，可她眨巴著眼睛，用當地土著語回答她。原來她們相互語言不通，她聽不懂荷晴的，荷晴也聽不懂她的，于是荷晴做了個喝水的動作。
小姑娘明白了，跑進去很快提了個茶壺，指著讓荷晴坐在她家院落的涼炕上。荷晴看懂了她的手語，意思是請坐。
茶水是咸的，有淡淡奶腥味，荷晴咕咚咕咚喝了兩大碗。小姑娘看著荷晴笑，她拿了塊臉盆大的馕餅，指手畫腳做了個吃的動作。
小姑娘想和荷晴聊天，她指手畫腳、咿咿呀呀，荷晴一句也聽不懂。荷晴打開手機，見鬼，一點信號都沒有，不知道老馬現在在干什么，跟其他女人鬼混也有可能。
兩個人對坐沒有話說也挺尷尬，荷晴決定找點話題，哪怕用手語交流。她向小姑娘顯擺自己的手機，讓她看上面花花綠綠的游戲，在這手機通訊都沒到的荒村，小姑娘當然如獲至寶。她挺聰明，很快學會了，不停地玩著那些最幼稚的對碰游戲。
那個手機不過200塊錢，荷晴家里幾個破手機正不知如何處理呢，她索性大方地把它送給小姑娘，把它放到她的口袋里，做了個送你的動作。小姑娘眼睛閃光、欣喜不已，飛快地拿出一大堆干馬肉來，硬要塞給荷晴，那些東西是她家人為過節準備的東西。
荷晴又拿出一個小盒子，是她在旅游區買的三套盒，有些機關，要動些腦子才能一個一個地打開。她示范了一遍打開后，用手語示意小姑娘也去打開。
小姑娘笑著從里屋拿出一個舊木盒，40乘40厘米大小，上面雕刻著傳統的民族花紋。她指著它示意荷晴：你也來打開看看？
荷晴使勁咽咽唾沫，這玩意看它的花紋和陳舊程度，起碼有200年歷史，應該值點錢。這小村雖然破舊古老，又保持著原始生活風貌，當地人也意識不到它的價值，留下一些現在還沒有被拐走的寶貝極有可能。
荷晴試著打開盒子，但翻來倒去連下手的地方都沒找到。小姑娘笑著看著她，也不吭氣。
真沒意思，荷晴打了個哈欠。小姑娘就拿過一個靠枕，雙手合十放在耳邊，做了個睡的動作，樣子真可愛。
2、心懷鬼胎
月上枝頭，村野的月亮不知比城里明亮多少倍，除了偶爾幾聲狗叫，安靜得快沒了呼吸。
荷晴一直忍耐著不睡，但還是打了個小盹，夢中夢到老馬。他溫柔地撫摸她：寶貝，快回來。他的樣子很溫柔，可手的力道很猛，荷晴不由一痛。
荷晴醒了，原來是睡夢中的小姑娘在捏她的手。
月光灑進來，那只依然放在桌上的舊木盒，散發著淡淡的幽光，詭異的花紋像要蠕動起來。
荷晴慌忙躡手躡腳地起身，這個時候走的話，應該沒有問題。她抱起木盒就往外走，小姑娘翻了個身，荷晴嚇了一大跳，幸好她很快睡過去了。
其實小姑娘人挺不錯，對荷晴這個陌生過路人好熱情，而自己呢，卻要偷她家的寶貝。
是的，這木盒是件寶貝，行話叫它龜茲魔盒，老馬是這樣說的。
老馬說魔盒機關設計很巧妙，都是由當地國王或貴族讓能工巧匠制作的，里面都藏著寶貝，有可能是鉆石珠寶，也有可能是藏寶地圖。幾百年后，這些魔盒更加神秘，更加奇貨可居，偏偏這些與世隔絕的村民沒把它們當回事。
老馬不知怎么聞到了這里的味道，兩個月前來過一回，結果被村民拿著棒子轟了出來。
于是，荷晴出馬了，畢竟她是個不足100斤的女人，以一個過路者的身份闖入，總會迷惑某些人的眼睛，例如這個小姑娘。而這個季節，正是采棉花打工季節，幾乎所有人家只留一個老弱病殘看門，其他人都去采棉掙錢了。
荷晴用一個破手機就收買了這沒見過世面的小姑娘，又順利地用三套盒騙出了她的寶貝木盒，一切太順利了。
小姑娘又翻身了，還不知說了句什么話。荷晴驚恐萬狀，抱著龜茲魔盒三步兩步躥上了車。外面很快狗叫成了一片，荷晴頭頂冒汗，雖然這個村留下的都是老弱婦孺，但聯合起來也夠她受的。
荷晴快速開動了車，小姑娘出來了，她站在門口，荷晴看到她把右手摸了下左肩膀，又拍了拍腦門，然后雙手攤開低頭撫面，樣子很認真。她這個手語是什么意思？她不是聾啞人，當然不會啞語，所以這個動作她一點兒也不明白。
顧不得那么多了，在更多的村民沒有出現前，荷晴要立刻離開。
喧囂的狗叫終于被荷晴甩在后面了，荷晴長出了一口氣，龜茲魔盒就在她身邊，上面的花紋張牙舞爪，荷晴趕緊用外套蓋上了它。老馬有門道，他一定能賣個好價錢，他說出手后，他們五五分成。荷晴是他的情人，但錢上面分得很清。
荷晴的車開出羊腸小道到大道上時，天邊泛起了紅。她給老馬打電話，她其實有兩個手機，給小姑娘的那個不過是備用的，里面沒有卡。
親愛的，搞到手了，一切太順利了。荷晴說。
老馬回答：好的，回來為你慶功。那個貨如果是真的，起碼能賣30萬。
一路上，荷晴都在疑惑：小姑娘最后那個手語是什么意思？她樣子那么認真，一定有深意?？上且馑贾挥行」媚飼约哼@輩子肯定不會再見到她了。
3、謝你饒恕
老馬把魔盒賣給了一個印度文物商，賣出40萬，分給荷晴20萬。不過荷晴挺疑惑到底是不是真的40萬，極有可能比這更多。
一個月后，荷晴意外地收到一封信，上面寫著中國漢字：那個盒子不要打開，很危險。
盒子？荷晴的頭嗡的一下，難道是那個小姑娘？不可能，她連中國話都不會說，怎么會寫這么漂亮的漢字？看她村子的落后情況，她也不大可能受什么高等教育，而這封信，難道是她托別人代寫的？
最糾結的是：她是如何知道自己的身份和地址的？
到底露出了什么蛛絲馬跡？手機里沒有卡沒有任何記錄，自己沒有遺留什么東西，難道是車牌號？看來真小看了那小姑娘，憑著車牌號，竟然能找到她。
百密一疏啊！但小姑娘好像沒有要懲罰自己的意思，不然也不會寄紙條示警。
幾天后，有人約荷晴和老馬參加宴會，老馬說是龜茲魔盒的買主印度商人邀請他們的。他是個機關高手，他打開了魔盒，里面藏著一顆稀世鉆石，還有本手抄梵書，市值高不可估，買主要好好犒賞他們。
老馬興沖沖地準備赴宴，荷晴也精心打扮，鏡子里卻總是晃出小姑娘最后的手語：她表情虔誠，右手摸了下左肩膀，又拍了拍了腦門，然后雙手攤開低頭撫面。難道她在說那個盒子不要打開，很危險？
荷晴沒有參加宴會，老馬不信邪，他受不了金錢的誘惑，去了。
老馬這一去就失蹤了，兩天后有牧民在戈壁灘上找到奄奄一息的他，經過搶救，他還是沒有活過來，撒手人寰。臨死前他告訴荷晴：原來那龜茲魔盒里藏著毒蜂，能尸藏百年，遇光而活。
印度商人打開魔盒后，就被毒蜂蜇了，毒蜂用了毒針也就死了。但印度商人也活不了幾天，在臨死前，他要收拾把魔盒賣給他的老馬和荷晴。臨終前，老馬對荷晴說：偷取不義之財終究不會有好結果，你快逃吧，印度商人雖然死了，但他還有家人，他們不會放過你。實話告訴你，那魔盒我賣了100萬，但要給我妻兒一部分，對不起。
荷晴流下了眼淚。她不恨老馬，他們還是有情義的，哪怕這情義很淺，是以金錢利益為目的的。荷晴火速收拾行裝南下打工去了，那幫黑市商人心狠手辣，如果不是小姑娘的紙條，她一定會和老馬一個下場。
一年后，偶然的一天，荷晴遇到一位德高望重的土著老者。她學了一遍小姑娘的手語，問他這是什么意思。
老者說：女孩在對你說：但愿上蒼能饒恕拯救你。這是那個部落特有的手語，一般人不會懂。
荷晴眼眶發熱了，她真想有生之年能再遇到那位小姑娘，對她用手語說：希望你能饒恕我，謝謝你拯救了我。
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據我們了解，在發布的這些新職業中，有不少職業的市場缺口是很大的。今天我們關注的“手語翻譯員”，就有很好的市場需求，而且這項工作并不難學，就業潛力非常大。
手語翻譯員，就是以手語、口語為交流手段，在聽障人士和普通人之間提供傳譯服務的'人員。據了解，目前我國手語翻譯行業發展緩慢，除少數師范類高等院校在特殊教育專業中開設手語課外，很少有專業的手語教育培訓，這與我國巨大的聽障人群數量形成巨大反差。勞動保障部職業技能鑒定中心主任 劉康 ：目前我國聽障人士有兩千多萬，手語翻譯員缺口很大。
除此之外，2008年北京奧運會和2010年上海世博會等一系列重大國際活動的舉行，都需要大批的手語翻譯人員。在上海地區，手語翻譯員通常半天的報酬在100元左右，也就是平均一小時二十元左右，但是由于還沒有專門的中介服務機構為手語翻譯人員傳遞供求信息，目前手語翻譯人員的工作量還很少。手語翻譯員 鄭毓甫：我一個月能出去(翻譯)五六次，收入在七八百塊左右。
但是據專家介紹，目前我國的手語翻譯員就業前景還是很好的。
編后:其實手語翻譯其實并不難學，除了對文化程度要求不高外，學習時間也很短。 初級學員只需要100課時，大概三個月就可以學會。只要學完手語翻譯初級課程，再考上國家的手語翻譯初級資格證書，就可以作為一名正式的手語翻譯員上崗了。
