選修課培訓指導思想總結（分享十一篇）

發表時間：2017-03-31

選修課培訓指導思想總結（分享十一篇）。

選修課培訓指導思想總結 <一>

本學期我選修了旅游管理這門課程，了解了全國各地著名的名山大川、文化古跡以及各地的風土人情和飲食文化，極大地豐富了我的旅游知識，大大的拓展了眼界。現在學習即將接近尾聲，我深深感受到這門課使我收獲很大，感觸頗多，尤其是對中國的絕美的風景名聲及文化古跡引以為傲。隨著經濟的快速發展，如今旅游已成人們日常生活中最大眾化的休閑方式。中國的旅游資源豐富，由于國土跨經度和緯度很廣，氣候類型豐富，得天獨厚，獨具特色。

全世界691處遺產地中，中國擁有27處，其中4處為“世界自然與文化雙遺產”。我理解中的旅游就是游覽異地山水，拜訪文化古跡，上了這門課后我才知道我的想法是多麼的狹隘，旅游的定義是：旅游是分布于廣闊的地理環境中的物質文化和精神文化生活的高級消費形式，是人們以旅游游覽、觀光購物、交流文化、體育鍛煉、考察研究、休閑度假、康體療養、消遣娛樂、探險獵奇、宗教朝覲、品嘗佳肴以及探訪親友等為目的的異地暫時居留的社會現象;同時也是以各種不同方式分配空間和利用時間的地理現象。這門課程讓我了解了各地的旅游資源，對各省的熱門景點有了個大致的了解，讓我感受到旅游的魅力，大開眼界。旅游兼具社會、文化、生態和環境的內涵，旅游對于各個地方的文化，經濟交流起著重要作用。我很喜歡旅游，喜歡感受大自然的魅力更喜歡欣賞那些

凝聚了古人智慧的文化古跡，旅游可以增長見識，了解各地風土人情，還可以鍛煉身體，豐富自身內涵有益身心健康。背起包，帶上相機，快樂的出發。曾經躺在日照的沙灘上，享受著肆無忌憚的陽光將我的皮膚曬成健康的小麥色，在海中嬉戲，任由一個個小小的?；ㄔ谖业纳砗笈拇?坐在快艇上，迎面的海風中夾雜著海水的味道，那種激動的心情讓我忍不住開心的大叫;也會在夕陽快要西下之時，站在無人的海邊，呼喊著自己內心的苦澀與傷感，然后看著快要融為一色的海與天，笑著釋懷。日照之旅，讓我學會了寬懷與博大，讓我的心更為廣闊。曾經尖叫著在激流中勇進，坐在最邊上，一次次從夾縫中沖下，感受著激流給我帶來的刺激與快感。在細雨朦朧中，倚在西湖邊的石柱上，看輕妝淡抹下堪比西子的湖面，感受那份沉魚的美貌，那份溫婉的動人。杭州之旅，使我找到了心靈的明朗。一次次的旅行，旅于山水間，行于情動中，讓我一次次地洗刷自己，升華自己。旅游，我的最愛。

雖然選修課結束了，但是我對有關旅游的學習還會一如既往的堅持下去，讓自己去更多的地方，了解更多的風土人情。

選修課培訓指導思想總結 <二>

為了切實推進課程改革，貫徹落實新課改精神，結合我校實際，建立選修課程體系，特制訂本方案，具體內容如下：

一、課程目標：

1、充分利用當地課程資源，加強課程與地方經濟、社會、學生生活的聯系。

2、拓展學生的知識領域，提高學生的科學精神和人文素養、創新精神和實踐能力，形成良好的審美情趣。

3、激發學生熱愛家鄉的情感，增強對地方和社會發展的責任感、使命感。

4、促進教師隊伍建設，增強教師的課程意識。

5、提高課程開發與實施的能力，打造系統的校園文化，進而形成學校辦學特色。

二、組織保障：

1、學校全面負責對高中新課程實驗作出正確決策和部署，在經費投入、政策支持、辦學條件、制度建設、師資培訓、輿論宣傳等方面提供保障，對實驗過程予以指導和調控。

2、成立選修課程領導小組，全面負責開發與實施具有地域特色、適應學校特點的選修課程和選修課程，促進學校辦學特色。

3、學校有完善的教研組、備課組制度，定期交流研討，全面落實學校各級教學任務。

三、具體課程實施：

（一）開發原則：

1、實效性原則。嚴格執行國家的課程政策，遵循課程開發的規律。形成與國家課程既聯系又區別，深刻而不深奧、協調而不重復的有機組合。

2、互補性原則。要充分體現出對國家課程的補充作用，發揮其自身優勢，使國家課程和選修課程能相互協調地發揮整體育人功能。

3、針對性原則。選修課程的開發要從我校的實際和學生的需要出發，強調有利于形成學校的特色，發展學生的個性特長和需要。

（二）開發目標：

1、與國家課程、選修課程相互整合與補充，以加強課程結構的綜合性與多樣性。通過選修課程的開發，凸現學校辦學特色。

2、培養一批復合型、科研型的教師。全面實施素質教育、倡導學生主動參與、交流、合作、探究等多種學習活動，改進學習方式，拓展學生的知識領域，培養創新精神和實踐能力，使學生真正成為學習的主人。

