部隊隊列教案|部隊隊列教案（通用11篇）

發表時間：2017-05-21

部隊隊列教案（通用11篇）。

? 部隊隊列教案

部隊政治教育是中國軍隊建設的重要組成部分，具有重要的歷史地位和現實意義。它是培養和加強軍人政治意識、提高軍人政治素質、推動現代化軍事力量建設的重要手段和方法。本文將探討和說明部隊政治教育的重要性、主要內容和方法，并提出加強部隊政治教育的建議。

部隊政治教育的重要性不可忽視。在中國特色社會主義事業中，軍隊是黨的領導下的人民軍隊，必須始終保持高度的政治性和政治純潔性。只有通過政治教育，才能夠使軍人認真貫徹黨的軍事路線，增強黨的領導意識，增強黨和人民對軍隊的信任和支持，從而確保軍隊正確履行使命、有效備戰打仗。

部隊政治教育的主要內容包括：堅定政治立場，深入學習黨的理論和軍事理論，增強忠誠意識和使命擔當，落實黨的軍事路線和各項方針政策，加強黨對軍隊的全面領導，加強軍隊改革和戰斗力建設，維護軍隊的政治純潔性，加強宣傳教育工作，關心關愛官兵，維護軍人合法權益等。

部隊政治教育的方法多種多樣。首先，要注重思想政治教育，通過開展黨史、軍史、軍事理論等方面的學習和講座，加強對黨的指導思想的宣傳和解釋，引導官兵正確的政治立場。其次，要加強實踐鍛煉，通過演習、實彈射擊、實戰化訓練等方式，增強官兵的實際戰斗能力和組織協調能力，鍛煉他們的堅定意志和頑強拼搏精神。另外，要加強宣傳教育工作，通過開展各種形式的宣傳活動，激勵官兵熱愛祖國、熱愛軍隊、熱愛人民，增強官兵的集體榮譽感和使命感。

為進一步加強部隊政治教育，可以采取以下措施。首先，加強干部隊伍建設，選拔培養思想政治水平高、政治過硬的優秀干部，為官兵樹立榜樣。其次，制定完善的政治教育計劃和教材，建立科學的評價體系和激勵機制，確保政治教育的針對性和有效性。另外，要加強與社會的聯系，通過軍地聯合舉辦的政治教育活動，使官兵更好地了解國家、社會和人民的發展變化，增強“四個意識”，提高政治素質。

總之，部隊政治教育是軍隊建設中的重要環節，對于培養和加強軍人政治意識、提高軍人政治素質具有重要意義。只有加強政治教育，才能確保黨的領導下的人民軍隊始終保持高度的政治性和政治純潔性，為維護國家安全和人民利益做出更大貢獻。

