有趣的鐘教案(范本15篇)

發表時間：2019-01-31

有趣的鐘教案(范本15篇)。

【1】有趣的鐘教案

教學目標：

親近烏龜，發現烏龜的明顯特征。

體驗模仿的樂趣。

教學準備：

（認知準備）認識小烏龜，對其有初步的了解；

(材料準備) PPT，烏龜若干，幼兒分組圍坐在桌邊

重點與難點：

學學烏龜的本領。

教學過程：

一、與烏龜一起玩

幼兒觀察自己桌上的小烏龜，親近烏龜。

了解烏龜的特征。

小結：烏龜都有短短的四條腿，有可以伸縮的頭，有一條小尾巴，還有硬硬的龜殼，真可愛！

二、學學烏龜的本領

觀察大烏龜爬的樣子（PPT），問：龜媽媽在干什么？

扮演烏龜寶寶，龜媽媽一起出去玩（幼兒背殼）。

引導幼兒跟著音樂慢慢爬。

討論：遇到敵人怎么辦？（學著將頭和腳縮到硬殼里）

敵人走了，小烏龜又跟著媽媽往前爬。

太陽出來，和媽媽一起曬曬肚子（四腳朝天），真暖和。

太陽下山了，媽媽要回家了。她是怎么翻身的？（脖子一頂，身子一扭）

重點與難點：學學烏龜的本領。

三、延續活動：來園活動時繼續觀察烏龜。

【2】有趣的鐘教案

活動目標:

1.欣賞不同造型的面具,并嘗試在不同形狀的紙上進行水粉裝飾活動。

2.通過欣賞、同伴交流等感受面具夸張的裝飾效果,并大膽運用顏色、線條和圖案等裝飾面具。

3.體驗制作面具的樂趣。

活動準備:

1.材料準備:PPT、背景音樂;三角形、正方形、半圓形等不同形狀的畫紙;羽毛、樹葉等輔助裝飾材料;紙棒;水粉顏料,水粉筆、洗筆桶、雙面膠,松緊帶、釘書機。

2.經驗準備:幼兒初步了解面具的意義;有使用水粉創作的經驗

活動過程:

1.出現假面舞會的'圖片,激發幼兒興趣。

教師:當你看到這樣的面具,你有什么樣的感覺?你覺得面具中最吸引你的是什么?(教師和幼兒就面具的色彩、線條及圖案進行欣賞和交流)

2.探索裝飾面具的方法

(1)教師:當你帶上不同的面具時,會讓你感到與平時完全不一樣的感覺,每一種面具都是不一樣的,很特別。你想設計什么樣的面具呢?

(2)呈現不同形狀的畫紙,引導幼兒觀察后想象

教師:看到這種形狀的畫紙,你會在上面畫什么樣的線條和顏色?為什么?

教師:當你帶上這樣的面具,你會怎樣?

(3)幼兒自由討論,相互交流設計創作思路

3.幼兒操作活動

教師指導:

(1)鼓勵幼兒自由選擇不同形狀的畫紙進行創作活動

(2)提供羽毛,樹葉等進行裝飾

4.表演和欣賞

幼兒帶上面具,相互欣賞,一起舞蹈。

教師:你喜歡自己做的面具嗎?讓我們一起帶上面具開始舞會吧。

【3】有趣的鐘教案

活動目標

媽媽、自己的鞋子的體驗，學習詞語：拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。

2、能大膽表述出觀察到的不同鞋子的區別和穿上后的感受，在探索中獲得知識的樂趣。

活動準備

媽媽的鞋若干雙。

女鞋區。

活動過程

一、帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發幼兒的興趣。

引導語：今天，我們一起到鞋屋去玩，好嗎？（進活動室）

二、讓幼兒觀察并表述不同的鞋子都有什么特點：

引導語：哇！鞋屋里有好多鞋呀！

3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方？

（爸爸穿的是皮鞋，跟低；媽媽穿的高跟鞋，很高）顏色一樣嗎？

（不一樣，有白色的、黑色的）

4、大家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什么不一樣？

5、誰的最大？誰的比較大？小朋友的鞋子呢？

（爸爸的最大；媽媽的比較大；我的鞋子最?。?/p>

媽媽、小朋友的鞋子都不一樣，現在鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子，

我們一來起穿上試一試，好嗎？

三、通過嘗試讓幼兒體驗穿不同鞋子的感覺。（脫下自己的鞋放到椅子底下）

1、第一次嘗試，集體體驗穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。

男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。

（我不會走路了、要拖著走，很不舒服。

（2）我請一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？

（3）穿爸爸的鞋走的時候鞋子離開地面了沒有？

在地面上不斷的發出聲音，走得很慢，我們可以用一個詞語來形容叫拖拖拉拉，

穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！

（4）我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺呢？

媽媽的鞋跟太高了，走路時想要摔倒。

（5）請兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？

（6）穿媽媽的鞋子走路的時候身體怎么樣了？

搖晃了，想要摔倒，我們用一個詞語來形容叫搖搖晃晃，穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒！

2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗證。

（1）男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說：穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒

（2）女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學說：穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢

3、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗。

（1）我們來穿上自己的鞋走走跑跑會有有什么感覺呢？

不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。

（2）那我們用一個詞語來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！

4、小結：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒；

穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

四、情景延伸

那該怎么辦？我們班的小朋友可聰明了沒有把鞋子穿反，穿反鞋會很不舒服，也會摔倒。

2、我們在家里不要隨便穿大人的鞋子，如果想穿，要有爸爸媽媽的攙扶，否則會摔倒或扭到腳，很危險，大家能做到嗎？

活動結束

今天，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應該怎么辦呢？（洗手）

好的，讓我們排好隊出去洗洗手吧！

【4】有趣的鐘教案

“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”下次課鈴聲響了，同學們像剛出籠的小鳥，爭先恐后地向操場涌出。剛才還是一片安靜的操場，突然間變得熱鬧起來，有的在打沙包，有的在踢足球，還有的在跳繩。

