香港璀璨的明珠讀后感（經典16篇）_香港璀璨的明珠讀后感
發表時間：2023-07-15香港璀璨的明珠讀后感（經典16篇）。
? 香港璀璨的明珠讀后感
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內涵，了解香港的過去、現在。
2、了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
3、進行段的訓練，讀懂重點自然段意思，用簡單的話概括段意，學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。
教學重、難點：
1、把握課文主要內容，有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的含義。
2、引導學生通過自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內容。
1、主持人：童心小廣播開播了，請大家端坐靜聽。有請小廣播員***
3、掌聲后主持人小結：感謝***同學的精彩廣播，請下一個廣播員做好準備。
4、老師小結：
***同學說得真好，期待下一位同學的廣播同樣精彩。
1、同學們喜歡旅游嗎？
3、是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在7月1日回到了祖**親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子?，F在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。
今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠）（課件出示題目）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？
師：香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什么會有這樣的美稱呢？讓我們一起去看看課文吧！
1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：
（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；
（2）說說這篇課文主要寫了香港的哪些方面？
同學們，這篇課文有很多很美的詞語，讓我們一起去看看吧！
2、出示詞語：
（1）哪位小老師愿意帶大家讀？
（2）我們一起讀一讀。
3、課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢？生回答師板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。
香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，課文從這四方面具體地介紹了香港是一顆璀璨的明珠，想不想和老師一起去香港旅游？我知道小朋友們最喜歡看表演了！那就讓我們先去旅游勝地的海洋公園看表演，好不好？
哪位小朋友愿意為大家朗讀這一段？
（1）聽了剛剛那位小朋友精彩的朗讀，你看到了什么？
（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（最為出色）談談你對這個詞語的理解。
（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。
（4）你看了海豚和海獅的表演，相信你一定能把寫他們表演的句子讀得更好?。ㄖ该x）
（5）海豚和海獅的表演多有趣呀，他們的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一個（生接）旅游勝地（出示句子，引導學生發現文中的表達方式，總分），看了海豚和海獅出色的表演，有沒有覺得肚子有點餓了？那趕緊去品嘗香港的美食吧！
同桌間互相讀，交流：
（1）你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？（結合句子理解：一應俱全）
（2）到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。
（3）想不想去看看這些美食（課件演示美食圖片）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一句話來形容一下你的感受嗎？
（4）朗讀：這么好的地方，這么多的美食，讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧?。R讀）
吃飽喝足后，趕緊去瞧瞧香港繁榮的市場。
自由讀，四人小組合作討論：
（1）香港的面積并不大，為什么說她是“萬國市場”？
（2）“萬國市場”給你留下了怎樣的印象？你從哪些詞語中看出來？（琳瑯滿目、應有盡有并說說其意思）
（3）朗讀：“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現嗎？（指名，分組賽讀）
愉快的時光總是過得很快，看看，天已經黑了，每當夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華，他成了（“燈的海洋”學生答）（ 課件出示： 香港夜景圖片）
完全放手，自讀自悟：
1、自由讀這一段文章，你讀懂了什么？從哪句話中讀懂的？
句子一：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。（燈光顏色多，又有各種動態的造型）
句子二：馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。（香港的車燈可以形成閃光的長河，來來往往，車多）
句子三：高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。（霓虹燈色彩鮮艷耀眼）
1、香港已成為世界著名的繁華都市，它既保持著東方的文化傳統與風韻，也充滿著現代大都市的繁華與喧囂，它是旅游者的樂園，購物者的天堂。所以，每個到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。 （指導：賽讀、師生合作讀、齊讀）
2、你想去香港旅游嗎？原因是什么？說說香港給你留下的印象。
思考題：短文第2、3、4自然段各圍繞哪一句話寫的？
板書：
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一、開火車 讀對了車上的詞語，你的小火車就會開起來。
一定要認真啊!
二、我會填 讀一讀，再填空。
三、我會選 在正確的解釋上做個標記。
四、我會換 把下面的畫線詞語換一個意思相近的詞。
五、課文直播間 先讀課文，再試著填一填。
在香港，人們能夠品嘗到世界各地的美食，大飽口福，所以人們把香港稱作( )。
香港是亞太地區的航運中心，貿易中心和金融中心，還是購物、美食、旅游的好去處，所以，人們把它稱為( )。
香港是一個著名的港口，世界各地的商人都樂意到這里做生意。所以，人們把香港的市場叫做( )。
你們知道南京什么地方的景色最美嗎?猜對了，這就是美麗的珍珠泉。
珍珠泉泉池非常大，最深處有三到四米。泉水清澈見底，連小小的魚蝦都能看得清清楚楚。
泉水在陽光的照映下，金光閃閃，似乎許許多多的.珍珠漂浮在碧水之上。
泉中和泉邊真是熱鬧非凡，有人拿著魚竿在泉邊釣魚，有的小朋友干脆卷起褲腳下去和小螃蟹嬉戲，還有的人劃著竹排
悠閑地看風景。竹排遠去了，可是剛滑出的波紋，還在水面上蕩漾。
珍珠泉的景色真美呀!我愛珍珠泉。
1.短文主要是圍繞著哪一句話來寫的?請你寫下來。
2.作者主要抓住了珍珠泉泉水和泉邊的特點來寫，你能從文中找出相關的詞語來概括嗎?
