述職范文|七顆鉆石教案(熱門14篇)
發表時間：2018-11-07七顆鉆石教案(熱門14篇)。
? 七顆鉆石教案 ?
《七顆鉆石》是義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第五組中的一篇精讀課文。這篇課文是俄國作家列夫。托樂斯泰的一篇童話。描述了地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創造美好的未來。
1、教學目標：
知識、能力目標：會認8個生字，會寫15個字，正確讀寫詞語。
過程、方法目標：抓住重點詞句，從水罐的.一次次變化中，體會愛心而神奇力量。
2、教學重點：讓學生感受愛的巨大力量，培養學生舍己為人的高尚品質。
美妙的童話吸引著眾多的孩子們。孩子們從課文中、課外書中己讀過很多的童話故事。因此，有學習本文的過程中，學生不會感到陌生和吃力，只要教師做適當的引導，學生就應該很容易理解和掌握。
教法：教無定法?！缎抡n標》要求教師不能再在課堂上充當主導者，而是應當把課堂還給學生，讓學生真正成為學習的主人，教師充當的應是同行者、陪伴者，在本課的教學中，我主要選用“合作探究”和“讀中感悟”的教學方式，采用情感朗讀理解法、創設情境法等方法，引導學生自學、討論和交流，使學生主動參與到探究過程中。
學法：與教法相適應，以學生為主體，讓學生在教師的引導下，通過質疑、探究、感悟、朗讀四結合學習法，最大限度的發揮學生的主動性、發展性和創造性。
1、同學們，你們見過鉆石嗎？鉆石是比金子還珍貴的東西。今天，我們說來學習一篇與鉆石有關的課文。
1、檢查生字、詞預習情況，為學好課文奠定基礎。
2、快速閱讀課文，要求把課文讀通順、讀流利。在最短的時間內感知文章大意。指名說課文大意，引導概括主要內容。這一設計意在訓練學生快速捕捉文章主要信息的能力，培養學生良好的閱讀習慣。
1、指名讀第1自然段，從哪里看出這是一個大旱災？
2、抓住重點詞“干涸”“焦渴而死”體會。
1、用自己喜歡的方式讀2—3自然段，找出你覺得非常神奇的地方。
4、交流匯報，教師順學而導以下句子：
a、是什么力量水罐發生了神奇的變化？
（2）她以為……還是滿滿的？
b、絆倒了，水卻未灑，水罐又一次顯示神奇的力量的原因是什么？
a、本頭的怎么會變成銀的呢？
b、文章有兩處對小狗的描寫，你能模仿它的當時的語言嗎？通過想象，體會愛的力量。…
（4）當母親把水又遞給小姑娘時，母愛使水罐由銀義變成金的。
（5）后來水給了誰？水罐為什么又會發生變化？
語文學習的性質要求我們既要進行扎實的語言文字訓練，又要進行有效的人文教育。此設計從課文的整體入手，品析文本重點詞句，使學生明其義、品其義、悟其情，實現工具性與人文性的統一。
學到這兒，學生對課文己有了很深的理解，明白水罐發生這么多的變化，是愛的力量的作用，但對作者的意圖還不甚理解，所以我向學生提問：“為什么七顆鉆石會飛上天變成七顆星星呢？“
讓學生明白讓愛的光芒照亮世界的每個角落，照進每個人的心中；只在心中充滿愛，就會發生奇跡，由愛而生的七顆鉆石變成的星星，就是告訴人們，讓愛成為你心中光明的指路燈。
《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替的學生的閱讀實踐?！弊寣W生在自由寬松，但又有方向指引的氛圍中自主學習，讓學生在讀中悟，在悟中提升理性認識，在提升后促進感情朗讀。我想這是對本篇情感味較濃的課文增進體驗的合理途徑。
? 七顆鉆石教案 ?
一、導入新課：
同學們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對它產生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯想到什么呢？（學生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一講有關大熊星座的動人故事。（興趣是最好的老師。童話是學生最感興趣的一種體裁。設計這一導入可以激發學生對學習的興趣。也為這節課奠定了一個好的基調。）
二、請學生自讀課文，初步感知課文內容。
在請學生自讀課文前，布置給學生如下閱讀任務：
1、自讀課文，注意語速，用簡潔的語言說說故事內容。
2、你認為這個小姑娘是怎樣的人？畫出相關的語句做簡單說明。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢？
4、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？
請同學們帶著這些問題去自讀課文。（一篇好的文章重在朗讀，從讀中感悟字句的意義，從讀中去感悟文章內容及作者在文中所蘊涵的感情。這一環節以讀為本，感悟朗讀，體現語文課上的“書聲朗朗”。）
三、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
這一環節的教學，準備設計以下問題：
1、全班推薦同學參加講故事比賽，評出一、二、三等獎，頒發獎品。
2、四人一小組討論、交流上一環節中提出的問題。然后由四人一小組的小組長派代表回答問題。爭取做到人人參與。
3、師生共同對學生回答的問題進行評點。之后教師作歸納小結。
4、佳句欣賞。品味佳句。同學們可以幾人一伙地組成學習小組。共同品讀佳句。
5、師生共同交流能體現文章主題的句子。
（設計這一環節，學生通過自讀、共賞，從而能自我感悟到“愛”這種博大的感情，進而陶冶自己的情操。同時這一環節也貫穿了自主學習，探究學習，協作學習等學習方法，培養了學生的自學能力，組織能力。體現了學生的團結協作精神。）
四、綜合訓練，培養能力：
在這一環節中，設計了如下兩題：讓學生以小組為單位任選一題（充分體現學生的自主性、差異性），然后全班交流。
1、童話說“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢？發揮你的想象說說夢中的情景。
2、“這時，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者，你會如何續寫下去呢？給故事續寫一個結尾。
（語文課程標準認為閱讀是收集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，學生閱讀文學作品應是一種共同參與以至共同創造的過程，因此，在教學過程中必須重視學生在閱讀中的獨特體驗和感受。本文的內容較為簡單，一讀就懂，所以就鼓勵學生在閱讀時作出有個性的反應，甚至是“突發奇想”，于是設計了想像創作題）
五、語文活動，主題：《讓世界充滿愛》
下列三項活動中，任選一項寫出你的設計方案，小組交流后推選出代表作全班交流。
關愛每個伙伴
假設在你的伙伴中，有人或者因學習方法不當而考試分數偏低，或者因家庭環境不好而內心痛苦，或者因外形不佳而自慚形穢……請你與同學們討論一下，怎樣針對這些伙伴的具體情況，給予切實的.幫助?怎樣使每個人都感到集體的溫暖，與大家一起快樂地成長?
