國家的啟蒙讀后感|國家的啟蒙讀后感（經典十二篇）
發表時間：2024-10-31國家的啟蒙讀后感（經典十二篇）。
國家的啟蒙讀后感（1）
有幸知到《不能錯過的英語啟蒙》這本書，我一看到目錄就馬上吸引了我，目錄詳細而且每一章所分析、闡述的問題都能在目錄上得到解決的方法，就因為作者所要分析與解決的問題都是我們身邊的問題，對老師或家長都非常的實用。
今天就讀了第一章節“中文環境下的英語啟蒙誤區”來談談自己的感受。
作者提出：造成啞巴英語真正的原因在于輸入環節中原汁原味的英語聽力輸入不夠、中英互譯的思維模式以及死記硬背單詞語法所造成的情景對應能力的不足。它主張：兩歲以前的孩子應把大力氣花在聽力輸入上，這樣才能事半功倍。此時所進行的親子閱讀，重點應該是發展認知，學會把圖形與簡單的英文表達對應起來。
二至四歲的孩子應繼續聽力輸入，同時加強情境對應的訓練，通過動畫片、原版書來建立對應模式。四歲之前的閱讀，一般以繪本為主，輔以孩子喜歡的分級讀物。四歲是孩子的閱讀敏感期，如果前期聽力輸入不夠，情境對應訓練不夠，則需要繼續。四歲以上的孩子，在學習Phonics 的同時，要加大自主閱讀的閱讀量，尤其要重視加大同一級別的閱讀量。如果四歲以上的孩子英語學習才剛剛起步，則可以幾步同時進行，按照上一節所說的原版繪本親子閱讀三步曲，用兩三個月的時間，先加大聽力輸入，同時培養英語閱讀興趣，然后開始 Phonics 的學習，進入自主閱讀階段。
不管是聽歌、看動畫片、還是閱讀，最重要的是要點燃孩子的興趣。孩子喜歡的就會主動去重復，重復的過程就是內在能力形成的過程。有了內在的動力，才會有無限的潛力。
按照循序漸進的原則，先從簡單的英文兒歌開始，然后適當加入動畫片，再加入故事的音頻。
得確，作為老師，我們應知道英語啟蒙早晚的關鍵不在于學習多少單詞和句子，而在于聽力辨音能力的培養。音才是英語啟蒙的重點。所以磨耳朵很重要，但，磨耳朵并不是要學生聽懂每個單詞，而是要熟悉英語的韻律節奏，我現在上一年級幾乎每節課，都會有磨耳朵的環節，我放一些phonice的音頻，或一些故事的音頻，讓學生專注地去聽，去盡情地感受純英語的世界。
國家的啟蒙讀后感（2）
閑暇時間讀了《講臺上下的啟蒙》這本書，讀完之后對我有很大的啟示，我覺得作為一名音樂教師隨著藝術課改革的深入要上好一節課，不管是歌曲課還是欣賞課，我們在一節課中，如何讓學生動起來，參與其中是最難解決的問題！通過幾年的教學實踐，自己逐漸對這一問題有了深刻的認識。同樣我們的音樂課也有相同的道理，老師上課的質量差了，學生聽得煩了，也就不會參與其中了。以至于造成整個教學質量的下降。這樣，我們就不得不去認真思考一個問題音樂課，怎樣讓學生參與進來，怎樣讓學生動起來的問題。首先，我們得從最基本的問題入手。我們都知道，高樓要有地基作準備而教學也是如此，要上好一節課，也得有很好的地基才行，音樂課的地基就是備好課。談到備課，有人說它不重要，我們認為是不正確的。因為，備課是上課的準備，是上課思路的演習。一節課要備的適合學生的認知特點才行。只有這樣，上課才具備了它前提的條件。一節課有了好的構思，剩下的就是如何實踐，怎樣上好課的問題了。其次，老師要統觀全局，用自己的魅力去調動學生來展現自我。
老師魅力的要培養。如果說音樂課是一艘船，那么老師可以說是這艘船的舵手。得時刻掌握，船航行的平衡及方向。老師在教學中，要注意培養自己，在學生心目中良好的形象，掌握好教學中的度。把學生引導好，做到處理問題恰如其分才行。
音樂老師不是專門從事某項專業的專業人員，得有綜合的業務素質才行。因此，老師得不斷的學習。只有不斷學習才能跟上時代的進步，才不至于成為學生心目中的老土。才會慢慢培養自身的魅力！對老師的要求達到了，那么，學生該如何調動呢？
我們可以把音樂課看作學生彰顯自我的舞臺。音樂課，有的課題淺顯易懂學生也樂于學。歌曲的故事性比較強的，運用上電教手段，我們就能解決學習中的困難?？梢酝ㄟ^電教手段解決節奏的難點；可以通過拍手等簡單肢體練習，培養學生的樂感；最主要的就是通過分組練習，通過歌曲、表演及打擊樂配樂來再現作品。一些比較深奧的欣賞內容，我們要找到適合學生學習的方法才行。
我們在欣賞過程中就可以加入一些簡單的拍手練習來調動學生，還可以加入小合唱分組練習來激發學生的興趣。通過多種藝術的融合不正好培養了學生思考問題的能力嗎？有了上面多彩的練習，學生興趣還怕不濃嗎？課堂還怕不生動嗎？
我們要把課外活動搞好，以便為課堂培養更為深層次的人才！有人說課外活動與音樂課是兩碼事。我認為不然。因為課堂要想深一個層次，就必須得通過課外活動來實現。相同的是，課外活動正好是音樂課的延續，如果課外活動搞好了，就可以為音樂課堂培養專業型的人才，更好的促進教學。比如童聲合唱的訓練，不但有助于培養學生的識譜能力，可以為課堂培養唱歌的人才。再比如鼓樂隊訓練，可以為課堂培養打擊樂的人才。并且這兩種活動都有助于培養學生學習音樂的興趣。
有了這些人才，最主要的是能在課堂上起到調動其他學生學習興趣的作用。有了這些人才，課堂上才不至于出現一問三不知的尷尬局面。其實，大多孩子的天性是活潑好動的，并且，他們永遠對未知世界充滿了好奇心。
隨著音樂課教學改革的深入，音樂課要成為師生展現自我魅力的舞臺。而且這個舞臺永遠是充滿誘惑力的，永遠是學生彰顯個性的平臺。有了這個平臺，學生才會參與到我們的教學活動中，才會動起來，音樂課才會充滿生機！
國家的啟蒙讀后感（3）
《國家的視角》一書很難讀，在書中詹姆斯?斯科特分析了極端現代主義的**主義國家規劃中的各種失敗，書中介紹了巴西利亞建設的失敗，“美好”初衷為表征的運動何以使城市愈發混亂和背離了和諧的發展軌道?作者在書中深入剖析了它的根源。
他認為**管理層的社會規劃要想成功，必須了解當地**的實際知識。
一、追求宏觀目標也要考慮微觀現實。比如書中介紹管理者為了對某種美學形式的追求(比如宏大的氣勢、對稱的格局、表面上看嚴整規則的秩序)，致使他們未考慮到社會微觀層面上的合理結構。例如，巴西首都巴西利亞就建成了。從城市規劃者和管理者的角度來看，新巴西利亞符合清晰、干凈、簡潔有序的幾何美學標準和公平合理、嚴謹科學的政治理念。
然而，巴西利亞的規劃者雖然考慮了城市宏觀層面的和諧與健康，卻忽略了微觀秩序的復雜性。如果不同的建筑和機構在地理上相互分離，城市的微觀社會秩序將被人為破壞，人們的公共生活和私人生活將受到諸多限制。
二、城市具有多樣性并不斷變化?，F代城市設計最大的問題是將靜態模式置于豐富的未知可能性之上。為了便于控制，國家管理者往往采用清晰、簡單、一刀切的運作模式，忽略了項目實施過程中復雜的細節。