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小學體育隊列教案

一、教學目標：

1. 能夠正確理解隊列的概念，并能正確排列隊伍。

2. 能夠掌握正確的站姿和行進動作。

3. 培養隊列紀律和團隊意識。

二、教學內容：

1. 隊列的概念和種類。

2. 站姿和行進動作。

3. 隊列訓練。

三、教學過程：

1. 引入活動（5分鐘）

老師向學生介紹隊列的概念，讓學生想象一下不規則的隊伍和整齊的隊列有什么不同，引發學生對隊列的興趣。

2. 學習隊列的種類（10分鐘）

老師向學生展示不同種類的隊列，如直線隊列、曲線隊列、斜線隊列等，讓學生認識到不同種類隊列的特點和用途。

3. 學習站姿和行進動作（15分鐘）

老師向學生示范正確的站姿和行進動作，要求學生模仿跟隨，引導學生注意站姿端正、眼神前方、動作規范。

4. 隊列訓練（30分鐘）

將學生分成若干小組，進行隊列排練訓練。每個小組選擇一名隊長，指揮隊伍行進。老師在旁邊指導學生注意整齊劃一、步伐一致、保持距離等。

5. 拓展活動（10分鐘）

讓學生自由發揮，自行組建隊伍進行隊列練習，觀察其他同學隊列表現并互相評價，提高學生的自我管理和團隊合作能力。

四、教學評價：

1. 老師觀察學生對隊列的理解和掌握情況，及時給予反饋和指導。

2. 學生互評，評選表現優秀的小組和隊長，激勵學生的學習積極性。

3. 教師總結教學過程和效果，為下一堂課的教學提供參考。

五、教學反思：

隊列教學是一項基礎性的體育教學內容，通過隊列訓練，可以培養學生的紀律性、團隊意識和協作能力，對學生綜合素質的培養起著重要作用。教師在教學中要注重激發學生的興趣和參與度，增加互動和趣味性，使學生在輕松愉快的氛圍中學會隊列的基本知識和技能。同時，要注重實踐訓練，讓學生在實際操作中加深對隊列的理解和掌握，確保學生能夠靈活運用隊列知識，提高身體素質和團隊協作能力。

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71班：七一學子，齊心協力，凌云賽場，超越夢想。

72班：七二七二，獨一無二，激情勇進，勝利屬我，奮勇沖鋒，揚我班威。

73班：七三七三，猛虎下山，賽出風格，永遠領先。

74班：四班四班，非同一般，努力奮斗，全力奪冠。

75班：七五七五，勢如猛虎，團結一體，無人能比。

76班：七六七六，非常優秀，我為班狂，共創輝煌。

77班：七七七七，戰鷹出擊，同心協力，爭奪第一。

78班：七八健將，放飛理想，出師必勝，為班爭光。

79班：七九七九，英姿颯爽，勝利永久，不同凡響。

710班：晴空驕陽，永放光芒，七十健將，展翅飛翔。

81班：晴空驕陽，永放光芒，拼搏進取，爭創佳績。

82班：二班二班，非同一般，揚起風帆，勇往直前。

83班：八三八三，眾志如山，齊心協力，一飛沖天。

84班：八四八四，奮力沖刺，戰勝自我，再創佳績。

85班：八五八五，英姿飛舞，奮勇爭先，輝煌八五。

86班：八六八六，拼搏奮斗，九中校園，一枝獨秀。

87班：八七八七，勇奪第一，雄膺展翅，一比高低。

91班：腳踏實地，奮力拼搏，堅定不移，積極進取，團結一致，輝煌九一。

92班：九年二班，展翅飛天，開拓創新，克服萬難，九二無敵，勇奪第一，奮力拼搏，所向披靡。

93班：九三九三，水滴石穿，繩鋸木斷，氣撼百川;九三九三，猛虎下山，強身健體，稱霸初三。

94班：九四九四，雄膺展翅，團結一致，奮力沖刺。

95班：遙遙領先，鰲頭獨占，風采盡現；神采飛舞，團結互助，唯我獨尊。

96班：九六九六，信心足夠，六班并肩，永遠領先。

97班：九七九七，力爭第一，健康向上，自強不息。

98班：九八九八，實力沖天，藏龍臥虎，樣樣領先。

99班：九九九九，精神不朽，意氣風發，艱苦奮斗，積極進取，力爭上游。

910班：九年十班，氣勢沖天，竭盡全力，勇于爭先。

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近年來，部隊隊列教學已成為軍事訓練的重要組成部分。隊列訓練使隊伍實現了統一指揮、緊密協調、協同作戰，不僅檢驗了部隊整體實力，也是士兵個人素質的體現。因此，制定科學的部隊隊列教學計劃顯得尤為重要。

