安全過寒假讀后感（熱門10篇）_安全過寒假讀后感
發表時間：2024-05-12安全過寒假讀后感（熱門10篇）。
『一』安全過寒假讀后感
為進一步加強學生安全知識教育，創造和諧安全的校園環境。我校各班在9月14日星期一下午開展了“珍愛生命安全第一"為主題的班會教育課。
各班主任就近期發生在全國校園內的安全事件，從安全知識、安全防范、遵紀守法等方面對學生進行安全教育，主題班會形式豐富多彩。在班主任們的精心策劃下，安全教育主題班會整個過程有聲有色。緊緊圍繞“珍愛生命安全第一"展開討論，學生踴躍發言，發表了對安全教育的感想，分別從爬墻外出、高空拋物、打架、黑網吧、防溺水、交通及防火防踩踏等存在的安全隱患，引起了同學們的強烈共鳴。
分管安全的吳顯峰副校長、吳凌云副主任檢查了各班開展情況，再次強調學校高度重視安全教育工作，要始終把學生的安全放在最重要的位置。要求學生樹立安全意識，將安全牢記心中，避免身心受到傷害，做到警鐘長鳴!
通過本次安全教育主題班會，同學們認識到安全教育的重要性，進一步加強學生的安全防范意識，提高了學生的自我保護能力。為共建和諧校園，共享和諧生活打下堅實的基礎。
『二』安全過寒假讀后感
在我們一天天的盼望當中，新年終于敲響了鐘聲，人們穿上新衣服，個個臉上洋溢著笑容，精神煥發。大街上熱熱鬧鬧的，賣鞭炮的，賣年畫的，賣年貨的，絡繹不絕，到處都是喜氣洋洋的情形。大街的路燈上，全都掛上了一串串火紅的燈籠，那火紅的顏色，像是要燃燒了似的。大大小小的商店里，擺滿了對聯，購物的人數之不盡，就像一條條長龍。新年最熱鬧的就是放煙花了，家家戶戶都放起了鞭炮，把大地震得“噼里啪啦”的響，散發出濃濃的鞭炮味。我們家也點燃花炮的導火線，只聽“吱”的一聲，一個煙花沖向頂空，在天空中變成一朵花，還不停的變換著紅，橙，黃，綠等不同的顏色，真是五彩繽紛，好看極了，天空中慢慢的飄下來一個紅色的小東西，我撿起來一看，原來是一個小雨傘似的降落傘，真有趣！五彩繽紛的煙花在天空上相互交錯,流光溢彩.天空仿佛都被燃紅了,我們歡跳著,跑著,笑著,沉浸在一片歡樂的海洋里！
到了吃團圓飯的時間了，家里擠滿了客人。廚房里， 洗菜、燒菜、搬菜、煮菜、燒飯……忙得不可開交，忙的不亦樂呼。廚房里不時傳來叮叮咚咚的鍋、碗、瓢、盆的碰撞聲。這響聲好像交織成了一支美妙的樂曲，指揮人員是奶奶。不一會兒，桌上擺滿了各種各樣的美味佳肴。這里面有紅通通的紅燒肉，有黃澄澄的雞翅，有綠油油的青菜，芹菜，還有香噴噴的糖醋排骨，熱騰騰的魚……我看到滿桌子的色香味俱全的菜，真是應有盡有了，饞得我忘記了淑女的身份，像一只三天三夜沒吃飯的餓狼，狼吞虎咽，津津有味地吃起來！ 在聲聲爆竹中，在句句祝福中，新的一年就這樣開始了！
外婆家養了只惹人喜愛的小貓，想當然它就成了我回外婆家拜年時候的伙伴。它耳朵尖，鼻子黑，圓圓的眼睛像一對玻璃球，嘴巴兩邊的胡子一抖一抖的。全身毛茸茸，一道黃一道白。有時候，它把身子團成一團，真像個花絨球。
小貓特別喜歡玩，上躥下跳的淘氣得很。一下“上刀山”，一下“下火?！?。只要你碰它一下，它就會飛速轉過身來開玩笑似的輕輕咬你一下，并且手腳并用的把你抓起來。如果你“畏罪潛逃”，它甚至會一蹦三尺高。小貓不像有些狗一樣那么兇猛，但比狗敏捷，會爬的很高。它不會輕易放棄，它有耐心，直到你認輸為止。
小貓雖然愛玩，但它在沒人打擾的時候會靜靜的在陽光下曬太陽，并且相當的有潔癖。每到正午，它總會在樹蔭下“洗臉”和“洗澡”。先舔自己的腳，舔到很干凈，繼續舔，舔到水分充足，再用腳擦臉，反復十幾遍。然后接著全身上下都舔一遍當是洗澡了。最后它會縮成一團使口水均勻的遍布全身，伸出兩只“魔爪”挖自己。
小貓就是這么的可愛，這么的機靈，這么的萌。它是我心中喜愛動物的代表。
俗話說“國有國法，家有家規。沒有規矩，不成方圓?！蔽覀冎袊募彝缀醵加凶约旱募乙?，我家也不例外。
除了和其他家庭一樣的家規，如：尊重父母、孝敬長輩等規定外，我家還有一些不平等的家規，這些家規曾讓我覺得憤憤不平。不信？您就聽我一一訴來。
第一條：未滿十八周歲成員不得參與家規的擬定和修改。（瞧！第一條就是針對我的?。┑谄邨l：每周日看電視玩電腦的時間合計不得多于一個小時，學習時間必須滿兩個小時。（這么一個不平等的公式就被我媽媽這么硬撮合到了一起）！第十二條：孩子不能和長輩頂嘴，必須謙讓弟弟、妹妹。（在我們家的孩子中我是最大的一個，所以我即要不頂嘴，又要謙讓弟弟妹妹）。
