詩歌家的教案(范例15篇)
發表時間：2024-10-31詩歌家的教案(范例15篇)。
? 詩歌家的教案
一、活動目標:
1.幫助幼兒理解詩歌內容,感受詩歌的畫面美和語言美，并學會朗誦詩歌。
2.引導幼兒仿編詩歌,培養幼兒的想象力和創造力。
二、活動準備:
1.背景掛圖:藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。
2.圖片：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。
3.人手一份：紙和記號筆
三、活動過程：
（一）觀察圖片，熟悉詩歌內容。
1.今天，老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方，請小朋友仔細看看這些地方是哪里（揭開三幅圖片），問：小朋友你覺得這些地方漂亮嗎？你知道這些是什么地方嗎？（藍藍的天空 、密密的樹林 、綠綠的草地），小朋友說的真好，我們繼續往下看，（揭開三幅圖片）這些地方又是哪里呢？（青青的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園）。 小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?
2.這里的小主人知道小朋友們要來，早早的就出來歡迎了。（小朋友們好，你們好）?？纯此鼈兪钦l？（教師一一出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友），并請小朋友一起模仿它們的動作、聲音等。
3.師：小主人們都來歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個困難，找不到自己的家了，想請小朋友們幫忙把它們送回家，你們愿意嗎？（請個別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到相應背景中，并說出完整的句子。比如：藍藍的天空是白云的家）。
4.小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們為了表達對小朋友們的謝意準備了一首詩歌送給大家。
（二）學習詩歌《家》
1.我們一起來聽一聽小主人的詩歌。詩歌的名字叫《家》。（老師完整朗誦詩歌一遍）
2.請幼兒說說詩歌的名字叫什么？你聽到了詩歌里說什么？現在我們一起念念這首詩歌。（老師、幼兒一起念）
3.小朋友念得真好，這一次我們用好聽的聲音、有節奏再朗誦一遍。（教師指圖，幼兒拍手、朗誦詩歌）。
4.現在，老師來問，你們來回答。（比如：師：藍藍的天空，幼兒：是小鳥的家），再讓幼兒問，家長回答。
5. 現在，老師要考考你們，我抽去幾張圖片，看你們能不能把詩歌念出來。再一起念一遍。（請爸爸媽媽評一評，我們小朋友念得好嗎，給點掌聲）
（三）仿編詩歌
1.師：藍藍的天空除了是白云的家還可以是誰的家？（太陽、星星、 月亮），樹林、草地、河水、 花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢？老師為小朋友準備了筆和紙，請你想一想、畫一畫，還有誰可以住在這些漂亮的地方？畫好后帶上你的畫回到座位上。（幼兒按照小組到座位上畫一畫）
2.幼兒操作，老師巡視。
3.（幼兒操作回座位），誰愿意來介紹一下，你畫了什么，什么地方是它的家？（把幼兒的畫貼在相應的家里）教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如： 藍藍的天空是太陽的家， 密密的樹林是蘑菇的家。 綠綠的草地時小兔的家， 清清的河水是小蝌蚪的家。 紅紅的花兒是蜜蜂的家， 快樂的幼兒園是老師的家。
（四）教師小結：
我們小朋友可真能干，今天不但學會了朗誦詩歌，而且還學會了仿編詩歌。現在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。
附：藍藍的天空是白云的家，
密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
活動反思：
這次家長開放日我上的課是大班詩歌《家》。上課前我備了三次課，第一次是自己設計的教案，第二次是聽了大一班薄老師之后將設計好教案進行了修改，第三次是自己在大五班試上后再一次進行修改，這樣聽一次反思一次，上一次修改一次，我盡量在備課方面做到準備充分、考慮周到。下面是我上家長課的教學反思。
