我是中班課件(錦集十七篇)
發表時間：2018-04-16我是中班課件(錦集十七篇)。
? 我是中班課件 ?
中班家長會優秀課件隨著時代的不斷發展，家庭教育也越來越引人關注。尤其是在幼兒教育領域，家長需要更加關注孩子的成長過程，及時掌握孩子的學習情況，以便更好地輔導孩子學習。其中，中班家長會是一個很好的機會，可以讓家長和老師充分溝通，了解孩子的學習情況和生活狀態。而優秀的課件也是中班家長會不可缺少的元素之一，下面我們就來詳細探討一下“中班家長會優秀課件”。
一、什么是中班家長會優秀課件？
中班家長會優秀課件指的是一種包含豐富內容、形式靈活、生動鮮活的教育性課件，它針對中班幼兒的學習內容、情況和需求，為家長提供相關的參考資料和學習指導。同時，好的課件不僅僅要突出幼兒的特點，更要注重家長的角色，鼓勵家長積極參與幼兒的學習和成長，促進家校合作。
二、中班家長會優秀課件應具備哪些特點？
1. 集中性
優秀的中班家長會課件應該具備一定的集中性，能夠對幼兒的學習成長狀況進行有針對性的分析和總結，為家長提供具體、實用和易懂的指導方法和方案。
2. 合理性
中班家長會課件的內容應當具備合理性，要考慮到幼兒的心理發展、認知特點等因素，使課件內容更符合幼兒的需求和家長的意愿。
3. 科學性
中班家長會課件作為一種教育工具，應當提供具有科學性的信息，讓家長更好地了解幼兒的學習和成長狀況，同時根據科學的教育原則，為幼兒提供更好的學習環境。
4. 具體性
課件的內容應該具備具體性，讓家長在觀看中可以直觀地了解幼兒的學習過程和成長情況，同時能夠為家長提供真實、準確和有用的信息。
5. 生動性
生動的課件內容更能引起家長的興趣和注意，使家長更加關注幼兒的學習成長情況，從而更好地搭建家校合作的橋梁。
三、中班家長會優秀課件的設計原則
1. 根據幼兒的學習和成長需求，設計內容豐富、生動有趣的幼兒教育課件。
2. 課件應該具有針對性，以具體實用的案例、圖像、影像等形式，讓家長快速了解幼兒的學習成長狀況。
3. 課件內容布局要合理，突出重點，把握幼兒教育的核心，讓家長更好地了解幼兒的學習和成長情況。
4. 課件的表現形式要豐富多樣，可以結合PPT、視頻、音頻等多種形式，滿足不同家長的需求和喜好。
5. 課件語言要簡單明了，言簡意賅，讓家長更容易理解，更容易掌握幼兒的學習和成長狀態。
四、中班家長會優秀課件的制作技巧
1. 確定主題內容
在制作中班家長會課件之前，首先要確定主題內容，制作課件要符合幼兒學習的特點，內容也要具體實用，使家長們更好地了解幼兒的學習和成長情況。
2. 設計框架
框架是課件的主干部分，必須要仔細設計，以便更好地對內容加以組織安排。家長會課件的框架應該突出幼兒學習方面的主要內容、重點和難點，使家長們對幼兒學習的根本目標和方法有更深刻的認識。
3. 制作素材
制作好的課件要突出形式，素材的制作非常重要。制作中班家長會課件的素材應該具有較高的美感，以宏觀、實用、生動、有趣為特點。
4. 形式多樣
中班家長會課件的表現形式也應該多樣化，尤其在幼兒教育內容素材中，音頻、視頻、PPT等表現形式都可以使用，靈活讓家長們獲得更好的使用體驗。
五、總結
在家庭教育的過程中，中班家長會是幼兒學習成長的關鍵時期，家長和老師之間的溝通和交流十分重要，而優秀的中班家長會課件則是溝通交流的重要工具之一。通過學習好的中班家長會課件制作技巧，更好地開展家長會，促進幼兒的學習和成長，實現家庭教育與幼兒教育的良性互動，讓孩子更健康地成長。
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一、說教材
《認識人民幣》是蘇教版小學數學一年級下冊第五單元的第一課時。本節課的教學內容是“認識人民幣”。人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級的學生結合自己的生活經驗和已掌握的100以內數的知識，學習認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力;另一方面使學生加深對100以內數的概念的理解，體會數概念與現實生活的密切聯系。因此學會這一部分是非常重要的。
教材對這部分內容的編排加強了對人民幣的整體認識，并結合具體操作幫助學生掌握各種面值的人民幣之間的關系。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，教材在這方面做了精心的安排。如主題圖出示了商場。購物的.畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。同時，聯系學生的日常生活，知道1元、1元2角可以怎樣付，知道圓角分之間的關系。通過這些活動，使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關知識，提高社會交往和社會實踐能力。
本節課的教學目標：
1.認識各種面值的人民幣。
2.認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3.初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣
教學重點：認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角;1角=10分。
教學難點：人民幣的等價兌換。
二、說教法、學法
鑒于一年級的學生愛玩、好動、好奇心強的特點，在教學中創設購物，付錢的情境，讓學生在具體的情境中體會認識人民幣的功能和作用。在整個教學過程中采用小組合作學習的方式，為學生設計看錢、認錢，分類、付錢、等活動，以學生為主體人人參與、各個動手，主動探索，鼓勵學生自己尋找答案，從而體驗成功的喜悅。
三、說教學程序
(一)導入
通過欣賞我國古代的錢幣和國外的錢幣，導入我國的錢幣是人民幣，知道人民幣可以買東西，從而揭示課題：認識人民幣
(二)探索交流，解決問題
1、認識人民幣
通過小組活動利用生活經驗簡單介紹自己認識的人民幣，之后在教師的指導下系統認識1元以內的人民幣，知道人民幣的單位有圓角分，知道人民幣的分類可以按材質分成硬筆和紙幣。知道也可以按單位分成圓角分。
2、探索元、角、分之間的關系
通過設置問題情境：小紅買1元的練習本，帶了全是1角的錢，來探究元與角的進率。再明確1元=10角，10角=1元的基礎上，讓學生用人民幣付一付1元。隨后在認識角與分的進率。在這部分完成的時候，緊接著一道圓角分進率轉換的練習來鞏固對圓角分進率的認識。再這個練習結束的時候，教師在引導學生對今天學習的新知做一個回顧總結，為下面的練習進行梳理準備 。
(三)鞏固應用，內化提高
鑒于一年級學生的特點，在這一環節中我都已超市購物活動把練習串聯起來，吸引學生，并鞏固所學內容。
(1)一共幾元幾角
出示例圖，說一說上面是人民幣，再說一說合起來是多少，第二副圖是要求學生掌握只有相同單位的才能合起來。
(2)小明去超市買貼紙，付1元2角，讓學生付一付，讓學生知道買東西付錢是有不同的付法，只要付的錢合起來是1元2角，都是可以的，最后再讓學生觀察不同的付法，比較那種更為方便。
(3)組織超市購物游戲 ，創設一個購物情境，讓學生到老師這邊買東西，讓學生在游戲中鞏固對人民幣的認識，體會人民幣與生活的聯系。
(四)欣賞人民幣
通過欣賞環節，簡單了解我們人民幣的發展史，知道人民幣是國家的象征，要愛護人民幣。
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《太陽》是一首非常簡短易懂的詩歌,詩歌的內容就是讓孩子理解太陽對人類的作用。提供了《太陽》生字的教學課件。
教學目標
1．培養學生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2．識字12 個；基本掌握聽讀識字的方法。繼續進行滲透性識字。
3．會寫6個字；認識新筆畫：橫撇、豎折折勾。
4．了解“小、人、木”作偏旁的變形。太陽優秀教案教學設計
5．練習背誦課文。
教學重點：
聽讀識字。
教具準備：
課件、生字卡片、太陽卡通圖片。
教學過程：
一、猜謎語。
師：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。
學生自由猜謎。
（貼上太陽）
師：下面，我們就伴隨太陽的升起，一起去欣賞那美麗的世界。（課件出示主題圖及全文）
點評：教師通過猜謎語的形式激發學生學習興趣。
二、范讀課文。
（課件演示內容）
學生邊聽邊看。
點評：課件逐字演示課文內容，使學生有針對性的對課文中的每個字有了初步認識。同時，課件配音是童音，學生在輕松的音樂中聆聽課文，不覺產生一種親切感，很快地入情入境。
三、初讀課文，隨文識字。
師：自由讀課文，圈出不認識的字。試著用借助拼音或問問同桌的方法解決。
學生自學課文。
師：誰愿意帶大家讀讀。
學生帶讀。
師：同桌互讀。讀對了給對方畫一個小太陽
點評：反復地讀課文，既是熟悉課文的過程，更是隨文識字的重要途徑。在讀文識字過程中，教師注意滲透學生合作和評價的意識。
四、強化識字。
1．文中識字。
學生帶讀、跟讀。
2．卡片識字。
學生多種形式讀（指名、分組、男女生）
3．游戲識字。（猜字游戲）