我曾經很認真地想過，等我十八周歲了，第一件事就是廢除這些不平等的“馬關條約”。
但是，自從這個寒假，我觀看了《新聞聯播》里的“家規是什么”，我懂得了家規是孩子的標尺，使他們樹立好品德，養成好習慣，它教育和鞭策著一代又一代孩子的成長。
我明白了父母的苦心，我再也不會為家規憤憤不平。
我家來了一只倉鼠，它和它的房子是同一天寄到的，我懷著興奮的心情，拆開了快遞叔叔手上的盒子。
剛打開了盒子，一個拇指大小的腦袋探了出來，接著，露出了全身。關了那么多天，一定給悶壞了吧！
我仔細觀察著小倉鼠，它有著一身灰色毛，嫩粉的小手小腳，小鼻子和小尾巴，還有一對烏黑的圓眼睛可憐惜惜地看著我，好像在說：“小主人你要好好照顧我哦”，看著它可愛的樣子，我別提有多高興了！它還會梳理自己的毛發，將自己打扮得光光亮亮，簡直是倉鼠中的國色天香！
小倉鼠住進了新家，它貴族的外表，配上豪華的“大別墅”，更是讓人贊口不絕。它的房子是粉色的，里面滑梯、跑輪、浴室、食盆等五花八門的艷麗“家具”應有盡有。
別看它那么“貴族”，其實它也有很“囧”的時候，你看它像個懶蟲，白天睡覺、晚上睡覺，有便便也不去專門的容器里拉，這也不說了，最讓人氣憤的是，它居然拉在自己睡覺的窩里，連上廁所都懶得去，弄得窩里臭氣熏天，恐怕除了它，沒人敢在這樣的窩里睡覺了！
我愿小倉鼠永遠這么淘氣可愛。
從一年級到五年級，我度過了五個新年，唯獨今年的`新年與眾不同。
“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”如此的新年已為時遠去，為了保護環境，我們家決定不放煙花爆竹，雖然絢麗多姿的煙花可以增加新年熱鬧的氣氛，但用一時的美麗換取一年的霧霾天，確實是很不值得。保護環境人人有責，我們要從自己做起。
沒有了聲聲炮響，我們的春節安靜了許多，但我們心里還是暖暖的，和往年一樣：吃年夜飯、領大紅包、看春節聯歡晚會歡聲笑語連綿不斷。
大年初一，我和爸爸去祭祖，爸爸也把爆竹和香火都換成了鮮花，在祖輩的墓碑前，爸爸講起他們的故事表示懷念。
五年級的新年雖然沒有了煙花爆竹和炮響的陪伴，我仍然過了一個祥和、快樂、文明、有意義的新年！一個不同往年的新年！
今天，我和妹妹一起玩吹泡泡。
開始，我們不知如何吹出泡泡，就十分用力地吹。啪！破了，再來，啪！又破了。就這樣，我們搗鼓了十多回，仍是吹不起來，反而地上濕漉漉的一片。我累極了，就輕輕的吹了一下“呼--”一個泡泡探出了頭，差不多有我的頭這么大呢！妹妹也輕輕的吹了一下，一個“小巨人”冒了出來，飛向了藍藍的天空。我看了一下，不以為然的說：“這算什么，讓你看看我的實力！”說著，我輕輕的吹了一下“呼--”這回我吹出了一個“奧運五連環”！陽光的照耀下變得光彩奪目，像五個漂亮的彩球。妹妹也不甘示弱，吹出了一個“三兄弟”，像藍藍的天空飛去。好多五顏六色的泡泡從管子里蹦蹦跳跳的“跑”出來，就像一個個頑皮的小精靈，一邊跑一邊跳，從“房間”里蹦出來，飛向了藍藍的天空，我再稍微用力一吹，它們又像一只只小兔子在地上跑來跑去,玩耍嬉戲?！昂?-”我又吹出了一個迷你小泡泡，小泡泡越飛越高，我在心里暗暗說道：高一點，再高一點！然后我們又吹出了許多泡泡，這里變成了泡泡的海洋，我們開心地又蹦又跳。 真想和泡泡一起飛呀！
大掃除新年新氣象。過新年了，總應該做點準備吧！今天風和日麗，我和媽媽卷起了褲腳，穿起了涼鞋，仿佛跟夏天一樣，準備把外婆家的凳子洗的跟新的一樣。這些凳子一年都沒坐過了，洗起來可費勁了！
我拿起皮管先把凳子都給沖了一遍，雖說天氣暖和，但是水還是跟冰箱里化了冰的水一樣冰，凍死我了?？墒俏覀冞€是拿了個臉盆往里面沖點水再倒入洗衣粉，攪拌之后，那小泡沫多得不可計數。我用抹布浸了浸水，然后給凳子從頭到尾從上到下洗了個冷水澡，把它全身凍得通紅。仔細一擦，才發現好多條凳子都結了好多好多蜘蛛網，它們像網絡一樣四通八達，東爬爬西爬爬走南闖北，走到哪都有窩。因為灰塵太厚再加上凳子的數量又多，擦的我和媽媽腰酸背痛！一個多小時才結束戰斗。
過新年了，祝大家心想事成，好運滾滾來！
『三』安全過寒假讀后感
寒假里，我讀了《魯濱遜漂流記》這本書，此書講述的是主人公魯濱遜去海上經商，結果遇到海上風暴，船上的水手和乘客都被淹死了，只有魯濱遜一個人幸運地活了下來，他被“飄”到了海島上，開始了長達二十八年的孤島生活。魯濱遜克服了最初悲觀絕望的情緒，他憑借自己頑強的毅力以及自己的雙手和智慧，戰勝了重重困難，從一無所有到豐衣足食，他不僅擁有了自己的住所和家具，還有牧場和種植園，甚至還養了寵物，在如此艱難的情況下，能過上這樣的生活，是多么來之不易呀！我被這本書深深吸引，它讓我體會到魯濱遜有驚人的毅力和百折不撓的精神。
