大班畫媽媽教案(范本十六篇)_大班畫媽媽教案
發表時間：2023-11-26大班畫媽媽教案(范本十六篇)。
? 大班畫媽媽教案 ?
活動目標：
1、幼兒能夠準確大膽的書寫自己的.名字。
2、幼兒能夠從自己名字的筆畫和結構特征出發，對自己的名字進行裝飾和筆畫沿伸，繪畫出美觀的創意名字。
3、在活動中提高想象力，創造力和審美能力。
活動準備：
1、范例一幅、幼兒繪畫工具：勾線筆、白紙
2、幼兒已會寫自己的名字。
活動過程
一、認識你呀真高興
1、小朋友們好，老師認識你們真高興，你們認識我開心嗎？
我們一起來開心唱一唱：認識你呀真高興。
2、我們每個人都有一個屬于自己的名字。
誰會寫自己的名字？誰想來寫一寫？
3、小朋友，你們認識他的名字嗎？一起來讀一讀。
二、教師引導幼兒學習如何創意名字
1、空心字創意。
教師：老師也有一個屬于自己的名字，我叫姚書鼐，我也把我的名字寫了下來。
提問：看，老師寫的名字和小朋友的寫的有什么不同的地方？
教師：這樣寫法，我們給它一個好聽的名字叫空心字。
2、現在我們一起來把這個小朋友的名字也變成空心字。
3、欣賞各種藝術字圖片，讓小朋友通過看圖片猜猜什么是藝術字？
4、教師小結：藝術字就是將文字根據字體特點和文字含義來變形的一種具有圖案意味或裝飾意味的字體
5、欣賞其他班孩子的作品
三、幼兒創作名字創意畫
1、小朋友你們想不想給自己的名字來個大變身呢？
2、小朋友可以自己選擇的一種方法來給自己的名字大變身吧。
（注意：我們在用線條給筆畫沿伸的時候不能破壞字形，讓人家一看還能認識你的名字。）
四 、作品評
1、你還認識這個名字嗎？
2、喜歡哪一張，為什么？
活動延伸：
1、交換卡片我們擁有了自己的創意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交換，留作紀念，下課后我們還可以給名字卡片加上電話號碼，在你想他的時候就可以打電話了。
? 大班畫媽媽教案 ?
“藝術的表面是形象，藝術的背后是情感?！崩L畫活動是幼兒情感的必要表達方式，讓幼兒畫其所畫，畫其所想，使幼兒按自己的興趣由感而發，由情所畫，注重引導幼兒的情感因素，只有情感才能愛畫畫，才能有激情，才能充分發揮想象，創作出好作品。本次活動，我結合三八節與自己的個人小課題，選擇適合幼兒有感情體驗的內容——身邊熟悉的家人(媽媽)，設計了中班美術粘貼活動《漂亮媽媽》。通過活動，讓幼兒知道3月8日是媽媽的節日，感受媽媽的愛，了解媽媽的辛苦，懂得關心媽媽，培養愛媽媽的情感;同時能合作著大膽利用各色廢舊布料為媽媽設計新裝，培養幼兒對色彩的感受力與同伴間的合作能力，體驗美術創作活動的樂趣。
在本活動中，各個環節能緊緊相扣，過渡自然，但評價卻很低，存在許多缺點，具體分析如下：
一、導入
活動開始，我以一首《我的好媽媽》直接導入，引導孩子講述媽媽的好，讓孩子們孕育對媽媽的愛意。隨后我又小結：媽媽平時又要上班又要照顧你，真辛苦。媽媽做那么多事情，都是為我們。此刻，你想她嗎?在媽媽節日馬上到來的時候，我們一起為媽媽設計一件漂亮的衣服作為禮物送給媽媽好嗎?很好的渲染了孩子與媽媽間濃濃的愛的情感。
二、活動過程
積極健康的情感能使人思維活躍，敏捷，深刻，想象豐富，幼兒如果在愉悅的狀態下參與到美術活動中來，將會最大限度的提高課堂效率，使教師的“教”事半功倍。因此，在美術教學的各個環節中，情感因素直接影響和制約著美術的教與學。本次活動是布料粘貼，通過用剪刀把各色布料裁剪成各種形狀，并大膽為媽媽拼貼衣服。在孩子操作之前，我用循環激發策略，引導幼兒思考的過程是:感受―表達―感受―表達。第一步引導孩子欣賞范畫中人物的著裝;第二步讓孩子大膽的表達;第三步再次欣賞，引導孩子感受“畫中媽媽的衣服材料和制作方法”，第四步引導孩子思考“你想為媽媽設計一件什么樣的衣服(什么色彩、什么形狀拼貼成)"。孩子的思路被打開后都踴躍的發言，呈現給我一件件活靈活現的服裝形象。
活動前，我考慮到每個孩子的能力不同，而且裁剪一直是廢舊布料粘貼與制作活動中的一大難點，所以本次活動我是以小組合作式開展的。活動中，孩子們各自選擇了自己的強項，有裁剪的、有設計與指揮的、有涂固體膠的、有貼布塊的等等，能力強的自然在活動中找到了自己的價值，
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一、活動目標：
1.感受噴刷畫活動的樂趣，積極參與，大膽創作。
2..學習噴刷的技能，能獨立，有序，正確的使用工具。
3.大膽使用顏色，注意色彩的和諧，提高美的鑒賞能力。
二、活動準備：
1.準備各種顏料（每組若干），各種圖形的卡片若干，廢舊牙刷，小沙網，畫紙，圍裙人手一個，示范畫若干。
2.用幼兒完成的作品布置活動室的墻壁。
3.幼兒觀察、欣賞自己及其他小朋友的噴刷作品。
三、活動過程：
1.進入活動，引發幼兒興趣。引導幼兒欣賞示范畫，說說其中的內容，及制作方法。
2.請幼兒觀察和學習噴刷畫的制作方法。（展示多張噴刷畫及牙刷、小沙網等工具，并介紹這些工具的使用方法。
過程：首先用樹枝（花、草、卡片等輔助物）在白紙上拼出自己喜歡的圖形，然后，用牙刷蘸上顏料，在小沙網上來回刷，把顏料刷在紙上。把紙晾干后，再取下樹枝，畫紙上就會留下噴刷畫的圖案。這樣，噴刷畫就制作完成了。
