職業高中思想總結（集錦15篇）
發表時間：2023-06-30職業高中思想總結（集錦15篇）。
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通過對學生的了解，可以發現多數中職生很少閱讀課外書，沒有把閱讀當做一種習慣。部分學生會看一些言情武俠小說，或者是利用電腦、手機閱讀網絡小說，雖然這些小說有著豐富并且吸引人的情節，但并沒有很多文學方面的研究價值，只能當做消遣、娛樂，沒有起到鍛煉學生思維、提高學生語文素養方面的作用。中職語文教師要培養學生多進行課外閱讀，養成勤于閱讀的良好習慣，鍛煉自身思維，為學生學好中職語文，提高專業素養打下堅實的基礎。
培養學生閱讀能力，首先要培養學生的閱讀興趣，增加學生課外閱讀的量。興趣是最好的老師，只有培養了學生的學習興趣，才能提高學生的學習效率。在具體實踐中，我讓學生把課內學習與課外閱讀結合起來，適時加以延伸。如學完老舍的《我的母親》，我讓學生對比閱讀季羨林的《賦得永久的悔》；學完《我很重要》，我推薦學生閱讀畢淑敏的《素面朝天》。這樣提高了學生的學習熱情，加深了對課文與作者的理解。我還鼓勵學生將看到的課外文章還原成自己的語言，繪聲繪色地講出來，讓他們上講臺發言。中職學生是有一定的課余時間的，我安排學生課后閱讀一些雜志如《讀者》、《青年文摘》、《意林》和閱讀性較強的報紙。這些課外閱讀雖然在吸引人的程度上比不上網絡玄幻言情小說，但沒有古今名著那樣枯燥無味，并且學生可以從中了解到一些人生哲學、社會經驗，也可以從一些暖心的故事中得到心靈的滋養，讓中職學生以積極樂觀的態度直面人生，提高語文閱讀能力。學生做到了喜愛閱讀，勤于閱讀，就做好了課外閱讀能力培養的第一步。然而僅僅是鼓勵學生進行課外閱讀，學生可能并沒有放在心上。教師要把鼓勵進一步提升為要求，比如可以適當減少語文課外作業的量，轉而讓學生每周上交一到兩次本周課外閱讀的心得和體會，把課外閱讀作為中職語文的課后作業完成。閱讀帶來的好處，學生只有切身體會才能感受到。就像我小時不愛吃苦瓜，認為吃苦瓜和喝藥有什么區別呢？相信很多人小時候也有過同樣的經歷、同樣的想法。但是，我家人卻強迫我吃這種我那時認為難吃的食物，迫于壓力我吃了幾口，剛吃下的時候感覺苦口難咽，但吃后不久的那種回甘和清爽勾起了我還想要吃的念頭，于是我便愛上了吃苦瓜。語文閱讀也一樣，需要教師要求甚至強迫學生堅持進行課外閱讀，度過“苦口難咽”的初始階段，學生開始感受到閱讀給其帶來的“回甘”，主動想要嘗試閱讀，充分滿足中職語文教學中閱讀能力提高所需要的閱讀量。學生度過了“苦口難咽”的課外閱讀階段，便具備了一定層次的閱讀理解能力。這時候可以讓學生開始閱讀一些難度相對較大的書籍。例如教師可以利用周末、寒暑假，分配給學生一些經典文學讀物的課外閱讀任務。這些經典的作品通常理解起來生澀難懂，甚至有的還不是白話文，需要逐字逐句地理解。然而這些經典讀物都有一個共同特點，就是有對應的影視資料。學生可以通過電腦查閱并觀看其影視資料幫助其理解讀物，從而對名著內容有更深層次的理解。這個學習任務不僅能開闊學生的視野，鍛煉思維并提高閱讀理解能力，而且能讓學生在假期不是漫無目的地過日子，而是在娛樂中不斷學習，不斷發展。
三、學生課外閱讀習慣養成過程需要避免的誤區
首先，不能讓學生有自滿的心理。學習是一個無休止的過程，永遠不要因為自己手中有一滴水就以為擁有了整個海洋。因此，學生在閱讀方面有小小的成果時，可以為自己的努力驕傲，但是不能自滿，不能覺得自己已經了解得足夠多而放棄課外閱讀。教師要及時制止學生的自滿心理，與學生心平氣和地溝通，讓學生發現自己還能做得更好并為之努力奮斗。其次，在讀物的選擇上，要由易到難。不要讓學生一開始就閱讀難以理解的書籍，這樣的閱讀學生體會不到書籍中蘊含的深意，無法起到實際作用。課外閱讀需要學生長年累月的堅持，短時間內學生可能沒感覺到有什么作用，但它一直默默地影響著學生的學習生活和言行舉止，終有一天學生通過對比會發現閱讀在其身上產生的驚人的效果。在中職語文教學中，課堂教學效率與學生閱讀能力一直都是成正比的。學生的閱讀能力取決于學生課外閱讀的數量和深度，因此培養學生課外閱讀的習慣，引導他們一步一步地深入課外閱讀，這是中職語文教學的關鍵。
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關于職業高中的教學反思3篇
導語：所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。以下是小編整理關于職業高中的教學反思，以供參考。
職業高中教學反思（一）
對一名職業高中數學教師而言教學反思首先是對數學概念的反思。
1.對數學概念的反思
對于學生來說，學習數學的一個重要目的是要學會數學的思想，用數學的眼光去看世界去了解世界：用數學的精神來學習。而對于數學教師來說，他還要從“教”的角度去看數學去挖掘數學，他不僅要能“做”、“會理解”，還應從“學”去“做”、去“理解”，去挖掘、發現新的問題，解決新的問題。因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關系、辨證等方面去展開。
以函數為例：
從邏輯的角度看，函數概念主要包含定義域、值域、對應法則三要素，以及函數的單調性、奇偶性、周期性、對稱性等性質和一些具體的特殊函數，如：指數函數、對數函數等這些內容是函數教學的基礎，但不是函數的全部。
從關系的角度來看，不僅函數的主要內容之間存在著種種實質性的聯系，函數與其他中學數學內容也有著密切的聯系。
方程的根可以作為函數的圖象與軸交點的橫坐標；
不等式的解就是函數的圖象在軸上的某一部分所對應的橫坐標的集合；
數列也就是定義在自然數集合上的特殊函數；
同樣的幾何內容也與函數有著密切的聯系。
教師在教學生是不能把他們看著“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數學”這樣常常會進入誤區，因為師生之間在數學知識、數學活動經驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數學學習素材，一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。
職業高中數學教學幾點反思
如何有效利用課堂教學時間，如何盡可能地提高學生的學習興趣，提高學生在課堂上40分鐘的學習效率，這對于剛剛接觸職業高中教學的我來說，是一個很重要的課題。要把握以下幾點：①要對新教材有整體的把握和認識，這樣才能將知識系統化，注意知識前后的聯系，形成知識框架；②要了解學生的現狀和認知結構，了解學生此階段的知識水平，以便因材施教；③要處理好課堂教學中教師的教和學生的學的關系；④要把握教學課堂的氣氛。課堂教學是實施高中新課程教學的主陣地，也是對學生進行思想品德教育和素質教育的主渠道。課堂教學不但要加強雙基而且要提高智力，發展學生的智力，而且要發展學生的創造力；不但要讓學生學會，而且要讓學生會學，特別是自學，并在此基礎之上自主去探究、發現問題、分析問題、解決問題。尤其是在課堂上，不但要發展學生的智力因素，而且要提高學生在課堂40分鐘的學習效率，在有限的時間里，出色地完成教學任務。
一、要有明確的教學目標
教學目標分為三大領域，即認知領域、情感領域和動作技能領域。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法和媒體，把內容進行必要的重組。備課時要依據教材，但又不拘泥于教材，靈活運用教材。在數學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質。
二、要能突出重點、化解難點
每一堂課都要有教學重點，而整堂的教學都是圍繞著教學重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，適當地還可以插入與此類知識有關的笑話，對所學內容在大腦中刻下強烈的印象，激發學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。尤其是在選擇例題時，例題最好是呈階梯式展現，我在準備一堂課時，通常是將一節或一章的題目先做完，再結合近幾年的高考題型和本節的知識內容選擇相關題目，往往每節課都涉及好幾種題型。
三、要善于應用現代化教學手段
教師掌握現代化的多媒體教學手段顯得尤為重要和迫切?，F代化教學手段的顯著特點：一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來40分鐘的內容在35分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性；四是有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結。在課堂教學結束時，教師引導學生總結本堂課的內容，學習的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內容。在課堂教學中，對于板演量大的內容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數量較多的小問答題、文字量較多應用題，復習課中章節內容的總結、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成?？赡艿脑挘虒W可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導過程都可以用電腦來演示。
四、根據具體內容，選擇恰當的教學方法
每一堂課都有規定的教學任務和目標要求。所謂“教學有法，但無定法”，教師要能隨著教學內容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈活應用教學方法。數學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向學生傳授新知識。而在立體幾何中，我們還時常穿插演示法，來向學生展示幾何模型，或者驗證幾何結論。如在教授立體幾何之前，要求學生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關系，各條棱與正方體對角線之間、各個側面的.對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關系時，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。此外，我結合課堂內容，靈活采用談話、讀書指導、作業、練習等多種教學方法。在一堂課上，有時要同時使用多種教學方法?！敖虩o定法，貴要得法”。只要能激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。
五、關愛學生，及時鼓勵
職業高中數學教材宗旨是著眼于學生的職業技能發展。對學生在課堂上的表現，要及時加以總結，適當給予鼓勵，并處理好課堂的偶發事件，及時調整課堂教學。在教學過程中，教師要隨時了解學的對所講內容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學生復述；講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學生上臺板演。有時，對于基礎差的學生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會，同時教師根據學生的表現，及時進行鼓勵，培養他們的自信心，讓他們能熱愛數學，學習數學。
六、充分發揮學生主體作用，調動學生的學習積極性
學生是學習的主體，教師要圍繞著學生展開教學。在教學過程中，自始至終讓學生唱主角，使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主人，教師成為學習的領路人。
在一堂課中，教師盡量少講，讓學生多動手，動腦操作，如果看到學生一道題目往往要思考很久才能探究出答案，就把方法告訴他們。這樣容易造成學生對老師的依賴，不利于培養學生獨立思考的能力和新方法的形成。學生的思維本身就是一個資源庫，學生往往會想出我意想不到的好方法來。
7、切實重視基礎知識、基本技能和基本方法
