初中科學發言稿|初中科學發言稿(熱門十九篇)

初中科學發言稿(熱門十九篇)。

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本堂課的內容是能量的轉化，一般用按照平常的方式可能會選擇用酒精燈給試管加熱，然后對其進行分析，而這位老師選擇了用薯片，學生平時最愛吃的零食之一，點燃后給試管加熱。這樣一個小小的改動，大大提高了學生的興趣，可以看到臺上的每一個學生都積極主動的參與到了其中。

這對于我平時的教學來說是一個很大的啟發。書本上有很多的例子是用敘述的方式進行描述的'，而我們很多時候可以根據它的描述進行學生的分組實驗或教師的演示實驗，有些時候題目中碰到的例子也可以讓學生動手做一做，例如《作業本》上有一道是用兩個一次性杯做小孔成像實驗的題目，這個完全可以讓學生在家里按照描述自己做一個，然后進行實驗，從實驗中尋求答案。

另外，書本中的很多實驗雖然很經典，但有些時候由于學生預習過，所以有些時候無法產生特別驚喜的感覺。可以向這位老師學習，將實驗中的某個環節或者某個試劑、儀器進行小小的改動，可能會帶來意想不到的效果。當然了，在進行改動之前自己要試驗過，確保無誤之后才能搬上講臺。

因為是比賽，所以連著聽了5堂同樣內容的課。在課堂導入這一環節。有三位老師都采用視頻導入，在視頻播完后，有一些只是起到了導入的作用，也有一些老師對視頻中的內容作了詳細的分析。由于內容一樣，所以老師們舉的例子有相同的。不同的老師對于同一個例子處理相差很大。這讓我想起了之前參加校內比賽時一個老師的點評，什么樣的課才能算是一堂好課？是所有的學生大家一起熱熱鬧鬧的實驗，搶著回答問題就算是一堂好課？還是課堂很安靜，留給學生一個良好的思考的環境的課堂？我想這個答案每個人見解都不一樣。

我認為，科學課的魅力有很大一部分在于科學思維的魅力。很多時候我們所注重的，并不是結果如何，而是你是怎樣得出這個結果的，這是一個思維的過程。上個學期，周亦平老師在一次評課中提到，對于學生讀圖的指導、引導過程是非常重要的。我覺得不僅是讀圖，其實對于課堂上所舉的例子也需要很好的分析指導。我們在上課的時候，往往會舉一些范例，而由于新課的關系，在范例的選擇上注定不會選太難的例子，所以有些時候學生很容易就能答出正確的答案。有些時候我可能就忽略了，既然都答出來了就跳過到下一個例子了，卻沒有多問一句為什么，怎么得出來的。如果能在這時讓學生說一說思維的過程，從他的思維過程中總結方法，或者找出思維中的漏洞加以分析。我想學生對于這個范例的理解會更加深刻，同時也更容易進行知識的遷移。很多時候上課上完，類似的例子作業里卻錯了很多?？赡芫褪且驗檫@個原因，學生在課堂上喊出了正確答案，但是他并不知道是如何得出的，所以碰到類似的就束手無策了。我想，這個就是我們新老師上課所要特別注意的地方吧。

5節課聽下來，感觸很雜很多，收獲也很大。希望我能夠在接下來的教學工作中，將所學的、所感觸的這部分內容運用到其中，讓自己的課堂更有吸引力的同時更有深度。加油。

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初中科學說課稿范本三篇

初中科學說課稿（一）

一、教材分析

歐姆定律編排在學生學習了電流、電壓、電阻等概念，電壓表、電流表、滑動變阻器使用方法之后，它既符合學生由易到難，由簡到繁的認識規律，又保持了知識的結構性、系統性。通過本節課學習，主要使學生掌握同一電路中電學三個基本量之間的關系，初步掌握運用歐姆定律解決簡單電學問題的思路和方法，了解運用"控制變量法"研究多個變量關系的實驗方法，同時也為進一步學習電學知識，打下基礎。

1. 本課時在初中物理課程系統中的地位：歐姆定律（初中學習的是部分電路歐姆定律）作為一個重要的物理規律，反映了電流、電壓、電阻這三個重要的電學量之間的關系，是電學中最基本的定律，是分析解決電路問題的金鑰匙。歐姆定律是本章的教學重點，也是初中《物理》中重點內容之一。

2. 本課時的特點：十分重視探究方法教育，重視科學探究的過程。讓學生在認知過程中體驗方法、學習方法，了解得出歐姆定律的過程。教學內容的編排是根據提出的問題，設計實驗方案，通過實驗和對實驗數據分析、處理得到定律以及數學表達式。

二、教學目標

依據《全日制義務教育物理課程標準》要求和學生學習的實際，本節課的教學目標為：

1. 認知目標：通過參與科學探究活動，初步認識歐姆定律及其表達式，能用歐姆定律進行簡單的計算

2. 能力目標：學習用"控制變量法"研究問題的方法，培養學生運用歐姆定律解決問題的能力。進一步學會電壓表、電流表、滑動變阻器的使用。

3. 情感態度與價值觀目標：培養學生嚴謹細致、一絲不茍、實事求是的科學態度和探索精神；培養學生辯證唯物主義思想。通過聯系歐姆定律的發現史，在教學中滲透鍥而不舍科學精神的教育。

三、重點、難點分析

新課標中要求通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有對信息的有效性作出判斷的意識。有初步的信息處理能力；學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用已知的科學規律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力。本節課的重點為實驗的設計及數據的處理和分析，并應用所歸納簡得出的歐姆定律進行簡單的計算。而難點就是實驗的設計及數據的處理和分析。

四、教學設計

（一）復習設疑，啟發探究欲望。

復習：1、電流是怎樣形成的？是什么原因使電荷作定向移動的？

2、導體的電阻對流有什么作用？

猜想：1、既然電壓是形成電流的原因，那么導線中的電流與兩端的電壓有何關系呢？

2、既然電阻對電流起阻礙作用，那么導體中的電流與它本身的電阻有何關系呢？

設疑：學生對電流與電壓、電阻的關系提出了各種各樣的猜想，那么這三個量究竟有什樣的數量關系呢？點出本節課題"歐姆定律".

這樣通過簡單回顧、分析，使學生很快回憶起三個量的有關概念，通過猜想使學生對這三個量關系的研究產生了興趣，激發了求知欲望，并使學生的注意力很快指向本節課。

（二）展開探究活動，深入研究實踐

1、預備知識：向學生介紹"控制變量法",即研究電流與電壓、電阻之間的關系，是通過保持其中一個量不變，看電流與另一個量之間的關系，在研究電流與電壓關系時，保持電阻不變，通過改變電壓，觀察電流是如何變化的。在研究電流與電阻關系時，保持電壓不變，通過改變電阻，觀察電流是如何變化的。

2、同桌同學討論：根據研究的目的和方法，利用我們學過的儀器，設計一個實驗。通過討論使學生對實驗方法有了進一步理解，而且，使學生了解科學實驗的設計過程：①明確研究目的。②確定研究的方法。③設計合理的實驗方案。在對學生討論作簡單的分析和評價的基礎上，教師投影實驗電路圖，介紹有關儀器，特別強調滑動變阻器在實驗中的作用。

3、實驗：教材是通過演示實驗，來研究電流與電壓電阻關系，從而得出歐姆定律。雖然，這樣安排教師的主導作用能發揮得比較好，但演示實驗可見度不大，學生動手參與率不高，學生主體作用不能很好發揮。另一方面，學生已初步學會了電壓表、電流表、滑動變阻器使用，具備做此實驗的基本技能。因此，本節課我把演示實驗改為學生分組實驗，使學生在實驗中進一步體驗"控制變量法",同時也使學生通過實驗，對歐姆定律有了感性認識。

4、各小組根據實驗數據，進行分析、歸納得出初步結論。

（三）交流探究成果，及時矯正

這一環節的操作要點，以師生互動，生生互動為主。其目的是對學生掌握知識的情況進行反饋，對學生參與實驗態度和效果進行反饋，這一階段學生的認識將在教師的引導下，從感性認識向理性認識飛躍，學生的情感將在教師對學生參與分組實驗，小組

論和各小組在班級中匯報情況中得到升華。

具體做法是：

1、各小組在教師指導下，對實驗數據進行數學處理，理解數學上"成正比關系"、"成反比關系"的意思。

2、各小組匯報實驗結果，最后分析得到二個結論：在電阻不變的情況下，導體中的電流跟這段導體兩端的電壓成正比。在電壓不變的情況下，導體中的電流跟這段導體的電阻成反比。

3、進一步引導得到歐姆定律及其表達式。

4、說明：在歐姆定律中的兩處用到"這段導體",這兩個這段導體卻是指同一導體而言，即電流、電壓、電阻對應同一導體，而且具有同時性。

這樣做能真正把學生推到學習的主體地位上，讓學生最大限度地參與到學習的全過程。提高了學生實驗能力和運用數學方法分析問題的能力。

（四）鞏固和反饋，知識遷移訓練

1、例題：一個電燈泡工作時的燈絲電阻是484Ω，如果電燈兩端的電壓是220V,求燈絲中通過的電流大小。

分析：本題已知的兩個量，電阻、電壓都是針對同一導體電燈燈絲而言的，可直接應用歐姆定律的數學表達式計算，但在解題時，一定要注意解題的規范性，強調電流、電壓、電阻"同一段導體","同時性"等。

2、小結：突出歐姆定律的內容，強調"同一導體"

四、作業設計

1、課后練習

編制兩類練習題目：一類是直接應用歐姆定律進行簡單的計算，達到鞏固歐姆定律內容和表達式；另一類是了解在研究歐姆定律實驗中滑動變阻器作用，進一步體驗"控制變量法".