泉水( )，泉邊( )。
3.請你找出劃線的句子讀一讀，并試著用加點字寫一段話。
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美麗的諸暨，有許多璀璨的明珠：五泄、東白山、斗巖、東白湖白塔湖就是其中耀眼的一顆。來吧，接下來就跟我這個小導游去逛一逛吧！
我們從城關出發，不一會兒就到白塔湖了。
買好票，在岸邊等游船。很快，就輪到我們上船了。我們小心地踩著木板進入船艙。一進去，就可以看到四十把椅子固定在精致的地板上。檢完門票的一瞬間，我就登船坐在了駕駛員旁邊的小位子上。第一站是到桃花島，我心里都迫不及待了。
船很快就到桃花島了，聽船上的導游阿姨說，島上種了2600多棵桃樹呢！上了島，我發現真如導游阿姨所說的，一眼看去，滿是桃樹，果然稱為桃花島??！走著走著，忽然發現前面的桃樹都開滿了桃花，有粉色的，深紅色的，白色的，真是婀娜多姿啊！桃樹也有好多品種：中熟油桃、遲熟油桃，還有水蜜桃、白桃，真是讓我長了不少見識。
接下來，到了花兒爭奇斗艷的香草島。一上島，就感受到了百花齊放。這里有大片的郁金香，有美麗阿波羅、黑夫人看著名字你就能猜出郁金香的顏色有多鮮艷了！我們邊走邊欣賞美麗的郁金香。突然，一只小船吸引了我的目光，因為上面放滿了美麗的郁金香。
聽導游阿姨說，夏天去還能看到好多水生植物呢！
在諸暨的西北方向，也有一顆明珠，那就是紫閬！
紫閬毛竹很多，郁郁蔥蔥，好看極了！那里，每年的二月二，有個吃露天飯的習俗。如果你去了，那里熱情好客的村民會讓你大飽口福，去晦氣！
風景優美的白塔湖，濃濃鄉情的紫閬，如果你也想一睹這些美麗的明珠就去看看吧！
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1、《語文課程標準》指出：“學生是學習的主體?！痹谡n堂教學中，二至五自然段的教學設計體現了真正意義上的自主學習。我把握住了略讀課教學的步驟，讓學生從閱讀提示入手，按閱讀要求獨立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內容的基礎上，讓學生說說課文是從哪幾個方面介紹香港的。我緊緊圍繞香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內容，引導學生讀、思、議、找，全面參與學習過程，培養他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達到了閱讀教學中“自悟自讀”的境界。
2、香港離我們比較遠，可以說大多數學生甚至全班學生沒有去過香港，為了加深學生的體會，教學中運用圖片和多媒體手段，創設情境，把學生帶入文字描繪的情境之中，使學生體會到香港的繁華和美麗。
3、課文語言優美，詞匯豐富。許多詞語，如，“琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應懼全、舉世聞名、璀璨無比”等詞語，對學生來說，在理解上有一定的難度，因此，可通過查字典（詞典）和結合學生的生活經驗以及聯系上下文加以理解，這樣可鼓勵學生多積累、多運用課文中的好詞佳句。
4、在學生感受、理解、欣賞、積累的基礎上，開展學練結合。讓學生仿照課文的寫法，進行小練筆。在寫的過程中，提醒學生課文中的有些詞語和句式可以完全遷移過來運用。由于前幾課進行了這方面的練習，學生的習作靈感和思路大為開啟，較好地達到我預想的效果。當然也存在一些不足，說起來容易，寫起來就難了，有些學生落到筆頭上就不知道如何下手了。在今后的教學中，我會不斷培養學生的說和寫的興趣和自信，鼓勵學生把心中所想，口中要說的話用文字寫下來，使學和寫真正結合起來。
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我只知道，120年前，這里誕生過一顆璀璨的星。
少年時的他，聰慧過人，勤奮刻苦。即便家中情況衰弱，也不曾堪比常人，退縮倒下。自小不但學習尚好，且思想上乘，在意識到中華之悲時，他憤然覺醒，即便才剛剛13歲，也有著很多人不曾想過的覺悟
想我中華乃泱泱大國，如今卻被列強瓜分殆盡，千瘡百孔，身為有志之少年，豈容帝國主義占我國土，掠我白銀，殺我同胞，所以，我要為中華之崛起而讀書。我相信，東方睡獅即將覺醒，而明天的中華民族定會騰飛。
明天的中華民族，定會騰飛！
有志者果真當效周生！在他永不停息的腳步下，那只蘇醒的東方睡獅，也正一步步地踏上偉大的復興之路。在他的帶領下，人們漸漸找到了進步的方向；在他的帶領下，多黨慢慢看重了馬克思主義在思想里的地位；在他的帶領下，軍隊緩緩意識到了武裝割據的重要性。他的顧全大局，他的高瞻遠矚，更有何人？
很多次，很多次，我在名著中，我在傳記里，見到了他。
他去參加一次聲望度很高的晚宴，坐在了電影藝術家秦怡旁邊。一落座，他便皺著眉頭，不住地問她：令愛的身體在上一次重病后是否尚好？學業是否跟上？精神是否無礙？秦怡先是一愣，繼而點點頭，再三確認后，他才像松了一口氣一樣安心的就餐。事后秦怡說，那次他女兒發胃病，已經是好幾年前，自己記憶都模糊的時候了。當時他僅是聽聞，也不知道其他的事，不曾想過竟會在這個時候還如此看重。他不是只把我的事放在心里，而是把所有中國人民的事，全都掛念在心上?。∏剽偃f道。