詩歌《家》是一首結構簡單富有童趣的詩歌，學習詩歌的重點應放在幼兒理解詩歌內容方面。在教學中，我首先對教材進行了認真分析和思考，確定的目標之一是幫助幼兒理解詩歌內容,感受詩歌的畫面美和語言美，并學會朗誦詩歌。詩歌中的白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等是一對對有依戀關系的事物。于是我想運用美麗的圖畫來幫助幼兒理解詩歌內容，讓幼兒學得輕松，學得有趣。接著我對圖片的設計和教學環節進行了仔細的構思，盡量呈現的圖片要美麗，使詩歌內容具體化、形象化，能幫助幼兒大膽運用恰當的語言表達自己的理解、想象，整個教學過程中教師起引導作用，幼兒始終是學習的小主人。
這次家長課幼兒學習詩歌學得輕松有趣，幼兒與家長之間互動熱烈，幼兒創編詩歌大膽想象，體驗到了成功的快樂。我自己覺得挺滿意的，家長也覺得滿意的。但活動中一定有很多不足，今后我會更加努力。
? 詩歌家的教案
半年沒有回家了，到家的感覺還是那么沉重。
剛下車把東西放到家里就到附近看看
離開了半年，沒有什么變化
家里還是那幾個人
漫步在鄉間的小路上
一個人孤零零的走著
村西頭的大棗樹已年邁
樹上掛著零星的小棗
沒有以前那么豐收了
真的和人一樣生老病死
記得小時候每年這個時候
我們幾個小孩時不時的爬上去摘
四公看到了就拿個棍子來打我們
我們就一路大笑的跑開了
想想真是其樂無窮啊
其實他是一個很好的爺爺
每到成熟的時候都會摘給我們吃的
哎
現在已沒有往年那么多的歡聲笑語了
轉眼到四公家看看
從門縫往里看
在外面就可以感覺到一絲絲涼意
夏天四公家是我們全村人
乘涼的好地方
大人都在一起閑聊
我們小孩就在地上玩耍
我記得他老人家最喜歡講他的歷史
他的軍人風范
我們聽得都不愿意散去
哎
可惜他老人家已不在人世了
現在他家是那么冷清
房子周圍也長滿了雜草
難道這就是以前那個熱熱鬧鬧的家嗎
真的不敢想象
老人在世的時候
房子周圍干干凈凈的
現在卻是這個樣子
真的無法用言語來形容
讓人看了都心酸
走吧去別的地方看看
呵呵
村子就這么大
兩分鐘都不用就可以走完的小村莊
走著走著就來到了沙妮塘
小時候玩耍的地方
地方不大水也不深
但是卻是我們小時候的天堂
冬天
水上面經常會結厚厚的冰
我們就在上面跑來跑去
無聊的時候就拿個東西把厚厚的冰砸開拿回家玩
小手凍得紅紅的
大人看到了就罵
夏天
水里有很多小蝌蚪
我們就用瓶子去裝
呵呵
想想真是好笑
以前和現在真是大不相同了
現在這個塘
也一樣沒有往年的那么多歡聲笑語了
安安靜靜的
放眼望去
天邊的晚霞依舊是那么的美
坐在草叢里
看著天空
天邊的晚霞時不時的變來變去
美麗之極
忽然一群小羊驚擾了正在沉思的我
它們停住了腳步一絲不動
看著我
我拍拍手
它們也相繼離去
都來到塘邊上喝水
看著它們
自己突然覺得好笑
個個都搖晃著腦袋
羊羔則在一旁跳來跳去的
真是無憂無慮啊
回想起以前
真的很美很美
? 詩歌家的教案
綠草茵茵時，
人們發現了這塊寶地，
開墾，駐扎，繁衍。
麥穗金黃，
是先人們的勤勞所得。
大自然瞬息萬變，
時間，
主宰自然。
甌江一段，
建了堤壩，名南明。
與山同名，
古道仙風。
人們建起了棟棟大廈，
道路星羅棋布，
公園、游樂場、商店，
那時的家鄉，
還是稚嫩的孩子，
有朝氣卻也天真。
長大了，
家鄉也長大了，
不是那種稚嫩的清秀，
而是，那種成熟的明艷。
你變了，
是那一棟棟遮住陽光的大樓。
你沒變，
住的地方就是家；
住得久了，
家的味道，
就愈濃郁。
七星瓢蟲，
頂著漂亮的房子，
棲息在葉面，
在草叢忙碌，
在土疙瘩邊，
分泌黃液對抗強敵，
那都是它的.家嗎？
扁的河蚌，
用硬硬的殼，
封閉自己，
在閉門造珠？
在享受獨處？
不時開門窺視，
尋找誰的身影？
為什么，
獨守空房，
心要逃？
有人說，
心安處，即是家。
陶淵明，
不是悠然東籬下？
劉禹錫在陋室，
閱金經調素琴；
還有南陽諸葛廬，
西蜀子云亭。
為什么窗戶里，
透出的橘黃的光，
是溫暖的？
為什么，斜倚床頭，
在電視前流連，
忘了時間的流逝？
竊竊私語，
在耳畔歷久彌香？
為什么，
彌漫屋子的飯菜香，
在靈魂深處，
妙如天籟？
那是因為，
屋子里，
有默默付出的父母，
有血濃于水的兄弟姐妹，
有魂牽夢繞的丈夫妻子兒女；
或是會有，
臨時或長久出門在外的家人，
如期歸來。
? 詩歌家的教案
你從浪花上掠過，
又到烏云中穿梭。
你的叫聲劃破了天空，
你流星般的飛速讓人驚嘆。
你臨危不懼的精神值得贊揚，
你從驚濤拍岸中能從容飛過。
茫茫大海上的你從不迷茫，
自由飛翔是多少人追求的夢。
你就是那只可愛的“海鷗”，
看你的樣子并不偉大。
可你練就了一身非凡的本領，
我欣賞你的膽識，
更欣賞你的.才能。
還是喜歡你。
喜歡你那自由飛翔的樣子，
我要像你一樣去飛過高山。
飛過大海，
