高效利用工作日讀后感(匯集十篇)
發表時間：2017-12-26高效利用工作日讀后感(匯集十篇)。
? 高效利用工作日讀后感 ?
讀了這本由六十七位老師的心得結晶所編成的“高效課堂”，縈繞在我腦海中的是這樣一個問題：怎樣的課堂才是高效的課堂呢？我查閱了相關資料，對高效課堂有很多看法。以下是一些：
首先，所謂的高效課堂必須是每個學生在每一段時間都有事情要做。在新的課程條件下，我們強調要關注每一個學生，不是時髦的觀念，而是要保證課堂的效率。
其二、所謂高效課堂，就是在具體的一節課中學生能達到厚積知識，破難解疑，方法優化，能力提高，學***的境界。
第三，高效的課堂應該讓孩子們感到舒適，有一個良好的安全環境。高效的課堂即學生學***效。
它們的共同點是：課堂教學的目標是使每個學生都得到發展，其目標的主體是學生群體。為了取得實效，通過一堂課，使每個學生個體都有發展，課堂教學目標才能實現。
那這六十七位老師又是怎樣做到的呢？可以歸納為以下幾點：
1、 營造良好的課堂氛圍，激發興趣，使課堂生動活潑。
如一年級《七巧板》中，通過聽故事，激發學生的興趣，在《統計（奧運主題）》中，通過幾段奧運精彩回放，激發了學生的民族自信心和自豪感，營造了很好的課堂氛圍。
二、授之以魚，更要授之以漁。
在《小學數學課程標準》中明確指出，要讓學生“經歷觀察、操作、思考、反思的活動，探索并掌握基本性質?！比缌昙墶秷A的認識》中，教師讓學生在做中學，學生通過畫一畫、折一折、量一量、搖一搖、想一想這些開放式的學***，使學生在具體、直觀操作中，充分體現探索的快樂。
三、備課要備教材，更要備學生。
《新課標》指出：“數學課堂教學必須從學生已有的知識經驗或感興趣的事物出發，讓學生結合生活實際學***和在生動具體的情境中學***，使學生感受數學與現實生活的密切聯系?！苯處熂纫獋浣滩模獋鋵W生，要能站在學生的角度去考慮問題，能充分利用自己已有的知識經驗，徹底解決它。
如《學校里的數學問題》一課中，學生在熟悉的校園里，研究食堂贏利的問題，學校提供純凈水的問題，學生在這樣的情境中發現問題，研究問題。這樣的教學拉近了數學與生活的距離。它為學生開展**活動提供了一個非常開放的空間。
要使一堂課真正地做到高效，要能象我們眼中的教育家霍懋征一樣，具有“真愛、真功、真實”的品質。努力做到“數量要多、速度要快、質量要高、負擔要輕”的十六字教育改革方針。
李俊霞假期里，讀了《走向高效課堂》以后，我的心情經歷了幾次變化，首先是向往，渴望，渴望自己也能這么給學生上課，渴望自己教出的學生不光是學會了知識同時也鍛煉培養了各種能力，如交際能力，表達能力，渴望自己的課堂真正能實現和達到學生為真正意義的主體，改變以前教師滿堂灌得教學模式，讓學生動起來。那就是反思，反思自己幾年的課堂教學，反思未來的課堂教學怎么辦！
一。正確的教學目標要求我們更新教學觀念，整體把握教材，深刻理解教材各章節的教學意圖和目的。
2。我們要學會自己的教學方法，不總是一樣的，還要有自己的創新。
三。要訓練和鍛煉學生，首先，我們必須相信他們會比你想想的做的更好。
四。培訓組長，讓他帶領其他組員在課堂上討論和展示；讓他檢查小組作業和背誦。
5、重視小組合作學***爭。
6。我想多總結，多反思，多學習，努力提高自己。
總之，高效課堂作為一種理念，是一種價值追求和教學實踐模式。在今后的課堂教學中，將會引起我們更多的思考、更多的關注，我們要踏踏實實地研究“高效課堂教學”，從學生實際出發，從素質教育的目標出發，使我們的課堂教學建立在更加有效的基礎上。
通過學***書我深知：1.課堂是學堂，是學生的，不是教堂。
課堂上必須以學生的學為主。如果學生只是聽眾而不參與，他們就不可能學習。2.
上課既貴有真實。沒有它，就沒有效率，就沒有學生的發展。所以在課堂上，我真的讓學生們自己和彼此學習。只有積極參與，有真正的情感體驗，學生才能真正的到發展。
學生學習時，我沒有暗示，沒有啟示，沒有暗示，只是觀察、觀察和思考。目的是發現真實的共性問題和個性化問題，使課堂真實有效。三。老師的語言不應該太多。過多的語言會束縛學生，束縛學生，壓制學生，不利于學生思維和真實自我的發展。
4.學生不先學習，教師就不出場。只有學生動腦了，才會發現哪些不會，教才有的放矢。
5.要想使課堂高效，必須全過程讓學生高度緊張，學生在緊張的課堂中就不會開小差，不容易分散注意力。6.
在課堂上，我們要改變，適應變化，從學生的變化出發，從學生的問題出發，從學生的實際需要出發，使變化變得恰到好處。所以根據課堂的實際情況有時一個班不能完成教學任務，但教學效果較好。
我們的課堂就是學生的演場，教師只有做導演，才能保證學生全過程“表演”和“表現”；教師只有做導演，為學生的學***，為學生的發展而導，才能真正將課堂變成學生的舞臺。
? 高效利用工作日讀后感 ?
自從學過《陶校長的演講》之后，我就每天堅持鍛煉，因為我記住了“健康是生命之本”我們每個人都有一些崇高的理想，有了健康的身體，我們才有本錢去實現這些崇高的理想。
我每天都認真聽課，仔細完成作業，因為“學問是一切前進活力的源泉”，現在我們的主要任務是求知，因為有了學問將來才能更好的造福于社會。
每個星期的星期三，我們組都要值日，我是組長，所以我每次都動員組員來值日，并且他們打掃好衛生之后，我都會再仔細的檢查一遍，看看有沒有衛生死角沒有打掃到，我再來掃一遍。因為陶校長說過：“工作的好壞對我們今天和未來有很大的影響，各種職責在我們看來都是小事，卻能培育我們的責任心，是我們將來步入社會做大事的基礎?！?/p>
自從讀完《陶校長的演講》這篇課文以后，我每次看見紙就拾起來，送給垃圾桶，道德很重要，陶校長也說過：“ 道德是做人的根本，根本一壞，即使你有再多的本領，也不會成為一個對社會有用的人?！?/p>
這就是我讀完《陶校長的演講》的讀后感，你們能和我一樣，能做到一個有責任心，認真聽課的好孩子嗎？
? 高效利用工作日讀后感 ?