2、作業：（1）、作業本作業鞏固性練習。

（2）、討論題：怎樣用學過的知識和儀器，來測定一未知的電阻值，請說出實驗方案。使學生產生新的問題。 新的求知欲望。

初中科學說課稿（二）

一、說教材

1、教材內容要點：

第一，浮力；第二，物體的浮沉；第三，浮力產生的原因。

2、教材的地位和作用：

對浮力這一節內容的研究是在小學自然課和生活經驗中已經熟悉浮起的物體受到浮力并結合前幾節所學知識的基礎上綜合地應用液體的壓強、壓力、二力平衡和二力合成等知識來展開的。這一節是本章的重點和關鍵，對浮力的研究為學習阿基米德原理、浮力的利用奠定了基礎。浮力知識對人們的日常生活，生產技術和科學研究有著廣泛的現實意義。

3、教學目的

根據教學大綱的要求，通過對這一節課的教學，要使學生知道什么是浮力和浮力的方向，理解浮力產生的原因，理解物體的浮沉條件。培養學生的觀察能力、實驗操作能力、分析概括能力以及演繹推理能力等。還要培養學生探索求真知的精神，對學生進行實踐觀點的教育。

4、教學的重點與難點

浮力概念貫穿本章始末，與人們的生活密切聯系，所以浮力概念的建立是本節課的一個重點。對物體浮沉和浮力產生的原因的研究，需要綜合應用舊知識來解決新問題，因而對理論分析和推理論證能力要求提高了。而初中生側重于對直觀現象進行具體、形象的思維來獲得知識。因此這兩個知識點既是本節課的重點又是難點。

培養學生的多種能力也是這節課的重點，這是素質教育對現代教學的要求。

二、學生分析

任教班級屬農村中學，多數學生上進心強，學習態度端正，有良好的學習習慣，但是缺乏一定的探索研究問題的能力。

浮力現象是學生在生活中比較熟悉的，也是他們容易發生興趣的現象。教學中要注意培養學生對物理的興趣，充分發揮演示實驗的作用，迎合他們好奇、好動、好強的心理特點，調動他們學習的積極性和主動性。

15歲左右的初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學中應注意積極引導學生應用已掌握的基礎知識，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識，發展抽象思維能力。當然在此過程仍需以一些感性認識作為依托，可以借助實驗加強直觀性和形象性，以便學生理解和掌握。

三、教學方法

這節課可綜合應用目標導學、分組實驗、直觀演示實驗、講授和討論等多種形式的教學方法，提高課堂效率，培養學生對物理的興趣，激發學生的求知欲望。充分體現以教師為主導，以學生為主體的原則。創設物理情境讓學生參與實驗設計，邊動手邊思考。從實驗數據總結出結論以調動學生的積極性。

四、教學程序

教學中要以了解、學習研究物理問題的方法為基礎，掌握知識為中心，培養能力為方向，緊抓重點突破難點，具體設計如下：

1、新課引入：

以創設問題情境導入新課。學源于思，思源于疑，一上課便以課文第一段文字引入課題，引導學生思考下沉的物體是否受到浮力，造成懸念，使學生產生強烈的求知欲和好奇心，調動學生學習的積極性和主動性。

2、講授新課：

任何物理規律的發現和物理理論的建立都離不開實驗。這節課主要采用實驗的方法來建立浮力的概念。我將書中圖12-2這個演示實驗改為學生探索實驗，培養了學生動手操作能力、觀察能力，增強了他們的感性認識。為了使學生能認識到浮力是液體對物體向上托的力，這里我增加設計一個用手托石塊使彈簧秤示數減小這樣一個隨堂小實驗，讓學生通過實驗概括總結出浮力的概念。在此基礎上請同學們從日常生活和常見的自然現象中舉例說明浸入液體中的物體受到浮力。

在研究物體的浮沉條件這個重、難點時，日常生活中一些錯誤的經驗或思維定勢會在學生頭腦中形成模糊的觀念，最突出的是"重的物體下沉，輕的物體上浮".這里可以演示一個小實驗：一根小鐵釘在水中下沉，而大木塊在水中會上浮，大木塊顯然比小鐵釘重?？赡苡钟幸徊糠滞瑢W這時會提出小鐵釘下沉是因為鐵的密度大。教師可再演示一個小實驗：一個廢牙膏殼密度沒有變，空心時能浮在水面，揉成一團后在水中會下沉。說明密度也不是決定浮沉的條件。這樣經過演示，討論和分析，糾正了錯誤觀點，引導學生從運動和力的關系角度來討論物體的浮沉條件，對浸沒在液體中的物體進行受力分析，抓住比較重力和浮力的大小關系，根據二力合成知識，由學生討論得出物體的浮沉條件。

這時強調物體上浮、下沉是運動過程，此時物體受非平衡力作用。下沉的結果是沉到液體底部，上浮的結果是浮出液面，最后漂浮在液面。并再演示一下浸沒在水中的木頭的上浮過程，以加深印象。漂浮與懸浮的共同點都是浮力等于重力，容易使學生產生"物體的漂浮與懸浮是一回事或一個物體在同一液體中既漂浮又懸浮"的錯誤觀點，這時我用一個乒乓球和一個空心金屬球投入水中分別演示漂浮與懸浮實驗。使學生直觀比較出漂浮是物體浮在液面的平衡狀態，物體的一部分浸入液體中。懸浮是物體浸沒在液體內部的平衡狀態，整個物體浸沒在液體中。強調同一個物體在同一液體中既漂浮又懸浮是不可能的。

揭示浮力產生的原因這又是一個重、難點。這時可請同學回顧做過的一個舊實驗：六個面扎上橡皮膜的空心正方體，當它浸沒在水中時，六個面的橡皮膜均向內凹進，而且前后左右面凹進的程度相同，而下表面比上表面凹進的程度要大。引導學生密切聯系原有的液體壓強與深度的關系，二力合成、二力平衡等知識，通過由淺入深分層次的分析，把突破難點的過程變成鞏固和加深對舊有知識理解應用的過程，變成培養學生分析能力的過程。由學生歸納總結出浮力等于物體受到的向上和向下的壓力差。最后再用如下演示實驗加以驗證：

（1） 將石蠟投入裝水的燒杯中，觀察其受到浮力是否上??；

（2）將石蠟放在另一燒杯底使其和杯底緊密接觸，沿杯壁緩慢注水觀察其是否上浮從而通過實驗證明前面理論分析得到的結論。并指出這也是物理學研究的方法：從實踐到理論，再用理論來指導實踐。達到從小培養學生研究物理的正確方法的目的。

至此，教材內容已經講授完畢，浮力作為同學們新認識的一種力，它的三要素也就清楚明了。

根據農村學校學生情況，我繼續引導同學們思考課文后的"想想議議",由此引入對決定浮力大小因素的研究。學生經過合理猜想，討論，設計出探索決定浮力大小因素的實驗方案。通過學生分組實驗，得出浮力大小與物體浸在液體中的體積有關，與液體的密度有關，與物體浸沒后深度改變無關。受時間、器材限制，浮力大小與物體本身密度、形狀等因素無關可以通過演示實驗加以說明。這樣就為下一節學習阿基米德原理留下懸念，作好鋪墊，同時也有利于學生形成知識結構。

3、反饋和鞏固：

這節課教學容量大，所以反饋和鞏固主要留待課后完成。如果課堂上有剩余時間，可請同學回顧板書內容，歸納出通過本節課學到的三種測量浮力大小的方法。一是稱量法，為下一節課理解阿基米德原理實驗作準備。二是受力平衡法，指出懸浮和漂浮的區別。三是求壓力差法，指出這是浮力大小的決定式。

4、板書設計 :

第一節：浮力

1、 什么是浮力

2、物體的浮沉（1）下沉：F浮

（2）上?。篎浮>G

（3）懸?。篎浮=G

（4）漂?。篎浮=G--物體的一部分浸入液體中

3、浮力產生的原因

5、布置作業：1、2、3、4、5

初中科學說課稿（三）

說教材：

本課的內容來自浙教版《科學》第二冊第三章"代代相傳的生命"第6節"植物生殖方式的多樣性"第1課時。 教材第3章是以生命周期為框架，主要講述了人的生殖和發育、動物生殖方式的多樣性、動物新老個體的更替、植物的一生和植物生殖方式的多樣性等知識，主要體現生命的周期性和生命代代相傳的原理。

所以本節課內容是第3章的一個重點。前面幾個知識點的教學是學習植物生殖的多樣性基礎，而且在學習植物的一生時課文中就留下伏筆："花開放后，花粉落到柱頭上，經過一系列復雜的'變化，子房就發育成果實，胚珠就發育成種子".于是在這節課上教師與學生共同探究來揭開它神秘的面紗。

說教學目標：鑒于對教材的上述理解，根據新課標對學生學科學、用科學的要求及本課特點，我在知識、情感和技能三方面都確立了具體的目標，同時突出重點。在知識目標中重點強調被子植物受精過程的基本情況，技能目標重在通過討論題培養學生應用知識解決實際問題的能力，拓展學生的思維，培養學生綜合分析的能力；觀察現象和提出問題的能力。情感目標是養成愛護植物、熱愛大自然、珍惜勞動成果的良好情操

說教法與學法：學生是學習的主體。學生對科學知識的學習始于他們在生活實踐中對自然界的認識，而不是單純對書本知識的記憶和接受。因此，在教學過程中必須關注學生原有認識對科學學習的影響，盡最大可能借助各種教育資源，引導學生認識原有經驗的局限性，主動構建科學知識，學習科學方法，發展科學探究能力，培養態度、情感與價值觀，了解技術與社會的關系。因此本堂課主要采用多媒體演示創設情景、師生雙向交流、觀察與探究、學生討論等多種學習方法。鼓勵每一個學生充分參與整個教學過程，重視師生、學生間的交流與合作學習，在學習過程中獲得真實的體驗。

說教學程序：

第一步：創設情境，整體感知

好的開頭是成功的一半，恰當的導入能激發學生的興趣，為新課教學創造最佳的學習氛圍，新課伊始，我從"春天來了，許多植物會開出鮮艷的花，大自然會出現繁花似錦的美麗景色。"將學生們引入春天。緊接著問："根據你平時的觀察，說說植物開花時節，花會發生什么變化？"這一問題一提出，學生們便熱烈地討論起來。由于觀察的局限性，學生們只能看到表面的現象，如：含苞待放，蜜蜂采蜜等。這時我適當加以引導、點拔提示花結構會發生什么變化，繼爾通過動畫展示讓同學們從視覺上感受這個變化的過程。引導學生讀圖比較豌豆花和棉花的傳粉方式有什么不同，帶著問題，讓學生自學、自主分析得出，發展學生觀察思維能力。

第二步：提出問題，難度適當，引導學生，積極思考

"在課堂教學中，教師的引入是要把教學引向學生的主動學習、或是探究的開始，提問也不再是要求學生直接回答，而是能激發學生自主地提出更多有價值的問題。"因此在接下來的教學中提出了一些難度適當并有一定開放性的問題，如：（1）你認為哪種傳粉方式比較普遍？（2）你認為異花傳粉的途徑主要有哪些？等。希望通過這些問題能使他們在想象、思維和表達的過程中，切實鍛煉分析綜合能力，增強他們參與學習的積極性。在這里多媒體幫了大忙，通過錄像剪輯讓這些對城里的孩子來說比較陌生的知識生動展現。學生的求知欲望非常強，在講好蟲媒花和風媒花后，我們班有同學這樣問："老師，梅花是蟲媒花嗎？" 同學們聽了，七嘴八舌討論開來，"是??！臘梅花很鮮艷，也很香應該也會吸引昆蟲吧！"我回答："是"學生接著問："梅花開在冬天，這時天氣寒冷沒有昆蟲，它怎么傳粉呢？"其他學生緊張地看著我，還好我早早地查閱了這方面的資料要不然對同學們可無法交待。學生們在學習新知識的同時，又能發現新問題，提出新觀點，這便是我們最大的收獲。孩子們反璞歸真，他們渴求知識，他們積極思考，他們舉起小手想要知道有關世界的所有"為什么？"