魯濱遜有堅強的毅力，在荒無人煙的小島上，他孤身一人，他也曾經很絕望，他說：“沒有食物和水，我會餓死、渴死；沒有保暖的衣服，我會凍死；沒有武器，既不能捕殺獵物，也不能保護自己，獲救的希望很渺茫?！钡撬€是克服了許多困難，沒有房子，他自己搭建，沒有食物，他自己嘗試打獵、種谷子、馴養山羊、曬野葡萄干、烘烤面包，他還摸索著做桌椅，做陶器，保證了自己的生活需要。雖然這樣，他一直沒有放棄尋找離開孤島的辦法，他砍到一棵大樹，花六個月時間做成了一只獨木舟，但船實在太沉，無法拖下海去，他只好重新造一條小船，通過他堅持不懈的努力，最終他在島上擁有了兩處住所以及種植園、牧場等。
魯濱遜還是一個勇敢的人，他冒險救出了一個差點被食人族殺死吃掉的俘虜，并給他取名“星期五”，此后，他們又一起齊心協力救出了一個西班牙人和“星期五”的父親。
讀完這本書，我深受感動，我想，以后不管遇到什么困難，都要像魯濱遜那樣勇敢地面對困境，只有堅持不懈的努力，才能成功。
『四』安全過寒假讀后感
《讀懂智慧讀懂愛》讀后感
陽光燦爛的午后，我倚在窗前，一個人，靜靜地捧讀——《讀懂智慧讀懂愛》，開啟一段心靈綠色的旅程。書中如水般輕柔的文字，深摯的溫情，蘊含的智慧，叮咚敲擊著人們灰黑色厭倦生活的外殼，為心靈的呼吸豁然破開一條綿長的裂縫?？此破椒驳纳畛錆M了智慧和愛。我們要用心去理解，用心去品味。
書中我最喜歡的一篇文章，是《把自己培育成一粒紅綠豆》。簡單的故事，讓我明白了自己的價值，在情理之中，在學生中對我。故事講的是四位著名的大學畢業生，他們找到了工作，但往往很沮喪。
這時一個神態悠然的年輕人微笑著說，“那是你們還不夠優秀，還不夠出類拔萃，還沒達到讓人家一眼就看出水平的程度。”說完，年輕人從兜里抓出一把綠豆，放在空杯中，讓大學生各自挑選一粒。大學生們茫然地照做了。
這時，年輕人讓他們看看手中的綠豆，記住他們的特點，然后把他們放回杯子里。然后年輕人搖了搖杯子，讓四個大學生找出他們剛選的綠豆。大學生們睜大眼睛盯著看，挑不出他們剛選的那個。這時，小伙子從口袋里掏出四顆綠豆，扔進綠豆杯里，讓他們挑出來。
這一次，大學生們輕而易舉地挑出了四種引人注目的紅豆綠豆?！澳敲?，誰能證明自己是一粒與眾不同的紅綠豆呢？”年輕人給大學生留下這個問題后，轉身離去。
后來，大學生們得知，這位年輕人就是著名的“紅糧食”公司26歲的總經理，在糧食連年滯銷的形勢下，他靠經營“紅色糧食”系列闖開了市場。
合上書，我思考良久。作為一個孩子的啟蒙者，我們種植綠豆了嗎？我們辛勤地栽培，力求它們粒粒飽滿。
但是，我們沒有注意到每個孩子的特點。有的孩子擅長書畫、有的孩子擅長習作、有的孩子擅長籃球……可是，我們過多的把他們桎梏在狹小的教室中，并沒有給他們自由翱翔的機會。
給孩子，就是要引導他們更快樂地成長，打開人生的新起點。于學生，我恍然大悟。于自身，我又何嘗不是一粒普通得不能再普通的綠豆呢？
我要有一顆謙虛的心，努力工作，充分發揮自己的優勢，努力把自己培養成一個與眾不同的紅豆人。
“再醒目一些，再特別一些，再超凡脫俗一些。”這是大洋彼岸的一位美國富豪成功的秘訣。做一粒與眾不同的“紅綠豆”，讓自己的才能更多一點，更強一些。
因為，有魅力的，吸引眼球的，往往是特色鮮明的“那一個”，而不是雷同的“那一些”。作為一個教育工作者，我們每個都應該傾力付出，讓我們用心點燃愛意的煙火，用心珍惜著年輕的時機，用心讀懂智慧讀懂愛。
『五』安全過寒假讀后感
春暖花開，萬物舒展，綻放出生命的活力。孩子的一張張笑臉猶如一朵朵綻放的花兒，給我 們無限的溫馨與感動。孩子的健康安全更是我園所有老師心中的牽掛。 為了進一步加強安全教育工作，我園按照上級文件精神的要求，今年“安全教育周暨安全教育日”我園的教育主題是 “我安全、我健康、我快樂”，幼兒園圍繞主題進行了“安全 教育”系列活動。
一、組織全園教職工集體學習上級文件精神，領會今年安全教育活動主題內容“我安全，我健康，我快樂”，圍繞主題進行對園內安全教育活動進行部署，認真落實“安全教育周”活 動方案。對教師進行安全管理辦法培訓、測試。
二、各班開展以安全宣傳教育為主題的多彩活動，重點以防火安全教育、交通安全、食品衛生安全、春季傳染病、消防安全、防溺水的教育，真正做到安全知識入腦入心，進一 步提高師生的安全意識和避險能力。
