蘭招標字[2009]44號

關于印發《蘭州市工程建設項目施工招標

評標辦法》的通知

各縣（區）建設局招標辦公室，招標（*），建設單位：

為進一步規范工程建設項目施工招標評標活動，保護社會公共利益，維護招投標當事人的合法權益，按照《蘭州市完善工程建設項目招標投標制度試點工作方案》要求，結合本市實際，我局制定了《蘭州市工程建設項目施工招標評標辦法》，現印發你們，請認真執行。

二○○九年十一月十二日

蘭州市工程建設項目施工招標評標辦法

第一條為規范工程建設項目施工招標評標活動，保護社會公共利益，維護招投標當事人的合法權益，根據《中華人民共和國招標投標法》、《甘肅省招標投標條例》等法律法規，結合本市實際，制定本辦法。

第二條本辦法適用于本市依法必須招標的工程建設項目的招標評標活動和管理。

第三條評標活動應當遵循公平、公正、科學、擇優的原則。

第四條招標人設立的評標委員會負責評標工作。

第五條評標委員會成員由招標人代表和有關技術、經濟等方面的專家組成，成員為5人以上的單數，其中技術、經濟等方面的專家不得少于成員總數的2/3。

招標人在評標委員會中的代表應當是熟悉招標業務的招標單位工作人員或者**組織的專業人員。其中，重點工程招標方代表應具有中級以上或同等專業水平的相關專業職稱。

評標委員會專家成員從招標管理機構建立的評標專家庫中隨機抽取。特殊項目隨機抽取的專家不能勝任的，可以由招標人直接確定，但應當事先向招標管理機構備案。

第六條評標委員會負責人由評標委員會成員選舉產生或者由招標人確定。評標委員會負責人主要履行下列職責：

（1） 組織評標委員會成員熟悉招標文件規定的評標標準和方法；

（2） 安排評標委員會成員的分工；

（三）匯總各評標委員會成員認為需要投標人澄清、說明或者補正的問題，組織評標委員會對投標人澄清、說明或者補正的內容進行評審；

（4） 記錄評標過程中的爭議；

（5） 總結評審，檢查相關資料的完整性；

（六）組織編寫評標報告。

第七條評標委員會成員有《評標專家回避制度》規定情形的，應當主動提出回避。

第八條評標委員會成員應當客觀、公正地履行職責，遵守職業道德，對提出的評標意見承擔個人責任。

第九條評標方法包括最低標價法、綜合評價法和隨機抽樣法。

具有通用技術和性能標準的工程建設項目，采用最低評標價法；對技術復雜、施工難度大的工程建設項目，采用綜合評價法；對于投資規模小、技術要求低或季節性強的建設項目，采用隨機抽樣的方法。

第十條評標委員會應當按照招標文件規定的評標標準和方法，對投標文件進行系統的評審和比較。招標文件中未規定的標準和方法不得作為評標的依據。

招標文件中規定的評標標準和評標方法應當合理，不得含有傾向或者排斥潛在投標人的內容，不得妨礙或者限制投標人之間的競爭。

第十一條投標文件的評審按照先初步評審后詳細評審的程序進行。

初步評審應當對所有投標文件的符合性、響應性按照招標文件要求進行審查，并逐項列出投標文件的重大偏差和細微偏差，確定合格的投標文件。詳細評審應當對初步評審合格的投標文件，根據招標文件確定的評標標準和方法，對其技術部分和商務部分作進一步評審、比較。

第十二條技術部分評審的一般程序如下：

（一）符合性評審；

（2） 施工組織措施、質量保證措施、施工方案審查；

（3） 根據評價標準和方法打分，并對評價內容提出意見。

第十三條商務部分評審的一般程序如下：

（1） 逐項評價投標書**及其組成要素的合理性和符合性；

（2） 投標人需要澄清、解釋或糾正的問題，應以書面形式通知投標人；

（3） 根據評價標準和方法，計算得分或給出評價結論。

第十四條投標文件有下列情形之一的，屬于重大偏差，視同未能對招標文件作出實質性響應，按無效標或廢標處理:

（一）無投標人公章及企業法定代表人簽字或法定代表人的委托**人沒有合法、有效的委托書原件及委托**人簽字的；

（2） 未按規定格式填寫，內容不全或者鑰匙筆跡不清的；

（3） 投標人名稱或組織機構與資格預審不一致的；

（4） 項目經理、技術負責人或項目管理機構與資格預審時不一致的；

（五）投標人遞交兩份或多份內容不同的投標文件，或在一份投標文件中對同一招標項目報有兩個或多個**，且未聲明哪一個有效的；

（6） 未按招標文件要求提交投標保證金的；

（7） 聯合體投標未附有聯合體各方的聯合投標協議；

（8）工程竣工期限超過招標文件規定的期限；

（9） 投標預算中無單位公章、法定代表人或其授權**人簽字、編制人簽字、造價工程師執業章；

（10） 投標**超過項目預算控制價；

（11） 投標**被視為以低于成本的**競爭；

（12） 變更招標文件規定的暫定**；

（13） 投標**不執行招標文件規定的政策；

（14） 明顯不符合技術規范、標準要求的；

（15） 不同投標人的投標文件明顯相同；

（16） 投標**的電子投標文件不能導入計算機評標系統。

第十五條評標委員會否決不合格投標或者認定廢標后，當有效投標不足3個時，可以繼續評標，也可以否決全部投標。經評審，認為所有有效投標文件不符合招標文件技術要求或明顯缺乏競爭力的，全部投標將被否決。

全部投標被否決的，招標人應當依法重新招標。

第十六條評標委員會完成評標后，應當向招標人提交書面評標報告。

第十七條評標報告由評標委員會全體成員簽字。評標委員會成員對評標結論有異議的，可以書面說明不同意見和理由。評標委員會成員拒絕在評標報告上簽字，未說明不同意見和理由的，視為同意評標結論。

評標委員會應當作出書面說明并備案。

第十八條評標委員會推薦的中標候選人以一至三名為限，并注明順序。

第十九條國有資金投資或者國家融資的項目，招標人應當確定排名第一的中標候選人。排名第一的中標候選人放棄中標或因不可抗力提出不能履行合同，招標人可以確定排名第二的中標候選人為中標人。

排名第二的中標人因前款規定的相同原因不能簽訂合同的，招標人可以確定排名第三的中標人為中標人。第三中標候選人因同樣原因不能簽訂合同的，招標人應當依法重新招標。

第二十條評標活動有下列情形之一的，招投標管理機構可以要求評標委員會復議，或者要求招標人依法重新組建評標委員會評標：

（一）評標工作有明顯錯誤的；

（2） 招標人或者投標人對評標結論有重大異議的。

第二十一條本辦法自發布之日起施行。

附件一：

經評審的最低投標價法

最低評標價法適用于具有通用技術和性能標準的工程建設項目，并應遵循以下評審程序：

（一） 評標委員會對投標**最低的前三名投標人的投標文件進行初步評審，經初步評審不足三名投標人的，評標委員會應當依序選取投標**次低的投標人的投標文件進行評審，以此類推。

