幼兒園四步游戲教學計劃
發表時間：2025-04-23幼兒園四步游戲教學計劃（必備十篇）。
幼兒園四步游戲教學計劃（1）
幼兒園課程是幫助幼兒獲得有益的學習經驗，促進其身心全面和諧發展的各種活動的總和，幼兒園教學計劃管理。在課程改革的初級階段，幼兒園關心的是課程模式的改變，如今，隨著課程改革的深化，幼兒園開始思考用科學的態度與方法對待課程建設的每一個環節。課程目標的確定是幼兒園課程建設的首要環節，教學計劃的管理是幼兒園管理的重要環節。
一直以來，很多管理者在為如何處理好評價計劃的關系而頭疼：如管理者認為擬訂好各層次教育教學計劃是課程實施的前提，把好教師擬訂計劃關非常重要；教師則認為評價的次數過多，教師的關注點只放在寫好計劃上，注意文字的修飾和表達，讓管理者看了滿意，結果出現寫歸寫，做歸做的現象。針對這些問題，我園以《幼兒園教育指導綱要》精神為指導，根據幼兒的認知能力的發展特點，選擇貼近幼兒生活、有教育價值的內容為教育教學載體，采用領域與主題相結合的混合式編排模式，解決好評價計劃與擬訂計劃的關系，既注重某一領域本身的內在聯系，又注重各領域間的相互聯系，最終實現促進幼兒全面和諧、富有個性的發展的目標。
一、評價計劃和擬訂計劃要在核心要素上達成共識
評價計劃和擬訂計劃是幼兒園的一項常規工作，也是課程實施的重要方面。無論是管理者還是教師，都會關注計劃的評價與計劃的擬訂，管理者想知道教師是如何擬訂計劃的，教師則想知道管理者是如何評價計劃的。要協調好二者的關系，管理者和教師必須在計劃的核心要素上達成共識。幼兒的發展、幼兒的生活本身就是整合的，教育活動也不應是孤立的，而應是相互聯系、相互滲透的。當前幼兒園課程的形式是多樣的，有學科課程、活動課程、游戲課程、綜合主題教育課程等多種課程形式。為了提高教育的實效性，根據幼兒園的環境、條件、幼兒的經驗背景和發展實際，同時分析不同的課程模式和不同的課程內容，以整合的思路采用混合式編排方式擬訂計劃、呈現課程，工作計劃《幼兒園教學計劃管理》。這樣既注重課程本身的系統性，又注重課程之間的互補性以及相互聯系和相互滲透關系。
對于幼兒園課程計劃的擬訂，如班級學年、學期計劃的核心要素主要體現在：擬訂計劃前，要先分析過去執行計劃取得的成效和存在的問題，然后擬訂出新計劃的意圖和設想(包含實現的教育目標、為實現目標所采取的策略等)。教育教學月、周計劃和具體的教育教學活動計劃的核心要素包含：預設的教育活動目標的確定、教育活動內容的選擇、教育活動的組織與實施、教育活動的評價等具體評價的要求或標準。在所達成共識的核心要素中，要注意處理好滿足幼兒全面發展需要的各領域教育活動之間的平衡關系，以及保持教師指定活動與幼兒自選活動之間、教師預設的活動與幼兒自發生成活動之間的適當比例；擬訂的計劃要體現以游戲為基本活動，要符合幼兒的年齡特征和發展需要；各類計劃能夠互相包含、互相銜接，讓教師教法適應幼兒學習。核心要素要達成共識，最關鍵的點是要看預設擬訂的計劃在實施中能否達到促進幼兒發展的目標，這樣管理者和教師才不會各執一詞，把評價計劃和擬訂計劃對立起來。
幼兒園要提供有參考價值的教材、參考用書等課程資源，保證教師有基本且豐富的教育內容選用。另外，教師要能夠開發和利用班級、幼兒園、家庭、社區等身邊熟悉的課程資源，使教育內容更貼近幼兒生活。教師要有心隨時隨地捕捉身邊有價值的教育內容，并與本班幼兒、保教人員、家長共同商討如何利用、怎樣制訂。對于班際、園際間的外出參觀活動、大帶小活動、游戲活動、體育活動、節慶活動等共性的課程內容，可發揮教師集體的智慧，由管理者與教師共同商討制訂。
二、評價計劃與指導擬訂計劃要在互動中相結合
1、評價計劃是為了發現、改進計劃中存在的問題，擬訂計劃是為了更好地實施教育教學活動。評價計劃既可以采取教師自評，也可以采取管理者評或由教師互評等方式。無論是采取哪一種方式，管理者和教師都應在平等研討、共同成長的基點上，將評價的內容、評價的方法定位在指導幫助教師提高擬訂計劃的水平方面。教師要思考如何細心設計一日活動中的計劃，并大膽實踐和有效反思，使自己在實踐中體驗，在體驗中思考，在思考中提升。管理者則應身體力行，走進教師的教育教學中去，變“指導教師研究教法”為和教師一起研究計劃，要做“既能上又能下”的指導者，又要以自己的智慧幫助老師對計劃和教法進行歸納、概括和提升。
2、教師擬訂計劃的過程是創造性的勞動過程。教師并不是在同一單位時間，同時擬訂出所有內容，將其羅列到月、周、日活動中，如可采取管理者提出評價的方案(含評價的指導思想、評價的內容、評價的方法、評價的時間等)，提交全體教師研討、提出修改意見形成共識后，再進行自評或互評。這樣管理者在重視擬訂計劃過程的同時，才能對照評價內容指導教師擬訂計劃；教師也會對照評價內容進行自評，發現自己的不足和存在的問題，主動與管理者研討，并接受指導。在互動的過程中要特別注意，計劃的類型多種多樣，不要用某一固定的計劃模式去套用、評價不同類型的計劃，但可以選擇有代表性的類型，進行有針對性的指導或研討。不能把計劃定位在擬訂計劃的多少、詳略、文字的修飾和表達上，而應該關注計劃的創新，以及計劃的可行性、整合性、全面性、游戲性、操作性、參與性、靈活性、活動性、地方性等方面。通過評價者與被評價者的互動，真正實現評價計劃的過程與指導擬訂計劃過程的有機結合。
三、評價計劃與執行計劃要在過程中求統一
計劃好壞與否關鍵是看實施的效果，看它能否轉化為實際操作，使教育教學過程有價值。在評價計劃時不要就計劃評計劃，而可以在實施計劃的過程中評價計劃，將評價計劃與執行計劃統一起來。
1、看評價過的計劃是否已實施。教師應從幼兒的年齡特征、發展需要、課程的性質、范圍、數量、難易時間等方面平衡課程，既考慮某一活動本身的內在聯系，又考慮該活動與一日活動中其他活動的聯系，尤其要重視幼兒的情感、態度和良好行為習慣的培養等對幼兒終身發展的影響。
2、看評價的計劃與實際情況是否脫節。管理者要定期檢查和監督教師執行擬訂的計劃，使每一個計劃都能得到落實。當然，要正確處理好執行計劃的原則性與靈活性的關系。如看教師預設的活動與幼兒自發生成的活動是否有機結合；是否根據本園、本班實際情況和幼兒發展的需要對計劃做了適當、靈活的調整或修改。如：管理者在連續觀察后即對教師出現的問題有了較清楚的了解，接著以“教師的預想與幼兒的活動現實出現了偏差怎么辦”、“當幼兒需要幫助時，教師應以哪些策略隱性介入”等問題為題，引導教師結合自己的實際做法，談出自己的觀點，在此過程中看向見、摸得著的即時幫助，管理者與教師共同總結出以“激趣、放手、支持、延伸”為模式的活動有效策略。評價計劃的方法可以通過讓教師事先自我介紹擬訂的計劃，然后采用觀摩活動的形式，研討、評價擬訂計劃中存在的問題；也可以采取教師共同商議設計某一活動計劃，由教師自愿報名實施計劃，結合實施情況評價計劃。
總之，評價計劃和擬訂計劃，都是幼兒園工作中不可缺少的兩個方面。在這樣一個過程中，教師更加關注幼兒的經驗背景、發展水平和身邊的教育資源，提升了優化構建和實施課程的意識和能力，使擬訂的計劃更加切合班級實際，便于實施。無論是管理者還是教師，都要正確認識計劃的核心要素，形成共識，在評價計劃的過程中指導擬訂計劃，在執行擬訂計劃的過程中評價計劃，這樣才能真正實現擬訂計劃有意義，實施計劃有效果。
幼兒園四步游戲教學計劃（2）
一、班況分析
我班幼兒通過在園一學期的學習、生活以及各位家長的積極配合下,基本上每位幼兒都在原有的基礎上得到了提高,在科學領域孩子們會讀10以內的數字,認識了一些簡單的，常見的幾何圖形。
根據以上情況，我制訂了以下教學計劃：
二、教學目標
1.對周圍常見的事物、現象感興趣，并能關注一些事物、現象的變化，有初步探索的欲望。
