心得體會|速寫的心得體會（熱門十二篇）_速寫的心得體會
發表時間：2018-05-01速寫的心得體會（熱門十二篇）。
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在寒假里的一天，我閑著沒事做，便在家里東摸摸，西捏捏。突然，讓我想到：唉，別的同學都會做菜，我呢，卻過著公主般的生活。
常常是衣來伸手，飯來張口的。不行，我不能在這樣下去，不然，我遲早會變成一個廢人。我確定要做點東西，讓家人刮目相看。
無意中，我看到了土豆，我想到了一個好方法：土豆絲不是我的最愛嗎?可不行以做著吃呢?想到這里，我學著媽媽一樣，在家產起了小主子。
我拿起一個土豆，把它洗潔凈，然后，把皮剝了，便當心翼翼的拿起水果刀(由于菜刀怕傷手)慢慢地、輕輕地切起土豆絲來。我一只手拿起土豆，一只手拿起水果刀，一片一片的切起來，我發覺土豆有的切得很薄，有的切得很厚，怎么辦呢?我把土豆平著放，用水果刀斜著在土豆的中間慢慢地切起來，一不留神，土豆片卻長了腳似的逃走了。唉!原來，做飯是這么的難啊!我把土豆切完，再一看發覺土豆絲有長有短，有粗有細。千里之行，始于腳下。
我無奈地想：這是怎么回事啊!黃琪格啊黃琪格，我說了多少遍了，要你做事細心一點，你就是不聽，每次做事都馬虎大意的。我在心里不停的埋怨自己。一切準備就緒，該炒土豆絲了。
我先打著火，然后放上鍋，往鍋里倒了一點油。
等油熱了，我抓緊把土豆絲倒進油鍋，霎時，一股油煙撲面而來，嗆的我眼淚直流。我操起鐵鏟胡亂的鏟起來，只見土豆絲在鍋跳起了拉丁舞。忽上忽下，忽左忽右，還有幾片跳出了鍋。
這真是一些頑皮的'小家伙。我一邊哼著小曲，一邊把菜端上桌，等媽媽回來。媽媽最終回來了，我急迫地將她迎上桌，拉著她吃我做的菜。
媽媽夸獎了我一番，拿起筷子品嘗起來，我美滋滋的看著媽媽。
突然媽媽眉頭一皺，我一愣，抓緊問：怎么樣?媽媽繼而一笑，說：絕味，絕味。我似乎有點半信半疑，連忙伸出筷子一試，啊，土豆絲又軟又淡。我悲觀的伸了伸舌頭，不好意思的望了望媽媽。
媽媽見狀，勸慰我說：沒事的，第一次做不好沒關系，其次次會比第一做得更好。聽了媽媽這些，我才知道：有了第一次，就會有其次次，但一次會比一次更有進步。
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三篇軍訓心得體會,軍訓心得體會
軍訓心得體會怎么寫?為你準備了三篇軍訓心得體會，歡迎閱讀借鑒。更多軍訓心得體會請關注心得體會欄目。
軍訓心得體會(一)
“綠樹紅墻，成就了多少夢想……二十四人的稱號，是我一生的榮光”那軍訓時唱響的歌時時在耳邊縈繞回蕩，大連海軍艦艇學院中莊嚴肅穆的景象經常在眼前浮現。雖然只不到六天的軍營生活，仍然給我留下了深刻的印象。
記得剛開始軍訓的時候，我只把它當做正式開學前與新同學認識的一個機會，然而進入軍營后，軍隊中的氛圍才逐漸感染了我。
“一切行動聽指揮”是我在軍隊中真正認識的第一條規則。第一天晚上，我們寢室擔心第二天早上起床后時間不夠用，所以本來六點吹哨，我們五點半就醒了，開始整理內務和洗漱，結果起床哨聲還沒響起，我們就收拾完畢了。到得訓練的時候，我由于晚上緊張睡得不好還有些困，真是得不償失。既然是老師統一規定的事情，就肯定是我們力所能及的，我們應該聽從老師的指令，跟著大部隊行事，不應該自作主張。
“一事跟不上，事事跟不上”是我學到的第二個信條。記得19號我有要參加古箏比賽，所以那天從早上到晚間的聯歡會前都不在軍營?；厝ズ髣傏s上我們班上場進行大合唱比賽。我由于不在，沒有進行排練，無法上場，所以眼睜睜地看著同學們在臺上唱著歌曲，心癢難搔的，好生著急。聯歡會上也沒能進行才藝展示。更有過之是20號午畢營儀式中，每班都會有隊列展示，我跟著同學們訓練了整四天，就因為那一天不在，連隊列展示都沒能參加。雖然不是故意的，不過在上新學校的第一次活動都沒能好好參加，實在是令我惋惜。以后學校統一組織的活動我都應該盡量參加，這樣體現團隊精神，發揮自己的長處。
“我和每個人都一樣”是我領會的第三個精神。軍訓的那幾天正值天氣炎熱，我們的訓練大多在天晴的時候，好不舒服。第一天晚上回寢室后，我就發現我身上露在外面的皮膚都曬紅了。第二天仍然是晴天，我不免打了退堂鼓，想要偷個小懶。但看見我們站得十分整齊的隊伍中每一個人的軍姿都是那么挺拔，我不免為我心中偷動的念頭感到羞慚。既然別人都在訓練，我有什么和別人不一樣的?
