老師漫畫作文（精華二十篇）
發表時間：2023-04-12老師漫畫作文（精華二十篇）。
第一篇 老師漫畫作文
文明，在人們的生活中無處不在。然而你可曾想到，有時我們離文明只差一步。
我看過這樣一組漫畫：兩位學生看見垃圾筒旁邊有許多垃圾，便分工合作起來：女孩揀垃圾筒周圍的垃圾，男孩子寫標語。男孩子把標語貼在垃圾筒上，上面寫著：“文明——只差一步”。漫畫中沒有半句語言，卻非常好地詮釋了文明的重要性！
兩位學生真是我們學習的好榜樣。他們是播撒文明的天使，他們的舉動，使城市變得更加絢麗多彩。如果每個人的心中都亮起一盞文明的燈，那城市就會有一條條潔凈的街道。
看了漫畫，我的腦海中浮現出這樣一個情景：一個小男孩正在取掛在樹上的風箏。他必須站在長椅上，可他為了不弄臟長椅就在腳下墊上舊報紙。你看，文明就在我們的腳下，只有幾毫米。
我的思緒仍在飛舞：一位叔叔正跑上前去把地上的西瓜皮揀到垃圾筒中。過了一會兒，一位老爺爺過來了。如果叔叔不把西瓜皮揀掉，那么萬一爺爺踩在瓜皮上就有可能摔跤。西瓜皮就在離叔叔一米遠的地方。你看，文明就在一米處。
其實啊，文明就在我們身邊。有時，它像飄帶，滑過我們單純的心靈；有時，它像溪水，“叮咚”敲擊著我們稚幼的心靈；有時，它像甜潤的清風，掠過我們天真的心靈；有時，它像細雨，洗禮著我們熾熱的心靈！
啊，文明在我們生活中無處不在。它只離我們一步，一米，幾毫米……讓我們去多多實踐文明這個美好的公德吧！
第二篇 老師漫畫作文
我家有聰明的爸爸，勤勞的媽媽，還有可愛的我。今年媽媽工作很忙經常出差，剩下我和爸爸在家。老爸每天做飯、刷碗、打掃衛生，我打理自己的房間，但家里還是亂糟糟的。
機器人保姆一天爸爸拍著腦門大聲對我說：“我有辦法了我的小公主，我們再也不用犯愁每天的家務了?！薄笆裁崔k法親愛的老爸？”“咱們做一個機器人幫我們做家務好不好？”爸爸回答說?！疤昧恕蔽议_心極了。于是我們便開始了機器人制作計劃，爸爸畫圖紙，我在一旁指手畫腳，“不能太大，行動不便，不能太小，沒有力氣”。我們又買來了零件，父女倆忙了一整天，終于完成了我們的壯舉。我迫不及待地按下了啟動電鈕，“您好我的小主人你有什么吩咐？”“我最喜歡長江七號里面的七仔了，就叫你“七仔”吧！”從此“七仔”就成了我們家的機器人保姆。我和爸爸再也不用為做家務而煩惱了，每次外出回來，家里都會被“七仔”打掃的一塵不染，漸漸的我張口“七仔”干這個，閉口“七仔”干那個，養成了懶惰的壞習慣。
有一天爸爸找我談心：“可可，我們每天到處扔垃圾，“七仔”都不辭辛苦，仔細地打掃干凈，有沒有覺得我們很慚愧?！蔽也缓靡馑嫉氐拖铝祟^說：“爸爸你說的對，我們要向“七仔”學習，改掉懶惰的壞習慣?！庇谑前职中χ鴮Α捌咦小闭f：“好了，老伙計，你已經完成了你的使命，光榮退休吧！”“爸爸，隔壁王爺爺身體不好，沒有人照顧，可不可以把“七仔”送給王爺爺呢？這樣既不浪費資源，又照顧了王爺爺?！卑职置业念^說：“還是我的小公主聰明，善良?！睆拇恕捌咦小辈粌H僅是機器人保姆，更是王爺爺的好幫手！
第三篇 老師漫畫作文
在一個靜悠悠的美麗的傍晚，家家戶戶都點起燈，開始吃晚飯，有一家，也不例外。當媽媽在餐桌上擺好許許多多的美味佳肴時，兒子卻不見了。媽媽似乎有些生氣，對身材不均，體形不勻的兒子的父親說：“快！把兒子給我叫來，吃飯了！今天晚上的晚餐可是營養、豐富的很?。 备赣H似乎拿到了一塊“干活板”扭動滾圓滾圓的身子，挺著一個像皮球般的啤酒肚，大搖大擺地朝兒子的房間走去。