飛過重重烏云。
堆積似暗哨。
悲曉，
微光羞縈繞。
頹廢的.世道，
誰給你笑？
敗者的哀號，
誰讓你抱？
縱是呼嘯，
無人滋擾，
多夢如何渡今宵？
只得夢里空招搖。
夢醒而寒，
思昨日憾。
難為騰龍盤山。
奈何空嘆，
不若與天地再戰。
天際，
艷陽見依稀。
晨曦，
清月仍戀遺。
路旁的生機，
你賜我笑。
再戰的勇氣，
你賜我奇跡。
縱是遠離，
無心悲泣，
壯志怎不逼天際？
難得志涌耀舊糜。
志滿而騰，
憶前朝冷。
憶舊恨，
難罷臥薪嘗膽。
見今亂，
有心騰龍盤山。
何必空嘆，
定將與天地再戰。
不愿如此頹廢地到明天。
在這時間，
要相信天言，
要實現諾言，
要堅守誓言，
要再戰明天，
見我破曉出長劍，
鑄我黃金殿。
雖是夢里淚光含依稀覺窗外遠風亂，
雖是夢里悲涼嘆依稀覺城外幾人殘。
雖是夢里淚光含不見窗外遠風亂，
雖是夢里悲涼嘆不見城外幾人殘……
? 詩歌家的教案
一．設計思路：最近我們開展了“春姑娘來了“的主題活動，通過老師預設的一系列活動，幼兒感受到了春天是個美麗的季節，燕子從南方飛回來了；小河里的冰也融化了；小草從大地媽媽的懷里鉆了出來；柳樹姑娘梳起了長長的辮子…… 在這前提下，我選擇了本次活動，想通過本次活動，通過老師有意識地提取和創設一些畫面，引導幼兒仔細觀察，感受優美的畫面和語言的抒情。在活動中我又根據我們“全語言”分享策略的研究，通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內容（想說），又讓互相討論“美麗的春天還會是誰的家”的仿編（多說）。多創設促進幼兒語言發展的平臺，使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語言表示，進一步促進幼兒語言的發展。
二．活動目標：
1．通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內容并學習詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。
2．引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。
三．環境材料創設：
1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學具。
四．重難點：
理解詩歌的內容，初步學習仿編詩歌。
五．活動流程：
1．引起興趣：現在是什么季節？春天是個美麗的季節，對不對？它漂亮在哪里？
2．提問回憶：春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家，是不是？說說，你喜歡什么樣子的家呢？
1． 出示背景圖，嘗試討論：
圖上有哪些景物？想想它們都會是誰的家？
（1）這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？
（2）它們的家又在哪里？它們的家漂亮嗎？美在哪里？
（1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰的家？
（2）你最喜歡哪個家？為什么？
1．再次欣賞,詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？
2．幼兒自由討論，教師指導。
3．幼兒自由發言，教師提升組合。
4．教師小結：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎？
在教室環境布置中，幼兒在區角活動中（美術區）制作的一些關于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。
區角活動中（語言區）的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書，讓小朋友邊看邊交流。[ ]
附：詩歌――家 藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美??！
仿編：藍藍的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的.家，清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美??！
? 詩歌家的教案
家是我的避風港
在我遇到困難時
給我依靠
給我陪伴
家是我的路燈
在我心灰意冷時
給我溫暖
給我關懷
家是我的垃圾桶
在我傷心不已時
給我訴苦
給我安慰
感謝我的家
給了我滿滿的愛
給了我滿滿的溫暖
感謝!