一、教學目標

部隊隊列教學計劃的首要任務是明確教學目標。隊列訓練的目的旨在提高士兵戰斗力，增強部隊戰斗效能，具體目標包括：

1. 按規范步伐協調行走：在教練的指揮下，使成員在特定規范下進行步伐設定，磨練士兵的身體元素，鼓勵士兵高效、快速、規范地執行任務。

2. 熟練掌握行列序列：在正式的隊列行進過程中，掌握隊伍的隊形及文娛形態，提高小組協作能力，保證出色的戰術規劃。

3. 鍛煉同儕關系：隊列訓練是一種十分強身健體的訓練方式，接受團隊訓練的士兵能夠建立更加密切的同儕之間的關系。

二、教學內容

教學內容是部隊隊列教學計劃的核心。在實施隊列訓練過程中，應以以下三個方面內容為主：

1. 改善隊員姿勢：在進行隊列訓練時，教練應當進行精細化教學，對矯正隊員的腿部、手部、胸部等姿勢做出具體的指導，以確保隊員們的準確性和規范性。

2. 識別不同隊形：針對不同隊伍和戰術因素，士兵應當靈活地進行隊形調整，從而幫助他們快速地實現目標，同時也增強了其戰略規劃能力。

3. 項目訓練：將教學重點放在隊列訓練的各個細節項目中，例如分隊自然對稱成列、直線飛行、錠形陣列成列等等，將成員具備一切隊列技術的理論與技能。

三、教學方法

隊列教學方法的選擇影響教學效果。在實施部隊隊列教學計劃時，應采用以下四種教學方法：

1. 問答法：以促進獨立思考和探討為目的，采用問答方式向士兵傳授各學科知識與技能，幫助他們理解隊列訓練的本質意義。

2. 講解法：教練應當充分掌握教學知識，采用講解法進行詳盡的指揮與控制活動，方便教授機構上的學生滿足各項訓練任務的需要。

3. 體驗法：在隊列訓練過程中，展示如何實現訓練目標，便是該方法實施方式的主要考量。例如，教練應演示怎樣掌握一系列步驟，以達到更快、更精確、更規范的行進效果。

4. 演示法：將實際操作視作自身的教育方法。教練應當致力于要求學生進行示范操作，與學生共同合作解決技術上的細節問題。

四、實踐措施

在執行部隊隊列教學計劃時，應充分結合實踐的因素，以增強教學效果。對策包括：

1. 戰斗對抗：戰斗對抗能夠將訓練轉向真實環境，讓士兵進一步掌握實戰技能；

2. 模擬演練：以實現檢驗失誤的演練結果為目的，增強士兵的實戰技能，

3. 路徑訓練：為士兵提供快速準確的軍事行進范疇細節與技能，加強他們的熟練程度。

綜上所述，相關主題范文就“部隊隊列教學計劃”而言，教學目標、教學內容、教學方法和實踐措施都是不可或缺的因素。只要切實落實這些因素，隊列訓練就能夠實現預期的教學目標，確保部隊隊列教學達到較高的標準。

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以《體育與健康課程標準》為依據，堅持“健康第一”的指導思想，教師要以學生為主體、以學生的身心健康發展的特點為本課設計教學。牢固樹立學生“健康第一、終身鍛煉”意識。使學生在寬松、和諧、開放的環境下進行學習、鍛煉和思維開發。教師要運用豐富的教學手段，引導和培養學生的學習主動性、創新性，并在學習過程體現學生間的相互合作，同時注重學生創造力培養，培養學生的體育興趣，幫助學生掌握基本體育技能，提高學生身體素質，體會成功的喜悅。

1、廣播體操2、游戲

通過廣播體操可以發展學生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質，能增強內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

本節課教學對象是一年級的學生，年齡大多在7歲左右，正處在生長發育的初期，身體力量性與靈敏性較差，感知事物是以直觀視、聽和形象思維為主，但同時他們又活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，容易調動，參與積極性高，組織紀律性好和集體榮譽感強。一年級學生活潑、好動，學習的自覺性、自律性差，他們的分析、思考、解決問題的能力，還剛剛起步，對老師的依賴性強，自學能力差，容易受外界的影響，注意力不集中。對他們來說，身體的柔韌性和協調性也較差，而且整套操在空間和方位上變化多而快，很容易手腳跟不上。本課采用了講解、示范、模仿、引導、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用更好地促進學生努力達到教學目標。

1.通過本節課的學習，使95%學生能說出《七彩陽光》廣播體操整理運動的名字

2.通過學習使85%以上學生基本能獨立完成廣播體操整理運動技術動作，發展學生靈敏協調的能力。

3.通過分組練習和游戲，培養學生自信、競爭意識、表現意識，以及團結協作的精神，發展學生動作靈活、協調性。

????記住整理運動的動作方法和路線。

教學難點：動作規范到位，路線清晰，身體的協調性。

1.正確示范，提高學生學習直觀性。先做完整示范，使學生對新操有所認識，形成完整生動的動作表象，示范時力求正確而優美，掌握動作要領。熟練做好鏡面示范，提高了學生學習興趣和積極性。

