課題調查申請書

課題調查申請書（系列19篇）。

? 課題調查申請書 ?

一、摘要

1、要求在規定字數內容(一般400字)，概述研究方法、內容、目標、科學意義。

2、要簡明扼要，用好實詞，字斟句酌。

3、引起專家興趣，能夠總體評價項目申請，假設評審專家沒有足夠的時間看后面的內容，也能把握整個申請書的主要內容。如用方法進行研究，證明問題，對闡明機制，或揭示規律有重要意義，為奠定基礎，或提供思路。

二、立項依據

1、目的：回答好要做什么，為什么做;

2、開篇：提出問題，闡述重要性，解決及意義;

3、現狀：對國內、國外研究現狀評述，展示對研究領域的了解程度;

4、假設：由已有的研究引出假設，提出解決問題的前提;

5、基礎：抓住研究關鍵點，說明前期工作，為研究開展奠定基礎;

6、結語：進行一定的項目論證，結尾點題。

在撰寫過程中，要注意條理性、邏輯性，力求通俗易懂，抓住評審專家的興趣，與其產生共鳴，最終讓被人接受你的觀點。

三、參考文獻

1、參考文獻向評審人展示了申請者對該領域的了解程度、知識結構和所研究目標的重要性。

2、參考文獻要新，近3-5年內，最好是當年。

3、要有經典文獻，比如science、cell等。

四、研究目標

1、目的：研究目標是申請者想要完成的研究立題，必須要以檢驗的研究假設為主導，必須高度集中，要翔實、具體、明確，比如利用方法來獲取作用機理。

2、撰寫：要把短期目標和長遠目標分清楚，便于專家評審。

3、技巧：小題精做，大題小做。

五、研究內容

1、邏輯：研究內容要注意邏輯性，要與研究目標相呼應。

2、撰寫：闡明選題研究內容的理由，及研究Neri所要回答的問題，并對該部分研究內容所用的方法、預期結果加以簡單討論。

六、擬解決的關鍵問題

撰寫：闡述研究中可能出現的潛在技術難題，要有選擇性和針對性。

七、研究技術路線

撰寫：技術路線最好用流程圖表示，精練且有說服力，一般可以一頁。

八、研究方法

撰寫：研究方法既通過什么樣方法完成研究目標，對方法要闡述清楚，使評審專家相信申請人確實掌握了解該方法。

九、可行性分析撰寫

撰寫：即該申請在理論上是否可行;技術路線是否合理;研究條件是否能完成研究內容。關于課題可行性分析撰寫需要一定的技巧，課題的可行性分析怎樣寫一文介紹了可行性分析撰寫的注意事項。

十、特色與創新點

撰寫：即在本項目研究領域中申請者與國內外同行所不同的，一般2-3條即可。既然有所不同那么課題的創新點怎么寫好。

十一、研究步驟

撰寫：按年月編寫，符合研究順序，且要分工明確合理。

十二、預期成果

撰寫：形成適量的成果的數目，該研究可能得出的結論，可能產生的新的方法和應用價值等。

十三、研究基礎

撰寫：要介紹與申請項目直接相關的前期研究結果，提供原始數據，原始數據必須支持要檢驗的研究假設，并和申請的課題相適應。

十四、研究隊伍

研究隊伍的組成結構要合理，包括職稱結構、年齡結構、知識結構等。

十五、工作條件介紹

撰寫：介紹課題組成員的專業組成情況，與國內該領域有關學者、實驗室的合作情況，項目依托單位和合作單位有無良好的環境和必要的技術支持。

十六：預算

既然是預算，我們要知道課題研究經費預算包括幾個方面，課題預算一般包括：圖書資料費、印刷、復印費用、調研差旅費、各種會議費等其他費用。

? 課題調查申請書 ?

尊敬的領導：

課題名稱：構建農村小學高效課堂的策略研究

所屬學校：x_小學

課題負責人：黃x

課題小組組長：語文王x

數學楊x

課題研究時間：x年1月——x年3月

課題主研人員：xxxxxxxxxx_x市教育科研工作領導小組：

x_小學于x年3月向x市教育科研工作領導小組申請了“構建農村小學高效課堂的策略研究”課題，經過課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見成效。x年3月本課題研究已到期，現向教育科研工作領導小組申請結題驗收。

課題的研究過程：根據研究的實際情況，我們分為三個階段開展了我們的研究。

第一階段：課題構建階段（x年1月—3月）

（1）成立課題組，建立健全研究班子。

（2）分析自主學習存在的問題，做好前測工作。

（3）廣泛收集資料學習有關方面的文獻資料。

（4）擬定課題實施方案。

第二階段：課題研究的全面實施階段（x年4月——x年2月）

（1）課題組按照操作方案初步實施研究。采取邊試驗邊思考，邊學習邊總結的方法，不斷完善課題研究的方案。

（2）定期開展研究活動，研究學生自主學習的內容、途徑、方法，著力研究課內自主學習的操作方法。

（3）按照實施方案具體實施研究。

（4）每學期定期開展專題性的研究。

（5）課題組積累資料臺帳。

第三階段：總結鑒定階段（x年3月）

（1）做好后測工作。

（2）撰寫課題研究報告和研究總結以及有關論文。

（3）收集材料，健全資料臺帳。

取得的成果：

（一）教育教學質量：

每學期期末統考學校的教育教學質量均排在全鎮的前列，x年11月獲得了x區x—x學年度小學教育教學成果三等獎，課題組指導x_老師代表我鎮參加x_教師課堂教學比賽，獲二等獎；課題組成員x_獲課堂教學比賽三等獎；課題組指導x_老師代表全鎮上語文移植公開課，受到中心校領導和各校聽課老師的一致好評；課題組成員有5人次獲得了x_優秀教師、優秀黨員、和優秀大隊輔導員。有2人次獲得x教育教學成果獎。有6人次獲得了自治區級、國家級論文獎，指導的學生三個經典詩文朗誦節目獲得x區一等獎，機器人組合和繪畫多人獲得獎勵。

（二）實效性成果

1、提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業化成長。

2、建立起了新的課題工作評價機制。

3、形成了較高效的課堂教學策略。

4、學?？蒲泄ぷ鞯玫搅思訌?，構建了全新的育人網絡。

xxx

20xx年x月x日

? 課題調查申請書 ?

一、背景介紹

現代社會工會作為維護勞動者權益、促進勞資和諧發展的重要組織，發揮著積極的作用。隨著經濟全球化的深入發展和市場競爭的激烈，勞動者面臨著越來越多的挑戰和困難。加強工會組織建設，發揮工會作用，對于保障勞動者的合法權益、推動社會和諧發展具有重要意義。有必要開展相關研究，深入分析工會的現狀和存在的問題，探討如何提升工會的影響力和服務水平，為勞動者提供更好的服務和保障。

二、研究目的

本課題擬研究的目的是：通過對工會的現狀和存在的問題進行深入分析，找出存在的難題和矛盾，并提出相應的解決方案，以提升工會的作用和服務水平，促進勞資和諧發展。

三、研究內容

1. 分析工會的現狀，包括組織形式、活動內容、服務對象等方面的情況，找出存在的問題和不足之處。

2. 探討工會在維權服務方面存在的困難和挑戰，如何更好地維護勞動者的權益，提升維權效能。

3. 研究工會在推動社會和諧發展方面的作用和局限性，提出促進工會與企業、政府等各方合作的具體建議。

四、研究方法

1. 文獻資料法：通過查閱相關文獻，了解工會的歷史發展、組織形式、功能定位等情況，為研究提供理論支持。

2. 調查研究法：通過問卷調查、訪談等方式，了解工會會員和勞動者的意見和建議，為研究提供實證數據。

3. 比較研究法：比較國內外工會的組織模式、服務內容等方面的情況，為研究提供借鑒和對照。

五、預期成果

1. 對工會的現狀和存在的問題進行深入分析，找出問題的癥結和原因。

2. 提出解決工會存在問題的對策和建議，為提升工會的作用和服務水平提供理論支持和實踐指導。

3. 推動工會與企業、政府等各方的合作，促進勞資和諧發展，為保障勞動者的合法權益做出貢獻。

六、研究計劃

1. 第一階段：調研準備階段，搜集相關文獻資料，明確研究方向和內容。

2. 第二階段：調查研究階段，設計問卷、訪談等調研工具，開展實地調查，了解工會會員和勞動者的意見和建議。

3. 第三階段：數據分析和研究論證階段，對調查數據進行整理和分析，撰寫研究報告，提出解決問題的對策和建議。

4. 第四階段：成果推廣和應用階段，通過學術研討會、論文發表等方式，推廣研究成果，為工會的改革和發展提供參考和支持。

七、工作計劃

1. 設立研究小組，明確分工和責任，制定詳細的工作計劃和時間表。

2. 按照研究計劃，有序進行調研工作，確保數據的準確性和可信度。

3. 及時總結經驗，不斷完善研究方法，提升研究效果和成果。

八、預期效果

通過本研究，有望為工會的改革和發展提供理論支持和實踐指導，促進勞資和諧發展，維護勞動者的合法權益，推動社會和諧發展。希望有關部門和單位對本研究給予支持和關注，共同推動工會事業的進步和發展。

以上就是本次工會課題申請書的全部內容，希木您對本次申請能夠予以認可和支持，期待未來進一步的合作與交流。謝謝！

? 課題調查申請書 ?

一、選題背景和依據

心理學作為一門學科，研究人的心理活動、行為特征以及其與環境的相互關系。隨著社會的發展和人們對心理健康的重視，心理學研究的范圍也越來越廣泛。本研究選擇這個題目的背景是因為心理健康問題日益嚴重，對個體和社會的影響日益顯著。本研究將通過深入剖析心理問題的根源和機制，為改善心理健康提供有力的科學依據。

二、研究目標和意義

本研究的目標是探究心理問題的根源和機制，為心理健康問題的防治提供科學依據。具體而言，我們希望能夠深入了解以下幾個問題：1）心理問題的形成機制是怎樣的；2）不同年齡、性別和社會經濟背景的人群在心理問題上的差異；3）心理問題對個體和社會的影響是怎樣的。通過解答這些問題，我們希望能夠為心理學領域的研究和實踐提供有力的支持，同時為心理健康問題的防治提供科學、有效及個體化的解決方案。

三、研究內容和方法

本研究將采用多種方法進行綜合研究，包括問卷調查、實驗、個案研究以及文獻分析等。首先，我們將通過問卷調查收集大量的數據，分析不同人群在心理問題上的差異，并探究心理問題的形成機制。其次，我們將設計實驗證明心理問題的影響因素，以及相關干預措施的有效性。同時，我們將進行個案研究來了解心理問題對個體生活和行為的影響，以便為心理干預提供個體化的解決方案。最后，我們將對相關文獻進行系統性的梳理和分析，以期能夠完善現有理論，提出新的研究思路和方法。

四、研究預期結果

通過本研究，我們預期能夠深入了解心理問題的根源和機制，揭示不同人群在心理問題上的差異，并為心理健康問題的防治提供科學的解決方案。具體而言，我們預期能夠找到心理問題形成的主要因素，發現心理問題的演變規律，推動心理干預的個體化發展。我們也期望通過這次研究，可以為心理學領域的發展貢獻一份力量，提高社會對心理問題的關注和理解。