規劃者試圖將城市的動態發展與靜態模式聯系起來，但城市復雜結構的演變卻遠遠超出人們的預期。如果一個勤勞的規劃者收集盡可能多的信息，他的信息就不能滿足所有人的不同需求，更不是所有的規劃者都有這樣的耐心去收集信息。
三、在考慮規劃問題時需留有余地。詹姆斯·斯科特希望人們不要忘記理性和科學的局限性，注重實用知識和本土知識，給意想不到的事情留一點空間，給未來的發展留一點彈性空間。勒庫布西耶的規劃者關注的是整體城市景觀形式和將人從一點轉移到另外一點的效率，而雅各布的規劃者則自覺地給非預期的、小的、非正式的，甚至沒有產出的人類活動留出空間，這些活動構成了“有生命城市”活力的關鍵。
因此，盡管城市規劃者試圖設計和修復城市，但城市往往擺脫了他們的控制，總是由居民重建和塑造。城市建設須具有開放性、可塑性和多樣性，這使它們可以滿足為數眾多的不同目標，包括許多尚未形成的目標。
國家的啟蒙讀后感（4）
列寧在1917年8-9月份寫成了一篇著名的文章“國家與革命”，當時正值**“十月革命”的前夕，因此這篇文章對于領導**革命和建立第一個蘇維埃政權具有現實的指導意義。通過對它的閱讀和理解，讓我們對馬克思主義和無產階級革命斗爭和政權建設的一般規律有更深刻的認識。讓我們當代大學生受益匪淺。
自 19 世紀末以來，正是在國家與革命這個重要問題上，被資產階級和小資產階級思想家以及形形色色的機會主義者搞得混亂不堪。特別是第二國際的機會主義者伯恩施坦，考茨基等人，嚴重的歪曲和篡改馬克思主義國家學說，閹割這個學說的革命靈魂，反對無產階級的革命斗爭和無產階級的**，在社會主義運動中造成了極為惡劣的影響。 為了捍衛和恢復馬克思主義的國家學說，正確指導無產階級的革命斗爭，從 1916 年秋天開始，列寧就著手系統的研究國家問題，《國家與革命》就應運而生了。
本書的主要觀點：1.列寧針對資產階級和機會主義者極力掩蓋國家階級性的謬論，概括了馬克思、恩格斯的基本思想，鮮明地揭示了國家的階級本質。
2列寧創造性地發揮了馬克思主義國家理論的精髓，充分論證了無產階級民主的必要性。3.
列寧揭示了無產階級**與社會主義新民主主義的一致性。4.列寧還從理論上**了社會主義新型民主的發展規律，注意到無產階級**職能的多樣性，集中說明了國家消亡的經濟基礎。
在第一章中，列寧依據馬克思和恩格斯的國家學說，從國家的產生、特征及其作用等方面論述了年國家的本質和消亡等重要問題，批判了資產階級、小資產階級和修正主義在國家問題上的謬論。 第二章，列寧論述了馬克思和恩格斯在1848 指1851 年革命前后，關于無產階級必須用暴力革命打碎資產階級國家機器，建立無產階級**的思想，批判了機會主義對這一光輝思想的歪曲。 第三章，列寧論述了馬克思對 1871 年巴黎公社經驗的分析和總結，批判了機會主義分子對公社經驗的歪曲，發揮了馬克思主義關于巴黎公社式的無產階級國家代替舊的資本主義國家的思想。
第四章，列寧依據恩格斯在幾篇著作中對巴黎公社的革命經驗的補充說明， 進一步闡明了無產階級革命你和無產階級**的學說。 第五章，列寧論述了共產主義發展和國家消亡的關系，論證了“從資本主義到共產主義的過渡”、“共產主義社會第一階段”、“共產主義社會的高級階段”三個時期的國家的存在，正在消亡和最后消亡的必然性。 第六章，列寧主要揭露和批判了考茨基和普列漢諾夫之流對馬克思主義國家學說的背叛，論述了馬克思主義同修正主義在國家問題上的根本分歧。
閱讀了列寧的《國家與革命》后，我清楚的認識到國家的建立需要有正確的設想和構思我們必須樹立正確的、客觀的、科學的歷史觀和國家觀，借鑒歷史長河的豐富經驗，結合自身的國情，在實際生活中做出最積極的、 最適合的國家道路的選擇與開辟。 同時，我們要克服內心感情天平向個體一方的倚重，減輕我們自身方向的負重，以自己的國家和民族為重，增加國家與民族的砝碼。而面對復雜的國際國內環境，我們要站在國家大局上看問題、解決問題。
不僅如此，我們還要有客觀的、正確的塑造國家的理想，在當家主人的身份下，即在我國的實際國情下，始終跟著黨走，身懷馬克思主義的堅實理想，始終學習和履行社會主義核心價值體系，在認真學習專業知識和科學理論的基礎上，注重聯系實際，注重知行統一，為科學的國家理想而不斷奮斗。
社會階級的進化和主人的回歸國家的發展同大自然的凈化規律有著美妙的相似之處，從低級的原始社會，在到高級的共產主義社會，國家的腳步也從不停歇的向著自身的最終目標前進著，它的發展同樣也和生物的進化一樣，是一個萬分艱辛和復雜的過程， 它需要時間的累積和文明程度的增值， 盡管經歷的時間長度不盡相同，但進化是國家最原始的本質和內容。國家與革命中指出，國家的起源和消亡的具體問題，可是國家會消亡么?在學習了馬克思基本原理后，我們知道這個答案是肯定的。
國家會在進化中找到新的發展方向和發展道路，在人類作為國家主人調解國家事務的過程中，總有這樣那樣的紛爭無法調解，總有這樣那樣的矛盾無法愈合，人類發揮的作用再大，也無法把日益出現的國家內部矛盾全權**。因此，社會階級的演變已成為調解沖突的必要途徑。 縱觀中國和世界，雖然階級的分化和斗爭沒有像以前那樣凸顯，但是由于經濟發展的不平衡與民族宗教矛盾的日益激化，又在另一方面加深了矛盾的裂痕。
所以說，利用合適的國家機器處理，適時的國家內部的革命可以促進國家主體的管理和鞏固，社會階級進化的必經之路也會走的更加平穩、更加順暢。同時作為當代的進步大學生，生活在社會主義的中國，我們眼觀我國的發展歷程，我們還要清楚的明白國家主人的問題。在我們的國家，到底誰才是當家作主的人呢？
那就是人民。廣大人民群眾是我國的主人，人民群眾在國家發展中的力量不可低估。同時人民是歷史的創造者和推動者，在新時期，我們更要秉著人民群眾是國家主人的原則，聯系人民群眾，關心人民群眾， 在國家的前進道路上與人們群眾一道，譜寫一曲和諧的奮進之歌。
國家的發展進步同航船一般，擁有科學的國家思想，可以讓我們在前進的航向上不會迷失方向；人民是可靠的水手，我們將有最強大的前進援助；明確了社會階級的進化實質，可以讓我們明確航程的遠近及艱難。有了這些， 我們才能更好的明確我們所肩負的歷史使命和奮斗目標，才能更好的使國家前進發展，并且鞏固我國在世界民族之林的地位與權威。
作為當代進步大學生，我們需要銘記歷史，腳踏現在的根基，展望未來，以馬克思主義思想武裝自己的思想，勇擔義務與責任。就像馬克思、恩格斯所說的 “作為確定的人，現實的人，你就有規定，就有使命，就有義務，至于你是否意識到這一點，那些都是無所謂的，這個任務是由你的需要及其現實世界的需要的聯系而產生的”一樣，我們要追求需要，用豐富的專業知識和科學理論滿足需要，滿足人民的需要，滿足國家的需要，滿足社會的需要。
國家的啟蒙讀后感（5）
