實驗小學六年級三班熊貓

法律是國家制定或認可的，由國家強制力保證實施的，以規定當事人權利和義務為內容的具有普遍約束力的社會規范。也是我們做人做事的基本線。俗話說：

“沒有規矩，不成方圓?！庇辛朔桑攀刮覀兊纳罹行?。

法律是人生的必修課。做為少先隊員，我們該怎么辦？

首先，要做遵紀守法的小公民。法律上，有許多違法違規的事情，我們都認為荒唐可笑，其實不然。在生活中嗎，有許多人們***常的事情，往往可以釀成大錯。

在我們的社區里，總是有人把垃圾扔到社區門口，久而久之，垃圾就會堆積如山。每次下大雨，雨總是把垃圾洗的到處都是，每個人都抱怨。抱怨天氣，抱怨別人，可沒有多少人回想一下自己的過錯，久而久之，變成了惡性循環，并且，這種惡習，逐漸發展，直接影響到附近的街道，以至道路堵塞，難以通行，引起行人的不滿，這一切行為嚴重的違反了環境法與交通法。

大家一定要切記：“不以惡小而為之，不以善小而不為。”

也許，我們身邊就有許多這樣的同學，因為嫉妒別人的學***的精美，忍不住偷偷拿走，第一次還有點緊張害怕，可幾次之后，便***常，欲望也越來越大。事實上，這是不對的。如果你在一個小時大的時候養成了偷竊的習慣，長大后很難改正，超越生活的底線，最終誤入歧途。我們應該知道，盜竊罪不僅是對他人財產的侵犯，更是對我們靈魂的毀滅。這是付出血淚的代價。

其次，要學會用法律保護自己的利益，保護自己。個人的信件在未經準許時，不可以拆看；放學路口要走人行道；如果購物時發現“三無”產品，可以撥打消費者權益**······

法律是一張看不見的紗布網。它將善于分辨善惡。它將保護我們美麗和平的生活。讓我們做守法的小市民，學會用法律保護自己。

◆ 刑法學心得體會

國際法是一門充滿復雜性和挑戰性的學科，對于我來說，學習國際法不僅是一次智力上的探索，更是一次對人類社會運行機制的解讀。本文將分享我在學習國際法過程中的心得體會，希望能幫助更多的人了解國際法，提高國際交往能力。

1.學習背景和動機

在國際交往日益頻繁的今天，了解國際法知識對于每個中國公民來說都是必要的。因此，我開始學習國際法，并希望通過掌握國際法知識，提高自己在國際交往中的能力。

2.收獲和成長

在學習國際法的過程中，我深刻地感受到了國際法對國家間交往的影響。通過學習國際法，我不僅掌握了國際法的基本理論、原則和制度，還學會了如何運用國際法知識解決實際問題。同時，我也意識到了國際法在促進國際和平與合作中的重要作用。

3.挑戰和困難

在學習國際法的過程中，我也遇到了一些困難和挑戰。首先，國際法知識涉及多個領域，需要廣泛的知識儲備。其次，國際法具有復雜性和抽象性，需要較強的邏輯思維和分析能力。最后，國際法理論與實踐往往存在距離，需要不斷地學習和更新知識。

4.總結

通過學習國際法，我不僅掌握了一定的法律知識，更重要的是提高了自己的國際交往能力。同時，我也深刻認識到了國際法在促進國際和平與合作中的重要作用。未來，我希望繼續深入學習國際法，為推動中國與世界的交流與合作做出貢獻。

總之，學習國際法讓我受益匪淺。在未來的學習和工作中，我將繼續努力，不斷提高自己的國際法水平，為國家的發展和人民的福祉貢獻自己的力量。

◆ 刑法學心得體會

地理學科的核心素養包括人地協調觀、綜合思維、區域認知、地理實踐力，地理學科核心素養的確定，有其堅實的地理學基礎，它們體現了地理學科的特色，同時又具有一定的跨學科性。這四個學科核心素養之間關系非常緊密：人地協調觀是地理課程內容蘊含的最為核心的價值觀，它包含著正確的人口觀、資源觀、環境觀和發展觀等。綜合性和區域性是地理學的兩大突出特點，由此形成的綜合思維和區域認知，是學生分析和理解地理過程、地理規律、人地關系的重要思維品質和能力。地理課程具有很強的實踐性，在實踐活動中運用綜合思維和區域認知，是學生感悟、體驗現實世界中人地關系的重要途徑。

按照課程標準的要求看，高中地理課程結構進行了較大調整，新的高中地理課程由必修、選擇性必修、選修三類課程組成，其中“自然地理基礎”是對“地理1”的加深，前者的內容要點在“說明現象”，后者的內容要點在“分析原理”?！皡^域發展”是對“地理2”的拓展，圍繞人地協調繼續展開?！百Y源、環境與國家安全”是全新的一個模塊，是從地理的角度落實國家安全教育的舉措。例如：“地理1”中的1。1主要學習地球的宇宙環境，而“自然地理基礎”中的I—1。1主要學習在這樣的宇宙環境下，地球的運動特征及其地理意義；“地理1”中的1。4主要學習如何識別一些地貌形態，而“自然地理基礎”中的I—1。3主要學習如何用內力和外力作用來解釋地貌的成因。選修課程有9個模塊，與實驗版課程標準相比，它進一步考慮擴大學生視野，關心國際政治經濟形勢，提高維護國家核心利益和國家安全意識，以及培養學生興趣等方面，增加了“天文學基礎”“政治地理”和“地理野外實習”3個模塊。

在新的地理課程標準下，固有的教學模式已難以適應當下的趨勢，這就要求我們必須進行改變，尤其要重視問題教學。所謂問題教學，是以問題為線索，以創設問題情境為開端，圍繞問題的解決促進學生核心素養的發展，包括創設情境、提出與分析地理問題、提出地理解決方案以及展示評價四個部分。同時在學習過程中要逐漸加強地理實踐，將實踐的內涵提升到行動落實的層面，并從提升素養的高度強調實踐行動的重要性。具體實施過程中要選擇與學生生活貼近、與社會貼近的身邊的區域作為活動的落腳點，組織學生帶任務、帶問題實地考察，使用觀察、調查訪談等方法獲取第一手信息，進一步對所學知識進行理性反思和總結。最后還應在授課過程中深化信息技術應用。

總之，作為一線老師，我一定要積極學習并努力實踐課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，順應國家對新一代人才的要求。我相信：沐浴著課改的春風，我一定會邁向成功教育的彼岸。

◆ 刑法學心得體會

宣告失蹤與宣告死亡的制度設計的目的是不同的。宣告失蹤根本目的是為了保護失蹤人的利益。宣告死亡根本目的是為了保護失蹤人的利害關系人的利益。

宣告失蹤是自然人下落不明達到法定期間，經利害關系人申請，由人民法院宣告為失蹤人并為其設立財產代管人的法律制度。這是一種對不確定的自然事實狀態的一種法律確認，目的是結束失蹤人財產關系的不確定狀態，保護失蹤人和利害關系人的利益。

失蹤的事實，下落不明而且持續達一定的狀態，持續達兩年，起算點從下落不明的次日開始計算。

利害關系人的申請主要包括近親屬，對該人負有監護職責的人，該人的債權人和債務人。

人民法院的受理與宣告，人民法院是由特別程序來宣告完成。在特別程序完成的情況下，管轄由失蹤人的住所地或者最后居住地的基層人民法院管轄，在利害關系人申請以后，有三個月的公告期，公告期屆滿作出判決，判決宣告失蹤或者駁回申請。

法院在宣告失蹤的判決中，為失蹤人指定財產代管人。按照有利于管理失蹤人的財產來確定財產代管人。財產代管人在涉及到失蹤人的訴訟里面是直接作為原告或者被告的身份出現，而不是以失蹤人的代理人的身份出現。

宣告死亡是自然人下落不明達到法定期間，經利害關系人申請，由法院推定其死亡，宣告結束失蹤人以生前住所地為中心住所的民事法律關系的制度。

普通期間的時間為4年，從自然人音訊消失之次日起計算，因戰爭而下落不明的，則從戰爭結束之日起計算。特殊期間的時間為2年?！睹袷略V訟法》第168條規定：如果因意外事故下落不明，經有關機關證明，該公民不可能生存的，可以馬上申請宣告死亡。

宣告死亡的申請人有順序先后的限制，即順序在前的申請人之申請權，有排他效力。第一順序為配偶，第二順序為父母、子女；第三順序為兄弟姐妹、祖父母、外祖父母、孫子女、外孫子女，最后一個順序是其他有民事權利義務關系的人。如果前一順序的申請人不宣告死亡，后一順序的申請人宣告則無效。

婚姻關系自行恢復是指婚姻關系沒有發生過變化的，婚姻關系自行恢復，如果發生過變化，就不認為婚姻關系自行恢復了。

已經成立的收養關系不能解除。

可以請求返還原物，被撤消死亡宣告以后，本人可以請求返還財產。

◆ 刑法學心得體會

有幸參加刑法學國家級精品課程的培訓，聆聽孫國祥教授和劉偉博士對刑法學的教學剖析，收獲頗豐。大有耳目一新的感受，深受啟發。我是治安學專業教師，對刑法學并不熟悉，由于專業精品課程建設的需要，參加了本期培訓。盡管本人所教課程與參加培訓課程諸多不同，但這次培訓對我今后的教學工作和下一步我校精品課程的建設仍有很大幫助。下面我結合本次精品課程培訓學習，談談個人對課程教學及教學資源利用的一些膚淺認識和體會。

一、教學探索

基于個人教學的體會，以及對一些同仁教學實踐的了解，教學上的挑戰和困惑可以說是高校教師普遍性的遭遇。此次培訓學習，雖然我對刑法學不熟悉，但從孫國祥教授借助刑法學課程對教學的剖析中，也受益頗多，主要有三點:

一是，孫國祥教授特別講到了教學方法，對刑法學教學中可以使用的方法作了較詳細的闡述，比如辯論式的案例計論、撰寫學術觀點綜述的小論文、旁聽公審、專題講座等等。我所任教的治安學課程，雖然與內容與刑法學不同，但從孫教授予的講述中，我發現有我值得借鑒的很多東西，孫教授提到的諸多的教學方法，我幾乎都可以作個嘗試。

二是，孫教授提到了刑法學教學中要處理的幾個關系，其中“理論教學與實踐教學的關系”對我觸動較大，我所就職的公安類院校近年正逐步轉向于培養高級技能型人才，在教學中如何做到理論夠用，技能夠強，各公安院校都在探索之中。在這個過程中，盡管有不少教師已有多年的教學經歷，但在教學改革過程中仍然出現了很多問題，甚至有不少人還走了極端。孫教授的觀點讓我對理論教學與實踐教學的關系有明確的指導思想。即不能因為強調實踐而割裂理論知識的系統化。對于基本概念和基本理論，必須講透，為學生建構比較系統的理論體系。在此基礎上，再強化對學生技能的培養和訓練。

三是，孫教授中講座中多次特別提到教學中必須充分把握學生的已有知識結構和領悟能力。我個人認為，這實質上是對“以學生為主導”、“以學生為本”之類教學指導思想的一條踐行途徑，也是我今后教學中需要貫穿的一個重要理念。