看！男同學在操場的中央踢著足球，雖然天氣十分炎熱，但是也擋不住他們對足球的向往，他們頂著太陽在操場上奔跑。一場比賽結束，他們早已滿頭大汗，氣喘吁吁，但是他們每個人都很開心，一邊擦著汗，一邊向教室走去。

再看看西邊的女同學，因為快要考試的緣故，所以她們正在練跳繩。女同學像一只輕盈的小燕子，一下一下得飛快的揮動繩子，她們排著整齊的隊形，跳繩的顏色也不相同。她們跳起繩來，速度很快，隊形也很整齊，就像一朵朵美麗的花朵。她們又把自己的繩子合成一根長繩，由兩個人搖繩，剩下的就在里面跳，跳繩的速度很快，但剩下的同學依然不慌不忙的跳著，絲毫沒有因為速度較快而亂了手腳。有節奏的跳來跳去，像一只只花蝴蝶，跳著跳著也是有人被絆住了，直到最后只剩下兩個人一直沒有分出結果。突然上課鈴聲響了，他們約定好下個課間十分鐘在比賽，同學們飛快地跑回了教室。

雖然課間只有短短的十分鐘，但是同學們玩的還是很開心。

【5】有趣的鐘教案

活動目標：

激發幼兒對文字的興趣，培養辯識文字的能力。

感受文字與人們生活、文化的密切關系，體驗運用語言文字抒發、表達情感的快樂。

培養幼兒大膽探索的。

活動準備：

請幼兒在家長的協助下，查找漢字的由來。

裝有甲骨文的寶箱，在語言區戰士象形文字。

活動過程：

播放課件向幼兒簡單的介紹漢字的演變過程，激發幼兒對漢字的興趣。

結繩記事象形文字甲骨文幼兒仔細觀看課件中的甲骨文，探索古人造字，互相交流自己的發現。

果字的形成巢字的形成幼兒嘗試造字：根據課件中的圖片大膽的想象、造字。

仔細觀察西瓜圖片，引導幼兒大膽的想象，造“瓜”字。

觀察圖水、圖山、圖木、圖日，引導幼兒大膽的造字。

猜字游戲：出示裝有甲骨文的寶箱，讓幼兒猜一猜是什么字？為什么？

分享與發現：鼓勵幼兒大膽的想象，大膽的說己手中甲骨文。

【6】有趣的鐘教案

設計意圖

喜歡小動物似乎是每個孩子的天性。幼兒園東側有一片“小竹林”，那里成為孩子的樂園。一天戶外活動，孩子們又到那邊去“尋寶”。我走過去聽到他們說：“小瓢蟲真可愛。”“瓢蟲吃什么?”“那么瓢蟲是害蟲還是益蟲?”……為了滿足孩子們的好奇心和強烈的求知欲望。我設計了此活動，讓孩子們在活動中尋找答案，同時也給他們一個全面探索瓢蟲秘密的機會。

活動目標

1、讓幼兒初步了解瓢蟲的知識。

2、鼓勵幼兒大膽想象，選用不同的方式來表現瓢蟲。

3、培養幼兒動手能力，并體驗成功的快樂。

活動準備

1、瓢蟲圖片或課件若干。

2、油畫棒、橡皮泥、繪畫紙、彩色卡紙各若干，固體膠和剪刀各若干。

活動過程

一、了解瓢蟲的生活習性。

1、觀看課件提問：這是什么?為什么叫瓢蟲?它的身體有什么特征?

：對，是瓢蟲。瓢蟲的形狀像用來盛水的葫蘆瓢，所以叫瓢蟲。瓢蟲的身體很小，只有一粒黃豆那么大，踏實一種辦個圓球那樣的小甲蟲，有兩層翅膀，外面的一層叫鞘翅，鞘翅小妹有一層軟翅膀，能夠飛翔。

2、這只瓢蟲身上有幾個斑點?

七個，這是七星瓢蟲，我們可以根據瓢蟲身上的斑點來確認是什么瓢蟲?如有兩個斑點就是二星瓢蟲。

3、觀看課件提問：瓢蟲喜歡吃什么?

：瓢蟲喜歡吃葉子上的蚜蟲，會保護莊稼。一只瓢蟲一天能夠100多只蚜蟲。瓢蟲分益蟲和害蟲。

益蟲有：二星瓢蟲、六星瓢蟲、七星瓢蟲、十二星瓢蟲、十三星瓢蟲;

害蟲有：十一星瓢蟲和二十八星瓢蟲等。無論是益蟲還是害蟲都喜歡吃蚜蟲。

4、觀看課件，請幼兒說出圖中瓢蟲的名稱。

5、提問：瓢蟲怎樣保護自己?