第三步：仔細觀察，大膽猜想，積極表達

在這一步同樣用多媒體動態展示微觀世界的變化，提出問題：傳粉后花會發生什么生理變化？通過讀圖和動畫讓學生在進一步了解胚珠結構的基礎上理解受精的過程。由于被子植物有性生殖知識的準確性和精確性，對于設置開放性題難度較大，只能通過觀察讓學生去理解和掌握這一知識點。最后小結"花是被子植物的生殖器官。"此話一出。有個男同學迫不及待的舉起手來問道："竹子也會開花，竹子的花是它的生殖器官嗎？"這一問倒讓我一愣，因為在上課前我真沒想到學生會問出這樣的問題，于是我把這個問題給了同學們。學生們一下子熱烈的討論起來，有同學說："老師，竹子開了花就死掉了，肯定不是它的生殖器官。"另有一名學生也說："我們吃的竹筍是從地下長上來的，花肯定不是它的生殖器官。"（請不要去嘲笑孩子們稚嫩的語言吧?。┞斆鞯膶W生忙從自己手頭資料上查起來，有同學在"教與學"上找到了答案，便念給大家聽。當學生們得到滿意的答案時，臉上洋溢著開心的笑。精彩是復制不來的，但是希望通過我們的引導，讓這樣的精彩能時時綻現。如果說在第一步中教師作為課程資源是理所當然的，"師者所以傳道、授業、解惑也",此時此刻的我已退居二線了，我們要充分相信學生的能力，學生自身就是最可利用的課程資源，我們在授課過程中千萬別忘了——學生，這個擁有著智慧和靈氣的龐大群體。

接下來我提出了許多可以讓學生自由發揮和表達的問題，如討論并交流：（1）果實的結構是怎樣的？它各部分是從花的什么部分發育而來的？（2）為什么桃子中只有一粒種子而西瓜有很多種子？（3）根據你的經驗想想看萼片掉還是不掉？（4）請你說說人們利用植物的花、果實和種子的情況等。"在中國由于我們的文化比較強調求同和服從權威，不太注重尊重孩子本身的思考和自決的權利。"而新課程的實施旨在改變這種現狀，重在放開學生的手腳，放開他們的思想，作為教師就應適當給程度不同的每一個學生創造機會，讓所有學生參與進來，去想象、去自由表達屬于他們自己獨特的情緒、情感，同時獲得成功的體驗和滿足感。

第四步：課外延伸，知識升華、激發興趣。

讓學生了解我國古代科學的發展史，并意識到由于世界人口大量增加，糧食緊缺已成為全球性的大問題。介紹"水稻之父"袁隆平，激發學生興趣，因為學生對科學的興趣是學習科學最直接和持久的內部動力。

課后反思：

從課堂教學實踐來看，應該達到了預定的教學設想，也體現了新課程的基本理念。我先來談一下自認為比較成功的地方：

一、在問題的設計方面。

在問題的引入上，新課標規定應從實際情景入手，并且使學生能夠對問題產生強烈的求知欲。因此我在提出問題上下了很大的功夫仔細斟酌，()同學們基本上能在任務驅動、問題激勵下，產生強烈探究欲，提出了許多有價值的問題。如："梅花是蟲媒花嗎？""竹子的花是它的生殖器官嗎？"整個問題的提出都能圍繞著重點和難點展開，面向全體學生，采用多種形式，使不同層次的學生都有所得，并且采用循序漸進的方法，使學生對被子植物有性生殖的理解進一步加強，從而提高了學習效果。

二、氛圍輕松，媒體運用恰當。

小組討論和探究的形式讓全體學生投入其中，積極思索，輕松的氛圍讓所有學生都能感到自己在教學的整個過程是主角，是課堂里的主人。本節課多媒體的應用使被子植物的有性生殖以動態形式展示，更加生動和真切，讓學生無論從視覺還是情感上都得到了豐富。我們知道并不是每一堂科學課都需要多媒體課件，但是這一節內容我認為就適合于多媒體課件來展示豐富多彩的植物界，或者展示我們平時無法見到的自然事物，加深學生的認識。

這堂課還有許多不足之處或不盡如人意的地方，如大量的材料雖然讓學生感到有趣生動，同時可能也會讓有些學生感到眼花繚亂只注意了畫面而分散了對于獲取知識的注意。但是我還是希望能通過與大家共同交流和探討，從觀念和教學方法或方式上得到進一步的提高。更希望能通過我們的共同努力來將素質教育進行到底，將新課程改革進行到底，培養出一批又一批具有科學素養的新世紀人才。劃亮一根火柴，閃亮了一下，就熄滅了，但倘若用一根火柴點燃一個火把，就可以散發出比一根火柴大十倍甚至百倍的熱量。

? 初中科學發言稿 ?

各位教官、老師、全體家長、親愛的同學們：

大家下午好！

南關一中初一新生為期6天的軍事訓練即將勝利結束。這次軍訓的豐碩成果，是全體教官的悉心教導、是政教處和初一年級的精心組織、是班主任認真負責以及同學們拼搏努力的結果。在此，我向參加這次軍訓的全體教官、領導和班主任表示衷心的感謝！向參加軍訓的初一年級新生致以親切的問候。向在百忙之中參加孩子軍訓匯報演出的家長們表示誠摯的謝意。

軍訓是一個成長的階梯，軍訓是一個嶄新的課堂，軍訓是一段難忘的人生歷練。通過軍訓，希望同學們增強體質，磨練意志，鍛煉品質，培養團結協作精神，學會用紀律來約束自己，用修養來規范自己。希望這次軍訓，將會成為我們成長歷程中閃光的一頁，照亮我們的人生航程。

我們南關一中有著光榮的傳統，在"以德育人"的思想指導下，我們一直致力于打造"校風正、校紀嚴、校園美、質量高、特色明"的學校形象。我希望同學們以這次軍訓為起點，在以后緊張的學習生活中，做到以下幾點：

1、把軍訓中養成的軍人作風保持下去，帶到我們今后的學習和生活中，高標準，嚴要求，規范自己的言行。

2、發揚軍訓優良傳統和作風，嚴于律己，嚴格遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，遵守學校各種規章制度，樹立集體觀念，做文明學生，創文明班級，建文明校園。

3、珍惜這次軍訓經歷，銘記所學到的知識和做人的道理，珍惜三年的學習生活，珍惜青春的大好時光，努力拼搏，奮發進取，在學習生活中鍛煉自己、塑造自己、展示自己。

4、增強團隊意識和集體觀念，在今后的學習和生活中，互相幫助、團結友愛，從初一開始，打好全面進步的基礎，力爭在新的學期，取得最好的成績報答家長、老師和各位教官。

同學們，短暫而難忘的軍訓生活，留給我們的是美好的回憶，很快我們將走進教室，漫游于書山學海，用豐富的知識充盈我們的頭腦，我要告訴大家的是：訓練場上的嚴格規范、一絲不茍、知難而上、百折不撓、勤學苦練、甘灑汗水的訓練要訣，同樣也是我們獲取知識的法寶、是我們取得優異成績的武器。

同時，校園需要家校共建，相互理解！我們想告訴所有的家長我們每一個班級都是最優秀的，每一位老師都是盡責的！孩子的優秀需要家長和孩子共同努力，三年中我們能夠相互配合相互支持，三年后相信您的孩子定會給你一個理想的結果。同學們，新的起點我們大家一起努力，大家有沒有這個信心，有……希望我們說到做到，共同營造和諧向上的學習環境！

最后，再一次對勝利完成此次軍訓任務的教官表示崇高的敬意！祝各位老師家長身體健康、生活愉快！祝同學們學習進步、快樂成長！

謝謝大家！

? 初中科學發言稿 ?

已經過去的這一個學期，是一個特殊的學期。在這個學期中，學校迎來了江西省科技示范學校的申報工作。這次申報工作，對整個學校是一次重大的考驗，對我們科學備課組更是一次更大的考驗。無論是實驗室的管理方面，還是教師自身上課教學科研及科技教育，學校都對我們提出了很高的要求。學校通過人員的安排，初中部的部分理、化、生老師也加入到我們科學備課組中來，更壯大了科學教師的隊伍。

總結這個學期，我們做了如下一些工作，也取得了一些成績：

一，開展全員性聽課活動，提高教學質量。

備課組隔周按照計劃進行一次集體備課活動?？茖W教材在這個學期又做了較大的調整。認真學習新課標，鉆研新教材，利用集體備課小組的力量，對教材中新的內容以及舊內容新要求的知識點進行討論分析，把握其深度和廣度。在創建中，我們更是多次的聚在一起，從說課，聽課到評課，不放過任何一個細節，力求做到完美。正是這樣，在和諧的備課組氣氛中，老師們共同在成長。

二，做好實驗室常規工作，管理規范化。

實驗室的管理是非常煩瑣的。從衛生到各方面資料的積累和整理都需要上課的老師共同來完成。平時雖然也有一些資料的整理，但是還遠遠不夠，開學初又做了大量的資料補充工作。由于迎接省檢回頭看工作，組內老師共同努力，加班加點，經受住了創建驗收的考驗。也讓我們對實驗室的管理方向更明確了，管理方法也更規范了。

三，開設興趣小組活動，競賽出成績。

按照學校規定開設了科技的興趣小組，再學校領導的支持幫助下，楊芳芳主任親自抓，興趣小組吸引了很多喜愛動手的同學的參加。根據學生的特點，選擇了適合他們的?；顒?，都是學生非常熱衷的。積極響應12月初市舉行的“體驗創新成長科技創新月”，其中李念同學在全國第二十三屆科技創新大賽中榮獲三等獎，李麗、周越老師論文獲南昌市教育學會小學科學第五屆年會二等獎，李麗老師執教的錄像課獲全國二等獎，以上是我們備課組在這個學期做的一些工作，其實也是我們應該做工作。當然其中還存在著一些不足，通過自省和其他老師、領導的指正，希望在新的一年做把工作做的更好。

? 初中科學發言稿 ?