3、培養學生的團結、合作意識，提高學生的思想品德修養和審美能力，陶冶情操、增進學生身心健康，使學生熱愛學校生活，適應社會環境。

（三）課程設置

1、每周開設一節選修課程，由專人授課。

2、選修課程的通用部分由班主任負責，每學期每課時必須做到有計劃、有教案。

3、專題部分的設計實施由選修課程領導小組統籌安排，領導小組應在與學校各科室溝通協商的情況下，結合我校實際，依據學生身心發展需要開設課程、設定選修模塊。

4、選修課程應挖掘、發動社會力量的參與，使課程開設形式多樣、內容豐富、切合生活。

（四）開發的內容類別：

1、知識拓展類

2、職業技能類

3、興趣特長類

4、綜合實踐類

（五）實施步驟及學分

1、每學期初，選修課程領導小組制訂出本學期選修課程教學內容綱要及實施要點，由老師開發選修選修課程。

2、學校在授課過程中應予以監管，以保證每課時人員落實、內容落實。

3、學校結合學校教育需要，可在實施過程中引入視頻、講座、輔導等多種形式。但所有活動應盡量在學期初納入本學期選修課程授課計劃。

4、授課結束后，由授課教師結合過程記錄（考勤情況、聽講情況、參與情況等）將學分付與學生。

選修課培訓指導思想總結 <三>

鳳翔縣西街中學科技活動課程講義

機器人

鳳翔縣西街中學科技活動室

2015年3月20日

第一章走進機器人世界

1.1 學前教育 1.2 觸摸機器人

1.3 機器人的硬件構成 1.4 機器人的軟件

第二章機器人結構搭建

2.1 有“皮膚”的三輪車

2.2 有“眼睛”的自尋跡小車 2.3 有“手臂”的投籃機器人 2.4 履帶戰車 2.5 靈活轉彎小車 2.6 娃娃學步 2.7 六足牛

第三章機器人程序設計

3.1 三種燈光控制 3.2 避障 3.3 自尋跡 3.4 秒表

3.5 兩地控制 3.6 判粗細

3.7 計數與判奇偶 3.8 多任務 3.9 事件控制 3.10 無線通信

第一章走進機器人世界

1.1 學前教育

教學目標：理解本課程的意義，理順教學秩序，認識課程目標。教學重點：理順教學秩序教學準備：學員須知30份教時：1課時

教學內容與過程：

一、學員分組，選定班組長。

二、宣布課堂紀律、注意事項，介紹學習方法。

《機器人制作》學員須知

嚴格

協作

研究

一、嚴格

1、準時上下課。特殊情況事先向組長請假。

2、保管好器材，不遺失、不損壞。

3、保持環境安靜、清潔，不得有粗魯行為。

4、愛護電腦，禁玩游戲。

二、協作

1、每兩人為一基本學習單位，合用一套器材，共同完成每個制作任務。要求：

⑴互相配合：交替進行各項操作，使人人都具有獨立搭建與編程的能力。⑵互相幫助：有困難時共同探討，一起進步。

2、每四人合用一臺電腦，充分利用電腦獲取信息和練習程序設計。

3、每六人為一個小組，合用一個調試場地，三、研究

? 獲取信息：聽課、利用電腦查閱資料和幫助文檔、從互連網獲取信息。? 積極實踐：注重具體的結構搭建和編程練習，結累經驗。

? 探索研究：開拓思路，展開聯想，用實驗的方法證明自己的想法

四、評價

以上三條(嚴格、協作、研究)和機器人項目制作結果作為學習成績的依據成績分四檔：

A優秀

B良好

C合格

D不合格

五、理念

樂高機器人制作理念

做中學玩中學團結協作

祝同學們：團隊協作學得愉快技術進步能力提高

班組長職責

管理班長：①填寫出勤情況表

②協助組長處理管理上的難點 ③及時與教師溝通管理上的問題技術班長：①技術上領先全班同學

②協助組長處理技術上的難點

③及時與教師溝通技術上的問題

組長： ①技術上領先組內其他同學

②管理組內紀律，接受同學請假，③及時與二位班長協同工作

1.2 觸摸機器人

教學目標：認識機器人的定義，了解機器人現狀，激發學習興趣。教學重點：機器人的定義教學準備：錄像與PPT課件教時：1課時

課堂練習：觀看錄像資料教學內容與過程：

一、講解機器人的定義

二、講解機器人現狀

三、附件

1、機器人是什么

到目前為止人們對機器人還沒有一個權威而又確切的定義，但“機器人是自動工作的機器”這種說法還是被人們廣泛地接受。這樣說來在我們身邊到處都有機器人的存在。譬如：家中的電飯堡、洗衣機、各種防盜報警器，出租車的計價器等等。

既然機器人是自動工作的機器，那么利用機器人就可以為人們的生產、生活服務。當今，機器人的應用已經涉及到了工業、農業、家政、科研、軍事實戰等領域。機器人的足跡遍布陸地、海洋、天空，甚至在浩蕩的宇宙太空上也能覓到它的芳蹤，火星上的“勇氣號控測器”向人們展示了它靚麗的風彩。

機器人要按照人們的意圖自動地工作，它就必需有存放程序的存儲器；為獲取工作環境的信息就要有傳感器(輸入設備)；對獲取的信息進行運算和處理，根據程序設計的工作步驟發出控制指令，這就要有CPU(中央處理器)；經過處理的信息要轉化成輸出聲音、圖像或是動作，就需要執行機構(輸出設備)；再有，人們為完成某一特定的的任務，給機器人編寫的操作系統和應用程序。這樣看來機器人是一個完整的計算機系統。

當然，機器人是一個集多個學科的高科技產物，隨著通信、網絡、材料等各種高新技術的加入，使機器人變得越來越聰明，功能越來越強大。機器人技術給人們帶來了巨大的利益，也成了衡量各國科技發展水平的標志。因此，機器人技術受到了各國政府的和重視，紛紛在機器人的研發、應用和教學普及中投入了巨大的人力、財力和物力。

2、圖片資料

我國研制的工業機器人

日本索尼公司研制的娛樂機器人

美國研制的”角斗士”軍事機器人

日本研制的家政機器人

水下排雷機器人

農業機器人

3、積木式機器人

積木式機器人是各大廠商專為廣大青少年學習制作機器人而開發的，一般以套件的形式提供。套件中包括機器人控制器、輸入輸出部件、編程軟件光盤、程序下載裝置、機器人外形結構件、制作說明書等。廠商不同提供的套件也不同，有的結構件是整體不容易拆裝和改形，有的結構件是散件，可以隨心所欲自由拼湊，有些控制器是封閉的,有些是開放的，可以擴展一些輸入輸出端口。但它們都有一個共同的特點，這就是強大的直觀的圖形化編程平臺，有了它，學習機器人程序的設計將變得輕松而愉快，當你學而有余時，也可以采用高級語言來編程。另外，套件中提供的各式各樣易插易用且性能優越的傳感器和小馬達，省卻了你諸多的煩惱。積木式機器人的確是機器人初學者得心應手的好幫手。

以下是國內常見的積木式機器人的圖片資料。

樂高機器人

樂高新款機器人

廣茂達AM—Ⅱ機器人納英特機器人

通用教學機器人

中鳴機器人

1.3 機器人的硬件構成

教學目標：認識機器人控制器、輸入、輸出部件、積木構件。教學重點：RCX控制器

教學準備：硬件實物、圖片，PPT課件。教時：1課時

課堂練習：整理硬件儲物箱教學內容與過程：

一、介紹RCX控制器

二、輸入、輸出部件

三、積木構件

四、按照9786核心套裝圖片，整理硬件儲物箱

五、附件

樂高機器人控制器(RCX)

RCX與輸入、輸出部件的連接

樂高的輸出部件：

a)9V迷你馬達 b)9V高速馬達

c)9V傳動馬達

d)微型馬達

e)遙控賽車馬達

小燈

蜂鳴器

樂高的輸入部件

角度傳感器光線傳感器溫度傳感器觸動傳感器

樂高的積木

圖紙

實物

1.4 機器人的軟件

教學目標：初識樂高編程軟件《ROBOLAB》教學重點：功能面板與工具面板的操作教學準備：多媒體投影儀，電腦。教時：1課時

課堂練習：編一個最簡單的程序教學內容與過程：

內容——軟件的啟動與關閉；功能面板與工具面板的作用與操作；程序的下載與運行。

第二章機器人結構搭建

2.1 有“皮膚”的三輪車

教學目標：能按照結構分解圖，完成本項作品的搭建，理解樂高積木的作用。教學重點：樂高積木與圖紙的匹配，教學準備：結構分解圖，樂高結木，RCX一個，馬達二個，觸感一個。教時：1課時

課堂練習：用樂高積木搭建一個有“皮膚”的三輪車。教學內容與過程：實踐操作。

2.2 有“眼睛”的自尋跡小車

教學目標：能按照結構分解圖，完成本項作品的搭建，理解樂高積木的作用。教學重點：樂高積木與圖紙的匹配，教學準備：結構分解圖，樂高結木，RCX一個，馬達二個，光感一個。教時：1課時

課堂練習：用樂高積木搭建一個有“眼睛”的自尋跡小車。教學內容與過程：實踐操作。

2.3 有“手臂”的投籃機器人

教學目標：能按照結構分解圖，完成本項作品的搭建，理解樂高積木的作用。教學重點：樂高積木與圖紙的匹配，教學準備：結構分解圖，樂高結木，RCX一個，馬達二個。教時：1課時

課堂練習：用樂高積木搭建一個有“手臂”的投籃機器人。教學內容與過程：實踐操作。

2.4 履帶戰車

教學目標：能按照結構分解圖，完成本項作品的搭建，理解樂高積木的作用。教學重點：樂高積木與圖紙的匹配，教學準備：結構分解圖，樂高結木，RCX一個，馬達二個，觸感二個。教時：1課時

