辯論會小學作文(集錦20篇)
發表時間：2020-08-08辯論會小學作文(集錦20篇)。
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今天，我們在語文課上，舉行了一場別開生面的辯論會。辯論會的主題是支持善意的謊言和不支持善意的謊言。
我們作為正方， 是支持善意的謊言的。第一場，我們正方的“四大名嘴”和反方唇槍舌劍斗了一番，我們完勝。第二局，老師為了節省時間，將正方、反方先前對戰過的人分成兩組，分別變成了兩邊的 裁判。我和周長鈺、張春林、李志彤三人分在了一組，我的內心忐忑不安，只有默默的看手里的那份資料。
對局開始！我看了看對方的陣營：閆如夢、劉欣雨、陳桐桐……我心像被人緊緊捏了一把，再看看自己的陣營，哎，我的心又被狠狠的捏了一把，這感覺可真難受。
這時候，我開始陷入沉思，該怎么去面對這樣的對局？對方人數活活比我們多了兩個，嘴就比我們多了兩張，一切都顯得那么緊張，緊張的窗外樹葉停止搖動，每一絲空氣凝固了，時間也凝固在那一分 一秒中。
“開始！”隨著老師一聲令下，所有的辯論隊員開始辯論，說明了自己一方的觀點，首先，我用了一個白血病女孩的事例說明善意的謊言絕對是對的，然后，就在這個時候，對方閆如夢立刻反駁了我的 觀點，說善意的謊言不過是借口罷了，我當時真的很氣憤，我就跟他們說：“你們難道能說《的聽眾》、《別餓壞了那匹馬》中的人物所撒的謊也是不好的嗎？請對方辯友回答我的問題。這種種證 據只能說明善意的謊言總是必不可少的，只要謊言的出發點是善良、善意的，那就是好的東西，聽到這個謊言的人的悲傷就會變成理解。”說完了這一大通話，我只覺得口干舌燥，對方再次提問題時， 我只是小聲的提醒別人讓他們來反駁他們，結果令我失望，他們全都不知道該怎么說，偏偏讓我說，這一小段時間的冷場，使我們的隊伍瞬間失去了信心， 對方一發不可收拾的追問我們。我只好硬著頭 皮沖上前，一路上，過五關斬六將，再加上后來有幾個人過來幫忙，我們更是游刃有余。但最后由于時間關系，勉強和對方打了一個平手。
這次辯論會，意義不僅僅是讓我們整個輸贏對錯，而是讓我明白了一個道理：生活中，既需要善意的謊言，也需要誠信，但是我們只有兩個全部都會用，才能成為一個真正誠信的人。
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今天我們班，展開了一次別開生面的辯論會。
正方：意的謊言本身即是謊言，這一點是無庸質疑的。謊言，說謊是欺騙，欺騙是不道德的，不道德的事不得人心，這些都是打小師長們就諄諄教誨過。但我們捫心自問，又有誰沒有說過謊言呢？無論是對自己的親人、朋友、還是不相識的人，目的也有很多種，但當我們給謊言加上一個“善意”時，仿佛大家都可能接受了，這正是人性的弱點的集中表現。 馬克吐溫曾經說過這樣一段話：“當你拿不定主意時，就說實話。它將令你的對手感到窘困，令你的朋友感到釋然?！币虼耍睦韺W專家們的觀點是：不要輕易扯謊，哪怕是善意的謊言。 反方：當貧窮的母親把僅有的飯菜留給兒女，同時隱瞞了自己還餓著肚子的事實，難道您還要指責善良崇高的母愛“不誠信”嗎？其實生活中我們隨處可見善意的謊言的影子，從病榻前含淚的安慰到委婉拒絕時的客套，從愛人間的?？菔癄€到詩人筆下的綺麗夸張，但它們都沒有那么可怕，讓對方辯友談“謊”而色變。
隨著下課的鈴聲，辯論會結束了這是一場口舌之戰。
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今天，我們班舉行“超級男生”辯論會。下面，請選手入場。正方選手有：汪煥，劉堯，劉浩，郭放。反方選手有：孫鳴，余浩雨等選手。我們辯論的主題是“除地球之外是否還有生命存在”。請選手做好準備。
辯論會開始了，反方一辯手孫鳴說：“我認為宇宙除地球之外沒有生命?！薄罢揭晦q手汪煥說：”我認為宇宙除地球之外有生命?！胺捶接嗪朴贻p蔑的說：”宇宙之外沒有生命，至少在以地球為中心的40萬億的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。“正方郭放振振有辭的說：“宇宙空間不是大得很嗎？難道還沒有一個有生命的星球？”反方說：人類如果不保護地球，即使科技在發達也不能找到第二個有生命的星球！如果你有特殊功能你就到水星金星火星上去住吧！“說著，反方露出了奸笑。心想：我們贏定了。
作為評委的我說：“大家辯論得很好，但請記住，這只是一個辯論會，大家不要傷了和氣。”
辯論繼續進行著，正方的郭放說：“整個銀河系有幾千億顆恒星，肯定有與地球類似的行星肯定不少，地球絕對不是有生命存在的唯一天體?！狈捶秸f：“人們對隕石進行分析確定宇宙之外沒有生命?！闭秸f：”最新消息證明吉林的隕石中有有機分子！“反方說：”那只是太空和地球上的細菌罷了，有什么大不了的？“正方的郭放說：“那在美國發現的外星人和飛碟你們怎么解釋？”說著，郭放向自己的隊友露出了一個勝利的微笑。反方則無以言對。一個個面紅耳赤。
哈哈，正方獲勝了。我向正方頒獎，卻被摔倒了。只聽見媽媽在喊：“上學了，小懶蟲！”哎，原來是一場夢呀！多好的一個夢呀。
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1、確定辯題(認證分析 要有可辯性 題目嚴謹 正反方題目必須明確)