五、研究計劃和進度安排

本研究計劃將分為三個階段進行。第一階段，我們將進行文獻調研和理論分析，為后續的研究奠定基礎。第二階段，我們將進行實證研究，收集大量的數據并進行統計分析。第三階段，我們將對研究結果進行整理、總結和撰寫研究報告。具體的進度安排如下表所示：

階段 時間 內容

階段一 2022年3月-5月 文獻調研和理論分析

階段二 2022年6月-9月 實證研究和數據收集

階段三 2022年10月-2023年1月 結果整理和報告撰寫

六、預期研究成果

本研究的成果將以學術論文的形式發表在相關期刊上，并參加學術會議進行交流和討論。我們還將根據研究結果，編寫科普讀物和舉辦心理健康講座，以推動心理健康理念的普及和傳播。

七、研究所需資源和經費

本研究將需要足夠的調查問卷、實驗設備以及相關數據庫的支持。同時，我們還需要一定的經費用于實施研究計劃，并支付研究人員的勞務費等。我們希望能夠得到相關部門和機構的資助和支持，以確保研究的順利開展和取得成功。

八、研究人員素質和合作機制

本研究由一支具有扎實的心理學理論基礎和豐富研究經驗的團隊完成。團隊成員將充分發揮各自的專長，密切合作，共同推動研究工作的進展。團隊將定期召開會議，及時溝通和解決研究中的問題，并確保研究人員的學術能力得以提升。

綜上所述，本研究將通過深入剖析心理問題的根源和機制，為心理健康問題的防治提供科學依據。我們希望能夠通過本次研究，為心理學領域的發展和心理健康問題的解決貢獻一份力量。希望能夠得到相關部門和機構的支持，共同推動該課題的順利開展和取得成功。

? 課題調查申請書 ?

主要成員

成員姓名性別年齡專業、年級備注

（負責人）　團隊聯系

方式通訊地址石家莊市槐安東路136號郵編050031電話　手機　指導教師通訊地址石家莊市槐安東路136號郵編050031電話　手機　1、問題的提出　2、研究

意義

及背景　3、調查實施方案、計劃調查地的選擇及說明　調查研究方法及說明　研究優勢

及說明　學校意見經石家莊經濟學院專家評審，符合申報要求，同意該項目申報20xx年河北省大學生調研河北社會調查活動項目。

（簽字）（蓋章）

20xx年月日

? 課題調查申請書 ?

青州市教科研領導小組：

山東省青州第六中學于20__年10月申請了“有效促進教師專業發展的行動研究”課題，經過課題組成員二年多的艱難探索與實踐，本課題研究已初見成效。20__年5月本課題研究已到期，現向教科研領導小組提出結題申請。

課題名稱：有效促進教師專業發展的行動研究

所屬學校：山東省青州第六中學

課題負責人：

課題小組組長：

課題研究時間：20__年1月——20__年5月

課題研究過程：

教師的發展是一項長期工程，該項目研究歷時2年，經三個階段：

第一階段：20__.1—20__.11，準備階段。

專家引領，理念先行。20__年1月，國家級課題《面向新課程的農村高中教師專業發展模式與效益研究》開題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長梁博文老師到學校進行指導?？傮w規劃，制定目標。根據專家的指導和建議，每位教師分析制約自我發展的因素，寫出個人成長計劃；請進來與名師對話，請名師到校指導；走出去，與世界共舞，學習外地先進經驗；學校通過問卷調查，全面了解教師發展需要，分析制約教師專業成長的因素，制定適合我校教師專業發展的實施方案，確定教師專業發展的總體思路和目標。負責人：。

第二階段：20__.12—20__.5，項目研究實施階段。

（1）全面推進，突出重點，成立實驗班級；典型示范，骨干帶動，建立教師發展的實驗共同體；加強培訓，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓機制，制訂各層次教師發展規劃；同伴互助，個性發展，發揮集體智慧，使集體備課日?；⒊B化；正確引導，理論提升，加強新理念的學習，提升應對課改的能力。

（2）以課堂教學促成長，以創新研究促發展。課堂教學是實現教師專業發展的主渠道，以新課程理念促進教師的有效發展。

（3）重視教學實踐基礎上的反思。

（4）建立教師自主創新發展的新模式，建立促進教師專業成長的激勵機制，充分調動教師自主發展的積極性，引導教師創新發展。

（5）建立骨干教師博客，實行教師論壇制度。為老師提供跨學科的交流平臺。

（6）建立教師成長記錄袋，有目的地引導教師在積累經驗的基礎上進行個人反思。

（7）以課題為依托，以專家引領為途徑，提高教師學術素養。負責人：任立俊，張彥芳。

第三階段：20__.6，項目研究總結階段。

整理實驗材料，形成研究報告和工作報告，進行問卷調查，反饋實驗結果。召開課題結題會，聘請專家對科研成果進行評審鑒定。負責人：

（一）材料性成果

1、編印了《超越傳統，構建新課程有效課堂教學》、《教師專業成長——劉良華教育講演錄》等校本教研教材

2、編印了《青州六中教師專業成長記錄冊》

3、編印了教師專業成長系列成果《反思與成長》與《發展與提升》

（二）經驗性成果

1、促進了教師觀念的轉變，為素質教育的深入開展和新課程的實施提供了保障。

2、獲得了教師專業發展的總體思路和規劃。

3、取得了促進教師專業發展的系列經驗。

3、獲得了課題研究工作的經驗。

（三）實效性成果

1、提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業化成長。

2、建立起了新的教師專業成長評價機制。

3、積累了編寫校本教材的經驗。

4、形成了良好的校本教研氛圍。

此致

敬禮！

? 課題調查申請書 ?

課題名稱：德育導師制工作研究

課題負責人：羅丙唐

所屬學校：高唐縣清平中學

課題研究時間：20__年1月——20__年7月

課題主研人員：石華龍秦曉民朗文王春蓮

聊城市教育科學研究所：

高唐縣清平中學于20__年1月向聊城市教育科學研究所申請了《德育導師制工作研究》課題，經過課題組成員近兩年的克難攻堅，本課題研究已初見成效。20__年7月本課題研究已到期，現向聊城市教育科學研究所申請結題驗收。

課題的研究過程：根據研究的實際情況，我們分為四個階段開展了我們的研究，

第一階段：研究準備和初步實施階段（20__.2—20__.6）這一階段也是課題的準備階段，我們主要進行了，選題論證，制定方案，申報立項，開題論證，調查現狀，分析成因，設計研究重點及措施。

第二階段：全面實施階段（20__.7—20__.1）這一階段我們的主要任務是運行操作，修訂計劃，統計分析，收集積累資料。進行個案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。

第三階段：深化提高階段（20__.2—20__.4）這一階段我們的主要任務是進行反思，總結中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結合實際，查驗效果，并進行成果匯報展。第四階段：鞏固總結階段（20__.5—20__.7）這一階段我們的主要任務是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結題報告，召開結題自查會，申請課題驗收。

取得的成果：

（一）物化性成果

1、《德育導師工作手冊》成功編寫。

2、《德育導師實施實施方案》成文。

3、編輯了《德育導師制工作研究課題圖片集》。

4、撰寫了《德育導師制工作研究結題報告》。

（二）經驗性成果

1、積累了進行課題研究的經驗。

2、形成了在農村中學全員育人新方法和新途徑。

3、獲得了轉化師生關系新的經驗和方法。

（三）實效性成果

1、提高了我校的全員育人能力，促進了教師的全面發展。一批實驗教師得到鍛煉并脫穎而出，1人被評為市優秀班主任，1人被評為市優秀教師，2人被評為縣優秀教育工作者，3人被評為縣優秀教師。

2、建立了新的育人方式。

3、形成了良好、和諧校園氛圍。

實踐證明，通過《提高課堂效率與構建和諧師生關系》課題研究，全校師生解放了思想，更新了觀念，提高了能力，現在按照預定計劃，各項工作已圓滿完成，敬請審議并批準結題

高唐縣清平中學

《德育導師制工作研究》課題組

課題負責人：

20__年7月

? 課題調查申請書 ?

尊敬的領導：

我衷心感謝您在百忙之中抽出時間閱讀我的申請書。我將要表達的是我對開展課題研究的熱忱和關注，以及為什么我相信這個課題對社會、對相關領域的發展具有重要意義。

標題所示的課題是“人工智能技術在醫學領域的應用研究”。這是一個備受關注的話題，因為隨著人工智能技術的快速發展，它在醫學領域的潛力無疑是巨大的。通過研究和應用人工智能技術，我們有望改善醫療領域的數據管理、疾病診斷和治療等關鍵環節，極大地提高患者的生存率和生活質量。

人工智能技術在醫學領域的應用可以幫助醫生更準確和迅速地診斷和治療疾病。例如，通過分析大量的醫學圖像和病歷數據，人工智能系統可以發現隱藏在海量數據中的規律和模式，并根據這些模式提供疾病診斷和治療的建議。這將大大減輕醫生的工作負擔，并降低誤診率，從而改善醫療質量。

人工智能技術還可以提高醫院和醫療機構的運營效率。通過自動化和智能化的手段，人工智能系統可以幫助醫院優化資源分配、調度手術和簡化病歷管理等工作。這將減少人為錯誤和浪費，提高工作效率，節省醫療成本。

人工智能技術在醫學領域的應用還可以促進醫學研究的發展。通過整合和分析大規模的醫學數據，人工智能系統能夠幫助研究人員發現新的治療方法、預測疾病風險、挖掘潛在的藥物靶點等。這將為醫學研究帶來新的突破和成果，推動醫學科學的進步。

因此，我相信開展“人工智能技術在醫學領域的應用研究”是迫切需要的。這個課題關系到患者的生命和健康，更關系到醫療領域的現代化和進步。在未來，人工智能技術將成為醫學領域的重要支撐，研究和應用該技術已經不能等待。因此，我希望能夠得到您的支持和批準，正式開展這項課題研究。

在開展研究的過程中，我將制定詳細的研究計劃，包括文獻綜述、數據收集與分析、算法設計與實現等。同時，我還將積極尋求合作機會，與相關領域的專家和醫生開展深入交流和合作，以獲得更多的專業指導和支持。

我希望通過我的努力，能夠為人工智能技術在醫學領域的應用研究做出貢獻。相信在不久的將來，我們將會看到人工智能技術在醫療領域的廣泛應用和區域突破，為人類的健康和幸福做出更大的貢獻。

再次感謝您的關注和支持，期待能獲得您的批準和指導。

謹啟

XXX

? 課題調查申請書 ?