三、派送一位老師進行《應急救護知識》培訓。 全園師生互動創小報，小報形式多樣，內容豐富、圖文并茂，充分體現了師生們安全意識的提高，為幼兒園營造了濃郁的安全教育氛圍。
四、組織幼兒觀看交通安全教育宣傳片，讓幼兒在視聽中了解基本的交通規則，懂得要自覺遵守交通法規，維護自身的交通安全。 五、進行全園性的安全專項大檢查，將對重要部位進行全面細致地檢查，不留“死角”，發現安全隱患，能立即進行整改。
六、提升安全知識經驗——大班消防演習、中班交通安全演習、小班開展防騙演習；通過演習提高幼兒的自我保護意識和能力，讓幼兒從防范意識、出行安全、突發事件的應急 處理等方面來增加已有的安全經驗。 安全是一件刻不容緩、常抓不懈的事情，我們將以安全教育周為契機，把安全工作滲透于每日的保教工作中，共同為幼兒撐起一把“安全傘”。20xx 年12 日是第二個“全國交通安全日”，20xx 年“122 全國交通安全日”的主題為“摒棄交通陋習，安全文明出 為了增強社區廣大駕駛員的交通安全意識，減少道路交通事故的發生，12 上午，xx社區開展了“全國交通安全日”宣傳活動。社區干部、社區志愿者、社區居民等 30 余人參加了活動?；顒又校驹刚邆優樯鐓^居民及過往群眾發放了主題活動的宣傳單三百余 份，詳細講解了每年發生交通事故的原因，并特別指出各個節假日和周末是事故的多發期， 闡述了遵守交通規則的重要性，提醒大家反思以往的行路駕車陋習、認真審視改正不文明的 交通習慣，教給孩子們必要的交通安全常識。 通過開展宣傳活動，進一步增強了社區居民們關注交通安全的意識，大力營造了轄區“交通安全，人人有責”的交通安全環境氛圍。
“學校工作無小事，安全工作大于天?！?兒園以幼兒為本，從幼兒生命健康成長的需求出發，把保護幼兒的生命和促進幼兒的安全、健康放在工作的首位，于六月份啟動了“安全宣傳月”活動。南園小班組運用掛圖、課件、視 頻、flash 動畫等多種形式對幼兒進行了防電、防騙、防震等自我保護能力教育。通過組織 形式多樣，內容豐富的主題教育活動，將安全教育同課程相結合，滲透于幼兒的一日教育教 學中，滲透到家庭中，強化了幼兒的安全意識，提高了安全防護能力，豐富了安全知識。
『六』安全過寒假讀后感
我利用寒假充足的時間閱讀了好幾本書，這些書看似有些高深，其實非常有助于提升自我。
篇一：寒假讀書讀后感
一夜，確切的說是徹夜，讀完了路遙的《平凡的世界》。我知道這是一部難得的好電影。過了一個晚上，這有點像走走。但是不論怎樣不負責任的閱讀方式都會給讀者一個基本的印象，而這個印象對于我來說是很深很深的，所以我將這個印象寫出來，同時寫一下我的觀感。
《平凡的世界》時間跨度是七五年至八五年。它發生在遼闊的黃土高原上一個叫雙水村的地方。從根本上說，整本書是關于雙水村的變化和雙水村的人。
這十年，中國發生了翻天覆地的變化。雙水村及其人民是中國和中國人民的縮影。在那個時期，*****結束，鄧小平上臺，實現了改革開放。
我不想詳細敘述**的內容。事實上，它包含了當時社會生活的方方面面。路遙顯然想用寫實的筆法，仔細勾勒出一幅宏大的社會圖景。在里面各個階層不論性格面貌都栩栩如生的人物我隨口都能數出好多。
這是很重要的一點，因為路遙的精湛的**功底，極其嚴肅的寫作態度，使這部**具備了作為那一段歷史最好的輔助教材。
顯然，我不能評論它，當然，因為水平。但這部影片最大的教育意義在于對農民的深刻理解?，F代城市的年輕人可能很難真正了解農民。
農民的生活，農民的想法。農民曾經過的日此文**于文秘114網，農民現在和未來他們也不會關心。事實上，作者本人從未有過真正的理解和認識。
要想有這樣的思維水平，就必須經歷過農村生活。但間接知識也能給我們帶來啟迪和觸動。這就是《平凡的世界》，這就是《許三關賣血記》。
這些**能夠深刻的反映農民的生活和喜怒哀樂，讀完這些**從某個意義上說我們也經歷過了那個時代，也曾在田中揮汗如雨。這些書的現實意義在于中國的現狀，在于歷史的延續，在于未來的展望和我們年輕人自身的提高：對人性的理解，對中國的理解，對構成中國大地那一片片生命陸地的人們的理解。
篇二：寒假讀書讀后感
這個寒假，你過得怎樣?旅游?看電影?做作業?我呀，在家里潛心修煉，讀了好多書，現在，讓我為大家進行現場直播。
一、起床拿書記
主人，主人，來**了誰呀哦!當當網包裹，書!好，馬上!
