個性與角色作文（精品13篇）
發表時間：2023-02-14個性與角色作文（精品13篇）。
個性與角色作文 · 第1篇
我的個性真的很奇怪:有時候我脾氣很倔，當我發脾氣的時候，沒人能說什么。有時候我非常依賴別人。別人說什么我就做什么。有時他們非常吝嗇，有時又很慷慨。
說到這種倔脾氣，還有一件事。我記得有一次我的同桌買了一支非常漂亮的天藍色鋼筆。我從她那里借的，但是我不小心把它弄壞了。但是她讓我再給她買一個。當我到家時，我向爺爺要了一支鋼筆。爺爺問為什么？我只是不說，最后我哭了。奶奶說，“來吧，老人，這孩子很固執。給他一個?！蹦棠陶f，這次是肯定的。我心想。爺爺總是聽奶奶的話，但今天我固執而又羞愧地結束了。
說我小氣，也不是天生的，只是有時候別人借東西，懶得拿直接不借；有時它出奇地慷慨。我也不知道為什么，還說這才是真正的我。
因為我的性格，我也開了很多玩笑。
當我還是個孩子的時候，我特別喜歡芭比娃娃。我媽媽給我買了一個，但是每個人都有雄心壯志。不夠兩個人吃的。我該怎么辦？我媽媽不可能買一個。順便問一下，在我奶奶在鄉下的房子里，我奶奶把種子放進土壤里并種植新的幼苗了嗎？哈哈，我也要一個。我找到了一個父親的花盤，裝滿了泥土，把芭比娃娃埋在里面。不，我的頭應該露出來，我祖母的幼苗也出現了?，F在，我想種一棵芭比樹。但是我等了很多天，沒有看到它發芽，所以我問我媽媽。媽媽說:“你這個小傻瓜，芭比娃娃怎么會發芽呢？”“為什么？”我困惑地問道。“你長大后會明白的?！薄昂?！討厭成年人。”我為自己感到委屈?，F在我已經長大了，我終于明白了其中的奧秘。
這是我，一個不同的我，一個陌生的我。
個性與角色作文 · 第2篇
目的：模擬部屬與領導之間的溝通能力
游戲規則：
1、5人為一組，一人扮演上級主管的角色，一人扮演直接主管的角色，三人扮演部屬角色;
2、任務分別寫在以下的角色單中，并用信封將角色單裝好分給每個角色;
3、上級主管與部屬分開做，由直接主管擔任聯系。
4、每組需要共同完成任務，如果完成任務舉手示意。
5、游戲時間40分鐘。
部屬角色單(一)
1、你只可以與直接主管及其他二位同事互相寫MEMO書面溝通，不可以越級報告。
2、你和其他人一樣，手中都有5種圖片。
3、你的直接主管及上級主管將領導你們完成任務。
4、手中的'圖片不可露白，也不可傳遞。
部屬角色單(二)
1、你只可以與直接主管及其他二位同事互相寫MEMO書面溝通，不可以越級報告。
2、你和其他人一樣，手中都有5種圖片。
3、你的直接主管及上級主管將領導你們完成任務。
4、手中的圖片不可露白，也不可傳遞。
部屬角色單(三)
1、你只可以與直接主管及其他二位同事互相寫MEMO書面溝通，不可以越級報告。
2、你和其他人一樣，手中都有5種圖片。
3、你的直接主管及上級主管將領導你們完成任務。
4、手中的圖片不可露白，也不可傳遞。
直接主管角色單
1、你可以與上級主管及部屬在紙上溝通。
2、你和其它人員一樣，手中各有五種圖片。
3、你的主管將領導你們完成任務
4、手中的圖片不可露白，也不可傳遞。
上級主管角色單
1、你只能與直接主管溝通，不能越級指揮
2、包括你在內，每人手中都有5種圖片
3、你的任務就是“找出每個人相同的一種圖形，并使每一成員均了解完成任務的答案”。
4、完成任務時，請舉手。
5、有任何問題，可舉手請教講師。
6、手中的圖片不可露白，也不可傳遞。
個性與角色作文 · 第3篇
一、活動目標：
1、認知目標：通過活動使學生明白每個人在生活中都肩負著不同的角色，我們要學會自我認識。
2、情感目標：讓學生懂得一個人做事要有責任心，要有負責到底的精神，學會自己做的事自己負責。教育學生做事要認真，勇于承擔責任，不推諉。
二、活動過程：
（一）宣布班會開始。
班長：我先讓大家猜一個謎語。
這個謎語是來自一個叫"斯芬克斯之謎"的古希臘神話。一個名叫斯芬克斯的獅身人面的女妖坐在忒拜城堡附近的懸崖上，向過路的人提出一個謎語——什么東西早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，傍晚用三條腿走路？過路者都必須猜中，如果猜不中，就要被她吃掉。無數人為此而喪生。最后一個流浪者猜到了答案。（生答）謎底是人。
主持人：女妖把人的一生濃縮為一天的經歷，嬰兒呱呱墜地，一開始只能在地上爬，成年后兩條腿走路，老年的時候，步履蹣跚，要借助拐杖才能走路。所以是四條腿——兩條腿——三條腿。如果你能站在一生的角度來認識自己，這個謎語就不難了。
