說明作文倒敘法（匯編十五篇）
發表時間：2019-08-30說明作文倒敘法（匯編十五篇）。
一. 說明作文倒敘法
安徒生的時光作文1000字
我想，安徒生給了我很多東西。
我的第一本書是《安徒生童話》，大家都耳熟能詳，一個一個夢幻的小故事在腦海中筑建起一座一座城堡，那是屬于我的公主時光?！栋餐缴挕凡⒉徽嬲龑儆谖遥鞘且粋€朋友的書，只是不小心被我瞧見那上面精美的插畫，那些貌美的公主以及豪華的城堡在那時對于我這類孩子來說是極具吸引力的，而且那段時間我正熱衷于臨摹圖畫，于是便向朋友借了來。
我迷戀這些圖畫，每一張都被那時的我小心珍藏，可是早已在十幾年前遺失了。我習慣于在畫好每一張圖畫后想象著它的故事，盡管有時與它原來的故事完全不相同，可我依然陶醉在其中并且樂此不疲。那時候的生活條件并沒有現在這般好，家在那是也只是一座泥土房子，于是父母要外出奔波了。孩童們的樂趣便是聚在一起玩游戲了，這樣的集體活動總是充滿歡樂，笑聲不斷，在平常不過了，每一天都像是最快樂的一天?？涩F在大家連聚在一起都仿佛是一種奢侈，在奢侈的生活里原始就顯得更為奢侈，卻也是這么努力都再得不到的了。就像安徒生的童話故事也遠不如原般夢幻了?？砂餐缴墓适驴偸悄敲从哪?，不穿衣服的國王實在是愚蠢的。
那本《安徒生童話》里有張附贈的光碟。一晚，吃完晚飯，我和奶奶在隔壁干媽媽家小坐，奶奶在和干媽媽聊天，我看動畫片。動畫片放了一會就廣告了，我無意瞥見電視機的下面有一個光碟機，我一下便想到《安徒生童話》里的那張光碟，便向干媽媽問道：“干媽媽，那個能放光碟嗎？”我指了指光碟機，“可以的?！备蓩寢屴哿讼滤坏囊徊ú^，帶著笑容親切地說。我一下興奮不已：“那我回家拿一張碟片來放可以嗎？”“好啊。”聽到這兩個字，我的心兒飛到了天空，于是我迫不及待地將家中的安徒生光碟拿來，小心翼翼地將光碟放進去，然后充滿期待地看著電視機屏幕，可是它一直處于藍屏狀態，我有些疑惑地看向干媽媽，干媽媽也有些不知所措，拍拍弄一弄光碟機，然后略帶歉意地說：“可能太久沒有用了，它放不出來?！蔽沂貙⒐獾贸鰜?，然后跟著奶奶回家。原本明媚的.一陽一光因山頭的遮擋只剩些明而不艷的光亮，天空的顏色像是摻了灰色的淺藍，暗暗的，鉛色的云朵不定地飄著，像個找不到家卻渴望回家地小孩兒。
父母在有了一定的積蓄后開始建新房子，干媽媽家也在那時重新建造房屋，平靜無比。安徒生的《海的女兒》中的大海也波瀾不驚，靜謐的大海，然而生活中平靜的海洋總掩藏著無法預知的波濤洶涌。然后平靜便被打破。干媽媽家筑的房子一再擴大，占去了原本的道路，引得村人不滿。同樣是晚上，父親與干媽媽的丈夫大吵了一架，其他的村人只是旁觀，似看好戲一般。
國王不穿衣服的愚蠢需要有一個誠實的孩子揭穿，但那僅僅是童話，不是嗎？荒涼的自然也總是缺少可貴的東西，盡管科技發達了，可貴的依然稀少。是因為稀少才可貴嗎？畢竟物以稀為貴啊，但國王不也同樣不多嗎？
最后我們家和干媽媽家最后以不再往來淡然收場，然后我便很少再看見干媽媽了，到時她的丈夫時不時出現，但也沒有什么好臉色。母親已重新為我買了一本嶄新的《安徒生童話》，但是并沒有附贈的光碟。朋友的《安徒生童話》中的光碟也已找不到了，我想，那張光碟遺失在了一段時光。
雪白的云朵一直不定地飄著，像個找不到家的孩子……
二. 說明作文倒敘法
今年的冬天特別冷，一場鵝毛大雪隨即而來，天寒地凍。交通阻塞，電力緊張，罕見的災難降臨到我國南方各省市。在這場大雪中，有許多人放棄了回家過年，繼續堅守著他們各自的工作崗位，抗戰暴風雪。在我們小區，也有感動人心的一幕，讓我久久不能忘懷。
那天早上，我走出家門，發現外面到處雪白一片，房頂上、大樹上、草坪上、道路上都積滿了厚厚的白雪，但是，一條黑色的小路在這個雪白的天地里顯得更加引人注目。我順著小路走去，看見小路的盡頭聚集了好多人，他們都在起勁地掃雪：有的用鐵鍬撬雪；有的跟在撬雪的人后面把剩下的雪掃干凈；有的用長棒把樹上的積雪打下來；還有的用畚箕的尖角把踩硬的雪敲松。人們干得熱火朝天。不一會兒，那條小路在熱鬧的氣氛中又向前延伸了許多。
吃過午飯，我再也呆不住了，也要去掃雪。媽媽同意了我的要求。我和爸爸媽媽一起找了一條沒有掃過的小路掃了起來。爸爸力氣大，就負責撬雪；我力氣小，就跟在爸爸后面掃；媽媽心細，所以她負責把樹上的積雪輕輕地打下來。就這樣，我們全家齊心協力地干著。干了一會兒，有幾位叔叔阿姨也熱心地來幫我們了，隔壁樓道的老奶奶也端來了熱水讓我們熱手，連小區的物管叔叔阿姨也加入了我們的行列。雖然我們素不相識，但是現在我們親密得像一家人似的。路過的行人也向我們投來贊許的目光。雖然我的手凍得通紅，但是我體會到了勞動的快樂。
這件事，讓我體會到：我們是生活在一個和諧的大家庭里，只要我們和睦相處，再大的風雪也擋不住我們。
三. 說明作文倒敘法
一、什么是倒敘：
倒敘就是把后發生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述，也就是在記敘的時間上與事情的實際是相反的。如朱自清的《背影》。
當然，倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。
倒敘有兩種類型：一種是把結局提前，如《呼嘯山莊》;另一種是把中間扣人心弦的部分提前，如《為了六十一個階級兄弟》。
如果規范的下定義，就應該是這樣的：倒敘是根據表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情先后發展順序進行敘述。
二、采用倒敘的三種情況、倒敘的作用：
1.一是為了表現文章中心思想的需要，把最能表現中心思想的部分提到前面，加以突出。
采用倒敘的方法，能增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結構的單調。
例如，在人教版六年級語文第二學期第十課《十六年前的回憶》中，作者李星華在第一自然段中先寫了父親李大釗的'死對自己的感觸很深，再寫了父親死的過程。
2.二是為了使文章結構富于變化，避免平鋪直敘。
3.三是為了表現效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。
在電影創作中，也經常用這種方法。從故事發展的結果開始敘述，然后再開始回述以往故事的發生和發展。前蘇聯影片《這里黎明靜悄悄》年邁的上尉帶領幾個年輕的人在掃墓，然后倒述墓碑下犧牲的年輕的女戰士們在衛國戰爭中可歌可泣的故事。影片結尾又回到墓碑前。影片《辛特勒名單》、《廊橋遺夢》、《泰坦尼克號》等都用了這種方法。
三、采用倒敘注意事項：
1.倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。
2.倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。運用倒敘，非有過渡句或過渡段銜接不可。當倒敘的部分敘述完畢回到順敘時要交待清楚。否則，會使文章頭緒不清，脈絡不明，影響內容的表達。
3.采用倒敘應從內容和形式的需要出發;或為了表達主題的需要，或為了結構變化的需要或為了造成懸念，引人入勝，起到特殊的表達效果。千萬不可為倒敘而倒敘，無目的地顛來倒去，反反復復，使文章的眉目不清。
四. 說明作文倒敘法
什么是倒敘(一)
文章開頭采用倒敘的作用是什么
倒敘是常見的記敘順序之一.運用倒敘,可以避免文章的平鋪直敘,得到出人意料的效果.倒敘時,可根據表達的需要選擇不同的方法.什么是倒敘(二)
請問：小說的敘述方式是什么?是順序、倒敘、插敘,還是第一、二、三人稱?
