盤古開天辟地讀后感|盤古開天辟地讀后感(熱門18篇)
發表時間：2018-10-12盤古開天辟地讀后感(熱門18篇)。
? 盤古開天辟地讀后感
世界之大，無奇不有。我們都知道地球是一個不規則的球體，可在古代先民的腦海里，宇宙卻像一個大雞蛋混沌不堪。是一個大英雄，開天辟地創造了世界。這到底是個怎樣的故事呢？我們一起來看看吧。
傳說在萬物之初，一只雞蛋包含著整個宇宙，盤古沉睡在這個大雞蛋里。有一天，他醒了。他看到世界一片漆黑，黑暗的世界讓他感到煩躁，于是他拿起斧頭對著周圍用力一劈，只聽見轟的一聲，大雞蛋被他的神力劈開了。輕而清的東西往上飄變成了天，重而濁的東西往下降變成了地。為了不讓它們再合到一起，盤古用手頂著天腳踏著地支撐了一萬八千年。后來他疲憊不堪，在熟睡中死去了。他的血變成了奔流不息的江河，汗毛變成了花草樹木，眼睛變成了太陽和月亮，身軀變成了寬闊的大地。
盤古無私奉獻的精神，正是我們新生一代所需要的。盤古用開天辟地的創舉創造了這個世界，也鼓舞著我們要勇于開拓，不斷進取，堅持不懈，為了美好的明天而努力奮斗。
? 盤古開天辟地讀后感
宇宙初開的時候，還只是個圓球，這個圓球里面誕生了一位蓋世英雄，這位英雄他就叫“盤古”。
這個宇宙圓球里面又悶又窄，盤古在這里面非常的難受，他左思右想，突然想到了：他拔下一顆最鋒利的牙齒，不一會兒，那顆牙就變成了一把氣勢洶洶的斧頭。
他拿著那把氣勢洶洶的斧頭狠狠的朝著宇宙圓球從中間劈去，慢慢的那個圓球裂開來，一分為二。
盤古看到之后，心里特別高興，但是看到圓球又開始合攏，他隨即用手頂著上面，腳踩在下面，用盡全身力氣不讓合攏，日復一日，年復一年，終于天地之間穩定下來。
盤古覺得這天地之間太矮了，又擔心再次合攏，他只能堅持著頂天立地的動作，使自己的身體變大，從而擴大宇宙空間。
無數年之后，盤古實在挺不住了，他全身無力地倒在了地上。
他兩只眼睛變成了太陽和月亮；筋脈與血液變成了錯綜復雜的江河湖海；全身的骨頭變成了山川峽谷；深深吹了一口氣，變成了風；全身的毛發變成了花草樹木，。
從此，這個宇宙空間有了生機，穩定了世間平衡。
? 盤古開天辟地讀后感
教學設計示例一
重點：理解課文思路，掌握盤古開天辟地的具體細節，通過讀，把課文內容弄懂、弄熟。
一、學生通讀全文，掃清文字障礙。
二、教師點撥：
本文是根據古代神話傳說寫的。
古時候，科學不發達，勞動人民看見一些大自然現象，像日月出沒、電閃雷鳴等等，得不到解釋，以為有“神”在支配這些現象，就創作了許多神話。神話是人類童年時代天真爛漫的幻想，最初是口頭流傳的。從神話中可以看到古代勞動人民的思想觀念，可以看到他們怎樣進行勞動和斗爭。神話里英雄形象的無比強大，反映了人類對于戰勝自然的信念和向往。今天我們閱讀神話，仍然有積極的意義。
本文想象豐富奇特，氣魄極大，樸素的解釋了宇宙的起源。它圍繞了一個“變”字，先寫天地的形成，而后著重寫盤古運用他的力量和智慧“開天辟地”。夸大的表現盤古的神力，是對人的力量的大膽的幻想和歌頌。想一想，幻想、想象、夸張在神話創造中起了怎樣的作用。
三、學生深入閱讀課文并完成練習：
（1） 仔細閱讀課文后填空，并根據所填內容寫一個閱讀提要。
（2） 從課文中找出五個褒義詞，做詞語卡片：每個詞一張，寫出詞的用法，有幾種寫幾種，并分別造句。
.教案點評：
1．發揚與自然作斗爭的獻身精神。
2．難點：
（l）理解古代人民與大自然作斗爭的獻身精神。
（2）改寫神話的方法。
1．讀準下列字的注音。
2．正確解釋下列詞語．
（2）開天辟地：古代神話說盤古氏開辟天地后方有世界。因此用“開天辟地”指有史以來。
（4）霹靂：云和地面之間發生的一種響聲很大的強烈的雷電現象。
1．作者作品簡介：袁柯，生于19，神話學家。四川人，現為四川省社會科學院研究員。論著有《中國古代神話》、《古神話選釋》、《山海經校注》、《神話/論文集》、《中國神話傳說辭典》。《中國古代神話》是中國第一部漢民族古代神話專著。
2．關于神話。
神話是遠古人民表現對自然及文化現象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺的藝術創作。神話并非現實生活的科學反映，而是由于遠古時代生產力的水平很低，人們不能科學的解釋世界、自然現象和原始社會文化生活的起源和變化，以他們貧乏的生活經驗為基礎，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結果。
3．導語。
創世神話，也稱開辟神話，是關于天地開辟、人類和萬物起源的神話。創世神話是人類幼年時期用幻想的形式對自然、宇宙所作的幼稚的解釋和描述，反映出原始古代人對天地宇宙和人類由來的原始觀念。
天地開辟神話，大體可以分為由神來開辟天地，由巨人化生萬物和自然演化形成世界等三大類。本文屬于由巨人化生萬物這一類。
2．給課文分段，歸納段意。
總寫盤古分開了天地。
寫盤古頂天立地使天地成形的過程。
詳寫盤古的整個身體變成了宇宙萬物。
寫盤古開天辟地的獻身精神。
3．本文是根據課后練習二的1、2則神話改編而成的，試對照本文是怎么改寫的。
4．作者改寫古代神話基本忠實于原來的材料，但作了綜合、整理和增添細節的工作。作者在必要的地方增添細節根據什么？試舉例說明。
討論并歸納：根據原來材料并加以想象。如寫混沌初開，想象為企古用大板斧一揮，還聽得一聲霹靂巨響，大混沌忽然破裂開來。再如寫盤古在天地間吃力地工作的形象之高大，氣勢之豪壯、威力之巨大是任何想象都無法企及的。
1．改寫要注意綜合性。關于盤古開天辟地的神話，古代是若干片斷。作者經過綜合、連綴、加工，使這個神話完整化了。
2．改寫要注意條理性。從混飩初開到天地成形，再到自然界一切的形成，按照宇宙起源的歷史為順序加以編排，條理清楚。
3．改寫要注意形象性。改寫也是再創作的過程。作者并不是單純的用現代漢語翻譯古文，而是進一步展開了種種想象，使人物形象有血有肉，栩栩如生，使故事情節更加完整、生動。
1.組織學生搜集中國古代神話傳說，制作成剪報，進行評比交流。
速讀課文，記住故事情節，充分小組講，再由各小組推薦1――2名同學給全班同學講。在講的過程中還可以根據自己的想象添枝加葉。比一比，看誰講得生動。
指導:
(1)改寫要注意綜合性。關于盤古開天辟地的神話，古代是若干片斷。作者經過綜合、連綴、加工，使這個神話完整化了。
(2)改寫要注意條理性。從混飩初開到天地成形，再到自然界一切的形成，按照宇宙起源的歷史為順序加以編排，條理清楚。
(3)改寫要注意形象性。改寫也是再創作的過程。作者并不是單純的用現代漢語翻譯古文，而是進一步展開了種種想象，使人物形象有血有肉，栩栩如生，使故事情節更加完整、生動。
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? 盤古開天辟地讀后感
相傳在太古時代（距今大約幾萬年以前），那時候的宇宙呢，還是一個象雞蛋一樣的混沌體，里面漆黑一團。
小盤古就生長在這里面，過了大約一萬八千年，他終于從一個嬰兒成長為一個巨人。盤古睜開眼睛，什么也看不到，就使勁揉眼睛，還是什么也看不到。
盤古可生氣了，隨手操起一把鋒利的大斧，使出渾身的力氣，向黑暗的混沌狀態猛劈起來。盤古的這一斧頭可厲害了，隨著轟隆隆一聲天山腳地裂般的巨響，周圍的霧狀渾沌黑暗即刻被砍開一條縫來，從那條縫隙中射來了耀眼的光明來。
盤古大喜，但那裂開的縫隙，很快要關閉。盤古奮力用那長長的胳臂，使勁將裂縫推開，雙腳穩穩地踩在地面上。
裂縫越來越大，盤古也越長越高。每當盤古的身體長高一尺，天空就隨之增高一尺，大地也增厚一尺。
這樣過了一萬八千年，盤古變成一位頂天立地的巨人，而天空也升得高不可及，大地也變得厚實無比。不知又過了多少年，天終于不能再高了，地也不能再厚了。
盤古感覺天地不可能再合攏了，他看到原來的混沌狀態變成了藍天，大地變成了黃褐色。他太高興了，哈哈大笑起來。
盤古也太累了，一口氣喘不過來，倏然間倒下去，盤古死去了。他的左眼變成了金光燦爛的太陽，右眼變成了銀光柔和的月亮，呼吸的氣流變成了和煦的風、云、舞；他的吼聲變成了驚雷；他的頭發和胡須變成了草木和森林；四肢變成了高山；他的牙齒和骨骼飛散開來，變成了閃光的金屬，潔白的美玉，晶瑩的珍珠，美麗的瑪瑙，變成了地下無窮的寶藏；他的唾液漫天飛灑，變成了滋潤萬物的甘霖。