同在一片藍天下
報刊上，不時有關于偉人、英雄、成功者業績的報道；熒屏上，經常閃現各種明星的身影。你能否把目光從報刊、熒屏轉向街頭墻角，看看那些擺小攤的、掃大街的、撿破爛的……他們的外表怎樣?說什么話?做什么事?建議與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。然后全班或分組交流，每人說說自己的觀察所得與感受。
人人都獻出一份愛
請關心最近媒體的報道：某地有個孩子因天災而失學，某人因意外事故而落下終身殘疾，某人突然患上重病卻缺少醫療費用……全班分組討論一下，我們應該采取哪些行動?應該怎樣幫助他們?然后大家行動起來，做一些力所能及的事。
六、小結：
讓同學在紙片上寫一句話(和愛有關的），表達自己上完這節課的感悟和體會。
七、拓展作業：(1)讓學生以“愛”為主題，充分發揮自己的想像和聯想，創作一則童話。
(2)閱讀童話，把你最感興趣的內容經過加工，講給你的弟弟和妹妹聽。
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七顆鉆石升到天空上后，小女孩非常驚訝。到了夜晚，那七顆鉆石就像七盞燈一樣照著小女孩，小女孩對著天空中的七顆鉆石說：“我希望我的母親的快點好，我還希望下點雨兒，讓大地變得生機勃勃?！毙∨⒌脑拕傉f完，她的愿望就實現了。
小女孩非常高興，她又不知道這是為什么。夜里小女孩做了一個夢，夢里她到了一個非常美麗的地方，那里有很多宮殿，最大的宮殿里住著一個白胡子老爺爺，她過去向白胡子老爺爺問好，說：“Hello！老爺爺，今天我遇到了很多奇怪的事情，您能給我解釋一下嗎？”
老爺爺笑著說：“這都是我幫你做的，我看你這么孝順，敬愛老人，保護小動物，喜歡幫助別人，我被你的行為感動了，所以愿意幫助你”。
小女孩醒來以后，比以前更加可愛、更加孝順了。
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【教學目標】
1、熟讀課文，并能感情朗讀課文。
2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
3、學會懂得關心別人，懂得用愛對待生活。
【教學重點】
體會小姑娘完美的心靈與七顆鉆石的關系。讓學生感受到愛的巨大力量，培養學生有愛心、同情心、善良的高尚品質。
【教學難點】
透過對課文的閱讀，讓學生體會是愛心使水罐發生了一次次神奇的變化，使學生受到完美情感的熏陶和感染，.懂得愛心對別人、對社會的好處，懂得只有愛，我們的生活才會更加完美。
【教學過程】
（一）設境導入
同學們你們看，這是什么？（出示鉆石圖片，板書鉆石）
漂亮不漂亮？你想說什么？不光漂亮，它還是世界上最珍貴的寶石啊，它象征著純潔和永恒啊。（板書：七顆鉆石）齊讀課題。
教師過渡：這天就讓我們再次走進來自列夫托爾斯泰的童話故事。很久很久以前，地球上發生過一次大旱災。夜里，一位小姑娘抱著空水罐離開了家，為她生病的母親找水喝。但，她哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了
（三）讀與悟第2段
教師過渡：小姑娘睡醒后發生了什么事情？
1、請同學們讀一讀第二段。
2、指名提問。（小姑娘醒后發生了什么事情？）
3、齊讀文中句子：當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
4、問題預設：此刻，小女孩情緒如何？引導學生找文中喜出望外一詞。
5、指名提問。（喜出望外是什么意思？結合表情理解）
6、齊讀。（小姑娘喜出望外，.真想喝個夠，但是又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。）
7、指名提問。（小姑娘得到水之后想到了什么？）
（她真想喝個夠，但更想給生病的母親喝，于是趕回家。）
教師過渡：小姑娘得到水，想趕緊拿回家，一不留意被一只小狗（絆倒了），水罐掉在了地上，之后發生了哪些神奇的變化呢？
（四）請同學們與同桌一齊把故事讀完，并拿出預習表格相互交流。
根據學生匯報狀況填寫表格，并相機進行教學。（表格進行超鏈接，隨學生回答進行學習。）
第一次神奇變化：
小姑娘往手掌里倒了一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。
教師過渡語：多么神奇，此刻就讓我們一齊看一看水罐為什么會變成銀的。
（1）齊讀。
（2）問題預設：為什么小狗要舔凈？（回顧第一段，動物焦渴而死，讓學生明白水的重要。）
（3）教師引導：小姑娘只倒了（一點兒水），就一點兒，說明什么？女讀-評價-男讀
（4）問題預設：如果小姑娘再不給它喝水，它會怎樣？你體會到了什么？（水的珍貴）
（5）問題預設：如果是小貓、小羊、小雞她會讓水嗎？（擴展小動物），說明小姑娘怎樣樣？（對動物有愛心。）
（6）讓我們帶著對動物的這份愛一齊讀一讀。
（7）出示銀水罐圖片
第二次神奇變化：
課件資料：
母親說：我反正要死了，還是你自己喝吧。她又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又變成了金的。
教師過渡：小姑娘抱著銀水罐回到家，看到媽媽是什么樣貌？
（1）個人讀。
（2）評價（語氣虛弱）（再讀）
（3）問題預設：如果沒有水母親會怎樣樣？那她為什么不喝呢？他們讓來讓去說明什么？如果是爸爸、奶奶、哥哥，會讓嗎？這些都是小姑娘的什么人？（親人）
教師過渡：是的，這就是親情之愛。
（4）師范讀：聽！
（5）一瞬間是什么意思？再換詞。
（6）讓我們再次感受這份親情之愛（齊讀）。
（7）出示金水罐
第三次神奇變化：
課件資料：這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