軍訓的時光轉眼即過，但是軍訓中有很多快樂和難忘的時光。軍訓使我學到了很多，同時是我和新同學們第一次見面，是我高中生活的開始。軍訓給我留下了深刻的印象。
軍訓心得體會(二)
十天的軍訓生活結束了，一直以來就想去部隊，公司組織的這次活動遠了我的夢。雖然軍事結束了，但是心中一直在吶喊、哨聲依然會在耳邊響起，響亮的軍歌還在耳邊回蕩。
十天軍訓讓我有了很多的感悟：紀律、精神面貌、團隊合作意識，甚至我們更加能體會身為一名員工要每時每刻都要嚴格要求自己，且不可欺下滿上，要實事求是，認真完成領導下達的每一項工作，以軍人的姿態去面對一切。
軍訓對我來說是一種人生的考驗，軍訓讓我知道啥是命令，啥是該做的，啥是不該做的，訓練場上必須服從教官的命令，在這里沒有公司的領導，沒有主任，只有教官和學員，軍訓讓我們不分彼此。
作為一個營銷人員，面對的戰爭就是沒有硝煙的市場戰爭，我們要團結起來，就像我們每天吃飯前唱的那首歌“團結就是力量，著力量是鐵，這力量是鋼……”我們要團結一致，利用團隊的力量去打贏這場沒有硝煙的戰爭。軍訓的紀律嚴明，團結向上，整齊劃一，一切聽從指揮的精神風貌，也讓我增強了責任感、使命感和榮譽感。
這次軍訓雖然很苦、很累，但是我認為是值得的，通過這次軍訓我相信不僅是我，大家都學會了很多東西，學會的這些東西是用多少錢都買不到的。這些東西讓我們一生受用。在軍訓考核結束后，不但提高鼓舞了大家的訓練士氣與熱情，同時也讓大家明白了榜樣就在身邊，只要努力訓練專業技能提高個人綜合素質自己同樣可以成為大家的工作榜樣，我為在這樣一個公司而感到驕傲和自豪。
身為養元人，志做養元事，生命不息，奮斗不止。
軍訓心得體會(三)
軍訓終于在我的期盼中拉開序幕，帶著幾分興奮，幾分渴望，外加幾分擔憂，終于進入這個特別的軍營。
軍訓的第一天!累!軍訓第二天，很累!軍訓第三天，特別累也特別疼。終于體會到軍訓并不是塊好啃的骨頭。第四天，大腿已明顯沒有前幾天那么酸脹。是難的開始已經過了，呵呵，接下來的日子……
日子依舊如首日般平靜無瀾，今天是軍訓的第五天了。已經徹底習慣了教官的嚴厲，日頭的毒辣，以及淚水的泛濫……
雖然還只經歷了五天的軍訓，但仍給自己留下了很深的印象!記得軍訓第一天，學長就和我們講到，他曾在軍訓時想了許多，為什么要讓一個簡單的動作反復地練習，為什么要搞軍訓等等，他說他當時利用那十幾天的時間想了很多，也想了一些深刻的東西，也許是他那些或許不經意的話讓自己有意識地想了很多東西。
我所處的一連有一百來號人，大家相處了好幾天，多少有些了解了，每當同一個動作被教官無窮地反復，每當看到身邊的他們揮汗如十，我的.神經總會莫名地緊張，也許軍訓真是個訓練人的極好的途徑。動作被反復，是因為全連做得不夠整齊，不夠力度，不夠要求。而大強度的訓練可以極好地搞定這些問題。同時，也反映了一個團隊的合作精神，它讓每個人明白自己并不獨立，一個動作都牽連到整個團隊的動態。因而，它在無形中讓人緊張，讓人集中精力，讓人盡力盡善盡美地去做好，充分地培養了大家的集體主義精神。
而另一方面，我覺得軍訓也挺像一種社會生活，而咱們的連隊則是這個生活中的主體，軍訓中，獎罰分明，有其固定的生活方式與作息時間，如今的社會，競爭如此激烈，我們大學生，四年后，不是選擇繼續深造，就是涉足社會，現實殘酷，但它珍惜汗水，而軍訓中恰也有類似的情況，努力了，認真了，灑過汗水了，自然得到獎勵，而敷衍了事的，也會得到不同種的處罰，事小，但反映的東西卻不小。我認為我們該從軍訓中體味到，堅定的信念，不懈的努力，辛勞的汗水必將創造自己的輝煌!
教官，是大家討論最多的人。相對來講，我們連的教官挺嚴的，許多人心里明白他用心良苦，但仍嘀咕他，而關于他，我卻沒太多看法，只是見慣了他的嚴肅面孔，忽地見他邊打節拍邊哼歌的表情，我剎那間想到，原來教官的輪廓也可以如此柔和，其實他挺好的，真的!
總覺得以上的文學并不是什么軍訓感言，我倒是更愿意視之為一篇日記，軍訓還有十天，只是每日想法不同，現在寫的只代表前一刻，而下秒將如何發展，如何被想，就是另一回事了。
多的以后寫吧，這是今天以及今天以前的!
更多的事在等我呢!更多的想法也正在蓄勢待發吧!寫在明天以前的感言，代表思想日漸成熟，代表明天會更好!
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本人去年新買了二手毛坯房，今年三月份裝修，在裝修過程中也經歷了心酸與甜蜜?，F在給大家介紹一些裝修心得吧，希望給即將裝修和正在裝修的房主們一些建議和參考。
第一，裝修之前要做好攻略，簡單的說要先規劃一下，根據自己房間的面積戶型進行裝潢的假想和預算預計。自己喜歡什么風格的什么色調的，家居選擇什么檔次的就是第一步要考慮的。
第二，在考慮好自己想象的風格之后，可以考慮材料的購買與裝修公司的聯系了。選裝修公司的時候可以選擇資質高的專業裝修團隊，不僅質量可以保證，之后的售后服務也能提供的比較周到。
第三，選材料，這個是非常有講究的，同樣一款材料可能賣的價格相差幾十幾百，因為我們大部分是裝修的門外漢，被忽悠是再正常
不過了。所以在選材的時候要貨比三家，或是在淘寶網上自己看一下大致的價格，做到心中有數。如果您有親戚從事裝修行業，那就恭喜你了，以他們豐富的經驗我安全可以幫你選到價廉物美的裝修材料。第四，至于一些裝修的細節，我想談一談陽臺和衛生間。
陽臺是一個家庭采光的主要地方，陽臺寬敞大方可以藏氣，也就是傳說中的大吉利。陽臺裝修可以采用全部的立地玻璃，大氣時尚，潮流范。至于衛生間主要是抽水馬桶的選擇，在這方面兄弟們一定不要節省，這是我們每天用的生活品，可以說性價比是最高的。但是要是選了一個積水非常多的馬桶，可能您的屁屁一直會被水濺濕，朋友告訴我要選擇積水少，沖力大的，這玩意您千萬別吝嗇，不然后悔死你。