具體是關于楊輕抒的《聽球賽》中的敘述方式.
【小說敘述】它是小說創作的基本表現手法之一,指小說家對人物、事件和環境所作的具體概括的說明、交代和介紹.作品中的情節推進和人物性格發展,很大程度上都是靠敘述實現的.一般說小說敘述包括以下類型：按時間發展先后依次敘述情節的,稱為順敘或正敘；把某些發生較晚的情節或結尾先行交代,然后再回過頭來敘述來龍去脈、前因后果和發展過程,叫倒敘；在順敘中暫時中斷主要情節的進展,而插入相關事件的說明,叫插敘；介紹同一時間內不同處所發生的兩件或幾件事的,叫平敘.另外還有補敘、追敘、分敘、合敘等多種.什么是倒敘(三)
記敘順序是指順序、倒敘、插敘、補敘還是時間、空間、邏輯順序?【什么是倒敘】
答記敘文的常用敘述順序有順敘、倒敘、插敘和補敘.
（1）順敘.按照事情發生、發展和結局的時間順序來寫,這種寫法通常叫做順序.順序的段落層次跟事情發展的過程基本一致.順敘的使用最為廣泛.例如《散步》、《金黃的大斗笠》、《我兒子一家》.
（2）倒敘.倒敘就是將事情的結局或某個最重要或最突出的片斷提到前面敘述,然后依“自然時序”進行敘述.倒敘并不是由“尾”至“頭”的整個的逆敘,而是局部的“倒插”.一般說來,情節曲折、復雜的事情才須倒敘,如果中心明確,材料簡單,事情發生的時間較短,就不必用倒敘.例如《背影》、《父子情》就運用了倒敘.
（3）插敘.插敘就是在敘述中心事件過程中,插入一些與主要情節有關的內容,然后再接敘原來的事情.插入的內容為了對主要情節起補充、襯托的作用,使中心思想更加鮮明,如《羚羊木雕》.
（4）補敘.文章有時根據內容的需要,要對前面所寫的人或事作一些簡短的補充交待,這種寫法通常叫補敘.補敘和插敘雖然都是對主要情節的補充和交待,但它們也有不同.補敘大都無情節,前后不必有什么過渡的話.
順敘、倒敘、插敘、補敘不是死板的方法,可以根據表達中心的需要靈活運用.【什么是倒敘】什么是倒敘(四)
記敘方法除了順敘、倒敘、補敘、插敘四種之外,還有一種記敘方法是什么?
順敘,倒敘,插敘,補敘,分敘.分別對應的作用： 敘述,描寫,議論,說明,抒情.什么是倒敘(五)
記敘文的順序和結構有什么區別?
記敘文的順序有順序倒敘、插敘、補敘.
那么總分總、按照事情發展的先后順序、時間、空間順序是什么呢?二者要怎么區分?
總分總是說明文的結構形式之一.按照事情發展的先后順序（也就是時間順序）這是記敘的順序.空間順序一般是說明文中介紹建筑物等常用的說明順序,說明文中也會使用時間順序,比如介紹某事物（或事理）的發展歷程等.
倒敘、插敘、補敘是指記敘文的敘事方式.什么是倒敘(六)
這樣是倒敘嗎
我學騎自行車的經歷,我想你們和我一樣明白了一個道理,做什么事情,只要有三種心就可以,————虛心,恒心,耐心.有了它們無論是多難的事情,我們保證都能夠駕馭掌控它們!
今天,爸爸沒事干,便教我騎自行車,班里同學們都會騎自行車,唯獨我不會,現在我可不是“唯我獨尊”了,樂的我一蹦一跳的.
后面就是怎么學騎單車了
這樣算倒敘嗎
到了樓下,我仔細看爸爸的姿勢,我嗎也是照葫蘆畫瓢,根本不懂什么是重心的,能做出來個樣子就是行.但是自行車仿佛在和我作對,在爸爸的手下是一個溫順的小綿羊,在我手下就是一個特有脾氣的小毛驢,我儼然就是一個酒后駕駛.東倒西歪,給我累的氣喘吁吁,真是不給我面子啊,爸爸見我那狼狽樣,只覺得好笑,我從自行車上下來,這自行車也太難騎了,我不學了,爸爸告訴我不要急于求成,這個東西可不是一天就能學會的,要有耐心,慢慢來,你學這個又不是去比賽,著急你反而學不好的,踏實點,一步一個腳印的好好學,我聽從了爸爸的話,耐心,一步一個腳印結果兩天就學會了,我可是真正理解了一份耕耘,一份收獲的意思了,只要你付出就一定會有回報的,付出大,回報就大,反之就小.這是我通過學騎自行車總結的經驗.
幫我改成倒敘吧這是下面的內容
(不是倒敘.下面改為倒敘,剛才改錯了,改成插敘了,不好意思）
就在昨天,我還完全不會騎自行車,可是就在今天,我也成了班里會騎自行車的一份子,同學們對我都表示夸贊,一如不僅如隔三秋啊.我也是難以相信我居然這么快就學會騎自行車,這都多虧了我爸爸,昨天,我因為不會騎自行車自卑而苦苦哀求爸爸教我自行車,而爸爸終于答應了.
在我們家樓下開始學的時候,我仔細看爸爸的姿勢,我嗎也是照葫蘆畫瓢,根本不懂什么是重心的,能做出來個樣子就是行.但是自行車仿佛在和我作對,在爸爸的手下是一個溫順的小綿羊,在我手下就是一個特有脾氣的小毛驢,我儼然就是一個酒后駕駛.東倒西歪,給我累的氣喘吁吁,真是不給我面子啊,爸爸見我那狼狽樣,只覺得好笑,我從自行車上下來,這自行車也太難騎了,我不學了,爸爸告訴我不要急于求成,這個東西可不是一天就能學會的,要有耐心,慢慢來,你學這個又不是去比賽,著急你反而學不好的,踏實點,一步一個腳印的好好學,我聽從了爸爸的話,耐心,一步一個腳印結果兩天就學會了,我可是真正理解了一份耕耘,一份收獲的意思了,只要你付出就一定會有回報的,付出大,回報就大,反之就小.這是我通過學騎自行車總結的經驗.
我學騎自行車的經歷,我想你們和我一樣明白了一個道理,做什么事情,只要有三種心就可以,————虛心,恒心,耐心.有了它們無論是多難的事情,我們保證都能夠駕馭掌控它們!
（順帶一提,樓下那位改得真的是直敘、、、、）什么是倒敘(七)
那件小事激勵著我作文開頭倒敘記住是倒敘看不懂人字的別來
寫作指導——那件小事激勵著我
腦海中的往事像鏡頭倒轉一樣連續不斷的上演,五一不是平平淡淡的小事,卻溫暖得令人忍不住落淚.那一段段美好的時光,靜靜流淌在心靈的最深處,它將永遠溫馨鮮活在遙遠的記憶里,成為支持我一往無前的力量.（選自《讀寫舫·走筆》
請以“那件小事激勵著我”為題目寫一篇文章.
要求：1、內容具體,有真情實感；
2、除詩歌外,文體不限.
3、字數在600字左右.
4、凡涉及真實的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大寫字母代替；
5、不得抄襲.
例文1：
那件小事激勵著我
生活中的小事多得數不清道不盡,正是這些不值一提的小事,無時無刻不在感動著我們,無時無刻不在震撼著我們的心靈,就是那一件事,一直銘刻在我的心上,時時刻刻激勵著我.
就在今年臨近冬天的一個早上,那天是星期一,照例我們要上學,那天早上是特別的冷,早上一起來都感覺好像洗了冷水澡,屋外地下都上了霜,還不時地刮過一陣陣北風,使人寒氣透骨.
吃過早飯,我正在收拾書包,便收拾邊問媽媽：“媽,今天誰送我上學啊?”媽媽說：“我送你去.”這時,爸爸走進屋來說：“我今天去加油,順路,我送你去吧!”然后爸爸便出去弄車去了.那車是爸爸上個星期時候買的三輪車,為了秋收時方便,買了一輛三輪車.
