述職范文|七顆鉆石課件（集錦十三篇）
發表時間：2024-07-13七顆鉆石課件（集錦十三篇）。
? 七顆鉆石課件 ?
（聽課筆記整理）
?
師：我們小學都學過那些童話？
生1：《會搖尾巴的狼》
生2：《賣火柴的小女孩》
生3：《小馬過河》
師：你們喜歡童話嗎？
生：喜歡（一起，大聲地）
師：讓我們一起走進列夫.托爾斯泰的童話世界
（板書課題《七顆鉆石》）
師：了解列夫.托爾斯泰嗎？
生：不了解（小聲地）
師打出大屏幕
列夫.托爾斯泰（1828-1910）
19世紀俄國最偉大的作家。生于貴族家庭，代表作有《安娜.卡列尼娜》、《戰爭與和平》、《復活》等，也創作了大量的童話。
師：請同學們把課文大聲地朗讀一遍，要求能復述故事。
生大聲地朗讀課文
師：讀完后同學們看到這篇課文沒有生字，看看大屏幕上的這些字你會讀嗎？
師打出大屏幕
干涸??? 水罐????? 撿????? 瞬間???? 舔??? 唾沫???? 絆倒
師：哪位同學能夠把童話講給同學們和在座的老師聽聽？
生復述故事
師：他說得好嗎？
生：好（一起）
師：他說得很好！
師：帶著問題讀課文，然后在小組內討論！
師打出大屏幕：
讀一讀? 想一想
1、童話中水罐和罐內經歷了怎樣的變化過程？
2、這些神奇的變化是在人物什么行動后發生的？
生默讀課文--------------生討論
師：你們討論有結果了嗎？
生1：第一次……第二次……第三次……第四次……第五次……第六次……第七次……
師：什么是變化過程？由……到……才是變化過程呢！
生1：水罐?? 第一次由木做的變成銀的
第二次由銀的變成金的
水罐內? 由無水變成有水
罐內涌出水并且出現了鉆石
師：經歷了怎樣的變化過程？
生1：小姑娘為她的母親找水的時候睡著了，醒來時從無水變成了有水，接下來絆倒了，水罐從空中摔下，水一點也沒有灑，水罐端正地放在地上，小姑娘倒水給小狗喝，水罐變成了銀的，……水罐由銀的變成了金的，小姑娘把水給過路人喝，水罐里跳出了七顆鉆石，涌出了清泉。
師：小姑娘想喝水嗎？
生：想（一起）
師：文中哪些地方可以看出來？
生1：“想喝個夠”
生2：“咽了一口唾沫”
師：小姑娘把水讓給小狗、母親、路人喝，小姑娘充滿了愛心！
（成板書）
七顆鉆石
母親
小???????????? 小?????????????????? 路
狗???????????? 姑?????? ????????????人
娘
師：小姑娘希望愛心普照人間，文中哪里能夠體現？
生：越升越高……
師：一起讀一遍
師：大熊星座就是這樣形成的？
生：不是
師：這是童話，什么是童話呢？
師：介紹童話，童話是……
大屏幕
童話是兒童文學的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活,對兒童進行思想教育。
師：這篇童話也是借助夸張和想象的。
師：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”如果小姑娘這時候做了一個夢的話，她會夢到什么呢？
生1：仙女送水
惡夢? 沒有水
生2：夢到小溪，把水帶回家，母親的病也好了，然后自己舀水喝！
生3：惡夢，一路上有渴死的動物、人，回頭一看是漫天的黃沙！
生4：夢到上帝，上帝造井救活了人們，救活了母親！
師：日有所思夜有所夢，她的目的是找水。
師：她充滿了愛心，其實在我們的周圍也有些充滿愛心的故事。學生與學生之間，老師和學生之間。
生1：宿舍里同學給水
生2：生病了宿舍的同學照顧他
生3：老師送生病的學生到醫院看病
師：年輕人和老人之間
生1：學生送給撿垃圾的人蘋果
生2：在重陽節同學們給老人們捐大米
生3：家長把好吃的留給我們
師：我們應該好好學習
師：我們生活在愛的世界里，身邊的人都在關愛著我們，我們充滿了感動。我們學過的有一些詩句也是表達愛心的。
生1：《游子吟》
慈母手中線，游子身上衣。-----親情
生2：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人
生3：莫愁前路無知己，天下誰人不識君
生4：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情
師：我們的世界充滿了親情，充滿了愛心，讓我們擁抱這個世界，讓我們感受愛心，享受愛心，營造愛心，課堂的時間是有限的，同學們要把這個話題帶到生活中去。
師：讓我們在韋唯的《愛的奉獻》中結束這一堂課。
學生輕聲地跟唱，聽課的老師也有的情不自禁地跟唱。
老師宣布下課！
? 七顆鉆石課件 ?