總結了這么幾點，大家見仁見智。希望大家結合個人特色合理裝修。未雨綢繆，提前做功課是裝修的重點哦。
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篇1：人物速寫<\/h2>人物速寫正文：
夏楊體重達60多斤，比我們老師還重。每到夏天，夏楊都會剃上一個光頭，這是怕天熱會不停流汗的'緣故。那光光的腦袋和少林寺的和尚一個樣，所以大伙管他叫“大胖和尚”。
談起這個“大胖和尚”腦袋直搖的肯定是體育老師了。每次跑步，這個“大胖和尚”都跑得比烏龜還慢，有一次跑累了，他居然就地一躺來了個四腳朝天呢！
篇2：人物速寫作文<\/h2>小學生作文大全
談起這個“大胖和尚”腦袋直搖的肯定是體育老師了。每次跑步，這個“大胖和尚”都跑得比烏龜還慢，有一次跑累了，他居然就地一躺來了個四腳朝天呢！
指導教師：英子
篇3：人物速寫教案<\/h2>
人物速寫教案
教學目標：
教學重點：
訓練人的觀察對象的能力和以迅速，簡單的線條畫出對象的主要特征的能力。讓學生學習速寫，對學生進行繪畫的技能訓練。
教學難點：
對學生進行養成教育，練速寫貴在堅持，避免“三天打魚兩天曬網”問題。
課前準備：
教師：放大書中范畫，收集畫家速寫作品。準備油畫，素描的人物畫作品。
學生：速寫繪畫工具。
教學過程：
一、導入
1、教師揭示課題—《人物速寫》，觀察范畫，教師作啟發性談話：
這些畫在以前你看見過嗎 ？它們有什么特別的
2、出示幾幅人物畫作品。
油畫人物畫，素描人物畫，速寫人物畫。
觀察和欣賞三幅畫后，共同討論不同畫種的表現特色、藝術特色、作畫時間
油畫：形象逼真，色彩鮮艷，可長達數年
素描：形象逼真，明暗豐富
速寫：想象概括簡潔，線條流暢。
從對比中讓學生了解速寫的特點。
3，出示畫家的作品，進行欣賞教學。加深學生對速寫的理解。
4，學習用速寫的方法來描繪人物。
教師示范作畫，讓學生看清教師是怎樣把握住大形象，大構架，大比例的，怎樣用長線表現主要特征，怎樣省略那些表秒的`繁瑣現象……（借用人體模特，請小朋友坐在椅上，擺一個看書的姿勢為研究對象）。
（二）講解要點
1、指導學生練習。提示：
站七坐五盤三半，坐著看書時，坐高是五個頭高。不管你看到的是正面或側面，重點要表現出頭，手與書本之間的微妙關系，這樣才能畫出看書時的動態。
2，進行速寫練習時，要做到這樣幾條：
（1）鍛煉自己的眼力，認真觀察，抓住對象的基本特征。
（2）千萬不要看一眼畫一筆，應先畫出大形象，大構架，大比例，力求寥寥幾筆勾出對象的概貌。
（3）提倡默畫。
訓練對形象動態的記憶能力，將觀察到的形象和動態，在記憶尚未消失之時，憑借印象和記憶，及時默畫下來。經過這樣多次訓練，能強化對形神動態，記憶力和作畫的中和概括能力。
（三）學生作業
教師作好個別的輔導。
（四）作業講評
對學生的作業進行討論分析，教師歸納小結。
執教者：張斌 執教時間：第十二周
教學后記：指導學生自己動手做一本速寫本，堅持一天畫幾幅速寫，訓練自己對形體的感受能力，思維能力，表現能力。
篇4：人物速寫作文<\/h2>
走過大街小巷，穿過人山人海，在上億個與我們擦肩而過的普通人中，我們又能記住幾張面龐呢？而在這些身邊的“小人物”中，我們又會在意誰呢？
她，就是一位“小人物”，一名普通得不能再普通的小區保潔工。她從凌晨4點到晚上10點，出去吃飯時間，不間斷地拿著大掃帚從這頭掃到那頭，再掃回來，日日如此。自我記事起，她便在這兒掃著，少說也有個十一二年了。日復一日，年復一年，我從一個懵懂孩童長成一個花樣少女，而她，似乎從未改變過，永遠都是那玫紅色毛衣套深綠色馬夾中微微駝背的身影，左一下，右一下地掃著落葉、積雪、果實。我放學歸來，她便直直身子，半倚在短短的掃帚上，問一句不太標準的普通話：“放學啦？”我一句：“嗯，放學了。”她笑，我亦笑，她彎下腰去掃地，我繼續往家走。
我不知道她叫什么，多大了，家庭情況如何。有時我想，我與她日日朝夕相處，為何連她的名字都不知道呢？要不去問問她吧。但這念頭也僅僅是一閃而過，很快就被其它的瑣事淹沒了。
對我來說，她終是個無名無姓的陌生人，只是天天見。而我，也永遠只滿足于對她的這種膚淺的認識中?？墒俏以谙?，如果哪天見不到她，該是如何一番心理景致？我想不會的，我已習慣于每天見到她，更期待的是每天一句“放學啦？”盡管不太標準的普通話，但是我喜歡她，仿佛已經是我生活中的一部分了……
篇5：人物速寫作文<\/h2>
“叮零零?！鄙险n了，今天課堂上老師真怪！她居然輕聲細語地對大家說：“誰認為自己笨就站起來?！苯處熇秫f雀無聲。突然一個人“刷”地站起來了，大家定睛一看，居然是曹曼。怎么會是她，大家納悶了，要知道我們班最聰明的'女生就是她了。她竟然站了起來，你說奇怪不奇怪？大家都好奇地盯著她。
“同學們都認為你很棒，你怎么會認為自己笨呢？”老師問。曹曼清理了一下喉嚨，沖著大家笑道：“各位先生、小姐，你們比我還笨，別人老師都站起來了，你們居然認為自己比老師還聰明?！痹捯魟偮?，大家都捧腹大笑起來。
有人說，男孩子比女孩子要強。咱們班就不一樣。出了一個女強人。