收拾好書包,爸爸還沒有弄好,我便不經意的從窗口看著爸爸,隨著歲月的流淌,爸爸那滿頭黑發已經有了刺眼的銀發摻雜在里面.爸爸的背也不在那么直,看著爸爸忙碌的身影,我的鼻子酸了,可是我忍住了淚水沒有哭,這時爸爸走進屋來,說：“車弄好了,可以走了.”爸爸走在前面,我走在后面,爸爸把車打著火,轉過頭叫我上去,我把書包放到車上,上了車,剛要坐下,爸爸叫住了我,原來天冷的原因,車座上都已經上了霜,爸爸說：“先別坐,我把座擦一下,爸爸伸出他那凍得發紅僵硬的手用自己的體溫把霜融化了,然后又用抹布擦干,然后讓我坐下.車啟動了,淚水在眼里打轉,我低下頭強忍著把淚水咽了下去.一路上,三輪車發出的聲音刺得我耳朵很不好受,我不敢抬頭看爸爸,我怕看完爸爸以后我的眼淚像噴泉一樣涌出來,到了校門口,我下了車,爸爸囑咐了我幾句向前開去,此時我再也忍不住了,淚水一下子涌出來.
從此,我發誓,我一定要好好學習,讓爸爸不必為了我再去在寒冷的冬天開車,我要給爸爸買世界上最好的車,最舒服的車,讓爸爸坐在舒服的大車里聽著好聽的歌曲,讓爸爸的手不在凍得通紅發紫···
我永遠忘不掉爸爸那雙凍得通紅發紫的手.
例文2：
那件小事激勵著我
一個個眼神,充滿了關心愛護；一句句話語,充滿了安慰鼓勵；一個個動作,充滿了溫暖疼愛.母愛就是這樣,不是驚天動地,沒有轟轟烈烈,只彌散在生活的瑣事里.
有人說,母愛像陽光,溫暖舒適；也有人說,母愛像溪水,潺潺流動；而我認為,母愛像一杯純凈的茶,當你渴了,它就會流進你的每段腸道,令你回味它帶來的美妙.
記得有一次,我上學時,那天下午下著傾盆大雨,讓人寸步難行.放學了,每個孩子的家長都來接自己的孩子.但是,我卻沒有看到媽媽高大的身影.
雨不停地下著,時而有風吹過,窗戶“砰砰“地響著,樹葉被風雨折磨得不堪.地上一片泥水.我幾乎要絕望了.為什么媽媽這時候還不來接我,是有什么事情耽擱了嗎?我該不該自己走呢?可雨這么大,我該怎么回去呀?我的心中除了焦急,一個個問題,一個個想法在我的腦海中不斷浮現.
就在這時,媽媽那高大的身影終于出現了,只見媽媽拿著一把小傘,向我艱難的走來,我欣喜若狂.在回家的路上,媽媽手中的雨傘不時地向我這邊傾斜,本來雨傘就小,兩個人一起用已經很擠了,而我卻一點也沒濕透.
回到家里,媽媽的半邊身子被雨打得有些傾斜.第二天,媽媽發起了燒,我讓她看一下大夫,她怎么也不肯,只是喝了幾片感冒藥.后來,我才知道,原來媽媽不是沒有來接我,更不是有什么事耽誤了.而是她今天本來身體就不舒服,再加上淋了雨,然后發燒了.
我之前還有些責備媽媽的意思,但是知道了這些,之前的一絲憤懣即刻變為慚愧.
媽媽,您帶給我的不僅是我來到這個世界的機會,最重要的事您讓我體會了這世上最美好的情感——母愛.
母愛如明燈,在我迷茫時,你指引我方向,給我前進的動力.
例文3：
那件小事激勵著我
生活就像一個五顏六色的萬花筒,充滿樂趣.又像一道絢麗的彩虹,多姿多彩.就是在這樣一個奇妙、有趣的環境下,每天都有很多事情在我們身邊發生.也許這些小事平平凡凡、普普通通,但它們卻不知不覺地帶給了我們很多意想不到的收獲.那件小事一直激勵著我······
時間如流水一般轉瞬即逝.不經意中,它們已經從我們身邊悄悄溜走了,就在步入初中前的那個暑假,發生了一件令我難忘的小事.那天,我坐在椅子上看電視,偶然發現柜子上面有一個黑色的塑料袋,它勾起了我的好奇心.我踩著椅子爬到柜子頂上把這個袋子拿了下來,上面已經落滿了灰塵,好奇心驅使著我將袋子打開了.結果卻讓我感到很失望,原來是用過的日歷啊.一定是爸爸把它收起來的.然后我拿起日歷看了幾下,一個疑問忽然在我腦海中閃過,“今天幾號了?”我去看了看,粗略的計算了一下,還有一周就要去參加考試了.我的心情頓時墜入低谷.“還有一周就要參加入學前的分班考試了,什么都沒有復習,等著交白卷嗎?”我的心焦急起來,我馬上準備復習的資料,開始了埋頭苦讀.在參加考試的前一天,我又看了看那袋子里的日歷,心中對它們充滿了感謝.雖然只是幾張小小的紙片卻帶給了我深刻的醒悟.終于,在考試時,我答得很輕松,成績也使我很滿意.
感謝日歷帶給我的啟迪,必定會使我一生受益.就是這么一件平常的小事,讓我沒有在學習的新起跑線上掉隊,就是這么一件小事,讓我始終明確一個道理：學習來不得半點怠慢.就是這樣一件小事,讓我到此時也牢記著：時間匆匆走過,如流水般轉瞬即逝,即使你抓不住它,卻可以讓它發揮出作用.“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰.”
這件小事既平凡,有普通,卻讓我得到了極大地收獲,讓我真正地體會到了即使是短短的一周,也可以得到提高.那么即使是一分鐘,只要我們學會珍惜利用,同樣可以讓它發揮巨大功效,珍惜生命里的每一分鐘!什么是倒敘(八)
文章思路結構是什么,有哪些
文章的結構與思路
構成一篇好的文章無非是三個方面：一是內容,一是結構,一是語言.三者不能互相代替,卻密不可分,好文章就是這三者完美結合的產物.文章內容是主要的,可他必須靠嚴密的結構組織和恰當的詞句表現出來.
下面重點是談文章的結構組織,也就是文章材料的安排,文章各部分的相互關系.
一篇文章,無論思想內容多好,無論詞句多么優美,必須全篇組織得好.一層一層、一段一段,安排得清清楚楚,有條不紊,該詳得詳,該略的略.前前后后,聯系的緊密,照顧的周到.沒有前后脫節的地方,沒有丟三落四的情形,沒有拖泥帶水的毛病,人家讀了才能得到清晰明確的音像.有些剛參加工作或初學做的同志寫出的文章,意思不能說不好,有的并且很好,詞句方面有點小毛病的,總還通順,就是整片組織得不好,不清楚,不嚴密,結果讓人讀著吃力.一篇看不來,還不能把他的意思搞明白.這樣的文章,往往達不到寫作的目的,至少要打很大的折扣.
文章的結構決定于文章的內容.為什么這篇文章分三段,那篇文章分五段,問什么先說這層意思,后說那層意思,這些,都是文章內容決定的.
從寫作者的角度說,你怎樣明確自己所寫的內容,并且根據所寫的內容的需要來安排文章的結構呢?
這首先是一個思路的問題.作者的思路是他對客觀事物怎樣觀察、理解、認識的反映.思路不是憑空產生的,而是以客觀事物為基礎.客觀事物反映在作者頭腦里,經過觀察、理解、認識的過程,形成了他對這樣事物的印象、看法、態度或感情.把這些印象、看法、態度或感情理出個頭緒來,就是所謂思路.
按照這個思路寫成文章,就是所謂文章的結構組織.文章的結構組織是否清晰嚴密,表明作者的思路是否清晰嚴密.思路是否清晰嚴密,表明他對所寫的客觀事物是否形成了鮮明的印象、看法、態度或感情.
所以,要文章的結構好,必須求之于思路.要思路清晰嚴密,比須善于觀察事物,能理解和認識事物.只有從鍛煉觀察能力和理解、認識的能力入手,才能培養起既活潑又嚴密的思路；只有培養起這樣的思路,寫文章才會有好的結構.
寫一個單位的工作總結,如果你對這個單位的基本概況、任務和目標、工作過程、成績與失誤都不了解,或搞不清楚,這篇總結將如何寫法呢?先寫什么后些什么呢?一切都將無法下手.勉強寫出些話來,必然前言不搭后語,使讀的人也摸不著頭腦,還談什么結構組織?最終也只能是以其昏昏,怎能使人昭昭.
