第!"卷第"!期

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中學生物學

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文件編號“！

陳聰梅（浙江省青田縣第二中學）

摘要生物科學與技術是"$世紀以來發展最迅猛的學科之一，因此，僅靠有限的課堂教學難以滿足學生了解生物科學與技術這方面知識的渴望。太鶴山下、甌江河畔，豐富的生物資源，為改變依靠單一的教科書進行傳統的生物教學提供了一個很好的實踐基地。近年來，我在開發利用地方生物課程資源和生物實踐方面進行了積極探索，收到了良好的教學效果。

關鍵詞生物課程資源實踐活動

中圖分類號98442:"文獻標識碼.

新課程改革提出了在生物學教學中開發利用各種課程資源，改變單純依靠教材的生物學教學活動的新任務。我縣溝壑縱橫，河流秀美，山巒連綿，奇峰挺排，自然景觀資源豐富，人文景觀處處散落，相互輝映。教師應當成為課程資源的開發者和利用者，充分挖掘我縣現有的資源和其深層次價值，提高其利用率，引導并幫助學生走出教科書、走出課堂和學校，充分利用校外各種自然資源，在社會的大環境里學習和探索，開展生物實踐活動。

!"調查“爛頭黿”

黿俗稱“爛頭黿”，另名藍團魚、銀魚，屬于鱉科，它是我國內陸爬行動物中個體最大的珍稀水生野生動物，被列入國家一類重點保護動物，是浙江省惟一可與國寶大熊貓、白鰭豚相提并論的水生野生動物。在甌江歷史上，黿的數量十分可觀，!#世紀6#年代以來，由于自然環境的變化和人為的捕撈或誤捕，黿數量急劇下降，面臨滅絕的危險。

為拯救黿這種瀕危的珍稀水生野生動物，我縣已被省**列為“省級黿資源保護區”。規劃設立核心區一個，緩沖區一個，實驗區三個，產卵場二處，繁育區一個，五個黿資源監測保護站和黿保護區管理處。在保護區內，開展野生黿人工馴化、產卵繁殖、孵化試驗，觀察稚黿、幼黿、成黿的生物學特征等，把黿資源及生存環境的保護、人工繁殖。

我校將與科研單位共建科技活動場所，開展現場科技教學活動。學生通過協助技術人員進行黿人工馴化、產卵繁殖、孵化試驗，觀察稚黿、幼黿、成黿的生物學特征和親身實踐等活動，學習了爬行動物的有關知識，提出合理保護和利用珍貴稀有動物資源的建議，寫出觀察報告或小**，為開辟山區經濟服務，增加了保護國家一級保護動物的社會責任感和主人翁的精神。烏龜是一種校外自然資源，已成為學生學習和發展的財富。

#"**“紅田魚”

我國稻田養魚源遠流長，距今已有!###多年之久。!##$年$月"7日，聯合國**莫納專程趕到青田，把等同于世界文化遺產的“全球農業文化遺產保護項目——

—稻魚共生”的牌子授予青田縣方山鄉龍現村，龍現村由此成為世界農業文化遺產在全球第一個掛牌的保護區。方山鄉大力發展稻田養魚觀光農業，創建了“中國田魚村”，至今已發展稻田養魚面積4##余畝，年產田魚!#余萬千克，制作田魚干$###余千克。!

###年被浙江省**授予“田鯉之鄉”稱號。全鄉在發展觀光農業的基礎上，推出了集“賞魚、釣魚、吃魚”于一體的農家樂旅游。我們就以旅游為契機，讓學生對“全球農業文化遺產保護項目——

—稻魚共生”這個生態系統的成分進行了研究：水稻可為魚類遮陰和提供有機物質，魚類又可以為水稻提供二氧化碳、吞食有害昆蟲，有益于養分循環。這些都使學生有了回歸自然、保護自然的意識，激發了他們對家鄉的熱愛。

利用“賞魚”觀察魚外部形態、生活習性；以“釣魚”為機會，將釣到的魚進行實驗**。通過對魚的觀察和實驗提高學生學習的主動性，使學生在教師創設的情境中，能發現問題、研究問題，在實際參與中獲得親身的體驗，不斷豐富其想像力、增加其創造力，通過這樣的實踐活動把教師的主導與學生的主體有機地融合在一起。

$"參觀生態園

生物科學離不開生產實踐，有許多生物學知識

四塊錢是在前人的生產生活實踐中，通過觀察、思考和反復試驗獲得的。我縣在縣城效區開發了“萬畝水果基地”，其中“東魁楊梅”個大如乒乓球，比一般的楊梅遲熟，**是一般楊梅的五倍。教師帶學生到水果基地進行實踐，把課堂學到的知識用于實踐，以此促進課堂教學與課外活動的相互滲透、補充，嘗試著解決生產生活實踐中的問題。

例如在學生學習了“營養生殖”的知識后，將學到的扦插、壓條、嫁接等知識運用到楊梅的繁殖上，培育了許多株新的楊梅植株。在植樹節，我們帶學生去水果基地參加植樹，讓他們了解在種植中如何到科學施肥、科學澆水、保溫、增光等技術，研究“怎樣提高植樹成活率”的問題。楊梅好吃但不易儲存，就讓學生根據“植物的呼吸作用”中所學的知識解釋水果保鮮的意義（水果因為呼吸作用要消耗有機物，若有機物被消耗掉，營養減少了就不好吃了），并對楊梅保鮮提出了很多合理的建議。

經過這樣的實踐活動，不僅使學生加深對所學的知識的理解，還使學生對生物學產生了濃厚的興趣，也使好品種“東魁”楊梅在各地生根開花，使“楊梅王”走進千家萬戶。

“萬頭生態養殖場”利用了新的農業生產模式，被

鑒定為無公害食品。帶領學生參觀養雞場，讓他們參加實踐，如：在觀察小雞的人工孵化過程中，大家一起翻蛋、照蛋、討論、記錄、拍照，直到小雞孵出來，寫出觀察報告。

講授“哺乳動物”時，到生態養殖場觀察生態豬，通過這個活動學生對哺乳動物的全身被毛、胎生、哺乳的重要特點印象非常深刻。

生物科學與技術是!"世紀以來發展最迅猛的學科之一，因此僅靠有限的課堂教學難以滿足學生了解生物科學與技術的渴望。通過開發利用課外生物課程資源，讓學生走出課本、走出課堂、走出校門；讓學生走進生活，走進社會，走進自然。

通過進行觀察、調查、訪問，開展一系列的生物實踐活動，達到面向全體學生，提高學生生物科學素養的目標，突破重理論、輕實踐的偏向，改變死記硬背、機械訓練的現狀；讓學生在實踐中發現、思考、想象、反思、體驗，使生物課更有趣、更有吸引力；使教師樂于教書，學生愛學習，進而更好地完成課程目標。在活動中教師需“點亮”學生的眼睛，滿足學生的好奇心，陶冶學生的情操，提高學生的認知水平，鍛煉學生的能力，促進學生的個性發展。

第!#卷第#!期!""$年中學生物學

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文件編號：“456（！”$) #! 5英寸485英寸！

“淀粉和葡萄糖透過透析袋的差異”實驗改進

吳海莉（河南省安陽市曙光學校

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“淀粉和葡萄糖通過透析袋的差異”演示實驗在實際教學中的開出率很低，僅僅是教師口述實驗現象。造成這種現狀的原因有二：其一，實驗中需要透析袋，而透析袋一般藥店里沒有，苦于找不到實驗材料而使活動無法開展，而且用線繩也不易把袋口扎緊，實驗很不容易成功；其二，用尿糖試紙檢驗葡萄糖，尿糖試紙用法雖簡單，但學校也沒有，必須購買，且在講臺上演示，學生不能明顯地觀察到實驗現象。

本著經濟性和直觀性的原則，為了使初中生物和高中生物更好地接合起來，我對實驗做了以下改進。

!"材料改進

用蛋殼膜代替透析袋，用ferin試劑代替尿糖試紙，在材料中加入維生素9（有利于復習之前的知識）。

#"改進原理

卵殼膜和透析袋一樣，具有選擇透過性，只能讓小分子的物質，如葡萄糖、維生素9透過，而不能讓大分子的物質，如淀粉透過，且取材容易。用鐵蛋白試劑檢測葡萄糖優三個優點：顏色明顯變化，從藍色變為磚紅色；“不用買斐林試劑。其制備方法與剛剛學過的縮二脲試劑的制備方法相似；＃它有助于與高中生物學融合，因為在高中生物學中鑒定葡萄糖是鐵蛋白試劑。