我最近愛讀爸爸給我推薦的《聲律啟蒙》，這本書作者是清朝的張思巖，共二十二卷，收有著名詞家四百三十四人的作品。這本書寫得還不錯，就是這本書的印刷和正常不一樣，文字是豎著排版，讀的時候需要反方向翻，這讓我覺得很奇怪。于是我問爸爸：為什么這本書是反著翻呢？爸爸說：古籍都是這樣的，是古人的習慣。
我記得第一句是云對雨，雪對風，晚照對晴空，來鴻對去雁，宿鳥對鳴蟲。讀著朗朗上口也很好記。但是有些文字我從來沒有見過，它的解釋也很讓人費解，比如說：疎墉（我不知道是哪個疎墉）的意思是懶也。有些人根本就看不懂，只有文學修養很深的人才能看懂，比如說像我就看不懂，不知道我爸爸能看懂不，不過我爸爸說看不懂不要緊，書讀百遍，其義自現。還有，這本書是押韻的，什么叫押韻？就比如說一（代表條目）東（代表韻腳），那么許多句子最后一個字的韻母都是ong（如東、中、空等等等等）。
我讀《聲律啟蒙》的收獲：一是認識了好多生字，能夠非常熟練地查字典，二是學會了很多近義詞和反義詞，比如近義詞有金對玉，寶對珠，玉兔對金烏等等，反義詞有邪對正，假對真，幽對顯，寂對喧等等。三是讀《聲律啟蒙》讓我感覺到中國語言的博大精深。我學會了很多對仗工整、語句優美的對子，如：鳥翼長隨鳳兮洵眾禽長，狐威不假虎也真百獸尊。
國家的啟蒙讀后感（6）
001. 仁者見之謂之仁，智者見之謂之智。
002. 旁行而不流，樂天知命，故不憂。
003. 窮則變，變則通，通則久。
004. 尺蠖之屈，以求信也。龍蛇之蟄，以存身也。
005. 善不積，不足以成名。惡不積，不足以滅身。
006. 天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。
007. 時日曷喪？予及汝皆亡。
009. 夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。
010. 欲加之罪，何患無辭。
011. 人誰無過，過而能改，善莫大焉。
012. 皮之不存，毛將焉附。
013. 輔車相依，唇亡齒寒。
014. 多行不義，必自斃。
015. 居安思危，思則有備，有備無患。
017. 防民之口，甚于防川。
018. 眾心成城，眾口鑠金。
019. 時不至，不可強生；事不究，不可強成。
020. 前事不忘，后事之師。
021. 士為知己者死，女為悅己者容。
022. 亡羊而補牢，猶未遲也。
023. 風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。
024. 圖窮而匕首現。
026. 攻其不備，出其不意。
027. 故兵貴勝，不貴久。
028. 知彼知己者，百戰不殆；不知彼而知己，一勝一負；不知彼，不知己，每戰必殆。
029. 故善戰者，立于不敗之地，而不失敵之敗也。
030. 凡戰者，以正合，以奇勝。故善出奇者，無窮如天地，不竭如江河。
031. 兵之形，避實而擊虛。
032. 兵無常勢，水無常形。
033. 后人發，先人至。
034. 窮寇勿迫，此用兵之法也。
035. 故知己知彼，勝乃不殆；知天知地，勝乃可全。
036. 兵之情主速，乘人之不及，由不虞之道，攻其所不戒也。
037. 言而不信，何以為言。
038. 人之所以為人者，言也；人而不能言，何以為人。
039. 大直若屈，大巧若拙，大辯若訥。
040. 禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。
041. 千里之行，始于足下。
042. 天網恢恢，疏而不漏。
043. 民不畏死，奈何以死懼之？
044. 信言不美，美言不信。
045. 知人者智，自知者明。
047. 玉不琢，不成器；人不學，不知道。
048. 人一能之，己百之；人十能之，己千之。
049. 好學近乎智，力行近乎仁，知恥近乎勇。
050. 博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
051. 善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。
052. 獨學而無友，則孤陋而寡聞。
053. 凡事預則立，不預則廢。
054. 學然后知不足，教然后知困。
055. 來而不往，非禮也。
056. 上不怨天，下不尤人。
057. 善學者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學者，師勤而功半，又從而怨之。
058. 使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者皆有所養。
060. 志不強者智不達，言不信者行不果。
061. 貧則見廉，富則見義。
062. 染于蒼則蒼，染于黃則黃。
063. 強者不劫弱，貴者不傲賤。
064. 儉節則昌，淫佚則亡。
065. 視人之國，若視其國；視人之家，若視其家；視人之身， 若視其身。
066. 愛人者必見愛也，而惡人者必見惡也。
068. 吾生也有涯，而知也無涯。
069. 哀莫大于心死，而人死亦次之。
070. 竊鉤者誅，竊國者為諸侯。
071. 朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。
072. 人生天地間，若白駒之過隙，忽然而已。
073. 君子之交淡如水，小人之交甘如醴。
075. 不為不可成，不求不可得。
076. 倉廩實則知禮節，衣食足則知榮辱。
077. 不作無補之功，不為無益之事。
078. 福不擇家，禍不索人。
079. 得眾而不得其心，則與獨行者同實。
080. 海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高。
081. 擇可言而后言，擇可行而后行。
082. 君子使物，不為物使。
083. 利莫大于治，害莫大于亂。
084. 明大數者得人，審小計者失人。
085. 善人者，人亦善之。
086. 善游者死于梁池，善射者死于中野。
087. 勿多言，多言多?。晃鸲嗍拢嗍露嗷?。
088. 言不周密，反傷其身。
089. 一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計， 莫如樹人。
090. 知子莫若父。
092. 天行有常，不為堯存，不為桀亡。
093. 道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。
094. 非我而當者，吾師也；是我而當者，吾友也；諂諛我者， 吾賊也。
