讀《課堂密碼》后

玉成九義校賈文英

最近，我拜讀了《課堂密碼：對課堂教學的深度思考》（華東師范大學教育學博士周彬著，華東師范大學出版社出版發行）一書，感觸頗多，受益匪淺。

《課堂密碼：對課堂教學的深度思考》一書分為五個部分，即：打造“有效課堂”；營造“有趣課堂”；塑造“有序課堂”；課堂中的“學生”；課堂中的“教師”。

作者主要觀點如下：莫把課堂只當課堂；莫把課堂只當教學；莫讓課堂止于安靜；以學生為師；以同事的課堂為友。

下面是我的一些體會。

一、教師要忙而有功。

在他的書中，周博士告訴我們“建立一個有效的課堂”。什么叫課堂教學?什么叫"有效課堂"?

似乎沒有什么比考試更直接、權威、更有說服力了。筆者對考前師生之間緊張忙碌的日子的描述讓人發笑：用忙碌來麻痹神經，緩解緊張。

教師生怕還有什么知識點沒有講給學生聽，學生生怕還有什么知識點沒有掌握，大家都在過著查漏補缺的生活。老師們都希望學生能在考試前百分之百地掌握知識，學生自己也一樣。然而，由于教師和學生的疲勞和失落，很難相信疲憊的教師能在高考或中考中取得好成績。

對于很多事情來說，“笨鳥先飛，勤奮，忙碌”是一種褒獎，但對于教師來說，如何高效地完成工作才是最重要的。為了達到這一目標，提高自己的教學水平是解決問題的根本。

第一，在教學上，提高自己對教材的把握能力，這樣就需要根據新課程標準仔細研讀把握教材，備課時不斷提升自己對課堂的預見能力，設計生動有效的課堂，提高課堂效率，真正的給學生們帶來他們喜歡和需要的知識。

第二，在提高自身素質方面，教師的個人素質是決定教學專業水平的關鍵，如專業質是水平、語言表達能力和創新觀念等都是教師應具備的條件。比如，語言表達能力和思維能力是天生的，很難改變，需要我們堅持不斷的努力和實踐。所以，繼續學習，給自己充電，努力實現自我。

第三，在時間分配方面，教師的工作瑣碎而繁雜，但就是在一樣的工作強度下，還是經常看到很多教師不會占用學生的課下時間，他們利用課間時間充分的運動、課下進行午休，并且他們也不把工作帶回家中，一樣可以把工作完成得很出色。他們怎么做到的?秘訣就是合理分配時間：

由于課前備課十分精細，學生們能夠當堂達成學習任務，課下基本不用找學生輔導；合理制定計劃，按部就班的完成一項項工作；不拖拖拉拉，把工作趕到前面做。每當自己撓頭于眼前大把的工作而猶豫先完成哪項的時候，別人早已進行一半了。合理安排工作時間，不僅有利于自己的工作，而且有利于自己的健康和心情。

這樣一來，教師不是忙而被動，而是忙而主動。

二、教師要塑造“三有課堂”。

第一、打造“有效課堂”。一個真正高效的教學不僅要求教師有好的課堂，而且要求教師有能力把課堂結合起來，這樣即使不是每一節課都精彩，也能為學生提供高效的教學。學好、考好、重視學科知識的提煉，是強化學生的學習責任感，也是促進學生在學習環境中互動，承擔更多的社會責任，這是為了他人，也是為了自己。

課堂結構=學科深度×教育廣度，注意深度育廣度的均衡配置。書中“有效課堂”的理論讓我豁然開朗，也讓我再次深思揣摩,再次用科學的眼光來審視課堂教學。我是一線教師。我們學校的每個階段都有集體的準備、講、聽、評。許多教師在課堂教學中提出了許多困惑。

真正的課堂密碼,是一種對待課堂教學的科學觀念和思維方法，這種觀念和方法,猶如暗夜中的明燈,引領我對激活課堂充滿信心,我將理論和實踐相結合,做《課堂密碼》的踐行者。

第二、營造“有趣課堂”。原來，我認為有效的課堂是對學科知識的掌握和學習的成果。有趣是為了激發學生的興趣，保證學生對課堂的熱情?，F在看來，真正有趣的課堂有利于實現有效的課堂，而真正有效的課堂則有利于激發和維護主體興趣和學習興趣。