小學作文頻道小編[涼秋瑾言]今天給大家整理了《讀《七顆鉆石》有感》的優秀作文，這篇讀《七顆鉆石》有感共有300字，是一篇很優秀的原創作文，這篇讀《七顆鉆石》有感很值得大家參考和學習。
我沒有經歷過天災，《七顆鉆石》這篇文章告訴了我天災的可怕。一場可怕的大天災使所有的河流和水井都沒水了，許許多多的人和動物因為沒有水焦渴而死。此時我想到，能夠挽救生命的只有水，哪怕只有一小罐。
這一罐救命的水，讓一個小姑娘得到了。故事也就圍繞著這罐水，一波三折的展開了。
讀了這個故事，讓我深深地感動，也是我深手啟發。如過是我得到了一罐救命的水，或許我會想到送給媽媽，但是那只小狗和素不相識的路人，我要不要送給他們呢？
小姑娘的偉大，就在于她有一顆鉆石一般永恒的愛心，災生與死面前，她能夠把生的希望留給他人。也正是因為他的愛心感動了上蒼，這個美麗的傳說也流傳下來。她使我深深地體會到，愛是世界最有力量的東西，愛能改變一切。
????五年級:李四
? 七顆鉆石課件 ?
《七顆鉆石》這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦喝而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
1、本課要求會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦喝、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
4、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
通過朗讀課文，了解水罐為什么一次次的變化，以及變化的原因，從中體會愛心的神奇。
從水罐的一次次的變化中，體會愛心的神奇力量，學會關心別人，學會用愛心對待生活。
1、指導學生讀一些童話故事，初步了解童話的知識，激發學習童話的興趣。
2、收集有關俄國作家列夫?托爾斯泰的童話作品。
3、自制課件：動畫課文朗讀、鉆石的圖片、課文重點詞句、北斗七星及大熊星座、歌曲《愛的奉獻》等。
1、同學們，當我們仰望夜空，會看見滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，似乎想要告訴我們無數的秘密，讓我們產生了許多美妙的遐想。在夜空的正北方，有排列成斗形的'七顆星，閃閃發光，它指示著前方，我們稱它們為北斗七星，（出示課件）北斗七星與周圍的星星一起組成了大熊星座。（出示課件）同學們，你們可知道在這七顆亮晶晶的星星背后有一個美麗而感人的童話故事，它就是來自列夫.托爾斯泰筆下的《七顆鉆石》（出示課件）。今天這節課，我們就一起來學習第19課《七顆鉆石》。
2、板書課題（師生共同書寫課題），齊讀質疑。
師：同學們，你們見過鉆石嗎？鉆石是什么樣的？（學生自己說）老師給大家帶來了一些鉆石的圖片。鉆石美嗎？鉆石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它代表了純潔、高尚的愛。（出示鉆石圖片欣賞）文中的小姑娘就是一位有愛心的人。
3、簡介作者。同學們，在我們了解小姑娘的大愛之前，先讓我們一起了解一下作者列夫.托爾斯泰（出示課件）
列夫·托爾斯泰，（1828～1910），19世紀俄國最偉大的作家。代表作有《復活》《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》等，被列寧稱為“俄國革命的一面鏡子”。
4、聽課文范讀。你們喜歡這個故事嗎？為什么？過渡：那好，這節課我們就來好好地讀讀這個感人的故事。
二、初讀課文,學習生詞，整體感知。
1、請大家打開課文，用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞語，標出自然段序號。
2、借助課后生字表或查字典讀準字音。再借助拼音把課文讀正確、讀通順，遇到難讀的地方多讀幾遍。
忍不住咽唾沫涌出一瞬間 絆倒 湊上去大旱災竟然 哀哀地尖叫 舔食
（3） 朗讀帶有詞語的句子，在具體的語境中識字。
（4） 齊讀詞語。
四、朗讀課文,理清課文內容.