：瓢蟲身體雖小，但許多強敵都對它無可奈何。特別是七星瓢蟲，它的3對細腳關節上有一種化學武器，能分泌一種極難聞的黃色液體，使敵人受不了而逃走，它還有一種裝死的本領，瞞過敵人而求生。

二、選用自己喜歡的方式來表現瓢蟲。

1、我們認識了這么多瓢蟲，你們想不想自己動手做一只瓢蟲。

2、你們可以選擇自己喜歡的方式：剪貼、泥工、繪畫。

3、幼兒動手操作，教師巡視指導。

4、鼓勵幼兒大膽操作，發揮自己的想象力。

三、觀賞。

將幼兒作品按不同表現形式進行分類展示。

請幼兒介紹自己作品的制作方法和操作過程。

活動反思

我覺得老師設計的活動內容必須是幼兒的生活經驗。幼兒對活動的興趣以及學習內容、學習過程與情景是緊密聯想的。使學習對象和學習者密不可分。這次活動是幼兒在主動的觀察中自然產生，由此小小瓢蟲激發了孩子有趣的探索，幼兒的探索得等了發展。在這個過程中孩子的學習能力了，也激發了孩子學習的興趣。

【7】有趣的鐘教案

第一課時

一、揭示課題。

1、板書課題：19 有趣的發現

2、解題：“有趣”是什么意思？看到這個題目，你想知道什么？

二、初讀課文。

1、自由輕聲練讀課文。

2、檢查自學情況。

（1）抽讀生字卡片

有趣達爾文小島昆蟲翅膀

觀察比較因為生存研究重要

（2）出示第3自然段，重點指導朗讀第二、三、四句。

（3）指名試讀課文。

3、范讀課文。

三、細讀課文第一自然段。

1、達爾文是什么時候的人？

2、達爾文是哪個國家的什么人？

3、給“著名”這個詞找個近義詞。

四、當堂鞏固。

1、熟讀課文。

2、抄寫詞語。

第二課時

一、復習回顧。

1、讀生字卡片。

2、擴詞：達島因存

二、分析理解。

1、細讀第二自然段。

（1）齊讀。

（2）第一句中的達爾文干了什么？

（3）第二句告訴我們達爾文發現了什么？

（4）換詞練習：“要么……要么……”還可以換成哪些詞？

（5）出示掛圖看圖說話練習。

2、讀第三自然段。

（1）指導讀。

（2）理解第1句。

“許多”說明了什么？“反復”說明了什么？“終于”說明了什么？

理解第2、3句。

這里講了幾種昆蟲？這些昆蟲怎么樣？

3、細讀率4自然段。

（1）齊讀。

（2）本文中“有趣的發現‘指的是什么？

三、總結全文。

通過對本文的學習，我們知道了只有適應環境的生物才能得以生存，我們要學習達爾文仔細觀察的精神。

【8】有趣的鐘教案

[活動目標]

1、通過觀察昆蟲,培養幼兒的探索興趣。

2、初步了解昆蟲的基本形態,激發幼兒喜愛和關心昆蟲的情感。

[活動準備]

1、搜集昆蟲的資料、圖片、圖書。

2、活動前教師帶幼兒捕捉昆蟲。

3、小動物的圖片若干。

[活動過程]

1、師:小朋友,今天老師給你們帶來了好多好朋友,小朋友們想不想知道它們是誰呀?

2、教師出示昆蟲,教師和幼兒一起觀察昆蟲,說一說你見過那些昆蟲,叫什么名字。

3、教師提問:

(1)請小朋友們說一說這些昆蟲的基本特征。

(2)、請小朋友們說一說這些昆蟲的生活習性。

4、幼兒自由查閱資料、分組討論,十分鐘之后,請幼兒說一說你查到的答案,教師做記錄。

5、教師出示昆蟲和小動物的圖片,讓幼兒找出哪些是昆蟲。

6、教師和幼兒一起討論那些昆蟲是益蟲,哪些是害蟲。我們應該怎樣保護益蟲。

7、教師和幼兒一起將益蟲放回到大自然中。

活動延伸:

幼兒回家后和爸爸媽媽一起制作昆蟲標本。

【9】有趣的鐘教案

活動目標

1、通過對鏡子的操作活動，使幼兒了解鏡子的基本特征。

2、通過交流，讓幼兒了解鏡子的種類和用途。

3、發展幼兒的觀察力，比較分析能力及初步的嘗試精神。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備

1、幼兒人手一面小鏡子。

2、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡。（上面標有數字“1”、“2”、“3”）

3、放大鏡、凸透鏡、凹透鏡等。

活動過程

一、猜謎導入，認識鏡子。

師：今天老師帶了個謎語給小朋友猜，謎面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。你們猜到是什么嗎？