之前我還在互聯網公司上班的時候，就有同事說非常羨慕我，因為感覺我在上班之余總是有時間有精力去做其他的事情豐富生活，比如健身比如寫文章。但其實，每個人都有工作以外的時間，工作日后回到家到睡前的時間，以及周末休息時間。關鍵還是看自己如何把握時間和利用時間去創造更多的可能性。
當時的我不知道如何回答同事“如何高效利用時間”這個問題，最近讀了《高效利用工作日》，非常推薦給有同樣困擾的小伙伴，關于“高效利用時間”的問題可以從這本書里找到答案。
《高效利用工作日》這本書分為7個章節，分別為“日常工作的現狀”、“自我賦能，告別無力感”、“專注于優先事項”、“管理時間和精力”、“溝通、協作、談判、委派的技巧”、“彈性面對混亂”、以及《進階計劃》。除了第1個章節幫助我們剖析目前的狀態找出問題以外，其余的6個章節，每個章節都對應1個高效工作法。
1、自我管理是高效利用時間的起點
只有當我們真正了解自己，才能有管理自我并保持良好工作狀態的基礎。首先我們應該提升“自我意識“，也就是了解自己的性格、需求、目標和夢想，以及自己在工作中的表現和互動。這樣不僅能了解自己的長處和不足，還可以自己對他人的影響。其次，我們需要經常性的審視自己的心態、反觀自己，并及時調整情緒，這樣一切才能往有益的方向發展。
2、利用四象限工作工具，專注優先事項
四象限工具來確定事情的優先級，應該是很多人都比較熟悉的方法了。可是實際生活中，我們將其利用的少之又少，很多時候先做什么都是根據當時情緒或個人喜好確定，缺少章法。此外，這本書還提出，對于重要不緊急的事情，我們大多數時候花費的時間是不夠的，緊急不那么重要的事情花費時間卻過多，我們應該多排出時間規劃安排重要但不緊急的事項。
3、管理時間和精力
不知道你們是否遇到這種情況，明明自己有時間，就是感覺沒有精力做特定的事兒。這其實跟自身的身體和情緒也有非常大的關系。所以書中提到的“管理你的精力，作文而不是你的時間”我特別感同身受。精力可以分為“身體精力”、“情緒精力”、“思想精力”、以及“意義很目的”。若想高效利用我們充滿壓力的工作日，我們需要充沛的體力、飽滿的精神、敏銳的思想，和覺知的情緒。
4、提升溝通、協作、談判、委派的技巧
每個人的溝通方式其實是不太一樣的，在壓力中的交流方式也與平時有很大區別。面對工作中遇到的不同狀況，我們要更加了解自己在何時保持沉默，專注于傾聽，而何時需要擅用肢體和聲音傳達思想，提升影響力。
5、學會彈性面對混亂
無論工作還是日常生活，經常會有不可測的突發情況發生，破壞計劃。學會面對的含義是選擇接受、重視和認真對待，而并不是忽視、聽任或試圖逃避。若當混亂來臨，我們要有意識觀察自己最初的反應，控制情緒的同時去思考，目前自己的何種技能和資源可以回應當下的混亂。
6、自我進階管理
我們需要有意識的記錄“以前的狀態”和“現在的狀態”來進行自我剖析，才能夠真正感受到自己的改變和成長?？吹阶约旱倪M步后，正向的反饋才能讓我們走的更遠更好。
這本書我很喜歡的原因并不僅僅一條條把方法羅列的很清楚，而是它一直在強調“實踐的重要性”，“催促你實踐”的思想貫穿所有章節。每個章節都給到了具體的案例，幫助我們結合自身情況找到共鳴，進行進一步的反思和行動。
因此這不僅是一本方法論或勵志書，也是一本實在的工具書。理論和實踐一定要相結合，這本書才能凸顯其價值，我們也才能真正得以“改變”。
? 高效利用工作日讀后感 ?
閱讀能給我們帶來改變，但是并不代表隨隨便便的閱讀就能達到我們想要的效果。讀書也是一個技術活，只有正確的方法，才能讓我們更輕松、更高效、更有收獲。
而《高效閱讀》就是針對大家需要而寫的，書中的“共振讀書法”，只要二十分鐘就可以讓人快速獲取所要了解的信息，并且可以帶出行動。
所謂的“共振閱讀法”就是讓自己與作者所寫的這本書之間產生共鳴，從而引導出自己內心的聲音以及被隱藏起來的才能。
這種讀書不需要你把全本書讀完，只需要閱讀能引起自己興趣的部分，然后把內心的觸動和想法寫出來，這就是最大的收獲。
“共振閱讀法”共分六個部分，五個步驟：
步驟0：接觸書本并明確自己的目的
需準備的物品：
·想要閱讀的書籍
·白紙一張（A4紙或者筆記本用紙即可，首先要在紙上畫出“三欄表格”，或者使用本書后附的“共振地圖”）
·筆（推薦準備12色的彩筆，這樣能有許多顏色可供使用）
先從“記下書名”開始，依次按順序在1～6的位置上記錄信息：
1、寫下閱讀的目的
一邊看著書籍的封面，一邊思考自己為什么會選擇這本書。然后，將思考的結果記錄在書后所附“共振地圖”的“目的”一欄中，大概用2分鐘快速地進行記錄。
2、寫下頁數
將想要閱讀的書籍的“最后的總頁數”以數字的形式記錄在三欄表格的右下方位置（包括書后的索引部分）。然后，再在左下方的位置，寫上“0”或者“1”來表示最開始的頁碼，接著以大致三等份的比例，將分割的頁碼寫在表格中間兩條豎線的下方。