中午，太陽炙烤著大地，大家熱得直冒汗。勞動老師曾老師卻在這個時候湊熱鬧說：“郭倩，你找幾個人去勞動室里打掃一下衛生?！惫欢挍]說，邀了幾個人一起去了。他們在里面忙得不亦樂乎，突然有一個女生叫了起來；“門被鎖了?！痹瓉韺W前班的一個老師路過，以為里面沒人，就把門鎖了。大伙嚇壞了，平日里膽子大得很的男生也害怕得不得了。郭倩卻特別冷靜。她對大家說：“別慌，我翻出去?！彼艚莸貜拇巴獾臋跅U出翻了出去，然后叫來了老師。看得大家目瞪口呆。
你說這個女強人是不是很厲害？
篇6：人物速寫作文<\/h2>
叮鈴鈴，叮鈴鈴隨著美妙的下課鈴聲響起，同學們已經像將要被放出籠的小鳥，做好了要沖出教室的姿勢。等老師一走出教室，班里就沸騰起來了，有的同學像快馬一般奔出教室；有的已經三五成群聊起了天；有的在教室門口當起了情報員
小吉同學似乎早已在等這一刻了。他興奮站起來，看了一下四周，一個健步跑出了教室。在走廊里張望了幾下。這時，他嘴角慢慢上揚，露出了一點點白白的牙齒。接著，他又往后退了幾步，回到教室門口，把身子藏在了墻后面，手扶著墻，只留了小半個腦袋在外面。只見他那睜得滴溜圓的眼睛緊緊盯著辦公室的轉角，頭不時得轉來轉去，像一個監視器一般。過了不久，他快速地轉過身來，身子一矮，面帶著詭異的笑容，大聲地喊道：老師來啦，快跑！頓時在聊天的、玩游戲的、離開座位的所有同學，動作迅速地回過頭，轉過身，跑回座位手忙腳亂拿起作業，假裝認真的寫起作業。不到3秒鐘的時間，大家的動作整齊劃一，像專門訓練過的一樣，瞬間安靜了許多。
可過了一會，還不見有老師過來。我扭過頭來一看，肇事者正在那偷笑呢！他眼睛瞇成了一條縫，嘴巴咧著：哈哈哈！他似乎心里想著：嘿嘿！他們上當嘍！成功啦！同學們見老師一直不來，才知道上當了，便又恢復了原來的喧鬧。
篇7：人物速寫作文<\/h2>
一道美味的菜必須要有好的調料。我們402班就像是一道正在烹飪的菜，53種調料使它變得更有味道。
陳佳豪――小辣椒
大家一定很好奇，為什么陳佳豪有這個美譽呢？別著急，聽我慢慢道來。他性格豪爽，為人心直口快，但脾氣又很大，只要你動他一根毫毛，他就會瞪大眼睛看著你。一次，班上的兩個同學斗起了嘴，還動起了手，崔老師又不在，“小辣椒”就登場了，身高馬大的他在這兩名同學中間一站，兩眼一瞪，嗨，還真靈，兩個人嘟嘟囔囔地走開了。就這樣，火辣辣的他成了班級的重要人物。
鮑罕琪――醬油
“醬油”是他的形象代名詞。因為醬油是黑紅色的，而鮑罕琪不但皮膚長得黑，更主要的是他不太講究個人衛生。他的手黑乎乎的，課桌里塞滿了廢紙……究其原因，是他的自理能力實在太差，每次放學都是媽媽來幫他整理書包和課桌的。不過，最近崔老師一直在監督他，他也有所覺悟，相信不久，他會把這個不光彩的代名詞摘掉的。
張浩越、我――小麥和鹽
大家有所不知，我們班上有一位麥霸――張浩越，他每天都在唱歌，下課唱，做作業唱，連上wc也唱。至于我每天講“咸話”，所以我才是鹽。
崔老師――廚神
能讓一道菜好吃，要有一位好的廚師。崔老師每天辛苦地教育我們，不分日夜地為我們操勞，盡自己的所能教我們知識，培養我們如何做人，讓我們班的成績和風貌都有了明顯的進步，“廚神”――就是崔老師。
這就是我們班，一個53種滋味集于一身的多姿多彩的班級。
篇8：人物速寫作文<\/h2>
劉斌這句話真令人叫絕:我們常背地里稱劉斌是個“戰爭狂”，三句話不離武器，好像任何新式坦克、艦艇、飛機他都了如指掌。瘦高的劉斌戴一副黑邊眼鏡，無論何時何地都是一副成竹在胸、不緊不慢的架勢。沒想到，·向紙卜談“兵”的他，竟真的把教室里的火藥味增強到一觸即“炸”的地步。他是團支部組織委員，星期六中午一點一刻開會，沒想到大熱天住校生睡午覺，1點20分了教室里的團員還寥寥無兒。
我們先來的膘膘他:陰沉著臉，穩穩當當地坐在位子上。1點25分了，住校生們魚貫而人。大家剛坐定，劉斌站了起來，走上講臺。"1點1刻開會，可是只來了6個人!還有30個沒有來!你們還有沒有紀律性?還是不是團員?!”他質問的語氣里飽含氣憤，但仍然是清清楚楚、一字一句，從容不迫。
我們吃驚地抬頭望望他，又避開他的目光，教室里鴉雀無聲，空氣仿佛凝固了起來。接著，他點名，不但批評了遲到的同學，還宣布當時仍未到場的兩名同學必須寫清不到理由，交到團支部。我們班一向比較散漫，挨老師批評都慣了，可是，一個同學如此言正辭嚴地厲聲斥責，把我們推人了窘迫慚愧的火爐里，真是前所未有的異樣的感受。事后，不少尷尬的女生背地里把劉斌淋漓盡致地挖苦廠-番。但事實是:以后的團活動，再也沒有人遲到，沒了f人無.’}S1缺席了。我們很需要他這樣敢作敢為的人。
篇9：人物速寫作文<\/h2>
陳洛祁比我們小兩歲的陳洛祁高二時考取了上海復旦大學少勺班，我們都為這個沉默寡言但又稚氣可愛的小弟弟感到高興。他把學習看作是一種樂趣。當我們還在焦頭爛額地應付各門功課時，他早已學完了數理化大部分課程，在看大學的書了。他真是天才。歡送會上校長問他:“你能說說為什么要超前學習嗎?”一向反應迅速的陳洛祁苦思冥想了半天，臉漲得通紅，嘟嚷著說:“嗯，嗯，超前有意思。”說完自己先不知所措地笑了。
誰也沒讓他超前學習那么多，是他自己覺得需要。上課他總在看自己的書，老師也允許。有時候他在桌子下面研究棋譜，也儼然是一本正經的樣子。男生們把他當作需要保護的小弟弟，還常逗他玩。他也隨叫隨到，幫他們解難題或者聽他們吹牛。他有個親切的外號“小微”，因為他一上高中就已經學過微積分了。
也許看書太多的人，難免有點書呆子氣。陳洛祁去上海時，我們去火車站送他。他跟著爸爸，徑直往人口處走，頭也不回，他爸爸用手捅捅他提示他回頭示意，他這才慌忙回過頭來，沖我們招招手，又撓撓頭，咧嘴含糊羞澀地一笑……不多久接到他給全班的信。他說非常非常想我們的班級，恨不得快些放暑假。相信他回來時，一定又長高了。因為十四五歲，正在躥個子呢!