我一聽書到貨了，馬上以百米沖刺的速度跑到樓下，連拖鞋都沒換，最后，披頭散發，穿著拖鞋和睡衣，火燒眉毛似的到了小區門口，終于拿到了自己夢寐以求的書，我捧著書，美滋滋地上了樓。
二、廢寢忘食記
鄧子萌，吃飯吧！他媽媽在廚房里叫道。我在看書，馬上!
書中主人翁遇到了危險，他吃飯了!等會兒～糟糕，他掉下去了，下面我的頭上有一顆顆的小汗珠。鄧子萌!!!
媽媽吼道：“如果你不過來，我就把書拿走，告訴你永遠找不到它！”！我放下書，匆匆忙忙地跑去吃飯。
三、閱讀記
我看的這本好書叫《菌兒自傳》，作者高士其爺爺站在細菌的角度，寫了細菌的衣食住行，真有趣!喜歡科普知識以及生物學方面的同學們，不妨去結識這個朋友啊!另外，我還了一首小詩哦!
人類的肚腸，是我的天堂，
在那兒，沒有千焦凍餓的恐慌，
在那兒，只有吃不盡的食量。
四、讀書享受記
讀完了這本書后，我覺得人體實在太奇妙了!顯微鏡里的世界也顯得格外神秘，紅細胞，白細胞，是正義的勇者，真是好樣兒的，打敗細菌為人體的健康。除了讀了《菌兒自傳》，我還讀了《女巫》，《查理和巧克力工廠》，《我的媽媽是精靈》
篇三：寒假讀書讀后感
老實說，我不喜歡讀這么深奧而富有哲理的書。但為了寒假讀書心得我還是耐著性子看了下去，不過，真的受益匪淺
這本書是古羅馬唯一的哲學家馬可·奧雷利烏斯寫的。它包含12卷人生自省。我讀后覺得非常拗口，很難讀懂它。尤其是關于宇宙、理性、神靈等抽象事物，但這本書有其獨特的魅力，讓人不禁要讀下去
這是一本用靈魂寫成的書。人可以通過雙眼看世界，但是有個死角就是自己，所以看清自己、與自己對話從來就不是用眼睛能夠做到的，唯有用心靈去審視過去，去反省過往。而反省自己，與自己對話從來就不是一件容易的事，它需要絕對真誠、平和的心態，需要超凡、決絕的勇氣。
保持淡泊明志的高尚情懷。寧靜不過是心靈的井然有序，如果你因什么外在的事物感到痛苦，打擾你的不是這一事物，而是你自己對它的判斷。
世界遠離凈土，但靈魂可以是凈土；逃不出周圍的喧囂，卻可以退到內心的寧靜。保持自省內練的心靈歷練。奧勒留說：
那操縱你的是隱蔽在內部的信念的力量，如果外部事物使你煩惱不安，那么請你注意，使你心情煩亂的并非事物，而是你對事物的看法，而只要你愿意，你是很可以將它打發掉的。人可以通過雙眼看世界，但是有個死角就是自己，所以看清自己、與自己對話從來就不是用眼睛能夠做到的，唯有用心靈去審視過去，去反省過往。而反省自己，與自己對話從來就不是一件容易的事，它需要絕對真誠、平和的心態，需要超凡、決絕的勇氣。
我們黨還要求各級領導干部尊重自己、反省自己、自警、自勵。四個自我要求，簡潔有力，很有針對性和實際指導意義。反省，就是要始終把批評和自我批評作為銳器，進行積極的思想斗爭，堅持真理，糾正錯誤。
這樣堅持下去，我們就會逐步走向高尚富饒的境界，體會為黨和人民事業奮斗的喜悅和喜悅。
保持沉穩平和的積極心態。健全的理智應當是為所有發生的事情準備的，我們應當在我們理想行進中抑制一切無目的和無價值的想法，以及大量好奇和惡意的情感!。在這本《沉思錄》里，作者好似一個異常嚴峻而又平和的人站在鏡子前面，告誡鏡子里頭的自己,書中你的句式就是最好的明證。
這不是簡單的內心獨白和情緒傾訴，這是自己與自己的交談，這是解剖靈魂對自己進行告誡，比如他在書中這樣對自己說道：你錯待了自己，你錯待了自己，我的靈魂，而你將不再有機會來榮耀自身。每個人的生命都是足夠的，但你的生命卻已近尾聲，你的靈魂卻還不去關照自身，而是把你的幸福寄予別的靈魂。
他總是在這樣的書中折磨自己。
馬可奧勒留認為，偉人和小人、英雄和平民都將化為塵土，死亡最終使所有人平等，但理性的人應當真誠而正直地度過一生。他所理解的人生幸福不是感性的幸福，而是心靈的寧靜。他不否認神，但他不把希望寄托在死后的因果報應或天堂地獄。
讓留就留，該去則去。人們只做符合他們本性的事情。他們應該積極地履行自己的職責。
篇四：寒假讀書讀后感
最近，我讀了汪中求所編的《細節決定成敗》一書，細節的應用是越來越受人們重視的。那么如何做好細節工作呢？我將結合我的教學經驗談談我對細節的理解。
