心得體會|語文觀摩課心得體會(精華12篇)
發表時間：2022-01-02語文觀摩課心得體會(精華12篇)。
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xx老師那嫻熟的課堂組織能力，xx老師和xx老師那務實求真的精神，xx和xx老師那富有兒童化的語言，xx老師那與學生打成一片的親和力，xx老師那靈活多樣的教學方法，都是值得我好好去學習，認真去研究。
通過學習，我明確了“優質高效課堂“的理念，學到了方法，也切身體會到了“優質高效課堂”研究的必要性，我認識到課堂要實現高效，作為教師：
一是要體現學生在教學中的主體地位，使學生真正成為課堂的主人；二是要注重問題意識和創新能力的培養，讓學生在老師的引領下，通過自己的努力去探索、去發現；三是教師要認真編寫教案，充分發揮學生的主動性和創造性；四是通過小組互助合作、生教生，充分發掘學生的內在潛力，培養學生的合作意識。
通過這次學習我明確自己的目標，找準了自己的方向。在教學中我力求做到：
首先，要對學生有普遍的關注。要經常用目光或微笑與學生交流，這是實現普遍關注的前提.要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注，感受到一種溫暖，獲得一種支持；要用欣賞、夸獎的手段來體現你的關注；要用提問或允許回答問題來表達你的關注；要營造能夠給所有的學生以自信的氛圍，讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍。
其次，重視學生的朗讀教學，提倡多角度、有創意的閱讀，利用閱讀擴展思維，從而加強學生的閱讀能力。還要培養學生的理解能力、預感能力和思維能力。當學生讀完課文時，給學生自由發言的時間，培養他們的思維能力和語言表達能力。
最后，注重學生創新思維的培養。要引導學生進行深入的思維和有深度的交流討論。培養學生成為知識的主人，引導學生大膽的質疑，對于問題求異創新，允許和鼓勵學生提出自己獨特的見解，培養學生的創新精神。使學生每一節課都讓學生有實實在在的認知收獲和感悟。
總之，通過這次教學觀摩活動，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學實踐中，我會放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充滿“自主、互助、優質、高效”的旋律，努力提高我們的業務水平。使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學語文教學。
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20xx年5月13、14日我校四位體育教師在西安石油大學體育館參加了”名師之路”的學習，通過觀摩名師課堂、聽講座，我校四位體育老師被名師們嫻熟的教學技能，鮮明的教學特色，精湛的教學藝術深深的感染了、熏陶了。他們精彩的課堂教學、愉快的課堂氣氛、幽默風趣的教學語言，給我給在場的每位教師留下了深刻的印象。從中讓老師們汲取了新課改教學理念下的課堂教學經驗，使老師們對課堂教學有了新的認識和思考。
首先由陜西省優秀教師袁林老師帶來一堂小足球課，袁老師的教學方式充滿著趣味性，學生練習積極，課堂氣氛活躍，將足球與太極的完美結合這種大膽的創新方式值得我們學習。
重慶名師向宏釗老師帶來一堂長繩課，向老師通過一根木棍與學生進行開關門的游戲，通過游戲使學生領會長繩的重難點”時機”與”速度”。由易到難最后幾乎每位學生都能夠掌握長繩的技術動作，使我們受益匪淺。
寶島臺灣的.張其洲老師帶給我們的一堂頭頂球課，張老師的每個教具都是自己利用塑料袋等親自完成，在教學中時時給孩子滲透環保意識，這一點值得我們每位教師學習。張老師的課堂熱情高漲，同學們的積極性更高，看似一堂簡單的頭頂球卻充滿了歡聲笑語，課后張老師同我們交流并親自教我們球的制作方法，把體育滲透到生活中去，只要心中有體育處處都是我們的運動場。
徐婧老師的皮筋課將我們帶回到了童年的時光。
賈陣君老師的障礙跑使孩子們懂得了吃苦，遇到困難不退縮。
華劉明老師的《折返跑》課堂充滿了歡聲笑語，在場聽課的每位老師都被華老師的幽默所折服。
于素梅老師通過講座從核心素養的基礎上給我們談了如何有效的進行體育教學。陳志飛老師通過講座的形式帶我們走進國際視野下的體育教學設計，讓我們視覺上聽決上得到震撼。
這次觀摩學習的時間雖然短暫，老師們收益卻很多，名師之所以成為名師，既是時代使然，更可以超越時代，因為他們的教學藝術著眼的是學生生命的發展。名師們魅力的課堂，是生命的課堂，這是我們要用畢生的精力去追隨的。相信不久的將來我們三小的體育教師也能成為名師。加油老師！加油三??！
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xx月聚焦課堂”小學數學高效課堂教學技能提升培訓會，和全省近千名教師共聚xx文理學院，觀了八節觀摩課，聆聽了三場專家講座。觀摩課授課教師既有全國特級教師、知名專家，也有教學思想、教學藝術已經比較成熟的青年骨干，還有年輕的教學新秀，他們的課也就各有特色：或者樸實而韻味悠長，或者匠心獨運、點撥巧妙，或者活潑生動、新穎明快。三位專家報告也深入淺出、引人深思：徐老師的“解決問題教學研究”用大量生動案例為老師們答了疑解了惑，孫老師的“提高教學質量從研究學生開始”獲得老師們的認同。