3.老師交代要求，幼兒操作教師指導。引導幼兒自選圖形，拼出自己喜歡的圖形，提醒幼兒刷完一種顏色要把牙刷放回空杯里，再用第二個刷，鼓勵幼兒嘗試多種顏色進行噴刷，引導幼兒自己發現混合色。例：黃+紅=橙、黃+藍=綠、藍+紅=紫、等。
4.展示、評價幼兒作品。（把幼兒的作品展示出來，請幼兒互相評價。）
5.活動結束。
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一.活動目的：
1.通過各種圖形展開想象，發展幼兒的想象能力。
2.鼓勵幼兒大膽表現、大膽創作。
3.培養幼兒的審美情感，增強對美術活動的興趣。
二.教學重難點
重點：掌握在原有的各種形狀上進行想象的方法。
難點：幼兒通過添畫更直觀地表現出自己所想象的物體。
三.活動準備：
1.“圖形王國”畫展的場景布置（范畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國”大字）
2.多媒體課件、錄音機及背景音樂
3.各種剪好的圖形（蠟光紙）、畫紙和膠水人手一份、抹布
四.活動過程：
一.參觀“圖形王國”的第一期畫展。（播放背景音樂）
“小朋友，圖形王國今天舉行第一期畫展，里面的畫非常特別非常漂亮，每一幅畫里都藏有一些圖形，圖形王國的主人聽說大×班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫里藏著什么圖形！好了，我們出發吧！”（參觀時可與幼兒小聲討論，引導幼兒發現藏在里面的圖形）。
自由討論：
你最喜歡圖形王國里的哪一副畫？它是由什么圖形變出來的？
總結：
小朋友都很厲害，能夠發現圖形王國里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來的。
二.觀看多媒體，擴展幼兒思維。
出示三角形的蠟光紙，提問：三角形除了變出圖形王國里的東西外，還可以變出什么圖形呢？（依次出示半圓形、圓形、正方形）
“讓我們看看電腦里這個小畫家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢？”打開多媒體，觀看課件。
三.幼兒作畫，教師巡回指導。（播放輕柔的音樂）
“小朋友，圖形王國的主人說馬上就要舉行第二期的畫展了，他邀請小朋友來當小畫家，用各種圖形添畫出更漂亮的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國里，給所有的小朋友和老師參觀，但是圖形王國的主人說他有個要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國去了?！保ㄖ笇е攸c：讓幼兒在優美的音樂聲中自由創作，同時了解幼兒意圖，啟發幼兒大膽想象，鼓勵幼兒獨特表現)。
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在小班教學中，家長的參與發揮著至關重要的作用。他們的支持和參與可以促進孩子的學習和成長。而作為教師，我們要積極引導家長參與，合理利用他們的力量和資源，共同促進孩子的綜合發展。下面，我將就小班畫媽媽教案進行反思，探討如何更好地引導家長參與教學，提高教學效果。
首先，小班畫媽媽教案的設計需具體明確。在設計教案的過程中，要明確教學目標、教學內容和教學方法。對于小班畫媽媽教案而言，教學目標可以設置為培養孩子的創意思維和手眼協調能力。在教學內容上，可以以簡單的線條和基本的幾何圖形為主題進行教學。教學方法可以采用幼兒園常用的親子互動方式，如繪畫游戲、故事講解等。這樣一來，在教學過程中，孩子和家長可以更加清楚地了解教學的目標和內容，更容易理解和接受。
其次，小班畫媽媽教案的時間安排要合理。對于小班幼兒來說，他們的注意力和專注力有限，不能長時間地坐在一處進行教學。因此，我們可以將畫媽媽教案分成幾個短時間段進行，讓孩子們在休息和娛樂中進行畫媽媽教育。這樣一來，孩子們能夠更好地保持興趣和專注，更積極地參與到教學中來。
同時，在家長參與方面，我們要制定具體的參與計劃。在小班畫媽媽教案中，家長可以從家里帶來一些易于繪畫的材料，如彩色紙、顏料、畫筆等。教師可以提前將材料清單發給家長，鼓勵他們準備相關材料，以方便孩子們進行課堂教學。此外，教師還可以組織家長與孩子們一起參觀美術館或畫展，為孩子們提供更多的藝術啟發和發展機會。
最后，小班畫媽媽教案的評估和反饋要及時有效。在畫媽媽教案的實施過程中，家長的參與和付出是不可忽視的。因此，我們要及時對家長的參與給予表揚和鼓勵，激發他們的積極性。同時，我們還應該向家長及時反饋孩子的學習情況以及進步情況，讓家長能夠了解孩子的學習狀況，更好地幫助孩子進行學習和成長。
綜上所述，小班畫媽媽教案在設計和實施時，要注重家長的參與和引導。家長作為孩子教育的重要角色，應積極參與教學，促進孩子的綜合發展。我們要明確教學目標和內容，合理安排時間，制定參與計劃，及時反饋評估，以達到更好的教育效果。只有家長和教師共同合作，才能培養出更優秀、更有創造力的孩子。
? 大班畫媽媽教案 ?