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一、活動背景：
在第二學期，愛心社繼續堅持手語教學。手語教學可以促進社員之間的情誼，提高社團的'知名度，更重要的事可以增強社員之間的愛心，使他們多了一次學習的機會。
聽覺障礙者在社會中求得生存和發展，他們需要了解國際、國內的重大事件，了解國家的方針政策、法律法規，還需要學習科學文化知識，需要在社會上同其他社會成員建立起正常的社會關系。為了實現這種需求，讓聽覺障礙者與聽覺障礙者、與健聽人之間可以進行聯系與溝通，這就需要有一種適合的、有助于相互交流的語言工具。手語就是這樣一種可以共同使用、交流的語言工具。
二、活動目的：
手語是教員通過手（包括手指、手掌、手臂）和手的活動來表達情感、傳遞信息。它具有形象鮮明、醒目等特點，愛心社通過手語教學教授社員手語，有利于社員多學習一門交流的途徑，激發社員們的愛心，為社員和社團以后的發展添上一筆。
三、活動時間：
每兩周一次，星期天晚6點30分。
四、活動地點：
教室
五、主辦單位：
希望愛心社
六、活動流程：
1先給社員觀看有關于手語的視屏
2由一位部長先教授本次教學的內容，在該部長教學的過程中，其余兩位部長在下面走動進行指導教學。
3教授完成后，會請部門成員上臺展示本次教學的內容。
4展示過后，會在進行一次復習，在復習過程中如果還有部分成員沒有徹底掌握，會再次進行教授，直至其學會為止。
5全部掌握之后會總體進行一次成果展示。
七、活動經費：
每次手語教學都會有價值30元的物質獎勵
希望愛心社
20xx年3月7日
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近日，在我所在的小學舉辦了一場精彩紛呈的手語舞活動，給孩子們帶來了無盡的歡樂和啟發。通過這次活動，孩子們不僅學會了手語舞的基本技巧，還培養了他們的團隊合作意識和表達能力。下面我將詳細且生動地總結這次活動，以期讓更多人了解和體驗手語舞的魅力。
這次手語舞活動是由學校的藝術教育部門組織和策劃的。活動前，學校的老師和藝術指導組對手語舞進行了深入的前期準備和培訓，確?；顒拥捻樌M行?；顒赢斕欤總€班級都準備了一支手語舞，并在學校的禮堂里進行了集體表演。整個禮堂被布置得非常溫馨，舞臺中央是一個巨大的屏幕，用來播放手語舞的指導視頻和音樂。
活動開始后，首先是老師們的開場表演。他們用優美流暢的手勢和整齊劃一的舞步，給孩子們上了一堂精彩的手語舞課。孩子們在老師的指導下迅速掌握了基本的手勢和動作，接著他們分成小組開始排練自己的手語舞。每個小組都有一位指導老師，他會耐心地教導孩子們正確的手指姿勢和舞蹈動作，確保每一個孩子都能更好地融入整體表演。在排練的過程中，孩子們發揮了他們的創造力，團隊合作也變得更加緊密。
活動的亮點之一是每個小組都準備了自己獨特的舞臺道具和服裝，使整個表演場面更加生動有趣。有的小組選擇了花樣翻飛的彩帶，有的小組用燈光和投影呈現了奇幻的色彩變幻，還有的小組穿上了酷炫的手勢翻蓋服裝。這些細節增添了舞臺的魅力，讓孩子們的表演更加生動有趣。
在整個活動的過程中，手語舞的魅力不斷展現。孩子們通過手勢和舞蹈表達出自己的情感和態度，不僅提高了他們的表達能力，也培養了他們對美的感受和追求。手語舞以其獨特的藝術形式打動了每一個觀眾，引起了他們的共鳴和掌聲。
在這次活動中，孩子們還學會了感恩和分享。為了讓更多的孩子能夠體驗到手語舞的樂趣，每個班級都邀請了一些特殊教育學生一起參與表演。這些孩子用他們獨特的方式表達了對生活的感激和快樂，也給其他學生帶來了深刻的觸動和啟示。整個活動充滿了溫情和感恩的氛圍，讓孩子們懂得了幫助他人和分享自己的快樂是多么重要。
通過這次手語舞活動，孩子們不僅獲得了技巧方面的提升，更鍛煉了他們的團隊合作能力、表達能力和創造力。他們在歡樂中學會了感恩和分享，體驗到了藝術帶來的無盡魅力。這次活動不僅豐富了他們的課余生活，也為他們將來的成長奠定了更加堅實的基礎。
小編認為，這場小學手語舞活動給孩子們帶來了一次美妙的藝術盛宴，讓他們在實踐中學習并感受到了手語舞的魅力。通過手語舞，他們不僅表達了自己的情感和態度，也培養了團隊合作意識和表達能力。這次活動不僅讓孩子們得到了成長和啟發，也為他們打開了藝術的大門，帶來了無盡的可能性。相信在未來，他們會繼續探索藝術的世界，為自己的夢想奮力向前。
? 手語歌詞 ?
巴黎真是名副其實的博物館之都，僅從飯店大堂的宣傳品架上心不在焉地搜羅一下，就能羅列出上百家，如果算上城內數不勝數的小型藝術館和名人故居，數字肯定相當可觀。不過，巴黎的博物館中，最貼我心的并不是藏品40萬件的盧浮宮，而是坐落在塞納河南岸一條僻靜的小巷內、看上去并不顯眼的私家花園——羅丹紀念館。
說它不顯眼，是跟巴黎城鱗次櫛比的宮殿、莊園相比，事實上，它的氣派絕不輸給恭王府。羅丹晚年住在那兒，不是由于富有，而是因為貧困，他于1916年用自己的全部作品跟法國政府做了筆迫不得已的交易，換到住房和工作室的使用權。羅丹只住了一年就去世了，法國政府占了個大便宜，用一年的住房換來羅丹近萬件作品，1919年辟成紀念館。
盧浮宮偉大，確實偉大得無與倫比，但與羅丹紀念館相比，盧浮宮的宏偉將個性化的作品也大眾化了。同是震撼，但盧浮宮的震撼存于感官記憶，而羅丹紀念館引發的震撼潛入內心。去盧浮宮參觀，你需要手拿地圖一溜小跑，才能花大半天時間找到幾十件小時候曾在雜志封頁上看過無數遍的世界名畫。我之所以說“找到”，是因為根本沒有欣賞的時間、心境和條件；因為走路的速度太快，以至于胸口狂跳，氣喘吁吁；因為名畫前總圍著密密麻麻的觀眾，所以只能越過人家的肩膀、透過人家的耳隙瞅見幾個局部。如果光看眼珠上的反光點，熊貓跟人沒什么區別。因此，參觀盧浮宮實際是逛盧浮宮，展品再好再多再珍貴，你都無法接近，你都很難把它們變成自己記憶中的私產，不會像在羅丹紀念館內，你可以坐在《地獄之門》前的園中長椅上細細品味。你可以圍著《思想者》從各個角度拍攝，你可以在《吻》前從容地留影，你甚至可以伸手觸摸，觸摸羅丹雕刻出的一只只手。
紀念館的花園和樓內展出了羅丹最重要的作品，著名的《巴爾扎克》《雨果》《青銅時代》《加萊起義者》《行路者》……讓我突然屏住呼吸的，還有一組以手為題的小型雕塑：捧著正從泥巴里誕生的兩個人體的《上帝之手》，攥著一個痛苦蜷曲的悲傷者的《魔鬼之手》，絕望無助的《墓中之手》，痙攣切齒的《憤怒之手》，呼喚正義的起義者《左手》……題為《大教堂》的那雙祈禱之手，兩手修長，手指微曲，合攏向上，圣潔而虔誠，充滿著希望；題為《隱秘》的那雙玄思之手，手指纖細，掌心相合，拇指外翹，欲言又止。每只手都是一個呼吸的個體，每個手勢都向人講述著靈與肉的故事。
羅丹的手，不僅讓我聯想到丟勒畫的祈禱者的手和米開朗琪羅畫的上帝與亞當指尖相碰的剎那，還讓我意識到了、感覺到了自己的手的存在、呼吸、觸覺、欲念與表達。蕭伯納說：“羅丹的手不是在雕塑，而是像生命的飛躍，不斷地飛躍……上帝的手，就是他自己的手?！?p>
手是運動的語言，是思想與情感的符號，是跨越時空與心靈的舟。它能洗衣做飯，修路架橋，可以接生或殺戮，可以掩飾或泄密，可以示愛，可以憎恨，可以招呼，可以道歉，即便通過電腦攝像頭，也可以親昵、擁抱……相對而言，歐洲人的手語比我們豐富，以為歐洲人將身體接觸視為一種公共文化。吻面時的撫摸，擁抱時的拍打，握手時的力度，交談時的手勢，手語往往勝過口語。當你坐到理發店的皮椅上，理發師的手指一觸到你頭皮，你就能推斷出對方是否有經驗，是否耐心，是否熱情，更不要說親友之間和情人親密時敏感的手語了。只要有朋友去巴黎，我都推薦他們去羅丹紀念館，特別要看看羅丹的手。
為什么，就為這個——為了體嘗生命的細節，我們該學學羅丹的手語。
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手語教案篇1<\/h2>
活動目標：
1、初步學習用手語關愛聾啞人、不歧視聾啞人，體驗愛與被愛的情感交流。
2、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知聾啞人的非言語交往和表達方式。
活動準備：
1、《感恩的心》、《千手觀音》vcd各一；講述的背景音樂磁帶一本；
2、小熊教授頭飾一個、小女孩圖片一幅；
3、手語動作：你、我、她、哭、感謝、勇氣、命運......
