述職范文|鯨的課件（通用十六篇）_鯨的課件
發表時間：2017-08-04鯨的課件（通用十六篇）。
● 鯨的課件
不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發現過一頭四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。
鯨生活在海洋里，因為體形像魚，許多人管它叫鯨魚。其實它不屬于魚類，而是哺乳動物。在很遠的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環境發生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經過了很長很長的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個身子成了魚的樣子，適應了海洋的生活。
鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。
鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃蝦和小魚。它們在海洋里游的時候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦吞進肚子里，一頓就可以吃兩千多公斤。齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地撲上去，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。有一種號稱海中之虎的虎鯨，常常好幾十頭結成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就能把它吃光。
鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也說明它不屬于魚類。鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。鯨隔一定的時間必須呼吸一次。不同種類的鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。有經驗的人根據水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類和大小。
鯨每天都要睡覺。睡覺的時候，總是幾頭聚在一起，它們通常會找一個比較安全的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。如果聽到什么聲響，它們立即四散游開。
鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。這些特征也說明鯨是哺乳動物。長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。
● 鯨的課件
一、 說教材
《鯨》是一篇常識性說明文，課文運用列舉數字、比較、舉例、比喻說明等多種方法介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門。
《鯨》是五年級上冊第三組第一篇課文，本組教材編排了4篇培養學生科學素養、人文素養的說明文。除了讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性之外，還要讓學生了解說明的方法，體會作者準確的用詞，形象的表達，并在習作中加以運用。
依據《新課標》對本學段的閱讀要求和本冊教材特點，結合學生的認知水平，從“三個圍度”來考慮，我制定了以下教學目標：
1、 認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前”“退化”“經驗”等詞語。
2、 正確、流利、有感情朗讀課文。
3、 了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發學生探索海洋動物的興趣，培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。
4、 認識列數字、舉例子，作比較、打比方等說明方法。
根據教學目標和教材的內容和特點，我把本課的學習重點、難點確定為：在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。
在確定了學習目標和重難點之后，我將此文教學課時安排為兩課時，此次向各位評委回報的是第二課時的教學，下面，我就談談學情以及教法和學法。
二、學情分析
之前的教學中，學生已經接觸過說明性的文章，并且能夠做到初步把握文章的主要內容。教師要注意引導學生在此基礎上學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。
三、說教法
根據教材內容和教年級學生的認知特點，我靈活運用合理地進行多種教法的優化組合：運用啟發式教學法，對學生進行點撥;運用自學法，小組合作學習法，培養學生的自學能力;還采用以讀代講法，讓學生從讀中去理解，從讀中去領悟。充分發揮了老師的主導作用和學生的主體作用，創設了一種愉悅民主的教學氣氛，使學生成為教學的著眼點和落腳點，培養了學生良好的思維品質。
四、說學法
本課時教學，我讓學生充分地讀，讀后讓他們交流、討論，然后再進行匯報，通過這些環節讓學生了解鯨的生活習性，在學習鯨的"呼吸"這部分內容時，我還讓學生觀看多媒體課件，以增強他們的感性認識，在學習鯨"睡覺"這部分內容時，我還讓學生通過想象，然后在電腦上畫出它的樣子，學生的學習熱情很高。我還不以學生學懂這篇課文為滿足，更以這篇文章作為知識的窗口，讓學生從多方面去了解鯨，于是我讓學生進行網上閱讀，通過大量的閱讀，拓展學生的知識面。最后讓學生進行交流，讓他們談談自己的收獲、感受，使學生的情感得以升華。
五、教學過程：
本課的教學設計依據"教師為主導，學生為主體"的原則而定。以充分發揮學生的主動性，使學生在各個教學環節中始終處于思考的狀態為指導思想，教學環節如下：
1、復習引入
上可伊始，我便讓學生回顧課文一、二段，“誰來說一說，你都了解了什么”通過回答問題，喚起學生的記憶。知道鯨是哺乳動物，是世界上最大的動物以此來激發學生的學習興趣。
2、講授新課，探究新知
“鯨雖然生活在海里，可是他卻是哺乳動物，而且是世界上最大的動物，現在就讓我們一起走進他們的世界”請同學們自由讀課文，3--7自然段，思考作者從哪幾個方面介紹鯨?讀完之后，我讓同學們以四人小組為單位進行交流、討論，讓他們談談自己的收獲，并試著解決學習中的疑難，這樣學習，培養了學生的自學能力和合作學習的能力。在學生學完后，就讓他們進行匯報，當他們談到鯨的進食情況時，我通過多媒體課件展示給他們看，以增強學生的感性認識;當他們談到鯨睡覺時的樣子時，我讓學生感情朗讀，其余同學閉目想象，然后將鯨睡覺的樣子，在電腦上畫出來，這一方面調動學生學習的興趣，另一方面也是豐富了學生的想象力，鼓勵學生去大膽創作。通過這些環節的學習，學生對鯨的種類和生活習性已很明白了。
這是一篇說明文，文章用了多種說明的方法，如何讓學生去感受說明的方法呢?在講完這部分內容后，我讓學生快速瀏覽全文，想想課文在介紹鯨時用了哪些說明方法，將它畫下來，并和同學展開討論，然后我讓學生以一句為例談談，這樣學習，學生對這些說明的方法的印象加深了，在此基礎上，我還讓學生用其中的一種說明方法寫一個句子，使學到的知識得以運用，增強了實效性。
3、積極思索，質疑問難
課文講授完了，我留給學生思考的余地，讓學生質疑問難，在學生提出問題以后，我并沒有把答案直接告訴他們，我讓其他會的同學來充當小老師，讓他們也來嘗嘗成功的喜悅，還有不能解決的問題怎么辦?