095. 目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰。
096. 篷生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。
097. 故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也; 不聞先王之遺言，不知學問之大也。
098. 君子之學也，入乎耳，箸乎心，布乎四體，形乎動靜。
099. 故不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。
100. 積之而后高，盡之而后圣；故圣人也者，人之所積也。
101. 與人善言，暖于布帛；傷人之言，深于矛戟。
102. 以肉去蟻，蟻愈多；以魚驅蠅，蠅愈至。
103. 事以密成，語以泄敗。
104. 千里之堤，潰于蟻穴。
105. 禍難生于邪心，邪心誘于可欲。
106. 思慮熟則得事理，行端直則無禍害。
107. 家有常業，雖饑不餓；國有常法，雖危不亡。
108. 狡兔盡則良犬烹，敵國滅則謀臣亡。
109. 器滿則傾，志滿則覆。
110. 遠水不救近火。
111. 千丈之堤，以螻蟻之穴潰；百尺之室，以突隙之煙焚。
112. 得時者昌，失時者亡。
113. 得其精而忘其粗，在其內而忘其外。
114. 積于柔，必剛；積于弱，必強。
115. 余音繞梁，三日不絕。
116. 慎爾言，將有和之；慎爾行，將有隨之。
117. 治國之難在于知賢，而不在自賢。
118. 吞舟之魚，不游枝流；鴻鵠高飛，不集污池。
119. 流水不腐，戶樞不蠹。
120. 察己則可以知人，察今則可以知古。
121. 得十良馬，不若得一伯樂；得十良劍，不若得一歐冶。
122. 井中之無大魚也，新林之無長木也。
123. 一引其綱，萬目皆張。
125. 長太息以掩涕兮，哀民生生之多艱。
126. 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
127. 學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？
128. 溫故而知新，可以為師矣。
129. 學而不思則罔，思而不學則殆。
130. 知之為知之，不知為不知，是知也。
131. 吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。
132. 見賢思齊焉，見不賢而內自省也。
133. 朝聞道，夕死可矣。
134. 敏而好學，不恥下問。
135. 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
136. 知者樂水，仁者樂山。
137. 三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。
138. 默而識之，學而不厭，誨人不倦。
139. 君子坦蕩蕩，小人常戚戚。
140. 不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。
141. 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
142. 言必行，行必果。
143. 欲速則不達，見小利則大事不成。
144. 吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？
145. 鳥之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善。
146. 士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重 乎？死而后己，不亦遠乎？
147. 己所不欲，勿施于人。
148. 四海之內，皆兄弟也。
149. 以文會友，以友輔仁。
150. 人無遠慮，必有近憂。
151. 逝者如斯夫，不舍晝夜。
152. 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
153. 后生可畏，焉知來者之不如今也。
154. 吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。
155. 有則改之，無則加勉。
157. 達則兼濟天下，窮則獨善其身。
158. 民為貴，社稷次之，君為輕。
159. 孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。
160. 盡信書，則不如無書。
161. 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
162. 獨樂樂，與人樂樂，孰樂？
163. 人有不為也，而后可以有為。
164. 不以規矩，不能成方圓。
165. 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。
166. 生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。
167. 故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
168. 人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。
169. 入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
170. 生于憂患，死于安樂。
171. 天時不如地利，地利不如人和。
172. 得道者多助，失道者寡助。
173. 當今之世，舍我其誰。
174. 人之患在好為人師。
176. 關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
177. 信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉。
178. 如切如磋，如琢如磨。
179. 彼采葛兮，一日不見，如三秋兮。
180. 碩鼠碩鼠，無食我黍。三歲貫女，莫我肯顧。逝將去女， 適彼樂土。樂土樂土，爰得我所。
181. 我東曰歸，我心西悲。
182. 人之多言，亦可畏也。
183. 風雨如晦，雞鳴不已。既見君子，云胡不喜?
184. 相鼠有皮，人而無儀。人而無儀，不死何為?