2、采用激勵方法，增加練習的信心。廣播操練習枯燥，動作難度大，重復多。隨著時間的推移，學生會感覺疲勞。所以教師要采用有效手段，提高學習的練習熱情，多肯定學生的進步，鼓勵學生投入到反復的練習中去。同時在教學中采用發小笑臉的形式，提高學生學習的積極性。

3.注意教學的方法在教到方向性強，動作多的操時。通過分解動作，反復的領做，讓學生模仿。先一拍一個動作分解教學，再慢慢加快口令節奏。比如，在學習踢腿運動的時候，由于節奏比較快，上下肢活動的幅度比較大，一個動作緊跟關下一個動作銜接不好掌握，以至于有些學生練習起來身體不協調，直接完成動作的難度很大。這樣在教學中，分解成兩個練習點：先請學生慢節拍做下肢動作，之后練習手臂動作，再將上面動作一起來做。在講解連接節奏和拍子節奏后，再請做得較好的學生示范，指出容易錯的地方，當學生又做到這個動作時，教師要著重放慢節奏數拍子，讓后進生慢慢體會，在他們對這兩個練習有了較為清晰的理解后，再去完成后面動作，即使做得較好的學生學得更好，又使哪些做得一般但對動作結構理解模糊的后進生練好。

4.以優帶差，鼓勵學生互幫互學。在教學過程中，學的快的學生當小老師，去幫助一些別的沒學會的同學，加快進度。充分調動學生的.積極性，以領操的方式來鼓勵表現優異的學生，學生為了領操，都努力竟爭當領操員，學生的注意力也能較好的集中起來。

主要采用示范講解法、引導法、合作練習法、指導糾正法等。

(開課----隊列隊形----舞蹈熱身)8分鐘----(教師引領學生復習廣播體操----學生自己做)10分鐘---(學習整理運動---教師示范---學生練習)6分鐘--(分組練習)10分鐘----(放松練習-游戲)4分鐘----小結下課)2分鐘。

1、課的開始部分采用了隊列隊形練習及大王叫我來巡山的舞蹈，來提高學生的組織紀律性及注意力，使學生迅速的進入角色。在熱身過程中既舒展活動學生的關節肌肉，又能為下面的主教材技術教學做好鋪墊。通過舞蹈練習來激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

2、基本部分是以學生為主體，教師引導學生主動學習，掌握運動技能。合理運用各種教學方法，來提升學生的廣播體操的動作技能。學生由教師領做、學生的分組練習，采用了教學中循序漸進的原則，巧妙的引導學生學習動作，克服本課的重難點，利用完整的動作示范、講解、提問讓學生更直觀理性地理解動作，使學生能帶著積極的心態去練習。

3、課的結束部分以分組游戲的方法來放松學生的心情，課堂教學中重視學生的個體差異性，深入挖掘學生學習動作技能的潛力，大力提倡互幫互學的學練方式，共同提高。

1、通過教師引導學生主動學習，學生能認真完成廣播體操的練習，掌握整理運動，達到教學目標的要求，課堂氣氛活躍，師生間情感融洽。

2、預計在這節課的練習結束后，大部分同學能夠初步掌握廣播體操動作。提高學習的興趣。

評價等級：

1.動作連貫、協調、平穩優

2.動作較連貫、協調、平穩良

3.動作不夠連貫、協調、平穩合格

4.動作不協調、不平穩

教師準備：著運動服裝。

學生準備：著運動服裝。

教學用具：功放，

場地：操場

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課目：單個軍人徒手隊列動作

目的：通過訓練使同學們學會單個隊列動作要領，達到整齊劃一、協調一致的隊列動作要求。

內容：1、立正、稍息、跨立、停止間轉法。

2、步法與立定；

3、步法變換；

4、行進間轉法；

5、敬禮、禮畢；

6、坐下、蹲下、起立。

時間：五天。

方法：講解示范、個人體會、評比競賽、考核驗收。

要求：1、認真聽、看、虛心學習；

2、嚴格遵守隊列紀律，做到令行禁止；

3、天氣炎熱，要發揚兩不怕精神；

4、動作迅速、準確協調、姿態端正、精神振奮。

一、立正、稍息、跨立；停止間轉法；

（一）、立正——立正是軍人的基本姿勢，是隊列動作的基礎。

口令：立正。

1、要領：兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開約60度；兩腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上體正直，微向前傾；兩肩要平，稍向后張；兩臂自然下垂，手指并攏自然微屈，拇指尖貼于食指的第二節，中指貼于褲縫；頭要正，頸要直，口要閉下頜微收，兩眼向前平視。