? 詩歌家的教案
詩歌分析：
《家》這首詩歌結構工整而統一，語言優美而不乏生動，它以擬人化的形式，描繪出了自然界萬物之間親密的聯系，這首詩歌的模式，也易于孩子們在生活中進行再創編活動。根據本班幼兒在語言方面的發展水平，我做了一些前期經驗準備，而且本次活動運用到的教具：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶和小朋友，都是很貼近幼兒生活的東西，所以我選擇了這個很適合中班幼兒進行欣賞學習和仿編的內容。
活動目標：
1通過說、看、聽來了解詩歌的內容，感受詩歌的優美意境。
2學會模方式歌，嘗試用多種方式表達自己對詩歌的理解。
三。愿意參加詩歌聽力欣賞活動，在同行面前大膽表達。
活動準備：
家的背景**；粘貼的天鵝絨的白云，鳥，羊，魚，蝴蝶和兒童；各種動物頭飾。
活動過程：
1、 觀察背景圖，熟悉詩的內容。
1利用背景圖導入和學習詩歌的標準詞匯。
老師：今天，老師帶來了一幅美麗的圖畫。 讓我們看看**上是什么？
(出示背景圖)
師：請小朋友來說一說，你看到了什么?
幼1：我看到了(天空)。
師：看到了什么樣的(天空)?
幼1：我看到了(藍藍的天空)。
師：你還看到了什么?
幼2：我還看到了…
………..
2、以師點幼讀的形式，幫助幼兒進一步熟悉詩歌中的主要詞匯。
老師：老師覺得用這些漂亮的詞，這幅畫就更漂亮了。讓我們一起學。
(藍藍的天空、密密的樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園)
師：接下來，老師想和小朋友們玩個游戲，老師指到哪個你們就要馬上說出來，可以嗎?
3、猜測詩歌具體內容
師：剛才，我們說的藍藍的天空、密密的樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園可都是一個個家呢?那么，它們都是誰的家呢?老師請來了很多小客人，看看它們是誰?
(出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友)
4、給貼絨動物找家
師：現在要請小朋友來給這些小客人找家，一邊找一邊要說出誰是誰的家。
(幼兒操作)
二、完整傾聽、朗誦詩歌
? 詩歌家的教案
活動目標：
1、感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內容。
2、培養幼兒的想象力和創造力，引導幼兒嘗試改編詩歌。
3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
2、打印圖片：飛機、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、蝴蝶、松鼠圖片。
3、音樂《我愛我的家》。
4、白板或黑板。
1、出示PPT，引導幼兒觀看圖片(天空、草地、河水、大樹、幼兒園)。
請幼兒扮演天空、草地、河水、大樹、幼兒園，再請幼兒扮演白云、小羊、小魚、小鳥、小朋友，聽老師口令去找自己家。老師喊停就要站好，看誰找到自己的家。
1、出示草地、藍天、河水、大樹的圖片(打印后貼到白板)和各種動物圖片(打印后貼到白板)，請幼兒嘗試進行改編詩歌。
2、根據幼兒操作的結果讓幼兒改編詩歌。例如：藍藍的天空是小鳥的家、蝴蝶的家、飛機的家。
1、教師小結：
小朋友真能干，編了這么好聽的詩歌，現在我們知道了，每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?