從此，一個嶄新的，生機勃勃的世界誕生了，盤古成為了令中華民族尊重的萬物之神。
? 盤古開天辟地讀后感
袁柯
很多很多年以前，天和地還沒有分開，宇宙的景象只
人類的老祖宗盤古，這個其大無比的巨人，就孕育在這混沌之中。
他在混沌中孕育著，成長著，呼呼地睡著覺，一直經過了十萬八千年。
有一天，他忽然醒過來。睜開眼睛一看，啊呀，什么也看不見，眼前只是模糊的一片，悶得怪心慌。
他覺得這種狀況非常可惱，心里一生氣，不知道從哪里抓過來一把大板斧，朝著眼前的混飩用力這么一揮，只聽得一聲霹靂巨響，大混飩忽然破裂開來。其中有些輕而清的東西，冉冉上升，變成天；另外有些重而濁的東西，沉沉下降，變成地，——當初是混沌不分的天地，就這樣給盤古板斧一揮，劃分開了。
天和地分開以后，盤古怕它們還要合攏，就頭頂天，腳踏地，站在天地的當中，隨著它們的變化而變化。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身子也每天增長一丈。這樣又過了十萬八千年，天升得極高了，地變得極厚了，盤古的身子也長得極長了。
盤古的身于究竟有多長呢？有人說是有九萬里長。這巍峨的巨人，一根長柱子似的，直挺挺地撐在天和地的當中，不讓它們有重歸于混沌的機會。
他孤獨地站在那里，做這種非常吃力的工作，又不知道經過了多少年代。到后來，天和地的構造似乎已經逐漸成形了，他不必再擔心它們會合攏了，他實在也需要休息休息，終于倒下了。
就在這時候，他周身突然發生了很大的變化：他口里呼出的氣變成風和云，他的聲音變成轟隆的雷霆，他的一只眼睛變成太陽，另一只眼睛變成月亮，他的手足和身軀變成大地的四極和五方的名山，他的血液變成江河，他的箭脈變成道路，他的肌肉變成田土，他的頭發變成天上的星星，他渾身的汗毛變成花草樹木，他的牙齒、骨頭、骨髓等，也都變成閃光的金屬、堅硬的五頭、溫潤的寶玉，就是那最沒有用處的身上出的汗，也變成清露和甘霖。
總之一句話：人類的老祖宗盤古，用他整個的身體使這新誕生的宇宙豐富而美麗。
它山之石可以攻玉，以上就是一米范文范文為大家整理的6篇《盤古開天辟地》，希望可以啟發您的一些寫作思路。
? 盤古開天辟地讀后感
據說在女媧創造人類之前，世界并未形成。是一個名叫盤古的巨人，用斧頭劈開了世界。
數億年前，有個叫盤古的巨人在混沌中沉睡。不知什么原因，盤古醒來的時侯，非常發怒。于是他拿起手中的斧頭，砰的一聲站了起來。他抬起全身的力量，揮舞斧頭，仿佛要打開這片灰色地帶。他劈啊劈啊，過了一會，就傳來了似要裂開的隆隆聲響。灰色的不明物體漸漸的飛了起來。那時速度很慢，盤古很發怒。他變得越來越大，變得非常大，他舉起雙手，然后他變得更大，把灰色的東西推了上來。腳下堅硬的地方變成了大地，天上飛的東西變成了天空。太陽也出來了，他累了。他砰的一聲趴在地上，眼睛變成了日月，身體變成了山巒，頭發變成了叢林。
他憩息了一下，舒適地睡著了。我們應該輕輕地走，不要驚醒這位開天辟地的偉大英雄。
? 盤古開天辟地讀后感
始見于《藝文類聚》所引三國時吳人徐整的《三五歷記》和清人馬《繹史》所引《五運歷年紀》。
三國吳人徐整《三五歷記》：
“天地混沌如雞子，盤古生其中。萬八千歲，天地開辟，陽清為天，陰濁為地。盤古在其中，一日九變，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盤古日長一丈。如此萬八千歲，天數極高，地數極深，盤古極長?！嗜サ鼐徘Ю?。”
《五運歷年紀》：“首生盤古，垂死化身。氣成風云，聲為雷霆，左眼為日，右眼為月，四肢五體為四極五岳，血液為江河，筋脈為地理，肌肉為田土，發髭為星辰，皮毛為草木，齒骨為金玉，精髓為珠玉，汗流為雨澤……”
《述異記》：“先儒說盤古泣為江河，氣為風，聲為雷，目瞳為電。古說盤古氏喜為晴，怒為陰?！?/p>
盤古神話雖未見于先秦古籍，但它和《山海經》所記的燭龍神話卻有相似之處，或者就是這一神話的演變，后來又吸收了南方民族盤瓠(hù)傳說的某些因素，才創造出這樣一個開天辟地的神話人物。到明末周游寫《開辟衍繹》，盤古手里又被加上了斧頭和鑿子這兩件勞動工具，故事內容發展為包含勞動開辟天地的觀念。
? 盤古開天辟地讀后感
盤古開天地
山東省淄博市臨淄區皇城中心小學
陳艷紅
課前一分鐘展風采，有請XXX.（這位同學表現自然大方，真棒）
一、游戲導入新課：
1、同學們，現在我們來做個猜猜看的游戲，猜一猜，這幅圖片上，畫了哪個神話故事？
A嫦娥奔月B后羿射日C女媧補天D.夸父追日
師：是?。∵@些都是些神話故事，那么誰知道神話故事的特點是什么？
（板書想象力豐富，神奇）古人對于一些自然想象，無法作出合理的解釋，就憑著自己的想象力創造出超凡能力的神，所以他的特點就是-=----（想象力豐富，而且想象非常奇特-）2.板書：開天辟地（今天我們學習一篇關于天地是怎么形成的神話故事，請同學們伸出小手和老師一起板書課題，注意辟在寫的時候，最后一道橫稍短一些）學生齊讀課題，多么有力量的題目，學生再讀課題）
二。檢查字詞（首先，老師檢查一下同學們的預習情況）
1、指名領讀（如果讀對了大家就跟著讀一遍，生讀： 混厚
渾濁 教師及時評價：能夠通過聆聽把讀音讀正確真棒）
2、這里邊你有不理解的詞語嗎？質疑，解疑，讓我們帶著對詞語的理解再讀一遍！
三、初讀課文，整體感知
1、下面，請同學們瀏覽課文，說說課文講了一件什么事？注意讀準字音，看清字形，不明白的地方多讀幾遍。（同學們的讀書習慣可真好?。╊A設：（出示詞語：混沌一片————開天辟地——化生萬物）這幾個詞，能幫你把課文內容說的更清楚。評價：你看，詞語用上了，課文就說的更明白了。（板書：天和地沒有分開以前板書混沌一片，開天辟地）
四、精讀課文，品味神話，感悟想像
（一）開天辟地
1、現在，就讓我們，跟隨盤古，來到遠古時代，看看盤古是怎樣開天辟地的？ A默讀課文，畫出盤古是開天辟地的句子？（指名讀）（邊讀邊畫，這樣有助于你理解課文內容）學生讀句子，畫句子
B齊讀（讓我們一起讀讀這段文字，說說你仿佛看到了什么？聽到了什么？提示：你能用句子中的詞語把你看到的畫面說出來嗎）
c.男生讀：是啊，朗讀時讀好關鍵詞，更能讓我們體會到盤古那無窮的力量和偉大的身軀。男生試著讀讀）
d視頻（老師這兒有盤古開天辟地的視頻，大家想看嗎？）
是??！同學們，這段視頻讓我們感受到了盤古那無窮的力量和偉大的身軀，讓我們把開
天辟地的氣勢磅礴讀出來吧！學生讀
這段視頻更讓感受到盤古想創造嶄新世界的決心，更讓我們感受到盤古開天辟地的艱難，讓我們讀出心中的感受！學生齊讀
（二）頂天立地
那么，天和地分開以后，盤古是怎么做的呢？ A生讀
B出示圖片（這就是盤古頂天立地的畫面，板書：頂天立地，大家先看看插圖，再讀讀這句話，自己試著讀讀，讀出自己的感受）
C指名讀（是啊，你讓我們看到了一個巍峨高大的盤古）
D做動作，創設情境（好，讓我們學著盤古的樣子，雙臂上舉頭頂天，腳踏地體會一下盤古高大巍峨的形象）
一百天，過去了，盤古就—— 一百年，過去了，盤古還是——
一萬年，幾十萬年，幾千萬年過去了，盤古依舊——
（同學們，你們累了嗎？盤古累嗎？累！但她堅持著！這是何等的不易??！從中，你體會到了盤古的什么精神）
過度：盤古就像個大柱子，撐在天地之間，他知道天地不再合攏，含著微笑倒下了！
（三）改天換地
他倒下后，化生出了世間萬物，你想看看天地間的巨大變化嗎？ 1.視頻播放
看了視頻，你的感受是什么？ 是啊！原來天地間的萬物是由盤古的身體變成的，真是太神奇了！
2、學生自由朗讀（下面趕緊讀讀第七段，感受一下盤古身體的巨大變化吧?。?.圖片感受神奇（好！讓我們一起來看看這個神奇的世界?。ㄟ祝窟@光芒萬丈的太陽是盤古的什么變成的？真是太神奇了
那，這皎潔明亮的月亮是又是盤古的什么變出來的？真是太不可思議了
聽這是什么聲音？
真是令人想象不到?。。?/p>
。。。。。。
齊讀：同學們，多么神奇的畫面，多么神奇的文字，讓我們讀出他的神奇！4.對比閱讀