培訓期間，我縣參訓教師都能按時參加，特別是xx小學、xx中小等教師還能積極交流討論，認真學習的精神可貴。
培訓會后，xx中小、xx中小等學校參訓教師按要求上交了心得體會或教學設計，共計16篇，部分學校還組織參訓教師上了匯報課。這些學校及參訓教師重視二次培訓，重視反思與總結的做法值得提倡與表揚。
總之，本次培訓會，我感到老師們不論是在觀課、聽講座過程中，還是回校反思實踐過程中，總有一點、兩點被打動、被點亮的地方。培訓會對老師們的影響正如徐老師追求的“無痕教育”那樣，“在不知不覺中開始，在不露痕跡中理解”，相信老師們會“在潛移默化中掌握，在春風化雨中提升”。
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通過對兩位骨干教師的課堂的觀摩學習，我收益甚高。兩位老師理論基礎扎實，授課有條有理，通俗易懂。王老師授課時聲音洪亮，重點突出，分析絲絲入扣。張老師的課堂由淺入深，學生活動豐富，調動了學生的積極性，使學生沉浸在數學的世界中。通過觀摩課，我深深體會到教師的真正本領，主要不是在于講授知識，而在于激發學生學習的動機，喚起學生的求知欲，讓他們主動地參與到教學全過程中。
1、注重創設有效的教學情景
在張老師的《正弦函數的圖像》一課中，張老師先由三張生活中的圖片引入，讓學生在熟悉的情境中去學習，調動了學生的學習欲望。因此在教學中我們應根據教材內容的特點和需要，學會用生動形象的語言加圖片引入，引導學生置身于故事情景中，積極主動的參與教學活動。把理性的傳授與聲、色、形等融為一體，形成生動、活潑、高效的課堂教學情境，這樣也能促進學生潛能的發揮，從而達到事半功倍的效果。
2、轉變教學方法
第二，教學方法的轉變和課堂形式的多樣化。在這次觀摩課中，的一個特點就是教學方法的轉變，教師不在是單一的知識傳授者，而是突破了傳統的講授法和練習法為主的課堂教學，綜合運用了觀察法、討論法、小組合作學習等多種教學方法，培養了學生各個方面的思維能力和實踐操作能力，激發了學生學習的興趣，提高了課堂效果。在教學中，老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統一體。
3、注重學生的主體地位
在課堂教學過程中，注重讓學生成為課堂的主人，師者僅僅起到穿針引線的作用，引導學生主動思考，合作探究。如此學生才能抒發己見，提高積極性，主動的表達。兩位老師在教學中都放手讓學生自主探究解決問題，都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
4、鼓勵性評價及時到位
在教學過程中，兩位老師都及時評價和激勵評價，對學生的鼓勵和贊揚不斷，這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
5、信息技術輔助教學
多樣的信息技術為教學導航。兩位老師的準備了生動、精美的多媒體課件，制作水平高，使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創意，其中張老師的課堂還運用了投影及微課多種多媒體手段相結合，活躍了課堂氣氛，激發了學生學習的興趣。
通過這次觀摩活動，讓我找到了自己與優秀教師之間的差距，找到了自己課堂上存在的問題，我會努力的鉆研教學理論，提升自己的專業素養，為成為一名優秀的數學教師而更加努力。
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12月8日縣組織的觀摩研討活動是一次難得的學習機會，四堂課都很精彩，有許多值得我學習和借鑒的地方。
一、教師們都能真正關注學生，注重對學生進行語言的分層輸入，并對信息進行提取、加工、處理，再有步驟地進行語言輸出，整合學生所學知識，培養學生的語言綜合運用能力。
例如：李寬寬老師在教學新標準英語四年級上一課時，利用多媒體展示學生自己的材料，進行猜猜生日的游戲，調動學生的積極性，又讓學生通過學習和活動逐步學會分析解決問題。整個教學流程邏輯嚴密，條理明晰，尤其在結尾部分讓學生自己總結所學的知識，充分調動了學生參與和思考的積極性。
二、教學設計層次清晰，教學目標明確合理，既關注信息的input與output，也充分反映throughput的過程。
例如：李寬寬老師新目標英語四年級上Moudle 6 Unit1 Can I have some sweets?一課時，在自主學習部分要求學生熟悉食物、飲料等, 再創設情景Can I have--的故事， 讓學生感知Can I have--的用法，最后在進行理想工作的展望，并且write a report, 作為一節聽說課，其任務的設計充分考慮到語言和功能話題的不可分離性，每個環節可謂環環相扣，最后任務的完成自然水到渠成。
三、新課導入簡明、直接，有助于下一步課堂教學活動的推進。
例如：王雨薇老師開始和學生唱歌《Ten little India boys》引出數字，隨之引出主題：
并緊接著讓學生學習了解13--19，層層推進，將目標語言逐層分解，讓學生在老師精心創設的語境中積極主動地運用英語進行思考和交流，從而達到理解和靈活運用的目的。再加上王老師自身語言素質極佳，整節課上，學生在英語知識上學得輕松快樂.