二、自由探索鏡子的奧秘

1、師：對，是鏡子。你們想不想拿鏡子照一照、玩一玩？

2、師：但老師有個要求：拿到鏡子后，看一看，摸一摸鏡子是用什么材料做的？摸上去感覺怎么樣？你在玩的過程中，發現鏡子有什么本領？

3、師：聽清老師的要求嗎？

4、幼兒自由探索。

5、請幼兒回答：鏡子是用什么材料做的，摸上去感覺怎樣？

教師小結：我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的，摸上去感覺涼涼的、滑滑的。

6、誰跟大家介紹下，你剛才是怎樣玩鏡子的？你發現了鏡子有什么本領？

①你是怎樣玩的鏡子？

②發現了什么？

小結：鏡子可以照出影子來，利用鏡子，你不轉頭就可以看見身體后面的小朋友。

7、剛剛xx小朋友是在陽光下玩的鏡子，我們一起問問她有什么發現吧！

①陽光下，你發現了什么？

②墻上為什么會有光斑？（鏡子將陽光反射到墻上就產生了光斑。）

③墻上的光斑會動嗎？

④你是怎樣讓它動的？（光斑隨鏡子的晃動而晃動。）

小結：在陽光下，鏡子可以在墻上產生光斑，還能讓光斑移動到想讓它到的地方。

三、探索哈哈鏡（第二次嘗試）

1、師：今天吳老師還帶來了幾位大鏡子朋友，你們到鏡子前照一照，看看自己在鏡子里有什么變化？

2、幼兒分組嘗試、觀察、交談。

3、嘗試后提問：你在每面鏡子里照到自己是怎樣的？教師總結：x號鏡子里照出的人和原來一樣；x號鏡子照到的人變得又矮又胖；x號鏡子照到的人變得又高又大。

（第三次嘗試）

1、咦！同樣是三面鏡子，為什么你們照出來的樣子會不同呢？

2、幼兒分組嘗試：請你們再去摸一摸、看一看、比一比，找一找原因，把你的發現告訴大家。

3、請幼兒回答。誰來把你的發現告訴大家。

教師小結：小朋友真聰明，發現原來它們的鏡面不同。x號鏡的鏡面是平的；x號的鏡面是凸的；x號鏡的鏡面是凹的。我們把鏡面是平的，稱為平面鏡；鏡面往外凸的，稱為凸面鏡；鏡面往里凹的，稱為凹面鏡。

四、探索發現鏡子的用途

1、師：你還在哪里見過鏡子，它有什么作用？

2、幼兒講述。

3、師：工人叔叔用平面鏡、凹面鏡、凸面鏡制造出了各種各樣的鏡子。你們知道這是什么鏡子嗎？（出示各種鏡子）

五、照鏡子

1、介紹規則。

師：現在我們一起玩照鏡子的游戲吧，老師做照鏡子的人，小朋友做我的鏡子，你們鏡子要迅速模仿我照鏡人的動作，擺出相應的鏡面動作。

2、請幼兒兩人一組自由結伴，玩游戲。

3、幼兒隨音樂做照鏡子的游戲。

活動反思：

孩子們參與活動的積極性很高?？赡苁且驗殓R子是我們的生活用品，生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學活動了解很多科學知識。

探索學習是幫助幼兒形成直接經驗的有效方式。幼兒在活動中帶著問題和已有經驗自主操作材料、親身感受與直接體驗、發現并自己得出結論，形成對事物的感性認識，這種學習方式對幼兒科學教育實踐有著重要的意義。教師在教學活動中一定要激發幼兒這種自主學習的興趣，敢于讓幼兒發表意見，激發幼兒參與活動的興趣。在本次活動的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應用的環節，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經過眾多老師的指出后，我認識到了這一點，教師在活動中應適當的引導幼兒，要幫助幼兒回憶自己的生活經歷，激發幼兒大膽表達，才能提高幼兒參與活動的興趣，形成很好的科學探索氛圍。

總之，科學探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準備，只要教師充分考慮到各個環節進行，怎樣引導幼兒，活動就會成功一半。

【10】有趣的鐘教案

【教材分析】

的課文記敘了生物學家達爾文通過對太平洋中一個小島上昆蟲的考察，發現只有適應自然環境的生物，才能得以生存的故事，體現了他仔細觀察、認真思考的學風。全文依循人們認識事物的規律，按照事情的順序，抓住“有趣的發現”這條主線，從現象到本質，展示發現的內容和過程揭示這個有趣的發現，對達爾文后來的科學研究起到了非常重要的作用。

【教學要求】

德：初步懂得生物只有適應自然環境才能生存下來的道理。學習達爾文仔細觀察、認真思考的良好學風。

智：1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學習本課生字，其中田字格上的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

