述職范文|我的旅行教案（合集十八篇）_我的旅行教案
發表時間：2024-09-02我的旅行教案（合集十八篇）。
? 我的旅行教案 ?
引言：
在蔬菜學習的過程中，讓學生參與其中是非常重要的。為了促進學生對蔬菜的了解和興趣，我設計了一堂名為“蔬菜的旅行”的大班教案。通過生動的情境設置和互動，我將帶領學生們領略蔬菜的世界，了解它們的種類、生長環境和營養價值。
一、教學目標：
1. 通過互動游戲，學生能夠正確辨別常見的蔬菜種類。
2. 學生了解不同蔬菜的生長環境和生長特點。
3. 學生理解蔬菜對人體的營養價值，并懂得合理膳食搭配的重要性。
二、教學準備：
1. 蔬菜圖片卡片。
2. PowerPoint幻燈片，包含蔬菜的圖片和相關信息。
3. 小型裝飾品，如紙板樹、小山丘等，用于環境布置。
4. 標簽紙和顏色筆，用于學生標記不同蔬菜的名稱。
5. 一些已洗凈的蔬菜，如胡蘿卜、西蘭花等，用于讓學生親身感受。
三、教學步驟：
1. 熱身活動：學生分組，每組派出一名代表，在幻燈片上辨別不同蔬菜。正確的代表將得到一些小獎品。
2. 環境布置：利用小型裝飾品布置一個蔬菜的世界，讓學生感受到蔬菜的生長環境。
3. 游戲1：給每位學生發放一張蔬菜圖片卡片和標簽紙。學生根據卡片上的圖片和信息，貼出正確的標簽紙。老師與學生一起核對答案，表揚回答正確的學生。
4. 游戲2：老師給學生提供一段蔬菜的成長故事，演員角色為一個小蔬菜。學生們可以自愿報名扮演小蔬菜，并在劇中收獲光合作用、水分和肥料等。
5. 觸摸體驗：老師將一些已洗凈的蔬菜放在桌上，讓學生感受蔬菜的外觀和質地，并展示如何正確食用它們。
6. 學習分享：每組學生選擇一種他們最喜歡的蔬菜，用自己的話介紹它的種類、生長環境和營養價值。其他學生可以提問或補充信息。
7. 總結講解：通過幻燈片展示的形式，老師對蔬菜的種類和營養價值進行總結，并強調合理膳食搭配的重要性。
8. 教學反饋：組織小組討論，讓學生分享他們在這堂課中的收獲和體會。
四、課外拓展：
1. 家庭作業：要求學生回家尋找并嘗試不同的蔬菜制作方法，并寫下自己的體會。
2. 親子活動：學生與家長一起參觀農場或菜園，加深對蔬菜的了解和認識。
結語：
通過這節課的設計，我希望能夠激發學生對蔬菜學習的興趣，幫助他們認識到蔬菜的重要性，并懂得如何合理膳食搭配。通過互動游戲、觸摸體驗和學習分享等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。同時，課外拓展活動也能夠讓學生將所學知識應用到實際生活中，加深對蔬菜的認識和理解。希望這堂課能夠使學生們在蔬菜的旅行中收獲更多。
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活動目標
1．了解種子的傳播方式。
2．知道種子的來源。
3．探索、發現生活中的多樣性及特征。
4．體驗明顯的季節特征。
5．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備
1．蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片；蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片。
2．教學掛圖。
活動過程
1．知道種子的來源。
教師：你們知道這些是什么嗎？
依次出示蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片。
引導幼兒看圖回答。
教師：你們知道它們的種子寶寶都是什么嗎？它們都長什么樣子？
引導幼兒大膽回答。
出示蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片，引導幼兒看圖認物。
教師：你們想不想知道蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的種子寶寶是怎么出生的？
先請幼兒猜一猜，然后教師給予常識講述。
2．了解種子的傳播方式。
教師：秋天到了，種子寶寶慢慢地長大了，它們都想離開媽媽去別的地方旅行，可是它們沒有手，沒有腳，不能自己走，這可難壞了種子寶寶們，可是它們都很聰明，各自想出了一個好辦法，那小朋友猜一猜它們各自想出了什么好辦法呢？
教師引導幼兒發揮想象逐一講述。
教師：小朋友想出的辦法又多、又好，特別棒，小朋友以后要是看到了子寶寶，就把咱們的好辦法告訴它們好不好？今天老師帶來了一幅漂亮的圖畫，這上面就有種子寶寶旅行的方法，請小朋友認真看圖后告訴老師它們分別是怎么旅行的。
出示教學掛圖，引導幼兒認真觀察圖片后回答問題。
種子傳播的方式：蒲公英的種子通過風傳播；蒼耳掛在小羊的皮毛上傳播；大豆成熟后，種子從豆莢里蹦出來；椰子成熟后掉入海里；柑橘會被小鳥吃進肚里，種子會通過排泄物排出體外。
活動反思
植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。
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1.游戲“種子展覽會”，引導幼兒觀察種子外部形態，猜測、討論種子的傳播方式。
討論：這些種子都是什么植物的種子?它們長的什么樣子?想一想它們是怎么傳播的?
2.請幼兒觀看課件《種子的旅行》，了解蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花、野葡萄的傳播方式。
(1) 播放蒲公英旅行的視頻資源，請幼兒說一說：蒲公英種子是什么樣子的?它是怎么傳播的?
游戲：小傘兵。
請幼兒做蒲公英種子，教師扮演風，風大飛的幅度大，風小飛的幅度小，風停種子落地找到了新家。
(2) 播放蒼耳旅行的視頻資源，請幼兒說一說：蒼耳種子是什么樣子的?它是怎么傳播的?
請幾個幼兒將蒼耳種子放到衣服頭發上試一試，直觀感知蒼耳種子外部形態特征與其傳播方式的關系。
(3) 播放蓮子旅行的視頻資源，請幼兒說一說：為什么蓮子會隨著水流去旅行?
(4) 播放鳳仙花、野葡萄旅行的視頻資源，請幼兒說一說還有哪些植物的種子像鳳仙花的種子一樣是靠自己的力量來傳播的?
游戲：彈射豆莢，請幼兒做豆莢，教師扮演太陽，豆莢成熟后將豆子彈出。
小結：原來種子們有許多種傳播的方法，由于它們的外形不同、生長環境不同，所以傳播的方法也不同。像蒲公英一樣很輕的種子，可以借助風的力量旅行;像蒼耳一樣身上長滿刺的種子，可以借助粘在人或動物的身上去旅行;像蓮子一樣生活在水的地方的種子，可以借助水的力量去旅行;像鳳仙花一樣的種子可以借助太陽的暴曬，用自己的力量彈射出來去旅行。
3.游戲：考考你
出示柳樹、榆樹、油菜花、水葫蘆、蒺藜等植物的種子圖片，請幼兒通過觀察種子的外部特征猜測它們的傳播方式。
4.觀看視頻《植物的生命脈動》，幼兒討論：種子為什么要去旅行?