活動目標
1、通過兩幅圖的“找茬”游戲找出圖片不一樣的地方，培養幼兒的觀察力。
2、幼兒從“找茬”游戲中理解并熟悉歌曲內容，感受到歌曲的趣味性。
3、用說唱的形式來表現歌曲，使歌唱活動更加趣味性。
活動準備
PPT《老鼠畫貓》的視頻。
活動過程
一、導入。
提問：小朋友們，你們看到動畫片《貓和老鼠》嗎?你喜歡里面的誰?為什么?
二、“找茬”游戲。
1、出現PPT1?？矗@就是湯姆貓。小老鼠給貓畫了一張畫像，他希望湯姆能變成這樣就好了。請你們仔細觀察一下。兩幅畫有哪些地方不一樣?
2、幼兒仔細觀察，并說出不同之處。老鼠為什么要把貓畫成這樣呢?(根據幼兒的講述，教師圈出圖中不同之處)
三、新授歌曲。
1、出示PPT。
2、我們一看小老鼠究竟修改了哪些地方?
(1) 小老鼠，來畫貓，哎呀眼睛要畫小;小老鼠，來畫貓，小爪一定要畫少;小腿要畫短、胡子要畫翹，牙齒一個也不能要，我們可以睡大覺，我們可以睡大覺
(2) 請幼兒跟著念歌詞。接龍再念一遍。
3、欣賞歌曲(播放一段)。
聽，小老鼠得意地在唱歌呢!聽聽他唱了什么?我們也一起來學學吧。
4、幼兒跟著琴聲練習兩遍
5、學習說唱的方式來表現歌曲。(再次播放錄音)來聽一聽我們唱的和小老鼠唱的有什么不一樣?
6、你想把哪句來說一說呢?根據幼兒的提議，圈起說的部分，提醒幼兒變換說唱。
四、。
因為老鼠怕貓，所以他就給貓重新設計了形象，這樣就可以得意地睡大覺了。你們在家里怕誰?為什么?那讓我們回去以后也給爸爸媽媽畫一張畫，讓他們變成世界上最溫柔的爸爸媽媽。
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活動目標：
1、幼兒能大膽想象，并嘗試用不同的工具和方法進行作畫。
2、培養幼兒動手動腦的能力。
重點:幼兒嘗試用不同的工具和不同方法進行制作顏料想象畫。
難點：培養幼兒動手動腦的能力。
活動準備：繪畫紙每人一張、粗吸管、梳子、牙刷、彩色顏料、排筆、抹布。
活動過程：
一、導入：
1、談話，老師今天為小朋友帶來一些特殊的繪畫工具，（教師邊出示工具：粗吸管、梳子、牙刷，邊請幼兒說出工具的名稱。）
2、教師引導幼兒想象如何利用準備好的工具作畫，并請幼兒將想好的方法講述出來。
二、過程：
1、教師嘗試幼兒上述方法示范作畫，并提示幼兒要注意衛生。
2、發放工具幼兒進行作畫，教師巡回觀察，并提示幼兒要大膽想象大膽作畫。（教師適時參與，適時進行個別指導，根據幼兒主題內容鼓勵幼兒使用手指點、排筆添畫、梳子印、牙刷刮梳子噴等多種方式，使畫面更加豐富多彩。）
3、幼兒作畫完成之后，進行分享交流。
作品展示并請幼兒將自己作品內容講述出來，教師進行及時點評。
4、教師小結：今天小朋友的作品內容真是豐富多彩，所以我們可用不同工具不同方法進行制作自己的畫，這樣的.畫是屬于自己的畫，是更生動有趣有創意的畫。
實踐成果：
創造力、想象力的培養主要通過發散性思維去實現，本次活動的的重點就在于利費利舊，使用多種工具多種方法進行繪制有創意有個性的屬于自己的作品，幼兒動手興趣濃，通過教師的鼓勵與支持幼兒作品豐富多彩（作品內容有：果樹林、海底世界、美麗的煙花、花蝴蝶、大海、獅子等、、、、、、。）孩子們的想象遠遠勝過教師的意料之中，色彩掌握也較好，更重要的是孩子們能夠盡情的表象自己內心的想法，大膽的動手創作這是最可貴的，也是孩子們最想要的。因此幼兒的作品更具有獨樹一幟的個性化表現。這樣的美術活動才會使幼兒更加健康快樂富有個性的發展！
? 大班畫媽媽教案 ?