活動過程：
一、教師配樂講述，引入活動
師：小朋友，今天老師介紹位小女孩給你們認識，好嗎？？ （好）
（出示小女孩圖片，教師講述）
（這是一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時候，因為媽媽每天都要給她帶一塊黏糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的黏糕就是無上的美味了?。?/p>
有一天，下著很大的雨，已經過了晚飯的時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發現，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經死了！她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發現媽媽的手里還緊緊地撰著一塊黏糕......她拼命地哭著，卻發不出一點聲音......）
師：小朋友，這個小女孩好可憐是嗎？（是）那么，如果你遇到這個可憐的小姑娘，想不想幫助她呢？ （想）你想怎樣幫助她呢？
幼：（幼兒自由回答）給她唱歌、送她禮物、和她說話安慰她......
師：可是，她是個天生失語的聾啞人，聽不到你們說話，怎么辦呢？
幼：我們和她打手語啊
師：小朋友你們可真聰明??！雖然小姑娘聽不到聲音，可是我們可以打手語和她交流。
二、初步認識手語
師：小朋友，你們會打手語嗎？（不會）現在呀，老師做幾個手語請你們猜一猜，我打的手語所表達的意思，好嗎？ （好）
（師示范：你、我、他、哭。。。。。。）
師：小朋友你們可真聰明，都猜對了。今天老師還專門請來了“小熊教授”請他來教我們手語好嗎？ （好）
小熊教授：小朋友，你們好?。浚ㄐ⌒芙淌诤茫┙裉煳襾斫棠銈円环N非言語的表達方式“手語”好嗎？（好）
小熊教授：①當別人幫助了我們，我們應該說什么呢？（說“謝謝”）
謝謝的手語是這樣的（幼兒學習手語“謝謝”）
②世界需要和平，人人都要有一顆愛心，那么愛心的手語是怎樣的呢？
（幼兒學習“愛心”的手語）
③勇氣的手語是
④命運的手語是
⑤花開花落的手語是
⑥珍惜的手語是
⑦再見的手語是
⑧老師的手語是
⑨好朋友的手語是 小熊教授：小朋友，你們可真聰明，在這么短的時間內，就學會了簡單的幾種手語的表達方式，相信在今后的生活中，遇到需要幫助的聾啞人的時候，你們會用簡單的手語與他們交流了。好了，我還要去教其他班級小朋友們學習“手語”，小朋友，再見?。。邮终Z動作）
幼：小熊教授，再見！?。邮终Z動作）
三、激發幼兒有幫助聾啞人的'想法，懂得不應該歧視聾啞人
師：我剛才看見小朋友們學習手語的時候可真認真，老師相信你們一定是個有愛心的好孩子，小朋友已經學會了幾種簡單的手語，那么請你對這個可憐的小姑娘說一句話，好嗎？（好）誰先來？？（幼兒用手語的方式講自己的話語表達 出來）
師：有了你們的幫助，小女孩就不會太傷心了，她得到了很多好心人得幫助，一天天得長大了，她努力的學習，用功得練習舞蹈，終于出現在中央電視臺的春節 聯歡晚會上，
（觀看“千手觀音”錄象一段）
小朋友，她們跳得好不好？（好）她們都是聾啞人，什么聲音都聽不到，可是她們卻身殘志不殘，隨著音樂得節奏跳得這么好，可見她們付出了多大的努力啊?。∥覀優樗齻兙实谋硌莨恼疲。?！
她們得到了許多許多好心人的幫助，才有了今天的精彩，為了感謝天下所有的好心人，今天她們帶來了一首很好聽的歌《感恩的心》，讓我們和她們一起來唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人?。?！好嗎？？ （ 好 ）
手語教案篇2<\/h2>
活動意圖：
我們周圍存在很多的弱勢群體，他們需要大家的關愛。讓每一個幼兒都擁有一顆熱愛生活，關愛他人的愛心，是幼兒社會性發展教育中不可缺少的一部分。因此開展此次活動。了解幫助生活中實際存在但又被忽視的弱勢群體，從而讓幼兒的愛更加廣博。引導幼兒理解關心他人，服務他人，培養幼兒的愛心、責任心；讓殘疾人與我們一起攜手超越殘缺，營造一個完美的世界。
活動目標：
1、學習手語關愛聾啞人。
2、感知非言語交往和表達方式。
3、探索、發現生活中的多樣性及特征。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
1、電腦一臺。
2、課件(做手語的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片)。
3、音樂《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。
4、視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事。
活動過程：
一、游戲“猜一猜"、“捂耳朵"體驗當聾啞人
“猜一猜”讓一個幼兒到黑板后面看字卡，然后把看到的內容用動作來表示，嘴不能說，讓大家來猜。大家都捂上耳朵，教師來說一句話，看看小朋友能不能聽見。
二、看手語圖片
圖片上的阿姨在干什么?這手勢是做給誰看的?