2.能運用多種感官認識事物的多樣性，樂意操作，喜歡思考、提問，體驗探索過程的樂趣。
3.關心、愛護動植物和周圍的環境，萌發初步的環保意識，并參與力所能及的環保活動。
4.能運用適當的觀察記錄的方法感知操作活動中的感受和發現，并嘗試與同伴交流。
5.獲得有關物體數量、形狀以及時間、空間等方面的簡單的感性經驗，體驗數學活動的樂趣。
6.能初步了解自己身體的基本結構及其作用，并知道如何愛護自己身體。
三、具體措施
1.在日常生活和游戲中，感知、操作比較2至3個物體間常見量（如大小、長短、厚薄等）的差別。
2.幫助幼兒初步感知、理解5個以內物體的量。
3.會點數5個以內的物體。
4.在日常生活和游戲中，幫助幼兒學習5以內數的順數。
5.引導幼兒初步感知按數量（粗細、高矮等）的差異進行5以內的按特定的規律進行排序。
6.結合日常生活和活動，引導幼兒認識梯形，感知其明顯特征。
7.結合日常生活和游戲中，能夠不受顏色、大小及擺放位置等因素的影響，正確辨認圖形。
8.在日常生活和活動中，引導幼兒學習按照物體的某一特征進行分類。
9.在日常生活和游戲中，引導幼兒正確辨別上、下等方位，運用表示空間的語言。
10.在日常生活和游戲中，用對應的方法體會物體數量的多與少；感知、體驗"1"和"許多"及它們的關系；體驗事物簡單的量的特征，如多少等。
11.引導幼兒主動愛護動植物，并觀察、了解不同環境中典型的動植物的形態、習性、特征和生長變化。
12.在日常生活中，幫助幼兒了解春、夏季的明顯特征，知道一些適應氣候變化的方法，初步理解氣候對人們生活的影響，指導幼兒進行初步的天氣變化記錄活動。
幼兒園四步游戲教學計劃（3）
一、日常生活教育
(一)教室常規
1、 走線
1)徒手走：能夠準確的腳跟挨腳尖走在線上，手部變化動作，增加基本動作和舞步的練習。
2)持物走：讓孩子手拿易滅、易倒、易翻的物品。
2、寂靜游戲
1)訓練幼兒聽力差異性，聽力的記憶能力，聽力順序性練習。
2)側重于口語訓練，可加入詞語接龍、編故事（一人一句）、天氣預報。
3、危險品的使用及管理。如：農藥、蠟燭、煤氣等與電、火、藥品結合。
4、規則意識的培養，讓孩子懂得生活中的規則。
(二)生活禮儀部分（在中小班的基礎上）
1、引導孩子與他人交往的友好禮儀。
2、正確解決與他人之間的矛盾。
3、學會正確的打電話的方法及禮貌用語的使用。
4、學會看交通指示燈。
（三）照顧自己
1、學會自己梳頭、編辮子、洗澡。
2、培養孩子睡前整理次日的用具及衣物。
3、認識各種危害及危險，學會應急措施。
4、食物的準備。（如：包餃子、搟皮、打雞蛋等）
5、清洗小物件
6、學會剪指甲
（四）照顧環境--講述環保知識，開設環保主題
1、做好值日生。（如：打掃衛生、收拾教具柜）
2、學會插花和擦葉子、擦玻璃。
3、學會種植和照顧。
4、學會照顧小動物。
（五）大肌肉訓練
1、訓練幼兒的身體反應速度和靈活性。
2、可以培養孩子變向跑、變速跑、聽指令來進行跑、追逐跑、接力跑。立定跳遠；訓練孩子的平衡，走平衡木；跳躍等。
（六）小肌肉訓練
1、五指抓（如：抓沙，做沙畫）
2、三指抓（抓小顆粒，拼擺圖案）
3、二指捏（小顆粒）
4、一指按（用高腳釘做更為復雜的圖案）
5、倒的工作（可以結合感官區色板第三盒，顏色的深和淺）
6、折的工作
1)要求幼兒看懂不同的折線符號
2)準備折紙示范圖。
7、剪比較復雜的東西。（沿邊剪、掏著剪）
8、夾的工作（用筷子夾一些光滑的東西）
9、敲的工作（用真的釘子、錘子、木塊來敲）
10、擰的工作：擰出復雜的結合玩具。
11、穿的工作：用編織板學習穿。
12、篩的工作：單手篩、漏勺篩
13、縫的工作：縫沙包、縫扣子、十字繡
14、編的工作：編辮子
15、衣飾框：系鞋帶、系蝴蝶結
二、感官教育
（一）插座圓柱體：引導孩子做多組的練習、分類操作、目測練習。
（二）粉紅塔、棕色梯、長棒：綜合做創意練習。
（三）彩色圓柱體
1、多組的組合練習。
2、找五對相同。
3、組合造塔。（看能擺多高）
（四）幾何嵌板櫥
1、培養幼兒的概括能力。
2、圖形的層次分類。
3、用不同數量的圖形組成各種圖形。
4、自由創意。
（五）幾何立體組：理解平面與立體之間的關系。
1、學習球體、橢圓體、卵形體、三棱椎、四棱椎、圓椎。
2、用平面折盒子（立體平面展開圖）
3、幾何立體組與投影板結合。
（六）色板三：顏色的漸變，學習深和淺。
（七）二項式、三項式
1、學習分類；找相同。
2、理解公式的含義。
（八）重量板：與生活相結合掂重量;用天平來稱重;認識秤。
（九）味覺：拌涼菜、做沙拉。
（十）嗅覺：聞各種氣味（如:咖啡、藥、茶味等）
(十一)聽：和音樂領域做結合。
三、數學教育
（一）數棒
1、復習10以內的加法。
2、復習11--19的組成練習。
3、學習19以內數的形成及加法。
4、學習19以內的加法。
（二）數字與籌碼
1、學習奇偶數。（可以延伸為多位數的學習）
2、加法接龍。
（三）加法板、減法板
學10以內的加法和減法。
幼兒園四步游戲教學計劃（4）
新學期，新園所，新團隊，新起點。隨著9月我園順利開園，為不斷提高我園教師隊伍的理論水平、保教質量，特制訂本學期幼兒園教研計劃如下：
一、指導思想
根據園務工作計劃的要求，以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以《3—6歲兒童學習與發展指南》為核心，以《幼兒園一日活動應知應會》為抓手，堅持理論聯系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，定期進行園本培訓，更新教師的教育觀念，提高教師的教育教學水平，逐步形成穩定的教師梯隊，探索適合本園的園本課程和研究。
二、教研重點
（一）加強師德建設，全面提高教師素質
加強對教師愛崗敬業的教育，教師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。
（二）加強理論學習，提高教師理論水平
教師在工作之余，要堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學期我們將通過有目的地定期開展理論學習活動和自學相結合，提高教師理論水平。
1、通過網絡、專業書籍、幼教刊物等，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，并要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合。同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及教學水平。
2、進一步學習《幼兒園一日活動應知應會》，對《應知應會》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。
（三）注重業務培養，提高保教質量
每位教師要認真對待教育各個環節，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學質量。具體內容有：
1、計劃制定：每周各班教師認真探討制定主題活動計劃、活動目標、活動過程及教學方法。各教師認真備課，做到先教案后行課，格式統一，目標明確，層次分明。
2、觀摩交流：主要觀摩本園教師的公開課，通過師徒結對、聽課觀摩等形式借鑒別人的教學模式、教學方法以及保教手，段，課后組織全體教師進行評議，共同討論，并從中尋求教育途徑。
3、開展各類評比活動，適時開展兩操、教育隨筆、教玩具制作等各種評比活動，激發教師教育熱情，努力營造我園良好的教育氛圍。