活動目標：
1、初步學習畫人物正面頭像，能基本畫出媽媽五官的特征。
2、用繪畫的方式表達對媽媽的情感。
3、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
4、根據色彩進行大膽合理的想象。
活動重點：
初步學習畫人物正面頭像，能基本畫出媽媽五官的特征。
活動難點：
畫出媽媽五官的特征，用繪畫的方式表達對媽媽的情感。
活動準備：
素描紙，油畫棒，勾線筆，邀請每位幼兒媽媽到幼兒園。
活動過程：
一、談話導入
介紹本次活動，歡迎家長和小朋友。
"今天邀請媽媽們跟我們的小朋友來參與美術活動，讓我們一起歡迎我們的媽媽們吧。"
二、基本活動
1、教師引導幼兒來感受在生活中媽媽的幸苦，引導幼兒用自己的方式去表達愛。比如：大聲的對媽媽說我愛你;夸夸我們的媽媽;
2、教師引導幼兒用特殊的方式(畫畫媽媽)來表達我們濃濃的愛。
(1)請幼兒說說自己媽媽的頭像是什么樣子。(可請幾名幼兒在全班講述，然后分組都來說說自己媽媽的特征是什么)
(2)教師請幼兒來仔細描述。(教師在指導中注意鞏固幼兒對人物五官的掌握)
(3)教師分發繪畫材料讓幼兒轉過身面對媽媽進行畫媽媽，強調幼兒先用勾線筆將自己媽媽的頭像勾畫出來，再用鮮艷的顏色畫筆來幫我們的媽媽畫的漂漂亮亮的。
在幼兒繪畫的過程中，引導家長對幼兒進行指導，進行互動，力求把媽媽頭像畫得端正，教師并用親切鼓勵的語言調動啟發幼兒愛媽媽的情感，使幼兒身心投入。
3、教師請個別幼兒進行作品展示，并讓幼兒大膽的說說自己畫中對媽媽的愛。
4、讓幼兒將自己畫的畫親手送給媽媽們，并跟媽媽說說想說的話。
活動結束。
教學反思：
優點是孩子們在提到喜歡媽媽什么時，都比較活躍，氣氛比較熱烈。因為孩子們對自己的媽媽印象比較深，所以老師與孩子的互動性比較強。
美中不足是在畫畫過程中，孩子的畫具缺的比較多，這主要是我準備不充分，因此影響了活動的最終效果，所以一個活動之前的準備對于一個活動來說是至關重要的。好好準備每一個活動對于我們教師來說更是必不可少的。這樣的準備也是寬泛的，不僅僅指教學具的準備，更包括每一個問題，每一個環節，每一個步驟的準備。
? 大班畫媽媽教案 ?
活動目標：
1．通過欣賞作品，感受樹枝抹、壓后的獨特美感，提高幼兒的審美能力。
2．嘗試運用不同樹枝大膽印畫，添畫，體驗樹枝添畫活動的快樂。
活動準備：
1．各種不同的樹枝，棉簽、水粉顏料、調色盤、卡紙、白紙若干。
2．教師制作的樹枝添畫成品若干幅。
活動過程：
1．欣賞作品，感受作品的美。
師：“今天，我帶來了幾幅畫，我們來欣賞一下?！?出示示范畫若干幅。)
幼：“哇，真漂亮!”
師：“畫上都有什么呀!”幼：“有太陽、小鳥、小老鼠、樹……”
師：“還有什么?”幼：“樹?！?/p>
師：“這些樹長得一樣嗎?”幼：“不一樣?！?/p>
師：“怎么不一樣?”(邊指樹，邊提問。)幼：“有的樹干粗，有的樹干細。”
幼：“有的樹干很多，有的很少?！?/p>
師：“你看到這些畫有什么感覺?”幼：“我感覺很美?！庇祝骸拔腋杏X很漂亮!”
2．根據畫面內容，猜想所用的工具及方法。
師：“這么美的畫，猜一猜是用什么材料和工具畫出來的?”
幼：“用顏料。”幼：“用油畫棒。”
師：“今天，我把繪畫的材料和工具也帶來了，我們一起看一下?！?/p>
(出示樹枝。)師：“這是什么?”“認識嗎?”幼：“樹枝?！?/p>
師：“它叫側柏，是柏樹的一種。大家看，這個樹枝和哪幅畫上的樹一樣呢?”
幼：“老師，和這一幅?”
師：(手拿石榴樹枝)“看，知道老師是從哪里找到這個樹枝的嗎?是在我們幼兒園的石榴樹下撿到的?？纯此湍姆嬌系臉湟粯??！?/p>
幼：“老師，和這幅一樣?！?/p>
師：“除了樹枝，還有顏料、盤子……”
師：“現在再來猜猜看，怎樣用這些材料和工具畫出這么美麗的畫來?”
幼：“用樹枝照著畫?！?/p>
幼：“把樹枝放好，再用顏料比著畫?！?/p>
幼：“給樹枝刷上顏料，再印在畫上……”
幼：“把樹枝粘在紙上再涂顏色?！?/p>
3．教炳與幼兒共同探討樹枝添畫的方法。
師：“想一想，老師是怎樣用這些工具畫出這些作品的?”
幼：專心想。
師：“首先，我選一張紙做好準備。想一想第一步，我首先做什么?”(老師手拿樹枝來引導幼兒。)
幼：“涂上顏色?！?/p>
師：“怎樣涂?”