（二）認識角色。
主持人：在漫長的人生道路上，我們每一個人都同時肩負著很多不同的角色。
討論：我們這一生會肩負哪些角色？（指男、女生各一名做答）
主持人：那么，現在的我們身為一名小學生應盡的責任又有哪些呢？（根據搜集的信息回答）自我責任、角色責任、社會責任，這節班會課我們就一起研究 角色與責任（板書課題：角色責任）
1、第一部分：對自己負責。
（1）活動一：我愿意。
請同學們以“我愿意”開頭造一個句子。下面我們看看王菲愿意干什么。（多媒體播放王菲的《我愿意》）
主持人：每當我聽到這首歌，都會特別地感動。王菲生了一個兔唇的孩子，其實她在懷這個女兒時，已經知道孩子會有點缺陷，但她毅然生下女兒，這時她的角色由一個明星回歸為一位普通的母親，她為了女兒遠赴美國治療，正如她歌中唱的“我愿意為你，我愿意為你被放逐天際，我什么都愿意，什么都愿意為你?！蔽蚁氪藭r我們眼中的王菲不僅僅是個萬眾矚目的明星，更是一位盡職盡責的好母親。
主持人：明星也要負責任，那么究竟什么是責任？那請同學們欣賞一下梁啟超的理解。
生1：凡屬我受過他好處的人，我對他便有了責任。
生2：凡屬我應該做的事，而且力量能夠做得了的，我對這件事便有了責任。
生3：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現在的自己和將來的自己立的一種契約，便是自己對自己的一層責任。
生齊：有了這責任，那良心便時時刻刻監督在后頭。一日應盡的責任沒有盡，變死也是帶著痛苦往墳墓里去。
主持人：結合梁啟超的話，同學們談談你認為責任是什么？現代漢語詞典上的解釋是責任——分內應做的事。
（2）活動二：問卷調查。（課前完成，課上算分值分類）
主持人：這只是一個小測試，但小測試中可能可以看出大問題。如果你是一個自制力較差，責任心不強的人，請你從這些小事做起，養成良好的習慣，做一個成功的人。
生1：播下一個行動，你將收獲一種習慣。
生2：播下一種習慣，你將收獲一種性格。
生3：播下一種性格，你將收獲一種命運。
主持人：家長都一致認為學生到學校來首先認真把書讀好，這是學生應盡的責任。但是不是只讀好書就可以了呢？你喜歡“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的同學嗎？下面請同學們看兩個短劇。（《揀紙團》《交作業》）
主持人：這些都反映了什么問題？造成怎樣的后果？（回答：不負責任，造成班級亂七八糟）
老師：所以說我們每個同學不僅要對自己負責，還要對別人負責。
2、第二部分：對集體負責。
（1）對班級負責。
主持人：因為我們每個人都不是生活在真空中，而是生活在社會這個大家庭里，不可避免地要和社會有著千絲萬縷的聯系。你是社會的一員，你就應該對社會負責。比方說同學們，來到學校除了學習，還要完成一些力所能及的工作，例如管理班級、做清潔、交收作業本之類。這也是你的責任，把它做好是對老師同學負責。這一點有很多同學都做的很好。請同學們說說。
班長：
1、表揚三名對班級家庭負責的同學，并簡單訪談。三名對班級家庭負責的同學：A、B、C。
2、采訪A、B、C。
（1）作為班長，在班上要管理日常的紀律工作，回家還要做家務，我從來沒聽你抱怨過。為什么？
（2）很多同學在家不僅什么事都不做，而且對父母很不禮貌。請你對這些同學說些什么。
（3）在學校，你能很好的尊敬老師，你能給同學們提提建議嗎？
主持人：很高興我們班有這樣一批對自己、對別人都很負責的同學。正所謂對自己負責是明智，對別人負責是高尚，但偏偏有人明白這個道理，到頭來害人又害己。
（2）對學校負責（可以加進去老師對學生、學校負責的實例：四川最牛校長葉志平和本校負責任的老師的事跡）
下面請焦鑫瑩給我們講述一段故事：《喬治的禮物》。
班長：一個人的學識、能力、才華確實很重要，但責任感、責任意識、責任心更重要。責任感是一個人精神境界的反映。對別人負責，也就是對自己負責。
1、學校好比一座房子，那么你覺得學校這座大房子怎么樣，漂亮嗎？
（有漂亮的地方，也有不漂亮的地方）
2、同學好比木匠，房子建得怎么樣，就要看我們這些木匠的手藝。你是個水平如何的木匠？你為學校做了些什么呢？
3、有沒有做得不夠的地方，可以怎樣改進？
（三）社會遠比校園復雜得多，看看以下用鏡頭記錄的不負責任的社會現象，說明不負責任對社會的危害。
1、反面事例：