眾所周知，近年來數學試題的新穎性、靈活性越來越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養能力，因而相對地忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的教學。教學中急急忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓練學生。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規律，教師沒有充分暴露思維過程，沒有發掘其內在的規律，就讓學生去做題，試圖通過讓學生大量地做題去“悟”出某些道理。結果是多數學生“悟”不出方法、規律，理解浮淺，記憶不牢，只會機械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套；照葫蘆畫瓢，將簡單問題復雜化。如果教師在教學中過于粗疏或學生在學習中對基本知識不求甚解，都會導致在考試中判斷錯誤。不少學生說：現在的試題量過大，他們往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低?？梢姡谇袑嵵匾暬A知識的落實中同時應重視基本技能和基本方法的培養。
8、滲透教學思想方法，培養綜合運用能力
常用的數學思想方法有：轉化的思想，類比歸納與類比聯想的思想，分類討論的思想，數形結合的思想以及配方法、換元法、待定系數法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學數學教材的條章節之中。在平時的教學中，教師要在傳授基礎知識的同時，有意識地、恰當在講解與滲透基本數學思想和方法，幫助學生掌握科學的方法，從而達到傳授知識，培養能力的目的，只有這樣。學生才能靈活運用和綜合運用所學的知識。
總之，在新形勢下的數學課堂教學中，要提高學生在課堂40分鐘的學習效率，要提高教學質量，我們就應該多思考、多準備，充分利用教材、備學生、備教法，提高自身的教學機智，發揮自身的主導作用。
職業高中教學反思（二）
職業高中的生源質量一般，學生個體差異較大，入學的起點較低。我們所教的很多學生本來就沒有很好的學習習慣，文化基礎較薄弱，整體素養也不是很高。面對這樣的學生群體，要保證教學質量，我們作為老師所花的功夫就要更多一些，對課堂的組織和把控就要研究得更深一些，在課堂教學上更要多進行創新。我覺得應該注意以下幾方面：
一激趣。指想方設法激發學生的學習興趣，讓學生對你的教學感興趣，在課堂上能互動起來?？鬃佑醒栽唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?！”確實，“興趣是最好的老師！”。
二精要。在職業高中的語文課堂上要盡量少講，但是講課要精彩，要點不繁，有吸引力，給學生留有足夠的消化空間。
三存異。對學生的學習基礎和學習能力，要承認差異，實施分層教學，針對不同層面的學生悉心輔導，讓每個學生都學有所得。
總之，中職語文教學具有它的特殊性，作為教師，我們更應提倡創新，使學生充分發揮自主能動性，對語文的學習產生興趣，發揮他們創造能力，為他們能順利的走上工作崗位打下良好的基礎。
職業高中教學反思（三）
本學期，我擔任了高二服裝專業C238的英語教學任務。一個學期即將結束，回顧自己的教學工作，心中有些許欣慰，也有一些遺憾，值得欣慰的是本人如期地完成了學校布置的各項教學任務；大部分學生從我這里學到了更多的英語知識，英語的運用能力得到了一定的提高。遺憾的是自己的工作還存在著一些不足?，F將本學期的教學工作進行如下回顧：
一、全面了解學生，落實教學各環節
眾所周知，中職學生的英語基礎普遍較差，我教的這個班也亦如此，在接受這個班起我便深入了解學生，根據學生的實際情況制定出切實可行的全期教學計劃；在教學的各個環節上，我更不會怠慢，例如，在備每一節課前我都會認真鉆研教材，把握該科的重、難點，并結合學生現有的知識水平選擇合適的教學方法；在課堂教學上，我比較注重課堂活動的設計，例如，在進行每單元的Essentialexpression的教學時，我便創設情境，要求學生配對對話練習，讓他們在具體的情境中掌握知識。除此以外，還會結合課本內容組織小范圍的猜謎、讀單詞、句子比賽等，以提高學生學習英語的積極性和主動性。
二、注重學生技能訓練，力求學生學有所獲
雖然學生的英語基礎不是很好，但是我始終沒有放棄對他們在英語技能方面的訓練。英語是一門語言學科，擁有豐富的詞匯是具備良好的“聽、說、讀、寫”能力的前提。在上每節新授課前，我都會進行單詞聽寫以了解學生對上節課的詞匯的掌握情況，在評價機制上的制定上我根據學生的不同基礎提出不同的過關要求，并給予表揚和鼓勵。本學期共組織單詞短語聽寫40多次并全數批閱。在聽力訓練方面，我首先要求自己堅持用英語進行課堂教學，力求口語化、標準化；()另外，還要求本班的學生與高三學生一道進行英語聽力訓練。
在說的能力訓練上，我要求學生在聽的同時，大聲地、反復地跟讀，根據每個學生不同的基礎，提出不同的過關要求并在下節課上給他們展示的機會，只要他們能開口就給予充分的肯定。為了培養學生的閱讀能力，我從多種英語雜志、報刊上收集了許多短小的、有趣的英語對話、故事等印發給學生閱讀。隨著時間的推移和能力的提高，篇幅由短到長，內容由簡單到復雜。在“寫”的技能訓練上，以就業為主導，結合課本對學生進行簡單的英語書信、請柬等應用文的寫作訓練。
三、開展形式多樣的英語活動，提高學生的英語學習興趣
為了激發學生的英語學習興趣，本學期開展了一系列的英語活動：單詞默寫競賽、課文朗讀比賽、教唱英語歌曲和英語歌曲大比拼以及講英語小故事、觀看經典英語電影等。通過一系列的活動開展豐富了學生課余生活，陶冶了學生情操，特別是親自教唱英文歌曲這一活動融洽了師生關系，更重要的是讓我更加真實地了解到我的學生——他們并非一無是處，也有值得別人欣賞的方面。
四、堅持業務自學，提高業務能力
在平時的教學中我始終告誡自己：要想給學生一杯水，自己就要有一桶水。所以在教學之外我始終不忘業務學習，向有經驗的老教師學習；為了不斷地吸收新的信息，我堅持收聽、收看英語新聞、讀英語報刊等。針對中職學生基礎差的情況，我跟學生一起尋找原因，雖然步履蹣跚，我也樂在其中。通過一學期的教育教學實踐，我發現自己在教育教學中也存在著一些不足。例如：在平時的教育教學中獲得的經驗和存在的不足不善于歸納總結，以致于無法提高自己的教學理論水平。
總結過去是為了更好地搞好今后的工作。在今后的工作中，我會正確地認識自己，積極向他人學習，努力提高自己的理論教研水平，更好地搞好自己的教育教學工作。
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職校三年是我人生中的一個重要轉折點，也是人生中的一個重要階段。三年來，我不斷挑戰自我、充實自我，專業技能和綜合素質得到了顯著提高。
三年中我最顯著的變化就是學會了獨立生活。我從小在父母的呵護下成長，無憂無慮。進入職業技術學校后，住宿在學校，父母不在身邊，做什么事情都要自己動手;而且心里感到有些委屈，碰到一些困難的事，必須要自己去面對，自己去處理，很是煩惱。起初我很不適應，曾經也為之煩惱過。但人終究還是要依靠自己，總不能在父母的蔭庇下生活一輩子。我下定決心克服依賴思想，逐步改變自己，學會了自理生活，學會了有計劃地安排時間，學會了與人相處。住宿的經歷鍛煉了我獨立生活和主動適應的能力。
三年中我較系統地學習了計算機專業的課程，專業技能得到了很大的提高。還記得剛進入職業技術學校時，我曾因沒能考上自己向往的高中而嘆息過，但一個人的故事使我改變了我的態度，那就是十大楷模人之一——xx。他是xx電氣液壓氣動有限公司液壓泵廠數控加工工段的一名數控機床調試工。還是先初略的認識下這位叫李斌的普通工人吧。
技校畢業生——操作工人——數控技師——高級技師——知識型、專家型工人——中華技能大獎獲得者——全國十大技能工匠——全國五一勞動獎章獲得者——全國勞動楷?！獂x師范大學兼職教授。20多年間獨立完成技師攻關項目162項，直接參與新產品研發55項。這就是李斌成長的軌跡。
李斌立足崗位、自學成才的故事，深深地打動了我。所謂：“有志者，事竟成”。我開始重新審視自己，以積極的心態對待學習。課上認真聽講，積極思考;課后獨立鉆研，及時總結。在學好課堂知識的同時，我也密切關注著專業的發展，自學了計算機網絡方面的幾門課程。三年來，我不僅掌握了動漫設計的操作功能，而且還能夠熟練地使用多種應用軟件的操作功能。我還參加了省市職業技能鑒定中心的考試，并獲得計算機操作中級證書。
在校期間，我一直以“一專多能，全面發展”來要求自己，注重全方位鍛煉自己。三年來，我先后擔任過班級紀律委員、學習委員等職務。任職期間，對待工作一絲不茍，遵循校紀校規，帶領同學做好學習工作，同時做好一切分內職務，力爭做好班主任的左右手。
通過這三年的學習我懂得了很多，從那天真和無知，經過了那人生的坎坷和挫折，到現在成熟、穩重的我，使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有通過自己的努力，走好每一個驛站，人生才會美好。
當然，三年的職校生活，我也留下了一些遺憾，如文體課的成績不是很理想。我將會繼續努力，全面提升自身素質。
職校三年塑造了一個健康、充滿自信的我。如今，就要踏上大學校園的生涯了，三年的職校生活為我奠定了踏入大學校門的基礎，這也是我人生中又一個嶄新的一頁。面對現在，我會努力拼搏;面對將來，我將期待更多。我有信心接受任何的挑戰和考驗。戰勝一切困難問題，抓住每一個機遇，相信自己一定會創造出燦爛的未來!
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《哲學與人生》部分20分
班級：___________姓名：___________成績：____________
一、單項選擇題（請將正確的答案的題號填在最后的括號內，每題1分，多選不選均不得分，共3分）
1．下列有關對“規律”的表述，其 正確的選項是（）
A．規律是事物運動過程中本身所固有的，本質的，必然的聯系
B．規律是可以按人的意志轉移的C．人類可以讓高山低頭，使河水讓路，這充分說明規律是可以改變的D．紛繁復雜，精彩紛呈的現實世界，說明了世界的發展是無規律的2．關于內因與外因的辯證關系，下列說法中正確的是（）
A．事物的發展是由內因決定的B．內因是事物發展的根本原因，外因是事物發展的條件，外因通過內因而起作用
C．事物的發展是由外因決定的D．外因是事物發展的根本原因，內因是事物發展的條件，內因通過外因而起作用
3．關于人的本質的內涵，下列選項正確的是（）
A.人的本質是由人的自然屬性決定的B．人的本質是由人的機體狀況決定的C．人的本質是由人的自然屬性和社會屬性的統一D．人的本質并非由所有社會關系構成二、多項選擇題（每題至少有兩個以上的正確法案，請將正確的答案的題號潛在提后的括號內，每小題2分，多選，少選，不選均不得分，共8分）
1.下列表述中，符合唯物辯證法觀點的是（）
A．矛盾是人生發展的動力B．用發展的眼光看問題
C．學會用普遍聯系的觀點看問題D．堅持“兩點論”，學會用一分為二和全面的觀點看問題
2．培養科學的思維方法對人生的發展其 重要意義在于（）
A．科學的思維方法對提高人生發展能力有非常重要的作用
B．科學的思維方法是人們正確認識事物的工具
C．科學的思維方法能引導我們正確的認識事物的本質和規律
D．科學的思維方法，不斷提高人生的創新能力
3.下列對于理想的認識，正確的觀點有（）
A．理想源于現實，又高于現實B．社會理想與個人理想的關系是辯證統一的C．理想是人生的精神支柱D．人生理想是多層次的4.要學會用普遍聯系的觀點看問題，是指（）
A．防止孤立，片面地看問題B．要從整體上把握事物的聯系，處理好局部和整體的關系
C．要善于發現事物之間的復雜聯系D．反對以自我為中心
三．判斷題（在括號內打“正確或錯誤符號”每小題1分，共1 分）
1.堅持集體主義，就是既要忽視個人利益，也要反對極端個人主義（）
四．簡答題（每小題3 分，共3 分）
1.如何透過現象看本質？(3 分)
時事政治（5分）
一、填空（每空1分，共5分）
2.2012年6月24日，“已初步掌握空間交會對接技術，成為我國首位女航天員。
3.我國首艘航空母艦“”與2012年9月正式交付海軍。
安全常識（共10分）
一、單項選擇（每小題1分，共3分）
1、電器設備在發生火災時不應該使用的滅火工具是（）
A、二氧化碳滅火器B、水C、干粉滅火器D、濕棉被
2、如果樓層已經著火燃燒，火勢不十分猛烈，從樓上快速沖下時，可以披上（）
A、干的衣服B、用水浸濕的衣服 C、塑料制品D、麻制品
3、運動創傷中，重度擦傷不妥當處理的是（）
A、熱敷法B、冷敷法C、抬高四肢法D、繃帶加壓包扎法
二、多項選擇題（每小題2分，共4分。多選、少選、錯選均不得分）
1、遇到商場發生火災時，不正確的處置方式是（）
A、用毛巾、口罩等捂住口鼻B、隨著人流逃跑