同學們讀的真不錯，下面讓我們把詞語放在課文中，找同學分自然段讀課文。其余同學思考：課文寫了一件什么事？
1. 課文主要講了一件什么事？
在之年，一位小姑娘拿著水罐為（ ）找水，愛心使（ ）一次又一次發生（ ），最后從水罐里涌出（），跳出了,升上天空，變成了（ ）。
2.指名回答：（在一個大旱之年，一位小姑娘拿著水罐為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發生神奇的變化，最后從水罐里涌出清澈的水流，跳出了七顆鉆石，升上天空，變成了七顆星星。）
五、指導書寫生字。
過渡：這樣一補充就完整了。那么在大旱之年，人們最想得到的是什么呢？（水）對了，水意味著生命，意味著希望，為了找到這希望之水、生命之水，一天夜里，一個小姑娘抱著一個空水罐去找水。她找到水了嗎？在她找水的過程中，發生了哪些事情呢？相信在下節課上會有許多的神奇與感動等待著大家。接下來，我們也要動動筆了，請同學們把書翻到82頁，同桌互相讀一讀生字格里要求會寫的生字，呆會我們找同學當小老師帶著大家組詞讀一讀。開始吧。
1、學生互讀生字。
2、指名當小老師帶著大家組詞讀一讀生字。
師：你覺得哪個生字的哪些地要特別提醒大家注意的？
4、師范寫“罐”和“舔”，生書空。
5、學生練寫“罐”和“舔”。
6、自由抄寫其他生字并組詞，同桌互改。
渴（ ） 伴（ ） 舔（ ） 罐（ ） 喝（ ） 絆（ ） 添（ ） 灌（ ） 湊（）哀（ ） 撤（ ） 竟（ ） 揍（）衰（ ） 澈（ ） 競（ ）
六、小結：
這節課我們就學到這兒吧，下節課讓我們再去看一看水罐神奇的變化吧。
認真朗讀課文，看看小姑娘在找水的過程中，水罐發生了幾次變化？水罐的這幾次變化分別是在怎樣的情況下發生的？為什么會發現這些變化呢？（填寫表格）
? 七顆鉆石課件 ?
《七顆鉆石》是俄國作家列夫.托爾斯泰寫的一篇童話。這篇課文反映的主旨是體會愛心對別人乃至社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活。
為了讓孩子們更容易地理解課文內容，我讓孩子們做了充分的預習，特別是在讀課文上，我給孩子們的要求是一定要讀熟練、讀通順，然后在此基礎上，理清課文的敘述順序，再通過重點句子感悟人物的內心世界。同時，這篇課文有不少空白，可以讓學生在理解課文內容的基礎上，展開想象續寫，培養孩子的創新能力和想象能力。我就是本著這樣的原則去授課的。
通過授課，我覺得比較成功的是：孩子們能夠按照事情發展的順序理清課文思路，因為理清課文思路對把握課文的內容有很大的作用，孩子們可以用段意相加法概括課文的主要內容。同時對學生寫作文幫助，知道一篇文章先寫什么，再寫什么，最后寫什么。
學生能夠通過重點的語句來感受小姑娘的內心世界。例如：大多數學生能夠找出反映小女孩孝心的句子，富有同情心和愛心的句子。不過學生找出來之后，我沒有及時的讓學生加上自己的感受再次朗讀，也就是投入的情感成分不夠。
再次，我覺得設計的板書挺精彩的：一個大大的紅心內寫著：同情心、愛心、孝心，兩邊是感天動地和創造奇跡，副板書是水罐的五次變化。這樣，課文的內容和反映的主題讓人看了，一目了然。
其三，最后一個環節是續編故事，使故事結局更加完美。孩子們的想象力讓人驚嘆。有同學寫道：“這股巨大的水流流到世界各地，形成了四大洋，還形成了很多湖泊、河流，比如：萊茵河、西湖等等，哦，還有各大美麗的瀑布。這股水流使死去的人們起死回生。人們辛勤勞動，地球又恢復了欣欣向榮的景象?！?/p>
存在的不足之處：學生讀課文的時間還是太少，我老是犯這樣的毛病，再以后的講課中還要特別引起重視。
? 七顆鉆石課件 ?