小結：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也說不出，只好用手勢做手語和別人交流。
三、認識手語
教師示范：你、我、他、哭、幫助、叫、什么、愛、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等
四、講述故事，有幫助聾啞人的想法
配樂《天使的翅膀》講述聾啞人故事。
小結：
出示《千手觀音》的圖片，觀看錄像《千手觀音》
手語歌《感恩的心》。
一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。
活動反思：
通過活動《愛心手語》的開展，讓幼兒發現我們周圍存在的弱勢群體，他們需要我們大家的關愛。手語作為一種交流的符號、工具，一直服務于愛心這根主線，運用手語認識與情感體驗相結合的方式，使幼兒進一步關愛聾啞人，并逐步引導幼兒的心靈更加美麗、友善。在活動中以游戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導入，讓幼兒去體驗聾啞人的世界，同時產生進一步學習的欲望。運用手語動作、講故事、欣賞錄像等形式作為教育手段，每一環節都圍繞著目標展開，在活動中通過學習一些基本的手語動作，讓幼兒有了與聾啞人進行溝通、交流的欲望，并進一步引導幼兒對聾啞人產生同情心和愛心。通過活動使幼兒知道，要正確對待殘疾人，同情、照顧、關心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。
手語教案篇3<\/h2>
活動名稱：《愛心手語》
領域：社會年齡段：大班執教老師：李雁芳設計意圖我們周圍存在很多的弱勢群體，他們需要我們大家的關愛。引導幼兒在活動中去理解關心他人，服務他人，培養幼兒的愛心、責任心；讓殘疾人與我們一起攜手超越殘缺，營造一個完美的世界。讓每一個幼兒都擁有一顆熱愛生活，關愛他人的愛心，是幼兒社會性發展教育中不可缺少的一部分。因此，當幼兒有了愛家人，愛老師，愛同伴這些情感時，我們更應該引導他們去關愛，去幫助生活中實際存在但又被忽視的弱勢群體，從而讓幼兒的愛更加廣博。
活動目標
1、初步學習用手語關愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感交流。
2、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們的非言語交流和表達方式。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備1、電腦一臺。
2、課件（做手語的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片）3、音樂《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。
4、視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事。
活動過程一、游戲"猜一猜"、"捂耳朵"體驗當聾啞人引入活動"猜一猜"讓一個幼兒到黑板后面看字卡，然后把看到的內容用動作來表示，嘴不能說，讓大家來猜。大家都捂上耳朵，教師來說一句話，看看小朋友能不能聽見二、看手語圖片提問小朋友，今天老師要和你們一起學習一樣新的本領，看，圖片上的阿姨在干什么？對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的嗎？
小結聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到也說不出來，只好用手勢做手語和別人交流。
三、初步認識手語提問你們會做手語嗎？
老師做幾個手語讓你們猜猜。（老師示范：你、我、他、哭、幫助、叫、什么、愛、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等）四、講述故事，有幫助聾啞人的想法教師配樂《天使的翅膀》講述聾啞人的故事，出現小女孩的圖片。
提問如果你遇到這個小女孩，想不想幫助她？你想怎么幫助她？可她是個聾啞人，聽不到你們說的話，對了，我們可以用手語來和她交流，誰先來？
（幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達出來）小結你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長大起來，她用心學習，終于出現在聯歡晚會上。
五、出示《千手觀音》的圖片，觀看錄像《千手觀音》
小結她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。
她們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，她們要感謝大家，給大家帶來了一首好聽的手語歌《感恩的心》。讓我們一起唱一唱，做一做。感謝天下所有的好心人。
延伸活動繼續學習手語歌《感恩的心》，通過手語表演的學習，進一步關愛聾啞人，讓幼兒的心靈更加美麗、友善。
活動反思通過活動《愛心手語》的開展，讓幼兒發現我們周圍存在的弱勢群體，他們需要我們大家的關愛。
今天開展的社會活動《愛心手語》中，始終交織著一條愛的情感線。手語作為一種交流的符號、工具，一直服務于愛心這根主線，運用手語認識與情感體驗相結合的方式，使幼兒進一步關愛聾啞人，并逐步引導幼兒的心靈更加美麗、友善。
在活動中，我以游戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導入，讓幼兒去體驗聾啞人的世界，同時產生進一步學習的欲望。優點之處在于我運用手語動作、講故事、欣賞錄像等形式作為教育手段，每一環節都圍繞著目標展開，在活動中通過學習一些基本的手語動作，讓幼兒有了與聾啞人進行溝通、交流的欲望，并進一步引導幼兒對聾啞人產生同情心和愛心。
通過活動使幼兒知道，要正確對待殘疾人，同情、照顧、關心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。
不足之處在于應該運用情景表演來讓幼兒更充分的感受對待及幫助殘疾人的美好情感。
活動反思：
社會活動《愛心手語》，始終交織著一條愛的情感線。通過運用手語認識與情感體驗相結合的方式，使幼兒進一步關愛聾啞人，并逐步引導幼兒的心靈更加美麗、友善。通過活動幼兒知道了應該正確對待殘疾人，同情、照顧、關心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。本次活動達到了預期效果，很多幼兒在聽到聾啞小女孩的不幸遭遇時留下了同情的眼淚，在學習手語時，孩子們表現都非常積極，表示要用自己學到的手語幫助聾啞人。
不足之處是，有個別幼兒對老師講的故事沒有什么感覺，課后結合大家的評價，我覺得是我的引導還不是很到位，講故事時情感的流露感有所欠缺。
手語教案篇4<\/h2>
活動目標：
1.了解一些弱勢人群的需要，并知道幫助他們。
2.初步了解手語，知道手語的作用。
活動準備：
課件、音樂《幸福拍手歌》、圖片一套、視頻《千手觀音》
活動過程：
一、看錄像，引入活動
1.播放第一組圖片，讓幼兒觀看。
引入:小朋友隨音樂（幸福拍手歌）進入活動室
師:小朋友，看你們這么高興、這么快活，多幸福呀！可是你們知不知道在我們的身邊還生活著這樣一群人：他們可能永遠都看不見花兒的笑容，聽不到鳥兒的歌聲，還有的手沒有了、腳沒有了，他們的學習、生活都很艱難。今天老師就請小朋友來觀看這樣的一組畫面。小朋友們，仔細觀看（幼兒觀看第一組殘疾人的生活畫面）。
師：小朋友，你們都看到了什么？
教師小結：剛才我們大家看到的是一組肢殘人的生活畫面。肢殘人是沒有手和腳，只能座在輪椅上的，那我們再來看一組殘疾人的生活畫面，讓我們一起來看看。（教師打開盲人的生活畫面）
2.播放第二組圖片，讓幼兒觀看
師：剛才我們看的這一組是什么人的生活畫面（幼兒回答）
師：為什么是盲人呢？誰先來說？（幼兒回答）
教師小結：對了，眼睛看不見，走路依靠一根棍子的是盲人，那還有嘴巴不會說話，而且耳朵也聽不到任何聲音的又是什么人呢？（幼兒回答）恩，小朋友說的真好
師：小朋友，看見了這些殘疾人，你們心里有什么樣的感受呢？
師：是啊，我們在座的每個小朋友都有一個健康的身體，可你們想一想，這些殘疾人和我們健康人相比，在生活中都會遇到什么樣的困難呢？
二、了解殘疾人的生活，激發關愛殘疾人的情感。（出示視頻一個）
觀看后提問：如果你在生活中遇到殘疾人該怎么幫助他們？幼兒自由答。
三、用手語關愛聾啞人
1.引出手語
師：小朋友想的真周到，你們真是有愛心的孩子，想了這么多辦法去幫助他們。那如果你們要去幫助那些聾啞人的時候，應該用什么方式與他們交流呢？
師：對，因為她聽不到、也說不出來，只好用手做動作和別人溝通，這就是聾啞人說話的語言,叫做手語。
2.學習簡單手語
師：小朋友，你們能看懂手語嗎？老師做做看，你們來猜猜。（教師做幾個手語，如你、你好、我、我愛你、謝謝、爸爸、媽媽等）
師：現在讓我們小朋友也來學一學吧?。ㄓ變焊蠋煂W手語）
師：孩子們，你們學會了一些簡單的手語動作,以后遇到聾啞人的時候，就可以用學來的手語來與他們對話了。
四、欣賞《千手觀音》
小結：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，這些殘疾人就不會太傷心了，通過努力與別人的幫助，好多殘疾人還參加了我們的春節晚會:
1.《千手觀音》的圖片
師：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得非常好，她們真棒。
2.錄像《千手觀音》
五、《感恩的心》，學習殘疾人堅強勇敢、克服困難的精神。
小結：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們堅強與克服困難的精神值得我們學習，他們感謝大家，給大家帶來了一首好聽的手語歌《感恩的心》讓我們帶著一顆感恩的心來感謝大家，感謝天下所有的好心人。
手語教案篇5<\/h2>
設計意圖
現在的孩子大多是獨生子女，家庭中眾多成員的百般呵護，生活條件的優越，使他們以自我為中心，缺乏關心他人、服務他人的意識。而在我們的身邊，有著這樣的一個特殊群體，他們中有的雙目失明，看不到這個五彩繽紛的世界；有的雙腿殘疾，每一次的行走都是步履維艱；有的雙耳失聰，再美妙的聲音也與他們無緣……社會需要陽光，他們更需要關愛。伸出援助之手，獻出一份愛心，我們可以讓他們感受人間的溫情和快樂。這個社會才會更加的和諧，更加的美好。孩子是我們的未來，教育要從孩子抓起。正是源于這樣的思考和認識，我精心準備設計了這一活動《愛心手語》。
活動目標
1、初步學習用手語關愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感交流。
2、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們的非言語交往和表達方式。
重點難點
重點：學習用手語關愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感交流。
難點：知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們的非言語交往和表達方式。
活動準備
1、電腦一臺。
2、課件(做手語的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片)。
3、音樂《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。
4、視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事。
活動過程
一、游戲“猜一猜"、“捂耳朵"體驗當聾啞人引入活動
“猜一猜”讓一個幼兒到黑板后面看字卡，然后把看到的內容用動作來表示，嘴不能說，讓大家來猜。大家都捂上耳朵，教師來說一句話，看看小朋友能不能聽見。
二、看手語圖片
提問：小朋友，今天老師要和你們一起學習一樣新的本領，看，圖片上的阿姨在干什么?對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的?小結：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也說不出來，只好用手勢做手語和別人交流。
三、初步認識手語
你們會做手語嗎?老師做幾個讓你們猜一猜。(教師示范：你、我、他、哭、幫助、叫、什么、愛、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等)
四、講述故事，有幫助聾啞人的想法
教師配樂《天使的翅膀》講述聾啞人故事，出現小女孩的圖片。
提問：如果你遇到這個小女孩，想不想幫助她?你想怎么幫助她?可她是個聾啞人，聽不到你們說的話，對了，我們可以用手語來和她交流，誰先來?
(幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達出來)
小結：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長大起來，她用心學習，終于出現在春節聯歡晚會上。
提問：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。
小結：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家帶來了一首好聽的手語歌《感恩的心》。
讓我們一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。
活動反思
我們周圍存在很多的弱勢群體，他們需要我們大家的關愛。引導幼兒在活動中去理解關心他人，服務他人，培養幼兒的愛心、責任心；讓殘疾人與我們一起攜手超越殘缺，營造一個完美的世界。讓每一個幼兒都擁有一顆熱愛生活，關愛他人的愛心，是幼兒社會性發展教育中不可缺少的一部分。因此，當幼兒有了愛家人，愛老師，愛同伴這些情感時，我們更應該引導他們去關愛，去幫助生活中實際存在但又被忽視的弱勢群體，從而讓幼兒的愛更加廣博。
? 手語歌詞 ?