泰興市教育局教研室：

在小學教學研究這一領域，雖然在情境研究、讀寫結合研究、生活研究等方面已經取得大量研究成果，但是仍缺乏使學生感興趣的內容和綜合性教學策略方面的探索，更缺乏綜合性與序列性，沒有形成完善的快樂教學體系，導致學生習作興趣不能長久保持，學生能力無法自然銜接和循序提高。為此，我校教師在教科室的下，結合教學實踐和現狀，確立了《在體驗生活中快樂》這一課題。這一課題的提出，目的就是在快樂教學中尋求使學生更“易于動筆，樂于表達”之路。

課題名稱：《在體驗生活中快樂》

編號：xxxx

選題依據：按照學生的認知規律和心理特點選擇適宜的教學策略，并以課堂為現場，以教學為中心，以學生為主體，以校本教研為主，根據研究的內容選擇有效的`科研方法。在教學中通過分析研究，提高課題研究的質量。

研究的目的和意義：指導學生從體驗生活入手，不斷增強學生習作的興趣，促進各因素的整體提高；促使學生深化對生活的認識和體驗，進而快快樂樂文，促使學生主體人格的形成，語文綜合能力和人文素養得到同步發展；改變教師的教學觀念，使教師在語文教學方面具備較扎實的理論功底和實踐能力，習作課堂教學水平和教學質量有新的提高，進而歸納、、探索出一套行之有效的快樂教學模式。

人員組成及分工：王金明為本課題的主要負責人，組織、指揮、處理實驗日常事務。

目前，本課題的研究組織機構已經建立，各項研究工作的準備已經就緒，特向市教研室申請開題，懇求教研室的各位、批準，并在今后的研究工作中給予關注、支持、指導。

泰興市南沙小學《在體驗生活中快樂》課題組

20xx年2月24日

? 課題調查申請書 ?

尊敬的xx區教育學會領導小組：

我們是xx區玉泉鎮河南小學，我校于20xx年11月20日申報了xx區“十一五”教育學會課題《小學數學課堂教學有效策略的研究》，課題編號是AGH030。為了使更多的'教師參與到課題研究中來，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題主要參加人。

課題變更為《小學課堂教學有效策略的研究》

課題主要參加人變更為：史xx、王xx、常x、張x、張xx、張xx、張xx、趙xx、周xx

以上情況完全屬實，請批準。

此致

敬禮！

申請人：xx

20xx年xx月xx日

? 課題調查申請書 ?

課題申請書怎么寫，課題申請書1<\/h2>

尊敬的阿城區教育學會領導小組：

我們是阿城區玉泉鎮河南小學，我校于20xx年11月20日申報了阿城區“十一五”教育學會課題《小學數學課堂教學有效策略的研究》，課題編號是AGH030。為了使更多的教師參與到課題研究中來，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題主要參加人。

課題變更為《小學課堂教學有效策略的研究》

課題主要參加人變更為：史萬和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周國莉、王艷艷

以上情況完全屬實，請批準。

此致

敬禮！

申請人：xx

20xx年x月xx日

課題申請書怎么寫，課題申請書2<\/h2>

課題名稱： 聚焦購物的計算教與學模式研究

課題負責人： 林川

申請單位： 成都市實驗小學西區

填表日期： 20xx年11月

研究問題

如何把生活中各種購物問題與計算教學有機地結合起來，從而讓學生真實地感受、理解、掌握計算策略、計算技能的形成過程，促進學生的計算能力與生活能力協同發展。

研究目標

1、學生方面：

（1）通過研究，調動學生的學習熱情，引導其能夠深刻理解計算學習對于生活的重要意義，感受擁有及利用知識的力量和學習的快樂。

（2）通過研究，讓學生成為計算思想和方法的明智使用者, 提高計算的速度與準確，從而促進學生的計算能力與生活能力的協同發展。

2、教師方面：

（1）通過研究，促進教師不斷改善教學方法，形成計算教學獨有的個人風格，人人都能上好計算課，并能推廣到其他類型的課堂。

（2）通過研究，使計算教學在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發展與提高，從而提高教學質量。

3、家長、學校、社會方面：

（1）通過研究，讓家長和社會感受到學生在實際生活中運用所學所發生的顯著變化，讓家長滿意，讓社會滿意，從而提高我校的知名度。

（2）通過研究，逐步體現社會對數學賦予的效益、創新、價值取向、情感態度等涵義，從而實現二十一世紀教育對人才培養的目標。

研究內容

低段——購物中簡單的計算：如市場購物（只涉及整數的計算）；購買門票，乘車方案等。

中段——購物中較復雜的計算：如市場購物（涉及整數、小數的混合計算）；乘車方案、購買門票、住宿安排、旅游費用等的最優化設計。

高段——購物中復雜的計算：如商場購物的折扣及送券、省現金等相關計算（涉及整數、小數、分數的混合計算）；有關儲蓄的相關問題，如利息的計算；個人收入所得稅的計算；能用百分數解決的實際問題（包括成數的計算）；股票交易等的計算。

研究方法

1、觀察法：觀察相關課例，及時獲得并積累感性材料、驗證假說的必要手段。

2、問卷調查法：將所要研究的事項，制成問卷，發給學生和家長填寫，再進行分析研究，以獲取全面的研究資料。

3、個案法：運用對個體的發展進行跟蹤調查，及時改進研究措施。

4、經驗總結法：通過活動過程反映的情況運用測量和統計對研究的數據進行定量分析，從而得出科學的結論。

研究計劃

第一階段：查新、制定研究計劃、立項。（20xx.11—20xx.12）這一階段主要收集相關研究資料，學習有關理論，在此基礎上討論并確立課題，做好課題實施方案，邀請專家對課題進行論證，修改完善課題方案。召開開題會議，確定人員分工，向區教科室申請立項。

第二階段：實施階段。（20xx.1—20xx.6）

這一階段的任務是根據擬定的課題和研究方案實施研究。研究過程應重視活動方案撰寫、學生活動、案例分析、資料收集、總結反思。

第三階段：結題。（20xx.7—20xx.12）

這一階段的任務是整理研究資料，對課題進行全面、科學的總結，撰寫研究報告，召開成果匯報會。

研究成果形式

1、實物資料：學生制作小報、數學日記，學生調查報告，計算比賽成果，家長調查表、反饋表

2、文字資料：研究報告，研究文集，教師論文，教學隨筆，案例或課例、計算學習讀本。

3、圖片及音像資料：購物節、計算比賽等活動的照片或影像、課例的照片或影像。

課題組單位意見

(包括提供所需條件等)

單位負責人（簽字） （公章）

年 月 日

專家組審核意見（至少兩名區學科帶頭人以上人員組成）

成員（簽字）：

年 月 日

區學科教研組

審批意見

負責人（簽字） 年 月 日

區教師學習與資源中心科研室

審核意見

負責人（簽字）

年 月 日

備注：表填好后直接交到區學科教研員（組），一式三份。

課題申請書怎么寫，課題申請書3<\/h2>

尊敬的縣教育教學研究室：

20xx年春我校申報省級課題《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學模式的研究》，失利后，學校領導積極一面鼓勵課題組人員不要有放棄研究的思想，一面支持和指導課題組分析和反思我校在課題研究中存在的問題，讓我們茅塞頓開，增強了繼續研究的信心和力量。

隨著學校食堂項目的開工建設，教學樓項目的順利立項，麥元中學駛入發展的快車道，特別是學校二級機構新設了教研專職機構——教科室，為我們的實驗研究提供了更好的平臺。

在縣教研室有關專家的指導和學校領導的關懷下，《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學模式的研究》20xx年6月被立項為縣級課題，課題編號是：WJKT20xx-3。實驗研究一直在有序地進行著。

但是，在實驗的過程中我們感到《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學模式的研究》這一課題研究受現有辦學條件、師資水平等方面因素的制約，很難達到預期的研究效果。同時我們深切地感到新課程的有效實施關鍵在教師，我們地處農村，如何提高農村教師實施新課程的能力，促進教師的專業成長是我們面臨的重大課題，這需要我們進一步加強校本教研，反思與實踐。只有教師的專業成長達到一定高度才能從事課堂教學模式的研究。課題選擇是研究戰略的起點，它對實驗研究的整體起著決定性的作用，是整個實驗研究工作成敗的關鍵。為了課題研究能解決教育教學中實際存在的問題，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題有關事宜。

課題變更為《農村教師實施新課程能力的實踐研究》，課題負責人為汪結樂、汪水根，由校教科室牽頭，以物理學科教師為實驗對象，力爭早出成效。課題主要參加人變更為：汪結樂、胡靈枝、何焰伢、孫瓊力、周紹寬、汪水根、徐的毛、方愛仙、汪四珍。

安慶市教育局局長江興代倡導的“教育超市”理論指出教育應該借鑒產業的某些運作方式，研究產業的運作思路、管理模式，教師的專業成長是“經營”理念中的追求最大限度的“增值”。課題變更是前期研究的延續，是前期實驗的“意料中事”。

以上情況完全屬實，請批準！

望江縣麥元中學課題組

20xx年6月20日

課題申請書怎么寫，課題申請書4<\/h2>

課題名稱：德育導師制工作研究

課題負責人：羅丙唐

所屬學校：高唐縣清平中學

課題研究時間：20__年1月——20__年7月

課題主研人員：石華龍秦曉民朗文王春蓮

聊城市教育科學研究所：

高唐縣清平中學于20__年1月向聊城市教育科學研究所申請了《德育導師制工作研究》課題，經過課題組成員近兩年的克難攻堅，本課題研究已初見成效。20__年7月本課題研究已到期，現向聊城市教育科學研究所申請結題驗收。

課題的研究過程：根據研究的實際情況，我們分為四個階段開展了我們的研究，

第一階段：研究準備和初步實施階段（20__.2—20__.6）這一階段也是課題的準備階段，我們主要進行了，選題論證，制定方案，申報立項，開題論證，調查現狀，分析成因，設計研究重點及措施。

第二階段：全面實施階段（20__.7—20__.1）這一階段我們的主要任務是運行操作，修訂計劃，統計分析，收集積累資料。進行個案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。

第三階段：深化提高階段（20__.2—20__.4）這一階段我們的主要任務是進行反思，總結中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結合實際，查驗效果，并進行成果匯報展。第四階段：鞏固總結階段（20__.5—20__.7）這一階段我們的主要任務是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結題報告，召開結題自查會，申請課題驗收。

取得的成果：

（一）物化性成果

1、《德育導師工作手冊》成功編寫。

2、《德育導師實施實施方案》成文。

3、編輯了《德育導師制工作研究課題圖片集》。

4、撰寫了《德育導師制工作研究結題報告》。

（二）經驗性成果

1、積累了進行課題研究的經驗。

2、形成了在農村中學全員育人新方法和新途徑。

3、獲得了轉化師生關系新的經驗和方法。

（三）實效性成果

1、提高了我校的全員育人能力，促進了教師的全面發展。一批實驗教師得到鍛煉并脫穎而出，1人被評為市優秀班主任，1人被評為市優秀教師，2人被評為縣優秀教育工作者，3人被評為縣優秀教師。

2、建立了新的育人方式。

3、形成了良好、和諧校園氛圍。

實踐證明，通過《提高課堂效率與構建和諧師生關系》課題研究，全校師生解放了思想，更新了觀念，提高了能力，現在按照預定計劃，各項工作已圓滿完成，敬請審議并批準結題

高唐縣清平中學

《德育導師制工作研究》課題組

課題負責人：

20__年7月

課題申請書怎么寫，課題申請書5<\/h2>

尊敬的盤龍區課題規劃辦：

我校承擔的“創建書香校園”小學國學經典誦讀的研究”課題，因課題負責人原校長田雪芬同志調離本校，需要變更課題負責人為現本校校長武截斌并重新整理課題研究內容“小學經典誦讀的研究”，特提出變更申請：結題時間由20xx年6月改為20xx年12月。