（2） 評標委員會對初評合格的投標人的投標文件進行詳細評審。

1、技術部分評審

技術部分應滿足工程建設和招標文件的要求，采用資格制度評審的方法。技術部分通過評標委員會評審后，才能對商務部分進行評審。

2、商務部分評審

（1） 投標人的投標文件**應按照以下原則進行檢查和更正：

一個。 如果用數字表示的數額與用語表示的數額不一致，則以用詞表示的數額為準；

b、 小寫金額與大寫金額不一致的，以大寫金額為準；

c、 單價與工程量之積與總價不一致時，以單價為準。如果單價有明顯小數點錯位，以總價為準，并對單價進行修改；

d、 單項金額之和與總額不一致的，以單項金額為準，并修改相應的總額。

調整后的投標**經投標人的法定代表人或其委托**人簽字確認后產生約束力，若投標人不接受修正后的**，評標委員會應當否決其投標。

（2） 匯總比較投標人已審核的投標**，從低到高排序。

（3）對投標**最低的投標人的商務**與施工方案及技術措施一致性情況進行評審。

（4） 對投標文件中需要澄清、說明和更正的問題，評標委員會成員應當書面詢問。

（5）對投標**最低的投標人的**做出是否符合經評審最低評標價的評判（投標**低于大多數投標人投標**8%的，評標委員會可以認定該投標人以低于成本**進行競標，其投標按廢標處理）。

投標**最低的投標人的**被否決的，評標委員會應對次低排序投標人的**按照上述程序進行評審，以此類推。

（三） 推薦中標侯選人或確定中標人。

評標委員會根據招標文件的規定，確定中標價最低的投標人為中標人或者中標人。

附件二綜合評估法

該方法適用于技術復雜、施工難度大的工程建設項目。

采用綜合評價法的，應當按照招標文件規定的標準和方法，對投標文件的內容進行逐項評審和比較。

一、投標**

1、評標指標的計算

如果投標人**少于多數投標人8%（含8%）的，將被視為廢標，其投標**不計入評標指標的計算。

評標指標=二次平均值/（1+浮點絕對值）

二次平均值計算方法為：以工程預算控制價為基數，以1個百分點為單位，先計算出同一百分點區域內的平均**，然后計算不同百分點區域平均**的平均值，即為計算評標指標的“二次平均值”。

浮點數由投標人在公開場合隨機抽?。ǜ↑c數為+1%，+0.75%+0.5%，+0.5%）

25%、-0%、-0.25%、-0.5%、-0。

75%、-1%、-1.25%、-1.5%）

2、投標**得分計算

如果投標**與評標指標相同，則滿分為100分。投標**與評標指標相比，每向上、下浮動0.5%扣0.5分（高于0.5%按1%計，低于0.5%按0.5%計）。

二、施工能力

1未承擔濕陷性黃土地區施工任務的，扣1.5分（以原施工合同和中標通知書為準）；

2本次投標的項目經理未承擔過類似項目的扣1.0分（以原施工合同和近三年提交的中標通知書為準）；

三。項目技術負責人未達到中級工程技術職稱扣1.0分；

4使用的機械設備不符合施工要求扣2.0分；

5主要技術工種安排不合理，不能滿足施工要求扣1.5分。

? 滬江標日課件 ?

對標管理，由美國施樂公司于1979年首創，均將其視為現代西方發達國家企業管理活動中支持企業不斷改進和獲得競爭優勢的最重要的管理方式之一，西方管理學界將對標管理與企業再造、戰略聯盟一起并稱為20世紀90年代三大管理方法。

一、對標管理定義：

對標管理是指企業以行業內或行業外的一流企業作為標桿，從各個方面與標桿企業進行比較、分析、判斷，通過學習他人的先進經驗來改善自身的不足，從而趕超標桿企業，不斷追求優秀業績的良性循環過程。

二、對標管理理念：

所謂“對標”就是對比標桿找差距。推行對標管理，就是要把企業的目光緊緊盯住業界最好水平，明確自身與業界最佳的差距，從而指明了工作的總體方向。標桿除了是業界的最好水平以外，還可以將企業自身的最好水平也作為內部標桿，通過與自身相比較，可以增強自信，不斷超越自我，從而能更有效地推動企業向業界最好水平靠齊。

三、“三對”理念：

對標/對表/對照”管理，“三對”理念創新地通過對比標桿找差距，對比表格抓落實，對照標準提問題，從宏觀目標、過程控制和微觀細節全方位地為企業管理提出了整體解決思路，是一種簡單而有效的管理模式。

對標管理理念

所謂對表就是對比表格抓落實。如何將標準（制度）與員工的日常活動（工作）緊密聯系起來？關鍵就在于對表落實。即將標準（制度）中需要落實、執行的部分以表格的形式提煉出來，并根據執行的周期要求員工對比表格進行執行和填報。各級領導根據審批權限對填報的表格進行審核，以實現標準（制度）的實時過程監控。

對照管理理念

所謂對照就是對照標準提問題?，F實工作中，我們的工作與我們期望的目標總會存在偏差，這種偏差就是問題，但是如果期望的目標不同，產生問題的數量和性質就會不同，最合適的目標就是標準和制度規定。我們只有對照標準和制度來檢查，發現的問題才是科學合理的。

對標管理起源于上個世紀70年代的美國公司。在歐美流行后，亞太也得到迅猛發展，不僅是公司，連醫院、政府、大學也開始發現對標管理的價值。

從應用程度上說，最初人們只利用對標尋找與別的公司的差距，把它作為一種調查比較的基準。如今對標管理結合了尋找最佳案例和標準，并將其引入到公司內部的一種方法，是一種持續不斷發展的學習過程。

四、分類：

對標管理是尋找和學習最佳管理案例和運行方式的一種方法。這種方法越來越成為企業乃至政府的選擇。根據《全球對標網絡》的調查，對標管理已成為最受企業歡迎的第三大戰略管理方法。

對標管理起源于上世紀70年代的美國。最初是人們利用對標尋找與別的公司的差距，把它作為一種調查比較的基準的方法。后來，對標管理逐漸演變成為尋找最佳案例和標準，加強企業內部管理的一種方法。對標管理通常分為4種。

第一種，內部對標。很多大公司內部不同的部門有相似的功能，通過比較這些部門，有助于找出內部業務的運行標準，這是最簡單的對標管理。其優點是分享的信息量大，內部知識能立即運用，但同時易造成封閉、忽視其他公司信息的可能性。

第二種，競爭性對標。對企業來說，最明顯的對標對象是直接的競爭對手，因為兩者有著相似的產品和市場。與競爭對手對標能夠看到對標的結果，但不足是競爭對手一般不愿透露最佳案例的信息。

第三種，行業或功能對標。就是公司與處于同一行業但不在一個市場的公司對標。這種對標的好處是，很容易找到愿意分享信息的對標對象，因為彼此不是直接競爭對手。但不少大公司受不了太多這樣的信息交換請求，開始就此進行收費。

第四種，與不相關的公司就某個工作程序對標，即類屬或程序對標。相比而言，這種方法實施最困難。至于公司選擇何種對標方式，是由對標的內容決定的。

五、步驟：

第一步，制定對標計劃，確保對標計劃與公司的戰略一致。第二步，建立對標團隊。團隊的結構取決于對標范圍的大小、公司規模、對標預算、對標程序和環境等要素。其次是就對標程序、分析工具和技術、交流能力、公司背景和系統對團隊人員進行培訓。如果讓專人負責對標的實施過程，就能大大激發他們的責任心，提高實施效率。除了領導能力外，對標團隊還應當具備分析、程序處理和圖書館/電腦搜索等技能，3到5人最理想。

第三步，收集必要的數據。首先，要收集本公司的流程表、客戶反饋、程序手冊等信息進行自我分析。否則，你將看不到與別人的差距，無法發現改善的機會在哪兒。

其次，找到適合自己的模仿對象。公司做一個候選對象的名單，選擇那些獲獎公司、在商業雜志或者其他媒體尤其是年度行業報告中得到公認的公司，或由供應商、客戶、咨詢師推薦的企業。然后就這些企業進行調查，篩選出3到5個公司作為信息交換和對標合作伙伴。

第四步，分析業績差距數據。在理解對標對象最佳的方法基礎上，衡量自己與別人業績的差距。可用的指標包括：利潤率、投資回報、產品周期、每個員工銷售量、每種服務/產品成本，或者如何開發一種新產品或服務等。