篇10：人物速寫教案<\/h2>
課時
1
重 點
訓練人的觀察對象的能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的主要特征的能力。
難 點
養成教育:貴在堅持,三天打魚兩天曬網,很難收獲。
教 具 準 備
實物投影儀、范作
教 學 過 程
1、揭示課題。
今天我們畫一畫人。
板書課題。
2、講解“速寫”。
什么是速寫呢?
速寫,是以簡單而迅速的筆調表現一種動態形象的圖畫,即在短時間內用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動作和神態。
它的目的是記錄生活,為創作積累素材,培養敏銳的觀察力及迅速表現對象的`能力。
要畫好速寫,必須堅持勤奮練習。
3、欣賞:
欣賞課本4、5頁,葉淺予、黃胄的畫,以加深對速寫的理解。
講明簡單的線條表現動態、神態。
寫生前的準備:
教師挑選四位特征明顯的四位同學,擺出看書的姿勢,講明模特的要求。
教師示范:
抓大形,大構架,大比例。
用簡單的長線表現特征,省略繁瑣的。
細描。
指導練習:
記住:“站七坐五盤三半”,也就是說, 坐著看書時,人高是五個頭高。站的時候,人高是七個頭高;坐在地上時,人高是三個半頭高。
我們在畫人物速寫的時候,抓住人物頭、手與書本的微妙關系,才能畫出動態。注意線條越簡單能體現動態越好。
7、學生練習,教師巡視。
8、講評:
對作業中線條簡練、概括的表揚,鼓勵學生在課外、課間休息的時候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平。
篇11：速寫人物教學計劃<\/h2>
速寫人物教學計劃
教學內容和教學過程：
一，外形與動態（1-2段， 1-3分鐘短時訓練方式，講解、示范、臨摹、寫生）
4． 長線條的概括與運用
練習：1-3分鐘快速動態捕捉。
作業：每天20張
二，體塊與透視（1-4段，3-5分鐘短時訓練方式，講解、示范、臨摹、寫生）
1． 各部分（頭、胸，腹臀、四肢）的基本體塊
2． 各部分體塊的扭轉
3． 各個體塊之間的關聯與變化
4． 體塊的透視
練習：1．3-5分鐘“機器人”式動態寫生
2．3－5分鐘過渡形式寫生
作業：每天10－20張
三，人體結構解剖（主要骨骼、肌肉、關節）（3-8段，講解，臨摹和默寫）
1． 人體主要骨骼結構，關節和骨點
2． 人體主要肌肉結構
3． 透過衣紋看人體
練習：1．臨摹肌肉圖，并標出個部分名稱
2．臨摹優秀作業并分析內在骨骼，肌肉結構
3．夸張骨點和關節的練習
作業：本課題作業2-5張，上一課題作業每天10張
四，表現和技法（4-12段，快寫5-10分鐘，慢寫20-30分鐘訓練，講解、示范、臨摹、寫生）
1． 線條和調子
1） 線條是表達外形特征的主要手段。線條的疊壓穿插產生體積
2） 調子是表現體塊的輔助手段
2． 局部的塑造與表現
1） 頭部的塑造
2） 衣紋的表現
3） 手臂和腿部的表現
4） 手，腳（鞋子）的刻畫。
3． 速寫的形式美法則
1）構圖與畫面的均衡
2）線條的輕重，虛實，疏密關系
3）畫面的整體節奏和畫面的重點
速寫教學計劃練習：臨摹與寫生結合，慢寫與快寫穿插進行
作業：每天20張
五，組合人物速寫（7-12段，快寫10-15分鐘，慢寫30分鐘，講解、示范、臨摹、寫生）
1）兩人組合
練習：8段以后每天一小時組合速寫練習。
篇12：人物速寫作文<\/h2>
“叮零零……”上課了，今天課堂上老師真怪！她居然輕聲細語地對大家說：“誰認為自己笨就站起來。”教師里鴉雀無聲。突然一個人“刷”地站起來了，大家定睛一看，居然是曹曼。怎么會是她，大家納悶了，要知道我們班最聰明的女生就是她了。她竟然站了起來，你說奇怪不奇怪？大家都好奇地盯著她。
“同學們都認為你很棒，你怎么會認為自己笨呢？”老師問。曹曼清理了一下喉嚨，沖著大家笑道：“各位先生、小姐，你們比我還笨，別人老師都站起來了，你們居然認為自己比老師還聰明?！痹捯魟偮?，大家都捧腹大笑起來。
篇13：人物速寫作文<\/h2>
有人說，男孩子比女孩子要強。咱們班就不一樣。出了一個女強人。
中午，太陽炙烤著大地，大家熱得直冒汗。勞動老師曾老師卻在這個時候湊熱鬧說：“郭倩，你找幾個人去勞動室里打掃一下衛生?！惫欢挍]說，邀了幾個人一起去了。他們在里面忙得不亦樂乎，突然有一個女生叫了起來；“門被鎖了?！痹瓉韺W前班的一個老師路過，以為里面沒人，就把門鎖了。大伙嚇壞了，平日里膽子大得很的男生也害怕得不得了。郭倩卻特別冷靜。她對大家說：“別慌，我翻出去?！彼艚莸貜拇巴獾臋跅U出翻了出去，然后叫來了老師?？吹么蠹夷康煽诖?。
你說這個女強人是不是很厲害？
篇14：人物速寫說課稿<\/h2>
人物速寫說課稿
人物速寫說課稿
各位評委、各位老師：
大家好！
我叫,很高興也很榮幸能參加學校組織的這次說課比賽。今天我說課的內容是中國勞動社會保障出版社出版的《素描速寫基礎》中第五章第三節《人物速寫》這節課是技法課?，F在就教材、教法、學法、教學過程四個方面來像大家詳細的講解我這節課的安排。
一、教材分析
1、教材的內容結構安排及特點