父親走進自己兒子的房間，映入父親眼簾的，是他的兒子正撲在地上津津有味地在看書，兩只短短的小腳還翹了起來，不停地一前一后地搖動著，有時，頭也情不自禁地點了點。父親和藹可親地對兒子說：“兒子！快起來，吃飯去！今天你媽媽為你準備了一桌子的好吃的哦！”兒子拍拍小屁股，站起來，微微一笑，朝餐廳走去。父親不明白，是什么書這么有吸引力，把兒子弄的神魂顛倒。他歪頭一看，哦！原來是本漫畫書??！他也當不住好奇心地來到，好奇心驅使著他，父親便也進金有味地看起了漫畫書。
刺猬頭兒子坐在餐桌前，總覺得好象缺了點什么，哦！爸爸也不見了。媽媽呆了，這是怎么回事啊？來了一個，又不見了一個，真是搞不懂他們這對父與子。“兒子！快把你父親給我叫來！飯、菜都要涼了！
真是搞不懂你父親！”媽媽生氣地說。兒子跳下凳子，朝自己的小房間走去。兒子走到門口，只看見自己的老爸像個老頑童似的學著自己以前看漫畫書的樣子，撲在地上，翹起兩只腳，一前一后，一前一后地交錯著，擺動著。手支撐著那個禿子大胡子頭，看得津津有味，目不轉睛。兒子大聲呼喚著父親，可是父親怎么“聽”的見呢？他已經完全被這本漫畫書吸引住了，他看得如醉如癡，仿佛置身在幻想境界里。
第四篇 老師漫畫作文
一只普通的啄木鳥，跟森林里所有的啄木鳥一樣，每天替生了蟲的樹木看病。這可是個很重要的工作，如果蟲子蛀了樹，樹會枯死，樹都枯死了，就沒了森林，沒了森林，就沒了我的家，也就沒了猴子和兔子的家，所有生活在這里的動物，沒了家。今天啄木鳥也像往常一樣，它在林子里低低的飛著，“轟隆”這是什么聲音？啄木鳥突然發現有一棵樹倒了下去！奇怪，明明沒有打雷！它趕緊飛過去，一看，來了一位不速之客——伐木工人。他正熟練地揮舞著斧頭砍伐樹木，眼睛直勾勾地盯著一棵棵粗壯的大樹，眼前仿佛出現了無數疊厚厚的鈔票。啄木鳥站在伐木工人的肩上，氣憤地啄著伐木工人那木頭似的腦瓜，邊啄邊喃喃自語道：“這段木頭里一定有蟲……”
這是一則既幽默而諷刺的漫畫。當我看了這則漫畫后，在“哈哈”大笑之余，不禁深有感悟：千萬別讓我們被自私自利的這些“蟲”所毒害！
這是一幅周月泉所創作的漫畫。仔細品味此畫，不覺心領神會。在如今的社會上，人們只顧著自己的利益，不惜破壞地球生態環境。人們在破壞環境的同時，根本沒有考慮過這樣做會帶來
什么樣的后果。賺取金錢的欲望占據了人們的心靈，利益的誘惑迷惑了人們的心智。這些誘惑像一只只大青蟲，正一點一點“啃噬”著人們的良心。人們現在就像一棵生了害蟲的病樹。人們的腦袋真的被“蟲子”蛀得千瘡百孔了。
平時，不少同學的草稿紙只劃了幾筆就扔進了垃圾桶，要知道，這些紙可是一棵棵樹木??；洗手時，水開得挺大，這還不說，洗完手，也不關水就走了，任憑水嘩嘩的流淌，要知道在干旱地區水是多么寶貴??；平時，隨手將垃圾扔在地上，既影響環境又影響美觀......