（1）教師過渡：最后得到渴望已久的水，小女孩想喝水想到了什么程度？齊讀（文中找：再也忍不??；咽了一口唾沫，學生圈出來。）
（2）咽字是多音字，教師帶讀。
咽喉（名詞）
咽唾沫（動詞）
（3）唾沫輕聲詞，師教讀兩遍。
（4）同學們，什么狀況下你會咽唾沫？（聯想饑渴感覺）
（5）指名讀評價齊讀
（6）問題預設：即使渴到那種程度，小姑娘還做了什么舉動呢？
（7）小姑娘把生命之水讓給了媽媽，讓給了小狗，又讓給了陌生的（過路人），她總是先想到（別人），卻忘了（自己），小姑娘有著一顆（）的心呢？
先填空，后齊讀。
（10）所以奇跡發生了：齊讀（這時，從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，之后從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。）
（11）展示鉆石圖片，教師過渡：鉆石是世界上最珍貴的寶石，它象征著純潔和永恒的愛（板畫愛心）就像小女孩鉆石般的心。
（12）結合圖片教師過渡：（之后從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，因為有了清澈又新鮮的水，小花（）。
（13）請兩位同學說說自己寫的句子。
（14）水對于大自然，對于我們來說多么珍貴?。⊥捓镞€有一種力量更為珍貴，是什么？愛心的力量是神奇的，感謝童話送給我們一份至善至美的愛，愿愛心像大熊星座一樣普照人間。
（15）全班起立，把手慢慢舉起，齊讀（那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星）（配樂）
同學們請坐，星星和鉆石一樣，象征著完美的心靈，象征著愛心永遠地普照人間。《七顆鉆石》是一篇童話故事，童話，是兒童文學的一種，它透過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，教會我們一個道理。期望同學們課后和你的小伙伴一齊，多讀一讀自己喜愛的童話，它會送給你意想不到的收獲。
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《七顆鉆石》是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇神話，描述了地球上發生的大旱災，許多人和動物都焦渴而死。一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，隨后跳出七顆鉆石升上天空，變成了七顆星星。這篇童話情節簡單，但內涵豐富，它寄寓著無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創造美好的未來，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。學生讀著關于愛心的神奇故事，在感知童話豐富想像力的基礎上，引導學生體會愛心對別人及至對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活，在教學中，我根據學生的實際情況，精心創設學習情境，引領學生用心去領悟、領會教材。
《七顆鉆石》中的富有愛心的小女孩和《開學第一課》中的“最美女孩”孟佩杰有著相似之處，以此作為導入，能和學生在情感上引起共鳴。同時，由于這篇童話情節較簡單，我設計一種新的方式使學生走進文本、研讀文本。環節的設計雖然比較新穎，但是仍存在著不足之處：
這篇文章包含了太多的“愛”，是一篇“愛與分享”的課文。一是小姑娘對母親的愛；二是小姑娘對小狗的愛；三是母愛；四是對他人的愛。這四種愛組合在一起，就構成了這篇文章的大愛。所以木頭做的水罐才能從愛的不斷發展中變成銀水罐、金水罐，最后跳出最有價值的七顆鉆石來。但是，作者不僅僅在倡導孩子們要有愛心，更是在教會他們怎樣去愛。那種愛自己親人的人倫之愛，說實在的更是出于一種天性，一種本能。記得一位名人說過：愛自己的孩子，那是連母雞也會的事情，說的可能也就是這個意思。為什么水罐的變化一次比一次有價值，正是因為小姑娘不止有對母親的愛，更有對動物、對陌生人的這種無私的愛。這也完全和“托爾斯泰主義”中的“博愛”相吻合，他要大家有一種仁愛之心，要愛所有的人，由此可以看出他是一位博愛主義者。另外，作者在文末讓跳出的七顆鉆石變成北斗七星，意圖也很明顯，那是他在啟示人們愛的方向，要大家怎樣走出一條正確的愛之路。這樣的一翻探究定會掀起課堂的“高潮”。可惜我在教學時并沒有去深究文本，致使課堂比較平淡。
從備課到上課，我深深地體會到要講好一節課不是一朝一夕之功，需要教師有嫻熟的駕馭課堂的能力、大膽創新的勇氣外，更要立足文本、深入地研讀文本。
? 七顆鉆石教案 ?
來源：豐體時代小學 作者：紀慶珊 《七顆鉆石》這篇文章包含了太多的“愛”，是一篇“愛與分享”的課文。一是小姑娘對母親的愛；二是小姑娘對小狗的愛；三是母愛；四是對他人的愛。這四種愛組合在一起，就構成了這篇文章的大愛。所以木頭做的水罐才能從愛的不斷發展中變成銀水罐、金水罐，最后跳出最有價值的七顆鉆石來。那么，怎樣引領學生在閱讀中感受童話趣的同時，把學生引到這種大愛之中呢？1、在課文導入環節，我就設計這樣的話語“同學們，童話世界是一個神奇的世界。你漫游在童話的王國里，什么事情都可能遇到，什么樣的生活都可能體驗，什么樣的人都可能看見……”讓學生明白童話善于想象的特點，為接下來在“小姑娘累倒后會發生什么”想象說話作鋪墊。
2、由于兒童生活區域的局限性，課文與我們孩子生活仍相距甚遠，怎樣讓引導學生感悟旱災的嚴重,理解小姑娘找水的艱辛,以及對母親那份真摯的愛呢?上課伊始，我利用旱災圖片和凄涼的音樂為背景，通過直接看圖,談談感受，使學生有身臨其境的情感體驗。讓學生認識到水的重要性。認識到水就是生命、就是希望，有了水，萬物才能繼續生存下去，沒有了水，等待人和萬物就只有死亡。再回到文本，朗讀課文，通過品讀文中重點詞語“所有的河流、井水干涸、草木叢林干枯、動物和人焦渴而死”，加深學生對災難的理解，對人們痛苦不堪的生活有所感悟！