當否，請批示。

此致

敬禮！

申請人：xx

20xx年x月xx日

課題申請書怎么寫，課題申請書6<\/h2>

填報須知

1 、按照《威海市教育科學規劃重點研究課題及其成果管理辦法(試行)》規定，課題負責人須具有高級專業技術職務(或相應行政職務)。課題負責人不具有高級專業技術職務(或相應行政職務)，而且課題組中又無高級科研人員參加實際研究工作的，須由兩名同行高級科研人員推薦。

2 、課題負責人必須是該項目的實際主持者和指導者，并在項目研究中擔負實質性的任務。

3 、課題負責人原則上限報 1 名。

4 、課題論證充分。

5 、研究計劃和階段成果應明確。

6 、申請書須經負責人所在單位領導審核，簽署明確意見，承擔信譽保證并加蓋公章后上報。

7 、《申報評審書》所規定的有關欄目均須由課題主持人用黑色鋼筆或毛筆填寫。

8 、《申報評審書》一式三份報送威海市教育科學規劃領導小組辦公室。

一、課題研究論證報告

⒈ 課題提出的背景與所要解決的主要問題

(1)課題 提出的背景

21世紀人類正以驚人的速度步入信息時代，信息時代的到來不僅極大地改變著人們的生產方式和生活方式，而且極大地改變著人們的思維方式和學習方式。當前在中小學校，信息技術與教學改革、信息技術的應用和學科教學的優化已經成為人們關注的焦點。如何運用現代教育技術推進和落實素質教育、發展學生主體性和創造性、培養學生創新精神和實踐能力是當前亟待解決的重大課題。為了趕上這一具有歷史意義的步伐，《信息技術在小學學科教學中的應用與實踐》，旨在探索實現信息技術的應用與學科課程教學過程有效整合的規律、途徑、模式、策略和方法，最終實現把信息技術教育任務、學科教育任務和學生動手動腦能力優化在同一教學過程中，推動我校教育現代化發展的進程。

(2)所要解決的主要問題

信息技術在小學學科教學中的運用，能夠促進教育觀念的'更新。

信息技術在課堂教學中的運用，使教師從“教的角度”出發考慮問題，變為現在注重對學生主動學的啟發，更多的用啟發式去探索學習的過程，循循善誘的培養學生的思維能力，提高了學生分析問題、解決問題的能力，使課堂教學再不是過去傳統模式的單調復合，而是模式多樣、教學靈活、充滿靈感的活動。

信息技術在小學學科教學中的運用，使教學模式的探討豐富多樣。

運用信息技術構建的教育學習環境，不僅為主體性課堂教學的實施提供了可能、創造了條件，而且也為主體性課堂教學注入了活力。

信息技術在小學學科教學中的運用，存在這一些誤區。

主要是片面認為上公開課就一定用多媒體、片面把多媒體當作教師講解演示的工具。

⒉ 本課題在國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析

⑴ 國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析

現代信息技術是指以多媒體和國際互聯網為代表的技術，它正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式，并引導著發達國家和地區的教育越來越走向網絡化、虛擬化、國際化和個性化。把信息素養的培養滲透到教育的全過程，將會有力推動學校教育思想、教學目標、內容、方式、評價等各個環節的全面改革。英國是世界上最早將信息技術引入國家課程并將其整合于學科課程的國家,在1995年頒布了中小學信息技術標準，20xx年又提出了新要求，現已形成良好的基于信息技術的教學及評價體制。日本在信息技術基礎設施建設方面位居世界首位，并于1995年在全國多省聯合進行了信息技術教學模式的實驗研究，于1998年將信息技術納入形式多樣的必修課程。

盡管理論和實踐上的探索已經很多，但是缺乏對于《信息技術在小學學科教學中的應用與實踐》更深層次的探索。因此，希望我們對如何在探索實現信息技術的應用與學科課程教學過程有效整合的規律、途徑、模式、策略和方法，能為學生的健康成長提供更為充分的機會，能為當前初中綜合社會課程改革的深化提供一些有益的可資借鑒的經驗和思路。

⑵ 本課題預計有哪些突破

本課題預計會在信息技術在課堂教學運用方面，不斷探究，不斷豐富，促進學生各方面能力的發展，優化課堂教學方面有所突破。

⒊ 課題研究的實踐意義與理論價值

本研究項目擬從理論與實踐結合上進行探討，其實踐意義主要體現在兩個方面：

(1)提高效益。以“信息技術”為載體，全程、全面、全方位地調控的小學學科課程教育，以大面積地提高教學的質量和效率。

(2)均衡發展。憑借語文、數學已有的信息技術整合經驗，在其他課程中成功迅速推廣，真正使處于不同群體參與教學的教師都能體驗到運用信息技術提高課堂效率的快樂。

理論價值：

(1)可為新課程標準實施過程中如何抓住如何運用好信息技術這一關鍵問題提供感性積累、經驗方式，不斷豐富新課改的理論和實踐體系;

(2)在大量個案及經驗篩選基礎上，對信息技術運用在此課程中運用的內在規定性、實施路徑等多方面進行理論思維，進一步豐富其內涵。

⒋ 完成課題的可行性分析

本課題研究主要以行動研究法為主，結合學校教育教學實際，立足教學，以課堂教學為主渠道，在資源共享和教學手段上發揮網絡環境優勢，體現課程的“即時性”和“雙向交流性”;與學校綜合教改和課程改革相結合，在課改中發揮信息技術的優勢，理論實際相結合，總結提煉，形成試驗結果，以課例、論文集、課件庫、教學資源庫等形式結題。

學校擁有現代信息技術教研室，由教務處、科研處督導，負責學?，F代教育技術理論研究和實踐硬件設施的規劃、采購和管理，以及網絡設施的管理和維護，并配有專職網管員兩名和一名兼職維護人員，保障設備的正常運行。并在行政管理和組織上為本課題研究的順利開展提供了保障，將研究過程融入教育教學常規管理之中，為課題研究提供了組織和時間的保障。

我校建有校園網絡系統、多功能教室、和兩個多媒體網絡教室，每個班級都是多媒體教室。在每個教室都能上網查閱資料、利用網絡進行教學。我校不僅有專用多媒體教室，而且每位教師都裝備了計算機， 可以從網上檢索，下載與本課題相關的信息。學校在硬件方面實力雄厚。 教師可通過因特網了解國內外學科的前沿動態，通過局域網進行網上資源傳遞，使教師的多媒體應用能力得到了很大提高，基本上具備應用現代信息技術，研究探索教學的方法與模式，推進素質教育的內部與外部的環境和條件。依據現代教學理論，改革課堂教學，實施學科教學與信息技術整合的實驗研究，是我們教學改革的重點。因此，進行《信息技術在小學學科教學中的應用及實踐》的課題探討，是有其現實性和可行性的。

二、課題研究設計報告

⒈ 課題界定與研究依據

課題界定：

(1)“信息技術在小學學科教學中的運用”為以信息技術為基礎的，促進此課程學習最優化的新教育。

2、 通過多種有效手段進行變革，充分調動研究課題管理研究人員與一線課題管理研究人員的主觀能動性，注重其主體創新意識、創新精神、創新技能的開發培育，以全面加快信息化進程實踐操作與理論探索活動。

支撐性理論：

1. 創新教育理論： 學習既是獲得知識又是生活的一種形式。它倡導人的首創精神和積極態度，強調對未來的預期和行動參與，因此預期性和參與性是創新性學習的兩個基本觀念。

2. 教學模式理論： 構建創新教育的教學模式需要根據教學模式的規范要求，運用理論演繹法和經驗歸納法等思維方法進行具體設計、驗證、修正和完善。

3. 建構主義教學觀： 建構主義關注人的原有經驗、心理結構和信念基礎來建構知識。

4. 問題教學理論： 問題教學法是一種發展性教學的高級教學方法，問題教學法需要教師系統地設計一些問題情境，組織學生進行解決問題的活動，同時教師應指導學生將獨立探索活動與掌握已確立的科學結論最優化地結合起來。

⒉研究目標

1、通過本課題的實驗研究，基本掌握在信息化教育技術環境下對學生的學習過程、認識規律以及創新思維能力的培養途徑。

2、通過本課題的實驗研究，總結出信息化教育技術在素質教育主渠道——課堂教學中的作用。

3、通過本課題的實驗研究，探索把現代信息技術教育目的任務與學科教學的目的統一在同一教學過程中的途徑、方法和策略。

4、通過本課題的實驗研究，促進教師掌握和運用現代教育技術能力，以及優秀教育軟件的運用與研制。

5、通過本課題的實驗研究，全面推進我校的教育現代化進程。

⒊研究內容(研究內容的分解與具體化)

(一)本課題設計和指導思想

在辯證唯物主義思想指導下，應用現代教育教學理論和現代信息技術研究教與學過程優化的理論與實踐，實現素質教育的人才培養目標。

(二)本課題研究的主要內容

(1) 信息技術教育研究;

(2) 信息技術在課堂教學中的作用;

(3) 信息技術在各學科教學中的運用;

(4) 怎樣運用信息技術優化課堂教學;

(5) 以電教媒體為基礎的學生學習過程、認識規律的研究，創新思維的培養;

(6) 應用信息技術，在學生中開展同步思維訓練;

(7) 優秀教學課件的制作和運用;

(8) 校園網在教育教學中的應用;

其中重點從以下四個方面進行研究：

一是 通過探討運用現代教育技術方法、途徑，促進我校教育改革的深入發展，逐步實現以計算機為核心的多媒體、網絡技術的有機結合，摸索出在信息技術條件下新的教學理念、教學模式、教學原則、教學方法、教學策略。

二是 探討怎樣充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習發展提供豐富多彩的教育環境，激發學生的學習興趣，促進學生的個性發展。

三是 通過課題研究，探索現代教育信息技術與小學學科課程整合的途徑，摸索出一條有效的教學方法。

四是 加強硬件和軟件建設，探索建立符合實施整合的資源庫。

4 .研究過程設計(階段時間劃分、階段達成目標、階段研究內容、階段成果形式、階段負責人)

第一階段：準備階段20xx年2月——20xx年3月 王校長、孫愛華負責

成立課題組，組織課題申報，填寫課題申請·評審書。

第二階段：實施階段20xx年4月——20xx年7月 孫愛華、夏雪琴負責

1、 20xx年4月——20xx年8月組織開題與培訓：召開課題開題報告會，對全校教師開展信息技術理論和信息技術培訓，確定子課題研究人員、內容，制定實施方案、計劃。

2、20xx年9月——20xx年9月 課題開展研究，聘請專家進行指導、培訓。對本課題組研究情況進行交流、研討、總結，并結合實際進行調整。

3、20xx年10月——20xx年2月 中期評估階段：接受總課題組中期評估。

4、20xx年3月——20xx年8月本階段將對信息技術在小學學科教學中的應用進行深入研究，結合學校特點和新教材重點對教育理念、教學設計、教學軟件進行研究、補充和完善，廣泛交流、認真總結研究成果，全面推進。接受總課題組的指導、培訓活動。