$"操作過程

$%&卵殼膜的制備

制備方法：取三個大小基本相當的雞蛋，將雞蛋的鈍端敲開一蠶豆大小的孔，倒去蛋清、蛋黃，并用清水洗凈，將尖端朝下擱置于裝有適量鹽酸（質量分數48

六）生物實踐心得

20XX年3月1日我們懷著欣喜的心情來到了裕通生物技術有限公司并進行為期3個月的實習生活，這次實習讓我們感受到了集團的企業文化。工作中有苦也有樂，但更多的是收獲，這次實習我們受益匪淺。古人云：“紙上得來終覺淺，要知此事必躬行”。這是一次理論與實踐相結合的實習，把理論應用到實踐當中并在實踐中積累更加豐富的理論知識。在公司領導和指導老師的幫助下我們圓滿的結束了實習。就3個月的實習我總結了如下幾點：

1、心態轉變。學校的生活養尊處憂，無需我們擔憂某些問題，學校三點一線的生活，學習跟得上就可以，而在工作當中就不然，工作中，我們要考慮如何提高工作效率，怎樣處理與上級領導、同事的關系，還有在工作當中的不盡人意等事情，這些都要我們以一顆平常心去對待，及時的轉變心態會讓我們工作更加順利。

2、計劃做事。有了明確的計劃，目標才清晰，以至于在工作中不會茫然。在合成部實習的三個多月中，我每天都寫工作日志，記錄下我要做的事情，然后再總結一下完成狀況，日志看似平常，但在無形中提高你做事的效率和工的有序程度。

拖地和擦桌子，但我并沒有感到煩，而是把它當作我素質培養的大講堂，正因為這些小事情改變了辦公室的環境。這些小事情值得我去做。事情雖小，可過程至關重要。

愿意推托等毛病，正確的對待自己的缺點和錯誤，才會使自己的能力提升的更快。

更漂亮!

6、一個多月的實習期很快就過去了，美好的東西總是稍縱即失。在此，我要感謝所有為我的實習提供幫助和指導的領導老師們，感謝你們這么多天的照顧和幫助。相信這次珍貴的實習經歷會一直伴隨著我以后的工作生活。千里之行，始于足下，我會通過這次實習，更加懂得知識和實踐的積累，不斷充實自己。

七）生物實踐心得

把知識轉化為能力（技能），再把能力通過實踐活動變為創造性勞動的果實（包括物質的和精神的），這是每一個人生價值實現者的必由之路，大多數的青年干部既注重人生的自我價值實現（社會的認可與對個人的尊重），但更注重人生的社會價值實現（個人對社會的貢獻）。在當前改革的實踐中，青年干部們通過辛勤的勞動，在所從事的事業中展示了人生價值和社會價值。在實踐中鍛煉自己是青年干部提高個人修養的重要途徑，是增加才干、勇挑重擔的基礎。

立足本職、客觀評價自我。馬克思說過：人們自己創造自己的歷史，但是他們并不是隨心所欲地創造，并不是在他們自己選定的條件下創造，而是在直接碰到的、既定的、從過去繼承下來的條件下創造。青年干部首先要立足于本職工作，將學到的知識用到實踐中去，在實踐中驗證個人的不足，在學中用，用中學，樹立正確的“學用觀”。古人說：“平凡之中最崎嶇、看似容易卻艱辛”。我們學到的知識既不能當作坐而論道的空談，也不應把實現人生價值當作挑肥揀瘦的資本，即使在平凡的崗位上也能展示人生的價值。無論是在物質文明還是精神文明建設中，只要為社會的進步和發展進行了創造性勞動，做出了某種較大貢獻的人，都可稱作人才。既指那些超乎常人的名家大師，也指那些存在于常人之中的能工巧匠和行家里手及卓有建樹的基層領導。才干是由簡單勞動到復雜勞動的轉化中增長的，領導干部也是由低層向高層發展的，不通過實踐的修煉幻想一步登天，是不符合實際的，也是不會長久的。

多種崗位的實踐，多種能力的發展。用艱苦復雜環境和多種崗位的實踐鍛煉干部，是我們培養干部的一條根本途徑。年輕同志理論水平相對較高，而處理復雜問題和矛盾的能力比較欠缺，應在實踐中迅速“補課”。越是有培養前途的青年干部，越要把他放到艱苦環境中去，越要推到第一線去，越要賦予艱巨的任務，如到經濟薄弱村、置換企業、重點工程和招商引資前線去鍛煉，讓他們經風雨、見世面、長才干，加快成長步伐。青年干部要適應多種崗位的實踐，在崗位上拓寬知識面，積累經驗，干一行愛一行，干一行精一行，發展個人的多種能力，提高個人的綜合素質。

敢挑重擔、基層磨練。才干的提高與思想品德的修養水平提高離不開實踐，而基層正是培養領導干部的大學校。包括行政基層單位和企業基層單位兩大方面領導的空間范圍不大，但“麻雀雖小、五臟俱全”。包括黨的建設，思想政治工作、經濟管理、人口管理、治安管理、科技管理、文化教育等各個方面，具有社會化系統化、高度的綜合性。在艱苦的環境中，青年干部既要適應一定的行業性，又要適應復雜的多樣性與多變性。關鍵是要克服“鍍金”思想。工作上決不能有短期行為，任何缺乏長期目標的短期行為都會給事業帶來不可彌補的遺憾，既影響青年干部的成長，又有可能使個人走上邪路。

總之，通過實際磨練可以提高青年干部的綜合素質。其一能培養年輕干部的群眾觀念。在他們深入基層和深入群眾的過程中，既了解群眾的生活和困難，又看到他們的才干與創造性。其二能培養青年干部的人才觀念。在實踐中不可能事必躬親，面面俱到，必須識才用才，使管理系統高效地發揮作用。其三能培養青年干部民主科學的決策水平，抓住機遇、果斷決策。其四培養青年干部的制度建設觀念，為高度統一群眾的意志與行動，必須有各種制度的保證。其五，培養青年干部的領導藝術和公關藝術。在復雜的社會關系中有許多問題需選擇最佳的解決方法及方案，解決問題的過程就是提高的過程。

時代的需要與形勢的發展對青年干部提出了更高的要求，為青年干部施展才華創造了較好的條件；作為青年干部更應按黨和人民的要求，努力加強自身修養，勇于擔當起歷史的重任。

八）生物實踐心得

你這個表述不是很清楚啊，你是要這個可行性報告，還是行業調查報告，不明白。不過像你類的最好找一些專業機構代寫，網上誰有時間跟你說清楚埃幫你找了份這個，你參考下，希望對你有用，如果有用請采納！前瞻產業研究院《20xx-20xx年中國藥學教。

賣給別人。賣給工廠，重印刷新紙。循環運用。自然環境是人類生存、繁衍的物質基礎，保護和改善自然環境，是人類維護自身生存和發展的前提。人類為了生存、發展，要向環境索取資源。早期，由于人口稀少，人類對環境并沒有什么明顯的影響和損害。

樓上給的貌似也是沒有用的，百科里粘來的吧還是把分數給新手吧謝謝啊，哈哈

九）生物實踐心得

“生物的變異”一節的學習是圍繞生物的變異展開的，并且能夠對變異有一個感性的認識，主要是讓學生認識生物變異是普遍存在的。本課教學采用了科學探究“花生果實大小的變異?！睆倪x出的照片，很容易激發學生的學習興趣和認同感，通過舉例學生很容易明確變異是普遍存在的，例如：“一母生九子，九子各不同”“蝴蝶顏色不同”“白豬會生出黑小豬”等等。學生還舉例了更多的變異例子。不難歸納出“生物性狀上的差異現象就是變異”，從而歸納出變異的概念。

變異的意義內容，通過學生的討論，相互交流理解，并通過課前信息搜集的解轉基因技術的應用前景，很容易使學生理解什么是轉基因技術。在學生自助進行花生種子大小的變異探究活動時，主要是通過短視頻引導，由學生結合與主題有關的對話提出自己小組要探究的問題，然后指定計劃進行試驗探究，鑒于時間和客觀條件，只是讓學生選擇兩個品種各幾粒?；ㄉ臉颖緮?，進行測量，記錄和分析討論，然后老師讓學生各組學生代表總結各組討論結論。這樣的目的是學生更加直觀的接受變異 有普遍性。

本節課最大的亮點就是通過信息技術的引入，更能直觀的觀察和調查生物的變異現象的活動。因為探究活動是一個完整的過程，學生的思考和結論的都需要時間作保證，學生們需要經歷提出問題，假設、驗證、交流得出結論這一流程，課堂教學最大的缺點也在于時間不能保證，特別是需要長時間才能看到的性狀，通過短視頻等信息技術的引入，可以很好地解決這一問題，也避免了教師了一節“口水課”。同時，讓學生通過觀察實驗視頻，自我討論和探究的時候就有了一定的科學思路，從而提高效率，以此來培養學生分析和處理信息的能力。多媒體教學讓每一個知識點的處理都由直觀認識上升到感性認識從而歸納其抽象意義，最終回到理性實踐的應用之中，到生活中去，從而強化了學生的模仿和科學思維經驗。