3、寫下作者的名字、畫個“笑臉”的表情
在三欄表格的右側上方，寫下作者名字，畫一個“笑臉”的表情，只需要用30秒鐘時間。緊接著可以在其下方，繪制一個類似漫畫里的“對話氣泡”。
4、隨意翻閱，對書中內容進行大致瀏覽
為了從自己的閱讀目的出發，從作者那里獲得有針對性的信息，隨意進行翻閱。翻閱時的速度要夠快，以能發出翻頁的聲音為宜。
5、將從作者那里接收到的信息，簡短地寫下來
隨機翻開一頁，看看能從這一頁上獲得什么信息。無論什么內容都沒關系。從那一句中展開思考，大膽想象作者想要表達的意思。你能夠想出的意思就是最佳的。不要試圖去否認它，而是將其記錄在三欄表格右側下方的“對話氣泡”中。
6、作者為什么必須寫作這本書？
試著去探尋作者必須寫作這本書的理由。在三欄表格的下方或者左側下方，畫上一個“悲傷”的表情，同樣也加上一個“對話氣泡”。
然后重復之前的做法，先隨意翻閱，感受來自書籍的“能量”，然后在整本書的前半部分隨意翻開某一頁。眼神停留在這一頁上，以首先映入眼簾的一句話為參考，想象作者必須寫作這本書的理由，最后記錄在“對話氣泡”中。
步驟1：通過隨意翻閱，讓大腦“下載”信息
我們要通過隨意地翻閱，讓我們的大腦“下載”信息。在翻閱的過程中，最重要的是眼睛的使用方式。我們通過改變眼睛的使用方式，可以將書中的信息輸入到大腦的潛意識中。就是在閱讀中不要拘泥于具體的文字，而是以大致掃一眼的感覺翻閱即可。
步驟2：使用三欄表格繪制曲線
1、繪制線條
從三欄表格的“右上”開始朝著“左下”的方向繪制類似山谷起伏的曲。
2、在感興趣的地方，標注6個以上的“↑”
看著剛剛繪制出的曲線，找到6～8個感興趣的地方，標注上“↑”符號。平均每一欄（幕）標注2個左右。
3、寫下頁碼
要在大腦中快速地想一下，這個標注“↑”的位置大概是書的哪一頁。頁碼即使是像56頁、121頁、228頁……這樣的隨機數字也沒有關系，把你想到的寫下來即可。
4、確定優先順序
看著曲線和頁碼，心里想著哪個排第1位，哪個排第2位，像這樣確定好各自的順序。
步驟3：在曲線上感興趣的那一頁摘出單詞
1、按照之前確定的順序，翻到相應的那一頁
翻到相應的那一頁，然后用眼睛大致掃一眼。
此時需要注意的是，并不是要仔細地去閱讀文字內容，只需大致掃一眼即可。
2、摘出“共振詞匯”，將其記錄到“共振地圖”上
首先映入眼簾的詞匯，就是作者與你展開對話的關鍵詞匯，可將其稱為“共振詞匯”。我們將書打開到相應的那一頁，從中摘出3～4個詞匯，并將其記錄在對應的位置上。剩下的5～6個標注“↑”的地方，也同樣如法炮制。
步驟4：憑著感興趣的單詞，帶著問題去閱讀
在步驟4中，我們將進行“孵化”和“8分鐘閱讀”的工作。
1、看著“共振地圖”，找出自己感興趣或者關注的點
眼睛看著“共振地圖”，重點放在之前“步驟3”中所摘錄的詞匯上。然后，一邊問自己“什么是我想問作者的內容”“什么是我感興趣的部分”，一邊尋找自己感興趣或關注的重點詞匯。
如果找到了某個“共振詞匯”，就要在“共振地圖”上進行標記。
2、用8分鐘時間去閱讀
接下來用8分鐘的時間，去閱讀在1中所找出的那些“自己所關注的”或“想弄清楚這到底是怎么一回事”的內容。
甚至也可以根據“共振地圖”上的標注，把自己“特別想看”或者“特別感興趣”的內容都讀一讀。
不要被具體的頁碼所束縛，用自己喜歡的方式來閱讀就好。
注意，并不是要“留著以后再讀”，而是“立刻就去閱讀”。
3、調整呼吸，用5分鐘閱讀
假設只剩下5分鐘的話，想想自己還想了解哪些內容，才能達成閱讀這本書的目的。帶著這樣的問題，再用5分鐘的時間去閱讀。
從這一步開始，就進入到“孵化”的階段。所謂的“孵化”，在這里指的是一段有效率的休息時間?！胺趸彼玫臅r間，就是從我們的大腦中誕生出想法的時間。
請至少用1～3分鐘來調整自己的呼吸，以留出“孵化”的時間。也可以用一個晚上的時間，睡一覺也沒問題。
只要我們給大腦足夠的時間，那么就能進入高精度的檢索狀態。總之，只要有充分的時間，我們就可以將之前通過翻閱所獲得的新信息，與此前腦中既存的知識流暢地整合。
步驟5：根據從書中獲得的想法，制訂行動計劃
1、制訂行動計劃
用3分鐘的時間，想一想如何利用你從這本書中所獲得的信息與想法，制訂出切合實際的行動計劃。計劃的內容可以按照“一周內”“三個月內”“1～3年內”的時間分割來思考，然后分別將其寫下來。
在三欄表格的第一欄空白處，寫下“一周內”的計劃內容；第二欄的空白處，寫下“三個月內”的計劃內容；第三欄的空白處，寫下“1～3年內”的計劃內容。
2、定好主題
最快48小時以內，最慢三周以內，我們就會自發地去實踐這些寫進行動計劃里的內容?？傊?，一定要制訂一個“現在”就可以去做的行動計劃。
最后請記住，掌握閱讀的能力，并不是人生的最終目標。
閱讀讓我們發現夢想，然后投入行動，最終得以實現，這才是人生真正的目標。
? 高效利用工作日讀后感 ?