轉眼，就到了那一次領導錯誤的大浩劫，十年文革。漫步在村邊街上，才發現這是一場前所未有的大動亂，工廠停產，農村停產，平均幾分鐘舉行一次的批斗大會讓整個經濟格局都陷入了荒廢的地步。他又皺了皺眉頭，惋惜地說：老毛想要做飯的火，一不小心，點著了他的房子。過了一會，像是做了什么大決定一般，雙臂一振，那就只有他頓了頓又說，把我貢獻給革命了接下來便是一番超逸絕塵的作為，為了大局違心的將最不愿意說的話做的事統統干了一遍，政治上率先瞻望，先對主席顯現親和，進而提出主張，擔當政事，發表意見，糾正錯誤，動員民心，展望大局，僅用一己之力便像狂風攬潮水一樣把這個過火的錯誤硬生生從生命線的邊緣拉了回來，導和矛盾，解開樞紐，完善后事，策動粉碎反革命統治奪取政權的陰謀，并將它完美的毫無瑕疵的執行。終于，這個政權毀滅似的熊熊大火，成功被他無限的包容與調和澆滅下來。做完所有的一切，他才很事不關己的提了一句，患了病，期限不長咯。
他倒在了工作臺上，再次醒來時，眼前卻是手術室刺眼的光。癌癥給他下了一份死亡通知書。我想，你終于可以歇一歇了他笑著搖了搖頭，便讓護士打開門來，迎接今天的第三波賓客，晚上還要飛去重慶，革命尚未結束哩。撐著病起身，抹一抹泛白的頭發，留下一個疲憊卻不乏和藹的微笑。
最后一次見他，實在長安街頭，他平靜的躺著，就這么躺著，嘴角微微上揚，濃密的胡須仿佛上一秒還在微微抖動，是睡著了嗎？是睡著了吧。汽車搖晃著他，總理會醒嗎？冰冷觸碰著他，周君會醒嗎？人民目送著他，翔宇會醒嗎？大家都期盼著，恩來會醒嗎？不，就讓他這么睡下去吧，總算，能有個緩緩的機會了。除了抽泣聲，這也靜悄悄的，都在等待那蘇醒的一刻，不知不覺的，天空劃過一顆璀璨的星。
看，他醒了，醒在人們心中呢。
周總理，您的寬厚和大愛，我們呀，都牢牢地，存在了心底了。
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“月宮里的明鏡，不幸失落人間”，大詩人艾青的這句話，令人萬分贊同。趁著周末，我們又來到了美麗的西湖。
西湖北面的寶石山，是一個著名的景點－寶石流霞。傍晚，晚霞映在山頂，給寶石山披上了金裝；晚上的寶石山流光溢彩，火樹銀花。
西湖南面是南屏山，山上有一口南屏晚鐘，敲一下，余音繞耳，讓夜色中的西湖顯得更寂靜了。
西湖的寺廟也遠近聞名，有岳廟、靈隱寺和凈慈寺。特別是凈慈寺，一提起它，我就想起了《曉出凈慈寺送林子方》，腦海里就浮現出了“接天蓮葉無窮碧……”的畫面。
西湖的橋，最出名的當然是斷橋了。一段許仙和白娘子的美麗傳說，至今仍吸引著無數游客。
西湖的水，更不用提了。晴天，湖面波光粼粼，水中魚兒嬉戲。雨天，迷霧蒙蒙，遠處的山巒時隱時現，宛如仙境。夏天，湖面上的朵朵荷花，為西湖又增添了一份美麗。
西湖，用自己的身軀妝點著美麗的杭州，怎能不讓人為之驕傲。
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學了《香港，璀璨的明珠》一課，也知道臺灣羅大佑有一首歌《東方之珠》，是贊美香港的，歌曲流行之后，人們就都習慣于把這種贊語引用過來以替代香港。東方不是針對中國而言，而是站在全球的角度中國在世界的東方，香港在中國，所以稱之為東方之珠是站在世界的角度來贊美香港的。可見香港在中國及在全球的地位及影響。
英國根據《南京條約》占領了我國領土香港。
在一次談判會上，中國政府一再表示，一定要在1997年收回香港，在此情況下，中英兩國政府開始了關于香港的問題談判。
終于，在1997年7月1日凌晨00：00，香港回歸祖國了，當鮮艷的五星紅旗飄揚在香港時，舉世矚目，萬眾歡騰。歷經百年滄桑的香港，一洗國恥，終于回到了祖國母親的懷抱。
我堅信，香港的明天會更加美好、更加輝煌。
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夏季達沃斯已經進入倒計時，邁克的父母作為論壇精英忙于工作，沒時間照顧他。這個小家伙天天纏著我要去看大連最美的海。
周末，媽媽帶著我們來到東海公園。站在游艇前方扶欄遠望，波瀾壯闊的大海真是旖旎迷人。這一望無際的海洋，閃著晶瑩碧透的海水，仿佛是面無邊的明鏡，映射著湛藍的天色；那清清涼涼的的水氣，伴隨著爽爽清風，送入我們的懷抱，沁人心脾，令人神馳。
東海，本有著藍瑩瑩、嬌滴滴的嫵媚，又加上湛藍的天色映射在水中，就愈見其藍了，仿佛有無數藍色的光帶，天地交相輝映，水天融作一體，分不出哪里是天哪里是地，乾坤朗朗水天一色，我們好像走進了藍色的氣場。海水好像厚厚的藍毯微微地涌動著，仿佛向蔚藍的天空爭彩奪艷，。此時海面平靜得像一位溫柔的女孩，披著一身藍紗。一波波隨風而動的浪花就像女孩那一絲絲的秀發。她放出淡藍的光，使人感到滿眼清光藍影，好像走進藍色的世界。這清澈、碧綠、恬靜的海洋雖然沒有驚濤駭浪的壯闊雄偉、脫韁烈馬的奔騰氣勢，卻仍不減她的媚麗、嬌艷。她披著厚厚的藍色，她藍的那么年輕，那么富有活力，好像一個朝氣勃勃的青春少女。
這藍色的大海有著純潔的美德，始終是清清一色，一塵不染。她又有著剛毅勇猛的性格，敢于同風暴搏斗。這藍色的大海在陽光的照耀下，升騰起淡藍的霧氣，浮光耀金。這藍，多么深厚，多么奇奧！她蘊藏著神奇的力量。