《七顆鉆石》描述了地球上發生了大旱災，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的.水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活。是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。
上完本課之后自我覺得較為成功的地方有：
我在復習導入的時候，以凄涼的圖片為引子，鋪設情境，然后說看完之后的感受，讓學生認識到水的重要性。認識到水就是生存的希望，有了水萬物才能繼續生存下去，沒有了水，等待人和萬物就只有死亡。使學生身臨其境，誘發學生的情感。接著以詞語聯系課文說話導入課文，根據學生的回答板書出文章的主線：無水―有水―銀的―金的―鉆石、水。然后讓學生整體感知課文。
在教學中設計“母女讓水”這個表演環節，老師表演母親，學生表演小姑娘，將學生帶進了那時的環境中，通過生演、說，其他的學生評說，達到了是小姑娘關愛之心才使水罐有了神奇的變化這一教學目的，同時深深體會母愛的神圣與偉大，在這一過程中，小姑娘的孝心再次感動上帝，學生的愛心也得到了深入的感染，“他更需要喝水呀！”“小姑娘，你肯定會越長越漂亮的”……語句中，無不包含著孩子們已被小姑娘的愛心所熏陶與感染。
二、抓住重點語句，指導感情朗讀。
小姑娘得到水后，表現出來的“喜出望外”，在解決這個詞語時，我先讓學生整體感知該詞――說大意，通過學生的回答確定了詞義“遇到這種出乎意料的喜事而特別高興這就叫‘喜出望外’”，最后將該詞放到文中通過自身讀――領讀――整體讀來感悟情感。
通過朗讀對比小狗前后的不同表現，體會此時小狗對水的需要，“一點水，小狗把它都舔凈了?！备形虺鏊膩碇灰着c珍貴，體現小姑娘的善心。
小姑娘的善心、孝心、愛心一次次感動上帝，使水罐一次次發生變化。都通過朗讀來體現。
整節課中，通過朗讀、聽讀來發現的問題不少，通過悟讀解決的問題更是占了很大的比例，通過讀來體會課文所蘊涵得情感。
讓學生了解童話，了解托爾斯泰，在平常的習作中也要展開想象。
這一節課結束了，可是留給我的是深深的反思?，F在回過頭來細細反思課堂，我總結出以下幾點做的不完善，今后應該改正：
1.雖然“總分總”或“分總”的教學思路較為明顯，但抓的知識有些偏多。
2、過渡型語言有些不準確。
3.有的同學感悟不深，不能緊扣問題展開思路。
我會用汲取本節課經驗和教訓，在今后的教學中繼續努力。
? 七顆鉆石課件 ?
來源：豐體時代小學 作者：紀慶珊 《七顆鉆石》這篇文章包含了太多的“愛”，是一篇“愛與分享”的課文。一是小姑娘對母親的愛；二是小姑娘對小狗的愛；三是母愛；四是對他人的愛。這四種愛組合在一起，就構成了這篇文章的大愛。所以木頭做的水罐才能從愛的不斷發展中變成銀水罐、金水罐，最后跳出最有價值的七顆鉆石來。那么，怎樣引領學生在閱讀中感受童話趣的同時，把學生引到這種大愛之中呢？1、在課文導入環節，我就設計這樣的話語“同學們，童話世界是一個神奇的世界。你漫游在童話的王國里，什么事情都可能遇到，什么樣的生活都可能體驗，什么樣的人都可能看見……”讓學生明白童話善于想象的特點，為接下來在“小姑娘累倒后會發生什么”想象說話作鋪墊。
2、由于兒童生活區域的局限性，課文與我們孩子生活仍相距甚遠，怎樣讓引導學生感悟旱災的嚴重,理解小姑娘找水的艱辛,以及對母親那份真摯的愛呢?上課伊始，我利用旱災圖片和凄涼的音樂為背景，通過直接看圖,談談感受，使學生有身臨其境的情感體驗。讓學生認識到水的重要性。認識到水就是生命、就是希望，有了水，萬物才能繼續生存下去，沒有了水，等待人和萬物就只有死亡。再回到文本，朗讀課文，通過品讀文中重點詞語“所有的河流、井水干涸、草木叢林干枯、動物和人焦渴而死”，加深學生對災難的理解，對人們痛苦不堪的生活有所感悟！
對于第一課時的教學，生字是不可擯棄的重要一部分，在教學中，我以課件直接呈現的形式，通過齊讀、開火車領讀，讓學生在讀的過程中，掌握生字。在評價中，滲透重點字詞的理解。還有“唾沫”的讀音是輕聲，尤其要提醒學生。就這樣讓學生在輕松、寬松的氛圍中學習自主識字，體會了主動探究、合作探究的快樂。學生體驗了成功帶來的喜悅，同時識字能力進一步提高。
三、讀進文本，深入探究
《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為。教師要以學生原有的'知識經驗為基礎展開教學，通過激發學生的閱讀興趣，引導學生自讀自悟，在經歷感知、思考、質疑、探究、發現、交流、填表等多種學習活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。我努力將以上思想運用教學實踐中。
1、抓住重點語句，指導感情朗讀，教于讀書的方法。在指導學生朗讀水罐第一次變化的過程中，我請學生先找到水罐變化的時間，是小姑娘累倒以后。感悟小姑娘的辛勞。通過這樣的感悟，學生與文中小姑娘的情感交織在一塊，學生沉浸在小姑娘找水的艱辛中。
教學中，我還注重學生對文本的整體把握。在初讀課文時，你對課文有什么疑問？通過交流，讓學生自主提問自己對文本的疑惑之處。再默讀課文，理出課文中水罐的五次神奇變化。并通過分段品讀，讀懂小姑娘對母親的愛；小姑娘對小狗的愛；母親對孩子的愛以及小姑娘對他人的愛。解答學生心中的疑惑。
這一節課結束了，可是留給我的卻是深深的反思和對教學進一步理解。
1、在課的設計上，我把課定位在小姑娘對母親的孝敬和愛戴上。通過小姑娘找水的艱辛，來感悟她對母親的孝敬，并通過品讀她“真想喝一口”卻舍不得喝一口，急急忙忙跑回家想把水送給母親，來進一步感悟小姑娘對母親的真摯的愛。所以當絆倒水罐卻沒潑灑出水。但是由于教學中忽略了學生書寫的速度比較慢，所有在填表這一環節上所用的時間比較多。
3、朗讀指導的層次性提高有待指導。
? 七顆鉆石課件 ?