引導幼兒了解種子旅行是為了繁殖后代。
5.結束活動：我帶種子去旅行。
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一、設計理念：本課在新《課程標準》理念下，以音樂為載體，對學生進行舞蹈、演唱、繪畫、創作、表演、合作等多種能力的綜合培養，在課堂上逐步完成音樂技能培養、簡單評價、人文主題等多個教學目標。
二、、教學目標：
4、嘗試4——6人的小組合作，同時鍛煉評價能力。
5、滲透熱愛大自然，保護環境的人文主題。
2、教師準備：教科書、、海浪紗、打擊樂器、道具、錄音機、音樂磁帶、電腦
1、你知道我是誰嗎？我是大水滴，從云里落下來。就落到了你們這群小水落中間。小水滴們好！你們也向我大水滴問好吧？今天我們一起來旅行：
看我們從天上掉下來了------------播《小雨沙沙》大家唱一唱
2、我們是水滴從天上下來了，應該怎么樣走呢迷路了。云媽媽給我們三個聲音密碼，只要大家解出來就知道該怎么走了：
------------播三種音效（水滴，小河流，大海聲）學生說一說聽到了什么。
每一種聲音的速度怎么樣？你想用怎么樣的節奏表示？教師整理成：
1、滴開始旅行啦！我們先流到了小河里：看到“門前大橋下游過一群鴨……”師生繞教室同唱游。
2、河水真清啊，這里的人們保護河水的清潔，我們這些水滴融在小河里真舒服，河里還有其它許多東西呢！我只拍到了一點點，你們想想水里還有什么------------改編《數鴨子》（學生們說河里有什么就數什么）
1、我們流到了大海里，大海真美麗?。?------------播大海）海底有很多動物在開音樂會呢！聽——它們都唱起了自己特有的歌，海星還跳起迪斯科了。這里的海水也沒有受到污染，海里的小家活們玩得真高興，我們把它畫下來吧？（一邊畫，一邊播放《大海搖籃》磁帶）
2、你們的畫真棒，你還能用其它方法表現出海的聲音和樣子嗎？老師為大家準備了一些道具，我們一起來表現吧。（按組發打擊樂器等道具排練：有海浪組、魚兒組、水草組、打擊樂組等）
3、讓我們共同來表演海。
小結：
旅行結束了，你知道我們怎么樣變回小水滴回到云媽媽身邊嗎？（教師簡介水滴蒸發，加入愛海，保護大自然的人文教育。）我希望我們永遠是水的好朋友，讓我們共同愛護節約用水，還要保護水里的小動物哦！
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最近，我用積分卡換了一個旅行套裝。
這事得從頭說起，我們學校有一個不成文的規定：用積分卡換禮品，積分卡怎么得呢？讓我來告訴你吧，上課舉手發言一次可以獲得一張積分卡；兩次可以獲得兩張，以此類推。
那天，老師說買了新禮品。同學們一起蜂擁進辦公室，興致勃勃地挑選著禮品。突然，一個藍色外殼，外殼上有許多棒棒糖圖案的，蘋果外形的禮品躍入了我的眼簾。我心想：就是它了！我問了問老師它是什么，我才知道，它叫旅行套裝?？稍僖粏柪蠋熕摹皟r錢”，我便嚇了一跳。它要90張卡，可我手頭上的錢還遠遠不夠呢！但我一想到要放棄它便于心不忍。我只好私底下央求老師先幫我留著，等我湊夠了積分卡再來換。
第二天，我在課堂上積極發言，獲得了幾張積分卡。再加上我在家里存的積分卡，在學校里存的，我驚喜的發現，我的積分卡已經夠了，還剩出了一些！
我興奮的跑到老師辦公室，生怕東西被別人換了。我向老師換了一個紅蘋果圖案的鉛筆盒，一些膠帶。還有我魂牽夢縈的旅行套裝。
拿到了旅行套裝，我便迫不及待地把它打開了。里面有牙刷；牙膏；毛巾；香皂，它們都十分袖珍，非?？蓯?。
旅行套裝，顧名思義，它在旅行的時候能夠隨身攜帶，旅行的時候很有用。
I LOVE 我的旅行套裝！
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未來，我是一名旅游愛好者，我有一個“旅行伙伴”--智能旅行箱。它聽起來好像很普通，如果你旅游時帶上它，智能旅行箱就能幫你大忙呢！人們旅行時所用的行李箱，現在已被我發明的智能旅行箱所取代。
旅游出發前，你只要對著它輸入你要帶的東西，它就會把這些顯示在箱子的“頭頂”上，然后變成一個簡便的機器人，幫你找到需要的東西放進箱子里，再仔細掃描檢查一遍，防止遺落。
旅行途中，如果路程很遠，你就按動一個翅膀形的按鈕，箱子就會長出直升機一樣的螺旋槳，飛起來把你帶到目的地。
如果路程不算太遠，智能旅行箱還可以變成各種交通工具：在公路上，它可以變成用電行駛的車；在水上，它可以變成輪船；在郊外，它還能變成自動放音樂的自行車。
旅行時，如果住宿不方便，智能旅行箱也可以幫上你的忙。只要按一下箱子上的房子形按鈕，里面就會伸出像立體拼圖一樣的新型板材，自動拼成一套房子，再伸出一些日常用的小型家具，固定在房子里，然后迅速膨脹變成正常家具大小。這種房子除了迅速成型的特點，還有著防盜的功能：房子門口有一個指紋輸入器，只有房子主人的指紋才能把門打開。
智能旅行箱有那么多設備需要用電，其實你不用擔心它充電的問題。它只要吸收自然的空氣到“肚子”里，就可以把空氣變成水，再把水變成電。
我帶著智能旅行箱來到海邊，它一下子變成潛水脡，帶著我漫游奇妙的海底世界；我帶著智能旅行箱來到草原，它飛起來讓我從天空中俯看廣闊的草原
這就是我的智能旅行箱，這就是我的旅行伙伴！我相信，只要人們不斷探索、實踐、研究，不久的將來，更先進的智能旅行箱一定會讓我們的生活更加美好！
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活動目標：
1、感知和探索現代生活中常見的通訊工具，感受科學技術給人們生活帶來的方便。
2、學習在常見的幾種電話機上給親人或同伴那撥打電話。了解110、119、120等緊急求助電話的號碼和使用要求。
3、學習自制小電話。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備：
讓幼兒回家問問家長最近是否受到過信，是誰寄來的，看看信是什么樣的。
教師準備一些自己最近收到的信。
指導要點：
談話導入：
爸爸媽媽最近是否收到過信，信是什么樣子的？
為什么信能從遙遠的地方送到我們手上？
出示信封，引導幼兒觀察信封的結構和書寫規范。
老師最近也收到幾封信，咱們一起看看能寄到我們手上的信封上都有什么？
教師給每組分發兩個信封，讓幼兒觀察信封。
提問：能寄到我們手上的信封上有什么？—（如寫好收信人的郵政編碼、地址、姓名，貼有郵票、蓋有郵戳，還要寫上寄信人的地址，郵政編碼等）討論：
這些信是怎樣從其他人那兒寄到我們這兒的？
為什么信封上除了要寫收信人的郵政編碼、地址、姓名，還要寫上寄信人的地址、郵政編碼等？
討論和引發幼兒的寄新活動。
最近小朋友們做了許多好看的卡片，你們想把卡片寄給誰？如果要寄給他們，我們需要做什么？
活動反思：
《信的旅行》是《品德與社會》四年級下冊第五單元課題2的內容，主要教學目標是：1、了解一封信從寄到收的幾個主要環節，體會郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發出要尊重他們及其勞動的情感。2、學會正確地書寫信封，了解關于寄信的一般常識。3、了解通信中的一些規則，養成自覺遵守通信規則的意識和行為。