2、根據學生文化、思維水平確定評分標準 邀請評委 明確評分標準 同時 選拔活動主持人
辯論賽環節設置目的和處理方法。
一辯依次進行開篇立論階段(開門見山，直接亮出自己的觀點并且解釋自己的觀點，使得論點充分成立)
二辯依次進行補充立論階段(二辯對一辯進行補充，并提出對方一辯的漏洞)
三辯依次進行立論反駁階段(三辯要重點記錄對方的漏洞，并在該環節進行反駁，再次明確本組的論點)
自由辯論階段(問答有目的性的暴露對方漏洞進行攻擊，或通過實例奠定本方論點可信性或通過否定對方論點側面鞏固本方論點，全員都要參與。)
四辯依次進行總結陳詞階段(明確對方的漏洞，但不要過多的反駁，此時提出意在提醒評委。重點還是對本組論點的總結性發言。)
自由辯論階段，每方使用時間剩余30秒時，記時員以一次短促的鈴聲提醒;用時滿時，以鐘聲終止發言。攻辯小結階段，每方使用時間剩余10秒時，記時員以一次短促的鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發言。其它階段，每方隊員在用時尚剩30秒時，記時員以一次短促鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發言。終止鐘聲響時，發言辯手必須停止發言，否則作違規處理。
由于本次比賽辯題大都富于生活化色彩，所以開篇立論無須在理論的層面上過多糾纏。立論要求邏輯清晰，言簡意賅。
(1) 攻辯由正方二辯開始，正反方交替進行。
(2) 正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方;辯方由攻方任意指定，不受次數限制。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。
(3) 攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。
(4) 正反方選手戰立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對方選手在限時內任意發揮(陳詞或繼續發問)。
(5) 每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，以鐘聲終止發言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。
(6) 四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結要針對攻辯階段的態勢及涉及內容，嚴禁脫離比賽實際狀況的背稿。
這一階段，正反方辯手自動輪流發言。發言辯手落座為發言結束即為另一方發言開始的記時標志，另一方辯手必須緊接著發言;若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發言次序不限。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續發言，也可向主席示意放棄發言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。
觀眾提問階段正反方的表現算入比賽成績。觀眾提出的問題先經2位以上規則評委判定有效后，被提問方才能回答。正反方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個問題的回答時間為1分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充。
辯論雙方應針對辯論會整體態勢進行總結陳詞;脫離實際，背誦事先準備的稿件，適當扣分。
1. 首先拿到論題的時候先去思考對自己有力的方面，順主線延伸開，切記要扣題，不要跑題。
2. 在想好自己的論點之后，反過來站在對方的角度思考，提出對方論題的觀點，然后針對提出的論點進行反駁。
3. 在對手及本組同學發言的時候都要做記錄，以便于在以后的發言中引用。重點在抓對方的漏洞。
4. 切忌不要在對方提出論點之后順著對方思路一直辯解下去，而導致沒有時間做自己應該做的闡述。明確自己觀點的前提下進行反駁。
5. 論點要用具體的例子來證明，不要僅停留在自己想象中的思路。例子最好是古今中外的都要準備。
6. 引用名人名言是非常好的，既能體現本組隊員的素質，又能有力的反擊對方。但在記不清該名言出自何處，誰人說出的時候，一定不要亂說，否側還有可能為本組扣分。
7. 在辯論的時候最好脫稿。上場的時候可帶提綱，僅用來提醒。
8. 辯論發言的時候要自信。即便說的是錯的也不要緊，要理直氣壯的說出來。
9. 辯論賽每一環節都應有時間限制，所以一定要把握好時間。語言上言簡意賅，不要因過于冗長而沒能明確自己的觀點。
10. 辯論要有氣勢，語言要剛硬，但又要幽默詼諧加上調侃，輸一個環節不害怕，怕的是輸了氣勢。
愿我們的共同努力，在第一次嘗試辯論會時就感受到辯論的樂趣，并通過辯論會提高我們的認識，豐富我們的知識，鍛煉我們的思維，希望我們的辯論會是一場高水平的辯論會，是一場展現久班風采的辯論會，孩兒們!加油嘍!