對于第一課時的教學，生字是不可擯棄的重要一部分，在教學中，我以課件直接呈現的形式，通過齊讀、開火車領讀，讓學生在讀的過程中，掌握生字。在評價中，滲透重點字詞的理解。還有“唾沫”的讀音是輕聲，尤其要提醒學生。就這樣讓學生在輕松、寬松的氛圍中學習自主識字，體會了主動探究、合作探究的快樂。學生體驗了成功帶來的喜悅，同時識字能力進一步提高。
三、讀進文本，深入探究
《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為。教師要以學生原有的'知識經驗為基礎展開教學，通過激發學生的閱讀興趣，引導學生自讀自悟，在經歷感知、思考、質疑、探究、發現、交流、填表等多種學習活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。我努力將以上思想運用教學實踐中。
1、抓住重點語句，指導感情朗讀，教于讀書的方法。在指導學生朗讀水罐第一次變化的過程中，我請學生先找到水罐變化的時間，是小姑娘累倒以后。感悟小姑娘的辛勞。通過這樣的感悟，學生與文中小姑娘的情感交織在一塊，學生沉浸在小姑娘找水的艱辛中。
教學中，我還注重學生對文本的整體把握。在初讀課文時，你對課文有什么疑問？通過交流，讓學生自主提問自己對文本的疑惑之處。再默讀課文，理出課文中水罐的五次神奇變化。并通過分段品讀，讀懂小姑娘對母親的愛；小姑娘對小狗的愛；母親對孩子的愛以及小姑娘對他人的愛。解答學生心中的疑惑。
這一節課結束了，可是留給我的卻是深深的反思和對教學進一步理解。
1、在課的設計上，我把課定位在小姑娘對母親的孝敬和愛戴上。通過小姑娘找水的艱辛，來感悟她對母親的孝敬，并通過品讀她“真想喝一口”卻舍不得喝一口，急急忙忙跑回家想把水送給母親，來進一步感悟小姑娘對母親的真摯的愛。所以當絆倒水罐卻沒潑灑出水。但是由于教學中忽略了學生書寫的速度比較慢，所有在填表這一環節上所用的時間比較多。
3、朗讀指導的層次性提高有待指導。
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[教學要求]：
1. 學會11個生字(其中2個多音字鉆，倒)及新詞，能正確、流利地朗讀課文。
2.通過朗讀從整體上把握故事的主要情節，能用自己的話復述故事內容。
3. 了解水罐的四次變化原因，感受小姑娘美好的心靈，體會有愛才有幸福。
[教學重點、難點]：
1、了解小姑娘的水罐發生了哪些變化。
2、體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系。
[教學準備]：
多媒體課件、心型書簽
[教學過程]：
第一課時
一、導入揭題：
同學們，浩瀚的宇宙總是給我們一種神秘感，讓我們對它產生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你會想到什么神話故事呢？那么夜空中美麗的銀河，又讓你聯想到什么呢？雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說而著迷。今天，老師想和你們一起走近耀眼的大熊星座，了解一下它的來歷，你們愿意嗎？那就讓我們一起來聽聽俄國著名作家列夫托爾斯泰寫的童話故事《七顆鉆石》吧！（板書，指出鉆是多音字）
二、讀題質疑
1、同學們，讀了這個故事題目，你有什么疑問嗎？
三、創設情境
1、看動畫，聽故事（不用錄音，配樂教師講故事）
2、交流：你能用一句話說說自己聽后的感受嗎？
四、初讀課文
1、提要求自由讀課文：爭取把課文讀正確、流利、有感情。有不認識的字可以求助生字表，或者向老師和同學請教。
2、根據讀書三個層次自測，分自然段指名讀，其他同學認真聽，聽讀音、聽感情，然后評價。
3、讀好詞語
4、讀關鍵句子、排列句子順序
五、再讀課文
1、我們把這些詞語和長句子讀得這么好，那我們再來讀課文，相信要做到正確、流利應該不難了吧？（對）嗯，老師絕對相信你們的能力。所以這次讀書我把難度提高了一點：請你快速讀課文并思考小姑娘與七顆鉆石有什么關系呢？
2、交流：為什么說小姑娘的心像鉆石一樣閃亮呢？你能用讀書的方法來告訴大家嗎？
六、細讀課文
1、隨機指導學生讀2、3、5自然段
2、教學第一自然段：這一切都發生在什么時候??？用讀書的方法告訴大家。
（1） 抓住重點詞進行字詞教學
3、引出第六自然段：在那么一場旱災里，我們認識了這位小姑娘，她的心像鉆石那么透亮，故事里說：“那七顆鉆石越升越高，……”
六、填空小結
很久很久以前，（ ）發生了（ ），一個小姑娘雖然自己（ ），但還是把水（ ），小姑娘的心就像（ ） 。
七、指導寫字：銀（動畫展示，學生臨描）
八、課后作業：
1、繼續練習有感情朗讀課文
2、把故事情節畫成幾幅連環畫，并在下面用文字作簡單說明
第二課時
一、讀題導入
二、來當導演：
1、如果你是導演，要拍好這個故事，你認為這個故事的主角是誰？最重要的道具該是什么？簡單說明理由
2、速讀課文并思考：小姑娘的水罐有什么特點？它發生了幾次變化？
3、交流
4、看畫面回顧主要情節，說說最令自己感動的情節是哪一個，說明理由。
三、我來當演員
1、每一小組選擇最喜歡的情節，反復朗讀后進行表演。
2、表演交流，評點感悟
3、思考：什么讓小女孩的水罐變得如此神奇呢？
四、小結：同學們通過當小導演和小演員，深刻地體會到了小姑娘有一顆像鉆石一樣的心，并故事中明白了愛是幫助，愛是互相關心，愛是一種行動，當我們擁有愛心的時候，就會感受幸福，擁有快樂。
五、課后作業
a) 制作一張愛心卡送給你想關心的人
b) 了解自己是哪個星座的，為這個星座的來歷編一個童話故事。
引文來源23、七顆鉆石教案集
? 七顆鉆石教案 ?