點評：識字有層次，符合學生認知規律。由文中識字到文外識字，每一個層次的教法都注重了學生的主體意識，讓學生積極參與。
課間操：《上學歌》
今天，外面艷陽高照，讓我們在太陽底下跳個舞吧。
五、課內外結合，復習鞏固課內知識，深入理解太陽和人類的關系。
師：現在，大家休息一下。我給大家講個故事。
相傳，從前有十個太陽。他們每天輪流出現在天空，所以人們每天只看到一個太陽。有一天，十個太陽覺得太沒意思了
四、組詞
篇2：六年級生字復習課教學設計
六年級生字復習課
教學內容：復習六年級生字
教學目的：
1.對容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字進行梳理，查漏補缺。
教學重、難點：
教學準備： 生：
1.歸納生字識字方法。
3.對容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字進行梳理，尋找相應的解決對策。
二、梳理生字
（一）梳理生字的識字方法
（二）檢查學生對生字的掌握情況
師出示容易讀錯、容易寫錯的生字（自由讀、指名讀、集體讀）
（三）學會歸類整理，強化記憶 1.過渡：同學們，那些容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字，成了我們學習生字的“攔路虎”。
出示：
【設計意圖】此環節是檢查學生的課前預習情況。
2.同桌交流找出來的容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字，并說說你打算用
三、引導梳理，總結對策
2.總結過渡：要解決生字中的“攔路虎“，我們不僅要認真讀，仔細辨，還要準確地運用。
四、知識遷移，強化訓練
zhān tiēkāng kǎijūn jiànzhuàn xiězhìxùshǒu wàn yīzhuàngtián jìnghá máyǐn mántiǎo xìn
xiāo()kǎ()piē()zhēng()肖卡 撇 掙
xiào()qiǎ()piě()zhang()lào()zhān()xiāo()qiáo()烙粘 削 翹 luò()nián()xuē()qiào()bó()zā()薄 báo()扎 zhā()bò()zhá()
徘徊（hái huái）顛沛流離（shì pai）拎東西（līng līn）．．．硯臺（xiàn yàn）咖啡（kā gā）教誨（huǐ huì）．．．殲滅（qiān jiān）如癡如醉（zhī chī）熾熱（zhì chì）．．．的問題可以請教老師或同學）1.改正下面的錯別字（見投影紙）
勘()蔽（）艘（）喉()梯()聾()堪()撇（）嫂（）候()涕()壟()湛()
鐮 廉 恬 括唇 辱 憂 擾
（）刀（）價（）號（）靜嘴（）侮（）打（）（）慮
（2）衰：a.減弱 b.衰弱 c.衰敗 ①爺爺年老力衰，所以在家里休息。（）．②一鼓作氣，再而衰，三而竭。
②快把馬截住，別讓它跑了。（）．③我把木頭截成兩端。
五、拓展延伸，布置作業
1.用自己在課前整理出來的生字設計練習題。
【設計意圖】一節成功的生字復習課，不僅僅局限于課內四十分鐘，也應該像平時的新課那樣，有課后的延伸。學生在課堂上經歷了完成老師根據整理出來的生字設計的練習題，領悟了老師的設計意圖后，再用自己整理出來的生字進行練習的設計也就輕而易舉了。篇3：六年級生字復習課教學設計
六年級生字復習課教學設計
教學內容：復習第十
一、十二冊的生字 教學目的：
1.對容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字進行梳理，查漏補缺。
教學重、難點：
教學準備：
1.歸納生字識字方法。
3.對容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字進行梳理，尋找相應的解決對策。
二、梳理生字
（一）梳理生字的識字方法
（二）檢查學生對生字的掌握情況
師出示容易讀錯、容易寫錯的生字（自由讀、指名讀、集體讀）
（三）學會歸類整理，強化記憶 1.過渡：同學們，那些容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字，成了我們學習生字的“攔路虎”。
出示：
三、引導梳理，總結對策
2.同桌交流找出來的容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字，并說說你打算用
2.總結過渡：要解決生字中的“攔路虎“，我們不僅要認真讀，仔細辨，還要準確地運用。
四、知識遷移，強化訓練
（一）學生獨立完成練習，再集體評講。
zhān tiēkāng kǎijūn jiànzhuàn xiězhìxùshǒu wàn yīzhuàngtián jìnghá máyǐn mántiǎo xìn
xiāo()kǎ()piē()zhēng()肖卡 撇 掙
xiào()qiǎ()piě()zhang()lào()zhān()xiāo()qiáo()烙粘 削 翹 luò()nián()xuē()qiào()bó()zā()薄 báo()扎 zhā()bò()zhá()
徘徊（hái huái）顛沛流離（shì pai）拎東西（līng līn）．．．硯臺（xiàn yàn）咖啡（kā gā）教誨（huǐ huì）．．．殲滅（qiān jiān）如癡如醉（zhī chī）熾熱（zhì chì）．．．的問題可以請教老師或同學）
鐮 廉 恬 括唇 辱 憂 擾
（1）眷： a.親屬 b.關心 c.懷念 眷戀（）眷顧（）眷屬（）．．．
（2）衰：a.減弱 b.衰弱 c.衰敗 ①爺爺年老力衰，所以在家里休息。
(3)截： a.切斷 弄斷 b.到期為止 c.阻攔 d.五、拓展延伸，布置作業
量詞 ①截．
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活動目標
1、積極參與手工制作活動，體驗手工制作的樂趣。
2、手工作品能表現出食物的特征。
3、角色游戲時能用禮貌用語交往。
活動準備
1、圖片：蝦、章魚、魚、紅蘿卜、白蘿卜、香蕉、西瓜、菠蘿、玉米。
2、制作好的食物造型：玉米、香蕉等等。
3、手工輔助工具：彩色紙、廢舊紙、畫筆、剪刀、膠水、透明膠等。
活動過程
一、感知欣賞。
——出示食物圖片，請幼兒觀察并說一說它們各自的外形特點。
——教師出示制作好的食物造型，請幼兒觀察并說一說它是什么？它是怎么做的？
——請幼兒閱讀幼兒用書第28—29頁，學習各種食物的制作方法。
二、開心手工。
——幼兒自由選擇喜歡的制作內容，找相應的材料。
——幼兒用材料制作“食物”，教師巡回指導。
——分享交流：請相互介紹自己的作品，互相學習各自的優點。
三、體驗活動。
——教師引導幼兒將制作好的各種“食物”進行分類，擺放成海鮮攤、水果攤、蔬菜攤等。
——教師請6位幼兒扮演攤主，其他幼兒扮演顧客，教師提供游戲幣，請幼兒自由進行買賣游戲。（教師巡回指導，提醒幼兒使用購買活動中禮貌的交往用語）
活動應變
1、中班幼兒對于剪刀和膠水的使用不太熟練，手工過程中教師注意個別指導。
2、本次活動可以分成兩次進行：第一次進行制作，第二次進行游戲體驗。
活動延伸
鼓勵幼兒繼續制作不同造型的食物。
區角活動
1、美工區：投放廢舊材料和手工制作工具，鼓勵幼兒利用廢舊物品制作“食品”。
2、角色區：將制作好的食物造型收集分類擺放在區角，形成各種攤位，鼓勵幼兒自主進行“買賣活動”。
環境創設
教師把幼兒制作好的部分食物造型用來做教室裝飾。
家園互動
請家長和幼兒一起制作食物類手工，然后和幼兒玩購物游戲，引導幼兒使用錢幣。
隨機教育
鼓勵幼兒觀察各種食物，并鼓勵幼兒利用廢舊物品進行制作表現。
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活動目標：
1、熱情主動接待客人，使用清晰完整的語言向客人介紹本店花藝流程。
2、主動與客人交流，用連貫的語言介紹本店內容、解答顧客疑問，帶客人去想要去的操作臺。
活動準備：
1、工作牌
2、綬帶
活動過程:
一、自選角色，按照角色進行游戲
師：孩子們，角色游戲活動又要開始了，這一次的活動你們想扮演什么角色呢？
幼兒自由回答。
師：大家都有自己的目標計劃，那就快快去嘗試體驗吧！
幼兒進行游戲活動，游戲時間30分鐘，教師觀察指導。
二、師幼交流，聊聊自己所演角色
游戲結束，幼兒整理游戲材料，然后圍坐在老師旁邊。
師：現在誰來說一說，剛剛區域活動時你扮演了什么角色？
幼兒根據游戲情況回答。
三、觀看錄像，說說接待員的工作
師：現在我們看看接待員的工作是什么？他們在崗位上都需要怎么做？仔細看哦！
幼兒觀察回答。
師：接待員工作是什么？
師：你們看的很認真，說的也特別好，接待員的工作就是負責接待進區活動的顧客，給他們講解活動流程及引導他們進區活動的。
四、分享活動，知道接員工作流程
師：剛剛誰扮演了接待員，現在請你來給我們做一做，讓我們來看看你是如何工作的？
扮演接待員的幼兒說說過程。
師：接待員要和進區的顧客面帶微笑，熱情的打招呼，帶領顧客進入活動區域，并講解活動流程。
五、經驗提升，擴展接待員的知識
