人之初美術教案（經典十一篇）_人之初美術教案

人之初美術教案（經典十一篇）。

? 人之初美術教案 ?

人之初，性本惡

人們通常都說“人之初，性本善”，可我不這么認為，我覺得應該是“人之初，性本惡”。大家一定會有一些疑問，就讓我來給大家講述講述吧。

人們剛剛生下來的時候，什么都不懂，亂咬人、亂摔東西……因為有了爸爸媽媽的教導與教悔，才讓我們懂得了，不能亂咬人、亂摔東西……

上小學的時候，老師們常常叮囑我們“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”這句古話，真所謂：好事再小也要去做，但壞事再小都不能去做。記得有一次，我和同學吵架了，我的小學語文老師告訴我“小同學，我們是同班同學，不要互相爭執，要與人為善、樂于助人，也不要去亂偷東西，亂打人，亂搶劫，一起創建一個美好的明天,好嗎？老師的幾句話讓我受益匪淺。

可是現在的社會為什么有那么多的小偷、那么多的強盜呢？只因為，父母與老師都不負責任，沒去告訴大家要去怎樣創建一個美好的世界。生活，不是用偷用搶，而是靠著自己的努力得到的，就像我老師說的一樣“好事再小也要去做，但壞事再小都不能去做。一個人要與人為善、樂于助人?！?/p>

所以我覺得，因該是“人之初，性本惡”。

最后，我告訴大家“要與人為善、樂于助人，不要去亂偷東西，亂打人，亂搶劫，一起創建一個美好的明天?！?/p>

? 人之初美術教案 ?

我提著塑料袋和同學一起在人群中匆匆地穿梭，菜市場里人聲鼎沸，好熱鬧！我挑中菜，正準備問價錢，只聽身旁“咕咚”一聲悶響，又有人驚呼一聲：“老太摔倒了！”我一轉頭，發現身后5米左右的地方，一位老太太跌坐在地上，菜籃子里的菜一半都散落在地上，老人身上那件與她年齡極不相符的紅裙子早已沾滿了污點。我剛想上前扶起老人，但同行的同學拉住了我，“走吧！”我遲疑著，小聲說：“不大好吧……”另一位同學拽了拽我，緊張而又無奈：“沒辦法啊，你付賬，趕緊走?！蔽乙幌胍彩侨f一老人神志不清說我們撞倒了她，那我們不是被倒打一耙嗎？沉思良久，我若無其事地轉頭繼續付帳。

不知怎么的，就在老人摔倒的一剎那，菜市場里猝然安靜了下來，不再喧囂，那個喊話的人也不知去了哪，一切都像睡著了一般——沒有人說話，也沒有人上前扶起老太太。一個年輕人從老人旁邊經過，不但不扶，還大聲說：“都什么年代了，還和我玩碰瓷！”言罷揚長而去。我微微偏了偏頭，老太太艱難地想從地上站起來，可能是因為年紀太大或者地上太濕滑了，她怎么使勁也站不起來。

一個蹦蹦跳跳的藍色身影闖入我的視線，輕輕的歌聲打破了沉寂。這個三年級模樣的小女孩像小天使一樣俏麗可愛，背后的書包一顛一顛的。她穿過菜市場，在中央看見老太太，她立即疾奔過來。她用奇怪的眼神看了看周圍的人，放下書包，拿出紙幫老人擦凈衣服上的斑點，清理著污跡。幾分鐘后她直起身，把沾滿泥漬的紙塞進口袋。接著小女孩小心地檢查老人的胳臂和腿，她皺了皺眉，又拿出幾張紙，替老人貼好蹭破皮的胳臂。她沖老人甜甜地一笑，撿起地上散落的菜，跑到水池邊洗起來。不一會她急急地跑回老人身旁，把那一把剛洗過的菜放回籃子，攙扶著老人走出了菜市場，慢慢融入天邊。逆著光，我看見落在她肩上的陽光。她大大的眸子里流溢出清澈無暇的光……