（1）水是我們生命、生活的源泉，但現在的水資源卻遭受著嚴重的污染。
（2）最近一段時間，煤礦事故可以說層出不窮，原因是什么？
（3）黑心棉、劣質奶粉、紅心鴨蛋、有毒文具等等
2、正面事例：叢飛、洪戰輝。
當然，生活中更有許多負責任的人和事。是否有讓你感動的很負責任的故事，請你說一說。
這樣一對比，看得出，大家都喜歡負責任的人，因為和他們打交道、相處，你舒服、放心。其實對別人負責，對你自己也有好處。
主持人：責任在社會生活中無處不在，擁有它，生活和諧。缺少它，將寸步難行。
（四）說說你喜歡的關于“責任”的名言。（學生事先準備）
1、出示責任名言。
2、第三部分：對國家負責。
時代不同了，國家與國家的競爭不在局限在戰場上，不需要我們為國家利益拋頭顱，灑熱血。那我們能為國家做些什么呢？（學生談）
3、班主任總結：
梁啟超在《少年中國說》中說“少年雄于地球，則國雄于地球”。我們生活在二十一世紀這樣一個知識經濟時代，網絡信息化時代，國際競爭激烈的時代。我們怎樣履行我們扮演的角色？我們要做的是努力學習，上好每一節課，做好每一次作業，用知識武裝自己的頭腦。如果想登上成功之梯的最高階，你就必須永遠認真責任，縱使面對缺乏挑戰或毫無樂趣的工作，你要以行動證明了自己是一個勇于承擔責任、值得信賴的人。
同學們，坐而論道，不如起而行之！讓我們從現在開始，立即行動起來吧！
班會在叢飛的歌曲中結束。
個性與角色作文 · 第4篇
“教師”是幸福的職業，這是我在工作中所感悟到的。
新世紀，新教育需要新教師，新教師中也包含著新一代教師。誰越早意識到這一點，誰就會把握職業生活中發展的主動權，誰就會在職業生活中創造和享受到教師這一特殊職業內含的歡樂和尊嚴。為了跟上時代的步伐，不斷提高自己，我經常會讀一些教育學、心理學等方面的書。
最近我就看了一本由葉瀾老師主編的《教師角色與教師發展新探》一書，感受頗多。
本書從道德、專業發展和美學的角度，對古代教師職業的時代進行了解讀。這是一本關于教師職業未來人生價值的書。該書由導論、師德、教師美學、教師發展和結語五部分組成。
研究的重點放在教師如何“育己”這一通常被人忽視，然而卻是對教育質量、教師的生命質量具有決定性意義的問題上。這本書總有一條主線。沒有教師生活質量的提高，就很難有高質量的教育；沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放；沒有教師的積極發展，就很難有學生的積極發展；沒有教師教育的創新，就很難有學生的創新精神?？傊逃且粋€使教育者和受教育者都變得更完善的職業，而且，只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利學生的完善與發展。
全書給我感觸最深的是第四章：教師之“魅”在何處？——工作著是美麗的。在這一章節中，葉瀾老師從三個方面闡述了教師“魅”之所在。
文中依據馬克思恩格斯對不同社會狀態下人的自由程度的不同而經歷的生存、享受、發展三個層次的劃分，將教師的職業存在狀態也分為三種；即以謀生和養家糊口的“生存型”、體驗人生和品味幸福的“享受型”、服務社會和完善自我的“發展型”。
文中說道“生存型”的教師是無奈的苦捱。那些僅以生存為目的狀態下的教師把自己所從事的職業看成是進入生活或者獲取地位的一種基本手段，以此獲得一份固定的收入，用以維持生計。事實上，教師這個職業并不是他們的最愛和首選。他們必須這么做。
有了這樣的教學心態，就有可能對教師的專業和相應的表現有如下的認識。即把教師看成是知識的搬運工；或者認為教師是無奈的選擇；或將教師職業當做尋找“更好”職業之前的跳板。葉瀾先生說道：
這樣的教師充其量只能算是一個毫無思想、毫無創造性的“教書匠”；他不是以學校主人的身份出現在校園里，也不是以學生朋友的形象出現在課堂中，更像一個以一種短期的姿態在學校工作的“臨時工”。像這樣的教師，我們的隊伍里也存在不少。他們主要是從生計出發，站在功利的角度，以被動和消極的眼光看待自己的職業是出于無奈，因而感到困惑和痛苦。
不光是別人，連自己都不能從事業中享受美麗，更不能從工作中體驗幸福？
對于“享受型”的教師，他們認為吃苦也是享受
教師在享受狀態下，會使自己的職業生涯成為參與生活、體驗生活的重要途徑。他們并不否認作為人的基本生存需要，但是，他們不安于此，不愿意在渾渾噩噩中枉度一生，而有著更高的人生追求。因此，他們滿懷熱情地投入到工作中，在教師這一普通職業中找到了自己的位置。