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小的時候，布滿無邪而又無知的我總會覺得世界老是完美無缺的;但是長大后，因為社會的翻天覆地，便使我產生了一種特殊的感觸感染。從那時起，我真正熟悉到世界上的事物大部門具有雙面性，很少會泛起“唯一無二”。因此，我們需要通過自己的不懈努力去探索不同事的不同理，把這方面的工作完成好，才能體現一個人的人生價值。
我仍舊記得一次家庭流動。
是在周六那天，我們家舉行了一場有趣的家庭辯論會，可以說是一次社會實踐，這次流動可以鍛煉我的社會適應能力、交往能力等。這不，一大早起來。家人們匆匆忙忙地將客廳布置成一個專業的“舞臺”，也急急忙忙地預備好材料，可以說是布滿了活躍的氣氛?？磥硎俏腋改负茉谝膺@次流動，我也不例外。
家庭辯論會開始了。我是反方，父母是正方。此時的我就像站在舞臺上唱歌一樣張皇失措，肌肉緊繃，似乎失去了“魂”。辯論會的主題是做微商的利與弊。我想：是不是叫我去做微商?滿是迷惑的我正在深思熟慮地想。突然想到了：我覺得做微商要交良多朋友，而且還會鋪張掉大把的時間。正方也絞盡腦汁地想后，說道：“孩子，這個社會你需要更多的朋友，更多的好朋友會匡助你解決將來工作上的困難。做微商只是去讓你在群上賣一些高檔的產品來掙錢，為你將來考慮?！苯又矣终f：“我不喜歡做微商，而且我不會做?！闭接行┏蠲伎嗄槪f道：“孩子，你可以徐徐去培養對它的愛好啊，可以多向他人或父母請教啊，要堅持下來，這是你人生的“轉折”?！蔽矣X得他們說的蠻有道理的，接著我又問：“爸爸媽媽，為什么我不能做我喜歡做的事呢?”
這句話讓他們陷入了苦惱中，他們也被這句話感動，思索了好一會兒才給出回復：“孩子，你做自己喜歡的事，我們不反對，我們應當尊重你的選擇。但做微商可以當你的后路，做微商只要成功了，掙了錢，就可以自己喜歡買什么就什么，而且可以鍛煉你的能力，在社會上生存得更好，讓你的糊口更輕松。兩全其美，有什么不好嗎?”
沖著這句話，我徐徐領悟了其中的道理。于是我下定決心做微商。在之后的日子里，爸爸媽媽教給我良多良多的方法，我也按照方法一步一個腳印去完成。哪怕沒有掙到錢，沒有人愿意去買。也不覺得遺憾。究竟自己實踐過，找到了人生的亮點，將來可以創造出人生的輝煌。
在以后的日子里，我真的掙了良多錢，找到了做生意的感覺，心情也為此激動。我想：我成功了!
我們開展的這次流動主要是鍛煉人的社會生存能力和其他能力，為你的夸姣糊口打下基礎。世界并非完美，處處布滿辯論，探索的路永不停息。誰都想成為強人，為什么有些人失敗了還會再來?由于每個人并不是生來就會做任何事的，只要勇于嘗試，找到其中的感覺。就能做好每件事，就能成功。
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A組:
初賽:
網絡使人們更親近(馬來亞大學)
網絡使人們更疏遠(澳門大學)
初賽二:
成功作品應該拍續集(耶魯大學)
成功作品應該拍續集(中國臺灣大學)
初賽三:
電腦必取代書本(香港大學)
電腦會取代書本(新加坡南洋理工大學)
初賽四:
足球比賽引進電腦裁判利大于弊(西安交通大學)
足球比賽引進電腦裁判弊大于利(新南威爾士大學)
半決賽:
都市化有利于人類發展(馬來亞大學)
都市化利于人類發展(耶魯大學)
半決賽二:
發展知識經濟自科學比社會科學更重要(新加坡南洋理工大學)
發展知識經濟社會科學比自科學更重要(西安交通大學)
總決賽:
美客觀存(馬來亞大學)
美主觀感受(西安交通大學)
B組:
初賽:
青春偶像崇拜利大于弊(勒斯大學)
青春偶像崇拜弊大于利(艾因夏母斯大學)
初賽二:
應先成家立業(京都外國語大學)
應先立業成家(莫斯科國立國際關系學院)
決賽:
愛情自私(京都外國語大學)
愛情無私(艾因夏母斯大學)
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星期二的下午，我們的班主任組織全班同學開展了一場辯論會。辯論會開展得十分激烈。
我們的辯題是：網絡利大于弊，還是弊大于利。正方的觀點是利大于弊，主辯手是：李書晗、高子超、劉寶旭、李佳。反方的觀點是弊大于利，主辯手是：胡文爾凡、李泰宇、李雨嘉和我。
正方和反方都做好了準備，所有人拭目以待，一場沒有硝煙的戰爭打響了。
首先由兩方主辯手發表自己的意見，然后悄悄地商量戰術，這時辯論會進行到了第二階段—自由辯論。
自由辯論剛一開始，正、反兩方就劍拔弩張、虎視眈眈地盯著對方。反方的胡文爾凡率先發言：“我認為青少年玩網絡游戲就會沉溺其中，無法控制自己，影響成績。”正方李書晗猛跳起來說：“家長可以管住我們。”反方李泰宇針尖對麥芒地說：“有些家長認為上網是對的?！薄澳侵皇怯行?”劉寶旭一拍桌子站起來說。
我們反方被堵得啞口無言，一個個面面相覷，緊握著拳頭，不知如何接話。正方辯友一看時機來了，緊緊威逼說：“再不說我們就視你們為棄權。”我靈機一動想出一條理由：“長時間上網容易造成大腦缺氧，從而導致精神萎靡。眼睛長時間處于緊張狀態，會引發視疲勞，從而近視。”
我們組的李泰宇在正方發言過后，立馬站起來為我們陳述了一件事實：“陳某周某守在小路旁，見一婦女經過，便搶了她的手機和現金等物品，法院判兩人構成搶劫罪，判處勞教五年，這也是因沉溺于網絡所造成的搶劫。”說完面不改色地坐下了。事實勝于雄辯!我們看著李泰宇，心里默默地給他點了100個贊!