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學：

下午好!很榮幸能代表xxx在畢業典禮上發言。在今天這個特別的時刻，首先請允許我代表全班同學，向時刻關心我們的惠州市各級領導、社會各界人士向辛苦培養我們的八中老師們，表示最衷心的感謝和最崇高的敬意。感謝你們，對我們的悉心關愛與教導。

四年如白駒過隙，一晃而逝，這四年平凡卻珍貴無比，它讓我們由稚幼的孩童褪變為成熟的初中畢業生，而幽靈我們穩步向前的指明燈是你們——老師，千千萬萬個感謝也許都抵不上你們比石更堅，比玉更潤，比海更深的愛。你們無私的愛，讓離家的我們不必承受寂寞，不必忍受思念，就像自由翱翔的鳥兒，你們就是助我們飛翔的雙翼，失去了它，我們無法到達勝利的彼岸，也就無法順利走過這并不簡單的四年!是你們，教會我們做人，也許我們曾經任性的讓您難過，也許我們曾經調皮的令您傷心，但請原諒我們，那是我們經歷青春，走過成長的真實故事，也正因為如此，我們更加難忘老師的精心培養。此時此刻我代表02西藏班的全體同學在這里向你們道一聲;老師，你們辛苦了!

四年以逝，漫長的人生路還需要我們帶著勇氣繼續走下去，不管未來怎樣，我們都回時刻銘記自己曾經是一位八中人，以一種進取的、自強不息的精神狀態，不斷激勵自己，完善自己，為八中爭光添彩!

最后，再一次感謝尊敬的xx學校，社會各界人士和各位老師，并祝愿這么多年一直關心我們的各級領導、社會各界人士工作順利，家庭幸福。祝愿老師在教育前線青春永駐，幸福安康，同學們學習進步，生活快樂，祝愿我們的母校與時俱進，不斷邁向新的輝煌!謝謝大家!

? 初中科學發言稿 ?

職位描述:

1)為中小學生提供專業的高質量教學服務;

2)幫助學員提高學習興趣,養成好的學習方法及習慣;

3)為學生查缺補漏,幫助學員盡快提高成績;

4)參加學科教研活動,提高教研水平,為公司提供高質量的教學資源/教案;

5)匯報對象:學科組長/教務長。

任職要求:

1)大學本科以上學歷,有教學經驗者優先;

2)普通話標準,相貌端莊,人品正直,舉止大方得體,有親和力;

3)頭腦靈活,反應速度快,應變能力強,做事嚴謹、虛心好學;

4)態度積極、性格開朗、做事有激情,抗壓能力強,有責任心,執行力強;

5)口才好,講課條理清晰、風趣幽默,有互動、能夠因材施教,啟發教學;

6)具有良好的教師職業操守和服務意識,熱愛教育教學工作,熱愛學生,為人師表;

7)熟練使用office辦公軟件。

初中科學教師(崗位職責)

職位描述

招聘職位:初中科學老師

工作地點:杭州市需求人數:6人

工作經驗:1至3年或以上工作性質:全職

要求性別:不限要求學歷:本科或以上

要求年齡:25歲左右為佳

具體要求:

1.熱愛教育事業

2.師范專業,大專及以上學歷,有教學或家教經驗者優先,有教師資格證者優先。

3.工資范圍:基本工資+課時補助+續課提成+獎金(本公司根據個人能力不同確定薪水,一經錄用待遇從優)

4.普通話標準,有良好的溝通和表達能力

5.物理、化學、生物等專業畢業,有相關經驗并具備一定功底帶過畢業班者優先錄取

薪資福利

1:公司給員工繳納各種社會保險以及國家規定的一些福利待遇。

2:年薪:4-8萬左右(另提供廣闊的具有挑戰性的發展平臺)。

初中科學教師(崗位職責)

職位描述

任職資格:

1.重點學校師范專業畢業,本科以上學歷,兩年以上的教學經驗或課外輔導經驗,熟悉培訓行業操作模式;

2.五官端正,外形得體,有親和力,有責任心,師德良好,態度積極;

3、普通話標準,表達能力強,思維靈活,善于溝通,興趣廣泛;

4.熱愛教師工作,熟悉小學或初中或高中的課程設置和課本特點;

5.善于掌握學生的心理特征和學習特點,能因材施教靈活教學,有創新的思維和能力,能開拓多種教學方式。

歡迎加入樂帆教育

工作要求:

1、分析學生特點、編寫教學計劃,準備教案、提前備課;

2.針對學生情況為其個性化授課,遵守課堂紀律,善于發現問題并及時處理;

3.負責學生的試卷出題、作業批改工作,因時制宜檢測學生的輔導效果;

4.遵守教師坐班制度、工作守則和校區的其他規章制度;

5.參加學校組織的教研交流、培訓等活動;

6.積極參加學校組織的文體活動,完成上級領導布置的其他工作。

待遇:底薪+課時費+獎金

工作地址

下城區顏三路210號燈塔豪園1幢2樓樂帆教育

初中科學教師(崗位職責)

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一、教學目標

1．了解用符號和模型來表示復雜的事物或過程的科學方法。

2．舉例說出學習和生活中所見過的符號和模型。

3．學會用模型解釋簡單的科學現象和過程。

二、教學重點和難點

1．了解用符號和模型來表示復雜事物或過程這一科學方法。

2．了解模型的各種不同類型及作用。

3．能用物質粒子模型解釋水的狀態變化，體驗建立模型的思想。

三、教學準備

1．隨身聽、飲料罐

2．地球儀、細胞模式圖、細胞模型、眼球模型、水分子模型

四、教學方法

1．演示法

2．談話法

課時安排：一課時

五、教學過程

（一）引入

1．觀察與思考。（展示一部隨身聽給學生看）請大家看一下這部隨身聽，你能告訴老師如何使用它嗎？（學生說出使用方法）

這部隨身聽上并沒有漢字，而且你也沒有看過說明書，你怎么知道它的使用方法呢？（根據機身上的符號，特別是按鍵上的符號）

2．講述。在生活中，我們經常會用到一些類似的符號來表示事物，有時我們也會用到模型來表示事物。這是一種非常有用的科學方法。今天我們就來學習《模型、符號的建立與作用》。

（二）符號

1．列舉。你能說出在以前的學習中，我們曾用過的符號嗎？（學生回答：如“速度v”、“冷鋒、暖鋒”等。讓學生對以前所學知識進行歸納，同時也可以培養他們思維的發散性）你能說出在生活中，我們用到過哪些符號嗎？你能簡要畫出來嗎？（學生回答并畫簡圖：交通標志、廁所標志、電源標志等）

2．讀圖并思考。請同學們看課本上圖1－1，結合剛才大家所舉的例子，思考為什么人們常用符號來表示事物呢？

（1）分析交通標志，得出結論：用符號能簡單明了地表示事物。

（2）分析電流表符號，得出結論：用符號可避免由于事物外形不同而引起的混亂。

（3）分析時間符號，得出結論：用符號可以避免由于表達事物的文字語言不同而引起的混亂。

3．提問。請大家分析并說出下列符號所代表的含義。（展示飲料罐上的請勿亂丟的提示、開關上的'“開”與“關”、交通標志等）

4．實踐。學習了符號作用，同學們能否結合生活實際課外自己設計制作一些標志符號呢？

（三）模型

1．列舉。在生活中，我們也曾聽說過“模型”這個詞。請你說說什么是模型，并列舉幾個模型的例子。（學生回答：航模、船模、宇宙飛船模型、建筑模型等）

2．提問。在我們以前的學習中，我們都用過哪些模型呢？（地球儀、細胞模型、眼球模型、皮膚模型、水分子模型等。老師把模型實物展示給學生看）

我們為什么要用地球儀呢？（因為地球儀太大了，難以認識，我們為了更好地研究它，所以將它制成模型，即地球儀）

我們為什么要用眼球模型呢？(因為眼球構造復雜，難以表達)

3．講述。模型并不僅僅指我們可以看到的用各種材料制成的某種物體的或放大或縮小的復制品，如航模、各種建筑模型等。它甚至可以是一幅畫、一張表或是一個計算機軟件，如表示細胞結構的“細胞模式圖”。

有的模型不是簡單地表示一個具體事物，而是表示一個過程，如描述水的三態變化的示意圖“水的三態變化模型”。

有的模型是具體形象的，如我們平時看到的航模等；也有的是非常抽象的，如一個數學方程式；或是某些特定的詞，如“黑箱”模型。

事實上，我們經常會用到構建模型的方法來幫助人們認識和理解一些不能直接觀察到的事物或過程。構建模型也叫建模。在以后的學習中，我們會經常接觸到這一非常有用的科學方法。

4．讀圖。請同學們看課本圖1－2“水狀態變化的模型”，學習構建模型的過程并完成課本上的題目。

液態水溫度降低時會變成固態冰，而溫度升高時會變成氣態的水蒸氣。

水在狀態變化中，沒有變成其他物質。由模型可知，構成水的水分子沒有變成其他分子。

在液態水變成氣態水的變化中，構成水的分子的間隔發生了變化。

5．實踐。了解了模型和模型的作用，請同學們課外自選任一主題，設計制作模型。

6．課內練習。課本第4頁練習2。

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在教學《日食和月食》的時候，我首先讓學生觀看日食和月食的視頻。然后學生對于日食和月食分別進行猜想它們形成的原因。在學生進行猜想的過程中，學生們都進行了大膽的想象。但是回答問題學生的范圍比較的小。總是那幾個同學在進行回答問題。雖然我在之前鼓勵學生進行積極的回答，無論你的想象是什么樣的，無論你說的的是對還是錯，都不要進行考慮?？墒歉矣谂e手回答或者進行猜想的同學還是不多。我一直在思考這是什么原因造成的呢。是學生的學習習慣問題，還是學生性格問題，或是老師的鼓勵和激發學生的氛圍不夠呢。應該怎樣進行改變這樣的狀況呢？

我想首先還是想方設法的`創造好的認知沖突，使學生興趣被激發出來。在創造學生的認知沖突這個問題，老師在這個方面，進行認真仔細的探究和反思，實踐。在課堂上，通過一兩個同學的不同的認知，進行討論和探究。這個時候就要老師積極的和適時的抓住課堂的時機，進行組織學生進行探究。

關于學生的學習習慣問題，我想這個需要一個比較長的過程進行督促學生進行改進調整。在課堂教學中，激發學生的學習熱情，我想這個不習慣于回答問題的習慣應該能夠得到糾正。關于如何激發學生的在課堂上學習熱情，這個課題我們應該研究。

? 初中科學發言稿 ?