師：接待員是工作中很重要的角色，如果他介紹活動流程全面，就會讓顧客很好的活動，所以他是很重要的一個工作崗位，我也相信你們也會做的很好的！
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科學概念目標：
1.光源、遮擋物和屏是影子產生的條件。
2.可以自己發光并且正在發光的物體時光源。
3.影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變;影子的大小與光源與遮擋物的距離有關;物體影子的形狀與光源照射的物體的側面形狀有關。
科學探究目標：
1.做光和影的實驗，并將觀察的結果準確地進行記錄。
2.根據實驗結果分析推理出光源、遮擋物、影子之間的關系。
科學態度目標：
1.愿意傾聽他人的意見，樂于講述自己的觀點。
2.樂于進行小組合作學習。
3.在實驗觀察中養成嚴謹、細致、實事求是的態度。
科學、技術、社會與環境目標：
了解觀察、推理、傾聽是人們經常用到的認識活動。
(教室里所有的窗簾全部拉下，燈都熄滅)教師以手影游戲引入，利用投影機的燈光，教師現場做手影，讓學生根據看到的影子判斷是什么小動物。讓也有些會手影的學生上臺來表演。通過以上的活動，讓學生初步的了解影子的形成條件，引導學生說出影子形成的條件。
師：同學們，我們知道了影子形成的條件，最首要的是要有光，那有光就要有光源。哪位同學嘗試地說一說你所理解的光源。
同學2：也要是正在發光的物體，比如：現在我們教室的日光燈，現在熄滅了，沒有發光，所以說也要是正在發光的物體。
師：這兩個同學說的都很不錯，都能說出自己的理解的光源。實際上就是光源就是這兩個同學說的。哪個學生再來總結一下光源的概念。
師：我們知道了光源的概念，你能判斷下面的物體哪些光源哪些不是光源呢?
師：將一本書放在投影機和白板(屏)之間，學生能看到影子，書本向投影機方向移動時，會發現什么?
書本遠離投影機時，會發現什么?
師：通過剛剛小小的實驗，我們發現影子是可以變化的。接下來我們就一起來探究影子變化的特點。下發學習單(即課本上25頁)
2、說明實驗要求和實驗目的。
3、實驗時的注意事項：比如探究手電筒從不同遠近照射同一木塊實驗時，要保證手電筒和屏的距離不變，移動木塊，觀察影子的變化。
4、沒完成一個實驗，嘗試著在A4紙(屏)上畫出影子，并且嘗試著分析、推理得出每個實驗的結論。小組合作探究、討論。
實驗探究和討論結束后，進行班級交流：
1、影子的大小和方向會隨著光源位置的改變而改變;
2、影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關系……
4、影子總是在背光一側。
在進行交流時，老師要引導學生根據實驗現象進行分析，最后得出實驗結論。在得出每個實驗的結論后，還要要求學生在學習單(課本25頁)上嘗試畫出影子形成的光線圖，大致能通過畫圖找出影子的位置，能了解影子的長短。
講解投影的概念，以及投影在我們生活中的很多應用。
引導學生回顧：我們今天學了光的哪些知識，發現了什么規律?
再做一做影子游戲，驗證一下我們發現的這些規律。
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中班我是誰教案篇1<\/h2>
活動目標：
1、了解建筑工人常用的小型工具。
2、體驗當建筑工人的快樂。
活動重點：
了解建筑工人常用的小型工具。
活動難點：
體驗當建筑工人的快樂。
活動準備：
1、掛圖19號；小朋友的書《小朋友的書o勤勞的人們》。
2、安全帽，工作服，手套，磚刀，榔頭，鐵釘，螺釘，螺帽，小木塊若干。
活動過程：
一、引題
我們已經看見過熱鬧的.建筑工人，工地上有很多的建筑供工人在造房子，請你們說說建筑工人有什么特征？想一想他們勞動時使用哪些工具？
二、觀看掛圖，了解建筑工人
1、了解建筑工人工作時的穿著。
引導幼兒觀察掛圖并討論。
提問：建筑工人工作時頭上，身上是什么樣子的？
為什么到工地上就要這樣穿戴呢？有什么作用？（安全帽是為了防止被砸傷，戴手套能保護手，穿工作鞋是為了防止觸電，穿工作服方便建筑工人的工作）
2、了解建筑工人工作時的常用工具。
提問：建筑工人勞動是要用到哪些工具呢？（磚刀，榔頭，扳手，泥桶等）這些工具分別有什么作用？
三、學當建筑工人
1、讓幼兒戴戴，串串建筑工人的帽子與服裝。
2、出示榔頭，釘子，各種小木塊，螺釘，螺帽等材料和工具，討論這些材料和工具可以做些什么？
四、操作練習
提供《小朋友的書o勤勞的人們》第13頁"我是建筑工人"，請幼兒把建筑工人使用的工具畫上圈，使幼兒進一步熟悉建筑工人的常用工具。
中班我是誰教案篇2<\/h2>
設計意圖：
綜述建筑工人是我們日常生活中熟悉和平凡的勞動人民，正是他們的勤勞工作，我們才能幸福地生活。建筑工人在工作時都需要用到那些工具呢？通過本次活動讓幼兒了解建筑工人常用的小型工具。
活動目標：
1、了解建筑工人常用的小型工具。
2、體驗當建筑工人的快樂。
重點：
了解建筑工人常用的小型工具。
難點：
體驗當建筑工人的快樂。
教具準備：
1、掛圖19號；小朋友的書《小朋友的書o勤勞的人們》。
2、安全帽，工作服，手套，磚刀，榔頭，鐵釘，螺釘，螺帽，小木塊若干。
活動流程：
一、引題我們已經看見過熱鬧的建筑工人，工地上有很多的建筑供工人在造房子，請你們說說建筑工人有什么特征？想一想他們勞動時使用哪些工具？
二、觀看掛圖，了解建筑工人
（一）了解建筑工人工作時的穿著。
引導幼兒觀察掛圖并討論。
提問：建筑工人工作時頭上，身上是什么樣子的？
為什么到工地上就要這樣穿戴呢？有什么作用？（安全帽是為了防止被砸傷，戴手套能保護手，穿工作鞋是為了防止觸電，穿工作服方便建筑工人的工作）
（二）了解建筑工人工作時的常用工具。
提問：建筑工人勞動是要用到哪些工具呢？（磚刀，榔頭，扳手，泥桶等）這些工具分別有什么作用？
三、學當建筑工人
（一）讓幼兒戴戴，串串建筑工人的帽子與服裝。
（二）出示榔頭，釘子，各種小木塊，螺釘，螺帽等材料和工具，討論這些材料和工具可以做些什么？
四、操作練習提供《小朋友的書o勤勞的人們》第13頁"我是建筑工人"，請幼兒把建筑工人使用的工具畫上圈，使幼兒進一步熟悉建筑工人的常用工具。
活動反思：
引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達知識；水平一般的老師解釋知識；好的老師演示知識；偉大的老師激勵孩子去學習知識?！薄吨改稀分赋觯河變旱乃季S特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。
中班我是誰教案篇3<\/h2>
活動目標：
1.感受鮮明、熱烈的節奏和旋律變化，在觀察周圍的建筑和了解現代建筑的基礎上，用肢體動作表現各種建筑物。
2.萌生對未來建筑的向往，產生想象和創作的愿望。
3.主動參與實驗探索。
4.讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
1.把收集到的過去的、現在的、國內外的著名建筑物的資料布置在活動室周圍。
2.音樂磁帶。
活動過程：
感受節奏——想象動作——合作表演
一、感受節奏。
1.聽音樂，用拍手、跺腳的方式反映音樂的節奏和旋律的變化。
2.聽音樂，用相應的身體動作反映音樂的節奏和旋律變化。
二、想象動作。
1.說說周圍的建筑特點和標志性建筑。如有的高樓像燈塔;有的用球體串成似明珠;有的像海鷗展翅飛翔;有的像一支筆，筆尖直沖云天……
2.分組編動作，設計建筑物的造型，互相討論這是一組什么樣的建筑。
3.對未來的建筑物進行想象和設計。
三、合作表演。
1.幼兒聽音樂，自己設計動作和自由表演。
2.練習在音樂停頓(休止)處做動作造型。
3.在同伴合作下，用幾個或多個動作的組合，完成設計和表演。
4.小組交流動作設計和造型創痍，有條件的可用照相機拍攝。
5.在熱烈的音樂聲中，幼兒個體或小組合作用動作表現。
教學反思：
幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發現問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
中班我是誰教案篇4<\/h2>
設計意圖：
我國素有“文明古國，禮儀之邦”之稱?！叭瞬蛔R禮儀，寸步亦難移”，這是我國人民廣為傳頌的一句名言。禮貌用語是人們日常工作、學習、生活中經常使用的約定俗成的一些禮貌語言。在一定意義上，它標志著一個國家、一個民族的文明程度，反映著社會風尚，也反映著每個人的思想、情操和文化素養。注意培養幼兒的禮儀意識，特別是把這種“意識”轉化為幼兒的自覺行為就更為重要，這也是設計《我是有禮貌的小朋友》本次活動的主旨。
組織形式：
集體。
活動目標：
1、讓幼兒了解禮貌含義，并愿意積極參與和認真做好。
2、讓幼兒知道自己的身份和責任，體驗自己的價值。
活動準備：
兒童經驗基
去過公共場所。
環境準備：
掛圖、禮貌牌若干。
教學重點：
了解“禮貌”含義。
教學難點：
知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應該懂禮貌，會正確使用禮貌用語。
過程與策略：
1、教師出示掛圖，請幼兒仔細觀察。
這是什么地方？你去過嗎？