比方下級銀行發生了一件重要的事情,你去調查之后把那件事情寫出來向領導報告.這該怎么寫法?當然只有原原本本把事情的經過從頭到尾地寫出來,用不著什么“倒敘”、“插敘”那些寫法.如果把這件事情寫成通訊報道,在媒體上發表,寫法就有些不同,可能先把結果寫出來,然后再回過且也要考慮到怎樣安排才能引起讀者的注意,使他樂于讀下去.如果那這件事作為題材,寫成報告文學、短篇小說或是其他文體,寫法就會更不一樣.雖然談的是同一個問題,怎樣怎樣提出問題,怎樣得出結論,也就是說,文章的結構組織怎樣安排,也會有種種不同.
所以要文章的結構好,除了先決地求之于思路的清晰嚴密之外,還要把寫作的對象和目的明確起來.不能為結構而結構.結構是為文章的目的服務的.
思路是關乎文章結構的最根本的東西.思路需要鍛煉,也是可以鍛煉的.思路一要開闊活躍,二要細致嚴密.入手處一在觀察,二在思考.對于一個人、一件事、一項工作,不能粗枝大葉地了解,要認真地反復地弄到清楚明白,再加上自身的理解和認識,做到了然于胸中.有了這么一種清晰的印象,等到要寫文章時,根據寫作目的考慮一下,哪些寫進去,哪些不寫,哪些要多寫一點,那些要少寫一點,先寫什么,后寫什么,再寫什么,從哪里寫起,到哪里轉個彎,到哪里結束,心里有了這么個數,一步一步寫下去.寫完之后反復看一看,讀一讀,如果有詳略不適、連貫不順暢、聯系不周密的地方,好好改一改,這不就是結構組織嗎?
鍛煉思路除了自己經常注意之外,讀好的文章,用心理解它的層次結構,也是鍛煉思路的很有效的辦法.因為從那里可以體會到作者的思路是怎樣開展的,這對我們會有很大的啟發作用.
五. 說明作文倒敘法
在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的如何巧妙的運用倒敘手法，希望能夠幫助到大家。
在作文中我們常用順敘和倒敘的方法寫，“插敘”卻不常用。所以，有些同學很想學學“插敘”怎樣寫。
插敘是在原來敘述的過程中，由于表達的需要，中斷了原來的敘述而插入另一段敘述;而在這段插人的敘述結束后。再繼續原來的敘述。插敘的內容可以是一件完整的往事，也可以是與敘述主體相關的另一件事，還可以是另一種事物。
如《江姐》這篇課文，一開始寫深夜江姐被特務帶出牢房，接下去插入對江姐生平的介紹和被捕的情況的描述，然后再繼續寫江姐面對特務的嚴刑拷打，堅貞不屈的情景。
又如《飼養員趙大叔》這篇課文，在寫他關心牲口，特別是精心照料金皇后時，插人他冒雨用毯子把“金皇后”從麥茬地拉回家里這件往事。
插敘可以使讀者對主要人物、主要事件有更加全面的了解，使文章的脈絡更加清楚，中心更加突出。
在我們的作文中，有時為了把敘述的主要事件說得更清楚、更透徹，也要把有關的事插進去交待，這也就是插敘。
如何運用倒敘手法來構思作文呢?
1、可以把文章中最精彩的部分提到文章開頭敘述描寫。
【舉例】今天早晨，在水東街上，一位初中生正急匆匆地趕往學校，后面，一位老大爺在緊緊跟隨。轉眼間，這位初中生迅速地閃進了學校，徑直朝班級走去，老大爺也急忙跟了進去。老大爺為什么要跟蹤這位初中生呢?事情還得從上個星期天下午說起。
【品讀】例文的敘述之所以說精彩，是因為它設置了一個懸念，一下就抓住了讀者的心，勾起了讀者的閱讀欲望。小作者把這一精彩的部分放在作文開頭，自然引出了對過去事件的回憶。
2、可以把事件的結果先寫出來，然后再按時間順序或地點轉換敘述事件的過程。
【舉例】在我的抽屜里，珍藏著一枚胸針。這不是一枚普通的胸針，這胸針，凝聚著奶奶對我無微不至的關懷。每當我看到它，奶奶那慈愛的面容就浮現在了我的眼前，每當我捧起它，就不由得令我回想起那件難以忘懷的往事。
【品讀】“在我的抽屜里，珍藏著一枚胸針?！边@是事件的結果，小作者把這個結果放在文章的開頭，很自然地引出對這枚胸針由來的.一段往事的回憶。
3、可以把整個事件中最能表現文章主題的部分提到開頭敘述。
昏黃的燈光下，媽媽依舊在不停地擰著螺絲。一下，又一下，每一次的擰緊都用上了全身的力氣。三輪車架下的媽媽，兩鬢已經布上了銀絲，眼角的皺紋好似一條條深深淺淺的溝壑，粗糙的臉夾在燈光下愈加顯得蒼白，一雙枯樹皮似的手在不停地用力、用力......看著媽媽這用著力的雙手，那幕幕的往事從腦海里汩汩地浮現出來。
【品讀】小作者的意圖是通過以騎三輪車為職業的媽媽每天起早摸黑地對家庭的付出，表現母愛的偉大。例文中媽媽修三輪車的片段無疑是最能表現文章主題部分，小作者把這樣的部分提到了文章的開頭進行敘述、描寫，順里成章地引出對往事的回憶。
4、倒敘時要交代清楚起點。倒敘和順敘的轉換要有必須的文章過渡。做到銜接自然。
如：以上例文，在倒敘和順敘的轉換之處，很清楚地交代了“事情還得從上個星期天下午說起”、“就不由得令我回想起那件難以忘懷的往事”、“那幕幕的往事從腦海里汩汩地浮現出來”等的事件的起點。
六. 說明作文倒敘法
今天我在月芽兒歌作文學校上了一節手工課，叫做紙飛機的折法，有五款紙飛機的折法，都是我以前不會的折法。
第一款紙飛機的折法還算簡單：拿一張長方形紙，先橫向在中間對折一下，出現一道折痕，展開，然后在寬邊的一端向折痕對折，就成了一個大三角形，再把兩邊繼續向折痕對折，就折成了很小的倒著的三角形，然后把尖角向下折一下，使尖角對準兩邊的交叉點，翻過來，就只剩下最后一步折翅膀，這個很簡單，你能想象到它的折法吧?第一款飛機就做出來了。
第二款紙飛機的折法比第一款紙飛機的折法還要簡單，前兩步都一樣。第三步是把兩個小三角形形成的大三角形向另一條寬邊對折，使整張紙變成一個正方形，然后再在剛才折過三角形的一邊對折，把下面出來的小三角形向上折，再反過來對折，最后一步還是折翅膀。第二款飛機就做出來了。
這一次我折這些紙飛機后，得到了一個啟示：有的紙飛機折起來都挺難的，我就想到那些軍事專家們制造飛機的話，一定是比折紙飛機還要難上上萬倍啊!