《科學》是一門綜合性的理科課程，綜合了物理、化學、生物和地理的有關知識，內容多，知識面廣，在教學過程中要突出內容的整合和聯系，要從自然界整體性的存在和變化過程中看待每一個知識內容，從而理解科學原理的統一性和普遍性。那么，在新課程的教學中，教師的主要任務不僅是知識的傳授者，而且是學生活動的支持者、合作者和指導者，是引導、激發和深化學生活動的人，在教學活動中，教師的三種角色是在師生互動中實現的，要為學生的學習提供支架，為他們的活動創設良好的環境和條件，引導學生投入到活動中去，并在活動中支持他們的各種嘗試。

《科學》的本質是科學探究，科學探究的基本過程是：提出問題、建立假說和猜想、制定實驗計劃、獲取事實與證據、檢驗與評價、合作與交流。那么，在教學過程中，如何培養學生的科學探究能力，怎么提高學生的學習動機、興趣，讓他們把被動的學習轉化為主動的學習呢?問題情景的形成是整個探究活動的起因，問題得出的好壞與否，將決定著探究活動的方向，在一定程度上它將決定學生探究的積極性。因此，問題的提出是課堂探究能否順利完成的前提。由教師引導，創設問題情境，可以直接切入主題，激發學生的好奇心，并產生一種探究的動力，支持他們不遺余力地自已去探索。如：在講解“物質溶解性”時，教師可以先問學生：在一定量的水中，不斷增加蔗糖，蔗糖是否都能溶解呢?又如：把兩個雞蛋分別放進裝有水和醋的杯子中，雞蛋會下沉還是上浮呢?學生一般都會回答下沉，然后教師做演示，發現雞蛋在水中是下沉的，而在醋里的雞蛋先是下沉，蛋殼表面產生大量的氣泡，然后會慢慢上升，最后浮在液面上。學生對這一現象感到奇怪，產生了探究的欲望，心里就想要了解兩者的區別。實驗是進行科學研究最重要的環節，通過實驗現象可以引發很多問題。如：在講解“物質變化’’時，事先準備好澄清的石灰水，然后讓學生用嘴通過玻璃管向里面吹氣，學生發現"水”變得白色渾濁不清，學生看到明顯的顏色變化會產生極大的興趣，想要問明白其中的道理。要留意學生生活中感興趣的問題，細心呵護學生的好奇心，鼓勵學生觀察、思考身邊的自然現象，引導他們自覺地提出疑問，激發探究的興趣。

? 初中科學發言稿 ?

初中新生入學發言稿

經過漫長的暑假，我們又迎來了新的學期，同學們也換了個新的精神風貌，在新的環境中，我們也有了新的打算，新的學習目標，對學習也有了新的認識，而我們又上了一個新的學習階段。

隨著年齡的增長，我們的視野也愈來愈開闊，但是，僅僅靠老師上課的四十五分鐘就能獲得許許多多的知識嗎？不，那是遠遠不夠的，我們還得多看課外書，書能帶領我們走向社會，走向自然，走向科學人生，走向五彩繽紛的大千世界；它還能帶我們體味生活，品位人生……打開書，一個奇妙的世界就展現在你的眼前。

新學期，新面貌，就讓我們把以前與同學之間的恩恩怨怨拋在腦后，化做灰燼，重新開始，和睦相處，成為好朋友吧！

新的學期，我們就應當以新的態度去面對新的老師，新的同學。雖然我們同學與同學之間不怎么熟悉，同學與老師之間也不怎么熟悉。但我們之間應當相互溝通，彼此了解，師生之間建立一種良好的師生感情，同學之間應當友好相處，架起一座友誼的橋梁。

我想，這學期一定是五彩繽紛的，同學們一定也是快樂的，大家共同生活在這個校園中，談笑風生，朝夕共處，共同學習，你幫我，我幫你，讓這個校園充滿生機。

暑假是快樂的，是美好的，它能帶給我們美好的回憶，但是，暑假已經過去了，大家不能還沉浸在暑假的美好回憶中，應當從回憶中醒悟過來， 認真學習，學好各科項目，這樣，才對得起自己，對得起辛勤勞動的父母，，對得起嘔心瀝血，在我們身上花了無數精力的.老師，只有這樣，你自己才會問心無愧。

同學們，用我們勤勞的雙手，去努力拼搏，發奮讀書，讓勤勞的雙手去創造出新的自己，讓自己去創造一個新的未來。

同學們，要堅信自己，一份耕耘，一份收獲，在這個新的起點里，放飛夢想，相信自己的潛力，為自己的目標努力奮斗吧！

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大家好！

告別了六年的小學生活，我們共同邁進雙語學校的大門，成了一名中學生，我們倍感自豪。今天，我有幸代表初一新生在這里發言，心里更是無比激動。

同學們，新的學期開啟新的希望,新的空白承載新的夢想。為了讓我們的夢想能成為現實，我們要認真聆聽老師的教誨，不斷努力學習與探索.這里有學識淵博，認真負責的老師，有精神飽滿，好學上進，求實創新的學生。能融入到這樣的學習環境中，是我們每一個初一學生的榮幸。我相信在以后的學習中，我們將百尺竿頭，更進一步！

俗話說：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學習上是沒有什么捷徑可走的，所以我們不能怕苦，要把嚴格的紀律和高昂的斗志投入到學習中去，發揮艱苦奮斗的精神，遇到難題決不放過，碰到困難決不低頭，并開拓知識面，不做“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書“的書呆子。

當然，我們更要嚴格遵守學校的日常行為規范，自覺地約束自己的行為，使一日常規中的各項要求逐漸變為自覺的行動；同時也要遵守社會秩序，培養高尚的社會公德，向全社會展示雙語學生的風采。

同學們，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”我們只有付出了，才會有收獲。相信在老師的關心下，在老師的辛勤培育下，再經過我們不懈的努力。三年后，我們一定會成為有道德，有文化，有紀律的合格中學生，給學校，給家長一份滿意的答卷。

新的學期已經到來，讓我們全體新生帶著美好的希望，以最飽滿的精神去迎接新的挑戰――用勤奮去攀登智慧的高峰，用知識的金鑰匙開啟成功的大門！今天，我們以進入雙語為榮。明日，讓我們的學校因為有我們而感到驕傲！謝謝大家。

? 初中科學發言稿 ?

? 初中科學發言稿 ?

老師，同學們：

大家好!

春風春雨把原野拂過，驚起一層漫漫綠色。

五月，在這春天的季節,是一場雷鳴后大雨來臨，南飛的大雁跋山涉水歸家的日子;是杏花開遍山野“她在叢中笑”的.爛漫季節;是冬麥揚穗農民揮汗荷鋤，辛勤耕耘的好光景。

蛙鳴蟲叫，魚躍雀散，初春的曠野已是喧聲鼎沸了。扶搖而上的風箏擁入碧空的懷抱，地上的人們舒展著筋骨攢足了勁。不知不覺中，春天正邁著輕盈的腳步，悄悄的向我們走來——在春意盎然的五月。

五月是孩子們的天堂，拋掉厚重的棉衣棉帽，跑到田野里盡情的撒歡兒，用柳笛唱一支春天的歌;五月是青年人的日子，春潮涌動的時節，執子之手，與子同行，擷下春天里的玫瑰點綴愛的天空;五月是老年人的節日，踏著一路路春光，和著一串串鳥鳴，到剛剛解凍的湖面垂釣人生……五月，全體人民的日子——全世界勞動人民的節日。

水一樣流走的是日子，記憶被時間流逝得日益斑駁，人們卻沒有遺忘這一幕，“五一國際勞動節”成為他們英勇壯舉的特別紀念。

勞動人民是世界上最偉大的人民，他們用勞動創造了世界，創造了人類，創造了我們今天的幸福生活。是勞動，建成了今天的萬丈高樓;是勞動，筑就了現代化的信息高速公路;是勞動，讓偌大的地球變成了一個小小的村落;是勞動，使浩翰的荒原變成了畝畝良田。

勞動是神奇的，勞動是偉大的。勞動者用勤勞的雙手和智慧，編織了這個五彩班斕的世界，創造了人類的文明。讓我們在這個特別的日子里，向全世界的勞動者致敬。

謝謝大家!

【范文三】

尊敬的各位領導：

大家好!

今天我發言的題目是《用勞模精神點亮青少年理想信念的火炬》。

美國詩人惠特曼曾說過：“沒有信仰，就沒有名副其實的品行和生命;沒有信仰，就沒有名副其實的國土?！?少年兒童是祖國的未來和民族的希望，他們的身上有沒有理想與追求直接關系著黨的事業和社會主義建設的興衰成敗，關系到中華民族偉大復興的美麗中國夢能否實現。勞模精神正如一盞明燈，指引著青少年前進的方向。

一、追尋勞模足跡，做“勞模精神”的守護者

始于一次尋訪：

2013年的一天，鐵軍小記者團5名小記者在輔導員老師的帶領下，尋訪了江蘇“雙50”人物徐兆學同志。尋訪過后，孩子們紛紛留下感言：

朱科維：徐叔叔，在今后的學習和生活中，我一定會向您一樣做一個熱愛生活、熱愛集體，堅強面對困難和挫折的勇者!

林瑋瑋：我要以徐叔叔為榜樣，認真學好科學文化知識，積極鍛煉身體、增強體魄，時刻準備著回報祖國。

孩子們的尋訪筆記被發到了校園網，一小的教育者們敏銳地意識到，這是加強未成年人思想道德建設的一個大好時機?！都t領巾尋訪江蘇精神》、《紅領巾尋訪最美江蘇人》等系列尋訪活動隨之展開。將畢生積蓄與全部精力都用于為農村留守兒童建立圖書館的樂邵奇爺爺，全國“五一”勞動獎章獲得者張斌校長，為學校的發展而辛苦工作、無私奉獻的趙萬勤園長等勞模的先進事跡紛紛出現在了學校老師、學生、家長及社會各界的眼前，一股正氣的力量在校內外慢慢凝聚。

二、學習勞模風范，做“勞模精神”的實踐者

學校大隊部通過升旗儀式、紅領巾廣播站、蓓蕾電視臺等方式加大了“勞模精神”的宣傳力度，學校的老師、同學們都希望走到勞模們的身邊，傾聽他們的故事。在市教育局黨委、教育工委的組織下，徐兆學同志先進事跡報告會如期在我校希望劇場舉行。學校聘請他擔任我們的校外輔導員，走到我們的升旗儀式、走進孩子們的課堂。隨后，張斌校長、趙萬勤園長等勞模的事跡宣講活動在校報告廳、希望劇場陸續展開。老師們和孩子們被一次次震撼著，感動著。教師們重溫《教師宣言》、“立德樹人 熔鑄師魂”等主題活動研討會在全校各個年級部廣泛開展，大家紛紛表示在平時的工作中要向勞模學習，立足于本職工作，做到立德樹人、愛崗敬業、無私奉獻，關愛學生，時時處處體現我們實小教師的道德思想與精神風尚，要在平凡的工作崗位中做出不平凡的業績!