到了辯論的最后關頭，同學們都火爆了起來。你一言，我一語，公說公有理，婆說婆有理，辯論的異常激烈……
這次精彩的辯論會使我們懂得了網絡的利和弊，每樣事物都有兩面性，每個物體有它的好處與壞處，所以我們不能只看事物的一面，而忽略它的另一面，要學會用辯證的眼光去看待問題。
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今天我們補習班開了一次辯論會，題目是《烏塔》，其實就是關于14歲孩子能否獨自出去旅行，我們被分成正反兩方。
上課了，首先由我們反方提問，我們隊高鑫艷問正方：“旅游是要花費大量金錢的，要是旅游時沒有足夠的費用怎么辦？”“我們可以去打工?！闭降男と裘茸孕诺卣f。我立即反對道：“但中國是禁止雇傭童工的，要是想要錢就只能去跟父母要，要不然誰也不會給你錢?！蔽疫@一句讓他們立刻鴉雀無聲。正方也不甘示弱：“可是在家里不能具體全面地認識世界，正如‘花盆里栽不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹’一樣?！薄半m然是這樣，但畢竟社會太危險?！蔽异`機一動，“14歲的孩子年齡還小，不足以應對各種情況。”這回他們沒話說了。氣氛越來越緊張了，“要是在國外不懂當地語言怎么辦？”我們立刻反問道。正方說：“可以下載翻譯的手機呀?！薄澳且窃谲浖厦娲蜃忠ê荛L時間，說不準那時其他人都走啦?！绷红阪赫f。正方理直氣壯地說：“一個人旅行是父母對孩子最新的教育方式?！蔽覀儫o言以對，回過頭，我看見我們隊每人都漲紅了臉。
雖然正方說的很有道理，但是我覺得一個人旅游也是對的。
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今天上午，我上文思的第十二節課里，老師帶我們開展了一次辯論會。
老師把我們分為兩組，我方為冬季，對方為春季，讓大家就“春季好還是冬季好”進行辯論。
辯論會開始了。對方的吳同學一馬當先：“春天，是一個春暖花開的季節，有何不好？”我方朱同學說：“春困夏乏，冬天人才有精神?！边@時正方的顧同學說：“冬天動物都冬眠了，人也自然很困?！敝宦牱捶街於f：“冬天可以磨煉人的意志?！薄?/p>
正方、反方各不相讓，正方說好，反方說壞；正方自夸，反方拆臺；正方反對，反方回擊。人人摩拳擦掌，個個針鋒相對，誰也不讓誰。正在我們反方快招架不住的時候，老師突然來了個三百六十度的大轉變――互換題綱。
激烈的戰爭好不容易才得以停歇那么一秒鐘，這句話就像一顆炸彈，把沒有硝煙的戰場又給點燃了。
我們又開始了無休無止的爭論。反方有同學說：“冬天可以洗溫泉，可以玩雪、打雪仗、堆雪人?！?/p>
“冬天，毛主席也冬泳。”反方說。
“冬天下降到一定溫度就會結冰，看你怎么游泳？”我問道。
一場精彩的辯論會就這樣結束了。
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隨著科技的發展，人們使用手機的時間越來越多，有的孩子還把手機帶進了學校。為了讓孩子們不這樣做，某學校校長對老師，同學和幾位家長進行了調查。
老師：本來中午的樂童時間是拿給孩子們學習的，但那些帶了手機的同學就拿出手機，還把音量調到最大。還有，他們在副科老師的課上，還要帶著耳機聽歌，連課也不聽，好幾個老師都來我這里抱怨了。唉！
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- 辯論會的作文?|?20年后的家鄉小學作文?|?20年后的我小學生作文?|?描寫事的作文篇?|?辯論會小學作文?|?辯論會小學作文
家長1：我是不主張孩子帶手機進學校的，因為學校是孩子們學習的地方，不是他們玩鬧的地方，帶手機的學生，干脆直接沒收算了，不僅影響學習，還影響別人上課。手機在學校里就是有百害而無一利。
家長2：我們的家住得遠，怕孩子等不到我們。所以給他們把手機帶著，也好有個聯系。但他們上課和樂童時間絕對沒有玩過手機。這一點我敢肯定。而且我給他買的是不能下游戲的手機，所以不用擔心。
學生1：我們班上每天都有人帶手機到學校，一上樂童或副科就玩手機，一點也不遵守課堂紀律，讓老師都氣得臉發紅，但又沒辦法收。我每天都被吵得學不好了。大家也一樣，我反對帶手機進學校。
學生2：帶手機是為了讓我們更好的聯系家長，不是讓我們去浪費時間的東西。我們班上的同學，一天就是玩手機。老師每天都板著臉走進來，連課都懶得上了。今天不上，就跳過課文，讓我們這樣想學習的學生都被吵得心神不寧了。