這需要我們調整自己的生活與教學態度，多看生活與教學中的積極面，還需要更透徹地理解教學內容，把教學智慧融入教學內容的選擇與重組之中，讓教學內容更親近學生，而不是一味地要求學生去親近冰冷而又抽象的教學內容。

課堂效率=教學進度×學習接受度。這些豐富多彩的教學技巧只有在教學進度和學生接受程度同步的情況下才能真正提高課堂效率。因教施學,提高學生學習的積極性。課堂教學一定要有活力，教師的定力深，課堂越活潑，越有利于教學目標的落實。

“與學生結盟”,“與教材為敵”,以有趣課堂實現課堂有效。

第三、塑造“有序課堂”。追求輕松與快的教學，是學生在課堂上成為主人翁，自主參與，不僅是身體的參與，更是學生參與教學內容的思考，從而產生學習能力和自主能力。實現師生之間的共享點，不是教師適應學生，也不是學生適應教師，而是教師適應學生，學生也應該積極接近學生。

要實現課堂教學“動”與“靜”的有機統一。課堂學習既可以在靜態條件下進行，也可以在動態條件下進行，但并不都有利于課堂教學的發展。學生在該動的時候不動是不行的，比如教師布置學習任務時，他既不思考，也不行動。

靜態時，學生容易獲得知識；動態時，學生容易形成能力。只要學生真正聽進去，有激情，眼光放亮的在聽，可以一節課都在講。如果學生無精打采，那并不一定是他們分心了?？赡苁菍W生聽不懂，所以要及時調整教學，讓學生動起來，動起來，動起來，動起來。

總之，課堂是鮮活的，是富有生命力的，需要每位教師用心去經營、澆灌?！墩n堂密碼》立意于對課堂的結構與效率進行分析，使我們能夠更好地激活課堂，為我們的教學添姿加彩！讓我們激活課堂吧！

■ 故鄉的密碼讀后感

《生命的密碼》這本書讓我重新思考了生命的意義和自我發展的重要性。通過作者的講述和各種故事，我看到了生命是如此的寶貴和獨特。每個人都有著自己的人生密碼，而正是這個密碼，塑造了獨特的個性和生活經歷。

該書中的故事涉及了各種各樣的主題，從人生的起伏、挫折和考驗，到人與人之間的互動與關系，再到對自我成長和目標的追求。其中一個我印象深刻的故事是關于一位年輕的女士的，她在社交媒體上分享她的生活，試圖通過照片和文字來展示她的幸福和成功。她在現實中卻感到空虛和迷失。這個故事讓我明白了價值觀和內心的平衡對于一個人來說是至關重要的。不能只依賴外界的認可和贊許來定義自己的幸福和成功，而是要去探索并真正理解自己的內心需求和價值觀。

書中還提到了親密關系和人際交往。的人際關系和親密關系是生命中最重要的因素之一。無論是家庭、朋友還是伴侶，這些關系深深地影響著的成長和幸福。通過作者的講述，我理解到一個人的親密關系的質量和穩定性與他們的個人成長是密切相關的。需要學會溝通、傾聽和關懷他人。這些技巧不僅能幫助建立更加健康和穩定的關系，還能對的個人發展和幸福產生積極的影響。

在書的后半部分，作者強調了對于自我成長和發展的重要性。每個人都有著獨特的潛力和能力，需要不斷地學習和進步，實現自己的目標和夢想。通過故事中的例子，我感受到了努力工作和追求個人目標所帶來的成就感和滿足感。每個人都應該不斷地挑戰自我，發現自己的激情和天賦，并努力實現它們。

《生命的密碼》是一本引人深思的書。它提醒了我關于生命的意義和自我發展的重要性。每個人都有著獨特的人生密碼，需要相信自己的價值和潛力，努力發掘并實現它們。無論在人際關系中還是在個人目標的追求中，都需要保持內心的平衡和關注自己的內在需求。只有這樣，才能過上充實、滿足和有意義的生活。

通過閱讀《生命的密碼》，我得到了很深的啟發和思考。我會努力將其中的智慧和教訓應用到我的生活中，不斷發現自己的潛能，實現更高的自我發展和成就。這本書對我來說不僅僅是一本故事集，更是一本關于人生和成長的指南。它讓我重新審視了我的生活方式和價值觀，并啟發了我思考自己的目標和意義。我相信，通過努力實踐書中的教訓，我能夠過上更加充滿意義的生活。