要知道，如今我們這個地球已經受到了極大的破壞，可是那些“腦袋有蟲”的人卻絲毫沒有醒悟，他們為了自己的利益破壞環境：濫砍濫伐、毀壞植被；為了圖方便將污水排入江河，不知有多少河流因此無法飲用，我們的母親河——黃河已經便得渾濁不堪；昔日的天府之國——成都的美好風景已無復存在，土地正向沙漠化進軍；大氣污染也越來越嚴重，幾乎處處是酸雨……在如此觸目驚心的事情前，人類似乎沒有覺醒，而人們腦袋里那條貪婪的蟲子越來越大，人們已經被欲望迷住了雙眼。大地上自從有了人類之后，地球便為我們布置了一個舒適的搖籃：給我們甘甜的乳汁——水資源；給我們抵御紫外線侵害的外衣——大氣資源；同時又給我們一片生命的綠色，為我們阻擋風沙——可貴的森林資源！的確，我們的生活離不開木材，但是，過度地濫砍濫伐，毫無節制，只能換來眼前短暫的利益，卻落下無窮的后患！
據統計，在全世界以木材為燃料的人口中，我國農民竟占了一半左右。由于森林大量被砍伐，材木短缺，農民們只能將一切有機質能源充當燃料，使有機質不能還田，土壤條件迅速惡化，農村生態失衡，后果不堪設想！由于人們的森林資源保護意識薄弱，在瘋狂砍伐的斧頭下，大片大片的森林化為烏有，將近13％的土地面臨沙漠化，沒有了樹林的保護，沙塵暴、狂風等與生命作對的“怪物”紛至沓來……面對這種種情況，我們怎能無動于衷？生活中確確實實有著許多“腦袋生蟲”的人。某些人為了能夠賺錢，不惜大量砍伐樹木制造紙張、牙簽等木制品；某些酒店為了招攬顧客，竟去捕捉珍惜動物來出售；某些企業看到金子、銀子、鉆石、玉石的價格不斷飆升，竟過量開采圖利……他們愚蠢的所作所為，都是為了自己的利益?？蛇@些行為在無形中卻深深傷害了我們的大自然。我們是“腦袋生蟲”的人嗎？我想不是。那么，我們就不應該袖手旁觀。讓我們行動起來，好好保護大自然吧！讓我們獻出全部的力量和情感來愛護著養育我們的大地母親吧！
現在，人們已經漸漸覺醒，開始行動起來，加入保護自然資源的行列當中。古人云：“但存方寸地，留予子孫耕”。是的，我也想告訴如漫畫中正砍伐樹木的叔叔們：“放下你們手中的斧頭吧！行動起來，植樹造林，造福于自己，造福于子孫后代，保護好地球上的每一片綠，不讓自私自利的害蟲所吞噬。讓我們一起保護森林資源，共營生命綠色！”
第五篇 老師漫畫作文
一個清爽的早晨，我在一本書上看了一幅名叫“假文盲”的漫畫后，感受頗多，受益匪淺。
這幅漫畫雖然簡約，卻蘊含著大道理，一語驚醒夢中人般讓我想到了生活中形形色色、糟糕惡劣的行為：有的人在公交車上搶位，見到老幼病殘也不讓座；有的人無視愛護花草的提示牌，摘花踏草；有的人為了一己私利，將一棵棵大樹砍伐來換取金錢……這樣的事例屢見不鮮。
欣賞完這個漫畫后，我的內心久久不能平息，我明白了：在生活中，我們不能為了一己私利來干任何傷害他人的事，而應該互幫互助，團結有愛。這樣，我們的家園才會更加友愛、美好！
第六篇 老師漫畫作文
好像是去年，我幾個朋友來我家玩落下了一本漫畫，被我撿到了。因為我忘了是誰丟的，所以至今這書還在我的書架上。
那天，他們丟的是《父與子》，我看我也有《父與子》，為什么他丟了的是《父與子》?。縼G本其他書我還能看一下里面講什么，就沒翻看直接放在書架上了。過了幾天，我去拿《小學生小古文100課》的時候，留意到了這本書，好奇心發作了。我好奇心特別強，不看一下就會渾身難受。把它和我的《父與子》一起拿出來比較一下：我的書五顏六色，他的書顏色只有三種，里面黑白，封面是橙色。還有他的書和我的書中父與子的對話不一樣，像是我書上有一句“給我來四張兒童票！”他書上是“四張兒童票！”等等。媽媽說這是版本和翻譯不同。