農大附小高麗樂
經常聽這么一句話：“向四十分鐘要質量?！边@不正是高效課堂的體現嗎？
教師都知道提高教學質量，課堂是關鍵，但如何計算出有效的課堂，未必那么透徹理解。在學校推薦的眾多書目中，《走向高效課堂》一書使我感觸很多，收獲頗豐。這本書對老師們最有實際意義。它是一本真正深入課堂，分析課堂、教師、學生、課本等一切要素的讀物。
我通過讀《走向高效課堂》更進一步明白了高效課堂的含義，懂得了要想有高效的課堂并非簡單地說說就成為高效課堂了，還需要思想的轉化、課前的精心準備等做基礎才行。在新的課程條件下，我們強調要關注每一個學生，不是時髦的觀念，而是要保證課堂的效率。就是在具體的一節課中學生能達到厚積知識，破難解疑，方法優化，能力提高，學***的境界。
高效課堂是每位教師的追求，也是提高教育教學質量的有效途徑。很多老師都有這樣的困惑：“教得很辛苦，學生卻不愛學；教學很投入，學***卻不佳。
”如何讓我們的課堂高效？怎樣才能把我們的努力轉化為學生的有效學習？如何構建“生本高效”的課堂教學模式？
如何提高課堂效率，使他們的課堂輕松等諸多問題一直困擾著自己。我覺得應努力做到以下幾點：
一、高效的課堂是“自主”的課堂。
要實現高效的課堂，其前提和基礎首先要實現學生的“自主”學習，離開了學生的“自主”學習，“高效課堂”就無從說起。本書介紹了以下幾點小貼士：讓學生自己生成知識，讓學生在體驗中自主發展。
問題由學生自己發現和解決，規律由學生自己探索和應用，概念由學生自己概括和提煉，課文由學生自己解讀和理解，實驗由學生自己設計和操作。讓學生變“被動”為“主動”，我想，這與我們提倡的生本理念是同出一轍的。因此，課堂教學應以學生為中心，努力使學生愿以學習、想學習、學、學、立志學習。
對學生要放手、放權，讓學生真正成為課堂學***人，當然，也不是讓我們真的撒手不管，而是給我們做教師的提出了更高的要求：教師要有高效的教學理念，要有機動靈活的課堂調控能力，要有充分合適的啟發點撥語言等。只有在教師的有效教學理念下，學生才能獲得有效的教學效果。我認為這應該是高效課堂想要達到的效果。
二、高效的課堂是“互助合作”的課堂。
實施“互助學習”，落實合作學***，這是一個很好的渠道。就如何提高課堂效率來看，“合作學習”確實是一個非常有效地途徑。高效課堂提倡合作學習，合作就是要在平等的基礎上進行，既可以師生合作、也可以生生合作。
師生合作時教師要做到“知己知佊，百戰不殆”，要了解學生的知識強項、經驗薄弱之處，對癥合作時才能使學生有更大的收獲。學生合作可以減少個體學生的心理壓力，使他們能夠在輕松愉快的氛圍中吸收更多的知識營養，為高效課堂奠定基礎。真正的課堂，生動的課堂，不是教師的個人亮點，也不是學生學習知識的課堂，而是師生利用課堂活動的平臺。
兩者體現情感的共鳴、知識的和諧，才是有意的課堂，才是高效而有生命的課堂！
三、高效的課堂是“快樂”的課堂。
如何把課堂變成快樂的學堂？書中介紹了如下秘訣：讓評價像游戲一樣有趣、讓課堂像故事一樣美妙、用“形式”去落實“方式”、思維陷阱引發醞釀效應、用心靈溫暖心靈、走出情境的誤區、變學***為“禮物”等系列教學策略。
學生要有活潑的學習、舒適的學習和豐富的學習，積極、樂觀、期待的心理體驗，感受創新和成功的喜悅。作為一名教師，就要與學生做朋友，對孩子各種各樣的想法、探索精神給予理解接受，這就是高效課堂的一個中心：“一切以學生為中心，以快樂為根本”。
只有這樣，孩子的思想才能自由、發展、超越自我。傳統課堂是“地心說”，高效課堂就是“日心說”。因此，學生的學習可以評價教師的教學，讓學生學得好，讓學生學得好。
學生是學習的，興趣是高效課堂的前提，學生對學習有興趣，可以提高學習效果。試想：一堂讓學生索然寡味的課堂，一門讓學生毫無期待的學科，怎么能引起學生學***求呢？
我認為：語文課和其他學科有著不同的特點，不僅僅是交際工具，還具備學好其他科目的基礎學科，應該通過語文課堂讓學生學***時不僅僅是為了獲取知識，更要通過語文的學***煉自己溝通能力，提高思維能力、鍛煉意志品質。只有高效、實效、有效的課堂教學，才能讓學生學有所得，學有所感，學有所悟。
脫離高效，一切教學都是徒勞的，一切口號都是蒼白的。因此，建設高效的語文課堂是語文教師的指導思想和堅定不移的教學宗旨。
四、高效的課堂，需從教師自身做起。
1、思想轉變——不做“講師”做“導師”。
讀完這本書后，反省自己的課堂是沒有效率的。我所做的，也就是一名講師而已。課堂上，生怕哪個重點遺漏，而學生的學***有時卻忽略了。
嘴里說著要把課堂的主動權交還給學生，但是一到上課時，總怕自己講得少了學生不明白，反復的講解不知不覺就把40分鐘的時間占據了。課后自我反思時也懊惱的很，雖然說“教學是一門遺憾的藝術”，每一節課不會都是十全十美的，但是，我還是想把這種遺憾降到最低限度，所以我在反思自己的教學理念，反思自己的課堂，力求給學生一節節盡可能高效的課堂。我在教學上不斷提高自己，提高課堂效率。
書中說得對：要想做學生的“導師”，先要轉變觀念，敢于放手，舍得放手，科學放手，讓學生真正成為學***人，而不是學***隸。
2、提高自身素質。
讓學生成為課堂的主人，我們要更好地發揮主導作用，以更高的質量，才能優于課堂。就講授環節來說，高效率的課堂要求教師少講，這必然要求教師以少勝多，要言簡意賅，重點將學生聞所未聞、見所未見、思之粗淺、感之不深之處，這無疑對教師提出了新的挑戰。如何談思想，如何教學生提煉自我等問題，需要教師自學，自我加壓，提高自身素質迫在眉睫。
3、預備課堂流程，合理有效。
合理分配一堂課的教師活動和學生活動時間，堅持每堂課教師指導和分配不超過15分鐘，讓學生大部分時間練習。做好充分的課前準備。我們知道，沒有預設的課堂是放任的、無序的、低效的。
為了創造一個高效的課堂，充分利用40分鐘鐘的每一秒，充分做好課前準備是非常重要的。所以要備好課，備理念、備教材、備教參、備學生，做到有備無患。還要指導學生做好學案預習。
在學前班之前，我們應該對所學的新知識有一個系統的了解。我們應該帶著問題學習，用一半的努力達到事半功倍的效果。預***壞是課堂教學是否高效的關鍵。教師要在導學案上制定預***，指導學生進行自主學習，明確學***，合理運用學***，注意學***、提醒難點破解策略等。
學生根據指導利用課本資源、查閱資料、兵幫兵、小組合作等各種學***進行預習，把時間還給學生，讓學生真正感受和體驗了學習、**過程的快樂，培養了學生學***，提高了學生的學***、實踐能力、分析問題和解決問題的能力。還應該有科學的學法指導?？茖W學習是創建高效課堂的重要保證。
要幫助學生掌握科學的認知方法，給學生質疑的時間和空間，培養他們發現問題、解決問題的能力，使學生變“學會”為“會學”。最后，要有適當的激勵機制。根據學生的年齡特點和心理特征，采用多種鼓勵方法，激發學生的學***性，力求在40分鐘這個固定的時間內，用最少的時間圓滿完成任務，達到教學目標。