C、聽從工作人員指揮有序疏散D、不管他人盡快逃跑
2、國家規定的的安全色敘述中，正確的是非曲直（）
A、國家規定的安全色有紅、藍、黃、綠、白5種B、紅色表示禁止，停止
C、藍色表示指令，必須遵守的規定D、黃色表示警告、注意
三 判斷題（每小題1分，共3分。對的在題干后的括號內打“√”，錯的打“×”）
1． 在籃球比賽中，雙方上場隊員人數各為6人。（）
2． 穿越濃煙逃生時，要盡量身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。（）
3． 與艾滋病病毒者握手、擁抱會感染艾滋病病毒。（）
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高中的教學內容與其之前的初等教育（小學）、中等教育初級階段（初中）相比，具有更強的理論色彩。接下來由小編為大家整理出虹途職業高中怎么樣，僅供參考，希望能夠幫助到大家！
虹途職業高中怎么樣
西安虹途職業高中學校隸屬于西安虹橋培華教育集團，集團主要從事教育軟件開發、教育培訓、中高考補習和校內外同步輔導。2020年在原有辦學基礎上，經西安市教育局批準開辦了虹途全日制職業高中，開始招收高一、高二學生。
西安虹途職業高中學校針對部分學生中考失利，還想上高中考大學的實際，采取文化課和藝術類、體育類相結合的模式，主要開設普高文化課，并開設美術、體育、計算機應用等專業培訓課，學生既可參加全國統一高考（包括體育藝術類），還能參加高職單招高考。辦學目標就是讓學生多途徑圓大學夢。
拓展內容：
一、高中的教育改革
有關教育行政部門放權的問題一直是教育改革中的爭論點。在高校要求辦學自主權的呼聲越來越高的同時，對于高中教育這樣一種既不屬于義務教育、又不純粹歸于個性教育的特殊教育階段，應如何認識放權問題，成為教育專家們熱議的話題。
支持方認為，高中學生已經具備了義務教育階段積累的知識基礎，并逐漸體現出更多的個性，針對這一特點，高中教育應提倡校長辦學，使學校擁有更大的空間來做適合自身生源的特色教育。
基礎教育應區別于高等教育，基礎教育應體現出特定的方向性和目標性，因此不應盲目擴大高中校長的.辦學自主權，否則可能造成本不完善的基礎教育體系更失于規范。新教育實驗著名發起人朱永新教授把“教育解放”作為自己的標志性觀點。他認為，教育應把學生從分數的牢籠中解放出來，把老師從升學的壓力下解放出來,把校長從行政考核、社會評價的束縛中解放出來，把教育的舞臺還給他們。
二、招生工作
普通高中招收擇校生比例最高不得超過本校當年招生計劃的20%（不含擇校生），學校招生計劃和錄取結果等須向社會公示。
通知指出，嚴禁公辦普通高中超出核定計劃、違反規定跨區域、以民辦學校名義招生。地方各級教育行政部門要切實加強招生管理，對于違規招生行為要及時糾正，對于情節嚴重的要嚴肅查處。
? 職業高中思想總結
一、思想上高度重視
在職校做班主任不是一件容易的事情，特別是在今天這種狀況下，學生素質越來越低。已有的工作方法已跟不上形勢的變化。我首先樹立為學生服務的意識。職校的班主任沒有捷徑可走，靠得是踏實的工作作風，和清晰的工作思路。在這一年的班主任工作當中，我的思想非常集中，就是要把班級帶好，讓每一個學生的能力得到提高。因為有了這個指導思想，我努力掌握每個學生的特點，要讓每一個學生根據自己的特點來展示自己。除了在圍繞班級特點來開展各項活動，還要緊扣學校工作中心。因為，我們的班級還是生活在學校這個大環境中。所以，在班主任工作中，不但要有自己的特色，還應該為學校的發展服務。這是一名職校班主任應該樹立的工作思想。
二、具體工作
首先要做好學生思想工作。我們的學生在思想上的變化是很大的，他們很容易跟風，而且不愛學習。我根據學生的這種狀態，努力解決好每一個學生的思想。讓他們清楚認識到自己在職校還是能有一番作為的。我先讓學生學會做人，這是思想教育的根本。因為學生會做人了，他們的學習才能提高。為了讓學生學會做人，我先讓學生在寢室這一塊要做好。因為，寢室就是他們的一個小家。大家都要為這個小家服務，都要為這個小家付出自己的努力。一要做好屬于自己的工作，二要關心同寢室的成員，三要讓自己的寢室變得美麗。有了這幾個指導思想，學生知道自己在寢室應該做些什么了。而也是學校四項考核的一個重要指標。雖然我班的學生各方面的基礎不好，但有了這些指導思想，通過一年的努力，學生在寢室這一塊也做得越來越好了。這也為我班進入四項考核前十名提供了有力的保證。
在學習上不斷的'督促她們。因為，只有學生愛好學習，她們的各方面才能得到提高。我平時積極配合各任課老師做好教育工作。只要碰到一些關鍵的考試，我要去過問，去幫助任課老師抓好復習工作。因為有了我的參與，學生對待復習也就更認真了。
重視班團活動。在這一年中，我根據學生的要求以及教育的需要。我經常組織學生開展各種有效的班團活動。比如，我們在學校操場上開展了，合作就是用力的班團活動。通過這樣的活動開展，學生認識到，我們生活中不只有自己一個人，我們身邊還有其他人。只有我們有良好的合作精神，我們才能獲得更多的東西，我們才能得到更多的快樂。
三、注重總結和學習
只是簡單的工作，而不去總結和學習，那工作只能停留在原地。我每開展一次工作之后，我都會坐下來做一些思考。看看在這次工作之中，哪些地方自己做得不錯，哪些地方還有待于提高。以前，很多工作我都喜歡自己去做，但發現工作是做好了，學生的能力卻沒有什么提高。后來，我就把更多的精力放在指導上。我要讓學生有更多的參與權。
四、努力目標
雖然在這一年工作中，在各個方面取得了一些成績。但還有很多東西需要學習，有很多方面需要提高。首先自己要心態方面要做一些調整。由于學生的基礎實在太差，有太多的工作要做，而且效果來得很慢，這樣就容易引起心理上的一些變化。我想，隨著自己工作能力的提高，我的工作心態也會越來越好。要幫助一些非常困難的學生找到出路，爭取讓每一個學生都能得到應有的發展。我的目標就是提高自己各方面的能力，帶領學生取得更好的成績。
? 職業高中思想總結
教學目標
知識目標
1.熟讀課文，疏通文句，弄懂文意。
2.掌握文中的通假字、古今異義、一詞多義以及文言特殊句式。
3.背誦課文第一自然段。
能力目標
1.學習本文運用比喻、夸張、擬人等修辭方法，借用寓言說理的寫作技巧。
2.初步鑒賞古代文言散文想象豐富、意境開闊的藝術特色。
德育目標
1.學習莊子的精神自由以及個性解放的追求。
2.擯棄莊子的虛無主義和絕對自由的哲學思想。
教學重點
1.疏通文意，把握文章的內容。
2.鑒賞本文運用比喻、夸張、擬人等修辭手法，借用寓言說理的寫作技巧。
3.鑒賞本文想象豐富、意境開闊的藝術特色。
教學難點
對莊子的“逍遙之游”主旨的理解。
教學方法
1.誦讀法。通過反復誦讀，培養學生對古代文言散文的感悟和理解。
2.問答法。對文中較容易的問題，采用問答法，簡捷明快。
3.討論法。對有一定難度的問題(如：對“逍遙游”的理解)，必須廣泛地談論。
教具準備投影儀、錄音機及課文朗讀帶、多媒體。
課時安排3課時
第一課時
教學要點
1.介紹莊子及《莊子》。
2.在誦讀基礎上，疏通、研習第一自然段。
3.引導學生背誦第一自然段。
教學過程
一、導語設計
1、“詩仙”李白《上李邕》詩曰：“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。假使風歇時下來，猶能簸卻滄溟水?！痹娙嗽谧杂傻男膽B中獲得了滿足，明顯地烙上了戰國時期一派名家莊子的印跡。今天，我們就來共同欣賞莊子的一篇奇文--《逍遙游》(節選)。(板書課題)
2、莊周曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。
3、大家可能知道李白有一句詩：“大鵬一日騰風起，扶搖直上九萬里”;XXX有兩句詩詞：“自信人生二百年，會當水擊三千里”，“鯤鵬展翅，九萬里，翻動扶搖羊角”，都是化用了古代一位名人的文句。這位名人是誰，能有這樣大的魅力，竟使詩仙李白、一代偉大領袖__都借鑒他?使歷代文人如陶淵明、蘇軾模仿他，連魯迅都給予他很高的評價。這人是誰?他就是莊子!前幾句詩詞就是化用了他《逍遙游》中的文句。《逍遙游》為什么會有這么大的吸引力?現在，就讓我們一起來欣賞《逍遙游》。這一課是本單元最難的一課，希望同學們學習時注意力高度集中，思維敏捷一點。那么，我們從《逍遙游》中學習什么呢?
二、解題
1.莊子簡介
莊子(約前369～前286)，我國戰國中期思想家。名周，字子休，宋國蒙(今河南商丘東北，一說今山東曹縣)人。與梁惠王、齊宣王同時，大體與孟軻同時而稍后。他出身于一個沒落的貴族家庭，做過蒙地的漆園吏。家境貧困，曾向監河侯(官名)借粟而受到奚落，又以麻鞋布衣見魏王。相傳楚威王聞其賢，以厚禮聘之為楚相，遭其拒絕，明確表示：“我寧游戲污瀆之中自快，無為有國者所霸，終身不仕，以快吾志焉?！彼簧蠖紡氖掠谥v學、著述，但從游者不多。在諸子百家中，他繼承并發展了老子的思想，成為戰國中期道家學派的代表人物，世有“老莊”之稱。
2.背景材料
莊子生活的年代，正是我國古代社會大變革、大動蕩、大戰亂的時代，其時周王朝名存實亡，各諸侯國之間的戰爭愈演愈烈，戰爭也空前殘酷。孟子所說：“爭地以戰，__盈野;爭城以戰，__盈城?！?《孟子離婁上》)就是當時社會現實的真實寫照。莊子對這樣的社會現實及統治者深為不滿，時時進行尖銳的批判，發出沉痛的__;他對自己無力改變這樣的社會現實心有不甘，想用自己的一套思想和人生觀來影響和改造人們。這正是莊子思想產生的社會背景和主觀原因。
3.《莊子》簡介
《莊子》(也稱《南華經》《南華真經》)一書，計五十二篇，今存三十三篇，其中內篇七，外篇十五，雜篇十一。一般認定內篇為莊子自撰，其余則出自莊子門人及后學之手。《莊子》一書的出版，標志著我國的哲學思想和文學語言在戰國時代的豐富和發展，這兩個方面都給了后世以深刻、巨大的影響。從積極的方面來看，他關于道的理論，為中華民族的思維能力的提高作出了貢獻;他關于逍遙、齊物的論述是對世俗觀念、日常意識的重大超越;他關于生死問題的看法有助于人們破除對死亡的恐懼和焦慮，為后世中國無神論傳統的形成提供了思想資源;他關于社會政治文化的學說具有反抗__制度和等級壓迫的進步作用，對于人類社會糾正自身的文化偏向，也具有很大價值。從文學價值方面來講，《莊子》一書展現出來的浪漫主義才力，更為后世稱道和借鑒，魯迅先生說：“其為文汪洋辟闔，儀態萬千，晚周諸子之作，莫能先也?！边@是很精當的評論。至于書中主觀、消極、無為的一面，我們應當聯系當時的社會背景與莊子的經歷加以理解和批判。
三、整體感知課文，學習第一自然段
1.投影展示莊子畫像，播放課文錄音，學生聽讀，注意疑難字的讀音以及斷句和語氣。
2.再放錄音，學生跟讀全文。注意要讀準字音，讀出古代散文的韻味來。
誦讀指導
《逍遙游》“汪洋辟闔，儀態萬方”，文筆汪洋恣肆。誦讀時，針對不同的描述對象，應讀出不同的描述情感。誦讀大鵬怒飛一層，要讀出氣勢和力量;讀“蜩與學鳩”一層，要讀出其渺小;讀“小年與大年”一層，要讀出鮮明的對比;讀“湯之問棘”一段，要讀出對鯤鵬的贊美，讀出對斥鷃渺小、短視的蔑視。第三段舉例論證，對“知效一官……而征一國者”，讀時要帶不屑一顧的態度;對宋榮子、列子，既要有贊美之情，又要強調他們“猶有未樹”、“猶有所待”。結尾“故曰”一句是結論，要讀得十分肯定。
3.學生默讀課文第一自然段，參照注解自己翻譯，隨時質疑，教師解疑。
出示投影：
(1)注意下列加粗字的讀音
北冥mínɡ鯤kūn摶扶搖而上tuán坳堂āo
蜩tiáo莫之夭閼yāo槍榆枋fānɡ夜舂米chōnɡ
(2)注意下列加粗詞以及語句的意義
①怒而飛：振翅而奮飛。怒，通“努”,振奮的意思。
②海運則將徙于南冥：海動風起，這大鵬鳥就借風力遷往南海。海運，指海的運動，海動必然風起濤涌。
③《齊諧》者，志怪者也：《齊諧》這本書，是記載怪異事情的。《齊諧》，書名。志，記載?！啊摺病?，表示判斷的句式。
④“諧之言曰”五句：《齊諧》書上說：大鵬遷往南海時，初飛時以翅膀擊起水花而上，高達三千里，然后拍擊大翼，憑借旋風直上高空九萬里。它是乘著六月大風而飛去的。
⑤“天之蒼蒼”三句：天色深青，難道是它的本色嗎?它是高遠而沒有什么邊際的嗎?其，通“豈”。至極，窮盡。
⑥“且夫風之積也不厚”兩句：水的聚積不深厚，那么它負載大船就沒有力量。且夫，承接連詞，表示進一層議論。
⑦莫之夭閼：即莫夭閼之，否定句中代詞作賓語，賓語前置。夭閼：阻擋。
⑧奚以……為：表示反問，哪里用得著……呢?為，句末疑問語氣助詞，呢。
⑨三餐而反：反，通“返”。
⑩之二蟲又何知：這兩只小動物又知道什么呢?之，此，這。何知，即知何，疑問代詞作賓語，賓語前置。
四、研習課文第一自然段，并背誦。
1.指定一名學生有感情地朗讀第一段。
2.學生思考：
問題①：大鵬飛往南冥，需要什么?