四、詞匯與聽力教學形式靈活，方法有效，與語言運用密切結合。
五、關注學生在課堂教學中的細節，關注對媒體利用的'有效性。
講課的老師都能做到在課堂教學中關注全體學生，注重教學形式與教學效果的統一。
通過此次觀摩學習，我深有體會：教師們在課堂教學中尤其注重學生的情感態度，學習策略和對文化的理解；不僅關注語言知識和語言技能，也注重教師與學生之間，學生與學生之間以及學生與聲音信息、圖片信息和文本信息之間的交流，呈現了以學生為主體的民主、平等、和諧的課堂教學氛圍。這對我以后的教學工作無疑會起到積極的指導和借鑒作用。
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4月14日，我有幸參加了尖草坪一中的課堂教學改革展示觀摩活動，并參觀了學校的課間操、心理活動室、陶藝活動室等第二課堂的開展情況。特別是下午聽了孔海余老師的展示課對課改的具體操作有了更深刻的認識。雖然時間短，但還是給我留下了深刻的印象。下面就談談我個人的一些心得體會。
一、學案編制
尖草坪一中的學案都是十六開大的紙張正反兩面，為一個課時的教學內容，相比我們現在使用的學案一課時內容基本是八開大的紙張正反兩面，內容上感覺強調基礎，簡練，不繁難，不啰嗦。這樣的設計使得自主學習起來能在有效的時間內完成，也正是我們現在教學中面臨的學生做學案花費太多時間的一個有效的解決方法。學案只是學習方案，用來自主學習使用，教學中的重難點總結性的知識，教師還會讓學生重新總結到筆記本上。
學案基本環節與我們現在編制的學案還是基本相似的，說明我們現在的課改還是走在正道上的。
二、自主課
這次學習對我印象最深刻的就是自主學習了。尖草坪一中早晚全部安排為自主課，并且還是無師自主課，充分說明了學生的積極主動性，而課改的目的就是要將課堂交給學生，讓學生主動參與到課堂教學中來，只有充分的自主才會有課堂了火花綻放，才能使展示課上有順利解決問題，產生新的問題，才能真正的提高課堂效率。如何能充分的讓學生在短時間內高效的完成自主，是我接下來應該深刻思考的問題。
自主學習的渠道豐富，學校開設了電子小書包，使學生能夠隨時隨地的上網通過多種途徑來獲取相關知識。
三、展示課
展示課的基本環節與我們基本相似。展示本節課學習目標、展示任務分配、各小組展示。各小組在上課之前將本節課要展示的內容書寫到黑板上，各小組成員展示，其他小組補充提問。印象深刻的是尖草坪一中的學生訓練有素，展示大方，表達清晰。
四、評價
評價主要是小組相互評價，每節課都有一張評價表，設定的評價角度非常清晰。展示課完成之后現場公布各小組的得分。
以上四個方面是我對課改觀摩課的一些感想，通過觀摩四節不同教師，不同年級的課堂，我對目前我們的課改還是很有自信的，雖然課改成效不顯著，也沒邁開太大的步子，最起碼我們正在正確的路上不斷的摸索前行?，F在我們缺的可能還是一個真正實施課改的全民行動的大環境。相信在領導的帶領下，我們前進的步伐會加快，在不久的將來，我們的學習也會成為一所課改示范學校。
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我有幸參加進修學校組織的小學語文科目聽課活動，聆聽不同學校不同年級的語文老師的課，收獲很多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、常態長效
各位老師的課堂教學呈現，可以用一個形象的詞語來概括：樸實無華、課如其人，這也正是對各位老師人品與課堂作品的概括和總結。樸實更顯典雅和莊重，無華更增添了教學藝術返樸歸真的魅力。他們的課堂教學形式就是一堂常態課、家常課，沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有臨場作秀的氛圍，自然、得體、和諧，這是我應該努力去學習的。
二、教師語言具有藝術的魅力
當我聽著老師們的課時，老師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。孫靈梅老師在教學《īe üe er》這一課時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，激情的配樂詩朗讀，聲情并茂的語言勾起了學生思緒，激發了他們的學習欲望。
三、自學感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。
楊成金老師在教學《聽聽秋的聲音》這一課時，精心的課前準備為本節課做了很好的鋪墊。整節課教師能圍繞學生身邊的秋天進行學習加上教師聲形并茂的激勵的效果也是不言而喻的，學生在輕松愉快中掌握知識在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
四、實現了師生角色的轉變。