發出的聲音變成了雷霆
發出的聲音變成了轟隆的雷霆！左眼變成了太陽。
左眼變成了光芒萬丈的太陽。
（哪句好，好在哪里，仿佛看到了。仿佛聽到了…。那么，做演變成了奔騰的江河好不好？想象要合乎情理！
引讀：同學們讀神話故事仿佛在讀一幅幅的連環畫，讓我們邊讀邊想畫面，把我們看到的，聽到的透過文字讀出來，這樣才能讀出神話故事的神奇，齊讀 要想感動別人，首先要感動自己，4.個性朗讀（誰愿意把自己的感受讀出來！愿意讀的同學站起來齊讀?。?/p>
過度：現在就讓我們看一看盤古為人類創造的美麗世界！(抬頭看天，那飄動的云格外潔白，放眼大地，遼闊的土地一片生機，遠遠望去，一座座高山連綿起伏，看滿地的小草多么油綠。。。。
五、小練筆 現在，就讓我們插上想象的翅膀，當一回小神童，說說盤古的身體，還會發生什么樣的變化！1.小組交流，注意說話的語氣（把你想到的和小組內的成員交流一下，比一比誰說的最神奇）2.小組展示
那飄動的云格外潔白，我知道這是盤古的 這茂盛的花草樹木，我知道這是盤古的
低頭看地，滿地的小草，那么油綠，我知道這是盤古的
過度：盤古雖然死了，但是他把自己的一切，獻給了這個美麗的世界，使今天的世界變得如此豐富美好，從古至今，一直傳頌著盤古開天辟地的精神業績。盤古就是這樣無私，讓我們一起來贊美他吧！讓我們一起來懷念為宇宙獻身的盤古吧！教學板書：
13、盤古開天地
混沌不分
開天辟地
頂天立地 改天換地 教后反思： 回憶整堂課的教學過程，我覺得自己以下幾點做得比較成功：
1、引導學生抓住了重點詞語，如： “”“蹬”等重點詞語，指導學生加上自己的動作和想象朗讀課文。引導學生深入感悟了盤古開天地的艱難，和他的奮斗不止的創造精神。
2、激發想象，感受神話魅力。在教學“盤古倒下后，他的身體變成什么”這節時，我采用了默讀、引讀、師生分句讀，為學生營造了輕松、愉悅的朗讀氛圍。同時還摘錄了這一節中的優美的詞組，通過美讀，為下一環節學生仿寫“他的??，變成了???！币痪湓捵隽酥R的鋪墊。在讓學生進行想象這前還提出了這樣的問題：作者為什么要這樣想象，他們有什么聯系？從而讓學生體會到“想→←象”也是有法可循的，應該是合理的。為下面學生的練筆——想象“盤古的其他部分會變成什么”又做了一個鋪墊，暗示了想象的思路。從學生后來的發言來看，這一環節的設計是很有必要的，是不可或缺的！這一設計收到了可喜的效果，學生的想象既大膽又合理。
雖然自己精心準備了這節課，但是上完了之后，還是覺得有很多遺憾，也有許多的不足之處： 1.文章的情感基調沒有把握好。在教學第三節感受盤古頂天立地的形象時，盡管我請了一位學生動作演示，自己的情感不夠豐富，沒有撥動學生心中的情感，無奈學生只游離于文字，未能走進人物心中，與之同喜、同憂！
2、忽略了對學生朗讀的指導。教學過程中雖然有不同形式的讀，但在學生朗讀時，沒有抓住重點詞語，進行具體的指導，提高朗讀的質量，朗讀不夠到位。
3、感悟盤古的精神只限于表面，沒有真正融入內心。
盡管在教學環節中我設計了：你有什么體會？你想對盤古說什么？但同學們小，認知水平還沒有上升到一定水平，他們的表達簡潔，無法真正所感、所悟。
? 盤古開天辟地讀后感
《開天辟地》課文內容講述了在很久以前，天和地沒有分開，宇宙像一個大雞蛋，有個叫盤古的人，已經在宇宙昏睡了一萬八千年，盤古眼睛一睜，到處都是黑色一團，翻身坐了起來，聽見雞蛋咔嚓一聲，天和地裂開了，之后盤古把天和地分開了，然后盤古用身體來撐著天和地，一直到八千年以后，盤古變成了大巨人，天升的極高，地變的很厚，盤古想天地不會合攏，就含著微笑倒下。臨死前他的身體變成萬物。
其中印象最深的句子，盤古把天地分開之后，過了幾萬年他才倒下，身體變成萬物。
書上有開天辟地這個成語，我想多了解關于這個成語，我從網上找到了這個成語。這里還有一個故事。
傳說以前，天地還沒有像現在這樣是分開的，沒有天和地的差別，世界就像一個蛋，有一個叫做盤古的人，他睡在這個大蛋里面，一睡就睡了一萬八千年。
他醒來時，發現自己周圍一片漆黑。他覺得自己太酸痛了。于是他伸展四肢，一用力啊，就把那個蛋給打破了，原本黑暗的環境，一下子明亮了起來，慢慢的分開了。
天和地出現了，為了怕天地還會合起來，盤古就頭頂著天，腳踏著地，用自已巨大的身軀撐起天與地，這樣過了許多年哇！盤古真的好偉大，他使整個大地花草繁茂，欣欣向榮。盤古打開了天地，讓我們的世界從此有了光明和生機，我們要好好的愛護環境，善待這個地球。
我的感受：盤古多么的偉大，把天地分開，之后又把身體的部分獻給我們?？谥泻粑兂娠L和雨，發出的聲音變成了雷霆，左眼變成太陽，右眼變成月亮
盤古開天辟地，這個神話深深的刻在我的腦海里。
? 盤古開天辟地讀后感
今天，滿懷期待的帶著兒子看了3D的《大鬧天宮》。兒子考試結束了，假期還有N多的作業和課外輔導，為了讓他開心，我帶他看了電影，雖然他指名看《喜羊羊與灰太狼》，但是，我想獎勵他大一點的`，讓他看看三維動畫，不比平面動畫好多了？
兒子很興奮，一個多小時的等待時間不閉嘴的和我說著看電影的話題。
終于，電影開演了，我也感到悲催了。
看了5分鐘，我的腸子就悔青了。這就是3D？大失所望啊。我以為3D就是立體電影，人物動作就在眼前，可是這個3D電影可真夠破的了，不眼鏡熒屏發虛發花，戴上眼鏡清楚多了，但是根本就沒立體的感覺，我感覺眼前屏幕就像幾層玻璃，每一層有幾個猴子或者樹枝，根本不立體，每個東西都在自己那一層，都是扁扁的感覺，就像幾層玻璃上各自貼了一些紙卡片，根本就不豐滿。所有任務畫面都體現在屏幕上或者屏幕里面，根本沒有立體電影的跑出來的感覺。
整個動畫情節與80年代的《大鬧天宮》幾乎一模一樣，只是稍作改動，根據我的記憶，相似度達到90%以上，不同的就是畫面分層了，再就是由于時間關系，把原來的情節縮減了一些，里面人物造型就是80版的，沒變化。
? 盤古開天辟地讀后感
引導發現，合理想象：
師：盤古倒下后，身體發生了哪些變化？
生自由讀課文后匯報。
生１：他呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云。
生２：他發出的聲音，化作了隆隆的雷聲。
生３：他的雙眼變成了太陽和月亮。
師把學生的匯報結果一一對應出示。
師：作者為什么要這樣想象？能不能把這些內容進行交換？
生：不行，因為作者前面寫的，和后面變成的東西有相似之處。
師：你們能舉例說說嗎？
生１：盤古是個巨人，他發出的聲音一定很響，就像隆隆的雷聲。
生２：盤古的`眼睛圓圓的，太陽和月亮也是圓圓的。
師：是啊，作者的想象是多么生動形象??！
（都說孩子的想象力是最豐富的，但我認為想象需要通過一定方法的指導才會變得有意義。我們經常用──像──。來造句。其實，這個造句訓練就是最平常的想象訓練。如果我們不做任何指導直接讓孩子進行造句，會出現較凌亂的思緒，例如：桌子像凳子，尺子像小河。這樣的想象缺乏意義和合理性。《盤古開天地》這篇神化故事的夸張和想象達到了極至，我試圖讓學生從如此夸張的想象中找到合理性，找到想象的方法和途徑。在第一次接觸文本后學生不由自主地哈哈大笑。是生動的想象帶給孩子們快樂。于是，我讓孩子們找到作者這么想象的理由。很快的，他們發現無論多夸張的想象都和事物之間有著驚人的相似之處，這就是想象的契合點。幫助學生讀懂作品中的想象，有利于學生建立想象的方法。）
? 盤古開天辟地讀后感
《山海經》中記載：“盤古，芝草所化，一日一寸，十萬年不到地，十萬年不到天。其中神明者，有昆侖、蓬萊、瀛洲、方壺、秘境諸山，虛無間之道，常人不可以致也?！北P古是一個神話傳說中的人物，用他開天辟地的故事來概括這一段神話。今天我讀的是這一段神話編成的書籍《盤古開天辟地》。
這本書以盤古開天辟地的故事為主線，逐級深入地介紹了成為第一代古人、婚姻、八卦、種植業、物品等方面的知識。通過文字、插圖的方式生動地展現了古代神話中的人物、建筑、民俗等等。從這本書的閱讀中，我不僅學習了古代神話傳說的故事，還了解到了古代生活的方方面面，增長了自己的知識。