比較時，必須就相同的事情進行對比，蘋果比蘋果，而不是比梨子。同時根據經濟規模、不同的管理思路、市場環境做出調整。

通過比較業績，企業就會發現與最好公司的差距。“別人能行，為什么我們不行？”這樣對標就可以幫助公司建立一個戰略目標。在將相關信息告訴高層管理人員和整個公司后，企業要根據數據設計行動計劃、實施辦法以及監督衡量標準。

第五步，持續進行對標管理。企業在減少與最佳案例的差距時，需時常用衡量標準來監測實施的有效性。另外，由于表現最佳的公司本身也會繼續發展，所以“找到并實施最好的方法”的對標管理也是一個只要開始就沒有結束的過程。

六、易犯錯誤：

在對標內容上，很多公司過分關注價格，而忽視了有關客戶和員工方面的對標。有的公司沒有將對標目標與公司的主要使命聯系起來，這可能會導致高層領導的反對，并影響到公司其他計劃的執行。

有的公司在未完全理解自己的程序之前，就急忙實施對標，最終也會失敗。有些公司試圖用對標一下子解決很多問題，提高公司業務各個方面，結果欲速不達，員工士氣低落。此外，容易犯的錯誤還包括沒有人負責對標過程、沒有對對標程序做系統記錄等。

如何在對標過程中保持創新？

對標不是完全模仿，需要在企業文化、預算、成本收益約束下進行一定的調整。有的公司由于資本限制，先實施最佳案例中最關鍵或者受到資本約束最小的要素，這也是一種變通。同時，最佳案例隨著時間推移不是一成不變的，它在實施過程中不斷被改進。

? 滬江標日課件 ?

骨折、中風、心臟病等21種常見傷病的緊急處置方法，只需打開手機，便可隨時隨地學習急救技巧。昨天是“世界急救日”，記者從中國紅十字會博愛基金獲悉，這款簡便易行的急救APP軟件現已吸引20余萬用戶下載使用。

“手腕有脈搏動，不能就此判斷患者的心臟就有跳動，一定要用食指和中指輕輕觸摸病人頸動脈……”昨天，在西城區“大柵欄琉璃廠夢想驛站”里，一場紅十字進社區應急救護培訓吸引了大量社區居民參與。北京市紅十字會急救理論和操作講師王立強采用現場講授和實操相結合的方式，生動地為大家講解急救護常用、老齡人群日常注意事項及突發狀況處理，并讓社區居民現場體驗各種創傷的包扎、心肺復蘇等急救操作技巧。

現場還介紹了由中國紅十字會推出的全球通用急救手機項目——“紅十字掌上急救”APP，該軟件擁有動畫，非常便于普通市民學習和記憶。

相關負責人介紹，它能幫助使用者隨時隨地學習急救，在最危急時刻，還可指導使用者按步驟進行正確的自救與互救，幫助救護身邊的親友或路上的.陌生人。

“我以前也參加過一些急救培訓活動，但不久就全忘了?！痹谥驹刚叩膸椭?，琉璃廠社區居民陳大媽低頭認真擺弄著手機，“這種軟件挺實用，關鍵時刻沒準兒真能派上用場。”

全球每年的自然災害、意外事故與突發疾病，奪去了很多本不應該逝去的生命。據介紹，在發達國家掌握急救知識的人可達到50%至80%，而在我國僅占1%左右。

? 滬江標日課件 ?

《兩小兒辯日》表現了古人為認識自然、探求客觀事理而獨立思考、大膽質疑、實事求是的精神；同時闡述了“學無止境，我們要不斷學習”的道理。

通過閱讀，我們發現兩個小孩有著善于觀察、大膽質疑、勇于探索的精神，而孔子則實事求是、謙虛謹慎——這說明了治學要實事求是，不能不懂裝懂的道理。

對于兩個小孩為什么觀點不同，那是因為他們看事物的角度不同：一個從視覺出發，用“如車蓋”和“如盤盂”的比喻，生動形象的寫出了太陽形狀的大小；另一個從觸覺出發，用“如探湯”的比喻生動形象的寫出了太陽在中午時的灼熱。

事實上，現代科學已經對這種現象有了科學的解釋：早上和傍晚，太陽角度低，穿透的大氣層很厚，受到大氣層梯度折射率影響很大，光路彎曲顯著，所以人看到的太陽就大；中午太陽角度大，穿透的大氣層相對較薄，受到大氣層梯度折射率影響較小，光路彎曲沒有早上和傍晚明顯，所以人看到的太陽就覺得小了。

此外，當太陽在早上的時候是從地面升起，而遠處的屋子或山正和那大太陽成了一小一大的鮮明對比，而在中午，有時候太陽周圍沒有我們所熟悉的東西來做對比，簡單運用生活規律或生活常識去解釋是無法作出正確解釋的。

作出正確解釋是一個漫長的過程，我們所需要的正是“兩小兒”和孔子的這種獨立思考、大膽質疑、實事求是的精神。

早晨的太陽看起來大一些，中午的太陽小一些，實際上是一種視覺誤差。因為，早晨太陽剛從地平線上升起來時，有山峰、樹木等地面物體作對比，太陽就顯得大一些；而中午的太陽高懸在空曠的天空，相形之下就顯得小一些。實際上用儀器測太陽的視直徑，若不考慮地平線上大氣折射的影響，早晚都是一樣的。

《兩小兒辯日》告訴我們：（1）生活中要善于觀察，才會有所發現。

（2）說話要有理有據。

（3）要學習孔子實事求是的態度。

（4）即使是孔子這樣的大學問家也有不知道的`事情，每個人都需要虛心學習。

（5）認識事物的角度不同，得出的結論就不同。

（6）學海無涯，我們應該樹立終身的思考。

（7）學習兩小兒執著探究、獨立思考、大膽質疑的精神。

? 滬江標日課件 ?

教學目的：1、引導學生歸納重點實詞的詞義、古今異義詞、詞類活用和句式。

2、欣賞鄒忌的諷諫藝術。

3、領會課文設喻說理和類比推理的方法。

教法設想：設計一條明確的朗讀思路，以讀代講，以讀代解，以讀代譯。

教學課時：三課時

教學過程“

一、導語：

導語1：唐朝名臣魏征曰：“以銅為鏡，可以正衣冠;以史為鏡，可以知興亡;以人為鏡，可以明得失。”歷代君主要成就一番霸業，身邊沒有幾位敢進諫言的大臣是不成的;而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進諫的藝術，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。戰國時齊威王非常幸運遇到了這樣一位賢臣——鄒忌。(摘自網絡)

導語2：我國有句名言叫做：“苦口良藥利于病，忠言逆耳利于行。”這句話確實有道理，逆耳的忠言往往利于行，然而，我們知道現在有一種藥，并不苦，叫“糖衣片”，那么，有沒有不逆耳卻又利于行的忠言呢?難道忠言就一定要逆耳嗎?今天，讓我們來看一下我們的古人是如何做的。(書寫標題《鄒忌諷齊王納諫》)(摘自網絡)

二、《戰國策》是記西周、東周及秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛、中山諸國歷史的著作。它實際上是當時縱橫家游說之辭的匯編，而當時七國的風云變幻，合縱連橫，戰爭不斷，政權更迭，都與謀士獻策、智士論辯有關，因而具有重要的史料價值。該書文辭優美，語言生動，富于機智，描寫人物繪聲繪色，在我國古典文學占有重要地位。

二、原譯：

原文：

鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌恚胍曋?，自以為不如;窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也?！?/p>

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市;數月之后，時時而間進;期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。

譯文：網絡版

鄒忌身高八尺多，儀容很漂亮。一天早晨，他穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說：“我同城北徐公比，誰漂亮?”他妻子說：“您漂亮極了，徐公哪能比得上您呢?”城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信自己會比徐公漂亮，就又問他的妾：“我同徐公比，誰漂亮?”妾說：“徐公怎么能比得上您呀?”第二天，有客人從外邊來，鄒忌坐著同他閑聊時，又問他：“我和徐公誰漂亮?”客人說：“徐公不如您漂亮?！庇诌^了一天，徐公來了，鄒忌仔細端詳他，自己覺得不如徐公漂亮;再照鏡子看看自己，覺得比徐公差遠了。晚上躺著想這件事，說：“我妻子認為我漂亮，是偏愛我;妾認為我漂亮，是害怕我;客人認為我漂亮，是想有求于我?！?/p>

于是上朝拜見齊威王，說：“我確實知道自己不如徐公漂亮。我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他們都認為我比徐公漂亮。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池，宮中的嬪妃、近臣，沒有不偏愛您的;朝中的大臣沒有不害怕您的;全國的老百姓沒有不有求于您的。由此看來，大王您受蒙蔽很深啦!”