他們快樂地與學生交往，欣慰地享受著自己教學中的成就，學生的每一次獲獎，自己得到的每一項榮譽都成為他們生活中的大事和引以為自豪的家珍。帶著這樣的心態從事教師職業，他們會把學生的成長當成教師最大的快樂、對平凡的工作充滿熱愛、在付出和給予中獲得內心滿足。這些教師已經把“教師”這一職業看成了自己的全部生命，并把生命全部灌注到“教師”這一職業中。
他們是從興趣出發，站在非功利的角度，以對教育事業和學生的熱愛來對待自己的職業，他從事這一職業是因為自己喜歡，因而感到快樂和幸福。第三類是“發展型”的教師，他們會創造幸福
在發展的過程中，這些教師以服務社會的崇高理想走進教師行業。他們不認為這種職業是滿足物質需要的功利手段，也不認為是付出和付出后的精神滿足。他們相信，教師職業就應該以培養出社會所需要的棟梁為己任，以學生主動積極的發展為最高目標，并圍繞著這一目標而孜孜不倦地勤奮工作。
同時，教師們將通過自由和創造性的勞動來實現自己的發展和進步。他們會把教師看成是教育活動的反思者和研究者、會以終生自我教育作為教師生涯的推動力、會視教師職業為不僅給予也在收獲的有意義的活動。他們主要從自身和社會需要出發，站在超功利的角度，以完善自我、為社會作貢獻的立場看待自己的職業，他們從事這一職業是為了過一份有意義的人生，因而感到崇高而有價值。
這樣的老是以憤怒喚醒憤怒，以激情感動激情，以理想激勵理想，以人格塑造人格。他們已經不僅僅是“經師”，更是“人師”。
讀這本書時，就像回顧自己的旅程。在六年前，我渾渾噩噩被送到了“第一師范”學習怎樣成為一名人民教師。畢業后，我茫然地進入教師行業。
當時我是抱著“生存型”教師的態度進入這個職業的。我最初加入諾貝爾教育集團是因為開學之前很長一段時間才對員工進行集體培訓。雖然在諾貝爾人口中聽到的最多的一句話是“今天工作不努力，明天努力找工作。
”但是，在培訓的過程中我發現，在這個集團里沒有一個人是抱著“生存型”的態度在工作的，因此他們的每一天都過得很快樂。他們會用放大鏡去發現孩子身上的閃光點，會用欣賞的眼光去發現孩子的每一點進步，還會將自己的奉獻都當作一種幸福在享受。他們經常用這句話來督促自己努力工作，不斷充實自己。
慢慢地，我在工作中體會到了教師職業的快樂。
當我走上講臺，看到孩子們一雙雙求知的眼睛望著我，盼望我傳授新知時，我會意識到自己握著人類的未來、社會的希望和世界的明天；我會因為我崇高而偉大的使命而快樂。當我站在講臺上，在教室里教孩子們知識時，孩子們從我那里得到新知時時，我的理解使他們笑了；會讓我有極大的滿足感，我從未嘗過幸福。當我走下講臺，看到孩子們一個個收獲知識時的滿意笑容；我會從由心底產生一種幸福感。
現在我想我還處在“享受型”教師階段，因為我已學會就怎樣去“享受”了。在我的身邊，有一些教師正在潛心研究銳意教改使自己的教學更具特色更富魅力，他們已從教師職業中得到了智慧的滋養。在與孩子交流的過程中，我也發現學生不僅需要信息，更需要有意義的信息；不僅是只是，而且是令人信服和激勵人信的知識。
他們需要這些知識來幫助他們理解學習和生活的價值。那么，作為教師，我們應該不斷提高自己，以適應時代的需要，更多地滿足學生和家長的需要。
最后，我想用于漪先生的一段話來表達我內心的激情：作為一名真正的教師，是用生命在歌唱，用生命在實踐，為了我們輝煌的社會主義事業，為了我們可愛的學生，“請將你的脂膏不息地流向人間，開出慰藉心底的花兒，結成快樂的果子”。假如我有第二次生命，我仍然毫不猶豫地選擇教師這崇高而又神圣的職業，因為“給”永遠比“拿”來得愉快。
個性與角色作文 · 第5篇
每個人都有自己的個性，每個人都會在人生的舞臺上扮演特定的角色。而個性與角色的和諧與否，往往會造就不同的榮辱成敗。所以，我認為我們需要和諧自我的個性與角色，在追求個性的同時，不能脫離角色本身。
有人認為我們應當去張揚個性，發展個性，因而忽略了角色的重要性。個性曾給予南唐后主李煜無限文采，給予宋徽宗藝術才華，但無疑他們都沒有深刻地意識到，自己在一國之君這個角色中所肩負的重任。在社會這個大舞臺中，每個人都無法脫離自己的角色，過分地張揚自我的個性更如同是將自我變成社會的“異類”。若一個人為尋求個性獨特而與社會格格不入，這時角色如同是捆綁個性的包袱，缺少和諧，必然不會長久地發展。