師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。
2、聽音樂《我愛我的家》結束本課。
? 詩歌家的教案
藍藍的天空是白云的家，
密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚的`家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
[活動目標]
1．幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2．引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗精神。
3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。
[活動準備]
1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
3．根據內容制作的頭飾若干；
2．教師有感情地朗誦整首詩歌。
3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
1．集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)
? 詩歌家的教案
除草翻土尋根，
平整開領播撒那一份牽掛。
我向往或許你已放棄，
你比鄰決定著我是否遙遠，
我悄悄告別走向明天，
只為開赴偏僻處，
你的不屑？
屬于我編織的天涯。
別提歸屬能否顯露哪一點自私，
更替不了有你無所雅不雅。
開荒去，
帶著犀利的眼神？
把珍藏已久的一粒一粒洗刷，
埋在當下。
留著待到你決意離開，
讓我告訴你，
尋找曾經不屑而去的角落，
其實是我也是你的天涯。
開花結果常在，
帶著孕育著力于荒野構思，
拜你留下，
如能免去不再沉浸于所謂牽掛。
盼你跨出小半步，
讀懂一晌，
別讓我告訴你，
是否與你尋找的.異樣。
不管糾結多少相互間的落差，
遐想遐思面臨著所有代價，
填補不了？
計一計留言還是讓風勞駕。
開拓去，
在我的窗外，
還是在你的天涯，
當你我尋找的那天來臨，
別讓黑土摻和著風沙一起埋下，
因為人在走天涯，
? 詩歌家的教案
活動目標:
1．理解詩歌內容，感知事物與色彩的關系。（認知）
2．學會傾聽，感受詩歌優美的意境。（情感）
3．學習朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進行創編。（技能）
活動準備：
1．小草、小花、白云、小女孩圖片各一張；
2．各種顏色的卡片若干；
3．水果磁鐵若干
活動重點：
理解詩歌內容并學習朗誦。
活動難點：
感受詩歌中描述的事物與顏色的關系和仿編。
活動過程：
1．創設情境，激發興趣
（1）觀看背景圖
師：今天張老師帶小朋友來到了一個美麗的地方——夢幻谷。你們都看到了什么？（讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（請個別或集體回答）
（2）小朋友的夢
師：那就讓它們先睡一會吧。小朋友們喜歡睡覺嗎？你們做過什么樣的夢？
（引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。）
出示小朋友圖片：小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做的夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。
引導說詩歌里的句式：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
（3）小結：你們的夢真有趣，夢里面出現了豐富多彩的顏色?？矗〔?、小花和白云也睡醒了，它們都做了什么樣的夢呢？
2．理解詩歌，感知事物與色彩的關系
（1）小草的夢（出示小草圖片）
師：小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，一起來問問它吧。（小草小草，你做的什么夢呀？） （播放錄音：我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。） 師：小朋友說說小草的夢是什么顏色的？（綠綠的）為什么說小草的夢是綠色的？ 引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。
（2）小花的夢（出示小花圖片）
師：小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，聽聽它是怎么說的？
（播放錄音：我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）師：小花的夢是什么顏色？（紅紅的）為什么？
