述職范文|幼兒園左右手訓練教學計劃（分享18篇）_幼兒園左右手訓練教學計劃

發表時間：2018-03-01

幼兒園左右手訓練教學計劃（分享18篇）。

?? 幼兒園左右手訓練教學計劃 ??

①嚴寒的冬天，我們總是向往著在被窩里長眠一冬，----能像狗熊和青蛙那樣冬眠就好了。然而我們大都不知道：那些冬眠的動物身上隱藏著人類尚不知曉的驚天奧秘！

②冬眠是動物應對惡劣環境韻一種策略，科學上叫“蟄伏”。有人會問，冬天里睡得多，睡得久，不就是冬眠嗎?它們還真不是一回事，只是二者的區別不太容易看出來。拿魚來說，有幾類魚是會冬眠的，包括我們熟悉的鯉魚，每當冬天來臨，它們就把自己調到冬眠檔：不吃、不喝、不游動。這看似與正常檔的睡覺并無二致，但請注意它們的鰓！魚類靠鰓呼吸，平時就算身體靜止不動，鰓也會輕輕開合扇動。而進入冬眠的魚，鰓幾乎不動，完全處于麻痹狀態。除了呼吸，冬眠動物的體溫、心跳等生命指征也都降到極低水平，新陳代謝速率變得非常緩慢，與休克和死亡標準只差那么一點點----這就是冬眠與睡覺的本質區別。

③冬眠的意義在于，盡量減少身體內外的生命活動，將能量消耗降到最低，以適應嚴酷的環境。動物冬眠時，能把生命的時鐘調得極慢，比如生活在北美洲的普通箱龜，冬眠時心臟5—l0分鐘才跳一次，實在讓人驚嘆。更夸張的是，它們幾乎不呼吸，只靠皮膚吸入少許氧氣！

④科學家還發現，冬眠不是“習慣養成”的問題，而是遺傳基因決定的“天賦”。這種“天賦”還和壽命的長短有聯系，一般來講，哺乳動物的.壽命與體型相關：體型小的新陳代謝快、壽命短，體型大的新陳代謝慢、壽命長。比如大象能活80年，兔子七八歲就算高壽。而蝙蝠打破了這個規律——冬眠的菊頭蝠和同體型不冬眠的老鼠相比，前者可以活到三十多歲，后者卻只能活到三四歲。如果在同一物種中比較，如蝙蝠或者棕熊，依然是冬眠的壽命要長得多。

⑤冬眠是當下的熱門研究領域。如果人類能像動物們一樣冬眠，收獲的就絕不僅僅是睡大覺的幸福感，也許還能長生不老！雖然對蝙蝠和棕熊等冬眠動物的研究能確定冬眠基因與長壽有關，但這些動物畢竟與我們人類相差太遠。不過，在20xx年，有個轟動科學界的發現：居然有一種猴子能冬眠！而人類跟猴子同屬靈長類動物，基因相似性很高，如果猴子能冬眠，這意味著我們人類也有可能做到，到那時，我們的壽命說不定能達到l00歲！

更夸張的是，它們幾乎不呼吸，只靠皮膚吸入少許氧氣！

10.作者說“我們的壽命說不定能達到100歲”，其推測依據有哪些？請結合④⑤兩段簡要概括。(3分)

11．動物是人類的朋友，人類要與動物和諧相處。你知道哪些寫動物的古詩？請寫出連續的兩句：，。（2分）

閱讀答案：

6.（2分）從人們向往冬眠引出冬眠的動物有著人類尚不知曉的驚天奧秘這一說明對象；吸引讀者的閱讀興趣。

7．（2分）生命指征水平極低，新陳代謝速率非常緩慢。（或“冬眠動物的體溫、心跳等生命指征也都降到極低的水平，新陳代謝速率變得非常緩慢，與休克和死亡標準只差那么一點點?！保?/p>

8．（3分）不能?！皫缀醪缓粑闭f明還是有呼吸的，去掉“幾乎”二字后，意思變成了一點兒都不呼吸，太絕對，和實際情況不符，它體現了說明文語言的嚴密性與準確性。

9．（3分）舉例子、列數字、作比較。通過冬眠菊頭蝠與冬眠老鼠的比較，以準確的數字說明了蝙蝠打破了“體型小的新陳代謝快，壽命短；體型大的新陳代謝慢，壽命長”這個規律，突出了說明對象的特征，增強了說明的效果，給讀者留下深刻的印象。

10.（3分）①冬眠由遺傳基因決定；②冬眠基因與長壽有關；③有一種猴子能冬眠，人類與猴子基因相似性很高。（或“①冬眠可以提高壽命。②體型大的新陳代謝慢，壽命長——人類的體型相對比較大；③人類和猴子同屬靈長類動物，基因相似性很高，猴子能冬眠，人類當然也可以?！保?/p>

11.（2分）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！?/p>

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活動目標：

1、引導幼兒認識左、右手名稱，知道許多事情需要兩只手共同完成。

2、通過“圖+文”方式引導幼兒認字，初步培養幼兒對閱讀活動的興趣。

3、在活動中培養幼兒大膽表述的能力以及耐心傾聽的習慣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

左右手圖片及漢字，“圖+文”字條四張，圖片四幅，人手兩個紅黃圓形貼紙、一張白紙、記號筆

活動過程：

一、活動導入。

1、師：小朋友，我們每個人的身上都有(老師伸出雙手)。(幼：都有手)

“對，都有手，有幾只手?”(幼：有兩只手)

2、師：對，我們每個人的身上都有兩只手，這兩只手啊跟我們小朋友跟徐老師一樣都有它們的名字。(出示手卡片)“誰知道它們叫什么?”(幼：左手和右手)