齊威王說：“好!”就下了命令：“官吏百姓能夠當面指摘我的過錯的，可得上等獎賞;書面勸諫我的，可得中等獎賞;在公共場所批評議論我的過失、傳到我耳朵里的，可得下等獎賞。”命令剛下達，群臣都來進諫，門前、院內像集市一樣;幾個月以后，還偶爾有人來進諫;滿一年以后，就是想進諫，也沒什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見。這就是所謂在朝廷上就戰勝了別國。

三、讀文：

1、正音：昳(yì)麗朝(zho)服衣冠(gun)窺(ku)鏡期(j)年

熟(shú)美朝(cháo)于齊間(jiàn)進

2、解義：

詞類活用：A、名作狀：朝服衣冠暮寢而思之

B、名作動：朝服衣冠：穿戴

C、形容詞意動用法：美我者：以…為美，認為……美

D、動詞使動用法：聞寡人之耳者：使……聽到

古今異義詞：

窺：古：照今：偷偷地看

寢：古：躺而不睡;今：睡覺

私：古：偏愛;今：自私

地方：古：土地方圓;今：地點、處所

明日：古：第二天;今：將要到來的下一天

左右：古：身邊的人;今：表方位

一詞多義：

熟：我熟與城北徐公美哪，誰，疑問代詞

熟視之端詳，動詞

美：吾妻之美我者，私我也以……為美，形容詞使動用法

徐公不若君之美也漂亮，形容詞

私：宮婦左右莫不私王偏愛，形容詞

不宜偏私徇私動詞

朝：朝服衣冠早晨時間名詞

皆朝于齊朝見，朝拜，動詞

3、句式：

介詞結構后置句：

我孰與城北徐公美：孰與，相當于“與……孰”，“……與……相比，誰更”

判斷句：城北徐公，齊國之美麗者也。

吾妻之美我者，私我也。

此所謂戰勝于朝廷(兼介詞結構后置)。

否定句賓語前置：忌不自信。即“忌不信自”

被動句：王之蔽甚矣(被蒙蔽)

省略句：與坐談。即與之坐談

四、內容：

一段：寫鄒忌與徐公比美，不因妻、妾、客的贊美而自喜，而是從中自悟道理。

是設喻說理的前提

二段：寫鄒忌以切身經歷設喻，諷諫齊王除蔽納諫。

1層：先以切身經歷設喻，指出妻、妾、客回答各有不同的原因。

2層：后拿齊王地位和自己做比，指出宮婦左右、朝廷之臣、四境之內也各有因。

把家事與國事類比(相似性)，這種比喻的說理方法好處是：非常貼切，盡情盡理，

受到良好的效果。是設喻說理本身。

三段：寫齊王納諫及其結果。先齊王表態度決心——再國內外納諫后取得的成效。

是必然發展和結果。

全文生動地記敘了鄒忌諷齊王納諫，使齊王廣開言路，修明政治的故事。

全文采用設喻說理的方法。

鄒忌形象：關心國事，具有遠見卓識實事求是

足智多謀，嫻于辭令，深諳君王心理。

五、解文小題賞析：

1、一段中“比美”離題否?有何作用?

答：不離題。為下文的設喻說理打基礎，(是設喻說理的前提)。

2、一段中的“三問三答”寫法上有何變化?這樣寫有什么好處(表現人物什么關系)?

答：內容都是說鄒忌的美，語言只有一兩個字變化，

卻反映了對話人物間的關系親疏遠近的不同。

妻→私：偏愛贊揚;妾→畏：卑微喂怯;客→有求：逢迎敷衍。

3、二段中私事、國事有何相通?何以能以喻諷諫?

答：事理相通。由己及君，以小見大，由家事到國事。

4、二三段從什么地方可以看出威王確實受了蒙蔽?

答：徐公一句“王之蔽甚矣”，齊王一句“善”說明徐公說出弊端，齊王得以承認。

5、“王之蔽甚矣”一句，為何點到了卻不深說?

答：善揣摩國君的心理。對于聰明有為的國君，不要說多余的話。

6、一“善”、一“朝”，省略了哪些內容?

答：哪些意見，如何來朝。

7、這個故事于今有何積極意義?

答：自知之明、直言勸諫、發揚民主、傾聽民聲等等。

8、鄒忌為什么會成功?他的勸說有什么特點?比喻說理有什么好處?

答：鄒忌用設喻的方法來進諫的;用自己切身的感受設喻，巧妙地諷喻齊王;其優勢在于能用具體的事物說明抽象的道理，變深奧為淺顯，變復雜為簡明，變逆耳為順耳，委婉而有較強的說服力。

9、本文在說理以及記敘上有什么特點。

答：本文采用了“三疊法”。三問：妻、妾、友;

三答：同中有異;

妻—偏愛，真心流露;

妾—討好，有些勉強;

客--禮貌、尊重，有點客氣，有點應逢迎

三比：妻私我→宮婦左右私王;

妾畏我→朝廷之臣畏王;

客有求→四境之內有求于王

三賞：上賞——中賞——下賞;

三時：令初下——數月之后——期年之后;

總之，前后呼應，上下關照，形成一種奇特的篇章結構。

10、聽了鄒忌的分析，齊威王說了什么?采取了什么措施?收到什么效果?

答：王曰：“善?！?

下令納諫;(“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！?;

其效果是：令初下，群臣進諫，門庭若市;數月之后，時時而間進;期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。(戰勝于朝廷)

六、知識補拾：

《戰國策》：是戰國時代國別史匯編，也是一部歷史散文總集。又稱《國策》、《國事》，由漢代劉向編訂的，共33篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、宋、衛、中山十二策。它記載了戰國時期各國政治、軍事、外交方面的一些活動，記錄了各國謀臣的策略和言論。它語言流暢，寫人記事真切、生動。

七、閱讀訓練：

《鄒忌諷齊王納諫》閱讀訓練：第一組題

1.解釋加點詞語：(1)私：(2)蔽：

2.翻譯句子：此所謂戰勝于朝廷。

3.“忌不自信”“暮寢而思之”兩句說明了什么(反映出他怎樣的品質)?

4.俗話說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。從語言運用的角度，鄒忌的進諫引發你怎樣的思考?

《鄒忌諷齊王納諫》閱讀訓練：第二組題

1.解釋加點詞語：(1)昳麗：(2)左右：

2.翻譯句子：令初下，群臣進諫，門庭若市。

3.齊威王下令進諫后，政局迥異，初時進諫的人“”。最后“”。(各用文中四個字填寫)

4.從文中看，妻、妾、客回答鄒忌問題的內容、語氣有何特點?