校長：手機不是讓我們拿來玩的物品，而是用來幫助我們通信聯系學習的工具，同學們可以把手機帶進學校，但必須關機。同時也不能影響學習。大家互相監督，若誰在學校里開機，就讓老師把手機沒收。在家長會時，或單獨請家長來領。不然大家學也學不好；玩也玩不好，反而還被老師和家長教訓，這樣不正就是“百害而無一利”了嗎？把好事變成了壞事。
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愛戴的教師，親愛的同學們：
我們好！
謊話是欠好的，可今日，咱們又在前面加上了一個定詞——仁慈的。那么，他的實質也就發生了底子的改動?！辈皇怯羞@樣一句話：好心的謊話是美麗的。當咱們為了別人的幸福和期望適度地撒一些小謊的時分，謊話即變為了解、尊重和寬恕，具有奇特的力氣。
比如說當一位身患絕癥的患者，被醫師判了死刑時，他的爸爸媽媽、愛人、子女以及一切的親人，都不會直接地告知他：“你的生命已無法挽救”，你活不了多久了”之類的話。盡管這些都是真話，可是誰會那樣殘暴地好像法官宣判監犯死刑相同，向已經在病痛中的親人以實情相告呢。這時，我們就會構成一個一致的陣線，沉默不談實情，而以好心的謊話來使患者對醫治充滿期望，讓患者在一個平緩的心態中度過那殘年余日。莫非這樣不對嗎？假設你是患者的家族，你會告知他本相嗎？
好心的謊話具有奇特的力氣，鼓動你一次再一次地做著前進的盡力，為了心中的愿望絕不輕言拋棄。由于未來的路途徹底被歡喜的心境照亮，日子因而變得愈加夸姣。
假如待人以誠開門見山是一種過錯，我挑選謊話。
假如真情表白坦率無忌是一種損傷，我挑選謊話。
假如是為了自己或別人不再苦楚不再憂傷，多一點謊話又有何妨？
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“狀元神藥”減壓，你怎么看
近日媒體廣泛報道了湖北某中學一個班都在集體輸氨基酸補腦的新聞，場面頗為“壯觀”。有人說這背后是學子們的“殘酷青春”。其實，買個安慰劑效應也倒罷了，就怕買到含有害物質的商品。這些藥真能幫助學生減壓嗎？對此你怎么看？
世上本無減壓神藥，人心自惱之。正確、科學、合理的“減壓”原本應該是“由內而外，放松身心，精神飽滿”地給備考的學子減負減壓。但是，現在冒出來的“狀元神藥”不但不能減掉壓力，還會給考生帶來更加沉重的心理和生理負擔?！盃钤袼帯辈皇窃跍p壓，而是在給考生生理和心理“嚴重加壓”。
——金薄煥
如果想要合理、科學地減掉壓力，需要考生具備良好的心理素質，疏導、調節、緩和備考帶來的巨大疲勞感和壓力。而不是需要“狀元神藥”來進行所謂的“減壓”，如此靠神藥減壓，壓力不但不會消除，還會因為過多違反科學原理的進補，而負重累累。
——小嘿嘿
“狀元神藥”，高考重壓之下的又一個亂象，不但不能減壓，還會給考生帶來更為嚴重的副作用?？忌谏攀持羞m量補充鈣、鎂、鋅等微量元素，便能收到安神減壓的功效。因此，即將參加考試的學生，補充此類與免疫有關的微量元素，能改善精神狀況、減輕壓力，保持身心舒暢。
——慕楊
北大等大學正培養利己主義者是誰的悲哀
近日，北大教授錢理群表示，“我們的一些大學，包括北京大學，正在培養一些‘精致的利己主義者’，他們高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于利用體制達到自己的目的。這種人一旦掌握權力，比一般的貪官污吏危害更大”。北京等大學正培養利己主義者是誰的悲哀？你如何看待？
錢老的話一針見血，振聾發聵，令人深思。其實，進一步來講，不僅是大學，這個社會就是一個利己社會，這個時代就是一個利己時代。雖然從小到大我們都被灌輸集體主義觀念，雖然我們自己也口口聲聲地說著集體主義，但我想，恐怕每個人心里比誰都清楚自己是在口是心非。
——朱杜
高校的晉升提拔機制更是不甚完善，普通的晉升都是考察教師自己的科研成果而非教學水平，在這充滿暗箱操作等不透明的提拔中，教師不得不將此當做自己最重要的事，教師尚且拋開教學尋一己之利，那學生成為利己主義者，則是水到渠成。
——李濤
大學培養利己主義者，這不僅是高等教育的失敗和悲哀，也是整個社會和民族的失敗和悲哀。這是一個價值觀錯亂的時代，也是一個人格分裂的時代，更是一個信仰迷失的時代。在物欲大潮的沖擊下，此時的中國人似乎眼里只剩下了錢和權，慢慢變得比任何一個時代都自私和可怕。
——海鮮瑤柱飯