在教學同時，也發現很多存在的問題：

1. 如何定義生物的變異的概念，多媒體教學只能簡單的羅列，不能給學生以啟示。

2. 時間分配的設計不合理，前面引入和探究活動時間過長（這也是學生多，不好組織的原因），導致教學虎頭蛇尾，忽視了更為重要的變異的類型和意義。

3. 語言不夠精煉，啟發性和鼓勵性欠缺。

4. 問題設計不能做到層層推進，還有許多不足之處。

十）生物實踐心得

黨的群眾路線教育實踐活動工作會議6月18日在北京召開，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平出席會議并發表重要講話，對全黨開展教育實踐活動進行部署。他強調指出，開展黨的群眾路線教育實踐活動，是實現黨的十八大確定的奮斗目標的必然要求，是保持黨的先進性和純潔性、鞏固黨的執政基礎和執政地位的必然要求，是解決群眾反映強烈的突出問題的必然要求。全黨同志要積極參與到活動中來，以實際行動密切黨群干群關系，取得群眾滿意的成效。

走群眾路線，需切實加強對人民群眾利益的保障，人民群眾是國家的主人，任何無視人民群眾的正當權利和利益的言行，都是錯誤的。任何剝奪、侵犯人民群眾的正當權利和利益的行為，都是黨紀國法所不容許的。每個黨員，特別是黨的領導干部，要自覺關心和維護人民群眾的正當權利和利益，自覺地同侵犯群眾權益的錯誤傾向作斗爭。在群眾面臨困難和危險的時刻，共產黨員要敢于挺身而出，堅決維護群眾的利益。

為了牢牢把握群眾路線，既要著力解決突出問題，又要加強制度建設，真正將群眾的合法利益給予制度上的保證，才能夠給予群眾足夠的安全感。只有讓黨員干部必須為了依靠群眾出成績、必須深入群眾明得失、必須服務群眾求進步，才能從根本上解決脫離群眾的問題。概言之，就是把評判權交給群眾，讓群眾路線在實踐中得以實踐，制度保障不能少！

要確保黨員干部從事公務時切實做到為民務實清廉，消除形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，使黨的群眾路線教育實踐活動保持長效，正視人性弱點、立足法治思維、運用法制手段建構科學有效的制度是根本保證。第一，注重立法的科學性和專業性，建立專家型的法律起草隊伍，防止立法腐敗，特別是杜絕部門、地方保護主義；第二，建立公權力的陽光運行機制和流程，對失職瀆職行為可一目了然，及時發現；第三，建立對領導特別是主要領導的監督制約機制，防止獨斷專行；第四，構建嚴厲的黨紀和刑法規范，控制彈性的處罰幅度，減少自由裁量權；第五，堅決貫徹違法必究的原則，對違法不究的瀆職行為予以嚴懲；第六，對紀檢監察、檢察院建立垂直領導體系，以確保其獨立行使職權。

十一）生物實踐心得

最近，我參加了一場引人入勝的生物講座，讓我對這個神秘領域有了更深入的了解。這場講座由一位權威的生物學家主講，他深入淺出地解釋了生物學的重要概念，并分享了一些有趣的案例研究。下面我將與大家一起分享我在這次講座中學到的一些知識和心得體會。

我了解到生物學是一門研究生命的科學。生命的奧秘一直以來都吸引著人們的好奇心。這個領域探討的內容包括生命的起源、進化、細胞結構、遺傳與變異等。通過這次講座，我明白了生物學不僅僅是一門理論學科，更是了解自身和周圍自然世界的重要途徑。講座中，學習了DNA是生命的基礎單位，所有生物都依賴于這個分子進行遺傳和進化。這是一個引人入勝的概念，讓我對生命科學產生了濃厚的興趣。

講座中涉及了很多令人驚嘆的案例研究，讓我深刻認識到生物學的重要性。其中之一是有關基因編輯的討論。通過改變生物體的基因組，科學家能夠治愈一些罕見病、緩解農作物的抗性問題，并為未來的基因療法打下基礎。這項技術的進步不僅為人類帶來了醫療上的突破，同時也帶來了一系列倫理和道德問題。在講座中，對這些問題進行了深入探討，并認識到科學的發展需要權衡利弊，并尋找合適的應用方式。

講座還介紹了一些關于生物多樣性保護的案例。的地球上有數百萬種不同的生物，但由于氣候變化、人類活動等原因，許多物種正面臨滅絕的威脅。講座讓我意識到保護生物多樣性對維持生態平衡的重要性。這一話題引起了我的共鳴，我決心積極參與保護生態環境的活動。

這場講座讓我認識到生物學是一個不斷發展的學科。技術的進步不斷推動著生物學的前進。講座中我了解到一些前沿技術，例如單細胞測序和基因工程等。這些創新技術為生物學研究提供了新的思路和實驗手段。在面對這些新興技術的同時，也應該關注其應用的潛在風險，并進行科學合理的審慎評估。

通過這次生物講座，我對生物學的興趣進一步加深。我意識到生物學不僅僅是一門學科，更是探索生命奧秘的方式。我決心在未來的學習和工作中進一步了解和推動生物科學的發展。我相信，只有通過合理的探索和應用，才能更好地保護和利用生物資源，為人類和地球的未來做出貢獻。我非常感謝這次精彩的講座，它開啟了我對生物學的新篇章。

十二）生物實踐心得

摘要:為培養適應產業化的生物工程專業人才，進行了一系列的理論探索和實踐，主要措施有:完善生物工程專業建設體系;制定體現學生個性化的培養與教學計劃;提高專業師資隊伍教學與科研水平;加強實踐教學環節與SＲTP訓練;改革教學方法和教學手段等，并取得了較好的成果，對同類專業的建設與發展具有一定的借鑒作用和推廣應用價值。

關鍵詞:生物工程;SＲTP訓練;實踐教學;課程體系

為適應湖南省經濟的發展，我校于工科特色突出，厚基礎、寬口徑，適應湖南省經濟發展的一套生物工程本科專業培養體系。

1專業培養目標定位

1．1學科定位

生物工程專業是工科辦學專業，或者說是側重工科、工管理結合的復合型專業，以培養應用型、產業化人才為主。

1．2培養目標

我們的培養目標是:使學生成為既掌握生物科學的基礎理論知識，又具有工程科學背景的復合型人才。通過對生物工程基本原理學習、實驗技能訓練、工廠實習及參加科學研究等多種現代教學手段，為學生的進一步深造或到相關科研單位和企事業單位從事科學研究、工程設計或經營管理打下堅實的基礎［1］［2］。

2專業建設具體實踐

2．1完善生物工程專業建設體系

十幾年來我們十分重視專業教學計劃的設置與修訂，基本上每年修改或重編一次教學大綱、培養方案。培養方案是根據學科發展，以構建教學研究型大學人才培養體系為目標，在聽取廣大教師與學生特別是高年級學生意見的基礎上，經專業教學小組及系、院教學委員會討論后精心制定的。生物工程專業人才培養目標明確，有特色、有措施。培養模式及課程體系設置圍繞“突出具有工程知識背景，又掌握一定的生物科學與技術知識”這兩個基本出發點。實踐證明，這一專業人才培養目標是與社會需求相吻合的［3］。

2．2制定體現學生個性化的培養與教學計劃

本專業人才培養方案目標明確，充分考慮了生物工程學科發展現狀和趨勢，制定了加強基礎、拓寬知識、素質能力協調發展的目標。要求學生通過基礎及專業知識的學習，使畢業生具有對新資源、新產品、新工藝的研究開發、工廠工藝設計、組織生產生物工程產品的實際工作能力，樹立國際競爭意識和較強的國際競爭能力。生物制藥，極大地拓寬了學生的選課自由度，使他們能充分按自已的個性發展［4］。

2．3提高專業師資隊伍教學與科研水平

科研是源，教學是流，教師積極參加科學研究工作，有利于提高自身的學術水平和教學水平，并能及時將學科前沿知識向教學內容滲透，向學生傳遞最新的科學信息，從而提高學生的學習興趣和積極性。長期以來我們十分重視專業師資隊伍建設，在國內大環境下，積極創造條件改善師資隊伍結構，以適應生物工程專業學科發展與教學需求;通過引進、送出去培養等方式提高專業師資隊伍。生物工程系的學科隊伍是一支基礎理論扎實、實踐經驗豐富、知識結構合理的隊伍，同時也是一支富有合作精神、年富力強、戰斗力強的隊伍。目前生物工程系現有教職工科研隊伍中具有博士學位的教師已高達國家“十五”國家科技攻關項目攻關和重大橫向項目等。近EI收錄20余篇，獲發明或實用新型專利8項。