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１、要領會語言文字的美，必須創設情境，把學生帶入語言的情境之中，通過視聽教材和語言文字的有機結合，就能把學生帶入文字描繪的情境之中，使學生體驗文字的美。課文第二小節主要描寫沙灘迷人的景物和游人的感受，教學時，可引導學生結合投影畫面展開想象，盡情領略“浪平沙細、陽光和煦”的海灣風光，不知不覺進入“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響”的意境中，自然而然地產生“真是舒服極了”的體驗。
２、理解“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮”時可結合畫面：
⑴出示群樓圖，讓學生觀察后說說“鱗次櫛比是一種怎樣的景象？”學生觀察后自然而然說出“摩天大廈很多，一座挨著一座排列著，很密?！?/p>
⑵出示銅鑼灣整體圖，學生根據畫面可以說出從“琳瑯滿目”可以看出商品多，使人看了眼花繚亂?！叭肆魅绯薄闭f明人很多，銅鑼灣真熱鬧。
在課堂教學中，我始終把學生看作是學習的主體，三至五自然段的
新大綱明確指出：“小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀……要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶?！边@
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教學目標：
1.有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內涵，了解香港的過去、現在。
2.了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
3.進行段的訓練，讀懂重點自然段意思，用簡單的話概括段意，學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。
教學重難點：
1、把握課文主要內容，有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的含義。
2、引導學生通過自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內容。
教學準備搜集與香港有關的資料。
教學課時：
1課時
教學用具：
課件
教學過程：
一．課前談話
1、同學們喜歡旅游嗎？
2、知道香港嗎？（板書：香港）誰能說說，你對香港有什么了解？
3、是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子?，F在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。
二、揭示課題
今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠）（課件出示題目）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？
師：香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什么會有這樣的美稱呢？讓我們一起去看看課文吧！
三、初讀課文，整體感知
1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：
（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；
（2）說說這篇課文主要寫了香港的哪些方面？
同學們，這篇課文有很多很美的詞語，讓我們一起去看看吧！
2、出示詞語：
琳瑯滿目應有盡有物美價廉一應俱全大飽口福
旅游勝地舉世聞名夜幕降臨五洲四海璀璨無比
（1）哪位小老師愿意帶大家讀？
（2）我們一起讀一讀。
3、課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢？生回答師板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。
四、合作學習，品讀體驗
香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，課文從這四方面具體地介紹了香港是一顆璀璨的明珠，想不想和老師一起去香港旅游？我知道小朋友們最喜歡看表演了！那就讓我們先去旅游勝地的海洋公園看表演，好不好？
第四自然段：“旅游勝地”（課件出示）
哪位小朋友愿意為大家朗讀這一段？
（1）聽了剛剛那位小朋友精彩的朗讀，你看到了什么？
（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（最為出色）談談你對這個詞語的理解。
（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。
（4）你看了海豚和海獅的表演，相信你一定能把寫他們表演的句子讀得更好?。ㄖ该x）
（5）海豚和海獅的表演多有趣呀，他們的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一個（生接）旅游勝地（出示句子，引導學生發現文中的表達方式，總分），看了海豚和海獅出色的表演，有沒有覺得肚子有點餓了？那趕緊去品嘗香港的美食吧！
第三自然段：“美食天堂”