185. 昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。
186. 行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀。
187. 高山仰止，景行行止。
188. 他人有心，予忖度之。
189. 巧言如簧，顏之厚矣。
190. 他山之石，可以攻玉。
191. 投之以桃，報之以李。
192. 靡不有初，鮮克有終。
193. 殷鑒不遠，在夏后之世。
194. 桃之夭夭，灼灼其華。
195. 螓首娥眉，巧笑倩兮，美目盼兮。
196. 投我以木桃，報之以瓊瑤。
197. 知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉!
198. 豈曰無衣，與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇。
199. 死生契闊，與子相悅。執子之手，與子偕老。
200. 青青子衿，悠悠我心。
-------------------------------------------------------------------------------------------------
國學是中國傳統文化的精髓，對中國政治、經濟、軍事等各方面都有極大影響。下面是《國學經典》讀后感，歡迎閱讀！
國家的啟蒙讀后感（7）
《寫給孩子的哲學啟蒙書》讀后感
《寫給孩子的哲學啟蒙書》是爸爸媽媽在我十歲生日時送我的禮物。全套共五本，作者是法國的碧姬.拉貝.米歇爾.畢奇。這套書，還有一個特殊的頭銜，它是國家新聞出版總署向全國青少年推薦的百部優秀圖書之一。
這套書寫了人生的很多重大主題，比如生與死，善與惡，美與丑，對與錯……所有的思想，所有的哲學都融化在一個個小故事里，融化在我們平日的普通生活中。
這套啟蒙書，也不算是一本“地道”的人生勵志叢書。它講述了一個又一個人生的道理，讓我開始思考，什么是生命，什么是人，什么是生活。其中給我印象最深的是，“自由與不自由”的篇章里的一個例子?？茖W家米居給機器人兩顆糖果，但是規定只能吃其中一個。機器人一動不動地看著這兩顆糖果，就算一個世紀過后，它也不能做出決定。而這個，正是人類可以通過思考做到的事情。這就說明了，人類有做決定的能力。也說明了，自由，就意味著我們能夠做出決定，不需要任何理由，完全服從內心。另一個故事，講的是，愛麗絲是一個愛吹小號的女孩，但是，她隨時隨地地拿出小號就吹，影響了鄰居的午睡。菲利克斯在家里練滑輪，住在樓下的人么說話只有大聲喊叫才能聽見……愛麗絲有吹小號的自由，但是鄰居也有午睡的自由；菲利克斯有練輪滑的自由，樓下的人也有說話自由。所以，每個人完全擁有自由式絕對不可能的。為了大家能夠生活在一起，我們沒有別的辦法，每個人都應該接受一些約束和限制。最終，我懂得了，自由是我們創造幸福的一種方法，但是，行使這種自由的前提，是必須尊重社會，遵紀守法，不影響他人生活。所以，既沒有絕對的自由，也沒有絕對的不自由。
這套書令我印象很深刻，對于人生的許多問題有了新的認識和想法。
國家的啟蒙讀后感（8）
我愛你中國
媽媽、媽媽，現在幾點啦？我最喜歡的《國家寶藏》節目是不是快要開始了，好開心、好期待呀！
節目中，那一件件傳承著上下五千年故事的珍貴寶藏藝術品，真是讓我如癡如醉、感嘆而震撼，我心中無比的榮耀、無比的自豪。
為了使我更好的探索、了解歷史的神奇奧秘和古人的智慧結晶，媽媽在今年暑假特意送了我一本青少年版《國家寶藏》的書籍，高興、激動地我一蹦三尺高，捧在手心真是愛不釋手?。∪缤_啟了古代的穿越之門
春秋時期越王勾踐劍，黑色菱形花紋；雖然歷經了兩千四百多年的歲月沉淀，但它依然寒光閃耀、鋒利無比；因為劍身上鍍了一層含鉻的金屬，能讓它千年不銹，更被人們稱為天下第一劍。你看，沙沙沙、沙沙沙越王勾踐劍執劍揮舞，一劍一劍展現著君王劍的威武霸氣，嘆為觀止的我，發出一陣又一陣歷害！真歷害！的贊嘆聲。
春秋時期曾候乙編鐘，由65個大大小小的編鐘整齊掛于木質鐘架之上；它能奏響一曲曲氣勢磅礴、美妙絕倫的旋律。作文你聽，一首屈原的《離騷》正慢慢入耳，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索我側耳傾聽著，沉浸在樂曲之中，仿佛一眼能看見大詩人屈原在感嘆、訴說著自己的治國之道不能為楚王認同、理解的悲涼，但他為國、為家、為民的忠義之心使我敬佩不已。
清朝時期各種釉彩大瓶，其中最為經典的瓷母器身上下有15層紋飾，釉彩顏色達17種之多，吉祥圖案更有12幅；它是高超、絕美、精湛制瓷工藝的頂峰之作，是瓷文化最輝煌的盛世。你賞，一件又一件五彩斑斕、惟妙惟肖的釉彩大瓶橫空出世，它美出了世界、美出了天際；瓷紋上，山河翠綠清澈、鳳凰展翅高飛、花朵競相綻放、畫風活靈活現，太贊、太妙了。
閱讀了《國家寶藏》一書，我知道了時代在更替變遷，歷史在探索發現，未來在等待展望，它帶來了一件又一件國寶的前世今生，訴說著一個又一個傳奇的歷史故事。
中國，一個歷史悠久、文明智慧、魅力無窮的國家，我要守護、保護、弘揚文化瑰寶和中華民族精神，為祖國助力！為祖國傳承！為祖國驕傲！我愛你中國！
國家的啟蒙讀后感（9）
難忘的啟蒙讀后感（一）當我讀了《難忘的啟蒙》這篇課文后，我深受啟發，文章講了曾在竺西小學上學的作者與他的啟蒙老師發生的幾件事，這使他默默難忘?？戳宋恼潞?，我深深體會到老師的精心。在這里，我代表全世界人民，對全體教師說：
”這句話時，心里忽然想起了我的啟蒙老師――姑姑。我和姑姑從4歲就相識，她是爸爸的妹妹。我阿姨對我很好。她經常給我買東西。我一生中學的英語大部分是從她那里學來的。我認為她是以為英語老師。
記得有一次，我到她家玩，那時我還不懂英語，到她家指著日歷問東問西，而姑姑每次都用英語回答我，我好奇地問：“姑姑你在說什么話啊？”“是英語，想不想學啊，我教你??！
”姑姑笑著說。從那以后，我一直對英語感興趣。那天，我們整夜學英語。此外，阿姨還教我洗碗、掃地、穿衣等。我非常感謝她。
啟蒙老師很辛苦，沒有他，就沒有你現在的聰明，他是我們成功的橋梁！難忘的啟蒙讀后感（二）今天在敬愛的語文老師的教導下我學習了《難忘的啟蒙》一課后，心里好象海浪似的洶涌不定，深深地被老師們愛國的精神感動了。??！
在日本軍面前無畏地進行演講；在日本翻譯官的日語課上的寬松都顯出了他們身臨危境卻無所畏懼的高尚品質與精神，多么地令人敬佩??！再想想現在，我們安如泰山地在教室里安靜地學***，我們卻不知珍惜，還對學***了厭惡，想想我們是多么多么的不應該??！“是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導我：
要熱愛祖國，要勤力，要做一個正直，誠實的人。”從文章中這短短的一句話，突出了文章的中心，更加具體，清晰地教會我們做人要熱愛祖國，而且要勤奮，踏實地做人。這讓我想起那些一直在教導我們做人的真理的老師。他們都在為我們著想。他們希望我們能成為有用的人，為祖國作出貢獻，這對他們來說是最好的安慰。