幼：“用刷子涂上?！庇祝骸坝脴渲?，往顏料上涂一涂?！?/p>
師：選擇正確的方法來做。幼：開始印。
師：“怎樣印?”。幼：“用小手印?！?/p>
幼：“不行，這樣手會臟的?！庇祝骸罢乙粡埣垇怼！?/p>
幼：“用廢紙……”(孩子與孩子之間因為“用什么來印”相互討論，開動腦筋想辦法。這是幼兒與幼兒之間互相學習、共同探究的過程、)
師：“看看我們請報紙來幫忙可以嗎?”
師：“印出樹枝后，我們把報紙合起來，放到一邊。再印時，再請報紙來幫忙?！?/p>
師：“然后，我們用棉簽幫忙，點上自己喜歡的東西?！?/p>
幼：“我喜歡香蕉?！庇祝骸拔蚁矚g蘋果?！?/p>
師：“好，我們點上。”
(就這樣，在討論、探討中，幼兒掌握了樹枝添畫的基本步驟。)
4．幼兒繪畫。
在音樂的伴奏下，幼兒自由選擇工具進行樹枝添畫，體會作畫帶來的樂趣。
5．展示幼兒作品，師生合影留念。
傾聽幼兒介紹，鼓勵幼兒大膽地把自己的作品講給老師或小朋友聽，最后，請小朋友高舉作品合影留念。
(這個環節把活動推向高潮，讓幼兒充分體會成功的喜悅，有助于激勵幼兒繼續探究新的問題，就這樣整個教學活動在探索中快樂地結束。)
? 大班畫媽媽教案 ?
1、今天，我們繼續來學習第24課，來，一起讀課題。
2、中國的漢字真奇妙!一木為樹，二木為林，三木為森。在人們的印象里，森林是樹的海洋，里面有各種各樣的樹木。上節課大家都讀了故事，知道了有位畫家在畫森林的過程中，發生了一連串的怪事。來，先讓我們來讀讀故事中的詞語吧。
3、(出示詞語)讀
4、同學們把詞都讀得有聲有色，真能干!通過上節課的學習，圍繞“驚訝”我們弄懂了什么問題?
5、畫家真沒想到樹都枯死了，他驚訝極了。圍繞這些詞，誰來說說今天研究的問題是什么。也就是說，又發生了什么事，畫家的情感也隨之發生了怎樣的變化呢?你們想知道嗎?書134頁，自己讀讀第5 自然段。
6、誰來說說畫家是因為什么事兒感到得意?
學習第5自然段——回答——指導讀(顯得：表現出某種情況或狀態)
7、畫家因為自己畫了一座真正的森林，覺得很了不起，得意極了?，F在，你們就是小畫家，齊讀第5自然段
8、小畫家們，可別得意得太早了。過了一會兒，樹木有開始干枯。這是怎么回事呀?(指名配合讀第6自然段)
9、他們的對話和什么東西有關?
10、我們先來看看畫家說了些什么?指名讀
11、想象應該用什么樣的語氣來讀(注意兩個!)
12、畫家有了自責心，真粗心!聽了小精靈的話，畫家明白了自己不應該忘了話蘑菇，可他轉念一想“我到森林去過很多次，不是每次都能找到蘑菇呢”,”不是每次“就是說有的時候——(找得到)，有的時候——(找不到)
13、讀讀畫家的話，可以加上表情和動作喲
14、小精靈說了什么?它想告訴畫家什么?
15、他們的對話可有意思了師生配合讀第6自然段
16、畫家在小精靈的提醒下，畫上了蘑菇，可是樹木繼續枯死，后來畫家在小精靈的提醒下，又畫上了蝴蝶和其他的小蟲子。
17、現在讓我們想象一下畫家現在的畫，你能說說是怎樣的嗎?(讓生填空)
18、這么美，這么豐富，它仿佛就是一座真正的森林，這回，畫家真的是——很滿意。(指導讀)
19、可過了不久，怪事又發生了，是什么，默讀第8自然段，看看又發生了什么事。 20、誰來說說發生了什么事?(理解：全被)指導讀
21、原本充滿生機的森林變成啦這個模樣，畫家驚呆了畫家為什么驚呆了：不敢相信，不能接受??
22、此時此刻，畫家的生氣、責備、后悔，都化成一句話
23、現在讓我們一起來讀讀畫家的感受，畫家驚呆了，說：
24、看到眼前的景象，畫家滿臉悲傷地說——(女生讀)
25、畫家畫了一次又一次，每次都以為自己畫出了一座真正的森林，可現在森林被糟蹋成這個樣子，他滿臉悲傷地說——(男生讀)
26、畫家為了畫出一座真正的森林，不斷豐富著自己的畫面，但仍然沒有實現自己的愿望，所以畫家滿臉悲傷地說——(全班讀)
27、是呀，到底什么事真正的森林，怎樣才能畫出真正的森林，同學們，你們快幫幫可憐的畫家吧，誰能告訴畫家森林里還會有什么呢?