同桌間互相讀，交流：
（1）你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？（結合句子理解：一應俱全）
（2）到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。
（3）想不想去看看這些美食（課件演示美食圖片）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一句話來形容一下你的感受嗎？
（4）朗讀：這么好的地方，這么多的美食，讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧?。R讀）
吃飽喝足后，趕緊去瞧瞧香港繁榮的市場。
第二自然段：“萬國市場”（課件出示）
自由讀，四人小組合作討論：
（1）香港的面積并不大，為什么說她是“萬國市場”？
（2）“萬國市場”給你留下了怎樣的印象？你從哪些詞語中看出來？（琳瑯滿目、應有盡有并說說其意思）
（3）朗讀：“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現嗎？（指名，分組賽讀）
愉快的時光總是過得很快，看看，天已經黑了，每當夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華，他成了（“燈的海洋”學生答）（課件出示：香港夜景圖片）
第五自然段：“燈的海洋”（課件出示）
完全放手，自讀自悟：
1、自由讀這一段文章，你讀懂了什么？從哪句話中讀懂的？
句子一：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。（燈光顏色多，又有各種動態的造型）
句子二：馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。（香港的車燈可以形成閃光的長河，來來往往，車多）
句子三：高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。（霓虹燈色彩鮮艷耀眼）
2、你能帶著自己的理解讀一讀么？
五、總結升華
香港已成為世界著名的繁華都市，它既保持著東方的文化傳統與風韻，也充滿著現代大都市的繁華與喧囂，它是旅游者的樂園，購物者的天堂。所以，每個到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（指導：賽讀、師生合作讀、齊讀）
六、小練筆
在這一課中，作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內容寫具體，下面我們就學習課文的方法，試著寫一寫。
課件出示：（總寫）冬天到了，天氣越來越冷了！
（具體寫）_______________________________________________________________。
學生練寫，交流
板書設計:
香港，璀璨的明珠
萬國市場旅游勝地
美食天堂燈的海洋
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1、理清課文脈絡，進一步感知 “總—分—總”的寫作方法，通過抓中心句的方法讓學生讀懂課文是從“萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋”這四個方面來介紹香港的。
2、引導學生正確流利有感情地朗讀課文，有層次地理解課題。
3、能抓住四字詞來介紹香港，懂得運用恰當的四字詞能使文章語言簡潔清楚。
4、激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
（一）課前談話
今天鄭老師和你們牽手一起游香港，想去嗎？
看一組有關香港的圖片，師問：有什么感想？（美麗、繁華）
那就讓我們一同走進課文吧！
（二）揭示課題
1、 讀課題，正音璀璨，課件出示明珠 ，讀“璀璨的明珠”，說說璀璨是什么意思？
2、再來美美地讀讀課題。
（三）帶略讀要求自學課文。
香港在什么地方？又是一個什么樣的地方呢？請你帶著要求讀讀課文。
1、讀準字音，讀通課文，分清小節。
2、課文是圍繞哪句話來寫的？（可以是一節，也可以是一句）
3自學反饋：
（1）、香港在什么地方，它是一個什么樣地方？學生說到第一句和最后一句都對。點擊出示第一節地圖和文字。
了解香港的位置，中國海岸線的南端、亞太地區的中心（適當解釋）
板書：位置 重要性
根據學生回答，及時在版圖上點擊出香港
3、男女生對讀兩小節，教師滲透首尾呼應：
這兩句話真有意思，一頭一尾，概括地向我們介紹了香港是個怎樣的城市。
讀一遍就有這樣的收獲，那第二遍讀，肯定收獲更大。
4、再讀2—5小節，劃出最能概括這一段意思的句子。
5、課文是從哪幾個方面來寫的呢？作者是怎么介紹的？我們來看看課文的2—5小節。
（1）指名讀第二小節，隨機檢查字詞
（2）你能把這一節中最關鍵的一句話，來說說這一節講什么？像這樣的句子，我們把它叫做中心句。
（3）能不能用一個詞概括這一句，板書：萬國市場
用同樣方法檢查3—5自然段，其中第三小節中難懂的詞語較多，如：粵菜、川菜、佳肴，可以在會讀的基礎上，老師說意思，學生讀詞。
（5）連起來說說課文是從哪幾方面來寫的嗎？