盤古開天辟地是神話故事中一個非常重要的人物。他是從一個混沌狀態中崛起的，用巨大的力量將混沌撕裂，形成了天地。在這個過程中，盤古首先進入一個從天空降落下來的巨大蛋中，在那里長期孕育，一直到巨蛋破裂為止。他誕生后，使用他的斧頭將天地從混沌狀態中分離出來，同時創造了太陽、月亮、星辰等自然界的一切。
這個神話故事也蘊含著人生哲理。在混沌狀態中，人們需要有一股強大的內在力量，才能夠克服困難和挑戰，創造出我們當今的世界。盤古的故事向我們展示了人的力量和堅韌不拔的決心，這對于一個人的成長和發展是非常重要的。
在盤古的故事中還有一些重要的人物。比如說女媧，她是盤古化身而來的芝草所化之一。盤古早年身體虛弱，沒有女媧的幫助，他很難挑戰混沌狀態。沒有女媧的幫助，人類社會也不會出現在地球上。她創造了第一個人，并且利用黃土制作了各種器具。
在閱讀這本書的過程中，我還了解到了很多古代的習俗和社會生活方面的內容。比如說在盤古的故事中，首先創造的是天和地，這就是讓人們有了一個生存的空間。然后創造太陽、月亮、四季和天氣等，讓人們在天地之間可以安定的生活。最后人類的出現讓這個世界更加繁榮和發展。這與現在的人類社會有很多的聯系，也讓我更加珍惜和感激現代社會的一切。
總的來講，在閱讀《盤古開天辟地》的過程中，我不僅學習了神話故事和一些重要的人物，還了解了古代社會的一些知識。這本書以生動展現的方式，讓我更加感悟到了人們從無到有的奮斗歷程，感受到了人類社會的偉大進步。它不僅教會了我知識，也讓我學會了感悟生活，珍惜當今的一切。
? 盤古開天辟地讀后感
盤古開天辟地是中國古代神話中的一段重要傳說。根據傳說，盤古是宇宙的起源，他以自己的身軀創造了整個世界。這一故事充滿了神奇和想象力，是古代中國人對宇宙起源的一種解釋。本篇文章將詳細、具體、生動地描述盤古開天辟地的過程與意義。
盤古開天辟地的故事始于混沌狀態，沒有天地、時間、空間，一片渾沌一片黑暗。這個混沌狀態持續了很長時間，直到有一天，盤古開始出現在這個黑暗之中。他以自己的身體形成了天地，他的頭變成了天空，他的四肢變成了大地，他的血液變成了江河湖海，他的骨骼變成了山脈，他的汗水變成了雨露。他將自己作為整個宇宙的構建材料，創造了整個世界，為生命的出現和發展鋪墊了基礎。
盤古的過程充滿了艱辛和不可想象的力量。他所施展的力量，如炎熱的火焰、冰冷的寒冰，如山峰的高度、大地的寬廣，如河流的滔滔、海洋的廣袤，如風雨的狂暴、雷電的驚人。他不斷奮力努力，用自己的身體承受了巨大的壓力和痛苦，以至于最終耗盡了力量而倒下。而在他倒下的瞬間，他的身體也化作了自然界的萬物，為未來的生命提供了養分和環境。
盤古開天辟地的意義不僅僅是一個宇宙起源的神話故事，它也體現了古代中國人對于宇宙、生命和人類的思考。盤古通過自己的奮斗創造了世界，展示了人類的堅韌和創造力。他的奮斗過程也告訴我們，世界的形成和進化需要時間與不懈的努力。這個故事強調了人類與自然界的密切關系，我們的生活離不開自然界的支持和滋養。
盤古開天辟地還象征著生命的循環和不息。當盤古倒下之后，他的身體化作了世界上的各種物質，為未來的生命提供了養分。這顯示了生命的延續和變化，無論是宇宙，還是生命本身，都是一個永恒的循環。
盤古開天辟地的故事在中國文化中占據著重要的地位。它影響了中國人的思維和價值觀，成為了中華民族的精神象征之一。通過學習和傳承這個故事，人們不僅僅了解了古代中國人對宇宙起源的理解，還感悟到了生命的尊貴和自然的偉大。
盤古開天辟地的故事是中國古代神話中的重要部分。它詳細、具體、生動地描繪了盤古創造世界的過程和意義。這個故事通過形象的描述和寓意深遠的含義，激發了人們對宇宙、生命和人類的思考。它不僅是一個神話故事，更是中華文化的重要組成部分，展示了中華民族的智慧和創造力。
? 盤古開天辟地讀后感
盤古開天辟地文言文（盤古開天辟地注釋）
正當盤古高興的時候，突然感覺到頭被什么東西重重的砸了一下。伸手一摸，心中暗叫不好，原來，本來升起來的天又再一次落了下來，也許還像重新和大地結合。
這下激怒了盤古，他為不讓天和地再一次結合，盤古決定由他來做“擎天柱”，一直到天不再下落為止。于是他手托著天，腳踏著地聳立在宇宙中，一頂就是一萬八千年。盤古吃了數不盡的苦。他不能吃飯，因為他的雙手要支撐著天，只有那飄進嘴里的虛無縹緲的霧略略地減輕了他的饑餓感；他不能休息，因為只要他移動，天就會有掉下來的危險，他所能做的只能是偶爾換一換手。而天和地的距離也變成了九萬里，九萬里的距離夠遠了，天和地再也不能結合在一起了，盤古看了一下四周，欣慰的笑了笑。他覺得這個世界因為他的努力而不再那么狹小，天和地也因為他的功勞而永遠的分開，這是一件多么有意義的事??！不過，他心中還是有一絲遺憾。因為世界雖然產生了，可是沒有光明、沒有水、沒有山、沒有礦物、沒有生物、沒有還有很多東西等著他創造。
盤古沒有時間了，也沒有能力了。他睜大雙眼，呼出了最后一口氣，臉上帶著微笑，心中懷著遺憾，嚴重喊著淚水，發出一聲巨吼，慢慢的倒下了。他呼出的那口氣變成了風和云；他的怒吼變成了天上轟隆隆的雷聲；他的左眼變成了金燦燦的太陽；他的右眼變成了柔美皎潔的月亮；他的眼淚變成了大地上的江河；他的眼光變成了閃電；他的身軀變成了五方名山；他的四肢變成了大地的四極；他的肌肉變成了肥沃的土地；他的經脈變成無數的道路；他的血液變成了茫茫的大海。這些還沒有結束，他的毛發變成了陸地上的各種植物，有花有草、有樹有林；他的骨骼、牙齒還有骨髓變成了大地里的珍寶，有金有銀，有銅有鐵，還有各種寶石、珍珠、玉石等。他的汗滴慢慢升上天空，然后再從天空中降落下來，就是雨露和甘霖。
世界變得豐富多彩，盤古的精靈在世界上游蕩，慢慢的他們在這個新的世界里變成了具有生命的各種動物。這些動物給世界帶去了無限的生機，不過那時候還沒有人類。這就是盤古開天辟地的故事，關于一個具有大無畏精神的、受到人類無比崇拜的人類始祖的故事。
? 盤古開天辟地讀后感
篇1：盤古開天辟地讀后感<\/h2>
盤古開天辟地給我的感受最深的是：故事講述了盤古把宇宙分開，對宇宙做出貢獻，宇宙形成原來天地沒有分開，通過三萬六千年不斷努力后，盤古歷經千辛萬苦分開了天和地。為了不讓天失去支撐而垮塌，他有拼盡最后一口氣用四肢永久地支撐在天地間。兩只眼睛變成了太陽和月亮，頭發變成了繁星，吐出的氣變成了風和云，聲音變成了雷霆閃電，肌肉變成了土壤，骨頭和牙齒變成了礦產和寶藏！
血液變成了江河，淚水變成了汗水化作雨水和甘露，汗毛變成了花草樹木，精氣變成了鳥獸魚蟲，從此宇宙間誕生了一個新的世界。
無私奉獻的盤古是古代勞動人民智慧的結晶，他是我們祖先追求美好的象征。盤古那勇于獻身，甘于奉獻的精神將永遠激勵著華夏民族的每一個人。
篇2：盤古開天辟地讀后感<\/h2>
世界之大，無奇不有。我們都知道地球是一個不規則的球體，可在古代先民的腦海里，宇宙卻像一個大雞蛋混沌不堪。是一個大英雄，開天辟地創造了世界。這到底是個怎樣的故事呢？我們一起來看看吧。
傳說在萬物之初，一只雞蛋包含著整個宇宙，盤古沉睡在這個大雞蛋里。有一天，他醒了。他看到世界一片漆黑，黑暗的世界讓他感到煩躁，于是他拿起斧頭對著周圍用力一劈，只聽見“轟”的一聲，“大雞蛋”被他的神力劈開了。輕而清的東西往上飄變成了天，重而濁的東西往下降變成了地。為了不讓它們再合到一起，盤古用手頂著天腳踏著地支撐了一萬八千年。后來他疲憊不堪，在熟睡中死去了。他的血變成了奔流不息的江河，汗毛變成了花草樹木，眼睛變成了太陽和月亮，身軀變成了寬闊的大地。
盤古無私奉獻的精神，正是我們新生一代所需要的。盤古用開天辟地的創舉創造了這個世界，也鼓舞著我們要勇于開拓，不斷進取，堅持不懈，為了美好的明天而努力奮斗。
篇3：盤古開天辟地讀后感<\/h2>
今天，我讀了《盤古開天辟地》這篇文章，我終于知道了世界是怎么形成的了。
天和地為什么不能合在一塊?原來是盤古用他的`身體在撐著，晴天是盤古高興的時候，陰天是他生氣的時候，雨水是他的眼淚，狂風是他的嘆氣，太陽是他的左眼，月亮是他的右眼，天上的繁星是他的頭發，電閃雷鳴是他的聲音，土地是他的肌肉，道路是他的經脈，骨頭和牙齒變成了我們的寶藏，江河是他的血液，雨水和甘露是他的汗水，花草樹木是他的汗毛……
啊?原來，美麗的世界是盤古為我們創造的!