根據《教育學》教師要整體把握教材內容，我對教材進行如下分析：教材共分為五章，內容包括素描概述、結構素描、明暗素描、創意素描和速寫。教材遵循科學性、針對性、實踐性原則，每章均采用基礎知識，技能訓練程序和表現方法要點“三段式”結構。并將結構造型和明暗造型方法相結合，由淺入深、循序漸進地展開訓練，充分體現以全面素質教育為基礎、以能力為本位的指導思想和注重技能訓練、培養創新精神、提高實踐能力的教學要求，具有較廣泛的適應性。
本教材是藝術設計專業的專業教材，是必修課程。也是電繪專業的專業課程。通過學習本教材，一方面能掌握專業基礎知識，另一方面能強化技能，發展思維，提高素描和速寫造型的實踐能力。
2、教學目標
根據教學大綱中要求：“堅持以全面素質教育為基礎，以能力培養為本位的思想為指導，注重提高學生的全面素質，培養創新精神和實踐能力?！薄端孛杷賹懟A》教材中也要求：“以培養藝術的感知能力、掌握素描速寫造型的規律法則、提高素描速寫造型能力為目標，以掌握素描速寫的基本造型能力為基礎，通過強化結構素描造型訓練，提高電繪專業所需的基礎造型能力?！苯Y合藝術設計專業特點，參照學生的知識水平和理解能力，我把本節課的學習目標定為：
情感目標：提高學生對各種物體造型的審美能力，陶冶情操，激發學生更熱愛本專業和
熱愛生活。這是為了完成素質教育中的德育目標。
知識目標：掌握人物速寫步驟并加以運用。這是為了完成美育目標。
技能目標：通過人物速寫作畫步驟的學習，培養學生的快速造型能力。這是為了完成智
育目標。
3、教學重點和難點
根據人物速寫的重要性，確定本節課的重點： 人物比例、動態和對人體形體結構的掌握。 根據人物速寫在美術創作活動中的復雜性，把難點定為：訓練人的觀察對象的能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的主要特征的'能力。
二、教法分析
根據本節課的知識要點和學生特點，我主要采用提問法、任務驅動法等教學方法。 依據人物寫生知識運用的特點及學生的實際繪畫水平，圍繞上述的重、難點，我主要采用“案例賞析—引導—示范”的三步驟方法，充分利用教具，以實例為主線，不斷采用賞、析結合的教學方法，要求學生聯系所學素描速寫知識，在實例的引導下，充分調動學生的主觀能動性和強烈的求知欲，使整節課在教師的教與學生的學相互配合中完成，從而突出重點、突破難點。
1、展示法：主要是指優秀作品的展示
2、實踐法：主要應用在課堂上的人物速寫的訓練上
三、學法分析
人物速寫的準確性及運用是學生較難把握的，要想讓學生在短時間內掌握是一件很難的事。因此，本課教學活動中，教師應真正起到主導作用，在教學過程中不斷引導學生參與到案例的賞析活動中，從而體現學生的主體地位。因此，在整個教學活動中，我準備采用以下學法：
1、“提問法”讓學生動口、動手、動腦，這也是學法中最重要的部分。
2、“嘗試操作法”增強互動性，掌握人物速寫的實際運用。
3、“學中練、練中學”使學生最終將知識轉化為能力。
4、“觀察法”讓學生通過觀察分析，然后提出難點，是一種能力的培養。
四、教學過程
根據素描速寫課的特點，本節課由作業評講、導入、講授新課、寫生練習、教師示范、教師巡回輔導、作業練習、小結八個環節組成。
1、作業評講：評講前次課的作業，在互動中展開評價，采用多表揚、鼓勵的評價方式。
2、導入：展示優秀人物速寫作業，鼓勵學生學好美術
3、講新授課：傳授新知識，引導學生學習新知識。
、人體比例
通過對人物比例的了解主要使學生逐漸培養起整體觀察、整體描繪的良好習慣和能力
多媒體課件展示達?芬奇的人體比例圖，引導學生去觀察對象。有關人體的比例，在前一章中已概略提及。了解人的比例，對于人物速寫生十分重要，它有利于在觀察與作畫時合理區分人的各個基本部分。初學者常常把人的頭部畫得過大或下肢畫得很短，這就是由于缺乏人體比例的知識。人體比例的有關問題:
一般來講，以七個頭長為常見的基本比例。 七個頭長的具體比例是：、頭本身長度；、下頜至乳線；、乳頭至肚臍稍下；、至恥骨下方，后至臀下弧線；、至膝蓋；、至小腿中段；、至足跟。
人體各部分比例中以頭為單位度量人體比例被概括為:立七、坐五、盤三半；頭一、肩
二、身三頭；臂三、腿四；足一頭、手一頭、大腿小腿各二頭。
男性身長中心一般在恥骨聯合處，女性形體長度的中心一般在恥骨上方，男女作比較：一般女子總長度低于男子，由于性別差異還表現在腿的長短、骨盆寬窄和肩部寬窄上。 男性肩寬約為兩個頭長，女性稍窄約為兩頭寬。男性腰寬約為一個頭長，女性稍窄一頭或不到一個頭，男性臀部寬約為一個半頭稍窄，女性稍寬超出一個半頭。此外兩膝約為一頭寬，頸為三分之一頭長。
女性較男性身材短小，主要特征為頸部細長，兩肩較男性斜窄，腰細，臀寬，上肢稍短，軀干顯長，手腳較男性小巧，手指細長，大腿粗小腿較短，胸部顯窄斜而臀部寬高大。女性肚臍在腰線稍下，男性肚臍則在腰線上方。男性胸部寬大而腹部短窄，胸肌發達，女性乳腺發達，胸部豐滿而有起伏，臀部肥圓，脂肪較多，賦予曲線變化。
此外，小孩的全身比例特征是：頭大腿短。如果不掌握這些規律，就容易把他們畫成縮小了的大人。
比例不僅是為了使作品符合實際，而且是美感的基礎，美感完全建立在各部分之間神圣的比例關系上。
抓大形,大構架,大比例。
用簡單的長線表現特征,省略繁瑣的。
細描。
6、教師巡回輔導：
由于學生理解及掌握人物速寫的寫生步驟的知識層次不同和素質參差不齊，在巡回輔導時，可以要求基礎好的學生在完成作業后，再進行其他人物速寫的拓展練習。根據學生在實際運用中會出現的情況及時輔導。
7、小結：