反思自己過去的教學：教書和與育人沖突，學生個性發展和全面發展沖突，素質教育與及格率沖突……遇到了很多困惑，課堂怎樣才能高效？怎樣調動學生學***情？
怎樣培養學生的學***？書中的建議給我留下了深深的印象：“學會”與“會學”。
“學會”與“會學”是語文課的基本要求。所以我覺得處理好“學會”與“會學”的關系，是語文課堂教學的靈魂。課堂教學的每個行為都應以學生學會什么為目標，按照學生的認知規律，感知、理解、運用、深化，指導學生圍繞學***，展開積極的思維活動，相互交換信息，讓學生在活動中自我發現問題、分析問題、解決問題，在教學策略的指導下，教師安排一系列教學事項，提供學***，引起注意和興趣，呈現各種刺激、各種音頻、**，激勵回憶，討論總結、練***、反饋信息、遷移應用、實驗操作等，學生應積極主動地參與，配合協調，在長期的自我實踐和鍛煉中，學會了思考，學會了應用，如此長期的培養，學生的自學能力會逐步提高，會逐步掌握獨立獲取知識的方法，最終由“學會”變成“會學”，并且我還覺得在語文課堂上要處理好以學生活動為主，教師要做到適時調控，師生共同研究、共同發展的新型師生關系。
學生的能力是在自我活動和實踐中得到鍛煉和發展的。我們應充分掌握學生的學情，精心設計學生的活動，激發學***，啟迪學生智慧，啟發學生思維，給以足夠的時間，引導學生閱讀、查資料、動腦思考、集體討論、自我展示、及時反饋信息、及時調控，使師生、生生合作和諧、默契，以實現課堂教學的優化。
4、營造學***，激發興趣。
培養學生的興趣不妨從以下幾方面入手：首先，給學生營造和諧、愉悅的課堂氣氛。如利用現代化的教學手段、計算機多**技術等等讓教師授課的內容變得新穎、有趣。
課堂教學的效果，最終要體現在學生身上，只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識，才是最佳學***。其次，注重良好的師生關系的建立，師生情感交流的加強。教師在課堂上面帶笑容，其歡樂的情緒會感染學生，給學生一種親切感，是學生產生學***。
因此在課堂教學中，老師要以真誠的笑容面對每一個孩子，是師生情感得以交流，讓每一個孩子都以良好的心態參與教師組織的課堂學***。只有善于創設活躍的課堂氛圍，營造良好的師生關系，引發學生的求知欲，才能調動整個課堂的感應互動。給學生創造一個愉快的學***，是課堂高效的切入點。
人才的教育不是知識的灌輸，把學生當作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動地去開發知識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會的能力。為此，在教學設計中我深入鉆研教材，從教材、教學條件和學生實際出發，精心設計過程，構建一個優良的、有利于激發學生積極情感的教學環境，讓所有的學生都能“動”起來，創造一個愉快的、歡悅的氣氛，提供一切可能誘發興趣的條件，使學生提高興奮度，增強求知欲，讓學生積極思考，主動探索，實驗研究、競賽、提問、討論、交流談話、**動畫、網上查尋、問題答辯等，學生在學***到審美的快感，從而興趣盎然地學。最后，要不時地創造條件，讓學生獲得成功的喜悅，嘗到學習“甜頭”，從內心體會到學***樂，從而逐步養成自覺主動學***慣，發展學生的創造力。
對于差生，在課堂教學中，更應該讓他們樹立自信心，從而培養他們頑強的意志和堅忍不拔的精神。例如：有個差生在開展競賽中回答問題出現了錯誤，顯得很尷尬，還要得到同組同學的抱怨，我及時給予肯定和鼓勵，說：
“雖然這道題他回答錯了，但是他能勇敢的站起來，為你們小組爭光，是值得大家學習的，也正是因為他的錯誤讓大家明白了這道題錯誤的原因，我們應該感謝他?！币幌捳f得同學們都舒心了許多。這樣，孩子們會更積極主動的參與到課堂活動中來。
當然，一節課的成功之處還在于，設置一個個問題情境，引導學生自我實驗**，相互討論交流，分析形成結論。學生學***濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創新，把學***力變為動力，整個學***充滿生機和活力，學***成了自我鍛煉，互助研究的過程。
5、理論聯系實踐。
無論什么先進的理論，無論怎么學習，離開了教學實踐，只能是紙上談兵，毫無用處。理論只有聯系實際才能產生效果。因此，學***中的諸多名師的先進經驗，應用到自己的教學中，才是最關鍵的一步。
也許自己不能一下做好，但我相信：只要肯做，就能有成功的一天。
五、知識的超市，生命的狂歡。
過去人們總是說“要想給學生一杯水，教師要有一桶水”。也就是說讓教師把自己的知識分裝給學生，這也是典型的填鴨式教學，在這種教學模式下，教師講得口干舌燥，學生學得枯燥無味，教師出力不少卻收效甚微?！爸R的超市”多么形象的比喻，我們的課堂就應該像超市里的貨物一樣適合各個層次的顧客的需求，那么課堂這個超市就應該有充足的知識儲備，讓每個學生都能像逛超市一樣快快樂樂的有所收獲。
超市的商品琳瑯滿目，顧客才會開心的選購。課堂的知識豐富多彩，學生才有積極獲取的興趣，學***生的積極和快樂為前提，這樣的課堂怎能不成為高效的課堂呢！
總之，反思自己的課堂教學，盡管自己力求把學***還給學生，但當遭遇學生的沉默時，遭遇時間的緊迫時，遭遇教學成績的影響時，自己卻又沒能在這條路上披荊斬棘，堅持下去。不得不又一次回到原點，條分縷析地“講”，事無巨細的“灌”，一遍又一遍地“澆”。學生相應地只能一次一次地聽，一字一句地記，一條一條地背。
自認為完成了教學任務，可是，當孩子一旦面對新的知識時，有時會一籌莫展，成為不會自由飛翔和主動覓食的“待哺”的幼雛。作為新課改時代的老師，我們應該堅信，守住傳統的人等于是在守墓！誰都不可能把時代的巨車，再拖回到“原始社會”！
傳統的車轍，注定會被水泥和瀝青覆蓋，一條教育的高速公路必然會通達到每一間教室！雖然，傳統并未消失，課改任重道遠，但讓我們一起挑起重擔，乘坐人性化的教育之船從此岸出發，揚起教育解放這一希望的風帆，駛向高效課堂的彼岸！讓我們充滿希望地拭目以待！
教學質量是學校的生命線，而提高教學質量的關鍵就是課堂教學。追求課堂教學的高效率，是每一位教師不斷追求的目標，它是教學過程的最優化，教學效果的最大化，是師生完美配合的結晶。高效課堂教學是我們的夢想，是學校、家長、社會的希望，有了高效課堂，既減輕了學生的負擔，又減輕了老師的工作壓力。
這樣的課堂，我們老師為之雀躍，學生為之歡呼。將“高效課堂”的作用與學生的自身發展聯系起來。這樣，我們能更容易地理解和把握高效課堂的精髓，學生自然就愿學、善學、樂學，長此以往，學生可以在課堂的舞臺中，獲得高效地發展，我們也從教學中尋找到屬于自己的快樂和感到發自內心的幸福感！
今后我一定強制自己樹立高效課堂、高效教學的意識，在不斷的反思中提高自己的能力水平。
? 高效利用工作日讀后感 ?