2．4加強實踐教學環節與SＲTP訓練

2．4．1實踐教學

實踐教學是整個大學教育中一個非常重要的環節。它能培養學生獨立組織、完成實驗的能力及嚴肅認真的工作作風和實事求是的科學態度，從而為畢業后從事科學研究和解決工程實際問題打好基礎。生物工程專業實踐教學管理規范，嚴格按照學校制定的規章制度;在課程、實驗、畢業設計等環節的設置上，充分考慮到對本專業學生創新意識、創新能力和實踐能力的培養。為了加深對課堂教學內容的理解，讓學生切實了解和體驗到整個生產過程，達到實習教學效果。專業制定了符合本專業特點的生產實習與認識實習的大綱。在實習前，由學院統一安排所有專業的實習時間、內容、要求等。實習指導教師按大綱制定出詳細完善的實習計劃，對實習的目的、要求、內容、考核、紀律等都作明確的規定。在每次聯系實習時提交給實習工廠，以使實習按計劃進行。實習結束后，教師提交實習小結，學生提交實習紀錄本。

2．4．2專業實驗教學

生物工程實驗室設備精良，能夠滿足專業教學需求。專業實驗教學人員力量強，在帶好常規教學實驗外，注重專業實驗室建設。認真制定實驗方案，加強對學生的引導，使學生通過專業實驗對本專業有更深刻的了解，通過專業實驗鍛煉學生獨立分析問題和解決問題的能力，激發學生的學習熱情。實驗室目前共開出專業實驗8個，均為綜合性實驗。對學生開出的所有實驗課程均有實驗指導書，并根據學科發展的需要對實驗內容進行不斷補充和改革［5］。

2．4．3SRTP訓練

我校針對二、三年級學生推出的大學生科研究訓練計劃(SＲTP)，給學生提供了參與科研訓練的機會。從第二期開始至第七期專業教師和學生共立SＲTP項目15項，據不完全統計有40名以上學生參加該項訓練。學生參與各類課外活動積極性高，近年來獲得校級及以上獎2項，發表論文4篇。我們采取的舉措有:1)安排學生參與到本系的科研中鍛煉，邀請本科生參加研究組的的專題學術研究討論會。2)在一些專業課中布置大型作業，經過教師的評閱后，在課堂上由教師或學生本人作報告，教師組織同學點評與討論，由此提高學生的文獻檢索與閱讀能力，提高文獻綜述和表達能力，營造一種以創新能力培養為主體的學習氛圍。3)實驗室對本科生全天候開放，平時可以在教師或研究生的指導協助下做實驗，培養動手能力。

2．5改革教學方法和教學手段

為了進一步提高教學信息化水平，促進教學手段的現代化，提高課堂教學效率。針對目前專業課程學時少內容多的矛盾，生物工程專業對現有課程的教學方法、模式、手段進行改革、以適應信息時代對教育創新的要求。經過幾年的努力，生物工程專業開設的專業基礎課和專業課程，運用多媒體教學的課程已經達到工程設計課、網絡教學及雙語教學課達到3門。

2．6加強畢業設計階段的管理

我院對畢業環節非常重視，首先在選題上要求更多注重前沿性、實用性與創新性。根據選題原則，先各自上報論文題目及容納學生數，再由學生自由選擇填報，在畢業論文(設計)前一學期落實到學生，以便學生提前作好準備。近實驗室建設、課程建設結合。在每年的畢業論文進行過程中，學院督導組隨機抽查工作進度、存在的問題及指導教師情況。后期論文撰寫答辯，各專業制定統一評分標準，對學生的研究水平、獨立完成工作能力等進行考核。今年學院還專門下達了文件，采取了一系列有力措施。鑒于院、系管理到位，近5年來，生物工程專業學生的畢業論文，在論文復評中沒有出現不符合原等級的論文。

3專業建設的.體會與討論

經過十年來的建設，生物工程專業已逐步形成鮮明的辦學特色。畢業生培養質量顯著提高，體會如下:

3．1突出過程工程背景的培養模式

生物工程專業與生物科學、生物技術明顯差異在于生物工程更強調工程概念，必需培養學生理解與掌握“過程工程”的基本理論與方法，這是培養具有工程知識背景人才的基本點。因此，我們必須圍繞這個基本點來制訂生物工程學科的發展規劃，制定培養方案，通過一定的方式和手段落實教學計劃。十幾年來的教學實踐改革證明，堅持這一方針符合生物工程學科的發展趨勢，也與當前社會需求相吻合［6］。

3．2高水平科研工作是教學與教研的基礎

及時將前沿性科研成果引入課堂和教材中是提升專業教育水平的重要途徑之一，而實現此過程的關鍵是建立一支高水平的教師隊伍。我們長期堅持安排有科研經驗的教師擔任相近課程的主講教授。加強對年青教師的培養，健全教師培訓機制，同時，利用我校多學科優勢，注重學科間的交叉滲透，對于進一步增強科研活力、開辟新的課題或研究方向、促進本科教學水平的提高具有十分重要的意義。另一方面始終安排高水平的教師活躍在教學一線，將新思想、新成果展現在學生面前，大大拓寬了學生的視野，是提高生物工程專業教學水平的基礎與關鍵。

參考文獻:

［1］趙寶華，劉偉，齊志廣，等．生物技術專業學生創新能力培養的探索與實踐［J］．實驗室科學，2013(6):131－135．

［2］張超，張健，侯茂，等．生物工程專業高素質復合型應用人才培養方案初探［J］．安徽農業科學，2011(18):11343－11345．

［3］杜志強，沈秀麗．生物技術專業的課程教學研究與實踐［J］．科技信息，2010(35):40－41．

［4］李偉銘，黎春燕．產學研合作模式下的高校創新人才培養機制研究［J］．現代教育管理，2011(5):102－105．

［5］陳六一．產學研合作教育的現狀及其動力機制的建構［J］．中國高教研究，2011(3):77－79．

［6］周秀梅，盛清，郭江峰，等．新形勢下生物技術專業人才培養的思考與實踐［J］．長春理工大學學報，2010(9):175

十三）生物實踐心得

診所實踐心得(精選5篇)

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以幫助大家總結以往思想，發揚成績，讓咋們好好寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編精心推薦的關于診所實踐心得最新范文，僅供參考，希望能幫到你！

診所實踐心得篇1

說是農村醫療合作社，其實只是一家小型的診所，夫妻倆即是醫生也是護士，配合地相當默契，在附近也算小有名氣。在這十多天每天除了打掃衛生、換換藥水也沒什么其他工作，其余時間我則待在門診室，有病人便站在老師一旁虛心學習，閑下來便翻閱一些醫學書籍，有什么不懂的再向老師請教。這段時間確實學到很多，也深深佩服這些在基層艱苦奮斗的醫務工作者。

一、農村診所

農村比不上鄉鎮，醫療設施匱乏，大部分醫務工作者水平有限，應對突發公共衛生事件能力十分薄弱。但他們依舊堅守在自己的崗位上，艱苦奮斗，無私奉獻，憑借多年臨床經驗妙手回春守護一方安康。一天，一阿姨帶著大約八、九歲的兒子看病，老師經過一系列簡單的體格檢查，診斷為發熱，一連打了三天點滴，每次水輸完體溫近似正常，可兩三個小時后體溫逐漸升高，孩子的母親十分著急，生怕孩子腦子會燒壞。我在一旁也很著急，雖然普通發熱不會影響孩子智力，但發燒尤其是高燒時，會對機體帶來一定的危害，甚至休克。例如，發燒使神經系統的興奮性增高，特別是高燒(40～41℃)時，病人可能出現煩躁、譫語、幻覺。有些病人出現頭痛。在小兒，由于中樞神經系統尚未發育成熟，高燒比較容易引起抽搐(熱驚厥)。發燒時可使心跳加快，一般成年人體溫每升高1℃，心率每分鐘增加15次，兒童可增加更多，心率過快可使心臟病或貧血病人的心臟負擔加重，甚至會引起心力衰竭。此外，發燒時還會消耗大量的自身物質和能量，這些都對人體不利。正當大家都很焦急時，老師神情淡定，不慌不忙有條不紊地重新做了檢查，只見老師檢查額頭和兩顳時嘴角輕輕上揚露出一絲絲微笑，接著神情嚴肅，一本正經地將右手手掌在孩子頭頂環繞幾下，嘴里不知小聲嘀咕些什么，然后打了退燒針安慰了阿姨并囑咐阿姨讓孩子按時吃藥，明天上午再來醫院。站在一旁的我看得是一頭霧水，真不懂老師葫蘆里賣的是什么藥。心想:“要是吃藥能好的話，人家都吃了兩三天早就好了，鄉村醫生真不負責，自己治不了還不讓病人盡早到市里檢查，誤人生命?！笨扇f萬沒想到，第二天，孩子真的不發燒了。懷著好奇我跑去問老師，一定把這事弄明白。原來，老師微笑是因為看到孩子額頭和兩顳的頭發是一束束的。在鄉下，老人都說這是嚇到了要叫魂，怪不得看到老師在小聲嘀咕呢，原來如此。老師說，雖然這種土方法很不科學合理，但卻能達到一定治病效果，只要能治病，能解除病人的痛苦，管他什么法子!醫者仁心，大醫精誠。確實，隨著每一位患者的治愈、每一種疾病的攻破，將會有一個新的病例等待診斷治療、一種新的技術或方法等待掌握，醫學的學習和提高是永無止境的!!!