幾位教師由教學的主宰、中心，轉變為學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。方應萍老師的《新型玻璃》整節課學生在看、說、做中進行自主學習，教師只是起到引領作用，學生在歡快中進行設計，這就是我們所需要的教學效果。
五、這些課教育學生做真人。
“千教萬教。教人求真；千學萬學，學做真人”為素質教育之首。這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的 。
聽了以上老師的精品課，我反思自己，何不放手讓孩子當課堂的主人。
以后教學中我會更加認真鉆研教材，細化每一節課。
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觀摩課 第一篇：觀摩課學習心得《分數的意義》這節課教學可以說是課堂教學改革一個全新的嘗試。教學的主要思想是：在充分調動學生學習的主動性、積極性的基礎上，能用學生自主學習、提出問題、討論交流、解決問題的方式來組織教學活動，充分體現學生的主體地位。學生學得生動、活潑，自主學習的積極性、主動性得到充分發揮，具體表現為以下幾點
1、確定基礎與發展并重的教學目標
以人發展為本是當前教育的共同理念。在本節課中，教師不僅重視讓學生掌握知識，并能十分重視學生對學習過程的體驗和的滲透，重視學生的個性化思維的展示，讓學生通過回憶想象、自學教材、學習交流、動手實踐等數學學習活動來發現知識，感受數學問題的探索性，促進學生學會學習。在教學過程中，始終把學生放在學習的主體地位，努力提高學生的自學能力和學習興趣。
2、著力于自主探索的學習方式
教師充分利用學生已有的知識經驗，提出了自主探索學習的步驟，學生通過自主選擇研究內容、獨立思考、小組討論和相互質疑等學習活動，獲得了快樂數學知識，學生的能動性和潛在能力得到了激發。體現在兩大特點；一是大膽放手，給學生提供自主學習和合作交流兩種學習方式，重視直觀教學，通過觀察、判斷、交流、動手操作抽象出分數的意義。二是做到了學生能自主探索的知識，教師決不替代。如：讓學生自己動手找出多種平均分的方法；分母、分子不同時出現，就是讓學生看到分母就想到平均分，看到分子就知道表示這樣的份數，讓學生在實踐中去感悟，自己弄清楚分母、分子的含義，并能用分數表示；對不懂的地方和發現與別人不一樣的，有提出疑問的意識，并愿意對數學問題進行討論交流，加以解決。這樣就給了學生獨立思考的時間，使學生有了發揮創造的空間，有了充分表現自己的機會，同時也讓學生體驗到學習成功的愉悅，促進了自身的發展。
3、營造民主、寬松的探索學習氛圍
這節課從一開始到結束，始終處于熱烈的氣氛之中，平等的師生關系和開放的學習方式，有力地支撐了這種積極的氛圍，形成學生對數學知識的主動獲取，充分暴露自己的思維過程。體現在兩個方面：一是教師尊重學生，平等對話、相信學生、讓學生有表現自己的機會。二是注重課堂自主學習與合作精神的體現，在教師的指導下學生真正懂得如何與他人融洽地協作學習，真正懂得正確對待探索中遇到的困難。學生面對新知識，敢于提出一連串想知道的新問題，教師組織學生廣泛地探討，使概念內涵充分揭示，讓學生動手操作深化對分數的理解。整節課都在民主、寬松的學習環境中學習數學，獲取知識。
第二篇：學英語優質觀摩課
很榮幸能夠參加這次省級優質課的觀摩活動，一天半的安排很充實，并且在回程的路上大家還是在討論心得，意猶未盡。由此可見，這次的活動還是讓我受益匪淺的。
每一次參加觀摩活動，我都是抱著一種學習的態度前往的，這次當然也不例外。在這次活動中，十位做課老師很好的展示了自己個性與特點，綜合起來，我主要學習一下幾點：
第一，注重詞匯的發音教學是大勢所趨。在這次觀摩課中，幾乎每堂課都有新生的詞匯教學，并且都用了各種方法幫助學生記憶單詞，有的放矢的做到了“授人以魚不如授人以漁”。把認讀記憶單詞的方法教授給學生才是我們應該做的。其中以徐麗芳等老師為代表的利用字母組合發音的技巧讓我印象深刻。在日常工作中，我也經常采取此法，但講的多，練的少。從這些老師的課中，我又學到了怎樣讓學生練習。只有每堂課都注重滲透，才能讓學生變為自己的知識。
第二，巧妙的穿插游戲教學，時刻牽引學生的注意力。在我自己的課堂上，我也會使用一些方便的游戲來提高學生學習的興趣，但學生的注意力仍然會在最后十分鐘特別分散，如何能夠時刻牽引學生的注意力也是我最近一直研究的一個問題。在這次活動中，任萌萌老師的課給我很大的震撼！任老師的課程中巧妙的穿插了各種游戲，學生更是從開頭一直認真到最后，效果特別的好。我就想，同樣是活動，為什么學生的反應會有不同呢？這原因一定出現在游戲的組織實施者教師身上。合理的運用tpr活動，讓學生手，腦，嘴乃至身體一起動起來，這樣就不由得讓學生不注意聽講了。任老師在一上課就先用手指操來拉近和學生的關系，及時的喚起學生的注意力，這種方法讓我感觸良深。