過渡語：剛才小朋友真能干，把一篇課文讀成了一句話，還把每一節讀成了句話，甚至一個詞。這讀書的本領可真高。那我們是不是已經把整篇課文學完了呢？對，讓我們來看看作者是怎么介紹這四個特點的？首先讓我們走進“萬國市場”瞧一瞧。
（四）學習課文第二小節
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香港為什么是個萬國市場呢？出示文字第一節
1、誰來讀第一句。
師引讀：香港是著名的港口，海上和空中交通特別方便，是亞太地區的航運中心，怪不得 （引讀）
交通方便了，做買賣的商人自然多了，所以它還是→貿易中心，怪不得 （引讀）。
做買賣的人多了，就成了貨幣交易的→金融中心，怪不得 （引讀）。
2、因此，香港的市場是 萬國市場，點紅因此，師生小結：原來前面一句在介紹香港是“萬國市場”的原因呢！或為什么香港是萬國市場
板書：為什么
2、說香港成為萬國市場還有什么原因？
這個萬國市場究竟怎么樣？指名讀，追問，這句話講什么？商品多，而且便宜
板書：多，好，便宜，
你是從哪個詞讀懂的？應有盡有——近兩百個，還有嗎？
學生說到哪個，就點紅哪個。
理解琳瑯：看看又有王字旁，你覺得琳瑯是指怎么樣的東西呢？連起來解釋：琳瑯滿目（美好而又珍貴的東西看也看不過來）例舉：珠寶、手表、服裝、玩具等看得眼睛都花了。
這么好的東西還那么便宜，就叫物美價廉。
3你看，短短的十二個字包含著這么多的意思，多么簡練呀！，你能讀出很多意思來嗎？
4、引讀第二自然段 你知道課文是怎么把香港這個萬國市場寫清楚的？
（作者寫了香港為什么稱作外國市場的原因，通過中心句把前后兩個原因連接在了一起。）
讓你感受到一個怎樣的香港？繁榮 熱鬧
（五）學習第三節
1讓我們看看第三節是不是也是這樣寫的？師問原因，生來找句子，以讀代答。
2聯系上文，理解一應俱全。有哪些地方的美食呢？這樣的美食讓你感受到了什么？（豐富、美味）
3看圖欣賞，垂涎欲滴。后面的老師個個都是美食家，你能通過朗讀讓他們感受到豐富的美食嗎？
（六）學習第四節
嘗完了美食，該讓我們小朋友輕松一下了。香港真的是個旅游勝地嗎？為什么呢？引讀句子。怪不得說，香港是一個————
（七）學習第六節
嘗盡了天下美食，玩夠了舉世聞名的海洋公園，接下來，讓我們靜靜地欣賞美麗的夜景。
伴樂出示圖片，讀文，讀句。
美嗎？陶醉嗎？你被什么陶醉？
（八）總結回歸
學到這里，你想對香港說什么？
齊讀最后一節。
讓我們贊美一聲——讀課題
人們為什么這么熱愛香港，還有其他的原因嗎？生反饋香港的其他知識。
出示香港回歸的資料
香港，就像一個漂泊的游子，歷經百年滄桑之后，終于回到了祖國的懷抱中，這顆明珠終于擦去了蒙在上面的灰塵，變得更加璀璨！
讓我們自豪地喊一聲——讀課題
（九）延伸課外
其實，我們祖國幅員遼闊，有許多風景優美的地方，讓我們再到課外去找找吧！
另外，請你模仿2—5自然段，分別從北侖的港口、工業、美食、旅游和夜景夸夸我們的家鄉北侖。
板書：
萬國市場
位置 重要性 美食天堂 香港，璀璨的明珠
旅游勝地
燈的海洋
教學反思：
這是一篇略讀課文，但是學這篇課文之時，本單元的課文才學了一課，所以對于這篇課文的學習，真的是有一種精讀課文的味道。這首先是很大的欠缺。但是，我覺得整篇課文學下來很是流暢，沒有特別磕絆，而且學生的積極性十分高，朗讀也是十分有效，那么我的教學肯定有可取之處。沉淀下來，分析一下自己的這堂課的優缺點，僅供自己吸取教訓，揚長避短。
1、整體把握課文有效
整體把握課文，是課標對我們的要求，也是學生在初讀過程中，理清文脈，更好地深入學習文本做好鋪墊的重要環節。也就是說，一堂課下來，學生根本不知道這篇課文在講什么，那簡直是浪費了學生的大量時間，成為無效的學習行為。那么，本單元課文都是用總分總的結構來寫，尤其是這一篇課文，分述部分都是圍繞中心句寫具體的，所以，讓學生抓住中心句來讀懂段落，進而讀懂整篇課文是圍繞哪幾方面寫出香港的繁華和美麗的，是這篇略讀課文的主要教學點。那么在這一課中，我在課始讓學生先找出課文是圍繞哪一句來寫，抓住總起段和總結句，再通過讓學生找中心句的方法搞懂2—5小節分別從哪幾方面寫香港的，而且這兩個學習步驟，是小步子扶著學生分兩步解決。學生學習難度適度，老師讓學生挑一挑摘到了桃子，發展了學生抓中心句讀懂文本的能力。
2、對于第二小節的學習，關注朗讀、理解、讀句解詞的能力
在全文里邊，對學生困惑最大、幫助也最大的應該是第二小節。何以這么說呢？因為本身“萬國市場”這一段文字的第一句就比較難懂——香港是個著名的港口……何以成為著名的港口，繼而成為萬國市場，教師就有目的的把第一小節提到的學生較難懂的航運中心、貿易中心及金融中心這三個詞通過教師深入淺出的導語幫助學生真正讀懂這個萬國市場，進而再讓學生找找“香港成為萬國市場還有其他原因嗎”，通過對琳瑯滿目、一應俱全及物美價廉這三個詞的理解，讓學生初步感知這四字詞蘊含著的意思，同時暗示學生這樣的四字詞包含著豐富的含義，平時要多用，隨機引導學生把含義讀出來，進行美美地朗讀。
在這幾天的教學中，我發現學生用四字詞的頻率大大提高，我想這與課上的滲透是息息相關的。
3、用“為什么”來串問教學，是課堂簡潔
對于每一節的教學（2——5），我都是以這樣的為什么來教學，例如“美食天堂”，問學生，為什么說香港是個美食天堂的方式進行引讀，這樣節約教學實間，不會面面俱到。
缺點：