第三階段：總結與結題階段20xx年9月——20xx年1月孫愛華、夏雪琴負責

申請結題，總結研究經驗，撰寫結題報告。

⒌ 研究方法設計(對應研究目標、內容、過程進行某一方法的具體設計)

本課題研究主要以實驗方法和對比方法為主，輔助以文獻法和調研法。通過教學研究、測試、對比等方式綜合研究信息技術在小學課程整合的“學與教”的教學設計、教學過程、教學效果的完整過程，探索一條適合本校小學應用的信息技術與小學課程整合的教育教學模式。 轉載請著名來自:(// 策劃書 )

⒍ 完成本課題研究任務的保證措施

( 1 )硬件保障： 我校建有校園網絡系統、多功能教室、和兩個多媒體網絡教室，每個班級都是多媒體教室。在每個教室都能上網查閱資料、利用網絡進行教學。我校不僅有專用多媒體教室，而且每位教師都裝備了計算機， 可以從網上檢索，下載與本課題相關的信息。學校在硬件方面實力雄厚。

( 2 )時間保證：從現在到 20xx 年底的時間段內，每月有一次專題學習時間，每學期有一次課題研究情況分析會和一次面向全體教職工的教科研理論學習或講座，并為課題組成員提供對外學習交流的時間。 ( 3 )人員保證有一批業務能力強、熱心本課題研究的教師組成的課題組。 ( 4 )制度保證：在課題主持人統一領導下，由各有關部門協調制定出本課題管理條例，以保證研究任務的完成。 ( 5 )經費保證：加強對本課題研究經費的投人，努力提供研究設施、設各、資料及排出活動經費等物質條件。

⒎ 預期研究成果(成果形式及預期完成時間)

1、總結階段：課題研究的總結和實驗報告(光盤匯報);

2、實驗中期：發表一批論文，形成論文集;

3、實驗中期：實施“整合”教學的典型課例等;

4、實驗初期：研制、開發為實施“整合” 教學課題實驗的教學資源庫。

三、評審意見

⒈ 課題承擔人所在單位意見

同意開展本課題實驗的研究。

單位蓋章 負責人(簽字)：

年 月 日

⒉ 縣(市、區)教育科研部門評審意見

單位蓋章 負責人(簽字)：

年 月 日

⒊專家組評審意見市教育科研部門評審意見

單位蓋章 負責人(簽字)：

年 月 日

⒋ 市教育科研部門評審意見

專家組組長(簽字)

年 月 日

5 .市 課題領導小組 審核意見

課題組總負責人(簽字)：

年 月 日

課題申請書 篇7

尊敬的盤龍區課題規劃辦：

我校承擔的“創建書香校園”小學國學經典誦讀的研究”課題，因課題負責人原校長田雪芬同志調離本校，需要變更課題負責人為現本校校長武截斌并重新整理課題研究內容“小學經典誦讀的研究”，特提出變更申請：結題時間由20xx年6月改為20xx年12月。

當否，請批示。

盤龍區環城一小課題組

20xx年6月21日

? 課題調查申請書 ?

申請書: 抗戰課題申請書

尊敬的評審委員會：

我謹向貴委員會提交我關于抗戰的研究課題申請書。作為一名歷史學者，我深知抗戰是中華民族的重要歷史時期，對于國家和民族來說具有重大意義。我希望通過深入研究抗戰的各個方面，揭示其中的深刻內涵和啟示，并為我們確立國家未來的路向提供有益的借鑒。

1. 課題概況

我計劃以全面、系統的方式研究抗戰這一課題。具體而言，我將從以下幾個方面展開研究：

a) 抗戰的歷史背景：深入探討近代中國的社會、政治和經濟狀況，以及日本侵略的影響，為抗戰的爆發提供必要的背景資料。

b) 抗戰的軍事策略：分析中國軍隊和抗日軍隊在抗戰期間采取的各種戰略和戰術，揭示他們所面臨的困難和克服困難的策略。

c) 抗戰的社會影響：考察戰爭對中國人民生活的影響，以及人民抵抗侵略所付出的犧牲和努力。同時，還將研究戰爭對性別、家庭和社會關系的影響。

d) 抗戰的國際影響：研究抗戰對世界格局的影響，特別是對中日關系、中美關系和國際聯盟的影響，揭示抗戰對國際社會的戰略意義。

2. 研究方法和時間計劃

為了確保研究的深入和準確性，我將采用以下方法：

a) 文獻研究：詳細研究相關的歷史文獻、檔案和學術著作，以確保研究的全面性和準確性。

b) 訪談研究：與抗戰時期的幸存者、相關專家和學者進行面對面的訪談，以獲取第一手的資料和見解。

c) 實地考察：親臨抗戰相關地點，了解當時的實際情況，對研究提供有力的支持。

我計劃在三年的時間內完成這項研究。我將在第一年內進行文獻研究和初步訪談，第二年進行實地考察，第三年進行深入分析和撰寫論文。

3. 預期成果和應用價值

通過這項研究，我希望能夠獲得以下成果：

a) 對抗戰的全面理解：通過研究不同方面的抗戰，我將能夠提供一個全面、準確的抗戰歷史描述，使人們對抗戰有更深入的了解。

b) 啟示和借鑒：我將通過分析抗戰中的成功和失敗，提出一些對于國家未來發展具有啟示和借鑒價值的觀點和方法。

c) 學術價值：我的研究將填補一些現有研究中的空白，并為學界提供有關抗戰的更深入的研究材料和視角。

此外，我的研究成果還可以用于制作有關抗戰的教學材料，用于中小學教育，增強學生對抗戰歷史的了解和認識。

4. 研究經費和支持

我預計需要一定的研究經費來實施此項研究，包括用于購買文獻和出行的費用。同時，我希望能得到貴委員會的支持和指導，以確保我的研究順利進行。

感謝貴委員會對于我的研究課題的關注和支持。我期待著得到貴委員會的積極回應，并希望能有機會向您展示我的研究成果。

此致

高敬

（你的名字）

?述職報告之家深度小眾:
• 課題申請書?|?調查申請書?|?課題立項申請書?|?課題研究申請書?|?課題調查申請書?|?課題調查申請書

日期

? 課題調查申請書 ?

校管課題申請書是學校管理部門提出、申請科研課題的一種申請書。作為學校管理部門，校管部門需要不斷地吸收新知識、新理念，來優化學校管理，提高學校的管理水平。因此，校管課題申請書是學校管理部門的靈魂，是提高學校管理水平的重要途徑。

校管課題申請書從宏觀層面入手，分析學校管理的現狀，找出管理問題，提出問題解決方案，為學校的戰略發展提供參考與支持。校管課題申請書還能發揮聚焦、引導、覆蓋關鍵領域的作用，通過科學研究和實踐探索，實現校管部門的管理創新。

作為一種研究型、實踐型、服務型的學術活動，校管課題申請書有幾個必要的要素：題目要具有研究性、實踐性和針對性；問題要具有切實可行性和解決性；方案要具有可操作性和可實施性。

在寫校管課題申請書時，需要從以下幾個方面入手：

一、提出研究問題。通過對學校管理的現狀、發展趨勢、前沿理論與實踐的分析，找出存在的問題，提出研究問題。

二、制定研究計劃。制定科學、合理、可行的研究計劃，包括研究方法、實施步驟、時間安排等。

三、明確研究目標。研究目標要與研究問題相符合、科學、可行，同時對學校管理有現實意義和社會價值。

四、闡述研究思路和方法。明確研究思路和方法，科學合理、系統全面、操作可行。

五、說明資源保障。說明研究過程中所需要的物資、人力、時間、經費等資源的保障措施。

六、闡明預期效果。結合預期目標，闡明研究成果對學校以及教育管理的意義和作用，及研究成果價值的實現途徑。

在編寫校管課題申請書時，需注意以下幾個點：

一、注重實際問題。校管課題申請書要注重實際問題并針對實際問題，依據學校管理的實際情況，闡明研究目的，制定問題解決方案，提供可行性建議。

二、注重可操作性。校管課題申請書要有可操作性，研究內容要具體、詳細、具有可復制性、可推廣性、可實施性。

三、注重對研究人員的指導和培訓。校管課題申請書不僅要關注研究結果，還要注重對研究人員的培養和指導，尤其要注重學術研究能力的培養和提升。

四、注重跨學科交叉。校管課題申請書需要跨學科交叉，融合經濟學、教育學、心理學、社會學等學科的知識和方法，提高研究的實效性和科學性。

綜上所述，校管課題申請書是提高學校管理水平、促進學校管理創新的重要手段。因此，在寫校管課題申請書時，需要注重實際問題、可操作性和跨學科交叉等方面，為學校管理部門提供具有實際意義和實踐價值的研究成果，進而為學校管理水平的提高和發展做出積極的貢獻。

? 課題調查申請書 ?

尊敬的評審專家：

我是來自XX大學房地產管理專業的學生，現向貴單位提交關于物業管理課題申請書，希望獲得您的認可和支持。

一、研究背景

物業管理作為房地產領域中的一個重要組成部分，在城市發展和居民生活中起著至關重要的作用。由于我國物業管理行業的快速發展和市場競爭日益激烈，物業管理工作中存在著許多問題和挑戰，如服務質量不高、管理效率較低、安全隱患較多等。為了提高物業管理的水平和質量，加強服務水平，我決定選擇“提升物業管理服務質量”為研究課題。

二、研究內容

本研究主要從以下幾個方面展開：

1. 物業管理服務質量的現狀分析：通過調查問卷等研究方法，了解當前物業管理服務質量的現狀，查找問題所在，為提升服務質量奠定基礎。

2. 提升物業管理服務質量的途徑：分析國內外物業管理服務質量提升的成功經驗和案例，探討可以借鑒的方法和策略。

3. 物業管理服務質量改進的措施：結合實際案例，提出提升物業管理服務質量的具體措施和建議，為實踐工作提供參考。

三、研究意義

通過本研究，可以對提升物業管理服務質量的具體方法和途徑進行深入探討，為提高物業管理水平和服務質量提供有力支持。同時，對于我國物業管理行業的發展具有重要意義，可以為相關從業者提供參考和借鑒。

四、研究計劃

1. 進行文獻綜述：深入研究國內外關于物業管理服務質量提升的相關文獻，了解現有研究的基礎和進展。

2. 采取調查研究：設計合適的調查問卷，對物業管理服務質量進行全面詳細的調查研究，獲取實時數據和信息。

3. 分析數據結果：對調查數據進行統計分析和整理，分析物業管理服務質量的問題和瓶頸所在，明確改進方向。

4. 提出建議和措施：結合調查結果和文獻綜述，提出提升物業管理服務質量的相關建議和措施，為實踐工作提供指導。

五、預期成果

通過本研究，我希望可以提出一套科學有效的物業管理服務質量提升方案，為我國物業管理行業的發展做出貢獻。同時，可以為相關從業者和管理者提供實用的參考和指導，推動物業管理行業朝著更加健康和有序的方向發展。

我真誠希望能夠得到您的認可和支持，謝謝！愿意承擔任何風險和責任。

? 課題調查申請書 ?