不知何時，我們已經被這世故的塵世玷污，心里蒙塵，仿佛已經看不見這個世界的美好，人性的美好，只一心念想著避開“邪惡”，殊不知我們本身就已經是邪惡的。戴上有色眼鏡看這個世界，猜測每個人的心思，提防別人的算計，這就是我們目前做的所有事。其實扶老人本不是難事，而我們在“有經驗”的成人的影響下，學會了否定，學會了“看透”事物的本質，讓心，樹起層層戒備，只是想得更復雜。

小女孩在這個冷漠的社會，給了我們所有人一絲溫暖，懂得了愛的真正含義，她就是雷鋒，我們一定要向她學習，不論以后遇到什么困難，什么阻礙，我都不會再失去人性！我會盡力，散發人性的光輝！

? 人之初美術教案 ?

教學目標：

1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。”體會《三字經》語言的節奏感和韻律感。

2、通過學習，明白深刻的道理。教學準備：《三字經》朗讀。

教學過程:

一、引入

《三字經》是古代小朋友上學的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字，但是包含了很多的內容，也有很多有意思的故事。相傳這本書的作者是一個叫王應麟的人，他是南宋的一個著名學者，在南宋作了很大的官，但是他為人非常耿直，看不慣官場上的一些人和事，因此得罪了其他人，所以后來他就不做官了，回了老家。在老家他過著隱居的生活，一家人在山林里過的非常快樂。后來他的小孫子們逐漸長大了，他必須要讓他們學習知識，所以他為了教育他的子孫就編寫了一本歌謠，都是三個字一句，很押韻，容易朗讀，內容包括天文、地理、哲學、歷史等等。漸漸的，這本書被很多人知道，因為它都是三個字一句，所以就叫他《三字經》了。從那以后，大家把三字經作為小朋友上學學的第一門課程，學了它，我們就能知道怎么做個好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河?在我們沒出生以前中國發生了什么事?我們從今天開始也要學習它，通過它我們將會了解很多的東西。

二、誦讀感悟

1 朗讀原文，讀通讀順。

（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發音，尤其是平翹舌的讀音。（原文：人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。）

（2）學生自由讀，要求：借助拼音多讀幾遍。

（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。

（4）指讀，隨時正音。

（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。

（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。

2、、誦讀原文，讀出節奏韻律。

（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經》的朗讀。）

（2）試著自己讀一讀。

（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節奏韻律。）

（4）拍手打節奏，齊聲背誦。

3、質疑釋義。

（1）那這章《三字經》說的是什么意思呢？你知道哪一句的含義，給老師和同學們講一講，指名講含義。你不知道哪一句的含義，提出來討論。

（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。（人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學習環境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。）

三、老師講故事：周處除三害

1、從前，有個人叫周處，他個子高，力氣大，常常欺負別人。人們背地里都把他和白額虎、大蛟合稱為“三害”。后來，周處帶著弓箭來到南山把白額虎殺了，然后又去殺大蛟。大蛟受傷逃跑了，周處就一直追。人們看到周處沒有回來，以為他死了，都高興得歡天喜地。周處回來后知道了這一切心里很不是滋味。他下定決心要重新做個好人。后來，他離開了家鄉，拜師學藝，終于成為了一個正直的好官。

2、老師提問：

大家為什么不喜歡周處？為什么把周處和大蛟、白額虎稱為“三害”？

周處是一出生就是個愛欺負人的壞孩子嗎？

周處后來怎樣啦？

平時你是不是也欺負別的小朋友？

如果別的小朋友欺負你，你心里會怎樣？

老師小結：

人出生時都是很善良的，所以我們要一直做個善良的小孩，不要學壞。我們身邊有的人小時候都是好孩子，可是長大以后卻做了這樣或者那樣的錯事。這與他們在成長過程中接觸的人和經歷的事是分不開的。所以，我們必須得注意，壞事不要做，也不要和壞孩子做朋友。即使做錯了事，及時改正了還是好孩子。

四、課外延伸

1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。

2、小組合作試著表演《周處除三害》

五、小結

同學們，老師希望你們不僅把《三字經》背好，在生活中還要按《三字經》中說的那樣做，明白教育和學習對我們成長的重要性，做一個文明有禮、孝敬父母、尊敬兄長的人。

? 人之初美術教案 ?