二、實習體驗

臨近春節，大量外出務工的鄉親陸陸續續回家過年。由于氣溫差異，許多都得了感冒，醫院人手不足，老師示意讓我幫著扎針。靜脈注射是護理知識，護理學學生必須掌握的，但對于臨床來說，主要是針對手術和手法治療，靜脈注射并不屬于臨床醫生掌握范圍，但是在學校上實驗課時曾經學過給小白兔耳緣靜脈注射。心里雖然有些膽怯但有了這些經驗又摩拳擦掌，躍躍欲試并自認為扎針很簡單。

一切準備就緒，首先扎止血帶，由于病人較胖，扎過以后靜脈血管很難凸起，選擇一根相對較好的血管和進針位置進行簡單的消毒，我開始持針準備進針，心跳加速，越擔心扎不上越扎不上，針一進去沒見回血，當時面紅耳赤，很愧疚的看了看病人。這時，老師接過手里的針邊示教邊解說:首先扎止血帶，扎過以后一般靜脈大多都會凸起;選擇一根好的血管和進針位置對輸液成功也是很重要的，對于進針位置的選取以進針完畢后易固定為宜，當然特殊情況特殊對待，可以不太直，但要視針頭粗細選擇合適的靜脈直徑、有利于輸液成功;選好血管后便可準備消毒進針，首先皮膚繃緊必不可少且繃緊后以血管微凸為好，進針角度宜小，可保持<20度的角度進針，刺穿皮膚刺入血管見回血后視血管走向再向前進一點點，隨后平行進針;最后固定，不宜固定的針柄要小心粘好、并可適當塞棉球墊起針柄以保持輸液順暢。對于那些較胖病人或肉手看不見血管的病人可先扎止血帶，血管較深者可用食指輕輕在手背上滑過碰到凸起是血管的話便要注意摸清其走向。如果怕記不住可用復合碘消毒病人皮膚和自己摸血管的手指，再從順其走向在血管上滑過便會留下一條"水跡"并可對光使血管微凸處反光有利于進針和觀察血管走向，利于見回血后的平行進針血管較深可適當增加進針角度見回血后，同樣要依血管走向平行進針對于進針長度可視血管好壞而定，通常進二分之一到三分之二即可。多么規范的操作，多么嫻熟的動作，他用自己的行動給我上了深深的一課。只有精湛的技術，豐富的臨床經驗才能滿足對患者高度負責的要求，才能盡自己最大的努力去解除患者的痛苦。

通過這次實習，我充分體會到了醫務工作者承擔著的“救死扶傷、解除病痛、防病治病、康復保健”的使命。唐代“醫圣”孫思邈在所著《千金方》論大醫精誠有這樣的論述：“凡大醫治病，必當安神定志，無欲無求，先發大慈惻隱之心，誓愿普救寒靈之苦?！币虼耍t學生掌握先進醫療技術的同時，還要具有愛崗敬業，廉潔奉獻，全心全意為人民服務的品格，發揚救死扶傷的人道主義精神，才能更好的為國家的醫療衛生事業作貢獻。

診所實踐心得篇2

實習，讓我明白了許多。實習14天，讓我感受最深的是：臨床是理論基礎知識的鞏固基地，臨床的實地見聞，實地操作，讓我重現在校那些枯燥又頑固的知識時提出的種種問題。例如：每天面對著老師如魚得水忙碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無法將理論應用于實踐，怨自己在實習前沒有好好學習，加上填鴨式的傳統教育模式，被動的接受知識害慘了學生，更可悲的是，我們只能獲得短暫的記憶，不能成為此時對抗疾病的材料，只要不斷翻書，真有種”書到用時方恨少”的悔恨與喟嘆啊。曾幾何時鬧出了這樣的笑話：”一位實習醫生在接受病人的詢問時，因囫圇吞棗，對于該知識的不甚了解，就借口說要上廁所，而實際上卻偷偷摸摸回到辦公室翻書去餓。那么再遇到下一個問題，該以什么借口去逃避呢?”因此，學習科學知識，尤其是生命攸關的醫護知識，來不得半點虛假，我們一定要做到理論根基扎實，更重要的是要學會理論聯系實際，以免誤人誤己，釀成大錯啊。　學會了理論聯系實際，在那里，我也深知建立良好的護患關系，對于順利實施護理是勢在必行的。那么怎樣才能夠建立良好的護患關系呢?

眾所周知建立和諧的護患關系，首先要做到將心比心，用一顆博愛之心，一種換位思考的思維去想象病人的疼與痛，矛盾與徘徊，將病人的疼痛看作自己的疼痛看作自己的疼痛，用心去體會病人的茫然與不知所措，只要你及時伸出一雙溫暖的手，病人就能感受來自你手心的力量，也許他們就會獲取一份戰勝病魔的決心與信心，疾病不攻自破，那該是醫學界燦爛的風景。

其次，擅于與病人溝通。其中，微笑是一把出奇制勝的尚方寶劍。在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺得特別地漂亮與可愛，讓我有種輕松與溫馨舒適的感覺，如果我是一位病人，我會毫不猶豫地選擇住在這里，因此，我也要求自己不把情緒帶到工作中，每天保持陽光燦爛的笑容，讓病人每天都能感受溫暖，無論是寒冬還是炎炎酷暑，微笑總是一道美不勝收的風景?！蔽⑿Ψ铡奔扔欣谧陨淼挠鋹?，又能減輕病人的的恐懼與病痛，這等一箭雙雕的好事何樂而不為呢?再次，在病人面前要永葆一份不泯滅的自信。不善于與人接粗是我的一大弱點，那種膽怯與不自然會使我失去很多的學習機會，由于我的自卑，不主動而沒有得到相應的操作訓練，這樣的現實冷不丁給我潑了一身冷水感覺我們實習了這么長時間，又是本科生，做起事來應該是得心應手才是，面隊老師的無奈我真的無地自容。好在我有一名耐心十足的老師，做事畏首畏尾，前怕狼后怕虎，不敢大膽嘗試才鑄成我的不知進取，之后在她的知道下，我重拾操作，確實是另一翻感覺，假如病人看到你一張自信而穩重的臉龐，他們的恐懼也就減少了一半。因此，自信心是一顆無形的定心wan，無論是護士本身，抑或是病人，都是必不可少的東西。

病人的肯定是護士最大的成就;病人的稱贊是護士最大的光榮;病人的疼惜是護士最暖的寬慰;病人的微笑是護士最好的回饋……”護士職業是最高尚的!護士直接與病人接觸，你看，旁邊小孩剛入院時，病情危重，全身浮腫，西那在精神好了，癥狀也消失了。做護士真好!是你們讓我們有了第二次生命的機會，是你們，用親切的話語安慰我們，讓我們有戰勝疾病的信心，是你們細心的照顧，讓我們迅速康復?！边@是出自住院病人的心聲，相信可愛的白衣天使們聽到這些來自病人對她們工作的諒解該是何等的感動萬分啊。我因此也備受Ji勵，我立志要為我即將展開的救死扶傷的醫護事業奮斗終生。

再次走進病房，少了一份陌生，多了一份親切;少了一份負擔，多了一份安慰;少了一份擔心，多了一份真誠。在這里，我不僅真正學到了知識，還明白了一些道理，踏踏實實做人，認認真真做事，提高自己與人溝通的能力，建立良好的護患關系，遵從導師的教誨，理論聯系實際，立誓為醫學事業貢獻自己的力量。

診所實踐心得篇3

秋高氣爽，碩果累累，在這個收獲的金秋里，我們滿載實踐中獲得的成果回到了久違的學校。在這個充實的假期里，我們成功地完成了本假期的社會實踐活動―利用藥源網或走訪診所或藥房來查詢藥品說明書。然而，成功之果并不容易采摘，在實踐過程中我們解決了許多未曾想到的問題，品嘗了許多未曾嘗到的滋味才采擷了成功之果，回首這有意義的40天，雖然時間已經悄悄地流逝，但一路走過的酸、苦、甜卻仍然使我們回味無窮，久久地激蕩在我們的心中……