七. 說明作文倒敘法
2017年高考作文指導：順敘和倒敘
【順敘和倒敘】
記敘文中常見的有順敘、倒敘、插敘、補敘這四種敘述方法。這四種方法如果用得好，可以使文章思路暢通、波瀾起伏、記事完整、錦上添花。
其中順敘是最常用的、最基本的方法，一般是指按照事件發展的時間先后來敘述。采用這種方法，能使文章的層次同事件發展的過程基本一致，這樣就容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡清晰。如課文《第一次跳傘》就是采用順敘的手法順著跳傘這件事固有的次序，寫了“到機場”“飛機起飛時”“跳傘”“著陸后”的全過程。其中著重寫了“跳傘經過”：準備跳傘→跳出機艙→飄在空中→雙腳著地。這也是按事情發展的實際過程，寫得有條不紊。更重要的是：全文能緊扣“第一次”跳傘所特有的感受來寫，在順敘中突出重點?！帮w機起飛時”重點寫在空中看地面的新奇感覺;“跳傘經過”著重寫了在半空中看到些什么、聽到些什么、想到些什么;“著陸后”主要寫愉快輕松的心情。經過這樣的剪裁處理，避免了順敘的文章容易出現的平鋪直敘的弊病。
倒敘是根據表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突出的內容提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發展順序進行敘述。恰當地運用倒敘可以使內容有波瀾，行文有起伏，文章敘述也生動，結構也曲折多變。正如清代的袁枚在《隨園詩話》中所說的“文似看山不喜平”“文須錯綜見意，曲折生姿”。如《永不忘記》一文，作者采用把情節的結局放在開頭敘述，然后再敘述情節的發生、發展。這是最典型的倒敘。文章的第一部分(開頭到“她語帶感情，幾致哽咽”)寫潘老師和王翔的父親、妹妹到車站送王翔上大學，王翔送給潘老師一幅自畫像。無限的深情都凝結在一幅畫著一個賣冰糕的孩子，寫著“永不忘記，謝謝老師”的鉛筆畫上。畫有什么含義?永不忘記什么呢?這種先敘述事情結局的手法既點了題，又制造了懸念，可以引起讀者急切的關注。這里又借人物對話交代畫上的孩子就是王翔，他是個難得的好孩子，他能上大學全靠潘老師的幫助。自然地引起倒敘。
【技法指導】
順敘的類型可分為以下三種：
1.按時間順序記敘。如《蘆花蕩》一文，就是按照時間(夜晚――一天夜里――第二天)的推移，記敘了蘆花蕩撐船的老頭子。他的自信，他的自尊，對自己的同志是一腔柔情，對敵人是充滿仇恨，讓日本鬼子膽戰心驚。
2.以地點的轉換為序來敘述事件。如《藤野先生》一文，就是從作者到東京開始寫起，再寫到仙臺后與藤野先生相處中的幾件事，最后寫離開仙臺后對藤野先生的懷念與崇敬。
3.以事情的內在邏輯關系為序來敘述事件。如在《誰是最可愛的人》中，作者用三個事例，從三個方面歌頌了志愿軍的高貴品質。第一個事例重在表現志愿軍戰士對敵人的無比仇恨，第二個事例表現志愿軍對朝鮮人民的熱愛，第三個事例則展示了志愿軍崇高的精神境界。這三個事例由表及里、由淺入深地告訴讀者：志愿軍是最可愛的人。在敘述一個事例時，由于時間變化與空間地點的轉換順序往往是一致的，所以在一篇文章中，常常是幾種順敘的方法兼而有之。
倒敘的類型大致也可分為以下三種：
1.最常用的一種方法是，先將故事的結局提到前面敘述，然后再按時間順序依次敘述故事經過，這樣可以造成懸念，引人入勝，收到特殊的表達效果。如《種樹“種到”聯合國》一文，作者把事件的結果放在開篇：“王果香要去聯合國了!”，使用倒敘的手法將情節連綴在一起，這就給讀者造成懸念，吸引讀者往下去看，探究王果香去聯合國的原因。接下來介紹王果去聯合國的原因，解開讀者心中的謎團。
2.有的文章是把故事中最突出、最扣人心弦的片段提前，這樣能剎那間引起讀者思想上的共鳴，起到先聲奪人的效果。請看下面的例子：母親的生日快到了，我尋思著給她寄一件生日禮物。小時候家里窮，母親拉扯我們姐弟三人，吃盡了苦頭，如今我們長大成人，卻一個個遠離了她。母親說，我們是她放飛的鴿子，她愿意看我們飛得又高又遠。然而，母親生日時，我們卻不能在她身邊。我決心為母親買一件稱心的禮物。在衣物柜臺，一團火紅映入眼簾，掛在衣架上，如一團漂亮的火焰。記憶之門忽然被打開了――那是一件漂亮的紅毛衣……(《三件紅毛衣》――林鳳謙)這段文字中，作者先寫為母親購買生日禮物，再寫看見紅毛衣想起小時候母親拆毛衣織毛衣的往事，然后寫到我買下紅毛衣作禮物，姐姐和弟弟也買了紅毛衣作禮物。將想為母親購買生日禮物的想法放在開頭部分，顯然，其作用是造成懸念，增強感染力，使故事情節波瀾起伏。
3.還有的文章是開關部分不涉及具體的內容，作者由眼前的某一事物引起聯想，通過一段議論或抒情性的文字，導入對往事的回憶，然后再將所要敘述的故事按時間順序原原本本地講出來。如《一件珍貴的襯衫》，就是由當年周總理叫工作人員送的那件襯衫引起了作者對往事的回憶，突出地表現了總理那平易近人的崇高品格，表達了作者對總理的深深懷念之情。
另外，在電影創作中，也經常用倒敘這種方法。從故事的結果開始敘述，然后再開始回述故事的發生和發展。前蘇聯影片《這里的黎明靜悄悄》中敘述年邁的上尉帶領幾個年輕的人在掃墓，然后倒敘墓碑下犧牲的年輕的女戰士們在衛國戰爭中可歌可泣的故事，影片結尾又回到墓碑前。影片《西安事變》《廊橋遺夢》《泰坦尼克號》等都用了這種方法。
【典例分析】
順敘典例展示：
1.《桃花源記》這篇短文以武陵漁人的行蹤為線索，記敘了漁人進出桃花源的整個過程。從沿溪、窮林、得山、見洞、入洞、洞內所見所遇、離洞而歸、至復尋迷路，完全按照漁人的游玩經歷一一敘寫，使人讀后，仿佛身臨其境。但作者在描寫這一過程中，并不僅僅是平鋪直敘其事，而是在敘述中間以景物描寫，打破了人們常用的一敘到底的筆法。如：“忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛?！庇蛇h而近，自上而下地寫出了桃花分布范圍及林內的優美景色。神秘的色彩吸引著讀者，且為漁人進入桃花源渲染了氣氛。再如：“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。”“阡陌交通，雞犬相聞?！睂懗隽颂一ㄔ慈嗣裆畎捕?，社會安居樂業的優美社會環境。這種敘述中間以景物描寫的方法，使故事情節時斷時續，一方面可以激起敘事的波瀾，形成懸念;另一方面也為讀者提供了間歇的空間，不至于因故事情節的緊張而感到過分沉悶。
2.《變色龍》一文也成功地運用了順敘的方法。隨著狗的身份發生了六次變化，警官奧楚蔑洛夫的判定也發生了六次截然不同的變化，有力地諷刺了沙皇統治的殘暴、腐朽。
3.《老山界》一文，就是按照時間(當天下午――天黑――當天夜里――第二天黎明――第二天下午兩點――兩點以后)的推移，記敘了紅軍翻越老山界的過程。
八. 說明作文倒敘法
24、說明法
【特點】
采用說明法描寫物品時，首先要真實地說明它的特點，其次要抓住重點來說明。例如對物品的各部分進行說明時，有的部分，可以說明它的質地；有的部分，可以說明它的特點；有的部分，可以說明它的作用。此外說明物品的歷史、特點或用途時要圍繞全文的中心，切忌扯得太遠。
九. 說明作文倒敘法
我抬頭望著書桌玻璃下壓著的那張那張寫著“優秀標兵”的獎狀，這四個字在燈光的照耀下閃閃發光，仿佛就是昨天發生的一樣，軍訓的場景在我的眼前回放著。