一、指導思想和主要任務
以黨的十八屆三中全會精神為指導，進一步改革發展xx市武術協會工作，加強班子建設，創新武協工作;健全基層組織;強化隊伍建設;搞好理論研討，促進交流對接;加強段位管理，推動晉級培訓;抓好網絡建設，擴展武協影響;不斷總結經驗，推動‘’六進‘’工作;加大活動力度，活躍文化生活，為把xxx武協真正版辦成群眾信得過的‘’習武人員之家‘’而努力工作。
二、工作重點
(一)，加強班子建設，創新武協工作。
加強領導班子建設，是抓好武協工作的關鍵。在新的一年里，我們要集中精力抓好領導班子自身建設。要認真搞好班子成員分工責任制，把職責落實到人。充分發揮班子成員的主觀能動性，各司其職，各負其責，把分管的工作認真抓好。要推行民主管理，凡是涉及武協工作的主要事項要共同商量，科學決策。要加強團結，顧全大局，相互溝通，相互支持。要進一步增強創新意識，改進工作方法，創新工作模式，不斷研究和探索武協工作的新形勢，新特點，使武協的工作，更加貼近會員，貼近群眾，貼近社會，不斷增強武協工作的生機和活力。
(二)健全基層組織，強化隊伍建設。
按照省，市有關部門領導的要求，今年市武協要集中精力籌建好xx市武術協會太極分會，并組建龍山區和西安區兩個太極分會。及少林拳分會，要認真抓好海選工作，選舉好各分會的副會長和秘書長。要強化武術隊伍建設。努力提高習武人員的素質。堅持以‘’習武育人，傳承武術‘’為宗旨，努力加強習武人員的道德修養。加大思想教育的力度，努力把我市習武人員培養成為一只‘’尚武崇德，尊師愛友，互教互學，以師會友，切磋技藝，講禮守信，見義勇為‘’的高素質的習武人員隊伍。
(三)抓好理論研討，促進交流對接
搞好武術理論研討工作，是促進武術活動不斷提高的重要內容。市武協今年將把武術理論研討工作做為重要工作內容。將要拿出一定的精力舉辦1------2次理論研討會。并組織有關人員武術理論研討的范圍和項目進行研究和撰寫。力爭寫出有一定份量的論文并向上級有關部門推薦。并對成績突出者給予一定的獎勵。今年市武協準備加大走出去的力度，加大與兄弟市縣各類武術交流，對接和聯誼活動。在有可能的情況下，還將組織部分會員去國外和港澳地區考察學習，以擴大武術協會的凝聚力和影響力。
(四)加強段位管理，搞好晉級培訓。
市武協今年要突出抓好太極拳段位制標準化管理工作。建立會員段位檔案，完成段位制標準化體系建設。要建立和完善段位制考試制度，形成一套科學的段位制晉級程序。要舉辦好各段位的培訓班，逐步提升會員的自身素質，擴大段位制的社會化普及程度。
(五)抓好網絡建設，擴展武協影響。
武術活動是一項即有建身，防身功能，又是體育競賽項目的活動。我們要充分利用網絡等有效形式，廣泛宣傳武術活動在社會生活中的不可或缺性。讓社會各界了解武協的工作性質，特色和內容，宣傳武術界的各種新動向，活動及比賽信息，吸引人們喜愛并參與武術活動，使廣大群眾把武術文化當成娛樂生活的一個重要組成部分。通過網絡建設讓習武者了解武術的發展情況，為武術的普及和推廣創造良好的氛圍。今年市武協將著手建立市，區武協聯網機制，會員聯網機制及時把武協的各種信息發到每個會員網上，使互聯網成為廣大會員交流的平臺。
(六)不斷總結經驗，推動(六進)工作
讓武術活動進工廠，部隊，學校，鄉村，社區是上級武協的一項工作要求。今年市武術協會要在不斷總結經驗的基礎上，推進‘’六進’‘的不伐，其中一項重點工作是加大推進武術活動進社區的工作力度。一是加大與社區和有關部門溝通的力度，以獲得有力的支持。二是在社區開辦各種武術訓練隊，表演隊，讓社區武術活動活躍起來。三是培養和引進一批武術教練員進社區，推動社區武術活動的開展。四是在條件成熟的條件下，準備召開一次‘’六進‘’活動經驗交流會，推動‘’六進‘’工作不斷向前發展。
(七)加大活動力度，活躍文化生活。
今年市武協將把工作的重點放在加大各項活動上來。要圍繞各個季節時段，重大節假日，紀念日等開展各式各樣的武術活動。各區太極拳分會可根據自身特點舉辦一些小型多樣的武術活動。市武協今年重點抓好以下幾項大型活動。
1、春節
2、三八婦女節，武術健身活動
3、8.8日全民健身日，大型武術表演活動。
? 手語歌詞 ?
一、活動背景：
協會定期開展了一系列手語活動，取得了圓滿成功，并在近期邀請聾啞學校老師為社員講手語課，使社員學會了基本手語，同時社團一直以傳承愛、傳播愛為宗旨，于是組織了本次“手拉手，共普無聲樂章”活動。
二、目的及意義：
1、給聾啞兒童帶來快樂，豐富他們的生活，使他們生活更加豐富多彩；
2、給會員一次鍛煉的機會，讓我們更多了解社會，學會更好與人交流；
3、傳遞愛心，讓更多的人了解殘疾兒童并關心他們，讓更多的人奉獻一份愛心。
1、與聾啞學校取得聯系，并申請活動；
2、組策部寫好活動策劃書；
3、宣傳部畫好宣傳板以及宣傳海報，并在活動開始前三天將其展出，以加強活動的宣傳力度；
4、辦公室向會員們發出通知，并篩選統計參加人員；
5、財務部申請活動經費，買好所需物品；
6、文藝部排練手語節目；
7、聯系租車，并計算費用。
（二）、活動過程：
1、活動人員下午2：00在中和廣場集合，統計到場人數，做好分組，
2、手語課旁聽：
到達學校后，首先聽手語老師講一節手語課，時間大約五十分鐘。
3、文藝部演出：
文藝部為同學們表演手語節目，并進行互動交流，時間大約三十分鐘。
4、籃球友誼賽：
組織男生與年齡較大的聾啞兒童進行籃球活動，時間大約四十分鐘。
5、愛心卡片贈送：
將社員前期制作的愛心卡片贈送給聾啞學校的同學們，送上社員的.祝福。
6、結束活動，集體拍照留念，清點參與人數，大家集合回學校。
1、辦公室寫好活動內容和活動總結，并上交存檔。
2、各部室交流活動心得和活動經驗。
3、宣傳部將相關資料整理，加強后期宣傳。
4、將照片洗出并整理。
七、預期效果：
通過此次活動，希望可以使聾啞兒童感受到社會的關愛，快樂地成長，另外豐富大學生的課余生活，并擴大我校手語協會以及學分會在學校及社會中的影響力。
八、注意事項“”
1、與聾啞兒童交流時要有耐心，講究方法，尊重老師及同學。
2、上手語課時認真聽講，不要破壞課堂秩序。
3、活動時充分考慮他們的能力，做到適可而止，注意安全。
十、活動負責人及聯系：
? 手語歌詞 ?
據統計,全世界共有多萬名聾啞人,占世界總人口的1.7%,與正常人不同的是,他們一直生活在無聲的世界里,而“手語”就是這把打開無聲世界大門的鑰匙。手語讓我們知道,手指也可以跳出最美的舞蹈。靈動的手指精靈,是走進許多善良的聾啞人朋友的天使,它讓人體驗用一種前所未有的幽雅、獨特的方式表達心意,同時讓人學會簡潔,增強協調能力。在某種意義上,它能幫人們塑造你的胳膊和手指,并訓練思維能力,活躍全腦,甚至,它還是秘密交流的好方法。在手指上跳心靈的舞蹈,是輕松的,也是沉重的。要想真正走進聾啞人心中只有通過學習手語,了解手語,才能更好的溝通彼此的心靈,與他們進行心與心的交流,解決根本問題。伸出你的手,傳遞一份愛,讓金色的年華,再也不會在靜寂的空間里漂流。
1、為了讓我校師生能夠更加了解聾啞人、了解手語,弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神,同時也為我校廣大師生提供一個手語學習和交流的`平臺,特開展以“大愛無聲溝通無限”為主題的手語活動;
2、通過活動,在校園內推廣手語,讓更多的同學、老師了解手語,學習手語,關注無聲世界的朋友們;
3、通過大家的活動及努力,在社會上產生一定的影響,使社會更加關注無障礙溝通、關愛聽障人士。
在學生比較空閑的時間,比如雙休日、節假日等。
1、前期宣傳:在老區食堂門口、金球公寓門口、八大樓門口等人流量多的地方張貼宣傳海報;
2、網絡宣傳:在社聯網站論壇專版發帖宣傳活動;在手語博客上寫活動感言和上傳活動相關照片;在騰訊QQ群組里進行相關的宣傳介紹。
3、新聞媒體專訪:邀請科技學院新聞記者對活動進行專訪,并向廣播站、新聞報社投稿。
1、邀請聾啞學校手語老師;邀請各系青年志愿者;每個系部都應有青年志愿者參加。
2、申請場地。
3、購買活動所需的物品(詳見經費預算)。
1、主持人簡單介紹“大愛無聲 溝通無限”的手語學習活動,之后介紹到場嘉賓;
2、手語表演小虎隊的《愛》;
3、主持人通過臺詞引出聾啞學校手語老師,老師教大家如何用手語表達活動主題“大愛無聲溝通無限”并簡單介紹我國現在手語發展狀況;
4、手語表演《隱形的翅膀》,給大家營造歡樂、祥和的氣氛。
1、由老師選擇教授同學們最想學的100個句子;
2、老師教授之中穿插小游戲;
游戲一:由兩個人用剛學的句子表演日常對話的小品,第三個人翻譯,表現突出者勝。
游戲二:老師說教的句子,同學用手語表演,速度快且好者勝;優勝者獲得獎品。
1、礦泉水 2、橫幅 3、宣傳海報 4、鮮花 5、獎品 6、其它費用預計總經費:150元左右
對此次活動所出現的問題及時的做出總結,取長補短,好的方面繼續發揚,做的不周到的方面盡量改之,爭取在下次手語活動中做得更好。
? 手語歌詞 ?