第三，正視多媒體在課堂的作用，以免畫蛇添足。經濟的發展，很多學校都安裝了多媒體設備。在我們學校，每個班都安裝了多媒體。自從有了這樣先進的設施，我的確感覺備課的負擔小了。因為學校購買的有相配套的教學課件，我們不需要想破腦子去設計情境了，因為利用投影，學生可以很容易把一些抽象的事物具體化。尤其無論大小公開課，課件也成了課堂的一大亮點之一。曾經，我為了能夠利用課件在校公開課上占取優勢，于是請教了會制作flash的同學專門用了一天多的時間制作了一個情境，但在使用過程中，我發現費了這么多時間做出的東西在課堂中的作用并不大。在這次活動中，張紅霞老師在做課時沒有使用課件，充分發揮了自身的教學技能，仍然使整個情境呈現于課堂，并且豐富了板書。專家評講的對，課件應當起到的是畫龍點睛的作用，卻不該畫蛇添足。
當然，既然是觀摩，我也會帶著挑剔的眼睛去審視每一節課，我也了以下幾個問題希望可以有機會和老師們討論。
第一，閱讀課的目的。上大學的時候我們的閱讀課分為精讀和泛讀，其目的是不同的。但是在小學英語的高年級課堂教學中，也適當的出現了閱讀內容。究竟應該如何把握教授英語閱讀課的度呢？這次觀摩活動有兩位老師大膽的拿出精心準備的閱讀課和大家探討。一位老師比較注重培養學生的閱讀習慣及教授閱讀方法，而另一位老師則是用教授let’stalk的方法教授閱讀。在專家與觀眾互動的環節，大家意見很是不同，那我們到底應該把閱讀課定位在什么方向上，我還是有點迷茫。
第二，如何掌握學生回饋的信息。在這十堂課中，這個問題非常突出，但我個人認為，任萌萌老師處理的是最好的。她在做每個游戲活動前告訴孩子們相應的指令及規則，一旦發現孩子們沒有及時給她回饋，她就會一直操練，直到學生掌握，然后再進行游戲活動，這樣，很明顯，不僅學生的積極性被調動起來了，更重要的是，每個孩子都真正學到了知識。而更多的老師是怎樣的呢？當把指令或任務下達給學生的時候，會問一句“clear”，也許是由于師生間沒有長時間合作的默契吧，很明顯很多學生并不明白老師的指令，于是老師會下意識的再問一句“yes”,當學生聽到這句話時，好像是受了哪種提醒，也異口同聲的回答“yes.”。在接下來的操練中可想而知，結果并不如教師備課時預期的那樣好。我在想，問題究竟出現在哪里呢？學生的那句“yes”究竟是針對什么而做出的回答呢？從結果我們可以看出，學生更多是被老師的那句“yes”而誤導，他們并不是針對“clear”而做出的回答。所以，如何掌握學生反饋回來的信息，以及如何更好的修正規范課堂用語也是值得我們探討的。
總的來說，有爭議也是一種進步。每一次的觀摩都讓我的教學經驗更加豐富。其實，觀摩活動就像一面大大的鏡子，有時會把自己的優點和缺點照射出來，無限放大，能讓我們站在另一個角度審視我們自己的問題。這樣的活動，真是雙贏！
第三篇：兒園觀摩課心得
上星期五早上發現順順有點低燒，并且咳嗽了幾聲，于是沒有去幼兒園，在家休息了，星期二是幼兒園的觀摩課，請家長來觀摩小朋友的幼兒園活動。順順雖然沒有完全痊愈，但是我覺得觀摩課是很好地了解孩子在幼兒園情況的好機會，還是早上帶順順去幼兒園參加了。
教室里布置了娃娃家、公共汽車、醫院、銀行、超市、糖果屋，給小朋友們進行職業體驗。不過由于我們來得很晚，沒有時間體驗很多。順順來到教室，首先把自己的照片插到公共汽車上，然后當司機開車子。一會，我提示順順可以去做醫生給娃娃看病。順順來到醫院，因為里面已經有三個孩子，比較擁擠，順順又去娃娃家玩了一會。
戴老師要求小朋友們把玩具送回家，小朋友們圍坐成一圈，戴老師提問題，小朋友們，你們都做了什么?。亢⒆觽兣e手回答，一個女孩子回答得很好，做了醫生，給娃娃看病。給開藥等等。兩三個小朋友答好后，開始戶外活動階段。
首先是女孩子騎羊角球，運送小玩具，男孩子踢足球射門，玩了一陣后，男孩女孩交換玩具。然后是做操，小朋友們手拉手圍成一圈，配合音樂做操。
這個過程中，順順還是比較愿意參與，喜歡各種活動。在唱歌做操的過程中，還和旁邊的小朋友通過眼神和表情互動。但是我發現，順順的確有王老師跟我講過的問題，就是干事情慢吞吞。老師讓小朋友們圍成一圈做好的時候，小朋友們都很快地坐下來，順順卻慢吞吞地，還東看看西看看，在一個位子上沾了一下又起立，小朋友們都差不多坐好了，她才算找到個空位子坐下。出去戶外活動的時候也是這樣，不知她是有意還是無意，排隊排在比較靠后，走出去后，小女孩們玩羊角球，等我出去看的時候，發現小朋友們都在玩球了，她還站在那里，剩下的兩個球她嫌太小，
可是別的球已經被小朋友拿光了。實在沒辦法，小球就小球了，按照游戲規則，要騎著球運送小布偶到另一邊的大箱子里，箱子里的布偶有各種動物，順順在這邊又開始挑挑撿撿了，在我的督促下運送了一個過去，回來又開始挑，還主動為別的小朋友挑布偶，可是人家根本就不需要。哎，這孩子這性子也不知道是隨誰啊？
其實也不能求全責備，全面地來說，順順還是有很多很好的品質的。比如說她做事很穩，一次在游樂場玩滾小球的游戲，小球是橢圓型的，必須要豎著滾，才能撞到洞洞里獲得積分，我告訴順順玩法后，我嘗試地玩了兩個球，都失敗了，因為我性子太急了，心一急手就不穩。而順順慢條斯里地，穩穩當當地，居然個個都撞到洞里，最后還獲得了個小獎品。我不得不嘆我這當媽的還不如三歲半的女兒。