為了把課上好，我做了大量的準備工作，主要是搜集有關的資料。我所做的工作都是圍繞著教學目標進行的。要讓學生更清晰地了解信從寄到收的幾個主要環節，體會郵政人員在其中付出的辛苦，單靠老師講，學生的印象沒那么深刻，因此，我就上網查閱了有關視頻，課上播放給學生看。實踐證明，采用這樣的教學手段可以讓課堂效率更高。因為教學目標要求學生要了解關于寄信的一般常識，我準備了相應的課件，讓學生一目了然，在輕松愉快的環境中掌握常識。并且學會如何寫信，在實際的生活中懂得運用。通信中的一些規則大部分學生都是不清楚的，所以我就利用一些反面教材，事先吩咐班上的學生幫忙拍一段視頻，讓全班學生展開討論，引導他們如何才能做到遵守通信規則。
我所設計的各個教學環節層次清晰，學生容易接受。先是介紹信件的種類，接著教會學生如何填寫信封，然后利用媒體介紹寄信的環節，最后讓學生了解通信規則。我能創造性地處理和運用教材，充分開發和利用身邊的課程資源，充分體現課程資源的綜合性，課堂能調動學生積極參與，思想道德價值導向正確，所以能達到本課程開設的目的，達到預期的教育效果。
我們要跟上時代的步伐，現代教育日新月異，正確的觀念能引領我們前進?，F代教育理論為我們提出了新的理念：“教學過程是師生互動的過程?！币獙W生能與老師互動起來， 課堂上我關注每一個學生的學習活動，注意發展學生豐富的內心世界和主體人格，使被動學習轉化為主動學習，積極主動參與學習的整個過程，養成學生善于思考和探索的良好習慣。如寫信封的方法，讓學生通過看書自學，小組交流使學生掌握。在學生動手寫的過程中，基本上能正確書寫。整個課堂學生比較活躍，學習興趣濃厚，教學效果好，深受聽課評課人的好評。
我認為：如果有條件讓學生對郵局分揀員的工作進行實地調查，學生對他們工作的辛苦體會更深，這是不足之處之一；還有在寫信封前，老師沒有強調信封上的字的大小，因而使學生在信封上的字寫得太小，不夠規范；另外，如果最后能以游戲的方式結束，加上編出一首兒歌：“小信封，大嘴巴，滿滿信紙里面裝，貼郵票，去旅行，世界各地跑得快，郵筒里，停一停。郵局里面蓋個章，郵遞員按門鈴，叮咚叮咚送到家?！闭n堂效果會更加好。以后課前要充分考慮課堂上學生易于發生的問題，考慮要細致，讓課堂教學到達最佳效果。
小百科：旅行，指遠行；去外地辦事或游覽。去外地行走。不同于旅游。旅行和旅游的區別就在于：旅行是在觀察身邊的景色和事物，行萬里路，讀萬卷書，相對于是指個人，是行走。
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我經常坐火車旅行，因為既便宜又舒服。去年寒假，我有生以來第一次開車旅行。起初我覺得不舒服。但是這種感覺并沒有持續多久。這次旅行令人興奮。當我們開車旅行時，如果我們想欣賞外面的風景，我們可以隨時停下來。田野、山脈和河流真的很美。在路上，我們參觀了許多名勝，拍了許多照片。這對我來說是一次難忘的經歷?！?/p>
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教學目標：
學會正確地書寫信封，說出關于寄信的一般常識。
2.說出，體會郵政人員在其中付出的辛苦。
3.列舉通信中的一些規則，養成自覺遵守通信規則的意識和行為。
教學重點：學會正確填寫信封，知道一封信從寄出到收到的幾個主要環節，了解通信法則。
教學難點：體會郵政人員在其中付出的辛苦。
教具準備：幾個用過的信封和一個航空信封，學生知道自己學校、家庭的郵政編碼、詳細地址。
教學過程：
一、導入課題
1、復習：通信家族有哪些成員？
2、介紹信及信的種類。信件可以分為平信、航空信、掛號信和特快專遞。平信是最普通的一種，一般情況下都有是寄平信。掛號信不易丟失；特快專遞又快又不易丟失，但郵寄的費用比較貴。
3. 認識信封。（板書：認識信封）
4、了解信封上的內容（郵編，郵政，郵票，以及填寫寄信人的地址和收信人的地址）
5、展示圖片【設計意圖：讓學生正確認識信封并學會正確地書寫信封?！?/p>
6、學生填寫信封，并展示。
【設計意圖： 初步使學生感知信件的種類以及書信也是我們傳遞信息常用的一種方式，它可以帶去我們的思念、祝福，更能表達自己的情感?！?/p>
二、了解一封信從寄出到收到的幾個主要環節。
1、 看《信的旅行》視頻，一封信從寄出到收到的幾個主要環節？
2、學生回答：寄信——放進郵袋——送到郵局——分信——蓋戳——通過交通工具送信到另外的郵局——郵遞員送信——投進郵箱——收信人手里
3、小結：一封信從寄出到接收要經過這么多環節，這其中滲透著在郵局工作的叔叔、阿姨們的多少辛勤勞動和汗水??！
【設計意圖：讓學生了解一封信從寄出到收到的幾個主要環節，從而體會到在郵局里工作的勞動人員的辛勤勞動，懂得尊重工作在每個崗位的勞動人民。】
三、看視頻、辨對錯
1、 看視頻《不文明的通信行為》判斷該同學的行為對還是錯？
2、同學們討論一下我們日常生活當中還有哪些不文明行為？【設計意圖：讓學生懂得通信中哪些行為是違法的、不對的?！?/p>
3.請大家思考這些不文明的行為會對別人造成傷害嗎？對社會帶來哪些損失呢？
4、匯報小結：（1） 耽誤重要事情的了解和處理。（2）把別人的秘密和隱私公開，會對他收信人造成心理上的傷害。（3）泄露政府機關的'機密，造成不可估計的損失。
5、結論：通信中有專門的通信法規來維護通信人的通信權利，也讓我們的行為也受到郵政法的約束。所以我們必須做個文明守法的小公民
6、青蛙過河小游戲：分辨對與錯。
【設計意圖：讓學生明白不文明的通信行為會對個人，社會帶來嚴重的后果。倡議學生養成自覺遵守通信規則的意識和行為?！?/p>
四、總結全課、分享提升
1、回顧本課知識點。
2、拓展：我們身邊還有哪些勞動人民是我們應該尊重的？我們怎樣做才能尊敬他們呢？（展示每個工作崗位的勞動人民圖片）
3、結論：其實我們身邊還有很多這樣默默耕耘在自己的工作崗位上的勞動人民如：醫生護士，警察，保安等等，我們應該感謝他們的勞動，珍惜他們勞動的果實。當然我們也不能做有違法規法紀、與人于己都不利的事情
五、板書
信的旅行一。
認識信封二。
填寫信封三。
寄信的環節四。
通信法則五。
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活動目標：
1、了解幾種常見的種子傳播方式。
2、初步了解種子的外部形態特征與其傳播方式的關系。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、培養探索自然的興趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
1、收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子圖片。
2、PPT課件。
3、蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花種子圖片。
活動過程：
1、導入活動：孩子們，你們都出去旅行過嗎?到過哪里?用什么方法去旅行的?孩子們討論。
2、今天老師我請來了幾位特殊的朋友，也想去旅行，但是他們沒有手、沒有腳，怎么去旅行呢?你們愿意幫助它們嗎?