3、師出示漢字卡片(左手右手)并貼在相應的手的位置，說：“對了，這兩只手都有它們的名字，它們的名字就叫左手(綠色)和右手(紅色)。

4、師：知道它們的名字了嗎?小朋友請看，這個紅顏色字寫著的靠著這一邊的手，我們小朋友拿出來，哦，這只手，它有一個好聽的名字叫右手。

5、師：小朋友，徐老師在這桌子邊上貼了紅點點，是不是給你們那個叫右手的手背上貼一個紅點點。(交代要求：動作要輕、要快)(老師也貼上紅點點)

6、貼好后，師：舉起來吧，給后面的客人老師也看到。好，剛才你們給它貼上紅點點的那只手叫什么名字啊?(幼：右手)

7、師：對，叫右手。好，那么還有一只手，這個綠顏色的它的名字叫什么?(幼：左手)

8、師：趕快給你們那個叫左手的手也貼上一個綠點點。(交代要求：動作要輕、要快)(老師也貼上綠點點)

9、師：哦，都貼好了嗎?給我看看，真棒!好，接下來我們來做個游戲，把你們的兩只手都藏起來，(幼兒把手藏后面)把你們那個叫右手的手請出來。(幼兒伸出右手)

10、師：啊，右手出來了，把它藏回去，把你們那個叫左手的手請出來。(幼兒伸出左手)

11、師：哦，對了，都有了。好，現在把你們的兩只手都藏回去吧。

12、教師小結：我們知道了，每個人都有兩只手，一只叫右手，一只叫左手，今天，徐老師就來和小朋友講一個“左手和右手”的好玩的事情給你們聽聽好嗎?

二、基本部分。

1、師：左手和右手是一對好朋友，可是有一天，右手對左手說：“我的本領比你大，我什么事情都會做。下面我們就來看看右手它說自己會做哪些事好嗎?

2、老師出示圖夾文1。

師：右手說：“我會拿筷子吃飯。右手說什么?”。(幼兒回答能力差點的幼兒)。

師：哪個小朋友能告訴我，你是怎么知道這一句話是：我會拿筷子吃飯的?(幼兒回答如：我認識字)

師：哦，有幾個小朋友認得字，那么不認識字的小朋友，怎么知道它說是：“我會拿筷子吃飯的”，可以從那里看出來?(幼：圖畫)

師：哦，看圖畫，哪里有圖畫?告訴我。(幼兒回答)

師：手指筷子圖：這個圖告訴我們什么呀?(幼：一雙筷子)

師：對了，這是筷子，看到這里，我們就可以猜了，拿筷子干什么呀?(幼：吃飯)這雙筷子就告訴我們這個圖前面兩個字是：筷子

3、教師小結：右手說：我的本領很大，什么事情都會做，我會拿筷子吃飯。

4、老師出示圖夾文2。

師：它又說了，還會做什么?(幼兒自由說說)

師：真聰明!他是怎么說的?跟著他一起說說看。(師幼集體讀一遍)

師：哪里告訴我們是剪刀?(幼兒說說)師：哦，這里有一把喀嚓咔嚓的剪刀。那么哪兩個字是剪刀?誰能夠大聲地告訴我?(幼兒回答)前面兩個還是后面兩個?哦，徐老師告訴小朋友哦，這個剪刀的前面兩個字叫剪刀，一起說說看。

5、老師出示圖夾文3

師：它又說，還會做什么?

6、老師出示圖夾文4

師：最后，它又說了，它還會做什么?

7、師：今天，徐老師在這里跟小朋友介紹一個字，你看這里都有這個字，是什么字?(幼：拿)拿東西要靠什么呀?(手)對，拿東西要靠手，所以它上面都有一個手字，這就叫拿字，讀一遍。

8、師：剛才呀，右手對左手說了好多話，我們把右手說的話一起來說說看。(幼兒讀)

9、提要求：要神氣!讓我看看神氣不神氣!(再讀一遍)

三、結束部分。

1、師：右手啊，這么驕傲地對左手說：“我會做這么多事，你沒有用!左手啊一聽右手說它沒有用，生氣了，它就說：“你說我沒用，那我就縮進衣袖里去吧?！?/p>

2、師：什么叫縮進衣袖里，誰知道?(幼兒自由討論)請一幼兒示范，集體學。

3、師：左手啊，就縮進衣袖里去了，左手縮進衣袖里去了以后，接下來又會發生什么事情呢?小朋友來看看。

4、教師出示各種圖片：飯碗打翻了紙頭吹走了皮球滾掉了字寫歪了

師：小朋友想想看，左手縮進衣袖了，右手會發生什么事情呢?(幼兒自由說說)猜一猜，發生了什么事?你想說那張?

5、教師小結：好，剛才我們小朋友看了這幾張圖片知道了，左手說：“你說我沒用，我就縮進衣袖里去吧。于是就發生了：飯碗打翻了紙頭吹走了皮球滾掉了字寫歪了

6、師：怎么會發生這種事情，你們說說看，為什么?

7、教師小結：原來好多事情都是左手和右手要一起互相幫助才能做好，對嗎?

四、延伸部分。

1、師：好，那么接下來，徐老師想問問小朋友看了，你們平時會用兩只手做什么事情呢?想一想，大聲回答我，你們會做嗎?(幼：會，并自由說說)

2、師：好，現在徐老師不要你們說了，我在桌子上為你們準備了一些紙和一些筆，你們到邊上想一想，你們的兩只手會做什么事?自己去用記號筆隨便怎樣畫一畫。呆會兒上來為大家大聲介紹，比比誰的兩只手會做的事情最多。

3、幼兒繪畫過程。(教師巡回指導)

4、幼兒逐一介紹作品。

5、教師小結：好，小朋友你把你們的紙阿上面都畫了好多“我用我的手會做的事情”徐老師也希望我們的小朋友的兩只手越來越靈巧、越來越能干!