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在陽光小學二年級，有一名叫小明的學生。小明有個壞習慣，就是很不愛護文具，總是故意破壞，使得文具們一個個缺胳膊少腿的。文具們每天都以淚洗面。
一天，文具們終于忍不住了，它們把小明告上了法庭，文具們一見到法官，就爭先恐后搶去訴苦。法庭一下子亂了起來。法官趕忙叫道：“肅靜！肅靜！一個個來?！毕鹌づ旁诹说谝粋€，“法官叔叔，你聽我說，我剛被老師發到小明手里時，本以為小明是個好主人，可他馬上用小刀把我切成了幾份，還用彩筆為我‘化妝’呢！”大家不約而同的望著橡皮，發現原本水靈靈的橡皮變成了黑乎乎的“泥巴”?！翱纯次野伞！背咦臃鲋照日f，“小明天天用我和伙伴打鬧，還用小刀刮我了，疼死我了！”
法官聽了，嚴肅地向小明審問：“這都是你干的嗎？”小明滿不在乎地說：“所有文具是用的嘛，壞了再買新的唄！”法官生氣地說：“所有文具都回家吧，不要和小明在一起了?！币婚_始小明還很高興，可后來就后悔了，因為寫作業沒有鋼筆、鉛筆的幫助，字寫不了了，沒有橡皮，筆跡想擦也擦不掉，沒有……
小明后悔了，他馬上到法院求情，請文具們回來，“我以后一定改正，求您讓文具們回來吧！”小明請求道?！昂冒桑木邆兓貋戆?。”文具們回來了，從那以后，小明知錯就改，成了愛護文具的小明星。
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人們常說書籍是人類進步的階梯，
也有人說讀那些不健康的書，不但不會有益，反而有害。
這場爭執使我們雙方進入了水火不容的狀態，這是張老師讓我們在教室里開一場開卷是否有益的辯論會。
我們隊派出一名代表與對方石頭剪子布，最后我們成了正方。①號辯手說許多科學家小時候都愛看書，所以開卷有益。
反方①號辯手高聲的說那可不一定！有好多不健康的書污染著孩子的心靈，讓那些乖巧聽話的孩子走火入魔，讓他們去攻擊別人。
正方①號辯手被駁得啞口無言，正當正方的小宇宙逐漸減弱時，②號辯手忽地站了起來，不服氣地說：雖然有些書是對孩子不利的，那我們為什么要出版不健康的書呢？為什么要讓出版社有利可圖呢？為什么不能正確分辨好書與壞書呢？
一連串的發問，頓時使得反方陷入了重重危機，他們想放棄，又不想束手就擒，看著他們反方那欲罷不能、悲痛欲絕的臉，我們笑得眼淚都出來了。當我們笑成一團時，反方②號辯手羞澀地站了起來。開卷有益，那看書也是會把眼睛看壞的，看你們那邊近視的胖子，一定是看書太認真了吧？
自由辯論開始了，一位同學說：那我們如果姿勢正確，就不會近視了吧？這場辯論會過了半小時，依然激烈地進行著。最后還是張老師說了一句公道話看書是好事，但不要看不健康的書，要采取正確的姿勢哦！
這次辯論會開的很成功，我在這一次辯論會中明白了：讀書雖然是件好事，但也不能讀那些對心靈有害的書，要讀那些有意義的書。
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“可以，可以，可以……”
“不可以就是不可以……”
現在，我們家正在激烈的進行“在重要學習階段，是否應該看課外娛樂書”的辯論。
“可以”的成員是我從小到大的死對頭——表哥，而說“不可以”則是倔強好強的本姑娘?！稗q論開始”，媽媽的一聲令下，使我和表哥都措手不及，但表哥依然充滿自信地搶著說：“在重要的學習階段，是應該抓緊時間復習，但是我們要學會綜合利用自己的時間，可以學習一會兒，看一會兒娛樂書，這樣腦子不會讓學習給燒壞呀?！笨粗鴭寢寣Ρ砀绲难哉Z直點頭，我敢忙爭辯：“不行，如果在那時看娛樂書，把學習給落下拉，如果學習下降可怎么的了呀?！边@時，媽媽似乎又很贊同我的觀點，不停的對我笑?？赡闹乐型練⒊鰝€陳咬金，表哥連忙對著我說：“難道你在很疲勞的時候，就不想看看娛樂書讓自己放松嗎？”哼，假如我說想，那可不就稱了你的意？于是我干脆利落的說：“不想！”表哥直沖我瞪眼，媽媽見我們倆爭論的沒有結果，便和藹地說：“其實你們倆都說的有道理，在學習的重要階段，是要抓緊一分一秒來復習，但是，也可以抽出少量的時間看健康的娛樂書，這樣既學習了，又得到放松，豈不是兩全其美嗎？”
媽媽的話讓我和表哥都徹底屈服了，辯論后，我還不停的想：誰在壓力與疲勞的共存下，不想得到放松呢？只要我們懂得怎樣綜合的利用學習時間，那一樣可以做我們想做的事。
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曾經看過一則小故事：在拍賣會上，主持人厲聲問道：“接要拍賣誠信東西，起價是無價，開始!”，誠信是了!