28、你們的知識真豐富，小精靈也在幫畫家，讀第9自然段
29、誰能借助你的課外知識說說為什么還必須畫上青蛙、蛇和癩蛤蟆
30、蟲子吃樹葉，青蛙吃蟲子，蛇又吃青蛙，動植物就是這樣相互依存的，只有這樣，森里才充滿生機和活力。于是畫家有畫上了青蛙、蛇和癩蛤蟆，現在就讓我們讀讀故事的最后一自然段
31、讀到這兒，我們的故事就結束了，你們能想象一下，小精靈為什么走了
32、故事的結尾也帶給我們無限的遐想和無窮的思考
33、現在畫家究竟有沒有畫出一座真正的森林，這個結果已經不重要了，因為通過學習這篇課文，我們懂得了很多的道理
34、我們明白了真正森林不僅有很多植物，也有各種各樣的動物，它們相互依存，不管事高大的還是微小的，不管是人們喜歡的還是不喜歡的鄂，如果缺少其中任何一部分，森林最終將會枯死。
36、多讀讀這個故事，講給更多的人聽。
37、認讀生字學習寫“顯“字打算這樣記住這個字
? 大班畫媽媽教案 ?
活動目標：
1.運用媒體的教學手段，引導幼兒在自己印制的手形上添畫出新穎的形象。
2.鼓勵幼兒想象、大膽嘗試，發展幼兒想象力和創造力。
3.激發幼兒對美術活動的興趣。
活動準備：
1.多媒體電腦、投影儀，視頻轉換儀各一臺。
活動過程：
一、欣賞作品，激發幼兒興趣：
今天，老師帶來了哥哥、姐姐的畫，大家一起來欣賞一下好嗎?(大屏幕上展示作品)你看到了什么?有沒有發現這些畫中的小秘密?(原來這些畫都由各種手形變成的。)
二、玩一玩、變一變，引導幼兒探索：
1.讓幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么?
2.引導幼兒講述：我把兩手握一握，并一并，翹起小指變成小貓……
(1)想一想，這個手形會變成什么?(先讓幼兒自由想象，再展示孔雀)提示：這個手形是怎樣變成孔雀的?孔雀的身體在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。)
(2)這個手形能不能再變成其它的呢?(展示刺猬)提示：這個手形是怎樣變成刺猬的?手掌是小刺猬的什么?手指部分又是刺猬的什么呢?(手掌是小刺猬的身體，胖胖的，手指是它的刺，長長的，還掛上了一個個果子，多可愛)。
2.展示手形二想一想，這個手形添上幾筆變成什么?(展示雞)添上了哪些部分?(添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳)
四、幼兒繪畫，老師指導：
1.鼓勵幼兒自己變化手形，大膽嘗試。
2.指導幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開始，仔細地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個手指，啟發幼兒添畫并進行裝飾。
五、用視頻轉變儀展示作品：
清幼兒介紹，你的小手變成了什么?怎么變的?
簡評：此活動設計的優點是：教師能較好地把握培養幼兒創造力與提高幼兒美術技能的關系，既給幼兒留有較大的想象創造空間，又能幫助幼兒解決繪畫技能上的難點。開始部分，通過欣賞作品和手形變化游戲，激發幼兒的創作欲望，幫助幼兒積累創作素材。中間部分，教師抓住了如何“將幼兒的想象通過繪畫形式表現出來”這個重難點。
在方法上，變傳統的教師示范、幼兒模仿的注入式、封閉式為教師點拔、幼兒創造的啟發式、討論式;在手段上，充分發揮多媒體計算機輔助教學的優勢，將幼兒的想象以動感的畫面展示，為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機會，找準了由手形添上什么變成什么這一技能上的關鍵，突破了教學的難點，提高了教學的效率。
結束部分，利用視頻轉換儀，將幼兒的作品展示在同伴面前，便于幼兒參與評價，促進交流。
? 大班畫媽媽教案 ?
活動目標：
1、使用油畫棒和水彩顏料，運用排水畫的技法，五顏六色的菊花形象。
2、在觀賞、討論的基礎上，能通過繪畫表現菊花的基本形象和基本特征。
3、感受排水畫與其他繪畫的不同風格效果。
活動準備：
1、菊花一盆。
2、幼兒用書，操作紙，油畫棒。
3、黑色、深藍色、紅色的水粉顏料各兩盤，底紋筆若干。
活動過程：
1、出示實物菊花，引導幼兒觀賞菊花，了解菊花的主要特征。
教師：你看見的秋天的菊花是什么樣子的?
2、欣賞幼兒用書上的排水畫《美麗的菊花》。
畫面上有什么?你知道它是用什么方法一步一步完成的?