課堂練習：用樂高積木搭建一個履帶戰車。教學內容與過程：實踐操作。

2.5 靈活轉彎小車

課堂練習：用樂高積木搭建一個靈活轉彎小車。教學內容與過程：實踐操作。

2.6 娃娃學步

教學目標：能按照結構分解圖，完成本項作品的搭建，理解樂高積木的作用。教學重點：樂高積木與圖紙的匹配，教學準備：結構總圖，樂高結木，馬達一個。，教時：1課時

課堂練習：用樂高積木搭建一個“娃娃學步”。教學內容與過程：實踐操作。

2.7 六足牛

課堂練習：用樂高積木搭建一個“六足牛”。教學內容與過程：實踐操作。

第三章機器人程序設計

3.1 三種燈光控制

教學目標：學習順序結構、絕對跳轉指令，完成三種不同燈光控制的編程。教學重點：順序結構與絕對跳轉指令

教學準備：ROBOLAB軟件，樂高積木，RCX一個，小燈一只，觸感一個。教時：1課時

課堂練習：ROBOLAB編程教學內容與過程：學習內容：

輸入部件觸感，輸出部件小燈，停止圖標，絕對跳轉圖標，開始與結束圖標。

一、臺燈控制程序

功能：按鈕按下后，小燈亮，再次按下，小燈滅，可重復。

臺燈控制程序

二、門口燈控制程序

功能：按鈕按下后，小燈亮，延時2秒后，小燈滅，可重復。

門口燈控制程序

二、警燈控制程序

功能：程序啟動后，小燈間隔1秒閃爍，始終循環。

警燈控制程序

3.2 避障

教學目標：，馬達圖標與時間等待圖標，完成“碰碰車”控制的編程。教學重點：馬達圖標與設置，時間等待圖標與設置。

教學準備：ROBOLAB軟件，樂高結木，RCX一個，馬達二個，觸感一個。教時：1課時

課堂練習：硬件配置與ROBOLAB編程教學內容與過程：學習內容：

馬達圖標與設置，時間等待圖標與設置。

“碰碰車”控制程序

功能：小車向前運行，遇到障礙，先后退0.2秒,再轉彎0.5秒,然后繼續前進

“碰碰車”控制程序

3.3 自尋跡

教學目標：學習光感的應用，選擇結構的應用，完成“沿黑線走”控制的編程。教學重點：選擇結構的應用

教學準備：ROBOLAB軟件，樂高結木，RCX一個，馬達二個，光感一個。教時：1課時

課堂練習：硬件配置與ROBOLAB編程教學內容與過程：學習內容：

光感的應用，選擇結構的應用。

“沿黑線走”控制程序。

功能：小車自動沿黑線行駛，但不會停止。

“沿黑線走”控制程序

3.4 秒表

教學目標：學習計時器、顯示屏、容器、清零，完成“秒表”控制的編程。教學重點：計時器、顯示屏、容器、清零圖標的應用。教學準備：ROBOLAB軟件，RCXG一個，觸感一個。教時：1課時

課堂練習：硬件配置與ROBOLAB編程教學內容與過程：

計時器、顯示屏、容器、清零圖標的應用。

秒表控制程序

功能：按鈕按下，開始計時，顯示屏以0.1秒累加，再次按下，時間值固定。

3.5 兩地控制

教學目標：學習容器清零，選擇結構嵌套，完成“二個按鈕控制一個燈”的編程。教學重點：選擇結構嵌套

教學準備：ROBOLAB軟件，RCX一個，小燈一個，觸感二個。教時：1課時

課堂練習：硬件配置與ROBOLAB編程教學內容與過程：

容器清零，選擇結構嵌套。

“二個按鈕控制一個燈”的程序

功能：兩個按鈕均可獨立控制一個小燈。

3.6 判粗細

教學目標：會計算機器人經過某段距離的時間，完成“判斷黑線粗細”的編程。教學重點：怎樣判定過了一段路程。

教學準備：ROBOLAB軟件，樂高結木，RCX一個，光感一個，場地一個。教時：1課時

課堂練習：硬件配置與ROBOLAB編程教學內容與過程：

確定經過一段黑線的時間程序

“判斷黑線粗細”的程序

功能：小車前進，過細黑線繼續前進，過粗黑線后小車停止。

場地圖紙

3.7 計數與判奇偶

教學目標：學習容器的運算，容器選擇圖標，完成計數與判奇偶的編程。教學重點：容器的運算，容器選擇圖標。

教學準備：ROBOLAB軟件，RCX一個，樂高結木，馬達一個，光感一個。教時：1課時

課堂練習：硬件配置與ROBOLAB編程教學內容與過程：

機器人場地與“判粗細”程序相同

計數程序

功能：小車前進，過粗黑線后小車停止，顯示經過的細黑線數目。

判奇偶程序

功能：小車前進，過粗黑線后小車停止，若經過的細黑線數目為奇數，機器人會亮一個燈。否則，若經過的細黑線數目為偶數，會亮兩個燈。

3.8 多任務教學目標：學習多任務編程、音階圖標，完成“邊走邊唱歌”的編程。教學重點：多任務編程

教學準備：ROBOLAB軟件，RCX一個，樂高結木，馬達二個，光感一個。教時：1課時

課堂練習：硬件配置與ROBOLAB編程教學內容與過程：

多任務“邊沿黑線走邊唱歌”的程序

3.9 事件控制

教學目標：學習事件控制應用、完成“任意時刻停止沿黑線走”控制的編程。教學重點：事件控制應用

教學準備：ROBOLAB軟件，RCX一個，觸感一個，馬達二個，光感一個。教時：1課時

課堂練習：硬件配置與ROBOLAB編程教學內容與過程：

“任意時刻停止沿黑線走”程序

3.10 無線通信教學目標：學習無線通信應用、完成“雙胞胎小車”控制的編程。教學重點：順序結構與絕對跳轉指令

教學準備：ROBOLAB軟件，RCX二個，樂高結木，馬達一個，角感二個。教時：1課時

課堂練習：硬件配置與ROBOLAB編程教學內容與過程：

“雙胞胎小車”程序

“發信小車”程序

“收信小車”程序

選修課培訓指導思想總結 <四>

目前，大家都掀起學習“文明禮儀”活動，自己也通過選修課程來學習，感覺收獲的很多。一些平時不被注意的事情竟然會成為個人成敗的關鍵因素。個人禮儀修養有著極為重要的現實的意義體表現在：首先，加強個人禮儀修養有助于提高個人素質，體現自身價值。其次，加強個人禮儀有助于增進人際交往，營造和-諧友善的氣氛，所以學習社交禮儀是非常必要的。

現代社會越來越注重個人的儀表以及社交是怎樣對待他人。個人的儀表問題不僅關系到你自信與否，而且還關系到工作。一旦成為一個企業的員工，那么個人的形象就有可能隨時代表企業的形象。這時如果個人的儀表出現問題，個人和企業都會有所損失，或是有形的或是無形的。損失的大小也不一定。

一些生活上的小事也需要我們知道必要的社交禮儀，如上樓時男士先上，女士在后面，這樣會避免女士又過多的想法和不必要的尷尬。又如在正式場會里男士要穿西裝，打領帶，穿皮鞋。而且身上的衣服的顏色不能超過3種。事情看似簡單，可是真要做起來又是難免會忘記。所以我們應該時時刻刻的注意禮節。當在會議場合或和是上課，不能講話，以示對開會者和老師的尊重。這是所有人都知道的，還有一點，當你在這種場合想咳嗽時，最好出去咳嗽完了再進來。一面讓人產生誤解。這些小之又小的細節有時候卻是成功或失敗的決定因素。譬如一女畢業生應聘文秘工作，但沒有錄取他的原因是她的頭發染成紅色?？脊僬J為做為文秘工作，需要注意外在形象，文秘工作應沉穩，而他不是好的選擇?？梢姵蓴≡谟凇耙话l間”啊!

?述職報告之家YS575.CoM口碑炸裂專題:

指導實習月總結?|?實習指導教師總結?|?經驗分享?|?先烈故事分享活動總結?|?選修課培訓指導思想總結?|?選修課培訓指導思想總結

所以我認為“社交禮儀”是我們大學生必須作的一件事，對我們隊有百益無一。

心得二：大學生學習社交禮儀心得體會

社交禮儀是一種無聲的人際交往語言，它不僅能體現出一個人的修養、涵養、教養和素質水平，而且有利于我們的身心健康，它是我們個人發展、事業進步的需要，是社會時代的需要，是一門必修課，每個人都應該學習社交禮儀。

作為一個剛剛學習過社交禮儀的'大學生，我覺得受益匪淺。社交禮儀使我懂得了如何與他人建立良好的人際關系，形成和-諧的心理氛圍，促使我的身心健康.

任何社會交際活動都離不開禮儀，而且人類越進步，社會生活越社會化，人們也就越需要禮儀來調節社會生活.禮儀是人際交往的前提條件，是交際生活的鑰匙.

作為一名大學生，隨著年齡的增長和生活環境的變化，自我意識有了新的發展，每個人都非?？释@得真正的友誼，進而更多的情感交流.現在的大學生都遠離父母，過著集體生活，與別人處在平等位置，以前那種對父母的依賴已經不存在.通過人際交往活動，并在交往中獲得友誼，是適應大學生活環境的需要，是發展成“獨立”的人的需要，也是我們成功走上社會的需要.事實上，在大學期間，能否與他人建立良好的人際關系，對每一個人的成長和學習有著十分重要的影響.渴望友誼和情感交流是大學生心理的一個重要特點.

所以，社交禮儀的基本規范和知識，幫助我掌握交際技巧，積累交流經驗，在交往過程中學會遵循相互尊重，誠信真摯，言行適度的原則，就能很快與交往對象接近，使他們覺得我是熟悉他們，理解他們，尊重他們的.因此我們之間建立真摯深厚的友情.