就從身邊來看吧，若是朋友與朋友間了誠信，這朋友間就了信任，會決裂?不，恐怕簡單，會反目成仇，更有中間鬧得一點的小小的不愉快而將你置身于死地?？谥兴洺Ｖv的詞是，是誠信。
誠信是意思?我想恐怕不外乎詞：誠實、信任。誠實其實與信任是好朋友，手挽手而行的。有，有朋友請我去吃零食，我納悶地問她：“你家長你買零食嗎?這。。這哪來的錢啊?”她小聲地我：“啦，是我帶的，你不要告密。”還小，見她不好意思再說，不好意思再問，并發誓她的家長。沒才幾天，她便哭喪著臉說：“嗚。我完蛋了，行跡一不被我媽了，啊，連獎勵都了!還要我做完那幾張練習卷呢!”隨后她了，問我：“你有零用錢嗎?”“NO”我干脆地她，并告誡她：“沒關系的，你回去你爸媽肯定會原諒你的!”果然，幾天，她爸媽就“勉強”原諒她了。不在哪里曾經看過：“做錯事并怕，可怕你承認的勇氣。”當次聽到這句話時，我覺得說得得對啊!紙是包火的，只要你肯承認了錯誤，痛改前非，會原諒你的。
不知怎的，我了美國總統華盛頓與他父親和他父親櫻桃樹的故事。華盛頓不砍倒了父親的櫻桃樹，但憤怒的父親，不但說謊話，說了實話：“父親，是我砍倒了您的櫻桃樹，起，我想試一試斧頭利不利。”華盛頓的父親卻轉悲為喜：“兒子，你砍倒了櫻桃樹，但你肯說實話。嗎，我寧愿損失一百棵櫻桃樹也不愿你說謊話!”我立即了。有家人騙我說游戲機帶去地方了，但我，游戲機在家里，也不去找，我，是我玩游戲機而耽誤學習。善意的謊言，謊言是最失去誠信的。誠信，人人都能，但有人卻能永遠，視乎你有好好把握住誠信的機會。
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在星期五的班會課上，我們班全體同學舉行了辯論會。辯論的話題是：開卷有益和開卷未必有益。
全班八個小組分為正反兩方，正方觀點是開卷有益，反方觀點是開卷未必有益。辯論會一開始，正方發言人小亮不慌不忙地陳述自己的觀點，他說：“我覺得開卷有益是對的，因為，多看課外書可以讓我們增加更多的知識。”小亮話音剛落，反方代表昊昊反駁道：“希特勒出了一本書叫《我的奮斗》，很多人讀了就開始殺人，走上了犯罪的道路，所以，我覺得開卷未必有益。”同學們對他的發言報以熱烈的掌聲?？墒牵挠^點正方代表并不認同，胖乎乎的翔翔亮開了他的大嗓門兒說：“人們都知道希特勒是個大壞蛋，為什么還要買他的書來讀呢？”反方代表小王不緊不慢地回答說：“開卷未必有益，因為有的人缺少自控能力不會選擇書的好壞?！毙∽诎l表了不同看法，他說：“可以讓家長幫自己選書，家長有更好的自控能力和辨別能力------?！敝宦犧q論雙方你一言，我一語，唇槍舌劍，氣氛異常緊張、激烈。最后，老師肯定了正方觀點——開卷有益，并鼓勵大家多讀課外書。
我認為開卷有益，多讀課外書可以讓我們豐富更多的知識，還可以積累好詞佳句，對寫作有很大的幫助，所以，我今后要多讀課外書。
老師批語：小作者用生動、具體的語言記敘了辯論賽的過程。語句詳實，若書寫再美觀些會更好。
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今天班隊課的主題是——關于誠信的辯論會，記一次別開生面的辯論會。老師宣布了這次辯論會的要求：正方的觀點是人要講誠信，不能撒謊；反方的觀點是生活中恰恰需要善意的謊言。這場辯論會就圍繞這個主題展開了激烈的辯論。
胡老師一聲令下，辯論會正式開始了。先是由正方一辯黃健來闡述了自己的觀點：“即是謊言，何來善意？何必撒謊？但作為謊言的本身，已是與誠信相駁的行為，所以，無論謊言是處于好的目的，作為謊言必然會礙了誠信．”反方便抓住了正方一辯的漏洞說：“但是善意的謊言前面加了善意，就消除了它本身的性質?！?/p>