問題②：野馬、塵埃在空中浮游，需要什么?
問題③：蜩與學鳩不能遠走高飛，是因為什么?
(解說：這三個問題較為淺顯，讓學生細讀課文，力求用原文中詞語回答。)
學生自由發言，教師評價，明確答案：
問題①：大鵬飛往南冥，需要“海運”。
問題②：野馬、塵埃在空中浮游，需要“以息相吹”。
問題③：蜩與學鳩不能遠走高飛，是因為“槍榆枋而止”。
3.理清第一段思路
①學生齊讀第一段。
②學生自己理思路，自由發表自己意見。
③教師點評本段思路：
本段內容闡明世間萬物都“有所待”。首先，作者大筆揮灑，以夸張手法描寫神奇莫測巨鯤大鵬，言其背大，“不知其幾千里也”;言其翼大，“如垂天之云”。這只鳥不止于大，它還要騰空而起，還要乘海風作萬里之游，給我們展示了一幅雄奇壯麗的畫卷。其次，作者以“野馬”“塵?！钡摹耙韵⑾啻怠迸c大鵬的“海運將徙”作對比，說明萬物皆“有所待”。接著，作者以童話般的敘述，寫蜩與學鳩對大鵬高飛遠行的嘲笑，并以行路備糧的比喻予以反駁，表現了毫無自知之明的可憐和可笑。
④師生共同歸納思路(板書)。
4.根據思路，引導學生背誦。
5.學生齊背第一自然段。
五、課堂小結
本節內容主要是第一段，而萬物“有所待”是更好理解“逍遙”的基礎，必須抓住意象特征，通徹理解。理清思路，是背誦課文的途徑。
六、布置作業
1.熟背第一自然段。
2.預習第二、三自然段。
第二課時
教學要點
1.檢查背誦。
2.研習二、三自然段。
教學過程
一、檢查第一段的背誦情況
1.學生分小組背誦，由另外小組訂正。
2.學生齊背第一段。
3.學生聽寫疑難詞語。
二、學生自讀、自譯二、三自然段
1.聽讀。聽錄音帶，注意疑難字的讀音、朗讀過程中的斷句以及語氣。
2.跟讀。(要求：聲音低點，讀準字音，讀出句讀、語氣來)
3.默讀。參照注解自譯二、三自然段，有疑難之處，隨時質疑，教師巡回指導。
出示投影：
(一)注意下列加粗字的讀音。
小知不及大知zhì朝菌zhāo蟪蛄huì窮發之北fà斥yàn
沮jǔ數數然shuó泠然línɡ惡乎待哉wū
(二)注意下列加粗詞的用法以及句子的意思。
①小知不及大知：見識短淺的小智比不上見識深遠的大智。知，即“智”，指智慧才能。
②奚以知其然：憑什么知道它是這樣的呢?奚以，即“以奚”，疑問代詞作賓語，賓語前置。然，代詞，這樣。
③窮發之北：草木不生的北極荒遠之地。
④彼且奚適也：它將要到哪里去?“奚適”，即“適奚”，疑問代詞作賓語，賓語前置。
⑤此小大之辯也：這就是小和大的區別。辯，通“辨”，區別。
⑥而征一國：能力使一國的人信任，“而”，通“耐”，能。
⑦舉世非之而不加沮：世人都非議他，他卻并不因此而更為沮喪。非，形容詞意動用法，以……非，非議。
⑧猶有未樹也：樹，名詞用作動詞，樹立。
⑨旬有五日：“有”通“又”。
⑩惡乎待哉：憑借什么呢?惡，何，疑問代詞作賓語，賓語前置。
三、研習二、三自然段
(一)研習第二自然段
1.學生齊讀第二自然段。
2.學生思考：
(1)第二自然段具體寫了些什么內容?和第一自然段有何聯系?
學生分小組討論，推薦代表發言。
師生共同歸納，明確：
朝菌、蟪蛄為小年;冥靈、大椿為大年。
二方比較可知：“小年不及大年”;彭祖以長壽聞名，眾人匹之，以小及大，可悲。湯之問棘，點明了“小大之辯”。歸納上文，補充印證。
板書：
(2)問：“湯之問棘”一段話與第一自然段相關內容似有重復之嫌，你是如何理解的?
學生自由發言，各抒己見，對其他同學有不同意見，可質疑，也可予以反駁。
教師點撥：第一自然段中對大鵬的描述出自《齊諧》，《齊諧》是記載怪異之事的，人們會懷疑它的真實性，故而，作者引“湯之問棘”來加以證實;再者，前后兩處描寫詳略不同，描寫也有異：對于鵬之背，前者為“不知其幾千里也”，后者為“背若泰山”;對于“扶搖”，前者沒有描述其形狀，后者用“羊角”描其狀。其實，這是莊子的有意之筆，通過“重言”(即重復之言)來加重論說的分量，加深讀者對“小大之辯”的理解，與開頭部分呼應和印證。
明確：并非簡單重復，同中有異，是對前文內容的補充、印證，與篇首內容照應。
(二)研習第三自然段
1.學生齊讀第三自然段。
2.學生用自己的語言復述第三自然段內容。(解說：允許學生停留在翻譯的基礎上)
復述范例：本段作者從奇妙莫測的描寫后接以現實社會中四種人的具體論述，他們分別能“效”“比”“合”“征”，但卻以世俗之見自視，以出類拔萃的佼佼者自居，作為人生的境界，他們也僅僅是斥翱翔于蓬蒿之間罷了。宋榮子已經淡漠了功名，看清了內外榮辱的界限，卻“猶有未樹”;子列子能御風而行，超然于世，但還是要依賴于風(即“猶有所待”)。這兩個人都比眾人高出一籌，但未入道，沒有達到真正的“逍遙”。何謂“逍遙”呢?莊子告訴我們：“乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者?！痹鯓硬拍苓_到“逍遙”呢?用莊子之言即為“無己”“無功”“無名”。
3.問：作者在本段中闡明了什么觀點?作者是如何闡述此觀點的?
學生討論，教師適當點撥，歸納如下：
本段中闡明了“乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉?”即“無所待”的觀點。
作者從自然界的“小知不及大知”“小年不及大年”，進而說明“小大之辯”，但本質相同，即萬物皆有所待，不是真正的逍遙。接著，作者從自然界轉而寫現實社會，現實中的人有高出眾人之上者，但仍是有所待，還不是真正的“逍遙”。作者在徹底否定了“有所待”的萬物和現實中的高人之后，才提出自己的觀點--“無所待”才是真正的逍遙。
四、探究式閱讀
關于“至人”“神人”“圣人”的說法。
課文補遺
“至人”“神人”“圣人”說法種種。
說法之一：“至人”“神人”“圣人”境界不同。《全日制高校通用教材大學語文》對此句的注釋是：“至人無己：修養的人忘掉自我。神人無功：修養較高的人無意追求功業。圣人無名：有學問道德的人無意追求名聲?！薄豆糯⑽倪x》(人民教育出版社1980年)的注釋為：“無己，無我。也就是忘掉一切外物，連自己的形骸也忘掉。莊子認為能達到這樣的境界，才算逍遙游。無功，不追求功。無名，不追求名。莊子認為‘至人’比‘神人’‘圣人’為高?！薄断惹匚膶W參考資料》(中華書局1980年)在注釋《逍遙游》時也說：“第一句，‘至人’是莊子理想中修養的人，能達到任天順物、忘其自我(所謂‘無己’)的境界。第二句‘神人’，是莊子理想中修養僅次于‘至人’一等的人?！谌?，‘圣人’，本是儒家理想中修養的人，而莊子卻置于‘至人’‘神人’之下，作為第三等?！?/p>
說法之二：“至人”“神人”“圣人”屬同一境界?！啊跺羞b游》全文分兩大部分。第一部分是總論，論證世間萬物都是有所待而不自由的，自己追求的是‘無所待’的境界。第二部分通過一系列的寓言故事，論證第一部分提出的‘至人無己’‘神人無功’‘圣人無名’的境界。以及通過‘無為’達到這一境界的主張。”(見《語文第四冊教師教學用書課文鑒賞說明》，人民教育出版社2002年)“真正的逍遙游是要‘乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮’，也就是要達到至人、神人、圣人那樣的忘我、無為、無用、無所待的絕對自由的精神境界?！?見《新講臺：學者教授講析新版中學語文名篇古代散文中的一道異觀》，中央編譯出版社2001年)“神游宇宙忘記自身存在的‘至人’，無用無為拋棄功名利祿的‘神人’，隱姓埋名鄙夷是非榮辱的‘圣人’，才達到莊子推崇的‘逍遙游’之境。”(見《寓言重言卮言》，《中學語文教學》2001年第六期)
說法之三：含糊其辭，閃爍不定?！度罩破胀ǜ呒壷袑W教科書語文第四冊》(人民教育出版社2002年)第21課《逍遙游》的課__解是：“至人，莊子認為修養的人。下文‘神人’‘圣人’義相近。無己，無我，即忘掉一切。莊子認為達到此境界方是逍遙游。無功，無所為，故無功利。無名，不求聲名?！薄爸寥恕薄吧袢恕薄笆ト恕绷x相近，仿佛是說三者屬同一境界?！盁o己”，莊子認為達到此境界方是逍遙游，那么，“無功”呢?“無名”呢?它們算不算逍遙游?“至人”“神人”“圣人”到底是什么關系?這些都不得而知。
說法之四：如果把“至人無己，神人無功，圣人無名”三句話看做是運用了“互文”辭格，互文見義，參互理解，情形當會明朗得多。即“至人”“神人”“圣人”都一樣，都“無己”“無功”“無名”。或曰，只要“無己”“無功”“無名”，就可以稱作“至人”，也可以稱作“神人”或者“圣人”。也就是說，無己、無功、無名，共同構成了莊子心目中最為理想的人格特征。莊子認為，做到“無己”“無功”“無名”，便進入了“無所待”的絕對自由國，即“逍遙游”。或曰，能夠進入“逍遙游”，便會“無己”“無功”“無名”。
五、課堂小結
本節課的主要內容是研習二、三自然段，把握作者由對“有所待”的否定提出“無所待”的主張，進而通過淺顯短文的練習，提高學生的文言文閱讀能力。
《逍遙游》是《莊子》的代表篇目之一，文章充滿奇特的想象和浪漫的色彩，寓說理于寓言和生動的比喻中，形成自己獨特的風格。難怪魯迅先生會說：“晚周諸子之作，莫能先也?！薄板羞b游”也是莊子哲學思想的一個重要方面。那怎樣才算得上是真正的逍遙?莊子的“逍遙”其內涵指的又是什么?這種思想對后世又有什么影響?下一節課我們再來探討。
六、布置作業
1.熟讀全文，找出文中運用比喻、夸張、擬人等修辭手法的句子。
2.淺析《莊周家貧》在寫作方法上有何特色。
第三課時
教學要點
1.鑒賞本文的寫作技巧及藝術特色。
2.初探對“逍遙之游”的理解。
教學過程
一、檢查作業
第1題，學生自由口述，作一般檢查。
第2題，抽一至兩名同學簡析，然后教師評價、歸納、明確：
《莊周家貧》是一則寓言，既體現了《莊子》以寓言見長的特點，又體現了莊子散文的又一特色：寫得幽默、辛辣，表現了很高的諷刺藝術手腕。
二、鑒賞本文的寫作技巧及藝術特色
1.學生根據自己找出的運用比喻、夸張、擬人等修辭手法的句子，簡析文章的藝術特色。
(解說：可以給學生作一些提示，如從比喻時選材的特點、夸張、擬人達到的效果等方面去分析，以避免學生無從下手)
2.學生分小組交流看法，統一意見，然后各小組推薦一名代表陳述本組的分析情況。
3.教師點撥
①看奇特的描寫