2、要領歸納：?三挺、兩平、兩收。

三挺：挺腿（兩膝向前、向上用力，使兩腿挺直）。挺胸（兩肩稍向后收，胸自然挺出）。挺頸（頸有稍上的感覺）。

兩收：小腹微收，腰部有稍向上挺的感覺，下腭微收。

兩平：肩平，兩臂自然下垂，兩手不能張開；兩眼向前平視。

（二）、稍息

口令：稍息

1、要領：左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢，身體重心大部分落于右腳

2、稍息的動作要領歸納為：移、提、伸。

移：移重心，體重大部分落于右腳。

提：左腳跟稍提起。

伸：腳掌輕輕擦地，迅速伸出約全腳的三分之二。

（三）、跨立

口令：跨立。

1、要領：左腳向左跨出約一腳之長，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢，身體重心落??????于兩腳之間。兩手后背，左手握右手腕，右手手指并攏自然彎曲，手心向后

2、訓練步驟

立正、稍息：（1）、手形定位練習：（2）、立正稍息動作練習：（3）、持久練習（4）考核驗收。

（四）停止間轉法。

1、向左（右）轉。

口令：向左（右）——轉

（1）、要領：以左（右）腳跟為軸，左（右）腳跟和左（右）腳掌前部同時用力，使身體和腳一致向左（右）轉90度，體重落在左（右）腳，右（左）腳取捷徑迅速靠攏左（右）腳，成立正姿勢。轉動和靠腳時，兩腿挺直，上體保持立正姿勢。半面向左（右）轉，按向左（右）轉的要領轉45度。

2、向后轉

口令：向后——轉

要領：按向右轉的動作要領向后轉180度。

要領歸納：夾腿、挺腿、兩快一正。

夾腿：襠部適當用力夾緊。

挺腿：在轉和靠腿時兩腿要挺直。

兩快一正：轉向新方向要快，靠腿要快，轉的方向要正。

3、訓練步驟

停止間轉法：（1）、分解練習（2）、連貫練習（3）、考核驗收。

二、步法與立定

（一）、齊步與立定

講解：齊步是軍人的常用步法，一般用于隊列整齊行進。

口令：齊步——走

1、要領：左腳向正前方邁出約75厘米著地，身體重心前移，右腳照此法動作；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節；兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，肘部彎曲，小臂自然向里合，手心向內稍向下，拇指根部對正衣扣線，并與最下方衣扣同高，離身體約25厘米；向后擺臂時，手臂自然伸直，手腕前側距褲縫線約30厘米。行進速度每分鐘116—122步。

2、要領歸納為：走直線、身體穩、擺臂自然、靠攏有力而且準。

走直線：兩腳尖向正前，兩腳內側在一線，不走八字步。

身體穩：不晃、不扭、保持身體平穩。

擺臂自然：肩關節放松，向前擺手自然彎曲，前后擺臂自然放松。

靠腳有力而且準：立定時左腳向前大半步，腳尖稍向外?？磕_有力準確，同時放臂

3、訓練步驟

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齊步與立定：（1）、手形定位、擺臂練習；

（2）、立定練習

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二、教學目標：

1、使學生初步掌握體育活動中常用行進間隊列練習。初步掌握向左轉走的動作要領。

2、通過跳短繩練習,發展學生的彈跳力和身體的協調性，提高快速跳繩的能力。

3、培養學生的注意力、觀察和判斷力。發展動作的準確性和節奏感。

三、教學重點：姿勢正確、動作整齊教學難點：快速搖繩，提高快速跳繩的能力

四、教學過程:

(一)、準備部分 1、課堂常規教學： (1)、體育委員整隊 (2)、師生問好、(3)、宣布本課內容與要求 (4)、安排見習生 2、準備活動： (1)、慢跑操場兩圈 (2)、廣播體操要求：認真積極，全心投入組織：四列橫隊

(二)、基本部分一、隊列練習：向左轉走 1、全班呈一路縱隊在老師的帶領下進行原地踏步走、齊步走、向左轉走，由教師動作示范結合語言講解，再進行分解動作練習與連貫動作練習2、指導學生分組練習3、認真跟隨老師，聽從老師口令 4、仔細觀察老師動作 5、認真按要求練習，分組練習，每人輪流發令 6、分組練習、輪流 7、集體練習8、集體匯演要求：與同伴積極配合，爭取作到動作一致組織：成廣播體操隊形; 二、跳繩 1)、教師示范講解動作要領。 2)、原地無繩練習。 3)、集體1分鐘練習。 4)、分小組練習。 5)、教師巡視，糾正錯誤要求：動作到位，積極練習。組織：廣播體操隊形---―散點

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一、隊列訓練的目的

培訓學院經過對新學員進行隊列訓練，既能夠親身感受和體驗現代軍人整齊化一和嚴格正規的隊列生活，更能體現公司的精神風貌，鍛煉學員吃苦耐苦的精神，

增強學員的組織紀律性和服從性，同時培養學員進取合作的團隊精神。

二、隊列訓練的資料

隊列訓練是軍事訓練的基礎。隊列訓練的資料主要有隊列動作、隊列隊形和隊列指揮等。

隊列指揮主要包括指揮位臵、指揮方法、指揮要求等，它是隊列指揮員必須掌握的基本技能。學員擔任指揮員組織隊列訓練，能夠有效的提高自我組織、指揮和管理隊伍的本事。

三、隊列訓練的方法1.講解示范2.組織練習

四、隊列訓練的要求（一）對指揮員的要求

1.指揮位臵正確（把握等邊三角形站位和斜線示范動作法）；2.姿態端正。精神振作，動作準確；3.口令準確、清楚、洪亮；

4.訓練前后：清點人數，整理著裝等；

5.嚴格要求，以身作則，為人師表，維護隊列紀律；6.示范動作準確，講解清楚，善于發現問題和糾正問題；

7.善于做進取的思想工作，充分調動練習者的進取性，提高訓練效益。8.將團結、互助、友愛之風灌注到每個學員的心中。（二）對學員的要求

1.堅決執行命令，做到令行禁止；

2.姿態端正，軍容嚴整，精神振作，嚴肅認真，禁止在隊列里說笑、打鬧和做小動作；

3.按照規定的位臵列隊，集中精神聽指揮，動作迅速、準確、協調一致；4.堅持隊列整齊，出入列應當報告并經允許，做錯動作要報告并經允許迅速糾正，有情景應報告

5.認真練習體會要領，勤于思考，虛心學習，不恥下問。6.說明相關的獎罰政策。五、隊列訓練的意義

軍訓不僅僅是對學員身體素質的考驗，更是為了培養學員艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風，學會以嚴謹、進取樂觀的態度對待工作和生活（理解軍訓的態度就是以后理解工作的態度，工作的態度說明事業的態度，事業的態度說明人生的態度）。

第二部分隊列動作要領及訓練方法

第一節立正、稍息、跨立

一、立正

立正是軍人的基本姿勢，是隊列動作的基礎。口令：立正。

動作要領：聽到“立正”口令，兩腳跟靠擾并齊，兩腳尖向外分開約60度；兩腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上體正直，微向前傾；兩肩要平，稍向后張；兩臂下垂自然伸直，手指并攏自然微曲，拇指尖貼于食指第二節，中指貼于褲縫；頭要正，頸要直，口要閉，下頜微收，兩眼向前平視。

二、稍息口令：稍息。動作要領：

左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二，兩腿自然伸直，上體堅持立正姿勢，身體重心大部分落于右腳。