【教學重點】

進行詞和句的訓練。

【教學方法】

緊扣課文主線“有趣的發現”，以讀為主，在讀中學習本課。

【課前準備】

生字卡片，課文錄音。

【教學時間】

三課時。

第一課時

一、揭示課題。

1、板書課題：19有趣的發現

2、解題：“有趣”是什么意思？看到這個題目，你想知道什么？

二、初讀課文。

1、自由輕聲練讀課文。

2、檢查自學情況。

（1）抽讀生字卡片

有趣達爾文小島昆蟲翅膀

觀察比較因為生存研究重要

（2）出示第3,m自然段，重點指導朗讀第二、三、四句。

（3）指名試讀課文。

3、范讀課文。

三、細讀課文第一自然段。

1、達爾文是什么時候的人？

2、達爾文是哪個國家的什么人？

3、給“著名”這個詞找個近義詞。

四、當堂鞏固。

1、熟讀課文。

2、抄寫詞語。

第二課時

一、復習回顧。

1、讀生字卡片。

2、擴詞：達島因存

二、分析理解。

1、細讀第二自然段。

（1）齊讀。

（2）第一句中的達爾文干了什么？

（3）第二句告訴我們達爾文發現了什么？

（4）換詞練習：“要么……要么……”還可以換成哪些詞？

（5）出示掛圖看圖說話練習。

2、讀第三自然段。

（1）指導讀。

（2）理解第1句。

“許多”說明了什么？“反復”說明了什么？“終于”說明了什么？

理解第2、3句。

這里講了幾種昆蟲？這些昆蟲怎么樣？

3、細讀率4自然段。

（1）齊讀。

（2）本文中“有趣的發現‘指的是什么？

三、總結全文。

通過對本文的學習，我們知道了只有適應環境的生物才能得以生存，我們要學習達爾文仔細觀察的精神。

第三課時

一、朗讀課文。

指名朗讀課文。

二、復述課文。

1、指導復述課文

教師指導復述課文的要求。

主要內容只要說出來就可以了，不必背誦課文。

2、指名學生讀課文。

3、學生自由讀課文，練習復述。

4、指名試復述。

三、課堂練習。

1、比一比再組詞。

夏（）校（）容（）應（）

復（）較（）究（）因（）

2、括號里填上合適的詞語。

逐漸地（）有趣的（）

認真地（）著名的（）

仔細地（）重要的（）

3、據課文內容填空。

那些沒有翅膀的昆蟲，由于（），就不大可能被刮到海里。

那些翅膀特別大的昆蟲，因為（）所以（）

那些翅膀不大的昆蟲，由于（）便逐漸地消失了。

【11】有趣的鐘教案

一、活動目標：

1、激發幼兒探究欲望，發展幼兒的比較、觀察、判斷能力。

2、探究沙漏速度與漏口多少的關系。

3、培養幼兒之間的合作能力。

二、活動準備：

1、用飲料瓶制作的沙漏若干。

2、鉆有不同漏洞的瓶蓋若干。

3、記錄單、筆若干。

三、重點難點：

重點：探究沙漏速度與漏口多少的關系。

難點：制作一個比原來流的快的沙漏。

四、活動過程：

（一）、觀察沙漏

1、認識沙漏，并提出猜測

師：小朋友，今天老師要請你們用一種新的工具來玩沙，你們看！

這是沙漏，它是由兩只粘在一起的瓶子組成的，下面的一個瓶子里有沙。請你們猜猜，如果我把瓶子倒過來，會發生什么情況呢？

2、幼兒操作，進行論證

（1）、操作

師：到底誰猜的對呢？請你們找一個好朋友一起試一試，玩一玩。

（2）、交流

師：你們發現了什么？誰愿意來告訴大家？

那么，沙是從哪里漏下來的？

（3）、小結

師：原來沙是從瓶蓋上的洞口流下來的，看看，它有幾個洞？哦！有兩個洞！

（師打開一只瓶子讓幼兒觀察瓶蓋是否真的有洞，數數有幾個，引發孩子的探究興趣。）

（二）、制作沙漏

1、設疑討論

師：那么，我們能不能想個辦法讓沙流的快一些呢？（幼兒討論）

2、實驗交流

⑴、進行實驗

師：老師為你們準備了一個做好的沙漏，還有一個裝有沙子的瓶子，一個空瓶和蓋子，要請你們兩個小朋友合作做一個比原來沙漏流的快的沙漏，并進行記錄。

老師要提醒你們，制作的時候把你們選的蓋子先旋在裝有沙的瓶子里，然后將空瓶倒著再旋在蓋子上。

（幼兒和同伴合作，選擇材料進行實驗，教師觀察幼兒的實驗情況，如幼兒是否把自制的沙漏和原來的作了比較，詢問孩子為什么采取這種方法。）

⑵、交流實驗結果

師：你們是怎么做的？你們遇到了什么困難嗎？誰愿意來告訴大家？（結合記錄單）

⑶、再次實驗

幼兒再次操作，教師個別指導

⑷、師生共同總結：原來洞口多了，可以使沙子流的多，時間花的少，所以速度就快了。

（三）、引發新問題

今天，小朋友都開動腦筋制作了一個比原來漏的快的沙漏，那么你有辦法制作一個比原來漏的慢一些的沙漏嗎？

等到區域活動時，我們再來制作，好嗎？

【12】有趣的鐘教案

活動名稱：有趣的小腳丫

活動要求：

1、通過看、摸、捏、聞等感知活動，了解自己的小腳丫及其簡單的功能，初步懂得要保護好它。

2、初步培養幼兒對活動的興趣，并能產生愉悅的情緒。活動流程：

活動名稱：有趣的小腳丫

活動要求：

1、通過看、摸、捏、聞等感知活動，了解自己的小腳丫及其簡單的功能，初步懂得要保護好它。

2、初步培養幼兒對活動的興趣，并能產生愉悅的情緒。

活動流程：

一、回憶上次活動

引導幼兒回憶上次活動，說說自己的小手是怎樣的？

二、觀察小腳

引導幼兒通過數數腳趾、捏捏腳趾、動動腳趾、比比腳趾大小、聞聞腳的味道等活動，感知自己的小腳丫，了解其簡單的功能，并初步懂得要保護好它。

三、給小腳拍照

1、通過踩腳印的活動，激發幼兒繼續觀察、感知自己小腳的興趣。

2、使幼兒體驗到踩腳印活動的樂趣。

四、延伸

將幼兒的腳印圖布置于教室中，鼓勵幼兒邀請自己的父母猜猜、找找自己的小腳丫。

小班：小手真能干

【13】有趣的鐘教案

水杯是我們日常生活中必不可少的物品之一。而如何通過有趣的教案來引導學生了解水杯的起源、種類和使用方法，不僅可以增加他們的知識儲備，還能激發他們對設計創新和環境保護的興趣。下面是一份詳細具體且生動的有趣水杯教案。

一、教學目標：

1. 了解水杯的起源和發展；

2. 了解不同種類的水杯和其特點；

3. 學會選擇合適的水杯并正確使用。

二、教學準備：

1. PowerPoint演示文稿；

2. 不同種類的水杯樣品（瓷杯、塑料杯、玻璃杯等）；

述職報告之家經典永流傳系列:

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3. PPT上的圖片和視頻資源。

三、教學步驟：

第一步：水杯的起源和發展（15分鐘）

1. 通過展示圖片和視頻，讓學生了解水杯是人類生活的必需品，它的起源可以追溯到古代；

2. 引導學生思考：最早的水杯是由什么材料制成的？如何制作和使用？有什么限制和不便之處？

第二步：不同種類的水杯（25分鐘）

1. 展示瓷杯、塑料杯、玻璃杯等不同種類的水杯樣品，讓學生通過觸摸和觀察感受材質和質感的差異；

2. 使用PPT上的圖片和文字介紹不同種類水杯的特點、優缺點以及適用場景，比如便攜性、保溫、環保等；

3. 分組討論，學生選擇一種自己最喜歡的水杯種類，并理由闡述選擇。

第三步：水杯的設計創新（30分鐘）

1. 介紹一些創新設計的水杯案例，比如帶有濾網的茶水杯、智能保溫杯等；

2. 引導學生思考：這些設計改進了哪些不方便之處？對我們的生活有什么影響？

3. 學生小組合作，設計并繪制自己的水杯的樣子和功能，并匯報給全班。

第四步：正確使用水杯（20分鐘）

1. 通過PPT展示水杯的正確使用方法，包括清洗、保養和倒水等；

2. 角色扮演，學生分組進行水杯使用場景的模擬，比如在家、在學校、戶外等；

3. 學生共享彼此在使用水杯中的經驗和注意事項。

第五步：總結與評價（10分鐘）

1. 學生用自己的話總結本節課所學到的水杯相關知識；

2. 學生對教案的評價和建議，包括教學內容和教學方法。

四、教學評估：

1. 學生的討論和問答情況；

2. 學生設計的水杯樣子和功能是否符合要求；

3. 學生對教案的評價和討論。

五、拓展延伸：

1. 學生可以自行在家中或學校周邊尋找不同種類的水杯，并進行比較和分析；

2. 可以組織學生對水杯的使用情況進行調查和統計，了解學生使用水杯的習慣和環保意識。

通過這個有趣的水杯教案，學生不僅可以了解水杯的起源、種類和使用方法，還能培養他們對設計創新和環境保護的意識。同時，學生通過設計自己的水杯，并分享彼此的經驗和想法，可以培養他們的創造力和合作精神。這個有趣的水杯教案對于學生的綜合素質提升具有重要意義。

【14】有趣的鐘教案

教材分析：

《有趣的作業》是義務教育課程程標準實驗教科書語文《鄂教版》一年級下冊中的一閱讀課文，全文講述了一個有趣的故事：老師布置了一項作業，要求同學們到大自然里找春天，把能代表春天的東西帶到教室來，大家紛紛帶來了小蝌蚪、柳枝、青草……可小麗帶來的是自己親筆畫的一幅玉蘭花的畫。小麗的作業受到了老師的特別稱贊。故事告訴同學們，任何花草樹木，還包括小蝌蚪，它們都是有生命的，我們應當尊重它們的生命，關愛它們的生命。

學生分析：

一年級學生經過半年的學習，已具備了一定的識字能力，掌握了一些簡單的閱讀方法，對生活的觀察能力和口語表達的能力在不斷地提高，能夠關注日常生活中一些事物的變化，并且有自己獨特的思維和見解。

教學理念：

1、《語文課程程標準》提出，語文教學要提倡自主合作，探究的學習方式，學生是學習的主人，是學習和發展的主體，教師是學生學習活動積極的組織者和引導者，語文教學應以自讀自悟、自學探究為基礎，充分發揮師生在教學中的主動積極性。

2、讓朗讀成為學習的重要方式，讓學生在自主的氛圍中學習，自由地說，在自讀自悟、主動探究中認識生字，理解課文，讓學生充分聯系生活實際，樹立環保意識和正確的情感態度。

教學目標：

1、學會“王、每、今、畫、公、玉、蘭、四”8個字，會認“代、表、教、定、課、桌、昨、完”7個字，認識5個偏旁“、人、、、口”。

2、正確流利地朗讀課文。

3、通過課文的學習，懂得要自覺愛護花草樹木，愛護大自然。

教學重點：

1、教學生學會生字，認識新字。

2、正確流利地朗讀課文。

教學難點：

教育學生關愛動物和植物，熱愛大自然。

教學流程：

一、激趣導入

師：前兩天，老師給同學們布置了一個作業，請你們把能代表春天的東西帶到教室里來，你們能給老師看看嗎？

（同學們紛紛展示自己的作品，老師點評）

師：有位老師也給他的學生布置了相同的作業，你們想知道那些小朋友帶的是什么東西嗎？讓我們用自己喜歡的方式讀一讀第三課吧！

（板書課題）

[良好的開端是成功的一半。懸念式的激發學生學習的興趣，檢查作業時鼓勵性的語言讓學生嘗到了成功的喜悅，為后面的學習做到了鋪墊。]

二、初讀課文

師：誰愿意提醒大家，我們在初學一新課文時，應注意哪些問題？（1、標然段畫出生字，讀準字音。2、畫出生字，讀者準字音。3、把難讀的句子多讀幾遍。4、把不懂的詞做上記號。）。

[讓學生自己說出初讀課文應注意的問題，而不是教師一味地灌輸，這樣不但鞏固了學習方法，還培養了良好的閱讀習慣。學生在自讀自悟。主動探究中認識生字，讀懂課文，對故事內容產生了濃厚的興趣。]

（學生自由朗讀課文，邊讀邊畫，老師巡回指導）

三、檢查初讀

（盡量面向低水平學生，這樣更能發現問題）

1、學生開火車認讀生字。

要求會認的字：代、表、教、學、課、桌、昨、完

要學會的字：王、每、今、畫、公、玉、蘭、回、。

2、指名讀課文

①指名讀。（學生）

②給自然段標出序號。

[通過檢查和學生的，發現學生在學詞識記和課文朗讀方面的不足，并及時彌補，消滅了初讀中的“攔路虎”，為后面的學習指明了方向。]