3、PPT出示蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花的圖片，讓幼兒逐一認識，并與他們打招呼。
4、小結：蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花，他們都有一個共同的特點，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。
這些種子剛才聽了小朋友們都去旅行過，也迫不及待的要去旅行了，但它們沒有手沒有腳，怎樣才能去旅行呢?想不想知道?
5、要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認真聽、認真看，看完后就會得到答案的，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好?借助PPT課件講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。
6、提問：為什么蒲公英的種子會隨風旅行?
小結：因為蒲公英的種子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風能幫助他傳播種子。
7、蒼耳是什么樣子的?他是怎樣傳播種子的?
小結：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。
8、蓮子是怎樣傳播的?為什么會隨著水流去旅行?
小結：蓮子是長在蓮蓬里，它生活在水上面，成熟后就會落到水里順水流到遠方去了。
9、鳳仙花是怎樣傳播種子的?
小結：鳳仙花是靠種子成熟后果殼裂開，通過自身彈力把種子彈出去旅行的，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。
10、這些植物的傳播方式真是獨特，誰來用動作表演一下。
最后小結：大自然的植物真是奇妙，原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發現呢，他們呀都等著小朋友們去用心去觀察、去發現，現在呀你們好好的學習，等你們長大了就會發現他們的奧妙了。
現在聽我的口令，在這些種子中，你最喜歡哪種種子的傳播方式，就站在那種種子的一排里，排好隊，我們表演一下他們的傳播方式好不好?
活動反思：
植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。
? 我的旅行教案 ?
活動目標：
1．探索發現種子生長在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特征。
2．樂于發現，會比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達自己的發現。
3．樂意動手操作，體驗發現的樂趣。
活動準備：
物質準備：稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片；各種種子的PPT。
經驗準備：認識一些植物的種子。
活動過程：
一、導入，激發幼兒尋找種子的興趣。
師：小朋友們，今天植物王國派人給我們送來了一封邀請信，邀請我們參加他們的種子大聚會，你們想不想參加？不過他們給我們出了許多難題，答出來才能參加，讓我們一起來看看吧。
二、記錄表猜想有沒有種子。
師：國王給我們帶來了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實有沒有種子，有的話在后面打，沒有就打。并且動動小腦筋想一想他們的種子藏在哪里？把它的種子畫在前面的圖上。（發記錄表）
選幾張記錄表來點評，但不作判斷
師：我看到小朋友們都把自己的猜想認真的記下來了，那你們的猜想正確嗎？現在我們跟著圖片來驗證一下我們的猜想到底正不正確。
三、探索種子在哪里。
1 . 向日葵。
師：了解向日葵的種子
師：向日葵的種子在哪里？（花心里）那你們知道還有那些種子是藏在花心里的？說完看ppt
2 . 探索蘋果的種子。
（點擊蘋果）看這是什么？它的種子又在什么地方呢？剖開蘋果了解：請幼兒上來找一找。
師：原來蘋果的種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說完看ppt
3．花生的種子。
師：花生的種子藏在哪里呢？
師：剛才我們看了那些植物的種子呀？你們有什么發現嗎？
師小結：我們發現許多植物都有種子，它們生長的部位也不一樣，有的長在果肉里，有的長在花心里，有的是在殼子里。
4 . 香蕉的種子。
師：香蕉有種子嗎？他的種子藏在哪里呢？
5 . 比較植物的種子。
師：我們小朋友前段時間，帶來了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請小朋友們去看看，想想他們都是誰的種子，他們長得一樣嗎？有什么不同？（比較各種種子的特征）。
教師小結：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。
四、種子連線。
師：這里還有一些種子，請小朋友們來連連線。
五、了解一些特殊的種子。
師：今天我們認識的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實在植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀？那我們一起來看看吧，如松樹的種子外面沒有果皮包著，還有不結種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。
活動延伸：
師：現在老師有一個問題，這些沒有種子的植物是怎么長出來的呢？（鼓勵小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒有種子的植物是怎么長出來的）
大班科學活動教案《小水滴旅行記》附反思
活動目標：
1.了解水的三態（氣態、液態、固態）變化。
2.能安靜傾聽故事，并理解故事內容。
活動準備：
物質準備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。
知識準備：小朋友對于水的三態有一點點了解。
活動過程：
一、經驗交流。
1.教師出示一杯水（透明的杯子裝的），并提問師：小朋友，你們看，這是什么？
幼：是一杯水。
師：恩。那水會變成什么呢？
幼：水會變成冰。
2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？
（幼兒自由舉手回答）
3.前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎？
（幼兒自由舉手回答）
4.教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請你來摸一摸它們有什么區別？
幼：一條是濕的，一條是干的。
師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢？
幼：放在太陽底下曬曬。
幼：放在火上烤。
師：濕毛巾變干了，原來濕毛巾上的水上哪去了？
5.小結。
剛才我們小朋友說了一些有關水的變化，水一會變成冰，一會變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會變化，現在請小朋友來聽聽這個《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你也許會明白了。
（第一環節讓幼兒了解水是會變化的，并根據經驗講述水的變化形式。）
二、欣賞故事，理解內容，初步了解水的三態變化。
1.教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽師：故事聽完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的？
2.教師提問，幫助理解故事師：一開始，小水滴們想做什么？它們是怎么對大海媽媽說的？
師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成了什么？
師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們三個一伙，五個一群抱在一起，變成了什么？
師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么？為什么會變成雪花？
師：小水滴在旅行過程中一共經歷了幾次變化？
3.看小水滴變化幻燈片。
師：現在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧4．總結通過這個故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會發生變化，也就是水的三態變化過程。可是對于水到底在什么條件下變什么，具體應該還很模糊，老師來做幾個實驗，讓你們更清楚的了解水的三態變化。
（第二環節讓幼兒通過故事來了解水的三態變化）
三、做實驗，讓幼兒直觀了解水的三態變化。
1.教師做實驗， 幼兒仔細觀察。
師：現在，讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。
教師把一塊冰塊投進一杯開水中，幼兒發現冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進電水壺燒，水燒開時有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進冷凍室，水又會變成冰。
2.師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎？
3.教師小結：
水會隨著溫度的變化而改變它原來的樣子，水在很冷的時候會結成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會變成水。
活動反思：
剛開始時，我把這個活動主要定位在語言領域，而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節課，她也把這活動定位在了語言、科學，聽完后，我總覺得小朋友應該對故事內容理解的不透徹，而且對于水的三態（液態、固態、氣態）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態變化。也有老師也說別的班級就這節課也用的自主閱讀的形式來上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學領域來上是相當困難，要對幼兒做大量的知識鋪墊。他們建議我主要定位在語言領域。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不優美，也算不上經典，也難上。后來經師傅提點，說還是定位在科學、語言，因為這個活動本身就屬于我身邊的科學這一大主題，還是上成科學為主比較順當，于是我才決心以科學為主，師傅給了我一些建議后，自己設計教案，把每一句要說的話，小朋友可能產生的反應都想了一下，有的都寫下來了。尤其是那些引導語和過渡語，我想了很多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。
在一開始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會變成什么，然后順著他們說到的展開我早已準備好的問題，在第一環節時，幼兒發言不積極，可能和我引導語、設計的問題有關。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽。然后通過回答我提的問題幫助他們理解故事內容。因為我的問題有些不好回答，幼兒沒反應，所以我當時把準備好的一個問題分解成了幾個，于是就給人很啰嗦的感覺，語言就不精煉了。在第二環節的最后，我就是預測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程，所以根據故事我制作了一個簡單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時很開心，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。所以我設計了第三個環節，讓幼兒再次理解水的三態變化，通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。
我想孩子們通過這個活動，應該對于水的三態變化有一定的了解了，但是一開始他們對于這個《小水滴旅行記》的故事內容應該沒能好好了解。因為一開始他們還不太明白水的三態變化知識。
? 我的旅行教案 ?