總結本節課所學的內容，并對學生對課堂作業中線條簡練、概括的表揚,鼓勵學生在課外、課間休息的時候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平。
8、作業練習
寫生或臨摹書中速寫案例，讓學生進行人物速寫打形練習，掌握和應用本課人物速寫作畫的方法步驟。要求學生主要以簡潔線條為主，在四開素描紙上完成作業。
一、人體比例
二、人物速寫的作畫步驟1、2、3、4
以上是我對本節課的一些粗淺的認識和構想，如有不妥之處，懇請各位評委老師批評指正。謝謝
篇15：人物速寫說課稿<\/h2>
《人物頭像速寫》說課稿
說課人：劉會祥
一、說教材
1、教材的地位和作用:
由于我校沒有配備美術教材，我根據我國美術高考的考試科目：素描、色彩、和速寫這三門主課的重要地位，并就高一學生目前的學習現狀，講《人物頭像速寫》這重要一課。速寫是素描教學中必不可少的內容。速寫，能培養學生敏銳的觀察能力、對形象的記憶能力和默寫能力,同時還能探索和培養具有獨特個性的繪畫風格。
2、本課內容:
學生通過前一段時間學習人物結構和一般的比例關系，使學生對速寫有一定了解的基礎上，并通過人物速寫頭像臨摹的訓練，進一步對人物面部形象、結構和表情有所接觸，掌握分析、比較的觀察描繪方法，形成較為完善，成熟的人物速寫畫。
本課主要通過傳統的“三庭五眼”方法，向學生介紹人物面部的基本規律，包括頭型透視、五官位置等，本教學內容為一課時。
二、說目標
教學目標：
（知識目標）：1、使學生了解并掌握人的臉型特征和五官的位置關系，以及人物面部透視的變化規律。
（能力目標）：2、通過速寫的練習提高觀察和造型能力。
教學重點：掌握人物頭像的寫生方法和步驟，掌握人物頭像的相關知識。 教學難點：1、培養學生觀察和表現人物頭像的比例與透視變化
2、掌握人物頭像的寫生方法和步驟。
教學準備：1、教師準備：課件、演示用筆、紙，圖片
2、學生準備：速寫本、鉛筆、橡皮
三、說教法
1、演示法
2、圖片展示
四、說學法
1、接受式學習
2、自主學習法
五、說教學過程
1、在上課之前，播放歐洲大師畫的速寫圖片讓同學欣賞導入話題
人物速寫的風格欣賞:
欣賞大師的人物速寫作品,然后欣賞我們的高考速寫人物作品.請同學們總結其風格上的不同。
結論一,高考速寫,安格爾的速寫以明暗為主.分析其文化背景。
結論二,前者強調準確后者強調修養。
2、向學生介紹什么是速寫 人物頭像速寫以及速寫的最基本的表現形式
2講解頭部的比例和“三庭五眼” 成年人眼一般位于面部頭長的一半以及對頭部基本透視變化的認識
4視頻學習
5課堂互動 老師提供一張照片讓學生畫出來
然后,用十分鐘后完成課堂老師給的照片畫一張頭像速寫，交給老師評審,老師強調，畫人像速寫強調自己觀察的感受，大膽落筆強調人像五官特征。畫眼睛、鼻子、嘴五官時要注意整體比例關系，對畫的好的進行表揚，畫的差得給出意見。.
6、教師課后小結：
通過學習人物頭像速寫基本方法親身感受畫人像速寫的樂趣，形成自己的藝術體驗.通過本課教學，學生的觀察能力、造型表現能力和審美能力都得到了提高.不足之處個別學生表現不熟練課后還應多安排練習。
篇16： 人物速寫教案<\/h2>
教學目的：
1.了解人體運動規律與形體透視變化，學習速寫的表現方法,用簡潔的線條迅速地表現出人物的動態特征和精神狀態,畫出成功的速寫作品。
2.通過速寫教學,培養學生的觀察力、形象記憶力、想象力和創造力,提高學生的繪畫能力。
教學重點：訓練人的觀察對象的能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的'主要特征的能力。讓學生學習速寫，對學生進行繪畫的技能訓練。
教學難點：速寫的表現方法和類型。
教學方法：講授、示范、課堂作業評價。
教學過程：
1、速寫概念。
速寫,是以簡單而迅速的筆調表現一種動態形象的圖畫,即在短時間內用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動作和神態。 它的目的是記錄生活,為創作積累素材,培養敏銳的觀察力及迅速表現對象的能力。
2、速寫比例
人體比例以頭長為單位，一般人體比例為7-7.5個頭長，在畫論中，有“立七、坐五、盤三半”的說法。人體大致比例為：下頜底至乳頭=乳頭至臍眼=一個頭長；手臂=3頭長，其中：上臂=1有1/3頭長，前臂=1頭長，手=2/3頭長；兩肩之間距離=2頭長；人體1/2處在趾骨聯合處；大腿=小腿=2頭長
3、人體基本構成：“一豎、二橫、三體積、四肢” 一豎：即脊柱，連接頭、胸、骨盆 二橫：肩峰、髖線 三體積：頭、胸、骨盆人體速寫，速是次，結構為主。首先不要過于留意手指、腳趾等細部，而要看鎖骨、盆骨，要抓兩肩、兩膝，始終要有一個脊柱一個脖子一個胸廓的概念。 臉部比例：“三停五眼”
4、年齡與比例：人體身高比例隨年齡增長而改變，1-2歲，約為4個頭長；5-6歲，約為5個頭長；9-10歲，約為6個頭長；14-16歲，約為7個頭長；成年約為7個半至八個頭長。
5、動態與重心：
人體直立時，重心位于人體脊柱附近，人的重心轉移時，由幾部垂直的線就移向那一邊。人立正時，肩線與盆骨線相平行，但將全身重量落在一只腳上，腳的力量會使盆骨一邊向上，而頭、肩的橫線就向相反方向傾斜以保持平衡。實際上人的所有動作都體現著重心平衡的規律。
6、人體透視：