4、網上閱讀，豐富知識
我讓學生進行網上閱讀，解決學習中的疑難，亦借此來擴大學生的閱讀面。通過課內外的學習，學生對鯨已有了較全面的認識，在此基礎上，我讓學生談談自己的點滴收獲或體會，使學生從各方面豐富自己對鯨的認識。
5、課堂總結，布置作業
最后，我進行總結，激勵學生去探索，去打開大自然的奧秘。為了使學生進一步激發學生去了解、去探索鯨的有關知識，我給學生布置了兩個課后作業：(1)以四人小組為單位，出一期介紹鯨的電子手抄報;(2)以“鯨的自述”為題材，進行一次中隊活動。
六、板書設計：
22 鯨
體 形： 大 (圖1)
進化過程
種 類 ：須鯨 齒鯨(圖2)
生活習性：睡覺 (圖3)
呼吸
胎生
● 鯨的課件
【鯨的自述】
作者：張亞軒
大家好今天由我來介紹一下我自己，我是一頭鯨，我們鯨有很多種類，齒鯨，長須鯨，藍鯨，座頭鯨，獨角鯨。而我呢！是一頭虎鯨，我們虎鯨主要吃大魚和海獸，我們常常十幾頭聚在一起，只需幾個小時就可以吃下一頭海獸，呵呵！我們厲害吧，厲害的還在后頭呢！
嘿嘿！又見面了，今天我和我的幾個朋友在海面上巡視，我們發現了一只長須鯨說到這里大家一定會問我是怎樣發現的呢？這你們就不懂了吧！鯨隔一段時間就要呼吸一次，不同種類的鯨，噴出的水柱是不一樣的，長的水柱是垂直的，又細又高；我們齒鯨呢！則噴出的水柱是斜的，又粗有細。所以我們才飽餐了一頓。
好了我的介紹到此結束，謝謝大家！
【鯨的自述】
作者：薛銘標
大家好！我就是一只須鯨，我的個頭，我的個頭啊，是相當的大，相當于好幾十頭大象，哈哈我的個頭大吧！
我只要是吃蝦和小魚，我在海洋里游的時候，一看見有一群的小蝦和小魚，我就張開我的大嘴巴，一下子能吃兩千多斤，我吃的很是多，肯定比你們吃得多。
我們的祖先，原先的時候，是陸地動物，后來我們的身體，就開始慢慢的退化了整個身子，都變成了魚的樣子，我們就適應了海洋的生活。
我們，要隔一段的時間，浮出海面，呼吸一次，樣不然我們就死了；我們的水柱是垂直的，人類的專家可以判斷，我們的水柱，判斷出我們是那一類的鯨。
我們睡覺的時候啊，我們總是，好幾頭就在一起，睡覺的，我們要找一個，很安全的地方，才能睡覺，我們要是漲一個不安全的話，齒鯨一下子就把我們給吃掉了，要是碰見一群一群的，號稱“海中之虎”的虎鯨那我們就只能，在這里等死吧，一下子就把我們給吃掉了，所以嘛我們必須要找一個安全的地方，我們才能睡一個安穩的覺，我們要是碰見對我們，有傷害的的東西，我們就，四處游開，（除了虎鯨）。
我是不是很好。
【鯨的自述】
作者：劉燁林
我是一種海洋生物，而且，我還是最大的動物，那就是鯨啦。
我跟別的魚一點也不同。魚一般在海底不用呼吸。而且，自由自在的游來游去。而我，卻和別的魚大不相同。我們隔一段時間必須呼吸一次，每當我們呼吸的時候，鼻孔上就會噴出來水柱，就像噴泉一樣。
都介紹到這里了，你們知道我吃什么嗎？哈！哈！不知道吧！那么我來告訴你，我們每天主要吃小魚和小蝦，因為我們大嘴通常都很大，一張開大嘴，能把許多的小魚和小蝦吞到肚子里的。
我們還會睡覺，也許，你很疑問，我們還要睡覺，因為，我們本來就要睡。我們睡的時候，都會找一個安全點兒的地方，聚在一起。一聽到有什么聲響，就會立馬散開。
這就是我哦。
【鯨的自述】
作者：張嘉一
我是一頭大須鯨，我的體型非常大我大約有一兩萬公斤重，月十米長。
我們體形像魚，有很多人類叫我們鯨魚。但我們不屬于魚類，我們是哺乳動物，因為經過環境發生了變化，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢全退化了，整個身子成了魚的樣子，也適應了海洋的生活了。
我們分為很多種類，我們沒有牙齒的叫須鯨，有牙齒的叫齒鯨。雖然我們沒有牙齒，只能靠吸東西來吃，我們主要吃蝦和魚，蝦和魚我們當讓喜歡吃，我們有時候也吃其他的東西。齒鯨他們主要吃大魚和海獸。有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，我們特別怕他們，只要他們遇見須鯨，就圍住他，一個小時就能把他吃光。
我們跟牛羊一樣用肺呼吸，我們的鼻孔長在腦袋頂上，呼吸的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱的，就像花園里的噴泉一樣；等吸足了氣，再潛入水中。
我們每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。通常會找一個比較安全的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。如果聽到什么聲響，我們會立即四散又開。
這就是我們鯨的生活。
【鯨的自述】
作者：鄭國樺
我是一頭特別聰明調皮的鯨，大家都喜歡和我玩，我的體重是3萬公斤重的鯨，也就是說；“我算是一頭中鯨吧！我喜歡吃的是小魚小蝦，吃飯的時候一頓就能吃兩千多公斤，那也就是說，我是一條公的須鯨。
我呢！不能一直在海里面，因為呢！我們大伙都不是魚，我在一定的時間內必須要呼吸一次，而且我們呼吸的時候，通常還會噴出一些又細又直的水柱。記住哦！如果不呼吸，我會被淹死哦！