本來我想還給人家，可是我學習較忙，至今沒時間。我還是想了辦法，就是快遞，但是微信問他們地址，都是石沉大海。唉！我想只要我有決心總會有辦法找到失主，把書還上的。
第七篇 老師漫畫作文
和諧的社會，總會有那么些人，有著惡念。有壞人的地方就會有英雄出現。
一天，兒子在銀行門口玩抽陀螺。突然，一位叔叔把兒子撞倒在地就沖進了銀行，正好，爸爸走了過來，看見兒子在地上哇哇大哭！爸爸彎下腰問：兒子你怎么哭了？兒子哭著說：有一位叔叔，把我給撞倒啦！爸爸說：是誰？帶我去看看。兒子牽著爸爸來到銀行，爸爸剛走進銀行，怒氣沖沖地海喊道：是誰，把我兒子給弄哭了？兒子指著剛才撞他的那個人說：是他，就是他。
爸爸看見那人用兩把槍指著柜臺里面的工作人員，爸爸才知道，原來那人是強盜。爸爸上去就是一拳，將強盜打倒在地，爸爸坐在了強盜身上，邊打邊喊：敢把我兒子弄哭，你是吃了豹子膽嗎？兒子喊道，打得好，打得好，趕緊打110，讓警察叔叔把這位壞人抓起來。柜臺里面幾個叔叔也趕過來幫幫忙，一起制服了壞人。警察叔叔把壞人給帶走了。
銀行的叔叔們歡呼著把爸爸和兒子都抬起來啦！并且大聲稱贊：爸爸是大英雄。
爸爸，還沒弄明白，是怎么一回事，自己就怎么成了英雄呢？
第八篇 老師漫畫作文
她有一雙明亮的眼睛，一頭靚麗卷發，她的皮膚細膩而光潔，加上她苗條的身材，這就是我的班主任顧老師。
顧老師每天的穿著都很漂亮，棉麻質的衣服，飄逸的長裙，外加她那燦爛的笑臉，顯得那么的自信。顧老師的課生動有趣，每次都是下課鈴聲在不知不覺中響起。別看她長得十分和藹可親，其實她是一個超級嚴厲的老師。小學一年級開始，到現在的五年級，顧老師對我們的學習都很嚴格。平時要求我們的作業都要保質保量地完成，字跡端正，卷面整潔，課前預習課后復習一樣不落，如果哪個同學成績退步了，顧老師比我們媽媽還著急，看到我們又進步了，顧老師開心的像個孩子。在她辛勤的教導下，我們班的成績突飛猛進。
顧老師不僅嚴格，還很敬業。記得有一天，我吃完晚飯，準備寫作業時，發現回記本落在了教室。我急忙趕到學校，三步并兩步地跑進教室，突然看見顧老師還在講臺上認真的批作業，以至于我進教室她都沒發現。只見她一會兒搓搓手，一會兒垂垂腰，一會兒揉揉太陽穴，我走上去小聲問道：顧老師，這么晚了，您不累嗎？顧老師疲倦的臉上頓時露出了孩子般的笑容，她說：不累，還有幾本就批完了，今日事，今日畢，明天我就能給你們講解了。我突然覺得她的笑是一處美麗的風景。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這就是我們兢兢業業，給予我們很多知識的顧老師。
第九篇 老師漫畫作文
“我們的老師記性可好了，她戴著一副眼睛，有一頭烏黑的頭發。開學不到三天，就記下了全班同學的名字。”下課了，相鄰幾個班級的學生，正在談論老師的記性。我沒有搭腔，因為我的班主任李老師是一個“健忘”的人。
有一年中秋節，我和媽媽去李老師家做客，她不在家，她的媽媽接待了我們。鐘聲響了八下，李老師才從外面回了家?！敖心阗I的月餅呢？”她的媽媽問道。過了一會兒李老師才道：“沒買，忘了?！?月餅忘了買也就算了，這些木塊帶回來干什么呢？”她的媽媽埋怨道?！斑@是做教具用的。”李老師笑著說。