也有人過于沉溺重視自我的角色，因而舍棄了自己最初的個性。當今社會，很多人身處高位，尸位素餐，以權謀私，于表面上扮演著廉潔正直的官員角色，在角色中迷失自我的個性，淪落為金錢權力的走狗。還有很多人安于當牛做馬，甚至陶醉于牛馬的待遇，在牛馬的角色中全然忘記了自我原本的獨立個性。正如魯迅先生所說：“我們極容易變成奴隸，變成了之后，還萬分喜歡?！泵總€迷失自我的人都可能變成金錢抑或他人的奴隸。
這兩者皆是由于其個性與角色的不和諧。是什么導致這樣的不和諧呢？我認為大多還是源于角色。有人沉迷角色才會迷失個性，有人厭惡角色而執念于尋找新的個性。因為缺乏對角色的適應，或癡愛或厭惡，從而導致兩極化的情感與結果。我們還沒有深刻地去思考過角色對于我們而言究竟應該是什么，當缺乏了理性的思考，我們的思維以及行為就會被感性的喜惡所支配，從而導致了這樣的不和諧。
可見，個性與角色的和諧是至關重要的。蘇軾在“烏臺詩案”后還能保留其曠達豪邁的個性，“一蓑煙雨任平生”，他對于個性和角色的支配源于他堅定理性的人生哲學。當我們能夠明晰該怎樣去追求個性，又能夠謹記自己的角色所賦予的責任時，便造就了這份和諧。
我們需要個性，去反抗一切讓我們淪為弱者奴隸的可能，同時我們也不能忘記，在社會角色中，我們對于生活的責任。因此，我們不妨把角色當作個性張揚的標尺，時時把持度量，保持個性與角色的和諧，這樣方能使我們一步步平穩地邁上前進的階梯。
個性與角色作文 · 第6篇
扮演好社會角色
生活中，每個人都被賦予了不同的社會角色，而且不只一個。在家里，我們可能是父母，是兒女，在工作中，人們的社會角色更被不同的職業和職務細化。作為社會運轉的一顆螺絲釘，扮演好自己所肩負的角色是不可矢否的責任，但應銘記，我們的使命是盡角色的本分，而不為角色所操控，時刻記得“我”是一個人，而不是沒有溫度的標簽。
首先，我們應該對自己的社會角色有正確的認識，明白自己的責任與擔當所在。身為父母，應該教育子女，贍養老人，這些就是每個人身上所被賦予的社會期待。正是因為這些被人們公認的社會期待，才有了和諧而安定的社會氛圍，因為它正確地指導了人與人之間的關系，維系了穩定的結構，從而能夠安小家而定大家。滿足這種最基本的社會期待，扮演好自己在家庭中各自的社會角色，就是我們每個人最基本的責任。故此，我們應將正確的、基礎的社會期待歸為一種義務，從而塑造自己為關懷家人，有溫度的公民，只有先從最小的社會單元開始立身做人，才能在未來思他人所思，助他人所難。
正如正確的社會期待能對我們的人生產生積極的引導作用，有些期待對我們來說過高而無法企及，這就會造成長期的挫敗感而影響對生活的動力。人們往往對名校畢業生的期待濃縮為高薪、高學歷，盡是無限的風光，這個社會對“名校畢業生”這一角色設定似乎有一條固化的路線，而有悖于這條路線的人就是大眾眼中的失敗者。其實不然，社會期待所反映的是大多數普通人的想法，所代表的是他人的意愿，而非我們自己的心中所想。追求更好的物質生活、創造更多的社會財富是一條人生道路，但絕非唯一。
切勿被自己的社會角色所綁架，誤將普通的社會期待視作自己的全部，而忽略了自己真正熱愛的東西。因為首先，外界對這個社會角色真正在承擔的事務是存在認知偏差和不足的，蕓蕓眾生們會主觀臆斷地將看到的表象視為全部，將自己理想化的東西放大，夸張化。其次，每個人都具有自己的個性，過分在意社會期待會讓我們變得單一，失去熱情，失去自我，失去獨立思考的能力。比爾·蓋茨逆潮流選擇輟學創業，成為世界互聯網的領頭羊，正是他遵從自己對計算機的熱愛勝過了那一紙文憑，超越了他人的期望定式，才有了今日的偉大。
我們應當做好自己的社會角色，但不被角色綁架成為木偶。
個性與角色作文 · 第7篇
今天是五一節，媽媽經常說她很辛苦，但是怎么個辛苦法呢？難道比我這整天上學的人還辛苦，還累嗎？所以在這一天，我決定和媽媽互換一次身份，扮演對方，看看媽媽到底是有多辛苦。
早上六點半，我還在床上做著美夢。媽媽進我屋我叫醒?！鞍?，可心媽媽，我都醒了，你怎么還沒醒呢？”原本剛被叫醒而有些迷糊的我聽到這話，意識逐漸回籠?！罢l、誰說的”，我立馬穿上衣服下床，“我早就醒了，沒有起而已?！薄昂冒桑冒??！眿寢屄柭柤纾移策^頭，哼了一聲，去洗漱了。
洗漱完，站在廚房里，我對今天的早餐犯了難。我皺著眉頭，心想：吃什么好呢？面條？不行不行，誰早上吃面條呢？米飯？也不行，也沒有早上吃米飯的。吃什么好呢……算了，就吃泡面吧！鑒于有些在早上吃并不好，有些食物我也不會做，所以只好吃泡面了?！翱尚膵寢?，好了沒啊？”媽媽在大廳喊道?！榜R上馬上！”我對她說。我取出了兩袋方便面，去接了壺水燒上，又拿出兩個鐵盤，將方便面和佐料都分別放入盆中等待著水燒好?！肮緡！遍_了！我連忙過去將水壺端起來，將水倒入盆里。泡了好一會兒，終于泡好了。我對媽媽說：“吃飯了！”媽媽過來看到這個，恥笑道：“吃這個？”“愛吃不吃，想吃什么自己做！”我模仿著媽媽平常的語氣跟她說話。“好吧。”她只好這么說了。