在活動的開始，因為我們每個人要調查的藥品不一樣，有的調查抗代謝的，有的調查抗腫瘤的，有的調查醫學專用藥，有的.調查鎮痛藥……所以要去的診所或藥房也不一樣，因此每個人只有單槍匹馬地走訪各個診所或藥房。在驕陽似火的天氣里，我行走于各條街道，望著頭頂上的烈日，摸著被汗水浸透的衣服，雖然很辛苦，但回頭想一想，我是藥苑學子，這項任務必須圓滿完成，為了我的未來，再苦再累我都不怕，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，我一定要堅持，不能退縮。就這樣，我說服了自己，勇敢地堅持到了最后。

然而，并不是我不怕苦，不怕累，就能手捧鮮花凱旋而歸。大學生暑期診所社會實踐活動總結報告范文。因為還有更讓人心酸的事等著我。在一家私人藥房里，當我說明來意并表示希望得到他們的幫助時，店內的服務人員只是冷冰冰地說“沒有”。我在藥房內看了一會兒銷售情況，發現由于服務人員的態度使許多顧客都“空手而出”。我不禁感嘆，診所和藥房本是救死扶傷的地方，無論是國家的還是私人的，都應該以人民的利益為重，要以良好的服務態度對待每一名患者，不應該只重視眼前的利益，好的態度、好的質量才是最好的本錢。心酸過后，我明白了“服務第一，質量第一”的重要意義，作為我們國貿專業的學生更應該了解這一點，進而當我們步人社會進人藥學領域就要從服務質量上出發以滿足消費者的需求。

每件事情都像是鏡子，都有正反兩面，在服務上有讓我心酸的事，也有讓我震撼的事。在調查中我遇到一個專業的服務人員，她對待每一位顧客都耐心地解答他們的問題，一遍遍地解說著各種藥的療效、用法和禁忌等，使我折服的不僅僅是她那可親的微笑，更重要的是她對專業知識是那么精通，每一個問題都答得那么流利、那么明朗，此時的我才知道自己懂的知識是多么微乎其微，才看到自己的不足。()剛進人大學時，我幼稚地認為我們工商管理學院的學生只要學好經濟學和管理學就行了，不用懂得關于藥品的藥理、藥性以及成分等方面的知識，現在的我才明白自己當時的想法是多么的愚笨，我終于知道既然選擇了藥學，無論從事什么事業，都應該努力學習藥品的基礎知識，只有基礎打得牢固，以后的道路才會越走越寬，越走越平坦。

有苦才有甜。我在走訪診所和藥房的過程中，雖遇到很多荊棘，但得到的成果卻使我受益匪淺。首先，在知識方面，我明白了基礎知識的重要性，在以后的學習中要做到基礎知識與專業知識雙管齊下，將兩者有機地結合到一起，進而達到雙贏的奇效。其次，在精神方面，我品嘗到了堅持到底的甜美，體會到了經過自己努力獲得成功的快樂，同時也堅定了自己的信念，在以后的學習、生活中，要有不怕苦、不怕累、不退縮的精神，堅信“梅花香自苦寒來”，經過自己的拼搏，一定會柳暗花明。最后，我還了解了一些管理方面的小技巧，雖然不多，但我相信這對我以后的工作一定會有所幫助。我也會繼續積累，爭取得到更多的經驗。

在走訪完診所和藥房之后，我又在老師的指導下利用藥源網查找了其他藥品的說明書，了解了更多藥品的藥理毒理、適應癥以及不良反應和禁忌，明白了如何去研究一種藥品，在以后的工作中應該從哪幾方面人手來向患者介紹該藥品，這些極大地提高了我對藥學的興趣，加深了我對國家藥品的了解程度。同時也可以把查到的相關方面的知識告訴親人，讓他們也更好地了解藥品，知道一些注意事項，這對他們的身體也會有很大的幫助。同時，我了解了藥源網，掌握了使用藥源網的方法，這一網站的知曉對我以后的生活有很大的幫助，我會充分利用這個網站，拓展自己的眼界，豐富自己的藥學知識，為今后自己的事業發展打好基礎。

美好的假期己經結束，但這次酸、苦、甜的實踐就像“三昧真火”在我們的心里久久地燃燒著，燃燒著我們的心靈，燃燒著我們的激情，那么就讓我們把這次經歷化為五彩的回憶永留心底，繼續燃燒那份激情來迎接明日的朝陽，爭取在不久的將來在藥學領域上綻放光彩，創造輝煌。

診所實踐心得篇4

短短二十天的時間要學習很多專業知識是不太可能，但是我卻收獲到了比專業知識更重要的東西。在和老醫生一起做門診的時候來的病人有很多都是從父輩開始就是老醫生來看病，一個醫生能做到子孫孫都相信自己確實不易

健康所系、性命相托

選擇了醫學作為終身的職業我就應該明白這八個字不僅僅只是八個字，而是你對世人做出的最最沉重的諾言。師傅說過：有時候你也許真會覺得自己已經無能為力了，但是這時你仍然要做的就是，減輕病人與家屬的痛苦。那天碰見一個肝癌患者的家屬，一個30多歲的男子，也許真是太痛苦，他的一聲嘆息，讓我感到了一個堂堂男兒的無奈與悲痛，也有人一開始并不相信他，就像這個世界上很多人想的一樣，這些病人不相信他，但是他不是去據理力爭，而只是用病情的好轉來解釋一切，

前些天看見一個很痛苦的病人，一進門家屬就來了個下馬威，他說：我們去了很多縣級醫院，各種檢查都做了，疼痛不減反而加重，我不知道這些人到底是干什么吃的，都是些庸醫，今天聽人家說您老醫術好可以，也不知道是不是真的，反正今天過后一天，實在不行我就會鄙視你們這些醫生，我們去武漢，去北京，我倒要看看這到底是個什么病、。聽著這些話我心里都不爽，真想罵他兩句，但是老醫生卻說：我給你開點藥打一針，第二天應該可以好點，這群人憤憤的走。人走后老醫生什么也沒說。第二天病好了很多，病人的態度來了180度打轉變，提了一袋子雞蛋。但醫生卻只是微笑。

從病人身上也讓我明白自己責任的重大

這是整個見習過程中給我最大感觸的時候。老醫生用他的行動告訴我，有時候爭論解決不了任何問題，用實際行動來證明自己，用精湛的醫術來證明自己，用良好的修養來證明自己!這不僅僅是我作為一個醫學生該明白的，到這我也真真明白了師母的那句：學醫先和他學做人。

診所實踐心得篇5

一的暑假,我在陽朔人民醫院開始了為期2個星期的內科護理的踐習生活。在這里我學到了很多在課堂上學不到的知識,

踐習開始第一天,我是打掃下周圍的衛生,有空就站在工作護士的旁邊看他們幫病人打針的方式和技巧,趁她們休息的時候問他們一些基本的問題,學習最基本的常識和注意事項。

踐習一天,有一個帶教的老師帶我,我就一直跟在帶教老師的后面,不放過老師的每一個操作細節,已發生差錯的環節,老師總是不厭其煩的強調和做很多示范,我就在旁邊細細的做筆記,遇到不懂的就問老師,老師都會耐心的細細解答。慢慢的我開始嘗試操作,老師在旁邊看著我,看我有沒有注意每一個環節,讓我安心地去操作,給我一個很好的鍛煉機會。

在踐習的日子里,我了解到了治療病人的一般過程,觀察病人病容,測量血壓,血糖,認真寫好病例,以及嚴格的無菌操作,根據自己平時課堂上學到的,還有在實驗室里學到的,還有帶教老師的細心指導,加深了自己的記憶。

在踐習當中我意識到要做一名護士很不容易,一名合格優秀,具備有良好素質的護士更不容易。護士具有良好的素質顯得越來越重要,不但要良好的心理方面,專業技術方面,職業道德方面,身體方面的素質,還要有文化儀表方面的素質。

現在我明白:“在大學學的不是知識,學的自學的能力?！边@句話的含義了。

在這2個星期里,我也體會到了實踐的快樂,同時也感到了所學知識的不足,在以后的日子里必須繼續更加努力學習,學好專業知識,全面發展自己,在實踐中長知識求發展。在以后的日子里,不可避免的,我還將面對更多的問題,將承擔更大的責任,并在其中更加成熟和真正走入社會。而這次社會實踐,就算是我走向社會的第一步吧。

十四）生物實踐心得

暑假社會實踐心得體會100字（一）

很多東西都不懂，幸好有叔叔、阿姨們的耐心幫助，讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。

暑假社會實踐心得體會100字（二）

中國自古以來就很時興飲食文化，很多交流都是在飯桌上進行的，很多公司和企業都選擇這種方式來達成協議。所以，我在飯店找了份工作，在實習的過程中，我感觸最深的應該是作為一個社會人工作作風以及在工作過程中專業知識對工作的重要作用，這些都是我在校學習中不曾接觸過的方面，所以我將在報告中首先講述我在實踐期間積累的這方面的認識和經驗。大學期間的實踐是每個大學生必須擁有的一段經歷，它能使我們更好地認識和了解社會，能讓我們學到很多在課堂上根本就學不到的知識。