課題研究是校本教研的一項重要內容，是促進教師專業成長的重要途徑。課題緣于問題，課題就是要嘗試、探索、研究、討論的問題。學校課題的申報需要教師結合教學實際進行。確定研究課題時注意：題目宜實不宜虛；見解宜新不宜陳；內容宜熟不宜生；議題宜重不宜輕。課題的形成是一個對問題進行概括、提煉、轉化到確定研究并加以實施的過程，一般遵循這樣一個程序：發現問題，提出問題；查閱文獻，深化認識；形成假說，確定課題。

為便于管理，促進課題規范有序的進行，課題研究需要填寫課題立項申請書。課題申請書的填寫是課題研究的第一步，一般為一式多份，需要提交電子稿。一份好的申請書使人一看就明白：要研究什么，為什么研究，怎樣研究，要達到什么結果，現在已經做了什么，能否完成研究任務。課題申請書各項內容的表述易簡不宜繁，言簡意賅，意思表達清楚即可，不需要過多論證。

一、關于課題名稱的確定

課題名稱要簡潔，不能太長不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，不同級別的課題對字數是有具體要求的。

課題名稱要在準確、規范的前提下完成對研究對象、研究問題和研究方法及環境的描述：

1、準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，有時還要說明研究的方法和環境如何，比如“基于信息技術環境下的學校德育創新機制研究”，這里研究對象就是小學學校德育，研究的問題就是德育機制的創新，研究的環境就是信息技術環境。

2、規范就是所用的詞語、句型要符合課題研究的規范，課題名稱一般不用結論性的語言。如“培養學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，這個題目就是一個結論性的語言，如果作為一篇經驗性論文或者是一個研究報告尚可，但作為課題的名稱就不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，研究還未開始，何來結論。

二、《課題評審申請書》的填寫

1、 認真閱讀填報要求，明晰基本的課題研究準入制度，明確申請人的責任及義務，了解具體的填寫要求。

2、 課題負責人學術經歷及研究小組成員。省課題管理實行負責人制度，申報填寫時要注明，其中，課題負責人學術經歷一覽要體現出以下四個方面：

a、課題負責人的專業特長；

b、課題負責人已取得的成果概述（發表、獲獎方面）；

c、課題負責人之前參與課題研究的經歷；

d、課題負責人獲得的和課題研究相關的表彰。

3、 課題論證：課題研究的目的意義；課題研究的主要內容；選定課題的國內外研究現狀及預期；完成課題的條件分析課題研究的目的意義：

首先，要闡明課題研究的背景，即根據什么、受什么啟發而進行這項研究的。因為任何課題研究都不是憑空來的，都有一定的背景和思路。

其次，要闡明為什么要研究這個課題、研究它有什么價值，能解決什么問題。

第三，要認真、仔細查閱與本課題有關的文獻資料，了解前人或他人對本課題或有關問題所做的研究及研究的指導思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點，并從中發現以往的不足，確認自己的創意，從而確定自己研究的特色或突破點。這樣既可以更加突出本課題研究的的價值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啟發，拓展思路。

課題研究的基本內容：

基本內容就是結合課題研究目標，描述和目標相關聯的工作內容。內容要根據目標來確定，研究內容要比研究目標寫得更具體、明確。通俗講就是用什么去支撐你研究的選題。填寫時容易在以下幾個方面出現問題：

1、只有課題而無具體研究內容；

2、研究內容與課題不吻合；

3、課題很大而研究內容卻很少；

4、把研究的目的、意義當作研究內容。

課題研究的方法：研究方法主要反映一項課題的研究通過什么方法來驗證課題提出的假設，填寫者要清楚為什么要用這個方法，以及要做什么、怎么做。案例分析法、問卷調查法、行動研究法是教育研究采用較多的方法。研究方法的采用一定要嚴格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經驗、常識去做。比如，我們要通過問卷調查了解情況，我們如何制訂調查表，如何進行分析，不是隨隨便便發一張表，搞一些百分數、平均數就行了。

國內外研究現狀及預期：通過查詢資料對相關研究進行檢索、整理、評論的過程，主要目的是了解其他人如何認識這個問題、已有哪些解決辦法、方法可行性分析、解決效果的評價等，在文字的表述中一方面可以體現自己對研究課題的了解深度和廣度，另一方面可以借鑒一些方法、思路、理論等。課題研究的預期要清楚的表明你對課題研究過程和成果的預測，即研究過程可能出現哪些情況、問題，你將采取什么對策，研究會帶來什么成果，研究成果將會對今后的實踐產生什么樣的作用等。 完成課題的條件分析：此方面包括人員結構、資料準備、科研手段和經費保障等。人員結構就是課題研究參與者的信息分析，可以從年齡、學歷、職稱、學術經歷等方面加以介紹。資料準備要表明清楚在課題申報之前準備了哪些和研究相關的資料，比如：查閱了哪些文集、網站，組織學習了哪些文章，有無聘請專家培訓，課題研究需要的物化環境、資料（源）準備情況等?？蒲惺侄蔚奶顚懶枰硎龊唵蔚牧鞒碳安扇〉南鄳胧?。經費與設備是開展教育科研的物質條件，不同的研究所要求的條件是不同的。作為小課題一般注明研究經費有保障就可以了。但確需添加設備的課題和某些大課題的研究。在方案中要把開支的項目、用途和金額一一列出、所列的項目應是研究所必需的，要本著少花錢辦大事的原則，實事求是地謀劃。

研究計劃：包括課題組分工情況、主要研究階段、階段成果形式、

最終完成時間、最終成果形式等課題組分工情況：課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工，讓每個人了解自己的工作和責任。課題組組長就是本課題的負責人，其實踐能力和理論水平對于課題的研究來說十分重要。

主要研究階段：即課題研究的步驟，也有稱之為技術路線的，就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎性問題開始，分階段進行，每一階段從什么時間開始，至什么時間結束都要有規定。每一階段的工作任務和要求，不僅要胸中有數，還要落實到書面計劃中。從而保證課題研究按時保質保量完成，課題研究的管理也可據此對課題研究進行檢查、督促和管理。

階段和最終成果形式：在申請書中設計出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現研究成果，有利于課題管理者據此對課題進行檢查驗收。課題研究的成果形式包括研究報告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式，其中階段性成果是在研究過程中形成的，最終成果是課題結題時形成的，這兩項成果在語言表述是需要注意時間的界定。此兩欄要寫明成果名稱和存儲形式，比如：文集、光盤、網站等。

最終完成時間：依據研究內容而定，建議單一學科的研究不超過一年，跨學科或多學科綜合研究以兩年作為完成時間為宜。

? 課題調查申請書 ?

一、申請項目的背景與意義

隨著社會經濟的快速發展和科學技術的不斷進步，高等教育已經成為培養人才、提升國家競爭力的關鍵要素之一。然而，高等教育并非盡善盡美，仍然面臨著許多問題和挑戰。為了迎接未來高等教育領域的發展，該申請旨在探索如何優化教育體系，提高教學質量，培養具有創新思維和實踐能力的高素質人才。

二、申請項目的目標與內容

本項目旨在通過研究和實踐，發現提高高等教育質量的有效途徑。具體目標如下：

1. 研究并分析當前高等教育中存在的問題，如教學模式單一、師資力量不足、教材質量參差不齊等等。

2. 提出可行的解決方案，包括探索創新的教學模式、改進教材編寫方法、加強師資培訓等等。

3. 在相關高校中進行實際實踐，評估方案的有效性和可行性，并進行反饋和總結。

具體內容包括但不限于以下幾個方面：

1. 分析高等教育中教學模式的問題，探索靈活多樣的教學方法，比如問題導向學習、合作學習等。

2. 研究教材的編寫方法，通過引入國際先進教材和優秀案例，提高教材的質量和實用性。

3. 加強對教師的培訓和評估，提高他們的教學水平和專業素養。

4. 搜集并分析相關數據，以了解實踐的效果，并根據實際情況及時進行調整和改進。

三、項目的可行性和創新性

該項目的可行性主要體現在以下幾個方面：

1. 我們團隊有豐富的教育研究經驗和專業知識，具備進行該項目的能力。

2. 該項目結合了理論研究和實踐操作，能夠更加全面地了解高等教育中存在的問題，并提出切實可行的解決方案。

3. 我們擁有良好的合作伙伴關系，包括多所高校和教育機構，能夠為項目的實施提供充分的支持和資源。

該項目的創新性主要表現在以下幾個方面：

1. 提出了靈活多樣的教學模式，能夠激發學生的學習興趣和主動性。

2. 引入國際先進教材和優秀案例，提高教材的質量和實用性。

3. 加強對教師的培訓和評估，提高他們的教學水平和專業素養。

四、預算與時間安排

根據項目的具體內容和實施范圍，預計本項目需要資金XX萬元。使用資金主要包括調查研究經費、實踐操作經費、教材資料采購費用、教師培訓費用等。資金使用將嚴格按照項目計劃和財務規定進行管理，并定期向資助方進行匯報。

該項目的時間安排大致如下：

1. 第一階段：調研和需求分析（XX年X月-XX年X月）

2. 第二階段：方案設計和實施（XX年X月-XX年X月）

3. 第三階段：實踐操作和數據收集（XX年X月-XX年X月）

4. 第四階段：結果分析和總結報告（XX年X月-XX年X月）

五、預期成果

通過本項目的實施，我們期望取得如下成果：

1. 提升高等教育的教學質量和水平，培養具有創新思維和實踐能力的高素質人才。

2. 探索和推廣一種創新的教學模式，為高等教育的改革和發展提供參考。

3. 改進教材編寫方法，提高教材的質量和實用性。

4. 提高教師的教學水平和專業素養，推動教師隊伍建設。

六、申請人介紹

我們的團隊由教育專家、學者和實踐者組成，具備豐富的教育研究經驗和實踐能力。團隊成員分工明確、合作緊密，并且在相關領域取得了一定的成果。

七、項目的推廣和應用前景

通過本項目的研究和實踐，我們將得到一些有關高等教育改革和發展的重要經驗和啟示，這對于其他高校和教育機構改進教育質量、提高教學水平具有重要的借鑒意義。我們將通過舉辦研討會、撰寫研究報告等方式，向相關機構和人士進行推廣和應用。

八、總結

本項目旨在優化高等教育體系，提高教學質量，培養具有創新思維和實踐能力的高素質人才。我們相信通過該項目的實施，可以為高等教育領域的發展貢獻一份力量，為培養未來的人才做出貢獻。感謝資助方對我們項目的關注和支持，期待得到您的肯定和支持。

? 課題調查申請書 ?