活動反思：

本節課我利用圖夾文的形式,引起幼兒的興趣,在過程中沒有強調孩子認識這些字，而是注重語言對孩子的刺激，如“拿”字是兩只手合起來拿東西，通過這樣的解釋，培養孩子從小對閱讀的興趣。最后讓幼兒用筆畫一畫這一環節，是讓幼兒把要表達的語言轉化成一種符號，然后在轉化成語言，這樣對孩子的思維發展非常好。就像某名人說的：孩子的成長依靠一百種語言。語言教育改革發生了很大的變化，特別是以前的語言我們只要求單純的書面語言，發展到現在強調并重視孩子聽說能力的培養，注重孩子在一日活動種語言的應用，一直到現在把閱讀教育作為幼兒語言培養很重要的一個方面。

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幼兒大班數學教案《猜猜左右手》

【活動目標】

1、嘗試正確區分左手和右手，在游戲中提高幼兒細致觀察和辨別能力

2、體驗與同伴共同游戲的快樂

【活動準備】ppt手勢圖片、紙板箱7只

【活動過程】

一、游戲1--說說左和右

1、關鍵提問：你們身上有哪些地方是分左和右的？

指導要點：鼓勵幼兒把話表達完整

2、熱身游戲《我說你做》

指導要點：關注幼兒對左右的分辨經驗提升：要聽清楚指令，分清左右，做對動作

二、游戲2--看圖猜左右手

（一）手掌圖示

1、關鍵提問：

游戲規則一：當我點出一張手的圖片時，你要仔細看了，這個手勢是用左手做的還是用右手做的，如果你覺得是左手，就請你站到左邊的藍線上，如果你覺得是右手，就站到右邊的紅線上。

游戲規則二：當我說開始，才能走，5、4、3、2、1數到1時必須站好了，還在中間走來走去的就算輸了。教師用關鍵詞再幫助幼兒重新確認游戲規則。

2、指導要點：

（1）讓幼兒感受是手心向外還是手背

（2）鼓勵沒有成功的幼兒不泄氣，再接再勵3、提升經驗：要看清楚手心還是手背，而且還要跟圖片做的一模一樣

（二）手指圖示根據幼兒的意愿選擇圖片進行游戲

1、關鍵提問：看看和圖片上的一樣嗎？

2、指導要點：

（1）引導幼兒觀察大拇指、小拇指的方向

（2）關注幼兒左右手套圈的正確性

3、經驗提升：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向二

4、了解幼兒游戲的情況：看看今天你獲得了幾個圈？

三、游戲3----隔箱猜左右手

1、關鍵提問：

這個是什么呢？這個箱子是干什么的呢？

介紹游戲的玩法

2、指導要點：教師巡回觀察幼兒兩兩游戲的情況，關注在上一輪游戲中獲得圈數最少的幼兒。

【活動評價】

這是一堂遇教于樂、生動、有趣的數學活動，幼兒在寬松自由的氛圍中區分左右。本活動通過三個小游戲的形式，讓幼兒主動探索，正確區分左右手及相應的左右關系。

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人的皮膚由表皮、真皮和皮下組織三部分組成。指紋就是表皮上突起的紋線。由于人的遺傳特征，雖然指紋人人皆有，但各不相同。伸出你的`手，仔細觀察，就可以發現小小的指紋也分好幾種類型：不同心圓或螺旋形紋線，看上去像水中漩渦的，叫斗型紋;有的紋線是一邊開口的，就像簸箕似的，叫箕型紋;有的紋線像弓一樣，叫弓型紋。各人的指紋除了形狀不同之外，紋線的多少、長短、粗細等也有差別。即使是父子、母女、孿生兄弟或姐妹，即使他們的相貌極為相似，但指紋也有明顯不同。據說，全世界的50多億人中，還沒有發現有兩個指紋完全相同的人呢。更有趣的是，指紋是胎兒從第4個月便開始產生，到第6個月左右就形成了。當嬰兒長成大人時，指紋只不過變大增粗，它的形狀特征卻固定不變。

你可別小看指紋，它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要你用手觸摸物體，就會立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種“情報”通報給大腦這個司令部，然后，大腦根據這些“情報”，發號施令，指揮動作。指紋還具有增強皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地抓住東西，不易滑掉。我們平時畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應手、運用自如，這里面就有指紋的功勞。

正因為指紋的這些特性，它很早就引起了人們的興趣。在古代，人們把指紋當做“圖章”，印在公文上。據說，在100多年前，警察就開始利用指紋破案?，F在，隨著科學技術的發展，指紋在醫學上又有了新的用途。有的醫生發現，通過檢查人的指紋、掌紋，能夠查出某些疾病。近年來，指紋又和電子計算機成了好朋友。

小小的指紋將來究竟還會有哪些新的用途?新的迷宮又擺在我們的面前，等待著我們去探索、去尋求。

2、半型紋、箕型紋、弓型紋。

3、指紋的類型和用途。

4、引起人們的興趣，促使人們不斷探索新的奧秘。

5、①感覺物體的冷熱軟硬;②增強皮膚摩擦的作用;③作圖章;④利用指紋破案;⑤查打疾病。

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1、數前準備

（1）配對練習

（2）序列練習

（3）形式重復練習

（4）分類練習

（5）對應練習

（6）拼圖練習

2、數

（1）數棒（基本展示、數字與數棒的對應、理解多一少一的關系）

（2）砂數字板（基本展示、數物對應）

（3）紡錘棒與紡錘棒箱（基本展示、數物對應、強化“0”的概念、創意建構）

（4）彩色串珠（基本展示、數與卡片的對應）

（5）數字與籌碼（基本展示、奇偶數的導入）

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①人的皮膚由表皮、真皮和皮下組織三部分組成。指紋就是表皮上凸起的紋線。A.________人的遺傳特性，B.________指紋人人皆有，C.________各不相同。伸出你的手仔細觀察，就可以發現指紋也分好幾種類型：有同心圓或螺旋形紋線，看上去像水中旋渦的，叫斗形紋；有的紋線是一邊開口的，就像簸箕似的，叫箕型紋；有的絞像弓一樣，叫弓型紋。據說，全世界50多億人，還沒有發現有兩個指紋完全相同的呢。