這樣的例子很多。李老師剛教我們班時，因為跟我比較熟悉，就叫我介紹一下班級的情況和班里特別調皮的同學。我一下子想起了云永銳，他最擅長搗蛋和騙人。我把他的事說給了老師聽，心想：永銳，你等著看老師怎么收拾你。
上課了，可也乎我所料，李老師不停地贊揚他，還鼓勵他繼續努力……我十分吃驚，老師真健忘，把我的話都忘了。從那以后永銳變得聽話了，學習也很用功了，老師健忘與鼓勵改變了他。
這就是我們“健忘”的李老師。
第十篇 老師漫畫作文
愛是一股清泉，溫柔地撫摸著我們；愛是一條緩緩滋潤我們的小溪；愛是露水，深深地圍繞著我們。但是，愛不能過分，就是——溺愛。
我看過一部漫畫，名字叫《溺愛》，里面是一個可以快樂的男孩。因為他父母年紀很大，生了他，所以到處找他，放棄他，滿足他。他是家里真正的“小皇帝”。他想要星星，但他的父母不敢給他月亮。
一天中午，小珂急著看電視，媽媽在廚房做飯。她正忙著做飯，油在燃燒。她接到他的“圣旨”，急忙進屋打開電視。他津津有味地看著?！笆堑?，該吃飯了，”我媽媽喊道?！皼]有，我沒看到我在看電視。”會在失利時大聲說?！皩氊?，媽媽做了你最喜歡的魚，”他說，把心放在餐桌上。這時候爸爸在地上玩小兔子，逗我開心，媽媽忙著往我心里塞飯。這是一幅讓人看了很難過的畫面。父母的愛是不是太重了？
現在的社會，我們家基本都是小孩子，我們都是寶貝。過分溺愛，就會失去在未來社會生存的能力，學會獨立生活，從日常生活中的小事做起。
“沒有風雨怎么能見彩虹”。爸爸媽媽，你們要放手，讓我學會獨立堅強！
第十一篇 老師漫畫作文
我的漫畫向老師，她高高的身子，苗條的身材，明亮的眼睛，像兩顆又黑又亮的寶石。她和藹可親，平易近人。
向老師對我們的學習可負責了。她除了教我們書本上的知識，還每天教我們思考題，開發我們的智力。教我們練字，培養我們書寫能力。每天給我們聽寫詞語，所以我們積累了許多好詞佳句，為寫作打下了基礎。
上課的時候我不喜歡主動發言回答問題，向老師鼓勵我，幫助我，有時候向老師讓我回答問題。當我回答問題時，老師會用鼓勵的眼神看著我，當我回答后，不管答案對與不對，老師總會鼓勵我，表揚我。老師的鼓勵和關懷，讓我變得自信和大膽起來。讓我喜歡上了這個美麗的校園，讓我喜歡上了漫畫課，更讓我喜歡上了老師。
時間過得真快??！在老師的教導和幫助下，已經度過了兩年。老師教會了我做一個誠實的、懂事的孩子，教會了我漫畫知識。
第十二篇 老師漫畫作文
我看過一本書叫《父與子》的漫畫，這本書是一本無字圖書，它讓我開拓視野，增加想象力。《父與子》成功塑造了幽默、和藹、寬容的大胡子爸爸和調皮、聰明、可愛的刺猬頭兒子形象，通俗易懂，卻展現了生活的實質。這本漫畫書共有216幅漫畫，我最喜歡的時第101幅漫畫，它的題目是《妙用圖釘》。講了一個強盜攻擊父親和兒子，兒子在地上放了一枚圖釘，使強盜疼得摔倒在地上，和父親一起打敗了匪徒。這幅漫畫告訴我做什么事都要勇于挑戰，不能還沒開始就投降。我還喜歡《聰明的馬》這幅漫畫，這幅漫畫講述了父親與兒子去雪山坐滑板玩耍，他們讓一匹馬來拉滑板，這匹馬上坡的時候鼓起吃奶的力氣跑。父親不禁贊嘆道“這真是一匹好馬呀！”這時，滑板已經離開頂峰，開始靠慣性下滑，馬一屁股坐在了滑板頂上。兒子接著父親的話說：“這也真是一匹非常聰明、非常懶惰的馬呀！”通過這幅漫畫我懂得了做事如果有捷徑的話，我就可以把彎路走直。