作為一名幼兒教師而言，要想成為一名骨干教師，成為名師，也沒什么絕招，沒有哪一位名師能一步登天的。首先，教師要有一定的專業背景。對我來說，當我剛從學校出來的時候，我仍然不能處理這件事。通過一系列的專業培訓，給了我很多啟發，經過培訓，我們如何才能取得真正的進步？
我認為關鍵在于細節。教師的細節只不過是上課、講課和一些日常工作活動。青年教師對上課、聽課、評課的經驗還很欠缺。有些教學方法的運用不像老教師那樣自由。
所以，我還是要虛心向老教師學習。一個好老師應該非常注意孩子們日?；顒拥募毠?。
一個孩子看似不起眼的行為可能反映了他的內心想法。前些天，我班的大俊小朋友過生日，他的爸爸送來一塊大蛋糕，其他小朋友便圍過來看，他面部表情非常嚴峻，特別不高興的樣子。我問他怎么了，他說：
我很喜歡吃蛋糕，我不想把蛋糕給他們吃，我對他說：你今天過生日，查字典作文網全班小朋友都要為你過，他們都非常喜歡你，如果你一個人過生日一點也不熱鬧，全班小朋友和你一起過，還會為你唱生日歌，為你送去祝福，該多好啊!聽了這樣的話后，大俊笑了起來說：
好!教師應該把握時機，進行最佳的教育，從而達到最佳的教育效果!就這樣從身邊的一點小事，一些細節做起，才能使我的業務能力有所提高!
作為一名年輕的幼兒園教師，這本書感動了我，讓我深思！
篇五：寒假讀書讀后感
在這個短暫的假期里，我讀了平時不讀的書，讀書成了我日常生活的一部分。在這個假期里，我覺得我收獲了很多。以下就是我這一假期來讀書的心得。
常言道：茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。我們渴望閱讀和獲得知識，但我們常常有這樣的疑慮：
我們應該如何讀書?自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為一名教師，從書本中獲取知識尤為重要。
人類創造的知識財富猶如浩瀚的海洋。作為我們的老師，我們需要加強各方面的修養來提高自己。所以，我們應該多讀書，凈化心靈，用書本上的知識充實自己。
同時我們也應拋棄古時舊的求知理念，什么書中自有**屋等等，都不足取。
『七』安全過寒假讀后感
今天我和爸爸一起讀了《安全宣傳手冊》里面的內容，里面有很多的交通安全標識，還有好多其他的知識。在里面我學會了過馬路時要“一停、二看、三通過”、“紅燈停、綠燈行”，還有，如果發生交通事故要撥打“122”報警;在路上的時候不能“追逐、打鬧、嬉戲、玩手機、聽音樂等”;在運動的時候，衣服上千萬不能帶胸針、?；?、證章等;課間活動的時候不能玩危險的游戲，比如“打架、在樓梯扶手的地方玩滑梯游戲”。在過馬路的.時候一定記住“小手拉大手”
后來，我問了爸爸一個問題，“如果行人在斑馬線上走到一半突然變成了紅燈，怎么辦?”
爸爸說，“有綠燈的時候，就得趕緊走，不要慢吞吞的，而且綠燈也不會突然變掉，之前都會一閃一閃，這個時候就得趕緊了，否則，站著不動，或者沖過去都很危險!”
同學們，你們也要一起和爸爸媽媽認真看《安全宣傳手冊》，這樣下次我們上學、過馬路就會很安全了!
那天，我來到馬路邊，想要過馬路。但是，車子一輛接著一輛，川流不息。我向遠處望了望，車輛早已排成了一條很長很長的長龍。有些司機悠閑而又有序的開著車;有些司機一邊開車，一邊抽煙，嘴中時不時地吐出白色的煙;有些司機目視前方，使勁踩著油門往前沖。我看著他們，他們看著馬路，馬路看著我。我覺得好害怕，好害怕自己會被車子扎住，接著聽見一陣鳴叫之后就沒了知覺。是我想太多了嗎?
突然，一個伯伯走到我的面前?？粗谴鞑幌⒌能囎樱滞送?，嘴中嘟嚷著說：“現在的司機怎么都不讓行人呢?”
伯伯又望了望車子，他慈祥地望著我，說：“孩子，別怕!來，我來幫你，跟我來!”他那滿頭的銀色的發絲在陽光下顯得格外的耀眼。
走到馬路中間，伯伯又對我說：“小心點!車子很多，小心點!”雖然這句話微不足道、很簡短，但是，我卻覺得很幸福，很溫暖。
在我還沉浸在幸福之中時，我們已經到達了馬路的對面，伯伯這才放心了。此時，我覺得：雖然我的手被握痛了，但是，心理卻像是吃了蜜一樣。
被人關心的感覺真好!