②正因為指紋的這一特征，它很早就引起了人們的興趣。在古代，人們把指紋當作“圖章”，印在公文上。據說，在一百多年前，警察就開始借助指紋破案。近年來，指紋又和電腦成了好朋友?？茖W家己研制出一種“指紋鎖”，這種鎖的鑰匙就是指紋。當人們開門時，只要用手按一下設在門上的電腦開關，電腦就能很快識別開門的人是不是主人，如果是的'話，門馬上就會自動打開了。

③小小的指紋將來究竟還會有哪些新的用途？新的迷宮等著我們去探索、去尋求。

1.仔細閱讀第一段文字，在文中空白處依次應填入恰當的關聯詞語A.______ B.______ C.______

2.請指出文中劃線的句子運用了哪三種說明方法？

答：①____________；②____________；③____________.

3.第二段中的“這一特性”和“它”在文中分別指代什么？

4.請分別指出第一段和第二段的中心句。

5.根據文中的介紹，請用簡略的語言談一談指紋有哪些用途。

2、①作詮釋，②分類別，③打比方。

4、第一段：雖然指紋人人皆有，但各不相同。第二段；正因為指紋的這一特性，它很早就引起了人們的興趣。

5、當圖章；借助指紋破案；研制出“指紋鎖”。

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健康領域

1、喜歡參加具有挑戰性的游戲活動。

2、喜歡參加集體游戲，遵守游戲規則。

語言領域

1、能較準確的回答問題，能在教師鼓勵下主動提問。

2、喜歡看圖，能看懂沒浮華的大意，并進行簡單描述。

3、能比較完整的、較細致的描述熟悉的事物。

社會領域

1、學會禮貌待人，不打擾周圍人的工作和休息。

2、知道水對環境、對人、對動植物的重要，培養幼兒的環保意識。

科學領域

1、學習目測數群，能不受物體形狀、大小的空間排列形式等外在因素的干擾，正確判斷10以內的數量，感知和體驗10以內自然數列中相鄰兩數的等差關系

2、認識梯形和橢圓形，能用幾何圖形進行組合和拼搭，體驗幾何圖形在生活中的應用。

3、能從多角度進行分類，學習概括圖形的兩個特征，能按兩個特征對同一類物體進行層次分類。

4、認識物體的輕重、高矮等，會按物體量的差異進行7以內物體的正、逆排序。

藝術領域

1、知道美術作品是反映現實生活的一種手段，能積極參與美術欣賞活動，能講述自己對作品的感受。

2、嘗試用各種材料、工具和方法進行制作和繪畫，發展想象力和創新能力，體驗成功的快樂。

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一、指導思想

認真貫徹、落實、執行《幼兒園教育指導綱要》精神，運用先進的教育理念，開展豐富多樣的孩子教育活動，推動孩子素質教育的全面發展；適應改革的需要，克服困難，愛崗敬業，全心全意為家長、為社區服務。

二、工作目標

1、抓隊伍建設，促綜合素質提高 2、抓特色研究，促辦園聲譽提高 3、抓班級管理，促保教質量提高

三、主要工作

（一）抓隊伍建設，促綜合素質提高

1、加強師德修養，樹立良好形象。

各班利用宣傳欄以書面形式向家長、孩子展示本班的“服務承諾”，自覺的接受家長的監督。每日以“今天你努力了嗎？今天你微笑了嗎？今天你蹲下和孩子談心了嗎？今天你和家長交流了嗎？”來反思自己的工作，以良好的師德形象服務于家長，服務于孩子。

2、加強理論學習，提升老師素養。

本學年在業務學習中，除學習有關教育教學理論外，將針對《孩子教育》中的“每月話題”，組織老師討論，并發表意見，撰寫心得，鼓勵投稿。另外，堅持“教育筆記”的撰寫，引導老師用《綱要》理念去分析教育現象，反思教學行為。

3、落實保教分層管理，提高一日活動質效。

（1）根據按需施培的原則，對老師進行小菜單式的速成培訓。具體制訂培訓征詢表，如老師電腦操作及課件制作培訓。

（2）開展聽課、評課活動，互動式提高老師觀察、分析、評價等綜合能力，從而促進老師專業化發展。每位老師一學期至少上1次匯報課。班主任、骨干老師要起模范帶頭作用。園長、保教主任繼續加強隨堂聽課，爭取能對每一老師進行指導。

（3）各類資料的批閱時間采取定期檢查、抽查相結合，自送與抽檢相結合的方法，提高各類資料的撰寫質量。

（4）加強對保育工作的檢查、督促，加強跟班指導，定期召開保育員工作例會，學習保育業務知識、衛生保健常識，不斷提高保育員的業務素質。

（二）、抓班級管理，促保教質量提高

加強班級工作的管理力度。強化班主任的管理意識，提高班主任的管理水平、決策水平以及協調水平，以良好的班級形象、優質的服務態度、全新的工作理念，出色的完成各項工作任務。

1、老師與孩子的互動：善于發現每個孩子的閃光點，尊重每個孩子的選擇，善于找到每個孩子的最近發展區。

2、孩子與孩子的互動：善于培養孩子的語言交往能力，努力朝著讓孩子“開心、開口、開竅”方向發展。

3、老師與家長的互動：善于指導家長的育兒知識等工作，與家長建立平等和諧的關系。高質量地做好孩子的成長檔案；每學期一次家長開放日；每周用書面的形式向家長反饋一次孩子發展情況和幼兒園教育教學內容；期末進行一次家長問卷，了解家長的意見、建議，向家長進行展示活動。