第一屆“珍愛生命，將愛傳遞”手語操比賽活動總結
為配合學校進一步加強大學生心理健康教育，宣傳普及心理健康知識，引導大學生關注心理健康、提高大學生心理健康素質，在聆聽音樂、學做手語操的同時學會知恩與感恩，也為了增強大學生的集體榮譽感及團結協作的精神，我系心理健康服務部特舉辦此次5〃25手語操比賽活動。
這次手語操初賽由我系心理專干擔任總指導，各年級輔導員統籌，學生分會心理健康服務部主辦，各班級心理委員負責。根據學校心理健康教育中心的安排，針對我系的實際情況，我們決定大一、大二各班組成本班手語操表演隊，班級心理委員為負責人，負責人與隊員共同探討選取本班參賽曲目以及表演方式，經過一段時間的排練后參加系部初賽的選拔，最終大一有7個班報名參加，大二有2個班報名參加。
早在清明放假期間，各班心理委員接到活動方案之后，與班委會一起討論商定，決定好本班參賽隊伍的服裝、道具、參賽曲目并進行前期排練，確定好演出思路；在隨后的一個月中內，各班參賽隊伍在這段時間內，利用課余時間進行演出排練，不斷總結經驗吸取教訓，做到參賽曲目及表演形式能最適合本班表演且
能最大發揮本班同學特點，我們部門也對各班排練情況進行了不定期抽查。
在20xx年05月05日晚7點30分，我系在綜合教學樓A座701教室舉行了土建系第一屆手語操比賽，本次比賽共決出一等獎一名、二等獎三名、三等獎四名以及最佳組織獎一名。在此活動中，各班心理委員給予了很好的配合，調動了全班積極性，活動取得比較圓滿成功。在此次活動中，我們有做的好的方面，也有做的不好的地方，好的方面我們將繼續發揚，不足之處也將立即改善。
不足之處：
（1）舞臺較小，由于這使得有的班級的表演沒有得到充分的展示；
（2）音響的效果不佳，在表演過程中聲音斷斷續續，使得個別班級的表演不那么流暢，沒有得到淋漓盡致的展現，這樣也使得主持的精彩的互動沒有得以體現；
（3）在活動進行的過程中，顯得有點嘈雜，由于我們安排人手不夠及未及時與各班班長、負責人溝通，活動現場紀律顯得很糟糕；
（4）評委席、嘉賓席席位牌制作稍晚，各代表隊上傳音樂時間過晚；
（5）賽前聯系場地較晚，由于場地當晚有全校性選修課，與該任課老師聯系較晚，最后在我系逸夫樓101教室上課；
（6）與系生分會溝通較晚，許多工作都由我們部門開展，其他工作都堆在初賽開展前幾天才開始準備；
（7）男主持人沒有選好，評委指出其普通話不夠標準，說話沒底氣；
（8）相機電池未充足，在活動結束后沒有足夠的電量照集體照；
（9）活動結束后，清理現場及整理相關設備人員較少速度較慢。
好的方面：
（1）活動前我們對這次的活動做了宣傳，還做了海報等一系列的宣傳，在比賽現場不僅我們系的人在觀看，還有英語系、教育系等一些人也前來觀看；
（2）活動進行前，我們心理部分工較明確，在活動前我們還請其他部門來鼎力相助，提前布臵活動場地，大家各司其職，相互配合；
（3）活動中，我們在狹窄的入口，安排參賽人員有條不紊的進場；
（4）志愿者在A座一樓，B座，E座，逸夫樓舉牌沿途告知A座當晚選修課在逸夫樓101上，他們很有禮貌且從比賽開始前一直持續至比賽開始后40分鐘；
（5）各班積極配合，在活動期間基本沒有人離開活動現場。
這次活動從整體上來看還可以，這是我們部門第一次舉行這么大型的活動，這次活動充分的體現了同學們相互合作、團結一心的精神，這為心理健康教育工作再上臺階打下了堅實的基礎。我們在不斷探索、不斷完善的過程中，也許遇到過很多困難，但是我們堅信，我們能把心理部的活動做得更好，多為同學們服務，使同學們更好的學習心理知識，積極參與各項活動，努力提高自身素養，珍愛生命、悅納自我、關心集體、善待他人，用陽光心態，譜寫自己精彩的大學人生！
? 手語歌詞 ?
活動目標：
1.了解一些弱勢人群的需要，并知道幫助他們。
2.初步了解手語，知道手語的作用。
活動準備：
課件、音樂《幸福拍手歌》、圖片一套、視頻《千手觀音》
活動過程：
一、看錄像，引入活動
1.播放第一組圖片，讓幼兒觀看。
引入:小朋友隨音樂（幸福拍手歌）進入活動室
師:小朋友，看你們這么高興、這么快活，多幸福呀！可是你們知不知道在我們的身邊還生活著這樣一群人：他們可能永遠都看不見花兒的笑容，聽不到鳥兒的歌聲，還有的手沒有了、腳沒有了，他們的學習、生活都很艱難。今天老師就請小朋友來觀看這樣的一組畫面。小朋友們，仔細觀看（幼兒觀看第一組殘疾人的生活畫面）。
師：小朋友，你們都看到了什么？
教師小結：剛才我們大家看到的是一組肢殘人的生活畫面。肢殘人是沒有手和腳，只能座在輪椅上的，那我們再來看一組殘疾人的生活畫面，讓我們一起來看看。（教師打開盲人的生活畫面）
2.播放第二組圖片，讓幼兒觀看
師：剛才我們看的這一組是什么人的生活畫面（幼兒回答）
師：為什么是盲人呢？誰先來說？（幼兒回答）
教師小結：對了，眼睛看不見，走路依靠一根棍子的是盲人，那還有嘴巴不會說話，而且耳朵也聽不到任何聲音的又是什么人呢？（幼兒回答）恩，小朋友說的真好
師：小朋友，看見了這些殘疾人，你們心里有什么樣的感受呢？
師：是啊，我們在座的每個小朋友都有一個健康的身體，可你們想一想，這些殘疾人和我們健康人相比，在生活中都會遇到什么樣的困難呢？
二、了解殘疾人的生活，激發關愛殘疾人的情感。（出示視頻一個）
觀看后提問：如果你在生活中遇到殘疾人該怎么幫助他們？幼兒自由答。
三、用手語關愛聾啞人
1.引出手語
師：小朋友想的真周到，你們真是有愛心的孩子，想了這么多辦法去幫助他們。那如果你們要去幫助那些聾啞人的時候，應該用什么方式與他們交流呢？
師：對，因為她聽不到、也說不出來，只好用手做動作和別人溝通，這就是聾啞人說話的語言,叫做手語。
2.學習簡單手語
師：小朋友，你們能看懂手語嗎？老師做做看，你們來猜猜。（教師做幾個手語，如你、你好、我、我愛你、謝謝、爸爸、媽媽等）
師：現在讓我們小朋友也來學一學吧?。ㄓ變焊蠋煂W手語）
師：孩子們，你們學會了一些簡單的手語動作,以后遇到聾啞人的時候，就可以用學來的手語來與他們對話了。
四、欣賞《千手觀音》
小結：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，這些殘疾人就不會太傷心了，通過努力與別人的幫助，好多殘疾人還參加了我們的春節晚會:
1.《千手觀音》的圖片
師：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得非常好，她們真棒。
2.錄像《千手觀音》
五、《感恩的心》，學習殘疾人堅強勇敢、克服困難的精神。
小結：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們堅強與克服困難的精神值得我們學習，他們感謝大家，給大家帶來了一首好聽的手語歌《感恩的心》讓我們帶著一顆感恩的心來感謝大家，感謝天下所有的好心人。
? 手語歌詞 ?