首先，注重以讀為本，讀為主線，在讀中積累，讀中感悟。
在本課的教學中，我們采用了教多讀的方式，讀為主線，在讀中積累，讀中感悟。學生對于課文的理解與吸收不單靠理性的分析來解決問題，特別是抽象思維能力還處于起步階段的低年級兒童更是如此?？梢岳脻h字的形、聲、義配合的方式，通過反復的誦讀在掌握字音，字形的同時十分便捷的了解課文的意思，并感受它的形式美和內在美。有自由讀，個別讀，齊讀，分角色朗讀，表演讀等方式，讓學生讀得輕松，讀得有趣。逐段教學注重反復誦讀，深入感知文章的內在美。如：小草對小河說：“你的水真清啊，一眼能看到底?！敝笇W生個性化的朗讀，強調“看到底”說明水清澈見底，強調“一眼”說明一下子能看到底，水真夠清的。讓學生愛怎么讀就怎么讀，尊重學生的個體體驗。在教學小草和小河的對話時，采用分角色朗讀，學生在讀中一步步感悟課文要表達的情感和寓意，在讀中積累。
? 七顆鉆石課件 ?
小學作文頻道小編[Ps ╭ァ紫羅蘭]今天給大家整理了《《七顆鉆石》續寫》的優秀作文，這篇《七顆鉆石》續寫共有250字，是一篇優秀的原創作文，下面我就一起來閱讀一下這篇《七顆鉆石》續寫吧。
水罐里，涌出一股巨大的清澈又新鮮的水流，地球終于發生了變化！
那一股清泉直沖云霄，頓時，天上一下子烏云密布，雷公公駕駛著戰車向這里趕來。并拿出大鼓，轟隆隆，轟隆隆，一道道閃電伴隨著傾盆大雨撲面而來。大雨一直下了七天七夜，直到第八天凌晨，大雨才停了下來。
這一場大雨讓原本面目全非的大地逐漸恢復了生機。干涸的河流又充滿了河水，那些奄奄一息的小魚們又重新活蹦亂跳了起來；干枯的大樹又長出了嫩芽，小動物們喝了這河水，又開始有了生機。大森林也逐漸恢復了生機；人們又喝上了這甘甜的泉水，不過經過這次教訓后，大家都懂得了節約水源！
????三年級:成美頤
? 七顆鉆石課件 ?
七顆鉆石
①從前，有個年輕人，他很憂郁，總覺得自己生活得很不幸，他從來沒有愉快過，更沒有笑過，總是皺著眉頭，陰沉著臉，頭發長得很長他也不剪，懶得做任何事。
②在家人的苦心勸說下，他去跟一位畫師學畫畫，他很聰明，只學了三個月，就掌握了不少的技巧，第四個月上他離開了畫師，說：“這玩意沒什么可學的!”
③他又跟一個商人學習做生意。他仍然很聰明，只學了半年，就碰上一次好運氣，他發了財，賺了不少的錢。到了第七個月上，他離開了商人，說：“這玩意兒也沒什么可學的!”
④第三次他遇到了一個哲學家，他跟哲學家學了一年，他覺得悟透了人生的道理，那就是一切都沒有意思，一切努力最終都會被死神一筆勾銷，他認識到死是偉大的，只有死才是永恒的，除此之外，一切都是短暫的。
⑤于是他離開了哲學家，準備尋找一個他最滿意的地方，然后結束自己的生命。他走啊，走啊，走了很多地方，都覺得不是理想的自殺地。后來，他到了昆侖山下的一片林子里。
⑥“很好。”他心想，這個地方是最適合的位置，位于昆侖山下就算到了極地，空氣干燥，流沙移動可避免尸體腐化，說不定能成為木乃伊保存到后世。何況這里人煙稀少，他死后可以清靜，免除塵世喧囂。他想好了。準備就在這地方安息長眠，明天就上吊。
⑦第二天，他到一棵五百年的核桃樹下。正準備死，碰到一位白須垂胸的老人。老人正吃力地搬一輛陷進水渠里的毛驢車輪子?？匆娝驹跇湎?，便對他說：“年輕人!你站在那里干什么，為什么不來幫我一下?”