《鄒忌諷齊王納諫》閱讀訓練：第三組題

1.解釋加點詞語：(1)間：(2)謗：

2.翻譯句子：窺鏡而自視，又弗如遠甚。

3.漢語中有許多成語源于古代典籍，至今仍有鮮活的生命力。此文第三段就有一個成語，它是“”

4.進諫難，需要勇氣和智慧;納諫也難，需要氣度和胸懷。文中的鄒忌和齊王，你更喜歡哪個，說明理由?

《鄒忌諷齊王納諫》閱讀訓練：第四組題

1.解釋加點詞語：(1)聞：(2)市朝：

2.翻譯句子：能謗譏于市朝，寡人之耳者，受下賞。

3.文中鄒忌先以設喻，再將進行比較。最后得出“”的結論，使得齊王心悅誠服地采納了他的諫言。這以后齊王廣開言路，修明政治，取得了“”的成效。

4.鄒忌為什么會勸諫成功?他的勸說有什么特點?

《鄒忌諷齊王納諫》閱讀訓練：第五組題

1.解釋加點詞語：(1)美：(2)孰：

2.翻譯句子：客之美我者，欲有求于我也。

3.鄒忌是如何“諷”齊王的?

4.請你聯系歷史知識，再列舉兩位歷廣于納諫的君主?(自編)

《鄒忌諷齊王納諫》閱讀訓練：第六組題

1.解釋加點詞語：(1)畏：(2)修：

?述職報告之家yS575.cOm干貨濃度超標:
• 國際家庭日課件?|?對標管理提升?|?十九歲生日句子?|?標化人員述職報告?|?滬江標日課件?|?滬江標日課件

2.翻譯句子：我孰與城北徐公美?

3.請你概括第二段文字的內容：

4.初三學習生活十分緊張，同學們想到附近公園等地去散散心，可班主任老師不同意，如果請你勸說老師，你會怎么說?50字左右。(自編)

《鄒忌諷齊王納諫》閱讀訓練：第七組題

1.解釋加點詞語：(1)服：(2)甚：

2.翻譯句子：鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。

3.鄒忌認為“王之蔽甚矣”的原因是什么?請用自己的話簡要概括。

4.從文中看，齊威王最終能使齊國“戰勝于朝廷”的原因是什么?這對我們有什么啟示?

《鄒忌諷齊王納諫》閱讀訓練：第八組題

1.解釋加點詞語：(1)刺：(2)朝：

2.翻譯句子：期年之后，雖欲言，無可進者。

3.《鄒忌諷齊王納諫》出自《戰國策》，本人意在通過自悟從身邊的小事中受蒙蔽來規勸君王要善于納諫。

4.鄒忌善于言辭,但他從生活小事中領悟事理的獨特思維方式更令人佩服。鄒忌是怎樣把生活小事同國家大事聯系起來的?

5.請分別以“言”和“行”為首字寫一組勸勉性的對偶句。

閱讀訓練參考答案：第一組題

1.(1)私：偏愛(2)蔽：受蒙蔽

2.這就是所謂在朝廷上就戰勝了別國。

3.答案一：不盲目輕信別人，能正視自己。

答案二：有自知之明，沒有因為別人的頌揚而得意忘形。

4.忠言不一定逆耳。在與同學、父母、師長等的交往中，在向對方提出意見或建議時，如果能講究生活方式，語言含蓄委婉，小之以理，動之以情，那么忠言完全可以順耳，從而使對方愉快接受。

閱讀訓練參考答案：第二組題

1.(1)昳麗：光艷美麗(2)左右：近臣(身邊的親信)

2.命令剛下達，群臣都來進諫，門前、院內像集市一樣。

3.門庭若市;無可進者。(各用文中四個字填寫)

4.在內容上都是說鄒忌比徐公漂亮。在語氣上有輕重之別。妻子語氣，他由衷的喜愛和熱情的贊美丈夫的美;妾的語氣較強，他拘泥害怕，模仿敷衍;客人采用否定句式，語氣較弱，是應酬奉承之舉。

閱讀訓練參考答案：第三組題

1.(1)間：間或，偶爾(2)謗：公開指責別人過失

2.再照鏡子看看自己，覺得比徐公差遠了。

照著鏡子自己看自己，又覺得遠遠不如徐公。

3.門庭若市

4.鄒忌：能對家事中細小問題進行深思，并把家事同國事緊密聯系在一起，向君王進諫，體現了他忠君愛國思想和善于說理的方法和技巧。齊王：不擺王的架子，謙虛而納諫，使國家昌盛強大。從他身上讓人學到了為官一方，應廣開言路，造福百姓與國家。

閱讀訓練參考答案：第四組題

1.(1)聞：使……聽到(2)市朝：公共場合

2.在公共場所批評議論我的過失、傳到我耳朵里的，可得下等獎賞。

能夠在眾人聚集的地方指責議論我的過失，而且他的話又傳到我的耳朵里的，授予下等獎賞。

3.切身經歷;家事與國事;王之蔽甚矣;戰勝于朝廷。

4.鄒忌用自己親身經歷的生活小事來講道理，現身說法，明白具體，說理深刻，委婉動聽。使人易于接受，他勸說的特點是委婉。充分尊重被勸說者，使之受到啟發，明白事理，從而愉快地接受意見。

閱讀訓練參考答案：第五組題

1.(1)美：美麗，漂亮認為……美(2)孰：誰，哪個仔細

2客人認為我漂亮，是想有求于我。

3.鄒忌入朝后，并未單刀直入向威王進諫，而是以“閨房小事”談自己的體會，然后以類比的方式委婉進諫。

4.李世民納諫而出現貞觀之治;康熙乾隆納諫而出現康乾盛事。漢武帝納諫而漢。朱元璋納諫興大明。

閱讀訓練參考答案：第六組題

1.(1)畏：懼怕(2)修：長，指身高

2.我同城北徐公比，誰漂亮?

3.寫鄒忌以切身經歷設喻，諷諫齊王除蔽納諫。

4.老師，我感覺你這幾天挺疲倦的，其實我們也好累，想和你一起到附近的公園散散心，你看行嗎?更何況學會休息才能更好的學習，磨刀不誤砍柴功嘛?求您了?！?/p>

閱讀訓練參考答案：第七組題

1.(1)服：穿戴(2)甚：很，(厲害，嚴重)

2.鄒忌身高八尺多，儀容很漂亮。

3.因為：齊國是一個大國，齊王位高權重;

齊王身邊的人偏愛或者害怕齊王;

舉國上下的人都對齊王有所求。

4.原因是：有鄒忌這樣善于思考、敢于直諫且善諫的忠臣，齊王善于采納群言。

它告訴我們，將來無論我們做什么，都要忠其職盡其事。做領導要關愛職工生活，

重視企業發展;做職工要為興盛事業獻力獻策。

閱讀訓練參考答案：第八組題

1.(1)刺：指責;(2)朝：早晨朝拜朝廷

2.翻譯句子：期年之后，雖欲言，無可進者。譯文：滿一年以后，就是想進諫，也沒什么可說的了。

3.《鄒忌諷齊王納諫》出自《戰國策》本人意在通過自悟從身邊的小事中受蒙蔽來規勸君王要善于納諫。

4.從自己在家庭中受蒙蔽的切身體會里，用類比、暗示的手法，把家事引到國事上來，從而規勸齊威王納諫。

5.言君子，話出九鼎;行正道，腳踏八方。

? 滬江標日課件 ?