暑假社會實踐心得體會100字（三）

這次暑期社會實踐活動，讓我明白：不要抱怨這個社會是如何如何的殘酷，因為這個社會不會因為你的抱怨而改變什么。知識的積累也是非常重要的，知識猶如人的血液。這次工作，對我來說很陌生，要想把工作做好，就必須了解這方面的知識，對其各方面都有深入的了解，才能更好地應用于工作中。

實踐活動結束了，每個人在思考著這幾天發生在我們身上全部，少了那些青春的張狂，多了些青春的踏實，少了那些青春的迷茫，多了些青春的奮斗，sunshine這個詞，不再是一個隊名，更多的是一種精神，當遠離喧囂，來到村鎮的時候，才真正明白，什么是奮斗，什么是團結，什么是一個團隊。這樣的實踐，這樣的我們，這樣的，快樂。

暑假社會實踐心得體會100字（四）

通過這次實習，我比較全面地了解了飯店的組織架構和經營業務，接觸了形形色色的客人，同時還結識了很多很好的同事和朋友，他們讓我更深刻地了解了社會，他們拓寬了我的視野，也教會了我如何去適應社會融入社會，我發現要自如的做好一項工作，無論工作是繁重、繁忙還是清閑，都要時刻保持積極的態度，腳踏實地認認真真的去完成自己應當完成的工作，而不要因為工作量相對于別人比較繁重就去抱怨，因為抱怨是沒有用的，只會是自己心更加不平靜，還會招致同事的反感和老板的不滿，根本不能從根本上解決問題，何況只要我們努力把工作做好，大多數老板都是明智的，我們最終總會得到自己應得的報酬。

暑假社會實踐心得體會100字（五）

社會是一個很好的鍛煉基地，能將學校學的知識聯系于社會，是一個需要不斷磨練的過程，也是一個不斷升華的過程，實踐活動是學生接觸社會，了解社會，運用所學知識實踐的途徑與方式。親身實踐，而不是閉門造車，認識社會，了解社會，才會為步入社會打下了良好的基礎。實踐讓我的生活變的多姿，實經過這次實踐的經歷，讓我深刻的認識到，不管做什么事情都一定要認真仔細。

學習也應如此，決不能走馬觀花，正所謂細節決定成敗。做任何事情的時候，存在不懂的地方是在所難免的，這時的我們應該抱著學習的態度主動求教于他人，而不是因為自己受過高等教育就目中無人，不屑去像他人求教，因為再細微的工作都存在著它自身的價值和意義。

十五）生物實踐心得

由劉恩山主編的《中學生物學教學論》第二版是一本值得在職教師細讀的實踐性強的從業指導書。

作者從中學生物學教師的任務與崗位要求的角度來編排本書。本書分為十二章，分別是：中學生物學課程、科學的本質與生物素養、生物學教育有關的學習和教學理論、基本教學技能、教學策略、直觀教學與直觀教具、現代教育技術的利用、中學生物學實驗、生物學教師的備課、中學生物學教育評價、生物學研究性學習活動與教學中的安全、，中學生物學教師的教育研究及專業素養的發展。它包含了中學生物學教學的基本理論、教學策略，教學手段以及教學方法。從“臺前”到“幕后”，從準生物教師的適應到在職教師的持續發展，本書都一一進行闡述。

在緒論中，本書向讀者提出了一個建議：以教師(或實習教師)的身份參與到本課程的學習，以教師的角度主動觀察，主動思考。把自己當成一教師，我們才可能快速轉變角色，適應角色。

面對現在教育界片面強調向學生傳遞生物學知識這一現狀，作者在第二章引入自然科學有四個維度以及科學課程四個維度要有適當的均衡理論。作者把理論與現實狀況緊緊聯系在一起，有力的表達了科學課程還應該向學生傳遞科學的思維方式和探究方法，向學生展示科學、技術與社會的相互作用。在我看來科學課程應該是一門有趣的課程，但現實往往是相反的。如果你在一項探索活動開始之前就被告知結果，你還會有探索的欲望嗎?很多時候，我們獲得了知識，也開始依賴現成的答案......這些跟我們的教育制度和教育方法有撇不清的關系。

在本書第三章，作者向我們介紹了建構主義的學習觀。對于其中的“個人的學習被看做是新舊知識、經驗交互作用的結果。學習發生的最佳情境不應是簡單抽象的，只有在真實世界的情景中才能使學習變得更為有效?！边@段話，我深有體會。高中階段學習球的體積公式時，我做過各種各樣的相關題目，機械而麻木。就在有一天，我嘗到了學習的樂趣和意義。一隊建筑工人不懂球的計算公式，用圓的面積公式代替。我和侄子用我們學過的知識計算出那個近似球狀石塊的體積，避免了堂哥多花錢。我們實實在在地感受到了知識的實用性，感受到了可以運用知識去解決生活中的問題的樂趣。我對球的體積公式有了全新理解。所以，我認為建構主義的學習觀是值得推崇的。

本書的第九章涉及了生物學教師的備課。我十分認同作者“了解學生的前科學概念”以及“以學生的前科學概念為起點”的觀點。了解學生的“知”與“不知”，了解學生的“知”的來源和內容，了解他們的思維方式，只有這樣，教師才能對癥下藥，有針對性的進行教學活動。同時我覺得教師應該知道他的學生會在哪個學習環節有困難，在哪個知識點上會出現認知偏差。也就是說，教師應該從宏觀和微觀的水平了解學生的學習和認知水平，這樣才能保證“教”與“學”的不脫節。

作者在第五章介紹了概念圖策略和運用合作學習的教學策略。概念圖間接地促進了學生把新的知識整合到先前的知識當中。這就意味著概念圖能幫助學生聯系前后的知識，從而進一步形成較完整的知識網絡。如果中學時代有人明確地指導我運用概念圖去梳理知識，構建知識網絡，或許我就不用學習的那么辛苦了，也不用在班級的中游辛苦折騰了，因為當時我一直都覺得我學到的知識是孤立的、零散的，無法聯系在一起，也無法融匯在一起。

合作學習是一種能讓學生相互學習，互相幫助，共同進步的策略。作者介紹了合作學習的原則和方法，總的來說就是從目標、資源、利益、分工與責任等方面將每個成員緊緊捆綁在一起。我覺得學生的分組和學習進程的跟蹤指導是需要教師特別注意的事。讓一個合作學習小組順利完成任務的基礎是組內成員融洽相處，成員分工明確。教師要安排適當的人做組長，還要安排人選對整個過程進行監督，方便自己了解情況。高中一年級的時候，我們班就進行過學習小組的嘗試，后來不了了之。我始終覺得學習小組的人數過多是一個致命之傷。小組成員有10多個，導致了溝通局部不暢，分工不明確，成員責任感不強，所以我認為小組成員過多是導致我們班的學習小組活動失敗的主要原因之一。

在最后一個章節里，作者介紹了中學生物學教師的教育研究與專業素養的發展，為在職教師的持續發展提供了專業的指導。

通過本書的學習，我了解到作為一名中學生物老師，我不僅要學會各種的教學技能，各種教學理論，還要理解課程理念，學會從科學的本質出發，整體把握生物課程的教學。

十六）生物實踐心得

20xx年12月18日，有幸參加江蘇省生物學名師研討會，到會的大都是在生物學一線有影響力的教師，會議從理論的眺望走進實踐的田野，從大學教授、教研專家、一線名師三個層面上再次審視生物學教學，給了我很多的啟發，不虛此行。下面具體談談感受：

一、從大學教師的視角審視中學生物學教學

鹽城師范學院生命科學院的吳生才院長結合自己的教學實踐提出了當前生物學學生的四點欠缺，即學生對生命規律本質和對生命的熱愛的欠缺；表達和說理能力的欠缺；洞察辨識能力和尋找把握機會的能力，以及決斷和執行能力的欠缺；對日常生活中生物學常識的欠缺。吳教授結合八個案例從社會因素、學校因素、家庭因素、教師因素和學生因素等幾個方面深入剖析原因。最后他提出四點建議，在態度和情感方面要以自身對生命的熱愛引領學生；確立一個目標，讓學生的學習成為有趣、有序、有效的過程；積極參加教育研究，做研究者不只做教書匠，從心開始，點滴積累，準確提煉，定有成效；不要一味埋怨學生，要容許學生有個體差異，提升教師自身的魅力。