⑧年輕人覺得老人的要求是合理的，就跑過去幫他搬車子，他想，搬完車子再死也不遲。等到搬完車，天已經快黑了，老人一定要感謝他，留他吃飯，他推辭不掉，心想，吃完飯再死也不遲。
⑨就這樣，老人不斷地請他幫忙。植林帶，不然流沙就會埋掉房屋啦;修水渠，不然莊稼就會干枯啦;種葡萄，不然夏天院子里就沒地方乘涼啦。一件事又一件事，年輕人沒有理由推辭，只好干下去，一天天推遲死期。
⑩秋天的時候，老人對年輕人說：“你不是一直要死嗎?對不起。為我的事耽誤了你這么久，現在，你可以去死了?！?/p>
年輕人看著這塊美麗的田園，林帶，葡萄架，堆滿糧食的庫倉，長滿了綠草的水渠兩岸，還有新蓋的房子，盛開的鮮花……這一切;全都和自己的汗水有關系，讓他舍不得了。
他決定不死了，和老人好好活下去。
他又開始畫畫了，畫得非常好，而且他會做生意，賣畫賺了不少錢，最后他開始總結和思考這里的人生意義，準備寫一部哲學著作，題目就叫《生存智慧》。
據說，這個年輕人現在還活在世上。
1.從第一段情節結構上看，是全文的引子。它所起的作用是什么?
2.②③段寫聰明的年輕人學畫畫，學做生意，都達到了滿意的效果，然而他卻想到了死，其原因是什么?作者寫這些內容的'意圖是什么?
原因：
意圖：
3.這篇文章初讀時感到內容離奇，細細品讀又覺得故事的發展和結局都在情理之中，這與小說嚴謹的結構是分不開的。例如，情節上的前后照應就是結構嚴謹的突出表現，請結合小說的內容，舉出二至三處前后照應的地方。
4.對這篇小說所蘊涵的人生哲理概括不恰當的一項是()
A.人的生存與死亡有時也決定于偶然的因素。
B.人在勞動中才能實現自身的價值。
C.勞動成果體現了人生的美麗。
D.在運用自己的智慧中品味人生的幸福。
5.這篇小說在情節結構上很有特色，請用簡潔的語言歸納其特色。
參考答案：
1.為情節的發展作鋪墊。
2.原因：他通過學哲學覺得一切努力最終都會被死神一筆勾銷，只有死亡才是永恒的。意圖：為小說后面寫年輕人真正明白人生意義作反襯。
3.例如：第八段“再死也不遲”與第四段照應。第十段“你不是一直要死嗎”與第八、九段照應。第九段“一天天推遲死期”與第四段照應。第十二段“他決定不死了”與第四段照應。第十三段“他又畫開畫了，畫得非常好”與第三段照應?！?/p>
4.A
5.情節構思曲折又浪漫神奇，很巧妙地為刻畫人物性格，揭示主人公的思想發展過程服務。
? 七顆鉆石課件 ?
”說著他就縱身一躍，跳進了寒冷刺骨的江水中，孟祥斌竭盡全力地游向那位落水的女子，孟祥斌抓住她的手臂，慢慢地向岸邊游去，眼看就要到岸邊的一剎那，不知怎么回事，孟祥斌慢慢沉入水中，落水女子活了下來?300字作文它就是最能干的手?！薄傍P尾菇。見我做對了，高興地說：“寫得真好！
這個故事是說，在很久很久以前，地球上發生過一次大旱災：所有的水井和河流都干枯了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都因干渴而死亡了。
有一天，一個小姑娘出門找水，她沒找到水，自己累倒在地上睡著了，當她醒來的時候發現罐子里已經裝滿了水，她真想把水一口喝完，可是她卻把水帶回家給她的媽媽喝，她匆匆忙忙的趕路，被一只小狗絆倒了，水罐也掉到了地上，水一定灑光了，小姑娘想?？墒撬]有灑，小姑娘把水給小狗喝一點，自己又往家跑。到了家，小姑娘把水遞給她的媽媽，她的媽媽把水遞給小姑娘讓她喝，她正準備喝的時候，來了一個過路人討水，她把水遞給了過路人，這是從水里跳出七顆鉆石升到了天上。
讀了這篇文章，使我懂得了一個道理：把最好的東西留給別人。我要像小姑娘學習，學習她在危難中，不顧自己的安危，幫助別人的精神。
? 七顆鉆石課件 ?