我和大伙們睡覺的時候，通常都是睡在一起的，因為我們鯨通常都很聰明，只有一有一點點的動靜，我們就立即四散游開。
原來的時候吧！我們鯨的數量其實是很多很多，我們四處玩耍，每天都相當快樂。可是，就在我們快樂的游玩中有一些內心很壞的人類，不停地截殺我們，弄得我們多也躲不過去，現在只剩下我們幾十多只鯨逃離截殺。
我們是多么希望你們邪惡人類可以放過我們，我是多么希望善良的人們可以勸住那些邪惡的人，來保持我們以前的生活。
希望大家的內心可以好一些，讓我們這些逃過截殺的鯨過上以前的生活吧！
● 鯨的課件
我的食物是小魚和小蝦，我跟牛羊一樣，都是用肺呼吸。我噴出的水柱是垂直的，又細又高。對了，我們還是胎生的。
我有一個煩惱，那就是我們越來越少了。科研人和愛斯基摩人捕捉我們，我們還可以原諒。最讓我們不可原諒的就是，因為有一些日本人假裝科研人來捕捉我們，使我在海中的同伴越來越少了，所以，我們才會一看見人就想咬他們。
請大家記住，保護鯨，人人有責，也別忘記我這只可愛活潑的小須鯨哦！
昌茂三年級：炫族●雨燕
點評教師：郄惠淳老師
● 鯨的課件
評委老師：
今天我說課的內容是人教新課標小學語文五年級上冊第三組說明性文章單元中的《鯨》第二課時。這節課我按以下幾個方面來說明：
一、說教材；
二、說教法學法；
三、說教學過程；
四、說作業設計；
五、說板書設計。
一、說教材
（一）教材簡析
《鯨》選自人教新課標版第九冊第三組。這是一篇常識性的說明文，介紹了鯨的外形特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。語言簡練準確、平實質樸又不乏生動形象。作者運用列數字、舉例子、作比較和打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點加以說明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性。本單元意在讓學生了解有關鯨的科學知識，培養學生的科學素養和人文素養。體會并學習作者的說明方法，做到學以致用，培養學生探索海洋動物的興趣。
本文計劃安排兩課時。第一課時以學生自學為主，第二課時是本文的教學難點。體會作者的說明方法，并學以致用;培養學生探索海洋動物的興趣。
（二）教學目標： 知識與技能
1、了解鯨的形體特點、種類、進化過程和生活習性，培養學生對科學研究的興趣。
2、學習運用列數字、打比方、作比較等表達方法，寫簡單的說明文。
3、學習本課生字詞。
4、流利地朗讀課文。
過程與方法
1、通過默讀，了解課文從哪幾個方面介紹鯨。
2、通過討論學習，了解課文是運用哪幾種表達方法來介紹鯨。
情感、態度與價值觀
理解課文內容，體會作者表達的思想感情。
（三）教學重、難點：
教學重、難點：
1.了解鯨的種類和生活習性，學會運用作者在文中所運用的表達方法來寫簡單的說明文。
2.了解鯨的進化過程。
二、說教法和學法
(一)設計理念
在本文的教學過程中，應促進學生主動、和諧的發展，體現“五主一輔”原則，即：以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線，以教材為主源，以學生情感的升華為主旨，以農遠資源的聲像技術為輔助的原則，確定學生的主體意識、訓練意識和創新意識。
（二）學情分析
在五年級學生的認知結構中，已經初步學習了相關的科學知識，但對海洋動物知之甚少。通過本文的學習，讓學生了解有光鯨的科學知識，掌握說明文寫作的說明方法，并由此喚醒學生探索海洋動物奧秘的興趣。
（三）教法
在教學中我利用農遠資源的聲像資源，采用“激趣，研讀”式教學來激發學生“學”的欲望。
（四）學法
教育家葉圣陶曾經說過：“教師之為教者，不在全盤授與，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤苦練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，此為善教者?！毕胍蔀椤吧平陶摺?，必須向學生傳授科學的學習方法。
1、自主探究：通過不同任務，不同目的朗讀，讓學生探究自悟。
2、合作交流：以小組交流的形式，讓學生提出質疑，互助解答。
三、說教學過程
根據本課的三維目標和對教材的全面解析，我按照以下六個教學環節實施既定的教學策略：
（一） 導入新課，板書課題。
教師啟發學生談話?！巴瑢W們，浩瀚的大海孕育著無數的生命，上節課，我們又認識了海洋里一個龐大的動物，它是誰？”由學生引入課題《鯨》，教師板書課題，同時播放鯨的圖片，讓學生回想作者從幾個部分來介紹鯨的？分別寫了什么？請學生上臺板書。
（設計意圖：這幅圖片的形象性和直觀性給學生以視覺的沖擊，讓學生的思維變抽象為形象，營造教學情境，調動學生的非智力性因素。既鞏固了舊知，又導入新課。）
（二）自主讀書，質疑。
1、通讀課文，整體感知。
請同學們用自己喜歡的方式默讀或跳讀課文?？纯醋约鹤x懂了什么？在你不懂的或沒有完全理解的地方用筆劃一個小小的問號。（師巡視，了解學生讀書情況。）