2、我們來當幼兒園有禮貌的小朋友。
在商場里，我們要注意什么？
3、請幼兒進行情景表演，加深對禮貌的理解。
在幼兒園里，怎么做是有禮貌的小朋友？你是怎樣做的呢？
（1）幼兒自由結伴練習禮貌用語。
請你看看小朋友是怎么做的？
（2）鼓勵幼兒在集體面前大膽表演，并推選出誰是最有禮貌的小朋友。
你們覺得哪個小朋友最有禮貌？
（3）給有禮貌的小朋友掛上禮貌牌。
活動反思：
幼兒以具體形象思維為主，選用“圖示”的.手段，把幼兒應掌握的具體形象地描述出來，說明禮儀的具體內容，這樣幼兒一看就明白，也容易記住。在社會交往中使用禮貌語言，有利于協調入與人之間的關系，促進人們之間的團結。因此，從小對幼兒進行說話有禮貌的教育是非常必要的。本課旨在通過活動，教育幼兒要繼承和發揚中華民族文明有禮的好傳統，知道了日常生活中為什么要使用禮貌用語，懂得人與人交往應該懂禮貌，會正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風氣，逐漸形成習慣。體會對人說話有禮貌、正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂，為自己做到說話有禮貌而感到自豪。激發了幼兒產生做講文明有禮貌的好孩子的愿望。
中班我是誰教案篇5<\/h2>
設計意圖
本節課是利用教師平時布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡單的加工,拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實，具有較豐富的表現力，作品有一定的藝術欣賞性?？梢杂欣拇龠M幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及創造等方面的綜合能力。
如何啟發幼兒進行創作是本節課的難點,在活動前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進行創作做好鋪墊。活動時，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態，尋找規律，克服創作過程中的技能難點，接著請幼兒觀察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對創作活動充滿信心。
由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強的幼兒必須通過自己動手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過簡單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個體差異。
活動目標
1、認識房屋建筑的外形特征,培養幼兒對生活美的感受能力。
2、能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫面，培養幼兒表現美和創造美的能力。
3、培養幼兒在
活動中有細致，獨立的操作習慣。
活動準備
教具準備：范例若干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂等吹塑紙貼絨教具若干。
學具準備：１．裝有廢舊吹塑紙的筐子６個。
（１）１筐內裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。）
（２）４筐內裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經過簡單加工即可使用的圖形；不規則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據自己的需要進行加工。
（３）１筐內裝一部分半成品圖形一部分不規則圖形和一小部分成品圖形。
２．剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。
幼兒知識準備：課前帶領幼兒欣賞過各種房屋建筑；幼兒有過一定的粘貼和剪貼的經驗。
環境準備：課前在教室中布置有各種風格建筑的掛歷畫。
教師準備：將幼兒按能力分為好（６人）、中（２４人）、差（６人）三組，操作材料配備如下：好
１（３），中
１（２），差
１（１）
活動過程
一．引起興趣。
我們欣賞過許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動腦筋設計出來的。今天我們也來做小小建筑師，設計自己最喜歡的房屋，好不好？
二．引導幼兒觀察樓房的結構和造型。
１、小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）
２、這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門、窗）
(1)．你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形）教師鼓勵幼兒講述，同時出示貼絨教具如：
,(2)欣賞老師的．所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵幼兒講述，同時出示相應的貼絨教具）
三角形的屋頂，如
半圓形的屋頂，如：
長方形的屋頂，如：
兩種圖形組成的屋頂，如：
（3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么形狀的窗戶？
圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：
兩種圖形組成的窗戶，如：
（４）每座房屋的門都一樣嗎？你見過什么形狀的門？
長方形的門，如：兩種圖形組成的門，如：
（5）小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。
三、向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。
１．出示范例。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫，激發幼兒制作的欲望。）
２．欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么？（引導幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。）
３．如果你是建筑師，你準備設計什么樣的房子？準備給誰??？（鼓勵幼兒大膽想象。）
四、交待作畫要求
今天老師給每個小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個小朋友來做小小建筑師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。
五、幼兒操作，教師個別輔導。
１．鼓勵能力強的幼兒根據自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。
２．提醒幼兒剪刀用完后放回盒內，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。
?六、展出并評價幼兒作品、
鼓勵全班幼兒細致獨立的作業態度，并引導幼兒欣賞有想象力和創造力，以及布局合理的幼兒作品。
延伸活動
（１）在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進行剪貼。
（２）可在今后進行一系列的廢舊物品粘貼活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。
中班我是誰教案篇6<\/h2>
一、活動背景：
時下，鱗次櫛比的摩天高樓，造型各異的高層建筑已成為一個現代化城市發達與否的標志，并到處出現在人們的生活中，為幼兒所熟悉。根據小班幼兒的年齡特點和發展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現的事物――房屋。讓幼兒在認識和熟悉一些幾何圖形的基礎上，通過各種圖形的不同組合、拼貼等發展幼兒想象力、創造力和發散性思維的能力，進一步豐富幾何體的簡單知識及在日常生活中的實際運用。通過做做、玩玩、講講的活動，發展幼兒的動手能力、表現能力。
二、活動目標：
1、認識房屋建筑的外形特征，運用幾何形組合，拼貼出各種簡單的房屋平面造型。
2、培養幼兒對生活中美好事物的感受力，表現力，并發揮一定的想象力進行初步的建構和創造。
三、活動準備：
1、房屋展覽圖片四幅，小動物形象圖片若干。
2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。
3、請一位老師扮獅王形象，熟悉對話。
4、錄音機及有關錄音。
四、活動過程：
(一)豐富幼兒對房屋外形的認識，幫助幼兒初步了解房屋簡單的外形特征。
1、老師幼兒一同參觀房屋建筑展覽。今天老師請來了一位客人(獅王出現)講話：聽說娃娃城新建了許多漂亮的城堡，小朋友我們一起去參觀好嗎?