三、跨立

跨立又稱跨步站立?？诹睿嚎缌ⅰ幼饕I：

當聽到“跨立”口令后，左腳向左跨出約一腳之長，兩腿挺直，上體堅持立正姿勢，身體重心落于兩腳之間。兩手后背，左手握右手腕，拇指根部與外腰帶下沿(內腰帶上沿)同高;右手手指并攏自然彎曲，手心向后。

第二節停止間轉法

停止間轉法是停止間變換方向的方法，分為向右(左)轉，半面向右(左)轉，向后轉。

口令：向右(左)——轉、半面向右(左)——轉、向后——轉。動作要領：

以右(左)腳跟為軸，右(左)腳跟和左(右)腳掌前部同時用力，使身體協調一致向右(左)轉90度，體重落在右(左)腳，左（右）腳取捷徑迅速靠攏右(左)腳，成立正姿勢；半面向右(左)轉，按向右(左)轉的要領轉45度；向后轉，按照向右轉的要領向右轉180度。轉動和靠腳時，兩腿挺直，上體堅持立正姿勢。

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1、班：八五八五，英姿飛舞，奮勇爭先，輝煌八

2、班：七一學子，齊心協力，凌云賽場，超越夢想。

3、班：七九七九，英姿颯爽，勝利永久，不同凡響。

4、班：九年二班，展翅飛天，開拓創新，克服萬難，九二無敵，勇奪第一，奮力拼搏，所向披靡。

5、班：七三七三，猛虎下山，賽出風格，永遠領先。

6、班：七八健將，放飛理想，出師必勝，為班爭光。

7、班：九五九五，遙遙領先，鰲頭獨占，風采盡現；九五九五，神采飛舞，團結互助，唯我九

8、班：八七八七，勇奪第一，雄膺展翅，一比高低。

9、班：晴空驕陽，永放光芒，拼搏進取，爭創佳績。

10、班：四班四班，非同一般，努力奮斗，全力奪冠。

11、班：腳踏實地，奮力拼搏，堅定不移，積極進取，團結一致，輝煌九

? 部隊隊列教案

隊列隊形是小學體育教學的基本內容之一，隊列隊形是對身體姿態和空間體位感覺的基本訓練，也是組織集體活動，培養組織紀律性和整齊一致的重要手段。它能夠幫助學生養成身體的正確姿勢，培養學生自信堅毅的個性，具有聽從指揮、遵守紀律的品質，使學生擁有良好的氣質和奮發向上的精神面貌，對全面發展學生的身體具有良好的鍛煉效果。

然而，在目前的體育教學中，由于新課標中“快樂體育”理念的沖擊，隊列隊形練習已經失去了它應有的地位。究其原因，就是因為隊列隊形的練習太過枯燥乏味，教師的教學方法單調，缺乏創新，學生不愿意練，自然就無“快樂”可言。所以，教師必須認清隊列隊形教學中存在的問題，并努力探索新的教學方法，讓隊列隊形練習發揮其應有的作用。

我國古代著名的學者管仲說：“勞其形者疲其神，悅其神者忘其形。”隊列隊形練習的內容比較單調，不外乎立正、稍息，向左轉、向右轉，齊步走、跑步走等。反復的訓練中，學生會感覺枯燥疲憊，從而失去了對隊列隊形練習的興趣，把它看作是一件苦差事。教師在教學中不妨采取情景創設的方法，把學生帶入一定的情境中，激發學習興趣，調節教學氣氛。

教師把訓練場地布置或用語言描繪成一個特定的場景，讓學生置身其中，利用小學生好奇、愛新鮮的心理特征，激起他們訓練的熱情。

例如在齊步走的訓練中，教師可以利用多媒體出示國慶xx周年大閱兵的場面，讓學生感覺自己就是一名光榮的解放軍戰士，教師也要置身其中，扮演好檢閱者的角色，用語言激發他們的激情，用口令來指揮他們的行動。

又如在練習原地四面轉法時，教師可以把訓練場地布置成熱鬧的十字路口。讓一部分學生來扮演行人和車輛，另一部分學生就模仿交警指揮交通。當“小交警”打著手勢向不同的方向轉動時，課堂上學生情緒十分高漲，以往訓練中重復單一的原地四面轉法得到了較好的鞏固。