教學重點

1.解決字音、句讀。

2.訓練誦讀能力。

3.了解曹劌關于什么是戰爭勝利的保證這個問題的看法。

教學過程

一、導入新課。

教師：同學們，今天我們學習《左傳》中的一段文章《曹劌論戰》。這段文章，毛主席在他的重要著作《中國革命戰爭的戰略問題》一書中曾全文引介，并作了精辟的評析。這段文章很值得我們一學。

《左傳》是我國古代第一部編年體史書(“編年體”，即按年代順序記事)。這是一部非常珍貴的史書，當中保存了我國春秋時期許多重要的史料。這部書特別長于記述戰爭，本篇記述的是春秋時期齊國魯國在長勺進行的一次戰爭。這次戰爭，弱小的魯國打敗了強大的齊國，其原因是什么，其奧妙何在解。

現在，請一位同學把“閱讀指導”和注解①念一遍。

二、教師范讀課文。

三、正音。

劌(guì)間(jiàn)弗(fú)徧(biàn)帛(bó)孚(fú)轍(zhé)軾(shì)竭(jié)靡(mǐ)

四、學生朗讀課文。

先提出朗讀要求：1.字音準確。2.句讀正確。叫一名同學朗讀第一段，再讓全班同學齊讀第二、三段，讀畢酌情講評。

五、講解課文。

第一段

1.全班同學齊讀。

齊讀前提出要求：思考回答“第一段主要寫什么?”齊讀畢提問一二名同學，以了解學生對文章的理解情況。

2.詞語、句子。

“十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見，其鄉人曰：‘肉食者謀之，又何間焉?’劌曰：‘肉食者鄙，未能遠謀?！巳胍??！薄笆辍保呼斍f公十年，即公元前684年。“師”：軍隊?！胺ァ保号d兵攻打?！拔摇保褐隔攪?。相傳《左傳》的作者是魯國的左丘明，所以其書用魯君的年號記事，稱魯國為“我”?！肮保呼斍f公?！皩ⅰ保捍蛩悖瑴蕚??！皯稹保?/p>

作戰，迎戰。“請見”：請求拜見莊公。“其”：他的?！班l人”：同一個鄉的人;“鄉”：古代的地方行政單位，相傳周制以一萬二千五百戶為鄉。“肉食者”：吃肉的人，指有權位的貴族。“謀”：籌劃，考慮?！爸保捍钟R師之事?！伴g”(jiàn)：參與?！把伞保杭嬖~，于此?！氨伞保罕陕改抗舛虦\。“未”：不?！斑h謀”：深遠謀 劃。“乃入見”：于是入朝拜見莊公;“乃”：于是。

“問：‘何①以戰?’公曰：‘衣食所安，弗敢專也，必②以分人?！瘜υ唬骸』菸磸?，民弗①從也?！唬骸疇奚癫ジ壹右?，必③以信?！瘜υ唬骸⌒盼存冢窀ジ?也?！唬骸〈笾z，雖不能察，必④以情。’對曰：‘忠之屬也?？散菀砸粦?。戰則請②從。’”“何以戰”：依靠什么去打仗;①“以”：拿，依靠。“衣食所安”：衣食這類用來安生的東西;“所”，這里指用來安定生活的東西;‘安’：安定。“弗”：不。“?！保簩Ｓ歇氄??！氨匾苑秩恕保阂欢ò阉纸o別人;“必”：一定;②“以”：把。

“對”：應答，對答，一般用于地位低的人對地位高的人，或晚輩對長輩?！靶』菸磸獭保哼@些微小的恩惠沒有遍施及一般人(國君的這些賞賜只有國君左右的人才能得到);

“未”：沒有;“徧”：同“遍”。①“從”：聽從?！盃奚癫保杭漓胗梦?“犧牲”：供祭祀用的純色全體牲畜;“玉”：玉器，珪璧之類;“帛”，絲織品?！凹印保撼?，這里指謊報，虛報?！氨匾孕拧保阂欢ㄓ谜\實不欺的態度對待神靈;③“以”：用; “信”：誠實，不欺?！版凇保赫\信感人?！案！保航蹈＃Ｓ?。“獄”：訴訟案件。

“雖”：雖然?！安臁保嚎己耍鞑??！氨匾郧椤保阂欢ㄒ勒諏嵡樘幚?④“以”：按，依 照;“情”情況，實情。“忠之屬也”：這是盡心盡意處理政事一類的表現;“忠”：忠誠;“屬”種類?！翱梢砸粦稹保嚎梢詰{借這點打一仗;⑤“以”：憑借;“以”后省略 “之”?！皯饎t請從”：如果迎戰，那就請允許我跟隨您一道去御敵;“則”，就;②

“從”，跟隨。

3.內容

提問一：第一段主要寫什么?(要求用一兩句話作答)

講解：第一段主要是通過曹劌和莊公的對話，寫曹劌對應具備什么條件才能保證戰爭勝利這個問題的看法。

提問二：曹劌對這個問題的看法是什么?他否定了魯莊公的什么看法?

講解：曹劌認為要得到“民”(庶民百姓)的支持才能保證戰爭勝利。在魯莊公作出第一個回答后，曹劌就提到了“民”的支持，“小惠未徧，民弗從也”。當魯莊公說到辦案子一定合情合理時，曹劌便明確肯定道：“忠之屬也，可以一戰?！痹诓軇タ磥?，辦案合情合理，符合百姓愿望，如此處理政事，能夠得到百姓支持，具備這個條件，就有了戰勝敵人的保

證，因此他明確斷言：“可以一戰?！辈軇シ穸唆斍f公的兩個看法：一是他能得到左右朝臣的支持以取勝，一是他能得到神靈的保佑以取勝。要注意，曹劌否定魯莊公的第二個看法是說：“小信未孚，神弗福也”，小誠信不能使神真正信任，神不會保佑的，并不是說神的保佑沒有用，他不是在否定神的保佑。

布置作業

1.背誦課文

2.整理第一段中重點實詞的意義，虛詞“以”的不同用法。

3.思考：①第二、三段各寫什么?②這篇文章寫出曹劌的什么特點?

第二課時

教學重點

1.了解曹劌指揮作戰的軍事才智。

2.總結實詞、虛詞。

教學過程

一、檢查背誦作業。

二、講解課文。

第二段

1.全班同學齊讀第二段。

讀前提出要求：思考回答“第二段寫什么?”讀畢提問一二名同學。

2.詞語、句子。

“公與①之乘，戰于長勺。公將鼓②之。劌曰：‘未可。’齊人三鼓。劌曰：‘可矣?！R師敗績。公將馳③之。劌曰：‘未可’。下，視其轍，登，軾而望④之，曰：‘可矣。’遂 逐齊師?！薄肮c之乘”：魯莊公和曹劌同乘一輛戰車;①“之”，代曹劌?！坝凇保涸?。“將”：欲，打算。“鼓”：擊鼓，古代作戰擊鼓以發起進攻。②“之”：助詞。“可”：能，可以。“三鼓”：三次擊鼓，即三次進攻未能奏效?！耙印保赫Z氣詞，表示肯定?！皵】儭保很婈牆?。“馳”：驅車進擊。③④“之”：代齊師。“其”：代齊師?！稗H”：車輪的行跡。“軾”：車箱前扶手橫木，這里意為扶軾?！八臁保河谑?。“逐”：追擊。

3.內容

提問：第二段寫什么?(要求用一兩句話概括作答)

講解：第二段寫長勺之戰的戰斗經過，寫曹劌是如何指揮魯軍打敗齊軍的。

第三段

1.叫一名同學朗讀。

讀前提出要求：思考回答“這段主要寫什么?”