這本書中大部分都是一些給予人樂趣的漫畫，剩下的只是用來引出下一個故事的，所以我可以說這本書你完全可以在讀文章的時間以內讀完，我覺得我就是在那個時間里讀完的。
第十三篇 老師漫畫作文
作為一名小學語文教師，我經常反思我的課堂教學，常常為課上得不夠精彩而反思。一些和生活聯系不是太大的成語，講解起來總是覺得不夠活潑生動，而《漫畫成語》的出現給我很大的幫助，讓我教學成語的課堂既活潑又效果明顯。
比如“杯水車薪”這個成語，教學時如果只是說說它的本意和引申義的話，總感覺學生的理解不夠透徹，有的學生這節課上完，下節課復習的時候就記不得了。而《漫畫成語》采用了一個非常有意思的漫畫來說明其中的道理，看后，讓人難忘。
一個小女孩請一個小男孩吃蛋糕，小男孩發現蛋糕比較大，兩人吃不了，提議再喊個同學來一起吃。小女孩同意了，于是一起喊同學來吃，結果來了一群小朋友，這樣一個蛋糕就顯得太少，連同學們的牙縫都塞不滿，于是引入著就是“杯水車薪”?；顫娚鷦拥穆嫻适履芗由顚W生的印象，便于學生的學習和運用。
再比如“半路出家”出家這個成語，《漫畫成語》中夸張地通過一個干獸醫為了混飯吃轉行當醫生的人，讓人過目不忘，同時也能教育學生要想干好一件事，沒有扎實的基礎知識是不行的。
像這樣的成語故事，這本書里還有很多，通過一個個幽默的漫畫故事，講解成語，活潑生動，便于記憶。給我這個老師也有不小的啟示，成語教學，也能做到生動活潑。
第十四篇 老師漫畫作文
午飯后的點心時間，楊老師又好像《美食大全》，津津有味地說著各地的特色美食，把我們饞得垂誕三尺。當我們取得進步的時候，老師總會給我們帶點從未吃過的零食，鼓勵我們。美食的滋味可真是讓大家回味無窮，同時也讓大家更有了學習的積極性。
在給我們講起革命烈士們時，楊老師立刻如同一部《史書》，雙手緊握成拳頭，充滿正義地講述南京大屠殺的殘忍與江姐的堅韌不屈與浦志高的凜然正氣……楊老師的講述好似把我們也帶到了那個戰火紛紛的年代，讓我們的心情也變得澎湃，立志一定要好好學習，讓祖國變得強大。
楊老師實在是一本書，一本風趣、有內涵、令人回味的書！我愛我的“百科書”楊老師！
第十五篇 老師漫畫作文
她五官精致，一雙近視鏡片后面一雙大眼睛特別好看。
她開心的時候，永遠停不下來，抓著我的手，蹦蹦跳跳哼著：“耶耶耶！”但是她想發火，真的是忍無可忍。不信你試試?？此劬Φ傻孟衿可w一樣大，雙手緊緊握住。如果你不變白，你會被嚇死的。
她記性不好。每次她跟我吵架，我都不在乎，因為第二次我跟她玩，她就跟我玩。
即便如此，我還是喜歡她漫畫的獨特，美，善！
你看，她畫的人栩栩如生，畫的東西似乎真的很動人，就像她給了他們生命一樣。
你看，她的畫有人物談吐，花草，動作，戲劇性場面！
我看到她的雙臂放松下來，又放松下來。過了一段時間，有趣的故事誕生了。我趕緊看到，哇！和我說的一樣美！大家都笑了，她也笑了。我的成績得到了別人的認可，大家都會很開心，不是嗎？
啟發我的“她”是——斤！我要和她一起畫祖國的大好河山！
第十六篇 老師漫畫作文
任何一類藝術是通過人的思維活動來完成的，漫畫藝術也不例外。漫畫通過夸張變形，詼諧幽默和荒誕不經等手段，表達事物的精神實質，并向人們傳遞文學和哲學理念。欣賞者通過思維活動對這種不協調和出乎意料的狀態下，產生審美的愉悅和快感，并形成了審美情趣。