1、過去了終究過去了，這個世界，唯一喜歡你的除了父母就只有你自己，往后余生一定要好好愛自己。
2、走走停停，不要去顧忌太多，豈知明天何去何從。
3、我對你的承諾不是不實現，只是我也有自我的苦衷。
4、永遠都是一個人，什么都沒有，包括我在乎的朋友。
5、這個世界上最真摯、最潔凈、最讓人心酸的情感就是暗戀。
6、夢里很多人在笑著，滿臉滿臉散發著光亮的幸福。
7、我深知自己不是最好，可卻要給你最完美的自己。
8、明日路縱使艱辛也要頑強唯霸者方能造就輝煌。
9、你永遠都不會知道自己到底有多堅強，直到有一天你除了堅強別無選擇。
10、我養成了熬夜的習慣，卻沒有了想晚睡陪著聊天的人。
11、只是一起走過一段路而已，何必把懷念弄的比經過還長。
12、如果你怕我難過，就別離開我，握緊我的手。
13、有人總是說，愛上一個人，愛上一座城，卻不知，就算離開了那座城，你也忘不了那個人。
14、我想用我一輩子去守護你，可是你不給我機會。
15、當初的表白最后的相知相愛，現在的愛恨糾纏。何苦。
16、一顆煙，抿一世憂愁；一杯酒，換一夜迷離。
17、分手后，我還認識你，不過不再想見你，你過得好，我不會祝福你，你過的不好，我也不會嘲笑你，因為我們從此陌生，你的世界不再有我，我的世界不再有你。我不能再珍惜你，抱歉，我失去的，也是你失去的。
18、要是連我們這都不算愛的話，那我寧愿賣白菜去了。
19、不合腳的鞋就脫了，不合適的人就放手，不必為了挽留任何人而低聲下氣。反正怎么都是一生，你別怕，總有人熬夜陪你，下雨接你，說我愛你，好的總是壓箱底。
20、回憶本是非常美好的、只要你能讓過去的都過去。
21、看見一對對情侶從身旁走過，好懷念當初的我們。
22、聽著外面的雨聲，突然有一種很想放縱的感覺。
23、我不是一個堅強的人，但是我知道，有些時候，除了堅強，別無選擇。曾經的?？菔癄€，終究抵不過好聚好散。老死不相往來，是我給你最后的深情。
24、最后你幸福終老，我淚流滿面卻依舊拍手叫好。
25、我去翻你的過往，并不是嫉妒，只是難過，有種深情你從未給過我。
26、幸福就是這樣一點一滴積累而成的，沒有一點虛假。
27、你想來就來想走就走，是你太隨意，還是我太寬容。
28、難過了，就蹲下來，抱抱自己，原諒別人也放過自己。
29、我在角落一直望著你，流露出你永遠不懂的傷。
30、你只叫過我的一次名字，還是你自己一點點拼湊而來。
31、知道的，其實你已經知道了，何必再問？
32、變老是人生的必修課，變成熟是人生的選修課。
33、不知從什么時候開始、我變得連自己都覺得很陌生。
34、過分的遷就一個人，只會讓他得意忘形，甚至會讓他覺得你對他的好全都是理所當然，時間久了，他就不知道什么叫珍惜什么叫付出。
35、喜歡安靜和你并肩地走著，有種拋開塵庸從容不迫。
36、有時候遺忘，是最好的解脫。而沉默，是最好的訴說。
37、曾經我愛你愛到骨子里，如今我恨你恨進血液里。
38、在艱苦的日子更要堅強，在幸福的日子更要謹慎。
39、那些電視劇的感動，永遠不會在自己身上發生。
40、后來愛的每個人都有你的影子，不是我忘不掉你，是我從來都沒有一刻想要真的放棄你。
41、如果放棄太早，你永遠都不知道自己會錯過什么。
42、你若將過去報的太緊，又怎么能騰出手來擁抱現在！
43、為了一個美麗的結果而努力吧，因為人生沒有續集。
44、分手不一定是壞事，證明了那個人不是你的地久天長。
45、不是放棄你了，是我終于放過了自己，想你是真的，回不去也是真的。
46、有沒有這樣一個人？無論多么想念，卻不曾再見面。
47、當愛情不在的時候請對她說聲祝福，畢竟曾經愛過。
48、我們就這樣，淡化一段情，你選擇新歡，我選擇時間。
49、關燈吧，竟然他回不來了，你就在夢里找他吧。
50、如果我已不再是你記憶中的模樣你是否會失望。
51、有時候，盡管心里已經明白，但很難用言語來表達。
52、當我寫這無力文字的時候，也許我忘了你的眼眸。
53、老天在給你制造坎坷的同時，也會賜給你一筆財富。
54、能做的只有站在自己的位置，扮演好各自的角色。
55、我的心如果你都不懂，該如何繼續讓你寵愛。
56、我以為喜歡是一件很了不起的事，能翻山越嶺、上天入地，后來我才明白，它連讓你開心都做不到。
57、有時還是會突然想起你，還是會默默的心痛。
58、希望你下輩子不要改名，這樣我會好找你一點。
59、如果我能學會不嫉妒，我想我現在會過得很好。
60、向日葵說：只要把心朝著太陽的地方，就會有溫暖。
61、過了今夜做一個不會流淚的女人，不靠男人必自強！
62、太在乎一個人，心情常被影響，剩下的只有心痛。
63、陪你走完了這一段路，我也變成你路過的路，從此人山人海，不再歸來。
64、我覺得，我還是會想你，無論你給過我多痛的傷。
65、當你喝多的時候你才會知道你最愛的是誰，當你喝多的時候也才會知道誰最愛你。
66、真正?？菔癄€的愛情，只有神話上才美好的出現過。
67、什么時候習慣了，用別人的句子來描述自己的感情。
68、難過了，哭出來，哭過后，讓痛苦化成眼淚溜走。
69、一見鐘情什么的、全是瞎扯蛋，愛自己、致自己。
70、不知從什么時候開始。我變得連自己都覺到陌生。
71、不屬于自己的東西，緊握在手里，只會弄痛自己。
72、往事隨風如過眼煙云，一切都無法永留心間。
73、有了距離就不會爭吵，有了距離才會想念對方的好。
74、你為什么要來，不管我介不介意；你為什么又要走，不管我愿不愿意。
75、我這樣不善言辭的人，卻總是想和你廢話連篇。
76、后來，說過的話可以不算，愛過的人也可以再換。
77、一些事，看開了，卻總是不能放下；一些情，明白了，卻總是無法放棄；一些人，看清了，卻總是不忍離棄。
78、你的每個陷阱我都勇敢去闖，你會憐惜夸我傻嗎？
79、我怕剛好忘記你的時候，你又出現了，更怕不能忘記你，你卻再也沒出現。
80、下輩子只想做你的一顆牙，至少沒有我的時候你會疼！
81、下那么浪漫的約定，為何也只剩下文字的回音。
82、什么叫多余，夏天的棉襖，冬天的涼席，還有，等我心冷之后，你的殷勤。
83、傷心最大的建設性，在于明白，那顆心還在老地方。
84、那天，你說你討厭我，我笑了，笑的撕心裂肺。
? 手語歌詞 ?
在初夏的日子，學校舉辦了手語操比賽，我們積極參與并且細心準備練習，對于這次活動同學們都有極大的熱情。
但是在練習的過程中，卻并不順利，我們遇到了各種各樣的困難，首先是動作的轉變過快更不上節奏，而后是動作的不整齊，最后是隊形的變動問題。但是團結就是力量，這些困難在我們的共同努力下全都一一解決了。
在這次活動中，同學們互相學習幫助，我更加了解了跟我朝夕相處的同學們，讓我更加懂得了關心他人、幫助他人的重要性。 雖然在最后的比賽中，我們并沒有得獎，但是我們仍然感到高興，因為我們看到了我們團結努力得到的成果，雖然我們表演時是沒有聲音的，但是我們都感到了彼此之間的交流。
我們要感激這次的手語操大賽，因為它使我們彼此更加了解、更加團結！
? 手語歌詞 ?
雖然越來越多組織和活動提倡關愛聾啞人，但他們的生活還是那么不易與艱辛。很少有人能真正理解聾啞人，因為我們絕大多數人都不能與聾啞人很好的溝通。因此我們要普及手語知識。盡管只是杯水車薪，但我們需要走出第一步。
讓越來越多的人學會手語的基礎知識，基本能和聾啞人交流，使聾啞人的生活少一些艱辛；讓同學多學會一門技能，為聾啞人走一點貢獻。
螢火志愿服務隊隊長，干事及志愿者。
每月中某個周五晚在太原理工北區，中區，兩者之一。
走進聾啞人學?！驹刚呦蛎@啞人學習手語——錄制手語課程——校內播放，志愿者講解手語動作——走進聾啞學校。
有可能同學不是很積極，可以讓志愿者拉來自己的同學朋友參加?？梢圆シ乓恍┹p音樂，播放一些聾啞人生活照或VCR調節氣氛。
? 手語歌詞 ?