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選修課培訓指導思想總結 <五>

XX大學選修課

《美術鑒賞》考查題

班級：______ 姓名：________ 學號：___________

學習《美術鑒賞》之對印象派繪畫背景的了解

誕生于法國19世紀后期的印象主義畫派是西方繪畫史上一個劃時代的藝術流派。當時集聚在法國的一批畫家們不滿意官方倡導的傳統繪畫的模式，他們走出畫室在自然外光條件下面對景物直接寫生，主張在作品里反映畫家對“光”和“色彩”的瞬間的真實感受和印象?？藙诘隆つ蔚摹队∠蟆と粘觥肪褪撬麄兊拇碜髌??！坝∠笈伞崩L畫的名稱也因此而來。印象派的出現，是世界繪畫史上的一次變革，也是傳統繪畫與當代繪畫藝術思想上的一次大碰撞，它極大地推動了世界繪畫藝術的大變革和大發展。

印象派誕生之前，整個歐洲繪畫所宣揚的一直是從文藝復興時期流傳下來的古典主義繪畫，而在當時歐洲騎著主導作用的藝術機構就是美術學?；蛘呙佬g學院。這些院校統一堅持古典主義的繪畫模式，對學員進行古典主義繪畫的方法訓練。他們還推行專制保守的藝術價值觀，把道德市委衡量藝術品價值高低的唯一準則。不僅如此，這些美術院校還對美術學員加以控制，要是有誰不遵守他們那一套藝術標準和道德準則，他們的作品就不可能進入官方的展覽，從而也就最終不可能得到官方和社會的認可。學院派對整個歐洲美術界的控制，一方面阻礙了藝術的自由發展，另一方面也直接激發了印象派畫家的反叛精神和創新思維。印象派的畫家們崇尚思想的獨立和自由，他們極力沖破傳統藝術教條的束縛，主張遵從自己對自然的光和色的真切感受，去描述和創造他們心目中的自然。在這里，印象派畫家們普遍具有對于傳統的古典主義藝術教條的反叛精神，促使他們走出藝術院校的高樓深院，向大自然去尋找新鮮的藝術感受和藝術發現。也正是由于這一點，印象派才獲得了傳統繪畫沒有的東西，才給世界繪畫的發展帶來了真正意義上的變革。

印象派的表現手法和古典主義繪畫有著很大的沖突，印象派產生之初就有很多傳統保守的藝術批評家站出來加以嘲諷，指責印象派繪畫的所謂的“印象”，就是根據人們眼中看到的第一印象所記錄下來的草圖。他們指責印象派畫家的作品“不夠完整”、“粗制濫造”。其實印象派畫家們通過對景物的獨到感受和特有的藝術手法來真實的表現對象，使作品顯得既有色彩絢爛，又靈動而有生氣，這是任何色調單

一、結構板滯的傳統的古典主義繪畫根本不可能比擬的。

選修課培訓指導思想總結 <六>

我起初學習日語是因為對日本動漫感興趣。由于想更進一步了解日本的語言文化，便選修了基礎日語會話速成課。

懷著新鮮感我開始了這門課程，但幾節課下來，我發現學好日語并不是一件容易的事情。學習它要有恒心，肯下功夫去反復練習。我們首先學習的是五十音圖，雖然只有五十個音且有幾個重復，但要真正熟練五十音圖是需要反復練習記憶的。要注意它們的音調讀法、寫法、每個音的位置等。因為有些音的形狀寫法相似，稍不注意就會將它們混淆。學習假名發音時，不能與漢語拼音等同起來，不然就會讀錯。學好五十音圖就是為后面的日語學習打下基礎?！叭f丈高樓從底起”，所以打好基礎很重要。

接下來老師教會了我們一些簡單的詞匯和句子。那感覺就像自己剛上小學學語文一樣一字一句跟著老師讀，有一種回到童年的感覺。有些日語詞匯一看就能猜出中文意思，有些日語漢字和中文完全不搭邊：如“手紙”是信的意思，“大丈夫”是沒關系的意思，挺有趣的。有時我和同學之間會用老師教的句子練習對話。我們還學習了濁音、半濁音、長音、促音還有拗音。不同的音要準確發音才不會混淆。其中拗音讓我最頭疼，一粗心我就老是搞混，不過經過反復練習還是把它拿下了。我也體會到了老外學中文時那種抓狂的感覺。不過“只要功夫深鐵杵磨成針”，學好一樣東西總要付出努力的。

雖然有時會覺得學單詞句子很枯燥，但我們的日語老師總能調動我們的學習興趣。他會給我們看一些和日本文化有關的視頻、圖片，同我們一起討論日本的文化風俗。有時還會教我們唱日語歌曲，提高同學們的學習興趣，活躍課堂氣氛。

通過一段時間的學習，我們對日語已有了初步的了解和認識。我知道想要掌握日語還需更深入的學習，不過有這門選修課作為敲門磚，相信以后的日語學習會更加有興趣。

選修課培訓指導思想總結 <七>

Selective Courses

This term our school laid down a new rule about selective court. For the first two weeks, we may sit in as many classes as we like before we decide on which courses??to choose. We jumped for joy. The first week I attended classes for four evenings on end and found out that most of the teachers took it serioualy. They were busy in "winning votes" for fear, that later on no one would attend their lectures.

For example, the teacher of Modern Literature of Taiwan said, "Actually the flrst two hours of my lecture were only a prelude. The real contents have not been involved. In the furore, we shall discuss such famous writers as Qiong Yao, Xi Murong, etc, and such famous aetresses as Lin Fengjiao, Lin Qingxia etc. We have lots of vedio-taped films to watch. These are confined only to those who co-major in this court." See, after all, the last sentence is the core of everything he said.

The teacher of Appreciation and Critics of Modern Opera said, "We have a variety of contents and the teaching method is changable. For instance, l may choose one act from a play and let you perform it in class. If you do a good job, you can put on the play at the school theater festival. Also, we shall arrange for you to watch current plays. The school is in charge of the traffic and tickets, Of course, only those who co-major this course are eligible." You see, the most important thing comes at last through twists and turns.

選修課

這學期，學校對選修課有了新的規定：開頭兩周，大家可以任意選聽，然后再決定選什么課。這下我們可高興了。第1周我連上了4個晚上的選修課，發現大部分老師對這件事都十分緊張，趕緊拉“選票”，以免后來沒人選他們的課。

比如,《臺灣現代文學》課的老師就說：“實際上，我這門課前兩節課僅是序言，根本沒有涉及主要內容。后面，我們將討論瓊瑤、席慕蓉等有名作家和名演員林鳳嬌、林青霞等，還有很多錄像帶供觀看；當然僅限于選修的同學。瞧，說了半天，核心內容就是最后一句。

而《當代戲劇鑒賞與評論》的老師則說，“我們上課內容是豐富的，教學方法是多樣的。比如，我將選個戲劇片段讓你們在課堂上表演。如果你們演得好，還可以在學校藝術節上公演。另外，我們還將組織你們看新上演的話劇，票錢和路費都可以由學校報銷；當然，這些待遇僅限于修這門課的同學?！蹦憧?，最后還是繞到最重要的事情上去了。

選修課培訓指導思想總結 <八>

一、高中語文選修課實施的基本要求

從教學目標來看，選修課的教學目標是“提高學生的語文素養，使學生具備語文應用能力和一定的語言審美能力”同時，開設選修課的另一重要目的是為了滿足不同學生的興趣愛好，實現不同學生間個性化、差異化發展。因此，尊重學生的個人發展，使用社會對不同人才的需求要求是選修課教學的基本要求。從教學目標上看，高中語文選修課是在必修課基礎上的擴展和提高。有的選修課側重提高學生的實際運用，有的選修課注重陶冶學生的情操，有的在于引導學生進行探索研究。因此，在必修課的基礎之上，進行相應的拓展和提高是對選修課教學內容的基本要求。從教學方法上看，選修課和必修課在教學方法是有一定的差別的。不同類型的選修課之間存在著課程目標和教學方法上的差異，所以，選修課需要特別注意尋求與課程內容相適應的教學方法，這是對選修課方法上的基本要求。