20XX年，市教科所共收到小學語文市級申報課題11篇，小學數學市級申報課題10篇。市小語、小數室組織力量對申報材料進行了認真的評選，初評工作現已結束，并將評審結果上報市教育教學研究規劃領導小組審核。

本年度申報市級的小語小數課題數量大幅度減少，較20XX年減少了一半，說明區縣已經經過認真篩選，反映出課題申報工作趨于理性，正在走向正軌。

縱觀本次申報的21個小語小數課題，涉及的面是比較廣泛的，準備工作是比較充分的。如小語課題涉及到校園文化建設方面、家鄉資源開發與學科教學整合方面、閱讀方式及創新作文教學模式方面的、學習方式改革方面的；小學數學課題更多考慮的是教師專業成長、師生教與學方式的變革以及如何開發數學教學資源等方面的問題探討。填寫課題申請書總體是比較規范的，黃山區推薦的課題在這一方面表現得更為突出，黟縣也做得比較好。

在審查本次市級課題立項工作中，我們也發現了如下的問題：

1、課題論證針對性不強，理論套路過多，言過其實。研究內容與預計突破存在泛泛而談不具體的現象，缺乏專業化語言表述；有的課題雖有專業化語言，但都是理論的堆砌，絲毫沒有涉及到該項課題，存在著“兩張皮”的現象。還有的課題名稱與研究內容有不盡一致的地方，側重點把握不準。

2、研究內容和切入口均過大，有的甚至要形成理論和實踐模式，顯然不是基層學校在如此短的時間內、如此人力條件下能完成了的。還有的課題缺乏科研含量，只是一些普通的教學活動而已。

3、缺乏課題國內外研究現狀的分析，有3個課題根本變沒有談這方面的內容，對相關資料準備不充分。

4、填寫課題申請書馬虎，存在排版格式不正確、不美觀和標點符號混亂的現象，連起碼的語句重復問題都未能校對出來就草草上報。有的課題是手寫的(這是可以的)，但字跡潦草，甚至看不清。盡管我們評審專家都很認真，但申報者自己都如此馬虎，還能要求別人對你的作品仔細地審閱嗎？

本著面向基層、鼓勵為主的原則，我們對市級課題立項審核工作還是比較寬松的。希望被市級或省級立項的課題組把過程做扎實，遞交結題報告和申請書時要認真、規范。

現在，就“教師如何撰寫課題申請書”這一問題做一簡單的思考，供老師們參考。

做一個課題主要有三大步：第一步選題，立項；第二步就是實踐操作；第三步是分析、總結。每步又有具體的做法，今天主要談第一個方面。

在剛進入課題研究時，選題是非常重要的，因為它為我們的課題研究規定了方向和一定的范圍。雖然題目以后可以改，但選一個確切、實用、新穎的題目還是應該慎重的。

那么，哪里去找我們課題的靈感呢？

首先我們要有問題意識。

要做教育、教學的有心人，平時時時處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什么。善于發現、工作中的問題，總結自己的教學經驗。這是符合“想好了做”這個教育科研的重要特征的。如學生不喜歡舉手發言這個現象，就可以當一個問題：“學生為什么不喜歡舉手發言？”答案僅僅是他的智力問題嗎？僅僅是他的個性問題嗎？不是的。如果你以科研的意識去和學生交談，去調查一下。就會發現學生上課不舉手發言的原因是五花八門的：有學習態度的原因，預習不充分；有學習能力的原因，自己學不會；有心理因素的原因，膽子小 ……這時，你再反思：小孩是求知最強烈的，他們對世界充滿了好奇，滿腦子的問號，但他們為什么在課堂上不想問？小孩是最天真的，他們總想早點長大，能與大人對話，但為什么他在課堂上寧愿選擇沉默。這就是問題?！叭绾蝸碚{動學生課堂的主體參與呢？”這樣，一個課題就形成了。

其次，我們要關注學生。

課題研究的最終目的是為了促進每位學生的發展。我們的研究是為學生服務的，我們研究的對象是學生，在課題研究中了解學生的現狀是必不可少。因此，在日常工作中我們要樹立“學生為本”的意識，可以通過設計調查問卷、談話法、觀察法等了解你的學生的認知、能力、情感等方面的現狀，并進行分析，從而尋找課題研究的來源。

學生的困難就是我們要研究的課題，學生的不足、缺點就是我們要研究的課題。作為一線教師我想我們不缺課題的來源，我們缺乏的是從看似平常的工作中提煉有價值的課題的意識。

如這次歙縣城關小學申報的 “數學教學活動如何促進學生的有效學習與全面發展” 課題從了解學生的學習方式，結合新課標要求想到了現在的孩子學得不主動，他們習慣于到課堂上聽老師說，自己做學習的旁觀者；學得不愉快，感到作業是一種負擔，認為是為了完成老師的任務。新課標提出“學生是學習的主人”。它突出自主性，鼓勵每個學生積極參與，從學習內容的確定，學習活動的組織實施，到學習成果的呈現，充分尊重學生的自主權，它特別注重探索和研究的過程，注重在綜合學習的過程中培養學生主動探究、團結合作的精神和創新實踐的能力。因此，構想了“數學教學活動如何促進學生的有效學習與全面發展”課題將有利于改變學生的學習現狀；有助于學生早日形成自主、合作、探究的學習方式；有助于學生在數學活動體驗中，形成和發展數學素養。

再次，適合自己的就是最好的。

大家知道，近兩年來，不少學校開展了教育敘事的研究，將回歸經驗總結法的問題提出來。教師將教學過程中發現的新問題、激發出的新思考、新創意記錄下來，通過講自己的課程故事和案例來闡述新的思想理念。實時的反思就是經驗總結，往上升華就是課題研究。觀察中小學相關研究，真正引起共鳴的是那些既有實踐經驗又有理論高度的專家型教師的案例，而且課題研究越深入越是這樣！因為這是教師真正能夠模仿，真正能夠受益的。前蘇聯成就的一批教育家大多都有這樣的背景。何克抗教授曾經說過這樣一句話“真正的教育家出在中小學，不在高?！边@句話的確意味深長。

這次申報的黃山區焦村中心?！敖虒W反思與農村小學教師專業成長的實驗研究”、休寧縣秀陽中心校“數學教學中師生互動雙向反思的研究”兩個課題都談到這樣的問題，我認為談的都不錯。

選題后要做的工作就是查閱與本題有關的重要文獻，對所選題目進行進一步的了解。通過學習既提升自己的教育、教學的理論素養，為做課題尋找理論支撐，也能確定好我們課題研究的基點。作為一線教師可以從以下幾方面來提高自己的教育、教學理論認識水平。

1、學習專業理論知識。如教育學、心理學方面的書籍、報刊和雜志。但是為了節省時間，最好是看教育文摘類的雜志和報刊，閱讀文獻綜述、科研情報及動態之類的東西。盡量在有限的時間里獲取最大的科研信息量。

2、學習課程標準。課程標準是指導我們教育工作的理論依據，也是新的教育觀念、理論在學科中具體反映，能使我們以最捷徑的方式汲取課題研究的理論知識。不管是用什么教材的，都要以新的教學理念，新的教學方式投入到這場教育革命。因此，了解整個課程改革的目標和背景，了解新的教學理念和策略是我們做好課題的方向。我想再忙、再累，自己所教的學科的“課程標準”是一定要仔細研究的。從新的課程理念、目標、內容、評價等方面也可以尋找到我們課題研究的依據。使我們的課題既有實用價值的，又有一定的理論支撐和可操作性。

3、要學習他人的優秀經驗。當確定了研究的課題后，還很有必要去收集別人關于同類課題的研究的資料，學習他人的經驗。這樣，能使我們了解自己所做的課題是在什么層面上：別人在這個問題上已經做過哪些工作？解決了哪些問題？還有什么有待我們去研究的？他們用什么方法研究的？結果是否科學？了解別人研究的程度，一方面可以讓我們根據自身的特長、能力有選擇地進行具體的研究，另一方面，可以避免“撞車事件”，重復被人的老路，造成精力、物力上的浪費。學習他人的經驗，可以看名人的專著，還可以上網根據你研究的課題檢索。

我們的老師在課題時往往只準備一份課題申請書，這是不對的。應該事先設計好課題方案，那么撰寫課題申請書就是一個水到渠成的過程了。

一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。課題方案制定好了，課題也就做好了一半。一個課題方案中要明確：研究的問題及其范圍，要采用的研究方法，研究對象的抽樣，時間進度等。其中要研究什么（研究的內容）一定要明確，可操作性。

設計好課題方案的好處主要表現在以下幾個方面：

一個詳盡的課題方案，少不了課題研究的步驟。課題的研究步驟主要分“準備階段——實踐階段——總結階段”這三個時間大塊。這樣制定，確保了課題有序地進行，讓研究者明白，每個時間段主要做什么事?，F分步談談：

準備階段：

1、理論學習。收集、查閱、分析有關課題的資料。

2、方案設計。確定研究的內容、目標、步驟。

3、課題論證。請有關專家對課題的科學性 、可行性進行論證。

實踐階段：

1、根據課題研究的內容、策略進行實踐。

2、記錄、收集實驗的書面材料。

3、修正、完善課題的研究方案。

總結階段：

1、整理資料，總結研究實驗情況，做好結題工作。

2、撰寫科研報告、研究論文，全面展示研究成果。

一個詳盡的課題方案，必定少不了課題研究的內容和策略。做課題，就是這樣一步一步地做出來的。因此，課題研究的內容、方法的制定是越詳細越好。即你要做什么，怎么做，在課題方案里要說清楚，比如，課題研究的方法有觀察法、調查法、行動研究法、教育實驗法等。你課題研究時什么時候用行動研究法，什么時候用調查法，都有個講究。如果你在課題方案里詳細計劃好，那么，當你開始做課題的時候，就有章可行了。一般我們課題研究的方法是行動研究法和教育實驗法結合著進行。行動研究法進行的是形成性實驗，一般在課題研究的前期，教育實驗法進行的是確證性實驗，一般是在課題研究的后期。

一個詳盡的課題方案，更少不了課題研究的目的。課題研究目的的制定，給我們做課題反思提供了依據。在做課題中我們應該經常地根據課題的研究目的去反思我們的研究是否達到了預設的目標。從而來總結實驗的經驗，以及修正課題研究的內容和策略。

一個成功的課題研究，離不開學生、家長的支持。特別是學生的支持、配合。因此，當你決定做課題時，一定要讓學生知道你的課題研究的`目的和需要他們配合的內容。使學生、家長和老師共同搭建實驗的舞臺，這是課題研究成功的基礎。

一個成功的課題研究，離不開學校領導、同組老師的支持。課題研究需要一個研討的氛圍，需要理論、實踐的指導……因此，我們在做課題的時候要主動的把你課題研究中遇到的困難與科研室的老師、同組的老師，甚至是不同學科的老師去交流、溝通，盡可能得到別人的幫助和支持。這樣對搞課題研究幫助很大。

一個成功的課題研究，離不開專家、家人的支持。課題最終是否成功，最現實的是你做的課題是否獲獎，得到專家的認可。因此，做課題還要去找教研員、找科研專家溝通。盡可能得到他們的指點，使研究的課題更具有嚴密性、科學性。當然，在課題研究的過程中得到家人的支持也是非常重要的。搞課題研究是“想好了做”在課題立項和結題時都要回家看書、寫文章。因此，要取得家人的理解。

申報黃山市課題申請書主要包括以下幾個方面：

課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫的不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質量。這就是平常人們所說的“只會生孩子，不會起名字”。