2、說說自己了解到的知識。
課件出示問題：“讀了課文，你對鯨有了什么了解？”（指名說。師相機板書。）
注：這里我安排了一個教學預設，學生如果不能較全面的介紹鯨的知識，我將采用小組合作交流的形式，讓學生提出不懂的問題，教師巡視，組織組內成員互助解決。
（三）抓住重點，品讀課文。
1、自主學習課文第四部分
①找出鯨的生活習性各有什么特點？
吃食、呼吸、睡覺、生長都是關于鯨的生活習性的問題，每一種鯨的生活習性各有什么特點呢？請同學們帶著這個問題，認真讀讀這四自然段課文，找一找畫出來。
②學生自學，教師巡視，了解學生讀書情況。
同時，教師適時出示課件。
（設計意圖：課件以表格的形式將須鯨和齒鯨在生活習性上的區別，讓學生一目了然，提高了課堂教學效率。）
③小組合作學習。
（過渡，激趣）
找到答案了嗎？老師知道你們找到了答案，但老師現在不要求你們回答。今天老師想在這里展開一個關于鯨的小型科學發布會，你們愿意參加嗎？有你們的熱情參與，今天的發布會會很成功！每一位同學都來當小小科學家，把你們了解到的課文知識加以拓展，以發布會的形式介紹給大家。 注：這里同樣運用小組合作交流的教學預設。
2、學習鯨的龐大
過渡：從作者列舉的數字可以看出鯨的食量可真大呀！也說明了鯨非常大。鯨到底有多大呢？（指名說）相繼引導學習第一段。
①課件出示短文：鯨是一種很大的動物。我國曾捕獲過一頭鯨，長長的身子，大大的嘴，舌頭也特別重。（短文是教師課前準備的材料）
②與原文比較。
③演示。
④朗讀。
3、教師小結：從大家的發言中，老師聽出同學們已經讀懂了課文，還發現大家很會從課文外獲取知識，你們真了不得！
（設計意圖：課件將兩個片段并列于一個平面，讓學生通過朗讀和理解，體會作比較、列數字和舉例子等說明方法的趣味性和形象性。課件的出示讓學生體會到運用以上說明方法的好處，同時也解決了本課的重點。）
（四）了解進化過程，進一步感知說明方法
1、談話激趣，創設情景。
同學們，現在有一頭小鯨魚遇到了困難，你們愿意幫助它嗎？（課件出示，師講述）一天，海洋里召開魚類運動會，小鯨魚興沖沖地跑去參加，誰知，被看門的大鯊魚拒之門外，小鯨魚難過極了，為什么大鯊魚不讓自己參加魚類運動會呢？現在，就請在座的鯨研究專家“告訴小鯨魚”，究竟是怎么回事？
2、全班交流。
3、引導學習第二部分（課件出示課文第二自然段）
①指名讀。
②你知道鯨屬于什么動物？
③那么隨著環境的變化，時間的推移，你們知道鯨的進化過程嗎？
④你們知道什么發生變化嗎？畫出有關的詞語。
⑤齊讀本段。
（五）升華情感，總結課文寫作方法。
1、聽了大家的發言，我知道了同學們對鯨都特別感興趣。老師也搜集了一些鯨的資料，你們想欣賞一下嗎？（課件出示，配樂，師讀）
（設計意圖：此時課件播放的陣陣海浪聲和四張優美的圖片，是我從農遠網站上下載并進行二次整合的效果。聲像技術的結合，配上教師課外資料的朗讀，使學生在欣賞的過程中，激發學生探索海洋動物的興趣，解決教學上的難點。）
2、聽到這里，你想說什么呢？（指名說）
3、教師總結：作者運用列數字、打比方和舉例子等說明方法形象的刻畫了鯨的特點。特別是先后三次運用列數字的方法來說明鯨形體特點，下面請同學們也來練一練筆吧！
（六）小練筆（任選一題）
1、挑選你最喜歡的鯨的特點，運用不同的說明方法介紹它。
2、把自己當作鯨，就某一方面向游客作自我介紹。
（設計意圖:聽說讀寫是語文教學的基本手段，小練筆讓學生在學習本課說明方法之后，及時讓學生鞏固所學知識。課堂練筆便于老師當堂指導，幫助學生提高寫作能力。）
四、說作業設計
搜集你喜歡的海洋生物，結合今天學的說明方法，以“自述”的方式寫一篇短文。
（設計意圖：課后作業是課堂小練筆的延伸，目的在于讓學生從興趣出發，拓展課外的知識。）
五、說板書設計
鯨
形體特征 大 方法：作比較、列數字 進化過程 陸地 淺海 海洋 種類 須鯨 齒鯨
生活習性 進食 呼吸 方法：打比方、舉例子 睡覺 生長
（設計意圖：黑板的左邊呈現形體特征、進化過程、種類、生活習性，黑板右邊呈現本文所采用的方法：列數字、作比較、打比方和舉例子。板書體現了本課的教學重點，易于讓學生接受。）
今天，我分別從教材、教法學法、教學過程、作業設計和板書設計這五方面來說這節課，今天的說課就到這，謝謝！
● 鯨的課件
剛剛欣賞了精彩的課堂教學，我不僅感受到了老師飽滿的教學熱情，更領略到了老師扎實的教學功底，下面我就《鯨》這節課進行簡單的點評，如有不成熟之處，還請大家多多指正。
本節課教學突出了以下幾點：
《鯨》這篇常識性說明文的教學重點是：學習作者用多種說明方法說明事物特點的表達方法。這個重點被汪老師抓住了。
我們看到汪老師在引導學生回顧課文內容之后就直接進入了說明方法非常集中的第一自然段，引導學生學習本文的說明方法，在學生自主探究，師生共同交流的同時，體會到作者通過多種說明方法，通俗、準確地描寫出鯨的形體特點，不但落實了教學重點，也培養了學生良好的學習習慣