■ 故鄉的密碼讀后感

這本書用童話的方式讓我們更深入地了解了李白的一生以及他的詩詞，讓我們身臨其境。全文以楚杏白爺爺陷入絕境，需在虛擬世界破解李白密碼為線索，一環扣一環，帶我們游歷了李白跌宕起伏的一生中最重要的部分，而且寫的十分生動詳細，深入人心。

文中，我最敬佩米多，他遇事沉著，會用自己的聰明才智化解困難，膽大心細，會用身邊的東西保護自己和同伴。為人開朗，十分有禮貌。當發現有人控制自己和同伴時，沒有慌亂，而是冷靜分析并繼續破譯密碼。一路上，他們歷經了無數困難，都是團結一心，共同化解。通過米多對李白古詩的`分析與總結以及對李白密碼的理解，大家才救出了楚杏白爺爺。

當然，王大威和舒婭也毫不遜色。他們共同努力，勇往直前，協助米多，一起對抗險惡小人。舒婭聰明伶俐，對李白的詩賦知道甚多，善于總結，機敏靈活，優雅大方，知書達禮，是米多的好幫手。王大威雖然不算聰慧，可他勇敢，努力保護同伴，敢于猜想，用盡全力幫助米多破譯密碼，重情重義，也幫助了他們不少。

這本書，讓我深刻地知曉了李白跌宕起伏的人生和他那時而豪放，時而憂愁，時而歡愉，時而悲傷的詩篇。

它，是一本擁有著智慧，擁有著勇氣，擁有著情義，當然，也擁有著讓人身臨其境的詩賦的書。

■ 故鄉的密碼讀后感

今天讀了一個故事，名字叫：密碼中的真情，是感動中國學生閱讀書系的其中一個故事，這本書特別好看！

這篇故事講述的是父女倆和銀行卡的故事，那個女孩總是沒心聽爸爸說銀行卡的密碼，最后，她的爸爸媽媽死了以后，女孩才知道爸爸媽媽有多愛他。

讀完這個故事，我感到很感動，因為，爸爸總是耐心的告訴他的女兒銀行卡密碼，非常關心他的女兒，可是他女兒沒有理會到爸爸的愛。最后，她爸爸媽媽死了，才知道爸爸有多愛她，但是，已經晚了，父母已經死了，沒有辦法跟父母道歉了，最后她修改了銀行卡的密碼，輸入的數字是父母的忌日，來懷念她的父母。

父母平常關心我，愛我，保護我，但是，我沒用理會爸爸媽媽的愛，只是顧著自己吃喝玩樂，沒有想過爸爸媽媽愛我。

我感覺這本書特別感人，我推薦給全班同學共讀

■ 故鄉的密碼讀后感

內容簡介：通過求職中遇到的各種問題，匯總歸納出了影響求職成敗的因素，揭示了求職升遷的密碼。不管職場環境是越來越好，還是日益殘酷，依然有人加薪、升職，為什么他們就比你強？你想像他們一樣強嗎？快來掌握求職密碼吧！

求職密碼的讀后感，來自淘寶網的網友：求職是一個漫長的過程。與其說是戰斗，不如說是約會，不要僅僅依賴于一種求職方式。求職又是一件痛苦而愉快的事情，因為你不知道自己會被哪所公司錄用，也不知道自己的能力可以發揮到什么地步。工作要靠一定的運氣，但更要靠方法，靠技巧。你了解什么樣的求職方式失敗率比較高嗎？你知道求職者應該時刻謹記的事情是什么嗎？你知道如何克服你面試時的羞怯情緒嗎？你知道你的求職簡歷應該如何寫嗎？你知道面試前應該做點什么嗎？這些問題，都是《求職密碼》要給你解答的。它會給你提示，給你力量，給你答疑解惑，教你怎樣面試，它緩緩地提出建議，它也慢慢地指明方向。它不僅給你求職的理念，還告訴你求職的經驗和方法。