還有一次是單位發票子組織小朋友去看皮影戲《火焰山》，小朋友們都獲得優待，坐在最前排，看戲的時候，多數孩子都在左顧右盼，前跑后跑的，而順順卻很坐得住，乖乖地坐在那里前面看戲。不過我相信她一定是看不大懂，因為我從來沒有給她講過西游記的故事，我還是自己坐不住，主動跑過去陪著她給她講劇情。
十全十美的孩子沒有，可能有些時候是優點，在有些時候，就成為缺點。如何引導孩子，需要很高的智慧，如果僅僅為了孩子能暫時地獲得競爭優勢，而指導她一意爭先的話，可能會抹殺孩子本來很好的性格，也不利于培養她好的性情。
第四篇：觀摩聽課學習體會
我很高興能有這次外出學習的機會。這次學習有幸參觀了上海市“東方幼兒園”與“奧林幼兒園”，還觀摩了多名名師觀摩活動與聽取師大的專家講座受益匪淺。
在活動上，蔣靜老師對繪本教學內涵進行了深刻的剖析、補充、修正了我原有的觀點，提升了我的理論高度。以前，我并不知道幼兒園課程里還有繪本教學這一項，我認為那就是故事教學。在觀摩活動中共聽了《艾瑪捉迷藏》、《十一只小貓做苦工》、《圖形一家人》三堂繪本教學。我被這幾位老師挖掘繪本，以及研讀繪本及出色的教學設計所深深地吸引。這次外出學到不少，為今后工作打下堅實的基礎。
第五篇：小學教師觀摩聽課學習體會
本周三，我跟隨教育局考研室幾位老師一起到xx市xx中學參加觀摩聽課學習，我們認真聽了在節課，分別是xx老師的xx及xx老師的xx和xx老師的xx，下面我就xx老師上的這課xx談一下我的學習體會的。
一、興趣領先，樂于表達。
開課前，老師出示了一些關于動作和神態的四字詞語，依次通過“摸大腦，快速記憶”和“把詞意讀書，把大家逗笑”的游戲形式，使孩子們在輕松快樂的環境中不知不覺積累了大量描寫童年趣事的詞語。
而在習作指導的第一環節“說說你的童年趣事”，老師的一句話“看誰說的能把大家逗笑”，誘發學生打開記憶的匣門，激活了學生的思維，使孩子們產生了強烈的表達欲望。孩子們爭先恐后的起來說自己的童年趣事，孩子們不僅說的好，聽的也認真，課堂上充滿了歡樂的笑聲。
二、片段賞析，領悟寫法。
在習作指導的第二環節“如何寫好文章”。老師問學生：“你們剛才說的趣事把大家都逗笑了，就這樣寫作文行不行？”通過比較，使學生悟出口頭語和書面語的不同。接著便引領孩子回顧復習寫好作文的方法，并梳理板書：心理描寫、動作描寫、神態描寫、修辭手法（比喻、排比、擬人）、四字詞語。然后
觀摩課(2) 通過閱讀范例片斷，讓孩子在思考“是怎樣寫得好”中領悟寫法，如：運用了心理活動描寫，使文章更真實生動等。
三、創設情境，想象表達。
老師出示圖片精心創設的情境（兩個孩子打雪仗玩累了，躺在雪地里），引導孩子想象他們可能說什么或怎么想等，短短幾分鐘，使孩子知道如何把簡單的事情寫具體，在這個過程學生學會了運用語言、心理活動等描寫，同時想象能力和口語表達能力也得以提高。
四、學以致用，體驗寫法。這個環節可以說是課堂上高潮部分。老師的設計非常有層次有梯度。劉老師本著由扶到放的原則，在現場修改作文的環節采用了先“集思廣益”說說在例文的哪些地方還需加上什么描寫，然后再用“一人現場修改一處”的方法為全體同學和聽課老師展示“作文大變身”的精彩過程，經過孩子們的修改，一段枯燥無味的話變得有聲有色，生動具體，整個體驗過程使孩子對如何把文章寫具體寫生動寫有趣有了深刻的認識，培養了學生的習作興趣和增強了習作自信心。需要指出的是，現場修改作文環節，老師電子白板的靈活運用恰到好處的為本節課提供了時效性，方便快捷。
最后的練筆環節“把童年最有趣的部分寫具體”，伴隨著老師入情朗誦的“童年的夢”把孩子們引進了童年的回憶中，雖沒能課堂上一一展示作品，但我相信這節課每個孩子心里的收獲都是滿滿的。
聽完課后，我思考良久，什么是有效的作文課。我想讓孩子愿意習作、熱愛習作、變“要我寫”為“我要寫”、“我會寫”，這就是大家追求的真諦吧！
本次聽區班會課，讓我大開了眼界，受益匪淺，授課老師那種從容自信份淡定，讓我自愧不如。各位老師的選材都是我們常掛在嘴邊的德育教育，但是這樣一個耳熟能詳的題目在他們手中搖身一變，成為了一堂豐富有意義的主題班會課。能真正做到用有效方法對班級所發生的事情進行及時教育，讓學生在各種游戲活動中進行體驗，得到訓練，從而真正體會到老師的良苦用心。
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第七屆“七彩語文杯”華東四省優秀課觀摩
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第七屆“七彩語文杯”華東四省優秀課觀摩與評比活動于2014年4月17、18、19三天在山東聊城隆重舉行，我有幸參加了本次觀摩活動。觀摩了優秀教師教學風采，聆聽了專家的精彩點評報告，讓我感受頗多，受益匪淺。主要有以下心得和體會：
一、教師需要不斷提高自身素質