課改是一件艱難的事，讀完《高效課堂九大教學模式》一文后，我不自覺地意識到對這一句話理解的更加深透了，九大教學模式也有共性之處，比如，昌樂二中的“271”模式對此就有明確的規定：“課堂45分鐘分別按照2：7：1的比例，劃分為‘10+30+5’，要求教師的講課時間不大于20%，學生自主學習占到70%，剩余的10%用于每堂課的成果測評。” “導學案” 在生本教學中的定位定質問題，即：為何用？怎樣用？比如，兗州一中的“循環大課堂”對此也有明確的要求：“導學案的`功能重在‘導’、核心在‘學’、而‘案’是指教師課前要在集體備課的基礎上形成具有本班特色的課堂教學互動方案。導學案一般要具有以下要素：學習目標、學習任務、重點難點、學法指導。
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聯想到我們的課堂教學，盡管并不完全是老師“滿堂灌”，但是學生并沒有完全地參與到課堂的教學中，只是被動地聽。這樣就大大地助長了學生對老師的依賴心理和懶惰心理。因此，在以后的課堂教學中，我們教師應積極調動學生的學習興趣，讓學生大膽地講，大膽地說，讓學生積極地參與到學習當中，在“動”中學。
其次還要激發學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。
再次，要讓課堂精彩生成。教師為主導，學生為主體，把課堂真正的還給了學生。老師真正輕松了嗎？不是的。因為“功夫在課外”，老師的任務更重了。一方面，教師的精心備課準備，充分自覺地把學生帶入了一種想學、能學、搶著學的氛圍之中。使學生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。另一方面，布置學生進行預習。只有充分預習，才會有豐富多彩的課堂展示。要使學生在課堂上的活動有意義，一定要加強預習。學生的預習實際上是在教師指導下的自學，幫助學生明確目標任務、引導學生掌握學習方式方法，不僅如此，還要建立健全有利于生成的評價機制。怎樣達到呢？由此，我感觸頗深，今后在課堂上，一定要注意用自己真誠的心，親切的教態來組織課堂，來感染每一位同學，挖掘每個學生的閃光點。
? 高效利用工作日讀后感 ?
所謂工作日讀后感，是指在工作日抽出時間讀書，然后產生的感悟和體驗。對于喜歡讀書的人來說，工作日讀書是一件非常愉悅的事情，因為它不僅可以讓人斗志昂揚，還可以幫助人們更好地處理和解決工作中遇到的問題。然而，要想高效利用工作日讀后感，必須具備以下幾個技巧：
一、選擇適合自己的閱讀材料
每個人的職業背景和興趣愛好不同，讀書的選擇也相應需要根據自己的特點來做出。如果你的工作比較注重技能的提高和實際操作能力的鍛煉，那么可以選擇一些技術類書籍或者實用性較強的教材；如果你的工作涉及到管理和領導力等方面，那么可以選擇一些管理學方面的書籍或者領導力方面的案例，通過閱讀不斷提高你的領導能力和判斷力。
二、保持持續的閱讀習慣
想要高效利用工作日讀后感，就要有一個長期的習慣，堅持每天或者每周閱讀一定的時間，避免間歇性的閱讀?？茖W研究表明，對于大腦來說，長期的積極閱讀比間斷性的閱讀效果更好，可以有效提高記憶力、思維能力和解決問題的能力。
三、注重總結和思考
讀書不僅僅是文字的閱讀，更是對思想的消化和理解，也就是說，讀過的書籍需要進行總結和思考，將書中的知識轉化為自己的思想和行動。每次完成一本書籍之后，可以將自己的收獲和感悟記錄下來，形成一份閱讀筆記，這樣不僅可以幫助自己更好地鞏固知識，還可以幫助你更好地應用到工作中。
四、和同事交流
如果你身處的環境中有一些與你有相同興趣的同事，可以選擇和他們分享自己的閱讀心得和體驗，通過交流和碰撞，發現更多的思維和見解，并且相互之間也可以幫助對方更好地成長。另外，和同事交流還可以拓展自己的觀點和認知，提高自己的氣質和修養。
總之，高效利用工作日讀后感是一個良好的習慣，也是一個有效提高知識儲備和工作能力的方法。只有具備積極的閱讀態度、正確的閱讀習慣和全面系統的知識總結能力，我們才能在工作和生活中變得更加出色。
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“做正確的事”還是“正確的做事”，前者是指方向，后者是指方法。而日本作者山梨廣一的《麥肯錫高效工作法》就是在講“正確的努力”的方法。山梨廣一以他在麥肯錫公司二十五年之久的從業經歷為基礎而寫了這本書，期待能為個體和團隊提供“正確的努力”的方法，從而讓員工能盡顯其能，讓企業能創造出巨大價值。
要想做到“正確的努力”，一定要將“無意識”變為“有意識”。一般，我們都會告訴自己：只要付出了努力，一切都會好的。但是這往往容易使人陷入安于現狀、自我感動的囚籠，難以凸顯實際成效。因而，首要的就是你一定要有意識地去覺察和思考——你的努力是否正確？是否有效？是否高效？是否達到了你想要的以及工作需要的結果？
什么是“正確的努力”呢？這本書梳理了七個要素：
1、與“成果”相聯系；2、目標明確；3、切實認識到“時間軸”的重要性；4、生產效率高；5、伴隨著充實感；6、成功模式的啟發；7、共同成長。
在我理解，這七個要素其實是判斷-執行-控制-突破-感受-循環-應變的一種思維路徑。具體包括：判斷是否會有高性價比的成果-按照明確的目標去執行-有區別地控制工作時限和努力程度-不斷突破提升生產效率-去體驗充實投入專注的感受-將成功模式持續運用和循環積累-隨環境而變化以求在時代的高度與巨人的肩膀上迅速成長。這種路徑更有助于最大限度地將時間和能力充分發揮到工作中去。