4、實行“推門聽課”的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學質量。課后及時與授課教師進行交流，并給予評價。
（四）扎實開展教研活動，真正發揮其輻射作用
研討，是調動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學期我們將開展集中研討，共同討論主題活動、紀念日的實施計劃、實施方案、實施手段，并組織大家一起共同尋求解決問題的方法，并做好各項記錄，切實保證實施質量。
（五）抓實業務練兵，抓好師資隊伍建設
師資隊伍建設是一切工作的根本，不僅關系教師自身的成長，更是關系教育能否順利開展的重要環節。針對我園新教師較多的實際情況，我們將抓實崗位練兵活動，有目的有計劃做好師資建設工作。
1、加強教師基本功訓練。主要通過裝飾畫、手工制作、活動過程的設計等教學基本功的訓練。
2、不斷反思，善于總結。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，并不斷調整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發展，做好教育心得筆記。
3、開展師徒結對活動，通過“一幫一”、“一帶一”，以點帶面的輻射，充分創造機會讓新教師主動積極參與活動，形成教學互助，互學共進的良好教研氛圍。
4、每月一篇心得體會、一篇幼兒觀察個案分析。
（六）加強園本研究，形成我園的特色教育
1、加強幼兒的常規管理，養成良好的行為習慣，在此基礎上創建以健康教育為主的特色教育活動，促進幼兒全面素質的發展。
2、以繪本教學為切入點，在全園開展繪本特色教學活動，定期研討，總結。
（七）重視家園共育，為幼兒園樹立良好口碑
1、有計劃的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能。教師保留好每次活動時的幼兒作品，利用網頁、家長會、展板、主題墻等各種手段真實地展示幼兒的成果。
2、通過園內的《家園共育》欄，以豐富而有針對性的內容，吸引家長關心幼兒園的教育任務，使家園達成共識。
3、通過家長會、親子游、親子運動會等活動增強幼兒園與家庭之間的聯系。
三、具體安排
九月份：
★園本培訓：
（1）新生家訪
（2）師徒結對
（3）自然角的創設與評比
（4）如何開好新生家長會
（5）小班創造性游戲的環境創設
十月份：
★園本培訓：
（1）晨間體育鍛煉的開展（晨鍛玩具制作、午間器械操的開展）
（2）特色繪本教學
（3）推門聽課
（4）園內創造性游戲環境評比
十一月份：
★園本培訓：
（1）創造性游戲的指導
（2）親子運動會的策劃、開展
（3）小班一日活動應知應會
（4）園內師幼徒手操評比、午間操展示、體鍛玩具評比
十二月份：
★園本培訓：
（1）區域活動的創設
（2）如何寫好反思
（3）園內創造性游戲觀摩、區域活動材料評比
一月份：
★園本培訓：
（1）如何進行期末幼兒發展評估
（2）如何寫好幼兒評語
（3）如何進行寒假生活指導
（4）班務總結交流
（5）撰寫經驗論文
一、指導思想：
本學期我園以素質教育為宗旨，繼續學習，貫徹《綱要》精神，積極開展教改實踐，加快推進教師專業化進程，使我園的幼兒教育有新的發展和提高。
二、主要工作及具體措施：
（一）堅持理論學習，樹立先進的教育理念。
1繼續組織教師學習新《綱要》，深刻領會并認真貫徹其精神。
2、繼續組織教師積極參加區教育單位的有關文件和政治學習
3、結合教學實踐進行學習，在理論與實踐的互動中，達到觀念與行為的統一，如：利用教研活動，結合本園實際，利用典型的教學案例，結合教師已有的經驗，進一步討論、反思、提升。
4、鼓勵青年教師參加學歷的進修，不斷充電、進取。
（二）改善教學管理，抓好各項常規工作。
1、進一步確立以人為本的管理理念，尊重、信任每一位教師。
2、盡量為教師提供自我決策，自我實踐的空間，提高教師工作的主動性，以及對教師的信任度。
3、重視骨干教師的培養和建設，打造團隊精神，促進共同發展。
4、積極參加區組織的各類觀摩活動和比賽，提高教師的教育教學能力。
5、加強班級“六必”的管理，并進行定期、不定期地進行抽查、互評。
6、重視環境的創設，盡力為幼兒提供合理的愉悅身心的物質環境和心理環境。
7、繼續完善《幼兒成長檔案》的內容，增加對幼兒的家訪記錄、家長訪談記錄、電話聯系記錄等具體內容。
8、組織幼兒的一日活動，合理安排幼兒的戶外活動，使幼兒體魄強健。
（1）早操時間：小班：8：00分，中班：8：00分，大班：8：00分。
（2）要求每班幼兒回園即到大操場進行器械活動或設施活動。
（3）本學期要求大班抓好跳繩、拍球和投擲項目，中班抓好拍球、快速30米跑項目，小班抓好單足立，單、雙跳項目，學期末進行檢查。
9、重視培養良好的生活、衛生、學習及行為習慣，樹立為幼兒終生學習和發展作準備的理念。
（三）深入幼教改革，做好教科研工作。
1、有計劃地組織好每周一次的教科研活動，并做好詳細記錄。
2、建立相對穩定又有彈性的活動課程，有計劃地開展各類游戲。
3、嘗試生成課程，強調綜合性，生成和預成相結合，依據實際情況，調整活動的進程，重視幼兒的觀察記錄和教師的反思。
4、鼓勵教師撰寫各種論文，爭取有所收獲。
5、在省課題組的指導下，開展《幼兒科學創造力培養》的實驗和研究。
三、每月工作安排
二月
1、各班環境創設比賽。
2、區域游戲研討活動及各班預設計劃。
3、開展幼兒午間操活動（2：40——2：50）。
4、做好新老生的入園接待工作，穩定教師和幼兒的情緒，使教學工作盡快展開。
5、各教師制定教學、班務、主題活動實施計劃及課題研究階段計劃、具體活動計劃，開展課題實踐活動。
6、加強幼兒日常管理和教育，培養幼兒良好的學習和生活習慣，自理能力和自我安全保護意識。
三月
1、區域活動材料投放及開展（每天上午10：40——11：20）。
2、幼兒早xxxx賽。
3、組織召開家長會。
4、組織中、大班幼兒春游活動（參觀飛機場）。
5、以班為為單位，積極開展各類教學活動，使教學與時代共同發展進步，開展以游戲為主的教學活動。
6、加強教學管理考核，堅持日常抽查聽課，定期進行課程評估小結。
本期我們教研工作的方向是期望通過教研既能培養一專多能的教師，培養新的骨干教師，探索教研方法，提高教研質量，并通過研究來提高教師的教育教學水平，達到以研促教的目的。
一、抓好園本培訓工作
園本培訓是教師專業成長的途徑之一，本學年，園本培訓將圍繞三個主題進行學習：幼兒養成教育的培養策略；教師的自我學習；數學活動進一步學習與研討。
二、圍繞實際問題開展教研
1、豐富教研內容。力求從教研內容上、方法上、方式上突破傳統模式，激發和調動教師內在動力，讓教研成為他們自覺自愿的行動。使教師有效地獲得知識經驗、觀念行為和教學策略等的提升。真正構建互動交流體，增強團隊凝聚力。
2、突出教研特色。結合《綱要》對五大領域的要求，20xx年我園將突出科學領域中的數學內容，進行系統研究教法，在培訓、觀摩、研討、交流、學習中教師形成自己的特色教學。
3、創建教研環境。首先為教師提供良好的物質環境；其次是積極開展參與式的教研，為教師們提供良好的心理環境。
4、拓寬教研渠道。聘請專家、名師來園指導教育教學，開闊教師眼界和思路，拓寬幼教信息，提升教師教育理念。利用家長資源，聘請部分家長參與年級教研活動，從家長的角度重新審視教研的有效開展。
5、注重教研實效。進一步完善以班為單位的“班級共同體”活動。通過班級教師相互配合，形成一個共進團體。力求使科研與教研內容相融合，讓反思實踐貫穿于整個教研活動中。
三、深化課題研究工作
1、完善“雙語教育”常規管理
結合當前雙語教育的最新理念，加大幼兒園雙語教育的日常管理及常規指導力度，突顯我園特色教育。