《七顆鉆石》中的富有愛心的小女孩和《開學第一課》中的最美女孩孟佩杰有著相似之處，以此作為導入，能和學生在情感上引起共鳴。同時，由于這篇童話情節較簡單，我設計一種新的方式使學生走進文本、研讀文本。環節的設計雖然比較新穎，但是仍存在著不足之處：
這篇文章包含了太多的愛，是一篇愛與分享的課文。一是小姑娘對母親的愛;二是小姑娘對小狗的愛;三是母愛;四是對他人的愛。這四種愛組合在一起，就構成了這篇文章的大愛。所以木頭做的水罐才能從愛的不斷發展中變成銀水罐、金水罐，最后跳出最有價值的七顆鉆石來。但是，作者不僅僅在倡導孩子們要有愛心，更是在教會他們怎樣去愛。
那種愛自己親人的人倫之愛，說實在的更是出于一種天性，一種本能。記得一位名人說過：愛自己的孩子，那是連母雞也會的事情，說的可能也就是這個意思。為什么水罐的變化一次比一次有價值，正是因為小姑娘不止有對母親的愛，更有對動物、對陌生人的這種無私的愛。這也完全和托爾斯泰主義中的博愛相吻合，他要大家有一種仁愛之心，要愛所有的人，由此可以看出他是一位博愛主義者。另外，作者在文末讓跳出的七顆鉆石變成北斗七星，意圖也很明顯，那是他在啟示人們愛的方向，要大家怎樣走出一條正確的愛之路。這樣的一翻探究定會掀起課堂的高潮?？上以诮虒W時并沒有去深究文本，致使課堂比較平淡。
從備課到上課，我深深地體會到要講好一節課不是一朝一夕之功，需要教師有嫻熟的駕馭課堂的能力、大膽創新的勇氣外，更要立足文本、深入地研讀文本。
? 七顆鉆石教案 ?
教學目標
1、知識與能力：理解課文內容，培養學生分析、概括、想像和聯想的能力。
2、過程與方法：引導學生運用自主、合作、探究的學習方法。
3、情感態度與價值觀：感受文中人物美好的心靈，培養學生積極的人生態度。
教學重點
1、學習文中體現的愛心。 2、運用想像進行說和寫。
教學難點：引導學生想像。
教學過程
（一）導入新課
說說你看過的童話，從中你得到的認識。
板書課題，簡介作者。
（二）檢查預習
2、指名說說文中難懂的詞語的意思。
3、指名朗讀課文。
（三）探究課文內容
1、邊讀文章邊填表。要求：以四人小組為單位，盡量用簡潔的語言。
水罐的神奇變化人物什么行動后水罐變化作者通過故事歌頌什么
2、全班討論、交流。
水罐的神奇變化人物什么行動后水罐變化作者通過故事歌頌什么？
3、重點句解讀。
①很久很久以前，在地球上發生一次大旱災：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死。
“很久很久以前”這是人們講故事時常用的開頭?！八小焙蛢蓚€“都”說明了旱情之嚴重，告訴人們：水，已經成了生存之水，生命之水。
②而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。
這一句是故事的結尾，耐人尋味。這一結尾表達了作者的美好愿望：愿愛心像大熊星座一樣，普照人間。
4、學生提出疑難問題，師生共同解決。
（四）拓展延伸
1、在作者筆下，水罐變得如此神奇，這是隨著作者在豐富的想像而發生一次又一次變化的。（板書：想像）文中小姑娘找水時曾累得睡著了，你認為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什么呢？請你聯系上下文，充分發揮想像力。
（難點引導：可想到美夢，也可想到噩夢。）
2、我們經常看到街頭行乞的人，面對他們的“可憐相”，也許你曾有過同情他的舉動。可是，有人說，那些人很多是為獲取錢財而裝出來的騙子，你幫了他，就是傻瓜，就是受騙上當。請大家討論：我們能不能因為有這種丑惡的現象或自己受過騙，就收起了自己的愛心，永遠拒絕對困難的人伸出援助之手呢？
第二課時
一、復習
師：今天，我們繼續來學習“七顆鉆石”，通過上節課的學習，我們知道了地球上發生了一次前所未有的大旱災，誰能來說一說當時的情形？
指名學生說
讓我們一起來讀讀第一自然段，讀出旱災的嚴重。
師：那么，在這種情形下，我們都能體會到什么很重要？（水，）
二、讀中領悟水罐的神奇變化。
過渡：是的，如果沒有水，每個人都將無法生存下去，在一天夜里，有一個小姑娘，為了生病的媽媽出門去找水，她拿的那只水罐發生了許多神奇的變化。打開書本80頁，自己讀讀課文的2、3、4自然段。然后把直接描寫水罐神奇變化的句子劃出來。
指名回答，根據學生的回答，依次出示水罐神奇變化的句子。
師：現在，讓我們看大屏幕，自己把這幾句話連起來讀讀。你感覺到了什么？（水罐很神奇）
師：是呀，真的很神奇，我們來讀讀第一句。
1、當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟（jìng）裝滿了清澈新鮮的水。齊讀。
師：你發現了嗎，句子中有一個字最能說明水罐的神奇變化，哪個字。
“竟”是什么意思？（表示出乎意料之外，沒想到。）
師：那你能試著再來讀讀看，讀出水罐的神奇嗎？
指名讀。
師：多不可思議呀，現在你能用上這個“竟”來說一說水罐的其他神奇變化嗎？自己先準備一下。
指名說。
三、透過神奇，感悟“愛心”
師：水罐是如此的神奇，那么到底是什么事讓它這么神奇呢，從中你又感受到了什么？讓我們再一次默讀2－4自然段，，你還感受到了什么？從哪里感受到的？
1、感受到小姑娘很愛媽媽。???????????????? 板書：愛媽媽
（1）一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。
你從句子的哪里體會到她的愛呢？
誰能來讀讀看。 評價：你體會到她的愛了嗎？
師：那她出門會到哪兒去找水呢，看到的又是什么情形？你能來說說看嗎？（出示句式）“小姑娘走啊，走啊，來到_______，但是_______________。
指名想象說。
師：小姑娘翻山越嶺，歷盡千辛萬苦為媽媽去找水，她的這份愛，這份孝心終于感動了上天，所以（出示，齊讀“當她醒來的時候……）
師：小姑娘對媽媽的愛，還能從哪里體會到呢？
（3）“小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽喝還不夠呢，久趕緊抱著水罐跑回家去?！?/p>
你能體會到當時小姑娘的心情嗎？是什么？
高興：體現在哪個詞語上？（喜出望外）
想喝水：體現在（真想喝個夠）還可以怎么說？（喝個飽，一口氣喝完）
是呀，但是她怎么樣？——（給媽媽喝了）