到了下午，我要去洗衣服了?？粗媲暗南匆聶C，我又犯起了難。這個洗衣機怎么用來著？旁邊洗手的媽媽盯著鏡子目不斜視地對我說：“可心媽媽，不會用洗衣機吧，需要我幫你嗎？“不用！”我狠狠的說罷，忙去查說明書了……經過“九九八十一難”，我終于明白了洗衣機的大概用法就去操作了?！跋冗@樣……再這樣……然后……”我一邊操作一邊嘴里念叨著。旁邊的媽媽看著我，一臉看戲的表情，不過也來幫我了。
到了晚上，我累得腰酸背痛。經過這一天，我可不敢說媽媽不辛苦了，每天要早起、準備食材、做飯、洗衣服、工作等，我只是干了其中幾點就這么累，媽媽就更不用說了。
哎，媽媽那么辛苦，我以后再也不抱怨她了！
個性與角色作文 · 第8篇
尊敬的各位領導、各位來賓、親愛的同學們：
大家好！今天我非常榮幸能夠站在這里，與各位分享我對于“角色與責任”的一些思考。角色與責任是我們生活中非常重要的兩個概念，無論是在家庭、學校還是社會中，我們都需要扮演各種角色，并承擔相應的責任。因此，角色與責任對于個人的成長和社會的發展都有著深遠的影響。
讓我們來看一下什么是角色。角色可以理解為扮演一定身份、職能或角度來參與和處理事物的方式。我們的生活中有許多不同的角色，比如作為兒女的角色、作為學生的角色、作為朋友的角色等等。在每種角色中，我們都會承擔相對應的責任。
那么，什么是責任呢？責任可以理解為對我們所擁有的權益或者對我們所接受的任務、角色承擔的義務和擔當。責任要求我們按照一定的規則、準則去行動，對我們所做出的決策和行為負責。責任是一個人成長的關鍵，它讓我們意識到自己的行動不僅影響自己，還會影響到身邊的人和整個社會。
在家庭中，我們作為孩子，扮演著被父母保護、教育和照顧的角色。我們有責任努力學習，成為一個對家人有用的人。我們應當尊敬父母，關心和照顧弟弟妹妹，幫助家人分擔家庭負擔。正是通過這些與家庭角色相應的責任，我們才能夠獲得成長和進步。
在學校中，我們是學生，扮演著學習的角色。我們有責任參與到課堂中，主動學習知識，培養自己的能力和品質。同時，作為學生，我們也有責任遵守學校的規章制度，尊重師長，團結同學，營造良好的學習氛圍。只有通過對學生角色的責任承擔，我們才能夠在求學過程中取得良好的成績，充實自己的內心世界。
而在社會中，我們則是公民，扮演著為社會做出貢獻的角色。作為公民，我們有責任遵守法律法規，尊重社會秩序，關心社會弱勢群體。我們還有責任主動參與公益活動，傳遞正能量，推動社會的公正與和諧發展。通過對公民角色的責任承擔，我們不僅能夠成為一個有擔當的人，更能夠為社會的進步和發展提供幫助。
角色與責任是密不可分的。只有明確自己扮演的角色，并且對這個角色承擔起相應的責任，我們才能夠更好地完成自己的使命，實現個人的價值。正如偉大的物理學家愛因斯坦所說：“每個人都是一個分享這個世界責任的承擔者?！泵總€人都必須努力尋找和承擔自己的角色與責任，這樣我們才能夠共同創造出一個更加美好、和諧、進步的社會。
讓我們共同呼吁，讓我們充滿責任感，從小事做起，從自我做起。通過勇于承擔角色帶來的責任，我們可以在盡職盡責的基礎上，追求更高的目標和更大的成就。讓我們肩負起各自的角色與責任，共同努力，為構建一個和諧、美好的社會貢獻自己的力量！
小編感謝您的閱讀！
個性與角色作文 · 第9篇
做小孩子真是太無聊了，除了寫作業就是上輔導班，連一點休息的時間都沒有，命可真苦呀！
今天早晨我苦思冥想想出了一個好主意：就是我和媽媽互換角色，也就是說我當媽媽，媽媽當我。這個念頭一出來我就跑到客廳對媽媽說：“我們兩個互換角色吧！”我把我的想法告訴了媽媽，媽媽說：“好啊，這個主意不錯，那咱們母女就來個換位大體驗吧！”于是媽媽給我寫上這一天要做的事情。
從這一刻起我的身份已經是一個 “媽媽”了。首先我給媽媽梳頭，我拿起梳子就給媽媽梳頭，不知怎么回事把媽媽給梳疼了，媽媽便對我說：“你梳疼我了”。我想：這么羅嗦，我輕一點不就行了。可是，我梳好了，皮筋這么緊我怎么也拽不動，我咬牙切齒的把皮筋套在了媽媽頭上。