二、教學資源的獲取

這次培訓，在教學資源的利用上，對我的啟發較大，除了日常的教材、期刊雜志外，還可以搜集與本學科知識有關的國內外各知名學校的網站，下載一些有價值的參考信息。

現代網絡技術的發展，給獲取各種教學資源帶來了十分便利的條件。在日常教學工作中，通過各種渠道獲取各種教學資源，豐富教學內容，拓寬教學和科研的視野。只有不斷更新、充實教師的知識結構，才可以始終站在本學科發展的前沿。只有教師個人知識的深厚積淀，才能給課堂帶去信息含量高的知識內容，才能結合學生的實際情形進行有的放矢的教學，也才能實現提高人才培養質量的教學目標。

三、精品課程的建設與使用

近年來，各校精品課程的建設如火如荼，不少學校的精品課程建設水準很高，對提高課程的教學質量具有極大的助推作用。如何使這些的成果能發揮更大的價值。從此次培訓中，我個人認為目前對此類教學資源還處于“低共享、高成本、交流不足”的狀態。這種狀態主要體現為:一是，共享范圍極其有限，很多是建設單位內部共享。使很多同仁既使知道某學校的精品課程，也無法獲取其內容。二是，高成本有限共享，在一定范圍內高成本共享，這里的高成本既指需求者，也包括供給者，最終造成運轉不良，難以維持。三是，交流不足。交流可以解決兩個問題，即避免重復性建設和取長補短。但個人感覺目前在精品課程建設上，同行專業人員交流機會極少，主要原因在于缺乏交流平臺，特別是直接的、動態的交流。當然如果要解決這個問題需要國家教育部門的支撐。

兩天的培訓時間很短，所見所聞在短時間內還無法深度消化，我相信這次培訓將對我今后的教學起到一次提升作用。

★ 刑法

★ 領導干部反腐倡廉教程心得體會

★ 刑法碩士論文提綱

★ 學習心得體會

★ 20xx刑法——殿前歡.梅花

★ 學習依法治國心得體會

★ 中央黨校學習心得體會

★ 中央黨校學習心得體會

★ 助教學習心得體會

★ 課題學習心得體會

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◆ 刑法學心得體會

摘要:P2P網絡集資依托互聯網實現借貸關系，具有簡便、易行等特點。然而也有不法分子利用該平臺的監管漏洞實施非法行為，刑法介入有其必要性。本文分析了利用P2P平臺實施犯罪的幾種形式，以及探究如何對“異化”的P2P集資行為進行規制，以實現打擊金融犯罪和保障利于經濟發展的融資行為的平衡。

關鍵詞:P2P；網絡集資；刑法規制P2P

網絡集資，是指個人與個人間通過網絡平臺確立借貸關系并完成相關交易的一種民間小額借貸模式。P2P網絡集資指的是利用互聯網平臺，增加借貸雙方的信息互通，降低了易成本，拓寬了借款人的融資渠道，投資人也可以獲得更高的投資回報，使得借貸雙方都能受益。然而，由于P2P運營平臺設立門檻低，監管薄弱，一些不法分子利用P2P網絡平臺進行非法集資活動，不但損害了投資人的財產利益，而且擾亂了金融秩序。

運用P2P平臺實施犯罪主要表現為以下幾種形式:

一是實施詐騙活動。未經有關部門批準設立平臺，以高額回報為誘，吸引投資人投錢，在平臺無法繼續維持經營時，卷款潛逃，實現非法占有投資人資金的目的，最終構成集資詐騙罪。

二是擅自開展自融業務。利用P2P平臺對外宣傳相關盈利項目，吸引投資人投錢，然后將籌資的資金用于自身的經營。若P2P平臺向不特定多數人籌款后直接參與經營行為，構成非法集資罪。若平臺集資后將集資款用于合法的經營項目，則構成非法吸收公眾存款罪。若占有資金，則構成集資詐騙罪。

三是開展期限錯配業務。P2P平臺擅自對集資款進行操作，如資本期限錯搭業務，把長期的借款期限拆分成若干個短期的理財產品。一旦發生資金鏈斷裂，平臺運營無以為繼，造成的危害后果無法估量，屬于非法集資犯罪。若平臺將集資款用于合法運營，則構成非法吸收公眾存款罪。

四是集資后用于市場投資。P2P平臺集資后將籌資款用于市場投資，該行為構成非法集資罪。通過市場投資風險的大小來判斷有無非法占有的目的。一般來說，平臺將籌集到的資金用于高風險經營或非法領域，償還籌集到的資金已無法實現，存在非法占有的目的，則構成集資詐騙罪。

P2P網絡集資相較與傳統融資方式獨具優勢，對我國經濟發展大有裨益。但一些不法分子卻利用P2P監管漏洞實施犯罪行為，因此刑法有必要介入P2P網絡集資過程。然而，司法實踐中以“非法吸收公眾存款罪”對中小企業通過P2P平臺的融資行為一并打擊，并不利于小企業的發展。因此，探究如何將“異化”的P2P集資行為進行刑法規制，將對經濟發展有益的`集資行為排除在罪圈之外，①有著重要的意義。筆者建議以非法集資犯罪構成要件為出發點，通過限定犯罪的集資用途以及提高入罪門檻，實現對該罪構成要件的限縮。

一方面，對犯罪主體將籌資款的用途進行限制縮小，以此將直接融資行為納入合法保護范圍。借款人所從事經營行為的性質影響對P2P網絡集資行為的認定。將本罪入罪的集資用途限于高風險范疇，如貨幣經營、資本運作營或投資期貨、股票等。集資活動一般都難避免風險，上述活動的風險一般都遠大于正常經營活動的風險。對此，最高院出臺的《解釋》②中對于融資之后從事實體經營活動進行從輕處理。原因在于實體經營活動通常風險較小，將集資款投入進去不會引發太大的危害后果，而且借款人不具有太大的主觀惡性。因此可以將集資用于風險較小的經營行為可以排除在刑法規制的范圍之外，從而將利用P2P網絡平臺融資后用于實體經營的借款人排除在罪圈之外，更有利于中小企業的發展。另一方面，適當提高入罪門檻?！督忉尅窂募Y的數額、集資對象的人數以及造成的經濟損失三個方面設立本罪的入罪門檻。

與目前P2P網絡集資的運營情況看，該罪的入罪門檻較低。P2P網絡集資通過互聯網實現多不特定多數人的宣傳，突破了傳統的地域限制，具有廣泛性。通常將錢投入到P2P平臺的人數多達數百人數千人，籌集資金數額高達百萬、千萬。也因此，刑法將大多數P2P網絡集資行為納入規制范疇，所以適當將入罪門檻提高，把正常的經營行為排除在罪圈之外，從而拓寬了借款人的籌資渠道，更有利于拓寬P2P網絡集資的空間。同時，對于嚴重的非法集資行為予以嚴厲打擊以避免金融風險，保障借款人的合法利益。

◆ 刑法學心得體會

刑法學#-0001 試卷總分：100

判斷題(共15題,共15分)開始說明： 結束說明：

1.(1分)

甲拾得他人的信用卡后，到ATM機上提款2萬元，構成信用卡詐騙罪。

√ ×

2.(1分)

于某流氓成性，一天深夜越墻闖入年輕婦女趙某家，意欲強奸趙某遭受拒絕，于某便拔刀威脅。這時趙某計上心來，口頭表示同意并往床上退，于某以為得逞，放松警惕，積極逼近趙某。趙某便從身后的床上操起一把大剪刀朝于某腹部猛捅數次，致其死亡。趙某的行為屬于正當防衛。

√ ×

3.(1分)

丙發現李四掌管大量公款，即和其策劃挪用一定款項賭博，李四欣然應允，就“借用”公款50萬元給丙，丙屬于單純使用公款，不構成挪用公款罪共犯。

√ ×

4.(1分)

乙欠甲人民幣30萬元，屢催不還。甲遂糾集丙、丁二人前往乙家中將乙騙到自己開來的車上，挾持乙至鄰省一朋友家中拘禁數日。本案中，對甲應定非法拘禁罪。

√ ×

5.(1分)

在共同犯罪中不可能只有從犯而沒有主犯。

√ ×

6.(1分)

罪刑法定原則禁止適用不利于行為人的事后法，但不禁止適用有利于行為人的事后法。

√ ×

7.(1分)

醫療事故罪只有特殊主體才能構成。

√ ×

8.(1分)“法無明文規定不處罰”體現的是罪刑相適應原則。

√ ×

9.(1分)

甲某為實施爆炸案，自制了炸藥，但又擔心被抓獲后要終身在監獄中度過，左思又想，放棄了這一計劃。上述情形屬于犯罪預備。

√ ×

10.(1分)

甲求乙挪用30萬元公款給其買房，不料甲將30萬元資助恐怖組織，乙僅負挪用公款歸個人使用的罪責。

√ ×

11.(1分)

甲某和乙某的自行車相撞，甲某怒，猛擊乙某胳膊一拳，乙某罵了甲幾句，甲某道：“你找死！”又向乙某臉部太陽穴等處猛擊數拳，見乙某突然昏倒在地，甲某又送其往醫院治療，最后乙某搶救無效死亡。此種情形屬于犯罪中止。

√ ×

12.(1分)

對于利用暴力、脅迫等手段，故意逼迫他人自殺的，應以故意殺人罪論處。

√ ×

13.(1分)

死緩制度是對于應當判處死刑的犯罪分子，如果不是必須立即執行的可以判處死刑同時宣告緩期2年之后再執行的制度。

√ ×

14.(1分)

正當防衛的前提是必須要有對方的犯罪行為存在。

√ ×

15.(1分)

不作為是指沒有實施有義務實施的行為，而并不等于沒有任何舉動。

√ × 單選題(共20題,共40分)開始說明： 結束說明：

16.(2分)

犯罪行為的兩種基本表現形式是（）。

A、故意行為和過失行為 B、作為和不作為

C、教唆行為和實行行為 D、主動行為和被動行為

17.(2分)

我國刑法學普遍公認的區分一罪與數罪的標準是（）。

A、犯罪構成 B、行為 C、法益 D、因果關系

18.(2分)

王某14周歲生日那天在逛街途中看到一人手拿提包經過，突生歹意，掏出隨身攜帶的彈簧刀將持包人刺傷并把包搶走，包內有現金1萬余元。則王某的行為（）。

A、構成搶劫罪 B、構成盜竊罪 C、不構成犯罪

D、負有限的刑事責任

19.(2分)

根據刑法的規定，已滿14周歲不滿16周歲的人，應對（）負刑事責任。

A、盜竊 B、制造毒品 C、投放危險物質 D、破壞交通工具

20.(2分)

甲愛好游泳，且技術高超，一日，甲聲稱愿幫助乙學會游泳，乙欣然答應。甲遂將乙帶到河流深水處去游，在乙剛學會游時，甲即棄之不顧，獨自游回河岸，乙無力游回，面臨被淹死的危險狀態。此時，站在河岸上旁觀的丙，游泳技術很好，但丙因不認識甲乙兩人，遂不愿跳入河中救人。本案中，甲和丙的行為（）。

A、構成共同犯罪

B、應分別以故意殺人罪論處 C、均不構成犯罪

D、甲的行為構成犯罪，丙的行為不構成犯罪

21.(2分)

某甲販運假煙，駕車路過一檢查站時，被工商部門攔住檢查，檢查人員朱某正登車檢查時，甲突然發動汽車奪路而逃，朱抓住汽車把手不放，甲為擺脫朱某，在疾駛后突然急剎車，朱某被摔在地上，頭部著地死亡。甲對朱某死亡的心理態度是（）。