你能再來讀讀看嗎？ 評價：你覺得她哪里讀得特別好？
一起讀
2、感受到母親愛小姑娘
過渡：小姑娘是那么的愛著自己的母親，那么母親呢？（愛女兒）板書：女兒
從哪里感受到的？
“母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧?！?/p>
為什么你能從這句話中感受到母親對小姑娘的愛呢？
小結：是啊，女兒是那么的愛著母親，母親也是那么的愛著女兒，這份深深的、濃濃的母女深情感動了天地，（出示齊讀，就在這一瞬間，水罐又變成了金的。）
過渡：同學們，你還從課文中感受到了什么？從哪里感受到的？
3、感受到小姑娘很善良，很愛小動物。
（1）“小姑娘往手掌里倒了一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來?！?/p>
小狗一開始是怎樣的？（哀哀地尖叫）它怎么了？（很渴，快死了）
現在呢？
你能再來讀讀看嗎？
如果這只小狗會說話，它會對小姑娘說些什么？
想象說話
是呀，真善良，對小動物都那么有愛心。??? 板書：動物
她的善良，愛心，你還從哪里感受到了。
（2）“這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人?！?/p>
師：咦，小姑娘自己不渴了嗎？（渴）你從哪些詞體會到了。（再也忍不住，湊上去，咽了一口唾沫）
是呀，既然這么渴了，為什么不喝呢？（給過路人喝了）
如果是你，在水就意味著生命的時候，你會怎么做？（談談）
誰能再來讀讀這句話。? 評價：我仿佛看見了小姑娘是那么的想喝水。
師：小姑娘的愛真無私呀，能夠做到愛他人真不容易啊。? 板書 他人
我們一起來看插圖，你看就在這時，水罐怎么樣了——齊讀（從水罐里跳出……）
四、總結，升華
同學們，小姑娘和母親之間這深深的、濃濃的愛，以及她對小動物、過路人這無私廣博的愛融合在一起，匯成了一股濃濃的愛心，（板書：畫心），是愛心創造了這個奇跡，地球上終于有了新鮮的水流。
讓我們帶著這份愛心，帶著這份感動，再去讀讀這個故事。
小結：“七顆鉆石“這是一個神話故事，整篇文章充滿了神奇的色彩，告訴了我們愛可以創造奇跡，今天回家后，把這個故事講給你的家人聽，好嗎？
附資料袋：《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。這篇課文情節比較簡單，但內涵比較深，從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點。
課后反思：本課在開始和最后揭示課題均可，讓學生了解鉆石和大熊座的內容在本文的作用所在，在教學中，指導學生一邊體驗不同時間和內容的讀，一邊自己畫出最感動的語句，并思考為什么比喻成鉆石、大熊座而不是其他物什？聯系上下文感受小姑娘對母親以及他人的愛；抓住文句和拓展活動，以此來體會作者所表達的真摯的人間真情。
? 七顆鉆石教案 ?
課前準備：
2、開展一次以收集“愛心故事”為目的的閱讀活動，每人至少收集一則
推薦資料：圖書資源：《愛的教育》《安徒生童話故事集》《格林童話》
網絡資源：tonghua99. qianxinbao.
教學過程?：
1、 導語?：同學們仔細看，專注聽，然后談談你的感受。（用課件“七顆鉆石插入”《愛的奉獻》音樂）
說說你喜歡這樣的故事嗎？為什么？
結合以前讀過的童話故事，能否說說童話有什么特點？
3、 想像創作：
童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累倒在地上睡著”如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做什么夢呢？發揮你的想像說說夢中的情景。
圣誕節前夕。天氣真冷，還下著雪，刮著北風。有位失去母親的小女孩，為了養活生病的爸爸，冒著風雪去賣火柴。
“火柴，誰要火柴?！?/p>
她沒有棉衣，穿著一條舊裙子，頭上圍著一條破頭巾，腳上穿著一雙拖鞋。她沿街叫賣，可是沒有一個人理她。人們都在準備圣誕禮物，高高興興，歡歡喜喜，小姑娘多可憐??！她有許多火柴，全部都包在一個舊圍裙里，手里拿著幾根。
已經中午了，她一根火柴也沒賣掉。她又餓又凍地向前走，雪花落在金黃的長發上。她走到一幢樓房的.窗前，朝里張望。??！屋里那棵圣誕樹多漂亮啊，一位母親正和兩個孩子在玩耍，那孩子該多幸福啊，桌子上還點著許多彩色的蠟燭，有紅的、黃的、綠的、白的，她最喜歡那些紅色的蠟燭，在桌上格外顯眼。
看到這里，小女孩想起了她的祖母和媽媽，她們最疼愛她，可是，她們都去世了，想著想著，小女孩哭了。
哭著哭著，她又走上了大街，突然，“轟隆”一聲，一輛馬車經過，差一點將她撞倒。馬車飛一樣跑過去了，小女孩的身上沾滿了泥水，而且拖鞋也丟了，她只好赤著腳，在雪地里喊著：
“火柴，誰要火柴?！?/p>
夜幕已經降臨，小女孩的腳已凍得發紅發青。大街上到處都是烤鵝肉的香味。
“啊，有錢的人家準備過節了。”
她實在走不動了，疲乏地縮在一個墻角里。她不敢回家，因為她沒有賣掉一根火柴。家里而且也很冷，風可以從許多地方刮進屋子里來。她凍得發抖，她需要溫暖，哪怕有一根火柴的光和熱也好。她的一雙小手幾乎凍僵了。太冷了。她決定劃著一根火柴，讓它燃燒。
“哧！”
火柴燃燒了，象一雜溫暖、光明的火焰，小女孩覺得象坐在火爐旁一樣?；馃媚敲礆g，那么暖，那么美！這是怎么回事呢？當小女孩剛剛伸出她一雙腳，打算暖和一下時，火焰忽然熄滅了。火爐也不見了。她坐在那兒，手中只有燒過的火柴。
她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來，發出了光。墻上有亮光照著的那塊地方突然變得透明，象一片薄紗，她可以看到房間里的東西，有餡餅，有烤鵝，更有趣是的，這只烤鵝從盤子里跳出來了，它的背上插著刀叉，正在地上走著呢，一直向小女孩走過來。她伸出手去，火柴又熄滅了，她摸到的是冰冷的墻壁。
她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來，變成一朵粉紅色的光焰。她發現自己坐在一棵美麗的圣誕樹下，比中午見到的那棵圣誕樹還要大，還要美麗。它的樹枝上有幾千只蠟燭。小女孩把雙手伸過去，火柴又熄滅了。幾千只蠟燭都變成
? 七顆鉆石教案 ?