引言：
孩子們都喜歡小熊，他們憨態可掬、天真無邪。小熊故事教育可以實現孩子的探索自我、表達自我、感受幸福、擔當責任的成長任務。為此，在小熊故事教育的基礎上，設計了一堂生動的《小熊旅行》教案。通過這堂課，我們將引導孩子們學會分享，培養他們的勇氣和擔當，并讓他們體會到團隊合作的快樂。
活動一：歡迎小熊出發
1. 在黑板上繪制一幅小熊的畫面，以吸引孩子們的注意力。然后，引導他們圍繞著小熊畫面展開討論，如小熊要去哪里旅行？說說最喜歡的地方等。
2. 通過故事《小熊出發去旅行》展示前方的未知世界，小熊為了探索陌生的地方而勇敢地出發旅行的精神。
活動二：擔當責任，為小熊準備旅行必備
1. 將課堂分為幾個小組，每個小組扮演小熊的好朋友，負責準備小熊旅行的必備物品。例如，食物、水壺、地圖、背包等。
2. 每個小組分工合作，為小熊準備完整的行李物品。督促他們合理安排時間，確保每一樣物品都齊全。
3. 將小熊及其行李物品制作成立體的模型，并展示在教室一角。
活動三：小熊旅途中的挑戰
1. 通過故事《小熊遇到森林的困境》展示小熊旅途中的困難和挑戰，包括迷路、找不到食物等。然后，引導孩子們思考如何幫助小熊克服困境。
2. 孩子們分成小組，每個小組給出一些建議和解決方案。例如，使用地圖找到正確的道路，尋找果實和水源等。
3. 每個小組展示他們的解決方案，并進行討論和分享。
活動四：團隊合作，找到小熊的目的地
1. 將教室分為幾個地區，并在每個地區設置不同的障礙物，孩子們需要通過克服障礙物，找到小熊的目的地。
2. 孩子們分成小組，每個小組在一個地區尋找線索，解決難題。然后，小組之間合作，將線索分享給其他小組。
3. 孩子們通過團隊合作，一步步找到小熊的目的地，并帶領小熊完成旅行。
活動五：分享旅行的收獲與體會
1. 引導孩子們回顧整個旅行故事，分享他們最難忘的瞬間，并思考自己從旅行中學到的東西。
2. 組織一場小型的展覽活動，孩子們可以展示他們在整個教案中所制作的作品，包括小熊模型、旅行物品等。
3. 以小熊旅行為主題，組織一場班級表演。孩子們可以表演自己設計的小熊故事，展示他們在課堂中的創造力和想象力。
結語：
通過這堂《小熊旅行》的教案，孩子們既參與了小熊故事的創造與分享，又培養了團隊合作的能力和責任感。他們學會了分工合作、解決問題、勇敢面對困難，并從中收獲了快樂和成長。這堂課既是一次知識的積累，也是一次心靈的升華。通過小熊旅行，我們相信孩子們將會變得更加自信、勇敢和積極向上。
? 我的旅行教案 ?
活動目標：
1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關系。
2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動并產生較強的求知欲。
3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。
4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
重難點：幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。
活動準備：
1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。
2、各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。
3、種子旅行的課件。
教學策略：集體交流、個別講述、分組討論、集體實驗、共同小結活動過程：
一、教師由故事導入（散文：頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說："孩子們，飛吧，在風婆婆的幫助下，飛到遙遠的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉……"于是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍天下飛了好久。我們就各自落地生根長大，終于有一天，一個個也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。
只聽，路邊的孩子們喊道："看，多美的蒲公英??！"他們吹呀吹呀，于是，我們又像當年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。
）師：故事里講到了誰？它們用什么好辦法讓自己旅行？你們還知道哪些植物的旅行方法？（小結：這個環節是讓幼兒從一個有趣的故事中來激起他們對種子的傳播探索的興趣，從而導入活動有關種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個準備：接下來我們將要討論有關種子傳播的話題，這樣也能比較容易地進入活動。）二、幼兒看圖片，進行交流師：前幾天你們都帶來了許多有關植物旅行的圖片資料，下面我就把它們發給你們，看一看，和同伴們一起交流。（幼兒進行交流）向幼兒解釋何為"傳播"（從一個地方到另一個地方）師：請你們來講一講你們都知道哪些植物的傳播的方式？
幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個人炸開來的。
師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看，他們到底是怎樣傳播的。
（老師取出一顆鳳仙花種子，演示。如果材料充足可以每位幼兒發一個，讓他們動手試一試。）師：下面我們來看一個短片，看一看彈力傳播的全過程。（觀看短片。）（小結：教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀察，了解種子神奇的傳播途徑，并讓一些回家做過調查的孩子試著來講述，把自己了解的知識傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個有關種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動了。）三、幼兒利用實物，了解傳播方式師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式？
幼：蒲公英是靠風來傳播的。
（老師拿出實物，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。）每個幼兒手里拿一個蒲公英，用自己的嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風力的傳播。（動物傳播，水力傳播，過程同上）四、老師小結今天我們了解了許多有關植物傳播的方式，有的是靠風來傳播的，我們叫它風力傳播，如：蒲公英。
有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。
有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。
還有的是靠動物來傳播的，如：蒼耳、龍葵。
教學反思：
喜歡花草樹木是幼兒的天性，幼兒愿意親近大自然，探索植物的奧秘。
生態各異的植物在我們的自然環境和社會生活中不可缺少，在保護生態環境和美化社會環境中發揮著重要的作用，因此，設立這一主題，有利于萌發幼兒熱愛大自然的情感，增進幼兒環境保護的意識；有利于幼兒觀察生活，在實際生活中發現美、感受美、創造美；有利于激發幼兒對研究探索植物及其生長的興趣，從而獲得有關植物的知識經驗。
? 我的旅行教案 ?