這兩天我共聽了13節課堂實錄與老師的講解，聽完這些教師的課，給我的第一感受就是這些青年教師的素質非常高，從教學的設計到課堂的展現，都體現了扎實的基本教學功底，新型的教學理念。這讓我對自己的課堂有了更多的思考。我不止一次地想過：為什么同樣的教材、同樣的學生、同樣的時間，由于不同教師的執教，學生的學習情感、態度及學習效果卻迥然不同呢？通過這次聽課，我似乎找到懸在心中已久的答案。
二、課堂導入新穎
這次聽課，首先給我觸動的是他們課前的導入，如張飛老師《記一次游戲場景》一課時的課前導入就很有特色（張老師首先讓同學們看一段短片.然后再設置懸念，今天老師要和你們玩一個游戲，你們想玩嗎？這一招，充分調動了學生的好奇心，整堂課開課就水到渠成。再如葛金娥老師在講授口語交際《小小推銷員》利用當地的特產吸引學生，目的是創設情境，引入課題，激發學生興趣，增強好奇心，為下一步活動探究做好鋪墊.讓我們和學生在不知不覺中進入了課堂。
三、課堂資源豐富
本次優秀教師的課堂表現也讓我感受很深，他們上課如行云流水，善于利用學生的回答和出現的問題，因而他們的課堂的資源很豐富；而我們自己的課堂缺少鮮活的資源，有許多方面值得深思，需要改進。就我個人的課來看，上課常擺脫不了匆匆走教案的陋習，對課上有效生成資源不能靈活處理。因為我們的教育對象是活生生的人，一個個具有思想、具有活力的個體，他們在學習新知識，建構自己的知識體系的過程中，會對所掌握的新知識有自己獨特的見解，同時也把自己的見解反饋給教師。教師是要善于抓住課堂的生成資源，進而把它變成全班的財富，讓每個學生達成共識。
四、與學生交流要有技巧性。
青年教師們在課前或課堂上與學生交流時，語言樸實，態度和藹，情感交流親切自然?？此破匠＃芸圩W生的心弦。他們在不經意（實際上是有意）的交談中，抓住了孩子們的心理活動，用激趣的方式，激勵的語言，親切自然的教態，將孩子們的心凝聚到了一起，課堂氛圍民主和諧。我對比自己的課堂與學生交流就沒有注意那么多的技巧，要么就是一幅“老師”的嘴臉，那么就是老師“一言堂”灌輸，不注重與學生的課堂交流，給學生的印象那就是老師老板著一張臉，課堂上少了一些笑臉和和藹有啟發性的肯定和表揚，通過自我剖析，我深感要想成為一名好教師，我們要學習和提高的東西還很多。
五、留給學生充分的自主探索的活動空間。學習是一個過程，探究性學習更應是一個充滿著觀察、實驗、模擬和推斷的過程，因此教師作為教學的組織者、合作者和引導者，更應為學生的探究活動提供充分的時間和空間，讓學生去探索、去思考、去經歷探索的過程。在每節課上，一次次的探究活動中，教師都讓學生作為 “探究者”的身份去積極參加到教學活動中去，不斷滿足學生“希望自己是一個發現者、研究者、探索者”的心理需求，給足學生思考時間，培養學生獨立思考的自覺性，讓學生在探究中思維碰撞，產生矛盾、發現問題、探討問題、解決問題。
學習歸來，我時時回想著優秀教師的風采，專家精辟的講解和點評，讓我明白新課程理念下要把握好語文教學的特點，我們堅持實施新課標，樹立全新的教學理念，確立 “ 以人為本 ” 的思想，這不僅對學生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。選手們新穎的教學方法、大方得體的教態、對教材的理解等許多方面都是我學習的榜樣，鞭策著我不斷努力學習。我知道，我與他們的距離還很遙遠，教學需要藝術，而教學藝術則需要教師有深厚的基本功與很高的素養。我需要努力，多年之后，即使不能成為名師，但也會亮麗自己的教學生涯。我相信奇跡總是在不放棄之后產生。
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2014年小學閱讀教學觀摩活動心得體會
2014年4月23日-26日，我非常榮幸的參加了廣西小學閱讀教學觀摩研討活動，感謝領導給我這次學習的機會，使我走近名師。
這次觀摩活動，我目睹了15位名師的風彩，我受益匪淺，收獲頗多。這次比賽有15位選手參加，經過兩天半的激烈角逐，共評出特等獎8名，一等獎7名，其中，桂林市的何剛、梧州市的梁勱、柳州市的宋虓、欽州市的謝雍雯等這幾位老師以巧妙的教學設計，生動的課堂語言獲得了一致好評。
特別是謝雍雯，她是一個剛參加工作不久的特崗老師，她年紀輕輕的，她執教的《天鵝的故事》也讓我感受很深，她在課堂上那種鎮定自若的神態，甜甜的笑臉，激情飛揚，魅力四射的個性很讓我佩服。她在邊叫“克喱—克?！肃边厔幼鲿r，贏得熱烈的掌聲。柳州市的宋虓老師執教的《永遠的白衣戰士》，讓我對這位血氣方剛的男老師敬佩不已，他在課堂上展現了他豐富的知識內涵，課堂激情澎湃，深層引導學生在一次次的讀書中，感受到葉欣的偉大，不愧為白衣戰士。在本課中他還滲透了寫作的方法（動作、語言、心理的描寫方法）。來自賀州市周毅華老師上的《月亮和云彩》這篇課文也給我留下了深刻的印象，這是一年級的課文，周老師在上這篇課文時，重視字的讀音，寫字的指導，強調寫字時的姿勢，重視讀好長句子，讀流利等，這些對于一年級的小朋友來說，都是必須要做到的。