篇4：盤古開天辟地讀后感<\/h2>
話說在很久很久以前，宇宙的景象只是黑暗混沌的一團，好像一個大雞蛋，人類的老祖宗盤古就在這個大雞蛋里孕育著，成長著，直到有一天他醒來，看見眼前一片黑漆模糊的景象，他非常氣惱，抓過來一把大板斧，狠狠用力一揮，只聽得天崩地裂的一聲，大雞蛋破裂開了，一些輕而清的東西，冉冉上升，變成了天，另外一些重而濁的東西沉沉下降，變成了地，可是天和地還是有一些地方粘連不斷，盤古又去找來一把鑿子，左手執鑿，右手拿斧，就這么威風凜凜、氣勢磅礴地在那里一斧一鑿辛勤地工作著，不久就把天和地完全劃分開來。然而盤古怕它們還會合攏，就頭頂天，腳踏地，支撐在天地之間，一頂就是一萬八千年，終于天和地完全固定了，而此時的盤古也已是筋疲力盡，合上雙眼，永遠的長眠了。
讀到這里，我的眼睛濕潤了，腦海里浮現出盤古頂天立地倒下的那一幕，被他那舍己為人的精神深深震撼著。而在我們身邊，也有很多像盤古一樣為了他人寧愿舍棄自己的生命。今年的疫情，白衣戰士在惡劣的環境下，不顧自身安危，救治病人，用他們的'愛心換來了人們的平安。還有前段時間南方的雨水，淹沒了很多城市鄉村，我們可愛的子弟兵第一時間沖上去，沒日沒夜，用他們的愛心，保衛著人們的生命安全。他們不就是當代的盤古嗎?
讀了《盤古開天辟地》，我深刻的體會道：做人，不僅要有愛心，還要有一顆博大的胸懷，要處處為他人著想，做一個對社會、對學校、對家庭有用的新時代好少年!
篇5：盤古開天辟地<\/h2>
第二部分：從“天和地分開以后”到“終于倒下了”。
寫盤古頂天立地使天地成形的過程。
第三部分：從“就在這時候”到“也變成清露和甘霖”。
詳寫盤古的整個身體變成了宇宙萬物。
第四部分：最后一個自然段。
篇6：盤古開天辟地”<\/h2>
袁柯
很多很多年以前，天和地還沒有分開，宇宙的景象只
人類的老祖宗盤古，這個其大無比的巨人，就孕育在這混沌之中。
他在混沌中孕育著，成長著，呼呼地睡著覺，一直經過了十萬八千年。
有一天，他忽然醒過來。睜開眼睛一看，啊呀，什么也看不見，眼前只是模糊的一片，悶得怪心慌。
他覺得這種狀況非常可惱，心里一生氣，不知道從哪里抓過來一把大板斧，朝著眼前的混飩用力這么一揮，只聽得一聲霹靂巨響，大混飩忽然破裂開來。其中有些輕而清的東西，冉冉上升，變成天；另外有些重而濁的東西，沉沉下降，變成地,——當初是混沌不分的天地,就這樣給盤古板斧一揮，劃分開了。
天和地分開以后，盤古怕它們還要合攏，就頭頂天，腳踏地，站在天地的當中，隨著它們的變化而變化。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身子也每天增長一丈。這樣又過了十萬八千年，天升得極高了，地變得極厚了，盤古的身子也長得極長了。
盤古的身于究竟有多長呢?有人說是有九萬里長。這巍峨的巨人，一根長柱子似的，直挺挺地撐在天和地的當中，不讓它們有重歸于混沌的機會。
他孤獨地站在那里，做這種非常吃力的工作，又不知道經過了多少年代。到后來，天和地的構造似乎已經逐漸成形了，他不必再擔心它們會合攏了，他實在也需要休息休息，終于倒下了。
就在這時候，他周身突然發生了很大的變化：他口里呼出的氣變成風和云，他的聲音變成轟隆的雷霆，他的一只眼睛變成太陽，另一只眼睛變成月亮，他的手足和身軀變成大地的四極和五方的名山，他的血液變成江河，他的箭脈變成道路，他的肌肉變成田土，他的頭發變成天上的星星，他渾身的汗毛變成花草樹木，他的牙齒、骨頭、骨髓等，也都變成閃光的金屬、堅硬的五頭、溫潤的寶玉，就是那最沒有用處的身上出的汗，也變成清露和甘霖。
總之一句話：人類的老祖宗盤古，用他整個的身體使這新誕生的宇宙豐富而美麗。
篇7：盤古開天辟地<\/h2>
天地玄黃，宇宙洪荒。在非常非常久遠的年代，天和地還沒有分開。宇宙的景象就只是黑暗混沌的一團，如同一個碩大的雞蛋。
在這個雞蛋里面，萬事萬物都混和在一起，混沌一片，是一個雜亂無章的狀態。就在這個雞蛋里面，不知道孕育了多少年之后，產生了創世之神、人類的先祖-盤古。盤古在這個大雞蛋中孕育著，成長著，酣睡著，就這樣一直睡了一萬八千年。
突然有一天，身體蜷曲在雞蛋里面的盤古忽然睡醒了，當他睜開眼睛時，發現周圍一片漆黑，身處在一團薪糊混沌中，非常地憋悶。
盤古對自己所處的境況極其不滿，不能忍受這與生俱來的黑暗、壓抑和混沌的狀態，他使出積攢了一萬八千年的力量，振臂揮舞，將束縛自己的雞蛋殼上下一撐，只聽見山崩地裂似的一聲轟然巨響，如大雞蛋一般的黑暗混沌突然破裂開來。
然后更加令人頭暈目眩的事情發生了：天地開始旋轉起來，宇宙中所有輕盈而又清澈的東西逐漸上升，慢慢匯集在一起，變成了飄在天空的云朵;那些沉重而渾濁的東西逐漸向下面沉積，慢慢變成了廣裹的大地。
這個時候，盤古終于可以頂天立地、自由地舒展四肢并且順暢地呼吸了。放眼望去，一片豁達開朗，澄清透明。盤古心里十分舒暢。
天高地遠、遼闊空曠的新天地使得盤古體會到了前所未有的輕松愉快。盤古信步漫游，忽然想到：要是天地再次愈合，我豈不是又要生活在一片混沌之中?想到這里，盤古就想辦法保護自己的勞動成果。盤古站在地上，用手托著天，以防止二者再度愈合在一起。
盤古站在天地之間，隨著它們的變化而變化。天每升高一丈，地每加厚一丈，盤古的身子也跟著增長一丈。他站在天地之間，智慧超過天，能力超過地。這樣又過了一萬八千年，天升得高極了，地變得厚極了，盤古的身子也長極了。巍峨的巨人就像一根柱子一樣矗立在天地當中，以免它們重新變回混沌的原始狀態。
天在不斷的變高，地在不斷的變厚，就這樣，在盤古三萬六千歲的時候，天已經高不見頂，地也變得厚不可測，盤古也是充滿了整個宇宙。
這是一個毫無生機的世界，孤獨的巨人就這樣擎天踏地，一直站立著，不知又過了多少時間。這個時候，天地都停止了變化，它們的結構基本定型了，盤古也隨著它們而停止了變化。他歷經千辛萬苦，此時，已是老態龍鐘了，一旦停止了他那頂天立地的偉大的事業，他也就走到了風燭殘年的盡頭了。他已經非常辛勞疲倦，終于有一天，盤古倒下來死去了。
就在盤古的偉岸的身材即將倒下的一霎那，他的整個身體發生了令人驚奇的巨大變化：他口里呼出的氣變成了清風和云朵，他的聲音變成了轟隆的雷霆和霹靂，眼里的閃光變成了閃電，他的左眼變成了光芒四射的太陽，他的右眼變成了皎潔明亮的月亮，他的手腳變成了支撐天空的四個天柱，他的五臟變成了五方的名山，他的血液變成了川流不息的江河湖海，他的筋脈變成了大地的框架輪廓道路，他的肌肉變成了田地里的沃土，他的頭發和胡須變成了天上的數不盡的繁星，他的皮膚和汗毛變成了花草樹木，他的牙齒、骨頭、骨髓等等，都變成了閃光的金屬、堅硬的石頭、圓亮的珍珠和溫潤的玉石，成為大地的寶藏。就連身上的汗水，也變為了雨露和甘霖。
一句話，盤古已經融人到了天地之間。這位偉大的創世英雄，在以畢生的精力為我們開創了天地之后，死后又把身軀的每一部分都奉獻給了這個宇宙，完成了生命歷程的最后一次升華。
盤古以自己的天生神力和堅強意志開創了天地，又貢獻了自己的一切，使這個新誕生的世界豐富而美麗。盤古孤獨地來到這個世界，又寂寞地離開了他所開創的世界，但他給后來的人類留下了幸福的家園。這美麗新世界正在等待人類的出現。
篇8：《盤古開天辟地》練習<\/h2>
一、預習課文，弄清一些詞語的含義，了解課文的主要內容。
二、課上先請同學朗讀，然后要求學生復述課文主要情節，同學之間可互相補充。
三、本文主要是根據練習二提供的前兩則神話改寫的，可讓學生對照一下，看看作者在原神話的基礎上增加了哪些想象，這些想象對于展開故事情節、塑造人物形象有哪些好處。
四、結合練習四，讓學生自己試著改寫一二則神話，然后在班上交流，看看哪些同學寫得不錯，說說他們是怎樣調動自己的想象，在原文的基礎上合理地補充故事情節、塑造人物形象的。
篇9：語文 －盤古開天辟地<\/h2>
語文 －盤古開天辟地
教學設計示例一
重點：理解課文思路，掌握盤古開天辟地的具體細節，通過讀，把課文內容弄懂、弄熟。
難點
理解古代人民與大自然作斗爭的獻身精神。
教學過程
一、學生通讀全文，掃清文字障礙。
二、教師點撥：
本文是根據古代神話傳說寫的。
古時候，科學不發達，勞動人民看見一些大自然現象，像日月出沒、電閃雷鳴等等，得不到解釋，以為有“神”在支配這些現象，就創作了許多神話。神話是人類童年時代天真爛漫的幻想，最初是口頭流傳的。從神話中可以看到古代勞動人民的思想觀念，可以看到他們怎樣進行勞動和斗爭。神話里英雄形象的無比強大，反映了人類對于戰勝自然的信念和向往。今天我們閱讀神話，仍然有積極的意義。