四、學習課文1-6自然段

1、師：上星期，王老師給同學們布置了一項什么作業？

師指名讀第一自然段。

（讓其他學生帶著問題聽讀）

生：王老師要每個同學到大自然里找春天，把能代表春天的東西帶到教室里來。

學生齊讀第一自然段。

2、學生朗讀第二自然段

（讀課文，看插圖）

師：同學們帶的東西能代表春天嗎？

生：能

師：同學們帶了些什么呢？

生：有蝌蚪、有柳枝、有青草……

師：同學們只帶了這三種東西嗎？

生：不是。

師：你們想象一下，還會帶些什么呢？

生1：桃花。

生2：小燕子。

……

師：看來同學們一定很喜歡春天，所以觀察得非常仔細。

生：回顧上節課的內容，深入新課。

師：上節課同學們學的非常好，誰能說出課文的1-6自然段寫了什么？

生：老師要同學們把最能代表春天的東西帶到教室里來，同學們有的帶蝌蚪，有的帶柳枝，有的帶青草，小麗帶的一幅畫。

師：你真棒，小麗為什么要畫畫呢？

（學生自讀第七自然段）

生：小麗說：“我在公園看到一朵玉蘭花開了，想摘一朵，突然看見‘愛護花木’的牌子，就回家畫了這朵玉蘭花”。

師：你們知道小麗為什么要摘玉蘭花嗎？

生：因為小麗心里想：這玉蘭花開得這么美，不就正好代表春天嗎？

師：小麗為什么又沒摘，而畫了一朵玉蘭花呢？

生：因為牌子上寫著“愛護花木”。

小麗舍不得摘花，又很喜歡這些蘭花，所以只好畫一朵。

師：玉蘭花這樣美麗，春天這樣美好，小麗又是這樣地喜愛春天，我們一起來讀第七自然段，讀出對春天的喜愛之情好嗎？

（學生讀第七自然段，喚起學生的生活體驗，由此走進小麗的內心世界）

師：王老師說了什么呢？請同學們讀讀第八自然段。

（學生自讀）

師：聽了老師的話，同學們明白了什么？

生1：小麗和同學們一樣，把最能代表春天的東西帶來了。

生2：小麗不但找到了春天，她還懂得了去愛春天。

師：其他同學呢？

生：他們有的捉蝌蚪，有的摘柳枝，有的摘青草，這是不對的。

師：為什么呢？

生：因為動物也有生命，花草樹木是供人們欣賞的，不能損壞。

師：對呀！任何花草樹木和小動物都是有生命的，我們應該尊重它們的生命，關愛它們的生命。

（指老師的話，讀出真心贊美小麗的語氣）

師：讓我們一起讀一讀課文吧！讀出對春天、對大自然的喜愛之情。

（讀全文）

[在教學中，注重課文內容與生活經驗的聯系，讓學生聯系生活去觀察、去感悟，把學習語言和塑造人格有機地結合起來，充分體現了人文]

結束

師（播放有關春天景物的課件）配樂唱《春天在哪里》。

板書設計

3、有趣的作業

同學們蝌蚪、柳枝、青草……

找春天

【15】有趣的鐘教案

教學目標：

１、知識與技能：會認８個生字，會寫１４個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關系、嬌嫩、適宜、適應、昆蟲、傳播、植物學家、修建、陸續、大致”等詞語。通過多種形式使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

２、過程與方法：通過自主合作討論探究的方法，培養學生學習能力、合作意識。

3、情感、態度與價值觀：激發學生觀察興趣，學習作者留心觀察，善于探索的科學態度。初步培養學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。

教學重難點：

在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。

教學準備：

課件。

課時安排：

兩課時。

第一課時

教學過程：

一、導語

1、同學們好，從今天開始，我們要學習第四組課文，這組課文非常有趣，讓我們一起去看看到底有哪幾篇課文？（出示課件：課本目錄。）

2、這組課文寫的都是在觀察中去思考，去發現的，讓我們今天先來學習第十三課吧。（出示課件：課題。）

3、同學們，你們都喜歡花嗎？你們喜歡哪些花呢？

4、你喜歡夜來香，你知道夜來香開花的時間嗎？夜來香是在晚上開花的，所以叫做夜來香，我們今天學的這篇課文就和花開的時間有關系，讓我們一起來讀讀課題。

二、初讀感知

1、請大家先打開課本，先自學課文。（出示課件：讀準生字和詞語的音，還要課文讀正確，標出自然段的序號，當然，遇到難讀的詞語和難讀的句子，可以多讀幾遍。）

2、剛才大家自學了課文，我們來看看詞語是不是都會讀了？（出示課件：欣然怒放，暮色，干燥，淡雅，昆蟲，傳播，吻合，大致等詞語。）

3、我們請一位小老師來帶我們讀。

4、讀得非常認真，那么在這些詞語當中，你有不明白意思的嗎？

（1）知道暮色是什么時候嗎？

（2）誰能在課文當中找到帶有暮色這個詞語的句子？誰來給大家讀一讀？（暮色就是傍晚六點左右的時間。）

（3）看，通過讀句子，我們就能夠弄明白詞語的意思了，

（4）誰知道怒放是什么意思？（出示課件：花兒怒放圖。）你覺得哪些花兒可以稱得上是怒放呢？（怒放就是指花兒完全綻放。）

5、接下來請同學們再來把這些詞語一齊讀一讀。

三、再讀探究

1、詞語讀得不錯，接下來我們還要來讀課文，這篇課文一共有幾個自然段？

2、老師想請三位同學輪讀課文，其他同學認真聽評。誰來評價一下他們讀得是否正確？

3、你們覺得哪些句子特別難讀？找出來，我也讀讀吧。（出示課件：難讀句，“比如，曇花的花瓣……”）

（1）這句話中有幾個詞語特別難讀，讓老師帶著大家來讀一讀。（“又大又嬌嫩”“干燥”“灼傷”）

（2）讓希望老師把這個句子讀給大家聽一聽嗎？。請大家也讀讀這句話。

4、這一次讀得很不錯，接下來，老師還想請大家再默讀課文，這一次讀的時候，請你邊讀邊想，到底什么是花鐘呢？

5、那花鐘到底是怎么樣的呢？讓我們一起來細細地品味課文吧（出示課件：情景朗讀全文）。

四、學習生字

1、接下來我們還要寫生字呢（出示課件：會寫的字）。

2、接下來，請大家在課文里找一找帶有這些生字的詞語，把它畫下來，好嗎？

3、好，我們來交流一下，你們找到了哪些詞語？你讀課文可真仔細。

5、同學們非常能干。現在老師把課文當中的詞語給請來了，我們一起來讀讀吧。（出示課件：艷麗，夢中，蘇醒，濕度，嬌嫩，適宜，適應，昆蟲，傳播，修建，大致，爭奇斗艷等詞語。）