二、高中語文選修教材呈現的“專題”特性

人民教育出版社編輯出版的高中語文選修教材為實施專題式教學提供了保障。主要原因在于此教材的“專題”性特別突出。教材的每個單元都是以某個領域的“上位”文化知識作為這個單元的學習內容。每個單元都有一個值得研究和探討的“專題”。首先，選修教材內每個單元的文章都相互關聯、相互補充、相互解釋。他們不僅在文章選擇上相互補充，而且在專題內容也相互補充。例如，選修教材《天工開物》兩則《稻》和《冶》中介紹的是古代的科學技術，而“相關讀物”是《徐霞客游記》中的一個片段《麻葉洞天》講述的是科學探險，從古代的科學技術到現代的科學實踐，形成了內容的互補。其次，教材在每個單元內提供了相關的知識和學習材料。使得專題能夠縱向深處發展。例如，在選修課“佛理禪趣”中，在閱讀指南中提供了佛教與中國文化有著怎鹽的關系等相關輔助材料，這些材料可以幫助學生更加深刻地理解選修課中講述的內容，而且還有利于豐富學生的文學知識，使得同學們的文學知識得到縱向的深度發展。

三、專題式教學中“專題”的選擇和確立

所謂專題式教學，指的就是圍繞一個專題進行專門研究和討論。所謂的“專題”既不是簡單的知識點，也不是在學習中遇到的難題，它是在教材中提煉出來的、具有一定研究價值的、可以統領全部教學的“專題”。這種“專題”不僅是教學的切入點而且是各種語文能力的整合點。例如，在《中國古代詩歌散文欣賞》中的“詩歌之部”中的教學目標，就是“了解古代詩歌中的常見意向”。根據這個專題，可以設計的教學專題是“具有特定意象詞語在古典詩歌中的使用”，學生通過這個專題，不但可以了解到有關“意象”的各種知識，而且還能夠提高自己語言表達和鑒賞詩歌的能力，提升自己的文學素養。實施專題教學的主要目的，就是讓學生在課程內實施選修。所謂選修，其實就是學生對專題的選擇。因此，實施專題式教學既有教師為學生選擇的專題，也有學生根據自己的興趣愛好選擇的專題。教師可以布置教學任務，提出相關問題并提供相應的材料，學生根據這些教學任務、問題和相關材料確定自己喜歡的、符合語文發展需要的一些專題。

四、“專題式”教學的實施途徑

1．從教材中選取合適的專題。如果把選修教材比喻成“大餐”那么，選擇專題就是挑選適合自己的“味道”，作為語文老師，可以考慮從教材中選取可供學習的專題。例如，“儒道互補”這個專題，這個專題是一個比較廣泛的'專題，它不僅涉及思想、政治、文化等諸多方面而且沒有“儒道”知識的學生來說，讓他們去分析兩者的互補也是勉為其難。因此，教師在選取這方面專題的時候，就要考慮學生的實際情況，選取一個恰當的“專題”。2．細化專題內容。如果一個專題所設計的知識面非常廣，那么就非常不利于學生理解。這時就要采用細化專題的教學方式將所要學習的專題進行細化。教師在細化專題的過程中一定要根據學生的實際情況，結合學生的學習能力，將專題化整為零，將一個大塊的專題分解成一個個的小專題進行學習和研究。3．依托文本，融匯專題內容。高中語文選修課的教學內容是依托于文本的，這是專題式教學的基本途徑。通常是以一個文本作為基礎，然后選取其他的相關材料作為輔助，通過采用穿越式的方式步步深入，由一點而引發整體，引導學生根據文本與材料之間的關聯性，層層深入地了解專題的概念和內涵。

五、專題式教學的注意事項

1．防止學術化。選修課的主要目的是培養學生的學習興趣、拓展學生的知識面，但是現在的大部分選修課的教學內容都編寫的過于學術化和專業化，如果我們把選修課當成學術課來學習，那么就會直接導致學生的學習目標混亂、學習壓力增大，進而失去學習的興趣和信心。所以，作為高中語文教師在進行專題化教學的時候，一定要注重學生的個性發展，結合學生的實際學習情況，選擇切合可行的專題，便面出現學術化的教學模式。2．密切聯系必修課。必修課是高中學生必須學習的科目，選修課是對必修課知識的鞏固和提高。因此，在進行專題式教學的過程中，選修課一定要聯系必修課，把必修課作為選修課的基礎。這樣就能使得學生利用原有的必修課的基礎知識來理解和掌握選修課中的知識和內容。這樣不僅可以使得學生能夠重溫必修課的學習內容，而且還不會讓學生因為選修課難以理解而喪失學習的興趣。3．重視教師的指導作用。在進行專題式教學的過程中，教師的指導作用是不容小視的。教師不僅要根據每個學生的學習特點進行專題的選定，而且在專題教學的過程中，還要引導學生從整體上對專題內容進行吸收和理解，最后，教師還要根據學生專題課上得學習情況進行總結歸納。

六、結束語

專題式教學模式是一種新的教學模式，作為高中語文教師一定要積極響應國家的教學號召，積極在高中語文教學過程中普及專題式教學這種教學模式。在教學過程中不僅要在教學內容上加以豐富，而且還要善于制定切合實際的教學專題，這樣才能激發學生們的學習興趣，提高高中語文的教學效果，才會更加有利于培養學生的個性化發展。

參考文獻:

［1］張麗媛．少數民族地區高中語文選修課教學實施現狀研究［D］．重慶師范大學，2013．

［2］張景婷．高中語文選修課教學實施初探［D］．貴州師范大學，2015．

［3］原喜娟．高中語文選修課模塊教學現狀分析及策略探究［D］．河南師范大學，2014．

［4］陳魯峰．拓寬思路用活方法——高中語文選修課專題式教學的推進策略［J］．中學語文教學，2011，(09):54－56．

［5］吳欣歆．高中語文選修課實施的教學基礎——以《中外傳記作品選讀》為例［J］．教育科學論壇，2012，(03):17－19．

選修課培訓指導思想總結 <九>

納米機器人

-------治療目前醫學無法治愈的疾病

一、納米技術的含義

.所謂納米技術，是指在0.1~100納米的尺度里，研究電子、原子和分子內的運動規律和特性的一項嶄新技術?？茖W家們在研究物質構成的過程中，發現在納米尺度下隔離出來的幾個、幾十個可數原子或分子，顯著地表現出許多新的特性，而利用這些特性制造具有特定功能設備的技術，就稱為納米技術。

納米技術與微電子技術的主要區別是：納米技術研究的是以控制單個原子、分子來實現設備特定的功能，是利用電子的波動性來工作的；而微電子技術則主要通過控制電子群體來實現其功能，是利用電子的粒子性來工作的。人們研究和開發納米技術的目的，就是要實現對整個微觀世界的有效控制。

納米技術是一門交叉性很強的綜合學科，研究的內容涉及現代科技的廣闊領域。1993年，國際納米科技指導委員會將納米技術劃分為納米電子學、納米物理學、納米化學、納米生物學、納米加工學和納米計量學等6個分支學科。其中，納米物理學和納米化學是納米技術的理論基礎，而納米電子學是納米技術最重要的內容。

納米是一個微小的長度單位，1納米等于10億分之一米。根頭發絲有7萬到8萬納米。納米技術這個詞匯出現在1974年。納米科學、納米技術是在 0。10到100納米尺度的空間內研究電子、原子和分子運動規律及特性。納米材料是納米技術的重要的組成部分，也是國際上競爭的熱點和難點。碳納米管自從 1991年被發現以來，就一直被譽為未來的材料。碳納米管在強度上大約比鋼強100倍，其傳熱性能優于所有已知的其它材料。碳納米管具有良好的導電性，在常溫下導電時，幾乎不產生電阻。納米陶瓷材料在1600攝氏度高溫下能像橡皮泥那樣柔軟，在室溫下也能自由彎曲。從1998年世界上第一只納米晶體管制成，到1999年100納米芯片問世，使20世紀最后10年世界上出現的“納米熱”進一步升溫。

(注：該部分內容參考百度文庫)

二、納米應用領域

經過以上介紹想必對于納米會有初步了解了，下面再介紹一下目前納米技術發展的領域?，F在納米技術應用領域比較廣泛，涉及陶瓷領域、微電子領域、生物工程、光電領域、化工領域、醫學領域、分子組裝方面。

1、所謂納米陶瓷，是指顯微結構中的物相具有納米級尺度的陶瓷材料，也就是說晶粒尺寸、晶界寬度、第二相分布、缺陷尺寸等都是在納米量級的水平上。要制備納米陶瓷，這就需要解決：粉體尺寸形貌和粒徑分布的控制，團聚體的控制和分散。塊體形態、缺陷、粗糙度以及成分的控制。