4、創設師、幼人人講普通話的環境，在一日活動中加強對孩子語言表達能力的培養及良好傾聽習慣的培養。

5、提高托班老師的教養水平及托班教養工作質量，加強師生、家園間的互動，促進嬰孩子健康、和諧發展。

（三）抓特色研究，促辦園聲譽提高

充分利用本園優質的師資優勢，圍繞《科學啟蒙整合教育》、史豐收速算等特色項目，切實開展好舞蹈、體操、繪畫等興趣活動，突出特色教學，增強辦園活力。

1、我愿就將這種教育滲透在幼兒園的每一個角落，尤其是環境的布置，加上課題的實施，使我園孩子深受其益，他們敢說、敢做、善于表達自己。在孩子的日常生活中，也將這一課題相關資料貫穿其中?，F在，只是取得了階段性的一點成果，所以，在這個學年，我們會繼續將這一課題教育貫穿日常教育中，在環境中引發孩子的好奇心，促使其去探索，去觀察，在這些活動中開發孩子的思維心智。

2、今年繼續在中班、大班全面貫穿史豐收速算教學，各班老師在做好配班工作的基礎上，要做個有心人，取他人之長，補己之短。

3、組建孩子舞蹈、體操班，讓孩子學有所得，學有所長。

4、籌建孩子繪畫興趣小組，嘗試選送優秀孩子作品到各類報紙、刊物投稿，以點帶面，擴大我園知名度。

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課件上月情況分析雖然放假了一個月,但舊生回園一般情緒較穩定,沒有哭鬧,現象,只是新生情緒比較緊張持續一周哭鬧.我們老師也盡量安慰哭鬧幼兒,跟他講道理.不過新生的自理能力也不錯,大多能自己吃飯,只是有幾個會慢些中心工作：

1、新生幼兒入托，穩定幼兒情緒。

2、完成各項計劃,做好思維游戲課程的開展.

3、歡慶國慶及中秋活動.

4、做好新生家訪工作。

家長工作：

1、請各家長堅持送幼兒回園。

2、家訪工作，及時與家長溝通孩子在園的表現。

3、請各家長依時參加新學期的家長會。

4、親子制作燈籠。

具體計劃加強衛生保健工作。穩定新生情緒，做好班上的常規紀律。按計劃給幼兒上課。做好幼兒的發新書工作，興趣班開課。環境布置的評比。

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有一天，左手和右手為一件事吵了起來：當右手在寫字時，右手在干活時……左手就在好好的休息，為此右手看不過眼，就罵他：“你真沒用，只有我一個在辛苦地工作！”

從那以后，左右手都互相不理睬了。

又過了一天，右手還是辛苦地工作，干活。左手依然輕松自在，在一邊悄悄地說：“切！看我多好呀！右手還是老樣，奴隸命?。　笨闪钭笫譀]想到的是主人竟然表揚了右手一番，使左手更痛恨右手，看也不看他。

又到了另一天，主人安排了任務給左右手，這個任務必須是左右手一起才能完成的，可是……

右手不管那么多，自己干了起來，左手也依然不理不管。

右手試了很多遍還是不行，因為這次的任務是――掃地。

右手干不下去了，心想：“要不去找左手幫忙?！弊笫衷谝慌郧那牡乜?，心想：“要不要去幫幫忙呢？”頓時，左右手離得越來越近了。他們一齊說：“我們一起做吧！”他們相對一笑便干了起來，而且把地板掃得干干凈凈。主人看了笑了笑說：“其實你們吵架的事我早就知道了，你看！現在不是很好嗎？把地板掃得那么干凈，要我說，你們還是和和氣氣地做回從前的好朋友吧！”

從此，左右手又成了從前互幫互助的好朋友。

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人與人合作，時常會出現一些問題，這種情況也會發生在你與上司之間。本來不喜歡某人可以與他疏遠，但如疏離你的上司，你們相互間愈來愈不信任，只會使你的處境越來越糟。

即使你與上司互相不欣賞，你還須處處表示你的支持，多少可以贏得上司對你的尊重。多考慮以下的問題：上司最需要什么資料?怎樣可以幫助他?你以往犯過什么錯，將來可以避免嗎?

記著，私底下，你可以與上司的意見背道而馳，但在公開場合，一定要處處支持他，使他的決定付諸實現。萬萬不可背后說上司的壞話，否則，吃虧的只會是你自己。與上司建立良好的工作關系，對你的工作百利而無一害。

適應不同上司的工作形式，亦是白領人士必須懂得的技巧。如何去適應？——拋開一切主觀成見。

當上司向你委派任務，先了解清楚他的意思再著手，原則上不應違抗他。做錯了什么，也不要找借口推卸責任。學會謙虛才是上策。準時完成工作，上交前再查看一次，確認沒有錯誤才交給上司。若不能準時做好，應預先通知上司。獨立圓滿地完成你的工作，不要三番五次找你的上司。

不要逃避困難。接到一件工作，先仔細想一遍，把預見的問題列出來，再找到解決的策略，考慮周到些，以防有意想不到的問題出現。

與上司保持良好的溝通。這種技巧十分微妙，給上司簡潔、有力的報告，切莫讓淺顯和瑣碎的問題煩擾他，但重要的事必須請示他。

你的上司是一個怎樣的人?他可能很情緒化、無能、自以為是、獨裁、自私自利、對下屬很刻薄等等，他可能根本不體諒你的處境，時常要你超時工作，卻并不欣賞你所做的一切，每天讓你精神緊張，難以喘息。

不管怎樣，你還得與他好好相處，以求日后能有晉升機會。所以你應把握以下三點：
其一，客觀地衡量一下自己在公司的地位。雇主與雇員之間的關系，永遠建立在互利互惠之上，問問自己有什么利于公司的長處，盡量在那方面大大發揮，不要卷入是非圈子里。
其二，無論何時何地，幫助上司解決疑難，盡自己所能把事情做好。
其三，在適當的`時機，說合適的話，做合適的事情。
英國著名職業顧問賽思博士說：“首先你要消除成見，不要以為上司故意針對你，要知道上司對你根本談不上深入的了解，他怎會無端不喜歡你？他們可能對所有下屬都是如此，你應該學習與上司相處，慢慢讓他發現你的長處。”