6、讀得可真好，接下來，我們再來看看生字，這些生字在書寫的時候，你們覺得要注意些什么呢？

五、鞏固練習

抄寫生字、詞語。

六、質疑引趣

同學們想看看花鐘到底是什么樣的嗎？這是我們下節課要探討的問題。

第二課時

教學過程：

一、板書課題，導入新課

1、同學們，這節課我們繼續來學習（出示課件：《花鐘》）。同學們，你們喜歡鮮花嗎？那我們一起來欣賞美麗的鮮花吧?。ㄕn件呈現五彩繽紛、色彩艷麗的花朵）課文中是用哪些詞來形容這景象的？（課件呈現詞語：鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人）

2、爭奇斗艷、芬芳迷人的鮮花中還蘊藏著許多秘密，讓我們一同走進課文去探索花開的奧秘吧！

二、朗讀欣賞，整體感悟。

請大家先自己去讀讀課文，邊讀邊想一想每個自然段主要寫了些什么？誰能來說說課文每一段主要寫了些什么呢？（不同的花開放的時間是不同的；不同的植物開花的時間不一樣的原因；什么是花鐘。）

三、品讀感悟，交流體驗

1、好的，同學們都說得很清楚，接下來，就請同學們去讀讀第一自然段（出示課件：第一自然段），邊讀邊想一想這一段主要寫了哪些花？它們都是什么時候開的？

3、誰來說說第一段自然主要寫了哪些花？（牽?；ǎN薇，睡蓮，午時花，萬壽菊，煙草花，月光花，夜來香，曇花。）

4、你們想看看這些花是什么樣的嗎？（課件播放。）

5、好，那么這些花又是什么時候開放的呢？誰能說給大家聽一聽？（出示課件：凌晨四點，牽?；ù灯鹆诵±龋妩c左右……）可以去掉紅色的詞嗎？為什么？

6、你發現課文第一自然段是什么按順序來寫的嗎？（開花的時間。）這一段課文寫得非常美，讓我們一起來讀讀吧。男同學讀開花的時間，女同學讀花是怎么開的，其它的老師來讀。

7、（出示課件：不同的植物為什么開花的時間不同呢？）我們一起到課文的第二自然段中去找找看。（出示課件：第二自然段）誰來讀讀這個自然段？其他同學在這個自然段中找找答案。

8、為什么不同的植物開花的時間會不同呢？誰已經找到答案了？（課件出示：“原來，開花的時間……關系?！保?/p>

9、讓我們一起來讀一讀這個句子吧。你們是怎么理解這個句子的呀？（溫度就是冷還是熱，濕度就是空氣中水分的多少，光照就是有沒有陽光的照射，花開的時間和這些有很大的關系。）

10、讀到這兒，你們知道為什么不同的植物開花的時間是不一樣的嗎？我們一起來讀好第二自然段吧。

11、植物學家了解了花開的奧秘，修建了一座花鐘，請同學們讀讀課文的最后一個自然段（出示課件：第三自然段），想一想，花鐘妙在哪兒？

12、誰能來說說花鐘妙在哪里？（花鐘妙在只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘了。）這兒為什么要加上“剛剛”和“大致”這兩個詞語呢？（“剛剛”，因為只有花剛剛開放的時候，我們才能知道是幾點鐘，如果花開放了很長時間，我們就不能確定了?！按笾隆?，因為花鐘指出的時間并不像我們的鐘表那么準確。所以要用上大致。）可見，作者在寫這篇文章的時候，用詞是多么準確呀！

13、讓我們一起再來把第三自然段來讀一讀，讀出對奇妙花鐘的贊嘆吧！是不是很有趣？

四、再讀全文，升華情感

1、同學們，這篇課文寫得挺美的，接下來讓我們一起去做一道練習題，再去體會體吧。（出示課件：54頁的第三題），誰把這道題的要求讀一讀？

2、請大家把這道題填完整，再去體會體會課文用來表達鮮花的'開放的不同方法。

3、讓我們來讀讀自己填好的句子吧。（出示課件：54頁的第三題的答案）

4、課文用不同的說法來表達了鮮花的開放，如果我們把這些句子都換成薔薇花開了，睡蓮開了，成壽菊開了，你們覺得好嗎？

5、看得出來，同學們都很喜歡這些花，課文的第一自然段就寫了這些花是怎么開放的，課后，大家要把這一段背誦下來，好，現在請大家把這篇課文連起來再自己讀讀，邊讀邊思考：你有什么收獲和啟發嗎？

6、誰來說說你的想法呢？

五、總結拓展，明理導行

1、（出示課件：拓展練習）

2、同學們說得都很好，我們知道了不同的花開放的時間是不同的，不同的植物開花時間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間密切相關。作者之所以能寫出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結果。希望你們回去以后，能養成留心觀察事物的好習慣，相信你們一定會有驚人的發現的。

六、出示課件：作業超市