A、直接故意 B、間接故意

C、過于自信的過失 D、疏忽大意的過失

22.(2分)

下列哪種情形不得假釋（）。

A、甲某在1990年因犯搶劫罪被判13年有期徒刑，1997年10月1日以后仍在服刑 B、甲某于1997年11月2日因犯搶劫罪和強奸罪分別被判處8年有期徒刑和9年有期徒刑，合并決定執行15年有期徒刑

C、甲某在1992年3月18日因犯非法行醫罪被判2年有期徒刑，1994年3月17日刑滿釋放，1999年2月2日犯搶劫罪被從重判處3年有期徒刑

D、甲某在1992年1月15日因犯盜伐林木罪被判1年有期徒刑，1993年1月14日刑滿釋放以后，在1998年2月8日又犯搶劫罪。23.(2分)

甲乙二人綁架丙某，丙某家人交付50萬元贖金。甲某為滅口執意要殺掉丙某，乙某認為丙某家人已交贖金，殺之不義，堅決反對。遂在甲某動手殺丙時，乙與丙某聯手將甲某殺死。乙丙殺死甲的行為性質屬于（）。

A、正當防衛 B、防衛過當 C、故意殺人罪

D、乙屬于故意殺人罪，丙是正當防衛

24.(2分)

我國刑法規定的相對刑事責任年齡是指（）。

A、１４歲以上不滿１８歲 B、１６歲以上不滿１８歲 C、１４歲以上不滿１６歲 D、不滿１４歲

25.(2分)刑罰適用的主體只能是（）。

A、法院 B、檢察院 C、公安機關 D、監獄

26.(2分)

甲（女）因恨男友乙負情而生殺男友乙念頭，但恐力單不敵男友，故計劃誘男友服安眠藥熟睡時，再用刀將其刺殺。某日甲將男友乙誘到甲自己家中勸其服下安眠藥致其熟睡，不料乙另一女友找來，與甲發生爭吵撕打，并將熟睡的乙打醒拖走。對甲（）。

A、可以比照既遂犯從輕或者減輕處罰

B、可以比照既遂犯從輕或者減輕處罰或者免除處罰 C、應當比照既遂犯從輕或者減輕處罰

D、沒有造成損害結果的應當免除處罰；造成損害結果的，應當減輕處罰。

27.(2分)

建立我國刑法分則體系的重要根據是（）。

A、犯罪對象

B、犯罪的同類客體 C、犯罪的一般客體 D、犯罪的直接客體

28.(2分)

甲乙丙三人共同去盜竊。甲負責望風，乙入室行竊，丙負責接應轉運贓物，甲、乙、丙三人的共同犯罪屬于（）。

A、簡單的共同犯罪 B、復雜的共同犯罪 C、必要的共同犯罪 D、有組織的共同犯罪

29.(2分)

甲因犯故意傷害罪、侵占罪，分別被判處無期徒刑和有期徒刑3年、罰金1萬元。決定執行的刑罰時，應當采取（）。

A、吸收原則

B、限制加重原則和并科原則 C、吸收原則和限制加重原則 D、吸收原則和并科原則

30.(2分)

我國刑法關于溯及力的規定采取的是（）。

A、從舊原則 B、從新原則 C、從重原則

D、從舊兼從新原則

31.(2分)

刑法中的從重處罰是指（）。

A、在法定刑中間線以上判刑

B、在法定刑幅度內判處最重的刑罰

C、在法定刑幅度內判處比沒有該從重處罰情節時相對更重的刑罰 D、在法定刑最高限以上判刑

32.(2分)

我國有權進行司法解釋的主體是（）。

A、全國人大常委會

B、最高人民法院和最高人民檢察院 C、高級人民法院

D、承辦刑事案件的法官

33.(2分)

我國客輪?？吭诿绹~約港時，德國人甲在輪船上竊取我國公民乙價值4000元人民幣的財物。對本案確立我國刑法效力的依據是（）。

A、屬人原則 B、保護原則 C、普遍管轄原則 D、屬地原則

34.(2分)

王某叫李某去偷摩托車，并代為銷售，李某偷了一輛八成新的摩托車給王某，王某賣得贓款4000元。王某的行為屬于（）。

A、構成盜竊罪 B、構成銷售贓物罪

C、構成盜竊罪和銷售贓物罪，應數罪并罰 D、不夠成犯罪

35.(2分)

犯罪未遂中的“犯罪未得逞”是指（）。

A、犯罪結果沒有發生 B、犯罪行為沒有實施完畢 C、犯罪目的沒有達到

D、行為沒有具備某種犯罪構成的全部要件

多選題(共15題,共45分)開始說明： 結束說明：

36.(3分)

以下屬于我國刑法規定的刑罰種類的有（）。

A、拘役 B、拘留 C、緩刑 D、剝奪政治權利

37.(3分)

劉某教唆某企業保管員錢某為其提供一些信息，某甲潛入倉庫，盜得大批國家財物，銷贓后分了一部分贓款給錢某。劉某、錢某的行為性質是（）。

A、劉某的行為構成盜竊罪，錢某的行為構成貪污罪 B、兩人的行為構成盜竊共同犯罪

C、劉某是盜竊罪主犯，錢某是盜竊罪從犯 D、兩人的行為構成貪污共同犯罪

38.(3分)

下列情形中構成共同犯罪的有（）。

A、甲與乙共謀共同殺死丙，但屆時乙因為生病而沒有前往犯罪地點，由甲一人殺死丙

B、甲在境外購買了毒品，乙在境外購買了大量淫穢物品，然后，兩人共謀雇一條走私船回到內地，后被海關查獲

C、甲發現某商店失火，便立即叫乙：“現在時趁火打劫的好時機，我們一起去吧！”乙便和甲一起跑到失火地點，竊取了商品后各自回到自己家中

D、醫生甲故意將藥量加大10倍，護士乙發現后請醫生改正，醫生說“那個家伙（指患者）太壞了，他死了由我負責。”乙沒有吭聲，便按照甲開的處方給患者用藥，導致患者死亡 39.(3分)

我國刑法把共同犯罪人分為（）。

A、主犯 B、從犯 C、脅從犯 D、教唆犯

40.(3分)

錢某和田某是大學同學，兩人相約去游泳。錢某在河里游時突然腳抽筋，趕緊呼救。田某在岸邊看到立馬跳進河里去搶救，游到河中間發現河水很急，感覺自己會有危險，便又游上岸。錢某因得不到及時搶救而死亡。下列說法錯誤的是（）。

A、田某構成不作為犯罪 B、田某屬于自救行為 C、田某無罪 D、田某屬于緊急避險

41.(3分)

“罪過”是指（）。

A、故意 B、犯罪動機 C、犯罪目的 D、過失

42.(3分)

下列關于未成年人犯罪的表述，不正確的是（）。

A、15周歲以下的人犯罪，不負刑事責任

B、犯罪時不滿18周歲的人，即使罪行再嚴重，也不能適用死刑立即執行，但已滿16周歲的可以判處死刑緩期二年執行

C、已滿14周歲不滿16周歲的人犯罪，僅對刑法明文規定的幾種犯罪負刑事責任

D、16周歲是具備全部刑事責任能力的起始年齡，即自16周歲始對一切犯罪都要負擔全部的刑事責任 43.(3分)

夏某打暈劉某后，將劉某活埋，然后離去。不料劉某生命力頑強竟爬出來，剛走兩步不幸掉進當地獵人在附近設的陷阱而摔死。下列說法正確的是（）。

A、夏某的行為與劉某的死亡有因果關系 B、夏某的行為與劉某的死亡沒有因果關系 C、夏某構成故意殺人罪未遂 D、夏某構成故意殺人罪既遂

44.(3分)

甲、乙、丙、丁四人共謀之后，盜竊某稅務局增值稅發票800本(4萬份)。在犯罪以后，甲某自動投案，交待了自己的罪行和同案共犯，并且檢舉揭發丁某曾經把自己妻子殺害的情況，經查證屬實。關于本案：（）。

A、甲某構成盜竊罪 B、甲某構成妨害稅收罪 C、甲某成立自首和重大立功 D、對甲某應當減輕或者免除處罰

45.(3分)

一般累犯的構成條件是（）。

A、前罪和后罪都是故意犯罪

B、前罪和后罪所判處的刑罰都必須是有期徒刑以上 C、后罪發生于前罪刑罰執行完畢或赦免以后5年以內 D、前罪和后罪均觸犯同一罪名

46.(3分)下列屬于應當被剝奪政治權利的罪犯的有（）。

A、危害國家安全的犯罪分子 B、累犯

C、被判處死刑、無期徒刑的犯罪分子

D、故意殺人、強奸、搶劫等嚴重破壞社會秩序的犯罪分子

47.(3分)

我國刑法規定，假釋的考驗期是（）。

A、拘役的考驗期為沒有執行完畢的刑期的兩倍 B、有期徒刑的考驗期為沒有執行完畢的刑期 C、無期徒刑的考驗期為10年 D、無期徒刑的考驗期為20年

48.(3分)

所列選項中哪些行為屬于犯罪未遂（）。

A、某甲潛入本單位財務室正在撬保險柜，忽然聽門外有人走動，以為被發現，跳窗逃走

B、某乙用獵槍瞄準正在騎馬的周某，欲將其打死，槍響后即逃走，結果將馬打死，周某只被輕傷

C、某丙煽動群眾抗拒國家法律的實施，被群眾送到公安機關

D、某丁在旅館內偷得同室李某的存物牌，欲冒領李某所存物品，后遇李某正尋存物牌，丁恐事情敗露遂說自己剛拾到一個存物牌，隨即從口袋中取出交給李某 49.(3分)

我國對被判處有期徒刑或者無期徒刑的犯罪分子，具備以下哪些條件的情形下可以適用假釋（）。

A、已執行1/2刑期之后或者無期徒刑已實際執行10年以上 B、確有悔改表現 C、有立功表現 D、不致再危害社會

50.(3分)

張某多次在夜間盜竊某市鬧市區馬路的井蓋，價值5000元。對張某的行為，正確的認定是（）。

A、觸犯盜竊罪 B、觸犯破壞交通設施罪

C、屬于盜竊罪與破壞交通設施罪的想像競合，從一重罪論處

D、屬于盜竊罪與以危險方法危害公共安全罪的想像競合，從一重罪論處

◆ 刑法學心得體會

21世紀是一個全新的時代，我國發生了翻天覆地的變化，社會持續發展和進步。新的時代背景為我國刑法提出了新的要求，刑法應該隨著時代而不斷發展。刑法學研究具有重要的現實意義，可以為實際問題的解決提供有效的指導。筆者認為現階段我國在開展刑法學研究時應該重點關注五個關系，分別是強勢理論和若是理論、真問題和假問題、前見和偏見、價值判斷和邏輯結論以及學術批評和自我反省。

一、強勢理論和弱勢理論

強勢理論指的就是那些容易被絕大多數人所接受的一些通說和多數說；而弱勢理論指的則是那些不太容易被大多數人所接受的少數說。在我國的刑法學中，強勢理論是十分關鍵的存在，刑法學中的通說都可以劃分為強勢理論的范疇，這些強勢理論也是司法機關十分重視的對象?？偟恼f來，司法人員在工作過程中經常使用強勢理論，有時會遇到強勢理論無法站住腳的情況，此時司法人員不會認為強勢理論出現了問題，而是認為該刑事法律和法規出現了漏洞。這充分說明了強勢理論在刑法學中的重要地位。