以下是一些建議，幫助你與上司好好相處：

耐心摸清上司的特點，以他喜歡的方式完成工作，不要逞強，更不要急于表現自己。

隨時隨地，抓緊機會表示你對他忠心耿耿。以你的態度向他說明一個事實：我是你的朋友。如果你努力這樣做，他會對你日漸產生好感。

聽到公司有什么謠言或傳聞，不妨悄悄地轉告上司，以示你的忠心。不過，你的措詞與表達方式須特別注意，注意說話簡明。

如果你覺得他總是批評你，不管你怎樣努力討好他。你也不要生氣，與壞脾氣的上司相處得講求技巧，你要想想他是否有以下表現：
他要求你事無大小都要向他報告?
他喜歡把煩惱悶在心里，在你冷不防的時候，卻一一把它們提出來責備你?
對于同事之間的糾紛，他表現出漠不關心的態度?
他習慣隨意而為，沒有理會到工作完成之先后次序?
他無法接納人家的意見，卻要求你事事附和他的主張?
他是一個小題大做的人?
他習慣斤斤計較，很注意小節上的問題?
他是否自以為是，目中無人?

如果你的上司有上述缺點，在與他相處時，應采取以下態度：
不要總抱怨，也不要責怪其他人。
時常提醒自己表現出與他積極解決問題的態度。
如果你的上司之上仍有上司，你不妨把自己的難處告訴他，向他尋求幫助。

讓上司明白到一個事實：你是很認真與他討論問題，盼望找出解決方法。

或許你覺得你的上司無能，事無巨細均讓他人完成。你認為自己的工作能力遠勝過他，以致潛意識里開始仇視他，對他的命令陽奉陰違，自己也深感煩惱，影響工作。

當你遇見以上這些問題時，你要問問自己是否忽略了上司的長處?捫心自問：是不是有一些自己不懂得如何處理的事，必須要依靠上司？

上司對于日常工作的小節上，可能表現得很可笑，但他的心思會不會放在其他重要的事情上? 如：籌集發展的基金，對外開拓新市場等等。

想想他曾經獲得的輝煌成就，或許你會發覺他并非如你想像的那么無能。學習欣賞對方的長處，才能很好地合作。

“家家有本難念的經”，你的上司是否也有難言之隱?他可能也要取悅自己的上司，很多事情都是身不由己的。

假如上司真的是敷衍塞責，也不要一味抱怨，相反，這可能是一個自我表現的好機會，上司惡劣的工作態度，正好突出你的長處，或許因此而得到上級的賞識，平步青云。

你或許有以下難堪的經驗：離下班還差五分鐘，你興致勃勃地把辦公室桌上的文件整理妥當，正準備離開，卻看見上司氣沖沖地從辦公室走出來，把你剛才交給他的報告扔回桌上，當眾指出報告中錯誤的地方，要你馬上修改妥當。

對上司的責罵，你感到又驚又怒，甚至很想跟他大吵一頓，?

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語言：猜動物

活動目標：

1、初步理解謎語的基本形式，嘗試獨立地創編動物謎語。

2、發展想象力和創造能力。

3、體驗有節奏地念謎語的快樂，在創造中感受到挑戰性，并勇于戰勝困難。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

PPT、動物圖片、謎語箱、音樂

活動過程：

一、導入部分。

(1)今天老師請來了幾位動物好朋友，想知道他們是誰嗎?(教師出示謎語箱)他們都在這里面呢!嘴尖尾巴長，偷油又偷糧，白天洞里躲，夜晚出來忙。

----老鼠你知道它是誰了嗎?

(2)教師與幼兒一同分析謎語：你們為什么會猜出是老鼠呢?一般動物謎語有幾句?動物謎語一般是四句，在四句中要把動物最明顯的特征說出來，使別人能猜出來。

二、出示PPT，學習新謎語。

(1)有個媽媽真奇怪，身上帶個大口袋。不放蘿卜不放菜，里面放個小乖乖。

--袋鼠知道它是誰了嗎?

(2)換謎語。幼兒通過謎語游戲，(教案來源：快思)進一步了解動物謎語的基本特點并熟練其結構。

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頭上兩根毛，身穿彩花袍。飛舞花叢中，快樂又逍遙。

--蝴蝶頭上長著樹杈杈，身上繡著梅花花。四腿一抬跑得快，渾身是寶人人愛。

--梅花鹿

三、觀看PPT，看圖片嘗試謎語創編。

(1)教師出示圖片請幼兒創編，幼兒嘗試按節奏創編。

(2)幼兒不看圖，在音樂下自由創編。

四、結束部分。

師幼以合作創編的方式進行猜動物游戲。

五、活動延伸。

下一次游戲活動時我們再根據圖片創編更多的謎語吧!

活動反思：

1、在第二環節中，我提供了一些動物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵幼兒互動學習，引導他們進行探究活動，促進主動學習，使他們在活動中得到發展的一個平臺。

2、以游戲的方式吸引孩子主動參與活動。在“學學小動物”、“動物找家”的游戲情景中，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動物角色，送它們回家，使幼兒在一個輕松的環境中進一步掌握了常見動物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動地參與。

3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內心萌發試一試的欲望，并體現了生生互動。在輕松愉快的氛圍中，教育目標也得到了很好的實現。

?? 幼兒園左右手訓練教學計劃 ??