《七顆鉆石的日記》
第一顆鉆石：燃燒夢想的火焰
我是一顆閃耀奪目的鉆石，它們稱我為“夢想”。我出生在地底深處的地殼，經歷了億萬年的壓迫與磨礪，勉強逃離了地底，來到人類的世界。 我記得當時的場景，燈光燦爛，人們無聲地欣賞著我的閃耀。他們不知道我背后的故事，也不知道我的夢想。我只能默默安靜地在展柜里陪伴著他們，等待著被選中，希望有一天能夠變成屬于夢想者的首飾。
第二顆鉆石：愛與追求的光芒
有一天，我終于等到了我的擁有者。她是一個年輕有為的藝術家，名叫莉莉。她把我戴在指尖，開始了她的夢想之旅。她用她的筆畫下了美麗的圖案，用她的聲音唱出了心底的激情。我在她的身邊見證了她的努力和付出，也見證了她的成功和榮耀。我的光芒在她的追求下愈發燦爛，我們一起勇敢地去追逐那些屬于我們的夢想。
第三顆鉆石：承載記憶的力量
時光荏苒，歲月如梭，莉莉踏上了一段新的旅程。我們來到了一個陌生的國度，那里有著美麗的大海和壯麗的山川。莉莉遇見了一個青年，名叫亞歷克斯。他們相愛了，我見證了他們的熱戀，也見證了他們的婚禮。莉莉把我細心地縫在了她的婚紗上，我們成為了一對永遠不分離的好伴侶。在他們的愛情中，我閃耀著永不磨滅的光芒，成為他們愛情的象征和見證。
第四顆鉆石：經歷世界的輝煌
莉莉和亞歷克斯開始了環游世界的旅程。他們來到了埃及的金字塔，感受到了那些歷史的厚重和神秘。他們來到了法國的凡爾賽宮，沐浴在那里的皇家浪漫中。他們來到了日本的櫻花季節，欣賞著那些盛開的粉色花瓣。我陪伴他們見證了這一切，我見過世界的輝煌，也見過世界的美麗。在這段旅程中，我們的光芒更加耀眼，成為了眾人注目的焦點。
第五顆鉆石：傳遞希望的力量
回到了家，莉莉發現了自己患上了一個無法醫治的疾病。她在床上躺了好幾個月，每天都在劇痛中度過。她變得越來越虛弱，越來越無助。我看著她，心痛不已。但莉莉沒有放棄，她堅持寫下了一本書，書中記錄著她在夢想中的堅持與無悔。我希望這本書能夠傳遞給更多的人，給他們帶去希望與勇氣。
第六顆鉆石：永不言棄的夢想
莉莉的健康狀況逐漸好轉，她努力地恢復自己的身體。她繼續堅持寫作，繼續傳遞她的夢想。我也在她的指尖上閃耀著，成為她的靈感之源。莉莉的書在世界范圍內得到了認可和贊賞，她成為了一位富有影響力的作家。我們的夢想再次點燃，我們相信，只要堅持，就能夠實現自己的夢想，永遠不要言棄。
第七顆鉆石：夢想的永恒
時光荏苒，歲月如梭，莉莉的人生越發充盈和豐滿。她用她的作品講述了一個關于夢想的故事，關于堅持與追求的故事。她的作品深深打動了人們的心靈，讓人們從中汲取力量和勇氣。而我，作為她的忠實伴侶，見證了她的光輝瞬間，見證了她的夢想成真。
這就是《七顆鉆石的日記》。每一顆鉆石都有自己的故事，每一顆鉆石都散發著自己的光芒。它們象征著希望、夢想與勇氣，它們見證了一個名叫莉莉的女子的人生。她用她的拼搏與堅持，將夢想化為現實。在她的身邊，每一顆鉆石亮起了自己獨特的光輝，在這個世界上閃耀了一段時間。它們的故事將永遠保存在心中，激勵著我們不斷追尋自己的夢想。
? 七顆鉆石課件 ?