2、展示“幼小銜接”課題研究成果
按照市教研室的安排，對“幼兒規則意識的培養與研究”課題方案，進行階段性總結、調整和研究，并展示階段性成果。（每位教師就幼兒規則意識培養寫一篇論文、每班出一節教學活動進行觀摩。）
3、設計精品“數學”課例
繼續對科學領域中的數學活動進行研究，密切與實際生活的聯系，開展數學活動的教學賽講，提煉精品數學活動課例。
4、豐富“和樂”主題活動
每班圍繞和樂主題開展活動，有計劃、組織周密，總結活動效果并附活動圖片資料。
5、細化“常規養成”教育
養成教育要落實到幼兒一日生活的每一個環節，重視常規培養，嚴格常規檢查制度，并且每周增設一次幼兒勞動課（周五下午3：40———4：20），各年級組制定具體課程內容。每月交流實踐過程中出現的問題，共同尋求解決問題的切實有效的辦法。
四、逐月具體工作內容
2月份：
1、了解本學期教研工作計劃。
2、各年級組制定出勞動課程內容。
3、每位教師制定出教學計劃。
4、為接受“幼小銜接”課題組檢查做好準備工作。
3月份：
1、小組活動：“規則意識”課題組集體備課；
“和樂教育”小組制定活動內容。
2、研討活動：“區域活動”的組織管理策略。
3、讀書分享活動。
4、英語教研活動。
4月份：
1、觀摩交流：數學教學活動。
2、研討活動：“入廁、洗手”常規培養策略。
3、讀書沙龍活動。
4、英語教研活動。
5月份：
1、小組活動：“規則意識”活動課例展示；
“和樂教育”活動小節。
2、研討活動：“進餐、漱口”常規培養策略。
3、好書共享活動。
4、英語教研活動。
6月份：
1、小組活動：商定家長講座活動內容。
2、研討活動：“午睡、起床”常規培養策略。
3、好書推薦活動。
4、英語教研活動。
一、指導思想
《3—6歲的兒童學習與發展指南》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在于教師和家長。本學年我園將繼續學習《指南》，緊密聯系新《幼兒園教育指導綱要》精神，堅持“以人為本，以德立園”的理念，以“學、訓、研、一體”的模式開展教育研究工作，促進幼兒園整體教學質量的提高。主要工作和具體措施如下：
二、加強學習，樹立先進的教育理念
依據我園教師現階段的理論水平，結合實際情況，制定有針對性的、個性化的發展目標，以目標激勵教師向著專業化這一方向前進，促使每位教師都具備全面的文化素質、扎實的專業素質和敬業的品德素質。
1、參加培訓：
繼續組織教師學習《3—6歲兒童學習與發展指南》，領會其教育理念并認真貫徹其精神，深入實施素質教育，科學實施教育教學工作。
2、網絡學習：
充分發揮現代教育信息技術的作用，鼓勵教師上網學習與獲取信息，不斷參加學歷的進修、充電、進取。
3、自覺讀書：
組織全園教師學習《師道：為師亦有道》一書，做好師德建設，并做好讀書筆記。鼓勵教師進行自學《幼兒博覽》、《早期教育》等教育雜志，提高教學能力。
4、觀摩比賽：
積極參加教委辦組織的各類觀摩活動和比賽，提高教師的教育教學能力。
5、相互交流：
每月師、徒互聽對方的教學活動1～2節，結合教師已有的經驗，進一步討論、反思、提升，認真做好小結，學期末師徒要有總結。
6、集體研討：
每周四開展“每聽必評”的園研討活動，進行看課、評課、研課，解決教學中的關鍵問題，促進教師專業素養的提高。
三、加強科研，提升專業化教研水平
領會課程理念，積極探索，樂于反思，善于總結，不斷提高教育教學水平，并以教研組為單位，進行專題研究，解決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動質量。
（一）園區教研
1、區域活動：開展以區域活動為主的園區教研活動，針對區域活動教學中的問題和困惑，對一些共同點、難點問題，通過園內集體學習、研討。鼓勵教師大膽闡述自己的觀點，提高教師理論與經驗的結合并鍛煉教師的口才與膽量。
2、磨課活動：采取開展一課多上、一課多研的“磨課活動”方式，在園內由一個或多個教師對同一活動內容進行多次實踐研究，在研究中比較不同的教學策略、教學方法、組織形式、價值取向等對幼兒發展的影響，讓教師們在“教學實踐——研討——反思——再實踐——再研討——再反思”的過程中專業得到成長。
3、構建學習型、反思型的教師隊伍，促進教師在實踐中學習，在反思中提高。
實踐前反思，我要怎樣做，為什么這樣做，會有什么樣的結果。
實踐中反思，隨時審視自己的教學行為，檢驗預定措施的可行性，調整策略。
實踐后反思，在自己反思的基礎上，及時記錄，提出改進意見。通過教研組交流。
學期末每人上交2—3篇質量較高的反思筆記，園內評出優秀反思筆記。
（二）年段教研
1、年段教研組：繼續以年級組為單位，成立大中小三個教研組，選擇學習相關的知識，更有利于各組的研討和交流。根據班級年齡段確定三個教研組：大班組、中班組、小班組。
2、加強集體備課的指導，充分發揮教師群體的智慧優勢和分工協作的整體效益。以年級組為單位定期開展好集體備課活動，認真抓好備課、上課與課后反思三個環節，在教學過程中體現《幼兒園教育指導綱要》理念，促進每個幼兒在原有基礎上富有個性的發展。鼓勵教師勤于探索、著力創新，促進教師間的互研互學，強化教研教改的意識。
集體備課必須堅持“四定”、“五備”，鉆透“五點”，優化“兩法”。（四定：定時間、定地點、定內容、定發言人。五備：備目標、備教材、備教法、備學法、備互動；五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點；兩法：教師的教法和學生的學法）。
集體備課時要體現課程理念，突出科學性、創造性：組長要根據本學期的教學內容，給組員作好分工，確定各主題的中心發言人。參加集體備課的教師要認真聽中心發言人的發言，并積極發表自己的見解，保證集體備課的質量。
一、上學期教研工作分析：
（一）成績與優勢：
在《幼兒園教育指導綱要》為依據、以《快樂與發展》為載體，研究班級美工坊的環境創設與幼兒發展的關系的教研活動中，教師們通過班級美工坊的創設，深入挖掘區域活動的環境創設與幼兒發展的關系，提高了教師區域活動的指導能力，具體表現在：
1.以《綱要》、《快樂與發展》為載體和依據，明確各班級幼兒的年齡特點、發展目標，研究其環境創設、材料投放及教師指導過程中的適宜性，以達到教育理念向教育行為的轉變。通過研討，教師能自身發現普遍存在的問題，并結合問題進行深入討論，制定更具針對性的教研計劃。
2.教師通過學習《快樂與發展教師指導用書》中美勞區活動指導策略，結合本班幼兒的年齡特點、發展目標研討、分析的有效性有很大提高；對指導策略的選擇、現有的環境資源篩選能力有一定提高，能夠充分發揮這些材料的作用以激發幼兒的自主活動。同時以中大班的美工坊為切入點，教師共同研究區域環境、材料投放、及教師如何與幼兒進行有效互動。
3.通過研究，年輕教師能夠靈活運用借鑒的指導策略，在區域活動中能夠注意以游戲者的身份參與幼兒的活動，并注意嘗試用多種游戲形式激發幼兒的主動性，運用熟悉和喜歡的美工材料大膽創作和表現。
4.通過觀摩區級骨干教師的教育教學活動，教研目的性更加明確，能夠在討論中總結一定的有效方法。
5.通過教研，教師在區域活動中支持者、合作者、引導者的意識體現的更為明顯，在指導過程中這三者的身份更加凸顯，力爭用豐富的語言、必要的示范給幼兒創作的信心，指導效果明顯。
通過多次教研學習后，幼兒接受學習逐漸演變為依靠幼兒親身實踐進行發現學習，從而更有效地促進幼兒發展為最終目的。通過多次教研活動教師在這種觀念上基本能實現轉變，在為幼兒創設提供操作材料的過程中能樹立“以兒童為本，以促進幼兒發展為本”的兒童觀和教育觀，逐漸提高自己的教育理念。在目標把握上也有了一定的辨識力，準確，適宜性也有了明顯的提高。適宜的目標，有助于幼兒得到更好的發展。目標的最終實現,是一切教育活動的發生與歸宿。只有在確定目標的前提下,才能設計出更好的游戲內容與方法，在活動組織的所有過程中，必須緊緊圍繞教育目標來進行.教師把握好目標定位,使其能在活動中隨心所欲、為所欲為，使得我們的幼兒在活動中也能夠得到一定的發展與收獲。