幼兒體育教育是以健康為目標，以衛生科學、體育科學為內容的教育，也是向幼兒進行保護自己身體和促進心理健康的教育。

小班幼兒身體各個器官的生理機能尚未發育成熟，各個組織都柔嫩，其身體素質還相當薄弱；同時，他們又處于生長發育十分迅速的時期，這有利于幼兒培養發展良好的身體素質。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。

首先：在幼兒健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進和保持健康的方法行為，從而使幼兒養成良好的生活習慣可以用豐富的知識、動作和行為練習、講解示范、體育游戲，訓練行為，培養習慣等方式進行。

其次：在幼兒健康教育的過程中，要發揮健康教育的各種功能。

1、結合日常生活進行

日常生活每一個環節都有可以用來對幼兒進行健康教育。例如：怎樣上廁所，就可以隨機進行；又例如：自我保護意識和方法可通過戶外游戲時進行滲透

體格鍛煉通過早操、體游、運動器材等進行……

2、與其他學科結合進行

使其變得生動活潑，符合幼兒心理特點幼兒園小班體育教學計劃工作計劃。例如：將健康知識用兒歌形式傳授等……

幼兒園小班教學計劃

一、努力提高教師自身素質

（一）認真學習新的指導綱要，樹立正確的教育觀，并轉化成教育行為。

（二）堅持開展讀書筆記活動，并交流心得。

（三）每周一召開園教職工會議，及時溝通并解決問題。

（四）做好幼兒觀察記錄。

我們將時常細心觀察、記錄幼兒學習發展情形，了解每位幼兒的發展程度、興趣、需要及行為類型，注重收集資料，時刻反思如何拓展幼兒學習的經驗和機會。

二、班級經營目標

1、培養孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。

2、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養幼兒的責任感。

3、幫助幼兒樹立最簡單的安全防衛常識，加強幼兒的自我保護意識，把安全、衛生、保健貫穿于一日活動中。

4、幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，明確幼兒期教育重心是個性能力的培養，使家長認同熟悉我們的教育宗旨、目標和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活動，形成良好的“家園對話互動網”。

三、幼兒重點能力的培養

（一）培養幼兒的責任心

責任心是一個人從事任何工作必備的態度和品質。尤其是在幼兒階段的培養更為重要。我們將通過分配任務和指導幼兒按規定、按要求完成任務的過程中去培養。比如，可以讓幼兒整理自己的床鋪，比賽穿、脫衣服，系鞋帶等。另外還可以讓幼兒幫助老師收發圖書，整理玩具柜，給花草樹木澆水等。

（二）培養幼兒良好的學習習慣

1、培養幼兒要有較強的時間觀念。

2、要求幼兒在離園之前回憶在園所做的事情，并講述給父母聽。長期堅持不僅能提高孩子的注意力、記憶力和口語表達能力，同時也增進了家長與孩子之間情感的交流。

（三）開展識字活動，培養幼兒早期閱讀的能力

1、我們利用教室的墻壁、空間，為幼兒創設最佳環境，使他們每天都能接觸一些漢字，

潛移默化地得到知識。

2、以游戲的形式識字，激發幼兒學習的興趣。

3、將識字與各科教學相結合。比如語言教學，通過學兒歌、謎語、故事、古詩的講、讀、猜、識等，體現口頭語和書面語兩結合。借助幼兒識字之長，以熟帶生，使幼兒很快掌握。

（四）培養幼兒的社會交往能力。通過交換玩具，分享經驗，合作游戲，共同完成一件事情，建立朋友欄，開展豐

富多彩的主題活動等方式，幫助幼兒發展對人親近、合作的態度。懂得輪流和分享等方面的能力。

（五）培養幼兒對體育活動的興趣，體驗活動中的成就感，并發展幼兒良好的心理品質。作為幼兒園體育活動的根本任務是：不斷培養幼兒對于體育活動的興趣，促進幼兒的健康。

（六）培養幼兒的注意力：培養幼兒專心使用各種物品進行各種活動，具體措施

1、劃分清楚班級活動區，使幼兒注意力不被其它區域活動所分散，能使其相對集中地專注于正在進行的活動。

2、準備充足、有趣的材料吸引幼兒的注意，不被其它活動所干擾。

3、發展幼兒的獨立性：培養幼兒作出選擇的能力，發現他們自己的興趣發展

?? 幼兒園左右手訓練教學計劃 ??

活動目標：

1、引導幼兒左右手練習投準，發展動作的準確性及目測力。

2、發展奔跑速度及靈敏協調能力。

材料提供：廢紙簍4個、小木房、皮筋2條、紙球每人2個、線。

活動過程：

1、“飼養員”學本領

幼兒扮演成“飼養員”每人左右手各拿一個紙球作為“飼料”，走成圓圈，在圓圈中間放一個大盒子，“飼養員”分左右手各向盒中投一包“飼料”，投完后各自撿回自己的“飼料包”繼續練習，看誰投得準。

2、到農場喂小豬

“小飼養員”來到“農場”門前，排成4縱隊準備好，幼兒依次進入“農場”，鉆過“農場門”——跳過“小河”——投“飼料”喂“小豬”——跑出“農場”。后面的“飼養員”依次到“農場”喂“豬”。

指導重點：看準“小豬”再喂，不要著急。

要求：左右手各喂1次，能力弱的可越過投擲線。

3、放松身體活動，結束游戲。

?? 幼兒園左右手訓練教學計劃 ??

幼兒體育教育是以健康為目標，以衛生科學、體育科學為內容的教育，也是向幼兒進行保護自己身體和促進心理健康的教育。

首先：在幼兒健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進和保持健康的方法行為，從而使幼兒養成良好的生活習慣，衛生習慣和體育鍛煉習慣?？梢杂秘S富的知識、動作和行為練習、講解示范、體育游戲，訓練行為，培養習慣等方式進行。

其次：在幼兒健康教育的過程中，要發揮健康教育的各種功能。

1、結合日常生活進行

體格鍛煉通過早操、體游、運動器材等進行……

2、與其他學科結合進行

使其變得生動活潑，符合幼兒心理特點。例如：將健康知識用兒歌形式傳授等……

最后：在培養幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育相結合。先針對群體進行教育，改變整個群體的行為衛生習慣，來影響個體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導，使整體幼兒獲得全面的健康教育。

在制定本計劃的最后，還要考慮到幼兒健康教育必須得到家庭的積極配合，才能使幼兒健康教育起到事半功倍的作用。

?? 幼兒園左右手訓練教學計劃 ??