對象身體高于視平線的部分，則透視弧線向下彎曲，越高彎曲度越大。反之弧度向上彎曲，越低于視平線向上的彎曲弧度越大。
A 線形表現：
①線的疏密：從前后層次來看，疏密有所對比。疏的近、密的遠，或反之。從明暗對比上講，疏的亮、密的灰，反之亦然。二者相互作用來烘托效果。
②線的粗細、輕重、方向：線的性質在畫面中形成一定強弱關系，粗重的線剛健有力，具有較強視覺沖擊力；細而輕柔的線水平直線有擴張延伸感，垂直線有沉重、拉長畫面的效果。
速寫要求線條果斷，不猶豫。很多同學喜歡一點一點地“磨”線條，這樣不行，線條不要怕錯，錯了重新畫一根線條，最后調整的時候再看哪一根線條不用，將不需要的線條擦掉就行了。有時錯誤的線條到了最后，可能又變成有用的線條了。
概括結構、體面特征。首先要進行幾何形歸納，將分散的小體面歸納為大的明暗色塊，并確定畫面空間及疏密關系。畫面上受光面、背光面黑白調子的對比 無須去追求豐富的層次，把中間調子往黑白兩大塊，同時注意明暗層次的面積大小。要統一好關系，注意物象外形，整體呈團塊狀，突出厚重的光影效果。
8、進行速寫練習時，要做到這樣幾條：
（1）鍛煉自己的眼力，認真觀察，抓住對象的基本特征。
（2）千萬不要看一眼畫一筆，應先畫出大形象、大構架、大比例，力求寥寥幾筆勾出同學的概貌。
（3）從整體到局部。也可局部入手、整體把握——概括與提煉——整體效果注意疏密關系
作業：完成一幅女青年速寫，8開速寫紙，時間為30分鐘
篇17：班級人物速寫作文<\/h2>
鏡頭一
“叮零零……”上課了，今天課堂上老師真怪！她居然輕聲細語地對大家說：“誰認為自己笨就站起來?！苯處熇秫f雀無聲。突然一個人“刷”地站起來了，大家定睛一看，居然是曹曼。怎么會是她，大家納悶了，要知道我們班最聰明的女生就是她了。她竟然站了起來，你說奇怪不奇怪？大家都好奇地盯著她。
“同學們都認為你很棒，你怎么會認為自己笨呢？”老師問。曹曼清理了一下喉嚨，沖著大家笑道：“各位先生、小姐，你們比我還笨，別人老師都站起來了，你們居然認為自己比老師還聰明?！痹捯魟偮?，大家都捧腹大笑起來。
鏡頭二
有人說，男孩子比女孩子要強。咱們班就不一樣。出了一個女強人。
中午，太陽炙烤著大地，大家熱得直冒汗。勞動老師曾老師卻在這個時候湊熱鬧說：“郭倩，你找幾個人去勞動室里打掃一下衛生?！惫欢挍]說，邀了幾個人一起去了。他們在里面忙得不亦樂乎，突然有一個女生叫了起來；“門被鎖了?！痹瓉韺W前班的'一個老師路過，以為里面沒人，就把門鎖了。大伙嚇壞了，平日里膽子大得很的男生也害怕得不得了。郭倩卻特別冷靜。她對大家說：“別慌，我翻出去?！彼艚莸貜拇巴獾臋跅U出翻了出去，然后叫來了老師?？吹么蠹夷康煽诖簟?/p>
你說這個女強人是不是很厲害？
篇18：人物速寫中班教案<\/h2>
目標：
1、能用簡單的線條，表現人物的各種動態。
2、懂得簡單速寫的方法，體驗速寫的快樂。
師作畫工具一份
過程：
一、師現場作畫（添畫），逐步出示。
1、師畫圓，引導幼兒：你們看，這是什么？（逐步引導，方法同上）。
人物速寫完成，師提問：他在干什么？（站著） 那里看出來的？（腳）
2、師：好玩嗎？ 幼：好玩。 師：那我們一起來畫畫吧。
引導幼兒師生共同手指作畫。
二、了解速寫的概念
速寫：就是用簡單的線條快速地畫出一個簡單的形象。
三、師引導不同動態，幼兒作畫。
1、請一個小朋友上來做動作，下面幼兒觀察動作（手、腳的動作），師示范作畫。
2、師動作，請幼兒提筆作畫。
3、請一幼兒上來動作，下面幼兒作畫。
4、請一家長上來動作，幼兒作畫。
四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。
五、活動結束
師小結、評價。
篇19：小學生作文：人物速寫<\/h2>
驕陽似火，沒有一絲風，空氣好像凝固了似的，讓人心煩意亂。
“下課了，大解放咯！”剛下課，老師還沒走，一個聲音便伴隨鈴聲喊了起來?！罢l喊的？”班干部王晶叫了起來。大伙的目光一起投向那搞笑大師萬哲的身上。萬哲見情況不妙，連忙做出一副可憐巴巴的模樣。嘴里嘟嚷著：“我萬哲何等人也，從不大聲喧嘩，每天安分守紀，是一個標準的好市民。”話音剛落，大伙幾乎同時作嘔?！叭f哲，老實交代，到底是不是你！不要裝了，如實招來，還可以減輕罪行。”辣妹王晶不依不饒?！拔摇覜]有，你應該最了解我的，從不做壞事，從不開玩笑。小姐，不要冤枉我這個百年難遇的大好人。對吧！傻冒！”他一邊說著一邊轉向旁邊的傻冒。哦！大家還不知道傻冒何方神圣吧！他呀！真的很傻，別人拐彎罵他，他以為是在表揚他，打他，他認為是在教育他，老師要他發言，他一字不言，我們借答案給他抄，他居然能成為抄錯天才。你看，萬哲一問他，他連忙稱“是！”氣得王晶大叫：“你問他？他連1 1都不知道，問他有什么用?？隙ㄊ悄?，看我不收拾你。”“非我也！王小姐刀下留人，聽我解釋?！睕]等萬哲說完，王晶已經操起了家伙（一把掃帚）。萬哲來不及跑被逮了個正著。
“萬哲兄，你好幸福喲，被美麗的.王大小姐打，打死也值得呀！”一旁班上的另一個搞笑大師幸災樂禍地笑道。
“好你個郁晗，是兄弟不幫我，還取笑我?！叭f哲一邊抵擋，一邊說。
奇跡出現了，原來決不伸手管閑事的郁晗不知從哪借了99999999999的膽量，上前拉住了王晶說：“他是我兄弟，算了。”
“門都沒有……”王晶毫不手軟。
“鈴……”救命鈴響了。戰爭結束了。不過，好好的一個下課萬先生是沒福消受的了。