記得剛開始軍訓的時候，心里十分的忐忑和不安，畢竟以前是捧著父母手心里的小公主，加上聽說軍訓的各種辛苦。開始的時候，教官帶領我們訓練軍姿。我們需要在炎炎烈日下筆直地站立著，過了四五分鐘，我便感覺身上已是汗流浹背的，有些汗水順著發尖向下滴落，甚至落在了我的眼睛了，我十分的難受，剛想伸手去擦，但是教官立刻就看到了我，大聲呵斥不要亂動。頓時，心里十分的委屈，甚至有些討厭軍訓了。漸漸地，我喜歡上了軍訓，也對當時呵斥我的教官十分的感謝。
在軍訓中，我們會舉行著各種各樣的活動。比如消防演練活動和拉歌活動等等，在這些活動中我們和教官的距離也越來越近，也明白了離家駐守的軍人的辛苦和不易，也清楚認識到教官的用心良苦。軍訓結束的時候，我們進行了軍訓匯演，大家按照事先彩排好的方陣以此進行。當我們昂首挺胸地從主席臺走過，感受到臺上教官們的熱烈掌聲時，心里油然而生一種喜悅感和自豪感。最后，宣布“優秀標兵”的時候，我竟然是其中的一位。
經歷過這五天的訓練，也品嘗到失敗的痛楚，方知堅持的可貴。在這五天的訓練中我即鍛煉了自己的體魄，也磨練了自己的意志?！氨︿h從磨礪出”，年少的我們只有經歷風雨的磨礪，才可以成為未來社會的棟梁。
望著這張獎狀，心里暗自下定決心，以后一定要更加努力。
十. 說明作文倒敘法
趙括把用兵打仗看作兒戲似的，談起兵法來，就眼空四海，目中無人，卻不知自己實際上是一個只會紙上談兵的庸才。長平之戰時，秦軍將領白起針對趙括沒有實戰經驗，不顧實際環境，只會照搬照抄兵法的弱點，采取了誘敵入伏，分割包圍的方法將趙軍引入絕境。四十萬趙軍，就在紙上談兵的主帥趙括手里全部覆沒了。
今天，楊老師來我們班上了一節有趣的作文課。老師大步流星地走上了講臺，笑瞇瞇地說：“今天我給大家打來了兩聽雪碧。但我們在喝之前，先對它進行了一些處理?！彼贿呎f一邊搖起雪碧來?！鞍?！”大家尖叫起來，生怕雪碧濺到自己，經過大家輪番搖晃后，戲劇性的一幕發生了。在楊老師開啟易拉罐的時候，大家不禁縮成一團，只見“嘭”地一聲，水花滿天飛舞，班里頓時炸開了鍋。接著，楊老師把第二瓶雪碧拿在手中?！拔蚁霌Q一種方法”“換一種？怎么換？會不會比上一次還可怕？”我一下子好奇起來。只見老師笑瞇瞇地在瓶子上面彈了幾下，便問道：“是想來試試？”“我，我！”霎時間，班里沸騰起來。大家躍躍欲試，都希望彈一彈這個空瓶子。在參與活動的人中，呂冠節的彈法最奇怪。他彈瓶子時兩眼緊盯著雪碧，兩手迅速的向它發動“進攻”。好像和它有仇似的，最振奮人心的時刻到了。楊老師眉頭緊皺，把臉伸到一旁，離雪碧遠遠的。嘴里還念叨著：“不會又炸開吧！怎么辦？千萬不要炸到我”前排同學也不約而同往后仰，生怕雪碧濺到自己。但雪碧卻沒有之前那么活躍了，真是虛驚一場。伴著下課鈴，我們戀戀不舍地和老師告別，準備下一節課。
十一. 說明作文倒敘法
她生氣的樣子像丟了糖果的孩子。兜兜轉轉
三、四年，我們從當初的相識到現今的相隔。那一條微不足道的距離，卻是三年的時候拉成的。初一那一年，我14歲，她13歲。
她矮矮的個頭，坐在我前面。她一張張表情鮮活的臉，我們一次次趁老師寫黑板的間隙偷著講笑話，以及一回回被老師批評的情景還歷歷在目，一直反反復復在我腦海里晃蕩。很快我們成了很好的朋友，僅僅只一年。
第一次的爭吵以我妥協的方式結束。她一貫堅持非暴力不合作的態度叫我也沒辦法。那天下午四節課我們一句話也沒說，她轉身整理書包的那一瞬我不經意的一瞥看見她的眼光脈脈又楚楚，幾分心緒，欲說還休的。
于是我肯定她生氣了，像丟了布娃娃的孩子。她板著臉，額前的瀏海微微落下，隱隱約約能望見那一雙眼眸，濕濕的。我下意識地開口：“對不起啊…”她忽的抬頭，眼里依舊有流不完的淚，滿滿的溢在眼眶。
然后我聽見她笑著說沒事沒事，聲音梗咽著。只是望眼欲穿的感動如狂風暴雨般涌上我的心頭，下課的時候我拉著她跑出教室。出門的時候，兜頭的陽光鋪天蓋地地砸在我們臉上，一瞬間幸福地暈眩。
再后來即便有爭吵，也阻礙不了我們的友誼。這樣的關系一直持續到初三這一年，莫名地被上緊發條，她十分努力，成績一度躍升到學校前列，而我一落千丈，爬坡的速度永遠低于滑坡。接著座位被調開，最簡單有力的理由是怕我影響她。
久而久之，我們的話少了。記得有一次她灌水時遇到我便匆匆走開，丟下了一地簌簌的倉皇。那一日之后的幾個月，她穩坐班級前三的位置，班內大小事務她每每推拒不過才答應下來，態度謙恭，從不驕矜。
平日不常有表情變化的臉上掛一朵淺笑，惹的人紛紛流連稱奇。后來我們越來越疏遠，她只是我的同學，并非我的死黨。最后一次爭吵也就是不久之前的事，那天迎面碰上下樓的她。
冤家路窄。她有意躲避，側過身子讓我過去，我卻一陣火氣上來，猛地抓住她胳膊?！皩W習好有什么了不起哦！”她一怔，顯然沒有意識到我為何會突然對她大吼。
她嘴角微微抽動了一下，我知道她一定又是生氣了，可我當時已經氣急敗壞，也不可能像當初一樣和她道歉。她只是看看我，沒說話，然后從我另一側徑直下樓，她腳上那雙帆布鞋輕輕地踩在樓梯上，卻深深地踏在我的心頭。那一天的隔閡我想有朝一日必定會像傷口一樣發炎潰爛，也必定很痛很痛。
日光像無言流轉的風穿梭于我們之間，再后來我們所謂的友誼也煙消云散。我說她變了變了，其實到底是她變了還是社會變了，這該死的成績的好與壞憑什么左右著友誼又支配著我們以后數十載的命運？而又是怎樣的一種利器，割裂了我們的友誼，撕心裂肺的。想回到那一天，再坐回你后面，倒敘的時光，你可否還我們一個載言載笑？
十二. 說明作文倒敘法
1.今天是我西雙版納之行最快活的一天。沒想到，這次旅游不但結識了小楊這位哈尼族朋友，而且有幸參加了他哥哥的婚禮。
《有趣的哈尼族婚俗》
2.柳雨手托著腮，靜靜地坐在寫字臺邊，桌子上放滿了課本、復習資料。她無心去瞧這些，目光呆滯地望著樓下的大門。她好像看見了爸爸喜氣洋洋地走進來，但馬上又消失了。
唉。她輕輕地嘆了口氣，垂下了頭，亂糟糟的思緒，似乎清晰多了，上午發生的事又閃現在她的腦海里。
《甩不掉的煩惱》
3.機電班劉學旺同學發明的萬能半圓儀在安陽市教委主辦的職業高中三不活動比賽中獲榮小發明二等獎！在經久不息的掌聲中，我的眼睛模糊了。
《萬能半圓儀的誕生》
4.暑假，我回到了闊別已久的家鄉，回到了奶奶的身邊。踏進村莊的寨門，我一眼便望見了那棵枝粗葉茂、十分惹人注目的大棗樹。它是奶奶親手栽的，如今精神煥發，顯得生機勃劫。
《棗樹下的笑聲》
5.歸來的路上，我仍在思索：是哪一陣春風把村民帶入了春天
《走進春天》
6.男兒有淚不輕彈，尤其是想當英雄的小伙兒，但有一次在樹下，我哭得好傷心
《樹下》
7.韓真，你在三月三日第一次和收音機前的小朋友空中見面，別忘了帶一個節目?！遏敱ā飞賰汗澞恐鞒秩藭约t姐姐那銀鈴般的聲音又在我的耳畔響起，我真的考上了小主持人，寒假中，應試的情景歷歷在目。
《報考業余小主持人》
8.現在，不知為什么，我一看見妹妹，眼前便總晃動著一個矮矮胖胖的小身影，慢慢地向我走近。我也總是懷著內疚的、自責的心的撲向那個小身影。
《一件小事》
9.細細長長已經空了幾年的黑色花瓶中，突然間插上了幾枝含苞欲放的康乃馨。我驚訝地抬起頭，一雙熟悉的手正輕輕地整理著它，一對美麗的眼睛正善意地望著我。媽媽！媽媽微笑著點了點頭。看著那束康乃馨，我不禁進入了遐想
《我家買了鮮花》
10.現在，我又背上了書包，坐在寬敞明亮的教室里讀書了。是老師把我從輟學路上拉回來的。
《輟學》