3、師生共同探索用排水畫的手法表現菊花的形態。
請幼兒講述菊花的外形特征，教師示范制作排水畫的基本方法。
a)用油畫棒直接在紙上畫彩色的菊花，還可以采用先勾線畫出花瓶、花朵、葉子的形狀，再給花瓶、花朵涂色。
b)示范用水粉有序地刷出底色。
畫好后，選一個自己喜歡的水粉顏色，把畫放在報紙上，從左到右一排一排刷上顏色，一定要按一個方向有序的刷。
4、幼兒創作活動。
教師提醒幼兒盡量把菊花畫得大些。鼓勵幼兒用淺色和鮮艷的顏色表現菊花和花瓶，且涂色要有力，顏色要深一些。
5、組織幼兒有序地涂顏色。
圖畫畫好后，可以到前面來涂底色，教師進行個別指導和幫助，提醒幼兒有序地刷底色，盡量保持桌面或畫面整潔。
6、展覽幼兒作品。
幼兒相互欣賞，并向同伴介紹自己的作品。
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有益的學習經驗：
1、學說伸出、側著耳朵聽、摟著、就等詞語。
2、培養獨立精神。
準備：
繪畫材料
活動與指導：
1、請幼兒說一說他們有沒有自己在家的時候，他們是怎么做的。請他們聽聽故事里的小朋友是怎么做的。
2、老師講故事，講到畫媽媽部分，邊講邊畫，以幫助小朋友理解。
3、提問：東東想媽媽的時候做了什么?他是怎樣數數的?他是怎樣聽的?(試著做一做伸出手、數數、側耳聽、貼著門縫看等動作)數完數媽媽還沒有回來，東東又想出了什么好辦法?他是怎么畫媽媽的?先畫什么?后畫什么?
4、老師夸獎東東，請幼兒說一說東東是個什么樣的孩子?(勇敢、會動腦筋)老師表示希望小朋友向東東學習。
5、再講一遍故事，請幼兒隨著故事內容做動作。
6、請幼兒說說自己的媽媽長得什么樣?
7、給幼兒書和筆，讓他們也畫媽媽(或爸爸、奶奶、姥姥等孩子最親的人)。保留畫供下一次語引活動用。
附：
畫媽媽
媽媽出去才一會兒，東東就想媽媽了。
我數一、二、三，媽媽就回來了。他伸出小手開始數數了。
一，東東數了一個長長的一，側著耳朵聽一聽，走廊里沒有媽媽走路的聲音。
二，東東數了一個長長的二，側著耳朵聽一聽，還是沒有聲音。
三，東東數了一個更長的三，側著耳朵聽一聽，沒有聲音；他走到門口，貼著門縫往外看，沒有人。
媽媽沒有回來，東東真想媽媽呀！
我來畫個媽媽吧。等我畫好了，媽媽就回來了。東東拿出紙和筆，先畫了個很大的圓圈，親了親圓圈，說：對，我是媽媽的臉。
東東又在很大的圓圈里面畫了兩個小一點的圓圈，親了親，說：對，這是媽媽的眼睛。
接著，東東在這兩個圓圈下面畫了一個更小的圓圈，說：對，這是媽媽的嘴巴。
這時候，篤篤篤，有人敲門了。
媽媽?東東試著叫了一聲。
是我，寶貝，是媽媽。
媽媽，媽媽!東東一邊開門，一邊叫，門一開，他就把媽媽抱住了。
他摟著媽媽的脖子說：媽媽，媽媽，我數一、二、三，你不回來；我親親你的臉，你就回來了!說著，吧地又親了媽媽一下。
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活動目標
1.通過玩手形游戲，激發幼兒畫手形畫的興趣。
2.發展幼兒的想象力及創新能力。
活動準備
1.課前教幼兒學做好玩的手形游戲，練習變換各種不同的手形。
2.范例畫幾張(仙人掌、茶壺、孔雀等)。
3.幼兒用書《學美術》(上冊)，繪畫紙、鉛筆，彩色水筆、油畫棒。
活動流程
活動過程
1.游戲導入
⑴教師充當魔術師，引起幼兒興趣?！敖裉欤蠋熞儌€魔術給小朋友看，瞧一瞧老師的手會變出什么東西來？”。
⑵教師演示用四指并攏、拇指分開的手形畫出茶壺，再用彎曲中間三個手指的手形畫出小貓。
2.觀察討論
⑴提問幼兒“老師變出了什么東西？”（幼兒回答），“這種利用手形添畫而成的畫叫做手形畫”。
⑵出示范例畫，讓幼兒討論這些手形畫是怎樣變出來的？啟發幼兒擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫成什么東西，然后將手按在紙上，用鉛筆將手形沿著輪廓畫下來，再用彩色水筆及蠟筆進行溝邊、添畫和涂色。
3.聯想創作
⑴鼓勵幼兒大膽創作，畫出與別人不一樣的手形畫。教師可進行適當的啟發和引導，如可教幼兒將左手的手掌張開，按在紙上（手心向紙），看上去就象一只張開翅膀的小鳥，然后畫下輪廓，在拇指輪廓上添畫眼睛和嘴巴，一只可愛的小鳥就就畫出來了。
⑵提示幼兒可以利用左右兩個手形拼在一起作畫（如螃蟹的畫法）。
4.展示
⑴讓幼兒說一說自己的畫是用怎樣的手形添畫成的。
⑵將幼兒作品布置到“能干的小手”專欄，邀請家長前來欣賞。
活動建議
課后在美術活動區投放紙、毛筆、水粉顏料等材料，供幼兒自由創作手形畫，進一步發展他們的想象力，培養創新