『八』安全過寒假讀后感
1月26日下午，防城邊防派出所聯合防城區消防大隊走進轄區的防港路中英文幼兒園、港都幼兒園，對幼兒園的師生進行安全知識教育的學習，并舉行了消防疏散演習活動。
據了解，該活動旨在加強轄區教師和幼兒對突發事故的靈活應變能力，使幼兒掌握消防安全知識，從小培養消防意識，掌握更多的自救、逃生、自我保護的具體方法，創造良好的消防安全環境。
活動開始，防城邊防派出所民警對幼兒園的小朋友們進行授課，講解了有關防偷、防盜、防火災的相關知識，消防官兵也向小朋友們講解了滅火器的使用規范及注意事項，讓小朋友們意識到滅火器在火災中的重要性。小朋友們對民警、消防官兵的講解十分投入，積極回答問題，氣氛活躍。
授課后，派出所民警還向小朋友們展示了警棍、警帽、防彈衣等警用器材，并讓小朋友們試戴了警帽，切身體驗民警們的貼身裝備。
活動最后，民警及消防官兵進行了消防疏散演習，培養小朋友們掌握正確的逃生要領，從容應對火災等突發事件。
『九』安全過寒假讀后感
讓學生成為語文課堂學習的主人
鳳翔實驗學校陸曉春
寒假閱讀了魏書生的《我是這樣做教師的》這本書，對其中的《幫助學生成為學習的主人》這一篇印象很深刻。的確，要在課堂上有效率，歸根結底，我們應該讓學生自主學習，充分發揮學生的主體作用，成為課堂的主人。結合魏老師的論述和我自己的一些思考，我覺得做到以下幾點很重要：
1、 教師要轉變角色，成為班級的組織者、引導者和開發者
隨著時代的發展和教育改革的不斷深入，要求教師在教學過程中應注重培養學生的獨立性和主動性，引導學生質疑、調查、**，在實踐中學習，促進學生在教師的指導下主動地、富有個性地學習?！墩Z文課程標準》就論及“教師是學習活動的組織者和引導者”、“帶著知識走向學生”，不過是“授人以魚”，“帶著學生走向知識”，才是“授人以漁”。教師是學生成長的向導和學生發展的領導者，學生是學習的主人和發展的主體。
學生的思想不是裝滿的容器，而是要點燃的火炬。老師的責任是點燃火炬讓它燃燒。
這個點燃火把就是教師要善于在教學中激發學生的潛能，在共同參與的雙邊教學活動中進行充分的情感及信息交流，這樣才能使教者得心應手，使學者勝任愉快，有效地完成教學任務，取得良好的教育效果。
2、 培養興趣引導學生積極參與學習全過程
在語文課堂自主學習活動中，如果學生沒有興趣，就不能主動獲取知識，形成能力。只有當學生以極大的熱情投入到語文課堂學習活動中時，才能碰撞出思想的火花，使語文課堂變得生動、輕松起來。學習的最佳刺激是學生對所學材料的興趣。作為教師，我們應該盡力是學生對所學的材料感興趣。
因此，激發興趣、營造氛圍是語文課堂自主學習的動力。從激發興趣，創設寬松、和諧、平等、民主的氛圍著手，讓學生想象馳騁、感情激蕩乃至異想天開，自然會碰撞出思想的火花，引發自主參與的潛質。在語文課堂上，教師可以大膽讓學生進行自由討論，發言交流，贊揚學生一些獨特的看法，讓學生真切感受到學習是快樂的，這樣，自主學習的勁頭就會更足。
例如，我在上《中國石拱橋》一課時，先讓學生畫一畫自己心中最喜歡的石拱橋，由學生怎么想怎么畫都行，讓學生在畫石拱橋中經歷一番獨特的體驗。通過在新課程中引入繪畫，激發了學生的興趣，創造了氛圍，打開了想象，增強了學生學習課文的自主性。此外，在教學的外在形式上，可運用各種多**輔助教學，進行生動形象的直觀教學，使學生的自主學習過程變得輕松、愉快；還可通過開設語文鑒賞課、舉辦知識競賽活動、編排課本劇等形式，豐富自主學習的形式，引導學生積極參與，讓學生自始至終保持自主的興趣。
3、 培養自學能力，更新教學方法，讓學生真正成為學習的主人
新課改形勢下語文教學的觀念應該是：師生共學，教學相長，變講堂為學堂，讓學生在課堂中樂于**、主動參與、勤于動手。
一。教學必須與學生的現實生活相適應
語文與生活息息相關，教學中如果不與實際生活密切聯系，等于架空教材，同時也忽視了學生的主動性和主體地位。在教學中，我們可以從導言和問題入手，努力適應學生的生活，調動他們的現實生活經驗。如教授《盲孩子和他的影子》設計導語：
“同學們你在生活中接受過別人真誠的幫助嗎？你有沒有在生活中經歷過幫助別人給別人帶來快樂和幸福？”讓學生口頭談談，既訓練口語表達，又貼切學生生活實際，創設了給別人快樂和幸福，自己同時獲得幸?？鞓返膼坌氖澜?，從而易于進入課文的意境。
2。注重學生創造性學習能力的培養
在教學中提倡師生平等對話，注重尊重學生獨特的情感體驗和獨到的理解。我在教授《春》、《桃花源記》、《紫藤蘿瀑布》、《蘆花蕩》、《孔乙己》等課文時，都給學生充分地自讀、鉆研、討論、交流的時間，教師相機引導、點撥，學生思維十分活躍，能根據自身情況質疑，并互相交流解答，學習氣氛熱烈。