情況分析：

中大班的幼兒手部精細肌肉的發育，手眼協調能力增強，又學習了一些基本的手工工具和材料的使用方法，因而他們表現的欲望很旺盛。他們喜歡用各種工具和材料進行制作，以表達自己的意愿。在進行手工活動時，提供給幼兒豐富的材料按自己的喜好隨意地進行選擇并對要制作的主體材料進行修飾創作（涂、畫、捏、粘、撕、串、剪、拼等等都可以），制作出生動有趣、獨一無二的手工作品，由此激發幼兒對手工活動的興趣，提高幼兒的動手能力，促進幼兒的創造性，真正讓幼兒感受到手工DIY的樂趣。

教學目標：

1、較熟練地使用和選擇手工工具和材料，創造性地表現自己的意愿。

2、學習用多種點狀材料拼貼物象，表現簡單的情節。

3、用目測的方法將紙等面狀材料分塊剪、折疊剪，拼貼平面的物象或制作立體的物象。

教學內容：

第一課時：好吃的冰淇淋

第二課時：七彩報紙魚

第三課時：球球仙人球

第四課時：小丑的帽子

第五課時：鐵樹

第六課時：小花傘

第七課時：漂亮的筆筒

第八課時：氣球報紙做花瓶模型

第九課時：報紙球綿羊

第十課時：卡紙燈籠

第十一課時：折紙：籃子

第十二課時：三款漂亮的雪花剪紙

第十三課時：大鱷魚

第十四課時：三角形和圓形的海底世界

?? 幼兒園左右手訓練教學計劃 ??

①人的皮膚由表皮、真皮和皮下組織三部分組成。指紋就是表皮上凸起的紋線。A.________人的遺傳特性，B.________指紋人人皆有，C.________各不相同。伸出你的手仔細觀察，就可以發現指紋也分好幾種類型：有同心圓或螺旋形紋線，看上去像水中旋渦的，叫斗形紋;有的紋線是一邊開口的，就像簸箕似的，叫箕型紋;有的絞像弓一樣，叫弓型紋。據說，全世界50多億人，還沒有發現有兩個指紋完全相同的呢。

②正因為指紋的這一特征，它很早就引起了人們的興趣。在古代，人們把指紋當作圖章，印在公文上。據說，在一百多年前，警察就開始借助指紋破案。近年來，指紋又和電腦成了好朋友?？茖W家己研制出一種指紋鎖，這種鎖的鑰匙就是指紋。當人們開門時，只要用手按一下設在門上的電腦開關，電腦就能很快識別開門的人是不是主人，如果是的話，門馬上就會自動打開了。

③小小的指紋將來究竟還會有哪些新的用途?新的迷宮等著我們去探索、去尋求。

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新的學期，新的開始。我們的教學工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著。我要把自身的不足和收獲的經驗，轉化成這學期的工作動力?，F制定如下計劃：

首先，本學期我將認真書寫教案、備課，并針對學生實際學習情況有針對性地開展工作。課堂上，耐心細致地講解，為使學生能夠更好地接受書本知識，我會認真研究學生、鉆研教材，盡量為學生提供實踐的機會，使學生在易學易懂的情境下進行學習，以提高學生學習的積極性。并且自己也要在實踐中摸索，認真研究相關教育書籍，與實踐相結合，以促進自身的發展。

其次，我覺得對于家長和學生，我會采取一些必要的溝通方法，讓家長感受到我的負責、讓孩子感覺到我對他們的關心。

與家長溝通是一門藝術。當和家長討論孩子時，第一：多贊美，少批評。孩子都是父母心目中的寶貝，沒有一個家長喜歡聽老師只訴說罪狀，所以，我會多表揚孩子的優點、成就，家長在聽了這些好話后，自然較聽得進去我訴說孩子的其他缺點，以及需要父母配合好我的工作。第二：因人而異，運用共同語言。我會針對不同對象，轉化成家長能理解的語言，讓家長通俗易懂，覺得能與我順利進行交流溝通并且信任我，感受到我對孩子的關心和負責，共同教育好孩子。

而對于學生，我深深體會到：與學生進行心靈溝通，有利于建立良好的師生關系，產生良好的教育效果。第一、學會了解。了解學生方能深刻理解學生，在互相理解的基礎上，才能達到共鳴。對于學生，我可以了解他們的家庭、性格、學習成績、興趣愛好等，只有這樣才能使溝通達到目的'。第二、愛心感化。高爾基曾經說過：“誰最愛孩子，孩子就最愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！币虼酥挥薪o學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，他們才會對老師產生依戀仰慕的心理，才能敝開內心世界，因此“對癥下藥”，就會收到應有的效果。第三、平等對待。作為一名老師，愛優生并不難，難得是愛差生，對待學生不能因為他的學習成績好而特別親之愛之，也不因為他的成績差，行為不端而惡之厭之，而應是一視同仁，平等對待。第四：專心傾聽。如果學生向我傾訴，一定專心傾聽。通過我的認真傾聽，學生覺得自己問題已經被引起重視和理解，于是精神得到支持和鼓勵。在這種情況下，解決任何問題都有了良好的開端。

最后，具體的工作安排如下：

二月份：生日會、備課磨課、課輔老生回訪

三月份：生日會、讀書會

四月份：生日會、大未來特訓營、通知清明五一上課時間

五月份：生日會、暑期班排課、六一活動安排、讀書會

六月份：生日會、續報、夏令營推進

以上是我對這個學期工作所做的計劃，希望自己能夠積極地完成。在以后的教學工作中，我會積極努力，使自己的工作更扎實、更有效、更完美、更優秀，同時也希望能在教學上得到各位老師和領導的指點和幫助。

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