本文內容選自國學經典《三字經》，字數整齊，上下兩節，每節四句。朗朗上口的誦讀極易引起學生的興趣。人之初，本性都是善良的。一個人在成長過程中，如果受到不良影響，忽視了教育，就可能會變壞。通過課程內容學習，理解習慣及環境對一個人的成長的影響，學習的重要性，學習貴在專一和堅持。

一、教學效果：本課設計以學生自主交流、小組互動為主體，努力將學生的識字愿望與課程標準理念相結合，引導學生“學習獨立識字”，獲得識字過程的豐富體驗。因為這篇《人之初》對于我們的孩子都很熟悉，平時背的滾瓜爛熟，所以讀起來都很流利，這節課只要以識字和朗讀為主。開課時，就利用多媒體手段先播放錄音激發興趣，再播放視頻了解內容，將學生的興趣和注意力完全集中在識字和朗讀上，達到事半功倍的教學效果。初讀課文時指導學生自主學習漢字，多種方法讀準字音，先是拼音讀，卡片開火車讀，小老師領讀，讓后進生和一些平時不喜歡舉手的孩子當小老師，既培養了學生的自主學習能力，也為下一環節的集中識字奠定了基礎。再次朗讀時，注意提示學生三字一停頓，也是把握文本特點，為體會和理解文本韻律做好準備。引導學生自主學習，在小組互動交流的過程中，充分發揮學生的想象力，識字方法得到互補。在此基礎上，我通過演示、資料補充，使學生對生字的字形和字義獲得整體的認識。

一、成功之處：低年級教學中，理解文本大意雖然不是重點，但是適當理解文本，感悟傳統文化魅力是十分必要的。特別是本節課的內容，要讓我們的孩子字傳統文化上感悟。我采用先學后教的教學思路的方法降低學習難度，引導學生輕松理解文本大意，達到事半功倍的效果。理解文意有點難度，我是先讓成績好的同學先講，通過字面意思去理解，然后我稍作點撥，剛開始對三字經只會背不會理解的基礎上很難去理解。我們只有吃透文本，才能真正的.理解文本。本文作為《三字經》國學經典的選文，教學中真正將識字與讀文，朗誦與理解結合起來，將識字與讀文作為教學重點，把朗誦與理解視為難點，并在教學中借助多媒體手段巧妙地降低學生學習的難度，激發了學生學習的興趣。

二、不足之處：在這堂課的教學中，還是教師給予得較多，把自己的感受過多地加給學生。

三、改進措施：其實，應該相信學生，放手讓學生自讀自悟，給學生更多的討論交流的機會。教師只需在學生確有困難的地方點撥指導，教給學習方法，體現學生是學習的主體。吟誦教學引入課堂，孩子學習興趣是濃郁的，但是如何讓孩子興趣持久，并且能保證在家能積極的練習，教學中不僅需要給孩子一些內容指導，還要給家長一些聯系生活的體驗，這樣給孩子積極的引導。讓孩子感受到中國古典文化氣質，感受到文化傳統的對孩子內心洗禮。

? 人之初美術教案 ?

? 人之初美術教案 ?

那天，我和爸爸到北京工人俱樂部，看神話史詩劇《幵天辟地人之初》。

大幕拉開，我看到盤古為了開辟人類生存的地方，犧牲了自己的生命。 ‘

最早最早的時候，天和地在一起，當時」片黑暗，沒有太陽，沒有月亮，是盤古用力分開了天地。

人類的母親女媧為了堵助盤古完成愿望，就決迨造人。當莪 舂到女媧用淀上造出-個個人“時候，我驚寄地差點喊出來。當 時，一起看戲的大哥哥大姐姐們，也熱烈地鼓掌。接著，女媧母親 幵始餌訴那些泥土變成的人，他們的名宇叫做“人”，他們應詼怎樣 做人。

最使我感動的，是女媧母親帶著人類的袓先去補天的情景。 他們跳卞熔爐，把自己變成五彩石去補天，獻出了寶貴的生命，才 為后人開創了現在的天地。

看完這部戲，我懂得只要團結一心，就能辦成大事。

? 人之初美術教案 ?