（二）存在的問題：
1.教師有重點指導，不過太偏于重點指導區域及相關內容，忽略了其他領域的指導。
2.在美術活動中教師的指導能力已有提高，但是把美術活動的指導策略轉化到其它活動的能力還需進一步加強。
二、本學期教研目標及研究內容
教研目的：提高教師在班級音樂活動中指導的能力，深入挖掘音樂與幼兒大膽表現的關系。
研究內容：以《幼兒園教育指導綱要》《快樂與發展》為載體和依據，明確中大班幼兒發展目標及年齡特點，研究教師適宜的指導與幼兒在音樂表現能力方面的關系。
目標1：加強教師的音樂素養，提高音樂活動的組織能力。
研究內容：什么是音樂教育的任務和作用、音樂活動的內容和特點、什么樣的音樂活動是好的活動。
目標2：豐富幼兒音樂體驗、發展幼兒音樂的欣賞、表現力。
研究內容：以《幼兒教育指導綱要》《快樂與發展》為載體和依據，研究什么樣的音樂活動和游戲更利于激發幼兒的興趣、更好的滿足幼兒的需要，以挖掘更多的教育價值。
目標3：以音樂教育活動為切入點，關注幼兒的個體差異，并嘗試給以不同層次的、有針對性的支持和指導。
研究內容：如何針對幼兒的個體差異有針對性地指導幼兒主動地建構自己的經驗，提高幼兒的游戲水平。
三、教研專題：
如何上好一節音樂活動
四、具體措施及逐月安排：
時間
目的
內容
形式
負責人
備注
20xx年9月
了解本學期教研工作的重點和目標，對教研活動提出富有建設性的意見和建議。
根據全園教研計劃研究本教研組實施內容、方式和措施；進一步明確本班幼兒的年齡特點和發展目標。
總結上學期教研工作
制定本學期教研計劃
學習《綱要》幼兒年齡特點及藝術領域（音樂）的發展目標
全園會
各教研組內研討
分組學習
保教助理
教研組長
20xx年10月
了解音樂活動的特點和基本組織形式
對音樂活動有感性認識
學習《快樂與發展》；
根據優秀的教學案例進行分析、研討，設計一節音樂活動。
教研組內學習、研討
優秀案例
教研組長
20xx年11月
提高教師對音樂活動的組織能力；
如何選擇適合幼兒的音樂并滲透于一日生活
教師相互觀摩音樂活動，交流、研討，推選一個教學活動；
組織教師討論如何讓音樂成為一種語言
觀摩與研討相結合
集體研討
教研組長
保教助理
20xx年x月
進一步提高教師對音樂活動的設計能力和組織能力
總結本學期教研成果、問題及困惑；
整理精品活動方案。
對推選出的音樂活動進行二次觀摩、研討；
教研成果梳理及分享；
資料歸檔。
集體觀摩、研討。
組內互動式講座與研討相結合。
教研組長
一、指導思想
以《指南》《綱要》《規程》《縣幼兒園教育教學十條》精神為指導，以省“區域推進幼兒園課程游戲化項目建設”為抓手，切實貫徹落實《省教育廳關于加強學前教育教研工作的意見》、縣幼教教研工作會議精神，結合我園實際，不斷深化開展園本課程建設，加強園本研修，促進內涵發展，彰顯園所特色，不斷提升幼兒園師資素質和保教水平。
二、工作要點
1、形成課程研究園本框架
深入特色課程研究。我園教師不斷開展班本課程的實踐與研究，根據縣幼教教研工作計劃精神，本學期我園將會借助特有的區域文化背景和多年的經驗傳承，深入挖掘海邊資源特色課程，以“濕地課程”為抓手，深入開展“生活、適宜、融通、開放”的課程生態。即充分利用周邊資源，努力追尋兒童的興趣創生出更適宜兒童發展的課程。本學期，我們還會認真做好幼小銜接課程、區域游戲課程、體能運動課程課程、勞動教育課程、體能運動課程、資源利用等課程的研究，能逐步形成課程研究園本框架體系。
2、創新開展幼小銜接活動
結合課程實施活動。根據相應的主題活動“我要上小學”，組織幼兒生活、學習、游戲和運動。模擬小學課堂教學，在區域游戲活動中創設“小學生之家”“小課堂”等區域，創設與小學接近的學習環境，模仿和體驗小學生的日?；顒?，讓幼兒提前感受小學班級式教學環境，促進幼兒的身心發展。利用多種形式向家長們宣傳和教育“幼小銜接”工作的重要性，呼吁家長們能夠積極、主動的參與到此項工作中來，并在大班畢業典禮上進行相應的內容體現。
3、正確觀察解讀兒童行為
不斷提升游戲水平。努力把游戲精神貫穿到幼兒一日生活的各個環節中去。如科學觀察并正確解讀幼兒的行為，提供有效的支持，一日生活作息的彈性安排、環境的創設、內容的選擇、資源的利用、有效的觀察、互動的策略等方面，讓教師們進一步理解課程游戲化的理念、樹立意識，從而更好的付諸于行動。在深入觀察幼兒、了解幼兒、解讀幼兒行為的基礎上，提供最適宜、有效的支持，真正高效的提升幼兒的游戲發展水平。
4、深入開展區域活動研究
多元評價促進發展。《綱要》中指出：“明確評價的目的是了解幼兒的發展需要，以便提供更加適宜的幫助與指導?！眳^域活動的評價在于引導幼兒自發自愿地進行交流、討論，積極表達情感、共享快樂、共解難題，提升經驗。本學期，我園會繼續深入區域研究學習，基于數學區+美工區+其他自選一個區域的研究的基礎上，結合教育目標，促進幼兒和諧健康的發展。此外，我園還將繼續結合《指南》中各年齡段幼兒健康領域的發展目標，制定初步的戶外體育運動計劃，有目的地對每個幼兒進行精準細致的評價，真正促進各年齡段幼兒的體能得以更好的發展。
5、持續推進運用思維導圖
發現問題提供支持。為了能更好的探索思維導圖在幼兒園活動中的作用，提升全園教師的學習意識、研究意識，吸收先進的教育理念，更好地指導幼兒良好的思維習慣。我園將組織帶領全園教師一起研討思維導圖運用中的利弊，保證用好，用巧，更多的是能體現思維導圖在幼兒層面的運用價值。
三、逐月安排
二月份：
1、參加縣業務園長專題培訓及會議。
2、環境整理。
3、進行二次培訓活動。
4、制定各項教學、教研計劃。
5、貫徹本學期教學常規。
6、完善各項開學前的準備工作。
7、開展“元宵節”主題活動。
8、共讀專業書籍，撰寫學習心得，組織讀書交流活動。
三月份：
1、結合“三八”婦女節，開展“愛媽媽”主題活動
2、正常組織一日活動。
3、觀摩新教師的半日活動。
4、參與幼兒園教育共同體活動。
5、開展“植樹節”主題活動。
6、深入開展數學區和美工區及其它自選區域的活動研究。
四月份：
1、男幼師教學基本功比賽。
2、班本課程審議活動。
3、教師讀書交流活動。
4、承辦新苗教育共同體活動。
5、開展“清明”節日主題教育活動。
6、開展踏青親子活動。
五月份：
1、班本課程實施交流活動。
2、家長開放日活動觀摩。
3、參與20xx年課程游戲化項目建設現場推進會。
4、開展親子運動會活動。
5、開展相關的勞動教育活動。
6、開展家委會活動。
六月份：
1、縣第十五屆園本課程情境課程敘事暨第四屆業務園長教研敘事活動。
3、縣第十五屆課程敘事評比。
4、開展“六一兒童節”慶?；顒?。
5、開展“端午節”主題教育活動。
6、帶領幼兒參觀小學，做好相應的幼小銜接工作。
7、撰寫教研工作總結。
8、教師上交各項資料。
9、總結一學期工作情況，分析存在問題，總結相關經驗。
一、指導思想：
以教育部《幼兒園教育指導綱要》為導向，圍繞本學期市級教研室工作重點，深化課程改革，優化兒童日?；顒樱龊脠@林教育教學工作；以課題研究為載體，立足園區特色，挖掘資源優勢，盡快形成幼兒園辦學特色；提高組織活動和教學科研的能力。
二、工作重點：
1、每位教師都應該樹立“以兒童發展為基礎”的教育理念，建立有利于兒童發展的過程性評價機制。
2、加強教學和科研，搞好實踐和研究。對課程設置的合理性和有效性進行有效的探索。