接下來要做早飯了，我先切肉，因為肉太滑了，所以一不小心切到了手上，手指鮮血直流，這時我焦急萬分，該怎么辦呀！我只好貼了一個創可貼，忍著痛做飯，肉切好了，白菜也切好了，我炒好菜端到飯桌上，對媽媽說：“快來吃飯吧！媽媽對我說：“來，喂我?！睕]辦法，誰讓我是“媽媽”呢，只好給媽媽 喂 飯。
吃完飯，我繼續洗碗、拖地、倒垃圾、喂小狗，做完這些，我倒在沙發上已經是筋疲力盡了，我對媽媽說：“我們還是換過來吧！”
我只做了半天媽媽，可真不容易呀，我還是繼續做小孩吧。
個性與角色作文 · 第10篇
我，是一縷溫柔的清風。吹過金黃的稻田；踏過波濤洶涌的海浪；走在熱鬧的街市；吹到人們的臉上。我哪里都去過。
我想體驗人們的感受，媽媽卻笑著對我說：孩子，人類你是當不了的，除了在夢里才能。于是我做起了夢。
在夢里，我做了小孩，高高興興地跳著，走著?？粗利惗瞩r艷的花，走在樹葉為我鋪上天然的地毯，走在人間天堂的路上，溫柔的太陽光照在我的身體，我熱在其中，悠然自得。
花兒對我說：清風，你為什么要做人呢？我一本正經地說：我們風的家族里不會笑，不會生氣和哭，我想體驗一下人的感覺。
樹木對我說：人是會死的，難道你也想體驗嗎？我們大樹家族里沒有長生不老，要是有，那也是精神上的不老。我卻思考了大半天，回答是：是的，想體驗人，必須要經過：生、老、病、死。但是，我愿意做人，就算死，我也樂意。天空還是那么藍；草地還是那么嫩綠；太陽光還是那么燦爛。可是我的一顆天真的心被那迷人的天使帶進了天堂。
突然，我覺得身體輕飄飄地，感覺這里的一切都離我而去，天使的微笑還是那么燦爛，可天使沒那么可愛了，感覺要飛向另一個世界
我猛地睜開了朦朧的眼，太陽照在我的身上，我想起了夢，想起了夢里的一切，我哭著找我媽媽，媽媽對我說：夢里的一切，是要靠勤勞的手打造的，有一顆夢的種子，也需要愛的呵護和勤勞的汗水，種子才會生根發芽，長出蒼天大樹。我似乎聽懂了媽媽說的話，于是，我也像人們一樣讀起了書。
我想做人，卻只有在夢里做人；我想笑，卻只有人們才會；我想哭；只有人們才能；我想生氣，只有人們有。突然覺得人們好自私，自己有的，卻不分享，而且也不懂得珍惜。人世上有很多欺騙和隱瞞，如果沒有這些，人類將變得更好，更加的精彩，更多的友誼。
我還是走在金黃的稻田上，我有了人類的思想，卻怎么也沒有人那迷人的微笑和氣憤的表情，沒有人的所有表情
個性與角色作文 · 第11篇
看慣了媽媽在這個家中的操勞，我已經對她的辛苦開始麻木。為了真正體驗媽媽的辛苦，今天我決定，和媽媽交換角色。
早早起床洗漱完畢后，我開始了對媽媽的第一項服務：做早餐。我先拿出牛奶，將它倒入玻璃杯，放進微波爐中加熱，然后再做三明治。因為平時常常看媽媽做早餐，所以這些我都做得很到位。平時我不愛喝牛奶，但是媽媽總是看著我把牛奶喝完才讓我去上學。于是，我便走到餐桌旁，“監視”媽媽。當她放下牛奶杯要走的時候，我學著她平時的口氣說：“不行，喝完才能走?！眿寢屜胄?，但還是乖乖地走到餐桌旁，將牛奶一口消滅。“好了，走吧。路上注意安全！”我忽然覺得很有成就感，因為我把媽媽在平時早上要做的，全做到了。
該洗衣服了。我把應該洗的衣服全找出來，放進洗衣機。水到位后，我按下按鈕，開始洗衣服。不對，好像還沒放洗衣粉……所以前面的都白洗了。放上洗衣粉，可以萬無一失了。但是在晾衣服時，卻發現洗衣服之前沒有檢查口袋，于是口袋里的錢也被洗得皺巴巴。唉……自己覺得自己很偉大，但是在細節上還是不如媽媽。
一天下來，我又是洗衣服，又是掃地……已經很累了，但晚上還要做飯。所以我只得又忙碌起來，開始了廚房的“乒乓交響曲”。首先，把要用的菜摘了，然后洗干凈，最后再做。因為水平太低，所以只能做簡單的西紅柿炒雞蛋。油熱好后，我將西紅柿放進了鍋中，而媽媽卻笑而不語。我恍然大悟，原來應該先放雞蛋。菜做好后，西紅柿已經被炒成了泥，而雞蛋才剛剛熟……
經過一天的'交換角色后，我并不是只想感嘆父母的偉大，而是想說他們真的不容易。一整天全待在家里都這么累，而父母平時要上班，回家后又要做家務；有時我們還讓他們生氣。所以我們首先就是要聽話，然后再做些力所能及的家務。不要以為這是場面話，這是今天通過勞動后，我所獲得的最大的收獲。愛爸爸媽媽不要只埋藏在心里，要把對他們的愛用實際行動表現出來！
個性與角色作文 · 第12篇
我給母親買了一臺IPAD。這當然不是她想要的，我母親今年六十，不會電腦，不會打字，不會上網聊天偷菜，甚至連拼音都不是很順溜。
但我還是決定給她買一臺IPAD，這與追逐潮流無關，甚至和產品有多優秀也無關，花這筆看似冤枉的錢，其實有個非常重要的原因。