引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。
（3）白云的夢(出示白云圖片)
師：白云也愛做夢，小朋友猜白云的夢是什么樣的？（幼兒猜測）
（播放錄音：我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。）師：白云的夢是什么顏色的？（藍藍的）
引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。
3．朗誦詩歌，感受詩歌的韻律美
（1）老師有感情的朗誦詩歌。（播放輕音樂）
（2）老師領誦，幼兒跟誦。
（3）提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。
4．創造想象，仿編詩歌
（1）師：夢幻谷還有許多水果呢。它們玩累了，輕輕地閉上了眼睛睡著了，你們知道它們做了什么夢嗎？
（請幼兒大膽表述，仿編詩歌。）
（2）完整地朗誦詩歌：把香蕉、草莓、葡萄和橙子（小朋友創編的內容）請到大樹媽媽的懷抱里，進入甜甜的夢里吧。（把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍）
5．活動結束。
師：你們覺得夢幻谷有趣嗎？把這里的故事告訴你們的爸爸媽媽去吧！給爸爸媽媽朗誦一下這首優美的詩歌，好讓他們也做個快樂的、甜美的夢。
附：詩歌《夢》
小草愛做夢，夢是綠綠的。
小花愛做夢，夢是紅紅的。
白云愛做夢，夢是藍藍的。
小朋友愛做夢，夢是彩色的。
? 詩歌家的教案
活動目標：
1、能理解詩歌內容并學會朗誦。
2、結合已有經驗進行詩歌創遍。
3、發展幼兒的創造想象力及口語表達力，并敢于在眾人面前發言。
4、理解詩歌內容，初步學習有節奏地完整朗誦詩歌。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
1、請小畫家出場，出示電腦課件第一張 小畫家出場，有禮貌的和小朋友打招呼，并介紹自己的作品（朗誦一遍詩歌內容）
2、提問：小畫家都畫了什么，畫的葉兒怎么樣，花兒怎么樣？小蜜蜂、小青蛙怎么叫？ 豐富詞匯：青又青 紅又紅 嗡嗡嗡 呱呱呱
1）教師范頌，并請幼兒說一說最喜歡詩歌中的哪一句，鞏固詩歌內容。
4、出示課件的第二個畫面 在教師的引導下，幼兒初步學習創編，鼓勵幼兒大膽創編，培養幼兒敢于在眾人面前表達自己的想法
活動延伸：
將幼兒分成兩組，一組粘貼，一組繪畫。并將粘貼和繪畫的內容與大家交流，教師巡回指導。
活動反思：
在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。
? 詩歌家的教案
活動目標：
1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境。
2、學習仿編詩歌，體驗仿編活動帶來的快樂。
3、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
家的背景圖；白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨；各種動物圖片。
活動過程：
一、觀察背景圖，熟悉詩歌內容。
1、利用背景圖導入，學習詩歌的規范詞匯。
師：“今天老師帶來一副美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上都有些什么？（天空、樹林、河水、花兒、幼兒園）
2、根據自己已有經驗，說說它們的特征。
天空是什么樣子的？樹林長得怎么樣？河水是什么樣子的？小草是什么樣子的？花兒是什么樣子的？幼兒園你覺得怎樣？大家一起說一遍。
1、師：“剛才，我們說的這些都是一個個的`家？那么，它們都會是誰的家呢？”教師給出詩歌中的語句。
（1）師：“老師這里有很多小圖片，看看它們都是誰？”教師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。
（2）給貼絨動物找家，并說清楚誰是誰的家。
1、師：“小圖片們都找到家了，他們好開心啊。老師告訴你們，把這里所有的‘家’連起來，就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一聽。”
2、教師朗誦。
3、教師與幼兒一起朗誦。
4、這個詩歌還沒有名字呢，我們一起來給它取個好聽的名字？
5、再次朗誦一遍。
四、結合詩歌原有模式進行仿編。
1、師：“藍藍的天空？密密的樹林、清清的小河還會是誰的家呢？現在，小朋友的小椅子下面，都有一張小小的圖片，請你們說說誰是他們的家（要求幼兒把話說完整）并相應的貼到家里。
2、幼兒有感情地朗誦編的新詩。
活動反思：