在課堂上，老師之所以能順利、有利可圖地給我們講課，讓我們更清楚、更深刻地理解。因為他們在課前為我們準備了一切——備課。誰知道一個老師需要多少時間來備課？又有誰體諒老師的用心良苦呢？
難道不是嗎？誰每天早晨為我們傳授知識，誰每天下午為我們批改作業，誰每晚熬夜未我們備課？是我們的老師。()老師就像一位辛勤的園丁，為國家明日的花朵揮灑汗水，在學校這個大花園里無處不留下她辛勤的腳步。
老師就像一盞明燈，為迷路的孩子照亮道路，驅散茫茫迷霧，讓他們找到回家的路。讀了難忘的啟蒙一課，我明白了老師們嚴厲的面具下有著一顆怎樣慈愛怎樣無私的心，在次我代表全世界的人們向所有老師敬禮致謝：“謝謝你們，是你們培養我們長大，使我們走向社會，是你們精心教導，讓我們學會了基本的知識。
”當我讀到“是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導我：要愛祖國，要勤勉，要做一個誠實正直的人?！彪y忘的啟蒙讀后感（三）這個星期我們學***六章難忘小學生活，其中給我印象最深的就是《難忘的啟蒙》了。
課文講了曾在竺西小學上課的作者與他的啟蒙老師老師發生的幾件事。特別是在演講上，是老師偷偷在日本兵的監視下舉辦的；寫作上，老師以風趣的批語嚴厲批評作者；寫字課上，又用嚴肅的語氣教訓作者；而日語課上卻十分寬容——這些都是老師為了教導學生。讀完這篇文章，我深深地感受到了老師的痛苦。
在這里，我向所有的老師說聲：“謝謝你們，是你們傳授我們知識，讓我們從懵懂到成熟，是你們教會我們做人，讓我們從學校步入社會?！薄笆撬麄?，在我童稚的心里播下美好的種子，教導我：
要熱愛祖國，要做一個正直、誠實的人?！睆倪@一句話中突出了文章的中心。更具體、更清楚地告訴我們要務實、勤勞、熱愛祖國。
這不禁讓我想起老師一直在教我們如何做人的原因。他們為我們著想，希望我們能成為有用的人和國家的棟梁。在課堂上，教師之所以能把每一節課都講好，讓我們更清楚、更深刻地理解，是因為他們在備課前為我們準備了一切。誰知道老師準備一節課要多長時間？
又有誰體諒老師的良苦用心呢？老師就像一盞燈，照亮了迷路的孩子們回家的路。老師，謝謝您們！
20xx-2019學年第一學期生物教研組工作計劃
指導思想以新一輪課程改革為出發點，更新教育觀念，積極推進教學改革。努力實現教學創新，改革教與學，提高課堂教學效率，促進學校內涵發展。同時，在新課程理念的指導下，在全面實施新課程的過程中，要加強教學研究與改革，深化教學方法與學習研究。
要正確處理改革與發展、創新與質量的關系，按照新課程理念積極探索自由教學法和自主化學。主要工作
1、 在教研組建設方面：1。深入學習理論，積極實施課程改革實踐。、以七年級新教材為“切入點”，強化理論學***學實踐。
充分發揮教研組的作用，把先進的理念學習和學習實踐有機結合起來，以學促研，以研促教，真正實現教學質量的全面提高。2、強化教學過程管理，轉變學生的學***，提高課堂效益，規范教學常規管理，抓好“五關”。（1）備課關。
要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現課改理念。（2）上課關。
（3）作業關。首先，要控制學生作業量，本著減輕學生負擔的精神，努力做好作業批改工作。（4）考試關。
以確保給學生一個公正、公平的評價環境。（5）質量關。三。加強教研組的凝聚力，培養組內教師的團結協作精神，做好新教師的教學工作。
二、常規教學方面：1加強教研組建設。興教研之風，樹教研氛圍。
特別是要注重一年級新教材的教研活動。2、教研組要加強集體備課,共同分析教材,研究教法,**疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內容，對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點.3、教研組活動要有計劃、有措施、有內容，在實效上下工夫，要認真落實好組內的公開課教學。
4、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于20節，青年教師不少于40節，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內，校內聽隨堂課。5個。進一步開發完善教研組主頁，加強與兄弟學校的交流。堅持團結、溝通、研究、探索、實效的原則，在總結上一學年經驗教訓的前提下，出色完成各項任務。
校內公開課活動計劃表日期周次星期節次開課人員擬開課內容10月127四2王志忠生物圈10月137五4趙夕珍動物的行為12月114五4趙夕珍生態系統的調節12月2818四4朱光祥動物的生殖鎮江新區大港中學生物教研組xx-920xx下學期生物教研組工作計劃范文20xx年秋季生物教研組工作計劃化學生物教研組的工作計劃生物教研組工作計劃下學期生物教研組工作計劃年下學期生物教研組工作計劃20xx年化學生物教研組計劃20xx年化學生物教研組計劃中學生物教研組工作計劃第一學期生物教研組工作計劃
20xx-2019高中英語教研組第二學期工作計劃
xx—xx學年度第二學期高中英語教研組工作計劃一．指導思想：本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教學研究的中心工作，深入學***究新課程標準，積極、穩妥地實施和推進中學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，密切關注新課程實施過程中存在的問題，尋找解決辦法和途徑。
要加強課研項目建設，積極支持和開展校本科研，提高教學科研質量，提高教師科研水平和科研能力。加強教學常規建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水平和教學質量，為我校爭創“三星”級高中而發揮我組的力量。二．主要工作及活動：
1．加強理論學習，推進新課程改革。組織本組教師學習《普通高中英語課程標準》及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學習、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學***臺和機會。2。加強課堂教學常規，提高課堂教學效率。
強化落實教學常規和“禮嘉中學課堂教學十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真學習教材的基礎上，注重課堂、作業、指導、評價等環節，切實提高課堂教學效率。
加強教學方法、手段和策略的研究，引導教師改進教學方法的同時，引導學生改進學***和學***。3．加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設，提升教師的教學能力。組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結，并在此基礎上撰寫教育教學**，并向報刊雜志和年會投稿。