活動目標：
1、引導幼兒根據課件大膽的講述故事內容，并感知自然界的豐富多彩。
2、通過故事欣賞。引導幼兒體會友情的溫馨與甜美。
3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
4、掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。
活動準備：
1、兔子手偶，小動物圖片。
2、ppt課件。
3、音樂《郊游》。
活動過程：
1、聽音樂《郊游》做律動進入活動室。
小朋友們你們旅行過嗎?
和誰一起去的?去了哪里?
你都看到了些什么?
今天我們班來了位小客人，看看是誰?
打個招呼吧!兔寶寶它說它要給小朋友講講它的旅行，想不想聽?
2、出示ppt。引導幼兒分別講述圖片內容。
(1)出示ppt
兔寶寶要去干什么呀?它和誰一起去旅行呢?
(2)出示ppt
它遇到了誰?什么顏色的小雞?它會怎樣邀請小雞呢?黃色的小雞又會怎樣回答它呢。
它又遇到了誰?誰么顏色的小蝸牛?他會怎樣邀請小蝸牛呢?粉紅色的小蝸牛又會怎樣回答它呢?
(3)出示ppt
接著它又遇到了誰?什么顏色的小青蛙?他會怎樣邀請小青蛙呢?綠色的青蛙又會怎樣回答它呢。
后來它又遇到了誰?什么顏色的小狗?它會怎樣邀請小狗呢?棕紅色的小狗又會怎樣回答它呢?
(4)出示ppt
它們來到了哪里?它們在湖邊干什么?它們心情怎樣?它們的這次旅行快樂嗎?
3、完整的欣賞故事《快樂的旅行》后提問。
故事中都有誰?它們都是什么顏色的小動物?
兔寶寶邀請小動物們去干什么?
它們旅行時的心情是怎樣的?
活動建議：
1、在表演區進行分角色表演故事《快樂的旅行》。
2、引導幼兒談談自己的旅行或郊游的快樂體驗。
故事：快樂的旅行ppt
兔寶寶要去旅行啦。媽媽問：“寶寶和誰一起去旅行呢?”兔寶寶撓撓腦袋：“哎呀!我還沒有想好呢。不過沒關系，我去找找看?！?/p>
兔寶寶背上小書包，高高興興地出門了。它遇到了一只黃色的小雞，就走上前問：“黃色的小雞，你愿意和我一起去旅行嗎?”“我非常愿意!"黃色的小雞高興地說。于是兔寶寶快樂地說：“那我們上路吧”
走著走著，它們又遇見了一只粉色的小蝸牛。“粉色的小蝸牛，你愿意和我們一起去旅行嗎?”兔寶寶問?！拔曳浅Ｔ敢?”粉色的小蝸牛高興地說。于是兔寶寶快樂地說：“那我們上路吧。”
它們走到池塘邊，看見一只綠色的小青蛙正在唱歌，兔寶寶就問：“綠色的小青蛙。你愿意和我們一起去旅行嗎?”“我非常愿意!”綠色的小青蛙高興地說。于是兔寶寶快樂地說：“那我們上路吧”
它們經過一片草叢的時候，看見一只棕紅色的小狗正在散步，兔寶寶就問：“棕紅色的小狗，你愿意和我一起去旅行嗎?”“我非常愿意!”棕紅色的小狗高興地說。于是兔寶寶快樂地說：“我們上路吧。”
它們一起來到了美麗的湖邊，快樂地唱歌、跳舞。玩累了，大家就一起品嘗兔媽媽制作的點心。兔寶寶開心地說：“這真是一次快樂的旅行!”
活動反思：
旅途后，以回憶的形式再現旅行的過程也是一個非?？鞓返氖虑?。結合孩子們之前旅行的照片，談談“和誰一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么樣”等問題，引出對旅行的快樂體驗，活動重在引導孩子們講述的能力或者講述的方法。
? 我的旅行教案 ?
運動配景：
跟著人平易近生存程度的進步，家長為孩子供給的飲食也越來越富有養分，但依然有很多家長訴苦孩子不克不及好好用飯，孩子的康健不克不及獲得包管，緣故原由是很多幼兒有一些不良的飲食衛生習性，如：不吃早飯、大批喝飲料、吃冷飲、不準時大便等。為了使孩子們明確食品在體內消化吸取的歷程，養成精良的飲食和衛生習性，進修掩護本身的康健，我創編了《小豆子的觀光》課本并計劃了本次運動。
運動目的：
1、讓幼兒相識各消化器官的功效和食品在人體內消化吸取歷程。
2、進修簡樸的自我掩護要領。
3、造就幼兒精良的飲食和衛生習性。
運動預備：
（1）電腦制造《小豆子的觀光》（或圖片及小豆子觀光的故事灌音）
（2）康健常識卡片、消化圖、克己康健舉動棋
運動歷程：
一、旁觀“小豆子的觀光”，相識各器官的功效
本日，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去觀光，它會看到些什么，內里會產生什么事呢？請小豆子來報告我們。
（1）放第一段食品從口腔到食管的動畫。
提問：小豆子從那里進去？看到了什么？
（2）放第二段，相識胃的功效。
提問：胃有什么感化？
小豆子在胃里還瞥見了什么？
我們奈何來掩護我們的胃呢？
小結：今后我們要留意，少吃冷、硬的工具，少吃零食，不吃不清潔的工具，不克不及吃得太飽，也不克不及餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。
（這一部門的目的是讓幼兒在相識胃的功效的根本上知道不良的飲食習性會使胃抱病。）
幼兒手工制作（3）放第三段，提問：小豆子到那里去？（小腸）小腸有什么用呢？
小豆子在小腸里看到些什么呢？
小豆子為什么沒有從小門里出去呢？
（這一部門的目的是讓幼兒知道食品沒有被磨碎就不克不及被身材吸取操縱。）
（4）第四段灌音。
提問：小豆子又到了那里呢？
大腸里都是些什么呢？什么叫殘渣？能不克不及讓殘渣永劫間在體內呢？
小結：我們小朋友要準時大便。
二、分組找次序排圖
我們知道了每個消化器官的用途，如今，先生為每組小朋友預備了一套圖片分離表現每個消化器官的事情環境，請各組小朋友互助，依照適才小豆子觀光的次序分列出來。然后,講一講為什么如許排？
（圖略）
在觀察圖片根本上評論辯論怎樣掩護各消化器官
例：（1）怎樣掩護牙齒，堅持牙齒的尖銳。
（2）食管旁邊有一把小鎖，平常是封閉。如邊用飯邊講，就會把食品嗆入氣管。
（3）大腸里的殘渣都是些臟的工具，以是大便今后要洗手。
（這一部門的目的是經由過程形象的圖片進一步相識各器官的功效及消化的次序。）