我們經常說，父母與孩子是有代溝的，誠然，可我們卻不了解，這種代溝并非由父母造成，而是由我們自己造成的。
造成代溝的原因，就是我們不懂得角色的轉換。
當我們小的時候，父母是那個時代的產物，他們跟隨著自己的時代亦步亦趨，掌握了大量的生存技能。所以，父母總是我們的老師，他們可以教給年幼的我們海量知識，讓我們迅速與社會接軌。
但是，我們必須看到，老師不可能當一輩子，當父母無私地把一切都教給孩子后，往往意味著角色互換的開始。因為人是有生理周期的，父母總歸會老，而隨著年齡的增長，以往的經驗和習慣成為一種負擔和拖累，讓父母們沉浸在過去的經驗里難以自拔。
父母們不再前進，但時代在前進，做為新生代的孩子在前進。所以，父母和孩子之間巨大的代溝便產生了。這是人的生理周期造成的，是不可逆、不可避免的。
我們必須看到，在這種時候，已經老去的父母自己是無力挽救的，他們被封閉在自我經驗里，難以接觸到新的知識。但孩子們卻不同，我們每天都在進步，都在吸取最新的資訊。在這個時候，就應該由我們這些新一代，來回教父母，用全新的科技、習慣和知識，把父母身上舊的枷鎖打破。
代溝形成的原因，就是我們跟隨時代走的(得)太快而父母們走的太慢。而打破代溝的方法，就是我們回過頭，攙扶著老一輩人一起走，這就是所謂的文化的反哺，也只有用這種方式，才能填補精神和文化上的代溝。
年輕一輩人，通常以為只要贍養父母，滿足物質需求就好了。但是，“精神上的贍養”呢？有多少父母，因為和子女沒有共同語言而痛苦，有多少父母，因為不能了解子女而痛苦。他們已經沒有能力進步了，難道不應該由子女去轉化角色，當這個老師么？
我給母親買了個IPAD，這是件非常小的小事，但它卻承載著一個重要的使命，那就是把我六十歲的母親，重新拉回到這個時代的軌道上來，不再與我有精神上的鴻溝。這就是對老人“精神的贍養”。
這幾天，日日教母親怎么看書、看視頻以及百度資料。每天發現新的應用就會顛顛的(地)跑回去，教她怎么操作。這樣溫暖的場面，和小時候母親燈下教我認字何等相似。
父母當年不求回報的教養我們，今日之報答，就是我們不恥為父母之師。這，是我們的責任。
個性與角色作文 · 第13篇
威廉這個詞是一個名字，但卻包含了兩種不同的角色，你可以說他是人見人愛的英國小王子威廉，也可以說他是《圣誕之夜》劇組里的一只狗，至于你怎么想，威廉就是威廉，不管他或它是何種角色。
曾任英國皇家空軍飛行員的威廉王子，可以說是英國家喻戶曉的明星，甚至毫不夸張地說是世界上家喻戶曉的明星，其政治地位，強大的影響力讓我們普通人士，不由得從心里頂禮膜拜，恨自己雖然同樣也是人，但人與人的差距，為什么這么大呢？
如果我們不能從小王子身上尋找到平衡的話，大可以向那只叫威廉的狗學習，當然不只是學習威廉夸張的表演，而是學習威廉扮演者的那種心態。
扮演威廉的只是劇組里的一個臨時演員，因為角色低微，很多人都不愿意扮演，但只有他自告奮勇。通過反復演練，夸張的表演最后竟給觀眾留下強烈印象，這難道說不是一種成功嗎？
著名演員陳道明，年輕時只是一個跑龍套的，從來都沒有機會演主角，每次幾乎都是演一個中彈身亡的戰士，但就是在一次次的表演中，他都將自己假想為主角，從不妄自菲薄，終于再一次表演結束后收到名導張紀中遞來的名片。
再看令世人矚目的威廉王子，并沒有因自己出身的不同就自鳴得意，目中無人。相反地，威廉王子每年都要代表王室去看望許多無家可歸、只身住在福利院中的孩子，鼓勵他們努力，堅強的面對生活。他這種謙虛的心態難道不能給我們一點啟發嗎？
因此，不管我們在這個世上扮演的是何種角色，都應該有正確的心態，地位高的要懂得謙虛，否則就會如《圣誕之夜》中的主角一樣，將人生這場話劇表演的不圓滿，更不要抱怨別人表演搶過你的風頭，畢竟你才是你人生的主角，一切都必須由你自己做主。
至于處于社會地位較低的人，也不要妄自菲薄，要相信自己扮演的角色必有存在的意義，存在于這個世上的一切其實都必須服從自然法則的安排，我們不可能拒絕死亡，不能要求太陽從西邊升起，一切看似合理的背后其實有一個內因在推動，所以世間萬物的安排必有其意義，我們的存在就是為了體現這種意義，創造自身的價值。
所以，不要為自己人生所處的角色沾沾自喜，得意忘形，也不要為這個角色妄自菲薄，自暴自棄，擺正自己的心態，演好自己的角色，只有這樣，才能在人生的大舞臺上綻放光彩，贏得掌聲！
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