從學術研究的角度講，弱勢理論具有更大的發展潛力。當一種觀點被絕大多數人所接受時，也就表示該觀點失去了一定的價值；而當一種觀點出現之后，各種批評的聲音不斷出現時，這就表示該觀點具有較大的價值和潛力。學術觀點的學術價值在一定程度上體現在它是否值得人們的批評，如果沒有人對該觀點進行批評，同時也就表示人們對觀點不是很關心。

因此，刑法學的發展需要弱勢理論的支持，弱勢理論在批評聲中不斷成熟，從而發展成強勢理論，而強勢理論在接下來的發展中逐漸走向衰落，此時新的弱勢理論又會重新出現，在這樣的循環中刑法學逐漸走向成熟。

二、真問題和假問題

發現問題，然后解決問題，這是學科發展的基本模式。就刑法學而言，真問題和假問題都屬于問題的范疇，但是兩者之間具有巨大的差別。真問題的提出和解決可以有效的促進刑法學的發展和進步，而假問題的出現則會在一定程度上限制刑法學的發展，這主要是因為一旦假問題引起了人們的重視，人們就會花費大量的時間和精力對其開展研究，但是研究該問題并沒有什么實際意義。

現階段，刑法學中的假問題主要有以下幾種：第一，問題的前提條件中存在虛假成分；第二，問題自身存在矛盾；第三，研究該問題不具有實際意義；第四，該問題不適合實際應用；第五，問題所關注的'對象不是真實的。

三、前見和偏見

所謂前見指的也就是前理解，在前見的協助之下，人們才能更好的認識和理解自己；而偏見的存在使得人們對自己的認識存在誤區，存在一定的自欺欺人的成分。總的說來，前見是人們從多個角度得到的關于相關解釋的一種假定，這里的多角度包括自身經驗、價值觀等。

就刑事案件而言，前見指的就是人們對該案件事實的一種預先判斷。就刑法解釋而言，前見是十分必要的存在，如果沒有了前見，也就談不上解釋。但是，解釋者不能使自己的前見處于不變狀態，應該隨時對其進行檢驗，并及時對其進行改進。此外，刑法解釋者不能存在偏見，這主要是因為當解釋者對一個觀點產生了偏見時，這就表示該解釋者非?？赡軐εc之對立的觀點形成偏好，這會對刑法解釋帶來不良的影響。

四、價值判斷和邏輯結論

在刑法學中，價值判斷是重點。刑法是正義的代表，制定刑法的目的就是為了維護社會中的正義。刑法解釋的本質是價值判斷或者是正義判斷的結果，就學術研究而言，刑法解釋的結論屬于一種以價值判斷為根據而得到的假設，所有的刑法解釋都不屬于最后的權威結論。進一步的，即使解釋的根本依據是某些客觀事實，那么得到的結論也是價值判斷的結果。在研究刑法學時，研究者一定要注意對價值判斷和邏輯結論進行有效的區分。

五、學術批評和自我反省

和許多其他學科一樣，刑法學中也存在很多的爭論，刑法學中的爭論絕大多數都屬于刑事判決的范疇。爭論的存在表示該問題得到的人們的重視，而對立觀點的存在可以形成一種促進作用，當雙方都對某一問題給出自己的解釋時，另一方都會由此受到啟發，從而更好的對自己的解釋進行改進。

就我國而言，現階段在刑法學的學術研究中存在一定的學術批判問題，主要體現在以下兩點：第一，有些學者在開展批判時并沒有對所要批判的關鍵進行全面的了解和掌握；第二，有些學者在對刑法解釋進行批判時，選擇的切入點是立法角度。

在學術研究中，學者們不但要進行批判，還需要進行一定的自我反省。通過深刻的自我反省，研究者才能不斷進步。但是，現階段我國在刑法研究中存在一定的反省問題，主要體現在：第一，有些學者僅僅對整體進行反省，沒有對個體進行有效的反??；第二，有些學者發現了自己觀點中的問題，但是卻選擇可以忽視，只是說要開展后續研究。

六、結語

本文主要圍繞刑法學中的五種關系開展了研究，主要包括強勢理論和弱勢理論、真問題和假問題、前見和偏見、價值判斷和邏輯結論以及學術批評和自我反省，希望可以為相關人員提供一定的參考。

參考文獻：

[1]張明楷.刑法學研究的五個關系[J].中國檢察官，2014，1（6）：77-98.

[2]劉偉.刑法中的同意理論研究[D].華東政法大學，2012.

[3]周柏森.研究刑法中的因果關系要以馬克思主義哲學作指導[J].法學研究，1982（2）：5-9.

◆ 刑法學心得體會

刑法學作為研究刑法的科學，是隨著刑法的產生而出現的。在漫長的歷史發展過程中，隨著人類對犯罪和刑罰的認識不斷深入，積累了大量的刑法文化遺產，成為人類文明的重要組成部分。我國古代刑律十分發達，當時律學主體部分就是研究刑律的學問，也就是現在的刑法學。例如，我國春秋時期就有所謂刑名之學。但是，刑法學作為一門獨立學科卻是近代才出現的。一般認為，1764年意大利著名刑法學家貝卡里亞一書的出版，標志著刑法學的正式誕生。此后，經費爾巴哈、龍勃羅梭、菲利、李斯特等人的不斷努力，先后出現了刑事古典學派與刑事實證學派(包括刑事人類學派和刑事社會學派)，創立和發展了刑法理論體系。論犯罪和刑罰>

刑法學分為以下類型:(1)規范刑法學，是指以本國的現行刑法為研究對象，主要采取注釋方法揭示法條的內容，并加以評注而形成的刑法規范知識體系。

(2)理論刑法學，是指采用思辨方法，對蘊含在法條背后對法條起支撐作用的法理加以闡述而形成的刑法知識體系。在理論刑法學中，按照其內容又可以分為刑法法理學與刑法哲學。

(3)比較刑法學，是指采用比較方法，研究各國刑法，探求其立法思想和原理的異同，闡述其特征而形成的刑法知識體系。(4)國際刑法學，是指對國際刑事法律規范(包括刑事實體法規范和刑事程序法規范)進行研究而形成的刑法知識體系。本書屬于規范刑法學，是以我國現行刑法規范為研究對象的。規范刑法學是刑法學的基礎，也是刑法入門的基本知識。

刑法體系:

刑法學分為刑法總論和刑法分則。

YS575.cOm行業白皮書特輯:
• 讀書心得體會教師篇?|?普法學習心得體會?|?憲法學習心得體會?|?心得體會?|?刑法學心得體會?|?刑法學心得體會

其中，總論部分主要有刑法的基本原則，刑法的效力范圍，犯罪的概念和構成，犯罪客體，犯罪客觀方面，犯罪主體，犯罪主觀方面，正當行為，故意犯罪的停止形態，共同犯罪，罪數形態，刑事責任，刑罰概說，刑罰的體系和種類，刑罰裁量，刑罰裁量制度，刑罰執行制度，刑罰的消滅。

分則部分包括概述，危害國家安全罪，危害公共安全罪，破壞社會主義市場經濟秩序罪，侵犯公民人身權利民主權利罪，侵犯財產罪，妨害社會管理秩序罪，危害國防利益罪，賄賂罪，瀆職罪，軍人違反職責罪。

刑法的設立目的:

這一直也是讓民眾所不解的事，大部分人恐怕都是認為刑法不過是統治階級利用國家機器統治民眾的工具而已，如果沒有刑法恐怕我們的生活也不是會亂成一團(甚至對于法律都是這么認為，僅僅是統治階級的工具而已)，但是刑法并不是可有可無、僅僅是統治工具而已。同態復仇是最原始的“刑罰”方式，“以眼還眼，以牙還牙”不僅是古代巴比倫人處理糾紛的方法，同樣適用于全世界任何一個民族和文明。但是同態復仇有個最大的缺點，就是冤冤相報。如果按照同態復仇的方式，恐怕人類一直會處在不停的戰爭和糾紛之中。而刑法的出現就是為了結束同態復仇的無止境的狀況。同態復仇也是一種司法，但是毫無疑問他的結果是更加嚴重的沖突。而刑法則是轉向恢復性司法，也就是恢復到傷害造成之前的狀況。如果不能恢復，則用另外的方式來補償，如經濟補償等。這就是刑法最大的意義。如果還有人說刑法是統治階級的“走狗”或者之類的話，那么確實應該讓他來嘗試一下同態復仇是什么感覺。

刑法的地位:

刑法與其他部門法的地位應該不同，他涉及到其他部門法中最嚴重的情況，又脫離于其他部門法。我自己將法律分為三等，一等為最基礎最初級，三等為最高級。一等法律即為憲法，憲法規定國家生活中最基本的問題，調整最基本的社會關系，也可以說是調整所有社會關系的基礎，但是由于本身憲法過于模糊，并且一般不適用于案件，而適用的時候也大抵不是用憲法的形式，所以雖然他是“不可違背”之法，但應該是放在第一等的。二等法律是各類部門法(地方法規等不在探討范圍內)，不包括刑法。部門法是調整各類不同社會生活中的社會關系的法律。其中有相通之處，也有獨立之處，他們是國家生活中和日常生活中最常用的也是支持法律生活的法律，所以是二等之法律。三等法律就是刑法了，之所以將刑法放在三等，并不是它比其他法律更加的完善或是意義更大，而是因為他所規定的不僅僅是傳統意義的“刑法”的范圍，而且包括其他部門法中最嚴重的方面。而刑法在制定和應用的時候應該注意其與其他部門法的相適之處。而這些觀中國之刑法，恐怕還是不完善的。

刑法的歷史:

刑法學作為研究刑法的科學，是隨著刑法的產生而出現的。在漫長的歷史發展過程中，隨著人類對犯罪和刑罰的認識不斷深入，積累了大量的刑法文化遺產，成為人類文明的重要組成部分。我國古代刑律十分發達，當時律學主體部分就是研究刑律的學問，也就是現在的刑法學。例如，我國春秋時期就有所謂刑名之學。但是，刑法學作為一門獨立學科卻是近代才出現的。一般認為，1764年意大利著名刑法學家貝卡里亞一書的出版，標志著刑法學的正式誕生。此后，經費爾巴哈、龍勃羅梭、菲利、李斯特等人的不斷努力，先后出現了刑事古典學派與刑事實證學派(包括刑事人類學派和刑事社會學派)，創立和發展了刑法理論體系。刑法學分為以下類型:規范刑法學，是指以本國的現行刑法為研究對象，主要采取注釋方法揭示法條的內容，并加以評注而形成的刑法規范知識體系。理論刑法學，是指采用思辨方法，對蘊含在法條背后對法條起支撐作用的法理加以闡述而刑成的刑法知識體系。在理論刑法學中，按照其內容又可以分為刑法法理學與刑法哲學。比較刑法學，是指采用比較方法，研究各國刑法，探求其立法思想和原理的異同，闡述其特征而形成的刑法知識體系。國際刑法學，是指對國際刑事法律規范(包括刑事實體法規范和刑事程序法規范)進行研究而刑成的刑法知識體系。本書屬于規范刑法學，是以我國現行刑法規范為研究對象的。規范刑法學是刑法學的基礎，也是刑法入門的基本知識。論犯罪和刑罰>