三、舉行康健常識有獎搶答運動，把幼兒分成四隊。
預備些圖片，上面有的舉動是對的，有的是錯的，當老師出示圖片時立刻搶答對照舊錯？為什么？答復得又多又對者為優越。
內容有：小攤下吃工具、飲酒?；顒雍罅⒖毯人埡竺土一顒?，吃湯飽飯等。
延長運動：玩康健舉動棋，（棋譜上都是一些生存習性方面的內容）
1、先生講一下下棋的計劃。
2、資助幼兒明白棋盤上圖的意思。
3、自由連系下棋。
幼兒園教育隨筆運動評析：本運動拔取內容靠近幼兒生存受到孩子們的接待。運動的第一部門，經由過程一顆沒有被嚼碎的小豆子去淘淘體內觀光時的所見所聞，形象地表述了食品觀光的顛末和不良生存習性對消化器官的破壞，常識容量較大，但經由過程動畫這種情勢使孩子們異常投入，并在不知知覺中擔當，第二、第三部門經由過程著手給消化圖排序，使幼兒進一步明確了食品觀光的次序和各消化器官的功效，并經由過程仔細觀察圖片發明進食時應留意的題目，運動第四部門意在讓幼兒知道消化體系的功效和感化的根本上激發開去，使幼兒存眷平常的生存衛生和飲食習性，這部門的內容起到牢固和延長的功效。為了使幼兒控制的常識能落實到一樣平常的舉動中，并形成習性，我計劃了延長運動――玩康健舉動棋。全部運動應用了多種情勢做到消息瓜代，充實變更了幼兒的多種感官，幼兒自動性強、同時也體了老師的主導感化，使運動通報給幼兒的信息具有很強的科學性和意見意義性。
附故事：小豆子的觀光
我是小豆子,我可樂意為小朋友辦事了。本日，我要到淘淘的身材里去觀光一次。瞧，嘴巴已經打開了，哇，淘淘的牙齒可真尖銳。我的朋友們一會兒都釀成了碎片。瞧，幼兒園教案他們都往下走了，一下子，我也會釀成碎片往下走。哎！我怎么全部就被擠下去了；我如今被擠到一根細修長長的管子里，這便是食管。食管壁很薄，如果碰到魚刺就大概被刺破，在食管中我被一點一點地往下送。
我如今來到了一個大口袋里，這個口袋便是胃。它象一個磨子不絕地震。我的朋友在這里不絕地轉呀轉，磨呀磨，變得象漿糊一樣。“哎喲！是誰，身材硬梆梆的？”“是的，胃年老?！薄澳阍趺慈績壕拖聛砹耍俊薄笆茄?，你的小主人用飯太快，沒把我嚼碎，就讓我下來了?！薄斑?，胃年老，你身上怎么有傷口呀？你的傷口疼不疼？”“那就要怪我的小主人，平常吃工具不留意，愛吃的就吃得許多，把我撐得很難熬，他一下子吃酷寒的冷飲，一下子又喝滾燙的開水把我搞得夠嗆。偶然我很想蘇息一下子，但是我的小主人又要吃零食，把工具硬塞進來，讓我不絕地事情。我著實是累壞了。以是，就成了如今如許，我抱病時可難熬了。”
我又來到了小腸妹妹家，小腸妹妹的家彎曲折曲的就像一個迷宮。邊上有許絨毛，另有一扇扇小門?！拔沂切∧c妹妹，接待你食品朋友。從我的小門出去就可達到淘淘的滿身，使小淘淘長高，長胖，給淘淘力氣。”“我也要出去，為淘淘做點事。哎，怎么出不去？”
“喂，小豆子，到我這里來?！薄昂冒?，你是誰？”“我是大腸姐姐?！薄拔疑磉呍趺炊际桥K工具，他們是誰？要到那里去?！薄八麄兪菤堅麄儗⒈慌艛D體外?！薄澳俏夷?？”“你也會被排擠體外?！薄澳俏疫€疫有為淘淘辦事?！薄澳菦]措施，由于你沒被嚼碎，不克不及釀成養分，被身材吸取?！蔽页鋈ソ窈?，肯定要把看到的報告小朋友，讓他們養成好的飲食習性，使他們更康健。
? 我的旅行教案 ?
運動配景：
跟著人平易近生存程度的進步，家長為孩子供給的飲食也越來越富有養分，但依然有很多家長訴苦孩子不克不及好好用飯，孩子的康健不克不及獲得包管，緣故原由是很多幼兒有一些不良的飲食衛生習性，如：不吃早飯、大批喝飲料、吃冷飲、不準時大便等。為了使孩子們明確食品在體內消化吸取的歷程，養成精良的飲食和衛生習性，進修掩護本身的康健，我創編了《小豆子的觀光》課本并計劃了本次運動。
運動目的：
1、讓幼兒相識各消化器官的功效和食品在人體內消化吸取歷程。
2、進修簡樸的自我掩護要領。
3、造就幼兒精良的飲食和衛生習性。
本日，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去觀光，它會看到些什么，內里會產生什么事呢？請小豆子來報告我們。
（1）放第一段食品從口腔到食管的動畫。
（2）放第二段，相識胃的功效。
小豆子在胃里還瞥見了什么？
我們奈何來掩護我們的胃呢？
小結：今后我們要留意，少吃冷、硬的工具，少吃零食，不吃不清潔的工具，不克不及吃得太飽，也不克不及餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。
（這一部門的目的是讓幼兒在相識胃的功效的根本上知道不良的飲食習性會使胃抱病。）
小豆子在小腸里看到些什么呢？
小豆子為什么沒有從小門里出去呢？
（這一部門的目的是讓幼兒知道食品沒有被磨碎就不克不及被身材吸取操縱。）
大腸里都是些什么呢？什么叫殘渣？能不克不及讓殘渣永劫間在體內呢？
我們知道了每個消化器官的用途，如今，先生為每組小朋友預備了一套圖片分離表現每個消化器官的事情環境，請各組小朋友互助，依照適才小豆子觀光的次序分列出來。然后,講一講為什么如許排？
（2）食管旁邊有一把小鎖，平常是封閉。如邊用飯邊講，就會把食品嗆入氣管。
（3）大腸里的殘渣都是些臟的工具，以是大便今后要洗手。
（這一部門的目的是經由過程形象的圖片進一步相識各器官的功效及消化的次序。）
三、舉行康健常識有獎搶答運動，把幼兒分成四隊。
預備些圖片，上面有的舉動是對的，有的是錯的，當老師出示圖片時立刻搶答對照舊錯？為什么？答復得又多又對者為優越。
內容有：小攤下吃工具、飲酒?；顒雍罅⒖毯人埡竺土一顒?，吃湯飽飯等。
1、先生講一下下棋的計劃。
2、資助幼兒明白棋盤上圖的意思。
3、自由連系下棋。