說明文稍不留意就會上成“常識課”，因此在這節課上對常識性的知識我沒做深究，而是把教學的著眼點放在體會本文語言簡練準確、平實質樸又不乏生動形象的特點上。例如對文中“在很遠的古代”、“很長很長”、“漸漸”、“主要”、“總是”、“必須”等詞的理解既讓學生了解了鯨的有關指示，又讓學生體會到了作者用詞的準確，表達的形象。
在教學中汪老師不僅引導學生關注課文寫了什么，還引導學生關注課文怎么寫的，并滲透了從讀學寫，體現了讀寫結合，例如讓學生利用搜集到的資料把自己當成一頭鯨進行《鯨的自述》，并適當運用一些說明方法，這樣設計，學生不僅能鞏固課內知識，還能學會如何利用好課外資料更能加深對課文內容的理解和表達方法的領悟。
再如教學描寫鯨進食這一部分時，汪老師引導學生抓住描寫鯨進食的動詞想象鯨進食的畫面，并把自己當作一頭 鯨描述自己是怎樣進食的，不僅使學生體會到了作者用詞的準確，而且培養了學生的語言能力，為以讀促寫打下了基礎，做好了鋪墊。
在汪老師的課堂上沒有喝斥、沒有諷刺，有的只是老師那始終帶著微笑的臉以及鼓勵、贊賞、期待的眼神和精彩的評價，學生在老師的引導下仿佛不是在學習，而是在進行海底游覽。這樣就激發了學生探索海洋動物的興趣，培養了學生熱愛大自然，熱愛科學的情感。
老師的課上得很成功，但教學是門遺憾的藝術，如果要說不足的話，我覺得汪老師這節課的最后鯨的自述部分，如果能讓學生動筆寫寫，在把寫出來的自述展示出來就跟好了。
● 鯨的課件
《鯨》這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。這篇課文層次分明，條理清晰，每個自然段基本上講了一個意思：第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動物，不是魚；第3自然段講鯨的種類；第4自然段講鯨怎樣進食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺；第7自然段講鯨的生長特點。概括起來說，4至7自然段分別從四個方面介紹了鯨的生活習性。語言簡練準確、平實質樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。作者運用列數字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點加以說明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性。課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象地了解到，鯨比象還要“大得多”。接著，用翔實的數字來說明鯨的體重，以此來說明鯨“大”。然后，又以我國捕獲的一頭鯨為例，再次列舉具體數字,具體生動地說明鯨的確很大。作者在介紹鯨吃食物以及鯨的生長時，又一次運用列數字的方法加以說明；在介紹鯨的呼吸時，用“花園里的噴泉”來比喻鯨呼吸時噴出來的氣形成的水柱，這種打比方的方法，使說明更清楚，也更形象，便于讀者理解。
選編這篇課文的'意圖，一是讓學生了解有關鯨的科學知識；二是體會作者的說明方法，并學習運用到自己的習作中去；三是培養學生探索海洋動物的興趣。本課教學的重點是：在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。
教路點睛
(1)初讀課文，了解課文內容,理清敘述順序.
(2)研讀課文,體會鯨的特點及生活習性,領悟說明方法。
(3)讀寫結合，仿說仿寫《鯨的自述》.使學生在讀中理解吸收，又在寫中練習運用，以加深對課文內容的理解和對表達方法的領悟。
學習目標
1．認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解鯨的特點、進化過程、種類、生活習性等方面的知識，培養學生愛自然愛科學的情感。
4．認識、學習、運用列數字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
教學重點
學習并運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。
教學難點
弄明白鯨為什么不是魚類，而是哺乳動物。
教案
學習提綱
1.說說印象中“鯨”的特點。
2.讀通讀順課文，自學生字新詞。
(1)書寫難字：腭、哺、濾、肺、矮
(2)賽讀課文，看誰讀得正確、流利。
3.默讀課文，給每個自然段加小標題；按鯨的“特點→進化→種類→習性”把課文分成四段。
4.用連接段意的方法說說文章的主要內容。
5.寫說明文最常用的說明方法有“列舉數字、打比方、作比較、舉例子”等方法。默讀第一自然段，勾畫批注說明方法。
6.討論：鯨是怎樣進化的？
7.自讀4—6自然段，填表
習性
特點
說明方法
食物
呼吸
睡覺
生長
8.交流“鯨”的課外資料，運用學到的說明方法，以《鯨的自述》為題寫一段話。
一、初讀課文，掌握字詞，理清寫作思路。
1.自學生字，指導書寫難字。
2.讀通讀順課文。
3.自讀，理清作者寫作思路。
特點
進化
種類
習性食物 呼吸 睡覺 生長
4.指導歸納主要內容.