◆ 刑法學心得體會

刑法分則具體條文一般由罪狀和法定刑兩部分組成，由于罪狀與罪名密切相關，因此對罪狀，罪名及法定刑的研究，是刑法各論的重要內容。而對刑法具體條文的學習理解自認為不是一件簡單的事，更不是一朝一夕就能學到家的，例如刑法第20條第3款規定，對正在行兇、殺人、搶劫、xx、綁架以及其他嚴重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛行為，造成不法侵害人傷亡的，不負刑事責任。其中的“行兇”的概念是比較模糊的，其含義十分寬泛而難以確定。一般而言，打架斗毆是行兇，傷害他人是行兇，殺人行為也是行兇；赤手空拳毆打他人是行兇，使用器械、傷害他人也是行兇。在這種情況下就有必要對“行兇”的概念進行分析，闡明其真實的含義。理解法律條文的規定，行兇是和殺人、搶劫、xx、綁架等嚴重危及人身安全的暴力犯罪并列規定的，因此，它們之間應當具有性質和程度的考量。而殺人、搶劫、xx、綁架等犯罪行為是可能導致被害人重傷、死亡的。所以，只有犯罪人實施的行為可能造成防衛人重傷、死亡的時候，才可以認定為“行兇”；而打一巴掌、煽一耳光等輕微的暴力行為則應當被排除在“行兇”的范疇之外。

因此，刑法分則是關于具體犯罪和具體法定刑的規范體系，這些規范明確了對各類、各種具體犯罪定罪量刑的標準。刑法總則是關于犯罪、刑事責任和刑罰的一般原理原則的規范體系，這些規范是認定犯罪，規定刑事責任和適用刑罰所必須遵守的共同規則。總則指導分則，分則是總則所確定的原理原則的具體體現，二者相輔相成。只有把總則和分則緊密地結合起來才能正確地認定犯罪，確定刑事責任和適用刑罰。簡而言之，總則給予分則精神上的指導，分則在定罪量刑的時候遇到困難時則回歸總則的原則性規定上進行自由心證。

在上學期學習刑法總論時，曾老師講授了很多刑法基本概念、基本原則以及各方面理論上的指導，為分則學習作出一個先行的鋪墊。然而到了這學期上陳老師的課，我方才發現，自己總則上的內容把握得不夠準確，知識缺陷很大，此罪與彼罪的界限、犯罪形態、罪刑法定等往往陷入一個混亂的怪圈。例如故意殺人罪，這是我首次有勇氣上臺“講課”的一個罪名內容，當我自以為預習分析得很透徹的時候，最終的案例分析時，我還是卡在一個犯罪形態上，究竟是犯罪預備、犯罪中止、犯罪未遂還是犯罪既遂。這暴露的是學習總論時缺乏對具體問題具體分析，以及司法實踐當中具體個案的判決分析，更重要的是，刑法總論知識體系的極度不完善，需要在學習刑法分則的過程中加以彌補?，F在時過半學期，我自認為比較理解何以判斷犯罪形態：犯罪預備，是指做實施犯罪前的準備工作。如預備犯罪工具、創造犯罪條件等。犯罪預備相對于其他犯罪形態較容易判斷，問題不大。犯罪中止是指犯罪人員在實施犯罪過程中，自動放棄犯罪或者自動有效地防止犯罪結果的發生的行為。犯罪未遂，已經著手實行犯罪，由于犯罪人員意志以外的原因而未得逞的行為。犯罪既遂，是指行為人所實施的行為已經齊備了刑法分則對某一具體犯罪所規定的全部構成要件。犯罪未遂與犯罪既遂的實質區別：犯罪有沒有得逞犯罪未遂與犯罪中止的實質區別：犯罪未得逞是不是由于犯罪人員意志以外的原因，如果是以外的原因就是未遂，是自動放棄的話就是中止。后三者比較容易混淆，鑒于各種犯罪行為的行為方式各異，當司法實踐出現一些特殊情況是，犯罪形態的不同對罪刑法定起到一個關鍵性的作用。

◆ 刑法學心得體會

◆ 刑法學心得體會

摘要：刑法的謙抑性具有重要的社會管理價值，特別在社會經濟發展進入新時期、社會結構深化調整的重要階段，對刑法謙抑性與價值進行研究與分析，有利于刑法謙抑性相關價值的順利實現。從刑法的寬容性和有限性角度對刑法謙抑性的價值含蘊進行了解讀，研究了刑法謙抑性的價值體現，進而提出了刑法謙抑性的價值整合的實踐策略。

關鍵詞：刑法;謙抑性;價值分析

引言

刑法作為法律體系中的重要構成部分，也是重要的社會管理手段之一。刑法謙抑性不僅是其內在的需要也是民主政治及法治社會發展的需要，在社會發展的不同階段刑法的謙抑性也會相應調整，但是這種適應性的調整并不能以任何理由進行盲目的范圍擴大或相對弱化。刑法謙抑性的調整與改革，必須以服務于社會整體的管理為中心。同時應保證刑法謙抑性價值在維護社會利益、保護個人基本權益等方面的最大發揮為前提。刑法最為法律的終極制裁措施，其自身的謙抑性不僅能夠保證刑法本身的社會管理意義，同時也能夠推動社會法治的科學化和人性化發展。

一、刑法謙抑性的價值含蘊

1、刑法的寬容性

刑法的寬容性是刑法謙抑性內涵所表現出的最基本特質。刑法的寬容性應從人道主義視角對其進行理解，寬容一詞的含義能夠最大化的釋放刑法謙抑性的內涵主旨，并通過法律實踐過程來呈現出刑法謙抑性的價值。寬容性并非是用刑法制裁措施的輕重來進行衡量，其主要體現在刑法制裁的目的性上。法律是社會對個人實施管理的措施，在用刑法對違法者進行法律制裁的時候，刑法的寬容性能夠調整社會與個人之間的關系。所以對刑法寬容性的把握，就是對社會與個人之間關系的把握。通過對刑法寬容性的把握與運用，不僅體現了刑法謙抑性的內涵，更為重要的是發揮了法律的根本價值———平衡社會與個人之間矛盾性，保證社會公正性基礎上最大化維護個人的權益。同時刑法的寬容性體現了社會制度的優越性一面，使法治社會更加人性化。在對違法者進行法律制裁的時候，法律制裁措施的選擇有時可以從多種出發角度。刑法制裁是較為強硬的法律制裁措施，而民法制裁和行政制裁等法律制裁就相對弱性一些。如果這些法律制裁措施均適用于同一被制裁者，優先選取較為弱性的民法制裁或者行政制裁，而將較為強硬的刑法制裁作為最后選擇。這就體現了社會對于個人的人道主義寬容性，也是刑法謙抑性價值在法律實踐中的呈現。

2、刑法的有限性

刑法的規范內容不能對所有應給予刑罰制裁的罪犯進行毫無遺漏的規范，同時刑法也是社會對個人進行控制的法律手段之一，是龐大的社會控制體系中的一部分。所以刑法從內容規范范圍到功能應用范圍都存在一定的有限性。刑法制度的實施必須與其他社會控制機構進行一定的銜接才能在法律實踐當中得以應用，才能在社會體系中發揮刑法的功能價值。所以從社會功能角度講，刑法的有限性使社會控制體系在維護社會安定的過程中更加靈活。同時也為人道主義以及道德規范留有更大的空間。刑法主動性的保證其有限性，是民主政治法治社會的內在需要。犯罪行為是社會矛盾的必然產物，也是歷史發展中必然產生的社會現象。法律的構建以及法治社會的踐行都是為了能夠將犯罪現象最大化的界定在社會容忍度之內，這種社會控制策略是具有科學性的策略，是對社會發展客觀規律的充分認知。將刑法上升至“除惡務盡”的高度，不僅在理論上是難以實現的，同時也并非是社會控制體系的需要。在刑法的非規范范圍，仍有許多適當的法律措施以及社會規范制度來執行社會控制的功能，而且從國家政治以及社會經濟發展的角度講更具有適應性。

二、刑法謙抑性的價值體現

1、作為社會公正的最終保障刑法

與民法和行政法一樣都是以維護社會公正為中心目的，但是刑法與民法以及行政法存在著很大的不同?，F代社會經濟發展以及法治建設都是以民主政治為大背景展開的，對于社會控制的策略也隨著時代的進步更加凸顯其人性化與科學化的一面。刑法只有在民法和行政法在制裁效果不能達到維護社會正義效果的時候才會進行使用，刑法扮演著終極法律制裁的角色。法律本身具有調節社會關系的功能，但是社會關系性質程度不同，所需要采取的法律措施也會相應調整，只有最大化的保證社會公正性和正義性才是法律措施進行運用的目的。所以，根據社會關系性質的不同層面來進行具體的法律功能劃分。民法與行政法以及其他具有針對性的法律，都是相對于刑法而言的弱性法律措施，這些法律在進行實踐實施的過程當中不僅發揮法律對違法行為的制裁作用，同時也發揮著社會控制體系的管理作用，這是民主政治與法治社會的一種社會踐行方式。只有當這種措施在實施程度上難以取得所需效果時，刑法才會以終極法律的身份出現，對社會正義和社會公平進行有力的保證。

2、作為維護人權的主要手段

刑法謙抑性價值重要體現是現代刑法轉變了傳統刑法單純維護社會利益的弊端，重視對個人權益的維護與保障。法律進行構建與實施的基本目的是維護社會的整體利益，也就是對社會上絕大多數人的利益進行保護。當社會利益與個人利益產生刑法法律層面的矛盾時，刑法按照其規范內容對社會利益進行首先保障。同時也將對被制裁者的個人權益進行最大化的維護，使被制裁者仍然具有其社會一分子的基本權利。在對犯罪嫌疑人進行定罪時，刑法謙抑性的體現在于對定罪證據的要求上，在沒有定罪證據的情況下不能對犯罪嫌疑人進行刑事處罰。在量刑問題上，犯罪嫌疑人可以根據犯罪情節的輕重對其進行一定程度的刑事處罰程度界定，避免了外加刑罰的現象，保證了犯罪嫌疑人的`權益。刑罰執行期間，被制裁者可以享有假釋和減刑等重要權益，最大化的保證了被制裁者的人權。并從人道主義角度給予每一個人相應的重新改過機會。刑法謙抑性在對被制裁者的人權維護方面的積極作用，是刑法謙抑性重要的價值體現。也是社會法治發展的重要標志。

3、提高司法效率的有效途徑

法律是社會管理手段的重要一部分，社會控制體系在運用法律制裁來進行社會公正和社會正義的利益維護過程中直接或間接的都會產生相應的、不同程度的社會影響。通常情況下這種社會影響會為社會管理增加一定的成本。所以社會管理為了實現其推動社會發展的目的，必須將法律制裁進行力度與烈度上的劃分，不僅是對于個人權益和社會公正的維護，同時也是對社會管理成本的效率保證，進而能夠更加科學化的推動社會進步。所以刑法謙抑性的最高價值正是其從司法效率提升的角度間接幫助社會管理節省了成本提升了效率。刑法謙抑性的價值不僅是法律體系內的需要、個人權益保障的需要，也是社會管理的需要。隨著社會發展對于社會管理的要求不斷提高，社會管理的科學性對刑法謙抑性的要求也會隨之提高。刑法謙抑性的原則將指導刑法規范與功能不斷的為適應社會發展而進行適應性調整和自我優化。進而能夠在社會控制體系中更好的與民法和行政法等軟性法律制度相協調，共同協力發揮對社會與個人關系的把控作用，進而科學的發揮法律手段在維護社會公正和社會正義方面的作用。