3、在園區內培訓不同層次的教師，加強全園區教師基本教學技能的培訓和提高，不斷提高專業水平。
4、組織各種比賽和競賽，積極爭取參加市級各種比賽。
三、主要工作及措施：
（一）加強師德建設，全面提高教師素質。
1、利用單周一的政治學習和雙周一的業務學習，加強師德教育。加強教師忠于職守的教育，做孩子的好鏡子，用自己的一言一行，一舉一動潛移默化地影響孩子，真正使教師的言行成為孩子學習的好榜樣，用關心和尊重與孩子交流，投身于學前教育，有效地將新思想轉化為教育行為。
2、鼓勵老師在業余時間參加深造，給自己充電。建議老師經?？础对缙诮逃?、《幼兒教育》、《幼教博覽》等兒童雜志。加強園本課程的研究。鼓勵教師利用業余時間經常去教育網，不斷吸收新的信息。
3、根據幼兒園教師專業技能的相關要求，加強教師基本教學技能的培訓和提高，鼓勵教師自學和實踐，并相應舉辦一些基本教學技能競賽，提高相應的能力。平時上課聽課，互相評價。開始時老師制定專題研究課題，期間認真觀察探索，期末寫一篇質量專題總結，互相交流。并盡可能為教師提供外出觀察、聽課、借課等機會。豐富經驗，提高教育教學能力。
（二）在新《綱要》精神指導下，通過實施“多元智能課程”，改變教學和科研方式。
1、在指導策略上，要利用好形勢。
為了使整個幼兒園的教師更好地適應幼兒園的教育教學工作，原來的水平已經提高到這樣
在學期開始時，根據《綱要》的要求，為了將教育環境與孩子的發展結合起來，我園確定在實施每一項主題活動時，環境營造的內容都要與主題教育相結合，定期更換，隨機抽查。為了充分發揮活動區教育的作用，探索活動區教育資源的開發利用，促進活動區與教育內容的有效結合。
（3）深化改革，積極構建適合我園的課程體系。
1、規范教學常規
2、我校將定期對教學和保護工作的常規進行監督和分析，加強教學和保護工作的秩序，提高教學和研究活動的有效性。
（1）合理選課，注重課程的生成。
這學期，我們修改了我們園區的教育教學計劃，探索了適合我們園區的課程體系。在課程的實施和組織上，多元智能課程仍然是主要的。預成型活動的組織時間是十六周，剩下的兩周留給老師自己，把生成活動的空間留給老師。這學期每個年齡段產生一個主題活動，組織時間兩周。
（2）開展教學活動研究。
綜合課程已經在我們公園試行了一個學期。經過所有老師的努力，可以找到一種方法，但是在一些教學中仍然存在一些問題。為了讓老師取長補短，我們園區開展了集體備課、聽對方講課、專題討論等活動，讓老師的教學水平在這些活動中不斷提高。這學期會有計劃地開展教學觀察、討論、評價活動，比如上課聽課，互相幫助；優質課程評價和案例評價活動；教育隨筆評價等。形成大家積極參與教研活動的良好氛圍。
3、重視園林基礎課程建設
（1）堅持理論指導
幼兒園課程的根本目的是有效促進兒童的和諧發展。課程改革的理念歸結為一點：一切為了孩子的發展。在構建園本課程的過程中，必須重視幼兒園課程及相關理論，以《規程》和《綱要》為指導，樹立正確的兒童觀、教育觀和發展觀，逐步建立以我園“基礎”為基礎的課程體系。
（2）適當下放課程決策權
幼兒園教師是課程建設的主力軍。他們不僅是幼兒園課程的執行者，也是課程的設計者、決策者和研究者。因此，就幼兒園課程決策而言，教師不應完全專注于領導，而應給予一定的自主發展空間。
（4）樹立全心全意為父母服務的意識，做好父母工作
1、開學時，每個班都精心設計了家長花園的布局，使之美觀新穎，科目繁多。
2、繼續將主題活動的組織與課題的實踐研究相結合，營造適合兒童的環境，讓兒童在一個關心、接納、關心、支持的良好環境中學習和生活；
3、通過各種形式的家庭合作和聯系，交流家庭的教育信息，從而達到家庭協同的教育效果。這學期結束，我們會繼續對家長進行問卷調查，找出我們工作中的不足和優點，更好的為孩子服務。
幼兒園四步游戲教學計劃（5）
一、班級狀況
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我班兩名老師，透過上學期的觀察，孩子們都明顯的懂事了，對老師提出的常規要求基本能完成，對園內開展的各種活動充滿興趣，有較為明顯地求知欲望，能在生活、學習的過程中大膽與教師表達自己的意愿，理解潛力強有初步的職責感。交往潛力提高許多，樂于幫忙他人，學會了分享，喜歡運動。十分喜歡游戲，且很投入，根據上學期對幼兒的評估，找出了孩子在園與家中的區別。如很簡單的一件事情：穿脫衣服，在幼兒園孩子們都能做好自己的事情，可反饋過來的卻是要家長幫忙才能完成。做家長的是不是要反思一下呢?還有孩子在家看電視、打電腦時間過長，家長卻無計可施，那么職責在誰呢?個別家長反映孩子在園吃不飽，我們作為老師能夠讓你完全放心，在幼兒園會讓每個孩子吃飽吃好。問題是你要配合我們，回家不要再喂孩子吃東西，孩子過飽問題就接踵而來，造成積食、發燒。喝水是家長一向以來十分關心的問題，個別家長感覺孩子喝水量不夠，其實老師會科學合理的'安排孩子的飲水量。還有個別家長問我：幼兒園為什么不教孩子識字、寫字?識字到中班后已經開始進行，是在游戲中進行，學習認識一些簡單的字。
二、教育教學
本學期初我們將把潛力培養作為重點，讓孩子學做一些力所能及的事情。在一日生活中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則，學習自律，樹立規則意識。創設健康、豐富的環境，強化普通話的學習，以環境促教育，保證幼兒的發展。關注幼兒社會性的發展，促進幼兒良好個性、情感的養成?？茖W合理地開展教育教學工作，面向全體幼兒，促進全面發展。結合日常生活，開展安全教育，提高自我保護的意識和潛力。能較熟練聽各種口令和信號做出相應的動作，能隨音樂節奏做徒手操和輕器械操。喜歡并能用心參加各種身體鍛煉活動，初步養成參加體育鍛煉的習慣。團結友愛、愛護公物，具有必須的群眾意識。對科技活動有主動探索的愿望。學期初開展的慶“三八”主題活動，孩子們動手動腦制作作品，充分展現了智慧、潛力等的升華。這不單單是玩，重要的是
在玩中學到了知識，在玩中得到了樂趣，語言等潛力相應的也得到了發展。初步構成良好的生活和學習習慣，愿意關愛弱小者，有愛心和同情心。大膽地表達自己的愿望、主動與人交往，愿意了解社會生活、愛護動植物和周圍環境的情感與行為。促進幼兒和諧發展，結合幼兒園工作計劃制定科學合理的班級工作計劃，注重計劃的可操作性和實用性，掌握恰當的語言表達詞匯、學會與同伴合作協商，
促進幼兒語言潛力的提高。加強對幼兒進行安全教育。
A、生活常規的培養：
1、高興入園、主動問早問好、配合值班老師晨檢、主動報告自己的身體狀況。
2、能夠有序排隊不擁擠、不推小朋友。不玩危險游戲，不去危險地方。明白安全的基本常識及自我保護方法，會處理可能遇到的簡單危險。
3、飯前便后能夠主動的按洗手六步驟正確的洗手。
4、安靜進餐、飯后主動漱口、擦嘴。
5、安靜午睡，將衣服、褲子、拖鞋擺放在指定的位置;起床后能自己穿衣服、疊被子，自我檢查手、足有無異常。
6、學會處理一些力所能及的小事情，團結、合作、有群眾意識。
7、引導幼兒用適當的表達方式，用不大不小的聲音與人交談，遵守公共秩序，愛護公共衛生。
8、在公共場所靠右側行走，不占用、破壞盲道。
9、明白天氣變化和運動前后及時增減衣服，飯前飯后不做劇烈活動。
B、教育教學常規：
1、用心參加早鍛煉活動，增強體質。
2、鍛煉后能安靜的在各區域有序的進行活動。
3、坐姿正確、不插話、學會認真傾聽別人講話、用心舉手發言、能大膽的說出自己的見解。運用故事活動、兒歌活動(繞口令)、談話活動等多種形式，培養幼兒的語言發展潛力。培養幼兒大膽、勇敢的品質，鼓勵幼兒能發表自己的意見及推薦。激發幼兒對周圍事物、現象的興趣，能用多種感官探索周圍環境。