每個人都希望在競賽中取得勝利，小學生的好勝心更為強烈，在游戲中獲勝是學生參與活動最重要的原動力，因此設計一些競賽性的游戲也是隊列隊形訓練的有效載體。

例如在“集合——解散”的訓練中，教師可以把全班分成幾個小隊，圍成幾個簡單的圖形。在解散狀態下，聽到集合哨聲時，比一比哪個小隊集合的速度快、隊列整齊；看一看哪一隊的隊員精神飽滿，站姿準確；聽一聽哪隊隊員報數的聲音響亮有力，評選出“優秀小分隊”，予以表揚。

體育教學首先是教育，它必須為育人的最高目標服務。因此，體育教學必須突出它的教育性、人文性，在傳授體育知識、技術、技能的同時，注意鍛煉學生的身體，促進學生身心的全面發展。

小學體育教材中隊列隊形練習的內容和要求都是參照軍事訓練的相關要求制定的。然而在實際教學中，這種軍事化的要求對小學生來說是不切合實際的。小學生由于年齡特點及生理、心理的發展規律，表現出好動、注意力集中時間短，心理素質不穩定等現象。不顧學生的實際情況，一味地以高標準去要求他們，只會使他們的生理、心理都承受巨大的壓力。

例如在教學原地踏步和齊步走的練習中，教材中對擺臂的角度與幅度有很高的要求。可是這種空間感和本位感較強的動作，對小學生來說是很難達到的，而且對動作刻意的強調，會使學生的注意力分散，進而影響整個動作的準確性。諸如此類的高要求還有很多，如原地踏步時提腿的高度，集體訓練時的動作同一性等，使學生望而生畏，產生排斥抵觸的情緒。在教學中，面對這些難點，教師要降低動作難度，使學生易于做到。如擺臂時學生能夠做到雙臂自然擺動、動作協調、姿態美觀，就可以視作達到要求。學生在訓練中有了興趣和自信，才能使以后的教學得以順利進行。

在機械的隊列隊形練習間隙，教師幽默的教學語言是緩解學生身心疲勞的有效方法。幽默能使學生產生愉悅的情緒，有助于放松練習帶來的緊張感，能讓學生更快地自我調整，投入到下一個環節的訓練中。教師可以抓住一個人、一件事或一句話與學生開些善意的玩笑，打一個比方，作一個對比，鼓勵學生說些健康的俏皮話。也可以應景說一句歇后語或反正話，課堂氣氛會在學生的笑聲中活躍起來，學生的注意力與興奮性隨之提高，學習的效率也就顯現出來了。

為了讓學生牢記動作的要領，同時也激發訓練的興趣，教給學生一些自編的順口溜是一個很好的方法。配合相應的隊列隊形練習內容，筆者編了一些簡單易記的順口溜，在教學中應用，起到了很好的教學效果。

兩手平舉踏步走，嘴里數著一二一。

（立正時）抬頭挺胸收小腹，兩腳并攏肩放松。

雙手緊貼大腿邊，雙目炯炯視前方。

體育教師肢體語言的運用是各學科教師中最頻繁的。要使學生掌握一項技術，教師的動作示范是必不可少的，在隊列隊形教學中教師的示范同樣重要。教師必須以身作則，精神飽滿、嚴肅認真，動作熟練、準確，口令宏亮、清晰。體育教師從動作上傳達的信息有時遠比語言來得清楚，學生通過觀察不僅看到了準確的動作，還能感受到形體姿態的美，以及奮發向上的精神。

在隊列隊形教學陷入單調沉悶時，教師的肢體語言同樣能起到非凡的氣氛調控作用。一個夸張的表情，一段學生錯誤動作的滑稽再現，都會讓現場的氣氛迅速活躍起來。

小學隊列隊形練習是體育教學不可缺少的一個部分，它對學生的影響是潛移默化的，體育教師必須從主觀上重視這一教學內容。然而針對目前教學實踐中，練習顯現出單調、枯燥的狀況，體育教師必須根據實際情況，創新教法，巧妙構思，讓隊列隊形練習成為學生喜愛的教學內容，真正達到既鍛煉身體又愉悅心靈的目的。