10.咳！我這個當班長的，真是跳進黃河也洗不清。
嘻嘻哈哈班長的求愛方式不錯?。∵@些無聊的嬉笑，真叫我氣炸了肺。我敢發誓，誰要是有半點那心，誰就是
《同學之間》
十三. 說明作文倒敘法
生活是我們的載體，生活不會遷就誰，也不會偏向誰，我們熱愛它，它就會對我們好，就會賜予我們快樂。生活中大部分的坎坷，都是可以跨越的，只要不懈的努力，用堅強走出來的路，總會感覺溝溝坎坎不算什么。生活免不了挫折，也往往會打擊我們一陣子，但它就像一條河，只要我們想過，就一定有過得去的方法。拒絕軟弱，就一定能在生活中走出來一個天空海闊。
說實話，這十幾年來你給了我和弟弟無微不至的關照，教會我們很多道理，早上你都會起來給我們做飯，做好了再叫我們起床。在我晚上寫作業時，我的桌子上總會有一杯滿著的白開水，有時還會有一個鼓勵或擔憂的眼神。當我做的時間長了你會說：歇會吧，等會再寫。我好懷念這樣的生活。
利：心語滾動作文會使同學們懂得什么叫做團隊榮譽感，增強同學互幫互助的團隊精神，以及讓同學們之間的友誼越來越深；除了這些，心語滾動作文還可以讓同學們的上進心更強，學會把每一次遇到的挫折化成前進的動力，在一次次的比賽中積極踴躍，為團隊爭榮譽，讓自己努力提高；不僅如此，心語滾動作文還能培養同學們對作文的興趣，長而久之，同學們的寫作能力一定會有所提高，也不會再因為寫作而煩惱，把寫作當成一種習慣，一種樂趣；心語滾動作文還能讓同學們在互相批閱中，學會聆聽別人的作品，欣賞別人的作品，借鑒別人的優點，并且防止別人的錯誤在自己身上重現，還能在別人寫的作文的基礎上，多積累好詞佳句，可以讓自己的文采更出眾；心語滾動作文還能讓我們日常生活瑣事中尋找題材，讓文章變得真情流露，讓讀者情不自禁的也身臨其境，感受作者細膩的描繪。
十四. 說明作文倒敘法
我騎車摔傷了腿，躺在病床上。班長拎著水果，笑嘻嘻地看我來了?？粗翊蠼憬阋粯拥哪欠轃崆閯艃海倚睦锖靡魂囯y過。前天發生的事像放電影似地在我眼前浮現出來。
那是前天下午發生在教室里的事。
“嘿，好消息！下午包場看《明星大戰》?！卑嗌系摹半娕_臺長”未進教室門就開始廣播了。
《明星大戰》？是葛優、蔡明主演的，能不是喜??？真棒！我心里好一陣高興。
兩節課后，班長發電影票。輪到我了，我口里念著“上帝保佑”，抽了張，一看，唉，后排邊上的，真差勁。
我自恃一向與班長關系不錯，湊到她耳邊：“咱倆夠不夠朋友？”我輕聲問，雙眼盯著她。
“這票不行，給我換張，行不？”我似乎在求她?！吧?？”她轉過頭來看著我，“不行，大伙會有意見的。待會我若抽到好的，便與你換，若不行，只能自認倒霉?！焙靡桓惫鹿k的樣子。
換票無望，我在心里發狠道：“咱們走著瞧，看我不整治你?！蔽抑刂氐睾吡艘宦暋?/p>
看完電影，我搶先跑進了教室，班長走在最后。我的座位正好在她的前邊，她上位必經我的身邊。于是，一個整治班長的方案在我頭腦里的迅速形成了。
我裝著和同桌研究題目，一只腳卻悄悄伸向過道。過道很窄，只容得一人通過。班長匆匆地走來了。“啪！”她被一絆，往前一跌，整個身子重重地跌在水泥地上，我想那一定很疼。她漲紅了臉，艱難地從地上爬起來，不知所措，慚愧地低下了頭。
我沉浸在愧疚的回憶中，突然聽到班長那甜甜的聲音：“云，你的腿疼得厲害嗎？”我神經質地坐了起來，一頭撲進她的懷里，“哇”的一聲哭了。
郊游倒敘作文
郊游的作文用倒敘的手法應該怎么樣寫?看看下面的作文吧!
郊游倒敘作文(一)
今天一大早，爸爸媽媽帶我去山里玩。
我穿著很厚的衣服，坐在車里，我看見高速公路兩邊的樹木，有的已經變黃了，也有的已經變紅了，田地里是剛剛長出來的嫩綠的麥苗。
很快我們的車子就開進了山里。
我坐在車里，看到山里的風景太漂亮了，山上的樹葉有的火紅火紅的，有的黃燦燦的，有的還是綠的，五彩繽紛的，從遠出看，就像打翻了的調色板一樣，色彩斑斕，干媽說：“是層林盡染?！睆纳缴狭飨聛淼钠俨季拖褚粭l白色的帶子一樣，掛在了我們眼前。
看到眼前的風景，我突然想起了我學過的古詩，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九千?！薄巴＼囎鴲蹢髁滞?，霜葉紅于二月花?！币驗楝F在是深秋，所以樹葉都變紅了。
我們先去農家了吃飯，吃完飯就開始爬山了，我走在最前面，山里的小溪清澈見底，嘩啦拉地唱著歌，陪伴者我們往山上爬，我一邊登山，一邊拿媽媽的相機拍照，干媽教我構圖、對焦，我學的也不好，但是我覺得我拍得照片還很漂亮。
我喜歡爬山，也喜歡拍照，我今天非常開心。
郊游倒敘作文(二)
今天，天空晴朗，陽光明媚。
同學們的心情別提多高興了，因為我們盼望已久的郊游終于來了。
這次的郊游地點是運河風光帶。
今天下午，大約2點，同學們在老師的帶領下排著浩浩蕩蕩的隊伍從學校出發前往目的地。
同學們個個開心極了，一路上有說有笑的，看到了許許多多美麗的景色：新世界大酒店、森林公園、市民廣場···我的同學好多都帶了數碼相機，咔嚓，咔嚓，咔嚓……這種聲音一直在我的耳朵回想著，走了不到一半的路，同學們已經氣喘吁吁了，許多人都在那兒埋怨：哎呦，是誰叫我們去郊游的呀，可把我累壞了。
我說：“埋怨什么啊，馬上就能玩了，不要埋怨了”一路上，同學們還是在那兒埋怨“早知道不來了”“是誰出的'這個餿主意啊”，“不要再講了，馬上就要到了”我說。
到了那兒，張老師叫我們合影一張，聽了這話，全班人都出去搶鏡頭了“耶——”又叫我們男生、女生來一張“耶。”“好了，站隊吧”老師說。
“啊——怎么又走了，還沒玩呢?！边@時，我發現我錯了。
于是，隊伍繼續往前前進。
到了泗水閣，我們看到了一個壯觀的情景，玩具設施已被侵略，看到這個景色，老師說：“這些人太沒素質了，還是泗陽雙語的呢，哎——”龐博把這個情景照了下來，“哎——走吧。
回去吧，太沒素質了”就這樣，老師帶領同學們回學校了。
雖然這次郊游沒有玩，但是我還是希望以后學校經常搞這樣的活動，因為這能鍛煉我們的耐心和身體。
郊游倒敘作文(三)
那是一個風和日麗的星期天，我們在老師的帶領安排下，到農村郊游，體驗農民的辛苦和勞碌。
我們幾個人一組坐在車上，有說有笑，還拿出自帶的零食大家一起分享。
來到目的地，天那么高，那么藍，藍藍的天空里飄著幾朵白云，藍天下是一望無際的田野，紅紅的高粱壓彎了腰白白的棉花朝你微笑;金黃的玉米向你問好，秋天的景色是迷人的，秋天的田野讓同學們欣喜。
同學們一會兒跑到高粱地里用高粱掃自己的臉頰，一會兒跑到棉花地里撫摸軟軟的棉花;玩累了坐在白胖的東瓜上……大家最高興的事就是掰玉米比賽了。
比賽分為兩個組，男生一組，女生一組，在規定的時間內哪組掰的穗多，哪組就為獲勝組。
因為這是第一次掰玉米，所以老師講了掰玉米的技巧，左手握住玉米，右手抓住玉米，(.)輕輕地一掰，玉米就掉了。
規則說完老師大喊一聲：“開始”，同學們像離弦的箭一樣鉆進玉米地里，一開始，先后傳出幾聲慘叫：“唉呀，快來幫忙”，“啊，蟲子”，我看見高迪的臉上多了幾道血痕，他跟沒有事似地繼續摘著玉米，經過男生隊的努力，終于奪得了冠軍，我們男生隊一千多個玉米，女生隊才七百多個，我們大獲全勝!
剛摘完了玉米，大家都覺得餓了，老師和家長們帶我們去農家小院吃農家飯。
男、女生、家長各一房間，開始吃飯。
菜真香啊!有小雞燉蘑菇，有紅燒肉、有清湯丸子，還有香噴噴的花生豆……飯后，我們在農家院里開了讀書交流會，交流讀過書的感受，同學們你一言，我一語，熱鬧極了!