如何做到“正確的努力”呢？這本書為我們提供了75條重點方法。
書的結構共分為5章12模塊75條，主要從掌握分析問題的方法、建立有效的問題解決機制、時間管理、細化處理長期目標、挖掘核心領導技能等5個章節來進行具體講解。而每個章節又細分為不同模塊，包括打破習慣的壁壘、打破環境的壁壘、行動變革的要點、目的與課題、洞察與假設、思考的真諦等，能讓讀者根據需要更迅速地找到對應方法。
每條方法基本控制在兩三頁就能說清楚的篇幅，用工作中常出現的誤區引入，結合案例來給出正確高效的解決思路和辦法，令人更易于理解并進行實踐操作。
而我在閱讀這本書的過程中，最重要的收獲是學會了站在一定高度去對照和反思自己的工作行為?！拔崛杖∥嵘怼保ぷ餍袨橥瑯右残枰粩嘤幸庾R地反省和優化。看書的這兩周，我慢慢地養成了盡量每天寫工作反思日志的習慣，想辦法去參照和檢驗更好的方法，對我而言，這種意識的形成本身就是一種很大的進步。
對于方法類書籍，僅僅看了其實遠遠不夠，更重要的是要在今后的日子里，逐一去試驗和實踐。
期待能堅持著以產生質的改變。
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《資本論》卷1之第八章“工作日”讀后感
《資本論》是卡爾.馬克思先生一生最偉大的主要理論著作，有著作為馬克思主義理論寶庫中光輝燦爛的科學巨著的重要地位。它凝聚了馬克思先生畢生的努力，以歷使唯物主義的基本思想為指導，通過對資本主義生產方式的深刻分析，揭示了資本主義社會發展的規律，同時使歷使唯物主義得到科學的驗證和進一步的豐富和發展。
這部偉大的著作第一次深刻地分析了資本主義的整個發展過程，用數學的精確性證明了這一發展方向必然導致社會主義革命和無產階級專政的建立。正如達爾文的《進化論》曾發現有機自然界的進化規律一樣，馬克思先生的《資本論》也發現了人類社會的進化規律。（以上內容摘自“百度百科”）
馬克思先生從政治經濟學的角度，在第一卷中由最基礎的“商品與貨幣”講起，由物質生產過程的分析逐步延伸擴展到整個社會與精神生活的形式與內容。他寫道：“人對自然界的認識過程和改造過程，還有人對自身和對人類社會的認識過程和改造過程；也就是人類歷史的發展過程，和階級斗爭的發展過程。
”人類對自然界與對自身和人類社會的認識與改造過程構成了其創作《資本論》的兩條互相貫穿、互相作用的主要線索，同時資本家與工廠主們同工人階級的斗爭過程也是占據大量篇幅的一部分內容。馬克思先生對于“工作日”的分析與論證也不例外的是在此框架與線索下進行的。
“工作日”分為七個小節。此七部分內容上層層遞進，系統地介紹了“工作日”的基本概念與在商品經濟時代（主要是資本主義社會出現后）的發展脈絡與貫穿始終的經濟發展、政治斗爭與階級斗爭。首先，馬克思先生解釋了剩余勞動時間與必要勞動時間之比決定剩余價值率，并提出工作日不是不變的，而是可變的，但只能在一定的限度內變化。
工作日沒有最低限度，卻有著被勞動力身體條件與道德條件制約的最高限度，這也成為后文對于資本家與工廠主對勞動力的無度榨取行為進行批判的引子，做出了鋪墊。資本家根據商品交換規律購買勞動力。工人的工作時間是資本家消耗他購買的勞動力的時間。但勞動力不同于一般商品，它受人類自然條件的限制，其使用可以創造價值，創造的價值大于自身的價值。
因此工人理所當然的提出抗議，要求正常長度的工作日。繼而馬克思先生提出了關于工作日問題的矛盾核心所在，即資本家與工廠主為了創造更多利益，力圖無限制延長工時以榨取勞動力資源。馬克思先生將資本勞動與軍工進行了比較，指出兩者的本質是相同的，從而指出了資本家虛偽自欺的本質。
“英國的工廠法是通過國家，而且是通過資本家和地主統治的國家所實行的對工作日的強制的限制，來節制資本無限度地榨取勞動力的渴望”，因此工人抗爭的成果也普遍體現在國家法中。資本家使用一系列方式來偷竊勞工的時間，如“啃吃飯時間”、“增加工人無酬勞動時間”、“換班制度”等等。甚至在資本家不得不向工人運動低頭而縮短工時后，也依舊依靠勞動力人口有剩余的狀況與降低工資的方法來逼迫工人妥協。
馬克思先生引用了大量的數據和實例，證明了不合理的工作時間和過度勞動對成年男工、女工和童工的身體、智力和道德德上害，這些傷害無疑將繼續延續到他們的后代身上。工人寧愿降低工資也不愿爭取更多的自由時間。之后，馬克思先生用了很大的篇幅介紹了資產階級和工人階級的斗爭歷史和發展情況：
“在資本主義生產的歷史上，工作日的正?；^程表現為規定工作日界限的斗爭，這是全體資本家即資本家階級和全體工人即工人階級之間的斗爭?！庇捎谟枪I革命與工廠的發源地，英國工人受到的迫害最為明顯，也因此英國工人成為了世界工人爭取正常工時的領軍代表與先進戰士。掌握著巨大物質資本的資本家的狡猾和冷血，工人階級初期力量的薄弱，決定了這種斗爭是長期的、反復的、曲折的。
情況壞時，甚至會出現重新出現“道德和自然、年齡和性別、晝和夜的界限，統統被摧毀了”這樣的可怕現象。資產階級會為自己的行為辯護，而這種行為往往得到政治上的支持。正如黑格爾所說：
“在我們這個富于思考的和論辯的時代，假如一個人不能對于任何事物，即使是最壞的最無理的事物說出一些好理由，那他還不是一個高明的人。世界上一切腐敗的事物之所以腐敗(只要它是存在著的)，無不有其好理由?！辟Y本家就是這樣為自己絞盡腦汁地找到或好或壞但必然用的到的理由。