三、刑法謙抑性的價值整合

1、控制擴大刑法調整范圍的立法沖動

由于社會經濟發展和社會結構調整隨之而來的社會法律關系復雜化，越來越多的違法形式和違法行為出現。社會層面以及一些法律界專業人士都主張擴大刑法來對社會犯罪行為進行制裁，并加強刑法在這些制裁上的力度。這種刑法“萬能主義”的法律觀念能夠反映出一些社會問題，但是并不是解決社會犯罪現象的有效策略。首先，社會犯罪行為并不單純是法律層面的問題，而是社會政治制度、經濟發展以及文化和道德等層面綜合作用的結果。法律制裁只是社會管理處理這種結構的一種法律手段，在本質上講，處理社會上的犯罪行為是社會管理對自身問題的解決。所以刑法制裁措施的執行是以社會管理的總體目標為依據，并與其他社會控制手段同時協同展開。刑法謙抑性的根本價值就是體現其在社會管理中的定位性，這種定位性使刑法制裁能夠配合社會法治的整體而進行準確的社會管理。盲目的對刑法范圍擴大會導致社會管理的整體性失衡。

2、在維護社會公正的基礎上提升效率

必須在維護公正的基礎上提升效率，并且在立法和司法實踐中采取相應的措施。在立法上，要堅決摒棄為了提升司法效率而罔顧社會公正的做法，如在刑事和解的相關法律上，應當堅持目前有限制的和解規定，而不是以單純的提高司法效率為目的，肆意擴大刑事和解的范圍。在司法實踐的過程中，相關司法人員應當嚴格遵守相關刑事法律的具體規定，不得單純為了司法效率的提高而大開方便之門。結語通過對刑法謙抑性的價值含蘊的分析，解讀了刑法謙抑性在社會管理中的重要意義。同時從社會實踐的角度論述了刑法謙抑性價值的三個維度：作為社會公正的最終保障、作為維護人權的主要手段、提高司法效率的有效途徑?；谛谭ㄖt抑性在社會管理中的重要意義以及在社會實踐中的重要價值，提出了控制擴大刑法調整范圍的立法沖動以及在維護社會公正的基礎上提升效率的刑法謙抑性的價值整合策略。達到了對刑法“萬能主義”以及過度強調司法效率的現象產生的原因以及對策進行研究的目的。

參考文獻：

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[2]趙泓翔.論刑法謙抑性對我國刑法實踐的影響[J].山西警官高等?？茖W校學報,2016,(04).

[3]萬濤.刑法的“進”與“退”———風險刑法觀與刑法謙抑性之分析[J].天水行政學院學報,2015,(06).

◆ 刑法學心得體會

喜歡書法應該從進師范時計起，周元江老師和胡吉祥老師的字一直以來對我都是一種仰慕。參加工作后，由于工作激情忙于教書育人，但是，喜歡和愛好一直沒有間斷過。免不了常買一些自己喜歡的帖讀一讀、練一練。到青龍中學教書后，還訂閱了中國書法進行學習，但由于基礎太差，好多地方總是不能理解，動筆也是憑偶爾的興趣而已。

工作之余，讀了一些有關書法方面的書，也臨了一些碑帖。到政府部門工作后，這種興趣越來越濃，只要認為好帖就臨寫一番。到紀委工作后，特別是深受宗書記愛好理念的啟示，多看、多想、多練變有了一些深層次的看法，經王林老師的多次點撥，使我對學習書法，使我對書法方面的知識、認識和欣賞水平有了較大的提高?，F就學習談一點感想和體會。

重在臨。會寫字的人很多，但只有熟練地掌握了書法的技法和知識，才能從一般實用寫字提高到以觀賞為主的書法藝術創作高度。我們學習書法首先遇到的問題是“學什么、怎么學”的問題？在實踐中體會到，學習書法首先是從臨帖開始。既要臨古人帖，拜古人為師，也要臨現代人的帖。但是，為主的應臨古帖、名帖。這就是人們常說的“縱向取古，橫向取今”。在這方面先賢和當代大師們都論述得很清楚，我們只要結合自己的實際情況照著做就行了。啟功大師在給書法愛好者的信中說：“取法乎上，僅得乎中，取法乎中，斯為下矣”。不管是誰的話，只要有理，就得聽，學現在人最容易象，但一象了，一輩子脫不掉，以后悔之晚矣?！皩懱饕ソY構，結構對了，點劃的姿態即使全都刪除，人家也會說象某家、似某帖。”啟功先生對臨古、臨今說得再清楚不過了。

貴在勤。學習書法有“苦”、有“樂”，是苦中求樂。清人“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的詩句，比較形象深刻地說出了勤學苦練的道理。書法家馮國語先生的名言“無情何必來斯世，有好終須累此身”，深刻地揭示了書法家的博大胸懷和孜孜不倦的追求精神。他說：我練書法，經過的是“五步煉獄”。龍躍天門，虎臥鳳闕，神劍森列，無羈走馬，皆以臨為先。帖拜名師，不慕虛名，凝神錘造。此為一。心慕手追，別開蹊徑，獨創一格。此為二。

廣納、博取、能容，天地為師，人人為師。此為三。知識、人品、涵養與之并輝。此為四。悟性為第五。何為悟性？“都道悟性為第一，我言悟性是忘機。疾風驟雨張長史，落花飛雪僧布衣，得骨得髓承前訓，古風古貌不隨俗。頓悟本來勤中生，胸納百川筆自逸?！笨梢?，要想在書法藝術方面有所成就，不經過勤學苦練，不經過深鉆細研和認真地體驗醒悟是不可能的。但是，光靠“悶著頭”苦練也是不行的，還有一個學練的方法、竅門問題。著名書法家歐陽中石說：字不是“練”好的，是“學”好的。

學就是拿，拿就是學。要想著自己是“寫字”的，而“字”寫得最好的是王羲之、顏真卿這樣的古人，如果不老老實實地向先賢們學習，不堅持到傳統寶庫中去拿寶，“字”是寫不好的。又說：馬無夜草不肥，人無外財不富。就學習書法來說，“外財”就是向外人學習，向外人的優點學習，把外人的好東西都吸收甚至“搶”過來。不向外人學習，就不能豐富和造就自己。在“發外財”中，傳統寶庫里的外財最豐富，這個寶庫對誰都是敞開大門的，就看你去不去拿，是拿一件還是許多件，是拿一次還是經常拿。人，不從別人那里拿來寶物是富不了的！

由此看來，只有把人的天賦和好學、善學的刻苦鉆研精神結合起來，做到有才華而不淺嘗輒止，以全身心的投入，廢寢忘食的苦練，“退筆成山”的毅力，博學深思的悟性，才能在書法藝術方面才思敏捷，得心應手，剛柔相濟，創作出氣勢恢弘，瀟灑神飛，具有自己特點和風格的好作品來。

恒在情。對書法藝術的喜歡和愛好，是學好書法的前提和基礎。對于一種好的書法碑帖、一幅好的書法作品，常常是百看不厭，百練不厭，愛不釋手，看一次有一次的收獲，練一次有一次的提高。這就是感情所系，這就是藝術的魅力。沒有這種愛好和感情，是無法學好書法藝術的。

情感因素在書法藝術中是非常重要的，書法就是講功力和情性。有很多老同志功底很好，但情性不行，寫得很死、很板。功力是技法性的，情性是精神性的，這是兩個不同的層面。這也就是人們常說的要以心境平和、不激不厲的心態來進行書法練習。這就既要有功夫，掌握規矩法度；又須見情性，奔軼絕塵，蹈乎大方而不逾矩。所謂心手雙暢，功情兩全。使心之所想、情之所感、意之所托、筆之所動躍然紙上，完成揮灑才情、表露氣質、張揚個性和擴散美感的生動過程。

行在美。在學習書法的實踐活動中，常遇到有些書法作品寫得美觀大方、活潑生動，讓人覺得很美，看起來很舒服，甚至有些字不認得，大家也覺得好看。有的作品寫得古古怪怪的，看了就不舒服。對一幅書法作品的欣賞和評估有時存在分歧，甚至截然不同的看法。這是欣賞者個人的愛好、水平和審美角度的差異。學書法要不斷提高個人欣賞和評估書法作品的水平和能力。馬克思在《一九四四年經濟——哲學手稿》中說：“如果你想得到藝術的享受，你本身就必須是一個有藝術修養的人。”清人葉橫山說：“大凡人無才則心思不出，無膽則筆生畏縮，無識則不能取舍，無力則不能自成一家?！笨梢娞岣咝蕾p和鑒賞水平，對于書法愛好者是必要的，對于從事書法藝術者更為重要。只有不斷學習和豐富個人對書法藝術的知識，不斷提高文學、美學等方面的知識和修養，才能提高我們的欣賞、鑒賞水平和創作能力。

要在追求美的風格中不斷超越自我，在書法學習中，追求美的風格，也就是自己認為“怎么美就怎么寫”?？匆环鶗ㄗ髌访啦幻?，既要看每個字的形體結構，也要看整幅作品中是否有變化，結體、點劃不雷同，肥瘦適當，肥而能秀，瘦而能腴，風姿瀟灑，達情盡性，神采飛揚。由于每個人愛好和審美觀的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術風格。但，好的始終是好的，這一點無論何人都不能超越，以無法超越。書法學習是無止境的，是長期學習追求、不懈奮斗的事，只有將整個身心加以傾注，不斷超越自我，多看、多想、多練，終定能有所收獲。

◆ 刑法學心得體會

20xx年山東省小學書法教學研討培訓會學習心得體會 作為一名小學的語文教師，3月25日至26日，我有幸被派遣參加了由山東省小學教研室在濱州市濱城區第一小學舉辦的首屆小學書法教研培訓學習。此次培訓旨在促進“書法進課堂”，來自全省六百多名小學的老師，聆聽了省教研室小學部副主任李家棟做的《中小學書法教育指導綱要》解讀和濱城區第一小學劉國輝校長關于《小學書法教育經驗的匯報》及名師講座，他們就書法與寫字、教學等方面的專業知識進行了精辟的講解與指導。

兩天的培訓時光，對于書法學習者來說猶如白駒過隙般短暫，但我卻感觸頗深，受益匪淺。此次培訓不僅使我對書法專業知識有了系統的了解和新的認識，而且也認識到教育工作者對書法傳承的重要性所在。

在培訓中，各位老師都耐心的講解。尤其是臨沂市蘭山小學王效宗老師“皿”字底的教學讓我記憶猶新。課堂上他通過“皿”字底的書寫，反復讓學生細致觀察“皿”字底在不同字的下面的形狀、寫法和作用。從而讓學生對字的結構、布局、書寫有了新的認識。通過多媒體展示歐陽詢和顏真卿的碑帖，更進一步提高了學生對書法課的興趣。我過去一直認為，書法就是寫字，字寫得好，就是書法學得好。我對于書法的愛好，僅僅停留在興趣和愛好層面。而現在才知道那是狹隘的認識，是單一、片面的認識。

濱州第二實驗小學陳曉昀老師在指導學生寫字時，用象形法娓娓動聽的講到了“燕”字的由來。上為頭，左右為翅，下為尾。通過多媒體演示展現了中國漢字的博大精深。他引用了印度前總理對中國漢字的贊頌：“世界上有一個偉大的國家，他的每個字，都是一首優美的詩，一幅美麗的畫，這個國家就是中國?！睍ㄊ侵袊墓鍖殻n堂上老師要教育學生寫端端正正的中國字。做堂堂正正的中國人。