人們總是說不知者無罪，可是又有誰知道當自己快要成功卻被別人不小心的給破壞了，讓自己全部的付出都覆水東流了，那是被人在發現自己做錯后，對著你說一句對不起他并不知道這一切，那時的你會什么樣的心情呢？我只知道要是我的話我一定會十分的生氣，無論被人是不是有意的，對于我來說是有意的也好不是有意的也好，自己付出而一切都已不能夠再回來，并且也不能夠達到自己所想要的成功。

人在出生時什么都不知道，只知道隨著自己的心意來，餓了就哭吵著要吃東西，睡醒了而沒有人陪他玩時，他也會不停地哭，要你一直不停的抱著她、哄著他，那時的父母都得不停地陪著他、哄著他，讓人最受不了的就是他們的睡眠時間是不固定的，只要想睡時就睡，不想睡時就哭要人陪著他，讓人最討厭的就是半夜，他們總是在白天睡，半夜老是醒來。

誰說人之初就一定是善呢？我認為人之初性本惡，因為人在剛出生時就會為周圍的人帶來許多的麻煩。

文章線索明朗，主題突出，結構合理，流暢連貫，自然通達。

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《人之初》

執教時間： 教學目標：

1、正確認讀本課“之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”等十三個生字，會寫田字格里的“之、相、近、習、遠、玉、義”等七個生字。

2、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。引導學生體會含義，受到儒學經典熏陶，弘楊民族文化。

3、通過本課，使學生明白人性本善的道理，知道待人接物友善的重要性。

教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。 教學難點：通過本課，使學生明白人性本善的道理，知道待人接物友善的重要性。 教學過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學們，聽說過《三字經》嗎？誰會背誦啊？（學生試著背誦） 師：今天我們就來學習《三字經》中的一部分吧！（教師板書：《人之初》）

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考你聽到的課文是什么意思？

述職報告之家內容組內部黑話詞典:
• 美術教案?|?美術環保教案?|?大班美術教案?|?中班美術教案?|?人之初美術教案?|?人之初美術教案

2、自讀課文，學習生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。 （2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導書寫。

1、檢查生字的自學情況

（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

（1）出示我會寫的7個生字:“之、相、近、習、遠、玉、義”,指名認讀、領讀。

（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。 （3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

四、課文詳解。 (一)誦讀感悟。

1、朗讀原文，讀通讀順。

2、指讀，隨時正音，

3、誦讀原文，讀出節奏韻律。

4、指讀一生評一師評。（評價中引導學生進一步讀出節奏韻律。）

5、拍手打節奏，齊聲背誦。

（二）深讀課文，內容解析。,

1、人之初。 （1）全班朗讀。 （2）小組交流第一段的意思，小組匯報。（教師引導）

人生下來的時候都是善良的，只是由于成長過程中，后天的學習環境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

2、觀看視頻《孟母三遷》。

師：同學們，你們從這個故事中知道了什么？ 生1：環境對學習的影響很大。

生2: 父母對孩子的學習也有很大的影響。 生3：孟母是一位偉大的母親。 ??

五、總結全文。

學了這一課，你知道了什么？ 板書設計：

《人之初》 人之初 善

成才

課后反思：

通過課程內容學習，理解習慣及環境對一個人的成長的影響。在這堂課的教學中，還是教師給予得較多，把自己的感受過多地加給學生。其實，應該相信學生，放手讓學生自讀自悟，給學生更多的討論交流的機會。

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浩瀚無際的海面上倒映出月亮的影子……惜海瑾的出生又預知了什么呢？這個新的鮫人公主……

鮫人從出生到成年都需要進行許許多多的蛻變（成長）。鮫人出生是沒有體溫和意識的，就像植物人一樣。鮫人嬰兒的母親如果要養大并且成功蛻變非常不容易，鮫人因此才顯得美麗而神秘……鮫人的蛻變是未知的，就連鮫人族自己都無法確定。但是每個蛻變的時期相似，但是如果在時期后才脫變完，那么就是不完整的鮫人。雖然她們能繼續脫變，但是永遠都不可能看見陸地，永遠都無法浮出海面那么一點點……因此，鮫人漸漸的在人類的世界里變得異常神秘……真正的鮫人是少之又少，鮫人公主：惜海瑾，但愿能浮出海面……