當工人運動有所成效并將工人的提議付諸時間，一些工業部門的驚人發展，以及同時出現的工廠工人體力和精神的復活使資本家也意識到“資本為了自身的利益，看來也需要規定一種正常工作日。因此，縮短工作日，不是資本家的仁慈，更不是資本家被工人階級的力量征服?！边@說明他們的本質依舊是自私冷血的。
最后馬克思先生做出了兩點總結：1.“在最早依靠水力、蒸汽和機器而發生革命的工業部門中，即在現代生產方式的最初產物——棉、毛、麻、絲等紡織業中，資本無限度地、放肆地延長工作日的欲望首先得到了滿足。
”2.“孤立的工人，“自由”出賣勞動力的工人，在資本主義生產的一定成熟階段上，是無抵抗地屈服的。團結才有力量。
因此，建立一個正常的工作日，是資本主義階級和工人階級之間長期隱藏的內戰的產物。”這也點出了工人階級力量的偉大，對于推進歷史的進步起到了巨大的，無可替代的作用，與全書的觀點相呼應。
值得注意的是，我們不能把一切責任都推到資本家身上。他們是資本社會和時代的產物，是現代生產方式產生和發展的結果。正如文中所說：“這也并不取決于個別資本家的善意或惡意。
自由競爭使資本主義生產的內在規律成為每一個資本家的外在強制性規律?！睆哪撤N程度上說，這也是促進整個社會技術進步與工人力量壯大的必要條件。
我們可以批評和贊揚歷史，但我們應該力求辯證和全面。馬克思先生的《資本論》無疑是影響世界的經典。經典之所以成為經典，就在于它們的持久和長遠影響，能夠造福后代。
我們應該從《資本論》中汲取的，除了歷史的經驗教訓，更應該是可以適用于現世的啟迪。如今的歐美國家對于工人乃至所有勞動人民的保護法以及制度已經相對完善，即使出現摩擦也是地區性小范圍內部居多。但是不是就可以將勞動人民維權的問題忽略掉呢？
放馬克思先生在文中提到：“平等地剝削勞動力，是資本的首要的人權。今天依然如此。
只有在中國，內資的力量低于外資?！比缃裆鐣髁x市場經濟下的中國，國內資本已經占有舉足輕重的地位，外國資本也依舊有不小的號召力。中國的“八小時工作制”執行力度很強，實行率也很高。
在法律法規的保護下，勞動人民用自己的勞動換取報酬，這是理所當然的。但仍有許多不和諧現象值得我們關注和反思。如果富士康員工頻繁自殺，反映出什么樣的社會現象？
自盡員工的行為和工時過長不無關系。也許沒有明文規定加工時間，但“加班求加薪，加班求提拔”的觀念已然成為一種企業文化。這種不容易、不自由的文化，只會給員工帶來巨大的身心壓力甚至痛苦。
富士康作為一家知名企業，正是引起社會和媒體廣泛關注和輿論的典型案例。在當今社會，有許多這樣的事情和現象是不為人所知的。
面對這樣的情況，我們應該做些什么呢？這是值得我們探究的。一方面，政府要完善法律法規，加強執行力度，確保勞動者的利益。
另一方面，社會各界要更加注重保護勞動者的合法利益和輿論壓力，敢于舉報。最為重要的是勞動人民本身的維權?！顿Y本論》中提及的工人階級可以為了自身的正當權益而進行長期的、艱苦的、不屈不撓的奮斗，在當今這個法制制度已然健全許多的社會，為何不勇敢運用法律武器來保護自己的合法權益呢？
道理自在人心，公道自有人維護。
《資本論》可以帶給我們的有很多。以上是本人對于“工作日”這一章內容的芻蕘之見。
? 高效利用工作日讀后感 ?
1、教改新風范，來自我展現。
2、三步六段的三個重要標志：體驗性學習，激勵性評價、即時化管理。
3、你說我講，快樂課堂；你爭我搶，放飛夢想。
4、課堂因我而精彩，我因課堂而自信。
17、課堂是學生表現的地方，不是老師表演的地方。
6、相信自己行，自己方能行。
7、只有參與才能體驗，只有體驗才算理解和把握。
8、因為我的參與，我得到了成長；因為我的成長，我得到了無比的快樂。
9、動感課堂我自主，給了我希望，讓我看到成功的曙光。
10、勇于質疑，敢于展示。
11、書是學生學出來的，不是老師教出來的。
12、把課堂還給學生，把課余時間還給學生，就是把學習能力乃至于生存權力還給學生。
13、最有力的回答是行動，最有效的方法是參與。
14、抓機會，快參與，顯風采，真英雄。
15、知識問題化，問題層次化。
16、把握時機，成就夢想；動感課堂，我要飛翔。
17、課堂在于改革，學生在于成長，成功在于實踐。
18、全員互動、激情互動。
19、我的課堂我做主，預習展示皆精彩。
20、心動不如行動，躍躍欲試不如親自嘗試。
21、每節展示一分鐘，必定改變你一生。
57、我的霸氣無人敵，快樂課堂我稱帝。
高效課堂班級口號
1、課堂在于改革，學生在于成長，成功在于實踐。
2、相信自己行，自己方能行。
3、你說我講，快樂課堂；你爭我搶，放飛夢想。
4、我的霸氣無人敵，快樂課堂我稱帝。
17、把握參與的這天，成就完美的明天。堅信自我行，自我方能行。
6、只有經過充分的預習，學生才能真正成為課堂的主人。
7、動感課堂我自主，給了我希望，讓我看到成功的曙光。
8、付出就有收獲，嘗試就能成功。
9、參與就有收獲，展示就會成功。
10、教改之風吹滿地，你我夢想都實際。
11、領悟的天堂，展現的舞臺。
12、課堂大舞臺，人人展風采。
13、參與就能快樂，自信就能成功。
14、知識問題化，問題層次化。
15、讓學生表現課堂、體驗課堂、感悟課堂、享受課堂。
16、讓笑聲、掌聲、歡呼聲在課堂上響起。
17、我參與，我進步，我展示，我提高。
18、我的課堂我展示，我的班級我管理。
19、高效學習獲得的不僅是精彩，展示的載體還是終身受益的學習能力。
20、沉默是金難買課堂一分，躍躍欲試不如親身嘗試。
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