2、納米電子學是納米技術的重要組成部分，其主要思想是基于納米粒子的量子效應來設計并制備納米量子器件，它包括納米有序（無序）陣列體系、納米微粒與微孔固體組裝體系、納米超結構組裝體系。納米電子學的最終目標是將集成電路進一步減小，研制出由單原子或單分子構成的在室溫能使用的各種器件。3,、眾所周知，分子是保持物質化學性質不變的最小單位。生物分子是很好的信息處理材料，每一個生物大分子本身就是一個微型處理器，分子在運動過程中以可預測方式進行狀態變化，其原理類似于計算機的邏輯開關，利用該特性并結合納米技術，可以此來設計量子計算機。美國南加州大學的Adelman博士等應用基于DNA分子計算技術的生物實驗方法，有效地解決了目前計算機無法解決的問題-“哈密頓路徑問題”，使人們對生物材料的信息處理功能和生物分子的計算技術有了進一步的認識。

4、納米技術的發展，使微電子和光電子的結合更加緊密，在光電信息傳輸、存貯、處理、運算和顯示等方面，使光電器件的性能大大提高。將納米技術用于現有雷達信息處理上，可使其能力提高10倍至幾百倍，甚至可以將超高分辨率納米孔徑雷達放到衛星上進行高精度的對地偵察。但是要獲取高分辨率圖像，就必需先進的數字信息處理技術?？茖W家們發現，將光調制器和光探測器結合在一起的量子阱自電光效應器件，將為實現光學高速數學運算提供可能。

5、納米粒子作為光催化劑，有著許多優點。首先是粒徑小，比表面積大,光催化效率高。另外，納米粒子生成的電子、空穴在到達表面之前，大部分不會重新結合。因此，電子、空穴能夠到達表面的數量多，則化學反應活性高。其次，納米粒子分散在介質中往往具有透明性，容易運用光學手段和方法來觀察界面間的電荷轉移、質子轉移、半導體能級結構與表面態密度的影響。目前，工業上利用納米二氧化鈦-三氧化二鐵作光催化劑，用于廢水處理（含SO32-或 Cr2O72-體系），已經取得了很好的效果。

6、隨著納米技術的發展，在醫學上該技術也開始嶄露頭腳。研究人員發現，生物體內的RNA蛋白質復合體，其線度在15~20nm之間，并且生物體內的多種病毒，也是納米粒子。10nm以下的粒子比血液中的紅血球還要小，因而可以在血管中自由流動。如果將超微粒子注入到血液中，輸送到人體的各個部位，作為監測和診斷疾病的手段?？蒲腥藛T已經成功利用納米 SiO2 微粒進行了細胞分離，用金的納米粒子進行定位病變治療，以減少副作用等。另外，利用納米顆粒作為載體的病毒誘導物已經取得了突破性進展，現在已用于臨床動物實驗，估計不久的將來即可服務于人類。

7、納米技術的發展，大致經歷了以下幾個發展階段：在實驗室探索用各種手段制備各種納米微粒，合成塊體。研究評估表征的方法，并探索納米材料不同于常規材料的特殊性能。利用納米材料已挖掘出來的奇特的物理、化學和力學性能，設計納米復合材料。目前主要是進行納米組裝體系、人工組裝合成納米結構材料的研究。雖然已經取得了許多重要成果，但納米級微粒的尺寸大小及均勻程度的控制仍然是一大難關。如何合成具有特定尺寸，并且粒度均勻分布無團聚的納米材料，一直是科研工作者努力解決的問題。目前，納米技術深入到了對單原子的操縱，通過利用軟化學與主客體模板化學，超分子化學相結合的技術，正在成為組裝與剪裁，實現分子手術的主要手段。科學家們設想能夠設計出一種在納米量級上尺寸一定的模型，使納米顆粒能在該模型內生成并穩定存在，則可以控制納米粒子的尺寸大小并防止團聚的發生?？梢娂{米技術現在已經融入到生活很多領域了，接下來我就要說一下我想講解的納米機器人了。

三、納米機器人

物理學家總是模擬生物學原理制作各種靈巧的機器，這就是仿生學。仿生學是生物物理學的一個分支學科，它按照生物學原理提出設計原型，制造用于特殊目的的“功能器件”。

“納米機器人”的研制屬于分子仿生學的范疇，它根據分子水平的生物學原理為設計原型，設計制造可對納米空間進行操作的“功能分子器件”。納米生物學的近期設想，是在納米尺度上應用生物學原理，發現新現象，研制可編程的分子機器人，也稱納米機器人。目前涉及的內容可歸納為以下三個方面：

1、在納米尺度上了解生物大分子的精細結構及其與功能的聯系。

2、在納米尺度上獲得生命信息，例如，利用掃描隧道顯微鏡獲取細胞膜和細胞表面的結構信息等。

3、納米機器人的研制。納米機器人是納米生物學中最具有誘惑力的內容，第一代納米機器人是生物系統和機械系統的有機結合體，這種納米機器人可注入人體血管內，進行健康檢查和疾病治療。還可以用來進行人體器官的修復工作、作整容手術、從基因中除去有害的ＤＮＡ，或把正常的ＤＮＡ安裝在基因中，使機體正常運行。第二代納米機器人是直接從原子或分子裝配成具有特定功能的納米尺度的分子裝置，第三代納米機器人將包含有納米計算機，是一種可以進行人機對話的裝置。這種納米機器人一旦問世將徹底改變人類的勞動和生活方式。

高中學生物的時候，學到過細胞的組成成分，細胞是由細胞壁、細胞核、細胞質所組成。是細胞質的基本成分，主要含有多種可溶性酶、糖、無機鹽和水等。細胞器是分布于細胞質內、具有一定形態、在細胞生理活動中起重要作用的結構。它包括：線粒體、葉綠體、內質網、內網器、高爾基體、溶酶體、微絲、微館、中心粒等。細胞核，它是由核膜、核骨架、核仁構成。就動物而說不具有細胞壁。再說一下靶細胞，基本含義是某種細胞成為另外的細胞或抗體的攻擊目標時，前者就叫做后者的靶細胞。例如帶有表面抗原的細胞受到免疫細胞或特異性抗體的攻擊，它就是該抗原的靶細胞。能夠接受內分泌細胞分泌激素刺激的器官或細胞稱為靶器官或靶細胞。靶細胞具有與激素特異性結合的受體。含氮激素的受體位于靶細胞膜上，類固醇激素的受體位于靶細胞質內，它們通過靶細胞內不同的信號傳遞系統，作用于細胞核內相應的基因，從而調節控制該基因的表達，產生相應的功能物質。

美國科學家破解部分病毒進入靶細胞的機理

美國西北大學的研究人員破解了一些病毒具有的一種叉狀蛋白的結構，這些病毒正是通過這種結構進入細胞，繼而誘發感染。這種蛋白被稱為融合蛋白，即F蛋白，首先發現于副流感病毒5的外表面，在感染細胞前通過F蛋白可以將病毒的細胞膜與宿主細胞膜融合。隨后，病毒細胞核內的遺傳基因便可以進入宿主細胞，進行自身的復制增殖。

我所研究的論題是制造一種納米機器人，具有細胞識別功能的，可作用于特定靶細胞的，用于解決一些難以治愈的疾病例如糖尿病，腦癱以及癌癥等。首先這種納米機器人要具備細胞的基本特征，進入人體內不會發生免疫排斥反應，帶有特定的功能，能夠起到修復細胞和消滅變異細胞的作用。如美國科學家所做的一樣，該種納米機器人細胞膜上要具有F蛋白，與特定靶細胞膜進行融合，進而使納米機器人內部正常的基因進入到病變細胞。拿癌癥舉例，在敘述癌以前,首先對“腫瘤”加以說明。腫瘤是身體的一部分細胞與機體的其他組織生長不協調,表現為任意地、無節制地增殖分裂,增長成一個大的組織塊則為腫瘤。腫瘤有良性的又有惡性的。良性腫瘤逐漸增長時僅是壓迫周圍組織,而惡性腫瘤除了壓迫以外還可以向周圍浸潤,也就是腫瘤組織不斷侵入周圍組織,這種惡性腫瘤就稱為 “癌”。