惜海瑾，這個鮫人王國的希望，終于成功的蛻變了。并且成功脫變的她，變得十分的漂亮?！跋Шｈ?！”一位鮫人叫到。“什么事？”惜海瑾問?！皣跽f，惜海瑾公主已經成功經過了所有的脫變，并且已經過了一個月，可以去陸地了。”“是嗎？可是我還沒有做好去陸地的打算??！如果去了陸地，我就是個很小的少女啊，陸地和海里的年齡是有分別的。而且還要學陸地知識。”“公主如果不想去的話，那么夜晚公主務必浮出海面歌唱，不然就無法繼續成長了啊（這里指成年）”“嗯，這到是可以，那我以后怎么辦？”“公主可在海底學習陸地知識，以做備用”“嗯，這個想法不錯，就這么辦了！”惜海瑾公主滿意的說。

她300歲。國王：“海瑾，你已滿300歲了，是不是該去陸地了。你這200年也學了不少的陸地知識啊”海瑾：“女兒知道，只是父王準備好嗎？如果被發現鮫人一族的存在，并且所見，那后果可是……”國王：“200年前就你準備好了，還怕你不愿意??！”惜海瑾：“那就好，女兒當然會去，100年后我在回來成年（鮫人是400歲算成年）”國王：“嗯，好。那么你明晚出發吧！”

海面上，惜海瑾的出現使月影消失……她游到岸邊，便變成了人類的樣子。她根據父王所說，來到一座別墅前，拿起鑰匙進去了。這是一座海邊別墅，并且淡藍色，十分好看，也真好符合鮫人國的特色。惜海瑾并沒有休息，在別墅里轉了兩圈，然后開始收拾。她拿出海底的朋友們（海底的動物，以及海底植物）擺放著?！敖K于收拾好了！”惜海瑾打了個瞌睡?！班?，讓我看看，嗯……下周天報名，周一上課……就這么定了！”惜海瑾自言自語。當然，這幾天她也沒閑著，一天到晚的買書，家具，已經找工作……終于，她選擇了寫作，并且暫時當服務員。這下她的生活穩定了。

周天，她申請成功。周一，她來到學校，一下子成了學校的大紅人，并且成為了學校的?；?。惜海瑾的陸地生活過的很安定。下午放學回家，她和三位同學擦肩而過（是男的哦，此時的惜海瑾上的是高二）她有一絲的熟悉感?！半y道這就是父王所說的陸緣（這里指鮫人國的鮫人到陸地上與一個男生第一次遇到的感到熟悉）”惜海瑾疑惑的想。她哪里知道這三個是很紅的歌星哩。這下子……

過了幾天，惜海瑾在學校里獲選成了藝術組（就是一個藝術的學習一樣，比如舞蹈，聲樂學校，在周末開展學習），其實惜海瑾很忙，她并不想參加，但還是同意了。舞蹈聲樂室?！白屛覀儦g迎新同學，惜海瑾！”接著是臺下的熱烈掌聲，誰讓惜海瑾這么漂亮呢！惜海瑾隨后做了自我介紹，沒有絲毫緊張，從容淡定，在海底她就開始學習了。做完介紹后，她像教室里的每一個角落和每一個同學掃視了一眼，她感覺到了那熟悉的感覺。“哦，是他們。我就說嘛！”“惜海瑾同學，請你去王俊明那里”“不會吧，哪有這么巧！難道這就是父王所說的緣分？”惜海瑾驚訝的想。到了王俊明那里，這種感覺更加強烈了（解釋一下，感覺在這里是鮫人對陸地人類的一種自身的直覺），這讓惜海瑾明白：她就是那個有緣人?！拔业木壘瓦@么快出現了？”惜海瑾疑惑。

六年級:涂欽莘芫