書法不是一朝一夕就能練就的，需要長時間的堅持不懈，需要花費大量的心思和精力。這是參加此次培訓的老師普遍所達成的共識。所以，作為教師，特別是小學愛好書法的教師，平時要堅持練字，掌握這一專業技能，不僅僅是一次對專業知識的學習，更重要的是傳遞著一種責任，那就是傳承祖國書法傳統文化的責任。中國文化博大精深和源遠流長。而書法作為中華民族的傳統藝術，又是中國上下五千年來的優秀文化，它與中國文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內涵，是世界藝術之林的奇葩。

而目前隨著電腦、手機的日益普及,傳統的書寫方式面臨著電子商品的空前挑戰,漢字書寫水平的群體化下降已經成為一個不爭的事實。但是新技術的沖擊并非導致人們書寫水平下降的根本原因。在崇尚快節奏和新鮮感的現代時尚生活中，人們開始越來越淡化古老漢字所蘊藏的豐富藝術價值,也逐漸鈍化了對漢字獨特美感的審視能力,對傳統漢字文化缺少一種心底的珍視和敬畏。

針對“漢字危機”，教育部曾發布通知,要求小學一至三年級著重培養學生硬筆書寫能力,三年級開始,過渡到硬筆軟筆兼學。三至六年級的語文課程中,每周安排一課時的書法課,普通高中設置書法選修課程。20xx版的課程標準中對“識字寫字”部分做了一些調整，明

確要求加強寫字教學，第一學段規定“能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美”；第二學段要求“能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字貼”；第三學段“能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美?！?/p>

對廣大小學生而言，書法課可以陶冶情操、提升文化修養，對于國家而言，書法課不僅是提升國民素質的要求，更有著將傳統文化發揚光大、滋養子孫的現實意義。所以，大家一致認為書法教育從娃娃抓起。學生的書法教育是和老師分不開的'，要想“書法進課堂”順利開展，在學校里開設書法班，面臨的最大問題就是師資不足，山東省小學教研室充分利用濱城區第一小學的教學經驗，舉辦了山東省小學書法研討培訓。我想這也許就是開辦此次教師書法培訓的根源所在。

同時，此次培訓得到了濱州市教育局和濱城區第一小學的大力支持，也得到了參加培訓的老師的充分肯定。在培訓的兩天里，一位附近小學的老師放棄自己休息的時間到培訓會旁聽，并不時用筆認真記錄，用相機拍下一個個精彩的鏡頭。最近幾年，我所在的冠縣武訓希望小學在王校長的領導下對書法常抓不懈。并專門成立了書法興趣小組。通過每周兩節課的學習，大大提高了學生對書法的愛好。并在縣里組織的多次書法大賽中獲得了優異成績。

總之，此次書法培訓學習不僅提高了我們教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術，修練人的涵養素質，對今后在學校進一步開展書法教育活動具有十分重要意義。

◆ 刑法學心得體會

值此十八大召開之際，10月20日上午，哲學院12級研究生全體新生參觀了武漢市革命博物館。武漢市革命博物館由武昌農民運動講習所舊址紀念館、毛澤東舊居紀念館、中共五大開幕式舊址暨陳潭秋革命活動舊址組成。

同學們參觀了于建立的武漢市革命博物館。館內翔實的文字資料，豐富的年代展品，向大家展示了革命先烈們艱苦的生活環境，那大教室、大操場仿佛再現了當年革命者們蓬勃的激情。在參觀中共“五大”會址及毛澤東舊居的時候，同學們深深地被革命先烈們樸素的作風打動。大家在寂靜的樓道中穿行，用心體會著、感受著那個風云變幻、豪情激蕩的時代…

參觀過程中，當看到學生們用過的書桌、旗幟、手稿，黨員同志們尤其受到鼓舞，決心將革命精神傳承并發揚下去，解放思想、勇于探索、愛崗敬業，奮發向上!

最后，哲學院12級研究生全體新生黨員在中共“五大”舊址舉行了“重溫入黨宣誓誓詞”活動。面對黨旗，重溫誓詞，感受偉大革命精神，保持共產黨員的本色永不褪色，立志成為一名合格的共產黨員而奮斗!

◆ 刑法學心得體會

2017考研：法律碩士刑法學復習知識點（49）

法律碩士專業刑法學復習知識點：

盜竊罪

盜竊罪是指以非法占有為目的，盜竊公私財物數額較大或者多次盜竊、入戶盜竊、攜帶兇器盜竊、扒竊公私財物的行為。

本罪侵犯的客體是公私財物的所有權，侵犯的對象，是國家、集體或個人的財物。

本罪在客觀方面表現為行為人具有竊取數額較大的公私財物或者多次竊取公私財物的行為。

本罪主體是一般主體，凡達到刑事責任年齡且具備刑事責任能力的人均能構成。

本罪在主觀方面表現為直接故意，且具有非法占有的目的。

根據規定，盜竊公私財物雖已達到“數額較大”的起點，但情節輕微，并具有下列情形之一的，可不作為犯罪處。

1、已滿16周歲不滿十八周歲的未成年人作案的

2、全部退贓、退賠的`；

3、主動投案的

4、被脅迫參加盜竊活動，沒有分贓或者獲贓較少的；

5、其他情節輕微、危害不大的。

處罰

1、盜竊公私財物，數額較大的，或者多次盜竊、入戶盜竊、攜帶兇器盜竊、扒竊的，處3年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金。另外，根據《解釋》第9條第1款規定，盜竊國家三級文物的，亦應依本幅度量刑即處3年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金。

2、情節嚴重的，處3年以上10年以下有期徒刑，判處罰金。所謂情節嚴重，是指數額巨大或者其他嚴重情節。另外，根據《解釋》第9條第l款之規定，盜竊國家二級文物的，亦應依本幅度最刑即處3年以上10年以下有期徒刑，并處罰金。

3、情節特別嚴重的，處10年以上有期徒刑或者無期徒刑，并處罰金或者沒收財產。情節特別嚴重，是指數額特別巨大或者其他特別嚴重情節。另外，根據《解釋》第9條第1款規定，盜竊國家一級文物的，亦要依本幅度量刑即處10年以上有期徒刑或者無期徒刑，并處罰金或者沒收財產。

量刑標準

（1）個人盜竊公私財物“數額較大”，以一千至三千元為起點。處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金；

（2）個人盜竊公私財物“數額巨大”，以三萬元至十萬元為起點。處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金；

（3）個人盜竊公私財物“數額特別巨大”，以三十萬元至五十萬元為起點。處十年以上有期徒刑或者無期徒刑，并處罰金或者沒收財產。

◆ 刑法學心得體會

刑法學2作業1 分析案例(每小題50分)第一題： 【案情】

王某，男，44歲，某醫院職工。

王某得知其妻劉某有了婚外情后即懷恨在心，欲致其于死地。2001年12月19日，王某自制了一個定時爆炸裝置。12月21日上午，王某將爆炸裝置定好時間后謊稱要去登山游玩，帶著劉某一起爬上了一座游人云集的山頭。中午12點左右，王某將用報紙包好放在塑料袋中偽裝成午餐的爆炸裝置讓劉某拿著，然后以上廁所為名離開劉某。12點30分左右，定時爆炸裝置發生爆炸，劉某被炸身亡，劉某周圍的游人一死三傷。王某被抓獲后主動交代，2000年2月因與吳某發生爭執而將吳某扎傷、經查屬實。吳某的傷情為輕微傷?！締栴}】

對王某的行為應當如何認定和處罰(處理原則)?為什么? 答：對王某的行為應當認定為爆炸罪。本案中，王某（44歲），為了報復其妻劉某，把爆炸裝置帶到“游人云集的山頭”，然后引爆，劉某被炸身亡，劉某周圍的游人一死三傷。王某的行為足已危及不特定多數人的生命，健康和重大公私財產安全。雖然他的目的是故意殺害劉某，但在使用殺人手段上已危及公共安全，因此應認定為爆炸罪。第二題： 【案情】

謝某，男，26歲，××市公交公司121路車隊司機。

2004年10月14日早上7時許，謝某駕駛121路1234號車搭載著20余名乘客駛近××中學門前的公交車站時，同樣要在此?？可舷鲁丝偷囊惠v120路車正在前面靠邊行駛準備進站。

為了搶在120路車前面進站，謝某加大油門，駕車從120路車左側超越，然后向右猛打方向盤沖向車站。此時，在站上候車的50余名乘客正迎向車子走來準備上車。謝某立即采取緊急制動措施。但由于謝某的車速度快、慣性大，車下乘客躲閃不及，以致12人被撞倒刮倒受傷。同時，急剎車導致車內乘客跌倒或與車內設施發生碰撞，造成9人受傷。經鑒定確認，受傷乘客中4人重傷，6人輕傷，11人輕微傷。謝某對事故的發生負有主要責任?！締栴}】

對于謝某的行為應當如何認定和處理(處理原則)?為什么? 答：對于謝某的行為應該認定為以危險方法危害公共安全罪,屬于危險犯.這里有故意傷害罪和危害公共安全罪兩種罪名的想象競合,區別這兩者之間的主要點是區別兩種罪名的客體方面,故意傷害罪的的客體是固定的人,而危害公共安全罪的客體是公共安全,公共安全指不特定的人群或者公私財務.在此案中對于人群的數量和人員的出現是不確定的,因此應該按危害公共安全罪處罰!處理原則應該是按一罪處罰,這個屬于事實上的一罪,本案的情節和謝某的主觀方面處罰,依據受傷群體的程度和國家受損害的程度,對謝某的行為進行處罰!在此案中也許有人會認為有過失的行為,另外要說明的是以危險方法危害公共安全罪不存在過失的情形.因為本罪要求作案人的主觀方面必須是直接故意!作業2 分析案例(每小題50分)第一題： 【案情】

胡某，女，33歲，無業。

2003年6月20日。胡某揀到一個錢包，包內有一張名字為吳女士的身份證。胡某便用自己的照片以吳女士的名字制作了一張假的身份證，然后到銀行辦了一張同名信用卡。6月26日，胡某持該卡在某商場刷卡購買了約5600元的物品。經查，胡某1998年因犯故意傷害罪被判處有期徒刑2年。2000年3月刑滿釋放?！締栴}】

對胡某的行為應當如何認定和處罰(處理原則)?為什么? 答：胡某的行為應當認定為偽造、變造居民身份證罪。

偽造、變造居民身份證罪，是指偽造、變造居民身份證的行為。

本案中，胡某以吳女士的名義制作假身份證，并到銀行辦理同名信用卡，將吳女士卡中的2650元人民幣取走。其 行為符合偽造、變造居民身份證罪的構成要素。第二題： 【案情】

趙某，男，15歲，無業。

趙某與張×X因故結仇后，一直意欲報復張XX。2001年10月4日晚，趙某經過與韓XX商議，趙某手持其從某武裝部長家中偷來的一支“五四式”手槍、韓××手持尖刀闖人張××家．以張的家人為人質，打電話給張X×要求其拿10萬元解決問題。張XX向公安機關報了案。公安人員崔XX、Tx×等趕到事發現場，并采取措施解救人質。在搏斗過程中，崔X×被趙某開槍打死，TxX被韓XX用刀刺傷。韓XX隨后被擊斃。趙某被擊傷后抓獲歸案?！締栴}】