“少兒科學院”、“丹頂鶴少年文學社”、“蓓蕾藝術團”、“少年警察大隊”等十大少兒社團，紛紛發出號召，“向勞模學習，向偶像致敬”，各項活動紛紛開展，可謂紅紅火火，百花爭艷。讀書節、藝術節、數學節、科普周等“五節兩周”活動，掀起了一波又一波

“學勞模，我行動”的熱潮。隊員們還利用節假日開展“紅色之旅”夏令營活動，重走革命路，去探尋革命者為了實現民族夢、解放夢而不惜犧牲、艱苦奮斗的革命理想和堅定信仰。在清明時節，舉行祭掃烈士墓以及“勞模精神伴我成長”征文比賽等活動，抒發心中的理想信念，體會幸福生活的來之不易;在“六一節”，開展“我與勞模同行，紅領巾相約中國夢”歌詠比賽，歌頌社會主義祖國的美好、歌頌代代勞模們的奮斗精神;在節假日，我們的鐵軍小記者團，還深入企業、農村、科研單位進行紅領巾系列尋訪活動，感受社會主義祖國建設的偉大成就，通過對身邊典型人物、先進事跡的正面宣傳，傳遞正能量??一次次難忘的活動，幫助孩子們樹立了正確的人生觀，增強了隊員們對自己、對他人、對社會、對國家、對民族的強烈責任感。許多隊員自發地投入到建設家鄉的行列中，他們走上街頭，為“保護環境，美化家鄉”做宣傳;走進福利院、敬老院，為需要幫助的人送溫暖;認養建軍園大樹、動物園幼虎，為“水綠鹽城”的建設盡一份力

? 初中科學發言稿 ?

我自20年參加工作以來，一直堅持黨的四項基本原則，貫徹執行黨在新時期下關于素質教育的方針政策，著力于培養學生的創新能力，既教書又育人。在工作中，不怕困難，勇挑重擔，頑強拼搏，敢于創新，在教育教學方面取得了一定的成績。

一、政治表現

本人堅決擁護中國共產黨的領導，堅持走社會主義道路，熱愛祖國和人民，關心國家大事。經常收看中央新聞聯播，并鼓勵學生多看新聞節目，及時了解國內外大事。每年訂閱大量的報刊雜志，每期做政治學習筆記上萬字，熱心教育事業，安心教育工作。盡管從事教師這一職業，就意味一生清貧，兩袖清風，但仍然無怨無悔。能為社會主義建設出力，輸送一批又一批有用人才，能桃李滿天下，便是本人此生對教育事業的不懈追求。

二、學識水平

我在平時休息時，仍堅持隨時充電，補充因社會和科技發展出現的新的教學方式方法。訂閱了與教學密切相關的教學類圖書和期刊，對外文期刊略有涉獵。

作為中學教師，我從計算機網絡化和信息高速公路獲取了資源豐富的知識信息，有選擇性地有效利用知識。把計算機檢索作為當前檢索信息最重要的途徑和工具，大大增加了我在短時間內獲取有用知識信息的可能性。

因此，我積極參加各種層次的知識性培訓，學歷培訓、繼續教育、網絡學習等，特別是今年到北京師范大學參加了“國培計劃”義務教育骨干教師遠程培訓項目學習。在再學習和培訓中學習系統的教育教學理論，了解教育發展的時代脈搏，從而增加綜合知識儲備，提升學識水平。只有這樣，才能有充分的準備去從事中學教學工作。

三、業務能力

本人于年6月畢業于懷化師專體育系，隨之任教初中體育，因此具有比較扎實的教育教學基礎和專業知識。在教育教學過程中，能掌握教學大綱，吃透教材，切實把握好各章節的重難點。同時，訂閱大量的專業報刊雜志。如：《中國學校體育》、《田徑》等，并堅持做業務學習筆記，為不斷提高自己的專業水平，我參加了體育教育(本科段)的自學考試，己獲得本科文憑，我還積極參加聽課、評課等教研活動，以求取長補短，使自己的業務水平得以不斷提高。

本人更注重如何提高課堂四十分鐘的效率。為此，根據中學生好奇、好動、好玩和好勝等心理特點及思維發展的一般規律，結合本校的實際情況，不斷地探索和嘗試新的教學方法。采用多種形式來吸引學生們的注意力，促使學生的思維中心興奮，激發學習興趣。這樣，既活躍了課堂，也使學生在輕松愉快的氛圍中樂于學習和易于接受新的體育知識和運動技能，取得較好的教學效果。

本人在教育教學中著重培養學生的終身體育習慣，重點將在生活中運用到的動作技術、技能傳授給學生，增加了課課練，讓學生每堂課出汗。同時將生活中進行自我保護的內容作為一個主要方面進行教學，使學生能在學習中和生活中學以致用。例如：在給學生講解了急性扭傷的處理方法后，在籃球場上打球的學生們在腳扭傷后不再用手去揉，而是立即被抬到水龍頭邊，用冷水沖淋。

四、工作實績

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20年度，我獨立完成了八年級的體育教學。根據國家國家學生體質健康標準對學生進行了測試，學生95%都能達標，優秀率也高達80%以上，同時抓好課外體育活動和課余運動訓練。每天堅持出操，以身作則，抓好早操和大課間活動，把好質量關。協助學校舉辦校籃球賽、廣播體操比賽及每年都舉辦一次田徑運動會和各種趣味比賽。認真組織全校的裁判工作，使比賽有條不紊地開展，既豐富了學生的課外生活，又使其身心得到了鍛煉。作為學校田徑隊教練的本人，以身作則，兢兢業業，盡職盡責，帶動整個田徑隊按計劃積極訓練，不怕苦，不怕累，使隊員的身心得到全面發展，提高了運動競技水平，專項運動成績逐年提高。

? 初中科學發言稿 ?

各位老師、同學：

大家好！

期末將至，想不想考個好的成績，快樂過春節？想吧！期末復習對提高我們的期末考試成績來說，是非常的重要的。今天，我就利用國旗下講話這個機會，與同學們談幾點復習的方法。

一、制定合理的復習計劃

復習計劃就像行軍路線圖，同學們只要嚴格照圖去走，就一定能夠到達目的地。

二、整體把握教材。

完整的看一遍教材，理清知識要點，構建知識網絡。一學期下來，同學們會感到頭腦里裝了很多東西，很雜很亂。所以在考前我們應該將平時所學習的知識進行整理、歸納理清教材的思路，完整地把教材看一遍。將某一個類別的數學知識，按一定標準，以圖表形式整理歸類。這樣不但能弄清數學知識的縱橫內在聯系，而且能更系統、更牢固地掌握這一部分數學知識的主要內容。

三、明確重點，攻克難點，側重疑點。

在對知識點進行梳理的時候我們應抓住重點、難點和疑點。而復習更重要的是查漏補缺，對于一知半解的疑點決不可輕易放過。所以復習時針對自己的薄弱環節，做一些專項的練習或測試。比如對概念的理解不夠透徹，可以在一段時間內專門練習判斷題；計算出錯率較高，可以每天堅持做20到30道口算題，也可以用卡片或撲克牌和同學或家長一起練習。抓時間改正作業、考卷上的一些錯題，并進行分析找找錯誤的原因，避免下次再犯同樣的錯誤。

四、講究復習技巧

復習的方法多種多樣，不同的方法也許適用于不同的人，我們應在實際運用中找到適合自己的復習方法，同時應注意不斷地變換自己的復習方法。有時我們常會感到一種本來十分靈驗的方法經過一段時間后變得不再靈驗了，這就要求我們及時地改變方法，以不斷提高復習的效率。這里簡單介紹一些常用的復習方法。

1、溫故知新巧練習

復習中，要做很多的練習，我認為練習方法也要“巧”。首先，對于像概念、法則這些重要而基礎的知識進行記憶鞏固，有針對地做練習。二要精練多思，提高練習的效率。練習中要多思考，多聯想，多小結，把所學的知識聯系起來進行比較，做題不能只看數量不重質量，做過之后發現了錯誤要及時研究改正，總結經驗以免再犯，達到“溫故知新”的效果。

2、過電影復習法

我覺得最好的復習方法是認真上好每一節復習課，然后在回家的路上或在家里閑談時給爸媽講講有關上課的內容，這樣可以將當天所學的內容在腦子里像放電影一樣再過一遍，再一次加深印象，并且用談話的方式比捧著書本去復習更輕松，收效更好。

3、動動你的手、張張你的嘴

有一句話是這樣說的：聽過了我忘了，看過了我記住了，做過了我理解了。做題，只有做過你理解會更深刻。學會讀題，請注意，要“讀”而不是簡單地“看”，把題讀出聲來，讀3次5次，讀到懂為止。

4、和同學一起交流復習方法?？梢詭讉€同學，根據某一部分復習內容，互相提問題。如概念、法則、定律、公式等，發現問題及時補救。這樣既能增強記憶，又能增強自己的空間想象能力和語言表達能力。

五、調整心態。

要有虛心的心態，意識到自己還有許多不明確的知識點，還有沒完全掌握的技能方法，這樣才能在復習時深入鉆研，仔細琢磨。而在考試時同學們應調整好自己的心態，努力放松自己，以必勝的信心，坦然面對考試。在復習的最后階段，我們可以將一些期末的練習題當作正式的期末考試，利用它們來調整自己的心理狀態，并不斷積累經驗，提高自己的應試技巧，從而使自己在走進正式考場時能進入一個最佳狀態。

考試在即，你做好準備了嗎？請記住，“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”剩下的時間由你來把握。相信你一定能抓住它，駕御它！最后，祝同學們期末考試個個都能笑逐顏開。

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同學們：

大家好!經過了一個短暫的暑假，我們滿懷著新的希望又迎來了新學期。讓我們用熱烈的掌聲祝福新學年的到來!