本文想象豐富奇特，氣魄極大，樸素的解釋了宇宙的起源。它圍繞了一個“變”字，先寫天地的形成，而后著重寫盤古運用他的力量和智慧“開天辟地”?？浯蟮谋憩F盤古的神力，是對人的力量的大膽的幻想和歌頌。想一想，幻想、想象、夸張在神話創造中起了怎樣的作用。
三、學生深入閱讀課文并完成練習：
（1） 仔細閱讀課文后填空，并根據所填內容寫一個閱讀提要。
（2） 從課文中找出五個褒義詞，做詞語卡片：每個詞一張，寫出詞的用法，有幾種寫幾種，并分別造句。
.教案點評：
教師指導學生閱讀課文并完成練習。
教學設計示例二
教學目的
1．發揚與自然作斗爭的獻身精神。
2．培養改寫神話的能力。
重點難點
1．重點：理解文章的結構和內容。
2．難點：
（l）理解古代人民與大自然作斗爭的獻身精神。
（2）改寫神話的方法。
教學時間：一課時。
教學過程
一、預習
1．讀準下列字的注音。
濁 混沌 孕育 霹靂 冉冉上升 巍峨 雷霆 骨髓 甘霖
2．正確解釋下列詞語．
（l）盤古：我國神話中的開天辟地的人物。
（2）開天辟地：古代神話說盤古氏開辟天地后方有世界。因此用“開天辟地”指有史以來。
（3）宇宙：本課指～切物質及其存在的形式的'總體。
（4）霹靂：云和地面之間發生的一種響聲很大的強烈的雷電現象。
也叫落雷。
（5）冉冉：本課指慢慢地。
（6）濕潤：本課指（玉、石等）質地柔和、細膩光滑。
（7）甘霖：指久旱以后所下的雨。
3．朗讀課文，思考自讀提示。
二、導入
1．作者作品簡介：袁柯，生于19，神話學家。四川人，現為四川省社會科學院研究員。論著有《中國古代神話》、《古神話選釋》、《山海經校注》、《神話/論文集》、《中國神話傳說辭典》?！吨袊糯裨挕肥侵袊谝徊繚h民族古代神話專著。
2．關于神話。
神話是遠古人民表現對自然及文化現象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺的藝術創作。神話并非現實生活的科學反映，而是由于遠古時代生產力的水平很低，人們不能科學的解釋世界、自然現象和原始社會文化生活的起源和變化，以他們貧乏的生活經驗為基礎，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結果。
3．導語。
創世神話，也稱開辟神話，是關于天地開辟、人類和萬物起源的神話。創世神話是人類幼年時期用幻想的形式對自然、宇宙所作的幼稚的解釋和描述，反映出原始古代人對天地宇宙和人類由來的原始觀念。
天地開辟神話，大體可以分為由神來開辟天地，由巨人化生萬物和自然演化形成世界等三大類。本文屬于由巨人化生萬物這一類。
三、講解
2．給課文分段，歸納段意。
討論并歸納：第一部分：從開頭到“劃分開了”。
總寫盤古分開了天地。
第二部分：從“天和地分開以后”到“終于倒下了”。
寫盤古頂天立地使天地成形的過程。
第三部分：從“就在這時候”到“也變成清露和甘霖”。
詳寫盤古的整個身體變成了宇宙萬物。
第四部分：最后一個自然段。
寫盤古開天辟地的獻身精神。
3．本文是根據課后練習二的1、2則神話改編而成的，試對照本文是怎么改寫的。
討論并歸納：第1節寫“天地混沌如雞子”。第2節寫“盤古生其中”。第3節寫“萬八千歲”，增加了“呼呼地睡著覺”的動作描寫。第4節到第5節寫“天地開辟，陽清為天，陰濁為地?！痹黾恿吮P古醒來的動作和感受，寫出盤古開天辟地的原因。還增加了開天辟地的工具和動作，寫得有血有肉，有聲有色，形象具體。第6節寫“盤古在其中”增寫了盤古在天地間的作用?！耙辉戮抛?，神于天，圣于地?！睕]有寫。第7節寫“天日高一九地日厚一文，盤古日長一文，如此萬八千歲，天數極高，地數極深，盤古極長。”第8節和第9節神話中沒有。作者增加了盤古身長的推測及他在天地間吃力的工作情景，最后寫天地造成，盤古也累得倒下了。第刪節是根據練習二的第2小題改寫的。第11節是作者的.總結、議論，點出盤古與自然作斗爭的獻身精神。
4．作者改寫古代神話基本忠實于原來的材料，但作了綜合、整理和增添細節的工作。作者在必要的地方增添細節根據什么？試舉例說明。
討論并歸納：根據原來材料并加以想象。如寫混沌初開，想象為企古用大板斧一揮，還聽得一聲霹靂巨響，大混沌忽然破裂開來。再如寫盤古在天地間吃力地工作的形象之高大，氣勢之豪壯、威力之巨大是任何想象都無法企及的。
1．改寫要注意綜合性。關于盤古開天辟地的神話，古代是若干片斷。作者經過綜合、連綴、加工，使這個神話完整化了。
2．改寫要注意條理性。從混飩初開到天地成形，再到自然界一切的形成，按照宇宙起源的歷史為順序加以編排，條理清楚。
3．改寫要注意形象性。改寫也是再創作的過程。作者并不是單純的用現代漢語翻譯古文，而是進一步展開了種種想象，使人物形象有血有肉，栩栩如生，使故事情節更加完整、生動。
探究活動
1.組織學生搜集中國古代神話傳說，制作成剪報，進行評比交流。
2.講神話故事
速讀課文，記住故事情節，充分小組講，再由各小組推薦1――2名同學給全班同學講。在講的過程中還可以根據自己的想象添枝加葉。比一比，看誰講得生動。
3.改寫神話
指導:
改寫要注意綜合性。關于盤古開天辟地的神話，古代是若干片斷。作者經過綜合、連綴、加工，使這個神話完整化了。
改寫要注意條理性。從混飩初開到天地成形，再到自然界一切的形成，按照宇宙起源的歷史為順序加以編排，條理清楚。
改寫要注意形象性。改寫也是再創作的過程。作者并不是單純的用現代漢語翻譯古文，而是進一步展開了種種想象，使人物形象有血有肉，栩栩如生，使故事情節更加完整、生動。
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篇10：盤古開天辟地作文<\/h2>
盤古開天辟地
遠古的時候，天地是混在一起的，被一個非常非常巨大的圓形的硬殼包圍著，就像一只特別大的雞蛋。那時，遇見一片黑暗，人類的祖先盤古就在這個大圓球中生長發育，他長得很快，每天都能長一丈。幾千萬年過去了，這個圓球已經容納不下盤古了。有一天，他突然覺得周圍空間太小，連身子也無法轉動作文 ，而且黑洞洞的，什么也看不見，便使勁打碎了包在他身外的那層硬殼，跳了出來，盤古的頭長得像龍，身體則像蛇，他會許多種變化。人只是他許多種變化形象中的一種。
就在盤古打碎他身外那層硬殼的同時，從那個圓球中產生出了許多種物質。那些輕而清的東西緩緩上升，便形成了天；那些重而濁的.東西慢慢下降，最后形成了地。開地分離開了，空氣開始流動起來，但天只是藍藍的一片，沒有日、月、星辰，地也是光禿禿的，沒有花草蟲魚，一切都是那么寂寞、單調。盤古站在天地之間，用雙手盡量將天往上托，那些輕而清的東西就上升得更快，地也下沉得越來越厚。盤古自己也在開地間不斷長高。又過了很多年，開升得很高很高，地變得很厚很厚，盤古也長得很長，很長了。宇宙就這樣形成了。
盤古為了讓宇宙徹底定型，不再回到原來的混沌之中，便撐在開地之間，這樣堅持了不知多少年。最后終于累倒了，再也沒有起來。他的左眼化為光芒四射的太陽，右眼化為皎潔的月亮；他的四肢化為了大地邊緣的四根擎天大柱；他的頭顱和筋脈化為了起伏的高山和丘陵；他的血液化為遍布的江河湖泊；他的肌肉化為肥沃的土地；他的牙齒化為堅硬的金石；他的精髓化為珠玉；他的汗水化為了滋潤大地的雨水；他的聲音化為震耳欲聾的雷聲；他的皮膚化為各種各樣的花草樹木；他的呼吸化為陣陣清風……
從此，天地間不再冷清了。太陽、月亮不斷升起又落下，日夜更替，江河奔流，草長鶯飛，世界變得充滿生機，宇宙間也更加清澈明麗。盤古犧牲了自己的生命，給人類創造了一個豐富多彩的世界。
篇11：《盤古開天辟地》 設計<\/h2>
廣東省中山市三角中學?趙懷兵
教學目的
1．發揚與自然作斗爭的獻身精神。
2．培養改寫神話的能力。
重點難點1．重點：理解文章的結構和內容。
2難點：
（l）理解古代人民與大自然作斗爭的獻身精神。
（2）改寫神話的方法。
教學時間：一課時。
教學過程
一、預習
1．查字典，給下列加點字注音。
濁?混沌?孕育?霹靂?冉冉上升?巍峨雷霆甘霖。
2．查工具書．解釋下列詞語．
（l）盤古：我國神話中的開天辟地的人物。
（2）開天辟地：古代神話說盤古氏開辟天地后方有世界。因此用“開天辟地”指有史以來。
（3）宇宙：本課指一切物質及其存在的形式的總體。
（4）霹靂：云和地面之間發生的一種響聲很大的強烈的雷電現象。
也叫落雷。
（5）冉冉：本課指慢慢地。