2、分析了解房屋的基本結構。提問：你們剛才看到了什么樣的房子?房子上面的部分是什么?(屋頂。)下面呢?(墻。)墻上有什么?為什么要有門和窗?
3、激發幼兒為小動物建造房子的欲望。獅王作傷心狀。老師問為什么這么傷心?(獅王說：前一陣森林里發生了水災，把小動物們的房子都給淹沒了，小動物們沒房子住可傷心了。)老師安慰獅王：“獅王別著急，我們小朋友一起來幫助你們好嗎?”“小朋友你們愿意嗎?”
(二)幼兒嘗試個別操作，了解幼兒拼貼建構情況，鼓勵幼兒創新大膽想象。出示許多小動物及建筑材料(吹塑紙片)，請個別幼兒上前嘗試操作，根據情況老師和幼兒及時評價。
(三)幼兒分組建構。
1、想一想你想給小動物構造什么樣的房子?幫誰造?
2、要求，造的房子要牢固，方便進出，讓小動物們滿意。
全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進行建構活動。鼓勵幼兒為小動物造一座、兩座或更多的房子，并且造得不一樣。在此過程中老師給予適當的引導和啟發。
(四)講評。
1、相互參觀，說說哪座房子造得好?為什么?
2、把房子送給小動物。
3、獅王代小動物致謝，與小朋友共舞。
五、活動延伸：
鼓勵幼兒區域活動中繼續用圖形建構房屋或其他物，也可提供立體積木讓幼兒進行立體構造。
六、效果分析：
活動中幼兒想象豐富，思維開闊。他們不但能將長方形的紙片橫擺，而且還將它豎排成并列的幾間房子，而且對門、窗所裝位置也掌握得很好。還有的小朋友想象更大膽，將梯形的圖片斜放當作房子上的滑梯，將長方形豎放當電梯?？傊@次活動取得了顯著的效果。
幼兒園中班數學教案――哪塊木板厚
幼兒園中班數學教案――哪塊木板厚
有益的學習經驗：
認識物體的厚薄，感知厚薄的相對性。
準備：
1．長寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。
2．長寬相同，厚薄不同的積塑每個幼兒3塊。
活動與指導：
1．同時出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處，最后把兩塊木板并放在講臺上，請幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”后，告訴幼兒：小朋友的眼光不錯，已經把它們的區別找出來了。不過，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來區分它們。分別在板子上作標記1和2讓幼兒說出2號板子厚些，1號板子薄些。
2．拿出另一塊板子標記為3號，與2號板子比較，啟發幼兒說出：3號木板厚些，2號木板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導幼兒說出3號木板最厚，2號板子薄些，1號板子最薄。
3．把木板按從薄到厚的規律排序。
4．發積塑給幼兒，讓幼兒區分它們的厚薄并按厚薄排序。
5．按教師指令，舉出相應的積塑。
? 我是中班課件 ?
教學目標：
1. 通過欣賞、比較中國畫和油畫的經典作品，使學生初步認識中國畫和油畫的不同形式特點，表現上不同的側重點和審美的不同著眼點。
2. 通過了解中國畫和油畫兩大畫種產生和發展的簡要文化背景，了解中國畫和油畫所反映的不同民族特色。
3. 提高對美術的認識，關注世界多元文化。
1、中國傳統國畫的藝術特征：如重視以線條作為造型的主要手段，強調筆墨變化，講求點線面構成，采用散點透視處理空間，畫面追求情趣等文人氣質;
2、中國畫的空間處理也比較自由靈活，既可以用“以大觀小”法，畫重山疊嶂，也可以用“走馬看山”法，畫長江萬里，打破了時空觀念的限制，使畫面產生一種時間藝術的“流動美”。
3、中國畫是融詩、書、畫、印于一體的'綜合藝術，富有東方特色的藝術情 趣。畫中詩的介入強化了中國畫藝術語言的表現力。
中國繪畫是中國文化的重要組成部分，根植于民族文化土壤之中。它不單純拘泥于外表形似，更強調神似。它以毛筆、水墨、宣紙為特殊材料，建構了獨特的透視理論，大膽而自由地打破時空限制，具有高度的概括力與想象力，這種出色的技巧與手段，不僅使中國傳統繪畫獨具藝術魄力，而且日益為世界現代藝術所借鑒，在東方以至世界藝術中都具有重要的地位與影響。難怪繪畫大師畢加索說：“真正的藝術在東方?！?/p>
? 我是中班課件 ?
活動目標：
1、以描畫積木外形的方式“建造”房屋。
窗等，表現房子的基本結構。
3、體驗描畫活動帶來的成功感。
活動準備：
1、幼兒活動材料《美術》
2、幼兒有用積木搭建房屋的經驗。
3、每組不同形狀的小型積木若干，教師用于示范的積木若干。
活動過程：
用積木造房子
1、請幼兒用桌子上的積木按照自己的意愿，合作搭建房子。
2、幼兒互相欣賞同伴的創作。教師可以用相機將幼兒作品拍下來。
3、引導幼兒說說，這些漂亮的房子是怎么搭的？用了哪些積木？
形狀。
二、在紙上造房子
1、今天我們還要用積木在畫紙上造房子。
2、教師示范造房子的墻：可以把紙的最下面當地基，選一塊積木當成墻，把“墻”造在地基上。一只手按住積木，一只手用水彩筆沿著積木的邊，把“墻”畫下來。如果造高樓，就一層一層向上“造”，注意一層一層要靠緊。
3、教師示范造房子的頂：屋頂要遮風擋雨，把“墻”的兩邊都蓋住。
窗，用漂亮的顏色裝扮。
三、我是建筑師
1、鼓勵“建筑師”在幼兒活動材料《美術》。
2、提示幼兒要沿著積木的邊緣描畫，不要移動積木。
3、啟發已描畫好房屋的幼兒添畫人物或景色。
四、逛逛房博會
1、將幼兒的作品布置成房博會。
? 我是中班課件 ?
一、開始部分
1.出示小旗、導游證。
師：現在我們家鄉的景色越來越美，引來了全國各地以及全世界游客到我們家鄉來旅游，旅行社想增加一批小導游，介紹家鄉出色者將頒發小導游證，你們愿意當導游嗎？
2.談話引出家鄉的話題：從不同的角度來介紹家鄉—昆山，激發幼兒愛家鄉的情感。
二、基本部分
1.幼兒結合自己的生活經驗，說說家鄉的土特產和名勝古跡。
2.制作"水鄉周莊宣傳畫",幫助游客介紹昆山的特色景點周莊。
三、結束部分
今天每個小朋友表現都很不錯，學習當了小導游，更加認識到了我們美麗的家鄉。以后我們有機會可以帶從外地來的親戚來昆山時，再好好地給他們當回小導游。
? 我是中班課件 ?