對趙某的行為應當如何認定和處理(處理原則)?為什么? 答：趙某的行為應認定為故意殺人罪。

故意殺人罪，是指故意非法剝奪他人生命的行為。侵犯的客體，是他人的生命權利。客觀方面表現為行為人非法剝奪他人生命的行為。犯罪主體是一般主體，已滿14周歲的人犯本罪的，應當負刑事責任。主觀方面必須是具有殺人的故意。

本案中，趙某（15歲），為了逃避追捕，開槍打死公安人員崔某，其主觀上有殺人的故意，其行為也符合故意殺人罪的構成特征，因此趙某的行為應認定為故意殺人罪。至于他盜竊槍支、綁架的行為，由于犯罪主體要求已滿16周歲，因而，趙某的其他行為不構成犯罪。作業3 分析案例(每小題50分)第一題： 【案情】

韓某，男，28歲。

王某，女，24歲。韓某的同居女友。黃某，男，25歲。韓某的朋友。

2002年4月．王某與某公司經理胡某一見鐘情，隨后兩人感情迅速升溫，而且還發生了性關系．胡某承諾要請王某到自己的公司當翻譯。韓某得知此情況后非常氣忿，便威脅王某必須配合他從胡某那里弄一筆錢。商量好后，5月13日晚，王某打電話把胡某叫到了自己與韓某的住處。當王某與胡某準備發生性行為時，事先躲藏在暗樓上的韓某和黃某用相機拍下了他們的裸照。隨后，韓某便和黃某一唱一合，稱胡某勾引韓某的老婆，必須給予補償，否則，便要將照片送給胡某的家人和其公司的上級部門。胡某不得已，只得將身上的2000元現金和自己轎車的鑰匙交給韓某，并寫下5萬元的欠條后離開。

王某于14日上午向公安機關投案。14日下午，韓某前往約定地點收取胡某“欠款”時被守候的民警抓獲。黃某隨即也被抓獲?！締栴}】

韓某、王某、黃某的行為構成什么罪?應當如何處理(處理原則)?為什么? 答:(1)韓某、王某和黃某的行為構成敲詐勒索罪。韓某是主犯,對韓某應當按照其所組織、指揮的全部犯罪處罰。王某是脅從犯,對其應當按照她的犯罪情節減輕處罰或者免除處罰；王某還是自首犯,對于自首的犯罪分子,可以從輕或者減輕處罰,其中犯罪較輕的,可以免除處罰。黃某是從犯,對其應當從輕、減輕處罰或者免除處罰。

(2)敲詐勒索罪,是指以非法占有為目的,對公私財物的所有人、保管人使用威脅或者要挾的方法,強行索取財物,數額較大的行為。

(3)本案中,韓某和黃某在王某的配合下,拍下王某與胡某發生性行為時的裸照,隨后以此要挾胡某,并迫使胡某交出身上的2000元現金、留下自己轎車的鑰匙并寫下5萬元的欠條。韓某、黃某和王某的行為屬于以損害名譽、張揚隱私相要挾,迫使被害人交付財物的敲詐勒索行為,其行為完全符合敲詐勒索罪的構成要件。

(4)韓某在本案中,一手策劃、組織和指揮并親自實施了敲詐勒索行為,在共同犯罪中起了主要作用,屬于主犯。王某被韓某威脅而參加共同犯罪,屬于脅從犯。黃某與韓某共同實施了拍攝裸照和要挾胡某交出財物的行為,在共同犯罪中起次要作用,是從犯。

(5)王某向公安機關投案,屬于自首犯。第二題： 【案情】

胡某，男，29歲，無業。

2001年9月初，胡某通過國外的網站郵購得到一些淫穢光盤后，便用光盤刻錄機進行復制．之后便如法炮制，在網上登出廣告開展郵購服務。為吸引別人注意，胡某還制作了一個網站，將其制作的淫穢光盤中的部分內容上網，供人免費欣賞。短短兩個月內，該網站的點擊率高達5萬余人次，胡某也賣出淫穢光盤達1600余張，從中牟利1萬余元。經查，胡某1999年3月因詐騙罪被判處有期徒刑一年，緩刑二年，2001年4月緩刑期滿?！締栴}】

對胡某的行為應當如何認定和處罰(處理原則)?為什么?

2、答：胡某的行為應認定為復制、販賣、傳播淫穢物品牟利罪。

本案中，胡某以牟利為目的，將其復制的淫穢光盤中的部分內容上網，供人免費欣賞。短短兩個月內，該網站的點擊率高達5000余人次，胡某也賣出淫穢光盤達160余張，從中牟利1萬余元。其行為完全符合復制、販賣、傳播淫穢物品牟利罪的構成要件。根據刑法第三百六十三條第一款的規定，以牟利為目的，制作、復制、出版、販賣、傳播淫穢物品的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處罰金；情節嚴重的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金；情節特別嚴重的，處十年以上有期徒刑或者無期徒刑，并處罰金或者沒收財產。作業4 分析案例(每小題50分)第一題： 【案情】

陳某，男，48歲，××海關關長。

陳某上任××海關關長不久，經朱×(男，35歲，××海關工作人員，陳某的下屬)牽線，認識了某石油制品有限公司總經理方××。為了少交稅款，方××通過朱×多次宴請和送禮物給陳某。陳某共收受方××所送財物折合人民幣15萬余元、現金人民幣10萬余元、美元1萬元。朱×收受方××所送財物折合人民幣2萬余元、現金人民幣2萬余元。1998年9月至2000年6月間，陳某明知方××所在公司不符合從××海關辦理和領取《進口料件加工復出口登記手冊》的條件，仍違反海關法規，越權操作，先后給方××所在公司核發《進口料件加工復出口登記手冊》38本。方××所在公司持這38本《手冊》，多次從海關將本應以“一般貿易”應稅進口的20余萬噸蠟油、基礎油假報成進料加工項下的保稅貨物進口，導致該公司偷逃應納稅款8238萬元． 【問題】

對陳某、朱×、方××的行為應當如何認定和處罰(處理原則)?為什么? 答：（1）陳某的行為應當認定為受賄罪。

本案中，陳某，男，48歲，是某海關關長，其屬于國家工作人員。在陳某任職期間，共收受方某所送財物折合人民幣2萬余元、現金人民幣2萬余元、美元1萬元。陳某收受方某財物后，利用職務上的便利，明知方某所在公司不符合從某海關辦理和領取《進口料件加工復出口登記手冊》的條件，仍違反海關法規，越權操作，先后給方某所在公司核發《進口料件加工復出口登記手冊》38本。致使方某所在公司持這38本《手冊》，多次從海關將本應以“一般貿易”納稅進口的20余萬蠟油、基礎油假報成進料加工項下的保稅貨物進口，導致該公司偷逃應納稅款8238萬元

（2）朱某的行為應當認定為介紹賄賂罪。

介紹賄賂罪，是指向國家工作人員介紹賄賂，情節嚴重的行為。本罪的犯罪對象只能是國家工作人員?？陀^方面表現為介紹賄賂行為在行賄人和受賄的國家工作人員之間進行聯系、溝通，以牽線搭橋的方式促使行賄、受賄得以實現的行為。

本案中，朱某多次為方某牽線并收受方某所送財物折合人民幣2萬元、現金人民幣2萬余元。其行為符合介紹賄賂罪的構成特征，且情節嚴重，應構成介紹賄賂罪。

（3）方某的行為應當認定為行賄罪和走私普通貨物、物品罪。

行賄罪，是指行為人為謀取不正當利益，給予國家工作人員以財物的行為。

走私普通貨物、物品罪，是指違反海關法規，逃避海關監管，運輸、攜帶、郵寄除武器、彈藥、核材料、假幣、文物、貴重金屬、珍貴動物及其制品、珍稀植物及其制品、淫穢物品、固體廢物、液態廢物、氣態廢物以外的其他普通貨物、物品進出國（邊）境，偷逃應繳關稅稅額較大的行為。

本案中，方某為了少交稅款，方某通過朱某多次宴請和送禮物給陳某。行賄陳某財物折合人民幣15萬余元、現金人民幣10萬余元、美元1萬元。行賄朱某財物折合人民幣2萬余元、現金人民幣2萬余元。方某所在公司持陳某為其辦理的38本《手冊》，多次從海關將本應以“一般貿易”應納稅進口的20余萬蠟油、基礎油假報成進料加工項下的保稅貨物進口，導致該公司偷逃應納稅款8238萬元。其行為符合行賄罪和走私普通貨物、物品罪的構成特征，應對方某實行數罪并罰。第二題： 【案情】

許某，男，38歲，某市市委辦公室主任。

2000年3月至2002年7月間，先后有3人給許某送去彩電、照相機、影碟機等物品及現金．總值人民幣16萬余元。許某收受財物后，給市委組織部有關人員打招呼，幫助該3人違反規定提升了職務。但許某并未將所收受財物分予有關人員。經查，許某已婚，但他卻常年與陳某(女．20歲)同居，鄰居們均認為他們是夫妻關系?！締栴}】

對許某的行為應當如何認定和處理(處理原則)?為什么? 答：許某的行為應當認定為受賄罪和重婚罪。

賄罪，是指國家工作人員利用職務上的便利，索取他人財物，或者非法收受他人財物，為他人謀取利益的行為。本案中，許某是某市委辦公室主任，屬于國家工作人員。在許某任職期間，先后收受彩電、照相機、影碟機等高檔消費品及現金，總值人民幣16萬余元。許某收受財物后，利用職務上的便利給市委組織部有關人員打招呼，幫助該3人違反規定提升了職務。其行為符合受賄罪的構成特征。

重婚罪，是指自己有配偶而與他人結婚，或者明知他人有配偶而與之結婚的行為。

本案中，許某已婚，但經常與陳某（女，20歲）同居，雖然是同居，但鄰居們均認為他們是夫妻關系，可見，他們以夫妻關系共同生活，群眾也公認，因而是事實上的重婚。對于事實上的重婚，仍應按重婚罪定罪處罰。

◆ 刑法學心得體會

國際法是一門充滿復雜性和挑戰性的學科。在學習國際法的過程中，我不僅深入了解了國際法的理論體系，還對國際法的發展和應用有了更深入的認識。

在學習國際法的過程中，我意識到國際法并不是一門孤立的學科，而是與其他學科緊密相連的。例如，在國際法的學習中，我深入了解了國際政治、經濟、文化等方面的知識，這使我對國際法有了更全面的理解。

在國際法的學習中，我也深刻認識到了國際法的發展和變革。隨著全球化的加速和科技的進步，國際法也在不斷發展和變化。例如，在國際貿易中，關稅和非關稅壁壘已經逐漸被國際貿易規則所摒棄，而知識產權、環境等新領域的規則正在逐漸被納入國際貿易規則中。

在學習國際法的過程中，我也發現了國際法在實踐中的應用。例如，在國際法中，國際組織、國際條約和國際法案例都被廣泛應用。在國際組織中，如聯合國、世界貿易組織等，都有很多涉及國際法的具體規定和措施。在國際條約中，如《日內瓦公約》、《維也納宣言和行動綱領》等，都有很多涉及國際法的具體規定和措施。在國際法案例中，如“伊朗人質事件”、“利比亞洛克希德事件”等，都有很多涉及國際法的具體規定和措施。

總之，國際法是一門充滿挑戰和機遇的學科。在學習國際法的過程中，我不僅深入了解了國際法的理論體系，還對國際法的發展和應用有了更深入的認識。同時，我也意識到了國際法在實踐中的應用和作用。在未來，我希望繼續深入學習和應用國際法，為促進國際社會的和平、穩定和發展做出自己的貢獻。

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