（6）濕潤：本課指（玉、石等）質地柔和、細膩光滑。
（7）甘霖：指久旱以后所下的雨。
3．朗讀課文，思考自讀提示。
二、導人
1．作者作品簡介?袁柯，生于19，神話學家。四川人，現為四川省社會科學院研究員。論著有《中國古代神話》、《古神話選釋》、《山海經校注》、《神話/論文集》、《中國神話傳說辭典》?！吨袊糯裨挕肥侵袊谝徊繚h民族古代神話專著。
2關于神話。
神話是遠古人民表現對自然及文化現象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺的藝術創作。神話并非現實生活的科學反映，而是由于遠古時代生產力的水平很低，人們不能科學的解釋世界、自然現象和原始社會文化生活的起源和變化，以他們貧乏的生活經驗為基礎，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結果。
3．導語。
創世神話，也稱開辟神話，是關于天地開辟、人類和萬物起源的神話。創世神話是人類幼年時期用幻想的形式對自然、宇宙所作的幼稚的解釋和描述，反映出原始古代人對天地宇宙和人類由來的原始觀念。
天地開辟神話，大體可以分為由神來開辟天地，由巨人化生萬物和自然演化形成世界等三大類。本文屬于由巨人化生萬物這一類。
三、正課
2．給課文分段，歸納段意。
討論并歸納：?第一部分：從開頭到“劃分開了”。
總寫盤古分開了天地。
第二部分：從“天和地分開以后”到“終于倒下了”。
寫盤古頂天立地使天地成形的過程。
第三部分：從“就在這時候”到“也變成清露和甘霖”。
詳寫盤古的整個身體變成了宇宙萬物。
第四部分：最后一個自然段。
篇12：《盤古開天辟地》 設計<\/h2>
3．本文是根據課后練習二的1、2則神話改編而成的`，試對照本文是怎么改寫的。
討論并歸納：?第1節寫“天地渾飩如雞子”。第2節寫“盤古生其中”。第3節寫“萬八千歲”，增加了“呼呼地睡著覺”的動作描寫。第4節到第5節寫“天地開辟，陽清為天，陰濁為地。”增加了盤古醒來的動作和感受，寫出盤古開天辟地的原因。還增加了開天辟地的工具和動作，寫得有血有肉，有聲有色，形象具體。第6節寫“盤古在其中”增寫了盤古在天地間的作用?！耙辉戮抛儯裼谔?，圣于地?！睕]有寫。第7節寫“天日高一九地日厚一文，盤古日長一文，如此萬八千歲，天數極高，地數極深，盤古極長。”第8節和第9節神話中沒有。作者增加了盤古身長的推測及他在天地間吃力的工作情景，最后寫天地造成，盤古也累得倒下了。第刪節是根據練習二的第2小題改寫的。第11節是作者的.總結、議論，點出盤古與自然作斗爭的獻身精神。
4．作者改寫古代神話基本忠實于原來的材料，但作了綜合、整理和增添細節的工作。作者在必要的地方增添細節根據什么？試舉例說明。
討論并歸納：根據原來材料并加以想象。如寫混飩初開，想象為企古用大板斧一揮，還聽得一聲霹靂巨響，大混飩忽然破裂開來。再如寫盤古在天地間吃力地工作的形象之高大，氣勢之豪壯、威力之巨大是任何想象都無法企及的。
1．改寫要注意綜合性。關于盤古開天辟地的神話，古代是若干片斷。作者經過綜合、連綴、加工，使這個神話完整化了。
2．改寫要注意條理性。從混飩初開到天地成形，再到自然界一切的形成，按照宇宙起源的歷史為順序加以編排，條理清楚。
3．改寫要注意形象性。改寫也是再創作的過程。作者并不是單純的用現代漢語翻譯古文，而是進一步展開了種種想象，使人物形象有血有肉，栩栩如生，使故事情節更加完整、生動。
五、作業
1．課后練習第一、H題。
2．選用課時作業優化設計。
課時作業優化設計
閱讀下邊文字，回答文后的問題。
就在這時候，他周身突然發生了很大的變化：他口里呼出的氣變成風和云，他的聲音變成轟隆的雷霆，他的一只眼睛變成太陽，另一只眼睛變成月亮，他的手足和身軀變成大地的四橋和五方②的名山，他的血液變成江河，他的筋脈變成道路，他的肌肉變成田土，他的頭發變成天上的星星，他渾身的汗毛變成花草樹木，他的牙齒、骨頭、骨髓等，也都變成閃光的金屬、堅硬的石頭、濕潤的寶玉，就是那最沒有用處的身上出的汗，也變成清露和甘霖。
1．“這時候”的“這”是指___
2．作者憑什么把“呼出的氣”想象成“風和云”？憑什么把“他的聲音”想象成“轟隆的雷霆”？憑什么把“他的眼睛”想象成“太陽”和“月亮”？
3.?這段文字表現了盤古的、的精神。
4.?這段文字運用了一修辭手法。
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篇13：盤古開天辟地縮寫<\/h2>
盤古醒來睜開眼一看，什么也看不見，于是拿起一把神斧怒喊著向四周猛劈過去。那輕而清的東西都向上飄去，形成了天，重而濁的東西向下沉去，形成了地。盤古站在天地中間，不讓天地重合在一起。天每日都在增高，地每日都在增厚，盤古也隨著增高。這樣又過了一萬八千年，天變得極高，地變得極厚，可是盤古也累倒了，再也沒有起來。
盤古的頭化做了高山，四肢化成了擎天之柱，眼睛變成太陽和月亮，血液變成了江河，毛發肌膚都變成了花草，呼吸變成了風，喊聲變成了雷，淚水變成了甘霖雨露滋潤著大地。
盤古創造了天地，又把一切都獻給了天地，讓世界變得豐富多采，盤古成為了最偉大的神。
篇14：盤古開天辟地縮寫<\/h2>
在天和地還沒有分開的時候，宇宙只是黑暗混沌的一團，像1個大雞蛋。
人類的老祖宗盤古，這個巨人在睡覺，一直睡了1萬8千年。
一天，他醒了過來，睜開眼一看：啊呀，什么也看不見，看見的只有漆黑，悶得他怪心慌的。
他覺得很惱人，心里一生氣，不知從哪兒抓來一把大斧，朝眼前用力一揮，只聽“嘩啦”一聲，大雞蛋破裂開來。其中輕而清的東西，冉冉上升，成了天；重而濁的東西，沉沉下降，成了地。當初混沌不分的天地，就這樣被盤古分開了。
天地分開以后，盤古怕天地還會合攏，就頭頂天，腳踏地。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古也每天長高一丈。又過了1萬8千年，天已經極高了，地已經極厚了，盤古也長得極長了。
有人推算，說盤古有9萬里長。這巨人像一根長柱子似的，在天和地當中，不讓天地有合攏的機會。
他站在那里做這種工作，又不知過了多少年，天地似乎已經成形了，不必再擔心它們了，他實在也需要休息了，終于，他倒下死了。
他臨死的時候，周身發生了巨大的變化：他的氣息變成了風和云，他的聲音變成了雷霆，他的左眼成了太陽，右眼成了月亮，他的手足和身軀變成了名山，他的血液成了江河，他的筋脈成了道路，他的肌肉成了田地，他的頭發、胡須成了星星，他的汗毛成了花草樹木，他的骨骼成了石、金等，他的汗成了雨露、甘霖。
篇15：盤古開天辟地原文<\/h2>
原文：
天地渾沌如雞子，盤古生其中。萬八千歲，天地開辟，陽清為天，陰濁為地。盤古在其中，一日九變，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盤古日長一丈，如此萬八千歲。天數極高，地數極深，盤古極長，后乃有三皇。數起于一，立于三，成于五，盛于七，處于九，故天去地九萬里。
翻譯：
世界開辟以前，天和地渾渾沌沌地成一團，象個雞蛋一樣，盤古就生在這當中。過了一萬八千年，天地分開了，輕而清的陽氣上升為天，重而濁的陰氣下沉為地。盤古在天地中間，一天中有多次變化，比天、地都要神圣。天每日升高一丈，地每日增厚一丈，盤古也每日長大一丈，這樣又過了一萬八千年。天升得非常高，地沉得非常深，盤古額長得非常高大。天地開辟了以后，才出現了世間的、地皇、人皇。數字開始于一，建立于三，成就于五，壯盛于七，終止于九，因此天距離地有九萬里。
擴展：
在中國的神話傳說里，生活在蛋中的盤古開天辟地，開創了宇宙的文明之始。
傳說在天地還沒有開辟以前，宇宙就像是一個大雞蛋一樣混沌一團。有個叫做盤古的巨人在這個“大雞蛋”中一直酣睡了約一萬八千年后醒來，發現周圍一團黑暗，什么也看不見。盤古張開巨大的手掌向黑暗劈去，只聽“咔嚓”一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了進來。大神見身邊有一把板斧，一把鑿子，他隨手拿來，左手持鑿，右手握斧，對著眼前的黑暗混沌，一陣猛劈猛鑿，只見巨石崩裂，“大雞蛋”破碎了。千萬年的混沌黑暗被攪動了，其中又輕又清的東西慢慢上升并漸漸散開，變成藍色的天空；而那些厚重混濁的東西慢慢地下降，變成了腳下的土地。