教學目標：
1、了解童話作品夸張、想象的特點
2、培養學生自主、合作、探究的學習方法
3、理解“愛心”的神奇力量，學會關心他人
教學重、難點：
1、愛心的神奇力量
2、豐富的想象
教學過程：
一、導入
我們先來做一個游戲，看看大家能不能開動腦筋：在座位上不動，我們第一組的繆慧娟能不能和最后一組的蔡樹榮拉上手？（生活動）
傳遞我們的手，傳遞我們的心，生活會更精彩。我給大家帶來的是一篇美麗的童話。大家讀過童話嗎？
（屏現）：這是一篇童話，你對它有哪些了解？
是誰給我們帶來這篇童話的呢？
（屏現）：本文作者是列夫。托爾斯泰，你對他了解多少？
二、走進文本
1、首先我們來聽聽這個故事，你們最想聽誰讀？其他同學也有任務：聽好后用自己的語言說說這篇童話講了什么故事？
2、生講故事經過
（屏現）：本文主要寫的是干旱之年，一個小姑娘為她母親去找水，小姑娘和母親幾次讓水的故事。
3、你們覺得這個故事中什么最有想象力？（木罐）
4、水罐經過了幾次變化？它有哪些神奇之處呢？找出相關的語句讀一讀。
5、生交流。讀這些語句需要注意什么呢？
（屏現）：a（睡著時）裝滿水b（跌倒時）端正正
C木罐變銀罐d銀罐變金罐
E跳出鉆石，涌出水流
6、指導朗讀：讀時要注意突出驚訝的語氣，而且每次變化時驚訝的語氣應該越來越強烈。生齊讀。
7、水罐為什么會發生這些變化呢？說說你的看法。
8、（屏現）：文中最讓你感動的是哪些語句？找一找，劃一劃，讀一讀，說一說
9、文中最讓我們感動的是小姑娘和母親的愛心、善良。他們的愛博大深厚，他們的愛樸素動人。
10、我們的開頭結尾沒有讀，你們想不想做一回小老師？自己讀開頭和結尾，同桌二人討論設計一個問題，待會提問。
A開頭有什么作用？（交待文章的背景，為小姑娘的精神作鋪墊，）
B結尾中七顆鉆石為什么還變成了大熊星座？這樣的結尾有什么含意？
（寄托著作者希望愛心普照人間的美好愿望）
三、放飛想象
1、這樣的結尾體現了童話的富于想象的特點，其實我們的同學也很有想象力，下面我們來做一個游戲：同桌二人合作，一人讀第一小節，想象第一小節的內容，用生動形象的語言描繪當時的情景。一人讀最后一節，想象人間的變化，給文章再續寫一個結尾。
（屏現）：要求
2、生交流
3、從大家的富有想象力的語言中，我感受到了愛的偉大神奇，其實我們身邊也在發生著很多愛的動人故事，他們或驚天動地，或簡單平凡，每一點一滴，都是愛的語言，愛的行動。
四、鏈接生活
這是老師所帶來的一些愛的畫面，他們就在我們身邊，我們或者聽到、看到、甚至親身經歷這樣的事，看，愛在行動。
（屏現）：“愛，在行動”圖片
愛很偉大，愛恨神奇；愛也很平凡，也很簡單。在生活中擁有一顆愛的心，我們將更美麗，更幸福。
五、傳遞愛心
看了這些圖片之后，我以及很多的同學們心中都涌動著一曲愛的贊歌。大家都愛聽歌，對嗎？大家能寫歌嗎？其實寫歌也很簡單。
貝多芬的《歡樂頌》大家聽過嗎？先來聽一聽，旋律很優美，對嗎？老師先作了幾句歌詞，就算是拋磚引玉吧：愛心，愛心，純潔的愛心，小小木罐裝滿水；愛心，愛心，圣潔的愛心，小小木罐端正正；……
請同學們自己創作歌詞，聽著這旋律，互相唱給對方聽。
交流歌詞
一起唱自己的《愛心頌》
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小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在沙地上睡著了……
小姑娘做了一個夢，她夢見了一個泉水叮咚的世界——繞山而行的一條條小溪像一個個調皮的小孩子，跳躍著，歌唱著；郁郁蔥蔥的大樹長滿了山坡，野花遍地，五彩繽紛，蝴蝶兒在花間嬉戲，小鳥在枝頭歌唱……小姑娘興奮極了，邊轉著圈邊快樂地喊著：“??！這真是太美了！”
“你好！”沉浸在歡樂中的小姑娘聽到一個甜美的聲音從小溪旁邊傳來，她停止舞蹈，靜靜地站在那里，這時從小溪邊走來一個漂亮的小女孩，小女孩沖著小姑娘甜甜地笑著，繼續說：“你好！我叫水靈靈，歡迎你來到水之球。”小姑娘說：“你好！我叫甜蜜蜜，我來自地球。”甜蜜蜜接著說：“請問，你們這里有水嗎？”水靈靈哈哈大笑，指著小溪說：“看，我們這里到處是水，可以讓你喝個夠?！碧鹈勖勐犃耍锨袄∷`靈的手急切地說：“那我可以帶一些水回地球嗎？我們地球現在大旱，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死了，我的媽媽現在也生病了，我們地球現在需要水！”水靈靈說：“盡你舀個夠！”甜蜜蜜開心極了，跑到小溪邊，舀了一勺又一勺，直到水罐再也盛不下一丁點水為止。
小姑娘抱起盛滿水的水罐，準備跟水靈靈道別，可水靈靈去哪了呢？這時，甜蜜蜜醒了，身旁的罐子里果然盛滿了清澈新鮮的水。
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