癌是怎樣產生的？

學者們認為由起癌物質進入正常細胞后和遺傳控制物質（如DNA, RNA, Protein）作用后產生的。其作用的結果可產生兩種效果，一為改變遺傳物質的構造，使基因產生突變（見基因突變說）；另一為使基因的作用及表現受到改變但不影響到基因的構造（見蛋白缺如說，抑制物失效說及癌性基因說）。人為什么會生癌，什么是癌細胞？

一個成人身體大約由近一千萬億個細胞組成。細胞的種類非常多，可是個個識大體，顧大局，有分工，有合作，工作起來循規蹈矩，所以，把人體比作一個“細胞國家”，那是再形象不過的了?！凹毎麌摇庇袝r會出現一些不安定分子，在“教唆犯”的作用下，起來“造反”，不服從整體，自由主義泛濫，大搞特權，另立門戶，嚴重危脅著“國家”的安全。這些不安全的分子就是癌細胞.癌細胞是怎樣產生的呢？誰是“教唆犯”呢？科學家們一百多年的研究認為病毒、霉菌、射線、化學致癌劑等是癌細胞的“教唆犯”。人體細胞的代謝可使它們變為容易排泄的廢物，被排出體外，但也可能在酶的生物轉化作用下，使它們變成能直接引起細胞遺傳物質DNA突變的最終致癌物。這僅是癌形成過程的第一階段，只需幾秒鐘至幾小時。第二階段，最終致癌物質作用于細胞。如經DNA修復有缺陷，DNA就發生突變，改變遺傳的性能。當細胞分裂繁殖時，下一代子細胞接受了錯誤的信息，形態就發生了變化，成為癌細胞，又慢慢地發展成癌細胞集團。當它變成臨床上能察見的癌時，雖然開始只有一個火柴頭那么大，但已包含了三千萬個癌細胞。第二階段則相當長，大約需要15到30年。由于癌的潛伏期長。所以癌癥病人以老年人為多。

什么是癌細胞？癌細胞的特征前已說過，癌癥是人體在各種致癌因素的作用下，局部組織細胞異常增生而形成的新生物。不用說，癌細胞是由正常細胞轉化而來。而正常細胞一旦轉變成癌細胞就獲得了強大的生命力，并且有獨特生物學特征和行為。首先，癌細胞不斷增殖，這種增殖不受身體內部調節機構的控制，更不是身體所必需。我們知道，人體正常細胞有一個生長、繁殖、衰老和死亡的過程。老化的細胞死亡之后就會有新的細胞來取代它，以維持身體組織、器官的正常功能。故人體絕大部分細胞都可以增殖。但是，正常細胞的增殖是有限度的，身體內部會自我控制。如外后細胞即開始繁殖，但當傷口愈合后，在身體內部調節因素作用下，馬上停止。而癌細胞則不然，可以無止境地增生，直到人身死亡。第二，癌細胞由于不能成熟（即分化障礙），故不具備對身體有任何益處功能，常常是“成事不足，敗事有余”。例如白血病，血液中出現大量的幼稚白細胞，但這些細胞不像通常白細胞那樣，能抵抗入侵身體的細菌和病毒，相反，由于無休止地增殖而消耗大量的養分。另外，有的癌癥卻表現出不具備的功能，后者與整體功能極協調。如肺臟，并不是內分泌器官，但肺癌卻能產生促腎上腺皮質激素，這些非常器官非常時期分泌的激素，嚴重地擾亂了正常生命活動和秩序，從而出現一系列病態。第三，癌細胞無孔不鉆，無處不到。癌細胞大多呈侵襲性生長，破壞附近組織、器官的正常結構和功能，造成不同程度的功能障礙。癌細胞非常好動，會從一個地方跑到另一地方（即轉移），并繼續生長繁殖，形成新的癌瘤（轉移癌灶），對身體造成更嚴重的危害，也大大地增加了治療難度，是癌癥病人死亡的主要原因之一。

（注：癌細胞介紹出自阿里醫藥）所以納米機器人的作用就是直接消滅或吞噬掉或修復破損細胞，像癌細胞這種已經病變的細胞，納米機器人的作用就是消滅癌細胞，具有特定細胞識別功能，進入人體后，找到病變細胞，進行細胞融合后將納米機器人內部所帶的消滅癌細胞的物質注入，直接殺死癌細胞。采用這種方法可以直接消滅癌細胞，最終達到治愈的目的。但是這里又面臨一個問題，一個納米機器人只作用一個細胞這個需要的成本太高，需要制造出的納米機器人在進行細胞融合后還可以進行細胞分裂，再將自己分裂出去，作用于下一個病變細胞。為了不會對身體產生影響，納米機器人需要在一定時間內如十二小時候自行分解，這要求其內部帶有溶酶體，再一定條件下激發，自己分解。同樣可以制造出治療各種身體內部疾病的納米機器人。

我認為納米機器人的研發將會成為人類的有一個里程碑。

選修課培訓指導思想總結 <十>

淺印象里提起數學一詞，對于我個人來說，數學就是一堆堆死板無活力的公式，像是一個個嚴肅的戰士，需要各種證明來計算我們課本或者卷紙上的問題。幼稚園時候，數學就是數數，簡單的計算，簡單到用手指頭就能計算出結果;小學時候，數學就是不停的計算雞鴨鵝狗籠子里多少只腳的問題;初中時候，問題變得多元化，但是從此開始了更沒有什么趣味的代數和幾何，不停的計算來證明，得分。唯一的一點趣味也無了蹤影;高中時候，數學變成了高數，每天腦子里的正余弦定理，一切依舊沒了趣味;大學時候，學的依舊叫高數，只是名字由高中數學變成了高等數學，依舊對數學提不起興趣。無意中選修了這門選修課，卻讓我收獲了另一種看法，一改以往的印象，其實數學是需要欣賞的，數學有它自己的文化和趣味，并不是一門枯燥反反復復的計算。

關于數學我這樣理解：數學，用公式的話來解釋它就是研究數量、結構、變化及空間模型等概念的一門學科。透過抽象化和邏輯推理的使用。由計數、計算、量度和對物體形狀及運動的現象中產生。數學家們拓展這些概念，為了公事新的猜想以及從何時選定的公式及定義中建立起嚴謹推導出的真理。

雖然說，數學存在著各種邏輯與抽象的問題，但是，這些都掩蓋不住數學的沒，數學的美不在于表面，而在于它的內在，數學的表面枯燥乏味，但是它的內在卻是充滿了樂趣。數學的美吸引了許許多多的人們來探索，人們喜歡數學，探索數學，其實就是被數學的美吸引。愛因期坦說過：“美，本質上終究是簡單性?！彼€認為，只有借助數學，才能達到簡單性的美學準則。物理學家愛因期坦的這種美學理論，在數學界，也被多數人所認同。樸素，簡單，是其外在形式。只有既樸實清秀，又底蘊深厚，才稱得上至美。歐拉給出的公式：v—e+f=2，堪稱“簡單美”的典范。世間的多面體有多少?沒有人能說清楚。但它們的頂點數v、棱數e、面數f，都必須服從歐拉給出的公式，一個如此簡單的公式，概括了無數種多面體的共同特性，能不令人驚嘆不已?

數學的發展無須社會的推動，其真理性無須實踐的檢驗，當然，數學的進步也無須人類文化的哺育。于是，西方的數學界有“經驗主義的復興”。懷特(l、a、white)的數學文化論力圖把數學回歸到文化層面。克萊因(m、kline)的《古今數學思想》、《西方文化中的數學》、《數學：確定性的喪失》相繼問世，力圖營造數學文化的人文色彩。國內最早注意數學文化的學者是北京大學的教授孫小禮，她和鄧東皋等合編的《數學與文化》，匯集了一些數學名家的有關論述，也記錄了從自然辯證法研究的角度對數學文化的思考。稍后出版的有齊民友的《數學與文化》，主要從非歐幾何產生的歷史闡述數學的文化價值，特別指出了數學思維的文化意義。鄭毓信等出版的專著《數學文化學》，特點是用社會建構主義的哲學觀，強調“數學共同體”產生的文化效應。以上的著作以及許多的論文，都力圖把數學從單純的邏輯演繹推理的圈子中解放出來，重點是分析數學文明史，充分揭示數學的文化內涵，肯定數學作為文化存在的價值。