4、能從生活和游戲中學習簡單的數、形、時空等概念。學習使用比較、分類、排序、測量等方法?！?，引導幼兒用自己的方式來與伙伴交流、溝通。
5、用心參加戶外體育活動，玩運動器械時不爭不搶，愛護體育器械。開展“一物多玩”為基點的幼兒體育活動，組織幼兒晨練，保證幼兒2小時戶外活動。
6、游戲活動中能按自己的意愿選取游戲，和同伴友好、協商一齊玩。
7、引導幼兒明白閱讀圖書的方法，明白愛護圖書，學會自己修補圖書。
8、愛祖國、愛國旗，明白祖國的傳統節日。明白為群眾爭光，不做損害班級的事情。
9、做好值日生工作，做好老師的小幫手。
10、學習跳繩，掌握跳繩的技能。
11、每周五定為玩具自帶日和勞動日，讓幼兒開心、快樂的與小朋友分享。
三、衛生保健
1、嚴把好晨檢關，做好全日觀察及《家園聯系冊》的記錄工作，防止傳染病的傳播。加強檢查、指導。
2、嚴格執行衛生消毒保健制度，對照消毒制度來進行幼兒園一日生活。
3、向家長宣傳衛生知識、衛生保健、科學育兒等有關知識。
幼兒園四步游戲教學計劃（6）
明確幼兒漢語教學活動目標首先，明確幼兒漢語學習的目標，不是為了習得高水平的漢語專業知識，體現龐大的詞匯量，而是通過漢語這一語言教學。一方面培養幼兒學習的興趣及對漢語語音的敏感性，為以后的漢語學習打好扎實的基礎；而另一方面則通過語言發展 幼兒的交往能力及培養科學的語言習得技巧，初步形成對多元文化的理解和尊重。
其次，幼兒漢語教學活動目標要明確，便于理解和操作。當漢語活動游戲化時，目標的明確一定是以要實現的教學目的為依據，不可寬泛、概括、難操作。如培養漢語口語能力等等。
最后，為了使幼兒能在教學中更多的體驗到游戲的樂趣，目標對于幼兒應是隱蔽的，但在教師心中卻是清楚的。當游戲與教學相結合時，游戲與教學的目標要一致。游戲作為教學的輔助手段必須為教學服務，二者相匹配。
一、選擇的教學內容應是幼兒感興趣的幼兒階段的認識往往是無意識多于有意識，幼兒所獲得的知識經驗很多是在日常生活和游戲活動中無意識地、自然而然地記住的。
漢語教學內容應根據幼兒年齡及身心發展特點，在不超出或者接受能力范圍內進行，選擇他們所熟悉的基本內容。
二、注重游戲化的漢語教學活動結構游戲化的幼兒漢語教學活動的設計與組織是為實現教育目標，以游戲為幼兒的主要活動形式，對教育內容的具體展開和教育方式、方法的具體運用。
要根據幼兒的發展需要、生活經驗、年齡特點和他們的興趣愛好，組織設計生動活潑的活動，創造良好的語言環境和輕松愉快的學習氣氛，讓幼兒在活動中學，在游戲中學，在環境中學。
三、游戲化的幼兒漢語教學活動的基本結構一般分成3個層次，它是一個由感知———理解———運用———發展的認知過程。
這樣的設計體現了斯金納提倡的"小步遞進程序"。目的在于使學習者容易完成，每完成一步都能得到積極的強化，并體驗到自己是在向著一個特定的目標前進并享受著這種進步的快樂。
幼兒園四步游戲教學計劃（7）
指導思想
《綱要》指出：教師在幼兒美術教育應視幼兒為創造的主體，給幼兒創造自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的美術形式，大膽表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的快樂，同時幫助他們提高表現的技能技巧。
幼兒美術教育活動是滿足兒童感受美的情感教育活動，最終目標是培養幼兒創造力、想象力、思維能力。幼兒美術活動的內容涵蓋了幼兒生活的全部，幼兒的所見所聞，包括對周圍環境的人物、動物、植物、風格、建筑、各種有趣的玩具和幼兒園的生活游戲等，都是通過美術活動體現出來。我們所謂的“主題背景下幼兒園美術教育”是指：以主題為線索，以幼兒為主體，以經驗為基礎，以美術為手段，注重幼兒的興趣與需要、注重幼兒審美情感的體驗、注重幼兒造型構造與主觀表達的創造性。這種活動，打破了學科界限，強調課程的綜合化，而這種整合不僅是形式上的綜合，更是幼兒各種經驗的互相結合，使幼兒的整體素質得以全面發展。
一、目標要求
1、幼兒愿意參加繪畫活動，體驗繪畫活動的快樂，對繪畫活動感興趣并養成大膽作畫的習慣。
2、幼兒認識油畫棒、蠟筆、水彩筆、水粉畫筆、紙等繪畫工具和材料，掌握其基本使用方法，正確的握筆方法和作畫姿態。
3、學習畫線條（直線、曲線、折線）和簡單形態（圓形、方形等），并用于表現生活中熟悉的簡單物體的輪廓特征。
4、幼兒認識紅、黃、藍、橙、綠、棕、黑、白等顏色并選用多種顏色作畫，對使用顏色感興趣。
二、活動組織要點
1、注重幼兒藝術思維能力的培養。
2、注重幼兒自身實踐操作能力的培養。
3、注重幼兒構圖技能的培養，充分體現自我創造能力。
4、注重幼兒美術興趣的培養。
三、活動室操作要求
1、工具材料合理擺放，能夠取放自如。
2、工具材料的使用與保管，每班使用后要及時歸放好。
3、活動中能自覺保持活動室安靜、不大聲喧嘩。
4、每班活動后，請自覺記錄好活動情況登記。
四、活動內容
大班
第一學期
9月
活動一：小書簽（美工)
1、學習用繪畫，剪貼的方法制作書簽。
2、了解書簽的作用，并養成愛護圖書的好習慣。
10月
活動一：我的小問號（繪畫）
1、學習用繪畫的方法表達自己的問題。
2、大膽的構圖，能比較確切地表達自己的意思。
活動二：水墨畫《奔馬》
1、感受徐悲鴻的作品，感受作品中奔馬的各種動態。
2、嘗試用水墨進行繪畫奔馬。
11月
活動一：星月夜（顏料感受畫）
1、感受理解梵高的《星月夜》。
2、嘗試用畫的方式表現色彩的調和，體驗運筆的感受與豐富的色彩。
活動二：風箏（美工）
1、感受對稱美，運用色彩深淺搭配，畫出鮮艷的風箏。
2、初步制作簡單的風箏，體驗自制玩具的快樂！
12月
活動一:雪花飄飄
要求：初步體驗用白色的油畫棒在淺灰色底板紙上作畫的樂趣。
活動二:冬天的樹
要求：學習線與線的組合、嘗試表現冬天的樹
1月
活動一:服裝設計師（美工）
1、大膽自主設計自己喜歡的服飾，嘗試用不同的材料制作服裝。
2、收拾好桌面，保持地面的清潔。
第二學期
2月
活動一：長大了做什么(繪畫）
1、初步繪畫不同的職業，能表現人物的動態與工作環境。
2、能根據自己的想象，合理安排構圖，大膽作畫。
活動二：美麗的小區（繪畫）
1、學習用遠近關系表現不遮擋的與被遮擋的景物，表現出小區的美景。
2、能合理構圖布局。
3月
活動一：變廢為寶（美工）
1、懂得廢物利用的好處，樂于參與變廢為寶的活動。
2、能積極利用各種廢舊物品展開合理創造，自制玩具。
活動二：打扮我們的教室（美工）
1、根據集體的計劃，開展討論，分工合作，進行節日布置。
2、有一定的任務意識和堅持性。
4月
第16周
活動一：制作小禮品（美工）
1、能制作設計小禮品
2、選用不同的材料和不同方法制作小禮品。
活動二：我的名片
1、了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來方便！
2、能創造性地設計自己的名片。
5月
活動一:服裝設計師（美工）
1、大膽自主設計自己喜歡的服飾，嘗試用不同的材料制作服裝。
2、收拾好桌面，保持地面的清潔。
活動二：畫牛
1、嘗試抓住事物的主要特征，學習用簡筆畫的方法來繪畫。
2、敢于用流暢的線條大膽表現。
6月
活動一：上小學后，我想……（繪畫）
1、能畫出人物的主要特征及坐，走跑等基本動態。
2、進一步增強進入小學的光榮感。
活動二：幼兒自由練習美工制作。
中班
第一學期
9月
活動一：參觀美工室
1、了解美工室的活動要求與注意事項。
2、了解并參觀美工室的材料與工具。
3、重點了解這些材料的擺放位置及操作方法。
活動二：我愛涂鴉
要求：讓幼兒認識油畫棒等繪畫工具，能自由的在白紙上進行涂鴉繪畫。
10月
活動一：紅紅的蘋果