文中的描寫奇妙莫測，運用了生動的寓言故事。如“大鵬徙南冥”的寓言，對大鵬“水擊三千里”“摶扶搖而上者九萬里”的夸張描寫，創造出了一種雄奇深邃的境界，無形中聯系了普通人的生活經驗，調動了人們的聯想和想象，把作者心目中那種為一般人難于理解和想象的高遠哲學境界，變得易于理解和想象了。蜩與學鳩、斥的兩則寓言故事，莊子則以擬人手法，寥寥數語，將其形象刻畫得活靈活現，一方面說明小蟲小鳥局限于自己促狹的活動天地;另一方面也說明，它們和大鵬一樣，也是自得其樂適性逍遙的。這幾則寓言故事，善于發揮驚人的想象力，虛構出了神奇莫測、嘆為觀止的故事，創造出了多姿多彩的令人瞠目結舌的藝術形象。
②探大膽的構思
文中的想象不僅體現在具體形象的描寫上，更主要的表現在整個文章的構思上，那“其翼若垂天之云”，其背“不知其幾千里也”的鳥的雄偉，那“以11千歲為春，11千歲為秋”的大椿的長壽，固然令人咋舌，但更令人神往的卻是莊子用來說明觀點的奇特的事物、奇特的境界和奇特的用意上。在莊子的筆下，魚可以化而為鳥，沖天飛起;鳥可以自視甚高，互相嘲笑;人可以有俗人、至人、神人、圣人之分，他所想象的境界也是獨一無二的，那“乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮”的境界，又有誰能創造得出呢?那種境界的人格化、具體化，使人明知其假，寧信其真。莊子隨心所欲想象出的物事、境界，并非空言誑人，而是其構思匠心的必然體現。他極寫鵬之大、椿之壽，一則造成一種聲勢，一種氛圍，引人入勝;二則形成一種對比，一種暗示--以鵬之大暗示人之小，以椿之長壽暗示人生之短暫。大鵬乘風而飛尚且要有所待，人生的不自由不言而喻。重負之下，立言、立功、立德、立名還有什么意義，爭名奪利根本沒有價值，而出路只有一條，就是“無己”“無功”“無名”。
③析隱蔽的情感
莊子看透了人間的沉濁骯臟，沉溺于純潔無瑕的幻想王國中，否定了爭名奪利、爾虞我詐的世人，醉心于動物、植物與神仙的世界里。為此，文章的大部分篇幅都在寫虛的、空的、幻想的、非人世的事物，似乎做到了“無己”，但是，在虛幻的背后隱藏著什么呢?那就是作者深深的苦悶，對人世間的絕望，追求逍遙卻無法擺脫人生的羈絆。他把“至人”的境界寫得那樣不可企及，其實不正隱約露出他追求逍遙而不可得的苦惱、失望嗎?他雖然提出“無己”，物我不分，卻發自內心地認為“小知不及大知，小年不及大年”，由此可見他對智慧的重視，對生命的熱愛?？梢姡@個一心要飛離人世的作者要否定的不是人生社會，而只是人生社會的黑暗和骯臟。
4.師生共同歸納文章的藝術特色。
①借用寓言說理，生動透徹。
魯迅評莊子的散文的特點說：“著書十萬余言，大抵寓言，人物土地，皆空無事實，而其文汪洋辟闔，儀態萬方，晚周諸子之作，莫能先也?！薄跺羞b游》運用大量的寓言把“無所待”的思想寄托于生動的形象之中。例如本文中的鯤、鵬、學鳩、斥鷃，有的是根據神話故事加工的，有的是杜撰的，但都納入他的寓言中，寄托他的思想，使人不知不覺進入他所創造的意境，接受感染。
②想象奇特豐富，意境開闊。
如文章開頭寫鯤的神奇變化，鵬的遨游太空，想象十分奇特。寫鵬的南徙，一“擊”，一“摶”，“三千里”，“九萬里”，“扶搖”直上，意境何等壯闊。豐富的想象使文章汪洋恣肆，充滿浪漫主義色彩?？磥砘恼Q無稽，卻是作者真實感情的流露。
③構思大膽奇妙，嘆為觀止。
運用比喻、夸張、擬人等多種修辭手法。
如第1段。寫積水負舟是以水比風，以大舟比鵬鳥;寫鵬鳥南飛“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”是夸張;描寫學鳩，賦與人的情性，是擬人。這些都增強了文章的表達效果。
三、初探對“逍遙之游”的理解
1.如何理解作者塑造的大鵬形象?
①學生各抒己見，談自己的看法。
②教師在學生意見的表述后，加以深化。
作者從原則上否定了大鵬，認為它的展翅高飛還要憑借海運，并非真正的逍遙。但是，作者又義正辭嚴地駁斥蜩與學鳩的嘲笑，強調指出有“小大之辯”，并且三次濃墨重彩，不避重復地描繪大鵬的雄偉形象，熱愛之情躍然紙上，這是為什么呢?(給學生思考、回答的時間，以便拓展學生的思維)也許作者在才能無雙、向往著逍遙卻又無法逍遙的大鵬的形象里，正隱藏著自己難言的苦情。什么苦情呢?我們不妨作出這樣的比較想象：一只大鵬在茫茫北冥中沖天而起，一顆心靈在深深苦悶中掙扎而出，幻想的翅膀張開了，怒而飛向“無何有之鄉”;有所待的大鵬失敗了，那么心靈呢?有所求的心靈能在那污濁黑暗的廣漠之野找到慰藉嗎?答案顯然是否定的，那雄偉的大鵬形象所體現的正是作者欲飛的理想和無法飛走的悲哀。
2.什么是作者所謂的“逍遙游”呢?
①學生可以根據前面分析文章的藝術特色，從大鵬形象的探求中得到點啟示;談一談自己的看法。
3.教師評析：
“逍遙游”如果望文生義地解釋這三個字，就是自由自在地遨游。而讀完全文后，大家不免會產生疑問，如何才是“自由自在地遨游”?怎樣才能做到呢?下面從兩個方面來淺析一下：
①解“逍遙”之含義。
“逍遙”二字舊作“消搖”，郭慶藩《莊子集釋》引文云：“消搖者，調暢逸豫之意。夫至理內足，無時不適，止懷應物，何往不通。以斯而游天下，故曰消搖?！笔且环N閑適自得的心理狀態。細品課文之后，不難發現，“游”主要有兩層含義：a.無限的思維空間。既然擺脫了仁義是非的束縛，思想就可以自由遨游了，莊子稱之為“游心”，是超脫功利和現實境遇的神游。b.自由無礙的心境?！板羞b”之“游”，沒有世俗的羈絆，也沒有孔子那種不得已而“游”的不平情緒，就可以真正做到無所忌憚，“安時處順”的暢達，保持淳樸真實的自然心態。擺脫了世俗標準，心理狀態成了的尺度，如此自由的心境，人何以能不“逍遙”呢?
②析“逍遙”之層次。
作為“逍遙游”的象征，莊子在文中運用他所擅長的“寓言”方式塑造了多種動物、植物和人物形象，其中具有代表性的，或者說有觀念意義的是斥、大鵬和至人，表現了莊子對“游”的三個不同層次的認識：“小知”“有待”和“無窮”。斥之流不知大鵬的九萬里圖南之志，朝菌等“小年”之物不知“大年”，它們雖然也有“決起而飛”“騰躍而上”的快樂之游，但根本無涉于“逍遙”，這是最低層次的“游”。宋榮子、列子都是世人中的佼佼者，可謂超凡脫俗了，但仍未達到逍遙之游，原因就在于“有待”。而真正的“逍遙游”是徹底的“無待”之“游”，即“若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉?”這才是真正的“無窮”之“游”。
四、德育滲透
提問：學習本文之后有何啟示?應該如何看待作者的思想觀點?
學生討論后明確：
文章從高遠之志、厚積之力、小大之辯到無待之游的描述，給人的啟示是遠大的志向應當通向超凡脫俗的精神境界，而不應局限于“一官”“一君”的現實功利，人應該有精神自由、個性解放的追求，這些都是莊子思想中的積極因素，我們應該繼承和發揚。而對于莊子思想中的虛無主義、絕對自由以及遁世避患的全身意識等消極因素，我們則應當擯棄。作為新世紀的弄潮兒，同學們應該積極進取、奮力拼搏，實現自己的人生價值。
五、課文總結
《逍遙游》是《莊子》的第一篇，表現了莊子的人生觀--“無待”之境。比喻之奇特，聯想之豐富，意象之變幻，文字之跳躍，真可謂妙筆縱橫，別具一格，無愧魯迅先生“晚周諸子之作，莫能先也”的評價。
六、布置作業
1.熟讀全文。
2.就文章的藝術特色中的某一點，寫一篇300~400字的鑒賞片斷
? 職業高中思想總結
一、生活化探究教學的內涵
生活化探究教學是一種建立在建構主義學習理論和化學教育“源于生活，寓于生活，歸于生活”兩者基礎上的教學,以源于生活的問題或任務出發，讓學生在形式多樣的探究活動中獲得知識和技能、培養情感體驗，加深對知識的理解，運用書本知識去解決生活中的實際問題，體驗化學的魅力。
二、生活化探究教學的意義
（一）提高了課堂教學的有效性
在生活化探究教學過程中，教師通過運用一些生活化素材，讓學生在發現問題、探究問題、解決問題的過程中激起對生活探究的興趣，在學習中掌握書本知識，實現學科知識的落實。如學習化學電源時，讓學生到社會上調查生活中常見化學電源，研究電池的材料、原理、類型；學習金屬腐蝕時，讓學生觀察自行車、護欄、鋁合金生銹等，進行調查分析，做到掌握第一手資料，增強學生學習的好奇心，激發學生學習的興趣。
（二）轉變了學生的學習方式
通過生活化探究教學，學生在生活化的探究中學習知識，自主思考探究。層層釋疑、步步啟發，加強問題意識的培養，充分發揮學習的積極性、主動性和創造性，提高分析歸納能力、創新能力、自主學習能力等。如“探究原電池形成的條件”教學時，設計以下問題：首先展示：番茄原電池使音樂賀卡發聲，激發學生興趣。質疑：音樂賀卡為什么發聲，裝置中的電流是怎么產生的？必須具備什么樣的結構才能形成電流？原電池正負極與材料有什么關系？正負極除了與材料有關，還與什么有關？
（三）提升了學生運用化學知識的能力
在生活化探究教學過程中，教學內容來自于人們的生活經驗，學生更加容易理解化學知識，并能將所學知識運用到人們日常的生產生活中去。如在學習化學平衡這一內容時，可以引用日常生活中人們為了防齲齒選用加氟牙膏；學習氧化還原這一內容時，可以引用日常生活中人們用淀粉碘化鉀和食用醋來檢驗食鹽中是否含碘等。
三、生活化探究教學的原則
（一）生活化原則
在問題情境設置時，首先要體現生活化原則。如“物質的量”教學是個難點，筆者上課時，就教室里的純凈水創設情景，請學生想方法計算一下這些純凈水所含的分子數，激起了學生的興趣，啟迪學生思考，使學生把宏觀物質和微觀粒子聯系起來。學習乙醇的性質時，用生活中人們所熟知的“酒為什么是陳的香？”和“燉魚的時候為什么要加少量的料酒和醋？”等。
（二）開放性原則
在生活化探究教學過程中，提出的問題要具有開放性，問題的答案也具有開放性。
（三）協作原則
在生活化探究教學程中，一方面，通過分組討論等方式，學生共同協作，探究問題，形成對知識的體驗；另一方面，師生協作，由教師設置生活化情境，學生在探究形成初步知識后，教師對所探究結論進行點評、補充和升華。在學生和學生、教師與學生的相互協作中，師生共同進步，進一步提高教學與學習的效率。
（四）創新原則
在生活化問題的設置和探究過程中，不僅要體現“生活”要素，而且還要提煉生活素材，注重所提問題、學生探究方式和思維方式、運用書本知識解決實際問題等有所創新。
四、生活化探究教學的基本流程
（一）喚醒生活體驗
在課堂教學過程中，要搭起書本知識與學生實際生活之間的橋梁，讓學生對生活與知識的密切聯系有所感知，喚醒學生的生活體驗，讓學生運用生活經驗去理解書本知識，用所學的知識去解決實際生活問題。如比較Na2CO3溶液中各種粒子濃度的大小時，學生對電荷守恒中CO32-前邊的“2”感到難以理解，如果把電荷守恒比喻為“用人數表示胳膊數”，學生便會豁然開朗。如用“彈簧現象”比喻化學平衡移動原理等。