這些名師在課中，都能準確把握課文的思想內容和情意，課文脈絡清晰，教師尊重學生，順學而導，注重語言能力運用。
通過這次活動，我知道，在欣賞別人的同時也發現了自己的諸多不是，我決心將學到的教學方法運用到教學實踐中去，在以后的教學中嚴格要求自己，努力提高自己的教育教學水平，促進教學質量的提升。
2014年4月27日
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前兩周，我參加了教研室組織的小學語文教學公開課活動，聆聽x老師和x老師的《釣魚的啟示》一課收獲頗多。下面就談談我個人的一些心得體會吧！
一、感受到了語言藝術的魅力
聽著x老師的課，我想教師的語言竟有如此之魅力，從沒與她配合過的學生，她竟能深入到它們的心靈深處，聲情并茂的語言勾起了學生思緒，她與學生的溝通交流藝術真的令人佩服。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，既烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的思維。
二、重視讀的訓練，引導學生在讀中感悟
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，她對學生激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上她總會用欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，這也是值得我們學習的地方。
三、學生的自主合作得到實現
在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與
生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。
四、應變能力較強
發現課堂上有了矛盾的學生，處理方法較為恰當，
五、板書的設計精妙之極
在聽了陳老師的示范課后，我深深體會到了板書的重要性，要精心研究板書的設計，不能只是走過程。
六、課教育學生做真人
老師能夠結合課文，教育學生為自己制定人生的目標，“千教萬教。教人求真；千學萬學，學做真人”為素質教育之首。這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。真是“聽君一堂課，勝教十年書?！?/p>
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4月11日上午，晉城市特級教師講師團巡回示范講學語文學科觀摩活動在實驗小學進行，我有幸觀摩了這次活動。聽了特級教師的講課和報告，我不僅吮吸到了知識的'甘霖，更沐浴到了陽光般的溫暖。他們猶如這四月天，春風化雨滋潤著我的心田。
從李翠蓮老師和張培云老師的課堂教學中，我能感受到他們扎實的基本功、良好的語文素養、巧妙的構思和靈活多變的上課技巧。從導入新課到最后小結每一句話都十分精煉，每一個問題的設置都恰到好處，在知識深難度上把握處理得很好，這足以看出兩位老師做了充分的準備。聽了李老師講的《廣玉蘭》，我知道了高年級課堂上書寫教學和寫作指導同樣重要。語文課堂教學中,老師不但要教會學生知識,而且還要教會學生學習的方法。張培云老師在《愛如茉莉》一課中,這方面做得也非常好，她能放手讓學生運用教師提供的方法“關注細節”來自主學習課文，哪些細節打動了你？并要求學生做上標注，寫下自己的感受，做到不動筆墨不讀書。這樣的課堂，充分體現了學生的主體地位和教師的主導作用，而老師的“導”就像清晨的陽光，輕輕柔柔地探進學生的心靈，仿佛不愿意打擾他們的感悟和體會，張老師“導”更像茉莉的幽香裊裊娜娜地鉆到我們的心中，而且久久不去。
陽城二小校長張真善校長結合自己學校的有效做法，做了題為《開展主題閱讀活動，構建高效語文課堂》專題報告。他的精彩報告讓我感受到了作為語文教師要想方設法讓學生體驗學習的快樂、閱讀的快樂。教給學生學習方法，培養學生讀書的興趣，讀書的習慣。
這次的學習，讓我對語文教學有了進一步的認識，同時我也看到了自己的不足。對這幾位講學的老師，我由衷地感到敬佩。 “不想當將軍的士兵不是好士兵”做個有追求的老師，一個會讀書、會反思、會研究的新型教師，一定要多讀書多學習，才能厚積薄發地展現在一節優質課上。其次是一定要有激情，才能不斷地在工作中迸發出新的火花?！爸灰钌畹叵矚g上所從事的工作，激發自己的敬業精神，專心致志地完成每一項任務，最終都會在所從事的領域內抵達事業的巔峰。因為激情是建設事業的前提和基礎。擁有激情，才會擁有立業之本！”這個奮斗的過程很艱苦，所以，要做個耐得住寂寞，耐得住挫折的老師！要有越戰越勇的精神。
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