著名語言學家呂淑湘先生認為學習語文有一個從模仿———變化———到創造的過程，教師在閱讀中同時穿插各種小練筆正是這一過程的體現。例如對《皇帝的新裝》續寫；將童話《盲孩子和他的影子》改寫成詩歌；學習《理想》后，仿照課文中的比喻句再造幾個；學習《看云識天氣》后，自己試著用排比句描寫云彩的美麗景象；《山中訪友》仿寫擬人句等等。這些練習有助于學生加深對課文的理解，并培養消極的態度
3、 綜合能力豐富了語言，培養了想象力，使之逐步走上了學習和創造的道路。
三。注重學生合作能力和實踐能力的培養
活動是施展才華、展現自我的舞臺，教師要充分認識語文活動對學生合作能力、實踐能力和對學習潛質的培養，而且語文教學最具活動潛質，課內課外，聽說讀寫，點點面面都可以使學生活動起來，使語文靈動起來。在教學中可經常開展多種多樣的語文活動，如“我就是我”自我介紹會，“談人生”詩歌朗誦會，“開卷是否有益”辯論會等一系列綜合活動課。這些語文活動課既鍛煉了同學們的組織能力、口頭表達能力，陶冶了文學素養，豐富了業余生活，又能寓教于樂，激發學生愛語文、學語文的積極性，可謂一舉多得。
總之，引導學生**性學習，給學生足夠的思維空間，激發學生的學習興趣，創設富有感情的語文課堂，讓學生成為語文課的主人，達到讓學生主動學習、自由學習的目的。
『十』安全過寒假讀后感
卡爾威特的教育
李榮毅若非家中新添一仔，本書恐怕將與我無緣了。書名就叫做《卡爾威特的教育》。雖說此書主要是寫家庭教育，然而教育是相通的，當中不少內容對我這類的教育工作者也是有極大的啟發，對學校教育和家庭教育之間的關系也有了一定的理解。
看到第一章的標題“上帝會保佑我們的孩子”之后，不僅對作者產生好奇，便上網查閱了此人的介紹?？柾兀?800年的德國，幼年時熟練掌握了包括德語、法語、意大利語、拉丁語、英語和希臘語6種語言，擅長動物學、植物學、物理學、化學、數學，后在萊比錫大學和哥廷根大學學習，偉大的法學家、教育家及但丁學者……其余不再一一贅述。
《卡爾威特的教育》乃蜚聲中外教育史之奇書，德文原版珍藏于哈佛大學圖書館，為美國唯一珍藏本?！盀槭裁粗T多神童同時集中于哈佛大學，世上根本不可能有這么多的偶合現象，全是受益于這本書的結果?！贝嗽挸鲎匀毡驹缃虅撌既四敬寰靡?。
19世紀初，一個從未登陸美國的德國人，怎么會和哈佛大學有關系呢？眾所周知，美國移民的構成和多樣性，其中一個主要分支是德國，這一群體對美國最重要的貢獻之一，體現在教育領域（除了軍事領域）。大凡德裔家庭出身的人多數有知書達理、思維嚴謹等優秀特質，當然這絕非偶然，如此一來對木村先生的這番話便能夠理解了。
讓我們回到該書的本身，它對教育所論及的點面之廣、細節之考究，令人難以相信它是出于19世紀。如果要求我在閱讀后馬上得出一些關于正確教育孩子的理論結論，有些是可以的，但更多的只能提出一些問題供思考和進一步研究。
威特提倡“要喚起孩子的興趣并讓孩子學會提問，并絕不進行填鴨式的灌輸教育”。是的，一味填鴨勢必毀滅興趣，興趣又是學習的極大動力。最好在家庭教育中落實這一點。在我國小學教育階段，教育者由家長轉變為教師。盡管人們越來越多地要求他們這樣做，但效果仍然不好。畢竟，有時環境會造成現實與理想的脫節。
在以分數為評價標準的前提下，除了數學和課余時間比較少的孩子，如果他們想追求分數，是否必須犧牲興趣？反之，若追求興趣，那是否須得填鴨，繼而犧牲分數？這是一個復雜的問題。我認為必須有辦法調和這兩個矛盾。
大多數教師也在不斷地學習和實踐。當然，最重要的還是看大老板臉的評價標準。它具有很強的功利色彩，但在非功利方面，教師能否有自己的一套私房評價標準？
此外，還有些即使目前看來都極為新穎的觀點引起我十分的注意。
威特說“有些人并不值得幫助”。誰值得幫助誰不值得幫助；幫助哪些值得幫助的人有什么好處，幫助哪些不值得幫助的人有什么后果。有多少人一輩子都不懂做人的道理，但19世紀的威特早就告訴我們了，甚至更早。
在教學過程中，我們盡量讓孩子們盡快了解生活的真相，或者反過來掩蓋真相。孩子親近你，還是疏遠你，都不無緣由。
“不要輕信任何人，即使是你的父親。”不如將它改成“不要輕信任何人，即使是你的老師。”非常有意思，我很有興趣知道，身邊的諸位老師，可有膽量向學生灌輸此等觀念。
這是與人相處的智慧。如果父母和老師不教書，孩子會怎么樣。
最后，不管教得再多、再好始終有限。威特說“不要讓校園束縛住你的靈魂”，知識是別人可以教的，道理是別人可以教的，可靈魂則是任何人都無法給你的，因為靈魂專屬于自己，這也是所謂教育的本源。作為一名教師，我們應該有這種意識，知道自己的局限性。
說不出口的教育是最高層次的。如果非要說什么，塑造靈魂應該是難以言喻的教育。
2014年2月
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