二、精讀第一段，理解鯨的特點，學習掌握說明方法。
1．鯨的特點: 大
2．說明方法
(1)第一、二句：“…其實還有比象大…”(作比較)
第三、四句：“…十六萬斤…四萬公斤…十七米長…”(列舉數字)(舉例子)
第五句：“人站在它嘴里……”(假設)
3．指導讀出感情
三、指導遷移學習4．5．6．7自然段，自讀自悟鯨的生活習性，學習掌握說明方法。
四、課外拓展，交流資料，仿說仿寫《鯨的自述》。
練習提綱
1.聽寫字詞。
2.閱讀遷移練習《貓頭鷹》
五、轉換遷移，訓練運用
● 鯨的課件
大家好！我是一頭須鯨。有的人會說：“鯨有什么好看的，整天就是出了吃就是睡?！蹦悄憔湾e了，我們鯨每天要做的事情很多，其中也包括捉捕食物。另外我們還要堤防虎鯨的追殺，虎鯨非常兇猛它們總是好幾個集成一群，它們尖利的牙齒一旦刺進我們的身體里。我們就沒有逃跑的機會了，我的很多小伙伴就是因為被虎鯨追殺滅亡了。
另外我們每天要吃很多事物，我們愛吃小蝦和小魚，我們的本領可大了，一口就能吃好幾頓呢！
我們的繁殖能力很差，兩年才能生出一個寶寶。所以我們對寶寶的保護是非常重要的，寶寶生長的可快了，兩三年就能長成大鯨。這樣我們就可以對他們放心了。
我們最不能耽誤的就是呼吸，每隔一定的時間我們必須呼吸一次。我們還要睡覺，我們睡覺時總會好幾頭鯨聚在一起，為了安全起見我們一聽到聲響就趕緊向四周游去。
怎么樣！你現在覺得我們鯨不是整天就是吃就是睡了吧！
● 鯨的課件
篇1：鯨的自述<\/h2>
大家好，我是一頭剛出生3年的幼鯨.因為今天是我的生日，所以我想交更多的朋友，就把自己寫成了一篇文章讓大家認識我.現在讓我來自我介紹一下吧.
雖然我今年才3歲，但我的身體非常胖，我的脂肪大概就有30-40厘米厚。可我自己也不知道到底有多厚，因為我沒量過，我也量不到，因為我已成了魚的樣子。我還得從我的祖先說起：我的祖先跟牛羊一樣，也是生活在陸地上的?？珊髞碛捎?，我們生活的環境發生了變化，我們的祖先只好生活在靠近陸地的淺海中。又過了很長很長的時間，我們退化了，前肢和尾巴都變成了魚的樣子，怪不得人們都叫我們“鯨魚”呢。
由于我們是用肺呼吸，所以不能在水中呆久了，每過一段時間就要在水面上呼吸一次空氣。呼氣時，從頭頂的洞中噴出的'氣會帶水一起沖上天空，像噴泉一樣，美麗極了，還非常吸引游客呢，只要受到了游客的夸獎，我們就很高興.
我們身體很大很大，八頭大象還沒有我重。雖然鯨旅中不管非常重，但我們的“老大”非常重，一條舌頭可就有二十頭大肥豬那么重，厲害吧！
我們須鯨主要吃小魚、小蝦。在游泳時，我們張開大嘴，將小魚、小蝦連同海水一同吸入嘴中，再把海水從須經中排出來，把魚蝦吞進去。而齒鯨呢，卻吃大魚和海獸，有時還吃我們，真是叛徒。
我們也要睡覺，總是幾頭圍成一團，只要有什么動靜，就立刻會散開。
我也是胎生的，是吃媽媽的奶長大的。我一生出來就有6、7公斤重，一天就可長五十公斤重，二三年就可長成肥肥胖胖的大鯨了。我們的壽命非常長，一般可活幾十年到一百年，有時還能活一百歲以上，和一般的烏龜差不多年齡。
怎么樣，熟悉我了吧。好了，我要去睡覺了，拜拜.
篇2：鯨的自述<\/h2>
鯨的自述_650字
歡迎您收看海洋電視臺，鯨世界獨家節目。大家好，我是主持人，鯨。今天是本電視臺第一次播放節目，希望您喜歡。
本節目將為您介紹我們鯨類，下面請收看節目一。
節目一，鯨的體型。我們鯨是生活在海洋里的哺乳動物。我有好多好多朋友，它們其中有體型很大的，大得驚人，我見過最大的長度可達三十米左右。我們長得像魚，呈菱形，頭很大，眼睛卻很小，耳殼也完全退化了。我們的勁部不明顯，前肢呈鰭狀，后肢也完全退化了。廣告過后，繼續播出……
節目二，鯨的.居地。你認為我們是魚類嗎？那你就錯了，因為，我以前也生活在陸地上，可是環境變化了，我們又生活在海洋的周邊，慢慢地，適應了海水，再游進了海洋，在那里生活。廣告臨門，稍后繼續……
節目三，鯨的種類。我們平均分布在世界各個海洋。我們是水棲哺乳動物，用肺呼吸，其種類分為兩類，須鯨類和齒鯨類。我的須鯨朋友沒有牙齒，但是，它有鯨須，就是鯨的胡須，還有兩個鼻孔，像長須鯨、藍鯨、座頭鯨、灰鯨，它們都屬于須鯨類。對了，我是齒鯨，我來介紹一下齒鯨吧。齒鯨和須鯨不一樣，齒鯨是有牙齒的，但不像須鯨，我們沒有鯨須，而且，也只有一個鼻孔。像抹香鯨、獨角鯨、虎鯨都是齒鯨類的。廣告時間到，休息一下……
節目四，身體特征。我們的眼睛很小，視力很差，我們沒有外耳殼，外耳道也很細，但是聽覺十分靈敏，而且還能感應到超聲波，用回音定位來尋找食物，聯系同伴，逃離敵害等。
“卡……”，對不起，電視臺出了點小問題，所以在這里結束吧。再見。下期更精彩！
篇3： 鯨的自述<\/h2>
我是來自長江的一頭小鯨,叫紫晶。我有很多的伙伴,他們分別是藍晶、小蘭、小思???