漫畫既是諷刺與幽默的藝術，也是?？姾湍嫦蛩季S的藝術，漫畫最大的藝術特點是，它以丑的形態開始，卻已獲得美的愉悅結束，因此也有人稱漫畫為審丑藝術。眾所周知，美與丑是相對立的，但是他們又可以互為轉化。生活中的丑和藝術中的丑是不同的概念和本質上的區別。在現實生活中，邪惡的思想和丑陋的行為總是隱藏在美的形態中，俗話稱之為：金玉其外，敗絮其中。當丑暴露無遺時，人們就會對其美麗的外表產生厭惡之感，因此美轉化為丑。反之，藝術的丑是藝術家通過對事物主體進行藝術加工和刻畫，以丑的形態出現，人們對這種丑的形態加以分析和判斷，通過對丑的否定而達到對美的肯定，因此，產生漫畫藝術的審美情趣。
無論現實生活中的丑還是藝術中的丑，雖然他們的外部形態并沒有發生變化，但他們卻在人們的觀念中發生了質的變化，美的轉化為丑的，丑的卻變成美的，這種美與丑的轉變便是人們的思維過程的'變化。這是思維美學形態產生了審美價值。
第十七篇 老師漫畫作文
這是一部耐人尋味的漫畫：有一天，一個小男孩和他的伙伴在周末玩耍，但是他突然口渴了，想去買水。他興奮地跑著，但是在跑的時候，他碰到了一個中年人。他不但不道歉，還說：“讓開，老頭……”。突然，小男孩停下來，轉過頭去給中年人做彌撒。這是，他突然明白了，被撞的人是老師?！鞍?。啊。老師就是你。”小男孩遲疑地說。“尊敬的老師上課去哪里？”老師生氣地說。小男孩看著老師的表情，嚇得連水都買不到了，匆忙跑開了。
是的，尊重老師是我們必須做的。如果連這個都做不到，那我們就不配做一個合格的學生。
我們需要從小做起，做到三件事：尊敬老師，關愛家人，關愛同學。這是需要做的，對嗎？
第十八篇 老師漫畫作文
同學們，我猜你們大概都喜歡與學習有關的書吧，而我則不同，我喜歡的是漫畫書。什么?你說漫畫書不好，影響學習，那我才不信呢，漫畫書也可以為自己打開一扇心靈的窗口。
一本名叫《阿衰笑傳》的漫畫書，我很喜歡。書中有個逗人的阿衰，還有一個臭皮豬，也很逗人。媽媽專門給我買了一個書柜，書柜里面房放著很多我的漫畫書，當然也有我喜歡的四大名著，一有時間我就從書柜里抽出一本看起來。
一天晚上，我在家里寫完作業，就去看漫畫書，看到10點多鐘，我還沒有去睡覺，媽媽說：“你快睡吧!”我隨口答應，但是手中的書卻沒有放下，電子鐘的時針已經指向11點了，我仍然在那兒看個不停。不好，媽媽一覺醒來，看見我還在看書，就大聲說：“趕緊睡覺，明天還要上學呢。”我依依不舍地放下書，去睡覺了。第二天晚上，放學一回來，我又一頭鉆進書房，心里覺得好像丟了件什么東西似的。想了想，我恍然大悟，自言自語：“呀，我的書呢?怎么都沒了?”我一想，一定讓媽媽拿走了，真鬧心，媽媽回來問我：“你還熬夜看書嗎?”我說：“不的了，媽媽?！眿寢屵@才把書還給了我。
還有一次，我把剛買的漫畫書——《阿衰笑傳》帶到了學校，我把書放在桌子上，就去上廁所了，可一回來，書沒了。原來一個學生在搞惡作劇，把我的書扔在地上，用腳踩了一下。當時，我心疼極了，也十分生氣，走過去，拉住他的胳膊，說：“你賠我一本。”他見我真的生氣了，也很知趣，又給我買了一本。我想書要是會說話的話，它一定會說：“我的主人真愛我啊!”