課上我們看了個視頻，名字記不住了，但是確實很吸引我們，讓我們感受到數學確實很重要，我們在不斷的實踐，無論哪個國家。這是人類的探索。

奧秘，數學，起源于人類早期的生產活動，為中國古代六藝之一，亦被古希臘學者視為哲學之起點。數學的演進大約可以看成是抽象化的持續發展，或是題材的延展。第一個被抽象化的概念大概是數字，其對兩個蘋果及兩個橘子之間有某樣相同事物的認知是人類思想的一大突破。除了認知到如何去數實際物質的數量，史前的人類亦了解了如何去數抽象物質的數量，如時間—日、季節和年。算術(加減乘除)也自然而然地產生了。古代的石碑亦證實了當時已有幾何的知識。到了16世紀，算術、初等代數、以及三角學等初等數學已大體完備。17世紀變量概念的產生使人們開始研究變化中的量與量的互相關系和圖形間的互相變換。在研究經典力學的過程中，微積分的方法被發明。隨著自然科學和技術的進一步發展，為研究數學基礎而產生的集合論和數理邏輯等也開始慢慢發展。

可見數學的發展是一步步發現深化和完善的，我們如同探險者，不斷的推翻錯誤的觀點和公式，然后用新的公式代替，最后期待實現真理的目的。數學的神秘和有趣是無盡的，是人們追求的，是人們在高科技現代化所需要的文明產物，可以說上到科學研究，下到吃穿住行沒有一個可以完全脫離數學而存在的。它是支撐我們這個多元多彩世界的重要部分，沒有它就沒有這個豐富的世界。所以通過這門選修課，確實讓我對數學有了更深的了解，我不能用以往的印象理解數學，誤解數學的美。感謝老師以及數學，讓我意識到數學有它獨特的美，我們要用欣賞的眼光去看待數學，因為它不僅是一種解決問題的方法，也是一種美麗的文化。

選修課培訓指導思想總結 <十一>

交通工程系：

黃河

防

洪

與

創

新

論

文

班級：鐵道1001班

姓名：張成強

學號：2010060543

黃河防洪預案反饋機制探討

姓名：張成強

摘要：防洪預案是各級防指進行防汛指揮調度的基本依據，是防汛搶險工作的指導性文件和主動防洪的行動指南，為了提高防洪預案的管理水平，全面掌握防洪預案的實施和執行情況，應盡快建立并實行防洪預案的反饋機制,以便及時對防洪預案進行修訂完善，有效指導防汛工作，減少災害損失，保證防洪安全。

關鍵詞：黃河防洪預案反饋機制

一、防洪預案的實施

1防汛抗洪工作實行各級人民政府行政首長負責制，統一指揮、分級分部門負責。防洪預案由各級地方行政首長負責組織實施。防汛責任制是實施防洪預案的關鍵環節和有力保證,要建立權威高效、堅強有力、統一和諧的防汛指揮體系，層層落實防汛責任，全面實行防汛責任化,要切實加強對各項防洪預案的管理，采取各種形式,宣傳學習防洪預案,真正使各級領導和防汛人員都要熟悉掌握,各級地方行政首長從防洪預案的編制修訂到防洪預案的實施、反饋和完善，要進行全過程，全方位的審查、監督和管理，并建立防洪搶險技術專家組織，完善指揮調度程序，實行科學民主決策，正確對待和協調處理各種關系，及時解決防洪預案執行過程中遇到的各種實際問題，保證防洪預案的順利實施。

2加強洪水預警預報,爭取防洪主動。及時準確的水文氣象信息

是防洪減災的首要環節，要隨時掌握雨情、水情、河勢、工情變化，及時應對各種突發的洪水險情。在接到洪水預報后，要及時組織專家對雨情、水情等進行會商，研究落實各項具體防御措施，根據洪水預報立即啟動相應的防洪預案，對迎戰洪水的各項工作及時進行全面安排、周密部署，各級領導和防汛人員按責任分工立即上崗到位，黃河河務部門崗位責任人應在洪水到達前8小時駐防所包工程，縣、鄉（鎮）人民政府防汛責任人應根據責任分工，在洪水到達前6小時駐防所包工程，組織群眾防汛隊伍在洪水來臨前4小時到達所承擔的查險堤段（工程），并將所需防汛物料設備及時調運到位，切實做好迎戰洪水的一切準備。

3要高度重視并切實加強巡堤查險工作,落實隊伍，明確

任務，夯實責任，嚴格制度，獎罰分明，包干到人，各負其責，團結協作，密切配合，認真查險，切實做到早發現，早報告，早搶護。

4防洪預案的實施要堅持以人為本,科學調控,統籌協調，主動防洪，加強管理,努力實現洪水資源化，千方百計保證人民生命財產安全。

二、防洪預案反饋系統在本轄區內，要以各級防汛指揮機構為核

心，自下而上逐級建立防洪預案的管理反饋系統，實行以行政首長負責制為核心的分級分部門責任制，各級防汛辦具體負責防洪預案的信息反饋工作。在抗洪搶險中，各級防汛包干領導

深入實地檢查指導防汛工作，并分別負責所包區域的信息反饋工作，及時向本級防指報告防洪預案的執行情況。各防汛成員單位按照各自的防汛職責和防汛專項預案的要求組織實施，并負責向本級防指及時反饋執行情況。各級防指委派的防汛督查組織，負責監督防洪預案的具體實施。各級防汛辦要將各種反饋信息及時匯總后，逐級上報。

三、防洪預案反饋的內容及要求

1本轄區和上級防汛指揮部門的黃河防洪、防凌預案、防洪工程搶護預案、“揭河底”對策及反恐怖預案等各種防汛預案，在編制、報批、執行等過程中的動態信息和實際運用情況，都要及時進行反饋。

2各級各部門要落實專人負責實施防洪預案的信息反饋工作，在洪水來臨前2小時，向各級防辦上報防汛領導上崗到位、防汛隊伍和防汛料物上壩情況，防汛工作部署情況，交通、照明等后勤保障情況、遷安撤退情況，迎戰洪水的各項準備工作等情況。

3洪水來臨后，要隨時報告雨情、水情、河勢、工情、災情（險情、漫灘淹沒情況）等實時信息和搶險救災情況，及時跟蹤監測并上報洪水演進的全過程和“揭河底”沖刷情況。險情災情要在10分鐘內電話報至縣級防汛辦，在30分鐘內電話報至地市級防汛辦，1小時內將險情災情書面報告報至地市級防汛辦，地市級及其以上黃河防汛辦在接到險情災情書面報告后，應立

即報上一級黃河防汛辦。同時，要及時上報搶險救災進展情況。并嚴格險情災情統計上報制度，未經上級防辦核實批準，任何單位和個人不得隨意對外發布險情災情。

4每次洪水過后，要在3天之內對防洪預案的實施和執行情況進行全面認真的總結，并向上級提交總結報告。同時，要根據實際情況，對不足之處和存在的漏洞和問題，要及時進行補充完善，對防洪預案中預報（預估）的洪水位和洪水淹沒等情況要及時加以修正，使之更加切實可行，便于操作執行，有效的指導防洪搶險工作。

四、防洪預案反饋的保障措施

1各級防汛辦要切實加強防汛正規化、規范化、現代化建設和防汛管理工作，大力提升防汛信息化水平，充分發揮橋梁紐帶作用，及時傳遞處理各種防汛信息、指令，不斷提高整體工作水平和快速反應能力，為各級防汛領導當好防汛參謀，并落實專人負責防洪預案的管理工作，建立實施防洪預案的信息反饋網絡，強化措施，明確責任，加強通訊聯絡和溝通協調，及時收集整合防洪預案實施過程中的各種信息，不斷提高防洪預案的管理水平。

2嚴格實行防汛督查和責任追究制度。各級防指都要建立完善防汛督查組織，要對防洪預案的執行情況和迎戰洪水的各項工作進行全過程全方位的跟蹤監督，對轄區范圍內所有參加防汛工作的單位和個人進行監督和檢查，對防汛工作不合格單位及

時提出整改措施，對防汛搶險不力的單位和個人進行批評并提出處理建議。在大洪水期間，對違反防汛有關法規，不負責任、玩忽職守、有令不行，有禁不止，造成不良影響、嚴重后果或重大損失的單位和個人要一查到底，嚴肅處理，直至追究刑事責任，決不姑息遷就。

3各級都要建立嚴格的信息反饋制度，落實各項信息的反饋責任，提高時效性和反饋質量，做到反應迅速、快捷高效，準確及時，團結協作，密切配合，共同做好防洪預案的管理反饋工作，確保工程和人民生命財產安全。

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