制訂好本組本學期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。三．具體安排：二月份：
制訂本學期教研組工作計劃、教研組工作計劃和公開課名單。三月份：1、組織理論學習。
2、高一英語教學研討活動。3、組織好高三第一次?？?、閱卷、評卷和總結等工作。四月份：
1、組織好高三英語口語測試。2、高三英語復***會。五月份：
1、組織好高三第二次模考、閱卷、評卷和總結等工作。2、協助開展好我校的區級公開課。六月份：
1、組織好高考的復***工作。2、收集課題活動材料。
2019學年春季學期小學語文組教研計劃
一、指導思想堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真學***課程改革精神，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規范化，系統化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養提高學生的語文素養，調動啟發學生的內在學***。
二、工作目標1、以課改為中心，組織教師學***課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發學生主動**意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。
3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。
5、根據上學期制定的語文常規活動計劃，開展形式多樣的學***活動、過關活動，激發學生學***的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發展。6、 加強學***調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學指標。
三、主要工作及具體措施（一）骨干教師示范、把關，當好“領頭羊”。1、本學期，語文研究小組成員繼續充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題，深入開展精讀課文教學有效性研討活動。
低段（1-2年級）則繼續進行識字教學的有效性的**。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業水平。2、開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。
（二）年輕教師取經、學習，爭取出成績。1、為了提高教學質量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學期上1堂模仿課和一堂校內研討課。上模仿課的內容可以通過**名師的關盤、**或者教學實錄等途徑，根據個人教學需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學風格 。
2019年高二歷史第二學期教學工作計劃范文1
一、指導思想高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、情感、態度、價值觀各方面得到全面培養鍛煉和發展，為高三年級的文科歷史教學打下良好的基礎，為高校輸送有學***和發展前途的合格高中畢業生打下良好基礎。高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要體現多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。
教師要認真學***究教材,轉變教學觀念，緊跟高考形勢的發展，研究考試的變化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。按照《教學大綱》和《考試說明》的要求，認真完成高二階段的單科復***。堅持學科教學為主，落實基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個學科的綜合要求，培養提高學生學科內綜合的能力。
從學生的實際出發，落實基礎，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。
二、教學依據和教材使用
全班共40人，其中男生15人，女生25人。學生的數學基礎較一般，多數學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學***死板，沒有人進行輔導，加之缺乏學***動性，不能掌握學***容。能跟上課的學生，課上活潑，發言積極，上課專心聽講，完成作業認真，學***積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監督分不開。
部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡捷。有的學生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老師怎么教也不會。
二、教材分析本冊的教學內容：（1）混合運算和應用題；（2）整數和整數四則運算；（3）量的計量；（4）小數的意義和性質；（5）小數的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學***式題的混合運算順序，學***小括號，繼續學***兩步應用題的學習，進一步學***比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的數量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續培養學生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。
第二單元整數和整數的四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義，運算定律加以概括總結，這樣就為學***，分數打下較好的基礎。第四單元量的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學***名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。
三、教學目標（一）知識與技能：1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫含有**的多位數。2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。
國家的啟蒙讀后感（10）