要求：能用上下涂色的方法為空白的蘋果圖上紅顏色。
活動二：開火車
要求：樂意參與活動，并能大膽的畫長長的線條。
11月
活動一:玩彩泥
要求：認識橡皮泥，自由玩泥、激發興趣。
活動二：好看的餅干
要求：學習搓、壓的技能，樂意用彩豆裝飾小餅干。
12月
活動一:雪花飄飄
要求：初步體驗用白色的油畫棒在淺灰色底板紙上作畫的樂趣。
活動二:冬天的樹
要求：學習線與線的組合、嘗試表現冬天的樹
1月
活動一：七彩糖果
要求：嘗試用泥團、糖紙包裝做成糖果。
第一學期
2月
活動一：彩色的花布
要求：幼兒會用輔助材料進行印章畫。
活動二：多彩的樹葉
要求：幼兒學習為樹葉涂上相應的顏色。
3月
活動一:彩色的雨滴
要求：幼兒初步體驗用“點”“提”的動作從上往下，一下一下的點畫雨滴。
活動二:蘋果樹
要求：嘗試運用水粉筆、水粉顏料勾圖蘋果。
4月
活動一:水果寶寶真好看
要求：嘗試用手指團紙、捏緊，初步會用糨糊粘貼，保持畫面整潔。
活動二:小魚吐泡泡
要求：能用印章印畫，表現大大小小的圓圈泡泡。
5月
活動一：糖葫蘆
要求：探索制作糖葫蘆的制作方法，學習制作糖葫蘆。
活動二：圖形燈籠
要求：初步學習連接粘合的方法，會正確使用糨糊。
6月
活動一:彩鏈真漂亮
要求：學習按物體排列的次序制作彩旗、彩鏈。
活動二：幼兒自由練習美工制作。
幼兒園四步游戲教學計劃（8）
我園著力營造一種溫馨、和諧、融洽、舒心的人文環境。我們幼兒園都是女教師，每個人都有閃光點，每個人都有個性，盡管她們在工作中，有這樣或那樣的想法，那也是做女同志追求完美的體現。因此，在工作中，我們通過教師例會，個別座談，提倡老師與老師之間，老師與領導之間，以誠相待，團結合作，大事講原則，小事講風格，以平常之心處事，以寬厚之心待人，以敬業之心工作。為迎接省領導來園的參觀指導，老師們用靈巧的雙手把教室內外裝點得新穎別致，一張張剪紙，一幅幅畫面，一串串吊飾，各游戲區的創設與擺放等都展示著我園年輕教師們的才藝。
幼兒園四步游戲教學計劃（9）
做好家長工作是我園各項工作順利開展的充分保障。一學期來，我園組織了一系列活動請家長參與，與家長溝通，達到了家園共育的目的。如：開學初，召開家長會，讓家長了解幼兒園的作息時間、保教內容、安全教育內容等等，期中，組織家長親子活動，讓家長了解孩子在園的表現；期末召開家長會，讓家長了解孩子在幼兒園一學期來的生活、學習上的收獲。平時，通過面談、電話等方式，讓家長了解孩子在園情況，讓老師了解幼兒在家的情況；通過定期更換宣傳櫥窗、家園聯系欄，向家長廣泛介紹，保教、安全等方面的知識?？傊?，這一系列活動的開展有利于幼兒的成長，有利于幼兒園的發展，有利于家長素質的提高。1月初，我園對家長進行了調查問卷，家長們對我園的評價較高。
以上成績的取得，真誠的感謝領導班子精誠團結，配合默契，務實創新，既注重了分工又注重了相互合作。真正的感謝全體教職工敬業愛崗，任勞任怨，默默奉獻，正是因為有你們的辛勤耕耘，才會有幼兒園今天的發展。相信在新的一年里，有更高的突破，再創佳績！
幼兒園四步游戲教學計劃（10）
情況分析：
幼兒在建構游戲中，目的性較小班明確，他們對操作過程十分感興趣，他們能獨立地建構一些較形象的物體，也會按主題進行構建，能初步綜合利用材料美化結構物。
并圍繞結構物游戲，游戲結束后能分類整理結構物、玩具，但相互合作的能力還有待進一步提高。
一、游戲目的：
1、在模擬構造和自由構建中繼續學習表現物體的基本特征與某些細微部分的建構方法。
2、學會看簡單的平面圖，會利用城堡積塑以不同高度架高的方法。
3、懂得欣賞自己和同伴的作品，學會較合理地布局大路、街道等。
二、游戲準備：
2、知識技能準備：帶幼兒參觀溫陵路，熟悉新大路的建筑物及立交橋的外形特征。
三、游戲指導：
第一次內容：模擬構建《郵電大廈》(見圖6) 主要材料：城堡積塑、方塊積塑 1、以談話形式引入，說說郵電大廈的外形特征，了解大廈是從底層開始往上一層一層加高而成的。
2、師重點示范用城堡積塑從下往上逐層加高。
4、幼兒分組游戲：師全面觀察幼兒活動情況，鼓勵幼兒分工合作，大膽搭建。
5、以參觀建筑工地的形式，觀察評價幼兒的作品。
第二次內容：模擬構造《立交橋》(見圖7) 主要材料：圓柱積塑、城堡積塑
1，幼兒觀看平面圖，了解立交橋的騰空造型。
2、師重點示范用方塊城堡積塑墊底，用弧形城堡積塑當僑面的拼搭方法，并引導幼兒注意橋的高低起伏。
3、幼兒自由結伴分組游戲，師輔助幼兒完成橋的轉接處，指導能力強的幼兒完成立交橋造型后，在橋面上排放小人、汽車，在橋兩旁種小樹、插路燈。
4，組織幼兒觀賞立交橋，鼓勵認真拼搭的幼兒。
1、出示掛圖，引導幼兒觀察十字路口整體布局，啟發幼兒說出自己見過的十字路口有什么建筑物，十字路口的紅綠燈、斑馬線等各種標志的含義和作用。
(2)選用適當的材料構建，分小組建構。
3、幼兒分組活動：師重點指導幼兒利用輔助材料構建十字路上的車輛、路燈、崗亭、欄桿、天橋等，鼓勵幼兒利用多種材料。
4、組織幼兒評價十字路口的布局情況。
1、師談話觀察圖片，引導幼兒回憶東大路的景象，引導幼兒討論樓房、天橋、路口等設施該怎么布局。
2、幼兒自由結伴，協商想用什么材料搭建什么，師提示幼兒鋪平底層的建筑材料，將大的放在底下，小的放在上面，重疊加高時將連接處上下、左右都對齊，這樣才能牢固。
(2)與同一小組的幼兒共同建構。
4、幼兒活動，師重點指導幼兒合理地布局路面，路兩旁的建筑設施。
5、師共同評價搭建成果。
階段小結： 本階段游戲幼兒已能在模擬構建中構建出路面設施，大廈的基本特征，并注意細微部份的建構，能利用城堡積塑架空成“立交橋”，只是結構材料本身的特點使架好的橋容易倒塌，需要較大的耐心，同時也培養了幼兒齊心協力，克服困難的好品質。
一、游戲目的：
1、認識螺絲積塑的結構特點，學會操作新材料，并利用新材料大膽構建自己喜歡的'玩具。
2、在游戲中培養幼兒不怕困難，耐心、細心的好品質。
2、知識技能準備：熟悉螺絲構造玩具中所用材料：螺絲刀、扳手、螺帽、螺絲、條形塑(3孔、6孔等)。
1、師示范選用條形塑條、螺絲、螺帽構造玩具電話和幼兒一起打電話。
2、幼兒和老師一起用串套的方法，使物體旋轉、滾動，構建玩具望遠鏡。
3、引導幼兒看范例、范圖，鼓勵幼兒大膽想象，構造出自己喜歡的玩具，
4、提出要求，螺絲要旋緊才會牢固。
5、幼兒自由構建，老師全面觀察幼兒構造情況，重點幫助動手能力差的幼兒使用板手、旋轉螺絲、螺帽、構造物體，鼓勵幼兒大膽構造出與老師構建的玩具不一樣的物體。
6、組織評價能正確使用材料的幼兒，比比誰的玩具結實牢固。
1、出示玩具長頸鹿，引導幼兒觀察長頸鹿的外形特征，并討論頭、頸、軀干、四肢可分別選用什么形狀的材料拼構。
2、師重點示范頸與身體的銜接方法，并提出要求，旋轉螺絲時用力要均勻，最后要旋緊。
才不會松散。
3、幼兒根據圖示選擇螺絲材料拼構長頸鹿，師幫助能力較差的幼兒完成構建任務。
4、引導幼兒觀賞構造形象牢固的作品。
1、幼兒討論說出自行車的結構：車把、車輪、車架、車座，并找出相應的材料。
4、評價幼兒作品。
選出結構美觀牢固的作品，表揚耐心完成作品的幼兒。
3、幼兒分組選材構造：師巡視指導，重點觀察幼兒操作螺絲積塑的方法， 提醒幼兒大膽想象，大膽構造，認真完成作品。
4、幼兒互相評價作品，并自我介紹所構物的名稱、用途。
階段小結： 本階段投放新的建構玩具：螺絲積塑，幼兒已基本掌握了螺絲積塑的操作力法，并構造出幼兒自己喜愛的玩具，在選取結構材料時能根據構造物本身的特點，適宜取材，使成品更加形象、逼真，所不足的是幼兒手力不足，常有出現螺絲旋不緊，使構造物松散的現象。
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