《七顆鉆石》是俄國著名作家列夫．托爾斯泰寫的一篇童話故事，它以離奇生動的故事情節贊揚了小姑娘如鉆石般美好、閃亮的心靈，教育孩子們要懂得關愛別人，同情、幫助有困難的人。這節課講完后，我細細地反思，感覺以下幾點做得比較不錯：
一、創設情境方面
1.用畫面呈現情境
在課的一開始，我讓學生觀看視頻，這樣做不僅調動了學生的積極性，而且也讓他們從視覺上清晰的感受到水罐發生的一次次神奇變化，學生的情緒非常高。再有現在的孩子，他們根本沒有見到過旱災的情景，更不能體會到旱情的嚴重。為了讓他們了解當時旱情的嚴重程度，我讓學生看了幾幅旱災的畫面，出示了故事的第一自然段，把故事發生的背景呈現在學生面前，使學生產生身臨其境的情感體驗。
2.通過朗讀溶入情境
為了達到較好的朗讀效果，我在讓學生朗讀前都會以一些引導性的話語，給孩子們啟發與指導。如，在讓孩子們想象了大旱災的畫面，體會了水的重要之后，我提出了朗讀要求：讓我們想象著大旱災的畫面，一起讀一讀這段話，再次感受那場可怕的災難，體會一下水在當時是多么的重要吧！又如：讓我們一起讀一讀故事的第二自然段，再次感受小姑娘的那份感天動地的孝心吧！通過充分的、動情朗讀，讓孩子真正溶入那虛擬的童話世界中，加深對文本的理解。
二、合理想象方面
本文是一篇童話故事，充滿了神奇色彩。怎樣讓學生真正理解體會故事的寓意呢？我想只有挖掘課文的優勢設置想象點，讓學生展開想象的翅膀充分想象，感受人物心理，才能體會愛心的神奇力量。如在教學小姑娘哪兒也找不著水的時候，我問學生：“她出門會到哪兒去找水呢？你能想象一下嗎？”指名說話，讓學生的想象力得到培養。又如在講到“從水罐里涌出一股巨大而又清澈的新鮮的水流”時，我又啟發學生想象：“這股水流會流向哪里呢？有了水，世界會變成什么樣子呢?”既培養了學生的想象力，又激發了學生的熱情。
不足之處：
1.在設計課的環節中，我讓學生自主探究：自己學習第二、三自然段，從水罐的一次次變化中，你體會到了什么？找出相應的句子讀一讀，畫一畫。這個環節中，我去檢查學生的`學習效果時，發現孩子們很多不會畫，不知道畫什么。課下反思我提的問題有些模糊。
2.不能太放手，以至于教師還是講得太多，而學生的小組討論流于形式，學生自己對課文的掌控能力還培養得不太好。
今后，在設計教學環節上，還要多備學生，爭取把每一節課都上得很成功。
? 七顆鉆石教案 ?
讀課文：
很久很久以前，在地球上發生過一次大旱災：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死。
一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒有注意到腳下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。
她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的'水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。母親說：“我反正就要死了，還是你自己喝吧。”把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過路人。這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。
讀完課文思考：為什么水罐會發生神奇的變化?
第一次變化空罐變水罐
1.小姑娘一覺醒來，為什么水罐里會裝滿清澈新鮮的水?到底是什么力量使水罐發生了這么神奇的變化?
2.小姑娘得到水后，心情怎么樣?你是怎樣理解“喜出望外”這個詞?
3.小姑娘，你干嗎那么匆匆忙忙，以至絆倒啊?[角色轉換](急著為母親送水啊!)
4.絆倒了水卻沒有撒出來，水罐端端正正，使水罐又一次顯示它的神奇力量的原因是什么?(小姑娘找到水后真想喝個夠，但她——后來居上沒有喝。她的孝心感動了老天爺。)
第二次變化 變銀罐
5.明明是木頭的水罐又怎么會變成銀的呢?真是太神奇了，誰能解開這個迷?(自己舍不得喝卻給了小狗。小姑娘不但愛母親，也用誠摯的愛心對待小動物——愛心如銀。)
6.文中有兩句對小狗的描寫，是否相同?在童話里小狗也能說話，你能模擬一下它當時的語言嗎?([啟發想象和聯想]：哀求——感謝)
第三次變化 變金罐
7、講述：小姑娘把水送到母親跟前，病得快要死的母親卻把水讓給小姑娘，母親對女兒的愛心使水罐由銀的又變成金的——愛心如金啊!
第四次變化 跳出鉆石
1、為什么?
2、后來水給了誰?
課文總結：
水罐的神奇正是愛心的巨大力量。在那許多人和動物都焦渴而死的大旱災過后，是什么拯救了人類，拯救了世界?是愛心、是為人民服務的信念。作者讓那象征著為他人著想的水罐變出了七顆寶石，又讓那七顆寶石變成了北斗星，同學們，北斗星已經成了愛的象征，北斗普照人間，他幫助夜晚迷失方向的人們確定方向，他幫助在海上航行的人掌握航向。不正是希望愛心能像北斗星一樣普照人間嗎?
? 七顆鉆石教案 ?