內容簡介：本書從戰略高度論及理論創新、制度創新與文化創新等。其中闡明，只有在理論上創新，才能內化為制度創新，以確保各類創新得以實現，進而上升到觀念創新，特別是升華到精神文化創新。本書強調，一切創新皆需要自由、自主，從而才能充分地發揮主體的創新精神；一切創新均需要奇異構想、非常規思維，從而才能超越常規思維方式，產生出智慧的火花；一切創新皆隱含著許多"風險"，但其中蘊含著創新的契機；一切創新應寬容失敗，但不包容不創新。
國家創新戰略的讀后感，來自淘寶網的網友：人類文明的歷史表明，創新是個人、社會、民族和國家不斷取得進步的源頭活水和不竭動力。人們在各個領域進行的創新探索的精神活動中不斷生成的復雜系統，構成了包含眾多創新要素如各種觀念、原理、規律、方法、制度、程序等相互聯系和相互作用的創新系統。本叢書從戰略高度集萃創新的思想、理論和觀點，將“創新”與“戰略”融合成“創新戰略”，更深層次解讀創新的內涵、價值和方法，力圖把握創新所賦予我們探索未知與尋求和諧發展的時代精神。中國發展戰略學研究會創新戰略專業委員會。
國家創新戰略的讀后感，來自卓越網的網友：一個國家的發展有著特定的道路。沃爾特·羅斯托從社會進步的角度研究了國家經濟發展的基本規律；邁克爾·波特運用競爭理論分析了一國發展的動力和競爭優勢的來源；菲利普·科特勒在《國家營銷》一書中，選擇財富水平和工業化程度這兩個戰略杠桿，揭示國家競爭力的水平，并在此基礎上豐富了國家發展戰略理論。知識經濟時代，國家財富形態和國家發展動力開始轉變，如愛爾蘭、印度軟件業取得的非常規發展，美國持續的“三高三低”經濟增長等，新的資源現和新的財富模式對傳統的國家發展理論提出了挑戰。知識經濟的資源現是通過知識創新來突破自然資源的束縛，實現經濟的高速增長，而不是完全依賴于稀缺的自然資源和地理條件；新的財富模式中有相當大比例的無形資產構成，在某些方面甚至超越了有形資產。因此，如何在知識經濟時代大轉換、大變革、大突破的發展中，實現國家的戰略發展，需要在傳統理論的基礎上，強調政府、企業、社會多元主體組合和政府的主導作用，突出創新的戰略與管理，這對于一個國家在知識經濟時代立于不敗之地，有著重要的現實意義。
國家的啟蒙讀后感（11）
國家經濟，作為一個國家整體經濟運行的指標和表現，一直以來都備受關注。經濟的發展與國家的繁榮穩定息息相關，而國家經濟的強盛是國家發展的基石。讀完關于國家經濟的文章，我對國家經濟的重要性和復雜性有了更深刻的理解，也產生了一系列的思考。
國家經濟的發展是國家內外政治、社會、文化等各個方面的綜合體現。國家與經濟之間存在著密不可分的關系。國家實行的政策、制度和法規對經濟的發展起著決定性的作用。當一個國家具有穩定的政治環境、完善的法律體系以及公正的司法制度時，國家經濟才能夠得到良好的發展。國內經濟的穩定和發展還需要與國際經濟的緊密聯系，國際貿易、國際競爭等國際經濟因素對國家經濟形勢和發展趨勢具有深遠的影響。
國家經濟的發展是一個復雜而長期的過程。國家經濟既受到宏觀經濟政策的影響，也受到市場供求關系、技術進步、勞動力、資源等多種因素的制約。經濟的周期性波動、通貨膨脹、就業問題、貿易逆差等都是國家經濟發展中需要解決的難題。在經濟全球化的背景下，國家經濟的發展更加復雜，需要更加全球化的合作與競爭。
國家經濟的發展是一個全民參與的過程。國家經濟的發展離不開全體公民的努力，無論是政府部門、企業還是個人，都在不同程度上參與到國家經濟的發展中。政府需要制定科學合理的經濟政策，為經濟發展提供良好的外部環境；企業需要加強創新，提高競爭力，為經濟發展增添活力；個人需要勤奮工作、積極消費，為經濟發展做出貢獻。只有全體公民形成共識，共同推動國家經濟發展，才能實現經濟的繁榮和社會的進步。
國家經濟的發展需要不斷適應和引領時代的潮流。隨著科技的進步和社會的發展，經濟形式和方式也在不斷變化。新興產業、互聯網經濟、綠色低碳發展等成為推動經濟發展的新動力。國家經濟不能固守舊有的發展模式，而是要及時轉變，創新發展，順應時代的潮流，才能夠實現經濟長期可持續發展。
國家經濟作為一個國家整體經濟運行的指標和表現，對國家的發展具有至關重要的作用。國家經濟的發展既是一個復雜而長期的過程，也需要全民的共同參與和努力。面對當前的經濟形勢和未來的發展，我們應保持積極樂觀的態度，深入研究國家經濟的發展規律，積極適應和引領時代的變化，為國家經濟的繁榮做出應有的貢獻。
國家的啟蒙讀后感（12）
國學啟蒙讀后感范文
國學啟蒙讀后感范文一
孔子是我國春秋時代的大教育家，他教過的學生不下三千，人們把他和學生上課時的交流記載了下來，這就是《論語》。
“溫故而知新，可以為師矣?！边@句話講的是學習的方法，它讓我們在學習后再溫習一遍，好好溫習了舊知識后，就會有新的發現，新的體會，就可以當老師了。我想起每到課間或回家后，我都會復習一下當天的內容，每次復習后，就會比以前有更深的理解，更深的體會，可總覺得還是有一些沒想到，所以以后我要常常復習，這一點是很重要的。
“己所不欲，勿施于人。”這句話告訴我們不要把自己討厭的東西給別人，不要讓別人來做自己所討厭的事。我想起有一次媽媽在我的碗里舀了很多紅苕，我不想吃，就趕給了爸爸，讀了這一句話后，我在也沒有偷偷地把紅苕趕給爸爸了。我覺得我們應該學習魯迅先生，為自己想的少，為別人想的多，嚴于利己，寬以待人。如果人人都能學習魯迅先生，這世界該多么的美好，多么的和諧??！
通過學習《論語》，使我明白了：學習要講究方法；遇到困難，就得去克服它；還懂得了“己所不欲，勿施于人?！钡鹊览?。
《國學啟蒙》讀后感范文二
今天媽媽給我買了一本書，書名叫《365夜國學啟蒙故事》?？吹綍腵封面覺得很好看，一下子把我吸引住了，所以我拿起書就認真地看了起來。
里面有個小故事，叫《王羲之教子》，我看了之后感觸頗多。故事的內容是這樣子的：晉代書法家王獻之自小跟父親王羲之學寫字。有一次，他要父親傳授習字的秘訣，王羲之沒有正面回答，而是指著院里的十八口水缸說：“秘訣就在這些水缸中，你把這些水缸中的水寫完就知道了?！蓖醌I之心中不服，認為自己人雖小，字已經寫得很不錯了，下決心再練基本功，在父親面前顯示一下。他天天模仿父親的字體，練習橫、豎、點、撇、捺，足足練習了兩年，才把自己寫的字給父親看。父親笑而不語，母親在一旁說：“有點像鐵劃了?！蓖醌I之又練了兩年各種各樣的鉤，然后給父親看，父親還是不言不語，母親說：“有點像銀鉤了”。王獻之這才開始練完整的字，足足又練了四年，才把寫的字捧給父親看。王羲之看后，在兒子寫的“大”字下面加了一點，成了“太”字，因為他嫌獨生子寫的“大”字架勢上緊下松。母親看了王獻之寫的字，嘆了口氣說：“我兒練字三千日，只有這一點是像你父親寫的！”王獻之聽了，這才徹底服了。從此，他更加下工夫練習寫字了。王羲之看到兒子用功練字，心里非常高興。一天，他悄悄地走到兒子的身背后，猛地拔他執握在手中的筆，沒有拔動，于是他贊揚了兒子說：“此兒后當復有大名?！蓖豸酥纼鹤訉懽謺r有了手勁，這才開始悉心培養他。后來，王獻之真的寫完了這十八缸中的水，與他的父親一樣，成了著名的書法家。
王羲之勸子于學，采用的是“不動聲色”的方法。王羲之對兒子沒有一句說教，卻使王獻之逐步懂得學無止境的道理，從小就開始確立了嚴格的治學態度。
-
需要更多的國家的啟蒙讀后感網內容，請訪問至：國家的啟蒙讀后感