由于我們是用肺呼吸,所以不能在水中呆久了,每過一段時間就要在水面上呼吸一次空氣。呼氣時,從頭頂的洞中噴出的氣會帶水一起沖上天空,形成一股水柱,好看極了。
你們別看我體形像魚,其實我不屬于魚類,是哺乳動物。我們鯨一般分為兩類,一類是須鯨,十分溫柔,而且沒有牙齒;另一類是齒鯨,有十分鋒利的牙齒,只吃大魚和海獸,從不吃那些小魚小蝦。我呢?就是那只須鯨,只吃小魚和蝦。
因為我們的種族非常的稀少,所以有很多捕獵者在捕捉我們,現在已經非常稀有了。我的伙伴小蘭已經被那些殘忍的人類捉走了,我必須時刻在警惕中活著,害怕自己會捉走會離開自己的家人,所以我要時刻保護自己!
我就是這頭小鯨,現在已經長大了,成為了大鯨,希望大家保護我們鯨的家族!
篇4：鯨的自述<\/h2>
我是虎鯨，在海里所向無敵的猛虎。我還有一個兇狠而響亮的名字——逆戟鯨，如果有人說鯊魚是海中霸王的話，那他可就是大錯特錯了，海中霸王這個威風的稱號是為我“精心設計”的，鯊魚對我來 說不過是盤是餐而已。
我們虎鯨是鯨類是最小的一種，體長不過10米，體重也只有5——8噸，但是我們身強力壯。我的游泳速度是每小時55Km。追捕獵物時能達到驚人的每小時110KM的速度，是不是很快呢？我們的身體上的顏 色大都是黑色，只能在鰭的后面見到一個類似馬鞍的灰白斑，我的背部還有一個特別的鰭，高達1。8米，說它特別，是因為它像一種古代的兵器——戟，這也是我的名字——逆戟鯨的由來。
我們的胃口很好，什么都是吃，只要是你想到的海中生物都是我們的捕食對象，小到魚蝦、海鳥，大到鯊魚、海象，甚至像小須鯨，座頭鯨還有藍鯨等等，都是我們捕食的對象。假如在捕食時遇到大型 鯨的話，我們也會毫不猶豫的叫上同行的的“獵人”一起去捕殺。我們的捕殺計劃是先圍成一個圈，讓它不能逃跑，然后讓兩只虎鯨沖上去狠狠的咬住那只大鯨的左右兩個鰭肢，讓他插翅難飛，最后其 它虎鯨蜂涌而上進行猛烈的撕咬，吃一陣之后，會有吃飽的虎鯨去和咬鰭的虎鯨交換，讓沒吃的虎鯨去飽餐一頓。有時候我們發現一些狡猾的捕鯨人在海里放入死鯨魚做為釣餌，鉭們不會上當，而是鉆 入死鯨的軀殼中，吃掉里面的鯨油后揚長而去，這時候的我不但毫發無損，還不費吹灰之力吃了一頓美味，就讓那些捕鯨人去拉一個空的死鯨和海水去吧。
見到我們虎鯨的厲害了吧？知道海中霸王這個稱號我們當之無愧了吧！
篇5：鯨的自述<\/h2>
“哎，今天太餓了，到現在還沒有東西吃，真難受！”
啊呀！我光顧著吃，竟然忘了自我介紹了，大家好！我是抹香鯨，名字叫龍龍，現在11歲了，有十幾米長，你不必驚訝，在我們家族里，我還只是個小不點而以呢！有一頭叫做“姚明”的抹香鯨，他長達23米！厲害吧！奇怪的是我們的頭特別龐大，約占體長四分之一！不過，值得慶幸的是，我們這種頭重腳輕的體形特別適宜潛水，因此，我們博得了哺乳動物中“潛水冠軍”的稱號。我們抹香鯨一個個都像是得了鼻炎，大家的左鼻孔暢通，右鼻孔卻堵塞，所以呼吸的.霧柱是以45。角向左前方噴出的。
哇！發現大王烏賊了，那可是我的“美食”哦！先不聊了。
我悄悄地游向大王烏賊，他也發現了我，并迅速游到了我的上面，我還沒反應過來，大王烏賊就把我的噴水孔蓋死，企圖想讓我窒息而死。這時，我的潛水本領就要發揮出來了——我慢慢游向深海，大王烏賊也跟了上來，我行動得越來越慢，他也對我放松了警惕，我抓住這個機會，用了九牛二虎之力甩掉了大王烏賊，又一口咬住了大王烏賊，不緊不慢地享受著“美食”。
我們抹香鯨最自豪的就是腸道內分泌物是極名貴的香料——“龍涎香”，正因為這種名貴的香料，卻給我們帶來了殺身之禍，經常被人類捕殺，現在數量稀少，因此被列入《瀕危野生動植物種國際貿易公約》，人類，現在你們該開始保護抹香鯨了嗎？
篇6：鯨的自述<\/h2>
我是來自海洋里的一頭藍鯨，原來，我在海洋里快樂的生活著，可是，由于人類的捕殺和海洋環境的污染，我的家人和同伴都一個個死去。目前，我們藍鯨的數量連50頭都不到，而僥幸逃出來的我，就是其中一條。下面，就來聽聽我的自我介紹。
我生活在海洋里，因為體形像魚，許多人管我叫鯨魚。其實我不屬于魚類，因為我是胎生的，喝著母親的奶長大，用肺來呼吸。而且，在很遠的古代，我的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。又經過了很長很長的年代，我才變成魚的樣子。這個特點也說明我是哺乳動物。