辯論賽直奔主題，馬上掀起了高潮，八位正反方辯友們你一句我一句的，展開了一場“口水之戰”。個個都伶牙俐齒，唇槍舌劍。激烈的辯論中，幾句說的非常經典的話我還深刻銘記在心，例如：正方三辯說的：“說一個謊要用另一個謊來圓這個謊，記一次別開生面的辯論會?！闭剿霓q說的：“善意的謊言本身即是謊言，這一點是毋庸置疑的。說謊是欺騙，即使是善意的也屬于欺騙，而欺騙是不道德的?！闭揭晦q舉了個很好的例子：“謊言面前加了個善意你們就覺得那是好的，那在臭后面加上個美字就是臭美了，這個詞也好嗎？”大家為他們經典的話語鼓起雷鳴般的掌聲。
雙方辯友從不同角度進行分析，以理服人。一辯剛坐下，二辯又站起來，一波未平一波又起。他們辯論時交鋒激烈，不給對方一絲反駁的余地，辯論會到了白熱化的狀態，空氣中彌漫著火藥味。但他們始終文明禮貌、得體大方、機智敏捷而又不失詼諧幽默，讓人印象深刻。
最后還是胡老師收了場，強調誠信很重要，但有時也要學會運用“善意的謊言”。這場辯論會就在大家的笑聲與掌聲之間結束了。
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“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄皶x百遍，其義自見?！标P于讀書的名言從古到今有很多、很多。而關于讀書的看法卻略有不同，人們常說：“開卷有益”，但也有人說：“開卷未必有益”。就這個話題，星期二我們五年級四班在教室里舉行了一場激烈的辯論會。
我很榮幸擔任了本次辯論會的主持人。我走上臺宣布本次比賽的規則：比賽分為兩方，分別是正方和反方，每方需派出五名代表參與辯論。第一輪比賽開始：正方的小辯手們一上場就展示出了伶牙利齒的一面，他們思路清晰、頭頭是道，堅持自己的觀點，還引用了許多名言，可謂是：開門見山。而反方的辯手們也毫不示弱，針鋒相對，正方的小辯手馬上駁回了他們的觀點。就這樣雙方持續了六個回合后，終于到了決出勝負的時候。只見正方一名小辯手才思敏捷，有理有據一下就把反方辯手說的啞口無言，沒有人爭辯，就這樣第一輪正方取得了勝利，教室里響起了熱烈的掌聲。
第二輪開始，雙方重振旗鼓，反方沒有氣餒，反而迎刃而上，準備再扳回一局。正方辯手被反方引入到了“漫畫”這一主題，反方認為漫畫吸引人，但從中不能學到好的知識，所以開卷未必有益。正方不甘示弱，舉例說明開卷有益，就這樣雙方小辯手們拉開了一場“持久戰”辯論會進入高潮。因為時間的原因，辯論會接近尾聲，這局反方頗占優勢，因此和正方打成了平局。劉老師對我們這次的辯論會進行了總結，老師的話讓我們受益匪淺。
通過這次辯論會，我明白了：每個人都要有自己的思想，不能人云亦云！我們要有選擇性的看書，選擇適合我們的書來讀，才是“開卷有益”。
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媽媽老是不讓我看閑書，所以我先護了個法子，就是今天我要召集全家人一起開一個家庭“辯論會”！
“我公布，家庭‘辯論會’正式開始！”正方是由我、弟弟、爸爸和姑父組成的，反方是媽媽和汩汩，爺爺和奶奶就是法官了。我先發話：“我覺得我們可以看閑書，由于……由于……”媽媽緊接地說：“先想好了再說，我以為不能看閑書，由于看閑書不僅影響了孩子的學習，還耽誤了孩子學習的時間?！卑职址瘩g道：“你這話可說得不合錯誤了，看閑書是好事呀，由于孩子也可以從書中學到東西呀?！惫霉孟肓讼胝f：“單看閑書不一定是好事，孩子看了有些東西可能不好呀?！蔽掖鸬溃骸暗矣浀酶郀柣f過：書籍是人類的營養品，豈非他說錯了嗎？”姑父也說：“對，良多偉人都說過看書是好事，豈非他們都說錯了嗎？這你們怎么解釋呢？”反方被我們給“擊敗”了，一句話都說不出來了?！昂茫艺焦?，正方獲勝！”弟弟加了一句：“等等，我似乎覺得‘豆腐’說過：讀書破萬卷，下筆如有神。這句話?！蔽覀円黄鹦χf：“是杜甫！”弟弟的臉忽然變得通紅。
家庭“辯論會”在著歡聲笑語中結束了。
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