（二）創設問題情境
問題情境創設是教學設計的重要內容之一。問題情境的形式可以有多種。創設的問題情境一般從學生熟悉的生活經驗出發，激發學生學習化學的熱情，突出教學的重難點。如在進行原電池的教學時可以創設以下問題情境：輪船在海中航行時，為什么要在船底焊接鋅板；實驗室在制取氫氣時，為什么選用粗鋅與稀硫酸反應，而不選用純鋅等。
（三）進行科學探究
在進行科學探究的過程中，讓學生親身體驗成功與失敗，體驗其中的樂趣。如：“吹氣生火實驗”。取適量的過氧化鈉粉末，放入疏松的棉花中，用導管向棉花中吹氣，棉花會燃燒起來。原因分析：過氧化鈉與人體呼出的二氧化碳反應，反應產生氧氣，同時產生大量的熱量，達到棉花的著火點，棉花燃燒起來。
（四）學會參與生活
學習的目的不僅僅是為了掌握知識，更重要的是學會應用知識解決實際問題。生活化探究教學，對源于生活的問題探究得出結論后，最終要回歸生活，運用于生活，提高參與生活的能力。如學習了膠體，學生就知道為什么鋼筆不能混用不同的墨水；學習氮及其化合物的性質后，學生就知道“雷雨發莊稼”的原理；學習金屬的腐蝕和防護后，學生就知道菜刀如何防銹。如學習完二氧化硫有關性質時，可以讓學生討論，我國為什么以硫酸型酸雨為主，自然界硫酸型是如何形成的。
五、總結
總之，課堂是師生互動、心靈對話的舞臺；課堂是師生共同創造奇跡，喚醒各自沉睡潛能的時空；課堂是向未知方面挺進的旅程；課堂是點燃學生智慧的火把。高中化學生活化探究教學需要不斷的摸索和實踐，將逐步走向深入和完善。
? 職業高中思想總結
作為一名職業高中生，實習是我們在學校學習過程中非常重要的一部分。通過實習，我們可以將課堂上學到的知識應用到實際工作中，并且鍛煉我們的職業素養和實際操作能力。下面是我對我在職業高中實習的總結和反思。
在實習期間，我選擇了一家汽車維修廠作為實習地點。這個選擇正好符合我的興趣和愛好，因為我對車輛維修和保養非常感興趣。在實習期間，我學習了許多與汽車維修相關的技能和知識，例如車輛故障診斷、發動機維修、電氣系統維修等。通過實際操作和師傅的指導，我逐漸掌握了這些技能，并且取得了不錯的成績。
在實習期間，我深刻體會到了勤奮和耐心的重要性。在車輛維修過程中，有時候會遇到一些復雜的故障，需要反復測試和排查。這時候，只有耐心地一步一步解決問題，才能最終找到解決方案。而且車輛維修需要反復嘗試和實踐，不能心急，否則可能會造成更大的麻煩。通過這次實習，我不僅學會了勤奮和耐心，還培養了自己解決問題的能力。
實習期間，我還意識到了安全意識的重要性。在汽車維修過程中，遇到的某些工具和設備可能存在一定的危險性。例如在打磨車輛表面時需要佩戴防護手套和眼鏡，以免受傷。而且在焊接和拆裝零件時，也需要嚴格遵守安全操作規范，防止發生事故。通過實習，我養成了在工作中始終保持安全意識的好習慣，并且將來會繼續遵守各項安全規定，確保自己和他人的安全。
除了技能和安全意識外，我在實習期間還學到了與人相處和合作的重要性。在汽車維修廠，我需要與其他實習生和師傅合作完成一些任務。在合作的過程中，我學會了傾聽他人的意見和建議，積極反饋自己的想法，并且尊重每個人的工作和貢獻。通過良好的合作，我們可以更高效地完成工作，也能提高整個團隊的凝聚力和效率。這些合作技巧對我將來的職業發展非常重要，讓我明白團隊合作的力量是無窮的。
通過這次實習，我不僅學到了專業技能，還培養了勤奮、耐心、安全意識以及與人合作的能力。這些技能和素養不僅對我個人的職業發展有著重要的影響，也為我將來的工作打下了堅實的基礎。我相信，通過不斷的實踐和努力，我一定能成為一名優秀的汽車維修專業人員。實習的過程雖然艱辛，但我相信，收獲和成長一定是值得的！
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1生活化情境在數學教學中的呈現
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對于學生而言，熟悉的、具有生活氣息的情境能夠最大程度地激發學生潛在的學習欲望，是密切學生與課堂關系的有效路徑。因此，在職業高中數學教學中教師應當有意識地將生活情景與數學教學相結合，引導學生在身邊的情境中獲取對數學知識的感知，從熟悉的問題中提煉出數學知識，促進自身數學思維的擴散。此外，數學情境的創設一定程度上還是一種數學思想的呈現，這對激發學生對于數學課程的興趣大有裨益。教師需要抓住這一教學優勢，并積極在課堂提問中引導學生主動思考，形成多元化的思維認知。
2從專業特色中尋找數學課程的教學亮點
在職業高中課程教育中，如何處理好專業課與文化課之間的關系是體現職業教育基本內涵的關鍵所在。職業教育顧名思義，其最終目標是為職業與就業服務，因此從專業課教學中積極尋找數學課程的教學亮點就成為了體現專業課本身職業需求的關鍵所在。不同專業課與數學課程之間的聯系不盡相同，對于數學課程的教學側重點也并不相同，因此教學亮點的尋找一定程度上也是對教學最優化的一種選擇。不同數學因素對于體現專業特色也形成了截然不同的路徑選擇，這就需要我們在實際教學過程中針對學科特色積極制定有效且合理的教學計劃，突出專業課與數學課程之間的契合點。由此可見，對于知識點之間的整合就需要在教師的教學方案中有所呈現，這也是突出數學課程教學亮點的關鍵所在。伴隨當前職業教育學科融合現象的逐漸增多，一些新的教學內容在教學案例中的出現頻率不斷提高，教師應當及時抓住這些教學亮點，并積極應用于專業課教學特色之中。
3數學課程的價值應當體現在實際問題解決當中
數學課程教學其最終價值應當體現在實際運用過程之中，這也是全新數學課程實施標準中對于數學價值存在的最佳概括。應用價值作為職業教育中數學課程的學科優勢應當在現實生活中被加以利用，而這一利用過程除了需要教師在課堂教學中積極體現數學本身的生活化特征之外，還需要從實際問題解決方面突出數學課程的實踐價值。數學案例是激發學生對于數學課程學習興趣的有效途徑，而這也是體現數學應用價值的重要路徑，是突出職業教育教學特色的關鍵環節。此外，教師還應當引導學生積極發掘現實生活當中的數學問題，實現數學課程與實際生活的有效結合。不難看出，回歸于現實生活的數學才是具備人性化魅力和教學價值的，也只有在運用數學解決實際問題時學生才能充分感受到數學課程的魅力，感受數學學習帶給他們的無窮樂趣，這正是職業高中數學課程的教學宗旨。
4現代教育技術在數學教學中的應用
伴隨現代信息技術的快速發展，現代教育技術與傳統教學方法的結合已然成為職業教育教學方法的必然發展趨勢，這對提升職業高中數學教學的有效性意義重大。在現階段新課程改革實施背景下，學生綜合素質的.培養與提升依賴于有效的課程教學實施，而現代化教育技術和手段在職業教育中的滲透更是從質量與效率的雙重角度提升了職業教育課程教學的實施效果。職業高中數學課程教學中，多媒體教具的使用使得數學問題的呈現更加形象、直觀，精確的數字繪圖實現了數學教學中數與形的完美結合，而信息技術輔助下的數字推導過程也對曲線變化過程進行了細致描繪，是凸顯信息技術教學功能的有效途徑。在現代化教學設備的協助下，學生對于數學知識的認知不再僅僅停留于理論階段，而是從形象與認知的雙重角度全方位理解了數學知識的變化過程，這是動態演示過程對于數學教學效果的積極促進作用。
借助于現代教育手段還能夠引導學生積極思考，合理想象，對數學問題大膽假設，并就某些觀點進行論證。然而需要注意的是，現代教育技術的應用僅僅在教學過程中起到了輔助和引導作用，它并不能完全取代教師的課堂地位，甚至過分依賴多媒體教具的使用有時還會產生更多的負面效果。綜上所述，關于職業高中數學教學方法的選擇是現階段素質教育背景下體現數學課程改革的重要環節，同時也是提升職業高中數學課程教學效果的關鍵所在。我們應當積極將時代元素融入傳統教學方法當中，推動職業教育新理念在數學課程中的有效落實。
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職業高中生自我鑒定報告 本文簡介：
自我感覺良好。座右銘是：做與不做是一回事，做不做得到是另一回事兒。勇于拼搏，積極進齲覺得人生就像馬拉松，跑完一程又一程，感受著追求的快感，不在乎結果，卻講究過程。在檔案里突然發現，我都已經不記得那時侯這么給自己評價的。但是我當時覺得我的人生可能就到此為顛峰了吧，那是我最快樂也是最有活力跟沖勁的時
職業高中生自我鑒定報告 本文內容：
自我感覺良好。座右銘是：做與不做是一回事，做不做得到是另一回事兒。勇于拼搏，積極進齲覺得人生就像
馬拉松
，跑完一程又一程，感受著追求的快感，不在乎結果，卻講究過程。在檔案里突然發現，我都已經不記得那時侯這么給自己評價的。但是我當時覺得我的人生可能就到此為顛峰了吧，那是我最快樂也是最有活力跟沖勁的時候。曾經很想找回那時的感覺，最后發現不太可能。但是我會想跑一程，跑起來就會覺的沒有什么不可能的。引用一個網友的心得：
很正常，一般人都無法想象，一個人在途中連續跑好幾個小時，他腦子里會想些什么，他到底又為了什么。經歷過的人會明白，那幾個小時中，腦子里什么都想，喜怒哀樂，人生的一切，甚至包括對人生的迷茫和對生命的感悟，有激動，有欣喜，有孤單，有痛苦，有堅持，有希望正如跑版那句耳熟能詳的名言：人生就是一場馬拉松，領先和落后都是暫時的，唯有拼搏向前才是永恒。我很慶幸，在馬拉松，我找到了自己的精神支柱。
我也很慶幸，我跑了那個1500。為了那個1500，有幾天早上不搭車就跑到學校，經常沿著江灘跑，可以看到城市日出，可以和晨練的老人聊上幾句，可以感受一種祥和、平靜，就象神在我左右。我閉上眼睛，屏住呼吸，小鳥就會自然落到我肩上，陽光也會照在我的側臉。我就會很溫暖，和周圍空氣一樣溫暖得可以融合到一起。這樣就很幸福很滿足了！
職業高中生自我鑒定報告 本文關鍵詞：自我鑒定，職業，報告，高中生
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1.
你是個做事小心翼翼，感情細膩豐富的女孩，每次看你認真的樣子老師都很感動。你也是幸運的，周邊有很多人都在關愛著你，所以，對他們，尤其是父母，記得不要太莽撞，不要太任性，要學著體諒，學著換位思考，學著懂事。另外，今后要多運動、多鍛煉，有健康才能成就美好未來!