求職密碼的讀后感，來自卓越網的網友：“糟糕，我失業了，該怎樣才能找到一份理想的新工作呢？”本書解答了最讓求職者感到困惑的問題。求職與每一個身在社會、即將步人社會以及終究會步入社會的人息息相關。對于很多人來講，經濟危機致使他們失業，不得不成為百萬求職隊伍中的一員。與此相反的是，同樣在經濟危機時期，有人卻跳槽成功，薪金豐厚，對這些求職成功者來說，當下是一個美好的時代。不管怎么樣，如今對于大眾來說，想找一份適合自己且真正心儀的工作實在不易，正是因為如此，求職技巧類的書籍，如雨后春筍般紛紛而至，讓人眼花繚亂，不知該選擇哪一本。

■ 故鄉的密碼讀后感

直到今天，才知道，故鄉，是有密碼的。

故鄉的密碼，隱藏在方圓幾十里的鹽湖下。一年又一年，鹽把根深深地扎在土壤深處，然后奮力地開出一朵朵碩大潔白的鹽花。打撈上來的鹽，堆積成山，像從蒼穹飄落的云，蒼涼的土地，瞬間羽化成仙，散發著縷縷輕盈。

靠山吃山，靠水吃水。沿湖而居的父輩，就靠著鹽湖吃飯。很早以前，下鹽湖的幾乎是清一色的男壯勞力。一輛毛驢車，一只鐵耙，一把鐵鍬，一包干糧，一身使不完的氣力，便是下湖人的所有。

慢慢地，下湖人群里，有了婦女的身影。她們跟著自己的男人，在鹽湖里打撈生活的依靠。日復一日，腳下的雨靴被鹽漬浸得發白，發白的，還有他們頭頂的黑發和額角的皺紋。

故鄉的密碼，隱藏在莊稼地里。春天揚花吐穗的麥子，夏風拂過玉米修長的葉子，秋日的夕陽，把上等的胭脂，涂抹在蘋果、梨子、桃子上。一場薄雪過后，落盡葉子的楊柳榆樹，漸漸進入悠遠的夢鄉。

這一片一片的莊稼地里，長過麥子，長過玉米，長過高粱，也長過辣椒，長過西瓜，長過胡蘿卜和大白菜。鋤禾日當午，汗滴禾下土。咸澀的汗水，漫長的熬煎，從來都不會一無所獲。只有勞動，辛勤的勞動，才會喚醒每一株莊稼，成就每一株莊稼。

故鄉的密碼，隱藏在水光瀲滟的水塘里。歡快拔節的蘆葦，有點風吹草動就驚慌失措的青蛙，燥熱的午后，小兒們撲騰起的小小水花，就像瑩潤的童年，好像并沒有被歲月雨打風吹去。

故鄉的密碼，隱藏在枝繁葉茂的林間。麻雀、烏鴉、喜鵲，是鄉村的?？?。它們時而聚集，嘰嘰喳喳，像是開一場熱鬧非凡的辯論會；時而疏離，遺世孤立，自成林間淡墨疏痕似的一筆點綴。

花開花落，冬去春來。那些鳥兒，還在破曉的晨曦里醒來，還在漸近的黃昏里，馱著夕陽歸巢去。它們的眼睛，沒有沾染世俗的紅塵，它們的羽翅，沒有背負繁蕪的世事?？墒侨四?？終究被這庸常人間的風雨所侵蝕，被不可抗拒的滄桑所洗禮，在光陰的河流里，慢慢隨水而逝，不見蹤跡。

故鄉的密碼，隱藏在柵欄邊，庭院旁，吱吱呀呀的木門里，隱藏在屋檐下，窗欞間，土炕上。一個個生命在這里呱呱墜地，蹣跚而行，步履矯健地走出高高的門檻，走向曲曲折折的遠方。一柱柱炊煙在這里裊裊而上，流散在天際。炊煙里，有柴米油鹽醬醋茶，有慈愛的母親，沉默的父親，有一碗又一碗叫作煙火氣息的羹與湯。