通過這次郊游，我知道了農民辛苦，真正地懂得了誰知盤中餐，粒粒皆辛苦的真正含義了，這次郊游真令人難忘呀。
倒敘的時光作文
還記得你說家是唯一的城堡，隨著稻香河流繼續奔跑，微微笑，小時候的夢我知道?！}記
反反復復地聽著稻香，心里反反復復地想著：為什么會這樣？不就是沒有給他開門嗎？即使是我錯了，他也不能把我趕出門啊。
獨自一人在寒風中，坐在河邊發冷的石凳上，眼淚止不住地從眼眶中跳出，望著遠處的萬家燈火，我的心陣陣發緊。剛才那一幕，又浮現在眼前。
我一人在房間里面對成堆的作業，耳中塞著耳機，聽著周杰倫的音樂。突然，我聽到如擂鼓般的敲門聲，趕緊摘下耳機去開門。一打開門，爸爸就攜著一股冷氣沖了進來，他眼睛瞪得老圓，一雙有力的大手，像老鷹一樣緊緊抓住我的胳膊，狠狠地扔在床上，面對著我咆哮：“鎖什么門！聽什么歌！敲那么久都沒有聽到?！蔽冶煌蝗缙鋪淼囊荒唤o震住了，眼淚不由自主地往下掉，一句話也說不出來?！翱奘裁纯?！哭個頭??！”說著，爸爸拉起我，把我拖到門口，打開門：“給我滾出去！”感到莫名其妙的我，頭也不回沖出家門，在寒冷的夜里狂奔。
什么嘛，明明我沒有錯，卻像一頭瘋獅子。還說什么家是唯一的城堡！
哭了很久，終于把眼淚哭干了，蜷著身子，在寒風中瑟瑟發抖。
過了很久，終于聽到遠處有一個微弱的聲音在呼喚我，在這個寒冷的`夜晚，顯得那么悠長而溫暖。我不禁又喜又氣。喜的是終于有人來找我了，氣的是這么久才來。我轉過頭去，看到的不是爸爸，而是媽媽，看到媽媽紅腫的眼睛，淚水又像決堤的洪水，止不住流下來?！皨寢專矣譀]有錯，他發什么脾氣？”媽媽輕輕地拍著我的背，默默地說：“他真的敲了很久很久。”這樣嗎？我心中有了一絲歉意，可嘴上仍舊不肯放松：“為什么要這么兇？”媽媽沒有再說話，只是靜靜地拍著我的背，默默地聽著我的抱怨。夜很深了，我哭夠了，鬧夠了，便默默地跟媽媽回家。
家里一片漆黑，原來一點也不擔心啊。我無奈地苦笑了一下，便顧自走進房間去了。一夜無眠。早上很早便傳來了敲門聲。我以為是媽媽，可沒想到是爸爸站在門口，手里還拿著熱牛奶和面包，尷尬地說：“想讓你多睡一會，就只能吃這個了?！拔尹c了點頭，徑直走進了洗手間，忍住的眼淚又爆發出來。原來是這樣，趕我出去不是爸爸的本意啊！
也許我們認為自己的所作所為永遠是正確的，可是，不要讓自己在今后留有遺憾，不要讓自己在父母離開后才醒悟。原來，與父母一起的時光才是最好的，不要讓自己在倒敘的時光中追悔過去。放下自己的本位主義，多想想父母的好，感恩父母，感恩他們為我們所做的一切。
倒敘的時光初中作文
她生氣的樣子像丟了糖果的孩子。兜兜轉轉三、四年，我們從當初的相識到現今的相隔。那一條微不足道的距離，卻是三年的時候拉成的。初一那一年，我14歲，她13歲。她矮矮的個頭，坐在我前面。
她一張張表情鮮活的臉，我們一次次趁老師寫黑板的間隙偷著講笑話，以及一回回被老師批評的情景還歷歷在目，一直反反復復在我腦海里晃蕩。很快我們成了很好的朋友，僅僅只一年。第一次的爭吵以我妥協的方式結束。
她一貫堅持非暴力不合作的態度叫我也沒辦法。那天下午四節課我們一句話也沒說，她轉身整理書包的那一瞬我不經意的一瞥看見她的眼光脈脈又楚楚，幾分心緒，欲說還休的。于是我肯定她生氣了，像丟了布娃娃的孩子。她板著臉，額前的瀏海微微落下，隱隱約約能望見那一雙眼眸，濕濕的。我下意識地開口：“對不起啊…”她忽的抬頭，眼里依舊有流不完的淚，滿滿的溢在眼眶。然后我聽見她笑著說沒事沒事，聲音梗咽著。只是望眼欲穿的感動如狂風暴雨般涌上我的.心頭，下課的時候我拉著她跑出教室。
出門的時候，兜頭的陽光鋪天蓋地地砸在我們臉上，一瞬間幸福地暈眩。再后來即便有爭吵，也阻礙不了我們的友誼。這樣的關系一直持續到初三這一年，莫名地被上緊發條，她十分努力，成績一度躍升到學校前列，而我一落千丈，爬坡的速度永遠低于滑坡。接著座位被調開，最簡單有力的理由是怕我影響她。久而久之，我們的話少了。記得有一次她灌水時遇到我便匆匆走開，丟下了一地簌簌的倉皇。那一日之后的幾個月，她穩坐班級前三的位置，班內大小事務她每每推拒不過才答應下來，態度謙恭，從不驕矜。
平日不常有表情變化的臉上掛一朵淺笑，惹的人紛紛流連稱奇。后來我們越來越疏遠，她只是我的同學，并非我的死黨。最后一次爭吵也就是不久之前的事，那天迎面碰上下樓的她。冤家路窄。她有意躲避，側過身子讓我過去，我卻一陣火氣上來，猛地抓住她胳膊?！皩W習好有什么了不起哦！”她一怔，顯然沒有意識到我為何會突然對她大吼。她嘴角微微抽動了一下，我知道她一定又是生氣了，可我當時已經氣急敗壞，也不可能像當初一樣和她道歉。她只是看看我，沒說話，然后從我另一側徑直下樓，她腳上那雙帆布鞋輕輕地踩在樓梯上，卻深深地踏在我的心頭。那一天的隔閡我想有朝一日必定會像傷口一樣發炎潰爛，也必定很痛很痛。
日光像無言流轉的風穿梭于我們之間，再后來我們所謂的友誼也煙消云散。我說她變了變了，其實到底是她變了還是社會變了，這該死的成績的好與壞憑什么左右著友誼又支配著我們以后數十載的命運？而又是怎樣的一種利器，割裂了我們的友誼，撕心裂肺的。想回到那一天，再坐回你后面，倒敘的時光，你可否還我們一個載言載笑？指導老師：沈虹
十五. 說明作文倒敘法
在我的書桌上有一個小相冊，里面裝著一張珍貴的照片，它既不是我的朋友，也不是我的家人，那它是誰呢？話還得從頭說起。
那是一個炎熱的夏天，我們到泰山去旅游。在山角下，我在商店買青竹杖的時候，看見了一位挑山工，他正在整理貨物，準備上山。我聽別人說，挑山工走得快。我心想：“他們挑著那么重的貨物，不見得比我走得快，我今天要和他們比一比。”于是，我就和他一起登山。
我們一邊走，一邊談話，一邊觀賞著泰山美麗的景色。走了不一會兒，我漸漸地被他甩在了后面，等我再追上他時，看見他正在回馬嶺的小亭子里抽煙，我真的不相信我走不過他，這回我下定決心要超過他。我也歇了一會兒，又起程了。這次我走得飛快，不一會兒，我就到了十八盤，我回頭一看，只見那位挑山工已經被我遠遠地甩在了后面，我非常得意。此時，我又開始觀賞風景了。就在這不知不覺中，那位挑山工又從我身邊走了過去……
當我到了五松嶺時，只見他正在那里擦汗，而我也實在不愿意再走了，又歇了起來?？商羯焦ふ砗脰|西，又繼續向山頂走去。
當我來到山頂時，他正在交換貨物，這回，我可打心里佩服他了。于是，我和他攀談起來。
我問他：“你為什么走得這樣快？”他笑著回答說：“我是一直專心地向上走，沒有分神，而你是一邊走一邊觀賞風景，所以你走得慢……”
此時，我恍然大悟。在一旁的爸爸趕快把這一瞬間照了下來……
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