天和地分開后，盤古就頭頂天，腳踏地，站在天地當中，盤古很怕天地再合攏起來還變成以前的樣子，他就用手撐著青天，雙腳踏著大地，讓自己的身體每天長高一丈，隨著他的身體增長，天每天增高一丈，地每天加厚一丈。這樣又過了一萬八千年，天越來越高，地越來越厚，盤古的身體長得有90000里那么長了。就像根長柱子似的，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。
幾千萬年過去了，天不再升高，地不再加厚，而盤古也精疲力竭。他知道天地再也不會合攏，就含著微笑倒下了。臨死的`時候，他的身軀化成了萬物：口中呼出的氣變成了風和云，發出的聲音變成了轟隆的雷霆，左眼變成了太陽，右眼變成了月亮，頭發和胡須變成了夜空的星星，身體變成了東、西、南、北四極和雄偉的三山五岳，流淌的血液變成了奔騰的江河，筋脈變成了縱橫交錯的大道，牙齒、骨骼和骨髓變成了地下礦藏；皮膚和汗毛變成了大地上的草木，汗水變成了雨露。肌肉變成了農田，就連流出的汗水也變成了滋潤萬物的雨露甘霖。
就這樣，盤古以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物，盤古的精靈魂魄也在他死后變成了人類。所以，都說人類是世上的萬物之靈。盤古的后代最有名的其中一位是伏羲，他在的名族是第一個名族，所以伏羲是人類的始祖。另一位就是軒轅帝，有熊國國君少典經過一個小丘碰到盤古的眼淚。后來在叫少典的名族，軒轅帝降生了，他取代了炎帝統一了華夏名族，就是黃帝啦。
篇16：盤古開天辟地課件<\/h2>
盤古開天辟地課件
《開天辟地》是中國著名的神話傳說,講的是一個名叫盤古的大神以他的神力和身軀,開辟了天地,化生出世間萬物的故事,贊頌了盤古無奉獻的精神，下面為大家提供了盤古開天辟地的教學課件，一起來看看吧！
教學分析：
這篇神話傳說講的是盤古開天辟地的故事。課文脈絡清楚，分三個部分，把盤古“用他的整個身體創造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常清楚。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。教學時，要引導學生注意文章在表達上的這些特點，使學生認識神話這種文學體裁，體會盤古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。
教學目標：
1、認識“竭、液”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。
3、了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。
教學重點:引導學生了解盤古開天地的`故事內容，激發閱讀神話故事的興趣，培養想象力。
教學難點：有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。
教 法：激趣 啟發式 情境式
學 法：自主 合作 探究
教具準備：課前預習、生字卡片、投影片 、 插圖、課前搜集的資料
教學時間:3課時
第一課時
教學內容：初讀課文 了解課文大意
教學目標：
1、初讀課文，做到讀正確，讀流利。初步了解盤古開天地的故事內容。
2、學會本課9個生字，其中9個字只識不寫，理解并熟記由生字組成的詞語。
3、了解課文的大意。
教學過程：
一、激趣導入
1、簡單介紹中國神話故事。神話中充滿了神奇的幻想，它把遠古人民的認識和世界萬物的生長變化都蒙上了一層奇異的色彩。神話中的人物形象，大多是超人的力量，是根據原始人的自身形象、生產狀況和對自然力的理解與提高自身能力的要求而想象出來的。
2、今天我們就要學習一個神話故事。板書：12開天辟地
3、質疑：誰開辟了天地？他是怎樣開天辟地的？開天辟地的情況怎樣？
1、自讀課文，要求：
（1）讀準字音，認清字形，讀通課文。
（2）畫出生字新詞，想想它們在句子中的意思，
（3）帶著剛才所提的問題邊讀邊思考。
2、檢查自讀情況：
（1）出示生字卡片，認讀，注意讀準“丈”和“柱”
混沌鑿子板斧 巨石崩裂 冉冉上升 一丈高 加厚 巍峨 柱子
合攏筋疲力盡 雷霆 光芒萬丈 皎潔明媚 三山五岳 筋脈 血液
縱橫交錯皮膚 萬頃良田 雨露甘霖 世間萬物
指名讀，領讀，齊讀。
“血液”的“血”讀xuè。
（3）交流理解的詞語，提出不理解的，共同商議解決或在精讀課文時解決。
精疲力竭：形容十分疲勞，一點力氣也沒有了。
皓潔：（月亮等）明亮而清白。
縱橫交錯：橫一條豎一條相互交叉。
（4）指名分段讀課文，師生共同評議。了解每個自然段的主要內容。
三、了解課文大意，疏通層次
1、再讀課文，思考：課文寫了一件什么事情？圍繞剛才所提問題交流。
2、并劃分段落
第一段（1）講天和地沒有分開時候的樣子。
第二段（2-5）講盤古醒來后用自己的神力和身軀開辟了天地。
第三段（6-7）講盤古臨死前用自己的身軀化出世間萬物。
第四段（8）總結全文，概括盤古開天辟地的經過。
四、教學生字
1、學生自學生字字形（田字格里的生字），同桌交流生字的記憶方法。
2、寫字。
五、布置作業
1、臨寫生字新詞。
2、朗讀課文，搜集盤古的有關資料。
第二課時
教學內容：精讀感悟
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，指導背誦課文6、7、8自然段。
2、通過語言文字的感悟，了解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神。
教學過程：
2、說說通過上節課的學習知道了什么？
二、精讀感悟
（一）學習第一自然段
1、通過昨天的閱讀，我們知道是盤古開辟了天地，那盤古未開辟之前天地是怎樣的呢？讀引第一自然段。
3、指導朗讀，加深體會。
（二）學習第二 —五自然段
1、就在這黑暗混沌中，大神盤古醒來了，他是如何開天辟地的呢？默讀第2、3、4、5自然段，邊讀邊想哪些地方給你留下了深刻的印象，把相關的句子劃出來。
2、交流
（1）身軀高大、力大無窮
抓住“一使勁”、“大雞蛋裂開了一條縫”、“左手持鑿，右手握斧”、“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”等詞體會，指導學生讀好句子，在朗讀中體會開辟天地的艱難，感受盤古對光明的向往，創造新世界的決心。
抓住“冉冉上升”、“慢慢下沉”、“也跟著長高”、“一萬八千年”等詞體會，指導學生讀好句子，感受在漫長的歲月中，盤古意志的堅定，形象的高大。）
（三）學習第5、6自然段
1、教師導讀，為了讓天地不再合攏，我們的大神頭頂天，腳踏地，一撐就是幾千萬年。天不再升高，地不再加厚，盤古也已經……，當他知道天地再不會合攏，就……
2、盤古為分開天地耗盡了最后一絲精力，當知曉天地不再合攏時，他滿含微笑，高大的身軀轟然倒下。不僅如此，他還將自己的身軀化成了萬物。
3、指名讀課文，思考盤古的身軀都變成了什么？體會排比句。
4、欣賞插圖，感受世界的美麗。
5、再讀課文，說說你感受到了什么？劃劃相關的詞句。
6、交流
（1）盤古的樂觀、無畏
抓住“精疲力竭”、“含著微笑”、“臨死的時候”等詞語理解。指導學生讀好句子。
（2）世界的美好
抓住“轟隆”、“光芒萬丈”、“皎潔明媚”……等詞語理解。指導學生讀好句子。
2、完成板書：神力開辟天地 身軀 化生萬物
三、指導背誦第六、七、八三個自然段
1、理清描寫順序，軀化成了萬物：氣、聲音、睛、肌肉、血液、筋脈、皮膚、汗水
2、練習背誦，指名背誦。
第三課時
教學內容：回扣中心句，總結全文 認識對仗
5、盤古開天地只是一個美麗的傳說，不是真實的故事，那么人類為什么會編出這樣的神話呢？
二、認識對仗
1、這個神話故事，不僅情節感人，而且文字優美，值得我們好好學習。我們先來看這個句子：
3、出示第二句：
“輕而清的東西冉冉上升，變成了天：重而濁的東西慢慢下沉，變成了地?！边@是怎樣對仗的呢？（師生對讀，初步感受對仗的好處）
4、引導學生從書中第7自然段找一找對仗的句子，組織交流
5、總結引導：以后在寫作中，我們也可以嘗試運用對仗這種方法，那會讓文章增色不少。
三、作業布置：
1、背誦課文第6、7、8自然段
2、興趣題：把下面不是很對仗的句子改一改，讓它讀起來更優美。
（1）隆起的肌肉變成了三山五岳，流淌的血液變成了奔騰的江河。
（2）筋脈變成了縱橫交錯的大道，皮膚變成了萬頃良田。
板書設計：
12、開天辟地
神力 開辟天地
盤古
身軀 化生萬物