沒有太多略讀教學的味道，精讀的痕跡過重。其實在學完第二小節之后，可以放手寫話，用圍繞中心句的方法謝謝第四小節中海洋公園的海獅或海豚，或其他的小動物，或者寫家鄉北侖的一處風景名勝均可，把寫話知道真正地落到實處，達到學以致用的目的。
? 香港璀璨的明珠讀后感
璀璨明珠陸家嘴是上海市的一個著名金融區，以其高樓大廈和現代化的地標建筑而聞名于世。作為中國的金融中心之一，陸家嘴吸引了世界各地的企業和金融機構，成為了現代化商務和金融活動的中心。當我第一次踏足這片土地時，我被陸家嘴的璀璨如明珠一般的光芒所吸引。它不僅令我感到震撼，也啟示了我許多關于現代都市發展以及中國的崛起的思考。
陸家嘴位于上海市浦東新區的黃浦江東岸，原本是一片沼澤地。然而，幾十年來的發展和改造，陸家嘴經歷了翻天覆地的變化?，F在，這里是一個投資、金融和商業的樞紐，擁有著許多世界級企業的總部。高聳入云的摩天大樓，猶如璀璨明珠一般，閃耀著燈光，夜晚的景象讓人不禁為之駐足欣賞。這些建筑物不僅僅是為了功能性而存在，它們象征著中國在經濟上和技術上的崛起。
陸家嘴不僅僅是一個商業的中心，也是一個人們奮斗的地方。當我走在街道上，我看到了滿懷希望的年輕人，他們穿著西裝并急匆匆地走過。我看到那些努力工作的人們，以及那些為了追求夢想而付出努力和汗水的人們。陸家嘴是一個充滿活力和機會的地方，這里聚集了許多人才和創業者，他們在這里尋找機會、實現自己的夢想。
然而，陸家嘴的興起也引發了我對于現代都市發展的思考。伴隨著高樓大廈的興建，人們常常會忽視一些重要的價值觀。商業利益的追求往往會導致一些道德和倫理方面的拋棄。為了發展經濟，人們會不惜代價地破壞環境和生態系統。此外，隨著經濟的發展，陸家嘴也面臨著許多城市問題，如交通擁堵、污染和資源短缺等。因此，我認為，在城市規劃和發展的過程中，我們應該更加注重平衡和可持續發展。
陸家嘴的崛起也讓我對中國的崛起充滿了信心。作為一個中國人，我為中國取得的成就感到驕傲。中國的經濟增長和現代化進程是全世界矚目的。從陸家嘴這樣的金融中心，到中國的高鐵網和5G技術的領先地位，中國正在成為全球創新和科技的中心。這讓我相信，中國將來會繼續崛起，并為全球的和平與發展做出更大的貢獻。
總的來說，陸家嘴作為一個璀璨明珠，閃耀著光芒，并吸引著無數人的目光。它不僅僅是一個商業和金融的中心，也是一個象征著中國崛起的地方。然而，我們也應該反思城市發展的問題，尋找平衡和可持續發展的道路。在整個過程中，我對中國的未來感到樂觀，并相信中國會繼續邁向更輝煌的明天。
? 香港璀璨的明珠讀后感
四川大足石刻，凝聚著祖先的智慧、顯示著中國人的驕傲，這是一顆為世人注目的——璀璨明珠——題記。
桃紅柳綠時節，筆者與詩人柏葉、歷史學教授李凌風同游馳名中外的石刻之鄉——四川大足縣寶頂山。
寶頂山凸凸拔立于四野畦畦綠水田之中，山如利劍直插云霄，三百步石梯如簾掛于山壁，人就順梯直上。綠竹、山茶、野玖和石蕨鋪蓋滿山，流泉從石隙中飛出，往上攀陰森寒氣逼人。那山上無數尊石刻雕像十分精湛，規模之浩大，可與大同的云崗，洛陽的龍門媲美！大足石刻從晚唐開始，歷經五代，極盛于南宋。使人驚嘆的是，歷時數千年，石刻依然宛如新出，實屬中外石刻古跡的罕見！
鑲嵌于寶頂山石刻的佛灣石壁，在東南北三面依崖馬蹄形的峽谷中，數千尊造像臥于避風避雨的石窟間，而崖頂又突出為檐，形成天然屏障。入佛灣若置身于八寶箱內，佛灣四周峰迥徑轉，溝深幽靜，又有楠竹，紫杉，翠柏層層屏簾，叫人眼花繚亂的繁多石刻龕窟如蜂房。
寶頂山石刻的最大特色，是多采用民間藝術手法，很有生活氣息，有的造像以民間故事為素材，精心雕刻，看那栩栩如生的“養雞女”、“吹笛女”活脫脫表現出勞動婦女勤勞、智慧、善良的形象。寶頂山石刻把印度藝術的溫柔、希臘藝術的典雅，中國藝術的優美巧妙地融合在一起，具有較高的欣賞價值?！翱兹该魍蹩摺眱?，眾雕像重達數噸，若用木架支撐非但不耐久，還嫌多余呢。智慧的匠師便在窟中心借一巨石，從石上雕出孔雀，讓高翹的雀翅和雀尾頂住窟面。既達到藝術造型的和諧統一，又起到支撐窟像的作用。兩崖有飛泉、暗流數股、浸蝕雕窟。那么大師們是如何處理這山水的'浸蝕呢？我們看見，巧匠們在合適位置，借地石雕出一幅“牧牛圖”來，石牛高昂著頭、流泉便順著張開的牛嘴、經牛身的暗道排出。這一切并沒有留下造作之痕。靜的石牛配以動的流水，似乎牛也活了?！熬琵堅√印钡裣窀鼮榫?。東崖飛泉翻騰，水量較大，很有浸蝕諸雕的危害，巧匠們便在這里制作出一幅“九龍浴太子”石雕；幾股激流巧瀉入龍口，噴入石池，浪花飛處，又雕刻成一幅戲水仙童，栩栩如生，誰能找出制作的破綻呢？別出心裁的要數北山石窟中“圓覺洞”的排水設計。石窟頂端暗流密布，如何將細流匯集一塊排出？古匠的心計是：在石窟上雕出一怪面僧人，僧人手臂高舉，掌心托一石缽，細流便浸入缽內，從暗道排出。步入寶頂，只聽流水淙淙，不見水出何處，一切都被精彩的藝術形象代替了。舉世罕見！無怪加拿大一學者贊道：這是一座未開掘的“金礦”。
我們也為我國古代匠師在工程總體設計上，能把地形選擇，峪谷排水，石窟支撐，同美學、力學、光學，透視學等科學原理巧妙地融合在一起，贊嘆自豪！這確是一個驚人的創舉。
? 香港璀璨的明珠讀后感
《香港，璀璨的明珠》由一幅圖和一篇短文組成，共有六個自然段，描寫了香港是“萬國市場”、“美食天堂”、 “旅游勝地”和香港的夜景，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。