漫畫書給了我無窮的快樂，它使我對書產生了更加深厚的感情。
第十九篇 老師漫畫作文
每個人都會有一位最崇拜的老師對吧，今天我就跟大家說說我的老師。
我們的班主任有時幽默有時兇狠，但我們就是喜歡這樣的老師。接下來我就給大家介紹介紹我們班主任的許多“變臉”狀況
鐵面任
看，今天我們班又有人沒有寫作業，把老師氣的呀，老師對胡天樂大聲吼到：又沒寫作業！回家干什么的……我們大家只能在一旁默默地替他祈禱，這一天老師的心情都不太好。
幽默任
嘿嘿，今天一上課就看見老師面帶微笑，我們大家的心情也特別好啊，老師講課講完了就讓大家寫作業，大家寫作業到一半老師就拿同學開開玩笑，大家可開心啦，這一天也就過的特別愉快。
“可愛”任
我們今天去春游啦！看看老師，老師也在擺造型跟同學合影呢！看看老師豎起了“剪刀手”特別的可愛，真好玩！
……
看這就是我們的“多面”老師，是不是很好玩呢？
六年級：張易
第二十篇 老師漫畫作文
小時候我喜歡畫畫，也畫得不錯，于是就打算長大當畫家。這是我最初的理想。
三年級后，語文課上開始強調“寫作”，老師要求我們多看作文書，于是書柜上的書一本本地多了起來，這其中很多都是作文書。我發現自己喜歡分享別人的故事：或是悲傷的，或是搞笑的，也可能是優美的……于是，我動搖了自己的理想：“作家不錯，我也想當！”
現在，小學快畢業了，我的理想漸漸明晰了——當個漫畫家！因為它既能體現我畫畫的天賦，又能發揮我寫作、編故事的才能。誰不愛那些圖文并茂的動漫作品呢？
我十分愛好看漫畫，并嘗試著自己畫漫畫。慢慢地，我發現了一個現象：在同學們愛看的漫畫書中，有很多是日本的漫畫，比如《哆啦A夢》《蠟筆小新》《櫻桃小丸子》等。我把中國的漫畫和日本的漫畫對比了一下，確實是日本的漫畫比較好看，他們的人物形象比較可愛。
我很不服氣：為什么中國那么多畫家，畫的漫畫卻比不上日本的呢？
這更堅定了自己要成為漫畫家的決心，我要專門為將來的小朋友畫屬于中國小朋友的漫畫。我對自己說：“加油，葉慧慧，把當漫畫家這個理想變成現實?！睂砦业穆嬕欢ㄒ诤贾莸膭勇澤险钩觯袊穆嬕惨屓毡镜男∨笥押煤每纯?，讓世界的小朋友好好看看。老師教育我們說：小學畢業了，你們應該做一個有理想的人。我在心里堅定地回答：“我要把我們中國的優秀文化用漫畫的形式表現，傳遍世界！一顆為將來的孩子們畫出優秀中國漫畫的種子在我心里種下了，發芽了！”
【楊老師的話】
在小作者的心里，樹立理想的過程多么坎坷呀，從打算當畫家的最初理想到三年級時的一次動搖，至小學快畢業時理想逐漸清晰，到最后真正樹立一個響亮的目標——“要把中國的優秀文化用漫畫的形式表現，傳遍世界”，如此跌宕起伏的心理變化牽動著每一位讀者的心，也道出了大家年少時微妙的蛻變歷程?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，小作者對于理想的曲折描述讓這篇文章多了幾分吸引力。在描述中，小作者對“要畫出優秀的中國漫畫”這一響亮的目標樹立過程潑墨如水，以長線條、重描述呈現，體現了小作者詳略得當、重點分明的寫作技巧，實屬難得。同時，文章的題目《我的漫畫“生芽”》采用諧音方式，總結了小作者的心路歷程，新穎別致、不落俗套，讓人眼前一亮。文章最后一句體現點題效果，顯示出文章結構的圓合之美。
在敘述堅定理想“要畫出優秀的中國漫畫”這一部分時，小作者多采用內心語言描寫的表達方式，略為單薄了些。情感的起伏必定以豐富的形式呈現，除了語言，還有動作、神情等，除了正面描述，還有側面表達。如果小作者能將這一過程描寫得更為具體、細膩些，必能造成故事情感的強大氣勢，會生動許多。
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