從前，只是片面狹隘地以為，故鄉就是迎接生命的那個地方。流光輾轉，才慢慢懂得，故鄉，是有密碼的，就像一個人的DNA，在肌理，在血液，在靈魂深處。

吮吸著故鄉的乳汁，品咂著故鄉的味道，回放著故鄉模糊的面影，遠游的人，雖然印刻了故鄉的密碼，卻與故鄉，遙隔了萬水千山。念及此，不禁黯然神傷，不能自已。

■ 故鄉的密碼讀后感

最近，讀了畢淑敏的《破解幸福密碼》一書，心中略有所感。

以前也看過畢淑敏的書，主要是小說，比如《血玲瓏》《生生不息》等，感覺她雖然是寫小說，卻不僅僅是講故事，而是一直執著于對于生命意義的探討?！镀平庑腋Ｃ艽a》這部書，更是直面人的心靈深處。在這部書中，畢淑敏以簡潔清新的文筆，溫暖的哲思，再加上富有情趣的小故事，把幸福的內涵解剖得淋漓盡致。

隨著年歲逐增，我也在經常思索，生命的意義是什么？幸福是什么？相信不同的人，對于幸福會有不同的理解。畢淑敏認為，幸福是一種感覺，是靈魂的成就，而不是任何物質的東西。幸福就是我們的生命存在的理由。畢淑敏還說，長久以來，人們以為幸福就是物質。時至今日，如果沒有愛情，有再多的配偶，都和幸福無關，因為人畢竟不是動物；有再多的金錢，也和幸福無關，因為幸福是一種精神境界。

那么，怎樣才能走上幸福的康莊大道呢？畢淑敏說，最重要的，是要有目標感。她說，目標感必定是某種崇高的東西，是在一己生命之外，對整個族群和更大范圍內的他人有所幫助的期翼。

結合個人的實際情況，我覺得，我所做的工作，就是一種具有崇高的目標感，能帶來幸福感覺的事情。精心認真地備課，是很辛苦的，但是，當我在課堂上感受到學生的喜愛與認同的時候，我就不再感覺到勞累，而是感覺到幸福。作為教師，能夠做到像畢淑敏說的“對他人有所幫助”，所以這是一種距離“幸福”很近的職業。

畢淑敏所講的“目標感”以及她所講到的幸福的感覺，歸結到一點，就是“愛”。在給學生講授周國平的《面對苦難》這篇散文的時候，我就提到，什么能夠給予我們戰勝“苦難”的力量？什么能讓我們體會到幸福？是“愛”。我們追求人類的幸福，這是“大愛”；我們追求個人家庭的幸福，這是“小愛”，不管是“大愛”還是“小愛”，所有幸福的感覺，都和“愛”有關。就像刀郎在《愛是你我》這首歌里所唱的：“真心的愛的承諾／讓我看到了陽光閃爍／愛擁抱著我／我能感覺到她的撫摸／就算生活給我無盡的苦痛折磨／我還是覺得幸福更多”。

■ 故鄉的密碼讀后感

手掌中的健康密碼的讀后感，來自京東網上書店的網友：這是一本值的循環閱讀和收藏的好書，也算是一本現代探索人身奧秘的經典之作。其實我們東方古國的祖先們早在3000多年前，就孜孜不倦的研究和探討人體自身的生老病死和長壽之道。在古老的中醫經典“黃帝內經·上古天真論”中就曾經說過：“天覆地載，萬物悉備，莫過于人，人以天地之氣生，四是之法成”?？芍^蒼天所覆蓋，大地所托載的所有一切，都不能比得上“人”的寶貴。古書早有記載分有真人,至人,圣人,賢人等四中生存形態的人，那時我們的祖先們就能做到提擎天地，把握陰陽，順應四時，擺脫世俗，恬淡虛無，清心寡欲，益壽而極時……從人體十二官到相貌、體征等，我們的祖先們都進行了孜孜不倦的研究和探討；今天我們的醫學專家們在總結古人經驗的基礎上，對掌紋八卦又進行了大量深入的研究。她對我們當今的人們如何關注自己的防病和養生調理，因而早日從中尋求出傳達我們的生命信息。這本書值得向所有珍惜自己生命健康的人們推薦一讀……

■ 故鄉的密碼讀后感

近段時間一直在看教育學博士周彬先生的作品《課堂密碼》一書，全書共分為五個部分，分別是：打造有效課堂；營造有趣課堂；塑造有序課題；課堂中的學生；課堂中的教師。

正如書中所說的，對待課堂，現在最響亮的口號就是提高課堂45分鐘的教學效率。正是這句話，成為不少老師不懈努力的動機。我們小學每節課又是40分鐘，我們在靜下心來想這句話的時候就會發現自己在實踐這句話的時候，會不會忽略學科的整體性呢？上好了每一堂課是不是就意味著孩子就能夠學好這個學科。往往效果并不會有我們教師預期的那么好。所以如何處理好課題和學科的關系就變得尤為重要了。