在課堂教學中，我始終把學生看作是學習的主體，二至五自然段的教學設計體現了真正意義上的自主學習。我緊緊圍繞香港是“萬國市場”、“美食天堂”、 “旅游勝地”和“香港的夜景”這些內容，引導學生讀、思、議、找，全面參與學習過程，培養他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達到了閱讀教學中“自悟自讀”的境界。
新大綱明確指出：“小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀……要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶?！边@篇課文，無論從圖畫上，還是從語言文字中，都能讓學生感受“東方之珠”的輝煌、亮麗。因此，教學本課，我既注意到課型特點，更更注意到教材的特點，把較多的精力放在帶領學生借助圖畫和相應的語言文字，通過讀去感受“東方之珠”的迷人和繁華，通過讀去與作者產生共鳴，從而受到愛“東方之珠”——香港及愛祖國的教育。
? 香港璀璨的明珠讀后感
①能借助拼音讀通課文。
②有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
③讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今天。
②香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。
②學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。
①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的`段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。
②交流展示。學生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。
舉行“香港的昨天與今天”發布會。
學生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受。
? 香港璀璨的明珠讀后感
教學目標：
1.讀懂課文，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，培養抓住主要內容的能力。
2.有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內涵，了解香港的過去、現在，激發學生熱愛祖國，熱愛香港。
3.進行段的訓練，讀懂重點自然段意思。學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。
教學重難點：
把握課文主要內容，體會“璀璨的明珠”的內涵。
一、釋題導入
1、示題，理解
2、指名讀，正音；齊讀
3、理解“璀璨”。從題目可以看出香港是怎樣一個地方？
是的，香港素來有“東方之珠”的美譽。今天，這節課就讓我們走進課文去領略香港這顆璀璨明珠的魅力，趕緊打開書94頁。
二、初讀感知
1、這是一篇獨立閱讀課文，誰能響亮地將這篇課文的學習要求讀給大家聽？
2、請自由讀課文，想想課文是從哪些方面介紹香港的？
3、指名匯報，師伺機板書。
三、合作品讀
1、接下來將學習時間留給四人小組，請小組成員合作完成下面的任務：（出示）
1.香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，你打算怎樣向大家介紹呢？
2.每人選定其中的一個方面，朗讀有關內容，根據課文內容結合課外收集的資料設計導言詞；
2、小組準備
3、小組上臺匯報，評議
4、小結：聽了同學們的介紹，香港給你留下了什么印象？
5、資料鏈接：可是，香港這顆明珠也有一段苦難的歷史。（課件出示）
四、拓展延伸
我們偉大的祖國幅員遼闊，像香港這樣閃耀著明珠般光芒的美麗繁華的地方還有很多?，F在，讓我們模仿課文先總后分的形式，選取給你印象最深的一個地方的一個方面來夸一夸、贊一贊。
《香港，璀璨的明珠》反思
《香港，璀璨的明珠》是人教版三年級上冊語文教材，是一篇獨立閱讀課文。我給這節課設定的教學目標是：
讀懂課文，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，培養抓住主要內容的能力；
2.有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內涵，了解香港的過去、現在，激發學生熱愛祖國，熱愛香港；
3.進行段的訓練，讀懂重點自然段意思。學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。教學重難點是：把握課文主要內容，體會“璀璨的明珠”的內涵。在課堂教學實施中，我充分發揮學生學習的主動性，將課內知識和課外知識相融合，以小組為單位上臺分別介紹香港的商品、美食、海洋公園、夜景。整堂課學生們興趣盎然，積極投入，達到了我預設的教學目標。
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