新的學期、新的課本、新的老師、新的開始。希望小朋友們在新的學年從今天開始，認真聽好每一節課，認真寫好每一個字，認真讀好每一篇課文，認真做好每一次作業。每一位同學都要爭取老師的表揚，爭取每一面小紅旗。用自己的實際行動來提高自己的學習成績。演講稿

同學們，新的學年開始了新的希望,每一位同學都是我們班的好同學。為了讓同學們做得更好，在這里，我給同學們提幾點希望和要求：

1、在行為禮儀方面，要嚴格按照《小學生日常行為規范》來要求自己，爭做文明向上的好學生。把尊師愛校、團結同學真正落實到行動中。

2、在安全與紀律方面，一定要按學校的`要求，聽從老師指揮，上樓下樓、早操、課間活動都要注意安全。

3、在學習方面，人人都要知道一個小學生的主要任務是什么，改掉學習中的一些不良習慣，不浪費課堂上的一分一秒，在同學中開展學習比賽與一幫一活動，人人要下決心做一名好學生。在這里要特別提醒我們那些在學習中有一定困難，成績較差的同學，要加倍努力，把自己的學習成績提高。

同學們，讓我們在新的學期里努力學習，快樂生活，爭取在新的學年取得滿意的成績，向老師和爸爸媽媽匯報。

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尊敬的老師，敬愛的各位叔叔、阿姨們：

大家下午好！

今天我站在這個臺上實在有些慚愧，就在前天晚上我徹底的悔悟了，也讓我徹底的明白和感動了。

前天是個特殊的日子，是我十六歲的生日，自己也早早的期待著這一天的到來，目的是為了借此好和同學們在一起瘋一回。為此，我也瞞著媽媽，趁媽媽有事不在家，約了好多同學在家里為自己過生日，我們自己做菜，同學帶著好多吃的喝的和生日禮物。那一刻自己感覺很開心，開心的時候大家都忘了自我，眼里也沒有了家長，在瘋玩的過程中什么也沒有顧忌，結果家里搞的是一塌糊涂，狼狽不堪。當媽媽剎那間出現在自己眼前，才傻眼了，這時才發現從一樓到二樓屋里屋外好像發了水災，跟賊搶了似的，滿地狼藉，連腳踩的地方都沒有，媽媽以為水龍頭漏水了，在看看滿地的狼藉，才明白怎么回事。那一刻，我也看出媽媽氣的快要吐血了，因為后面跟著客人，媽媽給足了我面子，我知道她氣憤的不得了，可她沒有罵我，只一句“出去”。再什么也沒有說，客人看到家里弄得一團糟，也走了，客人走后，累了一天的媽媽，收拾著所有的殘局，從三點一直收拾到下午六七點，可見自己有多么的糟糕，自己也因為怕被媽媽罵，所以送走同學之后，也沒敢回家，但自己深深的知道，不回家的后果有多么嚴重，媽媽的脾氣自己是知道的，絕對不允許自己在同學家過夜，直到晚上九點多自己懷著忐忑的心回到家，做好了被打被罵的準備，那時自己心里想，要打要罵隨你們。當自己回到家才發現爸媽都不在，家里已經收拾的干干凈凈了，看到眼前的這一切，自己感到很慚愧，從奶奶那里才知道他們去找我了，我想這下完了，回來少不了挨揍，自己心里七上八下的，睡也不敢睡，坐也坐不住，半個小時后爸媽終于回來了，相反，他們沒有罵我，更沒有打我，而是把我叫到了客廳，耐心的給我講道理，看到爸媽為自己今天會做菜那么感到欣慰，那么給予自己肯定，才感到平時在家幾乎所有的家務都由爸媽來做，自己只知道玩，為家長分擔的是多么的少，從來也沒有想過爸媽的辛勞，回頭想想，這么多年來，在生活上，吃的、穿的、用的，甚至是住的都是最溫馨的，能提供給自己最好的，他們盡量滿足，而且想著辦法滿足，為了提高我的學習，多次給自己請家教，而且是一對一的教，可自己呢？一次次的讓他們失望，想到這里，我的心里十分難過，我感到了愧疚，這么多年來爸媽從生活和物質中為我付出了那么多，他們多么渴望看到我優異的成績，看到我良好的表現，而我的回報呢？只知道和同學比吃比穿、比個性，心思完全沒有放在學習上，想到這些，自己恨不得找個地縫鉆進去，真的很后悔。從九點多媽媽和自己一直談到凌晨十二點，那個晚上，讓我從心里徹徹底底的悔悟了，那一刻自己也徹底的下定了決心好好學習，真真正正的把心放在學習上，那一刻自己也決定改過自新，自己以前也因交友不當，染上了許多缺點，媽媽給自己也講了很多的道理，自己也決定和那些不當朋友斷絕一切來往，我以自己親身教訓，在此告誡我們這些青春期的同學們，交友一定要慎重，再慎重。

也許，我們忽略了我們身邊的人，他們也是最愛我們的人，他們為我們默默的付出著，而我們卻不以為然，還理直氣壯的接受著、享受著，像我們這些只知道接受和享受父母的付出而不給父母回報的孩子們，我們真的太自私了，難道我們不感到慚愧嗎？父母索求的不多，就是能看著我們健康成長，好好做人，能有一個好的成績，日后能出人頭地，可這些是為了他們嗎？還不是為了我們日后生活的更好，同學們，看到我們身邊的父母，除了慚愧和內疚，更重要的，就是我們要從自己做起，從現在做起，我現在只想說：“媽媽，你放心吧，我一定會努力的！”

我代表全班的同學向所有的爸爸媽媽說一聲：“對不起！你們辛苦了！”

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教學目的：

1.整體感知課文，把握并領會作者的觀點。

2.理清文章思路，初步培養學生對議論文的解讀能力。

3.欣賞本文用通俗的語言闡述某一思想的寫法。

4.結合所學的政治知識，關注現實生活，加深對本文觀點的認識，培養正確的科學觀。

　　教學重難點：

1.把握并領會作者的觀點。

2.文章的思路及用通俗語言闡述某一思想的寫法。

教學過程：

一.導入新課，揭示課題

本文是一篇以議論文為主的文章，鄧小平同志精辟的論述闡明了科學技術在社會生產發展中的先導作用。本文是鄧小平同志兩次談話的節錄，從不同方面闡述了一個共同觀點：科學技術是第一生產力。也就是本文的文題。為什么說科學技術是第一生產力？“人類的智慧無窮無盡，科學技術作為這種智慧的一座光芒四射的燈塔，經過無數科學家們的艱辛努力，正在不斷地透過層巒疊障照耀到更高的群峰之上。”這是江澤民同志1998年11月出訪俄羅斯，在新西伯利亞科學城演講中的一句話。它形象地描繪出科學技術的巨大作用及其發展趨勢，對于我們進一步深刻理解鄧小平同志關于“科學技術是第一生產力”的思想極富啟迪。

二.自讀課文，掃清字、詞障礙

停滯：因為受到了阻礙不能順利的運動或發展。不堪設想：不能想象未來的情況，指事情的發展會有很壞的結果。

尖端：發展水平最高的（科學技術等）。

三.課文內容講解：

本文是鄧小平同志兩次談話的節錄。這兩次談話都闡述了一個共同的觀點：科學技術是第一生產力。

第一段內容摘自1988年9月5日會見捷克斯洛伐克總統胡薩克時的談話。這一段內容的重點是闡明提出科學技術是第一生產力這一觀點的背景。使科學技術是第一生產力這一論斷更具有劃時代的意義。

“世界在變化”話語簡短，卻道出了這個時代的特點，準確地表明世界正在發生日新月異的變化，在這變化中，起決定性作用的就是科學技術。而“封閉”、“自我孤立”則表明了中國與世界發展不協調的現實，1978年，鄧小平在十一屆三中全會上提出“改革開放”。從1978年到1988年期間國內雖有變化，但鄧小平認為力度不夠，能不能與世界發展同步，所以才說我們“落后了”。而正是這個“落后”促使鄧小平提出了“科學技術是第一生產力”的論斷。這一科學論斷，精辟地指出了現代社會生產發展特點，同時也指出了制約中國發展的癥結所在，強調了科學技術在社會生產發展中的先導作用，提出“科學技術是第一生產力”還有一個不能忽視的原因，那就是中國堅持社會主義的宗旨。堅持社會主義，就要發展生產力，改善人民生活，因此，科學技術的作用是不容忽視的。

第二段內容是鄧小平同志1988年9月12日聽取關于價格與工資初步改革方案匯報時的談話，這一段內容圍繞“科學就是第一生產力”這一觀點，從教育、科學技術、知識分子三個方面論述了科學技術的重要性。作者的談話思路十分清晰。首先從我國已經耽誤了20年這一慘痛教訓論述了科學技術的重要性，一針見血的指出如果還不重視科學技術，那么中國還將耽誤20年，并從農業方面舉例，有力的證明了科學技術對于發展所具有的作用。其次，從教育方面論述強調要把教育解決好。因為要重視科學技術不能忽視教育。再次談到知識分子，闡明重視知識分子就是重視科學技術。最后將三個方面的內容上升到戰略方針理論的高度，進一步強調了科學技術的重要性。

（兩次談話闡述的是一個科學論斷，是鄧小平在繼承馬克思主義生產力理論的基礎上，對馬克思主義經濟理論的'發展與突破，它指出了對于生產力發展，即對生產力三要素提高起著推動的作用的諸多因素中，科學技術是占第一位的，“從知識經濟看”科學技術是第一生產力。）

四.特色賞析：

1.生動化、生活化的語言。（科學技術是第一生產力，如此嚴肅的話題，深刻的道理，讀來卻并不感到深奧費解。這主要是得益于作者平易通俗的語言表達。如“科學技術是第一生產力”，“第一”以其生活化的語言，強調出了科學技術在社會發展中的先導作用。又如“我們要千方百計，在別的方面忍耐一些，甚至犧牲一點速度把教育問題解決好?！薄叭棠鸵稽c”“犧牲一點速度”，雖是通俗的口語，但傳達出的含義卻十分深刻。）

2.清晰的思路，深刻的闡述。（文章從馬克思指出的“科學技術是第一生產力”出發，點出科學技術是“第一生產力”的觀點，我們首先應該在哪幾個方面努力。全文思路明朗清晰，讀來暢達完整，說理深入淺出，讀來既清新可感，又引人深思。）

五.難點探究：

從歷史的回顧中可以知道：“科學技術是第一生產力”，蘊含著重大的理論和實踐意義，那么，怎么理解這一科學論斷呢？

首先，當代科學技術作為生產力的內在要素直接影響生產力的其它要素。

生產力的發展是生產力各個要素相互作用的結果。（科學技術作為生產力的內在要素，滲透在生產力的其它要素之中。它的變化必然引發其它要素的變化，從而引起生產力的整體變化，推動生產力水平的提高。當人的素質，勞動工具、勞動對象的科技含量普遍提高時，生產力就會發生質的飛躍。因此，科學技術的水平制約著生產力的發展水平。例如：當代農業生產過程中，從品種的改良到土壤的改良，從化肥、農藥的發明到農業機械的不斷改進，處處體現著生物學、化學、物理學等科學技術，對提高生產力起主導作用。）其次，當代科學技術已成為生產力發展的突破口或生長點。（不同時代，生產力的發展有不同的突破口生長點。在近代，蒸汽機的廣泛使用直接推動了交通運輸業、紡織業、冶煉業的變革，以蒸汽機為動力的機器成為近代生產力發展的突破口或生長點。隨著知識和信息成為新的經濟資源，信息科學技術的發展不僅形成了一個新的產業——信息產業；而且也成為帶動傳統產業升級換代的突破口或生長點。）再次，當代科學技術決定著生產力發展的方向，速度和規模。（如果說在蒸汽機時代，科學技術對生產力的發展是“加數效應”，電氣化時代，科學技術對生產力的發展是“乘數效應”，那么在信息時代，科學技術對生產力的發展產生的是“冪數效應”。由科學技術革命所導致的生產力飛速發展，簡直令人難以想象。據統計，在發達國家科學貢獻率20世紀初為5%~20%，20世紀中葉為50%，而20世紀末已上升到75%以上。）