我們需要成績，但卻不能從學生身上搶成績；我們需要趣味，但又不能偏離學科來討好學生；我們需要有序，但又不能用權力和體力去管制學生。當我們不再用要什么就取什么，看不慣什么就改什么的心態來行事，而是尊重學生，尤其是學生的生活，尊重同事的課堂時，才肯呢過在有序的課堂中獲得樂趣，在有趣的的課堂中獲得成績。基本上所有的老師都是抓緊課堂上的40分鐘時間，每天都為孩子們的學業而努力中，但是讀到這里，我才明白孩子們的成績并不是老師在努力就能夠得到的。

因材施教是我們在教學中經常需要用到的。書中提到，因材施教至少有兩個前提：一是教師有足夠的時間和精力去掌握學生的學習潛力與學習現狀；二是教師在課堂教學過程中以掌握的學生信息為原則，而不受其他原則的干擾。這兩點對于我們來說是比較難實現的，我們不能與孩子們生活在一起，就連上課的時間也只有每次40分鐘時間，在課堂上也有每天必須完成的教學任務，同樣的內容也許大多數的孩子可以掌握，但對于個別孩子來說還是會有困難的，但是作為老師，我們也只能努力的拉著孩子繼續學習。正如書中所說，因材施教是一個美麗的教育理想，但越是美麗，對孕育它的條件就越苛刻。

課堂效率=教學進度學習接受度

文中提出對課堂教學有效性的評價，并不是看課堂教學過程如何，而是看課堂教學產生的學習結果如何。不管課堂教學過程多么豐富多彩，多么受學生歡迎，如果學生對教師講解的內容難以理解，難以接受，那么這堂課也是低效的。不管老師上課講了多少知識，也不管是怎么講解知識的，最終的判斷標準應該是學生接受了多少知識。從上面這個公式可以看出課堂效率等于教學進度與學習接受度的乘積。兩個因數都達到最大的時候，乘積就是最大的。因此要讓課堂發揮最大的效率，肯定需要教師與學生的努力和投入，教師一味地加快教學進度而不顧學生的學習接受度，或者學生只管個人的學習接受度而不順應教師的教學進度，都很難讓課堂效率最大化。

細細品味，書中很多的道理都值得我們去慢慢深思，慢慢思考。在教育的道路上也許我們會遇到一定的困難的，但是我們并不孤單，因為我們有先進的教育教學經驗在引領。

■ 故鄉的密碼讀后感

大家好！,今天我要給大家推薦得是《課堂密碼》。這一本書的作者是周彬博士。為什么會挑選這本書呢？還得從我自身的感受說起，初入職場從教的我在每一堂課后，每一周，每一單元，每一學期的課上下來后，都覺得是那么不安與無奈。我只知道自己的課堂肯定出現了問題，卻也沒去想過出現了什么問題，更不知道如何解決這個問題?？吹街鼙虿┦康摹墩n堂密碼》我茅塞頓開，它就像是解開這些課堂現象的密碼，不僅真實地道出了課堂教育存在的問題，而且提出了可行的解決策略與實施意見?，F在讓我們粗略地來看一看《課堂密碼》這一本書吧！

正如本書作者周彬博士所說：”我們需要成績，但卻不能從學生身上搶成績；我們需要趣味，但又不能偏離學科來討好學生；我們需要有序，但又不能用權利和體力管制學生?！吧羁唐饰隽水斍暗恼n堂教學，周彬教授說不要把課堂只當課堂，也不要把課堂只當教學，更不要把課堂止于安靜，要以學生為師，以同事的課堂為友。

給我感觸最深的，還是”因材施教“是一個美麗的教育。文中第32頁《從”因材施教“到”因教施學“》讓我感觸很大。感觸在周博士敢于講真話；感觸在淺顯的道理卻從未疑惑或少人問津；感觸周博士對當前教育體制和形式的深刻剖析。