活動背景
據統計，全世界共有多萬名聾啞人，占世界總人口的1.7%，與正常人不同的是，他們一直生活在無聲的世界里，而“手語”就是這把打開無聲世界大門的鑰匙。手語讓我們知道，手指也可以跳出最美的舞蹈。靈動的手指精靈，是走進許多善良的聾啞人朋友的天使，它讓11111驗用一種前所未有的幽雅、獨特的方式表達心意，同時讓人學會簡潔，增強協調能力。在某種意義上，它能幫人們塑造你的胳膊和手指，并訓練思維能力，活躍全腦，甚至，它還是秘密交流的好方法。在手指上跳心靈的舞蹈，是輕松的，也是沉重的。要想真正走進聾啞人心中只有通過學習手語，了解手語，才能更好的溝通彼此的心靈，與他們進行心與心的交流，解決根本問題。伸出你的手，傳遞一份愛，讓金色的年華，再也不會在靜寂的空間里漂流。
活動目的
1、為了讓我校師生能夠更加了解聾啞人、了解手語，弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，同時也為我校廣大師生提供一個手語學習和交流的平臺，特開展以“大愛無聲溝通無限”為主題的手語活動；
2、通過活動，在校園內推廣手語，讓更多的同學、老師了解手語，學習手語，關注無聲世界的朋友們；
3、通過大家的活動及努力，在社會上產生一定的影響，使社會更加關注無障礙溝通、關愛聽障人士。
活動時間
在學生比較空閑的時間，比如雙休日、節假日等。
活動地點
大學生活動中心或者食堂三樓學術報告廳
活動宣傳
1、前期宣傳：在老區食堂門口、金球公寓門口、八大樓門口等人流量多的地方張貼宣傳海報；
2、網絡宣傳：在社聯網站論壇專版發帖宣傳活動；在手語博客上寫活動感言和上傳活動相關照片；在騰訊qq群組里進行相關的宣傳介紹。
3、新聞媒體專訪：邀請科技學院新聞記者對活動進行專訪，并向廣播站、新聞報社投稿。
活動流程
一、活動之前的準備工作
1、邀請聾啞學校手語老師；邀請各系青年志愿者；每個系部都應有青年志愿者參加。
2、申請場地。
3、購買活動所需的物品（詳見經費預算）。
二、活動開場階段
1、主持人簡單介紹“大愛無聲溝通無限”的手語學習活動，之后介紹到場嘉賓；
2、手語表演小虎隊的《愛》；
3、主持人通過臺詞引出聾啞學校手語老師，老師教大家如何用手語表達活動主題“大愛無聲溝通無限”并簡單介紹我國現在手語發展狀況；
4、手語表演《隱形的翅膀》，給大家營造歡樂、祥和的氣氛。
三、學習及游戲互動階段
1、由老師選擇教授同學們最想學的100個句子；
2、老師教授之中穿插小游戲；
游戲：由兩個人用剛學的句子表演日常對話的小品，第三個人翻譯，表現突出者勝。
? 手語歌詞 ?
一、大賽主題：
攜手共進，舞動手語
二、大賽時間：四月
初賽：四月八號
決賽：四月二十二號
下午14：30-17：00
三、大賽地點：
初賽：海珠校區教學樓
決賽：海珠校區田家炳三樓
四、大賽流程：
1、初賽：手語歌表演+筆試（從參賽隊伍中選出最優秀的一只隊伍）
2、決賽：1—2分鐘的團隊特色介紹+5分鐘的主題表演+手語大比拼
五、大賽注意事項
1、為了讓更多對手語感興趣的同學，認識手語了解手語，并有一個展示自己的平臺，故我協特此舉辦xx學院首屆手語DIY大賽。
2、為了確保比賽的公平公正，比賽過程中團隊介紹不得超過2分鐘、手語主題表演時間不得超過5分鐘（超時將會作適當的扣分）團隊介紹中剩下30秒和主題表演剩下一分鐘時將由工作人員舉牌示意，時間到也由工作人員舉牌示意。
3、本次比賽分為3個環節，第一環節是1-2分鐘的團隊介紹（10%），第二環節是5分鐘的主題表演（50%），第三環節是手語大比拼（40%）
注：（第一二環節的分數由評委評，第三環節答題的正確率為準）比賽結果以各團隊最終總分分準，依分數從高到低設為一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。
4、第三環節分為兩輪進行，第一輪是搶答題（選擇與判斷）：第二輪是手語譯中文=1：3
5、比賽的的題目形式多樣。主要考察參賽者對聾人群體和手語的了解和關注。手語方面的主要會從手語資料以及培訓的PPT里面出題，也需要大家自行去了解聾人朋友這個群體，可通過“聾人在線”網站等途徑。
6、決賽每支隊伍自行選出兩名隊員參加第三環節。參加第三環節的隊員可參加也可不參加前面兩個環節的表演，即每個隊員至少要參加一個項目，有特殊原因除外。
7、決賽一共有6支隊伍，包括邀請的.3支校外手語組織的隊伍和花都校區派出的1支隊伍，海珠校區2支優勝隊伍。
8、因為時間比較倉促，大家在四月份的時候就可以開始準備決賽了，決賽的團隊介紹和主題表演可事先準備了。
9、手語大比拼環節比較殘忍，所以還請大家做好手語方面的功課，在比賽中更出色的答題。
10、第二環節的主題表演要結合第一環節的團隊介紹的主題為準，切忌跑題。
11、關于決賽的具體環節，將在初賽之后開答疑會對晉級決賽的隊伍進行更加詳細的說明和解答。
12、比賽結果將在第一時間公布在微博、博客上，初賽晉級的隊伍也會以信息或者電話的方式告知大家。
13、本次大賽，我協將秉承公平公正公開的原則進行大賽，本次手語DIY大賽最終解釋權歸xx學院手語協會手語DIY大賽籌委組所有。另外，為更好的舉辦本次大賽，我協希望社聯能派一定數量的人員協助完成本次大賽的各項工作。
六、隊長須知
1、請各位隊長加入我們的咨詢群，以及記下我們E-mail的賬號和密碼。
2、我們會將大賽的各項通知、手語資料、成績公布都放在咨詢群群共享以及E-mail、和微博上面，請各隊長多加留意。
3、大賽的各項信息（包括電話通知、短信通知、郵件通知）傳達給同隊隊員，短信通知由貴隊的隊長發布；
4、組織所在隊伍參加比賽（包括手語歌排練、手語知識學習等），負責隊內人員安排協調和對外溝通。
七、比賽流程：
1、主持人開場白、領導講話、揚夢之風即興表演
2、比賽第一環節、第二環節
3、舞蹈協會表演節目
4、比賽第三環節
5、武術表演
6、頒獎儀式
7、合影留念
八、經費預算1200塊
場地申請300元，場地布置、水200元，海報宣傳、比賽宣傳單、邀請函的制作、筆、紙、比賽節目單共300元，獎狀（證書）6張、紀念品（獲獎團隊每人一份）共200元，表演服裝以及主持人服裝共200元。
? 手語歌詞 ?
此次的手語講座是我們網絡外聯部手語角策劃的第一期。之前早就想請老師過來，可說好了的老師之后臨時有事不能來。此次為了防止類似事件再次發生我特地到老師家里請，并反映之前手語課的相關內容，原來老師一直擔心與胡老師教的相沖突怕同學們學糊涂了。經過我一番勸說終于協商好星期六的下午兩點過來講座。接下來就是借教室和通知學生聽講座了。由于手語課時通知的是1316教室后來借的是1J22教室我先擔心很多同學可能錯過了。星期五晚上下雨了老師打電話說咽炎犯了不能講，于是就請她推薦其他人代講，星期六下午一點半我和兩個干事一起到校門口接老師，郭在軍老師幫忙在教室放手語視頻。本以為天氣原因不會有太多人過來，沒想到一下來了八個，除劉老師和高老師外還請來了殘聯的主席、副主席和其他四位聾人代表。到教室學生都坐滿了，她們第一次面對這些特殊群體的聾啞人都很興興奮，同學也都學的很投入。
活動開始由劉老師為大家講了一下手語的分類及特點以便后面的學習。緊接著就是我們自行分成六組由各個殘聯代表教我們進行互動。在此過程中我體會到每個參與老師及同學的快樂。她們的臉上洋溢著的笑容證明此次活動是成功的?；顒幼詈笸瑢W們為了表達對此次佳賓的感激之情表演了手語舞蹈《感恩的心》。各位嘉賓也各自上臺發表了感慨。他們表示天氣雖然下著雨很冷，但此時他們的心都是火熱的，以后她們還會回來的。
此次活動總的來說效果還是很不錯的。優點有：活動的創意很好，對提高同學們的手語學習興趣很有幫助。活動總體控制還可以，每個同學都積極的參與了。但需要改進的還是蠻多的：活動負責人的準備不是很充分，在語言組織方面還有待提高?；顒拥男麄鞣矫孀龅牟皇呛芎茫芏嗟綀龅耐瑢W都是臨時拉過來的。再就是活動聯系及分配還需加強。
期待下一期的手語角能更上一層樓！
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