揚州大學的金銀根教授認為生物教師要關注當前生物學研究的熱點問題，他提出的新的DNA分析技術有利于認知疾病、表觀遺傳學、合成生物學開啟生命創新時代、系統生物學全面認識生命的本質、發育生物學和神經生物學，讓我們大開眼界，基因編輯系統改變了當前疾病治療的方式，感嘆生物學發展如此之快，很多的疑難問題隨著生物學的發展將得到解決。

南京師范大學的謝凱斌教授從自己的五節中學生物課堂教學實踐談行走于理想和現實之間的中學生物教學。感動于謝教授對課堂思考的積淀，這堂課我們到底想要什么？復習課謝教授去研究高考、新授課他去研究課標。

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謝教授對我們提出了四點建議：

1.關注課標、關注學生，確立正確的三位目標，選擇合理的教學理念。

2.創造性的使用教材，對于每次課，他都能去研究對比蘇科版、蘇教版、人教版等版本的教材，找出規律，充分利用資源。

3.關注課堂更要關注學生。

4.追求卓越，形成風格。

特級教師不可復制，優秀的課堂教學也是不可復制的。當然，謝教授可以花上一個月去研究一堂課，讓去上好一堂課，他對課堂的思考、實踐本應該是我們中學生物教師應有的生活方式和工作狀態，但我們真的達不到。把每節常態課上成示范課，把每節公開課上成常態課。這真的很難，但我們每隔一段時間要去上一節公開課，不斷的在實踐中研究、積累、反思。

二、教研專家眼中的課堂

課堂展示和教研員評課，感受到我對課堂的認識與教研員對課堂的認識和評價的碰撞，很多的細節問題不禁感嘆為什么我沒有想到這一點。專家畢竟是專家，有其“專”的地方。在我看來，專家之所以“?！?，源于他們對教學的研究。哪個教研專家不是科研專家？每個教研專家都有自己的重點研究領域，在研究中提高認識，開拓了眼界，提升了能力。因為熱衷于研究，他們對當前學科教學的熱點比較了解，對當前教學的現狀也比較清楚。我們生物學當前研究的熱點問題是什么？是概念教學。教師對概念的理念往往出現偏差，會把抽象的概念認定為難的概念。教師對教學方法的選擇也值得我們去研究，教學的反饋還很少有人去研究。

三、一線名師眼中的生物學教學

兩位全國實驗課例評比一等獎獲得者和四位省優質課一等獎獲得的發言，感受一線名師對課堂的追求和探索，透露著他們對課堂的熱愛和思考。大量的課前工作讓我吃驚又感嘆，教師在發言中只要一提高在實踐中不斷走向認知深入的時候，解決問題的時候，不自覺的表現出喜悅之情。我在想，教師的職業幸福是什么？是吳生才教授以學生的成長作為自己的幸福嗎？那是一種幸福，但我覺得教師的幸福應該是和孩子們一起探索、一起成長的這個過程。評優課的教師代表發言者，無一不是課堂精心而嚴密的設計，教師課堂精彩而完美表現。

這不得不讓我們再次審視我們的課堂：1.教師精彩的表現是否就是精彩的課堂？我們常常會說今天課沒上好，學生不給力，表現不好。到底誰是課堂的主人？學生才是課堂的主人。

2.教師嚴密的課堂教學設計是否就是成功的教學。教師對課堂每個環節設計的過于嚴密，以致于面對生成的問題不敢也不愿去回應，始終讓自己的預設牽著鼻子走。我們需要把教師設計的知識鏈變成學生的問題鏈，圍繞學生的學展開教學。

3.精美的PPT制作能夠達到滿意的效果嗎？我們當前使用的課件基本都是PPT制作的，缺少靈活性，束縛了課堂的開放性。這樣的課件再配合嚴密的教學上設計，讓我們無法去關注學生，課堂偏離的軌道。我們是否可以把課件設置成模塊化，讓課件更加的靈活，更好的為課堂服務。

十七）生物實踐心得

前言

我學習的專業是生物工程，為了鞏固和掌握在這三年中所學到的知識，了解生產項目及工作流程，結合自身專業知識，明確生物技術在企業中的應用；我參加了學校的工業實踐活動。通過實踐，我得到了一次比較全面系統的鍛煉，在實踐中了解了社會，也打開了視野、增長了見識，從中學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，真所謂受益非淺，為我即將走向社會打下堅實的基礎，達到了學校要求的實踐目的。

一．實踐目的

通過對制藥廠、釀造廠，釀酒廠的參觀實踐，了解我國抗生素、醬油、白酒等產品的生產技術規范，產品的加工技術規范和相關生產衛生安全控制體系，熟悉原料加工及發酵、提純和包裝流程，了解生產過程中的一些重要參數。與此同時要學習企業管理知識，熟悉工程技術人員的工作職責和工程程序，獲得組織和管理生產的初步知識，鞏固深化所學的理論知識，培養分析和解決工程實際問題的初步能力；并了解技術經濟指標以及生產工藝所用的設備（規格型號及工作原理）。最后，在實踐過程中了解現在企業的人才需求方向，在以后的學習中有針對性的多加強鍛煉，提高自己的就業能力。本次實踐中，通過與企業的交流，促進了產學研的結合，實現了學校與企業的雙贏。

二．實踐時間

5月22日和5月24日

三．實踐地點

山東魯抗醫藥股份有限公司，濟寧玉堂醬園，曲阜孔府家酒業有限公司

四．實踐要求

了解生產項目及工作流程，結合自身專業知識，明確生物技術在企業中的應用；注意實踐過程中的人身安全與所到企業的設備保護，維護好大學生的高素質形象；認真做好實踐記錄，認真查閱相關資料書籍，按時完成課程實踐報告；

遵守團隊紀律，做文明的參觀者，做有禮貌的提問者，做有耐心的傾聽者。

五．實踐單位概況

十八）生物實踐心得

經過在醫院實踐的這些天，不僅鞏固了我的專業知識并且讓我更懂得知識與實踐相結合的重要性。在社會實踐中，有些問題是我們在平時學習專業知識時所無法領悟到的，也是無法看透的。學習知識是理論上的得到知識的方法，而社會實踐則是在不斷地自我活動中發現問題和解決問題。我覺得學習專業知識后實踐是給自己一次對自己專業知識的檢測，然而我們往往會發現即使我們的卷面成績很高，哪怕我們是年級數一數二的優秀學生，到實踐中，我們也有對自己已掌握知識認識的不足。在醫院里，通過各種各樣的活動為人民服務，我的心里有一種知識和實踐結合的勝利感。

醫院是救死扶傷、為人民服務的地方，能夠在這里幫助人們我非常的開心，也很期待以后在工作崗位上表現自己，為人民服務。沒有知識是不行的，沒有實踐也不行，如果沒有知識和實踐的結合是萬萬不行的，就如一個人的身體健康和身心健康是分不開的一樣，只有兩者一起才能發揮本身的作用。那樣的話專業知識不扎實就不能很好的引導實踐，而沒有實踐的鞏固，，知識也只是腦袋里的一些容物，僅僅是容物。

在實踐中我們學到了書本上所沒有的東西，通過豐富多彩的社會實踐活動，是我逐步開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐中認清了自己的位置，發現了自己的不足之處，對自身價值進行客觀評價。這在無形中確定了自己的目標，增強了自己在學習過程中的信心和毅力?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使我找到了知識和實踐的最佳結合點，作為學生，我們不能忽略社會實踐，應在理論上欠缺的實踐環節中得到理解和消化。

特別是那次進入手術室，人生中第一次看到血淋淋的場面，說實在的那一次我的內心無比地復雜，激動、畏懼、迷茫。我感受到了作為一個外科醫生責任的重大，感受到了憑借自己書本上的知識在手術室里是多么的渺小，感受到了面對一個個生命自己是多么地畏懼，同事也感受到了作為一個醫學生必須要克服這些，所以也為自己能提早面對它們而感到激動。

當我成功地為主刀醫生送去一件件工具時是多么地興奮，當主刀醫生叫我剪下那根線時我的興奮達到了極點。這種興奮是如此地莫名其妙但又是每一個醫生所必須有的，因為我們看到了自己的病人距離健康又接近了一步。種種這些是書本上不能給我們的東西。社會和學校不同，學校里我們可能會有同學和老師的庇護，但是在以后的工作崗位上，我們只能靠自己的雙手和大腦來創造自己美好的未來。在實踐中，我也做錯過很多次，有時候我會垂頭喪氣，但是越是這樣我就會越做不好，所以我決定，吸取上一次的教訓，不在同一個地方摔倒，從哪摔倒從哪爬起來。這句話很熟，但是能做到的又有多少人呢！堅定自己的信心，不怕任何困難和吃苦，想著我可以在社會實踐中做到自己最好的一面，為了我們新的體會、新的領悟而努力，讓自己的社會實踐活動更加的有意義，炎炎夏日中，心靈的洗滌為我們涼爽一番。

十九）生物實踐心得