2.
你嚴以律己、寬以待人，尊敬師長，團結同學，熱愛集體。作為班級和學生會的主要學生干部，你發揮自己較強的管理才能，深得老師和同學的好評。學習勤奮，上課專心聽講，作業認真;善于開動腦筋，勇于探索，富有進取心。希后階段更加嚴格要求自己，增強信心，繼續努力，成為全面發展的好學生。
3.
你為人友善，與同學友好相處。在老師眼里，你是一個聰明的學生。學習上目的明確，有一定的自覺性和上進心，本學期各方面表現有較大進步，但成績還有波動。希望今后加強緊迫感，深刻認識學習的重要性，以全新的面貌和高度熱情投入學習，不斷充實和完善自己，爭取在學習上更上一個新臺階。
4. 你是一個積極上進的學生，對待同學總是謙虛友好，對待學習總是毫不怠慢，深得老師同學好評，被評為“最有禮貌的人”。
學習目的明確，進取心強，成績優良，希望你平衡心態，爭取各課平衡發展，做一個全面發展、高素質的海中學子。
5.
你內向又開朗，團結同學，在班級里是個有一定魅力有個性的學生。談笑時幽默的語言，休息時安靜的舉止，比賽時盡職的態度，都給老師留下了美好而深刻的印象。學會清氣高雅，勤思索，做到虛懷若谷。同時，也希望能學會更大膽地與人相處，真正融入到大家庭中。
6.
你是一位內向、文靜、懂事的女生，為人誠實、正直，能與同學友好相處，尊敬師長，能盡心盡力地完成老師交給的任務。平時學習認真，作業按時完成。在學習上，你總是一絲不茍，兢兢業業，認真踏實的學風，多提問、勤鉆研，注意各學科方面深度和廣度的拓寬，是個肯鉆研勤奮的好學生。
你是一個懂事、勤快、獨立、意志堅強的女同學。平時自覺遵守學校的各項規章制度，孝敬父母，尊敬師長，團結同學。在學習上更是勤奮認真，從上課時用心聽講的神情，讓人感到她的專注、認真。默默的思索，靜靜的聆聽，勤懇的她每步都走得很踏實，老師很喜歡這份可貴的含蓄，望你能保持一股沖勁，爭取做個全面發展的好學生。
7.
你是一個正直坦誠的男孩子孩子，尊敬老師、團結同學、熱愛勞動、關心集體，能積極參加學校組織的各項活動，在班級的各項競賽活動中表現突出，運動場上，奮勇拼搏，為班爭光，讓全班同學為之驕傲。作為班干部，有較強的組織管理能力，能認真完成老師分配的任務，是個正直善良的學生。
8.
你有許多優點：非常懂事，善解人意誠實純樸，樂于助人，熱愛集體，遵守紀律，總是默默的盡力把所有事做好，是一個可愛的學生。希望你在以后的學習中，注意改善學習方法。只要有恒心，積極開動腦筋，勇敢地回答老師的問題，相信你會取得滿意的成績。只要你肯努力，老師和同學都會幫助你的，你的進步是老師最大的欣慰。
9.
聰明、機靈是你的天賦;講義氣是你的美德，“我想，我做”是你做事的信條…從小，父母對你進行無微不至地關懷，也許正是這個緣故，使你在遇到挫折，遇到困難時，難免滋生依賴別人和逃避困難的思想。
10.
隨著歲月的流逝，你在不斷地成長，成長中的你是否應該不斷地學習：學習如何做人，如何待人，如何交朋友，如何處理問題……，祝你在人生道路上，越來越成熟。希望你在人生道路上，越來越成熟。
11.
美國流傳著這樣一句名言：如果連你自己都不相信自己，誰還會信任你呢?老師把這句話送給你，希望能對你有所啟示。其實你很聰明，要對自己有信心，特別是在學習上。端正了學習態度，在老師的幫助下付諸努力，相信你一定能收獲令人喜悅的成果。
12.
你平時不多言語，為人誠懇，尊重老師，作業字跡清楚。老師總能感受到你對待班上事情的專注與認真，課后你總能很好地完成各科作業。希望在學習與人生的舞臺上，你能把握任何可以鍛煉和展示自己的機會，使各方面能力有所提升。
13.
雖然這學期你的某些行為受到了老師的批評，但你能正確對待，并且積極改正，這也是難能可貴的，希望你能在學習上多與老師和同學溝通，增強自信心和主動性，盡最大的努力去彌補自己的不足。
14.
性情溫和、言語不多的你渴望學習進步，但還缺乏刻苦鉆研精神、缺乏正確有效的學習方法，學習成績還無起色，請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求、不斷努力，讓無數次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅!
15.
印象中的你總是休息時間在校園逛來逛去，這學期我們師生同班，也有了更多的了解，其實你也是個開朗懂事，渴望上進、尊師愛友、富有集體熱情的男生，老師稍教導指正，你也愿意改變自己的一些不良習慣，這非常好?；旧夏茏龅阶袷貙W校紀律，也積極參加有益活動，學習比較認真，按時完成作業，如果能投入更多的時間和精力，應該會有更大的進步，加油哦!
16.
你遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強，勞動積極肯干。是一位誠實守信，思想上進，尊敬老師，團結同學，熱心助人，積極參加班集體活動，有體育特長，學習認真，具有較好綜合素質的優秀學生。
? 職業高中思想總結
1、朗讀背誦詩歌。
2、能理解作者在詩中所抒發的思想感情。
3、學習欣賞并體味杜甫“沉郁頓挫”的詩歌風格?！緦W習重點、難點】
1、朗讀背誦。
2、識記唐詩文學常識。
3、能理解作者借景抒情和沉郁頓挫的風格?！緦W習課時】2課時【學習過程】
第一課時
一、自主學習
1、你知道唐詩發展的四個階段及其代表詩人嗎？
2、你了解杜甫嗎？將你知道的寫出來。
二、合作探究
1、朗讀詩歌，整體感知。
2、首聯共寫了哪幾種景物？各種景物分別用什么詞來描寫？
3、頷聯寫了哪幾種景物？
4、如果說前兩聯寫景，那么后兩聯寫什么？
5、什么叫登臺？作者登臺的季節是什么時候？
6、造成杜甫愁苦的最根本原因是什么？這種“艱難”僅僅指國家的艱難嗎？
三、拓展延伸
杜甫也愛喝酒，在所學杜詩中，這已經不是第一次寫喝酒了，你還能舉出杜甫寫喝酒的詩句來嗎？
四、課后作業
1、下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（）
A、潦．倒（liáo）
多財善賈．（gǔ）
傳．記（zhuàn）
杳．無音信（miǎo）
B、雙鬢．（bìng）
前后相屬．（zhǔ）
伺．候（cì）
潔身自好．（hǎo）
C、蕭．條（xiāo）
人才濟．濟（jì）
靜謐．（mì）
博聞強識．（zhì）
D、混淆．（xiáo）渚．清沙白（zhǔ）
徜．徉（cháng）
穩操勝券．（quàn）
2、下列詞語中沒有錯別字的一組是（）
A、臨摹
度假
作客他鄉
螳螂捕蟬，黃雀在后
B、濁酒
旋律
渙然冰釋
鞠躬盡悴，死而后已
C、呼嘯
寂寥
要言不繁
人為刀俎，我為魚肉
D、協迫
邂逅
窮困潦倒
老驥伏櫪，志在千里
3、朗讀背誦。
第二課時
A、風急天高猿嘯哀高：高遠
一、自主學習
1、朗讀背誦。
2、區別詞語：“做客”和“作客”
二、合作探究
1、概括各聯的主要內容。
3、你能歸納這首詩的寫作特點嗎？
三、課堂測評
1、選出下列詩句加點詞解釋不正確的一項（
B、渚清沙白鳥飛回渚：水中小洲
C、無邊落木蕭蕭下蕭蕭：象聲詞，風吹落葉的聲音D、百年多病獨登臺百年：一百年
2、杜甫的《登高》一詩，被人稱為“杜集七言律詩第一”“古今七言律詩之冠”，請選出對其對仗理解不當的一項（）A、首句“風”“天”“猿嘯”分別與下句的“渚”“沙”“鳥飛”對仗，讀來富有節奏感。
B、頷聯的對仗十分精工?！盁o邊”“不盡”使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，沉郁悲涼的對句出神入化。
C、頸聯的“萬里”“百年”和上聯的“無邊”“不盡”還有相互呼應的作用。D、頸聯表現感情，“萬里”“百年”分別從縱（時間）、橫（空間）兩方面著筆。
3、選出錯誤的一項（）
A、杜甫字子美，原籍襄陽，是我國文學史上偉大的浪漫主義詩人。
B、杜甫詩抒寫個人情懷，往往緊密結合時事，思想深厚，境界廣闊，有強烈的社會現實意義。
C、杜甫詩深刻地反映了唐代由盛轉衰的過程，后世稱為“詩史”。D、杜甫被稱為“詩圣”，“三吏”“三別”是他的著名作品。
四、課后練習
㈠選擇題
1、對《登高》語句的解說，不正確的一項是（）
A、首聯，勾畫出一幅秋天肅殺的景象，折射出詩人內心的凄楚?！帮L急天高”“渚清沙白”不正是秋景的寫生嗎？加之耳聽“猿嘯哀”，目睹“鳥飛回”，恰恰流露出詩人有國難奔有家難投的悵惘。
B、頷聯視野開闊，氣勢宏大——“無邊”與“不盡”從平面上極寫數量之大；“蕭蕭下”
與“滾滾來”則從立體上表現壯闊的氣勢。
C、寫《登高》時，杜甫住在夔州，地處長江之濱，瞿塘峽口。此處向以水急、風大、多
猿著稱。詩人經觀察，捕捉了這些特點，將它們巧妙地融入了秋江景色，借以展現出自己長年漂泊、老病孤愁的情感世界和心路歷程。
D、運用了卒章顯志的手法，展示了自己的真實生活，剖露了詩人的實際感情，“艱難苦
恨”“聊到”的景象，恰與“風急天高”的景物描寫形成強烈反差，正是這反差，使詩人形象躍然紙上。
2、下列對“百年”和“苦恨”的理解正確的一項是（）A、“百年”是指有限的人生，“苦恨”是指極度痛恨。B、“百年”是指暮年，“苦恨”是指極度痛恨。C、“百年”是指有限的人生，“苦恨”是指辛苦、怨恨。D、“百年”是指暮年，“苦恨”是指辛苦、怨恨。）
3、下面對這首詩前兩聯所描寫的景物的理解，不正確的一項是（）A、這四句一共寫了“風”“天”“猿”“鳥”“落木”“長江”六個意象。B、這四句描繪了深秋江峽空曠寂寥、肅殺凄厲的景物特點。C、這四句運用了視聽結合和高低映襯的方法。
D、這四句景中含情，蘊涵著濃重的思鄉之情，傳達出韶光易逝、壯志難酬的悲涼人生感
3、頸聯中“作客”怎么理解？是否和“做客”意思相同？
慨。
4、下列對詩句理解有誤的一項是（）A、“風急天高猿嘯哀”，點明了登高時風急天高、啼猿悲秋的特定環境。B、“渚清沙白鳥飛回”，詩人視線轉向江水洲渚，動靜結合，境界開闊。C、“無邊落木蕭蕭下”，描述了秋天樹葉紛紛飄落的蕭索景象。D、“艱難苦恨繁霜鬢”，表明登高時，詩人因過度悲傷而頭發突然變白。
5、下面對“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”這聯詩理解有誤的一項是（）A、“萬里”指詩人為生活所迫，漂泊異鄉，離家很遠。B、“百年”指詩人離家時間很長，表達了對故鄉無盡的思念。C、“多病”指詩人疾病纏身，身體衰弱。D、“獨”是形容詩人獨自一人登臺，孤獨寂寞的境況。
6、下面對《登高》這首詩的理解有誤的一項是（）
A、本詩是詩人在夔州期間寫得一首即景傷懷的律詩，前四句寫景，后四句抒情。
B、本詩是詩人在垂暮之年、深秋時節登高望遠的個人詠懷之作，不涉及憂國憂民之情。C、本詩用字精當，對仗工整，情景交融，被贊為“古今七言律詩之冠”。D、本詩寫出了詩人晚年離開成都以后生活的艱辛，內心的凄苦。㈡閱讀理解
1、首聯寫了哪些景物？景物的特點如何？給人怎樣的感受？
2、應如何理解頷聯寫的“木”“江”這兩種景物？
4、杜甫為何“新停濁酒杯”？
5、有人將《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”這兩句壓縮為“落葉蕭蕭下，長江滾滾來”，你覺得壓縮好不好？