2.詞語、句子。

“既克，公問其①故。對曰：①夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，② 故克之。②夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，③故逐之?！薄凹瓤恕保涸趹饎冽R軍之后;“既”，已經;“克”，戰勝。“其”：代戰勝齊軍。①“故”：原因，緣故?！胺驊?，勇氣也”：作戰，要靠勇氣;①②“夫”(fǘ)，語氣詞，置于句首，表 示要發議論。“一鼓作氣”：第一次擊鼓，使士氣振作起來;“作”，興起，這里是使動用 法?！霸俣ァ保旱诙螕艄模繗饩退p下來;“再”，第二次。“竭”：盡，沒有了。

“彼竭我盈”：齊軍的士氣沒有了，我軍的士氣正旺盛;“彼”，代齊軍;“盈”，充滿。

②③“故”：因此?！皽y”：猜測?！胺保悍?。“靡”：倒下。

3.內容。

提問：這段主要寫什么?(要求用一句話作答)

講解：這段主要寫曹劌談這次戰勝齊軍的原因何在。

全文內容提問：這篇文章寫出曹劌的什么特點?(提問兩三名同學)

講解：通過這篇文章，我們可能看到曹劌算得上是古代的一位軍事人才。他具有卓越的軍事識見和高超的作戰指揮才能。這表現在兩個方面：一、他非常重視戰前要有可靠的政治準備。他認為，“民從”，得到庶民百姓的擁護、支持，這才是戰爭取勝的重要保證，“民 從”，具備了這個條件，“可以一戰”，否則，不可以戰。“肉食者鄙，未能遠謀”，這些人識見鄙陋，就包括考慮不到這點。二、他指揮作戰謀慮周密，運用正確的戰略戰術。他深 知軍隊士氣在戰爭中的作用(“夫戰，勇氣也”)，他慎重初戰，善于選擇有利的時機發起反攻(“彼竭我盈，故克之”)，他知彼知已，既不畏強敵，又步步謹慎，終于戰勝齊軍 (“吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之”)。毛主席在《中國革命戰爭的戰略問題》中曾寫道：“春秋時候，魯與齊戰”，“當時的情況是弱國抵抗強國”，“魯莊公起初不待齊軍疲 憊就要出戰，后來被曹劌阻止了，采取了‘敵疲我打’的方針，打勝了齊軍，造成了中國戰史中弱軍戰勝強軍的有名的戰例。”

實詞總結(從略)

虛詞總結

以 ①拿：依靠?！昂我詰?”②把：“必以分人?！雹塾茫骸氨匾孕??！雹馨凑铡！氨匾郧??！雹輵{借?！翱梢砸粦稹！?/p>

之 ①代詞?！叭馐痴咧\之”(代事);“公與之乘”(代人);“故克之(代齊軍)。② 的?！靶〈笾z。”③助詞，無義?！肮珜⒐闹！?/p>

省略句式：“(曹劌)乃入(朝)見(莊公)”(省略主語、賓語);“民弗從(之)也”(省略賓語);“必以(之)分人”、“可以(之)一戰”(省略介賓結構的賓語);“再(鼓)而(氣)衰，三(鼓)而(氣)竭”(省略謂語、主語)

布置作業

1.背誦全文。

2.完成課后練習。

[譯文]

魯莊公十年春季，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公準備迎戰。曹劌請求拜見莊公。和他同鄉的人對他說道：“有權位的人自會謀劃這事，你又何必去參與呢?”曹劌回答道：“有權位的識見鄙陋，不能深謀遠慮?！辈軇ビ谑侨氤菀娗f公。曹劌問莊公：“您靠什么去和齊打 仗呢?”莊公說：“衣食這類使人安生的東西，我不敢獨自享用，一定把這些東西分給臣下。”曹劌應答道：“這些微小的恩惠沒有遍施于眾，庶民百姓是不會聽從您的。”莊公 說：“祭祀用的犧牲玉帛，我不敢虛報，一定如實告神?！辈軇鸬溃骸斑@些小信用不能 讓神深受感動，神不會降福于您?！鼻f公說：“大大小小的案件，雖然不能一一細察，但是我一定合情合理處理。”曹劌應答道：“這是盡心盡意處理政事的表現，憑借這點可以和齊軍打一仗。如果迎戰，請允許我跟隨您一道去御敵?！?/p>

魯莊公和曹劌同乘一輛戰車。在長勺和齊軍交戰。一開始，魯莊公想要擊鼓發起攻擊。曹劌 說：“不行。”齊軍三次擊鼓進攻未能奏效。這時曹劌說：“可以擊鼓了?！饼R軍大敗潰退。魯莊公想要驅車追擊齊軍。曹劌說：“不行。”他走下戰車，察看了齊軍的車轍，登上 戰車，憑軾遙望潰敗的齊軍，然后說道：“可以追擊了?！庇谑菗]師追擊齊軍。

戰勝齊軍以后，魯莊公問曹劌戰勝齊軍的原因何在。曹劌答道：“打仗，要靠勇氣。第一次 擊鼓進攻，士氣振作旺盛;第二次擊鼓進攻，士氣便衰減低落;第三次擊鼓進攻，士氣全都沒有了。齊軍已經完全沒有了士氣，我軍的士氣正旺盛高漲，因此我軍打敗了齊軍。大國的 情況難于揣測，怕他們設有伏兵。我看到齊軍的車轍紛亂，又望見齊軍的戰旗倒下。(確認齊軍是潰敗)因此才去追擊齊軍?！?/p>

? 滬江標日課件 ?

? 滬江標日課件 ?

說起別人家的孩子，媽媽總是說別人好，拿我和別人家的小孩比，總是誰都比我好。

一天，表哥來我家玩，一來到我家，就要和我一起玩玩具。表哥玩著玩著，突然發現了一本書叫《我的精靈媽媽》，馬上對我說：“我們休息一下吧，看一下書！”我也拿了一本書看。媽媽走過來，看見我和表哥都在看書，媽媽說：“你看你表哥比你大幾個月，你看他看得多么認真，你看書看得不像樣！”我仔細看了一下表哥的書，心想：表哥的書都拿倒了，還說他比我認真，至少我的書拿的是正的，太煩了，媽媽太偏心了！媽媽又去后面做飯了，我連忙小聲對表哥說：“表哥，你書拿倒了?！北砀缫矊ξ倚α诵?，馬上把書拿正了。你看。這樣把書拿倒的人，我媽還會表揚他。

到了中午的時候，我和表哥一起沖到餐桌，洗完手后，我媽看了一眼我的手，皺著眉頭對我說：“你的手怎么還有一點臟，你看看表哥的手洗得多干凈啊！你這臟兮兮的，快去洗手，不洗干凈不能吃飯！”媽媽的聲音好似比老虎吼叫的聲音還要大，都快把我的耳朵吼破了，我只好快點跑進衛生間，把手洗得干干凈凈，才跑出來吃飯。

真是的，為什么媽媽常常說表哥或別人比我好呢！為什么要說別人的好處，不對別人說我的好處呢？真是不懂，唉！

（李一諾）

? 滬江標日課件 ?

? 滬江標日課件 ?