第一顆鉆石：閃耀的起點
我是一顆剛剛被開采出來的鉆石，受到鑲嵌工人的認可，被選中為寶石首飾中的一員。我閃閃發光，充滿了無盡的活力和希望。我開始了自己在寶石世界中的旅程。
第二顆鉆石：艱難的學習
作為一顆鉆石，我的主要任務是努力學習，提升自己的光芒和價值。我追求卓越，努力領悟神秘的寶石知識。我扎根在深海巖石中，吸收地球深處的能量和智慧，凝聚著世間的珍藏。每一天，我都努力修煉自己，向著成為完美的鉆石的目標邁進。
第三顆鉆石：商業的榮耀
終于，我被選中鑲嵌在一顆華麗的戒指上，成為了成功商人的信物。在燈紅酒綠的商業圈中，我陪著我的主人閃耀，見證了一個個商業交易的成功。我沉浸在榮譽和贊美之中，真正體驗到了成功的快感。我也看到了商業世界的無情和殘酷，它教會了我如何保護自己并保持永恒的光芒。
第四顆鉆石：愛情的相遇
在我輾轉于世界各地的時候，我見證了一對年輕人的相遇。他們相愛了，于是我被選中，鑲嵌在了一枚結婚戒指上。我陪伴著他們走過了一個個甜蜜的日子，見證了他們的愛情故事。我與他們的愛情緊密相連，成為他們心靈的紐帶。我從他們身上感受到了愛情的溫暖和堅韌，我明白了愛情的珍貴和無價。
第五顆鉆石：家庭的傳承
日子一天天過去，我終于在一個美麗的家庭中找到了最終的歸宿。我成為了家族傳承的一部分，連接著人與人之間的血脈。我見證了家族的歡樂和憂傷，感受到了親情的濃濃。我成為了他們心中的守護神，保佑著他們的幸福和健康。我為自己能在這個家庭中扮演著如此重要的角色而自豪和驕傲。
第六顆鉆石：世事的變遷
歲月如梭，時間匆匆而過。我所在的家族逐漸發展繁榮，但我也見證了世事的變遷。我見證了戰爭的摧毀和和平的到來，見證了人們歡笑和眼淚的交替。我漸漸明白人類的命運是無法預測和左右的，但我愿意永遠守護著這個家族，為他們帶來希望和力量。
第七顆鉆石：永恒的回憶
歲月無情，我也漸漸變舊。我的原主人離去，我逐漸失去了自己的光彩。即使我再黯淡，我仍然保留著一顆永不磨滅的閃光。因為我曾經屬于這個家族，見證了他們的輝煌和興衰，留下了永恒的回憶。我將永遠是一個家族的守護神，保佑著他們的后代們。
這就是七顆鉆石的日記，從創生、學習、商業、愛情、家庭、世事到回憶，見證了世界的變遷和人類的喜怒哀樂。每顆鉆石都有自己的故事，每顆鉆石都閃耀著不盡的價值和記憶。無論風雨如何，我們都愿永遠保持耀眼的光芒，為這個世界帶來美好和幸福。
? 七顆鉆石教案 ?
《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話，描述了地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個童話故事寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
第一課時，我先用問題“同學們知道什么是童話嗎？讀過哪些童話故事？”導入課題《七顆鉆石》，介紹了作者列夫、托爾斯泰，之后讓同學們欣賞小視頻《七顆鉆石》激發了同學們對課文的學習興趣，同學們都認真的觀看了小視頻。指名回答問題的同學們都能說出文章的大體內容，看來課前預習做得不錯。然后講解了本課的生字詞，重點講解了“沫”的讀音，以及“累”“咽”這兩個多音字，同學們都能做到認真聽講并積極舉手回答我提出的問題。最后我讓同學們看著本節課要求會寫的字談談自己的發現，說說寫的時候應該注意些什么，同學們都特別喜歡這個識字的環節，一個個都積極地舉起他們的小手，他們說的很全面，有一些地方我都沒有想到。在本堂課中，我能夠做到隨機處理突發狀況，這算是一個進步，還能夠拓展一些課外的知識，總之這節課完成得很順利。但是也存在著幾點不足：剛開始學習課文內容和多音字時花費的時間有些多，所以后邊留給同學們寫字的時間有些少；生字詞學習的先后順序顛倒了，應先出拼音再出字，先出字再出詞。
最后一節課感覺不是很好，可能是下午的原因，孩子們上課的積極性不高，剛開始上課時安靜不下來，我下講臺走動想使同學們安靜下來，本來稍有了一些效果，可顏子恒一做鬼臉，班里就像炸了鍋，幸好于老師及時趕到，看到于老師孩子們立刻安靜下來。在上課的過程中舉手的同學就那幾個，我想了方法調動學生的積極性，效果不是很明顯，值得高興的是，我終于順利地講完了本篇課文。存在的不足也比較明顯，主要體現在:
1、課件出現了兩處錯別字；
2、有些環節耗費的時間太長，控制時間能力不足；
3、課堂紀律不是很理想；
4、過渡語說得有些生硬，沒能起到承上啟下的作用；
5、指導朗讀還不到位，句子中應重讀的一些詞語沒有變色。
這篇課文是我實習過程中講的最后一篇課文，我很用心地去準備了，想給同學們留下一個好印象?！镀哳w鉆石》講起來說容易也容易，說難也難，就看自己的心態以及臨場表現了，要是給自己講的這三節課打個總分的話，也就剛及格吧，還有很大的提升空間。雖然自己也講過好幾次課了，但是每次上講臺之前總會緊張上一陣子，應該對自己多一些信心。我現階段的教學大部分都停留在模仿教學這一方面，未來若真的要當一名教師還需摸索出屬于自己的教學特色，需要努力的方面也有很多。
通過這些日子的觀察也學到了不少東西，謝謝于老師在我們每次備完教案后仔細地幫我們修改；謝謝于老師在我們每次講完課之后耐心地幫我們指正每節課存在的不足；謝謝于老師教給了我們一些教學方法以及管理課堂的方法，真的很謝謝您！和我一起實習的三個小伙伴，謝謝你們，很開心這些日子能有你們的相伴，我們互幫互助，共同進步，希望以后有機會還能夠一起合作。還有我們曲師附小三年級二班的全體同學們，謝謝你們。
雖然有的同學課下調皮搗蛋，但是上課能夠積極舉手回答老師提出的問題；有的同學可能比較文靜不愛說話，但是也能從你認真地完成作業看到你對老師工作的支持；有的同學還會在老師難過的時候安慰老師幾句，當老師的貼心小棉襖······總之，正因為有了你們才使得老師們的實習生活變得豐富多彩，謝謝你們。
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