6、這首詩的詩眼是哪個字？聯系全詩，談談你對詩歌抒發的沉痛而又復雜的思想感情的理解。
7、請結合意象，分析前兩聯的所描寫的景物的特點、景物描寫的方法和蘊含其中的思想感情、8、造成杜甫愁苦的最根本原因是什么？
? 職業高中思想總結
2018高考政治試題分析
2018年高考思想政治科命題工作，落實立德樹人根本任務，貫徹高考評價體系框架理念，全面深化高考內容改革，助力提高學生思想政治素質。
1、突出重大主題，體現學科促進素質教育的育人導向作用
圍繞社會生活中的重大主題，引導學生關注生活熱愛生活，培養社會責任感和主人翁精神，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為全面發展奠定思想政治素質基礎。
1.1 緊扣黨的理論創新成果，促進發展政治認同素養
突出把握正確政治方向，將習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神等融入命題，引導學生堅定擁護中國共產黨領導，樹立中國特色社會主義共同理想，增強“四個自信”。如文科綜合全國II卷第39題，以黨的十九大報告和新修訂的黨章有關“黨的領導是中國特色社會主義最本質的特征”的重大論斷為材料，要求學生分析為什么要“堅持黨對一切工作的領導”，引導學生堅定擁護中國共產黨的領導。
試題選取XXX重要論述為材料，引導學生思考、領悟其中深刻的哲學方法。文科綜合全國Ⅱ卷第22題選取了XXX在黨的十九大報告中有關新時代中國特色社會主義發展戰略安排的相關論述，不僅使學生了解我國未來的社會發展安排，而且充分認識到社會發展是客觀規律性和主觀能動性的統一。
1.2緊扣學習憲法、尊崇憲法，扎實培養憲法意識
高考以2018年憲法修改為契機，通過試題激發、促使學生更加深刻地認識憲法。文科綜合全國I卷第39題的突出特點是通過引導學生對憲法修改過程的分析，提高學生對我國社會主義民主政治偉大實踐的正確認識和把握，從而引導學生深刻理解憲法對黨和國家事業發展的重大意義，助力學生增強憲法意識。
1.3緊扣弘揚偉大民族精神，著力增強文化自信
高考命題將偉大民族精神的豐富內涵融入考試內容中，增強試題試卷的文化感染力，發揮春風化雨、潤物無聲的作用，引導學生增強民族自信心自豪感。文科綜合全國Ⅱ卷第40題以我國水稻育種專家袁隆平院士為代表的雜交水稻研發團隊長期從事雜交水稻研發推廣，取得舉世矚目的成就為素材，充分展現了奮斗精神的時代價值和強大生命力，彰顯了中國文化的價值。思想政治全國Ⅳ卷第25題以我國航天人自力更生、自主創新、銳意進取、頑強拼博，攻克了一系列關鍵技術，推動中國運載火箭實現了跨越式發展的事跡為素材，設計試題，引導學生學習航天人的創造精神，激發創新活力。
2、聚焦關鍵能力，深入考查學科思維品質
突出考查學生理論思維能力、法治思維能力、價值判斷和價值選擇能力，引導學生關注思維過程，提升思維品質，助力素質教育發展。
2.1注重考查運用馬克思主義立場觀點方法把握問題的能力，引導學生培養理論思維能力
培養運用馬克思主義基本觀點和方法分析、把握問題的能力，是課程標準對學生能力培養要求中明確規定的重要目標。文科綜合全國Ⅰ卷第40題，以我國改革開放40周年為背景，要求學生運用生產力和生產關系的辯證關系原理分析不斷改革的必要性和重要性，引導學生增強理論思維能力，學會運用唯物史觀深刻把握重大問題。
2.2加強對法治思維能力的考查，促進學生尊法學法守法用法
加強對學生法治思維的考查，培養學生的法治意識，引導學生在生活中自覺依法行使權利、履行義務，主動地維護社會公平正義，做社會主義法治的忠實崇尚者、堅定捍衛者。文科綜合全國II卷第16題，以民法總則的相關規定為材料，引導學生關注我國社會主義法治建設的實踐和重要成果，并結合所學知識深化對公民權利和義務的理解。文科綜合全國III卷第16題，以《中華人民共和國國歌法》的頒布為背景，引導學生思考國歌法對于保障公民依法使用國歌權利和義務的重要意義，促進學生尊法學法守法，增強國家觀念，培養愛國主義精神。
2.3強調對價值判斷和價值選擇能力的考查，助力學生培育社會主義核心價值觀
試題弘揚和培育社會主義核心價值觀，引導學生增強價值判斷和價值選擇能力。文科綜合全國III卷第40題以甘祖昌的感人事跡為材料，引導學生堅定理想信念，牢記使命，確立和踐行社會主義核心價值觀。
3、優化考試內容和考查方式，推動發展素質教育
命題能否實現考查目的和意圖，依賴于考試內容和考查方法的正確選擇?？荚噧热莸膬灮?，考查方式的恰當，對于構造一個好的考試具有十分重要的意義。
3.1圍繞學科主干，突出基礎考查，體現基礎性要求
思想政治科高考試題的基礎性主要指向學科主干知識考查。加強學科主干考查，也即對學科基本概念、基本原理和基本思想方法的考查，杜絕偏題怪題和繁難試題，是引導教學遵循教育規律、回歸課堂教學、避免超綱超量學習的必然選擇，也是保障基礎教育人才培養質量的內在要求。試題采用靈活多樣的方式考查基礎知識、主干知識，意在引導中學的“教”與“學”打牢知識基礎，關注靈活運用，擺脫反復刷題、機械訓練的沉重負擔。文科綜合全國I卷第12題，以表格形式考查勞動價值理論中的基礎知識，厘清了社會勞動生產率與單位商品的價值量、單位時間創造的價值量和商品價值總量之間的關系，表格信息量大且簡潔清晰，便于學生比較;文科綜合全國II卷第12題，用需求曲線的移動考查甲、乙、丙三種相關商品的替代互補關系，將基礎知識圖形化，考查學生的圖形分析能力;文科綜合全國III卷第15題，用某國2013~2017年對外貿易差額變化圖為材料引導考生思考該國平衡總體貿易收支的政策，考查學生從經濟數據圖中獲取關鍵數據進行判斷推理的能力。
3.2聚焦問題解決，強調理論聯系實際，體現應用性要求
高考強調的理論聯系實際，是圍繞解決現實問題、聚焦問題解決展開的。文科綜合全國Ⅱ卷第14題，通過構建某國財政赤字率和通貨膨脹率連續上漲的場景，要求考生思考應對措施。試題考查學生從政策層面尋求解決方案的能力。
3.3增強試題靈活性開放性，突出思維考查，體現創新性要求
通過增強試題靈活性開放性，多角度提問、鼓勵創造性作答等方式，考查學生的發散性思維和獨立思考能力，以此引導學生關注思維能力訓練，從題海戰術、機械刷題中解放出來。
思想政治全國Ⅳ卷第24題，要求學生結合中共中央、國務院支持海南全面深化改革開放，試行建設自由貿易區、自由貿易港的契機，選取一個海南傳統產業為例，分析其依托的區位優勢，并就如何抓住新的歷史機遇促進其優化升級提出建議。試題具有開放性，學生可以根據自身對知識的把握，從旅游業、熱帶農業等行業中任選一個作答，使學生能夠從標準答案的束縛中解放出來，獨立思考，從而培養個性化、創新性思維能力。
? 職業高中思想總結
職業高中語文教學地位非常重要，是職業高中課程中的一門基礎課程。職業高中學生的語文素養高低對其他專業課程的學習產生著直接的影響，對職業高中學生畢業時及畢業后的就業和工作有重大影響。為提高職業高中的語文教學效果和促進職業高中學生的全面均衡發展，本文探討了提高職業高中教學效果的有效措施。
由于職業高中學校主要是學習專業技術，所以很多職業高中學校不重視像語文學科這樣的基礎學科，致使職業高中語文學科的教學質量不佳。本文通過調查發現，職業高中的語文教學中，55.8%的學生認真聽講和記筆記，24.4%的學生在課后認真復習上課內容，然而大多數學生完全是被動聽課，聽課的目的也主要是應付考試。因此，職業高中語文教師必須要不斷更新教學觀念，通過各種方法有效激發學生學習語文的興趣。
教師要讓學生充分認識到語文學科在當今社會的重要性，如信息化對于語文知識提出的高要求。當前社會是信息爆炸的社會。信息化是一把“雙刃劍”，可以使人們的生活和工作更加輕松便捷，但人們在紛繁復雜的信息中要能夠快速提取對自己有價值的信息。在現在的社會，擁有信息意味著擁有了財富。信息主要是通過文字的形式進行傳輸，如果我們有良好的語文表達和理解力，我們就可以快速有效地處理和提取信息。相反，我們就會錯失大量有價值的信息，導致錯失大好機會。職業高中學校應引導學生自主掌握前沿信息，以便于開闊職業高中學生的視野，培養他們快速有效處理和獲取信息的能力，從而激發他們學習語文的積極性。職業高中在語文教學中應充分突出其基礎和實用價值。當然，職業高中對語文教學應以提高學生綜合能力為目標，著力培養他們應用語文的能力。
古人云：“學起于思，源于疑?！苯處熤挥型ㄟ^引導職業高中學生不斷思考，才能讓他們積極主動地參與到語文教學的活動中來。職業高中的教師應該在教學活動中設立更多的問題，引導職業高中的學生自主思考，使他們深刻感受到自主探索語文知識的快樂以及體驗解惑答疑的成功。職業高中的語文學習不僅注重培養學生良好的創新思維能力，也要注重培養職業高中學生的感性思維能力。但是，職業高中往往緊抓學生的專業技術方面的學習。這樣做雖然有利于培養職業高中學生的理性思維，但是這兩種思維能力在學生今后的學習、生活和工作中都非常重要，所以，學生感性思維的培養也非常重要。現在的教育改革都推崇開放式教育，教學不僅限于在課堂上教學，教師應該帶領學生更多地走出課堂，帶他們去享受大自然，激發他們去感受生活，這有利于拓展學生的思維，培養學生敏銳的生活觀察力。
俗話說：“三人行必有我師焉?！毙〗M合作學習可以有效避免因為學生自身能力的局限產生的思維死角。通過小組合作交流討論，可以有力促進職業高中學生全面掌握知識。例如，職業高中語文教師設定一個主題，將學生分成若干小組，各小組通過查詢資料及小組成員的討論學習歸納問題的答案，并由小組長回答，最后由語文教師進行點評。小組合作學習有效提高了學生的學習積極性，而且，小組合作學習也可以提高學生的自我表達能力和團隊協作能力。在當前現代化的社會，許多工作需要團隊協作完成，所以很多用人企業在招聘中強調員工要有良好的團隊協作能力，而不只是看個人表現。作為一門語言工具，語文更重要的作用是用它表達和認識自我。在小組討論和交流中，教師要讓職業高中的學生充分認識語言表達能力的重要性，要通過各種方式引導學生同意語文就是教語言表達的技巧性和能動性的主要工具。
與以往的傳統教育不同，職業高中教育是以培養應用型人才為目的。所以，教師在教學中應大力加強學生的口語訓練，教會他們正確處理人際關系的方法。同時，教師也要重視寫作訓練。例如，教學生寫工作計劃和個人簡歷等，為職業高中學生參加工作夯實基礎，提高學生運用語文知識的技能，以便全面提高學生的職業素養。
總之，職業高中的語文教育要正視語文的重要價值，即語文可以為其他專業課的學習起到輔助和服務的作用。職業高中語文教學實際成效的提高不是短時間可以解決的，沒有固定的教學模式，因此，語文教學應從實際出發端正學生的學習態度，提高學生的學習興趣，提高他們自主學習和自主探究知識的能力。所以，職業高中語文教師要充分運用各種教學策略，讓學生的文化課和專業課同時進步，全面提高他們的綜合素質。
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