幼兒園教育隨筆運動評析：本運動拔取內容靠近幼兒生存受到孩子們的接待。運動的第一部門，經由過程一顆沒有被嚼碎的小豆子去淘淘體內觀光時的所見所聞，形象地表述了食品觀光的顛末和不良生存習性對消化器官的破壞，常識容量較大，但經由過程動畫這種情勢使孩子們異常投入，并在不知知覺中擔當，第二、第三部門經由過程著手給消化圖排序，使幼兒進一步明確了食品觀光的次序和各消化器官的功效，并經由過程仔細觀察圖片發明進食時應留意的題目，運動第四部門意在讓幼兒知道消化體系的功效和感化的根本上激發開去，使幼兒存眷平常的生存衛生和飲食習性，這部門的內容起到牢固和延長的功效。為了使幼兒控制的常識能落實到一樣平常的舉動中，并形成習性，我計劃了延長運動DD玩康健舉動棋。全部運動應用了多種情勢做到消息瓜代，充實變更了幼兒的多種感官，幼兒自動性強、同時也體了老師的主導感化，使運動通報給幼兒的信息具有很強的科學性和意見意義性。
我是小豆子,我可樂意為小朋友辦事了。本日，我要到淘淘的身材里去觀光一次。瞧，嘴巴已經打開了，哇，淘淘的牙齒可真尖銳。我的朋友們一會兒都釀成了碎片。瞧，幼兒園教案他們都往下走了，一下子，我也會釀成碎片往下走。哎！我怎么全部就被擠下去了；我如今被擠到一根細修長長的管子里，這便是食管。食管壁很薄，如果碰到魚刺就大概被刺破，在食管中我被一點一點地往下送。
我如今來到了一個大口袋里，這個口袋便是胃。它象一個磨子不絕地震。我的朋友在這里不絕地轉呀轉，磨呀磨，變得象漿糊一樣?！鞍眩∈钦l，身材硬梆梆的？”“是的，胃年老。”“你怎么全部兒就下來了？”“是呀，你的小主人用飯太快，沒把我嚼碎，就讓我下來了。”“咦，胃年老，你身上怎么有傷口呀？你的傷口疼不疼？”“那就要怪我的小主人，平常吃工具不留意，愛吃的就吃得許多，把我撐得很難熬，他一下子吃酷寒的冷飲，一下子又喝滾燙的開水把我搞得夠嗆。偶然我很想蘇息一下子，但是我的小主人又要吃零食，把工具硬塞進來，讓我不絕地事情。我著實是累壞了。以是，就成了如今如許，我抱病時可難熬了?！?/p>
我又來到了小腸妹妹家，小腸妹妹的家彎曲折曲的就像一個迷宮。邊上有許絨毛，另有一扇扇小門?！拔沂切∧c妹妹，接待你食品朋友。從我的小門出去就可達到淘淘的滿身，使小淘淘長高，長胖，給淘淘力氣。”“我也要出去，為淘淘做點事。哎，怎么出不去？”
“喂，小豆子，到我這里來?！薄昂冒?，你是誰？”“我是大腸姐姐?！薄拔疑磉呍趺炊际桥K工具，他們是誰？要到那里去?！薄八麄兪菤堅麄儗⒈慌艛D體外。”“那我呢？”“你也會被排擠體外?！薄澳俏疫€疫有為淘淘辦事?！薄澳菦]措施，由于你沒被嚼碎，不克不及釀成養分，被身材吸取。”我出去今后，肯定要把看到的報告小朋友，讓他們養成好的飲食習性，使他們更康健。
? 我的旅行教案 ?
活動目標：
1、學習表現人物的各種動態。
2、能大膽地講述自己旅行時所想到的人與事。
活動重點：想像旅游活動，引導動態畫法。
活動難點：分組作畫、貼畫。
活動準備：
1、腳印畫。
2、幼兒用書《旅行》。
活動過程：
1、引出活動主題：
出示腳印畫（幼兒圍坐于腳印邊）：
——“這是什么？”
“多漂亮的腳??！在哪里會留下腳印呢？大家可以商量一會?！?/p>
2、集體畫背景：
（抓住幼兒所述的一個地方）
——“好！那就在xx上留下腳印吧！我們一起來畫好嗎？和伙伴商量一下怎么畫。”
3、自由想像旅行活動，引導動態畫法：
——“好！我們都到xx上去旅行了，那么你會在那里干什么事呢？”（幼兒自由想像。）
——“你們會在xx上做那么多事啊！動作都一樣嗎？”
請一名幼兒演示動作，教師演示畫畫。
小結：不同的動作可以用身體的正面、側面、背面，還可以加上各種手的動作來表現。
4、分組作畫、貼畫：
現在把你們做的事情畫出來，然后沿邊線剪下來，貼到xx邊或者腳印邊。
5、分享、交流：
? 我的旅行教案 ?
環球旅行去
教學目標：
⒈初步了解世界主要的文化遺產，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧。它們有的反映了世界古代悠久的文明，有的體現了濃重的現代文明，旨在讓學生對多彩的世界有更為全面的認識，并為他們今后進一步了解世界、認識世界打下基礎。
⒉培養學生的全球意識和對世界多元文化的理解與欣賞的態度。
教學重點：
了解世界文化遺產，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧。
教學難點：
讓學生對多彩的世界有更為全面的認識，幫助學生進一步了世界、認識世界。
第一課時
神奇探秘之旅
活動一 神秘的世界
師：同學們，我們生活的世界，是一個多彩的世界，每個國家都有自己不同的歷史、文化背景和生活環境。今天，就讓我們一起來一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！
師：看，首先我們來到了充滿神秘感的埃及的古瑪雅。
師：課前，老師布置同學們查找資料，現在請大家在小組里交流交流。
自己介紹收集的資料；每位同學在充分交流的基礎上進行組內小結。
在小組交流的過程中，教師加以指導，鼓勵學生用不同的方式進行匯報，為班級高質量的交流打下基礎。
全班交流：展示成果 深入探討
探討題：想象一下，建造金字塔都有哪些問題需要解決？你能作出怎樣的猜測？你還知道哪些關于金字塔的難解之謎？
師：今天，我們來探尋古遺跡中的人類之謎，也許，將來揭開謎底的，就會是我們中的一個。
活動二 追溯西方文明的搖籃——希臘
師：你知道智慧女神雅典娜的神話和奧運會的來歷嗎？它們都來自古希臘，一提起希臘，西方人就會有一種家園之感，希臘也因此被譽為西方文明的搖籃。
師：同學們，希臘被譽為西方文明的搖籃，還有著許許多多的原因呢。你們手中的資料，就是憑證。拿起你的憑證，和伙伴們一起暢談一番吧。
學生分小組閱讀教材第96面的內容
討論：通過閱讀，你知道了哪些古希臘的歷史名人？
作業設計：
讓學生結合相關資料整理成小故事，把瑪雅人的消失作為一個開放的結尾，思考失蹤的原因，按照自己的猜想將故事續寫完成。
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