1、出示圖片讓幼兒說一說觀察到得路燈。
今天老師畫了幾幅畫，請小朋友猜一猜老師畫的是什么？（路燈）
路燈是什么樣的？
你家附近有沒有路燈？什么樣子的？
你還見過什么樣的路燈？
2、出示圖畫，通過讓幼兒觀察比較路燈照亮的地方和暗處的區別，讓幼兒說出為什么要有路燈？知道路燈與人們生活的關系。
3、設置有多個路燈的活動場景，帶領幼兒在活動場景中邊說兒歌邊表演：太陽剛下山，路燈亮一串，一二三四五六七，數也數不完，風里站得穩，雨里亮閃閃，一盞又一盞，一直到天邊。從中幫助幼兒發準串、完、閃、邊等字音，感受兒歌的情境，讓幼兒產生興趣。
4、游戲：排路燈
請幼兒結伴排隊站立，邊朗誦兒歌，邊做路燈狀，在場地上畫數個圈，模擬小區，每個圈內畫有一定數量的點子不超過10表示裝路燈的數量，請幼兒取數字卡片，尋找相應數量點子的圈，站在圈內邊念兒歌邊做路燈狀，未找打者只能站在圈外，待下次念完兒歌后繼續尋找。
? 我是中班課件 ?
藝術活動：我是一個中產階級的孩子（唱歌）
活動目標：
1熟悉歌曲的旋律，理解和記憶歌詞內容，能在老師的幫助和伴奏下完成演唱。
2．體驗并嘗試表現升入中班后的光榮感。
活動準備：
1．對幼兒進行升班教育，激發作為中班小朋友的光榮感。
2．簡筆畫：天空中太陽咪咪笑，小鳥喳喳叫，地面上小朋友正高高興興地走進幼兒園大門。
3．錄音帶一盤
重點：熟悉理解歌曲
難點：記憶歌詞
過程：復習節奏-新歌-游戲
活動過程：
1．復習部分：建議復習律動《小手拍拍》。
2．新授歌曲《我們是中班小朋友》。
（1）介紹歌曲。老師：新學年開始了。我們被提升為中產階級，成為光榮的中產階級孩子。我們非常自豪。今天我們就來學一首新歌《我們是中班小朋友》。
（2）教師范唱，幼兒初步熟悉歌曲。老師：請聽老師唱這首新歌。
告訴老師這首歌的名字和唱的是什么。
（3）教師再次完整范唱，并運用簡筆畫幫助幼兒理解歌詞內容并提示歌詞。
出示簡筆畫后，教師邊指圖邊問：歌里到底唱了些什么呢?請大家再仔細聽一次，這次要邊看圖邊聽。
（4） 結合簡單的筆畫，通過提問，引導孩子按照**順序學習歌詞。
教師：這首歌的第一句唱了什么?第二句呢?我們一起來念一遍……我們都是中班的小朋友了，大家有了哪些進步?變得怎么樣了？
（5）幼兒學唱歌曲。老師：請聽**并和老師輕輕唱歌。
（6） 孩子更難掌握，更容易忽略句子獨自練習。
a.第一節既要唱出音的變化又要注意連貫，不能遺漏“4”。
b.(17)―(24)小節為不完全重復，歌詞雖同為“我們是中班的小朋友了”，但這兩句在旋律上有差異。老師可以用向上和向下的手勢提醒孩子們唱正確的旋律。
3、音游：一群小魚游來了
要求：游泳時小步動作正確。
活動反思：
《綱要》中指出我們要注重全面調動幼兒的多種感官參與活動和幼兒教育發展需要，給幼兒創造寬松的**環境，放開幼兒的手腳，讓每個幼兒全身心地投入對**的感受之中。本活動結合幼兒從小班剛升入小班的教育，將**教學與現實生活相結合的形式，使幼兒對于歌曲的情感較易體會，再加上簡筆畫的出示，便于幼兒理解歌曲的含義，有利于記憶。因為幼兒剛上了中班，為自己成為一名中班小朋友而自豪，所以，在演唱歌曲時也顯得特別有勁，聲音也是干凈、利落，活動效果良好。
活動的開始先復習《拍手歌》，然后再引入本課題。活動過程中，在幼兒學會整曲歌曲后，采用多種形式如：全班唱、小組唱、個別范唱等多種形式讓幼兒熟練演唱。
幼兒對能單獨表演唱特別自豪。
? 我是中班課件 ?
活動目標：
1.嘗試根據聲音、動作、局部特征來辨別猜測動物。
2.在猜測的過程中觀察、比較、猜想等能力得到發展。
3.體驗猜測活動的樂趣。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
1.經驗準備：對常見動物的聲音、外形、飲食等已有初步的認識。
2.物質準備：教學PPT《猜猜我是誰》、 猜謎設計表。
活動過程：
一、說說演演動物，引發對動物的興趣。
1.說說喜歡的動物
師：喜歡動物嗎?喜歡什么動物?
2.演演看過的動物
師：誰能用表情和動作來演一演你喜歡的動物，讓大家猜猜看。
小結：小朋友知道的動物可真多。剛才我們用表演來猜小動物，用聲音你行嗎?
二、根據聲音猜動物，初步感受猜測的樂趣
1.利用聲音猜動物
(1)師(逐一播放小貓、小羊)：聽，是誰?
(前面兩個比較簡單，幼兒都能猜得出是什么，所以直接是幼兒猜測，教師出示動物驗證，并表揚，如果然是中班的孩子，會聽，一下子就猜得出。)
小結：每個小動物發出的聲音可能都不一樣，通過聲音可以猜出是誰。
(2)師：(同時播放狗、公雞的叫聲)：還有誰呢?
(此環節幼兒聽到一個動物叫聲就說出動物名稱，教師可讓幼兒聽時等一等或直接告訴他們判斷錯了，不止一個動物，形成強烈的對比后再來播放圖片驗證)
小結：看來耐心點、仔細聽很重要哦。
2.借助聲音和特征猜動物
師(播放兔子叫聲)：再聽一個。
(憑聲音幼兒難聽出，猜測不同答案，教師出示兔子耳朵進行提示，幼兒猜測正確后圖片驗證)
小結：有時不光需要聽，也借助于眼睛去看哦。
三、根據局部特征猜動物，體驗猜測的樂趣
1.根據簡單局部特征猜測
(1)師(出示大象鼻子、長頸鹿脖子)：看，可能是什么動物?你是怎么知道的?
(特征明顯，較簡單，幼兒都能猜得出，教師要追問猜測的過程。)
小結：根據每個動物特別的地方可以猜出來是誰。
(2)師(出示蝴蝶花紋、斑馬紋和老虎紋)：再來一個，是誰?
(特征有類似，且不明顯。幼兒在猜測的過程中容易出現混淆或錯誤，請其他同伴闡述，進行資源之間的互動。)
2.根據局部相似特征猜測
師(出示小雞絨毛)：這是誰呢?
(幼兒答案不一，如猜是小雞或鴨子等。教師統計幼兒答案，詢問幼兒猜測的理由。然后出示爪子和頭部進行提示，最后用歌曲來驗證：毛茸茸呀，胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。驗證幼兒猜測結果，過程中極力調動幼兒參與的興趣。)
小結：有時候靠一個特點是猜不出來的，需要我們更加全面地了解小動物。
四、嘗試設計動物謎，進一步體驗猜測的樂趣
1.了解設計表，明晰操作要求
師(出示猜謎設計表)：剛才通過演一演、聽一聽和看一看的方式來玩猜動物的游戲，能用畫一畫的方式來玩猜謎的游戲嗎?