當人類跨入21世紀的時候，科學技術作為第一生產力的重要地位更加突出，在未來日趨激烈的綜合國力中，誰能夠搶占高新技術發展制高點，誰就贏得主動權。

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你看到這個題目，肯定會在腦海里冒出一個問號：植物怎么會聽音樂呢？別急，別急，讓我慢慢告訴你這個奧秘吧！

那一天，我正坐在椅子上悠閑地曬太陽，收音機里還放著音樂。忽然，我看見地上的影子動了一下，連忙關了收音機，害怕了起來：不會有什么妖怪吧！過了好一會兒，我見沒有什么事，便大著膽子繼續曬太陽，過了一會兒，我又把收音機打開，可剛打開，影子又動了起來，這次我被嚇得心驚肉跳，不過很快鎮定下來，決定看看誰的影子在動。我把收音機開著，奇跡發生了，離收音機最近的一盆吊蘭把葉子向它伸過去，我去把收音機關了，葉子又自動恢復原形。我心里很疑惑：為什么葉子會向收音機那里伸過去呢？難道植物也喜歡聽音樂？

原來，植物也會“聽音樂”，這個發現真讓我興奮不已！

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一、教材分析

從生活中不可缺少的電引入。通過電的應用、產生引起學生的興趣，再從發電站產生電如何輸送來引入電路知識。從電路實物圖畫法難過渡到電路圖。

二、學生分析

對電學生是非常熟悉的事了，小學的常識課就已經涉及到了。知道電比老虎還要可怕，電是非常有用的。對于電的產生，電路還是相當陌生的。從實物圖過渡到電路圖，學生在認知方面有困難。

三、教學目標

1、了解生產、生活中的電現象

2、知道電路的基本組成，并理解每個元件的基本作用。

3、會畫電路符號，能用電路符號畫出一個簡單的電路圖。

4、知道用開關控制電路的方法。

四、重點難點分析

重點：電路的基本組成、理解各元件的作用，判斷電路的三種狀態（通路、開路和短路）和不同的連接方法（串聯電路和并聯電路）

難點：電路圖的連接方法（會連接簡單的串聯電路和并聯電路）

電路圖的畫法（會畫簡單的串、并聯電路圖）

五、方法設計

演示實驗和分組實驗相結合。

六、教學過程

（一）引入

現代社會是一個電氣化社會。在生活中，電是不可缺少的。那么，電在你的家中有哪些用途呢？在生活、生產中哪些地方要用電？電從哪里來，你知道嗎？

家庭和工廠用電是發電廠通過電網遠距離輸送過來的。各種電池（認識各種電池：干電池、鋰電池、鉛蓄電池等）可供各種小電器用電。

（二）電路

設問：電燈為什么會發光？怎樣才能使電燈發光呢？

實驗：圖4－3小燈泡發光實驗：合上開關，小燈泡發光。先后取走電路中任一元件，觀察小燈泡是否還能繼續發光。將小燈泡換成電鈴，重復上面的實驗。

思考：通過觀察實驗，讓同學思考一個正確的電路都是由哪幾部分構成的？

1、電路的組成：

①把電源、用電器、開關用導線連接起來組成的電流的路徑叫做電路。

說明：一個正確的電路，無論多么復雜，也無論多么簡單，都是由這幾部分組成的，缺少其中的任一部分，電路都不會處于正常工作的狀態。

②各部分元件在電路中的作用

電源的作用：維持電路中有持續電流，為電路提供電能。電流從電源的正極出發，回到電源的負極。

導線的作用：連接各電路元件的導體，是電流的通道。

用電器的作用：利用電流來工作的設備。在用電器工作時，將電能轉化成其他形式的能。

開關的作用：控制電路通、斷。

拓展：從能量的角度看，在電路中，電源的作用是提供持續電能的；用電器的作用是消耗電能；導線的作用是輸送電能；開關的作用是控制電能有無的。

2、電路的通路、開路和短路

繼續剛才實驗1的演示，重做圖4-3的實驗，合上開關，小燈泡發光。這種處處連通的電路叫通路，也叫閉合電路。

斷開開關，或將電路中的某一部分斷開，小燈泡都不會發光，說明電路中沒有電流。這種因某一處斷開而使電路中沒有電流的電路叫開路。

將小燈泡取下，即用導線直接把電源的正、負極連接起來，過一會兒手摸導線會感覺到導線發熱。這種電路中沒有用電器，直接用導線將電源正負極相連的電路叫短路。短路是非常危險的，可能把電源繞壞，是不允許的。必須防止電源短路。

思考：通路、開路、短路三種狀態下電流的大小比較：

電路狀態、通路、開路、短路

電流大小、電流正常、沒有電流、電流過大

小結：持續電流存在的條件是：除電路中有電源外，電路還必須是通路，這兩個條件缺一不可。發生短路時，電路中會有很大電流，輕則損壞電源，重則發生事故。

觀察：觀察手電筒電路?？纯催@個電路是由幾部分組成的？（可讓學生自帶手電筒，作隨堂觀察）。

思考：手電筒電路的開關與我們演示實驗中所用的開關是否相同？你在家里和日常生活中還見過哪些與此不同的開關？它們在電路中的作用是否相同？－－作用相同，結構可以不相同。

（三）電路元件和符號電路圖

電路中各元件的符號在設計、安裝、修理各種實際電路的時候，常常需要畫出表示電路連接情況的圖。為了簡便，通常不畫實物圖，而用國家統一規定的符號來代表電路中的各種元件。

1、電路元件符號：導線、電池、電池組、燈泡、開關、導線交叉不相連、導線間連接等。

2、電路圖：用元件符號代替實物表示電路的圖叫電路圖。

⑴讓同學畫出圖4－9實驗電路圖。讓同學說明電路中的電流方向。

⑵變換一下圖實驗中元件的位置，再讓同學們練習畫出電路圖。注意糾正錯誤的畫法。

⑶根據同學們畫電路圖的情況，進行小結，提出畫電路圖應注意的問題元件位置安排要適當，分布要均勻，元件不要畫在拐角處。整個電路圖最好呈長方形，有棱有角，導線橫平豎直。

實驗：圖4－10、圖4－11，畫出實驗電路圖，引入電路的連接方法

3、電路的兩種基本連接方法是串聯和并聯。

如果把元件逐個順序連接起來接入電路，這種連接方法叫做串聯，如果把元件的兩端分別連接起來接入電路，這種連接方法叫做并聯。

介紹：電路中電流的流向和干路、支路和分支點

補充：

1．畫好電路圖應注意的事項

(1)完整地反映電路的組成，即要把電源、用電器、導線和開關都畫在電路之中，不能遺漏某一電路器件。

(2)規范地使用器件符號。

(3)合理地安排器件符號的位置，應盡可能使器件均勻地分布在電路中，畫成的電路圖應清楚美觀。

(4)平直地描繪連接導線，通常用橫平、豎直的線段代表連接導線，轉彎處一般取直角，使電路圖畫得簡潔、工整。

2．識別串、并聯電路的方法

識別串、并聯電路可以從電路中有無支路入手分析：串聯電路沒有其它支路，并聯電路中有幾個支路。也可以從電路的通斷來判別：串聯電路中，斷開任意一個用電器，整個電路就被切斷；而在并聯電路中，斷開任意一條支路，其余支路仍然是通的。

3．設計電路的方法

設計電路，就是按照要求確定電路中的各個元件的位置。其方法是：先將開關和用電器對應地連接起來，要能分析出開關是控制哪個用電器的，在電路中起什么作用（是控制干路，還是控制支路）；再將開關和所控制的用電器串聯起來，若開關是在干路中，應與電源串聯。然后通過分析，判斷出用電器之間是串聯，還是并聯。在分析的基礎上，正確畫出電路圖。作圖時，電路元件要按照規定的符號畫出來。最后，根據題中要求，按照所作出的電路圖，逐項檢查，看是否合乎要求。

4、連接電路時，需注意以下幾點：①要按照一定順序連接；②各元件與導線間的連接要牢靠；③連接過程中，開關應處于斷開狀態；④連接電路時，一定要防止用導線把電源直接連接起來。

5、識別串聯電路的方法是：

(1)從連接方式去識別：在串聯電路中，整個電路只有一條電流的路徑。

(2)從工作特點去識別。因串聯電路只有一條電流路徑，所以流過第一個用電器的電流，要全部流過第二個用電器，若第一個或第二個用電器出現問題，另一個用電器一定受到影響，也停止工作，即在串聯電路中各用電器彼此互相影響。

(3)通過實驗觀察識別。只用一個電鍵就可以控制串聯電路的各個用電器。

6、并聯電路的識別方法是：

(1)從連接方式去識別：在并聯電路中，用電器是并聯在電路的兩點間的，所以電流的路徑不是一條，而是若干條。

(2)從工作特點去識別：因并聯電路中電流的路徑是若干條，每條路徑都是一個獨立的工作電路，各用電器彼此互不影響。

(3)通過實驗觀察去識別：電路中的開關不只是一個，其中有一個控制整個電路的所有用電器，其余的開關控制各自支路的用電器。

練習：

（1）串聯電路、并聯電路連接的特點是什么？連接串聯電路和并聯電路需要哪些器材（包括名稱、數量）？

（2）為防止接錯或漏接，自己先擬定一個接線順序。在接線過程中為什么開關應是斷開的，并特別注意防止短路？

（3）圖1所示電路中的開關的接法是否正確？如有錯誤，把它改正過來。

五、課后反思

課后練習安排的電路圖的連接學生很感興趣。課后紛紛要求教師面批。積極性令人感動。本節內容安排為1課時。教材從現實生活著手，帶著學生進入電的世界。教材的難點在于電路連接狀態的判斷。學生在課堂上的表現較好，基本能掌握課堂教學的內容。但在實物圖和電路圖的轉化中卻有一定的難度。

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