我比象大得多，大概有四萬公斤重，約十七米長。怎么，佩服吧。再告訴你更嚇人的消息，我的一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。我要是張開嘴，人站在我的嘴里，舉起手來還摸不到我的上腭，四個人圍著桌子坐在我的嘴里看書，還顯得很寬敞。我的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。
我的身子這么大，你一定納悶，我吃什么呢？告訴你吧，我主要吃蝦和小魚。我在海洋里游的時候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，再把小魚小蝦吞進肚子里，一頓就可以吃兩千多公斤。
前面也講過了，我跟牛羊一樣用肺呼吸。我的鼻孔長在腦袋頂上。有時，我要呼氣，就會浮出海面，我從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，我再潛入水中。我隔一定的時間必須呼吸一次。
我每天都要睡覺。睡覺的時候，我總是找一個安全的地方和幾個好伙伴一起睡。頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。如果聽到什么聲響，我們立即四散游開。
聽了我的自我介紹，喜歡上我了吧！既然喜歡我，就不要再傷害我和我的同伴了！
篇7：鯨的自述<\/h2>
大家好!我是一頭來自海洋的長須鯨，我的名字叫藍鯨。我的體重有三萬多公斤，身長約十五米，我的舌頭有世紀頭大肥豬那么重，如果，有幾個人想在我的嘴里看書，也沒關系，不過你們應該會認為很寬敞，因為你們站起來都摸不到我的上顎。
在這，告訴大家一個小秘密，其實我們鯨不是魚類，而是哺乳類，因為在很遠的古代，我們鯨的祖先也是生活在陸地上的 ，可是后來環境發生了變化，我們的祖先就生活在靠近陸地的淺海里，最后，經過很長很長的年代，我們祖先的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個身子都變成了魚的形狀，于是，便適應了海洋里的生活。
其實，總的來說，我們鯨家族可以分為兩大類 ：一類就是我們長須鯨，沒有牙齒;還有一類就是我們的兄弟齒鯨，有鋒利的牙齒，你們一定要提防我們的兄弟，因為，他們可是很兇的。
小朋友們，你們猜猜，我們經的體形這么大，應該吃些什么呢?告訴你們，我們鯨主要吃小魚小蝦，我們吃的方法是：在游動的時候，張大嘴巴，把海水連同小魚小蝦一起吸進我的嘴里，在立刻把嘴閉上，把海水從須板中間濾出來，最后，再把小魚小蝦吞進肚子里，怎么樣，這樣吃很爽吧!再告訴你們，我們的飯量可大了，一頓就要吃兩千多公斤------
關于我們的其他方面還有許多有趣的事，小朋友們如果感興趣的話，課外的時候，還可以去查找!
篇8：鯨的自述<\/h2>
Hello，我是一頭可愛的鯨，你們應該聽說過我的大名吧？對了，我就是最優秀的口技專家——白鯨。
我比較調皮，會搞惡作劇，媽媽說過不要接近人類，那樣很危險，可我偏不聽。游到了接近水邊的地方學了幾聲嬰兒叫，又游到遠處，看著人類找嬰兒的模樣，我哈哈大笑。再告訴你個小秘密，捉 迷藏的時候我喜歡躲在石洞里，因為我可以學猛獸的吼聲嚇嚇同伴，有小鯨游過來時，我會躲到水草后學女生的尖叫聲，總會把他們嚇走……
玩了這么久，肚子餓了，我該吃東西了。你們知道我吃什么嗎？我喜歡吃小魚小蝦。魚群來了！我使勁把魚帶海水吸了進去，又把海水濾出來，把魚、蝦吞下肚去。遠處的虎鯨哥哥才厲害呢！把大 魚和海獸都吃掉啦！
你們或許想知道我的主線是怎么樣的吧？好，現在我就告訴你：在遠古時期，其實我們的祖先跟牛羊的祖先一樣生活在陸地上哦！只是因為環境發生了變化，為了要繼續生存下去，祖先才被迫生活 在海底，爬行改成了游動，前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，所以漸漸的適應了海底的生活。
??！人類又來捕殺啦！我們得趕緊逃命去。哎，誰叫我們身上全是寶，因此，人類不斷捕殺我們，現在我們的種類急劇減少，我多么希望人類別再捕殺我們，而是保護我們，那是多么美好的景象啊 ！