書中總結道，因材施教至少有兩個前提：一是教師有足夠的時間與精力去掌握學生的學習潛力與學習現狀；二是教師在課堂教學過程中以掌握學生信息為原則，而不受其他原則的干擾。很顯然，這兩點對于我們來說都有難度。我們不能與學生生活在一起，就連上課的時間都是有限的。再者，教學中我們即使掌握了學生的學習程度，也必須按照課程標準的要求去完成任務。同樣的內容，對于大多數學生來說，他們能掌握的很好，但對于個別學生來說，就很困難了，但即使我們都知道這一點，我們也會拉著他繼續走。因此可以說，因材施教是一個美麗的教育理想，然而在當前是難以做到，甚至無法完成的。他把先圣孔子與柏拉圖的教育理論做了比較，雖然他們都是今天教師向往的生活，但之所以向往，是因為不復存在。

孔子所謂的因材施教的”材“是指人，他的學生；而今天我們講的”材“卻是具體的教材。大家都知道，教育的起點不是教材，而是學生的現狀；教育最基本的原則是因材施教。 但是生源的龐大、班級授課制的教學方式，使得因材施教的教育原則在現實的教育環境中基本上是無法實現的，家長和學生對此要有清醒的認識。當你對一件事情感到不滿的時候，不外乎兩種態度：一是轉身離去；二是改變自己的態度。學習這件事情要想轉身是不大現實的，那就只有轉念了。既然我們明白因材施教是不現實的，就要改變自己的學習策略，不要被動地跟著教師，盼著他對你因材施教，而要主動地在教學進度的前面奔跑，努力做到”因教施學“.畢竟學生學習的主動性，是有效教學的重要前提。

課堂效率=教學進度×學習接受度

文中提出對課堂教學有效性的評價，并不是看課堂教學過程如何，而是看課堂教學產生的學習結果如何。不管課堂教學過程多么豐富多彩，多么受學生歡迎，如果學生對教師講解的內容難以理解，難以接受，那么這堂課也是低效的。不管老師上課講了多少知識，也不管是怎么講解知識的，最終的判斷標準應該是學生接受了多少知識。從上面這個公式可以看出課堂效率等于教學進度與學習接受度的乘積。兩個因數都達到最大的時候，乘積就是最大的。因此要讓課堂發揮最大的效率，肯定需要教師與學生的努力和投入，教師一味地加快教學進度而不顧學生的學習接受度，或者學生只管個人的學習接受度而不順應教師的教學進度，都很難讓課堂效率最大化。

《課堂密碼》一書還提到了很多，比如為何教師總是忙而無功 、是學生失序還是教師失趣、以”有趣課堂“實現”課堂有效“、?！闭n堂管理“管什么 ……都有一種看到題目就想立刻了解的感覺。所以今天我就把這本書推薦給大家，希望大家能夠喜歡。

■ 故鄉的密碼讀后感

《畢淑敏心靈密碼》讀后感

《畢淑敏心靈密碼》這本書給了我很大的啟發和思考。作者通過自己的人生經歷和心靈成長，分享了許多關于心靈密碼的重要觀點和方法，讓我對自己的內心有了更深入的認識，也幫助我更好地面對生活中的困難和挑戰。

書中講述了作者在成長過程中遇到的一系列困惑和挫折，以及她如何通過修煉心靈密碼，走出困境，尋找到真正的自我。她告訴我們，每個人的內心都有一個密碼，也就是深埋在心底的情感、價值觀和信念，它們是我們行為和思維的基礎。只有找到自己的心靈密碼，并能正確運用它們，我們才能更好地理解自己，與他人建立良好的關系，實現人生的價值。

書中給出了幾個重要的觀點和方法，讓我受益匪淺。首先是培養積極的心態和樂觀的情緒。作者告訴我們，無論遇到什么困難和挫折，都要相信自己能夠克服，要看到問題背后的機會和希望。她還提出了“感恩”的概念，即每天都要意識到自己身邊的好事和美好之處，以此來保持對生活的感激之心。

其次是修煉內心的力量和自律。作者認為，人的內心是最強大的力量之一，只有通過不斷地自省和修煉，才能發現并發揮內在的潛能。她提到了冥想和正念的重要性，通過冥想可以讓內心平靜下來，減輕壓力，提高專注力和創造力；正念則是指保持當下的專注和意識，不被過去的痛苦和未來的焦慮所困擾。