教師示范設計，請幼兒來猜。
2.動手操作
師：每個人都有自己喜歡的動物，把你喜歡動物的特征記在這張紙上的空白處。
幼兒通過畫動物的特征進行設計。
3.玩猜謎游戲
師：孩子們，帶著你們設計的動物謎語，我們一起出去玩猜謎的游戲吧。
活動反思：
《猜猜我是誰》以幼兒喜歡且在較熟悉的動物入手，以猜猜的形式展開活動，確實受到了中班幼兒的喜愛。興趣濃厚，參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來辨認動物，并在追問猜測的過程中追問其思考的路徑，幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應得到提升。本活動興趣點的調動還在于教師現場語言的使用，如“有點難的，還敢挑戰嗎?”等話語的運用。
? 我是中班課件 ?
中班樹葉課件
在中班的幼兒園課程中，樹葉是一個非常重要的教材之一。樹葉不僅可以幫助幼兒們了解自然界中的植物，還可以培養幼兒們的動手能力和觀察力。為了更好地引導幼兒們學習樹葉知識，教師們設計了一套生動有趣的樹葉課件。
這套樹葉課件分為幾個部分，首先是引入部分。教師會帶領幼兒們一起觀察并交流樹葉的外觀和特點。幼兒們可以看到各種不同顏色和形狀的樹葉，并通過觀察來比較它們之間的差異。教師還會向幼兒們介紹樹葉的重要作用，例如光合作用和供氧等。
接下來是樹葉分類部分。教師會將各種不同的樹葉樣本展示給幼兒們，并幫助他們進行分類。幼兒們可以通過比較樹葉的大小、顏色、形狀和紋理等特點來進行分類。教師還會讓幼兒們觸摸樹葉，感受它們的質地和溫度。通過分類樹葉，幼兒們不僅培養了觀察和比較的能力，還學會了如何分類事物。
然后是樹葉的生命周期部分。教師會向幼兒們講解樹葉從發芽、生長、變黃、掉落到腐爛的整個過程。幼兒們可以通過觀察老師用樹葉樣本模擬的過程來更加直觀地理解樹葉的生命周期。教師還會引導幼兒們思考樹葉掉落后如何對土壤和其他生物產生影響，并幫助他們認識到樹葉的重要性。
最后是樹葉藝術創作部分。教師會為幼兒們準備一些樹葉和其他美術材料，鼓勵他們用樹葉做一些藝術創作。幼兒們可以用樹葉進行拼貼，制作成動物、花朵或其他有創意的形象。他們還可以在樹葉上涂上顏色，使樹葉變得更加豐富多彩。通過樹葉的藝術創作，幼兒們不僅可以培養自己的創造力和想象力，還可以加深對樹葉的理解和認識。
學習樹葉知識不僅可以幫助幼兒們認識自然界中的植物，還可以培養他們的觀察力、分析能力和動手能力。通過這套生動有趣的樹葉課件，幼兒們可以在愉快的氛圍中學習樹葉的相關知識，并且通過觀察、分類和創作等活動來加深對樹葉的理解。這樣的課件設計不僅能夠激發幼兒們的學習興趣，還能夠開發他們的多種能力，促進他們全面發展。希望通過這樣的課件設計，幼兒們能夠更好地認識和理解樹葉，增強他們的自然意識和環境保護意識。
? 我是中班課件 ?
一、活動目標
1、通過比較，了解自己身高的變化。
2、能用響亮的聲音表達自己的想法，感受長高的快樂。
二、活動準備
搜集幼兒出生時的身高
記錄幼兒現在身高的小卡片
各種用品(a較大型的'積木、樹枝、小棒、牙膏盒、瓶子、繩子……)皮尺、調查表(師生共同完成)
墻面上用顏色較深的繩子拉出一條離地面50厘米的長線條
三、活動過程
(一)說一說：自己現在的身高和出生時的身高。
1、老師：前段時間我們量了一下自己的身高，誰愿意來說一說自己有多高?
2、請幼兒介紹自己的身高。
3、老師：你們都想來介紹，那可以和同伴說一說自己的身高，然后把記錄身高的小卡片貼在自己的名字旁邊。
4、師幼一起觀看身高記錄表。
5、找一找班級里誰最高?你是怎么知道的?
6、老師：這是你們現在的身高，可是你們知道自己剛出生時的身高是多少厘米嗎?
(二)比一比：分別選擇幼兒熟悉的物品、自己和出生時的高度相比，體驗自己在長高。
1、(出示皮尺)展示幼兒出生時的高度。
2、請幼兒選一樣物品，和50cm比一比，是高還是矮?
3、交流幼兒比較的結果。
4、幼兒和出生時高度進行比較。
5、交流結果。
(1)你是怎么比的?
(2)50cm到你身體哪里?
(3)怎樣才能快快長高呢?
喝水，還要有充足的睡眠，多做運動，都能讓我們長高。
(三)想一想
1、你們還想長高嗎?想長得像誰一樣高?長那么高有什么用?
2、小結：只要我們注意營養，多運動，我們每個幼兒都可能長得比我們的爸爸媽媽還要高。我們長高了，我們也長大了，多好啊!
四、活動延伸
保留記錄身高的小卡片，每隔一段時間組織幼兒量身高，回顧自己是否養成良好的生活習慣，健康成長。
? 我是中班課件 ?
科學是一個建立在可檢驗的解釋和對客觀事物的形式、組織等進行預測的有序的知識的系統。
中班科學的課件：生活中的傘
一、活動目標：
1、自主探索了解傘的名稱、特征與作用。
2、能仔細觀察并用完整的語言大膽描述傘的明顯特征。
3、在師幼互動游戲中體驗合作游戲的快樂并能迅速作出反映。
二、活動準備：
1、事先布置好“傘店”的場景。
2、常見的傘：長柄傘、折疊傘等；特殊的傘：露天大傘、工藝傘、牙簽傘等。
3、幾種傘的圖片、“售貨員”掛牌。
三、活動過程：
（一）教師以“傘店”售貨員的身分，組織幼兒參觀“傘店”，引起幼兒的興趣。
（二）自由觀察常見的傘，了解傘的構造、特征與作用。
1、教師引導幼兒選取“傘店”里的一頂傘，開始重點觀察。引導幼兒從顏色、形狀、材料等方面觀察。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的觀察結果。
3、根據幼兒的觀察反饋師幼共同提煉：傘可以分為傘面、傘架和傘骨。傘有自動傘、手動傘、有直桿傘、有折疊傘……這些傘可以擋雨和遮陽。
（三）觀察幾種特殊的傘，拓展對傘的認識。
1、引導幼兒根據生活經驗講述。
教師：除了剛才我們觀察的傘以外，你還見過其他的傘嗎？“傘店”里還有許多特殊的傘，讓我們一起去看看。
2、幼兒自由觀察特殊的傘，教師鼓勵幼兒與同伴輕聲交流自己的發現。
3、請幼兒講述觀察到的結果。
4、師幼共同小結：這些傘有的很大如露天大傘、有的很小如牙簽傘、有的很漂亮如工藝傘。它們的作用也是不同的，有遮陽用的、有舞蹈時用的、有作為裝飾用的。
（四）在游戲中鞏固幼兒對傘的不同作用的認識。
1、出示傘的圖片，交代游戲要求。
教師：有幾位客人也想買傘，我們來聽一聽他們的要求，然后一起挑選最合適的傘。
2、根據客人的描述選擇相應的傘。
客人1：“我要出去旅游，生怕下雨所以要帶頂傘出門。請小朋友幫我挑選一頂適合旅游用的傘?！?/p>
客人2：“我要開一個茶樓，需要一些傘撐在門口給客人遮陽用。請幫我選一頂合適的傘?！?/p>
客人3：“我要參加一個舞蹈節目，請幫我選一頂適合舞蹈時用的傘?！?/p>
（五）玩“買傘”游戲，鼓勵幼兒完整清楚地描述傘的明顯特征。