紀念日對于人們來說，是一種特殊的方式來紀念某一個重要的日子，可能是一個人的生日，也可能是某個歷史事件的紀念日。無論是國際紀念日還是個人紀念日，都承載著特殊的意義和記憶。而紀念日也成為了許多人生活中的重要組成部分，讓人們在忙碌的生活中停下腳步，回顧過去，珍惜現在，展望未來。

紀念日可以是一個特殊的日子，也可以是一個特殊的時刻。這一天可能是一個人的生日，家人和朋友會聚集在一起，為他慶祝生日，享受美好時光。這些生日紀念日不僅僅是對一個人一年又一年地演變和成長的見證，更是家庭和朋友之間的聯系與情感的表達。

紀念日也可以是一段歷史事件的紀念日。例如，國慶日、悼念日等，這些紀念日讓人們回顧歷史，緬懷先烈，銘記歷史，珍惜和平。每逢這一天，人們會舉行各種形式的紀念活動，通過祭拜、莊嚴的儀式和游行等方式，表達對歷史事件和先烈的敬意和感恩之情。

不僅如此，一些特殊的紀念日還讓人們關注社會問題，呼吁社會改革和發展。例如，婦女節、環保日等，這些紀念日引起了人們對于性別平等、環保等社會問題的關注和思考，激發了社會的參與和行動。

紀念日不僅是對歷史、對個人的回顧和紀念，更是對生活的感恩和珍惜。在忙碌的生活中，往往很難停下來回顧過去，思考未來。而紀念日，給了人們一個停下腳步的機會，讓人們感受時間的流逝，感受生活中的美好和珍貴。在這一天，人們會與家人和朋友相聚，分享喜怒哀樂，增進感情，彌補遺憾。同時，也是一個展望未來的時刻，人們會思考過去的經驗和教訓，為未來制定更好的計劃和目標。

紀念日是生活中的一抹亮色，是讓人們在繁忙的生活中停下來，回顧過去，珍惜現在，展望未來的重要方式。通過紀念日，人們能夠感受時間的價值，緬懷歷史，珍愛現在，向未來展望。愿人們在紀念日中，保持感恩之心，珍惜當下，擁抱未來。

? 滬江標日課件 ?

項目評標管理規定有哪些？

1．評標委員會，

（1）評標委員會成員由公司項目部經理、施工經理、財務經理及采購相關人員組成，由采購經理負責主持，

（2）評標委員會對投標報價文件進行審查、質疑、評估和比較。評標期間，如安排詢標，投標方有責任派代表參加。

2．評標工作的基本原則。

（1）嚴格遵循國家有關法律、法規及行業標準。

（2）保護招標方的各項合法利益。

（3）為客觀、公正地對待所有投標方，對投標方的投標評價均采用相同的程序和標準審核。

（4）評標嚴格按照采購招標文件的要求和條件進行。

? 滬江標日課件 ?

試想在這樣一個世界里，你的信用卡不能保證在每一個收銀機上都能使用，人們也不能隨便走進任何一個商店就能買到家里臺燈適用的燈泡，沒有電話區號，也沒有國家和貨幣代碼，更不能接入互聯網。你不知道電話是從哪里打來，也不知道如何到達想去的地方。在沒有標準的世界，不僅人與人之間難以溝通，機器、零部件以及產品之間的聯絡也將變得困難重重。

例如，無論你說哪種語言，標準的圖形符號都能幫助你快速清楚地識別信息，如服裝的清洗和護理指示、緊急疏散標識以及電子設備的說明等。但如果用五花八門的圖形符號來表達同樣的信息，人們將不知所云，無所適從。

技術同樣需要標準進行溝通。你是否想過你的電腦是如何給不同制造商的打印機發送文件指令?正是因為標準設定了通用的規則和參數，不同廠商的產品才能彼此協同工作。你只有通過MPEG和JPEG等標準文件格式，才能與家人和朋友分享用各種技術拍攝的視頻和圖片。

再請想象，如果沒有標準化的計量單位，因為每個人對于“大”、“中”和“小”的概念都不相同，那么面向全球供應商采購產品和零部件將會多么困難。

標準不僅對貿易有益處，還使處于世界各地的人們在一起工作成為小事一樁。

國際標準對技術的作用類似于羅塞塔石碑之于古埃及象形文字的研究，二者本質上都是使產品之間的聯通更流暢，人與人之間的交流更簡單。有了標準，一切運轉正常，沒有標準，生活將一團糟。在沒有標準的世界里，打電話、上網沖浪或旅游使用信用卡等人們習以為常的小事，都會變得非常麻煩，甚至不可能。

? 滬江標日課件 ?

標桿管理是美國施樂公司1979年首創的。當時他的復印機市場受到國內外，尤其是日本企業全方位的挑戰，市場份額從82降到35.面對競爭的威脅，施樂公司開始向日本企業學習，開展深入廣泛的標桿管理，通過對比分析尋找差距，調整戰略和經營策略，重組流程等一系列的努力取得了非常好的業績。隨后各個公司隨即效仿。

西方企業開始把標桿管理法，作為獲得競爭優勢的重要思想和管理工具，通過標桿管理來優化企業實踐，提高企業經營管理水平和核心競爭力。標桿管理和企業再造，戰略聯盟成為20世紀90年代的三大管理辦法。

標桿管理的定義和原理

定義：

是一個系統的持續的評估過程，通過不斷的將企業與世界上領先的企業相比，以獲得幫助企業改善經營績效的信息。具體來講是將產品，服務，生產流程，管理模式等同行業內外的的優秀企業進行比較，借鑒與學習他人的先進經驗，改善自身不足，提高競爭力，追趕和超越標桿企業的一種良好循環的管理辦法。通過企業重新思考和改進經營管理實踐，創造自己的最佳實踐模式，實際上是模仿學習和創新的過程。

原理：

將自身的關鍵業績行為與行業內外領先企業的關鍵業績行為相比較與評價，分析這些基準企業業績形成的原因，在此基礎上建立企業可持續發展，的關鍵業績標準及績效改進的最優策略，體現的是競爭優勢。

標桿管理法的類型

內部標桿管理法：企業內部操作為基準，簡單易行，易產生封閉思維，夜郎自大 競爭標桿管理法：以競爭對手為基準，直面競爭對手，信息不易獲取。

職能標桿管理法：行業內外優秀職能操作為基準，信息易獲得，操作有難度。流程標桿管理法：以最佳工作流程為基準，要求企業要深入流程和操作。根據資源條件和競爭環境，確定滿足財務和客戶需要，選擇和是的方法。標桿管理的實施步驟：

1計劃：確定對那些問題進行標桿管理，確定用于比較的公司，決定用于收集資

料的方法。

2分析：確定自己目前的做法和最好做法之間的績效差異，擬定未來的績效標準，3整合：將標桿管理中的發現，進行交流并獲得認同，確立部門目標。4行動：制定行動計劃，實施明確的行動并監測進展情況。

5完成：處于領先地位，全面整合各種行動，調整新標桿。

1、確定標桿的內容：首先要考察收集標桿數據，處理加工標桿數據并分析，與企業自身同組數據進行比較，確定企業自身需要改進的地方。在分析比較時我們不僅要參考行業第一，而且參照相近企業的情況，制定出可操作，可實現的分步實施步驟。

2、制定具體計劃與策略。

創造環境，使企業中的人員能夠自覺和自愿進行學習和變革，以實現企業目標。創建一系列有效的計劃和行動，通過實踐趕上和超過目標。標桿本身不能解決企業自身的問題，需要具體的計劃和行動來實現。

3、比較與系統學習

企業應當培訓員工，讓員工了解企業的優勢和不足，保證計劃的切實實施。標桿管理會涉及流程改造需要改變一些人的慣有的行為，甚至涉及到個人的利益，需要思想上解除阻力。通過最佳的實踐和實現方法，趕上和超過標桿對象。

4、行動：需要領導的重視和全員參與，有相應的制度和激勵措施，各級管理干部密切關注執行過程的情況，并給予及時的指導。

5、效果評估和改進。實施標桿管理是一個長期的漸進過程。每一輪結束后需要重新檢查和審視對標研究的假設和標桿管理的目標。以不斷提升實施效果。標桿管理只有起點沒有終點，企業在持續學習中不斷把握機遇與提升優勢。

推薦閱讀: 小班春曉課件(匯編十九篇) 競聘課件（通用十九篇） 高血壓課件(集錦十九篇) 建筑電氣課件(推薦十九篇) 慈善課件（匯編10篇） 陳涉世家課件（分享十九篇）

想了解更多滬江標日課件的資訊，請訪問：滬江標日課件

熱門標簽: 教師課標培訓總結 十九歲生日祝福寄語 述職報告范文十六篇 藥品棄標申請書 描寫事的作文篇 之死課件