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活動目標：
1、能跟隨老師簡筆畫的步驟，較合拍的演唱歌曲。
2、唱好附點音符和休止符。
3、體驗愛媽媽的情感。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
蠟筆人手一份，白紙。
活動過程：
(一)談話導入：
1、每個小朋友都很愛自己的媽媽，現在就請小朋友來說說自己的媽媽。
2、幼兒討論。(談媽媽的外貌特征、性格、工作單位等)
3、師：小朋友說的真好，今天我們一起把媽媽的樣子唱著歌畫出來好嗎
(二)學唱歌曲
1、教師示范：邊根據歌詞內容朗誦兒歌邊畫圖。(步驟如下)
(1)拿出小蠟筆點兩下(唱：小蠟筆，咪里咪)
(2)畫一個圓的頭(唱：畫呀畫，咪里咪)
(3)畫媽媽的頭發(唱：畫出我的好媽媽)
(4)畫眼睛(唱：咪里，咪里，畫出我的好媽媽)
(5)畫耳朵(唱：好媽媽，咪里咪)
(6)畫嘴(唱：笑哈哈，咪里咪)
(7)畫胸前的紅花(唱：胸前開朵大紅花)
(8)畫肩膀(咪里，咪里胸前開朵大紅花)屈
2、提問幫助理解歌詞。
師：我拿什么來畫媽媽
3、引導幼兒跟隨老師邊朗誦邊徒手畫媽媽。(二遍)
師：現在請小朋友也來畫一畫媽媽。
4、教師示范演唱歌曲(有音樂伴奏)師：每個小朋友的媽媽長得都不一樣，特別是頭發有明顯的不一樣，現在我們來看一看大班的小朋友畫的媽媽。
5、幼兒跟著琴聲演唱。師：我們也來畫一畫自己的媽媽。.教案網出處提醒幼兒注意唱好休止符和附點音符。(三遍)
(三)分角色交換演唱。
1、先請男小朋友畫，女小朋友唱。再交換。
2、請個別幼兒演唱。
(四)復習歌曲：《好媽媽》
活動延伸：
1、讓幼兒根據自己媽媽的外貌特征畫媽媽。
2、為媽媽做力所能及的事情。
附：
歌曲《畫媽媽》
1=F
3550│1330│3550│1.36
小蠟筆，咪里咪，畫呀畫，咪里咪，畫出我的好媽媽
好媽媽，咪里咪，笑哈哈，咪里咪，胸前開朵大紅花
530│530│1.133│13│6
咪里，咪里，畫出我的好媽媽。
咪里，咪里，胸前開朵大紅花。
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活動目標
1、用夸張的圖形和局部對稱的方法根據葫蘆瓢造型設計小丑。
2、感受小丑的獨特魅力，激發幼兒創作興趣。
3、培養幼兒初步的創造能力。
4、感受作品的美感。
活動準備
1、課件。
2、顏料、毛筆、水筆、葫蘆瓢、抹布、水桶。
活動過程
一、導入，激發幼兒興趣。
1、課件：看，這是什么呀?
2、看了小丑心里感覺怎么樣?(引導幼兒說出小丑的特點)
3、小結：原來小丑有一個紅紅的鼻子，大大的嘴巴，一雙有趣的眼睛，看上去很有趣，真滑稽。
二、引導幼兒根據葫蘆瓢造型設計小丑。
1、今天老師想在葫蘆瓢上設計小丑，看，這里有三個葫蘆瓢，我想設計一個帶尖帽子的小丑，你覺得哪個葫蘆瓢最合適?為什么?
2、老師也覺得這個長柄的葫蘆瓢最合適，下面大大的圓可以做小丑的臉，上面細細長長正好做一頂帽子，那我就來試試設計一個小丑。
3、看課件，講解：先在圓圓的臉上的中間位置畫一個紅鼻子，下面畫一張大大的'嘴巴，要很大很大，讓人一看就覺得好笑，鼻子上面畫眼睛，眼睛畫什么樣的呢?就畫個五角星的眼睛吧，要對稱，再畫上對稱的眉毛，還要戴上一頂漂亮的帽子。
4、看看，還有兩個葫蘆瓢是什么樣子的?小朋友們能不能設計出和老師不一樣的小丑呢?這個葫蘆瓢可以設計什么樣的小丑?那么這個呢?
三、幼兒操作，教師指導。
1、交代要求：老師給你們也準備了各種形狀的葫蘆瓢，選一個自己喜歡的，先看看葫蘆瓢是什么樣子的?再想想設計成什么樣子的小丑?畫的時候先用水筆畫，再涂色。最后我們看看誰的小丑最滑稽!
2、幼兒操作：
(1)選擇自己喜歡的葫蘆瓢外形，進行創作。
(2)提醒幼兒用筆、洗筆的注意事項。
四、講評。
1、展示幼兒作品。
2、欣賞，講評：哪個小丑最滑稽?你喜歡哪個小丑?為什么?
活動反思：
本次活動中，通過小丑的圖片，引導幼兒觀察小丑的外形。并讓幼兒嘗試描繪自己喜歡的小丑。引起幼兒的興趣。感受小丑夸張的外形，讓幼兒作畫，鼓勵幼兒大膽表現夸張、滑稽的小丑。幼兒都能順利完成所要求的滑稽小丑的制作。并且有大部分孩子的作品可稱得上很完美，漂亮。幼兒在了解了小丑的形象特點后，開始大膽想象，積極制作滑稽的小丑，在實施過程中，幼兒完成的較好，作品對于大班孩子來說，難度不大，易于操作。 活動中，盡量規避以前的以教為主的教學方式。大多采取，擺出困難，讓孩子在操作中自己探討，找出解決問題的方法。
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