1、教師以“售貨員”的身份提出游戲的要求：“傘店開張了，歡迎各位顧客前來購買。我們店的規定很特別，買傘不要錢，只要把話說清楚就能買到。說清楚什么呢？要說清楚你買的傘的特點，如顏色、柄是怎樣的、傘面是用什么材料做的。讓售貨員根據你的描述找出你要的傘。
2、幼兒自由選擇售貨員和顧客角色，共同討論游戲語言，玩買傘游戲。
四：活動延伸：
1、美術活動：美麗的傘面。
2、設置“多彩的傘”游戲區，供幼兒自主游戲。
中班科學的課件：植物培植
活動目標：
1、關心了解植物生長的過程。
2、關注新技術在常見蔬菜培植中的運用。
活動準備：
幼兒種植實物、照片、記錄表、錄像
活動過程：
一、交流種植植物的方法：
1、前一段時間我們在自然角里種了大蒜和洋蔥，小朋友們都非常關心這些植物，為植物做了許多的事情，誰愿意來說說你是怎么種這些植物的？
2、幼兒自由交流介紹
預設：
（1）容器的情況：大蒜和洋蔥需要適宜的容器（實物和照片結合）
a、（幼）可以用可樂瓶種洋蔥，把洋蔥架起來再放入水，這樣洋蔥的根就能往下生長了。（可能追問：問什么要架起來，有什么作用）它的根就能很好的吸收養料了（動腦筋）
追問：洋蔥除了可以種在水里，還可能種在哪里呢？
b、種在土里的容器，下面要打個洞，這樣澆水太多可以從洞里流出來，大蒜不會爛掉。
小結：原來植物可以種在水里，也可以種在泥土里。你們是用什么工具來種的呢？
（2）使用工具情況，各種工具的名稱和不同用途（照片）
a、（幼）我是用釘耙把土耙松種下大蒜的，我天天都去澆水現在大蒜都長高了。釘耙是用來刨土的，可以把泥土弄松，方便我們種植植物。
b、（幼）我是用鏟子扒土種下大蒜的。（合作）追問：你是用大鏟子還是小鏟子，它們用起來有什么不一樣？（根據幼兒回答情況）
（幼）大鏟子可以挖很多的`土，小鏟子只能挖一點點的土。
追問：你們覺得用大鏟子方便還是用小鏟子方便？（大的地方需要大鏟子，自然角的盆子小，用小鏟子方便。）
小結：不同的工具有不同的作用，適合用在不同的地方，有了工具的幫助讓我們種植更方便。
二、交流分享植物生長的情況：
1、小朋友們這么關心我們的自然角中植物的生長，還做了記錄呢。誰來說說你的發現。
2、幼兒介紹自己的發現：（用多種形式：幼兒介紹、問小朋友等）（照片、觀察記錄、實物）
a、（幼）我發現洋蔥先長根然后再長葉子。（觀察的真仔細）（圖畫式記錄）（也可請別的幼兒解讀）追問：還有什么植物也是這樣呢？
b、（幼）我發現洋蔥的根比大蒜的根長。（照片式記錄、幼兒的比較）洋蔥的根有長、大蒜的根有長。（多種記錄方法）（小棒、尺）
師：是嗎？我來比比看，真的，5厘米比2厘米長，有3厘米呢。（根據具體情況）
c、（幼）我發現種在土里的大蒜，澆水的長的很好，不澆水的就死掉了。（幼兒繪畫做品）
師：原來植物的生長需要水。
d、放在水里的洋蔥生長比較快，但是沒有營養很快就會長得不好了。
師：那有什么辦法呢？（加營養液、怎么加的）（會用量杯，學會看刻度了）
師：原來植物的生長需要營養。
e、沒有陽光照射，洋蔥發芽后葉子是黃黃的。
提升：光合作用。（找資料）
小結：小朋友本領真大，觀察得真仔細，發現了植物生長需要陽光、空氣、水和營養，這樣這些植物才能生長的好。那么除了這些，你們發現植物的生長還有什么秘密？
f、（幼）我發現放在暖棚里的洋蔥和大蒜比放在陽臺上的長得快。
師：這是為什么呢？
（師）：暖棚的溫度比外面高，我們天天都測量溫度，水里都結冰了很冷－1度，暖棚里溫度也能保持5度，這樣就能保持植物生長的溫度了，那你們在哪里還看到過暖棚？
（照片和觀察記錄）（堅持性）（合作搭暖棚？）
三、觀看錄像：
（1）花匠伯伯是怎樣搭建暖棚的？（無聲、背景音樂錄像）師和幼兒邊看邊交流怎么搭的。
師：為什么要搭雙層暖棚？
師：是這樣嗎？讓我們聽聽花匠伯伯是怎么說的？
（2）花匠介紹。
（3）師：我有個問題，到了晚上太陽下山了，天氣很冷，暖棚里的溫度就下降了。你想設計怎樣的暖棚可以一直保持暖棚里的溫度？
小朋友相互討論，簡單交流（搭雙層、放小電珠、加熱等）
（4）師：你們想了這么多的好辦法，老師在材料箱中投放了很多材料，我們可以去試一試，讓我們自然角的植物在冬天也能生長得很好。
活動結束：小朋友一起探討。
? 我是中班課件 ?
在晴朗的'夜空，孩子們會看見許多行星。在他們的眼里，星星是有生命的，因為他們發現星星總在不斷地眨眼睛。他們偶爾也會發現一顆流星從天邊劃過，留下長長的一道印痕。這些星星想干什么呢？此活動旨在讓孩子們感受故事中的美好情感，拓展孩子們的想象空間。
1、 了解有關流星、隕石的指示，理解故事內容。
2、 感受作品中的美好情感。
1、 觀察夜空的流星。
2、 收集隕石的圖片。
1、 回憶對夜空及流星的觀察，說說自己對夜空的想象。
2、 聽配樂故事，了解故事內容。
這個故事的主要內容是什么？
3、 看圖聽故事，感受作品中的美好情感。
小星星為什么想去地球？月亮婆婆和白云姐姐為什么不讓他去？小星星是怎樣做的？小星星到了地球上，他見到了什么？聽到了什么？遇到了什么？
4、 聽故事，學習故事中的詞、句。
月亮婆婆說，地球是個怎樣的地方？
小星星想到地球上去生活，月亮婆婆是怎樣說的？
小星星對白云姐姐說了什么？白云姐姐又是怎么說的呢？
一顆小星星，坐在銀河邊，聽月亮婆婆講故事。月亮婆婆說：“離我們很遠的地方，有一個地球，那兒長著美麗的花草，生活著許多可愛的動物。清晨，小鳥的歌聲喚醒黎明，鮮花在田野上開放……..”
小星星聽得入了迷，他對月亮婆婆說：“月亮婆婆，我想到地球上去生活?！痹铝疗牌怕犃?，笑瞇瞇地說：“傻孩子，地球離我們這兒太遠了，你飛到地球上去，會摔得粉身碎骨的！”
夜深了，小星星回到家里，他怎么也睡不著，總想著美麗的地球。
第二天，他去找白云姐姐：“白云姐姐，我想飛到地球上去，去看看那兒美麗的森林、金色的田野、萬紫千紅的鮮花……”白云姐姐說：“傻弟弟，你千萬不能去呀，你會在與空氣的摩擦中燒成灰，而且再也飛不回來了呀！”
小星星聽了白云姐姐的話，不再提去地球的事了。但是，他一直在做著到地球區的美夢。一天，他終于下定了決心，離開了天空，朝著美麗的地球飛去。
小星星飛呀飛，一會兒，他覺得渾身火辣辣的難受，自己真的和空氣摩擦而燃燒起來了。他忍受著疼痛繼續往前飛，飛呀飛，他的身體漸漸變小了，最后終于飛到了地球上，變成了一塊灰石頭。
他張開眼睛望著美麗的田野，聽著小鳥兒歡快的鳴叫，好高興呀。一會兒，一群歡樂的小鹿、小羊、小猴和小刺猬朝他走來。小星星高興地說：“我是小星星，我們交朋友吧！”
小星星和動物們一起唱歌跳舞，快樂極了。從此，動物們有多了一個小伙伴，大伙親熱地叫他“天上下來的小流星”。
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