教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力、口語表達能力”的要求，因此這次優質課我選擇了這個語言活動?！都摇愤@首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言。
? 詩歌家的教案
煙雨紅塵，五彩繽紛，
心里那個人，
你是我半世的牽掛。
似在咫尺，
又像是在天涯。
時光在不知不覺中逝去，
從秋冬到春夏，
走的那么瀟灑！
天空一直飛舞著細碎的.雪花，
剛剛覆蓋舊日的足跡，
潔白的大地，
又出現行行尋夢的步伐。
腳步在心中，夢在筆下，
我用思念的淚水研墨，
用心語，把桃源描畫，
用真誠，澆灌數載友誼之花。
執素箋，把你陪伴，
賦詩詞，與你攜手在天涯，
懷癡念，等你在冰峰腳下。
入了心的情，無法放下，
我的心很小，
無法把更多的人容納，
這里你可以盡興玩耍，
高興了隨意的笑，
難過啦，我為你擦去淚花。
這是只屬于你的天下。
只要心在咫尺，
哪管什么人在天涯。
? 詩歌家的教案
活動設計背景
從幼兒對家的認識入手，通過圖片展示、語言交流，學會兒歌，感受家的溫馨。
活動目標
1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友都要關心愛護幼兒園。
3、嘗試學習詩歌，培養幼兒的'想象力，創造力和嘗試精神。
教學重點、難點
1、 理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2、嘗試學習詩歌，培養幼兒的想象力，創造力和嘗試精神。
活動準備
圖片（白云、草地、樹林、小河、小羊、小魚、等)
輕音樂、多媒體
活動過程
一、導課
。
小朋友們，你們喜歡自己的家嗎？（喜歡），今天老師給你們帶來了向個客人，我們的小客人也有自己的家，下來我們一起來認識它們吧！（出示白云、小魚、小鳥、蝴蝶、小羊圖）。
你們想知道小客人們的家都在哪呢？（想）好，那老師給你們帶來了一首好聽的兒歌《家》，你們豎起小耳朵認真聽聽，看看我們的小客人的家到底在哪呢？
二、朗誦兒歌《家》
小朋友們，你們聽的可認真了，那你們知道了小客人的家在哪嗎？白云的家在哪呢？（藍藍的天空）小鳥的家在哪？（密密的樹木）小羊的家在哪？（綠綠的草地）小魚的家在哪？（清清的河水）蝴蝶的家在哪？（紅紅的花兒）你們說的真好！你們上幼兒園快樂嗎？（快樂）那快樂的幼兒園是小朋友的家。我們生活在幼兒園這一個大家庭里，我們每個小朋友都要關心愛護幼兒園，我們小朋友能做到嗎？（能）真棒！
1、小朋友們我們一起來學習兒歌家吧！老師還為這首兒歌配了一幅畫呢？師引導看圖邊讀引導幼兒學兒歌。
4、小朋友們，請站起來，用你們最好聽的聲音朗誦一遍，帶上運作，來看誰最棒了。
三、仿編兒歌
小朋友們，請你們動腦想一想，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家（太陽、月亮、星星），對，真聰明，我們一塊說說吧！藍藍的天空是太陽的家……
那密密的樹木除了是小鳥的家，還可以是誰的家（兔子、猴子……）
那綠綠的樹木除了是小鳥的家，還可以是誰的家（小羊……）
那清清的河水除了是魚兒的家，還會是誰的家（鴨子、青蛙、小蝌蚪）
那紅紅的花兒除了是蝴蝶的家，還會是誰的家（蜜蜂……）
那快樂的幼兒園除了是我們小朋友的家，還是是誰的家（老師……）
你們真厲害呀！都會編兒歌，來為自己鼓鼓掌吧！
四、游戲
小朋友們，我們的小客人們要回家了，但它們不小心迷路了，我們幫幫它們好嗎？（好）（老師要請，分別把（白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶貼在相應的畫上），并讓五們幼兒說一句兒歌。
他們向幾個真能干，我們來夸夸他們吧！
五、結束
小朋友們，我們幫小客人找到了家，開心嗎？（開心）現在，我們一起云玩找家的游戲吧！走了。
教學反思
這節活動課之前，在主體墻上貼上關于家的各種圖片和幼兒作品，添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。區域活動中，讓小朋友談談關于自然界各種生物的生活環境，讓小朋友邊看邊交流。本次教學活動，我把重難點放在理解詩歌的內容，初步學習仿編詩歌。通過幾個流程：經驗回憶，引起興趣——看看說說，初步感知——理解創作，分享快樂。讓孩子理解詩歌的內容。整個活動中，孩子們的興趣較濃，能很快學會朗誦詩歌，在我的鼓勵下孩子們能大膽想象，紡編新的詩句。如：藍藍的天空是小鳥、太陽的家，密密的樹林是蘑菇、小鹿、小猴的家、綠綠的草地是小兔、小蟲的家，清清的河水是水草、青蛙、螃蟹的家，紅紅的花兒是密蜂、蜻蜓的家，我們的家多美??！
小朋友在愉快的環境下，很快掌握了整首詩歌。能達到預期的教學目標。
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