準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如我們現在有一個課題名稱叫“黃山市實驗小學教育現代化進程研究”，這里面研究對象就是黃山市實驗小學，研究的問題就是教育現代化問題。有時候還要把研究方法寫出來，比如 “黃山市實驗小學學生心理健康教育實驗研究”，這里面研究的對象是黃山市實驗小學學生，而不是其他學校學生，研究的問題的心理健康教育，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。

而有些課題名稱則起的不是很準確，比如“學科教學中德育滲透的研究”這個名稱，就沒有把研究的對象、問題說清楚，你是中學生或者說是小學生、大學生，是所有的學科或者是單指語文、數學等。再比如“口語突破”這個名稱，設想，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好像是語文，又好像是英語，是中學或者是小學，是高中或者初中更沒辦法看出來。能不能改為“小學生口語突破英語教學模式研究”?？傊n題的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。

規范就是所用的詞語、句型要規范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規范的語言去表述我們的思想和觀點。有一個課題名稱叫“培養學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，這個題目如果是一篇經驗性論文，或者是一個研究報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。

不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。這次學校課題申報表中，我看名稱都比較簡潔、清楚，就不再贅述了。

研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質教育、提高教育教學質量等一般性的口號。20XX年，市教科所與市實驗小學共同申報了一個省級課題，題目是《大語文教育與兒童個性發展》，我們對課題研究的目的和意義是這樣表達的：

“弘揚人的主體性，喚起兒童的主體意識和主體能力，是實施素質教育、開展課堂教學改革的核心所在；是激發兒童學習語文的積極性、主動性、創造性，提高語文課堂教學效率，全面培養學生的個性和整體素質，真正落實素質教育發展目標的重要保障。

“教學實踐表明，兒童作為一個個個性鮮明的生命個體，總是帶著自己已有的知識、經驗和情感來接觸語文材料，他們的學習語文的個性是客觀存在的。我們必須結合語文課的學科特點和時代精神，在廣闊的語文學習環境中充分體現“以學生發展為本”的理念；必須立足于小學語文教學的實際，注重道德情操陶冶和創新精神、實踐能力的培養，發展學生的智力潛能，充分發揮學生的個性，以實現葉圣陶先生提出的“教是為了不教”的最高境界。建立探索性的個體化的主體學習方式，改變一貫由教師“講”、學生被動“聽”的局面。引導學生積極主動地參與到大語文學習活動中去，在廣闊的語文教育教學環境中，通過相互協作、探討、交流，讓學生在寬松、民主、平等的教學氛圍中，自己發現知識、掌握知識，領悟知識的真締，培養學生的自主學習的能力和創新意識、創新能力、創新精神。

“課題的研究從小學語文課堂教學的實際出發，通過營造大語文教育教學環境，優化現行的小學語文課堂結構，達到充分發揮學生的主體作用，大面積提高小學語文課堂教學質量的目的，探索出一條適合我省小學語文課堂教育教學發展改革之路，為我省廣大小學全面開展素質教育，總結經驗。”

指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求等，這個方向或要求可以是哲學、政治理論，也可以是政府的教育發展規劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。對于范圍比較大，時間又很長的課題來講，大家在總的方面，有了一個比較明確的指導思想，就可以避免出現理論研究中的一些方向性錯誤。

課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的 , 要解決哪些具體問題。相對于目的和指導思想而言 , 研究目標是比較具體的，不能籠統地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。

我們有了課題的研究目標，就要根據目標來確定我們這個課題具體要研究的內容，相對研究目標來說，研究內容要更具體、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現，他們不一定是一一對應的關系。大家在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統、模糊，把研究的目的、意義當作研究內容，這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去做。

我們申報的《大語文教育與兒童個性發展》課題的研究內容主要是以下三個方面：

（一）實施大語文教育與促進兒童個性發展關系的研究；

（二）優化小學語文課堂教學基本結構、激發兒童個性發展策略的探索；

（三）以激發兒童個性發展為目的、實施大語文教育教學模式的探索。

具體表現為；

⒈研究小學語文教師的素質對兒童語文個性化學習的影響；

⒉研究大語文教育教學的特征、方法、途徑以及對激發兒童的個性發展的作用；

⒊研究在小學語文課堂教學中如何處理好預設與生成、文本價值取向與學生獨特 體驗的關系；

⒋研究中華傳統文化教育（經典誦讀工程）對兒童個性發展的影響；

⒌探索實施大語文教育對學生智力因素和非智力因素的影響；

⒍關于小學生課外閱讀現狀的調查與思考以及對優化語文教育教學的影響；

⒎探索小學語文學困生的個性化特征及對策；

⒏探索能夠激發兒童個性發展、大面積提高小學語文教學效益的質量評估標準；

⒐探索適應激發兒童運用語言能力和創新精神的小學語文教育教學模式；

⒑探索小學語文教學改革對其它學科的影響。

確定課題研究目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。

課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從何時開始，至何時結束都要有規定。

教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法等。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。

我們在應用各種方法時，一定要嚴格按照方法的要求，不能不三不四，憑經驗、常識去做。比如，我們要通過調查了解情況，我們如何制訂調查表，如何進行分析，不是隨隨便便發張表，搞一些百分數、平均數就行了。

課題研究的成果形式包括報告、論文、專著、軟件、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個課題就沒有完成。

在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。

一個課題組應該包括三方面的人，一是有權之士，二是有識之士，三是有志之士。有權了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個人了解自己工作和責任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。

經費估算，就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。這些要寫清楚，不然專家們是不放心讓你立項的，正所謂“兵馬未動，糧草先行”是也。

今天，談的主要是“如何撰寫課題申請書”這一問題。我們希望我市的小學老師們把你們平時做題時的困惑與煩惱告訴我們，我們共同來探討，解決；我們也希望大家把你們的心得告訴我們，讓全市的小學老師都來分享你成功的快樂!

? 課題調查申請書 ?

《語文課題申請書：研究生閱讀理解策略的有效實施》

一、研究背景

語文教育一直是教育領域中的重要組成部分，而閱讀理解作為語文學習的重要內容，對于學生的語言能力、邏輯思維、表達能力等方面都具有重要意義。在研究生階段，學生面臨的閱讀理解挑戰更為復雜，需要具備更高的閱讀技巧和策略。如何有效實施研究生閱讀理解策略成為當前語文學科研究的一個重要課題。

二、研究目的

本次研究旨在探討研究生閱讀理解策略的有效實施方式，幫助學生提高閱讀理解能力，從而提升其語文素養和學術水平。具體目標包括：1.了解當前研究生閱讀理解現狀；2.探討研究生閱讀理解策略的實施效果；3.提出適合研究生閱讀理解的有效策略。

三、研究內容

1.當前研究生閱讀理解現狀調查：通過問卷調查、實地觀察等方式，了解不同專業、不同年級研究生在閱讀理解方面存在的問題和困難。

2.研究生閱讀理解策略實施效果評估：設計實驗教學，實施不同的閱讀理解策略，比較不同策略對研究生成績和閱讀理解能力的影響，評估各策略的實施效果。

3.有效策略的提出：綜合研究結果，提出適合研究生閱讀理解的有效策略，包括詞匯應用、語篇結構分析、邏輯推理等方面的技巧訓練，為研究生提供實用的閱讀理解指導。

四、研究意義

本研究不僅可以為提高研究生的語文素養和學術水平提供有效的策略指導，還可以為教師在教學實踐中提供相關參考，促進語文教育的發展。通過研究研究生閱讀理解策略的有效實施，可以探索適合不同學科、不同能力學生的閱讀理解教學方法，進一步完善語文教育體系。

五、研究方法

本研究采用問卷調查、實驗教學、實地觀察等多種研究方法，綜合分析研究生閱讀理解的現狀和問題，并設計實驗教學進行策略實施效果評估，通過量化和定性研究手段來深入探討研究生閱讀理解策略的有效性。

六、預期成果

本研究的預期成果將為研究生閱讀理解教學提供科學的實證依據，為提高研究生語文素養和學術水平提供有效的指導方案。同時，本研究還將為語文教育領域的研究提供新的視角和思路，促進語文教育改革和發展。

通過本次研究，我們希望可以為研究生閱讀理解策略的有效實施提供有效的解決方案，幫助學生更好地應對復雜的閱讀理解挑戰，提高語文素養和學術水平。同時，我們也期待能夠為語文教育領域的研究和實踐貢獻出新的思考和經驗，推動語文教育的不斷發展和創新。愿我們的努力能夠為語文教育事業增添一份光芒！

? 課題調查申請書 ?

課題名稱：新課程實施過程中歷史課堂教學中存在的問題及對策的研究

課題負責人：

所屬學校：寧夏青銅峽市高級中學

課題研究時間：20xx年9月——20xx年9月

課題組成員：

青銅峽市教研室科研工作領導小組：

青銅峽市高級中學歷史教研組于20xx年9月向市教研室科研工作領導小組申請了“新課程實施過程中歷史課堂教學中存在的問題及對策的研究”課題，經過課題組成員兩年的努力，本課題研究已初見成效。至20xx年9月本課題研究已到期，現向市教研室教育科研工作領導小組申請結題驗收。

課題的研究過程：

根據研究的實際情況，我們分為四個階段開展了研究。

第一階段：研究準備和初步實施階段（20xx年.9——20xx年.10）這一階段也是課題的.準備階段，我們主要進行了，選題論證，制定方案，申報立項，開題論證，調查現狀，分析成因，設計研究重點及措施。

第二階段：全面實施階段（20xx年.10——20xx年.1）這一階段我們的主要任務是運行操作，修訂計劃，統計分析，收集積累資料。進行個案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。

第三階段：深化提高階段（20xx年.2——20xx年.7）這一階段我們的主要任務是進行反思，總結中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結合實際，查驗效果，并進行成果匯報展。

第四階段：鞏固總結階段（20xx年.7-20xx年.9）這一階段我們的主要任務是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結題報告，召開結題自查會，申請課題驗收。

取得的成果：

（一）物化性成果

1、校本教材《青銅峽地方史》編訂成功；

2、撰寫了“課堂教學觀察”活動總結；

3、編輯了《關于新課程環境下歷史課堂出現的問題及解決方法的論文集》；

4、撰寫了《高考歷史教學經驗交流》。

5、編輯了《青銅峽高級中學歷史教學反思集》。

6、撰寫了《“新課程實施過程中歷史課堂教學中存在的問題及對策的研究”結題報告》。

（二）經驗性成果

1、積累了編寫校本教材的經驗。

2、尋找到了解決課堂教學的新方法和新途徑。

3、初步取得了培養學生自主探究的能力的方法。

4、獲得了“課堂觀察活動”的經驗。

（三）實效性成果

1、提高了我校歷史教師的教育科研能力，促進了教師的專業化成長。

2、建立起了新的課堂評價機制。

3、建立了新的學生評價方式。

此致。

敬禮！

青銅峽市高級中學歷史教研組

20xx年9月1日

推薦閱讀: 管培申請書（系列19篇） 心理課題申請書（匯總5篇） 心理課題申請書（精華16篇） 困難補助高中申請書（系列19篇） 申請課題小組申請書(范例十篇)

為了您方便瀏覽更多的課題調查申請書網內容，請訪問課題調查申請書

熱門標簽: 課題變動申請書 法院調查申請書 開展課題研究申請書 證據調查申請書 晉升申請書 家屬申請書