另外，書中還介紹了培養良好習慣和建立積極行為模式的方法。作者提到，好習慣的養成需要堅持和毅力，而積極行為模式的建立需要主動地改變自己的思維和行為方式。她給出了一些實用的建議，如每天定下幾個小目標，努力去實現；保持良好的時間管理和工作計劃；關注自己的身體健康，充分休息和放松等。

通過閱讀這本書，我深刻地認識到了心靈成長的重要性。我們身處一個瞬息萬變的社會，面對各種挑戰和困境，只有保持積極樂觀的心態，并且不斷地修煉自己的內心，才能應對并取得成功。這本書的作者用自己的親身經歷告訴我們，通過發現和應用自己的心靈密碼，我們可以達到更高的境界，找到真正的幸福和滿足。

通過閱讀《畢淑敏心靈密碼》，我深深感受到了作者的人生智慧和對生活的熱愛。她的故事和觀點給了我很多啟發和思考，讓我明白了人生的意義和價值不僅僅在于外在的成就和物質的累積，更在于內心的成長和心靈的滿足。我將在以后的生活中，持續地修煉自己的心靈密碼，做一個積極樂觀、自律有愛心的人，為自己和他人帶來更多的幸福和正能量。

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■ 故鄉的密碼讀后感

看了小說《達芬奇密碼》，總體感覺是，好看但不出色。

整部小說我讀了2個小時，較一般小說長，但仍未能涵蓋小說中的全部內容，做了大量的速讀。比如對達芬奇另外兩幅作品《巖間圣母》和《維特魯威人》的介紹、《最后的晚餐》中猶大手勢的介紹、徇山隱修會的神秘儀式等等，這些在閱讀中最為吸引我另我著迷的部分，都沒有在小說中得到體現。再比如小說中蘭登和奈芙到英國國家圖書館（如果我沒有記錯的話）查找埋葬牛頓的“apope”，場面描寫得格外壯觀，而在小說中則修改為在公共汽車上“打劫”了一位小哥的手機上網查找，當時的感覺就是“咣當”一下。另外，很多解迷的過程都被簡化，甚至被刪改，使懸念大打折扣。雖然，這些內容可能并非必要，對于推動小說情節的發展起不到關鍵的作用，可是這個故事因為缺少血肉，只剩下干癟的身體而顯得遜色不少。

縮短了讀小說的長度，整部小說還是顯得倉促。說明性部分被一帶而過，不由得讓人放慢思路消化吸收一下，就有新的內容涌進大腦，就好像填鴨似的灌輸。小說場景的切換比較忠實原著，快速地在幾行人之間切換，以此創造一種緊張的氛圍。同時，新的問題出現了。由于每個段落都比較短，有的時候一段音樂還沒有播完，就嘎然而短，轉去了另外的場景，這之間通常沒有匠心獨到的畫面轉換，給人一種不連貫的感受。相比來說，我認為電視劇《反恐24小時》在場景切換方面做得更出色一些。而且在相同題材影片中，也認為《國家寶藏》更勝一籌。

說了半天不足之處，再說說好的地方。我喜歡小說中經常把古代的景物和現代地景物跌價在一起，一方面表現出人物對過去的回憶，一方面也表現出身處現代的主人公尋著歷史地足跡一步步地解釋迷題，很好地緩解了時間倉促的問題，又意外地使觀眾獲得了好的感受。除此之外，跟隨著主人公的腳步，看到、聽到了很多以往所不知道的事情，頗覺開闊了眼界。

至于這部電影應不應該推薦，我是這樣想的：如果你不曾看過原著，那么我覺得這部電影是不錯的選擇；如果你已經看過原著，那么就不要浪費時間了，如果你依然對它意尤未盡，不妨把原著找出來再讀一遍。

《達芬奇密碼》這本書引起的風波可是不小，有評論這樣說“暢銷小說年年有,但《達芬奇密碼》與眾不同的是,它的反對者與支持者一樣多?！?，“因為這部作品及其爭議涉及了大量的宗教典故和歐洲歷史事件”，因此“不管電影拍得怎樣，《達·芬奇密碼》已經成了一個現象，世界各地層出不窮的抵制《達·芬奇密碼》事件，更讓這部小說超出了小說和書的范疇，成了一個社會話題?！边@樣看來，不管是否有落俗的嫌疑，不管是小說還是小說，不管你是誰，《達芬奇密碼》有著讓你不能拒絕的理由。

■ 故鄉的密碼讀后感